Poznámky k soutěži Poznej a chraň (koná se v Alcedu Vsetín, celé dopoledne)

Podobné dokumenty
PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ OVZDUŠÍ

NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

ČLOVĚK A PŘÍRODA, PŘÍRODNÍ PODMÍNKY

FAKTORY VNITŘNÍHO PROSTŘEDÍ STAVEB

Neživé přírodniny. Hmotné předměty. výrobky- vytvořil je člověk přírodniny- jsou součástí přírody

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace

Znečištění ovzduší Mgr. Veronika Kuncová, 2013

Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1

Je tříatomová molekula kyslíku. Jeho vliv se liší podle toho, v jaké výšce se vyskytuje. Přízemní ozon je škodlivý, má účinky jako jedovatá látka,

VESMÍR. za počátek vesmíru považujeme velký třesk před 13,7 miliardami let. dochází k obrovskému uvolnění energie, která se rozpíná

Průřezové téma - Enviromentální výchova Základní podmínky života - Vzduch

Vzduch Ochrana ovzduší

Planeta Země je obklopena vrstvou plynu/vzduchu, kterou označujeme odborným výrazem ATMOSFÉRA.

Pracovní list č. 3 téma: Povětrnostní a klimatičtí činitelé část 2

Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Drobné prachové částice, polétavý prach

autoři a obrázky: Mgr. Hana a Radovan Sloupovi

VY_32_INOVACE_008. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

O O B J O ŽIV I E V LNÍC Í I

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky. Poznáváme přírodu

Pracovní list č. 3 Obojživelníci obecně - starší

SSOS_ZE_2.01 Atmosréra

Zkoumá: Obory ekologie:

Kyselý déšť. Kryštof Kolár

Obojživelníci a plazi list č. 1

Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují. s finanční podporou v Operačním programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Královéhradeckého kraje

Živočichové u vody a ve vodě úvod

Látky jako uhlík, dusík, kyslík a. z vnějšku a opět z něj vystupuje.

HLAVNÍ PROBLÉMY V ŽIVOTNÍM PROSTŘEDÍ

Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup

VY_52_INOVACE_ / Obojživelníci Obojživelníci ve vodě i na souši

Změna klimatu a lidské zdraví. Brno, 4. května 2010

Ochrana obojživelníků rozmnožování a vývoj

Martina Bábíčková, Ph.D

OPAKOVÁNÍ VĚDNÍ OBORY, NEŽIVÁ PŘÍRODA

Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují

Speciální ZŠ a MŠ Adresa. U Červeného kostela 110, TEPLICE. Název op. programu

VY_32_INOVACE_ / Prvoci Prvoci jednobuněční živočichové

Koloběh látek v přírodě - koloběh dusíku

VY_32_INOVACE_ / Člověk a příroda

CHEMIE SLOUŽÍ I OHROŽUJE

Kvalita ovzduší v Jihomoravském kraji. Mgr. Robert Skeřil, Ph.D. Český hydrometeorologický ústav,

Znečistění atmosféry. Jiří Šibor. Složení atmosféry složky vzduchu DUSÍK

BENZIN A MOTOROVÁ NAFTA

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje Mgr.

Přírodopis. 6. ročník. Obecná biologie a genetika

Ekologie a její obory, vztahy mezi organismy a prostředím

Český svaz ochránců přírody. Záchranná stanice a Ekocentrum Pasíčka

TEMATICKÝ PLÁN. září. říjen listopad prosinec

Problém č.1 Kácení tropických deštných pralesů

DEN ZEMĚ MEZINÁRODNÍ SVÁTEK ŢIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ POPRVÉ SE DEN ZEMĚ SLAVIL V SAN FRANCISKU

Vzduch II. znečištění vzduchu

PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ PŮDA

O V Z D U Š Í část kapitoly coby vzor :-)

VÝZNAMNÉ SMOGOVÉ SITUACE A JEJICH ZÁVISLOST NA METEOROLOGICKÝCH PODMÍNKÁCH V ČR

Odhady růstu spotřeby energie v historii. Historické období Časové zařazení Denní spotřeba/osoba kj (množství v potravě)

Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Přírodopis. 8. ročník. Obecná biologie a genetika

CHEMICKÉ SLOŽENÍ ATMOSFÉRY (OVZDUŠÍ):

Ze života obojživelníků. Filip Šálek

Viry. Bakterie. Buňka

R věty. Jednoduché R věty:

VY_52_INOVACE_VK31. Datum (období), ve kterém byl VM vytvořen únor Ročník, pro který je VM určen. 8. ročník

Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace. Šablona 20 VY 32 INOVACE

Kyslík a vodík. Bezbarvý plyn, bez chuti a zápachu, asi 14krát lehčí než vzduch. Běžně tvoří molekuly H2. hydridy (např.

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Tento dokument vznikl v rámci projektu Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Podmínky působící na organismy: abiotické - vlivy neživé části prostředí na organismus biotické - vlivy ostatních živých organismů na život jedince, m

CZ.1.07/1.5.00/

Polétavý prach (PM 10 )

Živé organismy. Člověk Ostatní živočichové Rostliny Houby

Proč a jak si chránit dýchací orgány proti částicím?

Autor: Veronika Dvorská

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P popsat změny v přírodě vyvolané člověkem a objasnit jejich důsledky ročník 9. č.

DEKOMPOZICE, CYKLY LÁTEK, TOKY ENERGIÍ

VY_32_INOVACE_ / Projevy a podmínky života Život na Zemi Projevy života

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Modelování znečištění ovzduší. Nina Benešová

ATMOSFÉRA. Anotace: Materiál je určen k výuce zeměpisu v 6. ročníku základní školy. Seznamuje žáky s vlastnostmi a členěním atmosféry.

POKYNY MOTOROVÁ PALIVA

VY_32_INOVACE_10_17_PŘ. Téma. Anotace Autor. Očekávaný výstup. Speciální vzdělávací potřeby - žádné - Klíčová slova

O X I D Y. Ing. Lubor Hajduch ZŠ Újezd Kyjov

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Maturitní témata Biologie MZ 2017

Technologie pro monitorování dopravy a životního prostředí

Brouci - poznávačka. Identifikuj brouka podle fotografie a zařaď ho do čeledi. Uveď k němu základní informace - v jakém prostředí žije, čím se živí

NEGATIVNÍ PŮSOBENÍ PROVOZU AUTOMOBILOVÝCH PSM NA ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ

NAVRHOVÁNÍ DŘEVĚNÝCH KONSTRUKCÍ OCHRANA DŘEVĚNÝCH KONSTRUKCÍ PŘED ZNEHODNOCENÍM část 1.

Základní a mateřská škola Hluboké Mašůvky emaii: www. zsmasuvky.ic.cz

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Zkoumání přírody. Myšlení a způsob života lidí vyšší nervová činnost odlišnosti člověka od ostatních organismů

Šablona č.i, sada č. 2. Obojživelníci. Ročník 8.

LEGISLATIVNÍ OPATŘENÍ CHRÁNÍCÍ ZDRAVÍ ČLOVĚKA PŘED NEPŘÍZNIVÝMI VLIVY STAVEB

Přízemní ozón. envi.stromzivota.sk. ENVI-MOBILE: Integration of mobile learning into environmental education fostering local communities development

ení kvality ovzduší oblasti Česka a Polska Kvalita ovzduší Ing. Rafał Chłond Ostrava 29. června 2010

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

Transkript:

Poznámky k soutěži Poznej a chraň (koná se v Alcedu Vsetín, celé dopoledne) Vzduch bioindikátory, fyzikální a chemické vlastnosti vzduchu, vliv člověka bioindikátor- látka nebo organismus, který poukazuje na znečištění vzduchu, vody atd... např.:kde roste lišejník, tam je vzduch relativně čistý, kde žije ve vodě čolek, u vody mlok, tam je voda čistá atd... Vzduch je jednou z podmínek života na zemi- obsahuje kyslík, bez kterého se žádný živý organismus na zemi neobejde. Další informace ať berou žáci I. st. Jako zajímavost, žáci II.st. By se už měli trošku informací i naučit. Vzduch je směs plynů a to dusíku (značka N 2 ), kyslíku (značka O 2 ), oxidu uhličitého (který vydechují všechny živé organismy- značka CO 2 ) a dalších plynů, jako je Argon atd... Vzduch obsahuje i vodu v podobě páry (H 2 O). Schéma složení čistého vzduchu (jen pro zajímavost) Vzduch obsahuje i zvířený prach, popel z komínů, výfukové plyny, kyselé zplodiny- ty pak s deštěm tvoří kyselé deště atd... Našim cílem samozřejmě je, aby nepříjemných věcí bylo ve vzduchu co nejméně. Když se ale nashromáždí na jednom místě (protože moc nefouká) hodně zplodin, může vzniknout tzv.smog, který je zdraví škodlivou směsicí mlhy, prachu a kouřových zplodin. Ten pak způsobuje dýchací potíže lidem, ale i jiným organismům, živočichům a rostlinám.

Vzduch je směs plynů, které vytvářejí plynový obal Země atmosféru O atmosféře si mohou zájemci víc přečíst na Wikipedii http://cs.wikipedia.org/wiki/atmosféra_země je to čtení moc zajímavé... V rámci atmosféry se vymezuje také tak zvaná biosféra- to je v překladu živý obal Země, která nám vypovídá o tom, do jaké výšky od Země mohou žít živé organismy. Jde o všechny živé organismy pod zemí -v zemi i nad zemí, kde běžně žijí, nebo tam náhodně dolétnou. Uvádí se, že je to do výšky 18 km v tropických oblastech tedy do této výšky mohou doletět částice živých organismů a neztratit svou funkci života (nezemřít) jde hlavně o pyly rostlin. Pyly mohou být přenášeny větrem na obrovské vzdálenosti kolem celé zeměkoule. Ptáci tak vysoko nedoletí. I když... kondoři byli viděni ve výšce 9100 m (asi 9 km), což je extrém!! Husy létají ve výšce až 2 km od povrchu Země a když musí přeletět vysoké hory, vzlétnou i výše. Bioindikátor je: je organismus nebo chemikálie, užívaná k sledování čistoty životního prostředí nebo ekosystému. Jako bioindikátor označujeme všechny organismy, jejichž činnost, populace nebo stav může být použita k posouzení stavu životního prostředí. Příkladem mohou být některé druhy lišejníků, které se vyskytují jen na místech s čistým ovzduším

Rostlinné bioindikátory: Přítomnost nebo to, že chybí určitá rostlina může mnoho napovědět o životním prostředí. Lišejníky jsou symbiotické organismy složené z houby a řasy (musí žít jen spolu, jinak zahynou). Mnoho z nich reaguje na změny druhového složení lesů, znečištění ovzduší a změny klimatu. Vyhynutí lišejníků v lese může ukazovat například na vysoké hodnoty oxidu siřičitého (vzniká ze zplodin z komínů při špatném spalování), některých dalších sirných sloučenin a oxidů dusíku. Lišejník je citlivý na změnu čistoty ovzduší, protože jde o spojení rostliny a houby lišejníky známe všichni, u nás na Valašsku jich je naštěstí dost. Vyrostou na strome, na betoně, na zemi... Tam, kde lišejník odumírá, tam není něco se vzduchem v pořádku...

Živočichové jako bioindikátory Příkladem živočišné bioindikace může být vyhynutí zvířete kvůli nedostatku potravy, které je způsobeno znečištěním. Vyjma měření velikosti populace se vědci zaměřují i na množství toxinů v tkáních nebo množství deformací v populaci. Příkladem může být ledňáček nebo jepice. Ledňáček říční je malý ptáček, trošku větší než vrabec, živí se především menšími rybami, které loví střemhlavým útokem pod vodou, ale v malé míře se v jeho potravě objevuje i vodní hmyz a obojživelníci. Hnízdí v norách, které si sám hloubí ve strmých březích vod, v jedné snůšce přitom bývá 5-7 světlých vajec. Ledňáček je uveden v červeném seznamu jako ohrožený druh, je chráněný!! není stěhovavý, zůstává tu celý rok, Žil i u řeky Bečvy v parku, ale už tři roky jsem ho tam neviděla. Jepice jepice je zvláštní druh hmyzu s křídly. Dospělá jepice žije jen několik hodin, max, 3 dny. Zato larva se ve vodě vyvíjí i několik let. Jepice se rodí jako vajíčko, pak se mění v larvu, která může žít jen v čisté vodě. Živí se drobnými organismy i úlomky rostlin. Pokud je voda znečištěná příliš, jepice umírá ještě jako larva a dál se nevyvíjí. Když je voda v pořádku, jepice se změní v dospělce,. Ti se ničím neživí, umírají po spáření a poté, co samička naklade vajíčka do vody...

Obojživelníci jsou také ukázkou, že tam, kde žijí, je voda znečištěná jen málo nebo vůbec... jsou to mlok skvrnitý čolek obecný žáby všichni obojživelníci jsou chránění!!

Mláďata obojživelníků se jmenují - pulci a žijí ve vodě a dýchají žábrami kdyby byla voda znečištěná, mláďata by hynula a nedožila by se dospělosti. Dospělí obojživelníci dýchají plícemi a kůží když je znečištěný vzduch, mají problémy a také hynou. Proto podle jejich přítomnosti poznáme, zda je tu čisté prostředí. Mikroby jako bioindikátory Mikroby mohou být použity k posuzování čistoty vodních či suchozemských ekosystémů. Protože jsou všude ve vysokém počtu, je jednodušší výsledky srovnávat. Některé mikroorganismy produkují tzv. stresové proteiny-bílkoviny, když jsou vystaveni látkám, jako je kadmium či benzen (škodlivé látky). Mikroby žijí všude ve vzduchu, ve vodě, v hlíně, na tělech živočichů a rostlin... jsou tak malí, že je okem a ni lupou neuvidíme, musíme požít speciální mikroskop elektronický (který ve škole nemáme). Ukázky mikrobů... bakterií... Znečištění ovzduší: Znečištění ovzduší je chemický (výfukové plyny...), fyzikální(prach...) nebo biologický (bakterie...) činitel (částicové podstaty), který mění přírodní vlastnosti zemské atmosféry. Atmosféra je komplexní, dynamický, přírodní plynný systém, jenž je nezbytný pro výskyt života na Zemi. Zmenšování vrstvy stratosférického ozónu z důvodu znečištění vzduchu je dlouhodobě vnímáno jako hrozba pro lidské zdraví, stejně jako pro zemské ekosystémy.

Co znečišťuje ovzduší automobilové výfukové plyny, továrny, komíny domů při spalování uhlí, dřeva a jiných látek, ale také výbuchy sopek nebo písečné a prachové bouře atd... Bohužel nejvíc znečišťuje vzduch člověk svou činností. Ukázky znečištění tovární komíny a zplodiny, které z nich unikají při výrobě různých látek, něco uniká do atmosféry, ale při dešti je sráženo kapkami zpět na zem, něco padá na zem přímo a okyseluje půdu... lidé i rostliny a živočichové to dýchají, zanáší jim to těla... Toto je ukázka písečné bouře v Texasu. Ale i u nás může vzniknout bouře prachová, člověk to neovlivní, jde o silný vítr kroužící od země... ale člověk nechal na zem padnout prach z komínů a výfuků aut, takže viníkem prachové bouře je vlastně on... toto je typické znečistění velkých měst výfukové plyny aut...

SMOG Jde o znečištění vzduchu, které vzniká v městských oblastech vlivem působení slunečních paprsků na některé složky-části dopravních exhalací-výfukových plynů. Jeho součástí jsou převážně vysoké koncentrace přízemního ozónu, díky kterému může být pozorován jako namodralý opar, a směs uhlovodíků, oxidů dusíku a uhlíku (CO-oxid uhelnatý, CO 2- oxid uhličitý). Pro starší žáky, co už mají chemii: Důvodem jeho vzniku je zvýšená koncentrace NO 2 -oxidu dusičitého, který se vlivem slunečního UV záření rozpadá na radikály NO 2 UV > NO + O a další reakcí vzniká ozón O 3 O + O 2 O 3 - O 2 je normální zdravý kyslík, který všichni potřebujeme k dýchání O 3 - je ozón, který člověk nemůže dýchat, potřebujeme ho ve vyšších vrstvách atmosféry, aby chránil zemi před nevhodným zářením... smog vlastně vypadá jako hustá šedá mlha, je to promísení ozónu, výparů, částeček prachu...a nepříznivých chemických látek. Smog narušuje funkci buněk, což přerůstá v poškození listů a jehlic u jehličnanů a životně důležitých procesů. Lidé mohou pociťovat dýchací potíže, pálení oči, malátnost nebo snížení obranyschopnosti organismu. Ohroženi jsou zejména starší lidé, děti nebo astmatici a alergici.

Kyselý déšť vzniká okyselením vzduchu a pak deště při vypouštění oxidů síry do ovzduší (auta, továrny) a tyto plyny jsou pak s deštěm sráženy zpět na zem, kde ničí v první fázi hlavně stromy jehličnaté, ale ničí i listnáče a byliny, Ovlivňují zdraví živočichů včetně člověka. Takhle může vypadat les po dopadu kyselých dešťů: jehličí opadalo, stromy umírají, protože nemohou vykonávat fotosyntézu, která je pro život stromů důležitá, získávají při ní výživu!! Stromy jsou nemocné a rychle je napadají bakterie, a houbové choroby. Zpracovala Mgr. Jaroslava Ševčíková pro potřeby žáků ZŠ Sychrov soutěž Poznej a chraň 2011 zdroje informací učebnice zdroje obrázků učebnice, internet