Zvyšování kvality výuky technických oborů



Podobné dokumenty
Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Ing. Lubomír Kacálek III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_TDŘ0512Vady dřeva I. vady tvaru kmene

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Ing. Lubomír Kacálek III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_TDŘ0513Vady dřeva I. vady struktury dřeva

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Výukový materiál, prezentace

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

vznik: během růstu stromu během těžby a dopravy během uskladnění postihují kvalitu, zejména fyzikální a mechanické vlastnosti

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Sortimentace surového dřeva

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Rýmařovsk. ovská 15. (suky, trhliny, hniloba, točivost vláken, / Ing. Martin Greško

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

VY_32_INOVACE_398. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Defekty a poškození. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a Státním rozpočtem ČR InoBio CZ.1.07/2.2.00/28.

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Bohumil Koníček vedoucí odboru správy majetku Městský úřad Neratovice Kojetická Neratovice. Martinov

Zvyšování kvality výuky technických oborů

OBSAH 1 ÚVOD Výrobek a materiál Přehled a klasifikace materiálů pro výrobu ZDROJE DŘEVA... 13

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Název školy: Střední odborná škola stavební Karlovy Vary Sabinovo náměstí 16, , Karlovy Vary Autor: BOHUSLAV VINTER Název materiálu:

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Název školy: Střední odborná škola stavební Karlovy Vary Sabinovo náměstí 16, , Karlovy Vary Autor: BOHUSLAV VINTER Název materiálu:

Zvyšování kvality výuky technických oborů

DŘEVO pracovní list II.

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Střední odborná škola stavební a Střední odborné učiliště stavební Rybitví

Makroskopická stavba dřeva

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Ing. Lubomír Kacálek III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_TDŘ0508Mechanické vlastnosti dřeva

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Novinky v ocelových a dřevěných konstrukcích se zaměřením na styčníky. vrámci prezentace výstupů Evropského projektu INFASO + STYČNÍKY KULATIN

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Zvyšování kvality výuky technických oborů

ČVUT v Praze, Fakulta stavební. seminář Stanovení vlastností materiálů při hodnocení existujících konstrukcí Masarykova kolej, 3. 4.

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Střední odborná škola stavební a Střední odborné učiliště stavební Rybitví

Transkript:

Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita V. 2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol Téma V. 2.16 Vady dřeva Kapitola 1 Suky Tomáš Wolny 30. 9. 2012

Obsah ÚVOD - ANOTACE... 1 1 SUKY... 2 1.1 ROZDĚLENÍ SUKU... 3 2 DOPORUČENÁ LITERATURA... 5 3 POUŽITÁ LITERATURA A ZDROJE... 6 4 SEZNAM OBRÁZKŮ... 7

Úvod anotace Výukový materiál se zabývá Suky, jejich rozdělením, měřením a následnou klasifikaci, jako vady dřeva. Výklad je doplněn kontrolními otázkami k procvičování a opakování. Cílem výukového materiálu je poskytnutí dostatečného množství informací o vadách a poskytnout studentům dostatek podkladů pro kvalifikované rozhodování při určování a posuzování konkrétní vady dřeva. Výukový materiál je součástí celku, který se zabývá souhrnem nejčastějších vad dřeva před jeho zpracováním, po jeho zpracování a při výrobě. Zpracovaný materiál je možné použít při vyučování studijního oboru nábytkářství 33-42- M/01a učebních oborů truhlářů 33-56-H/01, tesařů 36-64-H/01. Vzdělávací materiál svým obsahem, pokrývá podstatnou obsahovou část tematických celků v odborných předmětech Nauka o materiálech. 1

1 Suky Suk je část větve obrostlá dřevem. Jedna se o zcela přirozený jev vznikající zarůstáním větví, jakožto funkčního orgánu stromu, v kmeni. Obr. 1 Suk Suky je přerušován normální průběh letokruhů, souběžný spodélnou osou kmene. Odklonění letokruhů od normálního průběhu nazýváme závitek a úsek, v němž se závitek vyskytuje, závitkovou zónou. Pokud je větev živá, zarůst normálně. Na povrchu kmene, s vlivem přirůstání (tloustnutí) vytváří zvrásněna kůra ve tvaru paraboly, nazývána vousy nebo čínské vousy. Ve stavu živé větve se suk na příčném řezu jeví jako srostlý a zdravý. Dojde-li z jakýchkoliv příčin k přerušení růstu větve a kambium větve zastaví svou činnost, tak začne větev zasychat, zahnívat a následně odpadne. Zbytek po odpadlé odumřelé větvi již nemůže srůstat s letokruhy kmene. V další fázi nastává s růstem letokruhů kmene postupné zavalování místa (rány) po odpadlé větvi. V tomto stádiu se suk jeví na příčném řezu jako částečně srostlý suk nebo nesrostlý suk, popřípadě podle zdravotního stavu jako nahnilý nebo shnilý. S růstem kmene dále nastává 2

postupné zavalování suku. Po jeho úplném zavalení zůstává na oblé ploše kmene vyvýšenina, jejíž výška se dalším růstem kmene zmenšuje, až nakonec splyne s průběhem oblé plochy kmene. Spolu s vyvýšeninou se v místě po zarostlém suku vytváří ranová ploška, která je tvořenou novou kůrou závalu. Pro vousy je charakteristické, že při zarůstání suku se jejich úhel zvětšuje a tvar paraboly se stává stále plošším. Rozložení a výskyt suků v kmeni stromu v podélném i příčném směru závisí na druhu dřeviny, podmínkách růstu a pěstebních zásazích. Obecně jehličnany mají větší počet suků, avšak poměrně menších rozměrů než listnaté dřeviny. Solitéry mají více suků než stromy vyrostlé v zápoji. Úhel větvení je důležitý pro velikost závitkové zóny, která má značný význam při dalším zpracování. Větev nasazená pod úhlem 90 k podélné ose kmene má nejkratší zarostlou část a snižuje jakost kmene v podélném směru na nejkratší délce. Čím je úhle menší, tím je zarostlá část suku v kmeni delší. Nejde však jen o větší objem hmoty suku v kmeni, ale o zvětšení závitkové zóny okolo suku, která podstatně snižuje pevnost řeziva. Při větvení 90 je totiž odklon letokruhů kmene při napojení na letokruhy větve stejný jak ve spodní, tak i v horní části. Velikost rány pod odpadlým sukem má vliv na vznik nepravého jádra a hniloby, neboť jde o místo, kterým do kmene proniká vzduch a houbová infekce. S rostoucí plochou suku roste i riziko infekce kmene houbami. 1.1 Rozdělení suku Podle viditelnosti suku na oblé ploše se dělí: otevřený nezarostlý suk - jedná se o suk, který je vidět na oblém povrchu kulatiny, zarostlý suk - jedná se o suk, který není vidět na oblém povrchu kulatiny a který je zjistitelný pouze podle postupu zarůstání, kdy se v počáteční fázi může projevovat vyvýšeninou, ranovou ploškou nebo vousem. Otevřené suky se dále dělí podle zdravotního stavu: zdravé, kdy suk nevykazuje žádné příznaky hniloby, nezdravé, kdy je suk poškozený hnilobou. Obr. 2 Suk zdravý Obr. 3 Suk nezdravý 3

Popřípadě: zdravé, nahnilé, kdy hniloba zaujímá nejvýše 1/3 plochy průřezu suku, shnilé, kdy zaujímá více než 1/3 plochy průřezu suku. Kromě výše uvedeného členění je možné ještě rozlišovat suky přeslenové, což jsou tři a více suků soustředěných na prstenci oblé plochy v přeslenu. Suky jsou jednou z nejčastějších a nejvýznamnějších vad a jejich vliv na výtěž je značný. Jejich negativní dopad na další zpracování a využití dřeva spočívá v tom, že je jimi porušena stejnoměrnost stavby dřeva. Tím jsou ovlivněny základní mechanické vlastnosti dřeva. Vliv suků je zásadní, zejména pokud jde o pevnost v tahu, ohybu a při dynamickém namáhání. Proto nelze sukovité dřevo použít k náročnějším konstrukčním účelům. Přítomnost suků nelze vyloučit, vhodnými opatřeními je však možno vadu zmenšit na uspokojivou míru. Pozornost je třeba věnovat zejména stanovišti, odrůdám, původu dřeviny a také době zetlívání suku na stromě. Porosty se doporučuje obnovovat především přirozeným zmlazením, kdy se v hustém zápoji vytváří tenké větve, které nedostatkem světla brzy odumírají. V takových porostech probíhá samočištění stromů v poměrně krátké době. I v porostech založených sadbou lze při vhodné hustotě sponu dosáhnout malých suků v kmenech. Účinným, ale nákladným opatřením k dosažení bezsukatosti vnějších částí kmene je vyvětvování. Při podezření na dědičnost tvorby dvojáků a vidlic by se takové stromy měly z porostů odstranit. Ke zdvojení nebo vidličnatosti kmenů často dochází vlivem vnějších vlivů přírody, zejména u borovice. Rozdvojení vrcholového výhonu bývá vyvoláno škodami způsobenými hmyzem, zvěří nebo zlomem. Úprava dvojáků v probírkách je možná, odříznutí jednoho z kmínků. Technologií pořezu pilařské kulatiny lze ovlivňovat výtěžnost a vhodně voleným pořezem vyloučit nebo omezit vadu pilařského výrobku. Řez by měl být veden tak, aby převládající a rozhodující suky byly proříznuty kolmo ke své podélné ose. U některých dřevařských výrobků lze často odstranit suky docela, a to vhodným krácením řeziva, jeho slepováním nebo nastavováním. Kontrolní otázky: 1) Co je to suk. 2) Jak dělíme suky. 4

2 Doporučená literatura 1. Ing. Josef Klír. Vady dřeva: SNTL Praha, 1981. 2. Zdeňka Křupalová. Nauko o materiálech. Sobotáles Praha, 2008. ISBN 978-80-86817-25-5 3. Nutsch, W. A kol. Příručka pro truhláře. Sobotáles Praha, 1999. ISBN 80-85920-60-3 5

3 Použitá literatura a zdroje 1. Ing. Josef Klír. Vady dřeva: SNTL Praha, 1981. 2. Zdeňka Křupalová. Nauko o materiálech. Sobotáles Praha, 2008. ISBN 978-80-86817-25-5 3. Nutsch, W. A kol. Příručka pro truhláře. Sobotáles Praha, 1999. ISBN 80-85920-60-3 6

4 Seznam obrázků OBRÁZEK 1. SUK... CHYBA! ZÁLOŽKA NENÍ DEFINOVÁNA.2 OBRÁZEK 2. SUK ZDRAVÝ... CHYBA! ZÁLOŽKA NENÍ DEFINOVÁNA.3 OBRÁZEK 3. SUK NEZDRAVÝ... CHYBA! ZÁLOŽKA NENÍ DEFINOVÁNA.3 7