PerSPekTIva Je Na OSOBNÍ ÚrOvNI rozhovor S PrOfeSOrem dějin umění Pavlem štěpánkem

Podobné dokumenty
Studium Studium oboru IBEROAMERIKANISTIKA

Paměťnároda. Helena Medková

Volitelné dějiny umění

Okruhy pro závěrečné zkoušky programu DĚJEPIS pro druhý stupeň ZŠ a DĚJEPIS Učitelství pro druhý stupeň ZŠ ČESKÉ DĚJINY

1. Největší státy počet obyvatel.

VELKÁ BRITÁNIE VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ

5. ročník. Vytvořil: Mgr. Renáta Pokorná. VY_32_Inovace/8_

Jak na Vaše rozhodnutí reagovali v Partizánskem?

Malá země objevuje malé literatury

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

TRANSFER NEJNÁROČNĚJŠÍ TECHNIKA V RESTAUROVÁNÍ NÁSTĚNNÉ MALBY pondělí - pátek 8-18 hodin sobota 8-12 hodin neděle zavřeno

ZÁKLADNÍ STUDIUM VÝTVARNÉHO OBORU

16. ročník soutěže o Iberoamerickou cenu zná své vítěze

Ukázka knihy z internetového knihkupectví

Projekt MŠMT ČR: EU peníze školám

Předměty. Povinné předměty Sylaby ke všem povinným předmětům ke stažení zde. Compiled Jan 25, :30:58 PM by Document Globe 1

Avantgardní umělecké hnutí počátku 20. století Revoluční pojetí prostoru (zobrazování předmětů z více úhlů najednou pomocí rozkladu na jednoduché

Vybraná mezinárodní regionální seskupení v oblasti obchodu. VŠFS kombinované studium REK 4. přednáška ( )

Zájezd jižní Anglie

T. G. Masaryk. FORMA VZDĚLÁVACÍHO MATERIÁLU pracovní list pro žáka

ZAHRANIČNÍ ODBOJ, pracovní list

Jak se Japonka dostane ke studiu češtiny a překládání českých autorů?

Mgr. Stanislav Zlámal sedmý

Hospodářské dějiny Československa (opakování)

ČESKO-BRAZILSKÉ VZTAHY V KONTEXTU STRATEGICKÉHO PARTNERSTVÍ EU-BRAZÍLIE

CO NÁM PÍŠÍ NAŠE AU PAIR KONKRÉTNĚ?

1. Statistické šetření návštěvnosti na Pražském hradě

L LEKTORÁT ČJL B o h e mis NA t ik U a N n I a V U ER n Z iv IT e Ě rz i V t ě P v IS P E ise

Základy dějin umění. Sobota 2017/2018. Základní. info. cena. zápis rezervace kontakt

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

FRANTIŠEK KUPKA ÚROVEŇ A. I. Dvě vlasti

Publikováno z 2. lékařská fakulta Univerzity Karlovy ( LF2 > Ph.D.? A jak na něj?

George Orwell Farma zvířat Mgr. Veronika Brynychová

Boris Jirků Vladimír Suchánek Dana Kyndrová Ivan Gruber. Host večera Tomáš Klus

Člověk musí žít tak, podle toho na co má a jaké má podmínky. Zdena Freundová

První republika.notebook. January 23, 2014

Hlas na žáky téměř nikdy nezvyšuji. Jsou šikovní, zodpovědní a tvoří tým

Vytvořit tvář člověka je pro antropologa pořád velké dobrodružství

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Antonyj ANTONYJ SUROŽSKIJ ( )

Archivy Texty Rozhovory Michal Ajvaz: Rebelie je tématem každého uměleckého díla Michal Ajvaz: Rebelie je tématem každého uměleckého díla

KOUZLO STARÝCH MAP. SEMINÁŘ STARÉ MAPY SOUČASNOSTI Možnosti využití starých map, pohled do minulosti i budoucnosti

Scénář. Otázka: Jak jste prožil své mládí?

O zklamaných nadějích v latinskoamerických dějinách

O autorovi básní a autorech obrazů: Mgr. Jaroslav Pivoda

NÁRODNÍ OBROZENÍ. SITUACE V ČESKÉM KRÁLOVSTVÍ v 18.st.

ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

ERASMUS Ing. Marek Záboj, Ph.D.

Dokument B: Podobizna Františka Kupky a paní Eugénie Kupkové olej, 1908)

Můj český svět 4. a 5. ročník, 2016/2017

Václav Fidler, Část 00 ÚVODEM

Časové souvislosti napovídají, že vaše aktuální výstava je značně opožděným železnobrodským výstavním debutem. Kdo ten odklad způsobil? Oni, nebo vy?

PLUTONIOVÁ DÁMA PLUTONIOVÁ DÁMA. narozena v Ústí nad Labem, zemřela v Providence

Copyright Jiří Janda ISBN

Německá klasická filosofie I. Německý idealismus: Johann Gottlieb Fichte Friedrich Wilhelm Joseph Schelling

Základní škola a Mateřská škola G. A. Lindnera Rožďalovice. Malířství

Michal Malátný z Chinaski: Jsem chodící reklama na rodičovství a manželství Neděle, 17 Květen :33

Z řady historických důvodů zaujímá anglický jazyk v dnešním světě mimořádně důležité místo. Dnes angličtinou domlouvá obrovské množství lidí, kteří

MUZEUM UMĚNÍ A DESIGNU : PŘEDNÁŠKY A BESEDY

Český zpěvák Karelll: první Čech na světovém festivalu MUSEXPO! Pátek, 11 Květen :06 - Aktualizováno Sobota, 12 Květen :13

ZPRAVODAJ Č. 11/2014. Vážení přátelé slánského muzea,

Galerie jako otevřený prostor. Spolupráce edukačního oddělení Galerie hlavního města Prahy se zahraničním publikem

Vlastimil Kybal. československý vyslanec v Itálii

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU: Anotace: Prověřovací test z dějin- směřujeme k samostatnému státu. Zdroj textu: vlastní

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

Příběh Jiřího Zachariáše, skauta a signatáře Charty 77

Junáka. protinacistického odboje roku 1941 zvláštním dekretem ministr exilové londýnské vlády Juraj Slávik. Za účast v odboji zaplatilo životem na

Identifikátor materiálu EU: ICT Mgr. Blanka Šteindlerová

17. listopad DEN BOJE ZA SVOBODU A DEMOKRACII

4.5. Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Dějepis Charakteristika vyučovacího předmětu Dějepis

ČR: imunita proti zabavení vs. mobilita sbírek

MODERNÍ DOBA svět a České země v letech

MĚSTSKÁ ČÁST PRAHA 3 Rada městské části U S N E S E N Í

Předměty realizované Ústavem světových dějin v ak. roce 2010/11 dle studijního plánu oboru Historie

Vyšel II. svazek 25. dílu Monografie

Články v Křesťanských obzorech aneb mé publikační začátky PhDr. Mgr. Jeroným Klimeš, Ph.D Následující stránky přinášejí první dva mé články,

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9

Národní technické muzeum Archiv Národního technického muzea. Vetter Quido, prof.

DNY OTEVŘENÝCH DVEŘÍ. Potvrzení o účasti na dnech otevřených dveří získají návštěvníci u přednášejících

VÁCLAV KNOTEK (* ) Inventář osobního fondu

Publikace je určena pro získání základních informací o postupném vývoji integračních a unifikačních snah v Evropě od nejstarších dob do současnosti.

*** Podle mého názoru jsou základními podmínkami pro začlenění se do nové společnosti přístup

Zájmena - test DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_32_INOVACE_ST_01-06_CJ-6. autor Jaroslava Staňková. vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace

CZ.1.07/1.4.00/

ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA. pro. Hlavní město Praha. Baroko očima dětí

Zdroj: KUPKA, František a Dana MIKULEJSKÁ. František Frank Frantík François Kupka. Praha: Národní galerie, 2013.

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Autor: Miroslav Finger Datum : září 2012 Určení žáci 8.ročníku

Předmět: DĚJEPIS Ročník: 9. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Speciální vydání. časopisu žáků a přátel ZŠ Zeleneč

Učební osnovy pracovní

6. ROČNÍK SOUTĚŽE O VÝTVARNÉM UMĚNÍ PRO STUDENTY STŘEDNÍCH ŠKOL A GYMNÁZIÍ

Hledáte si i během trvání rekvalifikace práci?

JAN KONŮPEK (* ) Inventář osobního fondu

ITA, SMART Notebook, Version :35:24 Jul

Okruhy ke státní závěrečné zkoušce

Autor: Ing. Tomáš Tyl Schválil: Ing. Vladimír Fichtner

Lucia Pastirčíková 1

Transkript:

Perspektiva je na osobní úrovni Rozhovor s profesorem dějin umění Pavlem Štěpánkem Jak se vyvíjel váš zájem o mexické umění? Jsem historik umění, ne archeolog, a i když jsem psal o předkolumbovském umění, bylo to z hlediska dějin umění; za své hlavní těžiště považuji koloniální a moderní období. Celý život bojuji o to, abych se vůbec mohl tímto tématem na univerzitě zabývat. Pražská univerzita to odmítla úplně. Když mi byla učiněna nabídka učit v Olomouci, byl jsem přijat na půl úvazku na dějiny umění a na půl úvazku na romanistiku. Nejprve jsem přednášel kromě muzeologie, současného světového a italského barokního umění také latinskoamerické a španělské umění pro romanisty a chodili mi tam někteří historikové umění, postupně se to vše podařilo převést na dějiny umění, a teď zase chodí naopak na mé přednášky někteří romanisté. Výuka se rozšířila i na mezoamerické umění, tudíž prakticky předkolumbovské mexické kultury, dokonce se podařilo s pomocí mexického velvyslanectví vydat publikaci, která slouží jako skripta. Navíc jsem pak začal učit koloniální umění v Americe, a tam je osmdesáti Mexiko, trochu Brazílie a něco z ostatních zemí, zvláště z Peru (tak to také odpovídá mým osobním zkušenostem). Výuka těchto předmětů je dnes trochu snadnější, už z důvodu dílčí změny mentality, kdy byl nastolen tzv. konec dějin umění, podobně 339

Rozhovor s Pavlem Štěpánkem jako se hovoří (ovšem s malým pochopením) o konci dějin. Neznamená to zánik dějin umění, ale zánik umění jako tradičního předmětu studia, soustředěného na téměř výlučné zájmové okruhy (domácí umění, Itálie, Francie), a to je právě případ Ameriky. Při obhajobě docentury se mě jeden kolega zeptal, proč se vlastně zabývám předkolumbovským uměním (předložil jsem dvě knihy na toto téma). To ukázalo možná i míru nedůvěry, respektive odmítavosti vůči tomuto tématu, které se u nás nezahrnuje do tradičních dějin umění. Řekl jsem na to, že během svého pobytu v Mexiku jsem si uvědomil význam tohoto umění pro porozumění koloniálnímu a modernímu umění, že je tam zjevně přítomno v památkách i lidech. Předkolumbovské umění stále, alespoň u nás, není akceptováno moje výuka je spíš výsledkem mého osobního snažení a zřejmě také se mnou dočasně odejde. Zmínil jste svůj pobyt v Mexiku. Jaké jsou vaše zkušenosti s Mexikem a Mexičany? Byl jsem sám zaskočen a překvapen, když jsem byl v roce 1981 jmenován mimořádným profesorem na tehdy nově založené katedře Josého Clementa Orozca při Ústavu estetických bádání na Mexické národní autonomní univerzitě (UNAM). Bylo to na základě mých článků, které jsem publikoval v Mexiku a které pro Mexičany měly svůj význam, protože se týkaly nově objevených obrazů José Maríi Velasca, což je pro ně něco jako pro nás Josef Mánes. Trvalo značnou dobu, než se pozvání k pobytu vyřídilo (jak to bylo za komunismu obvyklé) v době, kdy jsem dostal předběžný příslib možnosti do Mexika jet, jsem si zakoupil nové boty, abych tam přijel už v trošku prošlapaných nových botách, a než se vyřídily všechny papíry, tak jsem ty boty prochodil. Pobyt se prodloužil skoro na rok, přestože to původně bylo na tři měsíce, a měl jsem úžasnou šanci procestovat Mexiko od Kalifornie po Yucatán. Měl jsem povinnost přednášet pro postgraduanty o česko-mexických výtvarných vztazích. Podmínkou bylo, že přednášky přivezu už napsané a že se potom budou publikovat. V roce 1982 však došlo k výrazné krizi, a z finančních důvodů se nakonec přednášky v celku nepublikovaly, jen některé formou článků. Doufám, že jednoho dne je opráším a vydám jako celek. Z pobytu v Mexiku jsem také vypracoval stať, která se prakticky rovná rozsahem knize a která byla dvakrát publikována časopisecky v Španělsku, o sv. Janu Nepomuckém v Mexiku. V Mexiku jsem byl celkem třikrát, ale v poslední době jsem se tam neobjevil, protože je to finančně náročné a na vysoké škole nejsou podmínky, aby člověk mohl častěji jezdit do zahraničí. Nejdéle jsem působil 340

Perspektiva je na osobní úrovni v Mexiku a potom tři roky ve Venezuele, to jsou tedy moje základní země a tomu se také přizpůsobil můj odborný zájem. U Venezuely se mi podařilo dotáhnout do konce to, co jsem pro Mexiko zatím nemohl, tedy vydat knížku na téma česko-venezuelské vazby a styky prostřednictvím výtvarného umění. Podobnou knihu jsem napsal portugalsky pro Brazílii. Čas od času píšu o Mexiku, připravil jsem výstavu Mexického umění z československých sbírek v Náprstkově muzeu, a komentuji takto zaměřené výstavy. Při návštěvě Tuly jsem se přesvědčil o charakteru Mexičanů. Byla to doba, kdy se do Mexika dostávala spousta Chilanů (po zákroku Pinocheta) a Argentinců (v důsledky války o Malvíny a boje vojáků s levicovými extremisty), a při jedné demonstraci v Tule nesli domácí lidé transparenty Pryč s cizinci. Začal jsem si to fotit a přišel ke mně jeden muž a říkal: Pane, vy jste cizinec. Nosit tehdy v Mexiku fotoaparát bylo výjimečné, a tak povídám: Ano. On na to: Tak si vyběhněte tady nahoru, tam budete mít lepší výhled. Bydlel jsem poblíž univerzity na rozhraní takové lidovější čtvrti a vzpomínám si, jak se tam slavily Vánoce (i jiné svátky) pompézními ohňostroji. Protože jsme se předtím s bytnou bavili o chudobě, ptal jsem se, proč radši ty peníze nedají na chudé. Ona říkala: Za ty peníze by nebyli šťastní. Sledujete tedy mexické umění z dálky myslíte, že se v něm projeví oslavy dvoustého, respektive stého výročí? Je to nesmírně zajímavý impulz pro Mexičany, aby se zase po čase prezentovali to výročí se týká také Argentiny, Chile, Kolumbie a Venezuely, ale v podstatě jen Mexiko toho využilo k velkorysé propagaci. Koneckonců Mexiko je dnes 13. největší ekonomikou na světě a má více než sto milionů obyvatel; za mých mladých let jsme se učili, že má třicet je to obrovský rozmach. Oslavy prostřednictvím výstav začaly vlastně už v minulém roce, to jsem byl v Londýně na výstavě o Tenochtitlánu, posléze jsme byli s manželkou v Berlíně na výstavě o Teotihuacánu. V obou případech byly prezentovány výsledky nových archeologických, a tím i uměleckých objevů. Další výstavy byly v oblasti moderního výtvarného umění, to byla zejména Frida Kahlo, která se konala v Berlíně a ve Vídni a na kterou jsme se také rozjeli. Jen v Praze se nic podobného nedělo. Pokud jde o srovnání s objevením Ameriky, je otázka trošku složitější, protože Amerika jako celek je něco jiného než výročí čtyř či pěti zemí. 341

Rozhovor s Pavlem Štěpánkem V roce 1992 zazněly i hlasy proti: multi-kulti názor, že objevení Ameriky byla negativní událost. Dnes už je hodnocení daleko smířlivější, zejména po rozpadu komunistického impéria, je daleko individuálnější a nezasahuje takové široké vrstvy. Mexičané, kteří se stali největším státem španělského jazyka, musí být citliví k takovému výročí, protože to je pro ně potvrzení nezávislosti a samostatnosti, kterou teď potvrzují i v ekonomické sféře ve svazku s USA a Kanadou (sdružení NAFTA). V souvislosti s nezávislostí existují problémové záležitosti například ve vztazích s USA, které se problematizují masivní emigrací v Los Angeles z deseti lidí na ulici bylo devět španělsky mluvících; rodilí Američané jezdili pochopitelně autem. Otázka politického zvratu je strašně zajímavá, protože když si odmyslíme 20. léta, země (Mexiko) se propracovala k určité demokracii, byť nejednoznačné, protože mexický systém vlády s PRI v čele byl jakousi ideální diktaturou (ostatně sám název strany Revoluční institucionální strana, je protimluv). Když byla v Praze v roce 1967 obrovská výstava mexického umění, přijel mexický ministr kultury, spisovatel Yáñez se skupinou odborníků, kteří měli řadu přednášek. Zeptal jsem se ho na tiskovce (pracoval jsem tehdy jako novinář ČTK), proč na výstavu nebyl zařazen jeden výtvarník s pravicovými názory. On mi formálně cosi odpověděl, a když ta tiskovka skončila, přišel za mnou a řekl: Pane Štěpánku, víte, normálně vlády bývají pravicové a lid levicový. U nás je to obráceně. Je výročí vlastní všem Mexičanům, jsou Mexičané národ? Já si myslím, že to všichni berou za vlastní. Byl tam samozřejmě po určitou dobu odpor ke Španělům např. Diego Rivera, oproti známým faktům, maloval Cortéze jako přihrblého skřeta, ale vývoj od revoluce k současnosti činí všechny složky společnosti intelektuálně tolerantnější. Mexiko přijalo mnoho levicových uprchlíků po prohrané občanské válce, kteří nutno uznat přinesli do tehdejšího Mexika mnoho nových podnětů. Projevilo se to třeba naposledy i u zapatistů, kteří se objevili před těmi deseti nebo více lety a kteří se víceméně rozplynuli po vyřešení základních podžadavků. Pamatuju si, že když jsem jel do Chiapasu, viděl jsem indiána, který odpočíval při hloubení nějakého příkopu, jak si čte komiks v tzotzilštině. Velice mě to potěšilo, že takoví lidé čtou a že mohou číst ve svém jazyce. Nicméně Mexiko je tavicí kotel, kde tyto individuality zmizí. 342

Perspektiva je na osobní úrovni Myslíte si, že k přetavení různých etnických skupin v jeden mexický národ nějak přispělo umění? Po mexické revoluci hráli dost velkou roli muralisté, kteří spoluvytvářeli národní identitu. Já si myslím, že ano, zpočátku to byla záměrná mexikanizace pomocí nástěnné malby, ačkoliv představa muralistů, že jejich díla budou veřejně přístupná, se nesplnila úplně jakmile je malba v interiéru, přístup lidí je omezen. Zdá se mi, že k hlavní syntéze došlo v uměleckých řemeslech, kde se Mexiko snažilo držet se tradičních technik a oborů (keramika, textil atd.). Nechci si to idealizovat, nicméně jsem nepozoroval žádné skupiny, které by tvořily izolovaně. Rozhodující pro Mexiko jsou ty tři časové horizonty: předkolumbovský, koloniální a moderní. Nesmírně důležitá je v Mexiku otázka náboženství, např. standardy s Pannou Marií Guadalupskou si za revoluce brali do boje liberálové i konzervativci. Stanovit za patronku Mexika indiánskou Madonu byl fantastický krok, neboť pak byl obrat k novému náboženství daleko rychlejší a plynulejší. Kvůli tomuto bohatství kulturního dědictví je Mexiko modelem pro vývoj v Peru a dalších oblastech již od dobytí. Američané jezdí do Mexika jako Evropané do Itálie, je to pro ně fascinující, na každém kroku narazit na kulturní dědictví. Je to přitažlivé i pro badatele největší počet zahraničních badatelů v Mexiku je dneska z USA. Významný historik umění George Kubler napsal velmi kvalitní knihy o koloniálním a taky o předkolumbovském umění. Právě na základě své práce o předkolumbovském umění došel k nové metodologii, kterou veřejnosti předložil v knize pod názvem The shape of time. Ta kniha dosud nebyla přeložena do češtiny, ale měla by být, protože když to trochu zjednoduším, je zde nastolena otázka nejistoty badatele, jenž zjišťuje, kde je zlom v nějakém vývoji kultury, která nemá písemné památky a to tak, že autor sleduje proces změny, a místo aby došel k bodu A, který znamená přelom, hledal desítky podbodů, které mu ukazují průběh postupné proměny, tedy jako by sledoval určitou plynulost, přestože to není podloženo písemnými materiály (v případě Aztéků samozřejmě ano, ale nikoliv už třeba v případě Teotihuacánu). Jaký je vývoj vaší disciplíny v Mexiku, můžete představit kapacity oboru? S kterými osobnostmi jste se setkal a které vás ovlivnily? Já jsem měl velké štěstí, protože přes tehdejší izolovanost jsem si už před příjezdem do Mexika dopisoval s lidmi, kteří jsou dnes považováni za zakladatele mexických dějin umění. Nemůžu se vztahovat až k takovému Manuelu Toussaintovi, který je tím autentickým zakladatelem, ale 343

Rozhovor s Pavlem Štěpánkem dopisoval jsem si třeba s Justino Fernándezem, jehož knížky se v 60. letech tiskly i tady u nás, nebo básníkem Carlosem Pellicerem, obrovským sběratelem. Pamatuji si, jak všichni povytáhli obočí, když jsem na UNAM vytáhl dopis tehdy již nebožtíka Carlose Pellicera; v roce 1968 mi psal a ptal se na sovětské tanky tady (chápejte, byli to levicově zaměření lidé), tak jsem mu bez obalu napsal svůj názor samozřejmě negativní, on mi pak ještě odepsal a poslal knihu svých veršů. Také jsem se setkal, a ne jednou, se Sergio Pitolem, spisovatelem, který tam byl tehdy šéfem Paláce krásných umění, kde se konaly nejvýznamnější výstavy (pak byl jmenován velvyslancem v Praze), setkal jsem se nejednou s Octavio Pazem, který měl velký smysl pro umění, s malířem Tamayem, s grafikem O Higginsem (byl Američan, ale usadil se v Mexiku a zúčastnil se i výstav grafiky tady). Byl jsem také v kontaktu s historičkou umění Raquel Tibol, spolupracovnicí Rivery a Siqueirose, Teresou del Conde, významnou kritičkou (jako první napsala životopis Fridy Kahlo), José Albertem Manrique, velice zdatným teoretikem, a tak bych mohl jmenovat celou řadu lidí, kteří na mě nějakým způsobem zapůsobili nebo mi usnadnili orientaci v literatuře a vůbec v oboru. Jak se vyvíjely česko-mexické vztahy na poli dějin umění? Diego Rivera se objevil v Česku minimálně dvakrát a sehrál tady dost výraznou roli, pokud jde o propagaci, podobně jako Siqueiros. Siqueiros pomohl pozměnit kurz umění, resp. kulturní politiky u nás, protože se v roce 1956 vrátil ze Sovětského svazu vyznamenán nějakým řádem a tady na Dobříši, na zámku, který patříval Svazu spisovatelů, podnikl velice tvrdý útok proti socialistickému realismu. Mexičané tedy sehráli velice zajímavou roli tím, že se vyslovili k naší umělecké politice. V 70. letech se hovořilo o možnosti, že by Siqueiros vyškolil nějakého našeho nástěnného malíře, ale to se vytratilo do neurčita. Vzájemné kontakty, zejména přes grafiku, ovlivnily obě strany. Například Koloman Sokol, který se potom dostal do Mexika, aby tam vyučoval grafické techniky, přispěl k zintenzivnění zájmu o grafiku, byť ne stylově, protože vycházel ze sociálního expresionismu stejně jako Mexičané (dneska se tomu věnuje jedna Bratislavanka, která právě obhájila doktorskou práci na toto téma). U nás se konaly výstavy Mexičanů hlavně v Hollaru (Leopoldo Méndez, O Higgins ad.), Národní galerii (Leopoldo Méndez, Siqueiros), v Galerii hl. města Prahy (José Guadalupe Posada) atp. Přibyly už zmíněná obrovská výstava Tvář Mexika 300 let mexického umění (v bývalé výstavní místnosti U Hybernů), které 344

Perspektiva je na osobní úrovni poskytly průřez hlavními obdobími, a doplnily je i výstavy lidového umění (jedna z nich byla věnována Náprstkově muzeu). Iberoamerikanistika u nás vychází z práce jedné osobnosti v historické linii, profesora Polišenského. Má dnes iberoamerikanistika šanci rozvětvit se do jednotlivých oborů, jako jsou dějiny umění, etnologie atd.? Je v tak malé zemi, jako je Česká republika, možnost uplatnění takových specialistů? Vidím to velice negativně, nevidím možnost získání pracovního nebo badatelského místa v nejbližší době; ve smyslu osobním mohu říci, ano, nakonec, krátce před penzí jsem uspěl. Vezmu to trochu oklikou: získal jsem pro studenty dějin umění možnost stáží v programu Erasmus v Portugalsku to je poprvé, kdy naši historici umění budou ovládat portugalštinu. Hned jedna z prvních absolventek tohoto programu si našla uplatnění v Brazílii, teď bude dělat doktorát o architektuře Jana Antonína Bati v Brazílii. To je jedna individuální ukázka, že to jde, ale jen proto, že na to vynaložila spoustu vlastní energie. Tenkrát mě překvapila, že nechtěla ani do Rio de Janeira ani do São Paula, ale do Bahie, což byla geniální volba, protože Bahia je bývalé hlavní město a koloniální kultura je tam patrnější a život brazilštější než v těch superměstech. Profesoru Polišenskému vděčím za mnoho ve smyslu intelektuálního rozvoje. Já jsem studoval externě, takže jsem chodil (kromě prvního ročníku) obvykle jen na zkoušky. Domluvil jsem se s panem profesorem na zkoušku, on se mě začal vyptávat, kdo jsem a o co se zajímám, a když jsem mu to vypověděl, on po mně chtěl index a hned mi to tam zapsal. Když jsem vyjádřil své podivení, řekl: Vy jste mi ukázal, že vás to zajímá a že to znáte. Pak mě pozval na ty úterní semináře, kam tehdy chodil výkvět iberoamerikanistů a kam byli zvaní i jiní specialisté, pokud se třeba jen v jednom bodě dotkli v něčem iberské kultury; následující volné diskuse byly naprosto výjimečné jak to komentoval jeden ze starších kolegů snad od časů Dobrovského, protože prof. Polišenský nás všechny vyzýval, ať něčím přispějeme (v případě nedostatku místa dokonce ustoupil a svůj článek stáhl, aby mohl vyjít jeho žák), a prospěšná byla i šíře témat. Přestože jeho působení bylo po r. 1969 omezeno, dokázal udržet nejen tento seminář, ale i publikaci Ibero-Americana Pragensia, ve které pokračuje dnes prof. Opatrný, takže je tu kontinuita půl století. Obávám se ale, že nebude možné institucionální řešení to by se musela radikálně rozšířit nabídka (byť třeba nepovinných) přednášek. Například na univerzitě v Essexu je povinná přednáška o mexickém umění a jsou tam na něj specialisté, jak mi to vylíčila Petra Binková, která 345

Rozhovor s Pavlem Štěpánkem tam studovala, a je to běžné i na amerických univerzitách. Ale i v Evropě najdeme výuku předkolumbovského nebo moderního latinskoamerického umění v několika zemích. Je to i otázka finanční myslíte si, že některý odborník bude přednášet coby externista za 200 Kč za hodinu? Perspektiva je tedy, domnívám se (ač bych se rád mýlil), v nejbližší době pouze na osobní úrovni. 346