EURIPIDES (ASI PŘ. N. L.)

Podobné dokumenty
1

Slavnost Ježíše Krista Krále. Cyklus B Mt 25,31-46

Název projektu OPVK: Podpora výuky a vzdělávání na GVN J. Hradec CZ.1.07/1.5.00/ Klíčová aktivita: I/2


Petr Boháč Hra o Médei : Hra o Médeu

GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU

ADORACE MARIA, MATKA BOŽÍHO MILOSRDENSTVÍ

PRÁCE S TEXTEM Zpěvy sladké Francie (Král Looys)

ŽALM 23,4A JAN ASSZONYI. SCB BRNO - KOUNICOVA Jan Asszonyi 2015_ Ž23 - Rokle stínu smrti.docx

EURÍPIDÉS MÉDEIA CHARAKTERISTIKA UMĚLECKÉHO TEXTU

STAROŘECKÉ DRAMA - AISCHYLOS

Nejlépe živá, je také možné pustit písničku z archivu Proglasu.

1

SOFOKLES (ASI PŘ. N. L.)

Uzdravení snu. 27. kapitola. I. Obraz ukřižování

v celé Bibli spasení skrze Krista není zaslíbeno nikomu jinému, než špatným lidem spasení je jen pro špatné lidi

Podpořte vydání knihy Básní a Energetických obrázků Duchovní léčitelky. S fotografiemi

Fotografie Jiřího Ortena: originály archiválií jsou uložené v Památníku národního písemnictví literární archiv.

Literatura antického Řecka

Kněz se usměje a objímá brigádníka kolem ramen. Pojedete domů už na Velikonoce. Sám vás tam zavezu a předám rodině. K těm šatům přidáme ještě dárky

Bílý. kámen. 1. Bílý kámen (P. Lochman, J. rejent / V. Kočandrle, I. Bartošová) 2. Lípo stoletá (V. kočandrla / V. Kočandrle)

1. neděle adventní Žl 85,8. 2. neděle adventní Lk 3, neděle adventní srv. Iz 61,1. 4. neděle adventní Lk 1,38

Název projektu: Zkvalitnění a inovace výuky na SPŠ Ostrov. Název pracovního listu: William Shakespeare Romeo a Julie

Bůh podrobuje Abrahama zkoušce lásky

Byla to láska. Kytička milostné poezie. Obsah: Když jsem byla hodně malá. Pomalu vrůstám do tebe. Kdybych to dovedl. Byla to láska.

Ježíš. On vysvobodí lidi od hříchů. Josef udělal, jak mu řekl anděl, a ještě téhož dne si vzal Pannu Marii za ženu.

Korpus fikčních narativů

1 Harmonogram. Houba SuprMegaCool SZ. Harmonogram. 17:00 Registrace a večeře

Začátek lidského smutku

Literatura starověku a antiky - test. VY_32_INOVACE_CJL1.1.05a PhDr. Olga Šimandlová září Jazyk a jazyková komunikace

září 2013 Světová a česká literatura od starověku po 18. století 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

Rady pro pokročilou duši

2. Čisté víno (Sem tam)

1. NEDĚLE PO SV. TROJICI

10. neděle po svátku Trojice. 9. srpna 2015

William Shakespeare: Hamlet (pracovní list č. 20)

2. Neděle v mezidobí. Cyklus A J 1,29-34

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Ale jak to, že nás má tolik stát život s Pánem který dává spasení zdarma, který za nás - jak víme - cele zaplatil svým životem?

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

Jan Křtitel. 1. Izrael

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Prezentace 9-CJL -1-ročník Klasicismus, osvícenství, preromantismus (1)

Začátek lidského smutku

Slavný růženec - Věřím v Boha...

Je takový osud, že co je v něm bez chvění, není pevné. Je taková láska, že se ti nedostává světa, byť jenom pro krůček.

Jindřiška Šindlerová Projdi se mnou

PSYCHOLOGICKÁ PRÓZA ČESKÁ LITERATURA 20. A 30. LET 20. STOLETÍ

30. neděle v mezidobí. Cyklus B Mk 10,46-52

Bůh povznese Josefaotroka

Kain a Ábel (Gn 4,1-16)

Křížová cesta A co já?

Nad evangeliem podle Matouše

ANTICKÉ DRAMA. Ročník 1. Stupeň a typ vzdělávání. Datum

PORAĎ SI SE ŠKOLOU Lucie Michálková

7. NEDĚLE VELIKONOČNÍ CYKLU C

Z ČEHO NÁS VLASTNĚ JEŽÍŠ VYKOUPIL? Mírně dekadentní úvaha v době předvelikonočního půstu

Yahova Láska k homosexuálům

Základní škola Habartov, Karla Čapka 119, okres Sokolov. Autor: Téma sady: Název výstupu: Datum vytvoření: Číslo projektu: ANOTACE

Na úvod pár slov, jak je úžasná tato kniha. Co nám dává? Dává nám poznat obraz, jaký je Bůh, jaké je jeho srdce.

Malý Ježíš měl také malé kamarády. Nazaretské děti si s ním rády hrály. Ježíš se vždycky nejdříve zeptal maminky a teprve potom si šel ven hrát. Chlap

(pozn. autora: lidé, kteří jsou označeni rámečkem, přežili) Petr Ginz) viz. vlastní foto

JEŽÍŠŮV KŘÍŽ VZÁCNÝ DAR BOŽÍ LÁSKY

OZEÁŠ A GOMERA ODPUSTIT NEVĚRNÉMU. Text na tento týden: Oz 1 3. Základní verš. Hlavní myšlenka. Týden od 16. září do 22. září 2006

OSTRUŽINY. Žebříček TOP 10 básní z PSANCI.cz DUBEN 2009

28. neděle v mezidobí. Cyklus B Mk 10,17-30

Květná neděle. Neboť ty jsi, Pane, zemřel, abychom my mohli žít. Tobě buď chvála na věky věků. Amen.

noční motýl prosím tě otevři

Opravdu pošle dobrý Bůh lidi do pekla? - I

Spasení z milosti a služba z lásky, část 1. strana 1

Ludwig Polzer-Hoditz. Osudové obrazy z doby mého duchovního žákovství

J.Seifert Druh materiálu Pracovní list Anotace. Práce s básní, porozumění a interpretace básní J.Seiferta.

Ďábel a člověk Texty 1 Pt 5, 8 9: Mt 4, 1 11: 1 M 3, 1-13:

ŽIVOTNÍ CYKLUS ÚSPĚCHU. Praha, 22. dubna 2010

OČIŠŤOVÁNÍ SMYSLŮ SMYSL ZRAKU

Každá mince má však i druhou stranu. A zde jde o to, že současná kultura je doslova přesycena až brutálním představováním lidské smrti a umírání.

Bible pro děti. představuje. Princ z řeky

UČEDNÍK JEŽÍŠOVY LÁSKY

Evropská středověká literatura (eposy)

Jaroslav Seifert - Nobelova cena za literaturu 1984

TEXTY VOJTĚCH MALACH 2003

Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup

KONFERENCE Poznámky pro účastníky

Požehnané a veselé Vánoce Vám přejí středočeští orlové ze Svatováclavské župy. A do Nového roku zvesela a s muzikou! Z okrskového sletu v Kladně 1936

Bible pro děti představuje. Narození Ježíše

Princ se stane pastýřem

Růst v Kristu C na pomoc tvému studiu Čas Místo Materiál Metoda

CD IPD PRAHA IPD Kouzelná duha. Kouzelná duho, záři nade mnou, svými barvami, mě ochraňuj.

Gymnázium, Brno, Elgartova 3. GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/

Nejlepší nevěsta. Alena Vorlíčková Regina Daňková

Obsah MILOST. Milost je projevem Boží lásky k nám. UCTÍVÁNÍ. Oslavujeme Boha za to, že se o nás laskavě stará. SPOLEČENSTVÍ

Bible pro děti představuje. Ježíš si vybírá dvanáct pomocníků

SAMUEL MARTASEK / PŘED TVÁŘÍ OTCE

PL Renesanční drama; William Shakespeare: Romeo a Julie

Zato mnoho scénických efektů

Slavnost Nejsvětější Trojice. Cyklus B Mt 28,16-20

Kristův kříž: Křesťanova hlavní věc!

102. JEŽÍŠI, DÁVNO UŽ TO VÍM (hudba: AC Bratislava; text: Karel Sedláček) C # mi VÍM, ŽE TI NA MNĚ ZÁLEŽÍ (hudba a text: Markéta Plchová)

Sk 6,5 zvolili Štěpána, který byl plný víry a Ducha svatého,

Transkript:

ATTICKÉ OBDOBI Ř ÉCKÉ LITÉŘATUŘY ÉUŘIPIDÉS EURIPIDES (ASI 481-406 PŘ. N. L.) II/2- CJ1/1.10/De Přečtěte si následující text a zapište si do sešitu charakteristiku Euripidovy tvorby. Euripides byl nejmladší ze tří velkých athénských tragiků 5. století. Byl synem statkáře; jinak však toho víme z jeho života málo: měl neobyčejné vzdělání a stýkal se s filozofy (byl žákem Anaxagory), svůj první kus uvedl v r. 455. Ve stáří odešel na dvůr makedonského krále Archelaa do Pelly, kde zemřel. Z jeho 92 dramat se zachovalo pouze devatenáct. Snažil se uvádět na jeviště nové problémy a svým přístupem k dramatu působil značně novátorsky oproti Aischylovi a Sofoklovi. Postavy jeho dramat jsou psychologicky mistrovsky prokreslené a vyznačují se velkou životností. Už Sofokles usoudil, že Euripides ukazuje lidi takové, jací jsou. Potlačil funkci chóru. U Euripida se také poprvé v tragédiích objevují ve středu pozornosti ženy se svými vášněmi. Kromě toho zpracoval látky týkající se otázek demokracie a chování vůči tradici, všímal si nedostatků athénské demokracie (asi v polovině 5. století se objevují první příznaky krize athénské demokracie). Zastupoval při tom vždycky moderní názory, které podněcovaly jeho současníky k prudkým diskusím. Přesto se mu jen těžko podařilo dosáhnout ve své době uznání. Nové postavení otázek ho často nutilo, aby pozměňoval mýty, takže se někdy mohl dostat zpátky k tradiční báji jenom pomocí deus ex machina. 1

Stejně jako Aischylos a Sofokles také Euripides zpracoval v tragédii Elektra mýtus o pomstě Orestově v dramatu Orestés. Jestliže však Sofokles oslavil ve smyslu mýtu Orestův čin jako spravedlivý, pak Euripides v něm viděl zločin, k němuž dal příkaz bůh Apollón. Orestes neměl podle něho právo zabít vlastní matku. Orestes a Elektra jsou za matkovraždu ze všech stran odsuzováni a čekají na smrt z rukou obce. Orestes se zmocní paláce, hrozí dalším krveprolitím, bůh Apollón však přinese smírné řešení: Orestes podstoupí roční vyhnanství a očistný soud. Také láska začíná hrát v Euripidově dramatu větší úlohu. Euripides dějiště konfliktu přenese do člověka samotného, do jeho vnitřního světa, kde se musí rozhodnout. Tak je tomu v Euripidově nejslavnější tragédii Médeii. Připomeňte si význam pojmu deus ex machina. O jakou řeckou báji se jedná? 2

Přečtěte si výňatek z tragédie Médeia a odpovězte na otázky za textem, odpovědi si zapište do sešitu. Médeia (insc. 431 př. n. I.) Médeia: Ty bídníku - jak jinak mám tě oslovit než tímto jménem hanby pro tvou zbabělost tys přišel ke mně, přišels, tvore odporný? To není síla ani mužnost, jestliže se škůdce přátel dívá oběti své v tvář, toť nestoudnost, toť neřest, z lidských neřestí všech nejhnusnější! Ale dobře, že tu jsi! Když vyčtu ti tvou mrzkost, sobě ulehčím, a ty se budeš trápit, slyše slova má. Nuž začnu mluvit od samého počátku. Já ze spárů jisté smrti jsem tě spasila - jak všichni Argoplavci mohou dosvědčit -, když jsi měl zkrotit býky oheň soptící a smrtonosnou setbu do brázd zasíti. Já usmrtila draka věcně bdělého, jenž chránil zlaté rouno stem svých závitů, a jako spásná hvězda vzešel ti můj um. Já zradila jsem otce i svůj rodný dům a šla jsem s tebou do Iolku, v cizí kraj, ach, vedena víc láskou nežli rozumem! A přivodivši Peliovi strašnou smrt skrz jeho dcery, strachu jsem tě zprostila. A za to vše, ničemníku největší, jsi ty mě zradil, vzal sis novou manželku, ač máš už děti se mnou! - neboť bezdětnost 3

tvou novou lásku mohla by snad omluvit. Kam obrátím se nyní? Zdali v otcův dům, jejž se svou vlastí pro tebe jsem zradila? Či k Peliovnám? Pěkně by mě přijaly ty nešťastnice, jimž jsem otce zabila! Hle, rozhněvala jsem si rodné přátele a znepřátelila si, škodíc v zájmu tvém, i ty, jimž neměla jsem nikdy škoditi. Médeia (vítězoslavně): Již vyjevím vám, družky, celý záměr svůj, však - nečekejte věci příliš radostné! Chci poslat nyní služku k lásonovi a požádám ho, by se ke mně dostavil. Až přijde, omámím ho slovy sladkými, že souhlasím už se vším, že je dobře tak, však poprosím, by děti směly zůstati ne proto, že bych chtěla zanechati je zde v nepřátelské zemi vrahům pro posměch: toť úklad, kterak zničit dceru královu! Já pošlu po svých dětech dary nevěstě, šat jemně tkaný s vínkem kutým ze zlata; jak oblékne ty skvosty, bídně zahyne, a tak i každý, kdo se dotkne nevěsty; neb jedem smrtonosným natřu dary své! Však o té věci nechci zatím mluviti. Co dále? Běda, běda, jaký hrozný čin pak musím spáchat: vlastní děti zavraždím! A nic a nikdo nemůže jich zachránit! Již neuzří svých synů nikdy naživu, 4

jež zplodil se mnou, nikdy, nikdy nezrodí mu děti nová žena: bídně zahyne ta bídná mými kouzly jedu plnými. Jsem žena, ne však slabá, tiché povahy a chabé vůle; patřím k druhu jinému: znám krutě nenávidět nepřátele své a vřele milovat své přátele. Jen takovým je souzen velký slavný los! Výstup 4 Médeia: Ach, děti, děti, proč se na mne díváte a usmíváte něžně, proč - ach, naposled?! (Odvrací se od nich.) Ó hrůza! Co mám činit? Prchla odvaha, jak v jasné oči dětí svých jsem pohlédla. O ne, já nemohu! - Pryč, vy hrozné myšlenky! Já odvedu své děti s sebou ze země. Což musím sama sebe trestat dvojnásob, bych zkázou dětí jejich otce ranila? Oh nikdy, nikdy! Pryč, vy hrozné myšlenky! - Však co to dělám! Chci tak výsměch utržit svých nepřátel, jež nechám trestu ujíti? Ne, musím jednat! Hanba, jak jsem zbabělá, že v slabosti jsem klesla k slovům změkčilým! Mé dítky, jděte! Pevná bude ruka má! - Óh, óh! Ó ne, ach ne, mé srdce, nečiň toho, ne! Ó nech je, nešťastnice, šetři synů svých! Ač budeš v dáli, přec ti budou útěchou! - 5

Však při bozích pomsty, v říši smrti sídlících, to nestane se nikdy, abych vydala své drahé děti potupě svých nepřátel! Je rozhodnuto, nelze, nelze ustoupit! Teď jistě zdobí vínkem mladá nevěsta svou hlavu, spíná řízu - aby zhynula. Nuž musím se už vydat na svou krutou pouť a tyto poslat - na pouť ještě krutější. Nuž řeknu jim své sbohem. (Obrací se opět k dětem.) Děti, podejte své matce ručky, ať se s vámi polaská! Ty milá ruko, ty milá hlavinko, ty sličné dětské líčko, krásné tělíčko ach, buďte šťastny - tam kdes v dáli: o vše zde vás oloupil váš otec. Sladký polibku, ty teplý dechu dětský, měkká tvářinko ach, jděte, jděte! Odstrčí je; děti odcházejí do domu.) Nemohu již hleděti zde na vás, klesám přemožena tíhou zla! A chápu, chápu, jaký zločin spáchat chci; však silnější je vášeň než hlas rozumu, ach, vášeň, kořen hříchu, bídy na světě. Iáson: Ty vyvrheli, ženo nejvýš protivná i mně i bohům, všemu rodu lidskému, tys měla sílu proklát mečem děti své, ty, jejich matka, a v nich zničilas i mne, a vykonavši tento zločin bezbožný, máš ještě smělost dívati se na slunce 6

a zemi? Kletba tobě! Dnes to jasně zřím, však tenkrát jsem byl slepý, když jsem z domova, z té divočiny, vedl si tě do Řecka, tu bídnici, jež otce, vlast svou zradila! Tvých činů kletbu na mne bozi svalili. Tys bratra zavraždila v rodném domě tvém a tak jsi vešla na mou krásnopřídou loď: to byl tvůj začátek! A potom stala ses mou chotí, zrodilas mi děti, synky dva, a z líté žárlivosti jsi je zabila! Ó toho nebyla by žádná z řeckých žen se dopustila! A já jsem ti před nimi dal přednost, vzal jsem si tě, zmar a zkázu svou, ne ženu, líté zvíře! Skylly, běsnící kdes na západě, ty jsi ještě divější! Já nebudu se těšit z mladé manželky, a dětí, jež jsem zplodil, jež jsem vychoval, už neoslovím za živa - jsou ztraceny! Překlad Ferdinand Stiebitz Přečtěte si text ukázky a shrňte, jakého činu se Médeia dopustila a proč. Vraťte se k dvěma tučně vytištěným veršům a zamyslete se (např. v kratší písemné úvaze) nad základní ideou Euripidovy tragédie. Jaký vnitřní konflikt Médeia řeší? Charakterizujte Médeiu a Iásona. Znáte báji o argonautech? Využijte některé z již zmiňovaných příruček a připomeňte si ji. V jakých situacích se ocitají hrdinové tragédií? 7

U kterého dramatika jsou postavy nejvíc determinovány vůlí bohů. Pokuste se i o srovnání Antigony a Médeie. Vybavíte si novější zpracování tohoto námětu? Kdo je autorem následujícího obrazu inspirovaného postavou Médeii? Domácí úkol: Zopakujte si učivo o antické tragédii: časovou posloupnost dramatiků a krátkou charakteristiku jejich děl. 8