Spojená škola, Kpt. Nálepku 122, Giraltovce SMERNICA Zásady a kritériá hodnotenia pedagogických a odborných zamestnancov Číslo: 2/ 2015 Platné od: 23.6.2015 Výtlačok číslo: 1 Strana Zásady a kritériá hodnotenia pedagogických a odborných zamestnancov Vypracoval Schválil Účinnosť Meno a priezvisko Mgr. Silvia Horná Mgr. Silvia Horná Funkcia Riaditeľ SŠ Riaditeľ SŠ Dátum 19.6.2015. 22.06.2015 23.06.2015 Podpis
Riaditeľstvo Spojenej školy Kpt. Nálepku 122, 087 01 Giraltovce na základe 52 zákona č. 317/2009 Z. z. o pedagogických a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov, Zákona č. 596/2003 Z.z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov znením bodu e) v odst.2 5 a vychádzajúc z 154 ods. a) Zákona č. 245/2008 Z.z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) vydáva smernicu o hodnotení zamestnancov: Čl. 1 Úvod (1) Táto vnútorná smernica určuje systém a postup pri hodnotení zamestnancov školy pri vykonávaní ich pracovnej činnosti uvedenej v náplniach práce. Hodnotenie je zamerané na získavanie informácií o schopnostiach, pracovnom výkone a správaní jednotlivých zamestnancov školy. (2) Systém hodnotenia má pozitívne vplývať na pracovnú výkonnosť zamestnancov, motivovať a efektívne ich stimulovať plniť si svoje pracovné povinnosti a tak zvyšovať osobnú angažovanosť k skvalitňovaniu edukačného procesu, sledovať a hodnotiť svoj pracovný výkon a pracovné správanie a meniť ich kvalitu prostredníctvom vzdelávania a sebavzdelávania, a tým zvyšovať kvalitu celej organizácie. (3) Výsledky hodnotenia zamestnancov sú podkladom pri:, uplatňovaní odmeňovania podľa skutočného výkonu zamestnancov, riadení kariéry zamestnancov, rozhodovaní o skončení pracovného pomeru, rozhodovaní o premiestňovaní zamestnancov, vypracovaní plánu kontinuálneho vzdelávania. (1) Hodnotenie zamestnancov vykonáva: Čl. 2 Spôsob hodnotenia a) Uvádzajúci pedagogický zamestnanec hodnotí začínajúceho pedagogického zamestnanca alebo uvádzajúci odborný zamestnanec začínajúceho odborného zamestnanca priebežne a na konci adaptačného obdobia. b) Priamy nadriadený podriadeného jedenkrát ročne najneskôr do konca školského roka. Vnútorný systém hodnotenia pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov Oblasti hodnotenia učiteľov:
plnenie pracovných povinností a úloh, plnenie cieľov školy, vedenie pedagogickej agendy, vedenie a práca so žiakmi (kvantita, kvalita práce, produktivita práce, dosiahnuté výsledky so žiakmi, plnenie termínov) fungovanie v pracovnom tíme, pracovné a spoločenské správanie (interpersonálne vzťahy, spolupráca, komunikácia, flexibilita, ochota, schopnosť rozhodovať, schopnosť viesť spolupracovníkov, spolupráca s rodičmi žiakov) úsilie učiteľa venované osobnému rozvoju (vzdelávanie, rozvoj vedomostí a zručností, schopností) Hodnotenie zamestnanca v našej škole prebieha v dvoch rovinách: Neformálne hodnotenie Je zamerané na priebežné hodnotenie nadriadeným v priebehu výkonu práce. Má príležitostnú povahu, je skôr determinované situáciou daného momentu, pocitom hodnotiaceho. Ide o súčasť každodenného vzťahu medzi nadriadeným a podriadeným, súčasť priebežnej kontroly plnenia pracovných úloh a pracovného správania. Vykonáva ho každý vedúci zamestnanec školy. Ide o dennú kontrolu nástupu na pracovisko a odchodu z pracoviska, nástupu na vyučovaciu hodinu a ukončenie vyučovacej hodiny, nástupu na dozor a vykonávanie dozoru, správanie k žiakom, rodičom, kolegom, úprava zovňajšku učiteľa, dodržiavanie pracovného poriadku, zásad BOZP. Formálne hodnotenie Je racionálnejšie a periodické, vykonáva sa v pravidelnom intervale. Vytvárajú sa z neho dokumenty, ktoré sa zaraďujú do osobných materiálov zamestnanca - slúžia ako podklady pre ďalšiu personálnu činnosť. Výhody: hodnotí zamestnancov komplexnejšie podľa znalostí, zručností, kvalít, lepšie rozpoznáva, oceňuje, rozvíja silné stránky zamestnanca, lepšie rozpoznáva slabé stránky zamestnanca a umožňuje ich efektívnejšie odstraňovanie umožňuje lepšie rozpoznať potrebu vzdelávania a rozvojový potenciál zamestnanca, jeho vhodnosti pre vykonávanie náročnejšej práce sústavnejšie orientuje pozornosť na výkon zisťuje osobný vzťah zamestnanca k práci, škole ako pracovisku, k cieľom školy, ku žiakom, kolegom, rodičom, k nadriadeným prispieva k zvyšovaniu pracovnej morálky na pracovisku. Patrí sem sledovanie výsledkov žiakov, ktorých učiteľ vyučuje - ich prospech, zapájanie žiakov do súťaží, do projektov, tvorba projektov pre žiakov, tvorba učebných pomôcok, zapájanie do mimoškolskej činnosti, vzájomné hodnotenie učiteľov, hodnotenie učiteľov žiakmi i rodičmi. Neoddeliteľnou súčasťou je hodnotenie vedenia pedagogickej dokumentácie - triedna kniha, triedny výkaz, tvorba časovo-tematických plánov, ich plnenie, vedenie porád, ostatnej písomnej agendy (záznamy o krúžkoch, plán práce triedneho učiteľa, zápisnice z rodičovských združení...), aktívna účasť na poradách, zasadnutiach MZ alebo PK, podieľanie sa na tvorbe a realizácii školského výchovného programu, šírenie dobrého mena - zvyšovanie
morálneho kreditu školy. Dôležitou súčasťou je hospitačná činnosť nadriadeného zamestnanca na vyučovaní a písomný záznam z hospitácie s doporučaním a opatreniami na skvalitnenie práce učiteľa. Jedenkrát ročne vedie riaditeľka školy alebo zástupkyňa riaditeľky školy so zamestnancami osobný pohovor. Na pohovore sa na základe neformálneho hodnotenia, hospitačnej činnosti, výchovno-vzdelávacích výsledkov žiakov, mimoškolskej činnosti učiteľa hodnotia odborné schopnosti učiteľa a jeho predpoklady na plnenie nových úloh. Súčasťou pohovoru je aj hodnotenie jeho interpersonálnych zručností, čiže ako vychádza s kolegami, nadriadenými, žiakmi i rodičmi. Hodnotí sa jeho prístup k práci - teda napríklad to, či je samostatný, lojálny, spoľahlivý, zodpovedný, dôvody čerpania pracovného voľna, či má vyvinutý zmysel pre sebadisciplínu. Ak ide o manažérsku pozíciu, určite by sa mal pohovor dotknúť aj riadiacich schopností. Hodnotený zamestnanec dostáva spätné informácie o svojom výkone očami nadriadeného zamestnanca. Tieto informácie sú podkladom pre ďalšie zlepšenie vykonávania prác, odstránenie nedostatkov a chýb. Súčasne mu hodnotenie pomáha pre stanovenie úloh na budúce obdobie a vytvára pre ich plnenie primerané podmienky. Hodnotenie zamestnancov sa bude zakladať na stupnicovom hodnotení, ktoré sa bude získavať na základe: vlastných pozorovaním počas hospitácií a kontrol rozhovoru so zamestnancami výsledkov žiakov, ktorých pedagóg vyučuje ( prospech, žiacke súťaže...). hodnotenie výsledkov pedagogických zamestnancov v oblasti ďalšieho vzdelávania, tvorby učebných pomôcok, mimoškolskej činnosti. Čl. 3 Postup pri hodnotení 1. Hodnotenie sa realizuje formou hodnotiaceho pohovoru, ktorému predchádza dôsledná príprava hodnotiteľa i hodnoteného. 2. Priamy nadriadený v hodnotiacom období priebežne zhromažďuje podklady pre hodnotenie, na základe ktorých hodnotí vykonávanie pedagogickej a odbornej činnosti zamestnanca v hodnotenom období. O hodnotení zamestnanca sa vyhotoví písomný záznam (príloha č.1), ktorý obsahuje: a) identifikačné údaje hodnoteného zamestnanca- meno, priezvisko, titul, osobné číslo, dátum narodenia, pracovná pozícia, b) identifikačné údaje hodnotiteľa meno a priezvisko, titul, funkcia, c) identifikačné údaje hodnotiaceho pohovoru dátum a miesto, účel hodnotenia, dátum posledného predchádzajúceho hodnotenia, d) vyhodnotenie pracovného úkonu v rámci plnenia pracovných úloh, vyhodnotenie pracovného výkonu nad rámec pracovných úloh, vyhodnotenie pracovného správania v jednotlivých oblastiach hodnotenia, e) stanovisko hodnoteného zamestnanca,
f) úhrnné stanovisko hodnotiteľa s návrhmi pre riaditeľa školy, stanovenie individuálnych úloh a pracovných cieľov v ďalšom profesionálnom rozvoji, podpisy hodnotiteľa, hodnoteného zamestnanca a riaditeľa školy. Čl. 4 Hodnotiaca škála 1. Na hodnotenie jednotlivých indikátorov sa používajú 4 stupne ohodnotenia: mimoriadne dobré veľmi dobré štandardné ne Bodové hodnoty: 1) 4 body aktívne, iniciatívne, samostatné, zodpovedné, včasné a spoľahlivé plnenie obsahu kritéria mimoriadne dobré 2) 3 body plnenie obsahu kritéria s drobnými výhradami v porovnaní s hodnotou 1, ktoré neovplyvňujú cieľ činnosti obsiahnutej v kritériu veľmi dobré 3) 2 body priemerné plnenie obsahu kritéria, kolísavé výkony v závislosti od vonkajších vplyvov alebo vnútornej motivácie štandardné 4) 1 bod dostačujúce plnenie iba základných povinností nevyhnutných na splnenie obsahu kritéria, potreba pravidelnej kontroly pre splnenie cieľa obsiahnutého v kritériu 5) 0 bodov nedostačujúce plnenie obsahu kritéria ne 2. Výsledky hodnotenia sú podkladom k: vypracovaniu plánu kontinuálneho vzdelávania, odmeňovaniu, stanoveniu individuálnych úloh smerujúcich k osobnému rastu alebo k rozvoju školy. Záverečné ustanovenia 1. Za vykonávanie hodnotenia pedagogických a odborných zamestnancov je zodpovedný štatutárny zástupca školy. 2. Táto interná smernica je uložená a možná k nahliadnutiu u riaditeľa školy.
3. Táto smernica bola prerokovaná a schválená na pracovnej porade 22.6.2015. 4. So smernicou sú povinní oboznámiť sa všetci pedagogickí a odborní zamestnanci školy. 5. Smernica nadobúda platnosť dňom 23. júna 2015. V Giraltovciach dňa 22. 06.2014 Mgr.. Silvia Horná riaditeľ školy
príloha č. 1 S P O J E N Á Š K O L A Kpt. Nálepku 12, 08701 Giraltovce ZÁZNAM z pravidelného ročného hodnotenia zamestnanca v súlade s 52 ods. 1 písm. b) zákona č. 317/ 2009 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov v súvislosti s 5 ods. 2 písm. e) zákona č. 596/ 2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov Titul, meno a priezvisko hodnoteného zamestnanca: Pracovná pozícia hodnoteného zamestnanca: Hodnotené obdobie: Titul, meno a priezvisko hodnotiteľa: Pracovná pozícia hodnotiteľa: I. Vyhodnotenie pracovného výkonu II. Vyhodnotenie pracovného správania Hodnotiace kritériá: 1. edukačný proces Hodnotiace kritériá: 1. správanie 2. žiak 2. dodržiavanie noriem 3. postoje 3. sebarozvoj 4. iné úlohy Celkové hodnotenie pracovného výkonu: mimoriadne dobré veľmi dobré štandardné ne Celkové hodnotenie pracovného správania mimoriadne dobré veľmi dobré štandardné ne Celkové hodnotenie zamestnanca mimoriadne dobré veľmi dobré štandardné ne Návrh rozvoja na nasledujúce obdobie: Získavať profesijné kompetencie v oblasti špeciálnej pedagogiky. Vyjadrenie hodnoteného zamestnanca súhlasím s hodnotením nesúhlasím s hodnotením...... podpis hodnoteného zamestnanca podpis hodnotiteľa