Charakteristika doby. Důsledky průmyslové revoluce. Literatura SVĚTOVÝ ROMANTISMUS
|
|
- Jindřiška Marešová
- před 5 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Charakteristika doby Evropu ovlivnila na konci 18. století především Velká francouzská revoluce ( ) a následné napoleonské války ( ) v čele s vynikajícím vojevůdcem Napoleonem Bonaparte. Samotné napoleonské války byly až do první světové války největším válečným konfliktem vůbec (bojovalo se v Evropě, Africe, Severní a Jižní Americe, Atlantském a Indickém oceánu a Karibském moři) a jejich následky byly dalekosáhlé (byla přerozdělena Evropa). V oblasti ekonomiky začaly evropské země podporovat vlastní průmysl, což vedlo k průmyslové revoluci ( ). Za průmyslovou revoluci se označuje období, v němž nastaly ve Velké Británii výrazné změny, a v tovární výrobě se začal používat parní pohon. Průmyslová revoluce znamenala přechod od řemeslné a manufakturní výroby k výrobě tovární (za použití pracovních strojů a nových technologií). Hlavní pohonnou silou byla pára, symbolem revoluce parní stroj. V 18. století se ve Velké Británii mnoho lidí věnovalo domácí ruční výrobě zboží. Existoval také velký počet farmářů a rolníků tato situace se v polovině 19. století změnila. Značná část Britů žila ve městech a pracovala v obrovských továrnách, obchodech, úřadech nebo na železnici. Britští vynálezci dále vyvíjeli nové převratné stroje, které vykonávaly tradiční práci (tkaní, předení) mnohem rychleji, než se dalo zvládnout ručně. Stroje se začaly používat i při výrobě železa a oceli, ze kterých se zase dále vyráběly další stroje, nástroje a zbraně. Důsledky průmyslové revoluce rozvoj výroby rozvoj strojírenství, rozvoj chemie, rozvoj dopravy (železniční budování kolejí, nádraží, rok 1832 spojila České Budějovice s Lincem první veřejná koněspřežná železnice na evropském kontinentě), rozvoj říční dopravy, budování mostů (první železný most přes řeku Severn vybudován ), budování silnic, rozvoj obchodu sociální důsledky růst počtu obyvatel, průmyslová revoluce zajistila práci, snížila se úmrtnost (zdokonalení hygieny, lékařské péče, menší hlad), vznikají velká městská průmyslová centra, stěhování do měst, snížení počtu lidí v zemědělství, zvýšení v průmyslu, ve letech vznikají odbory Literatura Romantismus byl umělecký směr 1. poloviny 19. století. Název pochází z francouzského slova romanrique což znamená jako v románu, ale také tajemný či fantastický. Romantismus kladl důraz na původnost díla, osobitost autora, na bezprostřední zážitek, na city a fantazii. Žánrově se rozvíjí hlavně lyrická balada a lyrickoepická báseň (poéma), román, historická povídka a epos. Znaky romantismu základní motiv konflikt mezi individuem jako tvůrcem snů a ideálů a společností, která snům nepřeje, jedinec zklamán pak se obrací do vlastního nitra nejvyšší hodnota svoboda jednotlivce a v neposlední řadě i svoboda národa Poema = lyrickoepická skladba, jejíž děj je prostoupen četnými lyrickými pasážemi, úvahami nebo popisy. romantický hrdina většinou osamělý a výjimečný jedinec, který žije rozervaný život, hrdina často splývá s autorem a má většinou tragický osud libuje si v dávnověku, obrací se do minulosti vyznává návrat k přírodě v oblibě má exotické krajiny klade důraz na fantazii v dílech se objevují prvky tajemnosti a osudovosti láska hrdiny zůstává zpravidla nenaplněná inspiraci hledá i v lidové tvorbě 1
2 Dělení romantické literatury: 1. Anglie G. G. Byron, P. B. Shelley, W. Scott, E. Brontëová 2. Francie V. Hugo, A. Dumas 3. Německo bratři Grimmové, Novalis, H. Heine 4. Rusko A. S. Puškin USA A. E. Poe ROMANTISMUS V ANGLICKÉ LITERATUŘE Pro rozvoj evropského romantismu měl zásadní význam právě romantismus anglický. Lord George Gordon Byron ( ) Jeden z největších evropských romantických básníků, k jeho přátelům patřil Percy Bysshe Shelley. Byron patřil ke staré anglické šlechtické rodině, po svém prastrýci zdědil titul. Studoval na univerzitě v Cambridgi. Svým způsobem života (výstřednostmi, milostnými pletkami, dluhy, rozvodem a obviněními z incestu a sodomie) pobuřoval konvenční společnost. Hodně cestoval po Evropě a od roku 1818 žil trvale v Itálii. Zemřel na nákazu (asi mor nebo malárie), když pomáhal řeckým bojovníkům v boji za svobodu proti tureckým utlačovatelům. Je tvůrcem tzv. byronské povídky (poémy), z níž čerpali mnozí romantičtí básníci (K. H. Mácha, A. E. Poe) a která dala základ lyrickoepické básni. Podle Byrona se nazývá proud romantické poezie byronismus, tj. vzdor a osamělý boj za svobodu proti tyranii. Je autorem rozsáhlého eposu s autobiografickými prvky Childe Haroldova pouť [čajld] (1812). Epos se skládá ze čtyř zpěvů. Hlavním hrdinou je anglický šlechtic, melancholický a zklamaný Childe Harold, který se rozchází se svou společenskou vrstvou (Childe je starobylý anglický titul pro šlechtice, který se připravuje na pasování na rytíře). Znechucen rozmařilým a přitom prázdným způsobem života se vydává na cestu po Evropě. Ve všech zemích nachází památky dávné slávy, přírodní krásy, ale také tyranství a nesvobodu. Harold navštíví například Portugalsko, Španělsko nebo Řecko, jeho pouť končí v Itálii na pustém pobřeží. Percy Bysshe Shelley ( ) Pocházel ze starobylé zámožné rodiny v Sussexu. Studoval v Etonu, ale z oxfordské univerzity byl vyloučen za spoluautorství pamfletu Nezbytnost ateismu (1811). Pro radikální názory a neuvážený sňatek byl otcem vyděděn. Manželství trvalo jen krátce a hmotné zajištění získal Shelley dědictvím po dědečkovi. Shelley, nespokojen s anglickou společností, odešel do Irska a Švýcarska, od roku 1818 žil s rodinou v Itálii, kde se stýkal s Byronem. Tragicky zahynul na rozbouřeném moři, jeho popel byl uložen na protestantském hřbitově v Římě. Vrcholné dílo Odpoutaný Prometheus vzniklo v roce V tomto lyrickém veršovaném dramatu vyslovil Shelley svůj vzdor proti světovému řádu i bohu a vyjádřil své představy o konečném vítězství dobra nad zlem, o svržení tyranie a nastolení nového harmonického řádu. Dílo vychází ze starého antického mýtu v řecké báji se Prometheus, který dal lidem oheň, nakonec podrobil Diově vůli, u Shelleyho Prometheus vzdoruje bohu Jupiterovi a trpí tak dlouho, až je tyran smeten z trůnu. 2
3 John Keats [kits] ( ) Básník, o němž někteří kritikové soudí, že byl nadanější než Byron. Vyrostl v Londýně ve skromných poměrech. Pracoval jako lékárník, ale této profese brzy zanechal a věnoval se psaní. Je autorem slavné básně Podzimu (1819) a Ódy na smutek (1819). Walter Scott ( ) Básník, prozaik a sběratel skotských lidových balad, trvale se zapsal do vývoje evropské literatury jako zakladatel historické povídky a historického románu. Zajímal se o skotskou a anglickou minulost, obdivoval gotická díla, miloval středověké hrady. Jeho první historickým románem byl Waverly [vejvrli] (1814). Vydal ho anonymně, obával se neúspěchu. Kniha však měla velký úspěch, a tak Scott horlivě psal další romány i povídky. K nejznámějším patří Ivanhoe [ajvenhou] (1819) děj románu je zasazen do středověkých anglických dějin, do doby vlády Richarda Lví srdce. ROMANTISMUS VE FRANCOUZSKÉ LITERATUŘE Victor Hugo [ígo] ( ) Básník, prozaik, dramatik a esejista. Byl synem generálka, který bojoval v napoleonských válkách. Matka ho vychovala k nenávisti k revoluci i k Napoleonovi. Hugo se ale dokázal osvobodit od rodinného prostředí a stal se stoupencem svobodomyslných názorů. Po studiu na vojenské škole se věnoval jen literatuře a publicistice. Ve 40. letech se aktivně zapojil do politického života, nakonec ale musel odejít do exilu (Belgie, ostrov Jersey, ostrov Guernsey). Hugo zemřel roku 1885 v Paříži jako velký a uznávaný francouzský národní básník, je pochován v pařížském Panthéonu. Jeho úvod k dramatu Cromwell (1827) se stal Manifestem romantismu. Vrcholem jeho básnické tvorby je třídílný cyklus epických básní Legenda věků (1859, 1877, 1883), v němž je zobrazen vývoj lidstva na jeho cestě za pokrokem a humanitou. Cyklem se nechal inspirovat lumírovec Jaroslav Vrchlický, který sepsal Zlomky epopeje. Nejslavnějším a dodnes hojně čteným je historický román Chrám Matky Boží v Paříži (1831). Děj se odehrává ve středověké Paříži za vlády Ludvíka XI. (15. století). Hlavním hrdinou je hrbatý zvoník Quasimodo z chrámu Matky Boží, kterého se v dětství ujal kněz Frollo a vychoval ho. Kvůli němu se Quasimodo pokusí unést cikánskou tanečnici Esmeraldu, do niž je Frollo zamilován. Quasimodo je ale zatčen a odsouzen k trestu na pranýři. Esmeralda se nad ním jako jediná slituje. Frollovými intrikami je Esmeralda popravena a Quasimodo se mu za to mstí. Po letech je zvoníkovo tělo nalezeno v hrobce, kde objímá mrtvou Esmeraldu 3
4 Příběh se svými hrdiny má všechny znaky romantismu: hrdina je výjimečný i osamělý děj románu se odehrává v dávnověku hrbatý a znetvořený zvoník Quasimodo miluje krásnou Esmeraldu jejich láska je ale nenaplněna silně kontrastuje Quasimodova vnější ošklivost s vnitřní krásou a knězova vnější krása s pokřiveným charakterem Quasimodo touží po svodově, ale společnost jej odmítá Typické romantické postavy vybudované na kontrastech Quasimodo - jeho ohyzdný zevnějšek ostře kontrastuje s čistotou jeho srdce, svým zevnějškem okolí odpuzuje, lidé ho nenávidí, domnívají se, že je ztělesněním zla, ve skutečnosti je však schopen těch nejhlubších a nejčistších citů, Esmeralda - ač vyrůstala v prostředí pařížského podsvětí mezi prostitutkami a zloději, zachovala si mravně čistý život Dalším známým Hugovým románem jsou Ubožáci (1862, někdy překládáno i jako Bídníci). Pětidílný společenský román se odehrává v 1. polovině 19. století. Hlavní hrdina Jean Valjean [žán valžán] je odsouzen pro krádež chleba (pro svého synovce) na galeje. Jeho trest, postupně zvyšovaný pro marné pokusy o útěk, končí propuštěním po dvanácti letech. Po návratu na svobodu mu první nocleh poskytne kněz Myriel Valjean mu odcizí stříbrné příbory, je chycen, ale milosrdný kněz zabrání jeho zatčení. Šlechetný čin změní galejníkův další život. Z období Velké francouzské revoluce je román Devadesát tři (1784). Alexandre Dumas starší [dyma] ( ) Jeden z nejplodnějších francouzských romanopisců napsal asi osmdesát dobrodružných romantických románů s historickou tematikou. Dumasovi nikdy nešlo o historickou hodnověrnost a pravdivost rád si domýšlel a nápaditě tvořil, proto jsou jeho knihy plné akčních motivů (spiknutí, souboje, tajné únosy, strašlivá tajemství, překvapivé zápletky a nápaditá rozuzlení). Širokou publicitu svým románů Dumas zajistil také tím, že je nejprve vydával v pařížských denících na pokračování. Stal se tak nejčtenějším spisovatelem své doby a jeho obliba nemizí ani dnes. K nejslavnějším dílům patří Tři mušketýři (1844), román měl takový úspěch, že Dumas napsal dvě pokračování Tři mušketýři po dvaceti letech (1845) a Tři mušketýři ještě po deseti letech aneb Vikomt de Bragelonne ( ). V trilogii se líčí životní osudy gaskoňského hraběte d'artagnana a jeho přátel (tří mušketýrů Athose, Porthose a Aramise) od roku 1625 do d'artagnanovy smrti roku Známý je také dobrodružný román Hrabě Monte Christo ( ), román Černý tulipán (1850) a trilogie z období náboženských válek ve Francii v 16. století Královna Margot (1845). 4
5 Heinrich Heine ( ) Básník světového významu, je považován po Goethovi za největšího německého básníka. Pocházel ze zámožné židovské rodiny, nedostudoval práva. Židovství opustil a stal se protestantem. Pro potíže s cenzurou a z odporu k německým poměrům emigroval v roce 1831 do Paříže, kde žil až do své smrti. Nejslavnější Heinova básnická sbírka Kniha písní (1827) je složena z pěti částí. V prvních dvou je námětem neopětovaná láska, smrt, v poslední se hlavním tématem stala příroda. Tato sbírka básní měla velký úspěch, některé básně se staly lidovými a některé byly zhudebněny. Novalis, vlastním jménem Georg Friedrich Philipp svobodný pán von Hardenberg, ( ) Básník a prozaik, zemřel ve 29 letech na souchotiny. Proslavil se sbírkou básní Hymny noci (1800), ve které najdeme motivy ztracené lásky, touhy po smrti; básně jsou vystavěny na kontrastech (den = světlo, život a noc = temnota, smrt). Jacob ( ) a Wilhelm ( ) Grimmové Jazykovědci a zakladatelé vědecké germanistiky, zabývali se německou lidovou slovesností a germánskou mytologií, sbírali a sepisovali pohádky, pověsti i legendy. Svou sběratelskou činností ovlivnili českého spisovatele Karla Jaromíra Erbena. Pohádky bratří Grimmů byly publikovány ve dvou svazcích (1. díl 1812, 2. díl 1850) a některé z nich, například Jeníček a Mařenka, Popelka, Sněhurka či Šípková Růženka, se staly proslulými po celém světě. Svou celoživotní prací bratři Grimmové dokázali, že pohádky mohou být zaznamenávány a poté uveřejněny v tištěné formě ve svém originálním znění, a tak být dále šířeny. V praxi byly pak, zejména kvůli dětem, pohádky upravovány, například ve Sněhurce byl změněn konec příběhu, kdy v původním znění musela zlá královna tančit v rozžhavených botách až k smrti, nebo v Jeníčkovi a Mařence, kdy byla zlá čarodějnice ve velkých mukách zaživa upečena v peci. ROMANTISMUS V RUSKÉ LITERATUŘE Alexandr Sergejevič Puškin ( ) Velikán ruského romantismu, byl básníkem, prozaikem i dramatikem. Je tvůrcem moderního básnického jazyka, položil základy spisovné ruštiny. Pocházel ze staré šlechtické rodiny. Měl úzké spojení s účastníky proticarské vzpoury. Pro své svobodomyslné verše musel odejít do vyhnanství na jih Ruska. Po carském omilostnění v roce 1826 žil v Moskvě a Petrohradu ve službách dvora. Zemřel na následky zranění, které utrpěl při souboji. 5 Evžen Oněgin je představitelem typu tzv. zbytečného člověka. Je to sice jedinec nadaný, ale společností znuděný a neschopný skutečného činu. Nedokáže využít své životní možnosti.
6 Pod vlivem Byrona píše Puškin zpočátku hlavně poemy Ruslan a Ludmila (1820, líčí osudy bohatýra hledajícího svou nevěstu, unesenou zlým kouzelníkem), Kavkazský zajatec (1821) a Cikáni (1824) Puškinovým vrcholným dílem je veršovaný román Evžen Oněgin ( ), v němž je zobrazena ruská společnost ve 20. letech 19. století. Hlavní postavou je Evžen Oněgin, mladý zhýčkaný petrohradský elegán, který odjíždí na venkov na zděděný statek. Zde se mu stává přítelem romantik a snílek Lenský. Ten je zamilován do Olgy Larinové, dcery statkářky, která má ještě jednu dceru Taťánu. Zatímco Olga je veselá a lehkomyslná, Taťána je ostýchavá. Zamiluje se do Oněgina, a dokonce se mu v dopise ze svého citu vyzná. On ji však odmítá a snaží se získat Olgu. Tím raní Lenského, jehož nakonec v souboji zabije. Oněgin pak opouští venkov, cestuje po Rusku. Olga se zanedlouho provdá a Taťána odjede s matkou do Moskvy, aby se také provdala vezme si staršího knížete Gemina. Rozmařilý život přestane Oněgina časem bavit, proto se vrátí do Petrohradu. Zde se na plese setkává s Taťánou, je oslněn její krásou a vyznává jí lásku. Píše jí také milostné dopisy, na něž ale nedostává odpověď při náhodném setkání Taťána Oněginovi sdělí, že jej nikdy nepřestala sice milovat, svého manžela ale neopustí. UKÁZKA XIII Jenomže Lenskij ani stínem nejevil touhu pouta nést, spíš chtělo se mu s Oněginem od srdce rozhovory vést. I sešli se. Vlna a kámen, verše a próza, led a plamen jsou sotva si tak vzdáleny. Ten skeptický, ten nadšený, se spolu nejdřív nudívali. Pak zvykli si, pak zapláli, co den se navštěvovali a nerozlučnými se stali. Tak lidé pravdu chcete-li, se z dlouhé chvíle přátelí. XIV My však i tohle sotva známe. Ba, znechuceni všedností, za nuly všechny lidi máme a sebe za osobnosti. Hrajem si na Napoleony a lidských tváří milióny jsou pro nás pouhou podnoží. Cit, ten už člověk odloží. Evžena snést lze líp než jiné, neb byť i lidi dobře znal a celkem jimi pohrdal, k pravidlu výjimka se vine: zas jiné uměl ocenit a v cizí svět se uměl vžít. Michail Jurjevič Lermontov ( ) Básník, prozaik a dramatik, byl Puškinovým současníkem, zemřel také v souboji. Je autorem prvního psychologického románu v ruské literatuře jeho Hrdina naší doby (1840) zachycuje dalšího zbytečného člověka. Hlavní hrdina Pečorin je nadaný mladý aristokrat, který marně hledá smysl života. Zaujat jen sám sebou se stává pro společnost zcela zbytečným. V poemě Démon (1841) najdeme stěžejní myšlenku celého Lermontova díla zlo se rodí z bezmocnosti dobra. 6
7 Nikolaj Vasiljevič Gogol ( ) Prozaik a dramatik ukrajinského původu, jeho dílo vzniklo na mezníku dvou literárních směrů končícího romantismu a počínající realismu. V jeho knihách najdeme proto znaky obou těchto směrů. Na Gogolovu tvorbu navazuje prakticky celá ruská literatura 2. poloviny 19. století. Pocházel z rodiny středních ukrajinských statkářů. Jeho otec byl vášnivý milovník divadla, psal verše i komedie. Založil divadlo, v němž malý Gogol hrál zásadně ženské role. Byl vychován v přesvědčení, že je geniální a zázračné dítě. Po absolvování gymnázia odešel koncem roku 1828 do Petrohradu, kde byl přijat do divadla, ale nebyl úspěšný. Poté se pokusil vydat své básně a uspořádat výstavu svých obrazů, ale setkal se s velkou kritikou. Nakonec působil jako úředník. Léta strávil většinou v Itálii. Roku 1844 podnikl cestu do Jeruzaléma. Před svou smrtí prožíval Gogol hlubokou depresi, začínal podléhat náboženským a mystickým náladám a pochybnostem o smyslu činnosti a svého díla a je pravděpodobné, že zešílel. Své vypravěčské schopnosti využil u souboru povídek Večery na samotě u Dikaňky ( ). V tomto dvoudílném cyklu najdeme humorně i strašidelně laděné povídky a pohádky z Ukrajiny. K povídkám se Gogol vrátil až v roce 1842, kdy vydal Petrohradské povídky, soubor s fantastickými náměty. Jako dramatik se Gogol proslavil satirickou komedií Revizor (1836), v níž kritizuje úplatkářství, lidskou hloupost, omezenost a pokrytectví. Hlavním hrdinou je podvodník Chlestakov, který přijíždí do okresního městečka. Omylem je považován za očekávaného revizora, a tak využívá situace a roli revizora hraje. Lidé ho hostí a podplácí. Na konci píše Chlestakov dopis příteli, pošťák ale psaní otevře, a tak se dozví pravdu. Běží to sdělit starostovi, ale Chlestakov opustí město a přijíždí skutečný revizor. Satirický román Mrtvé duše (1842) vypráví o statkáři Čičikovi, který projíždí Ruskem a skupuje mrtvé duše zemřelých nebo zmizelých nevolníků, aby na ně jako jejich fiktivní vlastník získal peníze. UKÁZKA Hejtman (klepe se): To všechno jen z nevědomosti, přísahám Bohu jen z nevědomosti. Hmotná tíseň... Račte posoudit sám: gáže mi nestačí ani na chleba se solí. Pokud se třeba i vyskytly nějaké ty úplatky, to byl úplný pakatel něco do kuchyně nebo pár loket na šaty. Co se týče té kaprálovy ženy, která teď vede krámek, že jsem jí jako měl dát vysázet pětadvacet, to je pomluva, na mou duši pomluva. To si vymysleli moji nepřátelé, to jsou lidi, že by mi i na život sáhli. Chlestakov: A co má být? Mně do nich nic není. (Zamyslí se.) Stejně ale nechápu, proč mi tu povídáte o nějakých nepřátelích nebo kaprálově žene... kaprálka sem, kaprálka tam, ale mně dát vysázet pětadvacet, to si netroufnete, na to jste krátký!... To už přestává všechno, podívejte se na něj!... Já zaplatím, hotově zaplaím, ale teď nemám. Proto tu taky trčím, že nemám ani šesták! Hejtman (stranou): Ach, to je ale machr! Hele ho, kam to zahrál! Jak to všechno zmotal! Čert aby se v něm vyznal. Člověk neví, za který konec ho popadnout. Nojo, ale jít už do toho musíme, padni komu padni. Ať je, co je, půjdeme do toho na blind. (Nahlas) Máte-li skutečně nedostatek peněz nebo čehokoliv jiného, jsem vám ihned k službám. Je mou povinností pomáhat cestujícím. Chlestakov: Půjčte mi, půjčte! Hned se vyrovnám s hostinským. Stačilo by mi takových dvě stě rublů, možná i míň. Hejtman (vytáhne bankovky): Rovných dvě stě rublů 7
8 ROMANTISMUS V USA Edgar Allan Poe [edgar alan pou] ( ) Americký romantický básník, prozaik, literární teoretik a esejista. Stal se zakladatelem americké novely, detektivky a hororu. Narodil se roku 1809 v americkém Bostonu jako dítě kočovných herců. Když oba jeho rodiče zemřeli, byl Edgar svěřen do útulku v Richmondu, kde se jej po krátké době ujala rodina Allanů, velkoobchodníků s tabákem. Poeovy vztahy s nevlastním otcem nebyly však příliš dobré a ještě se zhoršily poté, co Horor (z anglického horror = hrůza, zděšení) novější označení prozaického žánru, jehož námět a děj mají za cíl vyvolat v čtenáři pocity strachu a hrůzy. musel Edgar opustit univerzitní studia kvůli alkoholu a velkým dluhům. Mladý Poe se proto začal věnovat literatuře, ale dlouho se mu nedařilo prorazit. Protloukal se psaním pro různé noviny a malého uznání si dobyl jako literární kritik. Teprve v roce 1845, kdy vyšla jeho sbírka básní Havran a jiné básně, se prosadil jako nezávislý spisovatel. Další úspěchy následovaly nejen kvůli fantastickým příběhům, jenž psal, ale hlavně kvůli děsivým povídkám, díky nimž je považován za zakladatele detektivního a hororového žánru. Ačkoliv jeho literární sláva stále vzrůstala, Poe zůstal až do konce života chudý. Dodnes oceňované jsou Poeovy povídky, které mají fantastický a hrůzostrašný děj. Poe se ale ve svém vyprávění nesoustředí na popis vnějších skutečností, zajímá ho hrdinovo nitro, jeho myšlenky a pocity. Nejznámější jsou detektivní povídky s prvním velkým detektivem Augustem Dupinem Vraždy v ulici Morgue (1841) a soubory Maska červené smrti (1842), Jáma a kyvadlo a jiné povídky (1842) a Černý kocour (1943). Populární jsou hlavně povídky Černý kocour, Vrah jsi ty!, Zrádné srdce, Jáma a kyvadlo a Zlatý brouk. Jako básník se proslavil skladbou Havran a další básně (1845). Nejznámější Poeova báseň, hlavní postavou je osamělý muž trýzněný horečkou a především mučivými vzpomínkami na zemřelou dívku Lenoru. Muže vystraší o půlnoci šramot. Ukáže se, že původcem podivných zvuků je havran, který vzápětí vletí do jeho pokoje a znepokojuje muže svou záhadností. Na všechny otázky, zpočátku míněné žertem, přitom odpovídá jedním slovem nevermore (do češtiny překládáno většinou jako víckrát ne nebo nikdy víc). Mužův neklid se stupňuje v paniku a posléze v hrůzu. Jeho dílo inspirovalo světové básníky i prozaiky. Na přelomu 19. a 20. století se báseň Havran stala vzorem pro tzv. prokleté básníky (Charles Baudelaire, Arthur Rimbaud), především pro symbolisty. Detektivem Dupinem se naopak inspiroval Arthur Conan Doyl, který vytvořil kultovního hrdinu Sherlocka Holmese. UKÁZKA...Téhož dne, kdy jsem provedl tuto hanebnost, probudil mne v noci pokřik, že hoří. Záclony mého lůžka byly v plamenech. Hořel celý dům. Manželka, služka a já jsme jen o vlas ohni unikli. Všechno lehlo popelem. Požár pohltil veškerý můj majetek a já jsem od té chvíle propadl zoufalství. Nesnažím se slabošsky dokazovat příčinnou souvislost mezi pohromou a podlostí. Ale řadím k sobě celý ten řetěz faktů a nerad bych některý článek opominul. Den po požáru jsem se šel podívat na trosky domu. Až na jednu se všechny zdi sesuly. Tou výjimkou byla ne zvlášť silná stěna uprostřed domu, k níž bylo přistaveno čelo mé postele. Omítka na ní celkem odolala žáru ohně, což jsem přičítal nedávnému nátěru. Kolem této stěny se nahrnul hustý zástup lidí a mnozí se zvláště o jednu její část velmi podrobně a dychtivě zajímali. Mou zvědavost podnítila slova jako "Podivné!", "Jedinečné!" a podobné výrazy. Přistoupil jsem blíže a na bílé ploše jsem spatřil podobu obrovské kočky, jakoby vystouplou v basreliéfu. Otiskla se tam s přesností vskutku podivuhodnou. 8
Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad
Projekt: Příjemce: Moravou Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3505 Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, 789 63 Ruda nad Zařazení materiálu: Šablona: Sada:
VíceOpakování: rysy romantismu
Romantismus Opakování: rysy romantismu Opakování: rysy romantismu Opakování: rysy romantismu Další znaky romantismu Populární žánry Převažuje spíše poezie, především lyrická poezie Hodně se tvoří lyrickoepické
VíceROMANTISMUS. 8.třída
ROMANTISMUS 8.třída ROMANTISMUS MYŠLENKOVÉ HNUTÍ A JEDEN Z HLAVNÍCH SMĚRŮ 19. STOLETÍ tvůrčí svoboda umělce cit, vášeň, fantazie, vůle vyzdvihuje středověk zdůrazňuje konkrétního jedince reakcí na Velkou
VíceNázev školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/ Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý
Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/21.3210 Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý ročník Název DUM: Victor Hugo Vyučovací předmět: Český
VíceLiteratura. Romantika
Romantismus - umělecký styl 1. pol. 19. st., zaměřený na city - láska, nenávist, hněv, pomsta - hrdina: mladá postava, zříceniny, hřbitovy, noc Romantika Literatura - láska, hlavní hrdina: žena, vyšší
VíceVÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Identifikační údaje školy VÝUKOVÝ MATERIÁL Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf,příspěvková organizace Bratislavská 2166,407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz,tel.+420412372632 Číslo
VíceCZ.1.07/1.5.00/34.0880 Digitální učební materiály www.skolalipa.cz. III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Název školy: STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace Číslo a název projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0880 Digitální učební materiály www.skolalipa.cz
Víceprvní polovina 19.století
první polovina 19.století UDÁLOSTI FAKTA 1798 Velká francouzská revoluce napoleonské války 1848 revoluční rok v Evropě po neúspěchu v mnoha zemích tuhé policejní režimy růst průmyslu na evropském kontinentu
VíceKAREL JAROMÍR ERBEN - KYTICE
Gymnázium Sušice Brána vzdělávání II Gymnázium Sušice Gate of learning KAREL JAROMÍR ERBEN - KYTICE Vytvořeno v rámci projektu Gymnázium Sušice Brána vzdělávání II Autor: Mgr. Edita Krouská Škola: Gymnázium
VíceRomantismus. Světový romantismus. 1. Charakteristika romantismu, romantický hrdina
Romantismus Světový romantismus 1. Charakteristika romantismu, romantický hrdina 2. Anglický romantismus Básníci jezerní školy Walter Scott G. G. N. Byron Percy Bysshe Shelley Další autoři 3. Francouzský
VíceDigitální učební materiál
Digitální učební materiál Projekt CZ.1.07/1.5.00/34.0387Krok za krokem Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (DUM) Tématická Světová a česká literatura do konce 19. Společná pro
VíceRomantismus umělecký směr literatura
Jméno: Romantismus Přidal(a): Jasanska.M Romantismus polovina 19. století Umělecký směr, životní (styl) postoj Reakce na společenské změny Román nová literární forma (více rolí a dějových linií) Projevil
VíceLiteratura v době romantismu a národního obrození
Literatura v době romantismu a národního obrození Tematická oblast Datum vytvoření Český jazyk - literatura 22. 6. 2013 Ročník 2. nebo 3. ročník čtyřletého, 6. nebo 7. ročník osmiletého gymnázia Stručný
VíceEU_12_sada2_12_ČJ_Detektivní_literatura_Dur
EU_12_sada2_12_ČJ_Detektivní_literatura_Dur Název školy Střední škola, Základní škola a Mateřská škola, Karviná, p. o. Autor Mgr. Durajová Helena Anotace Vzdělávací oblast Pracovní list je zaměřen na upevnění
Více9.ROMANTISMUS. A)Světový romantismus
9.ROMANTISMUS A)Světový romantismus ROMANTISMUS 1. polovina 19.století umělecký a myšlenkový směr v 1. polovině 19. století 14.7. 1789 obyvatelé Paříže dobyli věznici Bastillu, čímž začala Velká francouzská
VíceŠkola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona
VíceSTŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace
Název školy: STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace Číslo a název projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Označení materiálu: Typ
VíceJiří Wolker Život a dílo
Jiří Wolker Život a dílo Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice Projekt č. CZ. 1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_16_16 Tématický celek: Historie a umění Autor: PaedDr.
VíceHÁDEJ, KDO JSEM ZADÁNÍ
HÁDEJ, KDO JSEM ZADÁNÍ 1. Narodil jsem se v Praze, v rodině chudého mlynářského pomocníka. Naše rodina žila v neustálé bídě. Po základní škole jsem se vydal studovat gymnázium, poději filozofii a nakonec
Vícewww.zlinskedumy.cz EPICKÉ ŽÁNRY
www.zlinskedumy.cz EPICKÉ ŽÁNRY 1. Epos slovo řeckého původu veršovaná skladba bohatý děj mnoho postav děj pomalý epizody epiteta básnické figury 2. Legenda původně z latiny doslova to, co má být čteno
Více28. A. S. Puškin: Evžen Oněgin Vypracovala: PhDr. Miroslava Zajíčková, srpen 2013
28. A. S. Puškin: Evžen Oněgin Vypracovala: PhDr. Miroslava Zajíčková, srpen 2013 Název školy Obchodní akademie a Střední odborné učiliště Veselí nad Moravou Název a číslo OP OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost,
VíceInovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ
Název projektu Číslo projektu Název školy Autor Název šablony Název DUMu Stupeň a typ vzdělávání Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ CZ.1.07/1.5.00/34.0748
VíceOvěření ve výuce: Třída:
ZŠ Litoměřice, Ladova Ladova 5 Litoměřice 412 01 www.zsladovaltm.cz vedeni@zsladovaltm.cz Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.0948 Šablona: 32_05 Sada: III Ověření ve výuce: Třída: 9.A Datum: 24.11.2011
VíceGymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115
Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0410 Číslo šablony: Název materiálu: Ročník: Identifikace materiálu: Jméno autora: Předmět: Tématický celek:
VíceROMANTISMUS. 8.třída
ROMANTISMUS 8.třída ROMANTISMUS MYŠLENKOVÉ HNUTÍ A JEDEN Z HLAVNÍCH SMĚRŮ 19. STOLETÍ tvůrčí svoboda umělce cit, vášeň, fantazie, vůle vyzdvihuje středověk zdůrazňuje konkrétního jedince reakcí na Velkou
Více5. Lyrickoepická, převážně pochmurná báseň s dějem, který rychle směřuje k tragickému konci
Romantismus v literatuře 1. Správně přiřaď do tabulky: balada, libreto, povídka, román, romantismus, poema 1. Původně označení pro báseň, později termín pro rozsáhlou epickou či lyrickoepickou básnickou
VíceICT podporuje moderní způsoby výuky CZ.1.07/1.5.00/ Český jazyk literatura 19. století. PhDr. Iveta Pelcová
Název projektu ICT podporuje moderní způsoby výuky Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0717 Název školy Gymnázium, Turnov, Jana Palacha 804, přísp. organizace Číslo a název šablony klíčové aktivity III/2
VíceVýukový materiál: VY_32_INOVACE_5_J. Neruda 18
Výukový materiál: VY_32_INOVACE_5_J. Neruda 18 Název projektu: Šablony Špičák Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2735 Šablona: III/2 Autor VM: Mgr. Dana Bílá VM byl vytvořen: 13. 3. 2012 Vzdělávací oblast:
VíceMgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ 10. 2. 2013
AUTOR Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ 10. 2. 2013 ROČNÍK TEMATICKÁ OBLAST PŘEDMĚT OBOR KLÍČOVÁ SLOVA ANOTACE METODICKÉ POKYNY 4. ročník Český jazyk a literatura Literární výchova Střední vzdělání s MZ,
VíceGENERACE PROKLETÝCH FRANCOUZSKÝCH BÁSNÍKŮ
GENERACE PROKLETÝCH FRANCOUZSKÝCH BÁSNÍKŮ MODERNÍ UMĚLECKÉ SMĚRY NA PŘELOMU 19. A 20. STOLETÍ AUTOR Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ 10. 9. 2012 ROČNÍK TEMATICKÁ OBLAST PŘEDMĚT KLÍČOVÁ SLOVA ANOTACE METODICKÉ
VíceInovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ
Název projektu Číslo projektu Název školy Autor Název šablony Název DUMu Stupeň a typ vzdělávání Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ CZ.1.07/1.5.00/34.0748
VíceOSMILETÉ GYMNÁZIUM BUĎÁNKA, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY
TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2010/11) PŘEDMĚT TŘÍDA/SKUPINA VYUČUJÍCÍ ČASOVÁ DOTACE UČEBNICE (UČEB. MATERIÁLY) - ZÁKLADNÍ (UČEBNÍ MATERIÁLY DOPLŇKOVÉ aj.) Literatura Sexta A, B Mgr. Libuše Kratochvilová 2 hodiny
Víceokruhu a úkoly Říjen 2013 Světová a česká literatura 19. století 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)
Název vzdělávacího materiálu: Číslo vzdělávacího materiálu: Autor vzdělávací materiálu: Období, ve kterém byl vzdělávací materiál vytvořen: Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vzdělávací předmět: Tematická
VíceJohann Wolfgang Goethe
Johann Wolfgang Goethe [johan volfgang géte] Nelze být vždy hrdinou, ale vždy lze zůstat člověkem. ROMANTICKÝ HRDINA FILM GOETHE Německo, rok 1772. Mladý student práv a začínající básník Johann Wolfgang
VíceGenerace májovců. 50. a 60. léta 19. století
Generace májovců 50. a 60. léta 19. století Májovci Na konci 50. let pozvolný pád bachovského absolutismu Alexander Bach byl vystřídán jiným ministrem, Rakousko prohrálo několik bitev a celkově došlo k
VíceČeská a světová literatura do poloviny 19. století
Česká a světová literatura do poloviny 19. století Mgr. Lenka Trtíková Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou Alexandr Sergejevič Puškin Evžen Oněgin VY_32_INOVACE_06_1_10_CJ Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč
VíceStřední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Mgr. Kateřina Zástřešková
Druh učebního materiálu Prezentace v programu PowerPoint Škola Autor Číslo projektu Číslo Tématický celek Téma hodiny Předmět Ročník/y/ 2. Anotace Očekávaný výstup Datum vypracování 16.07.2013 Střední
VíceRURALISMUS KATOLICKÝ PROUD
RURALISMUS KATOLICKÝ PROUD AUTOR Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ 19. 3. 2013 ROČNÍK TEMATICKÁ OBLAST PŘEDMĚT KLÍČOVÁ SLOVA ANOTACE METODICKÉ POKYNY 3. ročník Jazyk a jazyková komunikace Literární výchova
VícePreromantismus ve světové literatuře
Preromantismus ve světové literatuře Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.1094 Číslo a název šablony klíčové aktivity: Identifikátor: Škola: Předmět: Tematická oblast: Název: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky
VíceLITERATURA A JEJÍ DRUHY A ŽÁNRY
Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Markéta Bednarzová. Dostupné z Metodického portálu www.rvp.cz, ISSN: 1802-4785, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno
VíceRomantický hrdina Silný, často urozený, ale citlivý Zažívá dobrodružství, ale také bloudí, nemá nikde domov, je neklidný
Romantismus Znaky romantismu Romantický hrdina Silný, často urozený, ale citlivý Zažívá dobrodružství, ale také bloudí, nemá nikde domov, je neklidný Populární žánry Převažuje spíše poezie, především lyrická
VíceGymnázium a obchodní akademie Chodov
Gymnázium a obchodní akademie Chodov Smetanova 738, 357 35 Chodov Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0367 Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Pořadí šablony a sada: I/7 Materiál: VY_32_INOVACE_MAUT.3
VíceVY_32_INOVACE_CJL1.2.20a PhDr. Olga Šimandlová Říjen 2013. Jazyk a jazyková komunikace. 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)
Název vzdělávacího materiálu: Číslo vzdělávacího materiálu: Autor vzdělávací materiálu: Období, ve kterém byl vzdělávací materiál vytvořen: Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vzdělávací předmět: Tematická
VíceAutor: Mgr. Lucie Baliharová
Název školy: Základní škola Dukelských bojovníků a mateřská škola, Dubenec Autor: Mgr. Lucie Baliharová Název : VY_32_INOVACE_12/18_Literatura 17. 19. století Téma: Lumírovci, J. Vrchlický, J. Zeyer Číslo
VíceŠkola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: Číslo projektu: Název projektu školy: Šablona III/2: EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Výuka s ICT na SŠ obchodní České
Více22. Romantismus Vypracovala: PhDr. Miroslava Zajíčková, červenec 2013
22. Romantismus Vypracovala: PhDr. Miroslava Zajíčková, červenec 2013 Název školy Obchodní akademie a Střední odborné učiliště Veselí nad Moravou Název a číslo OP OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost,
VíceStřední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Mgr. Kateřina Zástřešková
Druh učebního materiálu Prezentace v programu PowerPoint Škola Autor Číslo projektu Číslo Tématický celek Téma hodiny Předmět Ročník/y/ 2. Anotace Očekávaný výstup Střední odborná škola a Střední odborné
VíceŠablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti
STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA A STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ NERATOVICE Školní 664, 277 11 Neratovice, tel.: 315 682 314, IČO: 683 834 95, IZO: 110 450 639 Ředitelství školy: Spojovací 632, 277 11 Neratovice tel.:
VíceČeská a světová literatura od poloviny 19. století
Česká a světová literatura od poloviny 19. století MGR. N. POSSELTOVÁ Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou Alois a Vilém Mrštíkové VY_32_INOVA CE_06_2_02_CJ Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou 1861
VíceEU_12_sada2_13_ČJ_William_Shakespeare_Dur
EU_12_sada2_13_ČJ_William_Shakespeare_Dur Název školy Střední škola, Základní škola a Mateřská škola, Karviná, p. o. Autor Mgr. Durajová Helena Anotace Vzdělávací oblast Pracovní list je zaměřen na upevnění
VíceZvyšování kvality výuky technických oborů
Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti žáků středních škol Téma I.2.1 Rozbor uměleckého a neuměleckého
VíceVY_12_INOVACE_99. Pro žáky 8. ročníku ZŠ Člověk a společnost Dějepis Modernizace společnosti
VY_12_INOVACE_99 Pro žáky 8. ročníku ZŠ Člověk a společnost Dějepis Modernizace společnosti Prosinec 2011 Mgr. Regina Kokešová Slouží k prezentaci nového učiva, následně žáci svými slovy interpretují získané
VíceTvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3505 Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, 789 63 Ruda nad
Projekt: Příjemce: Moravou Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3505 Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, 789 63 Ruda nad Zařazení materiálu: Šablona: Sada:
VíceMoravské gymnázium Brno s.r.o. Hana Blaudeová Český jazyk
Číslo projektu Název školy Autor Tematická oblast Ročník 2. CZ.1.07/1.5.00/34.0743 Moravské gymnázium Brno s.r.o. Hana Blaudeová Český jazyk Datum tvorby 01.06.2013 Anotace -prezentace určená pro učitele
VíceŽánry - opakování DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_32_INOVACE_ST_02-16_CJ-7. autor Jaroslava Staňková. vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace
Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Žánry
VícePsací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).
Název školy: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3425 Název materiálu: VY_12_INOVACE_02_Vl_21_Svatopluk Čech Tematický okruh: I/2 Čtenářská a informační
VíceZákladní škola a Mateřská škola Tatenice Číslo projektu CZ. 1.07 Název šablony klíčové Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti ICT
Název školy Základní škola a Mateřská škola Tatenice Číslo projektu CZ. 1.07 Název šablony klíčové Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti ICT aktivity Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací
VíceRomantismus. Malířství: Architektura. Hudba. Literatura. Podoby literárního romantismu. Eugéne Delacroix Francouz vzrušení, fantazie, bezprostřednost
Romantismus Anglie 19. st.? ostře se staví proti klasicismu, jeho racionálnosti a normám je revoltou (svoboda, nezávislost) preferování svobody a nezávislosti klasicismus romantismus rozum cit symetrie
VíceKvíz (Mgr. Lucie Vychodilová, 2012) VY_32_INOVACE_VYC21
Kvíz (Mgr. Lucie Vychodilová, 2012) VY_32_INOVACE_VYC21 Období: Osobnosti: Dílo: Najdi: chybu 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 5 5 5 5 V jakých stoletích se renesance projevovala? 14.-17. století Kdo je
Vícepracovní list pro výkladovou část hodiny Popis a vysvětlení literárních termínů Významní autoři: život a dílo Kontrolní otázky a úkoly
SOUKROMÁ STŘEDNÍ ŠKOLA MAJA, s.r.o., Viničná 463, Mladá Boleslav VÝUKOVÝ MATERIÁL: JMÉNO AUTORA: DATUM VYTVOŘENÍ: 8.9.2012 PRO ROČNÍK: 3. OBORU: VZDĚLÁVACÍ OBLAST. TEMATICKÝ OKRUH: TÉMA: VY_32_INOVACE_DUM
VícePrezentace 9-CJL -1-ročník Klasicismus, osvícenství, preromantismus (1)
Prezentace 9-CJL -1-ročník Klasicismus, osvícenství, preromantismus (1) Po uplynutí baroka se vývoj opět vrátil k pluralitě. Evangelické (protestantské) náboženství se opět stalo výrazem politického přesvědčení.
Vícezáří 2013 Světová a česká literatura od starověku po 18. století 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)
Název vzdělávacího materiálu: Číslo vzdělávacího materiálu: Autor vzdělávací materiálu: Období, ve kterém byl vzdělávací materiál vytvořen: Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vzdělávací předmět: Tematická
VíceLiteratura starověku a antiky - test. VY_32_INOVACE_CJL1.1.05a PhDr. Olga Šimandlová září 2013. Jazyk a jazyková komunikace
Název vzdělávacího materiálu: Číslo vzdělávacího materiálu: Autor vzdělávací materiálu: Období, ve kterém byl vzdělávací materiál vytvořen: Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vzdělávací předmět: Tematická
VíceProjekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 email: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA
VícePreromantismus opakování
Preromantismus opakování 1. Do jakého století řadíme preromantismus? 2. Vysvětlete, proč a jakým způsobem reagoval tento umělecký směr na klasicismus. 3. Proč se pro tento směr používá též označení sentimentalismus?
VíceAutorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Petra Hrnčířová. Dostupné z Metodického portálu www.sstrnb.
Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Petra Hrnčířová. Dostupné z Metodického portálu www.sstrnb.cz/sablony, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno Střední
VíceČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE PROLETÁŘSKÁ POEZIE
ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE PROLETÁŘSKÁ POEZIE AUTOR Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ 8. 9. 2012 ROČNÍK TEMATICKÁ OBLAST PŘEDMĚT KLÍČOVÁ SLOVA ANOTACE METODICKÉ POKYNY 4. ročník Český jazyk a literatura Literární
VíceRenesance a humanismus
Renesance a humanismus Anotace: seznámení s renesanční literaturou, autory a díly Dětský diagnostický ústav,středisko výchovné péče, základní škola, mateřská škola a školní jídelna Liberec 9. ročník ZŠ
VíceEU_12_sada2_03_ČJ_Literatura2_Dur
EU_12_sada2_03_ČJ_Literatura2_Dur Název školy Střední škola, Základní škola a Mateřská škola, Karviná, p. o. Autor Mgr. Durajová Helena Anotace Vzdělávací oblast Pracovní list je zaměřen na upevnění znalostí
VíceSSOS_CJL_3.07 Josef Václav Sládek
Číslo a název projektu Číslo a název šablony DUM číslo a název CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT SSOS_CJL_3.07
VíceVY_32_INOVACE_CJK43560BED
VY_32_INOVACE_CJK43560BED Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0883 Název projektu: Rozvoj vzdělanosti Číslo šablony: III/2 Datum vytvoření:
VíceČESKÉ NÁRODNÍ OBROZENÍ 2.
ČESKÉ NÁRODNÍ OBROZENÍ 2. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje květen 2011 Mgr. Domalípová Marcela, Mgr. Fořtová Jana 1 z 16 Etapy a cíle:
VíceLiterární druhy a žánry hrou
Literární druhy a žánry hrou MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_03_14 Tématický celek:
Vícebásník, prozaik, literární teoretik a esejista zakladatel detektivního a hororového žánru
(19. ledna 1809 Boston 7. října 1849 Baltimore) básník, prozaik, literární teoretik a esejista autor fantastických a mystických příběhů zakladatel detektivního a hororového žánru Všechno, co vidíme nebo
VíceKLASICISMUS. 2. polovina 17.století -18.století. z lat. = vynikající,vzorný. Klasicistní hudba. Zámek Kynžvart
5.KLASICISMUS KLASICISMUS 2. polovina 17.století -18.století KLASICISMUS z lat. = vynikající,vzorný Klasicistní hudba Zámek Kynžvart Stavovské divadlo Krátký živůtek s nařasenými rukávy a splývavá empírová
VíceGymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín Mgr. Petra Jakšíková III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Název projektu Číslo projektu Název školy Autor Název šablony Název DUMu Stupeň a typ vzdělávání Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ CZ.1.07/1.5.00/34.0748
VíceAntonín Klášterský. Antonín Klášterský. - český básník, překladatel, libretista a organizátor literárního života. Osobnosti Mirovicka
Osobnosti Mirovicka Antonín Klášterský - český básník, překladatel, libretista a organizátor literárního života * 25. 9. 1866 - Mirovice + 3. 10. 1938 pohřben: Praha Vyšehradský hřbitov Slavín Narodil
VícePsací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).
Název školy: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3425 Název materiálu: VY_12_INOVACE_02_Vl_31_Karel Hynek Mácha Tematický okruh: I/2 Čtenářská a informační
VíceVýukový materiál Název DUMu: VY_12_INOVACE_17_4_Poznávání literárních žánrů
Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2887 Název projektu: Učíme lépe a moderněji OP VK 1.4 Základní škola Ústí nad Labem, Anežky České 702)17, příspěvková organizace Výukový materiál Název DUMu: VY_12_INOVACE_17_4_Poznávání
VíceRomantismus opakování
Romantismus opakování 1. Jaké asociace vás napadají v souvislosti s romantismem? 2. Pokuste se charakterizovat romantismus vlastními slovy. 3. Jaké jsou typické znaky romantismu? Jak byste popsali romantického
VíceTvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3505 Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, 789 63 Ruda nad
Projekt: Příjemce: Moravou Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3505 Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, 789 63 Ruda nad Zařazení materiálu: Šablona: Inovace
VícePrezentace 17-CJL -1-ročník Antické písemnictví (1)
Prezentace 17-CJL -1-ročník Antické písemnictví (1) Antika = historická epocha, která završuje éru starověku. V rámci starověku zahrnuje dějiny existence starověkého (antického) Řecka a Říma. Starořecká
VíceKarel Čapek. Život a dílo
Karel Čapek Život a dílo Karel Čapek (9. ledna 1890, Malé Svatoňovice 25. prosince 1938, Praha) český spisovatel, novinář, dramatik, překladatel a fotograf jeho bratr Josef Čapek byl rovněž spisovatel,
VícePREROMANTISMUS. 2. polovina 18. století. zhruba v polovině 18. století vzniká nový umělecký směr preromantismus
7.PREROMANTISMUS PREROMANTISMUS 2. polovina 18. století zhruba v polovině 18. století vzniká nový umělecký směr preromantismus Ossianovy zpěvy zdůrazňuje právo autora řídit se víc citem než rozumem Fonthill
VíceZvyšování kvality výuky technických oborů
Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivitai.1 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol Téma I.2.4 Vybraní autoři a texty od antiky do 20.
VíceUmělecké směry na přelomu 19. a 20. století v české poezii
Umělecké směry na přelomu 19. a 20. století v české poezii Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice Projekt č. CZ. 1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_15_10 Tématický celek:
VíceAntika: Řecko MGR. LUCIE VYCHODILOVÁ, 2012 VY_32_INOVACE_VYC2
Antika: Řecko MGR. LUCIE VYCHODILOVÁ, 2012 Antika: Řecko Období Hlavní autoři Období 1. Ve kterém období existovalo antické Řecko? 2. Co bylo polis? Uveď dva nejznámější zástupce + jejich charakter. 3.
VíceROMANTISMUS VE SVĚTOVÉ A ČESKÉ LITERATUŘE
ROMANTISMUS VE SVĚTOVÉ A ČESKÉ LITERATUŘE Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Petra Hrnčířová. Dostupné z Metodického portálu www.sstrnb.cz/sablony, financovaného z ESF
VíceSADA VY_32_INOVACE_CJ3
SADA VY_32_INOVACE_CJ3 Přehled anotačních tabulek k dvaceti výukovým materiálům vytvořených Mgr. Bronislavou Zezulovou a Mgr. Šárkou Adamcovou. Kontakt na tvůrce těchto DUM: zezulova@szesro.cz a adamcova@szesro.cz
VícePRACOVNÍ LIST Edgar Allan Poe: Havran Výňatek umělecký text
PRACOVNÍ LIST Edgar Allan Poe: Havran Výňatek umělecký text Smutný 1b šelest záclon vlaje z hedvábí a ohýbá je s hrůzou 1b - již jsem do té doby neznal ani přibližně; abych skryl své polekání 2f, říkal
Víceprvní známý Napoleonův portrét z roku 1785 Průčelí Napoleonova rodného domu v Ajacciu
Napoleonské války Napoleon Bonaparte narodil se na ostrově Korsika jako syn advokáta v deseti letech vstoupil do vojenské školy a poté do armády ve 24 letech se stal generálem byl vynikajícím vojevůdcem
VíceVY_32_INOVACE_CJK43460BED
VY_32_INOVACE_CJK43460BED Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0883 Název projektu: Rozvoj vzdělanosti Číslo šablony: III/2 Datum vytvoření:
VíceNázev díla: HAVRAN Autor: EDGAR ALLAN POE
Název díla: HAVRAN Autor: EDGAR ALLAN POE Autor: Edgar Allan Poe (1809 1849) - Američan; básník, prozaik, literární teoretik a esejista - matka Elizabeth byla herečka, zemřela dva roky po narození Edgara
Více