ÚVODNÍ ŘEČ MIKO PELEDA

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "ÚVODNÍ ŘEČ MIKO PELEDA"

Transkript

1 Miko Peled - Cesty Izraelce po Palestině přednáška v sále think-tanku CESTA centrum pro sociálně tržní ekonomiku a otevřenou demokracii, 11. února 2014 ÚVODNÍ ŘEČ MIKO PELEDA Byl jste někdo v Izraeli a Palestině? Ptám se proto, že mluvíme o těchto zemích tak často, že si lidé myslí, že je to velké místo na mapě, ale ve skutečnosti jsou to malá území. Jsou to místa přitahující pozornost a rozviřující vášnivé debaty. O vztazích a historii obou zemí bylo řečeno už tolik mýtu, příběhů a různých verzí, že je někdy velmi těžké najít pravdu. Myslím, že jeden z těch novějších mýtů, je mírový proces - jako proces probíhající již několik let, který neustále pokračuje a o němž stále mluví americký ministr zahraničí John Carry. Žádný mírový proces ve skutečnosti není, je to pouhé odvedení pozornosti. Lidé se koukají jiným směrem, než k jádru problému a jeho řešení. Problém Palestiny se nebude řešit přes mírový proces, protože to není ryze válečný konflikt. Palestina je obětí kolonialismu, což nevyřeší válka o mír a demokracii. O mírovém procesu v Palestině Američané a Evropané hodně hovoří, ale jen proto, aby v této oblasti vykázali jakousi činnost. Z historie konfliktu je zřejmé, že zde vystupují všechny rysy Evropanů a Američanů jako třeba kolonialismus, tedy rozhodování o věcech, které jim nenáleží. Co slíbení Palestiny Židům v roce 1948? Jak mohou Spojené národy slíbit území jiné země někomu třetímu? V evropských rozhovorech o Palestině není palestinský hlas moc slyšet. Rozdělení Palestiny z rukou OSN je velmi podivné a nedává smysl. V roce 1947 žilo na území Palestiny asi půl milionů Židů a bylo tam asi milion a půl palestinských Arabů. Ale když OSN rozdělovala zemi, dala menší komunitě větší část území. Samo o sobě dávat větší kus nějaké země menšinové skupině emigrantů a navíc očekávat, že vše bude v pořádku, je dost bláznivá myšlenka. Ale od momentu, kdy byl plán rozdělení schválen, máme dva výklady dějin, které se naprosto rozcházejí, a tudíž neexistuje žádný způsob, jak je spojit. Historie, která se učí v Izraeli a v USA, popisuje rozhodnutí a následnou válku v roce 1948 jako akt hrdinství, kdy byli Židé napadeni Araby a jen se začali bránit. Ale pokud se podíváme na tu skutečnost se všemi dostatečnými informacemi a detaily, tak zjistíme úplně jiný příběh. Příběh brutálního terorismu a etnických čistek. A proto je nemožné tyto dva příběhy sjednotit. Výsledkem války v roce 1948 jsou stovky zcela zničených palestinských měst a vesnic a milion Palestinců, kteří byli nuceni svou zemi opustit a odejít do exilu. Matoucí je, že lidé v Evropě to podporují, obzvláště pak ve střední Evropě, kde byl tak silný boj proti fašismu a jiným diktaturám. Válka roku 1948 je Izraelci nazývaná jako válka za nezávislost, zatímco Palestinci to nazývají katastrofou, která trvá do dnes. Jeden příklad za všechny přes 4 miliony Palestinců žije v uprchlických táborech, bez základních potřeb jako je voda, elektřina, lékařská pomoc a jiné. Mnoho táborů existuje v relativní blízkosti izraelských měst, kde se dá předpokládat, že voda, elektřina a léky jsou dostupné. Velmi smutné na této situaci je, že Evropa to podporuje. Což není katastrofa pouze pro tyto Palestince, ale i pro svědomí 1

2 Západu. Jak je možné, že něco takového je dovoleno, když svět má podporovat demokracii a lidská práva? Povím vám příběh o mé matce, kdy jsem si poprvé uvědomil, že chování Izraele není úplně v pořádku. Má matka se narodila v Jeruzalémě. V roce 1948 už byla vdaná, měla děti a žila se svými rodiči v malém bytě v novém Jeruzalému, tedy v části, která byla postavena za historickým jádrem, kde je mnoho palestinských čtvrtí, což byly hezké a bohaté čtvrti s krásnými domy, které stojí dodnes. V roce 1948 sionistické síly tyto čtvrti okupovaly - v podstatě obsadily. Vyhodily původní obyvatele a věnovaly tyto budovy sionistickým rodinám. Mé matce byl nabídnut jeden z těchto domů. Matka mi tento příběh vyprávěla mnohokrát a vždy říkala toto: Jak já mohu vzít dům nějaké jiné rodině? Izraelci ty palestinské domy plenili. Pro mě to byl velmi zvláštní příběh, protože historie sionismu je téměř dokonalá, nejsou tam žádná morální dilemata. Tento příběh je tedy v rozporu s tím, co se obecně vypráví. Podle sionistické verze země patří nám Izraelcům. My jsme byli ochotní dělat kompromisy, takže jsme přijali rezoluci o rozdělení Palestiny. Pak jsme byli napadeni, vyhráli jsme, pak jsme se zeptali arabské populace, zda chce zůstat a oni odešli. A pak slyšíte jiný příběh, pravdivý reálný příběh, který vás nutí se zamyslet, zda je toto jednání morální. Posunu se o 20 let dopředu, do roku 1967, kdy je nám opět vštěpováno, že Arabové se snaží napadnout Židy a izraelský stát je pod existenční hrozbou. Arabové chtějí přijít, celý stát zničit a vše srovnat se zemí. A tak se musí Izraelci bránit a zaútočit první a opět vítězně, což se jim tentokrát podaří za 6 dní. Je to, jako bychom vzali příběh z Bible. Když jsem psal svou knihu, nahlédl jsem do archivu izraelské armády a našel jsem tam zápisky ze setkání izraelských generálů před bitvou. Měl jsem možnost už dříve slyšet útržky z toho jednání a ostatně, nebylo to nějak tajné. Ale v tom spise mě zarazila jedna skutečnost. Můj otec se bavil s jiným generálem a říkal mu, že arabská vojska nejsou na válku připravena, že pouze mluví o příležitosti zaútočit a zvítězit, ale že nehrozí. To generalita se snažila dotlačit izraelskou vládu k útoku, protože věděli, že válku vyhrají. Takže, kde je ten příběh o té existenční hrozbě? Izrael pouze chtěl ospravedlnit válku a chtěl šířit strach a dotlačit vládu k válce. Můj otec sám později přiznal i s jinými generály, že válka neměla žádný důvod a byla uměle vyvolaná. Arabové vůbec nechtěli válčit. Válka začala, Izraelci dobyli některá území Egypta a Sýrie a vedení armády řeklo, že v podstatě dokončili práci dobytí izraelských území zpět. Palestina byla tedy poražena. Na konci války, na prvním setkání generálů řekl můj otec, že teď je příležitost vyřešit problém Palestiny a nastolit mír. Měli bychom respektovat právo Palestinců na vlastní stát a podporovat práva Palestinců, kteří stále žijí na území Izraele. Pokud toto neuděláme, tak se staneme brutální silou, která Palestinu okupuje. Vznikne odpor Palestinců, se kterým budeme stále bojovat. Ve stejný čas, kdy tato slova pronášel můj otec, začal Izrael ničit palestinská města, vyhnal stovky tisíc lidí Palestinců a počal budovat města a vesnice pro Židy. To, co udělali v roce 1948, udělali znova v roce V roce 1967 Izrael vytvořil jeden stát - který zabral území Palestiny - ale jen pouze pro židovskou komunitu. Ale to byl plán. Takže když lidé mluví o tom dvoustátním řešení, je potřeba, aby izraelská vláda umožnila vytvoření životního prostoru pro Palestince uvnitř 2

3 státu. Jenže to existuje pouze v lidských představách. Není taková žádná izraelská vláda, nikdy nebyla a ani nebude. Stále slyšíme, že Izraelci chtějí mír a že jen Palestinci jsou teroristé. V průběhu 70. a 80. let byl můj otec při vyjednáváních se zástupci Palestiny. Ale oficiální stanovisko izraelské vlády bylo k těmto rozhovorům negativní. Tato setkání byla tedy v podstatě brána za ilegální. V roce 1993 byla v Oslu vytvořena dohoda a mnoho lidí si myslelo, že svět se mění. Sovětský svaz se rozpadl, padl systém apartheidu v Jihoafrické republice. Mnoho lidí si myslelo, že i Střední východ se mění a že i tam zavládne mír. Ovšem pravdou je, že v roce 1993 už bylo zcela nemožné vytvořit palestinský stát. Situace směřovala k úplné kapitulaci palestinského lidu, nikoliv k nastolení míru. To, co vidíme dnes, jsou jen důsledky dohody z Osla, tudíž ta dohoda selhala. Pro Izrael bylo Oslo úspěch. Problém nastal v momentě, kdy se Palestinci rozhodli nevzdat. V roce 2000 pozval americký prezident Bill Clinton obě strany, aby konečně nastolily mír. Ale když selhala i tato jednání, vinil z neúspěchu Jasira Arafata. Ten byl až do své smrti považován za teroristu, ale pravda je taková, že on konzistentně po dobu 30 let bojoval za mír. Souhlasil s vytvořením míru s Izraelem, souhlasil s odstoupením 80% území Palestiny ve prospěch Izraele. Víc již ustoupit nechtěl. Nechtěl, aby se Palestinci vzdávali kompletně. To je to, za co byl potrestán. Izraelci nikdy nejevili zájem uzavřít mír. Posledních 70 let je plných etnických čistek a kolonizací na území Palestiny a zvýhodňování Židů. Vše na účet Palestiny. Rád bych Vám opět vyprávěl kousek ze svého života. V roce 1997 byla moje neteř zabita při sebevražedném bombovém útoku. Byla to velká událost, protože se jednalo o vnučku izraelského generála. V Izraeli se stále mluví o tom, jak potrestat tyto útoky a zjistit, kdo je za tyto události zodpovědný. Když moje sestra přišla po tomto útoku před novináře, aby okomentovala smrt své dcery, řekla, že nechce o žádné odvetě slyšet. Protože žádná matka by nechtěla, aby se to samé stalo jiné matce. Zodpovědnost za tento čin nesou ti, kteří utlačovali a zabíjeli Palestince, okupovali jejich území a pak je z nich vyháněli. Řekla, že odpovědnost za smrt její dcery nese izraelská vláda. Takovéto prohlášení samozřejmě vyvolalo pozdvižení, protože z pohledu Izraele bylo otočeno vzhůru nohama. Její rodina manžel a tři synové se stali aktivisty, kteří začali bojovat na opačné straně. Právě tohle mě přimělo začít sledovat historii Palestinců a cestovat po Palestině. Žiji v USA a první Palestince, které jsem měl možnost poznat, byli právě ti v Americe, což je hrozné, když si uvědomíte, že jsem narodil v Jeruzalémě, vyrůstal jsem tam, ale první Palestince potkám až v USA, protože tam segregace a rasismus neexistuje. Tam jsem také poprvé zažil rovnocenné setkání Žida s Palestincem, protože na Blízkém východě si tyto národy bohužel rovni nejsou. To byl můj začátek cesty do Palestiny. Poslední kapitola mé knihy se jmenuje Jeden stát, dva státy, tři státy. V ní se podrobně zabývám problémem, že realita, která je dnes, není o tom, kolik těch státu má být. Má to být pouze o jednom státu, který se nazývá Izrael; čistě prožidovském státu nebo o demokracii? Je nutné si uvědomit, že půlka Židů nežije v Izraeli a že víc, jak polovina obyvatel Izraele není židovské národnosti. V Izraeli fungují jedny zákony pro Židy a jiné pro Palestince, na jejichž základě jsou diskriminováni, byly vytvořeny účelně. Pak jsou tam ještě zákony, které platí pro 3

4 Palestince žijící v Pásmu Gazy - ti podléhají vojenským zákonům, které je samozřejmě nechrání. Lidé musí vědět, že když podporují Izrael, podporují rasistické zákony, zatýkání tisíců politických vězňů, násilné útoky, které zabíjejí civilisty. To je to, co je stát Izrael. Ale je tu ještě jedna možnost. Možnost bojovat o demokracii, která zaručuje stejná práva, ale je důležité uznat, že sionismus je problém, že stát Izrael je problém. A stejně jak byl odstraněn apartheid, musí být odstraněn sionismus. Není to jen možnost, je to podle mého názoru nevyhnutelné, že bude skutečná, stejná demokracie jak pro Izraelce, tak pro Palestince. A každému, komu záleží na lidských právech, by měl podporovat tuto ideu. Území Izraele a Palestiny je opravdu krásné a má velký potenciál. Ten potenciál se může stát skutečností, jen pokud budeme bojovat za rovnoprávnost. DISKUZE MIKO PELEDA S POSLUCHAČI Pustí Vás po takových přednáškách do Izraele bez problémů? Ano, jezdím tam pořád. Mám izraelský pas, jsem občanem. Můžu říkat, co chci, ale nikdo mě neposlouchá. Když půjdu protestovat s Palestinci a budu zatčen, vím, že budu ten večer spát ve své posteli, že budu doma. Nic se mi nestane. Pokud stejnou situaci vezmeme z pohledu Palestince - tak dostane pouta, dostane kuklu přes hlavu, bude zmlácen a umístí jej do vězení, kde může být den, měsíc či rok. Záleží, jak se rozhodnou vojáci. To je skutečnost. Když jsem byl poprvé zatčen, zatkla mě armáda. Zatkli mě v Gaze, kde platí vojenský zákon. Ale předali mě jako občana Izraele policii, kde jsem byl na stanici. Armádní velitel byl zaneprázdněn, takže se na policii nedostavil, aby sepsal prohlášení. Ale bez vojenského prohlášení není možné nikoho zatknout a nikdo nevěděl, co dělat. A po mnoha hodinách, kdy si volala policie s armádou, a hádali se, jak to vyřešit, policejní důstojník řekl toto: Je to Izraelec, nemůžeme ho zatknout jako Palestince. Jinými slovo: Izraelci práva mají, Palestinci ne. Jak si představujete boj o rovnoprávnost v této oblasti? Boj za jeden demokratický stát právě probíhá. I když stávající situace vypadá vcelku špatně, pokud se na to kouknete z větší perspektivy, začíná se to zlepšovat. Mimo Palestinu, např. v USA, je velice silný hlas pro Palestinu. Stále více univerzit a studentů se účastní akcí na podporu Palestiny a proizraelské skupiny nemají co říct. V amerických kostelech stále sílí názor, že Palestina není jen svaté místo, ale také místo podpory Palestinců. Je zde hnutí nazývané BDS (Boycott, Divestment and Sanctions), které je stále úspěšnější. Odčerpávají peníze z izraelských bank, stahují investice. Izraelské produkty jsou bojkotovány a je to stále silnější proces. Všechny tyto akce jsou věnovány dvou věcem: svobodě Palestiny a ukončení násilí. Je to velmi silný způsob odporu k nespravedlnosti; je to nenásilné a se zásadami. To je způsob, jakým bude sionismus poražen. Izrael nečelí problému bezpečnosti, Palestinci nemají tanky, ani letadla F16. Palestinci představují hrozbu pro izraelskou legitimitu a Izrael nemá žádný způsob, jak s tím bojovat. V této bitvě Izrael prohrává a to velmi rychle. Izraelci ztrácejí argumenty ke svému jednání. Proto stále trvají na tom, aby byli uznáni jako židovský stát. To je dětinské. Ale oni vědí, že nejsou. 4

5 Vy jste v té přednášce použil slovo Bible pouze jedinkrát. Ale já vidím, že ty problémy představují 3000 let kontinuity. Váš hlas považuji za zcela romantický, neřešící tyto problémy. Myslím, že být romantický je dobrá věc. Stejně jako být optimistický. Když mi lidé řeknou, že nejsem příliš realistický, tak je to vlastně dobře. Bylo nerealistické si myslet, že se nerozpadne SSSR. Bylo nerealistické si myslet, že apartheid v JAR padne. Bylo nerealistické si myslet, že diktátoři v Jižní Americe padnou a takových příkladů je mnoho. Takže, když lidé o mě říkají, že jsem nerealistický, tak je to dobrá věc, protože jsem na dobré cestě. Příběh Izraele je postaven na stejných principech je to příběh rasismu a kolonizace versus boj za práva a demokracii. Asi nejlépe to vědí právě lidé ve střední a východní Evropě. Jsem naprosto přesvědčen, že stát Palestina bude nakonec existovat na základě mírové cesty. A že za let ti politici, kteří teď podporují Izrael, vše popřou, nebo se omluví nebo se ostudně skrčí pod židli. Na západním břehu Jordánu, v pásmu Gazy, a na dalších územích budují Izraelci od roku 1967 své osady. Rozmísťují je nikoliv soustředěně v jedné oblasti, ale nekoncentrovaně na celém zmiňovaném území. Jak s tímto potom může existovat Palestinský stát, když uvnitř jeho bude mnoho židovských osad? Není pochyb o tom, že je to velmi dlouhá cesta. Izrael za posledních 70 let udělal mnoho, aby popřel práva Palestinců. Aby eliminoval jejich existenci, a to se nezastaví. Není žádná jiná volba, než v tom pokračovat. Dennímu životu Palestinců pod vládou Izraelců je velmi těžké porozumět. Jde to špatně pochopit. Vše je znemožněno, jsou zde restrikce, povolenky jít do práce, jít na vlastní území, vzít děti do školy, dostat řidičák, cestovat. Navštívit město, které bylo od Vás 5 minut. Teď je tam zeď a cesta do města trvá 3 hodiny. To není jen násilí a brutalita Izraele, to je byrokracie. Izrael vytvořil tolik restrikcí, fyzické, právní, psychologické, které dělají běžný život Palestinců nemožný a to je přesně to, proti čemu bojujeme. A Izrael s tím nepřestane jen tak. Rasistické důvody nezmizí sami od sebe. Jak ČR ví, lidská práva nejsou zadarmo. Je potřeba je vyžadovat a to je vždy boj. Je téměř nemožné tu bitvu vyhrát, ale to je stejné jako bitva proti fašismu, stalinismu, apartheidu - jako každý boj proti tyranii. Faktem je, že všechny byly poraženy. V Palestině jsou budoucí vyhlídky pro úspěch větší a v tomto směru je to jedinečné. Máme tady dva národy, jeden je ten, co utlačuje a druhý je utlačovaný. Ale když to dáte na chvíli stranou, máme dvě vysoce vzdělané společnosti. V Gaze je jedna z nejvyšších úrovní vzdělání na světě. Jsou to společnosti složené z normálních lidí, ne z fanatiků. Obě společnosti mají zkušenost s demokratickými prvky státu. A jsou to navzdory svým problémům společnosti velmi produktivní. Když budou Izraelci a Palestinci žít společně jako normální lidi, bude to výhodné pro oba tábory. Takže šance na úspěch jsou vysoké. Ale boj za to bude velmi obtížný. Všechny ty pohyby, které jste popisoval, se dějí hlavně mimo Izrael. V Izraeli je významné mírové hnutí, ale uvnitř Izraele se to spíš radikalizuje doprava, k ortodoxnímu vnímání státu, rozšiřování osad atd. Jak podle Vás dojde k přechodu k demokracii uvnitř Izraele? Myslím, že na tom nezáleží. Bílí lidé v JAR také schvalovali apartheid, bylo jim to vnuceno. Je to vždy důsledkem tlaku. A pak jednoho dne máte prezidenta, jako byl v JAR de Klerk, který neměl jinou možnost, než osvobodit Nelsona Mandelu. De Klerk propustil Mandelu ne proto, že se stal svatým, ale proto že neměl jinou možnost. Věřím, že jednoho dne bude v Izraeli takový ministerský předseda, který řekne, že všichni političtí vězni budou osvobozeni. 5

6 Proběhnou svobodné volby při rovnosti hlasů. Ten ministerský předseda to neudělá proto, že bude osvícen, ale udělá to proto, že bude na něj vyvíjen tlak. Veřejné mínění v Izraeli je teď proti tomu, ale to není překvapivé. A až se to stane, tak s tím Izraelci budou souhlasit, protože zjistí, že to bude dobré i pro ně. Osobně pokládám Jeruzalém za město tří náboženství, pokládám tedy za chybu, že je to hlavní město. Jeruzalém měl mít zvláštní statut. Jaký vliv mají na Palestince Saúdská Arábie a Jordánsko po té náboženské stránce? Tento konflikt není o náboženství. Sionisté jsou od náboženství velmi daleko, považují Židy za národ, ne náboženství - je to mýtus, omyl. Není žádný historický důvod tomu věřit. Historie je pro ně jen ve Starém zákoně a jejich země je země Izraelců. Takže je to mýtus kladený na mýtus. Vzali si z toho jen nějaké aspekty, aby byli sekulární. Dnes je jedna věc, která je pozitivní na židovské otázce. Historie Židů a muslimů je historie tolerance a spolupráce. Židé byli perzekuováni v Evropě, nikoliv muslimy na Blízkém východě. Islám a židovství si je velmi blízké svými hodnotami. Tady nejde o náboženský problém. Ale lidé rádi používají náboženství, aby vytvořili konflikt, a radikálové jsou silnější pouze, když je konflikt. Když vytvoříte podmínky pro normální život, tak extrémy zeslábnou a to je to, o čem tu dnes mluvíme. Jak víme, arabské režimy nejsou demokratické. Arabové musí trpět pod vládou režimů, které jsou podporovány Západem. Stále se vede bitva o demokracii a pak se do toho vloží Západ a celé to zničí. Takže režim nepředstavuje národ, režim, i když má vliv, nemusí mít legitimitu. Jeden nelegitimní režim podporuje druhý nelegitimní režim. Oni opravdu spolupracují, ale já doufám, že se to změní. Stále jste nezmínil hlavní faktor v tomto problému a to nejen Izraele, ale celého Blízkého východu - tím jsou zájmy USA v této oblasti. Myslím, že největší podpory se Izraele dostává od USA. Takže pokud USA nezmění postoj, asi se těžko stane něco zásadní ve vztahu mezi Izraelci a Palestinci. Otázka USA podpory Izraele má více co dočinění s izraelským lobbingem, než s americkými zájmy. Americké zájmy se nezmění na základě toho, jaký bude v té dané oblasti režim. Americké zájmy nejsou problém. Problém je silná izraelská lobby k ovlivňování USA podle svého. Jestliže zeslábne izraelská lobby, zeslábne i míra amerických zájmů, protože americké politiky nezajímá Izrael, oni chtějí být jen zvoleni. Pokud chcete být v USA zvolen, musíte podporovat Izrael, je to jako daň. Ale když se změní toto, změní se i to ostatní. Lidé v USA jsou překvapeni, proč se dává tolik peněz do země, která to vlastně nepotřebuje. Stále více lidí se na to ptá a stále se zvyšuje míra povědomí o problémech Palestinců, ale politici jsou ti poslední, kterým to dojde. Kam vítr, tam plášť. Nakonec řeknou: ano, my jsme vždy podporovali Palestinu. Tak jako dnes říkají, samozřejmě, my vždy podporovali Nelsona Mandelu, přestože mnoho z nich podporovalo apartheid. Jak se k celému konfliktu staví mladá nová generace Izraelcům? Jsou přístupní k diskuzi? Tu změnu vidíme ve volbách. Mladí Izraelci volí ve velkém množství, a když se podíváte na složení Izraelského parlamentu, je těžké si představit více fanatickou a rasistickou skupinu, než izraelské poslance. Vláda Izraele se nedostala k moci silou, byla zvolena. Takže si nemyslím, že by nějaká změna mohla přijít tímto směrem. 6

7 Ale chci zmínit jednu věc jsou to mladí muži a ženy, kteří odmítli sloužit v izraelské armádě. Je jich mnoho stovek. Je velmi jednoduché odmítnout vojenskou službu. Polovina lidí vůbec nenastoupí ze zdravotních důvodů, jediná věc, kterou nemůžete říct, že nechcete nastoupit do armády, je z politických důvodů. Za to můžete jít do vězení. Ale někteří říkají, že nechtějí nastoupit do armády, protože je to zločin a jsou ochotni zaplatit tuto daň a to je svědomí Izraele. Podporují Palestince, chodí na protesty a to je důležité jim přiznat. 7

Izraelsko-arabský konflikt

Izraelsko-arabský konflikt Izraelsko-arabský konflikt Izraelsko arabský konflikt, jde o náboženství? Mgr. ALENA BENDOVÁ, 2012 Práce s textem za použití metod RWCT (text je rozmnožen buď pro dvojice nebo pro každého žáka) 1. Přečtete

Více

Izrael a Palestina z pohledu českého veřejného mínění

Izrael a Palestina z pohledu českého veřejného mínění TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR Jilská 1, Praha 1 Tel./fax: 286 840 129 E-mail: jan.cervenka@soc.cas.cz Izrael a Palestina z pohledu českého veřejného mínění

Více

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/34.0211. Anotace. Novodobé dějiny. Vývoj na Blízkém východě VY_32_INOVACE_D0117

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/34.0211. Anotace. Novodobé dějiny. Vývoj na Blízkém východě VY_32_INOVACE_D0117 Vzdělávací materiál vytvořený v projektu OP VK Název školy: Gymnázium, Zábřeh, náměstí Osvobození 20 Číslo projektu: Název projektu: Číslo a název klíčové aktivity: CZ.1.07/1.5.00/34.0211 Zlepšení podmínek

Více

Arabsko-izraelské války

Arabsko-izraelské války Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0940

Více

Konflikt v Gaze. AV ČR, v.v.i. Naše společnost projekt kontinuálního výzkumu veřejného mínění CVVM SOÚ AV ČR, v.v.i.

Konflikt v Gaze. AV ČR, v.v.i. Naše společnost projekt kontinuálního výzkumu veřejného mínění CVVM SOÚ AV ČR, v.v.i. TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR Jilská 1, Praha 1 Tel./fax: 28 840 129 E-mail: michal.veselsky@soc.cas.cz Konflikt v Gaze Technické parametry Výzkum: Naše společnost

Více

Rozkládá se podél Středozemního moře a sousedí s Libanonem, Sýrií, Jordánskem a Egyptem. Leží ve styčném bodě tří kontinentů: Evropy, Asie a Afriky.

Rozkládá se podél Středozemního moře a sousedí s Libanonem, Sýrií, Jordánskem a Egyptem. Leží ve styčném bodě tří kontinentů: Evropy, Asie a Afriky. Izrael 1 Oficiální název státu Stát Izrael Medinat Jisrael (hebrejsky) Daulat Isrá íl (arabsky) State of Israel (anglicky) 2 Rozloha 20 770 km2 v hranicích do r 1967 22 145 km2 včetně Golanských výšin

Více

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3688 EU PENÍZE ŠKOLÁM

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3688 EU PENÍZE ŠKOLÁM ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 email: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA

Více

Zero Palestinian Evictions, Now! - Stop násilnému' vystěhovávání Palestinských rodin z jejich domovů

Zero Palestinian Evictions, Now! - Stop násilnému' vystěhovávání Palestinských rodin z jejich domovů Zero Palestinian Evictions, Now! - Stop násilnému' vystěhovávání Palestinských rodin z jejich domovů Občanske asociace, mezinárodní, dobrovolnické a nevládní organizace, veřejné agentury a obyvatelé celého

Více

Interview - video http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=6ulwqhwu PN8

Interview - video http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=6ulwqhwu PN8 Amr Chálid, islám ovládne Evropu do 20-ti let Egypťan Amr Chálid, Jak islamizovat Evropu, 2. 11. 2011 http://zpravy.ihned.cz/svet-blizky-vychod/c1-53482070-muslimovepropadli-kouzlu-televiznich-kazatelu-nejoblibenejsi-z-nich-vestil-osudevropy

Více

Češi odmítají výstavbu mešit

Češi odmítají výstavbu mešit Češi odmítají výstavbu mešit S náboženskými konflikty, které byly mnohdy příčinou velkého krveprolití, se potýká lidstvo odnepaměti. Nejinak je tomu i v současnosti, kdy např. na Blízkém východě přetrvávají

Více

Já mám práva, ty máš práva, on/ona/ono má práva... Na úvod k právům dítěte

Já mám práva, ty máš práva, on/ona/ono má práva... Na úvod k právům dítěte Já mám práva, ty máš práva, on/ona/ono má práva... Na úvod k právům dítěte Každý má práva. A co víc, jsi-li chlapec nebo dívka a je ti méně než 18 let, máš jistá specifická práva. Všechna tato práva byla

Více

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3040 Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_44 Třída / ročník 9.AB / IX. Datum vytvoření 14.9.2011

Více

O pásmo Gazy V prosinci 1987 29.září 2000 V roce 2005 V lednu 2006

O pásmo Gazy V prosinci 1987 29.září 2000 V roce 2005 V lednu 2006 -Konec prosince 2008, v pásmu Gaza (součást palestinské autonomie) se schyluje k zahájení vojenské operace Izraelských obraných sil s cílem zastavit ostřelování izraelského území raketami! -Co této akci

Více

Vznik a vývoj USA v 19. století. Eva Mrkvičková, 4. B

Vznik a vývoj USA v 19. století. Eva Mrkvičková, 4. B Vznik a vývoj USA v 19. století Eva Mrkvičková, 4. B Vznik 13 britských kolonií na V pobřeží S farmářství, těžba dřeva, rybolov J plantážnictví otroci Kolonie - zdroj levných surovin, odbytiště výrobků

Více

Současná situace na Blízkém východě

Současná situace na Blízkém východě Současná situace na Blízkém východě Přednáška pro Univerzitu třetího věku 3.5.2010 Radka Havlová (havlova@vse.cz) I. Stručná historie izraelsko-palestinských Plán vzniku Izraele a Palestiny Rezoluce OSN

Více

Svět po druhé světové válce

Svět po druhé světové válce Svět po druhé světové válce Anotace:prezentace věnující se tématu dekolonizace po druhé světové válce a vzniku nových států. Pracovní list může posloužit jako zápis, nebo jako opakování látky. Dětský diagnostický

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 HISTORIE EU 2010 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D. 1 Historie EU V této kapitole

Více

VY_32_INOVACE_D5_20_17. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT II. SVĚTOV

VY_32_INOVACE_D5_20_17. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT II. SVĚTOV VY_32_INOVACE_D5_20_17 Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT II. SVĚTOV TOVÁ VÁLKA 1. část VY_32_INOVACE_D5_20_17 Anotace: materiál obsahuje 3 úvodní listy, 13 listů prezentace

Více

*** Podle mého názoru jsou základními podmínkami pro začlenění se do nové společnosti přístup

*** Podle mého názoru jsou základními podmínkami pro začlenění se do nové společnosti přístup říjen 2008 Základními podmínkami pro integraci do nové společnosti je přístup k dobrému vzdělání a k pracovnímu trhu. Rozhovor s Barbarou John, bývalou komisařkou pro integraci a migraci v Berlíně Abstrakt:

Více

Svět po roce 1945. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389

Svět po roce 1945. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Svět

Více

Problémové oblasti světa

Problémové oblasti světa Problémové oblasti světa 1 Problémové oblasti Afrika (Alžírsko, Keňa, Mosambik, Súdán, Zimbabwe, Rwanda) Amerika (Kolumbie, Mexiko, Peru) Asie (Afghánistán, Čečensko, Irák, Írán, Kašmír, Timor) Evropa

Více

Titul: TV_1461_Výnimočná láska a nesmierna múdrosť žijúceho Majstra_III Zdravím, Mistryně. bojovaly

Titul: TV_1461_Výnimočná láska a nesmierna múdrosť žijúceho Majstra_III Zdravím, Mistryně. bojovaly Zdravím, Mistryně. bojovaly Koncept Zdravím! Dnes jsou na Supreme Master Television Letmé zprávy o tom, jak mohou nové informace pomoc ukončit válku v Afghánistánu. Proto, Mistryně, obecněji, proč vznikají

Více

Vážení spoluobčané, Zajisté vás zajímá co se vlastně děje, proč jsem učinil rozhodnutí vzdát se starostování, co bude dál. Žádné rozhodnutí nespadne

Vážení spoluobčané, Zajisté vás zajímá co se vlastně děje, proč jsem učinil rozhodnutí vzdát se starostování, co bude dál. Žádné rozhodnutí nespadne Vážení spoluobčané, Zajisté vás zajímá co se vlastně děje, proč jsem učinil rozhodnutí vzdát se starostování, co bude dál. Žádné rozhodnutí nespadne z nebe, většinou v nás zraje delší dobu. Po loňských

Více

Vypracoval: Josef Froněk (OV-TE)

Vypracoval: Josef Froněk (OV-TE) Vypracoval: Josef Froněk (OV-TE) 1960 schválen zákon o III. pětiletém plánu Nesplnitelné úkoly Vypínání elektrické energie Selhání zásobování uhlím Ochromení železniční dopravy uhelné prázdniny Pomoc jiným

Více

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Chv_III/2_06_16. Moderní dějiny

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Chv_III/2_06_16. Moderní dějiny Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Písek Pracovní list DUMu v rámci projektu Evropské peníze pro Obchodní akademii Písek", reg. č. CZ.1.07/1.5.00/34.0301 Číslo a název

Více

VY_32_INOVACE_D5_20_10. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

VY_32_INOVACE_D5_20_10. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_D5_20_10 Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT I. SVĚTOV TOVÁ VÁLKA VY_32_INOVACE_D5_20_10 Anotace: materiál obsahuje 3 úvodní listy, 11 listů prezentace Šablona:

Více

DĚJEPIS 9.ROČNÍK DŮSLEDKY DRUHÉ SVĚTOVÉ VÁLKY, NĚMECKÁ OTÁZKA2014.notebook

DĚJEPIS 9.ROČNÍK DŮSLEDKY DRUHÉ SVĚTOVÉ VÁLKY, NĚMECKÁ OTÁZKA2014.notebook POVÁLEČNÉ USPOŘÁDÁNÍ SVĚTA, DŮSLEDKY DRUHÉ SVĚTOVÉ VÁLKY, NĚMECKÁ OTÁZKA Jaltská konference (leden/únor 1945) Velká trojka (Stalin, Churchill, Roosevelt) jednala o uspořádání Německa po válce, Německo

Více

LISTINA ZÁKLADNÍCH PRÁV A SVOBOD

LISTINA ZÁKLADNÍCH PRÁV A SVOBOD Pracovní list 02 14 LISTINA ZÁKLADNÍCH PRÁV A SVOBOD Úkol č. 1: Doplňování Doplň chybějící části textu: 1. Základní práva a svobody občana našeho státu jsou zakotvena v, která je součástí. 2. Stát díky

Více

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Tematická oblast CZ.1.07/1.5.00/34.1017 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Vybrané

Více

Kodex chování však může obsahovat požadavky jdoucí nad rámec místních zákonů.

Kodex chování však může obsahovat požadavky jdoucí nad rámec místních zákonů. Kodex chování 1 Úvod Ve snaze o neustálé zlepšování našeho výrobního prostředí a pracovních podmínek z etického i sociálního hlediska používáme kodex chování jako minimální standard. Kodex chování je platný

Více

Účast zástupců světovým mocností na pohřbu Václava Havla vzbudila u většiny Čechů pocit národní hrdosti

Účast zástupců světovým mocností na pohřbu Václava Havla vzbudila u většiny Čechů pocit národní hrdosti Účast zástupců světovým mocností na pohřbu Václava Havla vzbudila u většiny Čechů pocit národní hrdosti Domácí veřejnost si prvního prezidenta České republiky Václava Havla uchová v paměti zejména jako

Více

Základní škola sv. Voršily v Olomouci Olomouc 2012

Základní škola sv. Voršily v Olomouci Olomouc 2012 Základní škola sv. Voršily v Olomouci Aksamitova 6, 772 00 Olomouc Šestidenní válka Závěrečná práce Autor: Štěpán Černín, Antonín Bekárek Třída: IX Vedoucí práce: Mgr. Martin Nešpor Olomouc 2012 OBSAH

Více

Cvičení ze společenských věd

Cvičení ze společenských věd Výukový materiál zpracován v rámci operačního projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0512 Střední škola ekonomiky, obchodu a služeb SČMSD Benešov, s.r.o. Cvičení ze společenských

Více

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 e-mail: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA

Více

Člověk a společnost. 5. Konflikty ve světě. Konflikty ve světě. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová. www.isspolygr.cz. DUM číslo: 5. Konflikty ve světě

Člověk a společnost. 5. Konflikty ve světě. Konflikty ve světě. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová. www.isspolygr.cz. DUM číslo: 5. Konflikty ve světě Člověk a společnost 5. www.isspolygr.cz Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová Strana: 1 Škola Ročník Název projektu Číslo projektu Číslo a název šablony Autor Tematická oblast Název DUM Pořadové číslo DUM 5

Více

Předmět: DĚJEPIS Ročník: 9. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Předmět: DĚJEPIS Ročník: 9. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu Opakování učiva 8. ročníku Brainstorming, práce s mapou, opakovací soutěže Určí základní historické události 19. stol. příčiny, důsledky a chronologie. Vysvětlí základní politické, sociální, ekonomické

Více

Základní principy křesťanství

Základní principy křesťanství STUDIJNÍ PRACOVNÍ SEŠIT PRO UČITELE A STUDENTY Základní principy křesťanství ZÁKLADNÍ BIBLICKÉ NAUKY (I) autor ROBERT HARKRIDER MLUVÍ, KDE MLUVÍ BIBLE A MLČÍ, KDE MLČÍ BIBLE TÉMA BIBLE OBECNÉ INFORMACE

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Karviná Nové Město, tř. Družby 1383 Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola

Více

Akce 1. Mládež pro Evropu

Akce 1. Mládež pro Evropu Akce 1 Mládež pro Evropu Výměny mládeže Iniciativy mládeže Projekty participativní demokracie Akce 1.1 Výměny mládeže Setkání mladých lidí ze zemí EU s cílem se vzájemně poznat, porozumět odlišné kultuře,

Více

VALČÍK S BAŠÍREM ARI FOLMAN SYNOPSE:

VALČÍK S BAŠÍREM ARI FOLMAN SYNOPSE: VALČÍK S BAŠÍREM ARI FOLMAN SYNOPSE: Režisér filmu Ari se sejde v baru se starým kamarádem a ten se mu svěří, že se mu každou noc zdá stejná noční můra: honí ho 26 krvelačných psů. Vždycky jde o stejný

Více

Kdyby svět byl dokonalý, žádné omluvy bychom nepotřebovali, protože však dokonalý není, bez omluv se neobejdeme. Kdy je potřeba mluvit o omluvě?

Kdyby svět byl dokonalý, žádné omluvy bychom nepotřebovali, protože však dokonalý není, bez omluv se neobejdeme. Kdy je potřeba mluvit o omluvě? Kdyby svět byl dokonalý, žádné omluvy bychom nepotřebovali, protože však dokonalý není, bez omluv se neobejdeme. Kdy je potřeba mluvit o omluvě? Za napětím v manželství bývá často neochota se omluvit.

Více

VYPUKNUTÍ DRUHÉ SVĚTOVÉ VÁLKY

VYPUKNUTÍ DRUHÉ SVĚTOVÉ VÁLKY 12 VYPUKNUTÍ DRUHÉ SVĚTOVÉ VÁLKY Na mapě vykresli státy spadající pod nadvládu Německa a SSSR do pol. roku 1940 VYPUKNUTÍ DRUHÉ SVĚTOVÉ VÁLKY v letech 1938 1939 se snaží Fr. a V. B. odvrátit válku vedou

Více

poté, co se v roce 1884 rolnická armáda tonghak vzbouřila proti feudální vládě, korejská vláda požádala o pomoc čínskou dynastii Čching když se

poté, co se v roce 1884 rolnická armáda tonghak vzbouřila proti feudální vládě, korejská vláda požádala o pomoc čínskou dynastii Čching když se KOREA Historie 4. stol. př.n.l. první státní útvary středověk Tři říše (sever, střed, jih) 14. století sjednocení pod dynastií Ri (vládla až do r. 1910) 19. století snahy okolních států a USA zmocnit

Více

Gymnázium a obchodní akademie Chodov

Gymnázium a obchodní akademie Chodov Gymnázium a obchodní akademie Chodov Smetanova 738, 357 35 Chodov Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0367 Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Pořadí šablony a sada: I/7 Materiál: VY_32_INOVACE_MAUT.15

Více

Počátky křesťanství, Betlém

Počátky křesťanství, Betlém Název školy Gymnázium, Šternberk, Horní nám. 5 Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0218 Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Označení materiálu VY_32_INOVACE_Kot19 Vypracoval(a),

Více

Karel Čapek. Život a dílo

Karel Čapek. Život a dílo Karel Čapek Život a dílo Karel Čapek (9. ledna 1890, Malé Svatoňovice 25. prosince 1938, Praha) český spisovatel, novinář, dramatik, překladatel a fotograf jeho bratr Josef Čapek byl rovněž spisovatel,

Více

Opční protokol k Úmluvě o právech dítěte o zapojování dětí do ozbrojených konfliktů (PŘEKLAD)

Opční protokol k Úmluvě o právech dítěte o zapojování dětí do ozbrojených konfliktů (PŘEKLAD) 45/2003 Sb.m.s. SDĚLENÍ Ministerstva zahraničních věcí Ministerstvo zahraničních věcí sděluje, že dne 25. května 2000 byl v New Yorku přijat Opční protokol k Úmluvě o právech dítěte *) o zapojování dětí

Více

Judaista spíše odborník na judaismus, obor judaistika. Nutno odlišit Izrael jako biblický a historický Boží lid od novodobého státu Izrael.

Judaista spíše odborník na judaismus, obor judaistika. Nutno odlišit Izrael jako biblický a historický Boží lid od novodobého státu Izrael. Judaismus Důležité výrazy k judaismu Podle biblického vyprávění 12 kmenů izraelského lidu, kmen Juda (s částí kmene Lévi) přežil babylonské zajetí a reprezentuje Izrael; judaismus od kmene Judovců, české

Více

Československý odboj, Heydrichiáda

Československý odboj, Heydrichiáda Československý odboj, Heydrichiáda ODBOJ a) zahraniční b) domácí A) Zahraniční odboj - byl tvořen prvorepublikovými politiky a emigranty (hlavně vojáci) CÍL uznání neplatnosti Mnichovské dohody FORMY ODBOJE

Více

Evropa na sklonku 2. světové války a po válce

Evropa na sklonku 2. světové války a po válce Evropa na sklonku 2. světové války a po válce 1. Výsledky 2. světové války doplň údaje: zahynulo mil. lidí, koncentračními tábory prošlo mil. lidí, vyvražděno bylo mil. Židů, z toho 1 mil. v, celkem se

Více

Začátek lidského smutku

Začátek lidského smutku Bible pro děti představuje Začátek lidského smutku Napsal: Edward Hughes Ilustrovali: Byron Unger; Lazarus Upravili: M. Maillot; Tammy S. Přeložila: Martina Penner Vydala: Bible for Children www.m1914.org

Více

Seznam analytiků Asociace pro mezinárodní otázky (AMO)

Seznam analytiků Asociace pro mezinárodní otázky (AMO) Seznam analytiků Asociace pro mezinárodní otázky (AMO) Asociace pro mezinárodní otázky (AMO) je nevládní nezisková organizace založená v roce 1997 za účelem výzkumu a vzdělávání v oblasti mezinárodních

Více

PRACOVNÍ LISTY doplnění pro práci v hodině Určeno pro 2. stupeň ZŠ a střední školy.

PRACOVNÍ LISTY doplnění pro práci v hodině Určeno pro 2. stupeň ZŠ a střední školy. Severočeské muzeum v Liberci 13. 9. 31. 12. 2013 PRACOVNÍ LISTY doplnění pro práci v hodině Určeno pro 2. stupeň ZŠ a střední školy. Součástí pracovních listů jsou i pokyny pro učitele a další pracovní

Více

Politický faktor sociální politiky. Lidská práva Svět, ve kterém žijeme

Politický faktor sociální politiky. Lidská práva Svět, ve kterém žijeme Politický faktor sociální politiky Lidská práva Svět, ve kterém žijeme Úvodní úvahy Sociální politika je důležitou součástí celkové politiky. Politika - věc veřejná Veřejný život je ovlivňován vzájemně

Více

3.3. Začlenění průřezových témat

3.3. Začlenění průřezových témat 1.3. morál ní 1.2. sociální 1.1. osobnostní 3.3. Začlenění průřezových témat Průřezová témata reprezentují ve Školním vzdělávacím programu v souladu s RVP ZV okruhy aktuálních problémů současného světa.

Více

Obrana pojetí a aktuální vývoj. Ing. Eduard Bakoš, Ph.D.

Obrana pojetí a aktuální vývoj. Ing. Eduard Bakoš, Ph.D. Obrana pojetí a aktuální vývoj Ing. Eduard Bakoš, Ph.D. 1 Literatura Relevantní legislativa a dokumenty viz dále (Ústava, Bezpečnostní strategie, resortní zákony) webové stránky příslušných institucí (např.

Více

CZ.1.07/1.5.00/34.1076 Pro vzdělanější Šluknovsko 32 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/34.1076 Pro vzdělanější Šluknovsko 32 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Identifikační údaje školy Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková organizace Bratislavská 2166, 407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz, tel. +420412372632 Číslo projektu Název

Více

www.milionoveimperium.cz

www.milionoveimperium.cz www.milionoveimperium.cz David Kirš, autor Miliónového impéria a EmailAcademy uvádí ebook WEB MILIONÁŘE A KRUH BOHATSTVÍ Tento ebook (dokument) můžete šířit a přeposílat dále, ale pouze jako celek. Není

Více

Významné dny v ČR a ve světě

Významné dny v ČR a ve světě Významné dny v ČR a ve světě LEDEN 1. 1. Nový rok 1. 1. Den obnovy samostatného českého státu 10. 1. Mezinárodní den tuleňů, lachtanů a velryb 27. 1. Den památky obětem holocaustu 28. 1. Mezinárodní den

Více

První světová válka 1914 1918 Dohoda: Velká Británie, Francie, Rusko Ústřední mocnosti: Německo, Rakousko Uhersko

První světová válka 1914 1918 Dohoda: Velká Británie, Francie, Rusko Ústřední mocnosti: Německo, Rakousko Uhersko Materiál pro domácí VY_07_Vla5E_11 přípravu žáků: Název programu: Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovativní metody v prvouce, vlastivědě a zeměpisu Registrační číslo

Více

Témata maturitních prací z dějepisu pro školní rok 2013 2014

Témata maturitních prací z dějepisu pro školní rok 2013 2014 Témata maturitních prací z dějepisu pro školní rok 2013 2014 1) Působení československých letců za 2. světové války v britské RAF. 2) Praktiky české policie a četnictva v době Metternichova a Bachova absolutismu.

Více

POLITICKÉ STRANY. Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová.

POLITICKÉ STRANY. Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. POLITICKÉ STRANY Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. POLITICKÝ PLURALISMUS = existence mnoha politických stran a zájmových skupin působí ve společnosti

Více

Distribuce: Veřejné 19. června 2008

Distribuce: Veřejné 19. června 2008 Organizace spojených národů S/RES/1820 (2008) Rada bezpečnosti Distribuce: Veřejné 19. června 2008 Usnesení 1820 (2008) Přijato Radou bezpečnosti na jejím 5916. zasedání, 19. června 2008 Rada bezpečnosti,

Více

Mezinárodně-politické souvislosti izraelsko-palestinského konfliktu

Mezinárodně-politické souvislosti izraelsko-palestinského konfliktu Mezinárodně-politické souvislosti izraelsko-palestinského konfliktu Role USA Dlouhodobě považovány za spojence Izraele Silná židovská lobby v USA, vliv na zahraniční politiku USA Politická, ekonomická,

Více

Dokument B: Podobizna Františka Kupky a paní Eugénie Kupkové olej, 1908)

Dokument B: Podobizna Františka Kupky a paní Eugénie Kupkové olej, 1908) FRANTIŠEK KUPKA ÚROVEŇ A I. Dvě vlasti Malíř František Kupka (1871-1957) pocházel z východních Čech. Dětství prožil v Dobrušce, kde se vyučil sedlářem. Díky svému výtvarnému talentu byl však doporučen

Více

2. světová válka čs. odboj. Rozdělení čs. odboje, významné osobnosti odboje. Číslo projektu, šablona: Kdo vytvořil, ověřil: Martin Dolejší

2. světová válka čs. odboj. Rozdělení čs. odboje, významné osobnosti odboje. Číslo projektu, šablona: Kdo vytvořil, ověřil: Martin Dolejší Číslo projektu, šablona: Kdo vytvořil, ověřil: Předmět, ročník: Téma: Stručný popis: CZ.1.07/1.4.00/21.3132, III/2 Využívání informačních a komunikačních technologií ve výuce Martin Dolejší Dějepis, 9.

Více

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Projekt MŠMT ČR EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3349 Název projektu I nejvyšší věž

Více

1. Největší státy počet obyvatel.

1. Největší státy počet obyvatel. AFRIKA 1. Největší státy počet obyvatel. 2. Hospodářsky nevýznamnější státy bohaté, vyspělé, rychle se rozvíjející podle celkového hrubého domácího produktu (mil. US dolarů) 2008 podle Světové banky (WB)

Více

Sýrie a Izrael. Prof.Dr.Ing.Karel Pavelka E-mail: pavelka@fsv.cvut.cz. ČVUT v Praze Stavební fakulta, katedra mapování a kartografie

Sýrie a Izrael. Prof.Dr.Ing.Karel Pavelka E-mail: pavelka@fsv.cvut.cz. ČVUT v Praze Stavební fakulta, katedra mapování a kartografie ČVUT v Praze Stavební fakulta, katedra mapování a kartografie Sýrie a Izrael Prof.Dr.Ing.Karel Pavelka E-mail: pavelka@fsv.cvut.cz Laboratoř e fotogrammetrie, DPZ a laserového skenování Sýrie 2400 př.n.l.

Více

5 + 1 věc, kterou potřebuje každý dobrý marketingový příběh

5 + 1 věc, kterou potřebuje každý dobrý marketingový příběh 5 + 1 věc, kterou potřebuje každý dobrý marketingový příběh 2014 Michal Garšic Tato publikace, ani žádná její část nesmí být kopírována, rozmnožována, ani poskytována třetím osobám. Také nesmí být šířena

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 4) U Lesa, Karviná

Více

Bližší informace o konkrétních projektech a aktivitách Multikulturního centra Praha naleznete na www.mkc.cz.

Bližší informace o konkrétních projektech a aktivitách Multikulturního centra Praha naleznete na www.mkc.cz. S integrací České republiky do Evropské Unie a dalších globálních politických a ekonomických struktur se česká společnost opět stává různorodou a pluralitní. Multikulturní soužití na jedné straně obohacuje

Více

Jihozápadní Asie Saudská Arábie. Irák Írán Kuvajt Katar Bahrajn Spojené arabské emiráty Omán Jemen Turecko Kypr Izrael Libanon Jordánsko Sýrie

Jihozápadní Asie Saudská Arábie. Irák Írán Kuvajt Katar Bahrajn Spojené arabské emiráty Omán Jemen Turecko Kypr Izrael Libanon Jordánsko Sýrie Jihozápadní Asie Saudská Arábie Irák Írán Kuvajt Katar Bahrajn Spojené arabské emiráty Omán Jemen Turecko Kypr Izrael Libanon Jordánsko Sýrie Jihozápadní Asie a) Střední východ b) Blízký východ Jihozápadní

Více

CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Autor: Mgr. Alena Hynčicová Tematický celek: 20. století Cílová skupina: I. ročník SŠ Anotace: Materiál má podobu pracovního listu s úlohami, pomocí nichž se žáci seznámí s osobností J. V. Stalina a jeho

Více

CO O NĚM ŘÍKAJÍ ZE STARÉHO ZÁKONA

CO O NĚM ŘÍKAJÍ ZE STARÉHO ZÁKONA úvodní stránka strana - 1 - CO O NĚM ŘÍKAJÍ ZE STARÉHO ZÁKONA NĚKTERÁ PROROCTVÍ A NĚKTERÉ OBRAZY se zdůrazněním toho: kým je co pro nás vykonal a co z toho pro nás vyplývá použit... ekumenický a kralický

Více

Pracovní list Výstava První světová válka a Vyškov 7. 5. - 28. 12. 2014

Pracovní list Výstava První světová válka a Vyškov 7. 5. - 28. 12. 2014 Pracovní sešit Výstava První světová válka a Vyškov 7. 5. 28. 12. 2014 V tomto pracovním listě tě čeká příběh, který mohla prožít jedna z vyškovských rodin za 1. světové války. Některé informace však chybí

Více

Škola Integrovaná střední škola polygrafická, Brno, Šmahova 110 4. ročník (SOŠ, SOU)

Škola Integrovaná střední škola polygrafická, Brno, Šmahova 110 4. ročník (SOŠ, SOU) Škola Ročník 4. ročník (SOŠ, SOU) Název projektu Interaktivní metody zdokonalující proces edukace na ISŠP Číslo projektu Číslo a název šablony III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Autor

Více

V. 10 Osobnostní a sociální výchova

V. 10 Osobnostní a sociální výchova 1/7 V. 10 Osobnostní a sociální výchova V.10. 1 Charakteristika předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Osobnostní a sociální výchova rozvíjí praktické dovednosti, které žáci mohou využít v běžném

Více

Historie české správy. Správní vývoj v letech 1945 1989 1. část

Historie české správy. Správní vývoj v letech 1945 1989 1. část Historie české správy Správní vývoj v letech 1945 1989 1. část Název školy Autor Název šablony Číslo projektu Předmět Tematický celek Téma Druh učebního materiálu Metodický pokyn SOŠ InterDact s.r.o. Most

Více

Poděkování 7 Co jsme se dozvěděli z odpovědí 10 000 mužů 8

Poděkování 7 Co jsme se dozvěděli z odpovědí 10 000 mužů 8 Obsah OBSAH Poděkování 7 Co jsme se dozvěděli z odpovědí 10 000 mužů 8 Proděláváte syndrom mrzutého muže? 10 Zažíváte mužskou depresi? 10 Jak používat tuto knihu 11 Část 1: Problém 12 Kapitola 1: Syndrom

Více

MODERNÍ DOBA svět a České země v letech 1871 1914

MODERNÍ DOBA svět a České země v letech 1871 1914 1 Vzdělávací oblast : Člověk a společnost Vyučovací předmět : Dějepis Ročník:9. Výstup Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Poznámka vysvětlí rozdílné tempo modernizace a prohloubení nerovnoměrnosti

Více

Dějepis 1. Historie a historiografie 2. Prehistorické období dějin lidstva 3. Starověké východní civilizace 4. Starověké Řecko a Řím

Dějepis 1. Historie a historiografie 2. Prehistorické období dějin lidstva 3. Starověké východní civilizace 4. Starověké Řecko a Řím Dějepis 1. Historie a historiografie Pojmy, význam a úloha historie Pomocné vědy historické Periodizace dějin Světová historiografie Česká historiografie 2. Prehistorické období dějin lidstva Archeologie

Více

Pomocné nástroje pro vyhodnocování potřeb dítěte a komunikaci s dítětem

Pomocné nástroje pro vyhodnocování potřeb dítěte a komunikaci s dítětem Pomocné nástroje pro vyhodnocování potřeb dítěte a komunikaci s dítětem Pomocné nástroje pro vyhodnocování potřeb dítěte a komunikaci s dítětem Pracovní listy upravil a navrhl Jindřich Racek a kol. Obrázky

Více

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu ZELENÁ DO BUDOUCNOSTI Operační program: OP vzdělávání pro konkurenceschopnost Výzva: 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Klíčová aktivita:

Více

nemusíte si půjčovat Myslím, abyste byli dobří,

nemusíte si půjčovat Myslím, abyste byli dobří, Nečekám, že budete nemusíte si půjčovat konali dobro. Existuje dělat něco dalšího. Protože nevím, zda můžete, víte? Situace každého je jiná. Proto nenutíme lidi, aby dělali dobré věci, i když je to dobré.

Více

1642 1648 Boj mezi králem a parlamentem Anglická revoluce 1640-1660

1642 1648 Boj mezi králem a parlamentem Anglická revoluce 1640-1660 1642 1648 Boj mezi králem a parlamentem Anglická revoluce 1640-1660 Puritáni čistí, vzorem kalvinismus cílem očista anglikánské církve od katolicismu prostý oděv, vlasy nakrátko kulaté hlavy, morálka,

Více

DĚJEPIS 9. ROČ. OPAKOVÁNÍ Z 8.ROČ, PŘÍČINY PRVNÍ SVĚTOVÉ VÁLKY November (2).notebook 27, 2014

DĚJEPIS 9. ROČ. OPAKOVÁNÍ Z 8.ROČ, PŘÍČINY PRVNÍ SVĚTOVÉ VÁLKY November (2).notebook 27, 2014 OPAKOVÁNÍ Z 8. ROČNÍKU 1. Co je to dualismus? 2. Kdy vzniklo Rakousko Uhersko? 3. Co je Předlitavsko? 4. Co je Zalitavsko? 5. Kdo to byl Alexandr Bach? 6. Co jsou to fundamentální články? 7. Kdo to byli

Více

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona

Více

Výbor pro občanské svobody, spravedlnost a vnitřní věci

Výbor pro občanské svobody, spravedlnost a vnitřní věci EVROPSKÝ PARLAMENT 2009-2014 Výbor pro občanské svobody, spravedlnost a vnitřní věci 14. 10. 2013 2013/2183(INI) NÁVRH ZPRÁVY o plánu EU proti homofobii a diskriminaci na základě sexuální orientace a genderové

Více

12. LITERATURA 1. POLOVINY 20. STOLETÍ. E)Literatura v době okupace

12. LITERATURA 1. POLOVINY 20. STOLETÍ. E)Literatura v době okupace 12. LITERATURA 1. POLOVINY 20. STOLETÍ E)Literatura v době okupace E) Literatura v době okupace 15.3.1939 obsadila německá vojska o Sudety okleštěné české země a vznikl Protektorát Čechy a Morava hlavním

Více

POČÁTEK I. SVĚTOVÉ VÁLKY

POČÁTEK I. SVĚTOVÉ VÁLKY POČÁTEK I. SVĚTOVÉ VÁLKY Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_16-14 Tématický celek: Historie a umění Autor: Miroslav

Více

Nezávislost a rozdělení. Gándhí a Néhrú v r. 1937

Nezávislost a rozdělení. Gándhí a Néhrú v r. 1937 Nezávislost a rozdělení Gándhí a Néhrú v r. 1937 Reformy a válka 1937 nová ústava zachován statut kolonie ale: zřízeny zákonodárné rady, volené přímo volební právo rozšířeno na cca 11% obyvatel zachovány

Více

Resilience a obce. Yvonna Gaillyová (spolupráce Jan Hollan) Liberec, 8. prosince 2014

Resilience a obce. Yvonna Gaillyová (spolupráce Jan Hollan) Liberec, 8. prosince 2014 Resilience a obce Yvonna Gaillyová (spolupráce Jan Hollan) Liberec, 8. prosince 2014 Klimatická změna hrozba pro ekosystém pro lidstvo pro státy pro komunity pro jednotlivce environmentální hrozba Před

Více

Možný vliv náboženského vyznání na demografickou reprodukci

Možný vliv náboženského vyznání na demografickou reprodukci Možný vliv náboženského vyznání na demografickou reprodukci Mgr. Daniela Boďová 1 Daniela.Bodova@seznam.cz 2. ročník doktorského studia demografie Úvod Určitý vliv nezměřitelný Ostatní vlivy; individuální

Více

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Pořadové číslo DUM 296 Jméno autora Mgr. DANA ČANDOVÁ Datum, ve kterém byl DUM vytvořen 20. 4. 2012 Ročník, pro který je DUM určen Vzdělávací oblast (klíčová slova) Metodický

Více

GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU

GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU Autor: Mgr. Lukáš Boček Datum: 30.9.2012 Ročník: kvinta Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura Tematický okruh: Literární komunikace

Více

CO JSOU POLITICKÁ PRÁVA

CO JSOU POLITICKÁ PRÁVA aktivita CO JSOU POLITICKÁ PRÁVA ANOTACE: Aktivita žákům pomůže získat základní informace o politických právech. Díky použití konkrétních příkladů jednotlivých politických práv porozumí tomu, jak důležitá

Více