Meno lektora resp. lektorov: č. Meno a priezvisko Podpis 1. Doc. Ing. Sándor Albert, PhD. 2. RNDr. Michal Blaško, PhD.

Transkript

1 Meno lektora resp. lektorov: č. Meno a priezvisko Podpis 1. Doc. Ing. Sándor Albert, PhD. 2. RNDr. Michal Blaško, PhD. Zoznam účastníkov aktivity/seminára: č. Meno a priezvisko Podpis 1. doc. Ing. Juraj GAŠINEC, PhD. 2. doc. Ing. Fridrich ZELEŇÁK, PhD. 3. doc. Ing. Iveta VAŠKOVÁ, PhD. 4. doc. Ing. Beatrice PLEŠINGEROVÁ, CSc. 5. Ing. Eva GRAMBÁLOVÁ, PhD. 6. Ing. Štefan MARKULIK, PhD. 7. prof. Ing. Iveta ZOLOTOVÁ, CSc. 8. doc. Ing. Daniela PERDUKOVÁ, CSc. 9. Ing. Ján GENČI, CSc. 10. doc. Ing. Zuzana VRANAYOVÁ, PhD. 11. Ing. Daniela OČIPOVÁ, PhD. 12. doc. Ing. Juraj RUŽBARSKÝ, PhD. 13. prof. RNDr. Oto HUDEC, CSc. 14. Ing. Miriam ŠEBOVÁ, PhD. 15. doc. Ing. Dušan ŠUCH, CSc. 16. prof. Ing. František ADAMČÍK, CSc. 17. Ing. Róbert KLÍR, PhD. 18. Ing. Alica HUTNÍKOVÁ, PhD. 19. Ing. Ján KOLESÁR, PhD. 20. prof. Ing. Pavel RASCHMAN, CSc. 21. prof. Ing. Jozef ZAJAC, CSc. 22. PaeDr. Viera NEMČOKOVÁ, CSc. 23. PhDr. Jana Pavlovová, CSc. 24. Ing. Andrea Frendáková 25. PhDr. Helena Džupková 1

2 VSTUPNÝ DOTAZNÍK PRE ÚČASTNÍKOV KURZU MANAŢÉRSTVO KVALITY VYSOKOŠKOLSKEJ VÝUČBY Výsledky od účastníkov 2. kurzu: Vážená pani kolegyňa, vážený pán kolega, dovoľujeme si Vás požiadať o vyplnenie dobrovoľného a anonymného dotazníka, ktorého cieľom je zistenie Vašich postojov a očakávaní k výučbe kurzu Kvalita vysokoškolskej výučby. V jednotlivých položkách dotazníka zakrúžkujte tie odpovede, s ktorými súhlasíte, ktoré považujete za správne. Pri položkách označených hviezdičkami (***) vyberte všetky odpovede s ktorými súhlasíte, ktoré považujete za správne. V ostatných položkách vyberte len jednu odpoveď. Ak ponúkané odpovede nevyjadrujú Váš názor, dopíšte ho. Prosíme Vás, aby ste dotazník vyplnili pravdivo, úprimne a zodpovedne, otvorene i kriticky a vyjadrili len svoj vlastný názor. Ubezpečujeme Vás, že Vaše odpovede nebudú zneužité vo Váš neprospech. Vaše odpovede nám pomôžu pri skvalitnení kurzu Kvalita vysokoškolskej výučby. Ďakujeme Vám za dôveru, pochopenie a spoluprácu. Vyučujúci kurzu 1. Aký je Váš názor na zriadenie kurzu Manažérstvo kvality vysokoškolskej výučby na TUKE (ktorého stručný obsah je: systémy kvality (TQM, ISO STN 9001, EFQM, TQMEX), kvalita vzdelávania, kvalita školy, sebahodnotenie školy, kvalita výučby, manažérstvo kvality výučby) v rozsahu 25 vyučovacích hodín. a) Silne súhlasím s organizáciou kurzu (24 %) b) Súhlasím s organizáciou kurzu (67 %) c) Neviem sa k tomu vyjadriť (9 %) d) Nesúhlasím s organizáciou kurzu e) Silne nesúhlasím s organizáciou kurzu 2. V prípade Vášho súhlasu s organizáciou tohto kurzu odporúčate kurz organizovať pre učiteľov TUKE ako a) povinný (33 %) b) povinný len pre určitú časť učiteľov, a to... (4 %) c) voliteľný (59 %) d) neviem (4 %) 3. Na čo odporúčate klásť hlavný dôraz pri výučbe kurzu Manažérstvo kvality vysokoškolskej výučby na TUKE (pozri stručný obsah kurzu v položke 1 dotazníka)? - Systémy kvality: 10 % účastníkov - Kvalita vzdelávania, kvalita školy: 50 % účastníkov - Kvalita a manažérstvo kvality výučby: 75 % účastníkov 2

3 4. ***Aké metódy a formy by Vám pri štúdiu v kurze Manažérstvo kvality vysokoškolskej výučby na TUKE najviac vyhovovali? a) prednášanie (64 %) b) rozhovor učiteľa so študujúcimi (50 %) c) riešenie projektov (45 %) d) objavovanie nového učiva prostredníctvom riešenia úloh (problémové vyučovanie) (36 %) e) učivo si preštudujem vopred doma a v škole by sme ho mali aplikovať (napr. riešením prípadových štúdií alebo analýzy a hodnotenia seminárnych prác študujúcich) (23 %) f) iné, a to ***Ako odporúčate organizovať výučbu kurzu Manažérstvo kvality vysokoškolskej výučby? a) formou celodenných sústredení (blokov) po sobotách b) formou celodenných sústredení (blokov) v piatky a soboty c) formou celodenných sústredení (blokov) v pracovných dňoch (87 %) d) cez prázdniny (9 %) e) inak, a to (4 %) 6. ***Aký spôsob skúšania v tomto kurze odporúčate realizovať? a) priebežné skúšanie (na jednotlivých vyučovacích jednotkách kurzu) (15 %) b) záverečné skúšanie formou ústnej skúšky (ťahanie dvoch otázok a ich následné zodpovedanie) (5 %) c) záverečné skúšanie formou písomnej skúšky (výstupného didaktického testu) (20 %) d) obhajoba seminárnych prác (projektov), ktoré študujúci vypracoval v priebehu výučby predmetu (80 %) e) inak, a to ***Akým spôsobom odporúčate zabezpečiť výučbu kurzu Manažérstvo kvality vysokoškolskej výučby študijnou literatúrou? a) samostatný učebný text vydaný tlačou (25 %) b) samostatný učebný text (na cd alebo prístupný na www) (75 %) c) viacero tlačených učebných textov, ktoré by boli určené pre štúdium jednotlivých tém učiva (36 %) d) inak, a to Účastníci kurzu by mali pravidelne hodnotiť kvalitu výučby v kurze, a toto ich hodnotenie by malo mať vplyv na priebeh a organizáciu kurzu Manažérstvo kvality vysokoškolskej výučby. Aký je Váš názor na túto požiadavku? a) silne súhlasím s touto požiadavkou (27 %) b) súhlasím s touto požiadavkou (41 %) c) ani súhlasím, ani nesúhlasím (23 %) d) nesúhlasím s touto požiadavkou (9 %) e) silne nesúhlasím s touto požiadavkou

4 9. Účastníci kurzu by mali mať na začiatku štúdia k dispozícii dokument KURIKULUM (program výučby) kurzu Manažérstvo kvality vysokoškolskej výučby, ktorý by obsahoval podrobnosti o štúdiu: učebný plán, organizáciu štúdia, jeho ukončenia, konkrétne výučbové ciele a obsah výučby, metódy i formy výučby (i skúšania), charakteristiku seminárnych prác (projektov), učebné pomôcky a didaktickú techniku, ako aj zoznam odporúčanej študijnej literatúry. Aký je Váš názor na túto požiadavku? a) silne súhlasím s touto požiadavkou (36 %) b) súhlasím s touto požiadavkou (59 %) c) ani súhlasím, ani nesúhlasím d) nesúhlasím s touto požiadavkou (5 %) e) silne nesúhlasím s touto požiadavkou Stretli ste sa už s problematikou kvality vysokoškolskej výučby? a) áno, a to (v štúdiu na vysokej škole, čítal som o tom v odbornej literatúre a pod.) (91 %) b) nie (9 %) 11. Ako hodnotíte svoje doterajšie poznatky o problematike kvality vysokoškolskej výučby? a) výborne (9 %) b) veľmi dobre (23 %) c) dobre (45 %) d) slabo (23 %) e) nedostatočne 12. Pokúste sa charakterizovať ideálneho učiteľa kurzu Manažérstvo kvality vysokoškolskej výučby, ktorý by spĺňal všetky Vaše predstavy a požiadavky. Aké by mal mať ideálny učiteľ osobnostné charakteristiky, ako by mal vyučovať, ako by sa mal správať apod.? - zanietený, presvedčivý, trpezlivý, priateľský, osobnostne zrelý, s príjemným vystupovaním, skúsený pedagóg, motivujúci, všestranne rozvinutá osobnosť, odborník, so skúsenosťami zo zahraničných univerzít, - výber súčasných prednášateľov vyhovuje 13. Pokúste sa charakterizovať ideálny spôsob organizácie i procesu výučby kurzu Manažérstvo kvality vysokoškolskej výučby, ktoré by spĺňali všetky Vaše priania a očakávania. - zvážiť rôzne cieľové skupiny, menšie skupiny - vysvetlenie problematiky, diskusia, spätná väzba - viac praktických ukážok, príkladov, modelové situácie - vyhovuje súčasný priebeh kurzu 4

5 Dotazník na hodnotenie kvality prednášky (účastníkmi 2. kurzu Manažérstvo kvality vysokoškolskej výučby, KIP TUKE) Pomocou nižšie uvedenej škály sa pokúste ohodnotiť jednotlivé prvky prednášky: +2 - výborne +1 - veľmi dobre 0 - priemerne -1 - slabo -2 - nedostatočne N - nebolo aplikované, nepoužilo sa NN - nebolo aplikované a ani sa nedalo aplikovať Príprava prednášky 1. Písomná príprava prednášky (16%), +1 (58%), 0 (26 %) 2. Príprava UP a DT (16%), +1 (58%), 0 (26%) 3. Príprava učebnej miestnosti (26%), +1 (54%), 0 (10%), -2 (10%) 4. Príprava syláb prednášky pre študentov (16%), +1 (42%), 0 (16%), -1 (5%), N (21%) Obsahová stránka prednášky 5. Úvod prednášky (ciele, ako budú dosiahnuté, štruktúra prednášky) (37%), +1 (16%), 0 (37%), -2 (20%) 6. Obsahová správnosť prednášky (5%), +1 (53%), 0 (31%), -1 (11%) 7. Štruktúra prednášky (5%), +1 (74%), 0 (21%) 8. Logika, zrozumiteľnosť prednášky (10%), +1 (42%), 0 (32%), -1 (16%) 9. Zaujímavosť prednášky (10%), +1 (32%), 0 (37%), -1 (21%) 10. Primeranosť prednášky (10%), +1 (26%), 0 (54%), -1 (5%), -2 (5%) 11. Súlad obsahu prednášky s kurikulom predmetu (26%), +1 (21%), 0 (63%) 12. Názornosť prednášky (uvádzanie príkladov, vhodnosť použitia UP a DT) (16%), +1 (37%), 0 (37%), -1 (10%) 13. Nadväznosť, medzi a vnútropredmetové vzťahy (5%), +1 (37%), 0 (48%) -1 (5%), N (5%) 5

6 14. Záver prednášky (10%), +1 (48%), 0 (37%), -1 (5%) Metodická stránka prednášky 15. Realizácia spätnej väzby (32%), +1 (53%), 0 (10%), N (5%) 16. Entuziazmus učiteľa (69%), +1 (21%), 0 (10%) 17. Očný kontakt so študentmi (48%), +1 (42%), 0 (10%) 18. Jazyk, reč učiteľa (37%), +1 (48%), 0 (15%) 19. Gestikulácia učiteľa (37%), +1 (42%), 0 (21%) 20. Pohyb učiteľa (26%), +1 (43%), 0 (26%), N (5%) 21. Závislosť učiteľa na písomnej príprave (16%), +1 (37%), 0 (37%), -1 (5%), N (5%) 22. Použitie UP a DT (16%), +1 (68%), 0 (16%) 23. Aktivita študentov (47%), +1 (47%), 0 (6%) 24. Disciplína študentov (11%), +1 (42%), 0 (42%), -1 (5%) Kvalita prednášky celkove (21%), +1 (53%), 0 (21%), -1 (5%) Poznámky: - zastaviť neprimeranú diskusiu, 6

7 Dotazník na hodnotenie kvality prednášky účastníkmi 2. kurzu Pomocou nižšie uvedenej škály sa pokúste ohodnotiť jednotlivé prvky prednášky: +2 - výborne +1 - veľmi dobre 0 - priemerne -1 - slabo -2 - nedostatočne N - nebolo aplikované, nepoužilo sa NN - nebolo aplikované a ani sa nedalo aplikovať Príprava prednášky 1. Písomná príprava prednášky (45%), +1 (55%), 2. Príprava UP a DT (50%), +1 (45%), 0 (5%) 3. Príprava učebnej miestnosti (22%), +1 (50%), 0 (28%) 4. Príprava syláb prednášky pre študentov (34%), +1 (55%), 0 (11%) Obsahová stránka prednášky 5. Úvod prednášky (ciele, ako budú dosiahnuté, štruktúra prednášky) (39%), +1 (50%), 0 (11%) 6. Obsahová správnosť prednášky (45%), +1 (44%), 0 (11%) 7. Štruktúra prednášky (50%), +1 (33%), 0 (17%) 8. Logika, zrozumiteľnosť prednášky (33%), +1 (56%), 0 (11%) 9. Zaujímavosť prednášky (33%), +1 (34%), 0 (33%) 10. Primeranosť prednášky (22%), +1 (50%), 0 (17%), -1 (11%) 11. Súlad obsahu prednášky s kurikulom predmetu (50%), +1 (50%), 12. Názornosť prednášky (uvádzanie príkladov, vhodnosť použitia UP a DT) (33%), +1 (39%), 0 (23%), N (5%) 13. Nadväznosť, medzi a vnútropredmetové vzťahy (11%), +1 (50%), 0 (28%), N (11%) 14. Záver prednášky... 7

8 +2 (33%), +1 (56%), 0 (11%) Metodická stránka prednášky 15. Realizácia spätnej väzby (50%), +1 (39%), 0 (11%) 16. Entuziazmus učiteľa (72%), +1 (28%) 17. Očný kontakt so študentmi (78%), +1 (22%) 18. Jazyk, reč učiteľa (56%), +1 (44%) 19. Gestikulácia učiteľa (50%), +1 (50%) 20. Pohyb učiteľa (44%), +1 (56%) 21. Závislosť učiteľa na písomnej príprave (50%), +1 (28%), 0 (17%), -1 (5%) 22. Použitie UP a DT (44%), +1 (39%), 0 (17%) 23. Aktivita študentov (11%), +1 (39%), 0 (50%) 24. Disciplína študentov (33%), +1 (39%), 0 (28%) Kvalita prednášky celkove (39%), +1 (56%), 0 (5%) Poznámky: podnetné podanie prednášanej problematiky 8