VÝROČNÍ ZPRÁVA STŘEDNÍ ŠKOLA KOSTKA S.R.O.

VÝROČNÍ ZPRÁVA STŘEDNÍ ŠKOLA KOSTKA S.R.O. 2015 / 2016

OBSAH 1. Základní údaje o škole... 2 2. Charakteristika školy v pohledu školního roku 2015/16... 3 3. Studijní obory a formy... 10 3. 1. Přehled oborů vzdělání zařazených v síti škol... 11 3. 2. Přehled učebních plánů platných ve školním roce 2015/2016... 12 4. Počty tříd a žáků... 23 5. Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy... 24 5. 1. Vedoucí a jmenovaní pracovníci školy... 24 5. 2. Údaje o pedagogických pracovnících... 25 5. 3. Údaje o provozních pracovnících... 26 6. Přijímací řízení a následné přijetí do školy... 27 7. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků... 29 7. 1. Hodnocení žáků za II. pololetí školního roku 2015/2016... 29 7. 2. Výsledky maturitních zkoušek ve školním roce 2015/2016... 30 7. 3. Hodnocení výsledků výchovného působení... 32 8. Prevence sociálně patologických jevů... 33 9. Další vzdělávání pedagogických pracovníků... 34 10. Evaluace výsledků vzdělávací práce školy... 36 11. Rozvojové a mezinárodní programy... 38 11. 1. Projekty mobility... 38 11. 2. Podpora čtenářské a jazykové gramotnosti žáků... 39 12. Projekty financované z cizích zdrojů... 41 12. 1. Odborné praxe pro mladé do 30 let ve Zlínském kraji... 41 13. Zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení... 41 14. Údaje o aktivitách školy a její prezentaci na veřejnosti... 42 14. 1. Volitelné semináře pro studenty školy... 42 14. 2. Zapojení žáků školy do sportovních soutěží ve šk. roce 2015/2016... 43 14. 3. Přehled realizovaných aktivit ve školním roce 2015/2016... 45 14. 4. Školní klub... 52 15. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené ČŠI... 53 16. Zpráva o hospodaření školy za školní rok 2015/16... 54 16. 1. Přehled o příjmech a výdajích za školní rok 2015/16... 54 16. 2. Výsledky kontrol hospodaření... 54 16. 3. Vyúčtování poskytnuté dotace... 54 17. Závěr... 55 18. Seznam příloh... 56 Výroční zpráva za školní rok 2015/2016 1 / 56

1. Základní údaje o škole Název a adresa školy Střední škola Kostka s. r. o. Pod Pecníkem 1666 755 01 Vsetín Zlínský kraj IČO: 25367692 IZO: 042797942 Ředitel školy Kontakty PaedDr. Karel Kostka, MBA, Ph.D. kostka.karel@kostka-skola.cz Telefon: 571 415 832 Mobil: 603 810 271 Fax: 571 415 832 E-mail: info@kostka-skola.cz www: www.kostka-skola.cz Stupeň dosaženého vzdělání Školská rada střední vzdělání s maturitní zkouškou Školská rada pracuje pod vedením předsedkyně JUDr. Blanky Ďurišové v intencích školského zákona a vyjadřuje se k zásadním otázkám chodu školy a jejího rozvoje. Zřizovatel a datum zřízení Společnost s ručením omezeným Soukromá střední podnikatelská škola ve Vsetíně, založena dne 31. 12. 1996. Do obchodního rejstříku zapsána dne 10. 3. 1997. Obsah zřizovací listiny Původně byla škola zřízena zřizovací listinou ze dne 6. 2. 1992. Transformací byla založena společnost s ručením omezeným na základě společenské smlouvy ze dne 31. 12. 1996. Předmětem podnikání společnosti je škola výchova a vzdělávání včetně praxe. Zařazení školy do sítě škol Prvotní zařazení školy do sítě škol bylo provedeno MŠMT ČR dne 6. 2. 1992 pod č.j. 22691/92. Škola byla zařazena s platností od 2. 9.1992. V souladu s 24 odst. 2., zákona č. 139/1995 Sb., kterým byla provedena novela zákona č. 564/1990 Sb. o státní správě a samosprávě ve školství, byla podána nová žádost o zařazení do sítě škol. Toto zařazení bylo provedeno dne 18. 6. 1996 pod č.j. 12144/96-61 s účinností od 1. 9. 1996. Výroční zpráva za školní rok 2015/2016 2 / 56

S transformací školy z fyzické osoby na společnost s ručením omezeným vydalo MŠMT ČR zařazovací listinu dne 30. 4. 1997 pod č.j. 18 307/97-61, s účinností ode dne 30. 4. 1997. Novela této zařazovací listiny je vydána dne 29. 3. 1999 pod č. j. 10870/99-21 s účinností ode dne 1. 5.1999. Novela zařazovací listiny obsahující změnu názvu školy ze Soukromá střední podnikatelská škola ve Vsetíně, s.r.o. na Střední škola podnikání, bankovnictví a cestovního ruchu, s.r.o. je vydána dne 19. 9. 2005 pod č. j. 28486/05-21, účinnost od 20. 9. 2005. Novela zařazovací listiny obsahující změnu názvu školy ze Střední škola podnikání, bankovnictví a cestovního ruchu, s.r.o. na Střední škola Kostka s. r. o. je vydána dne 22. 8. 2006 pod č. j. 17671/2006-21 s účinností ode dne vydání. Novela zařazovací listiny č. j. 5749/2006-21 ze dne 12. 5. 2006 a účinností od 1. 9. 2006 povolila otevření nových studijních oborů: 78-42-M/003 Pedagogické lyceum a 79-41- K/611 Gymnázium - humanitní předměty. Zahájení výuky na SŠ podle nových školních vzdělávacích programů od 1. 9. 2009 si vyžádalo změny v zápisu oborů do školského rejstříku, které zachycují rozhodnutí č. j. 18 600/2008-21 z 30. 9. 2008 a č. j. 5 490/2009-21 z 14. 4. 2009, které mj. stanovují škole možnost vyučovat obor Ekonomika a podnikání také v distanční formě studia. Ve školním roce 2011/2012 došlo k další významné optimalizaci struktury oborů vyučovaných na naší škole. S účinností od 1. 9. 2012 byl ve školském rejstříku proveden rozhodnutím č. j. MSMT-4 997/2012-25 výmaz nástavbového oboru 63-41-L/505 Podnikatel v denní i večerní formě studia a dobíhajícího oboru 79-41-K/611 Gymnázium humanitní předměty. Následně pak byl rozhodnutím č. j. MSMT-16 616/2012-25 do školského rejstříku s účinností od 1. 9. 2013 zapsán nový obor denního studia - 75-31-M/01 Předškolní a mimoškolní pedagogika, u něhož byl rozhodnutím KÚ Zlínského kraje č. j. 33771/2012 stanoven maximální počet žáků na 136. Zároveň byl rozhodnutím KÚ Zlínského kraje č. j. 58994/2012 recipročně snížen maximální počet žáků v oboru Pedagogické lyceum na 140. Už po prvních dvou letech realizace přijímacího řízení do nového pedagogického oboru se ukázal schválený maximální počet žáků jako nedostatečný. Na žádost zřizovatele tedy KÚ Zlínského kraje vydal rozhodnutí č. j. 31799/2015 o optimalizaci žáků v jednotlivých oborech SŠ Kostka. S účinností od 1. 9. 2016 byl pro obor 75-31-M/01 Předškolní a mimoškolní pedagogika navýšen nejvyšší nepřekročitelný počet žáků na 274, recipročně pak snížen maximální počet žáků v oboru 63-41-M/01 Ekonomika a podnikání na 417. 2. Charakteristika školy v pohledu školního roku 2015/16 Materiální zabezpečení Přístavba budovy A Původní Střední podnikatelská škola byla založena v roce 1992, kdy také zahájila svoji činnost. Původní učebny si škola pronajala v Domě kultury ve Vsetíně, kde realizovala výuku do roku 1994. Výuka ve školním roce 1994/95 již byla zahájena ve vlastní budově (dnes označované jako budova A), která byla pro tyto účely postavena v klidné zóně města, vzdálené asi 5 minut od centra i hlavních nádraží. Nárůst počtu tříd v nových studijních oborech a otevření mateřské školy, praktického pracoviště pedagogického lycea, si vyžádalo přístavbu hlavní školní budovy, která byla realizována v průběhu školního roku 2008/09. K 1. 9. 2009 byly uvedeny do Výroční zpráva za školní rok 2015/2016 3 / 56

Výuka dějin umění ve výtvarném ateliéru s prosklenou střechou. provozu mj. nové specializované učebny - stupňovitá posluchárna s interaktivní tabulí, moderní učebna s 30 pracovišti vybavenými notebooky či prosklený ateliér ve střeše budovy pro výuku výtvarné výchovy. V přízemí přístavby je umístěn pavilon mateřské školy. V souvislosti s přístavbou byla také ve školním roce 2010 provedena modernizace stávajících školních prostor výměna střešních oken, vybavení učeben jazyků multimediální technikou či zřízení speciální učebny pro výuku hudební výchovy. V letech 2001 a 2003 byla ve dvou fázích realizována cca 70 metrů od původní budovy výstavba nové školní budovy B. V této budově je umístěn domov mládeže s kapacitou 160 míst, jídelna, sportovní hala, posilovna, několik učeben a kluboven. V průběhu výstavby budovy B byla rovněž dobudována školní počítačová síť, díky níž je v celém areálu školy i domova mládeže zajištěno vysokorychlostní internetové připojení. (V budově A má charakter připojení bezdrátového.) Ke škole přiléhají venkovní sportoviště hřiště na kopanou, street-basketbal a tenisový kurt. I po roce 2011 jsme dále pokračovali ve výrazném zkvalitňování materiálního zázemí školy. V roce 2012 byl, ve spolupráci s městem Vsetínem, položen na venkovní fotbalové hřiště o rozměrech 100 x 65 metrů v těsném sousedství školy umělý trávník. O hlavních prázdninách roku 2013 pak proběhla celková rekonstrukce pláště obou školních budov. Ta zahrnovala mimo jiné výměnu všech oken a dveří, zateplení obvodových zdí či stavbu nového přístupového schodiště k hlavnímu vchodu do školy. V interiérech se měnily některé podlahové krytiny, Fotbalové hřiště s umělou trávou zahájila se výměna židlí a lavic, které jsme nechali zhotovit na míru, pořídil se zčásti nový nábytek do ubytovacích prostor domova mládeže, inovovala se výpočetní a projekční technika atd. V letech 2013 až 2016 byly s ohledem na výrazné investice v letech předchozích a především s výhledem na zahájení výstavby nové školní budovy uskutečněny spíše akce menšího rozsahu. Na budově A došlo k nahrazení starších počítačů v odborné učebně informatiky novými stolními PC s dotykovou obrazovkou, pro výuku hry na hudební nástroj jsme pořídili nové klavíry a 10 akustických kytar. Nárůst počtu studentů v pedagogických oborech vedl k nutnosti vybudování druhé učebny výtvarné výchovy, která byla vybavena keramickou pecí a hrnčířským kruhem a byla rovněž vybudována nová kmenová učebna s dataprojektorem. Pro studenty ubytované na Domově mládeže byla vybudována nová kuchyňka. Nová keramická pec Výroční zpráva za školní rok 2015/2016 4 / 56

Výstavba nové školní budovy zahájena Firma Zlínstav, která zvítězila ve veřejném výběrovém řízení na stavbu nové školní budovy, zahájila na konci září roku 2016 přípravné práce. Nová budova by měla být dokončena za necelý rok na konci příštích letních prázdnin a její slavnostní otevření spojeno s pětadvacátým výročím od chvíle, kdy do školních lavic tehdejší Střední podnikatelské školy usedli první studenti. Výstavba do jisté míry omezí pohyb osob ve školním areálu, ale jistě nám to všem bude stát za to, protože novou budovou získáme řadu velmi moderních prostor, které uleví současnému stavu, kdy jsou naše stávající prostory naplněny na stoprocentní kapacitu. Vybudujeme novou velkou aulu, další pavilon mateřské školy s prostornou a moderní zahradou, druhou sportovní halu, zvýšíme kapacitu domova mládeže a získáme nové učebny pro chemii, biologii, výuku jazyků či informačních technologií. Křižovatka U Růžičků získá novou dominantu a celý objekt bude dotvořen do stylizované podoby zaoceánského parníku, který byl architektonicky naplánován již v 90. letech. Kostka škola nejen pro Vsetíňáky I když i v loňském školním roce pokračoval trend minulých let, který z naší školy dělal střední školu s nezvykle vysokým podílem studentů dojíždějících do Vsetína za vzděláním resp. ubytovaných na Domově mládeže, přesto jsme ve skladbě studentů z hlediska jejich trvalého bydliště zaregistrovali drobný posun. Např. zatímco v loňském školním roce u nás studovalo 88 žáků ze Slovenska, a tento zhruba 15% podíl na počtu všech žáků školy představoval nejvyšší počet slovenských studentů v historii školy, letos jejich počet klesl na 77. Důvodem je především změna oborové skladby, protože předškolní pedagogiku Slováci z obecně známých příčin takřka nestudují. Dále také výrazně narůstá podíl vsetínských studentů a studentů z okolních obcí okresu Vsetín, což nás těší, neboť to signalizuje nárůst spokojenosti se školou mezi těmi, kteří jsou jí nejblíže a mohou ji nejlépe poznat. O tom, zda půjde o trend trvalý, se přesvědčíme v nejbližších letech. Každopádně jej musíme vzít v potaz především s ohledem na rozvoj Domova mládeže. Výroční zpráva za školní rok 2015/2016 5 / 56

Počty studentů s ohledem na okres trvalého bydliště Okres 2010 2016 Brno 1 0,2% 1 0,2% Bruntál 0 0,0% 3 0,5% Břeclav 1 0,2% 0 0,0% Frýdek-Místek 4 0,9% 7 1,3% Hodonín 4 0,9% 1 0,2% Jeseník 0 0,0% 2 0,4% Karviná 0 0,0% 5 0,9% Kladno 0 0,0% 1 0,2% Kroměříž 13 3,0% 11 2,0% Nový Jičín 22 5,0% 13 2,4% Olomouc 1 0,2% 3 0,5% Opava 1 0,2% 3 0,5% Ostrava-město 2 0,5% 9 1,6% Pardubice 0 0,0% 1 0,2% Písek 0 0,0% 1 0,2% Praha 0 0,0% 2 0,4% Prostějov 1 0,2% 0 0,0% Přerov 31 7,1% 10 1,8% Svitavy 1 0,2% 0 0,0% Šumperk 3 0,7% 4 0,7% Třebíč 2 0,5% 1 0,2% Uherské Hradiště 14 3,2% 3 0,5% Ústí nad Orlicí 2 0,5% 0 0,0% Vsetín 205 46,8% 309 56,3% Zlín 87 19,9% 82 14,9% Slovensko 43 9,8% 77 14,0% Celkem 438 100,0% 549 100,0% Zdroj: Statistiky UIV (stav vždy k 30. 9.) Výroční zpráva za školní rok 2015/2016 6 / 56

Školní autobusová linka (Púchov Valašské Klobouky Vsetín) I v loňském školním roce mohlo využívat pro ranní cestu do Vsetína i zpáteční cestu domů služeb školního autobusu více než 50 studentů. K vlastní přepravě studentů ze Slovenska, Kloboucka a Hornolidečska jsme se rozhodli v průběhu školního roku 2010/11 nejen kvůli stále se zvyšujícímu počtu studentů z těchto regionů, ale především kvůli časovým i finančním komplikacím, které jim způsobovali stávající dopravci. Autobus vyjíždí každé ráno v 6.30 z Púchova (parkoviště Rožák) a studenty doveze přímo ke Kostka Škole cca v 7.55. Odpoledne pak odjíždí v pondělí, středu a pátek ve 13.30, v úterý a čtvrtek v 14.30. Stejně jako v loňském roce jsou ceny přepravného stanoveny tak, aby byly pro naše studenty nižší než při použití ve Školní autobus řejné hromadné dopravy. Školní autobus však neslouží pouze ke každodenní přepravě studentů. Jeho komfortního vybavení i nadstandardní kapacity 60 míst využíváme i při přepravě na školní akce adaptační pobyt v Itálii, tuzemské exkurze, školní výlety apod. Autobus je samozřejmě také možno si pronajmout, čehož využívají i jiné vsetínské školy. Fakulta společenských studií Vsetín V minulém školním roce byla již druhým rokem realizována výuka na Fakultě společenských studií ve Vsetíně, fakultě, zřízované Střední školou Kostka ve spolupráci s Vysokou školou Humanitas v Sosnowci (Wysza Szkola Humanitas w Sosnowcu), prestižní polskou soukromou vysokou školou založenou v roce 1997. Fakulta je tedy fakultou zahraniční vysoké školy působící na českém území s výukou v českém jazyce. Více než 100 studentů kombinovaného studia zahájilo akademický rok 2015/2016 slavnostní imatrikulací na vsetínském zámku. Většina z nich studuje tříletý bakalářský obor Předškolní pedagogika, menší část pak další obory. Výuka probíhala 1-2x měsíčně o víkendech v aule SPŠS ve Vsetíně a personálně ji zajišťovali externí vyučující (převážně docenti a profesoři) z Olomouce, Brna a Prahy. Výuku cizích jazyků a informatiky personálně zajistila SŠ Kostka svými interními zaměstnanci. V hodnocení druhého roku činnosti fakulty, mohl její proděkan PaedDr. Karel Kostka, MBA, Ph.D. napsat: Vysoké školy jsou nejvyšším článkem vzdělávací soustavy a vrcholnými centry vzdělanosti, nezávislého poznání a tvůrčí činnosti. Když nás Slavnostní imatrikulace 2015/2016 Výroční zpráva za školní rok 2015/2016 7 / 56

před několika lety napadlo zřídit vedle střední i vysokou školu, šli jsme do toho s velkým zaujetím a již tradičně museli překonávat předsudky mnohých škarohlídů, že ve Vsetíně taková instituce nemá šanci najít dostatek kvalifikovaných přednášejících ani studentů. Dnes je situace taková, že jsme získali akreditaci pro pět studijních oborů, v nichž vyučujeme cca tři sta studentů. Jde o Předškolní pedagogiku, Aristologii, Pedagogiku volnočasových aktivit, Žurnalistiku a Psychologii. Zájem o studium je tak velký, že jsme museli personálně posílit děkanát a kapacitně nám přestávají stačit učebny. Pokud jde o zabezpečení výuky akademickými pracovníky, dosahujeme v české republice jedno z nejvyšších procentuálních zastoupení profesorů, docentů a přednášejících s vědeckou hodností. Výsledkem je tedy skutečnost, že struktura akademického sboru je ve srovnání s ostatními vysokými školami na velmi vysoké úrovni. V letošním akademickém roce již budou promovat první absolventi, což je neklamným znamením toho, že škola dozrála a stala plnohodnotnou vysokoškolskou institucí, kterou chceme v dalších letech dále rozvíjet a rozšiřovat. Škola pro praxi Při výuce všech oborů je velký důraz kladen na co nejširší možnost získání praktických dovedností a ověření získaných teoretických poznatků v praxi. Na poli sociálního partnerství spolupracuje škola s celou řadou subjektů, základní portfolio tvoří 62 firem v tuzemsku i v zahraničí, mimo jiné např. švýcarská banka UBS, automobilka Audi, cestovní kanceláře TOP Level Tours (Řecko), Icarus Viaggi (Itálie) a Perla Tours (Španělsko). Partnerskou školou je gymnázium Reuchlin v Ingolstadtu, s kterým má škola podepsanou dlouho- Praxe studentů v hotelové recepci dobou smlouvu o spolupráci. Studenti ekonomicko-podnikatelských oborů absolvují každoročně povinnou praxi ve firmách a podnicích a mají možnost účasti na domácích a zahraničních stážích. Pro studenty pedagogických oborů je výraznou motivací souvislá bloková praxe v pedagogických zařízeních. Cílem odborné praxe je, aby žáci získali praktické dovednosti, naučili se používat teoretické vědomosti při řešení konkrétních odborných problémů a situací, a zejména, aby poznali reálné pracovní prostředí a podmínky. Odborná praxe není samostatným vyučovacím předmětem a do výuky se zařazuje koncentrovaně do všech ročníků studia v jednom nebo dvou týdenních blocích, které mohou být i na sebe navazující. Celkový rozsah je u ekonomických oborů a pedagogického lycea 4 týdny u předškolní pedagogiky 12 týdnů za studium. V 1. ročníku žáci praxi absolvují v prostředí Mateřské školy Kostka, v dalších ročnících pak také na jiných pedagogických pracovištích pod vedením kvalifikovaných pedagogů. Vedle předškolních zařízení také ve školních družinách, střediscích volného času, dětských domovech či o prázdninách na dětských táborech. V loňském školním roce byla velká pozornost vedení školy zaměřena na první ročník realizace učební (průběžné) praxe studentek předškolní a mimoškolní pedagogiky. Učební praxe je součástí týdenního rozvrhu ve 3. ročníku a probíhala celoročně jeden den v týdnu, v rozsahu čtyř 45minutových vyučovacích hodin. Obsah praxe vychází z platného ŠVP a učebních osnov těchto předmětů: Pedagogická praxe, Pedagogika, Psychologie, metodik výchov a z dalších vyučovacích předmětů. Výroční zpráva za školní rok 2015/2016 8 / 56

Třída se dělila na tříčlenné skupiny žákyň, kterým bylo na začátku školního roku určeno zařízení praxe (vybraná vsetínská mateřská škola). V tom pak celý školní rok skupina působila. Bylo velmi potěšitelné, že roli cvičného pracoviště na sebe vzaly všechny vsetínské státní mateřské školy (9). V jednom zařízení působila obvykle jedna trojice, v MŠ Rokytnice dvě. Praxe studentů probíhají také v mateřské škole Kostka Praxe v cvičných zařízeních probíhala pod vedením tzv. cvičných učitelek a vedoucího praxe ze Střední školy Kostka, kteří koordinovali systém výstupů žákyň. K zdárnému průběhu úvodního ročníku přispělo i to, že roli hlavní vedoucí praxe plnila jako externí pedagog školy ředitelka MŠ Trávníky. Celý systém praktického vyučování pak pečlivě v rámci komplexní inspekce posoudila a kladně zhodnotila i ČŠI v rámci své plánované kontrolní činnosti. Nezbytným předpokladem pro jednotný a hladký průběh praktického vyučování byla setkání s cvičnými učitelkami a ředitelkami mateřských škol, která poskytla oběma stranám zpětnou vazbu a zajistilo udržení kvality učební praxe. V loňském školním roce proběhlo v září a v únoru. V letošním školním roce pak v obdobném duchu plánujeme realizaci učební praxe pro studentky 4. ročníku ve vsetínských družinách. ČŠI na Kostce Škole Ve dnech 14. až 17. prosince 2015 byla ve škole provedena rozsáhlá plánovaná inspekční činnost, zaměřená na zjišťování a hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání. Výsledná inspekční zpráva je v celém rozsahu uvedena v příloze, vybrané pasáže jsou pak citovány rovněž přímo v textu výroční zprávy u kapitol, ke kterým se ČŠI vyjadřovala. Výroční zpráva za školní rok 2015/2016 9 / 56

3. Studijní obory a formy Střední škola Kostka s. r. o., Pod Pecníkem 1666, 755 01 Vsetín V současnosti nabízí škola absolventům základních škol tři typy vzdělání realizované v denním studiu: ekonomicko-podnikatelské studijní programy, dva pedagogické obory a šestileté gymnázium. Od 1. 9. 2015 začala výuka v 1. ročníku oboru Ekonomika a podnikání podle inovovaných ŠVP v pěti variantách. Na základě analýzy požadavků a potřeb našich studentů, absolventů a sociálních partnerů z praxe pak vypracovali vyučující odborných ekonomických předmětů učební plán nové specializace Právo, řízení firem a bankovnictví, určené všem, kteří mají hlubší zájem o studium práva, bankovnictví a dalších předmětů souvisejících s podnikáním. Absolvent tohoto oboru si v průběhu studia osvojí znalosti občanského, pracovního, rodinného, trestního a správního práva, spolu se zásadami marketingového a manažerského přístupu k podnikání a k řízení firmy. Vhodně kombinovaná výuka práva, ekonomických a psychologických disciplín, informatiky a cizích jazyků je výbornou přípravou jak pro následná vysokoškolská studia, tak pro práci ve státní správě či ve firmách na středních a vyšších manažerských funkcích. Díky zařazení předmětů pokrývajících oblast finančnictví a obchodu, zná absolvent také strukturu a principy fungování finančního a kapitálového trhu a může se tak dobře uplatnit v bankách, ve spořitelnách, v pojišťovnách, na burzách, v investičních a penzijních fondech, ve státní správě či u zprostředkovatelských a obchodních firem. Výuka podle tohoto ŠVP, který nahradil původní specializace Právo a řízení firem a Zahraniční obchod a bankovnictví, začala od 1. 9. 2016. Humanitní obory na naší škole za sebou mají již 9 let úspěšné výuky. Během tohoto krátkého času se zvláště pedagogické studium stalo vítanou a pevnou součástí spektra oborů vsetínských středních škol a je o něj každým rokem větší zájem. Logickým krokem se tedy ukázalo navýšení maximálního počtu žáků oboru Předškolní a mimoškolní pedagogika, schválené krajským úřadem v předloňském školním roce. Ve školním roce 2015/16 maturovali již počtvrté absolventi studijního cyklu šestiletého gymnázia a opět se 100% úspěšností nejen u maturit, ale i v přijímacím řízení na VŠ. Čemu se aktuálně (tj. 4 měsíce po maturitě) věnují? Chromeková Paulína jednooborová psychologie na Filozofické fakultě Trnavské univerzity v Trnavě Ivanič Jakub matematika a fyzika v zaměření na vzdělávání na Přírodovědecké fakultě Univerzity Palackého v Olomouci Kasan Ondřej právo a právní věda na Právnické fakultě Masarykovy univerzity v Brně Kmošenová Karolína příprava na studium některého z medicínsky orientovaných oborů Luhový Matej - obor Politics na fakultě Art and Humanities na Swansea University, Wales Madalová Dominika speciální pedagogika na Pedagogické univerzitě Masarykovy univerzity v Brně Mlkviková Zuzana všeobecné lékařství, Lékařská fakulta Masarykovy univerzity v Brně Sošková Sára mediální studia na Metropolitní univerzitě v Praze Střelcová Nikola jednooborová psychologie na Filozofické fakultě Univerzity Palackého v Olomouci Trubáková Lucie jednooborová psychologie na Fakultě sociálních studií Masarykovy univerzity v Brně Výborná Nikola obor BA(Hons) Marketing na Faculty of Business and Law, University of the West of England, Bristol Šlapal Filip molekulární biologie a chemie organismů na Univerzitě Karlově v Praze Výroční zpráva za školní rok 2015/2016 10 / 56

3. 1. Přehled oborů vzdělání zařazených v síti škol Číselný kód (KKOV) Název oboru (RVP) Forma studia ŠVP Č. j. schválení Vyučován od Schválilo denní čtyřleté s maturitou Cestovní ruch, turismus a rekreologie 18 600/2008-21 30. 9. 2008 1. 9. 2009 aktualizace od 1. 9. 2015 MŠMT ČR denní čtyřleté s maturitou Právo a řízení firem 18 600/2008-21 30. 9. 2008 1. 9. 2009 aktualizace od 1. 9. 2015 MŠMT ČR 63-41-M/01 Ekonomika a podnikání denní studium 1 denní čtyřleté s maturitou denní čtyřleté s maturitou Informační technologie a systémy Zahraniční obchod a bankovnictví 18 600/2008-21 30. 9. 2008 18 600/2008-21 30. 9. 2008 1. 9. 2009 aktualizace od 1. 9. 2015 1. 9. 2009 aktualizace od 1. 9. 2015 MŠMT ČR MŠMT ČR denní čtyřleté s maturitou Žurnalistika a média 18 600/2008-21 30. 9. 2008 1. 9. 2009 aktualizace od 1. 9. 2015 MŠMT ČR denní čtyřleté s maturitou Právo, řízení firem a bankovnictví 18 600/2008-21 30. 9. 2008 1. 9. 2016 MŠMT ČR 79-41-K/61 Gymnázium 2 denní šestileté s maturitou Gymnázium Kostka 18 600/2008-21 30. 9. 2008 1. 9. 2009 aktualizace od 1. 9. 2013 MŠMT ČR 78-42-M/03 Pedagogické lyceum denní čtyřleté s maturitou Pedagogické lyceum 5 749/2006-21 12. 5. 2006 1. 9. 2011 MŠMT ČR 75-31-M/01 Předškolní a mimoškolní pedagogika denní čtyřleté s maturitou Učitelství pro MŠ a vychovatelství 16 616/2012-25 7. 5. 2012 1. 9. 2013 MŠMT ČR 1 Rozhodnutím MŠMT č. j. 5 490/2009-2 z 14. 4. 2009 je škole od 1. 9. 2009 povolena možnost vyučovat obor 63-41-M/01 Ekonomika a podnikání také v distanční formě studia ve čtyřletém oboru. 2 Šestileté studium je určeno pro absolventy 7. ročníku základní školy, přičemž do 3. ročníku mohou přestoupit absolventi 9. ročníku základní školy, kteří úspěšně projdou podmínkami přijímacího řízení. Výroční zpráva za školní rok 2015/2016 11 / 56

3. 2. Přehled učebních plánů platných ve školním roce 2015/2016 79-41-K/61 Gymnázium Dle tohoto učebního plánu je výuka realizována od školního roku 2013/14 počínaje 1. ročníkem, a v kompletním znění vč. doplňujících poznámek a komentářů, je uveden v ŠVP Gymnázium Kostka, zpracovaném podle RVP ZV a RVP G pro čtyřleté denní studium, vydaných MŠMT. Třídy 3. ročníku a vyšších své studium vedly podle původního učebního plánu, jehož hodinové dotace jsou uvedeny v závorce. Předmět 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník Celkem Český jazyk a literatura 4 4 4 3 3 3 21 Anglický jazyk 5 (4) 4 3 3 3 3 21 (20) Německý jazyk 4 (3) 4 (3) 3 3 3 3 20 (18) Matematika 4 3 4 3 3 2 19 Fyzika 1 (2) 2 (2,5) 2 2 1,5-8,5 (10) Chemie 2 2 (2,5) 2 2,5 1,5-10 (10,5) Biologie 1 (2) 2 2 2,5 2-9,5 (10,5) Zeměpis 2 2 2 2 2-10 Občanská nauka 2 2 - - - - 4 Základy společenských věd - - 2 2 2 2 8 Dějepis 2 2 2 2 - - 8 Moderní dějiny - - - - 2 2 4 Právo - - - - 2 2 4 Ekonomika a finance - - - 1 1 2 4 Tělesná výchova 2 2 2 2 2 2 12 Estetická výchova 2 2 2 2 1-9 Informatika a výpočetní technika 1 1 2 2 1 1 8 Volitelný předmět 1 (jazykový seminář) - - - - 3 3 6 Volitelný předmět 2 (dvouletý) - - - - 1 2 3 Volitelný předmět 3 - - - - - 3 3 Volitelný předmět 4 - - - - - 2 2 Volitelný předmět 5 - - - - - 2 2 Celkem 32 32 32 32 34 34 196 Volitelné předměty dvouleté 5. a 6. ročník Seminář z anglického jazyka, Seminář z německého jazyka, Přírodovědný seminář, Společenskovědní seminář. Volitelné předměty jednoleté 6. ročník Španělský jazyk, Seminář z matematiky, Zeměpisný seminář, Společenskovědní seminář, Seminář z informatiky, Literární seminář, Mediální prezentace a žurnalistika, Tvůrčí psaní, Seminář z historie, Psychologie jednání a řízení, Přírodovědný seminář, Seminář z německého jazyka. Výroční zpráva za školní rok 2015/2016 12 / 56

63-41-M/01 Ekonomika a podnikání Učební plány, podle kterých byla zahájena výuka 1. 9. 2009, splňují svou předmětovou skladbou i hodinovými dotacemi podmínky stanovené rámcovými vzdělávacími programy. ŠVP - Cestovní ruch, turismus a rekreologie (RVP Ekonomika a podnikání pro čtyřleté denní studium vydaný MŠMT 28. 6. 2007 pod č. j. 12 698/2007-23). ŠVP Právo a řízení firem (RVP Ekonomika a podnikání pro čtyřleté denní studium vydaný MŠMT 28. 6. 2007 pod č. j. 12 698/2007-23). ŠVP Informační technologie a informační systémy (RVP Ekonomika a podnikání pro čtyřleté denní studium vydaný MŠMT 28. 6. 2007 pod č. j. 12 698/2007-23). ŠVP Zahraniční obchod a bankovnictví (RVP Ekonomika a podnikání pro čtyřleté denní studium vydaný MŠMT 28. 6. 2007 pod č. j. 12 698/2007-23). ŠVP Žurnalistika a média (RVP Ekonomika a podnikání pro čtyřleté denní studium vydaný MŠMT 28. 6. 2007 pod č. j. 12 698/2007-23). Pro potřeby této výroční zprávy jsou v plném znění vč. poznámek níže uvedeny učební plány nového odborného zaměření Právo, řízení firem a bankovnictví. Učební plány dalších zaměření se od něj liší ve skladbě předmětů sekce Odborné vzdělávání specializace a jsou zpracovány v samostatných kapitolách příslušných ŠVP. ŠVP 1. ročník (ve školním roce 2016/17) Dle tohoto učebního plánu je výuka realizována od školního roku 2015/16 počínaje 1. ročníkem. Předmět / ročník I II III IV Celkem Všeobecně vzdělávací předměty Český jazyk a literatura 3 + 1 2 + 1 1 2 + 1 2 + 2 9 + 5 Anglický jazyk 2 + 1 2 + 1 2 + 1 2 + 1 8 + 4 Německý jazyk 2 + 1 2 + 1 2 + 1 2 + 1 8 + 4 Dějepis 1 + 1 1 + 1 X X 2 + 2 Moderní dějiny X X 0 + 1 X 0 + 1 Zeměpis 0 + 2 1 X X 1 + 2 Základy společenských věd X X 1 0 + 1 1 + 1 Základy přírodních věd 2 2 X X 4 Matematika 3 + 1 3 2 + 1 2 10 + 2 Společenská a profesní etiketa 1 X X X 1 Tělesná výchova 2 2 2 2 8 Odborné vzdělávání vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích Výroční zpráva za školní rok 2015/2016 13 / 56

Informatika 1 + 1 1 + 1 1 1 4 + 2 Odborné vzdělávání - ekonomika Ekonomika 3 0 + 1 2 2 X 4 + 1 Právo 3 1 1 1 X 3 Management 3 X X X 2 2 Ekonomické aplikace 5 X X 1 + 1 1 + 1 2 + 2 Odborné vzdělávání účetnictví a daně Účetnictví a daně 3 1 + 1 1 + 1 2 2 6 + 2 Odborné vzdělávání obchodní činnost Marketing 3 X X 2 2 4 Mediální komunikace X 1 + 1 X X 1 + 1 Odborné vzdělávání - komunikace Písemná a elektronická komunikace 3 1 X X 4 Rétorika X X 1 X 1 Psychologie a sociologie X 1 + 1 X X 1 + 1 Odborné vzdělávání specializace 3, 4 Kapitálový trh a bankovnictví X X 0 + 1 0 + 1 0 + 2 Psychologie jednání a řízení X X 0 + 2 X 0 + 2 Manažerské techniky X X X 0 + 1 0 + 1 Finanční a právní praktikum 5 X X 0 + 1 0 + 2 0 + 3 Volitelné předměty 2 Volitelný předmět 1 X X 0 + 2 0 + 2 0 + 4 Volitelný předmět 2 X X X 0 + 2 0 + 2 CELKEM 32 31 33 32 128 Poznámky k ročníkovému učebnímu plánu 1. Disponibilní časová dotace Dotace z RVP - 46 hodin týdně - je v průběhu studia zcela využita a její rozložení do jednotlivých předmětů a ročníků je vyznačeno přímo v tabulce zápisem tvaru např. 2 + 1... tj. předmět je dotován v daném ročníku 3 hodiny týdně, z toho jedna hodina je čerpána z disponibilní časové dotace. 2. Volitelné předměty Volitelné předměty (semináře) si žák v 3. a 4. ročníku vybírá s přihlédnutím ke skladbě své maturitní zkoušky. Předměty budou vyučovány pouze při dostatečném počtu zájemců a v případě zájmu žáků může být nabídka seminářů pro daný školní rok dodatkem k ŠVP doplněna, případně i upravena meziročníková návaznost a hodinové dotace jednotlivých seminářů. Charakteristiky realizovaných seminářů jsou uvedeny v příloze ŠVP. Výroční zpráva za školní rok 2015/2016 14 / 56

3. Maturitní předměty profilové části maturitní zkoušky V profilové části maturitní zkoušky budou žáci skládat povinně soubornou ústní zkoušku z předmětového bloku Cestovní ruch, turismus a rekreologie (Průvodcování a služby v cestovním ruchu; Geografie cestovního ruchu, Praktikum v cestovním ruchu), soubornou ústní zkoušku z předmětového bloku Ekonomika a podnikání (Právo, Marketing, Ekonomika, Management) a praktickou zkoušku z předmětu Účetnictví a daně. Nepovinné zkoušky profilové části maturitní zkoušky si žák může volit z předmětů Informatika a Matematika. Obě tyto zkoušky mají ústní formu před zkušební komisí. 4. Specializace (zaměření) Soubor profilových předmětů žáka vyučovaných ve 3. a 4. ročníku a pokrývající svojí náplní požadavky příslušné zkoušky profilové části maturitní zkoušky v daném ŠVP. 5. Učební praxe Učební praxe představuje doplnění teoretické výuky odborných předmětů nácvikem praktických dovedností. Ve 3. a 4. ročníku je realizována ve školním prostředí, jednak v rámci předmětu Ekonomické aplikace, jednak v předmětu z profilového bloku Praktikum v cestovním ruchu. 6. Odborná praxe Cílem odborné praxe je, aby žáci získali praktické dovednosti, naučili se používat teoretické vědomosti při řešení konkrétních odborných problémů a situací a zejména, aby poznali reálné pracovní prostředí a podmínky. Odborná praxe není samostatným vyučovacím předmětem a do výuky se zařazuje koncentrovaně v týdenních cyklech od druhého do čtvrtého ročníku studia. Žáci praxi absolvují v prostředí firem, podniků, škol a administrativních pracovišť. 7. Adaptační pobyt Na začátku studia v 1. ročníku je realizován adaptační pobyt v rozsahu pěti pracovních dnů. Program pobytu je zaměřen na seznámení se s kolektivem třídy a třídním učitelem, adaptaci na podmínky školy, podporu socializační a integrační funkce školy, efektivního učení a kreativity. 8. Sportovní kurzy V druhém ročníku je zařazen lyžařský výcvikový kurz, v ročníku třetím sportovně-turistický. Rozsah obou kurzů je 5 pracovní dní. Charakteristiky sportovních kurzů jsou uvedeny v příloze ŠVP. ŠVP 3. 4. ročník (ve školním roce 2016/17) Předmět / ročník I II III IV Celkem Všeobecně vzdělávací předměty Český jazyk a literatura 3 2+1 1 2+1 2+1 9 + 3 Anglický jazyk 2 + 2 2 + 2 2 + 2 2 + 2 8 + 8 Německý jazyk 2 + 2 2 + 2 2 + 2 2 + 2 8 + 8 Dějepis 2 0 + 2 X X 2 + 2 Moderní dějiny X X 0 + 1 X 0 + 1 Výroční zpráva za školní rok 2015/2016 15 / 56

Zeměpis 1 1 + 1 X X 2 + 1 Základy společenských věd X X 1 0 + 1 1 + 1 Základy přírodních věd 2 2 X X 4 Matematika 2 + 1 2 + 1 2 2 8 + 2 Společenská a profesní etiketa 1 X X X 1 Tělesná výchova 2 2 2 2 8 Odborné vzdělávání vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích Informatika 1 + 1 1 + 1 1 1 4 + 2 Odborné vzdělávání - ekonomika Ekonomika 3 X 2 2 X 4 Právo 3 2 2 0 + 1 0 + 1 4 + 2 Management 3 X X X 1 + 1 1 + 1 Ekonomické aplikace 5 X X 0 + 2 0 + 2 0 + 4 Odborné vzdělávání účetnictví a daně Účetnictví a daně 3 1 2 1 + 1 2 6 +1 Odborné vzdělávání obchodní činnost Marketing 3 X X 2 2 4 Marketingová komunikace a média X X X 1 1 Odborné vzdělávání - komunikace Písemná a elektronická komunikace 3 1 X X 4 Rétorika X X 1 X 1 Psychologie a sociologie X 1 X X 1 Průvodcování a služby v cestovním ruchu Odborné vzdělávání specializace 3, 4 X X 0 + 2 0 + 2 0 + 4 Geografie cestovního ruchu X X 0 + 1 0 + 1 0 + 2 Praktikum v cestovním ruchu 5 X X 0 + 1 0 + 1 0 + 2 Volitelné předměty 2 Volitelný předmět 1 X X X 0 + 2 0 + 2 Volitelný předmět 2 X X X 0 + 1 0 + 1 CELKEM 30 32 32 34 128 Výroční zpráva za školní rok 2015/2016 16 / 56

Poznámky k ročníkovému učebnímu plánu 1. Disponibilní časová dotace Dotace z RVP - 46 hodin týdně - je v průběhu studia zcela využita a její rozložení do jednotlivých předmětů a ročníků je vyznačeno přímo v tabulce zápisem tvaru např. 2 + 1... tj. předmět je dotován v daném ročníku 3 hodiny týdně, z toho jedna hodina je čerpána z disponibilní časové dotace. 2. Volitelné předměty Dva volitelné předměty si žák ve 4. ročníku vybírá s přihlédnutím ke skladbě své maturitní zkoušky. Předměty budou vyučovány pouze při dostatečném počtu zájemců a v případě potřeby mohou být volitelné předměty sdruženy do předmětu jednoho s tříhodinovou týdenní dotací. Charakteristiky realizovaných seminářů jsou uvedeny v příloze ŠVP. 3. Maturitní předměty profilové části maturitní zkoušky V profilové části maturitní zkoušky budou žáci skládat povinně soubornou ústní zkoušku z předmětového bloku Cestovní ruch, turismus a rekreologie (Průvodcování a služby v cestovním ruchu; Geografie cestovního ruchu, Praktikum v cestovním ruchu), soubornou ústní zkoušku z předmětového bloku Ekonomika a podnikání (Právo, Marketing, Ekonomika, Management) a praktickou zkoušku z předmětu Účetnictví a daně. Nepovinné zkoušky profilové části maturitní zkoušky (maximálně 2) si žák může volit z předmětů Informatika a Matematika. Obě tyto zkoušky mají ústní formu před zkušební komisí. Kromě tří povinných předmětů škola připravuje žáky na nepovinnou maturitní zkoušku společné části z Anglického jazyka, Německého jazyka, Dějepisu a Zeměpisu. 4. Specializace (zaměření) Soubor profilových předmětů žáka vyučovaných ve 3. a 4. ročníku a pokrývající svojí náplní požadavky příslušné zkoušky profilové části maturitní zkoušky v daném ŠVP. 5. Učební praxe Učební praxe představuje doplnění teoretické výuky odborných předmětů nácvikem praktických dovedností. Ve 3. a 4. ročníku je realizována ve školním prostředí, jednak v rámci předmětu Ekonomické aplikace, jednak v předmětu z profilového bloku Finanční praktikum. 6. Odborná praxe Cílem odborné praxe je, aby žáci získali praktické dovednosti, naučili se používat teoretické vědomosti při řešení konkrétních odborných problémů a situací a zejména, aby poznali reálné pracovní prostředí a podmínky. Odborná praxe není samostatným vyučovacím předmětem a do výuky se zařazuje koncentrovaně v týdenních cyklech od druhého do čtvrtého ročníku studia. Žáci praxi absolvují v prostředí firem, podniků a administrativních pracovišť a o proběhlé praxi vypracují zprávu z praxe. 7. Adaptační pobyt Na začátku studia v 1. ročníku je realizován adaptační pobyt v rozsahu pěti pracovních dnů. Program pobytu je zaměřen na seznámení se s kolektivem třídy a třídním učitelem, adaptaci na podmínky školy, podporu socializační a integrační funkce školy, efektivního učení a kreativity. 8. Sportovní kurzy V druhém ročníku je zařazen lyžařský výcvikový kurz, v ročníku třetím sportovně-turistický. Rozsah obou kurzů je 5 pracovní dní. Charakteristiky sportovních kurzů jsou uvedeny v příloze ŠVP. Výroční zpráva za školní rok 2015/2016 17 / 56

78-42-M/03 Pedagogické lyceum Dle tohoto učebního plánu je výuka realizována od školního roku 2012/13 počínaje 1. ročníkem. Příslušný ŠVP Pedagogické lyceum je zpracován podle RVP Pedagogické lyceum pro čtyřleté denní studium, vydaného MŠMT dne 19. 4. 2010, pod č. j. 1606/2010-23. Předmět / ročník I II III IV Celkem Všeobecně vzdělávací předměty Český jazyk a literatura 3 3 2 + 2 1 2 + 2 10 + 4 Cizí jazyk I. 2 3 + 1 3 + 1 3 + 1 4 13 + 3 Cizí jazyk II. 2 + 1 2 + 1 2 2 8 + 2 Dějepis 2 2 X X 4 Moderní dějiny X X 0 + 2 X 0 + 2 Zeměpis 1 1 + 1 X X 2 + 1 Základy společenských věd X 1 1 0 + 2 2 + 2 Právo X X 0 + 1 X 0 + 1 Fyzika 2 1 + 1 X X 3 + 1 Chemie 2 1 X X 3 Biologie 1 + 1 1 + 1 1 + 1 0 + 1 3 + 4 Matematika 3 3 2 + 1 2 10 + 1 Tělesná výchova 2 2 2 2 8 Hudební výchova 2 X X X 2 Výtvarná výchova 2 X X X 2 Dramatická výchova 2 X X X 2 Odborné vzdělávání informační technologie Informatika 1 1 1 1 4 Písemná a elektronická komunikace 1 X X X 1 Odborné vzdělávání ekonomika Marketingová komunikace a média X X X 1 1 Ekonomika X X 2 X 2 Odborné vzdělávání pedagogika a psychologie Pedagogika 4 X 1 2 3 6 Psychologie 4 X 2 2 2 6 Odborné zaměření 5 Hudební výchova - specializace 4 X 3 + 1 3 + 1 3 + 1 9 + 3 Výroční zpráva za školní rok 2015/2016 18 / 56

Výtvarná výchova specializace 4 X 3 + 1 3 + 1 3 + 1 9 + 3 Tělesná výchova specializace 4 X 3 + 1 3 + 1 3 + 1 9 + 3 Volitelné předměty 3 Volitelný předmět 1 X X X 0 + 2 0 + 2 Volitelný předmět 2 X X X 0 + 1 0 + 1 CELKEM 32 33 32 31 128 Poznámky k ročníkovému učebnímu plánu 1. Disponibilní časová dotace Dotace z RVP - 27 hodin týdně - je v průběhu studia zcela využita a její rozložení do jednotlivých předmětů a ročníků je vyznačeno přímo v tabulce zápisem tvaru např. 2 + 2... tj. předmět je dotován v daném ročníku 4 hodiny týdně, z toho dvě hodiny jsou čerpány z disponibilní časové dotace. 2. Cizí jazyk Žákům jsou nabízeny dva cizí jazyky anglický jazyk a německý jazyk. Jako Cizí jazyk I. je označen ten z jazyků, který je vyučován v úrovni pro pokročilé, jako Cizí jazyk II. ten z jazyků, který je vyučován v úrovni pro začátečníky. 3. Volitelné předměty Dva volitelné předměty si žák ve 4. ročníku vybírá s přihlédnutím ke skladbě své maturitní zkoušky. Předměty budou vyučovány pouze při dostatečném počtu zájemců a v případě potřeby mohou být volitelné předměty sdruženy do předmětu jednoho s tříhodinovou týdenní dotací. Charakteristiky realizovaných seminářů jsou uvedeny v příloze ŠVP. 4. Maturitní předměty profilové části maturitní zkoušky V profilové části maturitní zkoušky budou žáci skládat povinně soubornou ústní zkoušku z předmětového bloku Pedagogika a psychologie, a dále zkoušku z předmětu své specializace (Hudební výchova - specializace, Výtvarná výchova - specializace nebo Tělesná výchova - specializace), která má kombinovanou formu tj. dvě části ústní a praktickou. Nepovinné zkoušky profilové části maturitní zkoušky (maximálně 2) si žák může volit z předmětů Biologie, Matematika a Dějepis (Moderní dějiny). Všechny tyto zkoušky mají ústní formu před zkušební komisí. 5. Odborná praxe Cílem odborné praxe je, aby žáci získali praktické dovednosti, naučili se používat teoretické vědomosti při řešení konkrétních odborných problémů a situací a zejména, aby poznali reálné pracovní prostředí a podmínky. Odborná praxe není samostatným vyučovacím předmětem a do výuky se zařazuje koncentrovaně v týdenních cyklech - v prvním a druhém ročníku studia v rozsahu jeden týden, v třetím ročníku jako dva 14denní bloky. Žáci praxi absolvují jednak v prostředí Mateřské školy Kostka, jednak na jiném pedagogickém pracovišti. O proběhlé praxi ve 3. ročníku vypracují zprávu z praxe. 6. Adaptační pobyt Na začátku studia v 1. ročníku je realizován adaptační pobyt v rozsahu pěti pracovních dnů. Program pobytu je zaměřen na seznámení se s kolektivem třídy a třídním učitelem, adaptaci na podmínky školy, podporu socializační a integrační funkce školy, efektivního učení a kreativity. Výroční zpráva za školní rok 2015/2016 19 / 56

7. Sportovní kurzy V druhém ročníku je zařazen lyžařský výcvikový kurz, v ročníku třetím sportovně-turistický. Rozsah obou kurzů je 5 pracovní dní. Charakteristiky sportovních kurzů jsou uvedeny v příloze ŠVP. 75-31-M/01 Předškolní a mimoškolní pedagogika Dle tohoto učebního plánu je výuka realizována od školního roku 2013/14 počínaje 1. ročníkem. Příslušný ŠVP Učitelství pro mateřské školy a vychovatelství je zpracován podle RVP Předškolní a mimoškolní pedagogika pro čtyřleté denní studium, vydaného MŠMT dne 6. 5. 2009, pod č. j. 9325/2009-23. Předmět / ročník I II III IV Celkem Všeobecně vzdělávací předměty Český jazyk a literatura 3 + 0 2 + 1 2 + 2 3 + 1 10 + 4 Cizí jazyk 1 3 + 1 3 + 1 2 + 2 2 + 2 10 + 6 Dějepis 1 + 1 1 + 1 X X 2 + 2 Zeměpis 1 0 + 2 X X 1 + 2 Základy společenských věd X 1 1 0 + 2 2 + 2 Fyzika 1 X X X 1 Chemie 1 X X X 1 Biologie 1 + 1 1 + 1 0 + 1 0 + 1 2 + 4 Matematika 2 2 2 2 8 Tělesná výchova 3 2 2 2 2 8 Volitelný předmět I. 2 X X X 0 + 2 0 + 2 Odborné vzdělávání informační technologie Informatika 1 1 1 1 4 Písemná a elektronická komunikace 0 + 1 X X X 0 + 1 Odborné vzdělávání ekonomika Ekonomika X 1 1 X 2 Odborné vzdělávání pedagogika a psychologie Pedagogika 3 2 2 2 2 8 Psychologie 3 2 2 1 + 1 1 + 1 6 + 2 Pedagogická učební praxe 4 X X 4 3 7 Didaktika pedagogických činností Hudební výchova s metodikou 3 2 2 2 X 6 Výroční zpráva za školní rok 2015/2016 20 / 56

Výtvarná výchova s metodikou 3 2 2 2 X 6 Dramatická výchova s metodikou 2 2 X X 4 Hra na hudební nástroj 9 2 2 2 2 8 Literární a jazykové praktikum X 1 1 X 2 Didaktika tělesné výchovy 3 X 1 1 X 2 Didaktika poznávacích a praktických dovedností X X 1 1 2 Volitelný předmět II. 2, 3 X X X 0 + 3 0 + 3 CELKEM 32 34 33 31 130 Poznámky k ročníkovému učebnímu plánu 1. Cizí jazyk Žákům jsou nabízeny dva cizí jazyky Anglický jazyk a německý jazyk. Žáci mají možnost si od 1. ročníku zvolit jako nepovinný předmět výuku dalšího cizího jazyka anglického, německého, ruského nebo španělského. 2. Volitelné předměty Volitelné předměty ve 4. ročníku si žák vybírá s přihlédnutím ke skladbě své maturitní zkoušky. Volitelný předmět I. slouží k přípravě na (státní) zkoušku společné části. Nabídka pro daný školní rok vychází z aktuálně platného modelu maturitní zkoušky a charakteristika i učební osnovy předmětů jsou uvedeny v příloze ŠVP. Volitelný předmět II. slouží k přípravě na zkoušku z části profilové. Žák si jednu z výchov (hudební, výtvarná nebo tělesná) volí jako svoji specializaci, přičemž zvolený předmět ukládá žákovi povinnost složení maturitní zkoušky z této výchovy. Předměty budou vyučovány pouze při dostatečném počtu zájemců. 3. Maturitní předměty profilové části maturitní zkoušky V profilové části maturitní zkoušky budou žáci skládat povinně ústní zkoušky z předmětů pedagogika a psychologie, a dále zkoušku z předmětu své specializace (Hudební výchova s metodikou, Výtvarná výchova s metodikou nebo Tělesná výchova s metodikou), která má kombinovanou formu tj. dvě části ústní a praktickou. Nepovinné zkoušky profilové části maturitní zkoušky (maximálně 2) si žák může volit z předmětů Biologie, Hudební výchova s metodikou, Výtvarná výchova s metodikou, Anglický jazyk, Německý jazyk a Matematika. Všechny nepovinné zkoušky mají ústní formu před zkušební komisí. 4. Pedagogická učební praxe Učební praxe je součástí týdenního rozvrhu ve 3. a 4. ročníku a probíhá celoročně jeden den v týdnu. Učební praxe se uskutečňuje v zařízeních pro předškolní výchovu a školních družinách (smluvních mateřských a základních školách), ve skupinách po cca 3-5 žácích. 5. Odborná praxe Cílem odborné praxe je, aby žáci získali praktické dovednosti, naučili se používat teoretické vědomosti při řešení konkrétních odborných problémů a situací, a zejména, aby poznali reálné pracovní prostředí a podmínky. Odborná praxe není samostatným vyučovacím předmětem a do výuky se zařazuje koncentrovaně do všech ročníků studia v jednom nebo dvou 14denních Výroční zpráva za školní rok 2015/2016 21 / 56

blocích, které mohou být i na sebe navazující. Celkový rozsah je 12 týdnů za studium. V 1. ročníku žáci praxi absolvují v prostředí Mateřské školy Kostka, v dalších ročnících pak také na jiných pedagogických pracovištích pod vedením kvalifikovaných pedagogů. Vedle předškolních zařízení také ve školních družinách, střediscích volného času, dětských domovech či o prázdninách na dětských táborech. 6. Adaptační pobyt Na začátku studia v 1. ročníku je realizován adaptační pobyt v rozsahu pěti pracovních dnů. Program pobytu je zaměřen na seznámení se s kolektivem třídy a třídním učitelem, adaptaci na podmínky školy, podporu socializační a integrační funkce školy, efektivního učení a kreativity. 7. Sportovní kurzy V 1. ročníku je zařazen plavecký kurz (průběžně v rámci předmětu tělesná výchova), v 2. ročníku je zařazen lyžařský výcvikový kurz, v 3. ročníku sportovně-turistický. Rozsah obou pobytových kurzů je 5 pracovní dní. Charakteristiky sportovních kurzů jsou uvedeny v příloze ŠVP. Bez absolvování všech kurzů není možno uzavřít studium oboru. 8. Výtvarný kurz Kurz v rozsahu pěti dnů je zařazen do 3. ročníku v rámci předmětu Výtvarná výchova s metodikou a je zaměřen na kresbu, malbu a akční tvorbu v plenéru. Absolvování kurzu je povinné. 9. Hra na hudební nástroj Pro výuku hry na hudební nástroj se dělí třídy do skupin. Po celou dobu studia je povinná hra na klavír. Jako doplňková část je dle zájmu žáků a organizačních možností školy zařazena ve 3. a 4. ročníku výuka hry na kytaru nebo flétnu. Výroční zpráva za školní rok 2015/2016 22 / 56

4. Počty tříd a žáků Střední škola Kostka s. r. o., Pod Pecníkem 1666, 755 01 Vsetín Ve školním roce 2015/16 zahájilo studium na Střední škole Kostka s.r.o. celkem 540 žáků. Během školního roku bylo rozhodnutím ředitele školy přijato 9 nových žáků, všichni přestupující z jiných středních škol. Na jinou školu přestoupilo během školního 5 žáků a 4 žáci zanechali vzdělávání. Nejčastější příčinou odchodu bylo nezvládání studijních nároků zvoleného oboru, finanční důvody, změna působiště sportovní činnosti a v jednom případě kázeňské problémy na internátě. Číselný kód oboru Název oboru Ročník Školní rok 2015/16 stav k 30. 9. 2015 Školní rok 2016/17 stav k 30. 9. 2016 Počet tříd Počet žáků Počet tříd Počet žáků 63-41-M/01 Ekonomika a podnikání denní studium 1. 2 72 2 62 2. 3 67 2 67 3. 2 55 3 65 4. 2 62 2 52 79-41-K/61 Gymnázium 1. 1 9 1 12 2. 1 12 1 10 3. 1 23 1 15 4. 1 16 1 22 5. xxx xxx 1 17 6. 1 13 xxx xxx 78-42-M/03 78-42-M/003 (4. ročník) Pedagogické lyceum 1. 1 28 1 27 2. 1 24 1 27 3. 1 26 1 24 4. 1 34 1 23 75-31-M/01 Předškolní a mimoškolní pedagogika 1. 1 34 1 32 2. 1 33 1 34 3. 1 32 1 32 4. xxx xxx 1 28 CELKEM 21 540 22 549 Výroční zpráva za školní rok 2015/2016 23 / 56

5. Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy 5. 1. Vedoucí a jmenovaní pracovníci školy Úsek nejužšího vedení školy pracuje již několik let ve stejném složení. V souvislosti s nárůstem počtu studentů, tříd i oborů byla k 1. 9. 2014 zřízena funkce vedoucího učitele, který během celého školního roku zajišťoval především: - informační systém školy mj. Bakalář, Office 365, suplování, ISIC karty, elektronické omluvenky vč. vedení a aktualizace plánu akcí a jeho následné publicity; - role správce budov - odpovídá za provozní stránku výuky výukové prostory, materiální zabezpečení (např. vzhled a vybavení tříd, šatní skříňky, dozory). Odchod na mateřskou dovolenou vedl k 1. dubnu k dočasné změně ve vedení předmětové komise anglického jazyka. Pozice Jméno pracovníka Ředitel školy Zástupce ředitele pro pedagogickou činnost Zástupce ředitele pro mimoškolní činnost Zástupce ředitele pro ekonomiku Vedoucí učitel pro organizaci výuky a provozní záležitosti Výchovný poradce - studenti s SVP Výchovný poradce kariérové poradenství Výchovný poradce - osobní poradenství Preventista SPJ Správce ICT Koordinátor ŠVP Koordinátor EVVO Předseda předm. komise českého jazyka Předseda předm. komise anglického jazyka Předseda předm. komise německého jazyka Předseda předm. komise matematiky a fyziky Předseda předm. komise ekonom. předmětů a práva Předseda předm. komise výpočetní techniky Předseda předm. komise zeměpisu a cest. ruchu Předseda předm. komise společenskovědních předmětů Předseda předm. komise dějepisu Předseda předm. komise biologie a chemie Předseda předm. komise tělesné výchovy PaedDr. Karel Kostka, MBA, Ph.D. Mgr. Karel Sívek Magda Ondrová Dana Trusinová Bc. Roman Machálek Mgr. Jana Dančáková Mgr. Daniel Knedla Mgr. Eva Martináková Magda Ondrová Ing. Tomáš Šimko Mgr. Irena Chroustová Mgr. Radim Pavlíček Mgr. Ivana Kostková Mgr. Renata Matušincová Ing. Roman Daněk Mgr. Irena Chroustová Ing. Jana Kostelníková Ing. Radomíra Zbranková Mgr. Daniel Jokeš Mgr. Daniel Knedla Mgr. Vendula Mlčochová Mgr. Radim Ondra Mgr. Pavel Psík Výroční zpráva za školní rok 2015/2016 24 / 56

Předseda předm. komise hudební výchovy Předseda předm. komise výtvarné výchovy Předseda předm. komise odb. pedagogiky a psychologie dipl. um. Kateřina Bazelová Mgr. Jitka Němcová Mgr. Eva Martináková 5. 2. Údaje o pedagogických pracovnících Výuku ve školním roce 2015/2016 zahájilo na Střední škole Kostka s. r. o. celkem 52 pedagogických pracovníků - učitelů. V drtivé většině (43) pracovali na škole jako interní zaměstnanci. Externí vyučující byli využíváni na výuku odborných předmětů specializace žurnalistika a výuku hudební a dramatické výchovy u studentek oboru předškolní pedagogiky. Průměrná délka praxe pedagogických pracovníků činila 19,7 roku. V dubnu a červnu 2016 odešly na mateřskou dovolenou dvě vyučující cizích jazyků a třetí kolega ukončil pracovní poměr k 31. srpnu. Tato situace byla řešena doplněním pedagogického sboru přijetím učitelů na dobu určitou a reorganizací úvazků kolegů stávajících. Také musela být prodloužena pracovní smlouva učiteli, který nesplňoval kvalifikační podmínky. Pro školní rok 2016/2017 pak byl pedagogický sbor doplněn dalšími vyučujícími. Na částečný pracovní úvazek byli přijati dva začínající vyučující (PED a ZEM+DEJ) a nová vyučující klavíru. Od 1. 9. 2015 došlo rovněž k zahájení spolupráce na jeden den v týdnu s externí vedoucí učební praxe, která je zároveň ředitelkou vsetínské mateřské školy. V roli cvičných učitelek spolupracovala naše škola s devíti kvalifikovanými učitelkami ze vsetínských MŠ. Ve škole působili ve školním roce 2015/16 dva pedagogičtí asistenti pro integrované studenty s IVP a na Domově mládeže pět vychovatelek (odchod jedné z nich na mateřskou dovolenou byl řešen přijetím nového vychovatele na dobu určitou). Pokud jde o hodnocení ČŠI provedené v minulém školním roce, bylo konstatováno, že: Dlouhodobá strategie vedení školy směřující ke stabilizaci pedagogického sboru a ke zvýšení úrovně naplnění jeho odborné kvalifikovanosti zejména s ohledem na nárůst počtu žáků v pedagogických oborech vzdělání se pozitivně odrazila na personálním zajištění vzdělávání. V oblasti personálních podmínek došlo k podstatnému zvýšení odborné kvalifikovanosti pedagogického sboru. Vedení školy vhodnou organizací dalšího vzdělávání pedagogů pokračovalo v podpoře prohlubování odborných znalostí a dovedností pedagogů. Počty pedagogických pracovníků 2015/2016 2016/2017 Počet Přepočtený počet Počet Přepočtený počet Celkem učitelů (z toho žen) 52 (32) 39,8 (24,6) 56 (36) 40 (26,9) Interní učitelé 43 36,7 41 36,4 Externí učitelé 10 3,1 15 3,6 Kvalifikovaní učitelé (vč. výjimky) 51 38,8 53 38,2 Učitelé vyučující všeobecné předměty 43 35,9 43 31,6 Učitelé vyučující odborné předměty 9 6,7 12 8,2 Výroční zpráva za školní rok 2015/2016 25 / 56

Učitelé pro praktické vyučování 1 0,2 1 0,2 Údaje jsou čerpány ze zahajovacích výkazů školních roků 2015/16 a 2016/17 s platností k 30. září. 5. 3. Údaje o provozních pracovnících Ve školním roce 2015/16 působilo na Střední škole Kostka s. r. o. celkem 8 nepedagogických pracovníků tři administrativní pracovnice, školník, řidič školního autobusu, pracovnice ve výdejně stravy a uklízečka. Všichni tito pracovníci pracují na celý úvazek. Pedagogický sbor - školní rok 2014/15 (interní zaměstnanci) Výroční zpráva za školní rok 2015/2016 26 / 56

6. Přijímací řízení a následné přijetí do školy Přijímací řízení pro školní rok 2016/2017 probíhalo dle úpravy školského zákona zákonem č. 243/2008 Sb. a zákonem č. 49/2009 Sb. a vyhlášky č. 671/2004 Sb. v platném znění. Rozhodnutím ředitele školy Karla Kostky nebyly navzdory doporučenému postupu MŠMT pro uchazeče povinné přijímací zkoušky z matematiky a českého jazyka a stejně jako v minulých letech byli tito přijímáni primárně na základě výsledků studia na ZŠ a motivačního pohovoru s ředitelem školy. Ten své rozhodnutí komentoval v tisku mj. takto: Dokáží se ti, kdo jednotné zkoušky prosazují, ve své dospělosti ještě vžít do duše dítěte? Žáci jsou už na ZŠ v mnohém přetěžováni, stresováni, koncentrace učiva se nedaří, učební plány bobtnají a vnitřní diferenciace uvnitř ZŠ podle talentu, schopností a předpokladů žáků se odkládá na proces přechodu ze ZŠ do školy střední. Neumím pochopit, jak si někdo může připustit tezi, že dvouhodinová jednotná přijímací zkouška je schopna diferencovat děti na ty, které mají na ten či onen druh studia předpoklady, a na ty, které ne, potažmo v disciplínách, které jsou pro dané zaměření studia sekundární. (Chceš být skvělým žurnalistou? Od malička píšeš do časopisů a točíš na kameru? Když u zkoušek nevyřešíš diferenciální rovnici, nemáš šanci. Dává to smysl?) Nechci uchazečům přidělovat místo jmen čísla a bavit se s nimi jako s čísly, chci s nimi hovořit osobně, oslovovat je jménem a jejich jména si pamatovat, nechci se na ně bez vzájemné úcty dívat jako na stádo, nechci považovat dítě za jednotku, kus, ale za živého tvora, který si zaslouží bez rozdílu stejnou míru respektu jako každý jiný člověk. Chci se seznámit s genezí jeho studijních výsledků na ZŠ (kde se žák pohybuje devět let a nikoli dvě hodiny), ověřit si jeho skutečný zájem o obor a v případě potřeby mu dát napsat psychologický test zaměřený na studijní předpoklady. Nemám důvod opovrhovat dlouhodobým hodnocením žáka na ZŠ a jeho klasifikací, vždyť na ZŠ působí stejně vzdělaní učitelé jako na SŠ, a nemohu přijmout tu strašlivě povrchní tezi, která mi doslova bere dech, že dvouhodinovým testem oklasifikuji vystresovaného uchazeče lépe a správněji než ti, kteří jej mohli sledovat řadu let. Nechci být tím, kdo si na základě výsledků práce stěsnaných do dvou hodin dovolí zásadním způsobem ovlivnit budoucí život dítěte, které si vybralo školu a obor podle svého nejlepšího uvážení. Gymnázium (šestileté denní studium) Přijímací řízení probíhalo formou dvou přijímacích kol v termínech stanovených pro státní školy. Odvolací řízení neproběhlo. 1. + 3. ročník šestiletého gymnázia Počet účastníků přijímacího řízení 1. kolo 2. kolo Celkem H D Celkem H D Celkem H D Celkem 7 25 32 3 1 4 10 26 36 Celkem přijato 6 20 26 3 0 3 9 20 29 Zápisový lístek neodevzdalo v termínu 8 přijatých uchazečů, a tedy rozhodnutím ředitele školy byla od 1. září 2016 otevřena prima šestiletého gymnázia o počtu 12 žáků a do tercie přistoupilo 9 žáků. Pedagogické lyceum (čtyřleté denní studium) Přijímací řízení probíhalo formou dvou přijímacích kol v termínech stanovených pro státní školy. U oboru bylo podmínkou přijetí úspěšné vykonání ověření studijních předpokladů ze zvolené výchovy. Uchazeč si volil buď tělesnou výchovu, výtvarnou výchovu nebo Výroční zpráva za školní rok 2015/2016 27 / 56

hudební výchovu. Ověření se zúčastnili všichni žáci, kteří si podali přihlášku. Odvolací řízení neproběhlo. 1. kolo 2. kolo Celkem H D Celkem H D Celkem H D Celkem Počet účastníků přijímacího řízení 7 29 36 0 3 3 7 32 39 Celkem přijato 6 26 32 0 3 3 6 29 35 Zápisový lístek neodevzdalo v termínu 10 přijatých uchazečů a tedy k 1. 9. 2016 zahájilo studium oboru 25 žáků. Předškolní a mimoškolní pedagogika (čtyřleté denní studium) Přijímací řízení probíhalo formou dvou přijímacích kol v termínech stanovených pro státní školy. Součástí přijímacího řízení bylo ověření studijních předpokladů. Uchazeči absolvovali ověření předpokladů ve dvou oblastech: a) POVINNÁ - řečové předpoklady b) VOLI- TELNÁ - ověření předpokladů v jedné z uvedených výchov (hudební, výtvarná nebo tělesná). Odvolací řízení neproběhlo. 1. kolo 2. kolo Celkem H D Celkem H D Celkem H D Celkem Počet účastníků přijímacího řízení 0 46 46 0 2 2 0 48 48 Celkem přijato 0 40 40 0 2 2 0 42 42 Zápisový lístek neodevzdalo v termínu 11 přijatých uchazečů a tedy k 1. 9. 2016 zahájilo studium oboru 31 žáků. Ekonomika a podnikání (čtyřleté denní studium) Přijímací řízení probíhalo formou dvou přijímacích kol v termínech stanovených pro státní školy. Odvolací řízení neproběhlo. 1. kolo 2. kolo Celkem H D Celkem H D Celkem H D Celkem Počet účastníků přijímacího řízení 42 73 115 0 2 2 42 75 117 Celkem přijato 38 60 98 0 2 2 38 62 100 Zápisový lístek neodevzdalo v termínu 42 přijatých uchazečů a tedy k 1. 9. 2016 zahájilo studium oboru 58 žáků. Výroční zpráva za školní rok 2015/2016 28 / 56

7. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků 7. 1. Hodnocení žáků za II. pololetí školního roku 2015/2016 Číselný kód oboru Název oboru Třída Počet žáků Prospěl Prospěl s vyznamenáním Neprospěl Průměrný prospěch 63-41-M/013 79-41-K/61 78-42-M/003 Ekonomika a podnikání Gymnázium Pedagogické lyceum P1.A 35 10 24 1 1,89 P1.B 35 7 26 2 2,25 P2.A 27 7 18 2 2,07 P2.B 22 4 18 0 2,33 P2.C 19 1 16 2 2,58 P3.A 30 3 25 2 1,97 P3.B 21 2 19 0 1,94 P4.A 31 4 25 2 2,29 P4.B 31 5 24 2 2,15 G1.A 10 7 3 0 1,48 G2.A 12 3 9 0 1,83 G3.A 24 7 15 2 1,82 G4.A 17 11 6 0 1,25 G6.A 13 9 3 1 1,21 L1.A 28 6 22 0 1,86 L2.A 23 3 18 2 1,99 L3.A 26 8 14 4 1,97 L4.A 33 6 26 1 1,90 75-31-M/01 Předškolní pedagogika M1.A 33 4 28 1 1,89 M2.A 33 7 22 4 1,76 M3.A 32 3 26 3 1,89 Číselné údaje jsou uváděny po vykonání doklasifikačních a opravných zkoušek tj. k 30. 9. 2016. Rozhodnutím ředitele školy bylo 16 žákům povoleno opakování ročníku ve školním roce 2016/17, ostatní neprospívající žáci volili přestup na jinou střední školu (12 žáků) nebo studia zanechali, nejčastěji z osobních důvodů (3 žáci). Výroční zpráva za školní rok 2015/2016 29 / 56

7. 2. Výsledky maturitních zkoušek ve školním roce 2015/2016 V loňském školním roce proběhly maturitní zkoušky již tradičně podle pravidel definovaných vyhláškou č. 177/2009 v aktuálně platném novelizovaném znění. Maturitní zkouška se skládala ze dvou částí společné (státní) a profilové (školní). V jarním zkušebním období se dílčí ústní zkoušky společné části maturity i ústní zkoušky profilové části konané před zkušební maturitní komisí konaly v období od 23. května do 3. června 2016, didaktické testy a písemné práce se konaly v období od 2. do 11. května 2016. Praktické zkoušky profilové části se konaly 12. května 2016. Oproti minulým školním letům znamenala realizace maturitní zkoušky pro školu spíše menší zátěž a to jak časovou, tak administrativní, protože díky čtyřem maturitním třídám mírně poklesl počet maturantů cca o 20 žáků. Ze 108 žáků přihlášených k maturitní zkoušce splnilo podmínky klasifikace a maturovalo v jarním termínu 98 studentů a 10 studentů řádně neuzavřelo svůj maturitní ročník do konce pololetí. Z nich 4 maturovali poprvé až v náhradním podzimním termínu, 4 opakují ročník a 2 studia zanechali. Přehled výsledků 2015/16 Název oboru Třída Počet žáků / maturujících Prospěl Prospěl s vyznamenáním Neprospěl Státní část Průměrný prospěch Profilová část Celkový průměr Ekonomika a podnikání P4.A 31 / 29 5 18 6 2,71 2,45 2,55 P4.B 31 / 28 2 25 1 2,48 2,24 2,34 Gymnázium G6.A 13 / 12 7 5 0 1,46 1,50 1,48 Pedagogické lyceum L4.A 33 / 31 5 24 2 2,68 1,92 2,30 Přehled výsledků 2014/15 Název oboru Třída Počet žáků / maturujících Prospěl Prospěl s vyznamenáním Neprospěl Státní část Průměrný prospěch Profilová část Celkový průměr P4.A 26 / 26 3 22 1 2,59 2,34 2,45 Ekonomika A podnikání P4.B 29 / 28 2 25 1 2,55 2,39 2,46 P4.C 20 / 20 2 18 0 2,42 2,23 2,31 Gymnázium G6.A 11 / 11 1 10 0 2,09 1,81 1,95 Pedagogické lyceum L4.A 22 / 21 5 10 6 3,02 2,50 2,76 L4.B 21 / 20 2 17 1 2,95 1,95 2,45 Výroční zpráva za školní rok 2015/2016 30 / 56

Kompletní statistika maturitní zkoušky je obsažena v souhrnné tabulce výše. V tabulce nejsou zahrnuti studenti náležející k maturitnímu ročníku 2014/15, kteří ve školním roce 2015/16 konali některou opravnou zkoušku společné části. Jednalo se o 3 žáky, z nichž 2 se stali úspěšnými absolventy. Pokud jde o zhodnocení letošních výsledků, přinášíme srovnání s rokem předchozím. Ze srovnání obou tabulek je vidět mírné zhoršení u ekonomického oboru, naopak k mírnému zlepšení došlo u Pedagogického lycea a výraznému zlepšení u Gymnázia. V celorepublikovém srovnání státní části maturitní zkoušky se výsledky Gymnázia i oboru Ekonomika a podnikání jeví jako nadprůměrné, u lycea spíše mírně podprůměrné. A v dlouhodobém kontextu úrovně výsledků maturitní zkoušky opět citát z loňské inspekční zprávy: V meziročním porovnání z přehledu maturitních výsledků vyplývá, že žákovská úspěšnost u maturitních zkoušek v šestiletém oboru vzdělání Gymnázium byla 100%, u oboru vzdělání Pedagogické lyceum se pohybovala v rozmezí od 82,1 % do 82,9 %, u oboru vzdělání Ekonomika a podnikání se pohybovala v rozmezí od 86,0 % až do 97,3 % a měla vzestupnou tendenci (ve školním roce 2012/2013 byla 86,0%, ve školním roce 2013/2014 dosáhla 89,7 % a ve školním roce 2014/2015 vzrostla na 97,3 %) a skutečnost, že systematická příprava na maturitní zkoušky se na žákovské úspěšnosti odrazila pozitivně. Úspěšní absolventi 2015/16 ve vsetínském kině Vatra K 30. září zůstává z tohoto maturitního ročníku 9 žáků, kteří sice ukončili studium, ale řádně nevykonali všechny předepsané maturitní zkoušky. U některých studentů je nutno v té souvislosti konstatovat, že jejich zájem o dokončení studia byl již v letošním roce minimální (např. neomluvená neúčast u maturitní zkoušky) a je odůvodněná obava, že se v tomto školním roce již k opravné zkoušce nepřihlásí. Výroční zpráva za školní rok 2015/2016 31 / 56

7. 3. Hodnocení výsledků výchovného působení I tato oblast byla velmi pečlivě hodnocena v rámci komplexní inspekce a bylo potěšující, že právě tato oblast školy byla hodnocena na velmi dobré úrovni viz inspekční zpráva: Závěr: Poskytované poradenské, informační a metodické služby žákům i jejich zákonným zástupcům za účinné spolupráce školských poradenských zařízení byly na velmi dobré úrovni. A podrobný rozpis z inspekční zprávy k této problematice: Oblast výchovného poradenství byla ve škole účelně rozdělena mezi zástupce ředitele školy (oblast přijímacího řízení, řešení školního neprospěchu) a další tři pedagogické pracovníky se stanovenými kompetencemi v jednotlivých oblastech, kterými byly kariérové poradenství a studijní záležitosti, osobnostní a výchovné problémy žáků a péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Cílem výchovného poradenství školy bylo vytvářet pro žáky přátelské, nekonfliktní a vstřícné prostředí, diferencovat a individualizovat výuku v souladu s jejich potřebami a možnostmi. Škola každoročně zpracovávala plán výchovného poradenství, pravidelně ho i za jednotlivé oblasti vyhodnocovala. Problematiku péče o žáky se SVP zajišťovala kvalifikovaná výchovná poradkyně. Mimo vedení potřebné dokumentace a systematické péče o žáky se SVP poskytovala metodickou pomoc pedagogům při vytváření IVP a individuální poradenství při řešení výchovných i výukových problémů. Při své činnosti vhodně využívala aktivit a výstupů získaných v rámci jednoho z projektů realizovaných školou zaměřeného na individuální integraci žáků se speciálními vzdělávacími potřebami s cílem zkvalitnit jejich vzdělávání vytvořením podpůrných opatření (např. vytvoření systému výuky na dálku, podpůrné výukové programy v různých předmětech, webový portál problematiky SVP). Další výchovná poradkyně poskytovala poradenství žákům, pedagogům i zákonným zástupcům, týkající se osobních i školních záležitostí. Žáci využívali této možnosti prostřednictvím konzultačních hodin nebo použitím elektronické schránky důvěry. Ve spolupráci s třídními učiteli škola také zajišťovala včasnou diagnostiku neprospěchu žáků a zabývala se riziky školního neúspěchu. Tato rizika systematicky pomáhala odstraňovat spolupráce s odborníky či možnost doučování v konzultačních hodinách jednotlivých pedagogů. V rámci kariérového poradenství výchovný poradce ve spolupráci se školskými poradenskými zařízeními pomáhal žákům při výběru jejich dalšího studijního nebo pracovního uplatnění především formou individuálních konzultací. Udělená výchovná opatření ve školním roce 2015/2016 Opatření Počet Pochvala třídního učitele 159 Pochvala ředitele školy 46 Napomenutí třídního učitele 19 Důtka třídního učitele 13 Důtka ředitele školy 12 Podmínečné vyloučení ze studia 0 Vyloučení ze studia 0 Chování uspokojivé (2) 3 Chování neuspokojivé (3) 3 Výroční zpráva za školní rok 2015/2016 32 / 56

Pokud jde o důvody, drtivá většina kázeňských postihů vč. sníženého stupně z chování byla udělena za neomluvenou absenci. V meziročním srovnání došlo k nárůstu počtu pochval cca o 10%, ostatní hodnoty jsou srovnatelné s předešlými roky. 8. Prevence sociálně patologických jevů Metodikem prevence sociálně patologických jevů je již šestým rokem Magda Ondrová, vedoucí Domova mládeže. Tato se pravidelně účastní porad vedení školy, provozních porad učitelů a pedagogických rad, dle potřeby komunikuje s vyučujícími a rodiči osobně resp. mailem. Pod jejím vedením byl i pro loňský školní rok na Střední škole Kostka zpracován minimální preventivní program (MPP), který je každoročně aktualizován a vyhodnocován. S MPP byli žáci seznámeni během třídnických hodin na začátku školního roku, stejně jako s možnostmi různých činností v rámci školy a DM, s nabídkou akcí v rámci Školního klubu, se zájmovými kroužky ve škole i na DM. V době mimo vyučování se problematice prevence věnovali především vychovatelé na DM a pedagogové školy v zájmových kroužcích a akcích pořádaných mimo školu. V oblasti nespecifické prevence byly žákům nabízeny především různé formy volnočasových aktivit (kompletní přehled akcí je uveden v samostatné kapitole této zprávy), byly připravovány a realizovány akce ve škole i na DM a jednotlivé prvky MPP byly začleňovány do vyučovacích předmětů. Jednalo se především o Občanskou výchovu, Základy společenských věd, Psychologii, Český jazyk a literaturu a Tělesnou výchovu. V rámci specifické prevence se již existující problémy řešily podle závažnosti a rozsahu v rámci třídních kolektivů, ve výchovných skupinách na DM, nebo s jednotlivci. Jednalo se především o problémy s docházkou (30 případů za rok), alkoholem (9 případů za rok), poškozováním školního majetku (6 případů za rok) a vzájemné vztahy v rámci kolektivu. Na DM probíhaly rozhovory ve skupinách i s jednotlivci zaměřené na jednotlivé prvky z oblasti prevence rizikového chování během celého roku. Byly rovněž realizované preventivní programy: - Drogová závislost - pro studenty 1. ročníků pracovníkem nízkoprahového zařízení (2 hod) - Trestní odpovědnost mládeže pro studenty 1. a 2. ročníků pracovníkem Policie ČR (3 hod) - Zdravý životní styl pro studenty 3. ročníků pracovníkem PPP (2 hod) K hodnocení této oblasti opět citujeme z inspekční zprávy: Pro realizaci aktivit v oblasti prevence sociálně nežádoucích jevů škola zpracovávala minimální preventivní program, který byl každoročně vyhodnocován a inovován. Realizované aktivity byly hodnoceny formou dotazníků a rozhovorů se žáky a pozorováním ze strany pedagogů. Všichni pedagogičtí pracovníci spolupracovali při zajištění hlavního úkolu, který se týkal předcházení rizikovému chování vycházejícího z problémů jedince ve škole, u ubytovaných žáků v domově mládeže nebo v jejich soukromém životě, popř. z obtížných situací vzniklých z nesnadné adaptace žáků v novém prostředí. Ke vzniku a udržení dobrého klimatu ve škole a domově mládeže napomáhal především individuální přístup pedagogů k jednotlivým žákům a skupinová práce. Výroční zpráva za školní rok 2015/2016 33 / 56

Spolupráce s rodiči a institucemi Během rodičovských schůzek pro rodiče 1. ročníků konaných hned první školní den, byli rodiče seznámeni s preventivním programem školy, se Školním řádem, s Vnitřním řádem DM, s Poučením o bezpečnosti a ostatními materiály. Byly jim nastíněny způsoby řešení možných problémy souvisejících s rizikovým chováním. Zároveň byli informováni o možnosti konzultovat problémy týkající se jejich dětí s výchovným poradcem, popř. školním metodikem prevence. Ve školním roce 2015/16 byli s rodiči řešeny především problémy týkající se záškoláctví a kouření, v některých závažnějších případech byli rodiče pozváni k osobnímu jednání do školy. Spolupráce při realizaci MPP probíhala dále především s PPP (metodička prevence), dále s Policií ČR formou konzultací a přípravy besed v oblasti kriminality, s ALCEDEM, s Kontaktním centrem Klíč, s odborníky v oblasti výživy a zdravého životního stylu, Knihovnou Vsetín, terénními pracovníky zabývajícím se drogovou prevencí, Adoreou (dobrovolnické centrum) a s Domovem mládeže Střední průmyslové školy strojnické. Studenti spolu s žáky se v listopadu opět zapojili do projektu Movember 9. Další vzdělávání pedagogických pracovníků I ve školním roce 2015/16 se vedení školy zaměřovalo na oblast dalšího vzdělávání a profesního růstu pedagogických pracovníků školy. V závěrečné kapitole inspekční zprávy tedy mohlo být uvedeno: K naplnění strategie rozvoje školy bylo cíleně směřováno nejen při obměně pedagogického sboru, ale také při plánování a realizaci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků (dále DVPP ). V oblasti personálních podmínek došlo k podstatnému zvýšení odborné kvalifikovanosti pedagogického sboru. Vedení školy vhodnou organizací dalšího vzdělávání pedagogů pokračovalo v podpoře prohlubování odborných znalostí a dovedností pedagogů. Výroční zpráva za školní rok 2015/2016 34 / 56

Poznatky a získané znalosti a dovednosti z DVPP si pedagogičtí pracovníci předávali především při práci v předmětových komisích, kde vzájemně aktivně spolupracovali. Začínajícím učitelům a novým učitelům s praxí vedení školy poskytovalo funkční podporu přidělením mentora a možností konzultací. Ve školním roce 2015/16 čtyři vyučující odborných předmětů pokračovali ve studiu k doplnění pedagogické způsobilosti, dvě kolegyně studium do konce školního roku ukončili. Dvě vyučující si rozšiřovali svoji aprobaci o další předmět, jedna z nich opět studium již úspěšně dokončila. Účastí na kurzech si pedagogičtí pracovníci rozšiřovali znalosti a poznatky v oborech souvisejících s vyučovaným předmětem a v uplatňování moderních didaktických a metodických postupů a forem výuky. DVPP bylo orientováno i na zajištění vzdělávání k realizaci společné části státní maturitní zkoušky a na prevenci sociálně patologických jevů Příklady absolvovaných jednorázových akcí DVPP v roce 2015/16: Celostátní setkání učitelů matematiky SŠ v Pardubicích 2 kolegyně Aktuální obsahové a metodické otázky výuky práva - 2 kolegyně Konzultační semináře pro předsedy zkušebních maturitních komisí 1 kolegyně Biologie a technologie kurz na UTB Zlín - 1 kolega V rámci realizace a udržitelnosti projektů se uskutečňovaly také vzdělávací aktivity formou celoživotního vzdělávání i mimo okruh zaměstnanců školy. Škola zajišťovala prostřednictvím PIL Centra vzdělávání učitelů k produktům Microsoft a byl založen Klub moderních učitelů dobrovolné sdružení učitelů, kteří chtějí učit s využitím nových technologií. Další aktivitou školy bylo vytvoření podmínek pro odbornou praxi uchazečů o zaměstnání v rámci projektu Odborné praxe pro mladé do 30 let ve Zlínském kraji. Výroční zpráva za školní rok 2015/2016 35 / 56

10. Evaluace výsledků vzdělávací práce školy Jednou ze čtyř inspekcí nejlépe hodnocených oblastí práce naší školy byla oblast evaluace výsledků vzdělávání. To se odrazilo i v závěrečném hodnocení: Velmi dobrá úroveň práce školy v oblasti zpracování a vyhodnocování dat, získaných při hodnocení žákovských výsledků vzdělávání. Z rozsáhlé kapitoly inspekční zprávy shrnující zjištěné dílčí podklady vedoucí k tomuto závěru vybíráme: Pro zjišťování výsledků vzdělávání žáků škola mimo svých funkčně nastavených hodnotících nástrojů vhodně využívala také externího hodnocení (projekty - rozvoj a podpora kvality ve vzdělávání, NIQES a SCIO), které bylo realizováno v období posledních tří školních let u žáků 2. a 5. ročníků šestiletého gymnázia, 2. a 3. ročníků čtyřletých oborů vzdělání a u žáků všech maturitních ročníků. Externí hodnocení probíhalo v předmětech (český jazyk, matematika, anglický jazyk), z obecných studijních předpokladů a dále ze znalostí z přírodovědného a společenskovědního přehledu. Při posouzení výsledků zjištěných ze všech externě realizovaných hodnocení dosahovala úspěšnost žáků školy standardní úrovně. Výsledky žáků získané v průběhu jejich vzdělávání s posuny úspěšnosti mezi jednotlivými hodnotícími obdobími byly vyučujícími vyhodnocovány a porovnávány, současně s žákovskými výsledky vzdělávání vyučující pracovali v rámci předmětových komisí, ve kterých na sjednocování způsobů kvalifikace a hodnocení žáků vyučující vzájemně spolupracovali. Celkové žákovské výsledky vzdělávání byly školou pravidelně sledovány, evidovány a vyhodnocovány. Výsledky jednotlivých tříd byly dále meziročně porovnávány, srovnávání probíhalo i v rámci jednotlivých oborů vzdělání. Hodnocení žáků za jednotlivá čtvrtletí byla projednávaná na jednáních pedagogické rady, celkové výsledky byly sumarizovány. Ke zlepšení a zkvalitnění žákovských výsledků vzdělávání vedení školy přijímalo vhodná nápravná opatření. Práce jednotlivých vyučujících, předmětových komisí i vedení školy s daty získanými porovnáváním žákovských výsledků z interního a externího hodnocení byla cílená, systematická a probíhala na kvalitní úrovni. Všem žákům byl vytvářen prostor pro možnost využití nabídky individuálních odpoledních konzultací realizovaných ve stabilně stanovených konzultačních hodinách vyučujících jednotlivých předmětů nebo volbou seminářů z matematiky, cizích jazyků a semináře pro slovenské žáky zaměřeného na základy českého pravopisu, na rozdíly mezi češtinou a slovenštinou ve slovní zásobě a na interpretaci českých uměleckých i neuměleckých textů. Pro zlepšení a zkvalitnění výsledků vzdělávání žáků byly školou vhodně nastaveny projekty se zaměřením na podporu čtení a jazyků, výukovou podporu pro žáky se SVP a podpůrné výukové materiály pro vybrané maturitní předměty (jazyk český, německý a anglický, matematiku a informatiku). Na žákovských výsledcích, především na zlepšení komunikačních dovedností v cizích jazycích a rozvoji profesních dovedností, se také pozitivně odrazily jejich pobyty na pravidelně realizovaných stážích v zahraničních firmách. Evaluační projekty ve školním roce 2015/16 V minulém školním roce neproběhlo žádné externí testování žáků, což je pochopitelné, neboť v roce předcházejícím jich naši studenti zažili několik. Např.: Výběrové zjišťování výsledků žáků 2014/15 9. ročník ZŠ Výběrové zjišťování výsledků žáků 2014/15 3. ročník SOŠ Testování žáků základních a středních škol ve Zlínském kraji v rámci projektu Rozvoj a podpora kvality ve vzdělávání Výběrové zjišťování výsledků žáků 2014/15 2. ročník SOŠ Výroční zpráva za školní rok 2015/2016 36 / 56

Pokud jde o interní evaluační projekty, opět jich byla celá řada a jsou součástí zpráv jednotlivých předmětových komisí. Např. Hodnocení výsledků praktické maturitní zkoušky z předmětu Účetnictví a daně zpracovala Ing. Jana Kostelíková, předsedkyně předm. komise odborných ekonomických předmětů Srovnávací pololetní testy žáků 1. ročníku z matematiky zpracovala Mgr. Irena Chroustová, předsedkyně předmětové komise matematiky Analýza dějepisných znalostí ped. lycea a ekonomických oborů zpracoval Mgr. Daniel Knedla, vyučující dějepisu Dotazníky spokojenosti žáků 2015/16 Škola má vypracovaný systém autoevaluace, vedený ředitelem školy. Hlavními oblastmi vlastního hodnocení školy jsou podmínky a průběh vzdělávání, jeho výsledky, podpora žáků, spolupráce s rodiči a s institucemi, řízení školy, výsledky práce školy a vzdělávání pedagogických pracovníků. Nástroji vlastního hodnocení jsou zejména pravidelné rozbory na poradách vedení školy (1x týdně), pravidelné porady pedagogického sboru (1x měsíčně) a podrobné dotazníkové šetření v písemné podobě. Hodnocení školy probíhá průběžně, stručné písemné hodnocení se provádí jednou za dva roky. V rámci jednotlivých předmětových komisí pak vyučující každoročně zpracovávají vlastní evaluační projekt týkající se jejich předmětů, který je součástí zápisu z předmětové komise. Obdobně jako v předešlých letech i letos na jaře se studenti zamýšleli nad dotazníky, ve kterých se anonymní formou vyjadřovali k úrovni práce školy a nás, jejich pracovníků. Anketu vyplnilo takřka 72% studentů školy. Výsledky vedení školy zpracovalo a použilo pro vyhodnocení školního roku. Studenti a pedagogové s ním byli seznámeni na provozních poradách a v rámci třídnických hodin. Z více než 20 otázek vybíráme grafické vyhodnocení otázky, která je jednou z nejzásadnějších. Jak jsi spokojený na Kostka Škole? 5,5% 0,3% 62,4% 31,8% velmi spokojený spíše nespokojený spokojený absolutně nespokojený Výroční zpráva za školní rok 2015/2016 37 / 56

Další otázky: 1. Jsem na Kostka škole spokojený? 2. Má-li průměrná střední škola známku 3 (dobrá), jakou známku bys dal škole naší? 3. Doporučil(-a) bys studium na Kostce svému mladšímu kamarádovi? 4. Co je podle tebe v současnosti největším problémem naší školy? 5. V tomto školním roce jsem NEJVÍC SPOKOJEN(-á) s výukou předmětu č.1 a vyučujícím, a to z tohoto důvodu: 6. V tomto školním roce jsem NEJVÍC SPOKOJEN(-á) s výukou předmětu č.2 a vyučujícím, a to z tohoto důvodu: 7. V tomto školním roce jsem NEJVÍC SPOKOJEN(-á) s výukou předmětu č.3 a vyučujícím, a to z tohoto důvodu: 8. V tomto školním roce jsem nejvíc NESPOKOJEN(-á) s výukou předmětu č.1 a vyučujícím, a to protože: 9. V tomto školním roce jsem nejvíc NESPOKOJEN(-á) s výukou předmětu č.2 a vyučujícím, a to protože: 10. V tomto školním roce jsem nejvíc NESPOKOJEN(-á) s výukou předmětu č.3 a vyučujícím, a to protože: 11. Tvé konkrétní pochvaly a připomínky k práci třídního učitele/učitelky: 12. Práci svého třídního učitele/učitelky a jeho/její přístup k nám bych ohodnotil(-a) známkou: 13. Vztahy mezi studenty v naší třídě považuji za: 14. Největší problém v kolektivu naší třídy, je... Myslíš si, že by tento problém měla škola (třídní učitel, výchovný poradce, vedení) nějak řešit? Máš návrhy jak? 15. Tvé konkrétní pochvaly a připomínky k práci provozních zaměstnanců (p. školník, výdejna jídla, úklid). 16. Tvé konkrétní pochvaly a připomínky k práci vedení školy (Kostka, Sívek, Trusinová a R. Machálek). 17. Tvé konkrétní pochvaly a připomínky k práci administrativního úseku (Houserová, Jakešová). 18. Tvé konkrétní pochvaly a připomínky k mimoškolním akcím, kterých ses letos zúčatnil(-a). 19. Tvé konkrétní pochvaly a připomínky k materiálnímu vybavení a vzhledu školy. 20. Tvé konkrétní pochvaly a připomínky k práci vychovatelů a režimu na Domově mládeže. 21. Se školním barem na budově A jsem: 22. Tvé konkrétní pochvaly a připomínky ke školnímu baru na budově A: 23. Na co jsme se zapomněli zeptat aneb prostor pro tvoje sdělení, problémy, pochvaly, podněty, zlepšováky i kritiku... 11. Rozvojové a mezinárodní programy 11. 1. Projekty mobility Škola připravila projekty s cílem vytvořit studentům praktické pracovní příležitosti a kvalitní odbornou praxi v oblasti poskytování služeb v cestovním ruchu, především v činnostech směřovaných do problematiky delegátských služeb, průvodcování, sestavování a užití průvodcovských itinerářů, tvorbě animačních programů, v hotelových službách, animaci, v práci na recepci apod. V rámci stáže proběhlo tři běhy vždy po osmi studentech ve Španělsku, v Itálii a Francii. Účastníci stáže vykonávali činnosti (které jsou součástí jejich výuky ve škole) v reálném prostředí pracovního trhu, navázali řadu kontaktů, které mohou následně využít ve svém profesním životě. Odbornou literaturu, která stážistům umožňovala orientovat se v určených destinacích a v jednotlivých pracovních činnostech, si stážisté připravili v průběhu přípravných seminářů. Pracovní program, stanovený pro každý běh stáže, vycházel ze zkušeností z minulých let, i Výroční zpráva za školní rok 2015/2016 38 / 56

proto vše proběhlo přesně dle stanovených kritérií a po dobu realizace projektu jsme se díky tomu nesetkali s žádnými problémy. Praxe v recepci v rámci stáže ve Španělsku Stážisté průvodcovali dopředu stanovené destinace a trasy, připravovali a vedli animační programy, seznámili se s hotelovými službami, praktikovali na recepci hotelu a zpracovávali informační knihy. Hostitelské organizace již měly zkušenosti z práce se stážisty, byly schopny vytvořit pro ně výborné podmínky, motivovat a inspirovat je k práci a poskytnout jim vybavení. Komunikovali v cizím jazyce, jednali s klienty z různých zemí a museli zvládnout jejich nároky na služby v oblasti informačního servisu. Seznámili se s kulturními aspekty života v zemích, kde praktikovali, což pro ně, jako budoucí profesionální pracovníky v cestovním ruchu, velmi důležité. Sestavili v průběhu stáže vlastní informační knihu, která jim sloužila jako informační manuál, někteří museli předvést i praktickou prezentaci. Absolvování stáže bylo absolventům uznáno jako součást odborné praxe v rámci studijního plánu a zahrnuto do výsledku jejich vzdělávání. Absolventi obdrželi certifikáty o absolvování zahraniční praxe podepsané vysílající i přijímající organizací. Certifikáty jim byly předány slavnostní formou. Výsledkem realizovaného projektu jsou výrazné posuny v praktických dovednostech studentů, což byl základní cíl stáží. Pokud jde o partnerské organizace zapojené do přípravy, organizace, řízení a průběhu stáží, pak všechny získaly další zkušenosti v práci s mladými lidmi. Pro zahraniční partnery šlo nejenom o prestiž, kterou zapojení do mezinárodní spolupráce přináší, ale mohly si také otestovat potencionální spolupracovníky. Pro školu měla zahraniční praxe nezastupitelnou roli - jednak se zvyšovala kvalita vzdělávání, jednak vyučující získali celou řadu cenných informací o tom, jak funguje reálný trh. 11. 2. Podpora čtenářské a jazykové gramotnosti žáků CZ. 1.07/1.1.00/56.1073 období: 1. 9. 2015 31. 12. 2015 Celková výše finanční podpory: 944 092,00 Kč Výroční zpráva za školní rok 2015/2016 39 / 56

Tento projekt z kategorie tzv. šablon, zahrnoval dvě klíčové aktivity, které se podařilo v plné šíři realizovat a byly naplněny cíle realizace jednotlivých klíčových aktivit. V rámci první klíčové aktivity proběhly zahraniční jazykově vzdělávací pobytu žáků do německy a anglicky mluvících zemí. Pobyty byly realizovány pro celkem 97 žáků, z toho 71 dívek a 26 chlapců. Celkem byly realizovány zahraniční jazykově vzdělávací pobyty pro 6 skupin žáků, přičemž některé skupiny žáků jeli současně do jednoho místa. Jedna skupina žáků se ve dnech 19. 10.2015 23. 10.2015 vypravila do Německa, kde jazyková výuka probíhala na gymnáziu v Ingolstadtu. Dvě skupiny žáků se ve dnech 23. 11.2015 27. 11.2015 zúčastnily pobytu v Londýně s výukou v tamní jazykové škole. Ve dnech 29. 11.2015 4. 12.2015 se tři skupiny studentů vydaly do Švýcarska, jazyková výuka probíhala na střední škole v Luzernu. Všechny skupiny žáků se zároveň seznámily s významnými reáliemi daného místa. V rámci druhé klíčové aktivity byly vytvořeny Čtenářské dílny pro čtyři různé ročníky v hodinách Českého jazyka a literatury. Pro každý ročník byl vyhotoven tematický plán v rozsahu 10 Čtenářských dílen pro školní rok 2015/2016. Doba trvání jedné Čtenářské dílny byla stanovena na jednu vyučovací hodinu. Do konce roku 2015 bylo v každém ročníku otevřeno 6 Čtenářských dílen, z nichž byla vyhotovena zpráva o průběhu a zkušenostech z jejich ověřování. Vyučující hodnotí ve svých zprávách Čtenářské dílny pozitivně, neboť podporují a rozvíjení individuální schopnosti žáků v oblasti čtenářství a čtenářské gramotnosti. Ověření Čtenářských dílen bylo zapsáno v třídních knihách. Současně byly zakoupeny knihy v papírové podobě v celkovém počtu 469 kusů, přičemž některých knižních titulů bylo pořízeno více kusů. Stáž v Londýně Výroční zpráva za školní rok 2015/2016 40 / 56

12. Projekty financované z cizích zdrojů 12. 1. Odborné praxe pro mladé do 30 let ve Zlínském kraji Projekt Odborné praxe pro mladé do 30 let ve Zlínském kraji je zaměřen na zvýšení zaměstnatelnosti a zaměstnanosti uchazečů o zaměstnání, kteří spadají do skupiny mladých osob do 30 let věku. Jejich hlavní nevýhodou oproti ostatním uchazečům o zaměstnání je úplná absence praxe nebo jen minimální pracovní zkušenosti, což má za následek neúspěch při hledání zaměstnání, jež může vést ke ztrátě motivace a seberealizace v profesní oblasti. Těmto uchazečům o zaměstnání je potřeba pomoci vstoupit na pracovní trh, zvýšit jejich odborné dovednosti a znalosti, kvalifikaci a nalézt pro ně adekvátní zaměstnání. Součástí projektu jsou zejména poradenské činnosti, které budou zabezpečovány interně prostřednictvím odborných poradců úřadu práce. Hlavní náplní naší účasti v projektu je zajištění odborné praxe mladým lidem do 30 let. V loňském školním roce na naší škole tuto praxi vykonávala 1 pracovnice v rámci administrativního úseku. 13. Zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení PIL centrum & Klub moderních učitelů Jako významné ocenění práce naší školy v oblasti výuky infomačních technologií jsme v roce 2011 přijali rozhodnutí firmy Microsoft, která na doporučení Krajského úřadu zřídila v naší škole Microsoft PiL Center of Education. Kostka Škola se tak od října 2011 stala jedním ze čtyř vzdělávacích středisek ve Zlínském kraji, která zajišťuje pro učitele základních a středních našeho regionu vzdělávací kurzy a poradenskou službu ke všem produktům firmy Microsoft. V loňském roce jsme realizovali 4 kurzy, v rámci kterých bylo proškoleno cca 100 pedagogů Zlínského kraje. V rámci zapojení do projektu Partners in Laerning Inovativní centra se pak škola stala IT akademií fy Microsoft. Vedoucím Pil Centra plnícím roli jakéhosi krajského metodika ICT je vyučující naší školy Ing. Tomáš Šimko, z jehož iniciativy byl při naší škole založen Klub moderních učitelů - dobrovolné sdružení kantorů, kteří chtějí učit jinak moderně, s využitím nových technologií. Výroční zpráva za školní rok 2015/2016 41 / 56

14. Údaje o aktivitách školy a její prezentaci na veřejnosti 14. 1. Volitelné semináře pro studenty školy Spektrum povinných a volitelných vzdělávacích předmětů bylo i ve školním roce 2015/16 pro studenty rozšířeno nabídkou specializovaných seminářů, vedených pedagogy školy a externími lektory. Semináře probíhaly obvykle jednou týdně v odpoledních hodinách a průměrný počet účastníků byl 14,9 studentů. Plesová společnost Práce v této "studentské firmě"" přinesla studentům řadu možností si prakticky vyzkoušet to, co se učí v hodinách odborných předmětů, tj. vytvoření a realizaci podnikatelského záměru. Základním projektem byla příprava maturitního plesu. Vyrovnávací semináře z matematiky a cizích jazyků Vzhledem k zhoršující se úrovni znalostí u absolventů ZŠ rozhodlo vedení školy o doplňkové výuce maturitních předmětů pro slabé studenty a realizované nad rámec standardní hodinové dotace. Čeština pro Slováky Pro slovenské žáky je určen seminář zaměřený mj. na český jazyk slovem i písmem; interpretaci českých uměleckých i neuměleckých textů k maturitě; základy českého pravopisu a rozdíly mezi češtinou a slovenštinou ve slovní zásobě. Dějiny práva Seminář zaměřený na vývoj práva a státu od starověku po současnost, určený pro všechny, kdo mají bližší vztah k právu, historii, státní organizaci a dalším humanitním oborům. Španělština a a ruština pro začátečníky Tyto cizí jazyky byly vloni vyučovány v začátečnické úrovni. Příprava na testy TSP a OSP S velkým zájmem u studentů maturitních ročníků se setkal přípravný kurz na nejčastější varianty přijímacích testů na vysoké školy. Výroční zpráva za školní rok 2015/2016 42 / 56

Sborový zpěv Školní pěvecké těleso, které je tvořeno převážně studenty pedagogických oborů. Keramika Nově otevřený kroužek realizovaný ve školní keramické dílně s pecí a hrnčířským kruhem. 14. 2. Zapojení žáků školy do sportovních soutěží ve šk. roce 2015/2016 Školní sportovní akce datum název vedoucí počet studentů výsledky 7. 10. cykloturistika Bednář 18 20. 10. turistika - Lysá hora Psík/Nováčková 44 23. 10. Florbalový turnaj tříd Jokeš 107 19. 11. 5.12. Memoriál Katky Bělíkové ve fotbale Mikulášský turnaj ve volejbale Jokeš/Borský 74 Daněk 124 5-15. 1 Lyžařský kurz Kostka 2. roč. 65 Daněk 3. roč. 58 15.- 18.5. Vodácký výlet Sázava Hejdušková 12 9. 6. turistika - Javorníky Psík 14 1. 3A, 2. 4A, 3. 1B, 4. 2A; dívky 1. G3A, 2. 3B 1. 3A, 2. 2B, 3. 1B, 4. 4C; 1. L1A, 2. L3A 1.P3B,2.G2A,3.P4D, 4.P2A Lyžařský výcvik 2. ročníků na Kohutce Výroční zpráva za školní rok 2015/2016 43 / 56

Meziškolní soutěže datum název úroveň vedoucí počet studentů výsledky 17. 9. sš pohár v atletice okres Psík, Spitzerová 24. 9. - dívky kraj Spitzerová 12 26 d-2, h-4 2. 10. přespolní běh okres Psík 14 d-5, h-2 7. 10. - chlapci kraj Psík 6 3. 10. 10. fotbal hoši okrsek Borský 18 h-3/3 7. 10. basketbal okrsek Spitzerová 9 h-1/3 22. 10. basketbal okres Bednář 7 h-4/4 4. 11. florbal dívky okrsek Jokeš 12 1/3 6. 11. florbal hoši okrsek Jokeš 13 2/4 11.11. florbal dívky okres Jokeš 12 2/4 20.11. turnaj 17. listopadu ve volejbalu okres Daněk 14 5/6 27. 11. volejbal hoši okrsek Psík 0 2. 12. volejbal dívky okrsek Daněk 8 1/3 20. 1. volejbal dívky okres Spitzerová 8 3/3 Školní florbalové družstvo dívek Výroční zpráva za školní rok 2015/2016 44 / 56

14. 3. Přehled realizovaných aktivit ve školním roce 2015/2016 Kostka to není jenom škola!!! Ano, právě naplněnost tohoto motta bylo nesmírně důležitým kritériem hodnocení uplynulého školního roku z pohledu našich studentů i vedení školy. Jsme rádi, že i uplynulý rok přinesl celou řadu akcí, kterých byli naši studenti nejen účastníky, ale také aktivními spolutvůrci. Pro potřeby výroční zprávy přinášíme chronologický přehled aktivit doplněný údajem o počtu zapojených studentů naší školy, které byly v jednotlivých měsících realizovány nad rámec klasické výuky. Jedná se především o - kulturní, sportovní a společenské akce; - soutěže a přehlídky; - přednášky, besedy a semináře; - odborné exkurze a stáže pro studenty. ZÁŘÍ Adaptační pobyt pro nové studenty školy (viz foto) italské Rimini 154 studentů Vodácká exkurze Vltava - 14 studentů Projekt Leonardo 14denní stáž s p. Kostkou ve Španělsku 8 studentů Jazykový kurz Anglie Oxford 50 studentů Besedy v Masarykově knihovně Vsetín doplněk výuky CJL pro studenty 1. ročníků 132 studentů Sbírka pro nevidomé Světluška 9 studentů Logická olympiáda Mensa ČR on-line soutěž 4 studenti Seminář Motivace v baťovském systému Zlín 14 studentů Konference o lidském genomu Brno 5 studentů Adaptační pobyt v italském Rimini Výroční zpráva za školní rok 2015/2016 45 / 56

ŘÍJEN Kulturně historické exkurze maturitních tříd do Prahy 79 studentů Sbírka Bílá pastelka - tradiční akce SONS na podporu speciálních služeb nevidomých a slabozrakých 8 studentů Slavnostní imatrikulace VŠ Humanitas ve vsetínském zámku 100 studentů PIšQorky školní kolo mistrovství SŠ v této logické hře 29 studentů 6 postup do oblastního kola Německo, EXPO exkurze studentů gymnázia do Německa, Rakouska a Itálie (viz foto) 27 studentů Valašský datel soutěž v opisu textu okresní kolo 1 účastník Filmové představení v kině Vatra projekt Film a škola Everest 450 studentů Vsetínský kantor tradiční soutěž učitelských kolektivů vsetínských škol Studuj v zahraničí přednáška o možnostech pomaturitního zahraničního studia 45 studentů Kulturně-historická exkurze třídy P4.A v Praze LISTOPAD Testování IQ s Mensou - úvodní termín školního roku 15/16 12 studentů Veletrh vysokých škol Gaudeamus v Brně studenti 3. a 4. ročníků 49 studentů Halloweenský den školní happening studentů pedag. oborů 300 studentů Baťa days Zlín 44 studentů Dějepisná olympiáda školní kolo pro žáky nižšího stupně gymnázia 15 studentů Zahraniční návštěva hostů z Turecka a Anglie projekt KPPP a ZDVPP Zlín Výroční zpráva za školní rok 2015/2016 46 / 56

Nultý ročník úvodní setkání ve školním roce 14/15 10 studentů v roli organizátorů Anglicko-české divadelní představení DK Vsetín 59 studentů Divadelní představení Zlín Splašené nůžky 59 studentů PIšQorky okresní kolo mistrovství SŠ v této logické hře 3 studenti Memoriál Katky Bělíkové fotbalový turnaj tříd 94 studentů MOVEMBER charitativní a osvětový projekt Předvánoční Londýn s výukou angličtiny 20 studentů CERN Švýcarsko + Rakousko jazykově-poznávací stáž 50 studentů Výuka na stáži ve Švýcarsku PROSINEC Školní stužkovací ples tradiční akce ve vsetínském Domě kultury 800 hostů Etiketa v praxi praktický seminář pro studenty 1. ročníku ekonomických oborů v restauraci Bečva 70 studentů Exkurze do sídla Microsoftu + konference Praha 15 studentů Mikulášský turnaj tradiční mezitřídní zápolení ve volejbale, fotbale a stolním tenise Předvánoční Vídeň tradiční kulturně-historická exkurze (nejen) pro studenty 1. ročníků 150 studentů Zpěv vánočních koled vystoupení školního pěveckého sboru Vánoční jarmark prodejní výstava výrobků pořádaná studenty hudebních a výtvarných pedagogických oborů Školní kolo konverzační soutěže v anglickém jazyce 45 studentů Výroční zpráva za školní rok 2015/2016 47 / 56

Vánoce našich babiček lektorský program pro studenty nižšího gymnázia 22 studentů Předvánoční Olomouc exkurze 20 studentů LEDEN Filmové představení v kině Vatra projekt Film a škola Marťan 400 studentů Zeměpisná přednáška - Východní Afrika - doplněk výuky pro studenty 1. ročníků 120 studentů Tvůrčí psaní přednáška v knihovně 26 studentů Němčinář roku jazyková elektronická soutěž 19 studentů Angličtinář roku - jazyková elektronická soutěž Konverzační soutěž v německém jazyce školní kolo 44 studentů ÚNOR Prezentace VŠB 40 studentů Biologická olympiáda školní kolo 8 studentů 2 postup do krajského kola Konverzační soutěž v anglickém jazyce okresní kolo 3 studenti Konverzační soutěž v německém jazyce okresní kolo 4 studenti Přednáška CITACE knihovna Vsetín 30 studentů Daruj krev s Kostkou 18 studentů + pedagogové Kostcar II. přehlídka studentské tvořivosti Vítězové paměťové olympiády 2016 Výroční zpráva za školní rok 2015/2016 48 / 56

Závěrečné setkání nultého ročníku na vsetínských Maštaliskách Konkurz na moderátory školního rádia Výtvarná výstava Galerie stará radnice 9 studentů Paměťová olympiáda soutěž pro žáky ZŠ BŘEZEN Recitační soutěž školní kolo soutěže 20 studentů Krajská kola jazykových konverzačních soutěží 1 + 1 student Rakovina prsu preventivní osvětový program 60 studentek Beseda o současné literatuře knihovna Vsetín 60 studentů maturitního ročníku Týden čtení workshopy pro studenty SŠ JA firma - Workshop prezentačních a komunikačních technologií 5 studentů Chemická olympiáda školní kolo 5 studentů 1 postup do krajského kola Divadelní představení Louskáček ZŠ Turkmenská Vsetín 30 studentů Matematický klokan soutěž v matematice 45 studentů Školní i regionální kolo soutěže v grafických předmětech sekce psaní na PC 20 studentů 1 postup do krajského kola Průvodcovské zkoušky studenti specializace Cestovní ruch a rekreologie 12 studentů Zeměpisná přednáška - Srí Lanka doplněk výuky pro studenty 2. ročníků Krajské kolo recitační soutěže Wolkerův Prostějov 1 studentka, vítězka okresního kola Biologická olympiáda krajské kolo - 2 studenti, postupující z okresního kola Školní kolo recitační soutěže Výroční zpráva za školní rok 2015/2016 49 / 56

DUBEN Prezentiáda krajské kolo Zlín - 4 studenti Sociologická exkurze Praha 21 studentů Středoškolská odborná činnost školní kolo, následně kolo krajské 1 studentka Přednáška Prevence kriminality studenti vybraných ročníků Exkurze Hyundai Nošovice 50 studentů Ekonomicko-manažerská olympiáda školní kolo Krajské kolo biologické olympiády Zlín - 2 studenti Narozeniny Kostka radia Veletrh podnikatelských talentů Praha 43 studentů Focení tříd Studenti třídy L2.A v Praze s průvodcem v rámci sociologické exkurze KVĚTEN Filmové představení v kině Vatra projekt Film a škola 250 studentů Kulturně-historická exkurze Praha pro gymnazisty - 15 studentů Muzikálové představení Praha Noc na Karlštejně 50 studentů Turisticko-historická exkurze Velké Karlovice 16 studentů Projekt Leonardo 14denní stáž s p. Kostkou v Barceloně 8 studentů Vodácká kurz Vltava 14 studentů Exkurze ZOO Vídeň + Bratislava 50 studentů S námi za jeden provaz diskuzní studentské fórum vsetínské radnice 4 studenti Výroční zpráva za školní rok 2015/2016 50 / 56

ČERVEN Kulturně-historická exkurze Helfštýn L1.A 25 studentů Terénní exkurze Velké Karlovice P2.B - 17 studentů Terénní exkurze Velké Karlovice P1.B - 26 studentů Kulturně-historická exkurze Olomouc a Brno G2.A 12 studentů Terénní exkurze Nový Hrozenkov L2.A - 18 studentů Divadelní představení 50 studentů Cykloturistika Javorníky 5 studentů Kulturní exkurze Vizovice L4.A 26 studentů Kostka radio na grilu koncert vsetínských kapel na školním hřišti + školní štafetový běh Výroční zpráva za školní rok 2015/2016 51 / 56

14. 4. Školní klub Školní klub, zavedená instituce školy na podporu mimoškolních aktivit, nabízel i v loňském školním roce studentům školy a zvláště těm, kteří jsou ubytovaní na Domově mládeže řadu akcí. Klub pracuje pod hlavičkou Domova mládeže a vedením jeho vedoucí Magdy Ondrové. Několik reportáží z akcí, které v loňském školním roce proběhly, je zaznamenáno ve školních novinách, které jsou v příloze zprávy. Vybrané akce školního sportovního klubu (šk. rok 2015/16) Pasování nově ubytovaných prváků (září) Víkend plný zábavy v Lužné (říjen) Výroba svíček, baněk a dalších vánočních dekorací (listopad) Mikulášská besídka pro ubytované studenty (prosinec) Lyžařský zájezd Bílá (leden) Besedy s kosmetičkou a nutriční specialistkou (únor) Workshopy keramiky (březen) Velikonoce s křesťanským Clubem Kostka (duben) Rozlučkové grilování s maturanty (květen) Výlet Hukvaldy (červen) Posilovna na Domově mládeže Činnost probíhající na DM celoročně Filmový klub Výtvarná dílna - malování na sklo, kresba, malba práce s textilem, práce s hlínou, tvorba výzdoby ke svátečním příležitostem, keramika Kulturně - společenská činnost výstavy, přednášky, besedy muzeum, divadlo, kino, veřejná knihovna Sportovní aktivity in line brusle plavání běh v terénu bowling lyžování posilovna míčové hry minigolf paintball pilates Turnaje stolní tenis fotbal stolní fotbálek společenské hry Výroční zpráva za školní rok 2015/2016 52 / 56