Výroční zpráva 2009/10

Výroční zpráva 2009/10

Obsah 1 Základní údaje o škole... 3 1.1 Identifikace školy... 3 1.2 Druhy školy a druhy školských zařízení, jejichž činnost škola vykonává... 4 2 Přehled vzdělávacích programů realizovaných ve školním roce 2009/10... 7 3 Přijímací řízení pro školní rok 2010/11... 11 4 Vzdělávací programy realizované od 1. září 2010... 13 5 Vývoj počtu žáků... 17 6 Výuka volitelných a nepovinných předmětů... 19 6.1 Volitelné předměty... 19 6.2 Nepovinné předměty... 19 6.3 Další vzdělávací a výchovné aktivity... 19 7 Odborný výcvik... 21 8 Studijní výsledky... 23 8.1 Přehled výsledků vzdělávání podle tříd... 23 8.2 Výsledky maturitních zkoušek... 24 8.3 Výsledky závěrečných zkoušek... 24 9 Výchovná činnost... 27 9.1 Zpráva o činnosti výchovného poradce... 27 10 Změny počtu žáků denního studia v průběhu školního roku... 31 11 Řízení a kontrola vzdělávací činnosti... 33 11.1 Garanti... 33 11.2 Třídní učitelé... 33 11.3 Pedagogická rada... 33 12 Provozní porady... 37 13 Zaměstnanci... 39 14 Školská rada... 43 15 Žákovská rada... 45 16 SRPDŠ... 47 17 Další vzdělávání... 49 18 Spolupráce se sociálními partnery... 51 17.1 Významní partneři školy ve školním roce 2009/10... 51 19 Domov mládeže... 53 19.1 Zlepšení podmínek ubytování... 53 19.2 Spolupráce s rodiči a výchovná opatření... 54 19.3 Sportovní aktivity... 54 19.4 Další aktivity... 54 20 Školní jídelna... 57 21 Sportovní a tělovýchovná činnost... 59 22 Mezinárodní aktivity... 61 22.1 Spolupráce se ZSŠ podnikania Prešov (SK)... 61 22.2 Spolupráce s Berufliches Schulzentrum Alfons Goppel Schweinfurt (SRN)... 61 22.3 Spolupráce s Berufs Bildende Schule Technik Koblenz, Carl Benz Schule (SRN)... 62 22.4 Poznávací a studijní zájezd skupiny žáků školy do Anglie... 62 22.5 Soutěž Módna línia mladých 2010... 62 23.6 Zahájení spolupráce se školou Breivang v norském městě Tromse... 62 23 Prezentace školy na veřejnosti... 65 23.1 Výstavy... 65 23.2 Přehlídky... 65 23.3 Další aktivity... 66 23.4 Prezentace studijní nabídky... 67 23.5 Přípravné kurzy k přijímacím zkouškám... 67 24 Investiční činnost, opravy a údržba majetku... 69 25 ICT vybavení školy... 71 26 Bezpečnost práce... 73 27 Provedené vnější kontroly... 75 28 Ekonomické údaje... 77 29 Jiná činnost... 79 29.1 Strojírenská výroba... 79 29.2 Ubytovací služby... 79 29.3 Hostinská činnost... 79 29.4 Výroba textilií... 79 29.5 Reklamní činnost... 80

1 Základní údaje o škole 1.1 Identifikace školy Název školy Střední škola uměleckoprůmyslová Ústí nad Orlicí Adresa školy Zahradní 541, 562 01 Ústí nad Orlicí IČ 00087408 DIČ CZ00087408 Bankovní spojení KB Ústí nad Orlicí, č.ú. 15737-611/0100 Telefon/fax +420 465 518 111 / +420 465 521 273 E-mail ssup@ssup.cz Adresa internetových stránek www.ssup.cz Právní forma Příspěvková organizace Zařazení do sítě škol 1995 Název zřizovatele Krajský úřad Pardubického kraje Zřizovací listina č. j. KrÚ 18383/2005 OŠMS/15, 27.10.2005 Součásti školy Střední škola Domov mládeže Školní jídelna Školní jídelna - výdejna Místa poskytovaného vzdělávání 561 01, Hnátnice Zahradní 541, 562 01 Ústí nad Orlicí Špindlerova 1167, 562 01 Ústí nad Orlicí IZO ředitelství 600013138 Vedoucí a hospodářští pracovníci Ing. Zdeněk Rőssler - ředitel Mgr. Bohuslava Valová - zástupce ředitele Ing. Zdeněk Salinger -zástupce ředitele a vedoucí odborné praxe Ak. mal. Jaroslav Habrman - vedoucí odloučeného pracoviště Ing. Milan Sahliger - vedoucí učitel OV Ing. Dagmar Hodasová - vedoucí vychovatelka Libuše Chytilová - vedoucí školní jídelny 3

Přehled hlavní činnosti školy (podle zřizovací listiny) Střední škola uměleckoprůmyslová poskytuje střední vzdělání v souladu s cíli středního vzdělávání uvedenými v 57 a podle vzdělávacích programů uvedených v 3 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním a vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon). Domov mládeže poskytuje školské služby podle 117 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním a vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon). Domov poskytuje žákům středních škol ubytování, výchovně vzdělávací činnost navazující na výchovně vzdělávací činnost středních škol a zajišťuje těmto žákům stravování. Školní jídelna a školní jídelna výdejna poskytuje školské služby podle 119 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním a vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon). Školní jídelna a školní jídelna výdejna zajišťuje vedle školního stravování žáků také závodní stravování zaměstnanců příspěvkové organizace, a to za úplatu. 144 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon (Údaje v rejstříku škol a školských zařízení) 1.2 Druhy školy a druhy školských zaøízení, jejichž èinnost škola vykonává Součásti školy Kapacita Střední škola 670 Domov mládeže 190 Školní jídelna 600 Školní jídelna výdejna 100 144 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon (Údaje v rejstříku škol a školských zařízení) 4

5

2 Pøehled vzdìlávacích programù realizovaných ve školním roce 2009/10 Kód oboru Název oboru Studium Učební dokumenty Schválil 8241M/005 Tvarování průmyslových výrobků tvarový a grafický design obalů Denní čtyřleté s maturitou č. j. 23 264/2000-23, s platností od 1.9.2000 MŠMT 8241M/04* Průmyslový design Tvarový a grafický design obalů 8241M/022 Modelářství a návrhářství oděvů 8241M/07* Modelářství a návrhářství oděvů Denní čtyřleté s maturitou Denní čtyřleté s maturitou Denní čtyřleté s maturitou č. j. 6 907/2008-23 29. 5. 2008 č. j. 969/2009/SSUP dne 30.6.2009 č. j. 23 270/2000-23 s platností od 1.9.2000 č. j. 12 698/2007-23 28. 6. 2007 MŠMT ŠVP MŠMT MŠMT Design oděvů 8241M/035 Propagační výtvarnictví grafická úprava tiskovin Denní čtyřleté s maturitou č. j. 967/2009/SSUP dne 30.6.2009 č. j. 23 265/2000-23 s platností od 1.9.2000 ŠVP MŠMT 8241M/05* Grafický design Denní čtyřleté s maturitou č. j. 6 907/2008-23, 29. 5. 2008 MŠMT Grafický design tiskovin 8241M/047 Textilní výtvarnictví tkalcovská tvorba 8241M/14* Textilní výtvarnictví 8241M/02* Textilní a interiérový design Užitá fotografie a média Užitá fotografie a média Denní čtyřleté s maturitou Denní čtyřleté s maturitou Denní čtyřleté s maturitou č. j. 966/2009/SSUP dne 30.6.2009 č. j. 23 269/2000-23, s platností od 1.9.2000 č. j. 6 907/2008-23, 29. 5. 2008 č. j. 966/2009/SSUP dne 30.6.2009 č. j. 6 907/2008-23 29. 5. 2008 č. j. 965/2009/SSUP dne 30.6.2009 ŠVP MŠMT MŠMT ŠVP MŠMT ŠVP 7

Kód oboru Název oboru Studium Učební dokumenty Schválil 3141M/004 Textilní výroba a podnikatelství, zaměření propagační a reklamní činnost Denní čtyřleté s maturitou č. j. 22 874/98-23, s platností od 1.9.1998 (Phare) MŠMT 3442M/01* Obalová technika Denní čtyřleté s maturitou č. j. 9325/2009-23 dne 6. 5. 2009 MŠMT 6341M/01* Reklamní a propagační činnost Ekonomika a podnikání Reklamní a propagační služby Denní čtyřleté s maturitou 2345L/001 Mechanik seřizovač Denní čtyřleté s maturitou 2352H/001 Nástrojař Denní tříleté s výučním listem 2352H/01* Nástrojař Denní tříleté s výučním listem Nástrojař 3141M/004 Textilní výroba a podnikatelství Dálkové pětileté s maturitou 3143M/001 Oděvnictví Dálkové pětileté s maturitou * Rámcový vzdělávací program - RVP č. j. 774/2009/SSUP dne 30.6.2009 č. j. 12 698/2007-23 dne 28. 6. 2007 č. j. 775/2009/SSUP dne 30.6.2009 č. j. 26 257/2000-23 s platností od 1.9.2000 č. j. 23 660/02-23 s platností od 1.9.2002 č. j. 12 776/2007-23 dne 28. 6. 2007 č. j. 776/2009/SSUP dne 30.6.2009 č. j. 24 076/96-23 s platností od 1.9.1996 č. j. 24 074/96-23 s platností od 1.9.1996 ŠVP MŠMT ŠVP MŠMT MŠMT MŠMT ŠVP MŠMT MŠMT Na začátku školního roku 2009/10 byla zahájena výuka v osmi nových školních vzdělávacích programech, mezi nimi i v nově zavedených oborech 82-41-M/02 Užitá fotografie a média, 34-42-M/01 Obalová technika a 63-41-M/01 Ekonomika a podnikání. 8

9

3 Pøijímací øízení pro školní rok 2010/11 Přijímací řízení pro školní rok 2010/11 nepřineslo žádnou změnu, která by snížila neúměrnou administrativní a finanční náročnost. Opakovaly se problémy (neúplné přihlášky, omezení účasti výchovných poradců ZŠ, zmatky se zápisovými lístky, nedostatek informací pro přípravu personálního zajištění výuky v novém školním roce, délka přijímacího řízení počet kol, legislativní nedostatky. Zákonní zástupci uchazečů o přijetí a uchazeči samotní se naučili využívat všech možností a mezer v systému přijímacího řízení. To výše uvedené problémy proti minulému roku ještě více prohloubilo. Vzhledem k pokračujícímu nezájmu žáků vycházejících se základních škol o technické obory a samozřejmě i v souvislosti s poklesem populační křivky, byl minimální zájem o obory Nástrojař a Mechanik seřizovač. S ohledem na ekonomické aspekty činnosti školy byl s uchazeči a jejich zákonnými zástupci dojednán postup pro přijetí na jiné škole nebo do jiného oboru a obory Nástrojař a Mechanik seřizovač nebyly pro školní rok 2010/11 otevřeny. Po dohodě se sociálními partnery byl přijat společný postup pro získávání žáků ke studiu těchto oborů v následujícím školním roce. Jeho součástí je již zahájený plán přesunu pracoviště odborného výcviku z budov v obci Hnátnice, do uvolněných a výuce přizpůsobených prostor bývalých přádelnických dílen v hlavní budově školy v Ústí nad Orlicí. To by mělo přinést lepší dostupnost pro žáky, bezprostřední napojení na organizaci školy i v době odborného výcviku, zlepšení komunikace a mezipředmětových vztahů mezi teorií a praxí, jednodušší rozvrh vyučování a větší možnost zapojení žáků strojírenských oborů do běžného života školy a mimoškolních aktivit. Změna přinese rovněž nemalé finanční úspory, které budou moci být využity ke zlepšování materiálně technických podmínek provozu školy. Výsledky přijímacího řízení lze z hlediska počtu žáků přijatých ke studiu, naplnění jednotlivých oborů ze studijní nabídky i z hlediska průměrné naplněnosti tříd, s výjimkou strojírenských oborů, hodnotit dobře. Celkový pokles výkonů školy o 33 žáků, odpovídá poklesu počtu žáků vycházejících ze základních škol a zájmu o technické obory. Třída Žáků ve třídě Obor ŠVP Žáků v oboru (1.ročník) Užitá fotografie a média 10 média 82-41-M/04 Průmyslový design Tvarový a grafický design obalů 9 82-41-M/07 Modelářství a Design oděvů 10 návrhářství oděvů 1FMO 29 82-41-M/02 Užitá fotografie a 1TGD 27 82-41-M/14 Textilní výtvarnictví Textilní a interiérový design 14 82-41-M/05 Grafický design Grafický design tiskovin 13 1 RS 27 63-41-M/01 Ekonomika a podnikání Reklamní a propagační služby 27 1RC 30 34-42-M/01 Obalová technika Reklamní a propagační činnost 30 1 N 0 23-52-H/01 Nástrojař Nástrojař 0 1 MS 0 23-45-L/001 Mechanik seřizovač ------------- 0 Celkem 113 113 11

4 Vzdìlávací programy realizované od 1. záøí 2010 4.1 Pøehled tøíd ve školním roce 2009/10 M M L H Uměleckoprůmyslové obory s maturitní zkouškou (čtyřleté) Obory s maturitní zkouškou (čtyřleté) Obory s maturitní zkouškou (čtyřleté) Obory s výučním listem (tříleté) Přehled tříd a vyučovaných oborů 1. ročník Třída Forma Číslo Název oboru ŠVP studia oboru 1TGD denní 82-41-M/14 Textilní výtvarnictví Textilní a interiérový design 82-41-M/05 Grafický design Tvarový a grafický design obalů 1FMO denní 82-41-M/02 Užitá fotografie a média Užitá fotografie a média 82-41-M/07 Modelářství a návrhářství oděvů Design oděvů 82-41-M/04 Průmyslový design Tvarový a grafický design obalů 1RC denní 34-42-M/01 Obalová technika Reklamní a propagační činnost 1RS denní 63-41-M/01 Ekonomika a podnikání Reklamní a propagační služby 1MS denní 2345L/001 Mechanik seřizovač 1N denní 2352H/001 Nástrojař 13

Přehled tříd a vyučovaných oborů 2. ročník Třída Forma Číslo Název oboru Poznámka studia oboru 2.MTV denní 82-41- M/022 82-41- M/047 2.POB denní 82-41- M/035 82-41- M/005 2.R denní 31-41- M/004 2.MS denní 23-45- L/001 2.N denní 23-52- H/001 Modelářství a návrhářství oděvů Textilní výtvarnictví tkalcovská tvorba Propagační výtvarnictví grafická úprava tiskovin Tvarování průmyslových výrobků tvarový a grafický design výrobků Textilní výroba a podnikatelství, zaměření propagační a reklamní činnost Mechanik seřizovač Nástrojař Dvouoborová třída Přehled tříd a vyučovaných oborů 3. ročník Třída Forma Číslo Název oboru Poznámka studia oboru 3.MTV denní 82-41-M/022 Modelářství a návrhářství oděvů 82-41-M/047 Textilní výtvarnictví tkalcovská tvorba 3.POB denní 82-41-M/035 Propagační výtvarnictví grafická úprava tiskovin 82-41-M/005 Tvarování průmyslových výrobků tvarový a grafický design výrobků 3.R denní 31-41-M/004 Textilní výroba a podnikatelství, zaměření propagační a reklamní činnost 3.MS denní 23-45-L/001 Mechanik seřizovač 3.N denní 23-52-H/001 Nástrojař 14

Přehled tříd a vyučovaných oborů 4. ročník Třída Forma Číslo Název oboru Poznámka studia oboru 4.MTV denní 82-41-M/022 Modelářství a návrhářství oděvů Dvou oborová třída 82-41-M/047 Textilní výtvarnictví tkalcovská tvorba 4.POB denní 82-41-M/035 Propagační výtvarnictví grafická Dvou oborová třída úprava tiskovin 82-41-M/005 Tvarování průmyslových výrobků tvarový a grafický design výrobků 4.RA denní 31-41-M/004 Textilní výroba a podnikatelství, zaměření propagační a reklamní činnost 4.RB denní 31-41-M/004 Textilní výroba a podnikatelství, zaměření propagační a reklamní činnost 4.MS denní 23-45-L/001 Mechanik seřizovač 4.DKO dálková 31-43-M/001 Oděvnictví Dvouoborová třída 31-41-M/004 Textilní výroba a podnikatelství, zaměření kancelářská a výpočetní technika Přehled tříd a vyučovaných oborů 5. ročník Třída Forma Číslo Název oboru Poznámka studia oboru 5.DKO dálková 3143M/001 Oděvnictví Dvouoborová třída 3141M/004 Textilní výroba a podnikatelství, zaměření kancelářská a výpočetní technika 15

5 Vývoj poètu žákù Jak je patrné z tabulky vývoje počtu žáků a tříd došlo pro školní rok 2010/11, ve srovnání se školním rokem 2009/10, k poklesu počtu žáků školy vlivem nenaplnění a z něho plynoucího neotevření prvních ročníků ve strojírenských oborech. Celkové výkony školy v počtu žáků se tak vrátily na úroveň školního roku 2008/09. Vzdělávací programy realizované od počátku školního roku 2010/11 jsou oproti školnímu roku 2009/10 bez podstatných změn (viz. kapitola 2). Jedinou změnu představuje posun oborů (ŠVP) do vyšších ročníků a s tím související snížení počtu žáků v dobíhajících oborech. Vývoj počtu žáků a tříd v posledních pěti letech Počet tříd / žáků 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 2010/11 Celkem tříd 23 24 23 23 21 z toho denní studium 20 21 20 21 19 z toho denního studia (M) 13 13 13 14 14 v tom umělecké 7 7 7 8 8 z toho denního studia (H) 7 2 2 3 2 z toho denního studia (L) 4 4 4 3 z toho denního studia (E) 2 1 0 0 z toho dálkového studia 3 3 3 2 2 Celkový počet žáků 533 554 511 527 500 z toho denní studium 485 495 466 503 470 z toho denního studia (M) 358 341 330 374 369 v tom umělecké 193 189 187 212 210 z toho denního studia (H) 127 46 36 47 33 z toho denního studia (L) 87 90 82 68 z toho denního studia (E) 21 10 0 0 z toho dálkového studia 48 59 45 24 30 Prům. počet žáků na třídu 23,2 23,08 22,22 22,91 23,81 v tom denní studium 24,25 23,57 23,3 23,95 24,74 17

6 Výuka volitelných a nepovinných pøedmìtù Škola nabízela takovou skladbu volitelných předmětů, aby zajistila přípravu žáků na nové pojetí maturitních zkoušek a jejich přípravu ke studiu na vysokých školách. 6.1 Volitelné pøedmìty V tomto školním roce byly vyučovány následující volitelné předměty: Konverzace v německém jazyce; Konverzace v anglickém jazyce; Seminář z matematiky; Seminář z fyziky. 6.2 Nepovinné pøedmìty V této oblasti vyhověla škola zájmu žáků zajištěním výuky těchto předmětů: Modelování; litografie; večerní kresba (příprava na talentové zkoušky na VOŠ a VŠ); večerní malba (příprava na talentové zkoušky na VOŠ a VŠ). 6.3 Další vzdìlávací a výchovné aktivity V souladu s učebními osnovami a tematickými plány byly realizovány následující činnosti: Lyžařský výcvikově vzdělávací kurz 1. ročníků; turisticko-cyklistický kurz 2. ročníků; vzdělávací exkurze a tematické prezentační akce; výtvarné plenéry žáků 2. ročníků uměleckých oborů; odborné praxe žáků 2. až 3. ročníků; klauzurní práce žáků 1. až. 4. ročníků uměleckých oborů; krz fotografie; focení v plenéru. 19

7 Odborný výcvik V září 2009 zahájilo výuku ve strojírenských oborech 129 žáků, z toho 21 v prvních ročnících. V průběhu školního roku ukončili studium 2 žáci. Žáci 4. ročníku oboru Mechanik seřizovač vykonávali odbornou praxi v osmi firmách vybavených CNC obráběcími stroji. Jedná se o následující firmy: Rieter CZ s.r.o. Hnátnice; Rieter CZ s.r.o. Ústí nad Orlicí; Rieter CZ s.r.o. Žamberk; LDM spol. s r.o. Česká Třebová; SOMA spol. s r.o. Lanškroun; Kamel s.r.o. Libchavy; Kovo Rybka s.r.o. Dlouhá Třebová; Forez spol. s r.o. Ostrov; SEFIP s.r.o. Rudoltice. Skupina žáků strojírenských oborů byla zapojena do projektu v rámci programu Leonardo mobility a absolvovala třítýdenní studijní pobyt v Berufs Bildende Schule Technik Koblenz, Carl Benz Schule zaměřený na pneumatické a hydraulické systémy a jejich řízení. Součástí projektu byla jazyková a kulturní příprava. V souladu s učebními plány se žáci při odborném výcviku podíleli na výrobě součástí a náhradních dílů pro údržbu a opravy strojů a zařízení v rámci školy a na realizaci zakázek v doplňkové činnosti. 21

8 Studijní výsledky 8.1 Pøehled výsledkù vzdìlávání podle tøíd Třída Obor Stav ke 30.9. na poč. roku Z toho opakuje ročník Počet ke 30.6. na konci roku Prospěli s vyznamenáním Prospěli Neprosp. 1-2 předměty Více než 2 předměty Neklas.a zárov.nepros. Z toho pouze neklasifi kováni Z toho neklasifi kováni a neprospěli Počet po oravných zkouškách Průměr třídy Procento docházky Počet neomluvených hodin Přistoupili od 1.9.do 30.6. Ukončili studium do 31.8. 1.FMO FO 10 10 6 2 2 8 2,81 76,3 2 1 6 MO 11 2 11 1 6 1 3 8 OB 12 2 11 7 1 1 2 8 1.TGD PV 15 16 16 15 2,27 82,2 1 TV 15 15 1 11 2 1 14 1.RC R 30 2 27 18 7 1 1 23 2,72 83,6 2 4 1.RS R 27 1 27 1 17 7 1 1 23 2,75 83,5 35 3 6 1.MS MS 12 10 10 10 2,61 88,1 1.N N 9 9 7 1 1 8 3,17 70,8 2 2.MTV MO 11 11 9 2 9 2,10 82,00 2 TV 14 13 4 9 13 2.POB PV 15 15 4 9 2 15 1,80 84,00 1 1 OB 14 1 14 3 11 14 2.R R 29 28 2 25 1 28 2,22 86,00 65 1 2.MS MS 20 19 1 16 2 18 2,42 84,00 1 2 2.N N 24 1 24 24 24 2,66 79,50 2 3.MTV MO 11 11 1 10 11 1,9 81,40 TV 9 9 2 7 9 3.POB PV 15 15 6 9 15 1,92 76,50 OB 15 15 3 12 15 3.R R 26 27 8 17 2 27 1,81 81,94 1 3.MS MS 31 1 31 1 26 4 31 2,68 83,35 28 3.N N 14 14 1 13 14 2,2 74,74 4.MTV MO 11 11 2 9 11 2,03 85,82 TV 7 7 7 7 4.POB PV 13 13 3 10 13 2,11 80,00 OB 14 14 1 13 14 4.RA R 26 25 21 2 1 1 24 2,29 80,15 1 4.RB R 24 1 23 22 1 22 2,32 81,30 1 1 4.MS MS 19 1 18 1 16 1 18 2,53 81,13 112 1 4.DKO TP 13 2 11 1 2 6 2 9 2,27 82,12 2 O 0 5.DKO TP 9 9 2 7 9 2,37 83,00 1 O 2 1 1 celkem 527 14 514 49 402 34 4 11 14 487 243 7 3 32 Vyloučeni Z jiného důvodu Vysvětlivky: z jiného důvodu = na vlastní žádost, z důvodu přestupu na jinou školu apod., přerušení studia, neprospěch (včetně konce školního roku a po neúspěchu u opravných zkoušek),. 23

8.2 Výsledky maturitních zkoušek Školní rok 2008/09 byl zakončen maturitními zkouškami v pěti třídách denního a jedné třídě dálkového studia. Celkové výsledky maturitních zkoušek lze hodnotit velmi dobře, jak v řádném termínu, tak i v termínu podzimním, kdy se konaly opravné zkoušky. Výsledky maturitních zkoušek v 1. termínu (květen červen) Třída Počet žáků, Výsledky maturitní zkoušky kteří neukončili Prospěli s vyznamenáním ročník Prospěli Neprospěli 4.MTV 0 4 14 0 4.POB 0 5 22 0 4.RA 4 6 14 1 4.RB 1 2 18 2 4.MS 1 2 14 1 5.DKO 1 2 7 0 CELKEM 7 21 89 4 Výsledky po maturitních zkouškách v 2. termínu a po opravných zkouškách (září) Třída Počet žáků, kteří Výsledky maturitní zkoušky neukončili ročník Prospěli s vyznamenáním Prospěli Neprospěli 4.MTV 0 4 14 0 4.POB 0 5 22 0 4.RA 0 6 19 0 4.RB 1 2 20 0 4.MS 1 2 15 0 5.DKO 1 2 7 0 CELKEM 3 21 97 0 8.3 Výsledky závìreèných zkoušek Závěrečné zkoušky se konaly v jedné třídě oboru Nástrojař (tříletý obor s výučním listem). Všech 14 žáků složilo závěrečné zkoušky úspěšně. Dvanáct žáků prospělo v řádném termínu, jeden v náhradním a jeden v opravném termínu. 24

9 Výchovná èinnost 9.1 Zpráva o èinnosti výchovného poradce Základní osnova pro činnost výchovného poradce na střední škole vychází z Nařízení vlády ČR č. 68/1997 Sb. Ve smyslu uvedeného nařízení byla činnost výchovného poradce zaměřena na šest oblastí. Výchovnou poradkyní školy je Mgr. Jana Halbštátová, která je pro tuto funkci plně kvalifikována, disponuje mnohaletou praxí a své znalosti a zkušenosti trvale rozvíjí. 9.1.1 Oblast výchovná Prioritou bylo působení na žáky v rámci předcházení výchovným problémům a prevence drogové závislosti. Na základě podnětu od pedagogických pracovníků výchovná poradkyně provedla individuální pohovory s žáky tříd 1. FMO, 1. TGD, 1. RS, 1.RC, 1. N, 2.N, 3.N, 2. R, 3.MS, 4. POB, 4. MTV. Pohovory byly zaměřené především na naplňování školních povinností a řádné chování při výuce. Tato aktivita měla pozitivní účinek a obecně lze konstatovat, že se chování žáků ve většině případů zlepšilo. Bohužel však ani opakované výchovné pohovory u některých žáků nepřinesly zásadní změny jejich přístupu ke studiu a chování. U nich pak bylo využito, v souladu s platnou legislativou a se školním řádem, odpovídajících sankcí a opatření. Rok od roku se zhoršuje prospěch a v chování v prvních ročnících. Tato problematika byla mimo jiné předmětem jednání pedagogických porad a jednání komise třídních učitelů. Ředitel školy uložil jednotlivým pedagogickým pracovníkům, vyučujícím v těchto ročnících, analyzovat tento problém a definovat jeho možné příčiny. Z výsledků vyplývá, že žákům ze základních škol chybí motivace a základní volní vlastnosti potřebné pro dosahování dobrých vzdělávacích výsledků. Chybí jim základní pracovní návyky a nemají zažité základní normy slušného chování. Negativně se zde promítá dopad na šesté třídy základních škol po odchodu lepších žáků do víceletých gymnázií. Negativně rovněž působí bezproblémový přístup na střední školy (nekonání přijímacích zkoušek, nesoulad mezi vzdělávací nabídkou a poptávkou). Tyto problémy je stále složitější řešit. Zatím se daří dosahovat žádoucích pozitivních změn, které vedou k výraznému zlepšení této situace ve druhých a zejména pak ve třetích ročnících. Značná pozornost byla věnována problematice protidrogové závislosti. Kromě běžného působení v rámci výuky občanské výchovy a práva probíhala řada besed zaměřená na propagaci zdravého životního stylu ( S tebou o tobě, beseda se zdravotní sestrou apod). Na velmi dobré úrovni je spolupráce výchovné poradkyně se školním metodikem protidrogové prevence. Jako velmi užitečné se jeví to, že funkci metodika protidrogové prevence vykonává vychovatel domova mládeže (součást školy). To vytváří základní předpoklady pro jednotné výchovné působení a propojení vzdělávacích a zájmových aktivit. Základem spolupráce je naplňování protidrogového programu. Cílem tohoto programu bylo především systematické preventivní působení v oblasti sociálně patologických jevů u dětí a mládeže, dále odhalování negativních jevů a jejich důsledné řešení. Pozornost byla věnována následujícím negativním jevům: drogové závislosti, alkoholismus a kouření; šikanování a jiné formy násilného chování; xenofobie, rasismus, intolerance a antisemitismus; záškoláctví; vandalismus; 27

28 virtuální drogy; kriminalita a delikvence; patologické hráčství. Prevence byla zajišťována zejména těmito cestami: vzdělávání pedagogických pracovníků; součást vyučování a výchovné práce v domově mládeže; spolupráce s rodiči; volnočasové aktivity směřující ke zdravému životnímu stylu. Mimo plánovaný program se škola zapojila do systému Mládež a kultura a využila možností, které nabízela aktivní účast v EXIT Tour (podpůrná kampaň pro publicisticko-vzdělávací pořad EXIT 316 MISE pro dospívající). Podrobný výpis aktivit realizovaných v rámci projektu nebo ve spolupráci s dalšími složkami působícími v prostředí školy je součástí hodnocení Plánu programu prevence sociálně patologických jevů. V průběhu školního roku byly stejně jako v minulém školním roce řešeny dva případy závislosti studentů. S osobními potížemi se na výchovnou poradkyni obrátilo několik žákyň. Některé z nich měly potíže takové závažnosti, že je bylo nutné řešit ve spolupráci s psychologem a sociálním kurátorem. 9.1.2 Oblast dalšího uplatnění absolventa V umělecké třídě 4. MTV převažoval zájem o výtvarné obory. Tři studentky uspěly v přijímacím řízení na Technické univerzitě v Liberci obor Návrhářství oděvů. Západočeskou univerzitu v Plzni obor Fashion design budou studovat dvě dívky. Univerzitu Tomáše Bati ve Zlíně bude od letošního září navštěvovat jedna dívka a to obor Interiérový design. Textilní tvorbu a Umělecká řemesla na Hradecké univerzitě budou studovat dvě absolventky, jedna absolventka pak obor Archeologie a podpůrné počítačové vědy na téže vysoké škole. VOŠ v Praze obor Speciální pedagogika, si vybrala a je na ni přijata jedna absolventka další absolventka se bude věnovat studiu na jazykové škole. Ve druhé umělecké třídě 4. POB se na Technickou univerzitu do Liberce na obor Cestovní ruch dostala jedna absolventka. Na Univerzitu v Hradci Králové, obor Grafika a multimédia složila úspěšně přijímací zkoušky také jedna studentka. Pardubickou univerzitu obor Restaurátorství bude navštěvovat jedna absolventka a obor Kulturní dějiny budou studovat tři maturantky. V přijímacím řízení na Masarykovu univerzitu FF v Brně obor Filozofie estetika uspěl jeden student. Pedagogickou fakultu v Hradci Králové a v Olomouci, obor Výtvarná výchova si vybrali a byli přijati jeden student a jedna studentka. Na VOŠ do Štětí nastupují dva maturanti. Ve studiu na VOŠ v Litomyšli obor Předškolní pedagogika budou pokračovat tři absolventky. V jednoročním studiu na jazykových školách se budou dále vzdělávat čtyři absolventi. Fotografii na Orange faktory bude studovat jedna dívka. Ze třídy 4. RA bude ve studiu pokračovat na Univerzitě v Pardubicích, obor Ekonomika, jedna absolventka, další se bude dále vzdělávat v oboru Design a grafika ve Skotsku. Dvě absolventky budou pokračovat na VOŠ v Praze obor Výstavnictví a muzejnictví. Na téže škole budou studovat další dva chůapci a to obor Jazyková kultura a Hmotná ochrana památek. Do Brna na Mendlovu univerzitu obor Ekonomika byla přijata jedna absolventka. Ze třídy 4. RB bude jedna studentka pokračovat na soukromé univerzitě v Olomouci obor Ekonomika. Tři absolventky budou navštěvovat VOŠ v Litomyšli a to obory Předškolní pedagogika a Pedagogika volného času.

Ze třídy 4. MS uspěli tři absolventi při přijímacím řízení na Strojírenskou fakultu při Vysoké škole báňské v Ostravě. Ze třídy 3. N pokračuje pět zájemců na naší škole a to ve třídě 2. MS. Ostatní absolventi se rozhodli zapojit do pracovního procesu. 9.1.3 Oblast studijní Zvláštní péče byla věnována neprospívajícím žákům. Většina případů je řešena ve spolupráci s rodiči a třídními učiteli. Tento způsob se v praxi jeví jako nejúčinnější. Důležitou kapitolou práce výchovné poradkyně byla péče o studentky a studenty s vývojovými poruchami učení, kteří jsou vzděláváni podle individuálního vzdělávacího plánu. Ve školním roce 2008/09 byl individuální učební plán využit v jednom případě. 9.1.4 Oblast organizační Ve zprávou dotčeném období výchovná poradkyně rozvíjela spolupráci s výchovnými poradci ZŠ za účelem získávání nových žáků pro naše obory. Na základě jejich podnětů organizovala účast dalších pedagogů školy na informačních schůzkách žáků těchto škol a jejich rodičů. Pod patronací výchovné poradkyně i ve školním roce 2009/10 bylo zapojeno devět studentek školy do práce v Dobrovolnickém centru Světlo. Naši studenti se podíleli na aktivitách ústeckého stacionáře pro uživatele se zdravotním a smyslovým postižením. 9.1.5 Oblast prevence záškoláctví Na základě metodického pokynu MŠMT a ředitele školy o prevenci záškoláctví byla věnována této problematice zvýšená pozornost. Nejvíce neomluvených hodin se vyskytlo u žáků v oborech s výučním listem. V této oblasti spolupracovala výchovná poradkyně s kurátory sociálně-právní ochrany dětí, rodiči a třídními učiteli. V uplynulém roce celkem tři neomluvené absence přesáhly hranici 25 hodin, jeden případ přesáhl hranici 10 hodin a osm studentů mělo počet neomluvených hodin nižší než 10 hodin. 9.1.6 Chování žáků a uložená kázeňská opatření Největším problémem posledních let je stále se zhoršující situace v přístupu ke studiu a chování žáků nastupujících prvních ročníků. V prvním pololetí je v těchto ročnících naprosto běžným jevem, že propadá i více jak polovina třídy a z hlediska výchovných problémů se musí řešit nejvíce případů. Dva až tři žáci pro naprostý studijní nezájem nebo z důvodů vážných kázeňských přestupků školu opouštějí. Na konci školního roku a v následujících ročnících je situace již podstatně lepší. Ve třetích a čtvrtých ročnících dochází obvykle k mírnému zhoršení docházky Kázeňská opatření a zhoršené stupně z chování Počet žáků Důtka třídního učitele 48 Ředitelská důtka 14 Podmínečné vyloučení 4 Vyloučení 2 Druhý stupeň z chování 14 Třetí stupeň z chování 5 29

10 Zmìny poètu žákù denního studia v prùbìhu školního roku Změna Počet žáků Ročník Změna oboru v rámci školy 4 1. Změna třídy v rámci oboru* 29 2. Přestup z jiné školy 5 1. 1 2. 1 3. Nástup po přerušení studia 1 2. 3 4. Ukončení studia pro neprospěch 1 2. Přestup na jinou školu 13 1. 5 2. Přerušení studia 1 1. 2 2. 3 4. Ukončení studia na vlastní žádost 4 1. 1 2. 1 4. Odchody celkem 31 Příchody celkem 11 Změna počtu -20 *) Sloučení dvou tříd jednoho oboru v ročníku do jedné třídy Z výše uvedeného vyplývá, že největší pohyb žáků probíhal v prvních ročnících. Důvodem byly přestupy žáků na jiné školy z důvodů uvolnění studijních míst na oborech, na které se v rámci řádného přijímacího řízení nedostali. Někteří žáci podcenili náročnost studia na zvoleném oboru, u některých se objevily problémy s psychickým zvládnutím změny prostředí. Pokračuje trend zvyšování počtu žáků prvních ročníků s výchovnými a vzdělávacími problémy. Pokud se je nepodaří ve spolupráci s výchovným poradcem, rodiči, či odborníky z pedagogicko-psychologické poradny řešit, vedou až k ukončení studia na škole. Oprávněnost tohoto radikálního řešení potvrzuje vývoj počtu žáků ve vyšších ročnících. 31

11 Øízení a kontrola vzdìlávací èinnosti Řízení vzdělávacího procesu ve škole prováděl ředitel školy mimo jiné prostřednictvím zástupce ředitele pro pedagogickou činnost, vedoucího odloučeného pracoviště výtvarných oborů a zástupce ředitele pro obory s výučním listem a pro praxi, dále prostřednictvím garantů vyučovacích předmětů, vedoucích uměleckých oborů, komise třídních učitelů a pedagogické rady školy. Jako poradní orgán dále působí výtvarná rada školy, propagaci školy garantuje propagační komise. Touto oblastí činnosti školy se pravidelně zabývá i Školská rada. V průběhu školního roku byla prováděna hospitační činnost ředitelem školy, zástupci ředitele, vedoucím učitelem odborného výcviku, vedoucím vychovatelem DM a garanty vyučovacích předmětů. Zjištěné nedostatky měly takový charakter, že je bylo možné vyřešit při pohospitačních pohovorech a nebylo nutné přijímat další opatření. Po dobrých zkušenostech z minulých let probíhaly rovněž náslechy pedagogů u svých kolegů a následné diskuse k obsahu a formám vzdělávání. 11.1 Garanti Garanti se s ostatními vyučujícími daných předmětů scházejí průměrně pětkrát ročně a řeší podle potřeby aktuální problémy (témata pro maturitní zkoušky, zadání přijímacích zkoušek, přípravu nových maturitních zkoušek včetně Maturitní generálky, účast v soutěžích, výběr učebnic, výukové programy, návštěva kulturních akcí, aktivní účast žáků na akcích, zájezdy a exkurze, další vzdělávání pedagogů apod.) Pokud je předmět vyučován v nižší hodinové dotaci nebo pouze v některých ročnících, je vyučující garantem pro více příbuzných předmětů. V uplynulém období tvořila nejvýznamnější složku jejich práce zavádění celkem osmi školních vzdělávacích programů. Výuka podle nich byla zahájena 1. září 2009. 11.2 Tøídní uèitelé Komise třídních učitelů se sešla v uplynulém roce třikrát. Předmětem jejího jednání byl jednotný postup řešení žádostí o povolení pozdních příchodů a předčasných odchodů žáků z vyučování, vyřizování žádostí o uvolnění z tělesné výchovy a postupy vedení předepsané evidence. Postupně byla zaváděna elektronická evidence vzdělávacích výsledků a docházky a její aplikace na kontakty mezi zákonnými zástupci a žáky. 11.3 Pedagogická rada Pedagogická rady školy měla v souladu s organizačním zabezpečení školního roku celkem 18 řádných jednání a 9 klasifikačních porad. Rada řešila prospěch žáků a jejich vzdělávací problémy. Věnovala se sebehodnocení školy, organizací vyučování, bezpečností práce. Zabývala se organizací a průběhem provozních praxí, přijímacího řízení, maturitních a závěrečných zkoušek. Značný prostor byl tradičně věnován přípravě nových maturitních zkoušek, přípravě a vzdělávání pedagogických pracovníků, modernizaci vzdělávacích metod. Rada se dále zabývala přípravou a organizaci plenérů, lyžařských a sportovních kurzů, školních soutěží, módních přehlídek z tvorby žáků, prezentační a náborové činnosti, exkurzí, výstav prací žáků a pedagogů. Dále byly řešeny otázky mezinárodní spolupráce, účasti v rozvojových programech, přípravy a realizace projektů, aktualizace školního řádu a přípravy a realizace kurikulární reformy. 33

Velký časový prostor byl věnován implementaci nových školních vzdělávacích programů. Členové pedagogické rady byli průběžně informováni o ekonomických otázkách provozu školy včetně výsledků hospodaření, materiálně technickém rozvoji, přípravě rozvojových koncepcí, plánů a projektů, o výsledcích provedených kontrol. 34

12 Provozní porady V průběhu školního roku byly organizovány dvě provozní porady za účasti všech pracovníků školy. Předmětem jednání první porady bylo řešení poklesu zájmu o technické obory kategorie H a L, záměr změn v odborném vzdělávání v pardubickém kraji vyplývající z usnesení Rady Pardubického kraje a jejich dopadu na výkony školy. Dále byla vedením školy předložena koncepce řešení dalšího rozvoje školy a ekonomiky provozu. Jejím základem je přesun pracoviště odborného výcviku z obce Hnátnice do uvolněných prostor bývalých přádelnických dílen v hlavní budově školy v Ústí nad Orlicí. Toto řešení vychází ze současného stavu počtu žáků v technických oborech s výučním listem a předpokládaného vývoje tohoto zájmu v příštích letech. Umožní snížení nákladů na odborný výcvik, zlepšit úroveň organizace a řízení odborného výcviku, dopravní dostupnost místa praktického výcviku pro žáky a z toho plynoucí zvýšení úrovně této složky vzdělávání. Realizace přesunu pracoviště praktického výcviku bude realizována bez omezení výuky odborného výcviku a při zachování jejího obsahu, rozsahu a kvality v postupných krocích. Předpokládá se, že celý přesun bude dokončen do 1. září 2011 a vzniklé ekonomické úspory budou použity především na zlepšení podmínek výuky dotčených oborů. Druhá provozní porada měla hodnotící charakter. Byly na ní projednány ekonomické, vzdělávací a výchovné výsledky školního roku 2009/10. 37

13 Zamìstnanci Škola měla k 1. září 2009 v přepočtu na plně zaměstnané 92,93 pracovníků včetně doplňkové činnosti. Z tohoto počtu bylo 42,46 učitelů, 5,40 učitelů odborného výcviku, 5,96 vychovatelů a 32,31 provozních zaměstnanců domova mládeže, školy, školní jídelny a odloučené výdejny a technickohospodářských pracovníků. V jiné činnosti školy bylo zaměstnáno 6,80 přepočtených pracovníků. Učitelé interní Brožková Alena Mgr. Cihlářová Lenka Ing. Částková Eliška Ing. Dvořáková Jana Ing. Drimlová Hana Bc. Franzová Ivana Habrmanová Blanka Halbrštátová Jana Mgr. Havlová Hana RNDr. Hotmarová Blanka Ing. Habrman Jaroslav Ak.mal. Karbulková Lenka Mgr. Kuchařová Adéla Mgr. Kapoun Pavel Mgr. Kavková Dana Karbulka Lubomír Mgr. Klouda Zdeněk Ing. Křepelová Eva Mgr. Kuběnková Jitka Mgr. Kuneš Pavel Ing. Lochman Jiří PaedDr.. Marková Alena Bc. Marková Jitka Bc. Malůšek Marek BcA. Michňová Růžena Minářová Alexandra Ing. Učitelé externí Bednář Jiří Demel Jaroslav RNDr. Hodasová Dagmar Ing. Karlíček Miroslav Kylar Milan Motl Leoš Ing. Moravcová Markéta Mgr. Moštěková Petra Mgr. Nagy Ján Ing. Nagyová Jana Ing. Novák Vladimír Nováková Marie Bc. Rašovský Zdeněk Rejnart Jindřich Ak.mal. Rosák Zdeněk ml. Rosák Zdeněk st. Ak.soch. Rössler Zdeněk Ing. Sahliger Milan Ing. Salabová Jana Mgr. Salinger Zdeněk Ing. Šebelová Hana Škarka Karel Mgr. Skokanová Ludmila Škopová Valerie Mgr. Špaček Bohuslav Mgr. Stančík Petr Mgr. Štolba Jiří Valová Bohuslava Mgr Vomáčka Pavel Vomáčková Blanka Vosecký Jaromír Mga. Myšák Milan Prom.ped. Resler Michael Scháněl Roman Šrámková Eva Mgr. Vytečková Danuše 39

Učitelé odborného výcviku Kuneš Pavel Ing. Maryško Miloslav Mudruňek Pavel Novák Vladimír Sahliger Milan Ing. Štolba Jiří Voženílek Jaromír Vychovatelé Hodasová Dagmar Ing. Bečková Martina Pávková Marie Provozní pracovníci Bašíková Jarmila Bednáriková Emilie Dostálková Anna Franzová Ivana Horáková Blanka Hrabčuková Marie Hůlková Věra Chytilová Libuše Juhasová Eva Kavková Dana Koreček Jiří Nemšáková Jaroslava Pecháček Vratislav Pilař Josef Pilařová Věra THP pracovníci Bubeníček Zdeněk Čermáková Ludmila Formánek Michal Dušková Veronika Hroch Jan Ing. Hudečková Věra Pracovníci v jiné činnosti Bubeníček Zdeněk Čermáková Ludmila Dostálková Anna Kašparová Dana Kavková Dana Kodytková Jana Pražáková Vlasta Resler Michael Hofmanová Radka Pinkavová Zdeňka Sertičová Jana Schauerová Ludmila Schmiedová Hana st. Schmiedová Hana ml. Skalická Dagmar Skalická Monika Skalický Oldřich Strnadelová Věra Šmejdířová Lenka Suchá Anna Tomáš Jan Truncová Věra Vyčítalová Irena Zelinka Lubomír Karlíček Miroslav Mudruněk Pavel Skalická Marie Slavíková Ludmila Tošovská Dagmar Vomáčka Pavel Maryško Miloslav Rašovský Zdeněk Rybková Ludmila Sejkora Miroslav Šmejdířová Lenka Voženílek Jaromír 40

14 Školská rada V souladu se zákonem č. 561/2004 Sb. je na škole ustavena Školská rada. Pracuje ve složení: Ing. Vladimír Malý předseda (člen jmenovaný zřizovatelem); Miroslav Resler člen (volený zletilými žáky a zákonnými zástupci nezletilých žáků); PaedDr. Jiří Lochman člen (volený pedagogickými pracovníky školy). V minulém období se Školská rada sešla 20. října 2009. Projednala a schválila Výroční zprávu školy za školní rok 2008/09, byla seznámena s výsledky přijímacího řízení a stavem počtu žáků školy v nových prvních ročnících. Předmětem jednání byl i stav příprav nové maturitní zkoušky a problémy, které je provázejí. Rada byla informována o realizaci projektu financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR Zlepšení materiálně technických podmínek vzdělávání ve strojírenských oborech. Další jednání Školské rady proběhlo 21. června 2010. Ředitel školy seznámil s výsledky hospodaření školy za uplynulý rok. Upozornil, že zlepšeného hospodářského výsledku bylo dosaženo díky výkonům v doplňkové činnosti školy. Dále byli členové rady informování o vývoji v počtu tříd a žáků školy a s doprovodnými problémy, které doprovází pokles žáků v oblasti financí. Školská rada konstatovala, že dosažení vyrovnaného hospodaření školy s poskytnutými finančními prostředky na provoz a ONIV je velmi obtížné a v budoucnu se může projevit na kvalitě odborného vzdělávání Ředitel školy dále informoval o opatřeních, která v oblasti školství navrhuje Pardubický kraj. Materiál byl projednán Radou Pardubického kraje s tím, že ho bere na vědomí. Školská rada konstatovala, že potřeba změn v krajském školství je nezbytná, ale kroky plánované v připraveném materiálu hodnotí jako nesystémové a nepromyšlené. Uložila předsedovi oslovit dopisem radní Pardubického kraje pro oblast školství a informovat ji o stanovisku Školské rady vyzvat ji k jednání o této problematice. Předmětem jednání byly i výsledky přijímacího řízení, které je stále neukončeno. Ukazuje se, že zvolený systém vytváří z přijímacího řízení nesmyslně permanentní, byrokratický a ekonomicky náročný proces. Rada se zabývala dále výsledky maturitních zkoušek. Ty dopadly v řádném termínu nad očekávání dobře. Z počtu 121 žáků čtvrtých ročníků celkem 7 žáků neukončilo řádně ročník. Ze 114 účastníků maturit prospělo 21 žáků s vyznamenáním, 89 žáků prospělo a 4 neprospěli. Ředitel školy dále uvedl, že dne 23. června 2010 proběhne klasifikační porada 1. až 3. ročníků. Již tradičně se objevují vážné vzdělávací a výchovné problémy u prvních ročníků, vyšší ročníky jsou již v podstatě bezproblémové. Rada se seznámila s průběhem projektu realizovaných školou a s přípravou projektu ROP zaměřeného na rozvoj vzdělávacích podmínek a dalšího projektu Leonardo mobility se školou v TromsØ v Norsku i s výsledky přípravné návštěvy zástupců této školy. 43

15 Žákovská rada Žákovská rada školy je složena ze zástupců jednotlivých tříd denního studia. Spolupracuje s Domovní radou domova mládeže. V průběhu školy proběhly dvě schůzky rady. Byl na ně pozván ředitel školy k projednání připomínek a požadavků žáků. Současně byli členové rady seznámeni s výsledky činnosti školy a s problematikou výchovně vzdělávacího procesu. Připomínky a požadavky žáků byly řešeny na pravidelných poradách vedení školy. S výsledky jednání vedení školy byl následně seznámen předseda žákovské rady a byly projednány na dalším jednání rady. Činnost žákovské rady a její spolupráce s vedením školy je důležitou složkou vnitřního života školy. Poskytuje významné podněty pro řídící a organizační složky školy a pomáhá zapojit do vnitřního života školy žáky a třídní kolektivy. Funkci předsedy žákovské rady ve školním roce 2009/10 vykonávala žákyně 3. ročníku Lenka Secká. 45

16 SRPDŠ Činnost Sdružení rodičů a přátel dětí a školy byla i v tomto školním roce zaměřena především na zajištění oboustranné komunikace mezi školou a rodičovskou veřejností, na poskytování dobrovolné pomoci členů i materiálních a finančních prostředků při zajišťování výchovné a vzdělávací činnosti, ke zlepšování školního prostředí a při organizování mimoškolní činnosti. V průběhu školního roku se dvakrát sešel Výbor Sdružení, jednou byla svolána Rada rodičů, Členská schůze a dvakrát byly organizovány třídní schůzky. U všech jednání byli přítomni i zástupci vedení školy, na třídních schůzkách třídní učitelé. Rodiče byli na těchto jednáních průběžně seznamováni s aktuálními informacemi o situaci ve školství a na naší škole. S rodiči byly diskutovány problémy ve výchovně vzdělávacím procesu. Rodiče vyjádřili spokojenost s fungováním elektronické klasifikace přístupné na internetové síti, řešily se drobné problémy spojené s touto formou informování rodičů o průběžné klasifikaci žáků, stejně tak škola akceptovala požadavek rodičů na možnost komunikace s vyučujícími prostřednictvím e-mailové pošty, zástupci školy informovali rodiče o problémech spojených s běžným provozem školy, s přípravou nové maturitní zkoušky apod. Sdružení se organizačně i finančně výrazně podílelo na pořádání dvou maturitních plesů (vzhledem k počtu maturitních tříd se pořádaly plesy zvlášť pro umělecké a neumělecké třídy), přispělo na studijní pobyty žáků v zahraničí a mezinárodní akce (Německo, Anglie, Slovensko), na vybavení domova mládeže, finančně podpořilo sportovní a lyžařský kurz a další sportovní a kulturní aktivity žáků. 47

17 Další vzdìlávání Pedagogové školy mají bohaté zkušenosti s dalším vzděláváním. Na škole ještě stále existuje dálková forma studia, řadu let byly realizovány večerní formy studia. Škola má celou řadu vzdělávacích programů akreditovaných MŠMT pro další vzdělávaní pedagogických pracovníků. Tyto aktivity jsou ve vzdělávací nabídce i pro širokou veřejnost. Jejich přehled je umístěn na webových stránkách školy. V rámci dalšího vzdělávání jsou nabízeny vzdělávací kurzy pro veřejnost nebo na objednávku firem, rekvalifikace podnikové nebo na objednávku úřadů práce. Zájem o ně je však malý a vzhledem počtu zájemců je možné je málokdy otevřít. V rámci programu Leonardo škola zajistila již třetí a čtvrtý kurz vzdělávání zaměřený na moderní informační technologie pro dvě skupiny žáků a pedagogů partnerské školy ve Svidníku (SR). Pro školní rok 2010/11 bylo do třetího ročníku dálkového studia přijato na základě rozdílových zkoušek celkem 25 studentů. Jsme tak jednou z mála škol, která je schopna nabídnout tuto formu vzdělávání zájemcům z řad dospělých, kteří si chtějí nebo potřebují doplnit vzdělání a získat maturitní vysvědčení. V rámci projektu Vzdělávejte se škola zajistila přípravu a realizaci vzdělávání pracovníků ve firmách Vamtex s.r.o. Vamberk (textilní obory) a SAHM s.r.o. Zálší (počítačová grafika). 49

18 Spolupráce se sociálními partnery Škola využívá při své činnosti velmi dobré a dlouholeté spolupráce se sociálními partnery v následujících oblastech. Další vzdělávání Příprava nových vzdělávacích programů Zajišťování odborného výcviku Zajišťování odborné souvislé praxe Zajišťování exkurzí a stáží Technická pomoc Materiální podpora výuky Finanční podpora výchovně vzdělávacích aktivit Podpora prezentačních a propagačních aktivit školy 17.1 Významní partneøi školy ve školním roce 2009/10 Město Ústí nad Orlicí Úřad práce Ústí nad Orlicí Krajská hospodářská komora ESCO Graphics, s. r. o. Praha Macron Systéms, s. r. o. Praha Obalový institut SYBA s. r. o. Praha Rieter CZ s. r. o. Hnátnice Rieter CZ s. r. o. Ústí nad Orlicí Rieter CZ s. r. o. Vamberk LDM spol. s r. o. Česká Třebová SOMA spol. s. r. o. Lanškroun Kamel s. r. o. Libchavy Kovo Rybka s. r. o. Dlouhá Třebová Forez spol. s. r. o. Ostrov SEFIP s. r. o. Rudoltice František Antonín Bečka - umělecký kovář V-data s. r. o. Vysoké Mýto Isotep s. r. o. Ústí nad Orlicí Svitap J.H.J. spol. s r. o. Svitavy VÚB a. s. Ústí nad Orlicí TG TISK s. r. o. Lanškroun Auto Janák Ústí nad Orlicí. 51

19 Domov mládeže Domov mládeže je součástí Střední školy uměleckoprůmyslové Ústí nad Orlicí a je řízen přímo ředitelem školy, který je zároveň ředitelem DM. Pedagogickou a organizační činnost zajišťuje vedoucí vychovatel. Ubytovaní žáci mají zajištěné celodenní stravování ve školní jídelně v areálu školy. Domov mládeže má dvě pracoviště. Hlavní část je v areálu školy v ulici J. Nygrína 547 a odloučené pracoviště je dislokováno v budově ve Špindlerově ulici - 1167. Celková kapacita je 190 lůžek. V loňském školním roce bylo k 1. září 2009 ubytováno 130 žáků, k 31. říjnu 2009 se jejich počet snížil na 124. 19.1 Zlepšení podmínek ubytování K významnému zlepšení podmínek ubytování v domově mládeže přispěly rekonstrukce a opravy spočívající ve výměně lodžiových stěn včetně oken a balkónových dveří, dále v provedení zateplovaní fasády a celkové rekonstrukce balkónů včetně zábradlí. O prázdninách v roce 2009 se podařilo dokončit západní část objektu a v období říjen až březen byly provedeny práce na východní straně budovy a to včetně výměny vchodových dveří a opravy venkovního přístupu do budovy. Celkové náklady přesáhly částku 3 000 000,- Kč. Východní strana byla rekonstruována a opravována za provozu po částech. Žáci z dotčených pokojů byli přesunuti po dobu oprav do budovy Špindlerova 1167. Vzhledem k tomu, že štítové zdi domova mládeže byly již zatepleny a opatřeny novou fasádou v rámci projektu EPC před třemi lety, má budova kompletní zateplení a fasádu. V budoucnu by ještě mělo být řešeno zateplení střechy včetně provedení nového krytu. Z důvodu rostoucích provozních nákladů v Domově mládeže došlo ke zvýšení ceny za ubytování žáků od 1. května 2010 z 870 Kč na 900 Kč měsíčně. Na DM působila žákovská samospráva, kterou tvoří zástupci z jednotlivých výchovných skupin. Spolupracovala se žákovskou radou školy, podílela se na dění v DM a také na tvorbě jídelníčku ve školní jídelně. Připomínky a požadavky žáků byly řešeny s vedoucí vychovatelkou, případně na poradách vedení školy. 53

19.2 Spolupráce s rodièi a výchovná opatøení Spolupráce vychovatelů a rodičů je považována za velice přínosnou při řešení problémů kázeňských i osobních. Ve většině případů se daří společnými silami působit na chování žáků. Setkání s rodiči se uskutečnilo po vzájemné domluvě jak na žádost vychovatelů, tak z podnětu rodičů a také na třídních schůzkách pořádaných školou dvakrát ročně. Během školního roku byla většina problémů řešená vychovatelem skupiny a vedoucí vychovatelkou individuálními pohovory se žáky. Ty byly zaměřené především na dodržování řádu domova mládeže, lepší úklid pokojů a osobních věcí, bezpečnost při používání povolených vlastních elektrospotřebičů, nevhodné chování. V některých případech byla přijata výchovná opatření. Celkem v jedenácti případech byla udělena důtka ředitele školy a v pěti případech došlo k podmíněnému vyloučení. 19.3 Sportovní aktivity Pro míčové hry byl ve sportovní hale vyhrazen časový prostor každé pondělí a čtvrtek od 20.00 do 21.30 hodin. V pondělí se scházeli příznivci volejbalu a v březnu se konal volejbalový turnaj tří smíšených družstev. Jedno družstvo vytvořili žáci Střední zdravotnické školy z Ústí nad Orlicí. Ve čtvrtek byl zájem především o florbal a v průběhu školního roku se uskutečnila celá řada turnajů s družstvy DM SOŠ, SOU automobilní na Dukle a s chlapci ze Střední zdravotnické školy. Zájemci o kondiční tělesnou výchovu navštěvovali posilovnu ve školní sportovní hale pravidelně ve večerních hodinách od pondělí do čtvrtka. Za příznivého počasí bylo využíváno venkovní sportovní hřiště, kde se hrál především fotbal, volejbal, nohejbal. V zimních měsících využívali někteří žáci možnosti k bruslení na městském zimním stadionu. Byl také zájem o plavání v krytém plaveckém bazénu a v letních měsících o nově vybudovanou cyklostezku pro jízdu na kolečkových bruslích. Během celého školního roku byla využívána klubovna s vybavením na stolní tenis a také ke hraní šipek. Žáci si k trávení volného času půjčovali hrací stůl čtyři v jednom (stolní fotbal, biliard, air hockey a stolní tenis) a stolní hry. V průběhu školního roku se pod vedením vychovatelky cvičila jóga, která má oblibu především u dívek. V úterý probíhalo cvičení aerobiku, step aerobiku a posilování problémových partií těla. 19.4 Další aktivity V listopadu někteří žáci využili nabídky Klubcentra v Ústí nad Orlicí a navštívili festival dokumentárních filmů NADOTEK, se sociální tematikou. Předvánoční doba byla věnována vánočním zvykům a proběhla také soutěž Vánoční výzdoba pokojů. V průběhu školního roku žáci pomáhali při zlepšování životního prostředí v blízkém okolí DM a hrabali listí na školní zahradě. Účastnili se vernisáží pořádaných naší školou ve výstavní síni ve Špindlerově ulici a také v Galerii pod radnicí. V době mimo provoz školy je domov mládeže využíván pro potřeby doplňkové činnosti a nabízí ubytovací služby pro veřejnost. 54