ÚVODNÍ ŘEČ MIKO PELEDA

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "ÚVODNÍ ŘEČ MIKO PELEDA"

Transkript

1 Miko Peled - Cesty Izraelce po Palestině přednáška v sále think-tanku CESTA centrum pro sociálně tržní ekonomiku a otevřenou demokracii, 11. února 2014 ÚVODNÍ ŘEČ MIKO PELEDA Byl jste někdo v Izraeli a Palestině? Ptám se proto, že mluvíme o těchto zemích tak často, že si lidé myslí, že je to velké místo na mapě, ale ve skutečnosti jsou to malá území. Jsou to místa přitahující pozornost a rozviřující vášnivé debaty. O vztazích a historii obou zemí bylo řečeno už tolik mýtu, příběhů a různých verzí, že je někdy velmi těžké najít pravdu. Myslím, že jeden z těch novějších mýtů, je mírový proces - jako proces probíhající již několik let, který neustále pokračuje a o němž stále mluví americký ministr zahraničí John Carry. Žádný mírový proces ve skutečnosti není, je to pouhé odvedení pozornosti. Lidé se koukají jiným směrem, než k jádru problému a jeho řešení. Problém Palestiny se nebude řešit přes mírový proces, protože to není ryze válečný konflikt. Palestina je obětí kolonialismu, což nevyřeší válka o mír a demokracii. O mírovém procesu v Palestině Američané a Evropané hodně hovoří, ale jen proto, aby v této oblasti vykázali jakousi činnost. Z historie konfliktu je zřejmé, že zde vystupují všechny rysy Evropanů a Američanů jako třeba kolonialismus, tedy rozhodování o věcech, které jim nenáleží. Co slíbení Palestiny Židům v roce 1948? Jak mohou Spojené národy slíbit území jiné země někomu třetímu? V evropských rozhovorech o Palestině není palestinský hlas moc slyšet. Rozdělení Palestiny z rukou OSN je velmi podivné a nedává smysl. V roce 1947 žilo na území Palestiny asi půl milionů Židů a bylo tam asi milion a půl palestinských Arabů. Ale když OSN rozdělovala zemi, dala menší komunitě větší část území. Samo o sobě dávat větší kus nějaké země menšinové skupině emigrantů a navíc očekávat, že vše bude v pořádku, je dost bláznivá myšlenka. Ale od momentu, kdy byl plán rozdělení schválen, máme dva výklady dějin, které se naprosto rozcházejí, a tudíž neexistuje žádný způsob, jak je spojit. Historie, která se učí v Izraeli a v USA, popisuje rozhodnutí a následnou válku v roce 1948 jako akt hrdinství, kdy byli Židé napadeni Araby a jen se začali bránit. Ale pokud se podíváme na tu skutečnost se všemi dostatečnými informacemi a detaily, tak zjistíme úplně jiný příběh. Příběh brutálního terorismu a etnických čistek. A proto je nemožné tyto dva příběhy sjednotit. Výsledkem války v roce 1948 jsou stovky zcela zničených palestinských měst a vesnic a milion Palestinců, kteří byli nuceni svou zemi opustit a odejít do exilu. Matoucí je, že lidé v Evropě to podporují, obzvláště pak ve střední Evropě, kde byl tak silný boj proti fašismu a jiným diktaturám. Válka roku 1948 je Izraelci nazývaná jako válka za nezávislost, zatímco Palestinci to nazývají katastrofou, která trvá do dnes. Jeden příklad za všechny přes 4 miliony Palestinců žije v uprchlických táborech, bez základních potřeb jako je voda, elektřina, lékařská pomoc a jiné. Mnoho táborů existuje v relativní blízkosti izraelských měst, kde se dá předpokládat, že voda, elektřina a léky jsou dostupné. Velmi smutné na této situaci je, že Evropa to podporuje. Což není katastrofa pouze pro tyto Palestince, ale i pro svědomí 1

2 Západu. Jak je možné, že něco takového je dovoleno, když svět má podporovat demokracii a lidská práva? Povím vám příběh o mé matce, kdy jsem si poprvé uvědomil, že chování Izraele není úplně v pořádku. Má matka se narodila v Jeruzalémě. V roce 1948 už byla vdaná, měla děti a žila se svými rodiči v malém bytě v novém Jeruzalému, tedy v části, která byla postavena za historickým jádrem, kde je mnoho palestinských čtvrtí, což byly hezké a bohaté čtvrti s krásnými domy, které stojí dodnes. V roce 1948 sionistické síly tyto čtvrti okupovaly - v podstatě obsadily. Vyhodily původní obyvatele a věnovaly tyto budovy sionistickým rodinám. Mé matce byl nabídnut jeden z těchto domů. Matka mi tento příběh vyprávěla mnohokrát a vždy říkala toto: Jak já mohu vzít dům nějaké jiné rodině? Izraelci ty palestinské domy plenili. Pro mě to byl velmi zvláštní příběh, protože historie sionismu je téměř dokonalá, nejsou tam žádná morální dilemata. Tento příběh je tedy v rozporu s tím, co se obecně vypráví. Podle sionistické verze země patří nám Izraelcům. My jsme byli ochotní dělat kompromisy, takže jsme přijali rezoluci o rozdělení Palestiny. Pak jsme byli napadeni, vyhráli jsme, pak jsme se zeptali arabské populace, zda chce zůstat a oni odešli. A pak slyšíte jiný příběh, pravdivý reálný příběh, který vás nutí se zamyslet, zda je toto jednání morální. Posunu se o 20 let dopředu, do roku 1967, kdy je nám opět vštěpováno, že Arabové se snaží napadnout Židy a izraelský stát je pod existenční hrozbou. Arabové chtějí přijít, celý stát zničit a vše srovnat se zemí. A tak se musí Izraelci bránit a zaútočit první a opět vítězně, což se jim tentokrát podaří za 6 dní. Je to, jako bychom vzali příběh z Bible. Když jsem psal svou knihu, nahlédl jsem do archivu izraelské armády a našel jsem tam zápisky ze setkání izraelských generálů před bitvou. Měl jsem možnost už dříve slyšet útržky z toho jednání a ostatně, nebylo to nějak tajné. Ale v tom spise mě zarazila jedna skutečnost. Můj otec se bavil s jiným generálem a říkal mu, že arabská vojska nejsou na válku připravena, že pouze mluví o příležitosti zaútočit a zvítězit, ale že nehrozí. To generalita se snažila dotlačit izraelskou vládu k útoku, protože věděli, že válku vyhrají. Takže, kde je ten příběh o té existenční hrozbě? Izrael pouze chtěl ospravedlnit válku a chtěl šířit strach a dotlačit vládu k válce. Můj otec sám později přiznal i s jinými generály, že válka neměla žádný důvod a byla uměle vyvolaná. Arabové vůbec nechtěli válčit. Válka začala, Izraelci dobyli některá území Egypta a Sýrie a vedení armády řeklo, že v podstatě dokončili práci dobytí izraelských území zpět. Palestina byla tedy poražena. Na konci války, na prvním setkání generálů řekl můj otec, že teď je příležitost vyřešit problém Palestiny a nastolit mír. Měli bychom respektovat právo Palestinců na vlastní stát a podporovat práva Palestinců, kteří stále žijí na území Izraele. Pokud toto neuděláme, tak se staneme brutální silou, která Palestinu okupuje. Vznikne odpor Palestinců, se kterým budeme stále bojovat. Ve stejný čas, kdy tato slova pronášel můj otec, začal Izrael ničit palestinská města, vyhnal stovky tisíc lidí Palestinců a počal budovat města a vesnice pro Židy. To, co udělali v roce 1948, udělali znova v roce V roce 1967 Izrael vytvořil jeden stát - který zabral území Palestiny - ale jen pouze pro židovskou komunitu. Ale to byl plán. Takže když lidé mluví o tom dvoustátním řešení, je potřeba, aby izraelská vláda umožnila vytvoření životního prostoru pro Palestince uvnitř 2

3 státu. Jenže to existuje pouze v lidských představách. Není taková žádná izraelská vláda, nikdy nebyla a ani nebude. Stále slyšíme, že Izraelci chtějí mír a že jen Palestinci jsou teroristé. V průběhu 70. a 80. let byl můj otec při vyjednáváních se zástupci Palestiny. Ale oficiální stanovisko izraelské vlády bylo k těmto rozhovorům negativní. Tato setkání byla tedy v podstatě brána za ilegální. V roce 1993 byla v Oslu vytvořena dohoda a mnoho lidí si myslelo, že svět se mění. Sovětský svaz se rozpadl, padl systém apartheidu v Jihoafrické republice. Mnoho lidí si myslelo, že i Střední východ se mění a že i tam zavládne mír. Ovšem pravdou je, že v roce 1993 už bylo zcela nemožné vytvořit palestinský stát. Situace směřovala k úplné kapitulaci palestinského lidu, nikoliv k nastolení míru. To, co vidíme dnes, jsou jen důsledky dohody z Osla, tudíž ta dohoda selhala. Pro Izrael bylo Oslo úspěch. Problém nastal v momentě, kdy se Palestinci rozhodli nevzdat. V roce 2000 pozval americký prezident Bill Clinton obě strany, aby konečně nastolily mír. Ale když selhala i tato jednání, vinil z neúspěchu Jasira Arafata. Ten byl až do své smrti považován za teroristu, ale pravda je taková, že on konzistentně po dobu 30 let bojoval za mír. Souhlasil s vytvořením míru s Izraelem, souhlasil s odstoupením 80% území Palestiny ve prospěch Izraele. Víc již ustoupit nechtěl. Nechtěl, aby se Palestinci vzdávali kompletně. To je to, za co byl potrestán. Izraelci nikdy nejevili zájem uzavřít mír. Posledních 70 let je plných etnických čistek a kolonizací na území Palestiny a zvýhodňování Židů. Vše na účet Palestiny. Rád bych Vám opět vyprávěl kousek ze svého života. V roce 1997 byla moje neteř zabita při sebevražedném bombovém útoku. Byla to velká událost, protože se jednalo o vnučku izraelského generála. V Izraeli se stále mluví o tom, jak potrestat tyto útoky a zjistit, kdo je za tyto události zodpovědný. Když moje sestra přišla po tomto útoku před novináře, aby okomentovala smrt své dcery, řekla, že nechce o žádné odvetě slyšet. Protože žádná matka by nechtěla, aby se to samé stalo jiné matce. Zodpovědnost za tento čin nesou ti, kteří utlačovali a zabíjeli Palestince, okupovali jejich území a pak je z nich vyháněli. Řekla, že odpovědnost za smrt její dcery nese izraelská vláda. Takovéto prohlášení samozřejmě vyvolalo pozdvižení, protože z pohledu Izraele bylo otočeno vzhůru nohama. Její rodina manžel a tři synové se stali aktivisty, kteří začali bojovat na opačné straně. Právě tohle mě přimělo začít sledovat historii Palestinců a cestovat po Palestině. Žiji v USA a první Palestince, které jsem měl možnost poznat, byli právě ti v Americe, což je hrozné, když si uvědomíte, že jsem narodil v Jeruzalémě, vyrůstal jsem tam, ale první Palestince potkám až v USA, protože tam segregace a rasismus neexistuje. Tam jsem také poprvé zažil rovnocenné setkání Žida s Palestincem, protože na Blízkém východě si tyto národy bohužel rovni nejsou. To byl můj začátek cesty do Palestiny. Poslední kapitola mé knihy se jmenuje Jeden stát, dva státy, tři státy. V ní se podrobně zabývám problémem, že realita, která je dnes, není o tom, kolik těch státu má být. Má to být pouze o jednom státu, který se nazývá Izrael; čistě prožidovském státu nebo o demokracii? Je nutné si uvědomit, že půlka Židů nežije v Izraeli a že víc, jak polovina obyvatel Izraele není židovské národnosti. V Izraeli fungují jedny zákony pro Židy a jiné pro Palestince, na jejichž základě jsou diskriminováni, byly vytvořeny účelně. Pak jsou tam ještě zákony, které platí pro 3

4 Palestince žijící v Pásmu Gazy - ti podléhají vojenským zákonům, které je samozřejmě nechrání. Lidé musí vědět, že když podporují Izrael, podporují rasistické zákony, zatýkání tisíců politických vězňů, násilné útoky, které zabíjejí civilisty. To je to, co je stát Izrael. Ale je tu ještě jedna možnost. Možnost bojovat o demokracii, která zaručuje stejná práva, ale je důležité uznat, že sionismus je problém, že stát Izrael je problém. A stejně jak byl odstraněn apartheid, musí být odstraněn sionismus. Není to jen možnost, je to podle mého názoru nevyhnutelné, že bude skutečná, stejná demokracie jak pro Izraelce, tak pro Palestince. A každému, komu záleží na lidských právech, by měl podporovat tuto ideu. Území Izraele a Palestiny je opravdu krásné a má velký potenciál. Ten potenciál se může stát skutečností, jen pokud budeme bojovat za rovnoprávnost. DISKUZE MIKO PELEDA S POSLUCHAČI Pustí Vás po takových přednáškách do Izraele bez problémů? Ano, jezdím tam pořád. Mám izraelský pas, jsem občanem. Můžu říkat, co chci, ale nikdo mě neposlouchá. Když půjdu protestovat s Palestinci a budu zatčen, vím, že budu ten večer spát ve své posteli, že budu doma. Nic se mi nestane. Pokud stejnou situaci vezmeme z pohledu Palestince - tak dostane pouta, dostane kuklu přes hlavu, bude zmlácen a umístí jej do vězení, kde může být den, měsíc či rok. Záleží, jak se rozhodnou vojáci. To je skutečnost. Když jsem byl poprvé zatčen, zatkla mě armáda. Zatkli mě v Gaze, kde platí vojenský zákon. Ale předali mě jako občana Izraele policii, kde jsem byl na stanici. Armádní velitel byl zaneprázdněn, takže se na policii nedostavil, aby sepsal prohlášení. Ale bez vojenského prohlášení není možné nikoho zatknout a nikdo nevěděl, co dělat. A po mnoha hodinách, kdy si volala policie s armádou, a hádali se, jak to vyřešit, policejní důstojník řekl toto: Je to Izraelec, nemůžeme ho zatknout jako Palestince. Jinými slovo: Izraelci práva mají, Palestinci ne. Jak si představujete boj o rovnoprávnost v této oblasti? Boj za jeden demokratický stát právě probíhá. I když stávající situace vypadá vcelku špatně, pokud se na to kouknete z větší perspektivy, začíná se to zlepšovat. Mimo Palestinu, např. v USA, je velice silný hlas pro Palestinu. Stále více univerzit a studentů se účastní akcí na podporu Palestiny a proizraelské skupiny nemají co říct. V amerických kostelech stále sílí názor, že Palestina není jen svaté místo, ale také místo podpory Palestinců. Je zde hnutí nazývané BDS (Boycott, Divestment and Sanctions), které je stále úspěšnější. Odčerpávají peníze z izraelských bank, stahují investice. Izraelské produkty jsou bojkotovány a je to stále silnější proces. Všechny tyto akce jsou věnovány dvou věcem: svobodě Palestiny a ukončení násilí. Je to velmi silný způsob odporu k nespravedlnosti; je to nenásilné a se zásadami. To je způsob, jakým bude sionismus poražen. Izrael nečelí problému bezpečnosti, Palestinci nemají tanky, ani letadla F16. Palestinci představují hrozbu pro izraelskou legitimitu a Izrael nemá žádný způsob, jak s tím bojovat. V této bitvě Izrael prohrává a to velmi rychle. Izraelci ztrácejí argumenty ke svému jednání. Proto stále trvají na tom, aby byli uznáni jako židovský stát. To je dětinské. Ale oni vědí, že nejsou. 4

5 Vy jste v té přednášce použil slovo Bible pouze jedinkrát. Ale já vidím, že ty problémy představují 3000 let kontinuity. Váš hlas považuji za zcela romantický, neřešící tyto problémy. Myslím, že být romantický je dobrá věc. Stejně jako být optimistický. Když mi lidé řeknou, že nejsem příliš realistický, tak je to vlastně dobře. Bylo nerealistické si myslet, že se nerozpadne SSSR. Bylo nerealistické si myslet, že apartheid v JAR padne. Bylo nerealistické si myslet, že diktátoři v Jižní Americe padnou a takových příkladů je mnoho. Takže, když lidé o mě říkají, že jsem nerealistický, tak je to dobrá věc, protože jsem na dobré cestě. Příběh Izraele je postaven na stejných principech je to příběh rasismu a kolonizace versus boj za práva a demokracii. Asi nejlépe to vědí právě lidé ve střední a východní Evropě. Jsem naprosto přesvědčen, že stát Palestina bude nakonec existovat na základě mírové cesty. A že za let ti politici, kteří teď podporují Izrael, vše popřou, nebo se omluví nebo se ostudně skrčí pod židli. Na západním břehu Jordánu, v pásmu Gazy, a na dalších územích budují Izraelci od roku 1967 své osady. Rozmísťují je nikoliv soustředěně v jedné oblasti, ale nekoncentrovaně na celém zmiňovaném území. Jak s tímto potom může existovat Palestinský stát, když uvnitř jeho bude mnoho židovských osad? Není pochyb o tom, že je to velmi dlouhá cesta. Izrael za posledních 70 let udělal mnoho, aby popřel práva Palestinců. Aby eliminoval jejich existenci, a to se nezastaví. Není žádná jiná volba, než v tom pokračovat. Dennímu životu Palestinců pod vládou Izraelců je velmi těžké porozumět. Jde to špatně pochopit. Vše je znemožněno, jsou zde restrikce, povolenky jít do práce, jít na vlastní území, vzít děti do školy, dostat řidičák, cestovat. Navštívit město, které bylo od Vás 5 minut. Teď je tam zeď a cesta do města trvá 3 hodiny. To není jen násilí a brutalita Izraele, to je byrokracie. Izrael vytvořil tolik restrikcí, fyzické, právní, psychologické, které dělají běžný život Palestinců nemožný a to je přesně to, proti čemu bojujeme. A Izrael s tím nepřestane jen tak. Rasistické důvody nezmizí sami od sebe. Jak ČR ví, lidská práva nejsou zadarmo. Je potřeba je vyžadovat a to je vždy boj. Je téměř nemožné tu bitvu vyhrát, ale to je stejné jako bitva proti fašismu, stalinismu, apartheidu - jako každý boj proti tyranii. Faktem je, že všechny byly poraženy. V Palestině jsou budoucí vyhlídky pro úspěch větší a v tomto směru je to jedinečné. Máme tady dva národy, jeden je ten, co utlačuje a druhý je utlačovaný. Ale když to dáte na chvíli stranou, máme dvě vysoce vzdělané společnosti. V Gaze je jedna z nejvyšších úrovní vzdělání na světě. Jsou to společnosti složené z normálních lidí, ne z fanatiků. Obě společnosti mají zkušenost s demokratickými prvky státu. A jsou to navzdory svým problémům společnosti velmi produktivní. Když budou Izraelci a Palestinci žít společně jako normální lidi, bude to výhodné pro oba tábory. Takže šance na úspěch jsou vysoké. Ale boj za to bude velmi obtížný. Všechny ty pohyby, které jste popisoval, se dějí hlavně mimo Izrael. V Izraeli je významné mírové hnutí, ale uvnitř Izraele se to spíš radikalizuje doprava, k ortodoxnímu vnímání státu, rozšiřování osad atd. Jak podle Vás dojde k přechodu k demokracii uvnitř Izraele? Myslím, že na tom nezáleží. Bílí lidé v JAR také schvalovali apartheid, bylo jim to vnuceno. Je to vždy důsledkem tlaku. A pak jednoho dne máte prezidenta, jako byl v JAR de Klerk, který neměl jinou možnost, než osvobodit Nelsona Mandelu. De Klerk propustil Mandelu ne proto, že se stal svatým, ale proto že neměl jinou možnost. Věřím, že jednoho dne bude v Izraeli takový ministerský předseda, který řekne, že všichni političtí vězni budou osvobozeni. 5

6 Proběhnou svobodné volby při rovnosti hlasů. Ten ministerský předseda to neudělá proto, že bude osvícen, ale udělá to proto, že bude na něj vyvíjen tlak. Veřejné mínění v Izraeli je teď proti tomu, ale to není překvapivé. A až se to stane, tak s tím Izraelci budou souhlasit, protože zjistí, že to bude dobré i pro ně. Osobně pokládám Jeruzalém za město tří náboženství, pokládám tedy za chybu, že je to hlavní město. Jeruzalém měl mít zvláštní statut. Jaký vliv mají na Palestince Saúdská Arábie a Jordánsko po té náboženské stránce? Tento konflikt není o náboženství. Sionisté jsou od náboženství velmi daleko, považují Židy za národ, ne náboženství - je to mýtus, omyl. Není žádný historický důvod tomu věřit. Historie je pro ně jen ve Starém zákoně a jejich země je země Izraelců. Takže je to mýtus kladený na mýtus. Vzali si z toho jen nějaké aspekty, aby byli sekulární. Dnes je jedna věc, která je pozitivní na židovské otázce. Historie Židů a muslimů je historie tolerance a spolupráce. Židé byli perzekuováni v Evropě, nikoliv muslimy na Blízkém východě. Islám a židovství si je velmi blízké svými hodnotami. Tady nejde o náboženský problém. Ale lidé rádi používají náboženství, aby vytvořili konflikt, a radikálové jsou silnější pouze, když je konflikt. Když vytvoříte podmínky pro normální život, tak extrémy zeslábnou a to je to, o čem tu dnes mluvíme. Jak víme, arabské režimy nejsou demokratické. Arabové musí trpět pod vládou režimů, které jsou podporovány Západem. Stále se vede bitva o demokracii a pak se do toho vloží Západ a celé to zničí. Takže režim nepředstavuje národ, režim, i když má vliv, nemusí mít legitimitu. Jeden nelegitimní režim podporuje druhý nelegitimní režim. Oni opravdu spolupracují, ale já doufám, že se to změní. Stále jste nezmínil hlavní faktor v tomto problému a to nejen Izraele, ale celého Blízkého východu - tím jsou zájmy USA v této oblasti. Myslím, že největší podpory se Izraele dostává od USA. Takže pokud USA nezmění postoj, asi se těžko stane něco zásadní ve vztahu mezi Izraelci a Palestinci. Otázka USA podpory Izraele má více co dočinění s izraelským lobbingem, než s americkými zájmy. Americké zájmy se nezmění na základě toho, jaký bude v té dané oblasti režim. Americké zájmy nejsou problém. Problém je silná izraelská lobby k ovlivňování USA podle svého. Jestliže zeslábne izraelská lobby, zeslábne i míra amerických zájmů, protože americké politiky nezajímá Izrael, oni chtějí být jen zvoleni. Pokud chcete být v USA zvolen, musíte podporovat Izrael, je to jako daň. Ale když se změní toto, změní se i to ostatní. Lidé v USA jsou překvapeni, proč se dává tolik peněz do země, která to vlastně nepotřebuje. Stále více lidí se na to ptá a stále se zvyšuje míra povědomí o problémech Palestinců, ale politici jsou ti poslední, kterým to dojde. Kam vítr, tam plášť. Nakonec řeknou: ano, my jsme vždy podporovali Palestinu. Tak jako dnes říkají, samozřejmě, my vždy podporovali Nelsona Mandelu, přestože mnoho z nich podporovalo apartheid. Jak se k celému konfliktu staví mladá nová generace Izraelcům? Jsou přístupní k diskuzi? Tu změnu vidíme ve volbách. Mladí Izraelci volí ve velkém množství, a když se podíváte na složení Izraelského parlamentu, je těžké si představit více fanatickou a rasistickou skupinu, než izraelské poslance. Vláda Izraele se nedostala k moci silou, byla zvolena. Takže si nemyslím, že by nějaká změna mohla přijít tímto směrem. 6

7 Ale chci zmínit jednu věc jsou to mladí muži a ženy, kteří odmítli sloužit v izraelské armádě. Je jich mnoho stovek. Je velmi jednoduché odmítnout vojenskou službu. Polovina lidí vůbec nenastoupí ze zdravotních důvodů, jediná věc, kterou nemůžete říct, že nechcete nastoupit do armády, je z politických důvodů. Za to můžete jít do vězení. Ale někteří říkají, že nechtějí nastoupit do armády, protože je to zločin a jsou ochotni zaplatit tuto daň a to je svědomí Izraele. Podporují Palestince, chodí na protesty a to je důležité jim přiznat. 7

Izraelsko-arabský konflikt

Izraelsko-arabský konflikt Izraelsko-arabský konflikt Izraelsko arabský konflikt, jde o náboženství? Mgr. ALENA BENDOVÁ, 2012 Práce s textem za použití metod RWCT (text je rozmnožen buď pro dvojice nebo pro každého žáka) 1. Přečtete

Více

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/34.0211. Anotace. Novodobé dějiny. Vývoj na Blízkém východě VY_32_INOVACE_D0117

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/34.0211. Anotace. Novodobé dějiny. Vývoj na Blízkém východě VY_32_INOVACE_D0117 Vzdělávací materiál vytvořený v projektu OP VK Název školy: Gymnázium, Zábřeh, náměstí Osvobození 20 Číslo projektu: Název projektu: Číslo a název klíčové aktivity: CZ.1.07/1.5.00/34.0211 Zlepšení podmínek

Více

Konflikt v Gaze. AV ČR, v.v.i. Naše společnost projekt kontinuálního výzkumu veřejného mínění CVVM SOÚ AV ČR, v.v.i.

Konflikt v Gaze. AV ČR, v.v.i. Naše společnost projekt kontinuálního výzkumu veřejného mínění CVVM SOÚ AV ČR, v.v.i. TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR Jilská 1, Praha 1 Tel./fax: 28 840 129 E-mail: michal.veselsky@soc.cas.cz Konflikt v Gaze Technické parametry Výzkum: Naše společnost

Více

Izrael a Palestina z pohledu českého veřejného mínění

Izrael a Palestina z pohledu českého veřejného mínění TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR Jilská 1, Praha 1 Tel./fax: 286 840 129 E-mail: jan.cervenka@soc.cas.cz Izrael a Palestina z pohledu českého veřejného mínění

Více

Interview - video http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=6ulwqhwu PN8

Interview - video http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=6ulwqhwu PN8 Amr Chálid, islám ovládne Evropu do 20-ti let Egypťan Amr Chálid, Jak islamizovat Evropu, 2. 11. 2011 http://zpravy.ihned.cz/svet-blizky-vychod/c1-53482070-muslimovepropadli-kouzlu-televiznich-kazatelu-nejoblibenejsi-z-nich-vestil-osudevropy

Více

DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA PROTEKTORÁT ČECHY A MORAVA OSVOBOZENÍ IV. ČÁST

DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA PROTEKTORÁT ČECHY A MORAVA OSVOBOZENÍ IV. ČÁST DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA PROTEKTORÁT ČECHY A MORAVA OSVOBOZENÍ IV. ČÁST OSVOBOZENÍ ČESKOSLOVENSKA Osvobozování začalo od východu a trvalo zhruba 7 měsíců. Začalo v září 1944 KARPATSKO-DUKELSKOU OPERACÍ, ve

Více

Tento článek je polský pohled na válku, kterou se v Evropě snaží rozpoutat USA.

Tento článek je polský pohled na válku, kterou se v Evropě snaží rozpoutat USA. Vyvolání války v Evropě je způsobem, jak si USA upevní pozici světového hegemona. Aneb jak se na mezinárodní situaci dívají obyčejní Poláci. NATO jako fikce! Vyvolání války v Evropě je způsobem, jak si

Více

II. SVĚTOVÁ VÁLKA, VLÁDA KSČ

II. SVĚTOVÁ VÁLKA, VLÁDA KSČ II. SVĚTOVÁ VÁLKA, VLÁDA KSČ Anotace: Materiál je určen k výuce vlastivědy ve 5. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se situací za doby okupace Československa, II. světové války a následné vlády KSČ. Učebnice:

Více

Arabsko-izraelské války

Arabsko-izraelské války Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0940

Více

MŮJ STRACH. Nejstrašnější bída je samota a pocit, že mě nikdo nepotřebuje. - Matka Tereza

MŮJ STRACH. Nejstrašnější bída je samota a pocit, že mě nikdo nepotřebuje. - Matka Tereza MŮJ STRACH Nejstrašnější bída je samota a pocit, že mě nikdo nepotřebuje. - Matka Tereza Byla jsem hrozně vyděšená, hlavně z toho, že lidé, které jsem zázrakem potkala, mě jednoduše opustí. Proč by někdo

Více

Můj strach. Nejstrašnější bída je samota a pocit, že mě nikdo nepotřebuje.

Můj strach. Nejstrašnější bída je samota a pocit, že mě nikdo nepotřebuje. Můj strach Nejstrašnější bída je samota a pocit, že mě nikdo nepotřebuje. - Matka Tereza Byla jsem hrozně vyděšená, hlavně z toho, že lidé, které jsem zázrakem potkala, mě jednoduše opustí. Proč by někdo

Více

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3688 EU PENÍZE ŠKOLÁM

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3688 EU PENÍZE ŠKOLÁM ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 email: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA

Více

První tisková konference Vysokého komisaře OSN pro uprchlíky

První tisková konference Vysokého komisaře OSN pro uprchlíky První tisková konference Vysokého komisaře OSN pro uprchlíky ŽENEVA, Palác národů, 21. července 2005 (Informační služba OSN) - Následující text obsahuje hlavní informace z dnešní tiskové konference Antónia

Více

Historie 12. Otázka číslo: 1. V roce 1956 poskytla Francie nezávislost: Egyptu. Maroku. Tunisku. Nové Kaledonii (je možno více správných odpovědí)

Historie 12. Otázka číslo: 1. V roce 1956 poskytla Francie nezávislost: Egyptu. Maroku. Tunisku. Nové Kaledonii (je možno více správných odpovědí) Historie 12 Otázka číslo: 1 V roce 1956 poskytla Francie nezávislost: Egyptu Maroku Tunisku Nové Kaledonii (je možno více správných odpovědí) Otázka číslo: 2 V roce 1962 si vymohlo Alžírsko nezávislost

Více

být a se v na ten že s on z který mít do o k

být a se v na ten že s on z který mít do o k být a se 1. 2. 3. v na ten 4. 5. 6. že s on 7. 8. 9. z který mít 10. 11. 12. do o k 13. 14. 15. ale i já 16. 17. 18. moci svůj jako 19. 20. 21. za pro tak 22. 23. 24. co po rok 25. 26. 27. oni tento když

Více

NÁVRH ZPRÁVY. CS Jednotná v rozmanitosti CS 2013/2129(INI) 26. 8. 2013. o historické paměti v kultuře a ve vzdělávání v Evropské unii (2013/2129(INI))

NÁVRH ZPRÁVY. CS Jednotná v rozmanitosti CS 2013/2129(INI) 26. 8. 2013. o historické paměti v kultuře a ve vzdělávání v Evropské unii (2013/2129(INI)) EVROPSKÝ PARLAMENT 2009-2014 Výbor pro kulturu a vzdělávání 26. 8. 2013 2013/2129(INI) NÁVRH ZPRÁVY o historické paměti v kultuře a ve vzdělávání v Evropské unii (2013/2129(INI)) Výbor pro kulturu a vzdělávání

Více

Vážení spoluobčané, Zajisté vás zajímá co se vlastně děje, proč jsem učinil rozhodnutí vzdát se starostování, co bude dál. Žádné rozhodnutí nespadne

Vážení spoluobčané, Zajisté vás zajímá co se vlastně děje, proč jsem učinil rozhodnutí vzdát se starostování, co bude dál. Žádné rozhodnutí nespadne Vážení spoluobčané, Zajisté vás zajímá co se vlastně děje, proč jsem učinil rozhodnutí vzdát se starostování, co bude dál. Žádné rozhodnutí nespadne z nebe, většinou v nás zraje delší dobu. Po loňských

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 HISTORIE EU 2010 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D. 1 Historie EU V této kapitole

Více

Adolf Hitler. Kdo rozpoutal válku...

Adolf Hitler. Kdo rozpoutal válku... DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA Adolf Hitler Kdo rozpoutal válku... Začátek války (1939-1945) EVROPA Německo USA Itálie V. Británie Maďarsko Bojovali proti SSSR... Rumunsko Bulharsko Slovensko (a dalších 47 států)

Více

Příloha č. 1: Portért Franjo Tujdmana prezidenta Chorvatska (fotografie)

Příloha č. 1: Portért Franjo Tujdmana prezidenta Chorvatska (fotografie) Seznam příloh Příloha č. 1: Portért Franjo Tujdmana prezidenta Chorvatska (fotografie) Příloha č. 2: Slobodan Miloševič prezident Srbska a Černé Hory (fotografie) Příloha 3: Etnické rozdělení Jugoslávie

Více

Židé jako menšina. Židovské identity

Židé jako menšina. Židovské identity Židé jako menšina 115 Na konci první světové války se nadnárodní habsburská monarchie rozpadla. Místo nadnárodního mocnářství, v němž přinejmenším v Předlitavsku, jeho západní části, platilo, že i přes

Více

Svět po druhé světové válce

Svět po druhé světové válce Svět po druhé světové válce Anotace:prezentace věnující se tématu dekolonizace po druhé světové válce a vzniku nových států. Pracovní list může posloužit jako zápis, nebo jako opakování látky. Dětský diagnostický

Více

Problémové oblasti světa

Problémové oblasti světa Problémové oblasti světa 1 Problémové oblasti Afrika (Alžírsko, Keňa, Mosambik, Súdán, Zimbabwe, Rwanda) Amerika (Kolumbie, Mexiko, Peru) Asie (Afghánistán, Čečensko, Irák, Írán, Kašmír, Timor) Evropa

Více

LISTINA ZÁKLADNÍCH PRÁV A SVOBOD

LISTINA ZÁKLADNÍCH PRÁV A SVOBOD Pracovní list 02 14 LISTINA ZÁKLADNÍCH PRÁV A SVOBOD Úkol č. 1: Doplňování Doplň chybějící části textu: 1. Základní práva a svobody občana našeho státu jsou zakotvena v, která je součástí. 2. Stát díky

Více

Cvičení ze společenských věd

Cvičení ze společenských věd Výukový materiál zpracován v rámci operačního projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0512 Střední škola ekonomiky, obchodu a služeb SČMSD Benešov, s.r.o. Cvičení ze společenských

Více

Heterosexuálové v průvodu Prague Pride. Proč se vlastně o toto téma zajímají?

Heterosexuálové v průvodu Prague Pride. Proč se vlastně o toto téma zajímají? Heterosexuálové v průvodu Prague Pride. Proč se vlastně o toto téma zajímají? Viktoria Valeeva Teplé léto si mohou užívat i heteráci takový transparent jsem viděla na letošním průvodu Prague Pride, ke

Více

USA v 50. a 60.letech

USA v 50. a 60.letech USA v 50. a 60.letech Anotace:výkladová prezentace věnující se Spojeným státům americkým po druhé světové válce. (politický systém, období studené války, karibská krize, 2.berlínská krize) Dětský diagnostický

Více

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona

Více

Antonyj ANTONYJ SUROŽSKIJ ( )

Antonyj ANTONYJ SUROŽSKIJ ( ) ANTONYJ SUROŽSKIJ (1914-2003) se narodil jako syn ruského diplomata ve švýcarském Lausanne. Ke křesťanství se obrátil, když mu bylo 15 let, vystudoval medicínu a stal se lékařem. V roce 1939 složil mnišské

Více

Češi odmítají výstavbu mešit

Češi odmítají výstavbu mešit Češi odmítají výstavbu mešit S náboženskými konflikty, které byly mnohdy příčinou velkého krveprolití, se potýká lidstvo odnepaměti. Nejinak je tomu i v současnosti, kdy např. na Blízkém východě přetrvávají

Více

Gymnázium Globe, s.r.o. Dějepisně geografický seminář CZ.1.07/1.1.00/14.0143

Gymnázium Globe, s.r.o. Dějepisně geografický seminář CZ.1.07/1.1.00/14.0143 Gymnázium Globe, s.r.o. Dějepisně geografický seminář CZ.1.07/1.1.00/14.0143 KOLONIÁLN LNÍ MOCNOSTI A KOLONIE PO 2. SVĚTOV TOVÉ VÁLCE Dekolonizace v 40. letech Rok stát kolonizátor 1946 FILIPÍNY USA 1946

Více

Svět po roce 1945. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389

Svět po roce 1945. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Svět

Více

6.KŘÍŽOVÁ VÝPRAVA. Anotace : příčiny, průběh a výsledky

6.KŘÍŽOVÁ VÝPRAVA. Anotace : příčiny, průběh a výsledky 6.KŘÍŽOVÁ VÝPRAVA Anotace : příčiny, průběh a výsledky Dětský diagnostický ústav, středisko výchovné péče, základní škola, mateřská škola a školní jídelna Liberec 6.-9. ročník, 7.června 2013 Autorem materiálu

Více

REZOLUCE OSN O ROZDĚLENÍ PALESTINY (29. 11. 1947)

REZOLUCE OSN O ROZDĚLENÍ PALESTINY (29. 11. 1947) REZOLUCE OSN O ROZDĚLENÍ PALESTINY (29. 11. 1947) Valné shromáždění sešlo se na zvláštním zasedání na žádost mandátní mocnosti, aby jmenovalo zvláštní výbor a uložilo mu připravit pro druhé řádné zasedání

Více

Mezi světovými válkami

Mezi světovými válkami Mezi světovými válkami První světová válka byla velkým mezníkem v lidských dějinách především v Evropě dalekosáhlé změny důsledkem poválečného uspořádání je druhá světová válka Pařížská mírová konference

Více

PROJEV PREZIDENTA USA H. S. TRUMANA V KONGRESU /TRUMANOVA DOKTRÍNA/ (12. 3. 1947)

PROJEV PREZIDENTA USA H. S. TRUMANA V KONGRESU /TRUMANOVA DOKTRÍNA/ (12. 3. 1947) PROJEV PREZIDENTA USA H. S. TRUMANA V KONGRESU /TRUMANOVA DOKTRÍNA/ (12. 3. 1947) Pane předsedo, pane mluvčí, členové Kongresu, Vážnost situace, před níž stojí současný svět, si vyžaduje mou přítomnost

Více

Proč děláme práci, která nás nebaví?

Proč děláme práci, která nás nebaví? Proč děláme práci, která nás nebaví? Podle průzkumů se věnuje až 70% lidí zaměstnání, které je nenaplňuje a někdy i doslova sere. V poslední době nad touto otázkou hodně přemýšlím. Sám jsem vlastně dlouho

Více

Příběhy našich sousedů. Božena Klusáková. Scénář k hlasové reportáži. Zpracovali: žáci z 9. A Tereza Záhrobská, Marie Součková, Daniel Bromberger

Příběhy našich sousedů. Božena Klusáková. Scénář k hlasové reportáži. Zpracovali: žáci z 9. A Tereza Záhrobská, Marie Součková, Daniel Bromberger Příběhy našich sousedů Božena Klusáková Scénář k hlasové reportáži Zpracovali: žáci z 9. A Tereza Záhrobská, Marie Součková, Daniel Bromberger Pedagogické vedení: Mgr. Radka Hodačová Škola: ZŠ Jana Ámose

Více

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál Digitální učební materiál Evidenční číslo materiálu: 432 Autor: Silvie Lidmilová Datum: 26.3.2012 Ročník: 7. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Zeměpis Tematický okruh: Regiony světa

Více

Historie a tradice ozbrojených sil ČR Konstituování Armády České republiky a účast vojáků v zahraničních misích

Historie a tradice ozbrojených sil ČR Konstituování Armády České republiky a účast vojáků v zahraničních misích Historie a tradice ozbrojených sil ČR Konstituování Armády České republiky a účast vojáků v zahraničních misích Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovace magisterského

Více

Velvyslance zastřelil člen jeho ochranky, který byl přidělen k jeho ochraně tureckou tajnou službou.

Velvyslance zastřelil člen jeho ochranky, který byl přidělen k jeho ochraně tureckou tajnou službou. VIDEO: Ruského velvyslance v Turecku zastřelil člen turecké tajné služby! Erdogan mluvil po telefonické lince s Putinem a snažil se uhasit hrozbu ruské vojenské odvety! VIDEO: Ruského velvyslance v Turecku

Více

Rozkládá se podél Středozemního moře a sousedí s Libanonem, Sýrií, Jordánskem a Egyptem. Leží ve styčném bodě tří kontinentů: Evropy, Asie a Afriky.

Rozkládá se podél Středozemního moře a sousedí s Libanonem, Sýrií, Jordánskem a Egyptem. Leží ve styčném bodě tří kontinentů: Evropy, Asie a Afriky. Izrael 1 Oficiální název státu Stát Izrael Medinat Jisrael (hebrejsky) Daulat Isrá íl (arabsky) State of Israel (anglicky) 2 Rozloha 20 770 km2 v hranicích do r 1967 22 145 km2 včetně Golanských výšin

Více

PO VÁLCE ZNÁRODNĚNÍ BANK, DOLŮ A VELKÝCH VÝROBNÍCH ZÁVODŮ POZEMKOVÁ REFORMA VLASTNIT MAX. 50 HA NÁSTUP KOMUNISTŮ

PO VÁLCE ZNÁRODNĚNÍ BANK, DOLŮ A VELKÝCH VÝROBNÍCH ZÁVODŮ POZEMKOVÁ REFORMA VLASTNIT MAX. 50 HA NÁSTUP KOMUNISTŮ PO VÁLCE 1945 1948 PREZIDENTEM OPĚT EDVARD BENEŠ ODDĚLILA SE PODKARPATSKÁ RUS A PŘIČLENILA SE K SOVĚTSKÉMU SVAZU ZNÁRODNĚNÍ BANK, DOLŮ A VELKÝCH VÝROBNÍCH ZÁVODŮ POZEMKOVÁ REFORMA VLASTNIT MAX. 50 HA 1946

Více

Duch svatý, chvála a uctívání

Duch svatý, chvála a uctívání Bůh je Duch a ti, kdo ho uctívají, ho musí uctívat v duchu a v pravdě. Jan 4,24 (B21) Cíle tohoto kázání: Lépe pochopit, kdo je Duch svatý Více poznat, co říká Bible Silněji motivovat k chvále a uctívání

Více

Evropský sociální výzkum

Evropský sociální výzkum Sociologický ústav Akademie věd ČR STEM Středisko empirických výzkumů Jilská 1, 110 00 Praha 1 Evropský sociální výzkum Doplňkový dotazník verze F-F2 A Listopad-prosinec 2002 Tazatel Kodér Děrovač Respondent

Více

I. Základní informace. II. Útok. III. Konspirační teorie

I. Základní informace. II. Útok. III. Konspirační teorie I. Základní informace II. Útok III. Konspirační teorie I. ZÁKLADNÍ INFORMACE Co je to terorismus? je užití násilí nebo hrozby násilím s cílem zastrašit protivníka je v posledních letech celosvětový problém

Více

*** Podle mého názoru jsou základními podmínkami pro začlenění se do nové společnosti přístup

*** Podle mého názoru jsou základními podmínkami pro začlenění se do nové společnosti přístup říjen 2008 Základními podmínkami pro integraci do nové společnosti je přístup k dobrému vzdělání a k pracovnímu trhu. Rozhovor s Barbarou John, bývalou komisařkou pro integraci a migraci v Berlíně Abstrakt:

Více

Výchova k toleranci. 2010 pontis@pontis.cz

Výchova k toleranci. 2010 pontis@pontis.cz Výchova k toleranci PONTIS Šumperk o.p.s. WWW.pontis.cz 2010 pontis@pontis.cz 1 Obsah Výchova k toleranci... 3 Úvod:... 3 Stanovení si pravidel:... 3 Seznámení s tématem, obsahem semináře... 3 Hnědoocí

Více

Předmět: DĚJEPIS Ročník: 9. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Předmět: DĚJEPIS Ročník: 9. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu Opakování učiva 8. ročníku Brainstorming, práce s mapou, opakovací soutěže Určí základní historické události 19. stol. příčiny, důsledky a chronologie. Vysvětlí základní politické, sociální, ekonomické

Více

VY_32_INOVACE_D5_20_17. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT II. SVĚTOV

VY_32_INOVACE_D5_20_17. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT II. SVĚTOV VY_32_INOVACE_D5_20_17 Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT II. SVĚTOV TOVÁ VÁLKA 1. část VY_32_INOVACE_D5_20_17 Anotace: materiál obsahuje 3 úvodní listy, 13 listů prezentace

Více

ÚVODNÍ SLOVO Jiřího Paroubka na 8. kongresu PES (pondělí 7. 12. 2009, 9.00 hod)

ÚVODNÍ SLOVO Jiřího Paroubka na 8. kongresu PES (pondělí 7. 12. 2009, 9.00 hod) ÚVODNÍ SLOVO Jiřího Paroubka na 8. kongresu PES (pondělí 7. 12. 2009, 9.00 hod) Vážení přátelé, Dámy a pánové, soudružky a soudruzi, vážení hosté, nejprve mi dovolte, abych vás, delegáty kongresu, představitele

Více

ESEJ Dětská práce jako celosvětový problém

ESEJ Dětská práce jako celosvětový problém Jana Pospíšilová UČO: 210574 ESEJ Dětská práce jako celosvětový problém Jsme první generací, která se může extrémní a hloupé chudobě podívat do tváře. Máme peníze, máme léky, máme na to vědu... ale máme

Více

Vznik a vývoj USA v 19. století. Eva Mrkvičková, 4. B

Vznik a vývoj USA v 19. století. Eva Mrkvičková, 4. B Vznik a vývoj USA v 19. století Eva Mrkvičková, 4. B Vznik 13 britských kolonií na V pobřeží S farmářství, těžba dřeva, rybolov J plantážnictví otroci Kolonie - zdroj levných surovin, odbytiště výrobků

Více

ISLÁM. Lucie Ložinská 9.A 2011/2012

ISLÁM. Lucie Ložinská 9.A 2011/2012 ISLÁM Lucie Ložinská 9.A 2011/2012 Islám je monoteistické abrahámovské náboženství založené na učení proroka Muhammada, náboženského a politického vůdce působícího v 7. století. Slovo islám znamená podrobení

Více

Korpus fikčních narativů

Korpus fikčních narativů 1 Korpus fikčních narativů prózy z 20. let Dvojí domov (1926) Vigilie (1928) Zeměžluč oddíl (1931) Letnice (1932) prózy z 30. let Děravý plášť (1934) Hranice stínu (1935) Modrá a zlatá (1938) Tvář pod

Více

1. fáze studené války II.

1. fáze studené války II. 1. fáze studené války II. 1. berlínská krize 24. červen 1948-12. květen 1949 Německo i Berlín rozděleny na čtyři okupační zóny Po válce však došlo k rozkolům v otázce dalšího směřování Německa mezi SSSR

Více

VY_32_INOVACE_D5_20_10. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

VY_32_INOVACE_D5_20_10. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_D5_20_10 Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT I. SVĚTOV TOVÁ VÁLKA VY_32_INOVACE_D5_20_10 Anotace: materiál obsahuje 3 úvodní listy, 11 listů prezentace Šablona:

Více

Světová literatura 2.poloviny 20. stol. I. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Světová literatura 2.poloviny 20. stol. I. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje Světová literatura 2.poloviny 20. stol. I. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje 15.3.2010 Mgr. Jitka Riedlová Společensko-historická situace

Více

Archivy Texty Rozhovory Michal Ajvaz: Rebelie je tématem každého uměleckého díla Michal Ajvaz: Rebelie je tématem každého uměleckého díla

Archivy Texty Rozhovory Michal Ajvaz: Rebelie je tématem každého uměleckého díla Michal Ajvaz: Rebelie je tématem každého uměleckého díla Archivy Texty Rozhovory Michal Ajvaz: Rebelie je tématem každého uměleckého díla Michal Ajvaz: Rebelie je tématem každého uměleckého díla rozhovor pro Festival spisovatelů Praha Erika Zlamalová: 20. ročník

Více

NÁZORY OBYVATEL ČR NA PROBLEMATIKU ZÁVĚTÍ ZPRÁVA Z VÝZKUMU PRO

NÁZORY OBYVATEL ČR NA PROBLEMATIKU ZÁVĚTÍ ZPRÁVA Z VÝZKUMU PRO NÁZORY OBYVATEL ČR NA PROBLEMATIKU ZÁVĚTÍ ZPRÁVA Z VÝZKUMU PRO DOC DR. IVAN TOMEK AGENTURA MARKET RESEARCH THINK = MR. THINK HLAVNÍ ZJIŠTĚNÍ Tři čtvrtiny obyvatel ČR mají zkušenost se spory o majetek při

Více

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 e-mail: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA

Více

5 + 1 věc, kterou potřebuje každý dobrý marketingový příběh

5 + 1 věc, kterou potřebuje každý dobrý marketingový příběh 5 + 1 věc, kterou potřebuje každý dobrý marketingový příběh 2014 Michal Garšic Tato publikace, ani žádná její část nesmí být kopírována, rozmnožována, ani poskytována třetím osobám. Také nesmí být šířena

Více

Boží slib daný Abramovi

Boží slib daný Abramovi Bible pro děti představuje Boží slib daný Abramovi Napsal: Edward Hughes Ilustrovali: Byron Unger; Lazarus Upravili: M. Maillot; Tammy S. Přeložila: Majka Alcantar Vydala: Bible for Children www.m1914.org

Více

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3040 Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_44 Třída / ročník 9.AB / IX. Datum vytvoření 14.9.2011

Více

První světová válka Vznik Československého státu

První světová válka Vznik Československého státu První světová válka Vznik Československého státu 1 První světová válka Vznik Československého státu záminkou k vypuknutí 1. SV koncem června v Sarajevu její pravou příčinou byly spory mezi velmocemi a

Více

Příběhy našich sousedů: S Jarmilou Erbanovou od A až do Z

Příběhy našich sousedů: S Jarmilou Erbanovou od A až do Z Příběhy našich sousedů: S Jarmilou Erbanovou od A až do Z tým: Ondřej Bednárik, Vojta Deliš, Jan Hlavsa, Ondřej Chalupka, Šimon Kuchynka, Jana Roubová zleva: O. Chalupka, O. Bednárik, Jarmila Erbanová,

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/ Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Karviná Nové Město, tř. Družby 1383 Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola

Více

Ale jak to, že nás má tolik stát život s Pánem který dává spasení zdarma, který za nás - jak víme - cele zaplatil svým životem?

Ale jak to, že nás má tolik stát život s Pánem který dává spasení zdarma, který za nás - jak víme - cele zaplatil svým životem? Mt 13, 44-46 Podobenství o Království. Zvláštní obrazy, které PJ používal aby lidi přivedl k podstatě věci. Tentokrát o pokladu a perle které člověka stojí všechno co má. Chceme-li porozumět Ježíšovu sdělení,

Více

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona

Více

politický systém založený na všeobecné účasti občanů na správě státu

politický systém založený na všeobecné účasti občanů na správě státu Otázka: Demokracie Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Eli Demokracie = vláda lidu (z řečtiny demos lid, kratos vláda) politický systém založený na všeobecné účasti občanů na správě státu založena

Více

International Christian Outreach Ministry -- ICOM --

International Christian Outreach Ministry -- ICOM -- International Christian Outreach Ministry -- ICOM -- Pokoj Pána Ježíše Krista s vámi Uprchlíci nebo imigranti? Co je tento fenomén a kdo je za ním? TOTO JE IMIGRACE Imigrace je pohyb lidí do země, ve které

Více

Účast zástupců světovým mocností na pohřbu Václava Havla vzbudila u většiny Čechů pocit národní hrdosti

Účast zástupců světovým mocností na pohřbu Václava Havla vzbudila u většiny Čechů pocit národní hrdosti Účast zástupců světovým mocností na pohřbu Václava Havla vzbudila u většiny Čechů pocit národní hrdosti Domácí veřejnost si prvního prezidenta České republiky Václava Havla uchová v paměti zejména jako

Více

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Petra Hrnčířová. Dostupné z Metodického portálu www.sstrnb.

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Petra Hrnčířová. Dostupné z Metodického portálu www.sstrnb. Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Petra Hrnčířová. Dostupné z Metodického portálu www.sstrnb.cz/sablony, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno Střední

Více

Češi za 1. světové války

Češi za 1. světové války Češi za 1. světové války Název školy: Základní škola a Mateřská škola Kokory Číslo projektu: CZ.1.07/14.00/21.2149 Datum: 15. 10. 2012 Autor: Denisa Biskupová Název: VY_32_INOVACE_20_D_Češi za 1. světové

Více

DĚJEPIS 9.ROČNÍK DŮSLEDKY DRUHÉ SVĚTOVÉ VÁLKY, NĚMECKÁ OTÁZKA2014.notebook

DĚJEPIS 9.ROČNÍK DŮSLEDKY DRUHÉ SVĚTOVÉ VÁLKY, NĚMECKÁ OTÁZKA2014.notebook POVÁLEČNÉ USPOŘÁDÁNÍ SVĚTA, DŮSLEDKY DRUHÉ SVĚTOVÉ VÁLKY, NĚMECKÁ OTÁZKA Jaltská konference (leden/únor 1945) Velká trojka (Stalin, Churchill, Roosevelt) jednala o uspořádání Německa po válce, Německo

Více

Junáka. protinacistického odboje roku 1941 zvláštním dekretem ministr exilové londýnské vlády Juraj Slávik. Za účast v odboji zaplatilo životem na

Junáka. protinacistického odboje roku 1941 zvláštním dekretem ministr exilové londýnské vlády Juraj Slávik. Za účast v odboji zaplatilo životem na 1940 Dne 28. 10. 1940 vydal K. H. Frank v zastoupení říšského protektora v Čechách a na Moravě nařízení o rozpuštění Junáka. Dne 4. 11. 1940 nacisté přepadli ústředí Junáka a zabavili veškerý majetek.

Více

CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Autor: Mgr. Alena Hynčicová Tematický celek: 20. století Cílová skupina: I. ročník SŠ Anotace: Materiál má podobu pracovního listu s úlohami, pomocí nichž se žáci seznámí s osobností J. V. Stalina a jeho

Více

Zahraniční politika a role USA ve světě z pohledu veřejného mínění Jan Červenka

Zahraniční politika a role USA ve světě z pohledu veřejného mínění Jan Červenka Zahraniční politika a role USA ve světě z pohledu veřejného mínění Jan Červenka Témata z oblasti světové politiky se v sociologických šetřeních či průzkumech veřejného mínění neobjevují příliš často, ačkoli

Více

Česká veřejnost o dění v Izraeli a Palestině prosinec 2015

Česká veřejnost o dění v Izraeli a Palestině prosinec 2015 TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Jilská, Praha Tel.: +420 40 29 E-mail: jan.cervenka@soc.cas.cz Česká veřejnost o dění v Izraeli a Palestině prosinec

Více

TÉMA. Pochopila jsem ajurvédu takto: Autor : Matusáková Vlasta

TÉMA. Pochopila jsem ajurvédu takto: Autor : Matusáková Vlasta TÉMA Pochopila jsem ajurvédu takto: Autor : Matusáková Vlasta Abych mohla napsat jak jsem pochopila ajurvédu, tak se musím nejdříve zamyslet nad tím co to je - pochopení. Pochopení chápat věci realisticky.

Více

Bipolarita Počátky studené války

Bipolarita Počátky studené války Bipolarita Počátky studené války Anotace:prezentace se věnuje fenoménu studené války. Rozdělení světabipolarity na dvě poloviny a vztahu SSSR a USA. Dětský diagnostický ústav, středisko výchovné péče,

Více

poté, co se v roce 1884 rolnická armáda tonghak vzbouřila proti feudální vládě, korejská vláda požádala o pomoc čínskou dynastii Čching když se

poté, co se v roce 1884 rolnická armáda tonghak vzbouřila proti feudální vládě, korejská vláda požádala o pomoc čínskou dynastii Čching když se KOREA Historie 4. stol. př.n.l. první státní útvary středověk Tři říše (sever, střed, jih) 14. století sjednocení pod dynastií Ri (vládla až do r. 1910) 19. století snahy okolních států a USA zmocnit

Více

POLITICKÉ STRANY. Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová.

POLITICKÉ STRANY. Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. POLITICKÉ STRANY Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. POLITICKÝ PLURALISMUS = existence mnoha politických stran a zájmových skupin působí ve společnosti

Více

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Dubno. Materiál je určen k probrání daného učiva.

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Dubno. Materiál je určen k probrání daného učiva. Číslo projektu Číslo materiálu Název školy Autor CZ.1.07/1.5.00/34.0581 VY_32_INOVACE_DEJ-1.MA-10-1.svetova_valka Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Dubno Mgr. Alena Šimonovská Tematická

Více

Velká válka Češi na bojištích Evropy

Velká válka Češi na bojištích Evropy Pracovní listy k putovní výstavě Velká válka Češi na bojištích Evropy Pracovní listy jsou zpracovány jako doplňková vzdělávací pomůcka k výstavě Velká válka Češi na bojištích Evropy. Pracovní listy lze

Více

Zero Palestinian Evictions, Now! - Stop násilnému' vystěhovávání Palestinských rodin z jejich domovů

Zero Palestinian Evictions, Now! - Stop násilnému' vystěhovávání Palestinských rodin z jejich domovů Zero Palestinian Evictions, Now! - Stop násilnému' vystěhovávání Palestinských rodin z jejich domovů Občanske asociace, mezinárodní, dobrovolnické a nevládní organizace, veřejné agentury a obyvatelé celého

Více

První světová válka, vznik Československého státu

První světová válka, vznik Československého státu První světová válka, vznik Československého státu Záminkou k vypuknutí první světové války se stal atentát na následníka rakouského trůnu Františka Ferdinanda, synovce císaře Františka Josefa I. Atentát

Více

1. Největší státy počet obyvatel.

1. Největší státy počet obyvatel. AFRIKA 1. Největší státy počet obyvatel. 2. Hospodářsky nevýznamnější státy bohaté, vyspělé, rychle se rozvíjející podle celkového hrubého domácího produktu (mil. US dolarů) 2008 podle Světové banky (WB)

Více

Datum : červen 2012 Určení : dějepis, žáci 8. ročníku

Datum : červen 2012 Určení : dějepis, žáci 8. ročníku SJEDNOCENÍ ITÁLIE Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_17_05 Tématický celek: Evropa a Evropané Autor: Miroslav Finger

Více

ZAHRANIČNÍ ODBOJ, pracovní list

ZAHRANIČNÍ ODBOJ, pracovní list ZAHRANIČNÍ ODBOJ, pracovní list Mgr. Michaela Holubová Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. ZAHRANIČNÍ ODBOJ, pracovní list V Čechách vládla neobyčejně

Více

080647-2 červen 2009 ZAČÁTEK ROZHOVORU (HODINY, MINUTY) ID TAZATELE

080647-2 červen 2009 ZAČÁTEK ROZHOVORU (HODINY, MINUTY) ID TAZATELE Factum Invenio, s.r.o., Těšnov 5, 110 00 Praha 1,tel: +420 224 805 650, fax: +420 224 805 628, email: info@factum.cz, www.factum.cz 080647-2 červen 2009 ZAČÁTEK ROZHOVORU (HODINY, MINUTY) ID TAZATELE Dobrý

Více

[PENÍZE - MANAŽEŘI] 28. října 2007

[PENÍZE - MANAŽEŘI] 28. října 2007 Úvod Zdravím vás všechny a vítám vás. Jsem moc rád, že jste dnes dorazili. Dnes začneme spolu mluvit o penězích. Vím, že je to velice kontroverzní téma. Ne jenom z pohledu lidí mimo církev. Nedávno zveřejnili

Více

Ruská FSB: Islámský stát je projektem Obamovo tajné bezpečnostní protiteroristické komise, která se prezidentovi vymkla z podkontroly!

Ruská FSB: Islámský stát je projektem Obamovo tajné bezpečnostní protiteroristické komise, která se prezidentovi vymkla z podkontroly! AE News Alternativní zpravodajství a komentáře na aktuální témata z našeho (ro)zvráceného světa http://aeronet.cz/news Ruská FSB: Islámský stát je projektem Obamovo tajné bezpečnostní protiteroristické

Více

CS Jednotná v rozmanitosti CS A7-0133/2. Pozměňovací návrh. Willy Meyer, Ilda Figueiredo za skupinu GUE/NGL

CS Jednotná v rozmanitosti CS A7-0133/2. Pozměňovací návrh. Willy Meyer, Ilda Figueiredo za skupinu GUE/NGL 12. 5. 2010 A7-0133/2 2 Bod 1 a (nový) 1a. připomíná, že hospodářské, politické, sociální, kulturní nebo jakékoliv jiné vztahy mezi EU a středomořskými zeměmi musí být založeny na rovném zacházení, doplňkovosti,

Více

Evropská uprchlická krize a Sýrie. Titulky

Evropská uprchlická krize a Sýrie. Titulky Evropská uprchlická krize a Sýrie Titulky V létě 2015 zažila Evropa největší příliv uprchlíků od druhé světové války. Proč? Hlavní důvod je, že se Sýrie stala hlavním světovým zdrojem uprchlíků. Sýrie

Více

DOTAZNÍK PRO URČENÍ UČEBNÍHO STYLU

DOTAZNÍK PRO URČENÍ UČEBNÍHO STYLU DOTAZNÍK PRO URČENÍ UČEBNÍHO STYLU Projekt MOTIVALUE Jméno: Třida: Pokyny Prosím vyplňte vaše celé jméno. Vaše jméno bude vytištěno na informačním listu s výsledky. U každé ze 44 otázek vyberte a nebo

Více

MODERNÍ DOBA svět a České země v letech 1871 1914

MODERNÍ DOBA svět a České země v letech 1871 1914 1 Vzdělávací oblast : Člověk a společnost Vyučovací předmět : Dějepis Ročník:9. Výstup Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Poznámka vysvětlí rozdílné tempo modernizace a prohloubení nerovnoměrnosti

Více

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. Vznik USA

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. Vznik USA Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol ZŠ Litoměřice, Ladova Ladova 5 412 01 Litoměřice www.zsladovaltm.cz vedeni@zsladovaltm.cz Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.0948

Více

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0571 Číslo a název šablony klíčové aktivity III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Tematická oblast Předmět Téma ŠVP (RVP) Dějepis v kostce Základy společenských

Více

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Tematická oblast CZ.1.07/1.5.00/34.1017 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Vybrané

Více