5.21. Studijní zaměření: Hra na basovou kytaru



Podobné dokumenty
5.20. Studijní zaměření: Hra na violu

Dodatek k ŠVP ZUV č. 3. Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství

Dodatek k ŠVP ZUV č. 5. Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství

Vyučovací předmět 1. r. 2. r. 3. r. 4. r. 5. r. 6. r. 7. r. Hra na elektrickou kytaru Hudební nauka

Dodatek k ŠVP ZUV č. 1. Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství

5.1.8 Studijní zaměření Hra na cimbál. Učební plán pro Přípravné studium I. stupně Hra na cimbál

5.1.7 Studijní zaměření Hra na elektronické klávesové nástroje

Studijní zaměření Hra na mandolínu

5.2.2 Studijní zaměření Hra na housle

Studijní zaměření Hra na klasickou kytaru

5.1.3 Studijní zaměření Hra na zobcovou flétnu. Učební plán pro Přípravné studium I. stupně Hra na zobcovou flétnu

Studijní zaměření Hra na violoncello

Keyboard Nauka o hudbě

Studijní zaměření Hra na akordeon

5.1.2 Studijní zaměření Hra na housle

Studijní zaměření Hra na elektrickou kytaru

VÝŇATEK ZE ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU KLÁVESOVÉ ODDĚLENÍ, upraveno září 2013 ZUŠ Adolfa Voborského, Praha 4 - Modřany

Studijní zaměření Hra na baskytaru

Studijní zaměření Hra na tubu

Studijní zaměření Hra na bicí nástroje

Studijní zaměření Hra na elektronické klávesové nástroje

5.1.9 Studijní zaměření Hra na trubku. Učební plán pro I. stupeň Základního studia Hra na trubku

Klavír Nauka o hudbě Klavírní seminář

Základní umělecká škola Jedovnice DODATEK KE ŠKOLNÍMU VZDĚLÁVACÍMU PROGRAMU Č. 1/2017

Studijní zaměření Hra na pozoun

5 VZDĚLÁVACÍ OBSAH UMĚLECKÝCH OBORŮ 5.1 VZDĚLÁVACÍ OBSAH HUDEBNÍHO OBORU

Dodatek k ŠVP ZUV č. 2. Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství

STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ SÓLOVÝ ZPĚV CHARAKTERISTIKA:

Dodatek k ŠVP ZUV č. 4. Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství

Vyučovací předmět 1. r. 2. r. 3. r. 4. r. 5. r. 6. r. 7. r.

Studijní zaměření: S ó l o v ý zpěv...

Studijní zaměření Hra na housle

STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ HRA NA TRUBKU CHARAKTERISTIKA

Studijní zaměření Hra na tenor

Předmět PRAXE V SOUBORU. II. stupeň - základní studium

Dodatek k ŠVP ZUV č. 1. Název školního vzdělávacího programu: Duhový klíč. Školní vzdělávací program pro základní umělecké vzdělávání

Studijní zaměření Hra na lesní roh

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA AKORDEON

Studijní zaměření Hra na saxofon

5.2 VZDĚLÁVACÍ OBSAH TANEČNÍHO OBORU Studijní zaměření Lidový tanec

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV SBOROVÝ ZPĚV

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA KYTARU

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA HOUSLE

HRA NA PŘÍČNOU FLÉTNU

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA VIOLONCELLO

ZÁKLADNÍ UMĚLECKÁ ŠKOLA ŽANDOV

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA HOBOJ

INSTRUMENTÁLNÍ ČINNOSTI Rytmizace,melodizace: hudební hry (ozvěna, otázka odpověď)

Studijní zaměření Hra na cembalo

VÝŇATEK ZE ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU DECHOVÉ ODDĚLENÍ, upraveno září 2014 ZUŠ Adolfa Voborského, Praha 4 - Modřany

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV SÓLOVÝ ZPĚV

Školní vzdělávací program

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Základní umělecká škola Oslavany, příspěvková organizace

Studijní zaměření Hra na kontrabas

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY, Rakovník, Okružní 2331

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA LESNÍ ROH

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Základní umělecká škola, Oslavany, okres Brno-venkov

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Základní umělecké školy Nejdek

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Č. j. ZUŠT/008/2018

Hra na kytaru. Školní výstupy vyučovacího předmětu Hra na kytaru. I. stupeň

Studijní zaměření Hra na klavír

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA CEMBALO

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA SAXOFON

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Hra akordů a doprovodů Improvizace Hra v kapele

Základní umělecká škola Klobouky u Brna, příspěvková organizace. Školní vzdělávací program pro základní umělecké vzdělávání

Školní vzdělávací program

Hudební výchova ročník TÉMA

HRA NA BICÍ NÁSTROJE

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY PRAHA 5 KOŠÍŘE NA POPELCE 18/1

5.7 UMĚNÍ A KULTURA Hudební výchova 1. stupeň

5.24 Společné kolektivní předměty pro hudební obor VZDĚLÁVACÍ OBSAH VÝTVARNÉHO OBORU Vzdělávací zaměření Výtvarný obor...

Charakteristika předmětu Hudební výchova

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY, PRAHA 9, RATIBOŘICKÁ 30

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Do Čj (1. ročník): Hlasová výchova. KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ UČITEL umožňuje žákům zažít úspěch

Předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník: 1.

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍHO UMĚLECKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY ALFONSE MUCHY LETOHRAD

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍHO UMĚLECKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY ALFONSE MUCHY LETOHRAD

Studijní zaměření Hra na trubku

1 Identifikační údaje. 4

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

VZDĚLÁVACÍ OBSAH LITERÁRNĚ DRAMATICKÉHO OBORU

Školní vzdělávací program ZUŠ Dačice OBSAH

Vyučovací předmět je realizován podle učebního plánu v 1. až 5. ročníku 1. stupně v časové dotaci vždy 1 vyučovací hodiny týdně.

Základní umělecká škola Pacov

Školní vzdělávací program Základní umělecké školy Praha 5 Košíře (Na Popelce 1/18)

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY ČERČANY CESTA KE SPOKOJENÉMU ŽIVOTU S UMĚNÍM

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY, BRNO, VRANOVSKÁ 41

Studijní zaměření Hra na příčnou flétnu

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍHO UMĚLECKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ

Studijní zaměření Sólový zpěv

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. ZÁKLADNÍ UMĚLECKÁ ŠKOLA MORAVSKÝ BEROUN, příspěvková organizace

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TŘEBÍČ

Transkript:

5.21. Studijní zaměření: Hra na basovou kytaru Učební plán: I. stupeň II. stupeň 1.r 2.r 3.r 4.r 5.r 6.r 7.r I.r II.r III.r IV.r Hra na basovou kytaru 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Hudební nauka 1 1 1 1 Dějiny hudby 1 Volitelné předměty Komorní hra 1 1 1 1 1 1 1 1 Hra v souboru 1 1 1 1 1 1 1 1 Hra v orchestru 1 1 1 1 1 1 1 1 Celkem 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 16 8 Poznámky k učebnímu plánu: Pro žáky mimořádně nadané a žáky připravující se na soutěže nebo na studium na konzervatoři nebo na studium pedagogického směru může být hodinová dotace navýšena na 1,5 vyučovací hodiny. U každého žáka rozhoduje o výši dotace pedagog hlavního oboru. Časová dotace může být v každém pololetí jiná. Hodinová dotace na předmět Hra v souboru nebo Hra v orchestru může být navýšena na 2-3 vyučovací hodiny. Vyučování předmětu Hra na basovou kytaru je vedeno individuálně nebo ve skupině dvou žáků od 1. - 4.ročníku. O časové dotaci pro jednotlivé žáky rozhoduje pedagog. Pokud jsou 2 žáci společně vyučováni jsou oba přítomni po celou dobu vyučovací hodiny, nikoli individuálně po 20 minutách. Basová kytara a kontrabas jsou považovány za tzv. prostupné nástroje. Výuka začne v 1. ročníku na nástroj, který určí pedagog (basová kytara) a žák postupně přechází, pokud má zájem, na kontrabas, podle svých fyzických možností. může být zařazen do předmětu Hra ve smyčcovém souboru, Komorní hra a Hra

v orchestru i dříve, než to vyžaduje učební plán. O zařazení žáka rozhoduje pedagog hlavního oboru. Volitelný předmět si může žák vybrat každý školní rok odlišný. Naším cílem je, aby žáci byli zapojeni do všech aktivit školy a prošli co nejširším vzdělávacím spektrem. Učební osnovy vyučovacích předmětů: Vyučovací předmět : Hra na basovou kytaru I. STUPEŇ 1. ročník pojmenuje jednotlivé části nástroje a ladění strun je schopen správně držet nástroj a předvést postavení obou rukou se orientuje v první poloze čte notaci volných strun v basovém klíči rytmizuje jednoduchá cvičení na prázdných strunách 2. ročník hraje střídavě prsty pravé ruky a používá tlumení prázdných strun rozlišuje dynamiku p f orientuje se na hmatníku do II. polohy zahraje basový doprovod k jednoduché písni 3. ročník

ovládá synchronizaci pohybu prstů pravé a levé ruky a dynamickou vyrovnanost tónů ovládá základní techniku hry trsátkem se orientuje na hmatníku v I. - III. poloze se orientuje v jednoduchém notovém zápisu zahraje z paměti jednoduchou skladbu 4. ročník zná základní principy swingového frázování dbá na správnou artikulaci a respektuje pomlky zvládá výměny poloh na jedné struně i strunách sousedních využívá při hře základní tónové rejstříky nástroje vnímá a rozlišuje stylové odlišnosti hudby různých žánrů zapojuje se v souhře s dalším nástrojem 5. ročník se orientuje na hmatníku v I. - V. poloze vytváří vlastní prstoklady používá legata odtažného i vzestupného (hammer-on, pull-off) uplatňuje základní znalosti interpretační praxe a svůj přehled o funkcích a způsobech využití baskytary v hudbě je schopen jednoduchého improvizovaného doprovodu s využitím znalostí akordových značek

zvládá základní údery stylu Slap hry 6. ročník zná základní principy hry Walking Bass v12ti taktovém blues rozvíjí vlastní hudební představy a přístup k interpretaci zvládne jednoduchý improvizovaný doprovod zvládá hru jednoduchých partů z listu 7. ročník rozlišuje stylové odlišnosti hudby různých období a žánrů zvládá plynulý přechod do vyšších poloh je schopen vytvářet vlastní prstoklady se orientuje v zápise interpretovaných skladeb, rozeznává jejich základní členění Podmínkou pro studium II. stupně je veřejné vystoupení na absolventském koncertě, vykonání závěrečné zkoušky a doporučení zkušební komise. II. STUPEŇ I. ročník zahraje dle akordických značek basový doprovod na těžkých dobách taktu ( bas na dvě ) tvoří doprovod pomocí basové figury se orientuje v zápise interpretovaných skladeb a rozezná jejich základní členění

a tóninové vztahy II. ročník vytváří doprovod walking bass, bas na 4 : nácvikem rozložených septakordů a jejich obratů doprovází dle akordických značek s ohledem na styl hudby spolupracuje v rámci souboru na utváření repertoáru tělesa III. ročník samostatně řeší prstokladové a výrazové varianty při nácviku a interpretaci zvládá další specifické techniky hry: dvojité a trojité úhozy (funk vamps, machine gun triplets), perkusivní triky, tlumení (dead notes),tapping,tap-on flažolety, hra dvojzvuků a trojzvuků, septakordy, zmenšené a zvětšené alterace, latinské rytmy... při interpretaci skladby zná pravidla o harmonii a vědomosti o formálním členění skladby IV. ročník využívá svých získaných hudebních vědomostí, posluchačských a interpretačních zkušeností k samostatnému studiu nových skladeb je schopen rozvíjet hudební představivost a improvizační schopnosti studiem jazzových a jinak stylově zaměřených standardů

Vyučovací předmět : Hra v souboru je schopen uvědomit si rozdíl mezi hrou sólovou a hrou souborovou seznamuje se se svými spolužáky, což může přispět k upevňování kolektivu. seznamuje se s kolektivní výukou, nejprve na velmi jednoduchých skladbách upevňuje svoje rytmické cítění ve skupině, zpočátku na velmi jednoduchých rytmických útvarech upevňuje intonaci, má snahu přiladit se ve své skupině k ostatním spoluhráčům, opět zpočátku na velmi jednoduchých skladbách dokáže rytmicky a intonačně udržet druhý nebo třetí hlas rozvíjí svoji zodpovědnost za společnou práci Vyučovací předmět: Komorní hra : může být zařazen do studia komorní hry i dříve, než je uvedeno v učebním plánu, o zařazení žáka rozhoduje pedagog hlavního obru je schopen uvědomit si rozdíl mezi hrou sólovou a komorní uplatňuje zde své technické a hudební znalosti, hudební cítění z individuální výuky učí se souhře s jinými hudebními nástroji dokáže formulovat svou představu o interpretaci skladby se přizpůsobuje svou hrou svým spoluhráčům v dynamice, rytmu i výrazu skladby je schopen poslouchat své spoluhráče je schopen neustále tříbit své rytmické cítění je schopen zlepšit svoji intonaci vzájemným dolaďování k ostatním spoluhráčům chápe společné frázování studované skladby

rozvíjí svoji zodpovědnost za společnou práci, píli, ohleduplnost, hudební komunikaci. nabývá nové hráčské i osobní zkušenosti seznamuje se se svými spolužáky, což může přispět k upevňování kolektivu. Své zkušenosti prezentuje na veřejných vystoupeních. prochází během studia komorní hry různými seskupeními (duo, trio aj. ) a také různými kombinacemi nástrojů Vyučovací předmět: Hra v orchestru : je schopen uvědomit si rozdíl mezi hrou sólovou, komorní a orchestrální využívá svých znalostí a dovedností z individuální výuky je schopen naladit si nástroj ve skupině vnímá důležitost intonační jistoty své hry, dbá na intonaci v unisonu a v studovaných akordech se zdokonaluje ve hře z listu, je pohotový ve čtení notového zápisu pozná hru jiné hudební nástroje, uvědomuje si jejich barvu a je schopen nástroje poznat výběr repertoáru a jednotlivých hlasů je přizpůsoben technické zdatnosti jednotlivých hráčů pozná základní dirigentská gesta a je schopen podle nich hrát je schopen pod dohledem pedagoga samostatně zvládat svůj part samostudium učí se poslouchat své spoluhráče ve větších celcích než v komorní hře uvědomuje si svoji kolektivní zodpovědnost při nastudování skladeb a při vystoupení orchestru

seznamuje se s novými hudebními styly a žánry dodržuje v orchestru zásady slušného chování k vyučujícím pedagogům a ke svým spolužákům