Studijní zaměření Hra na kontrabas

Transkript

1 Studijní zaměření Hra na kontrabas Kontrabas se stejně jako housle, viola i violoncello řadí do skupiny strunných smyčcových nástrojů. Má široké využití v klasické hudbě je nedílnou součástí symfonických i komorních orchestrů a mnoha smyčcových komorních souborů. Velice důležitou roli hraje i v dalších hudebních stylech: jazz, blues, folk nebo rock and roll.v barokní hudbě měly kontrabasy a violoncella důležitou funkci vedení basového hlasu, tzv. basso continuo. Na hráče jsou kladeny hudební, fyziologické a intelektuální požadavky, ale zároveň se při hře bohatě rozvíjejí všechny hudební schopnosti: smysl pro intonaci, rytmus, přirozené frázování a kvalitu tónu. Učební plán Učební plán: 9 ZÁKLADNÍ STUDIUM I. STUPNĚ Celkem ročník ročník ročník ročník ročník ročník ročník hodin Hra na kontrabas Volitelný předmět Komorní hra Souborová hra Hudební nauka Celkem hodin týdně PŘÍPRAVNÉ STUDIUM II. STUPNĚ 1. ročník Hra na kontrabas 1 Volitelný předmět Komorní hra 1 Souborová hra 1 Hudební nauka 1 Celkem hodin týdně 2

2 ZÁKLADNÍ STUDIUM II. STUPNĚ 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník Celkem hodin Hra na kontrabas Volitelný předmět Komorní hra Souborová hra Celkem hodin týdně STUDIUM PRO DOSPĚLÉ Hodinová dotace a skladba vyučovaných předmětů se řídí učebním plánem základního studia II. stupně. Poznámky k UP: žák může být na základě individuálních dispozic a rozhodnutí učitele zařazen do předmětu Komorní hra dříve, než je uvedeno v učebním plánu, projeví-li žák zvýšený zájem o některý z vyučovaných předmětů daného studijního zaměření, může mu být po dohodě s učitelem a ředitelem školy hodinová dotace navýšena. Učební osnovy vyučovaných předmětů, název předmětů, charakteristika Předmět Hra na kontrabas: Kontrabas je strunný smyčcový nástroj. Má široké využití v klasické hudbě / v sólové hře, je nedílnou součástí symfonických i komorních orchestrů. / Důležitou roli hraje i v dalších hudebních stylech jazz, blues, folk, folklór. V některých stylech bývá zvuk kontrabasu snímán mikrofonem nebo snímačem a zesilován. Oblíbený je kontrabas elektrický. Kontrabasy se vyrábějí v pěti velikostech / osminový, čtvrťový, půlový, tříčtvrteční, čtyřčtvrteční /. S výukou hry na kontrabas je možno začít již s žáky desetiletým. Předmět Komorní hra, Souborová hra: V komorní a souborové hře (od 4. ročníku 1. stupně studia) se žáci učí nabyté znalosti uplatnit v souhře. Zodpovědně se podílí na společném díle a ctí dohodnutá pravidla společné interpretace. Úspěch je zde podmíněn soustředěností, kázní a disciplínou (domácí příprava). Komorní hrou se rozumí menší seskupení hráčů (duo, trio atd.) Nad deset hráčů mají soubory. Pro smyčcové nástroje, které samy nemají harmonický podklad, je hra v těchto hudebních seskupeních výbornou zkušeností. Návyky zde získané jsou nezbytné pro práci ve větších tělesech. Předmět Hudební nauka: Předmět Hudební nauka (charakteristika, učební osnovy a vzdělávací obsah) viz Vzdělávací oblast Recepce a reflexe hudby.

3 Vzdělávací obsah předmětu Hra na kontrabas Hra na kontrabas, základní studium I. stupně: 1. ROČNÍK pojmenuje části nástroje při hře zaujme správný postoj hraje na prázdných strunách pizzicato i smyčcem správně drží smyčec dbá na správné postavení levé ruky v půlové / základní / poloze přečte noty v basovém klíči předvede smyk detaché a hru legato na jedné struně zahraje podle not v půlové poloze intonačně čistě jednoduché lidové písně 2. ROČNÍK hraje celým smyčcem v základní a I. poloze čistě intonuje a tvoří kvalitní tón rozlišuje dynamiku p f uplatní správné držení nástroje, správné postavení levé ruky a držení smyčce v přednesových skladbičkách v probraných polohách 3. ROČNÍK hraje intonačně čistě v základní a I. poloze včetně jejich výměn předvede hru středem smyčce, dolní a horní polovinou, celým smyčcem využije koordinaci pravé a levé ruky při přechodech přes strunu interpretuje složitější rytmické útvary s použitím tečky u noty, synkopy a trioly 4. ROČNÍK čistě intonuje ve II. poloze realizuje plynulou výměnu základní, první a druhé polohy předvede hru staccato, tenuto, legato přes struny hraje složitější rytmické útvary / kombinace probraných rytmů / a přesně dodržuje tempo při hře použije vibrato

4 5. ROČNÍK hraje v I. mezipoloze a III. poloze realizuje plynulou výměnu mezi základní a III. polohou tvoří zvučný tón s vibratem a kvalitním pizzicatem zná přirozené flažolety ve III. poloze uplatní znalost flažoletů při ladění nástroje použije základní harmonické funkce TSD při improvizaci jednoduchých doprovodů 6. ROČNÍK hraje v II. mezipoloze a IV. poloze realizuje plynulou výměnu mezi základní a IV. polohou prokáže znalost techniky smyků staccato, portamento použije v improvizovaném doprovodu i vedlejší harmonické funkce 7. ROČNÍK hraje v V. poloze realizuje plynulou výměnu mezi základní a V. polohou při interpretaci skladeb hraje kultivovaným tónem s dynamikou a s výrazem samostatně naladí svůj nástroj rozezná různé styly a žánry doprovodí skladby podle notace i akordických značek a vytvoří vlastní doprovod Hra na kontrabas, základní studium II. stupně: I. ROČNÍK hraje ve III. mezipoloze a VI. poloze realizuje plynulou výměnu mezi základní a VI. polohou upevní prstoklad s použitím třetího prstu II. ROČNÍK hraje ve IV. mezipoloze a VII. poloze realizuje plynulou výměnu mezi základní a VII. polohou použije ve hře řadové staccato, spiccato

5 III. ROČNÍK hraje v palcové poloze realizuje plynulou výměnu mezi základní a palcovými polohami přečte noty v tenorovém a houslovém klíči IV. ROČNÍK projeví samostatný názor na provedení dané skladby posoudí svůj výkon i výkony ostatních umí si poradit s různými technickými prvky hry na nástroj v různých stylech a žánrech / blues, jazz, folk, folklór / Vzdělávací obsah předmětu Komorní hra Komorní hra, základní studium I. stupně: 5. ROČNÍK využívá svých dovedností a znalostí z individuální výuky dbá na pečlivou intonaci v rámci celku rozvine schopnost rychle reagovat a přizpůsobit se rytmicky a dynamicky spoluhráčům 7. ROČNÍK udrží pozornost při spoluutváření zvuku a celkového výrazu naplňuje smysl pro zodpovědnost při vytváření společné interpretace Komorní hra, základní studium II. stupně: II. ROČNÍK se podílí na interpretaci skladeb vícevětého typu plně využije dovednosti získané v individuální výuce k společné interpretaci

6 IV. ROČNÍK konfrontuje vlastní názor na studium skladby s ostatními dbá na dodržení dohodnutého frázování při samostudiu i souhře uvědomuje si spoluodpovědnost za studované dílo Vzdělávací obsah předmětu Souborová hra Souborová hra, základní studium I. stupně: 5. ROČNÍK využívá svých dovedností a znalostí z individuální výuky zahraje svůj part tak, aby se přizpůsobil ostatním v rytmu a dynamice reaguje na taktovací gesto 7. ROČNÍK respektuje ostatní spoluhráče a spoluvytváří zvuk a celkový výraz spolupracuje s ostatními a naplňuje smysl pro zodpovědnost při vyváření společné interpretace Souborová hra, základní studium II. stupně: II. ROČNÍK pečlivě přizpůsobí celku intonaci, rytmus, dynamiku a agogiku respektuje těleso a spoluvytváří zvuk a celkový výraz prokáže znalost partu a dbá na interpretační požadavky ve vztahu k celku IV. ROČNÍK reaguje na složitější dirigentskou techniku dbá kolektivní zodpovědnosti a podřízení se celku a přizpěje k společnému úsilí podat co nejlepší výkon