Geologické podmínky Hydrologické podmínky: dní podmínky: Klimatické podmínky Biologická charakteristika
|
|
- Luděk Vopička
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1
2 1. Charakteristika mého území Prezentace mého území Pomoc mému území Úvaha - ideální území Přílohy Literatura
3 Své území jsem si vybrala proto, že se nachází nedaleko mého bydliště a je tam spoustu zajímavých míst. Mé sledované území se nachází u města Polná na Vysočině a je součástí Českomoravské vrchoviny. Na severozápadě se rozkládá rumiště. Je to průmyslová zóna, která však zůstala ležet ladem. Dříve zde jezdili motorkáři. Vše zarostlo bujnou vegetací [1]. Více na jihovýchod se rozkládají 2 sady, jeden udržovaný a druhý polozarostlý. Mezi nimi je louka a malé pole [2]. Dále na jih se rozkládají obrovské lány polí, mezi kterými jsou louky [3]. Na východ se nalézá les Březina a část rybníku Peklo a rybník Březina [4] a Jamenský potok, který se do něj vlévá. Nedaleko potoku roste skupinka stromů. Les Březina je převážně smrkový. Místy se však objevují bučiny. U východnějšího ramene Pekla jsou rákosové porosty. [1] [2] [3] [4] - 3 -
4 Geologické podmínky: Území se nachází v Českomoravské subprovincii a části Českomoravská vrchovina. Jsou zde metamorfované horniny, převážně rula. Nejvyšší bod je Na Homoli 568 m n. m. a nejnižší je vodní hladina Pekla 469 m. n. m. Hydrologické podmínky: Území se nachází v povodí Labe. Jamenský potok se vlévá potoka Šlapanky, Šlapanka se vlévá do Sázavy, potom do Vltavy, dále do Labe, které se pak vlévá do Severního moře. Na území jsou dva rybníky: rybník Peklo [1] a Nový rybník. Půdní podmínky: Půdní typy jsou zde hnědé horské lesní půdy a půdní druhy jsou půdy silně štěrkovité až kamenité s obsahem štěrku větším než 50%. Klimatické podmínky: mírně teplá podnebná oblast 1 počet letních dnů: 30-40; počet mrazivých dnů: průměrná teplota v lednu ( C): -5 až -3; průměrná teplota v červenci ( C): srážky ve vegetačním období (v mm): ; srážky v zimním období (v mm): počet dnů se sněhovou přikrývkou: (Školní atlas ČR, Eva Klímová, Geodézie ČS 1999) Biologická charakteristika [1] Na rumišti, které tady není dlouho, roste bujná vegetace. Dominují zde druhy, které rostou rychle jako je např. šťovík kadeřavý (Rumex crispus), rmen rolní (Anthemis arvensis), tolice dětelová (Medicago lupulina), pcháč obecný (Cirsium vulgare ), či pampeliška lékařská (Taraxacum officinale). Občasně se zde po malých skupinkách vyskytuje divizna velkokvětá (Verbascum densiflorum), třezalka tečkovaná (Hypericum perforatum), vrbka úzkolistá (Chamerion angustifolium), heřmánek pravý (matricaria reducia) nebo bříza bělokorá (Betula pendula). Z živočichů se zde nacházejí hraboši polní (Microtus arvalis), koroptve polní (Perdix perdix),běžné druhy hmyzu. Příležitostně zde loví poštolka obecná (Falco tinnunculus). V sadech rostou ovocné stromy (švestky, jablka, hrušky, blumy,...) a na sušší louce typické luční květina. Např. kakost luční (Geranium pratense), kohoutek luční (Lychnis floscuculi), mařinka vonná (Asperula odorata). Žijí zde běžné druhy hlodavců, ptáků a motýlů. Na poli roste žito seté (Secale cereale), kukuřice setá (Zea mays). Mezi plevele patří zemědým lékařský (Fumaria officinalis), nebo hluchavka nachová (Lamium purpureum). V smrkové lese se někdy vyskytují i bučiny či jedliny. Roste zde spoustu druhů mechů: pokryvnatec Schreberův (Entodon schreberi), měřík (Mnium), rašeliník (Sphagnum), lišejníků: dutohlávka sobí (Cladonia rangiferina) a hub: muchomůrka červená (Amanita muscaria), hřib kovář (Boletus erythropus). Roste zde např. vřes obecný (Calluna vulgaris) a pámelník bílý (Symphoricarpos albus). U rybníka a potoka rostou olše lepkavé (Alnus glutinosa), různé druhy vrb, rákos (Phragmites). Žijí zde běžné druhy vodního hmyzu např.: splešťule blátivá, blešivec potoční. Z obratlovců zde najdeme okouna říčního (Perca fluviatilis), volavku popelavou (Ardea cinerea), čápa bílého i černého (Ciconia ciconia, Ciconia nigra). Na vlhké louce rostou křivatce žluté (Gagea lutea) a orseje jarní (Ficaria bulbifera). Na suchých stráních roste vemeník dvoulistý (Platanthera bifolia), mateřídouška obecná (Thymus vulgaris) a smolnička lepkavá (Lychnis viscaria)
5 Vemeník dvoulistý Platanthera bifolia Výskyt: stráň Jetel prostřední Trifolium medium Výskyt: louka Zemědým lékařský Fumaria officinalis Výskyt: rumiště Divizna velkokvětá Verbascum densiflorum Výskyt: rumiště Mrkev obecná Daucus carota Výskyt: rumiště Křivatec žlutý Gagea lutea Výskyt: vlhká louka Plavuň vidlačka Lycopodium clavatum. Výskyt: smrkový les - 5 -
6 Vliv člověka na moji krajinu Člověk do mé krajiny zasáhl nemálo a různými způsoby. 1. Nedaleko území, které pozoruji, se nachází porosty křídlatky české (Reynoutria bohemica) [1]. Je to kříženec k. sachalinské a k. japonské a vyskytuje a šíří se podél vodních ploch. V rybníku Pekle jsem viděla želvu nádhernou (Trachemys scripta elegans). Tato želva z Ameriky se u nás chová jako domácí mazlíček. Ale místo terária žije tato želva v přírodě. 2. Území se nachází hned za městem, takže nedaleko je benzínová pumpa, sídliště, nebo ubytovna. Uvnitř území se nachází včelí úly. U Nového rybníka se nachází zdroj pitné vody a momentálně se tam budují nové rybníky. 3. Přes pole vede železniční trať [2], která však není moc používaná (1x za rok o pouti), a proto krajině moc neškodí. Mezi poli se nachází tzv. Amerika. Tvoří ji cesta - úvoz, která vypadá jako písmeno U. Na jejích stráních člověk vysadil ovocné stromy. Jinak se tady většina rostlin uchytila přírozeně. Jinak se v lese křižují lesní stezky, ale jiná větší silnice mým územím nevede. 4. Na okraji území, kde se asi před měsícem vyskytovaly kopečky zarostlé plevelnými rostlinami, hromady hlíny a sutě, které jsem občas někdo přidal i nelegálním způsobem, lidé vše odvezli a vznikla tam rovná hlinitá plocha. 5. Asi polovina mého území zabírá pole [3]. Jsou to obrovské lány, které krajině vůbec neprospívají. Pěstovala se na nich kukuřice, jetel a ječmen. Nedaleko ubytovny se nachází sad. Ten také vsadil člověk a půlka je udržovaná (sečení trávy, prostřihování větví, sklízení ovoce) a druhá je neudržovaná a zarostlá. Převážně celý les Březina je smrkový, místy se však vyskytují bučiny a jedlové háje. Vliv člověka na mnou sledovanou krajinu je podstatně velký. Člověk se snaží částečně napravit to, co jednou pokazil. Koeficient ekologické stability Koeficient ekologické stability je poměr mezi ekologicky stabilními a nestabilními ekosystémy. [1] [2] [3] Stabilní ekosystémy: LP lesní půda VP vodní plochy a toky TTP trvalé travní porosty (louky, travnaté meze,..) Pa pastviny (liniová zeleň, skaliny) Mo mokřady Sa sady Vi vinice (zahrady) Nestabilní ekosystémy: OP orná půda AP antropogenizované plochy (zastavěná území) Ch chmelnice LP + VP + TTP + Pa + Mo + Sa + Vi stabil. ekosystémy KES = = OP + AP + Ch nestabil. ekosystémy - 6 -
7 Mapu mého území jsem si rozdělila do čtvercové sítě po m 2 a přibližně určila rozlohu jednotlivých ekosystémů. LP = m 2 VP = m 2 TTP = m 2 Pa = 0 m 2 Mo = 500 m 2 Sa = 500 m 2 Vi = 0 m 2 OP = m 2 AP = 500 m 2 CH = 0 m 2 KES = ( ) / ( ) KES = 1,06 Závěr pokusu: 1,01 až 2,99 celkem vyvážená krajina, v níž jsou technické objekty relativně v souladu s dochovanými přírodními strukturami Skutečně tomu odpovídá i to, že přibližně polovina území je pole, ale na druhou stranu se to vyvažuje lesy a vodními plochami
8 1. Přednáška pro děti v přírodovědném kroužku Klub Pampeliška 2. Prezentace na Národní přehlídce Klubu Pampeliška v Jiřicích u Humpolce 3. Článek v Polenském městském zpravodaji 4. Článek v Školním časopisu Školní poslíček 5. Postery vybrané do putovní výstavy (1. místo) viz. příloha 6. Umístění videosnímku na webové stránky: stránky přírodovědného kroužku: moje stránky o přírodě: Článek do Polenského zpravodaje a Školního časopisu: Krajina domova Krajina domova je projekt, který je vzdělávací aktivitou Agentury Koniklec v oblasti ekologické výchovy. Každý okres je zastoupen jednotlivcem, nebo skupinou, která jej zastupuje. Od začátku června 2009 každý měsíc zpracovávám měsíční zadání. Součástí jsou i dvě setkání všech zapojených účastníků z celé republiky, vytvoření závěrečné zprávy, natočení krátkého filmu a obhajoba celého projektu. Úspěšní řešitelé získají Atestaci ministra životného prostředí. Každý měsíc řeším zajímavé úkoly, popisuji postupně mnou sledované území a pohybuji se v terénu, kde sleduji a potom popisuji přírodu. Už jsem např. měřila výšku stromu, určovala biologickou charakteristiku nebo počítala koeficient ekologické stability. Teď vám představím, co to vlastně ten koeficient ekologické stability (neboli také KES) je. Koeficient ekologické stability Koeficient ekologické stability je poměr mezi ekologicky stabilními a nestabilními ekosystémy. Stabilní ekosystémy: LP lesní půda = m 2 v mém území VP vodní plochy a toky = m 2 TTP trvalé travní porosty (louky,..) = m 2 Pa pastviny (liniová zeleň, skaliny) = 0 m 2 Mo mokřady = 500 m 2 Sa sady = 500 m 2 Vi vinice (zahrady) = 0 m 2 Nestabilní ekosystémy: OP orná půda = m 2 AP antropogenizované plochy (zastavěná území) = 500 m 2 Ch chmelnice = 0 m 2 LP + VP + TTP + Pa + Mo + Sa + Vi stabil. ekosystémy KES = = OP + AP + Ch nestabil. ekosystémy Mapu mého území (les Březina, Nový rybník, část Jamenského potoka, Peklo a okolní pole) jsem si rozdělila do čtvercové sítě po m 2 a přibližně určila rozlohu jednotlivých ekosystémů. KES = ( ) / ( ) KES = 1,06 Závěr pokusu: 1,01 až 2,99 celkem vyvážená krajina, v níž jsou technické objekty relativně v souladu s dochovanými přírodními strukturami Skutečně tomu odpovídá i to, že přibližně polovina území je pole, ale na druhou stranu se to vyvažuje lesy a vodními plochami. Tato část polenské krajiny je vyvážená, ale v okolí budou i místa, kde to neplatí. Více o projektu na internetu: Šárka Jarošová, 9.A - 8 -
9 1. Sběr odpadků ( Nasbírali jsme celkem 6 pytlů odpadků v lese) 3. Přikrmování zvěře (Do krmelce jsem odnesla kaštany a jablka.) 2. Vysazení stromů (Zasadila jsem 11 vrb úzkolistých a 5 olší lepkavých.) 4. Informační tabule v lese Březina (Do dvou skleněných tabulí umisťuji pravidelně informace a fotografie o přírodě.) -9-
10 Jak by mé území vypadalo ideálně? Jak by vypadalo přes růžové brýle? Určitě mnohokrát jinak, než je nyní. Teď je takové, jaké ho udělal člověk se zábleskem míst původních. Jak ho člověk postupně, už od dávných dob praotce Čecha měnil. Prvně začal kácet lesy a dělat si pole a to mu i vlastně až do dneška zůstalo. Také kácíme lesy, abychom je nějak lépe využili. Stavíme tam pole, to pak přehnojujeme, ořeme a půdu vyčerpáváme. Nebo ještě v horším případě vybudujeme továrny, obchodní centra, letiště, zábavné parky, skládky nebo se města stále víc a víc rozšiřují. Už odedávna lidé krajinu dobývají a jaksi se ji přivlastňují. A nemyslí na ty ostatní. Na ptáky, savce, plazy, ryby, obojživelníky, bezobratlé živočichy, stromy, keře a byliny, houby a lišejníky. Myslí pouze na sebe. Na své největší pohodlí. V ideálním případě by člověk vůbec neexistoval, nebo by žil na stromech a živil by se sběrem bobulí. Nebo by dokázal s krajinou vycházet v míru a ovlivňovat ji jenom dobrým způsobem. Ale to je těžké. Nejde si prostě jenom říct od teď mám rád krajinu a vůbec ji neublížím. To bychom opravdu museli žít na stromech a živit se jako býložravci. Ale to my neděláme, a ani nechceme dělat. Chceme si zapnout počítač nebo televizi, uvařit oběd na sporáku, vyprat prádlo, vysát koberec nebo jít vyhodit odpadkový koš. A tím už jsme se dopustili snad tisíce prohřešků proti přírodě. Člověk vlastně žije s těmi věci, co té přírodě škodí. Krajina by byla ideálně vyvážená všude by všechno klapalo a nikde by nebyla chyba. Na mém území by byl asi jenom les. Něco mezi duby, buky a jedlemi. Protékal by tam Jamenský potok, okolo něj by byla zaplavovaná louka a místo všech polí by se nacházel les. Vrcholek Na Homoli by zůstal stejný jako dnes. Ten zůstal zachovaný až do dnešní doby. Nerostly a nežily by zde žádné invazní druhy. Žádná křídlatka by nezamořovala okolí vod a žádná mandelinka by nesžírala brambory. Protože by tady ani mandelinka, ani brambory neexistovaly. V lese, tedy vlastně pralese, by rostli bujné křoviny, ve kterých by se schovávala divoká zvěř. Ale platí to, že jen to původní je ideální? Většinou ano, ale jsou i výjimky, jsou věci, které můžou krajinu i vylepšit a přesto tam nejsou původní. Ale nemají negativní vliv, nějaký vedlejší účinek? Ale kdyby třeba na části mého území bylo jezero, krajině by to asi moc nevadilo. Spíše by jí to naopak prospělo. Zvětšila by se biodiverzita, jezero by zvlhčovalo ovzduší, živočichové by měli stálý přísun čerstvé vody a masožravci i jídla. Nebo kdyby se někde udržovala spásáním divokých kopytníků louka. I ti by zde na ní potom mohli žít. Pro krajinu by bylo nejlepší, kdyby se asi na mém území vyskytovalo, co nejvíce druhů odlišných ekosystémů. Každý pohybující se tvor by mohl jít vždy na jinou část území, vždy na tu, na kterou by potřeboval. Člověk tedy krajinu ovlivňoval, ovlivňuje a bude ovlivňovat. A to různým způsobem: správným i špatným. Žijeme obklopeni věcmi, kterými přírodě škodíme. Každý z nás. V ideálním případě by snad byl celý svět jako mozaika, všude by bylo všechno. Ale je to pravda? To by zase některé věci ztratili svůj smysl. Proč by stěhovaví ptáci odlétali na jih, do teplých krajiny, když by je měli o kilometr vedle? Živočichové by asi zlenivěli, dá-li se to tak říct. Příroda sama nejlépe ví, jak je to nejlepší. Přizpůsobila se tomu. Všude nemůže být všechno. Jenom někde něco. Všude jiné teploty, jiná vegetace, jiní živočichové, jiná nadmořská výška. Celá krajina by se postupně vyvíjela a měnila, až by dosáhla dokonalé formy. Jak by vypadala? O tom si můžeme nechat jenom zdát
11 Postery Krajina bez nás a Krajina s námi
12 Živel Země, kolektiv autorů, Agentura Koniklec, Praha 2004 Školní atlas ČR, Eva Klímová, Geodézie ČS 1999 Naše květiny, Miloš Deyl, Květoslav Hísek, Albatros, Praha1980 Fotografie: Šárka Jarošová
1. V jakých nadmořských výškách se u nás vyskytují přirozené smrčiny?
1. V jakých nadmořských výškách se u nás vyskytují přirozené smrčiny? Přirozené smrčiny se u nás původně vyskytovaly asi ve výšce 900 1250 metrů. Smrk ztepilý je vysoce náročný na světlo a vlhkost. Naopak
Vícetéma Vliv člověka na krajinu
Úkoly na měsíc září téma Vliv člověka na krajinu 1. Zpracujte prázdninové úkoly, nemáte-li je hotové: 1. přihlaste se na webové stránky, 2. vyberte si přírodovědně zajímavé území v blízkosti svého bydliště
VíceSoubor map Katedra zahradní a krajinné architektury Fakulta agrobiologie, potravinových a přírodních zdrojů Česká zemědělská univerzita v Praze
Mapa koeficientu ekologické stability okresu dle metodiky Míchala (1995) pilotní projekt Praha Západ Soubor map Katedra zahradní a krajinné architektury Fakulta agrobiologie, potravinových a přírodních
VíceZákladní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Školní vzdělávací program 2. stupeň, Člověk a příroda
Základní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Přírodopis 7. ročník Výstupy ŠVP Učivo Přesahy, metody a průřezová témata Žák 1. Zoologie chápe, proč obratlovce řadíme
VíceVYHLÁŠKA ze dne 21. září 2012 o ochraně včel, zvěře, vodních organismů a dalších necílových organismů. při použití přípravků na ochranu rostlin,
Strana 4114 Sbírka zákonů č. 327 / 2012 327 VYHLÁŠKA ze dne 21. září 2012 o ochraně včel, zvěře, vodních organismů a dalších necílových organismů při použití přípravků na ochranu rostlin Ministerstvo zemědělství
Více327/2012 Sb. VYHLÁŠKA
327/2012 Sb. VYHLÁŠKA ze dne 21. září 2012 o ochraně včel, zvěře, vodních organismů a dalších necílových organismů při použití přípravků na ochranu rostlin Ministerstvo zemědělství stanoví podle 88 odst.
VíceTerestrické biotopy obojživelníků
Terestrické biotopy obojživelníků - ochrana a péče Jaromír Maštera Havlíčkův Brod, leden 2012 Ochrana obojživelníků = Ochrana a péče o biotopy rozmnožování = vodní biotopy + Ochrana a péče o biotopy mimo
VíceEkosystémy. Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.1.28/02.0055. (interaktivní tabule)
Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.1.28/02.0055 Ekosystémy (interaktivní tabule) Označení: EU-Inovace-Prv-2-05 Předmět: Prvouka Cílová skupina: 2. třída Autor: Zuzana
VíceŽivot ve vodě a u vody
Anotace: Kód: VY_52_INOVACE_Přv-Z 5.,7.28 Vzdělávací oblast: Přírodověda - Autor: Mgr. Aleš Hruzík Jazyk: český Očekávaný výstup: žák správně definuje základní probírané pojmy a jejich vzájemné vztahy
VíceCílem je realizace inventarizačních průzkumů vybraných skupin organismů na níže uvedených lokalitách.
Cílem je realizace inventarizačních průzkumů vybraných skupin organismů na níže uvedených lokalitách. motýli Průzkum bude zaměřen na denní i noční motýly. Výstupem bude zpráva se seznamem nalezených druhů
VíceSpolečenstva lesů DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_32_INOVACE_MAN-01-14_PRD-4. autor. Mgr. Lenka Maňasová. vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace
Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Společenstva
VíceEkosystémy přirozené a umělé (odlišnosti,vliv člověka) Polní ekosystém
1 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda PŘÍRODOPIS ročník: sedmý Výstupy Učivo Mezipředmětové vztahy - zná základní podmínky a projevy života Okolí lidských sídel - vysvětlí funkci základních orgánů živých
VíceEKOLOGIE LESA Pracovní sešit do cvičení č. 8:
EKOLOGIE LESA Pracovní sešit do cvičení č. 8: Ekologická stabilita v lesních ekosystémech Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a Státním rozpočtem ČR InoBio CZ.1.07/2.2.00/28.0018
VíceVyhodnocení předpokládaných důsledků navrhovaného řešení na zemědělský půdní fond (dle příl. č.3 k vyhlášce 13/1994 Sb. o ochraně půdního fondu)
Vyhodnocení předpokládaných důsledků navrhovaného řešení na zemědělský půdní fond (dle příl. č.3 k vyhlášce 13/1994 Sb. o ochraně půdního fondu) (Zemědělská příloha) OBSAH: 1. Údaje o pozemcích dotčené
VíceProjektový deník. Jiří Niesyt má přednášku o památkách v Bobrové a okolí. Jdeme se projít po Bobrové.
Projektový deník 1. den První den jsme měli přednášku s Jiřím Niesytem po, které nás provedl po památkách v Bobrové a následně v Radešíně. V Bobrové nás provedl po památkách:kostel na horní a dolní Bobrové
VícePastevní biotopy pro rizikové koně.
Pastevní biotopy pro rizikové koně. Většina z nás, kteří vlastní koule na krátkých nožkách s výrazným sklonem k obezitě při pouhém pohledu na zelenou pastvinu a tím pádem i větší náchylností ke schvácení
VíceŠVP ZŠ Luštěnice, okres Mladá Boleslav verze 2012/2013
5.6.3 Přírodopis Charakteristika vyučovacího předmětu PŘÍRODOPIS I. Obsahové vymezení Vyučovací předmět Přírodopis vychází z obsahu vzdělávacího oboru Člověk a příroda a je v některých ročnících částečně
VíceNávrh na vyhlášení zvláště chráněného území
Návrh na vyhlášení zvláště chráněného území ve smyslu ustanovení 40 odst. 1 zákona č. 114/1992 Sb. o ochraně přírody a krajiny v platném znění a 4 vyhlášky č. 64/2011 Sb. Přírodní památka Trotina 1. Název
Více1. Palkovické hůrky se zvedají z údolí Ostravice hned za městem.
17. Krajinou Palkovických hůrek Palkovické hůrky jsou při pohledu z Ostravské pánve směrem k jihu k Moravskoslezským Beskydám prvním vyšším horským pásmem prudce se zvedajícím nad mírně zvlněnou plošinou.
VíceZemě živá planeta Vznik Země. Vývoj Země. Organické a anorganické látky. Atmosféra Člověk mění složení atmosféry. Člověk mění podnebí planety
Vyučovací předmět Přídopis Týdenní hodinová dotace 2 hodiny Ročník Prima Roční hodinová dotace 72 hodin Výstupy Učivo Průřezová témata, mezipředmětové vztahy Žák porozumí rozdělení nebeských těles ve vesmíru
VíceSoubor pracovních listů pro BOTANICKOU ČÁST EXPOZICE Příroda a krajina Ostravska
Soubor pracovních listů pro BOTANICKOU ČÁST EXPOZICE Příroda a krajina Ostravska Doporučeno pro žáky 2. stupně ZŠ, nižších ročníků víceletých gymnázií a 1. a 2. ročníků čtyřletých gymnázií. Pracovní listy
VíceVlastivěda 4. ročník Vzdělávací obsah
Vlastivěda 4. ročník Časový Září Téma Učivo Ročníkové výstupy žák podle svých schopností: Poznámka Místo, kde žijeme Škola a život ve škole Naše škola Orientace ve školní budově, okolí školy Chování a
Více2/ 7 LEGENDA MAPA LAND USE MAPA ŠIRŠÍCH. Mendelova univeita v Brně Zahradnická fakulta Solitérní strom v krajině. 4/ / Hana Sýkorová S-JTSK
LEGENDA alej hranice lada lesí porost louka Park mez orná půda pastvina remízek silnice těžební prostor trvale travní porost - louka urbanizovaná plocha vodní tok vodní plocha Mendelova univeita v Brně
VíceHerbář jarních rostlin
PEDAGOGICKÁ FAKULTA OSTRAVSKÉ UNIVERZITY KATEDRA PEDAGOGIKY PRIMÁRNÍHO A ALTERNATIVNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ Herbář jarních rostlin Podklad ke zhotovení herbáře - součást podmínek k udělení zápočtu z předmětu Přírodověda
VícePlány péče o území ve správě pozemkových spolků. Na pramenech
Plány péče o území ve správě pozemkových spolků Pozemkový spolek pro přírodu a památky Podblanicka Na pramenech 1. Základní údaje 1.1. Název území Na pramenech je převzatý pomístní název. 1.2. Lokalizace
VíceLes provází člověka od počátku dějin, pouze v tomto období však byl přírodním výtvorem. S proměnou člověka v zemědělce docházelo k masivnímu kácení a
I. Les provází člověka od počátku dějin, pouze v tomto období však byl přírodním výtvorem. S proměnou člověka v zemědělce docházelo k masivnímu kácení a žďáření (vypalování) lesů, na jejichž místě byla
VíceOvěření výukové trasy pro první stupeň ZŠ
Ověření výukové trasy pro první stupeň ZŠ Výuková trasa byla ověřena 07.04.2009 s žáky čtvrté a páté třídy ZŠ Lačnov. Termín byl stanoven tak, aby vyhovoval škole, mně a důležitou roli v rozhodování hrálo
VíceVývoj krajiny v obrazech - proměna krajiny za posledních 100 let
Vývoj krajiny v obrazech - proměna krajiny za posledních 100 let Shrnutí Cílem úlohy je seznámit studenty s vývojem krajiny v okolí jejich bydliště /města, a to za pomoci dochovaných obrazových dokumentů,
VícePříloha I. Název zvláště chráněného území: U Hamrů
Příloha I. A. Návrh na vyhlášení zvláště chráněného území PŘÍRODNÍ PAMÁTKA U HAMRŮ (dle 40 odst. 1 zákona č. 114/1992 Sb., o ochraně přírody a krajiny, dále též jen zákon ) Název zvláště chráněného území:
VíceZÁKLADNÍ ŠKOLA SADSKÁ. Jana Dobrá VY_32_Inovace_1.3.12 Ekosystém pole Člověk a jeho svět 4. ročník
Název školy: Autor: Název DUM: Název sady: Číslo projektu: ZÁKLADNÍ ŠKOLA SADSKÁ Jana Dobrá VY_32_Inovace_1.3.12 Ekosystém pole Člověk a jeho svět 4. ročník CZ.1.07/1.4.00/21.3577 Anotace: Materiál je
VíceEnvironmentální vzdělávání, výchova a osvěta v Olomouckém kraji v roce 2016 vyhodnocení dotačního titulu 1
1 2 2 3 Základní škola a mateřská škola Lipník nad Bečvou, ulice Hranická Kdo tady s námi žije, co tady kolem roste? 511, příspěvková organizace Projekt zahrnuje účast žáků na výukovém programu lesní pedagogiky,
VíceVýukový materiál zpracovaný v rámci projektu
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Pořadové číslo projektu: cz.1.07/1.4.00/21.1936 č. šablony: III/2 č.sady: 6 Ověřeno ve výuce: 7.5.2012 Třída: 1. Datum:16.4. 2012 1 Pole, les, louka, u rybníku
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. D. Kvasničková a kol.: Ekologický přírodopis pro 7. ročník ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií, 1. a 2.
Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Přírodopis 3. období 7. ročník D. Kvasničková a kol.: Ekologický přírodopis pro 7. ročník ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií, 1. a 2. část Očekávané
Více8. Za památnými stromy Újezdu nad Lesy a Klánovic
VLASTIVÌDNÉ VYCHÁZKY PRAHOU 8. Za památnými stromy Újezdu nad Lesy a Klánovic Celková délka trasy: 5,5 km Poèet stromù: 4 Trasa vycházky Hranice chránìného území Památný strom Významný nepamátný strom
VíceGymnázium Chotěboř, Jiráskova 637, 583 01 Chotěboř. Závěrečná zpráva. projektu Voda živá tok Barovka
Gymnázium Chotěboř, Jiráskova 637, 583 01 Chotěboř Závěrečná zpráva projektu Voda živá tok Barovka 1 Předmluva Vážení čtenáři, právě čtete závěrečnou zprávu obsahující naše poznatky z výzkumu na toku Barovka,
VíceVýtvarná soutěž ŽÍZEŇ ANEB VODA NAD ZLATO. Vím Chci vědět Dozvěděl/a jsem se VÍM CHCI VĚDĚT DOZVĚDĚL/A JSEM SE
Výtvarná soutěž ŽÍZEŇ ANEB VODA NAD ZLATO Vím Chci vědět Dozvěděl/a jsem se VÍM CHCI VĚDĚT DOZVĚDĚL/A JSEM SE Kvíz k vodě 1. Kolik vody zaujímá povrch planety? a) 61% b) 81% c) 71% 2. Jaký je chemický
VíceProjekt na zdravotní ošetření stromů a výsadbu stromové aleje v lukách v obci Žerotín
Projekt na zdravotní ošetření stromů a výsadbu stromové aleje v lukách v obci Žerotín Investor Zadavatel Obec Žerotín Obec Žerotín Projekt a technická průvodní zpráva na zdravotní ošetření stromů a obnovení
VícePodmínky a zdroje. Michal Hejcman
Podmínky a zdroje Michal Hejcman Úplná energetická bilance porostu Q N =I k +I d -I e -λ*e-h-p-f+r Q N je čistý příjem energie do porostu I k - iradiace(ozářenost) ve viditelném a UV spektru, v noci je
VícePravěcí. vládci oblohy. Vladimír Socha Ilustrace Petr Modlitba
Pravěcí vládci oblohy Vladimír Socha Ilustrace Petr Modlitba Dobrý den, děti. Schválně zkuste uhodnout, kdo jsme. Létáme v oblacích a velmi obratně dokážeme klouzat na vzdušných vírech i prolétávat mezi
VíceHmyz * * * * * * tři páry nožek = 6 nožek vyrůstají vždy zespodu hrudi křídla, pokud jsou, tak vyrůstají vždy nahoře z hrudi * * *
Hmyz * * * toto je pomoc pro ty, kdo byli vybráni do soutěže Poznej a chraň- téma všechno lítá co má i nemá peří Není nutné se naučit všechno!! Prostě se bavte a zajímejte, prohlédněte si to, co vás zajímá...
VíceKALENDÁŘ PŘÍRODY - LEDEN Rostlina měsíce - vhodná k pozorování: vřesovec červený
Fenologický rok: 00 KALENDÁŘ PŘÍRODY - LEDEN Rostlina měsíce - vhodná k pozorování: vřesovec červený Fenologická fáze: ZIMA Všechny rostliny, kromě mrazuvzdorných, mají vegetační klid, organismy hybernují.
VícePřírodopis - 6. ročník Vzdělávací obsah
Přírodopis - 6. ročník Časový Téma Učivo Ročníkové výstupy žák podle svých schopností: Poznámka Září Příroda živá a neživá Úvod do předmětu Vysvětlí pojem příroda Příroda, přírodniny Rozliší přírodniny
VícePEXESO PLANĚ ROSTOUCÍ BYLINY NA HRÁDECKU
1. blatouch bahenní (Caltha palustris) 2. bledule jarní (Leucojum vernum) 3. čekanka obecná (Cichorium intybus) 4. černohlávek obecný (Prunella vulgaris) P E X E S O PLANĚ ROSTOUCÍ BYLINY NA HRÁDECKU Pexeso
VíceÚloha odumřelého dřeva v lesních porostech
www.npsumava.cz Úloha odumřelého dřeva v lesních porostech Miroslav Černý, Aleš Kučera Správa NP a CHKO Šumava Význam odumřelého dřeva - obsah organické hmoty v lesní půdě - půdní vlhkost - členitost
VíceTrojské trumfy. pražským školám PYTLÁCTVÍ A NEDOVOLENÝ SBĚR. Pracovní list č. 4 řešení. projekt CZ.2.17/3.1.00/32718 EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND
EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND PRAHA & EU INVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOSTI Pracovní list č. 4 řešení Trojské trumfy pražským školám projekt CZ.2.17/3.1.00/32718 PYTLÁCTVÍ A NEDOVOLENÝ SBĚR A B? doplňte domácí úkol
VíceZákladní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383
Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383 Projekt OP VK oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3526 Název projektu:
VíceChráněná území v CHKO Beskydy. Co skrývají lesní památky a rezervace
Chráněná území v CHKO Beskydy Co skrývají lesní památky a rezervace Většina přírodních rezervací a památek v Beskydech chrání lesy, z celkového počtu 53 je jich 42 alespoň částečně lesních. Mnohé lesní
VíceObnova biotopů na Pístovských mokřadech
Pobočka České společnosti ornitologické na Vysočině Úvoz 23, 586 01 Jihlava, IČO 75107988 www.cso.cz/vysocina.html Obnova biotopů na Pístovských mokřadech Závěrečná zpráva projektu Foto: A. Mašterová Jan
VíceO poznání méně pozornosti přitahuje Nízký Jeseník, jehož nadmořská výška dosahuje pouze 800 m nad mořem.
Jeseníky Hrubý Jeseník je geomorfologický celek a dominantní pohoří Slezska a části severní Moravy, které patří ke Krkonošsko-jesenické subprovincii (respektive k Sudetům) jako jejich nejvýchodnější část.
VíceMrkni na stránku vlevo a zamysli se které cestě do školy bys dal nebo dala přednost? Té na obrázku 1 nebo té na obrázku 2?
Mrkni na stránku vlevo a zamysli se které cestě do školy bys dal nebo dala přednost? Té na obrázku 1 nebo té na obrázku 2? A dokážeš vysvětlit proč? Zkus to napsat nebo nakreslit sem Každé město má svá
VíceNa Týřově FUN AEROBIC Rakovník
Na Týřově A. Herinková V neděli jsme byli s maminkou, tatínkem a Adélkou na Týřově. Je to zřícenina středověkého hradu. Stojí nad soutokem berounky s Úpočským potokem. Jsou odtud krásné výhledy do okolí.
VíceText: Jan Moravec. Co cestou uvidíme? Především velice pestrou ukázku vesměs teplomilných přírodních společenstev. V S O U L A D U S P Ř Í R O D O U
Text: Jan Moravec Chlum je v naší republice poměrně běžné jméno, znamená totiž zalesněné návrší. Tak i naučných stezek s tímto názvem najdeme několik. Ta asi nejznámější vede dějištěm Bitvy u Hradce Králové,
VíceBučin. tj. vyšších středních poloh. Dřeviny Širší stupeň
Dřeviny Širší stupeň Bučin tj. vyšších středních poloh Pozn.: Do širšího stupně bučin v přírodě zasahují dřeviny nižších poloh i druhy smrčin, uvedené v dalších souborech. V tomto souboru jsou uvedeny
VíceViadua sdružení pro ochranu a obnovu přírody a krajiny Závěrečná zpráva k projektu Vycházky do přírody pro rodiče a děti
Viadua sdružení pro ochranu a obnovu přírody a krajiny Závěrečná zpráva k projektu Vycházky do přírody pro rodiče a děti dle Smlouvy OSKOL/FRM/000602/2013/Pal o poskytnutí finanční podpory z rozpočtu statutárního
VícePracovní verze. NAŘÍZENÍ VLÁDY ze dne 2014. o stanovení podrobností evidence využití půdy podle uživatelských vztahů
Pracovní verze NAŘÍZENÍ VLÁDY ze dne 2014 o stanovení podrobností evidence využití půdy podle uživatelských vztahů Vláda nařizuje podle 3a odst. 4 a odst. 5 písm. f), 3i, 3l a 3m zákona č. 252/1997 Sb.,
VíceDOTACE. Ing. Milan Kouřil Mgr. Martin Střelec DAPHNE ČR Institut aplikované ekologie
DOTACE Ing. Milan Kouřil Mgr. Martin Střelec DAPHNE ČR Institut aplikované ekologie Co se dnes dozvíte? Přehled využitelných finančních zdrojů Dotace do prvovýroby Dotace do nezemědělských činností Přehled
VíceZÁŘÍ SKAL KALÁČ ÁČEK V LESNÍM KLUBU
ZÁŘÍ 2013 V LESNÍM KLUBU SKAL KALÁČ ÁČEK 3. září Martinka: Když jsme byli u toho písku, tak jsme s Jončou vběhli do vody a to bylo strašně príma. A vyhodila jsem do kapradí 2 šnečky. Jonča: Byli jsme na
VíceEnvironmentální výchova v naší školce
Environmentální výchova v naší školce Environmentální výchova je nauka o světě o prostředí a člověku v něm. Je to tedy něco, co se dotýká každého z nás. Náš vztah k prostředí odráží naše potřeby i to,
VícePísečný přesyp u Píst
Souhrn doporučených opatření pro evropsky významnou lokalitu Písečný přesyp u Píst CZ0210064 1. Základní identifikační a popisné údaje 1.1 Základní údaje Název: Písečný přesyp u Píst Kód lokality: CZ0210064
VíceTematická oblast: Život na Zemi Přírodní společenstvo - les. Ročník: 5. Mgr. Alena Hrušková Datum: Školní rok: 2012/2013
Základní škola a mateřská škola, Tupesy, příspěvková organizace 687 07, Tupesy 112 Tematická oblast: Život na Zemi Téma: Přírodní společenstvo - les Předmět: Přírodověda Ročník: 5. Autor: Mgr. Alena Hrušková
VíceNejlepší prevencí je správný start
Nejlepší prevencí je správný start Nejpřirozenější pokračování vývoje po opuštění mámina bříška... Jsem zřejmě středem toho, co je kolem mě! Máma plní všechna moje přání. Učím se porozumět okolí sledováním
VíceRadomír Hanzelka AGENTURA OSIRIS KNIHA DRUHÁ
Radomír Hanzelka AGENTURA OSIRIS KNIHA DRUHÁ 1 Copyright Radomír Hanzelka, 2013 www.radomirhanzelka.cz Všechna práva vyhrazena Vytiskla a vydala: Nová Forma s.r.o. www.novaforma.cz Vydání první ISBN 2
VíceNatura 2000. Údolí Oslavy a Chvojnice. www.dedictvivysociny.cz
Natura 2000 Natura 2000 1 Údolí Oslavy a Chvojnice Natura 2000 je celistvá evropská soustava území se stanoveným stupněm ochrany, která umožňuje zachovat typy evropských stanovišť a stanoviště evropsky
VíceA) Rostliny pro užitek: Jabloň, hrušeň, jeřáb - plodem malvice
Prir2-III-30 Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd Anotace: Materiál slouží jako pomůcka k probíranému tématu - tř. dvouděložné rostliny (7. ročník) třída: Dvouděložné rostliny čeleď: Pryskyřníkovité
VíceSMRK ZTEPILÝ PŘEČTI SI TEXT A POTÉ VYŘEŠ ÚKOLY: 1. SMRK POCHÁZÍ Z: a) VYŠŠÍCH NADMOŘSKÝCH VÝŠEK, b) STŘEDNÍCH POLOH, c) NÍŽIN.
SMRK ZTEPILÝ PŘEČTI SI TEXT A POTÉ VYŘEŠ ÚKOLY: V 18. STOLETÍ SE KVŮLI VELKÉ SPOTŘEBĚ DŘEVA ZAČALY ZAKLÁDAT UMĚLÉ LESY A TO ZE SMRKU, PROTOŽE TEN RYCHLE ROSTE A TO SE VYPLATÍ TĚM, KDO HO CHTĚJÍ RYCHLE
VíceKolik se na Šumavě zachovalo přírody?
Kolik se na Šumavě zachovalo přírody? Poslanecká sněmovna brzy začne jednat o národním parku na Šumavě. Důležitou součástí zákona je rozhodnutí, jak chceme pečovat o které části parku. Některá místa by
VíceBOBR NEBO ONDATRA? Motto: Vydejme se na místa, kam bychom se možná jinak nikdy nepodívali
BOBR NEBO ONDATRA? Motto: Vydejme se na místa, kam bychom se možná jinak nikdy nepodívali POPRÁZDNINOVÁ PŘÍRODOVĚDNÁ SOUTĚŽ PRO OBYVATELE I NÁVŠTĚVNÍKY MĚLNÍKA VŠECH VĚKOVÝCH KATEGORIÍ! Stačí vyplnit tento
VíceSeznam zajímavých lokalit v katastru města Strakonic stav k 10/2015.
Seznam zajímavých lokalit v katastru města Strakonic stav k 10/2015. Tento dokument obsahuje seznam zajímavých přírodních lokalit, které je možno lokalizovat v katastru města Strakonice v souvislosti s
VíceÚzemní systém ekologické stability ÚSES
Územní systém ekologické stability ÚSES Hlavní cíle ÚSES 1. Uchování a zabezpečení nerušeného vývoje přirozeného genofondu krajiny v rámci jeho přirozeného prostorového členění. 2. Vytvoření optimálního
VíceJací jsme? Dokážete správně napsat jména na popisky u výběhů opic v liberecké ZOO?
Dokážete správně napsat jména na popisky u výběhů opic v liberecké ZOO? PAVIÁNI Jací jsme? Na Zemi přilétá delegace ze spřátelené části vesmíru, která se velmi zajímá o život na naší planetě. Úkolem vašeho
VícePístovské mokřady 2009
Pobočka České společnosti ornitologické na Vysočině 5. května 15, 586 01 Jihlava, IČO 75107988 www.cso.cz/vysocina.html Pístovské mokřady 2009 Zpráva o činnosti na pronajatých pozemcích p.č. 485/1 a 485/3
VíceMísta ztracená v čase
Místa ztracená v čase Karolína Červeňanská Úvod Díky lidské nezodpovědnosti a nerozvážnosti jsou kolem nás stavby, které pomalu chátrají a mizí z paměti. Ovšem na druhou stranu dávají možnost přírodě vzít
VíceČAS PROMĚN. Záměr: Anotace: Cíle: Cílová skupina: Počet účastníků: Místo:
ČAS PROMĚN Záměr: Za většinu současných proměn krajiny je zodpovědný člověk tím, jak v krajině hospodaří a jak ji využívá. Anotace: Tento výukový program vznikl jako součást projektu Venkovská krajina
VíceŽivot na venkově - obnova nebo rozvoj? Mgr.Vít Hrdoušek
Život na venkově - obnova nebo rozvoj? Mgr.Vít Hrdoušek Na venkově je život cenný, protože člověk je více nucen žít ve vztahu. Žít na rodné hroudě v blízkém sepětí s přírodou, půdou a svou komunitou. Naši
VíceTECHNICKÁ ZPRÁVA - D.1. HG partner s.r.o. DOKUMENATCE OBJEKTŮ Část: Park Úvaly - Vinice DUR. Paré č.:
Investor: Město Úvaly, Pražská 276, 280 82 Úvaly Odpovědný projektant: Ing. Jaroslav Vrzák Datum: 04/2015 Vypracoval: Ing. Kamil Borecký Změna: - Akce: Název části: HG partner s.r.o. Smetanova 200, 250
VíceEnvironmentální výchova
www.projektsako.cz Environmentální výchova Pracovní list č. 2 žákovská verze Téma: Význam sněhu a laboratorní zjištění jeho vybraných parametrů v místním regionu Lektor: Projekt: Reg. číslo: Mgr. Stanislava
VíceII. Metodické vysvětlivky
II. Metodické vysvětlivky Referenční období pro Strukturální šetření v zemědělství 2013 u ukazatelů stavového charakteru bylo vztaženo k datu 30. 9. 2013. Veličiny týkající se využití pracovní síly v zemědělství
VícePrůvodce po drátěných loukách
Průvodce po drátěných loukách Zajímavá místa můžete často najít hned za domem. Na mnohá se dá dojít pěšky, jiná jsou jen chvilku jízdy autem. Jsou to místa s poutavou minulostí, která přímo utvářela jejich
VíceObnova ploch poškozených důlní činností - těžbou černého uhlí
Obnova ploch poškozených důlní činností - těžbou černého uhlí Ing. Jana Kašparová, Ing. ohumír agaš, Sc., Ing. Radek Macháč OSEV PRO s.r.o., Výzkumná stanice travinářská Rožnov-Zubří Důlní těžba v Ostravsko-Karvinském
VícePŘÍRODNÍ ZAHRADA MŠ VIDČE
NÁVRH ZAHRADY MATEŘSKÉ ŠKOLY SE ZAMĚŘENÍM NA ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVU UČENÍ A ZÁBAVA, TO JE NAŠE ZAHRADA PŘÍRODNÍ ZAHRADA MŠ VIDČE PŘÍLOHA Č. 3 KATALOG NAVRHOVANÝCH HERNÍCH PRVKŮ ZAHRADA ZRAKU / ZAHRADA
VíceA.14 - Přehled všech maloplošných ZCHÚ ve vazbě na vody
A.14 - Přehled všech maloplošných ZCHÚ ve vazbě na vody Číslo Název 118 NPR Hrabanovská černava Zbytek polabské černavy s typickými společenstvy 1933 Horní a střední Labe 132 PR Chropotínský háj Zbytek
VíceJméno: jejich TOVIŽ. Rostliny produkují KÍLSYK,
č. 4 název Vývoj organismů anotace V pracovních listech žáci získávají základní vědomosti a orientaci v přehledu vývoje organismů. Testovou i zábavnou formou si procvičují získané znalosti na dané téma.
VíceZačínáme strana 1. Proč včelařské arboretum strana 1. Co u nás najdete strana 2. Listnaté stromy strana 2. Jehličnaté stromy strana 3
1. vydání Střední odborné učiliště včelařské - Včelařské vzdělávací centrum, o.p.s., Slatiňanská 135 www.souvnasavrky.cz, e-mailová adresa: info@souvnasavrky.cz, telefon: 469 677 128 V TOMTO ČÍSLE NAJDETE
VícePřírodověda 4. ročník
Přírodověda 4. ročník Očekávaný výstup Školní výstup Učivo Mezipředmětové vztahy, průřezová témata Zkoumá základní společenstva ve vybraných lokalitách regionů, zdůvodní podstatné vzájemné vztahy mezi
VíceFoto katalog alergologicky rizikových lokalit v zájmových oblastech území města Olomouce
Foto katalog alergologicky rizikových lokalit v zájmových oblastech území města Olomouce Jonáš Gazdík 2014 0 Oblast 5, Envelopa Obr. 1 výsadba lip srdčitých na tř. Kosmonautů (22. 6. 2014) Obr. 2 vrby
VícePočet katastrálních území 1 Celková rozloha (dle ČÚZK) 14127001 m 2 Rozloha zastavěného území (podle ÚP 2012)
Základní údaje o obci Název obce Strachotín Typ obec Počet katastrálních území 1 Celková rozloha (dle ČÚZK) 14127001 m 2 Rozloha zastavěného území (podle ÚP 2012) 51,7 ha Počet obyvatel (dle SLBD 2011)
VíceTematický plán učiva
Tematický plán učiva Předmět Člověk a jeho svět Školní rok 2013/14 Třída-ročník 1. Vyučující Mgr. Andrea Mojžíšová Měsíc Učivo PT Výstupy Využití školní zahrady IX. Škola učitel, žák, třída, skupina, 1,3,6,7,10,11,14,24
VíceVY_32_INOVACE_PRV4_16_04. Šablona III / 2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT OCHRANA PŘÍRODY ČISTÁ VODA
VY_32_INOVACE_PRV4_16_04 Šablona III / 2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT OCHRANA PŘÍRODY ČISTÁ VODA VY_32_INOVACE_PRV3_16_04 Anotace : materiál obsahuje 3 pracovní listy, 1 list s poznámkami
VícePŮDA jako dar žití Mgr.Vít Hrdoušek
PŮDA jako dar žití Mgr.Vít Hrdoušek Na venkově dříve člověk musel, dnes může žít na rodné hroudě v blízkém sepětí s přírodou a půdou. Naši předci nám zanechali kulturní krajinu, kterou pracně vytvářely
VíceImplementace ICT do výuky přírodovědných předmětů fyzika, přírodopis, zeměpis a chemie Evidenční číslo: 0563P2006 Název poskytovatele dotace:
Projekt SIPVZ Voda na Zemi 2006 Implementace ICT do výuky přírodovědných předmětů fyzika, přírodopis, zeměpis a chemie Evidenční číslo: 0563P2006 Název poskytovatele dotace: Ministerstvo školství, mládeže
VíceREGIONÁLNÍ GEOGRAFIE AUSTRÁLIE A OCEÁNIE. 7. přednáška Biogeografie
REGIONÁLNÍ GEOGRAFIE AUSTRÁLIE A OCEÁNIE 7. přednáška Biogeografie Obecná charakteristika Svérázné rostlinstvo a zvířena převládají starobylé druhy, které se jinde ve světě vyskytují velmi vzácně příčinou
Víceo ochraně včel, zvěře, vodních organismů a dalších necílových organismů při použití přípravků na ochranu rostlin
327/2004 Sb. VYHLÁŠKA Ministerstva zemědělství ze dne 30. dubna 2004 o ochraně včel, zvěře, vodních organismů a dalších necílových organismů při použití přípravků na ochranu rostlin ve znění vyhlášky č.
VíceNové mlýny a okolní krajina
Nové mlýny a okolní krajina Nádrže Nové Mlýny V letech 1975 1988 byly na řece Dyji postaveny nádrže Nové Mlýny. Tvoří ji tři nádrže, ve kterých se rozlévá voda na více než 3000 hektarech. Vznikly jako
VícePřed dvěma tisíci lety zabíraly lesy většinu Evropy, Ameriky a Asie, ale značnáčást z nich byla vykácena. Dnes lesy pokrývají asi jednu třetinu
Před dvěma tisíci lety zabíraly lesy většinu Evropy, Ameriky a Asie, ale značnáčást z nich byla vykácena. Dnes lesy pokrývají asi jednu třetinu zemského povrchu. Hlavní příčinou odlesňování je po staletí
VíceAplikovaná ekologie. 2.přednáška. Ekosystém, vztahy na stanovišti, vývoj
Aplikovaná ekologie 2.přednáška Ekosystém, vztahy na stanovišti, vývoj Životní prostředí ÚVOD základní pojmy životní prostředí, ekologie z čeho se skládá biosféra? ekosystém potravní závislosti, vztahy
VíceZÁKLADNÍ ŠKOLA TOCHOVICE ŠKOLA TYPU RODINNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ ŠKOLNÍ ROK 2011/2012 číslo: 40
ZÁKLADNÍ ŠKOLA TOCHOVICE ŠKOLA TYPU RODINNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ ŠKOLNÍ ROK 2011/2012 číslo: 40 Obsah: Slovo ředitele školy. Recyklohraní. Projektový den: Podzimní změny v lese. Projektový den: Učíme se demokracii,
VíceEKOLOGIE LESA Pracovní sešit do cvičení č. 6:
EKOLOGIE LESA Pracovní sešit do cvičení č. 6: Prezentace vybraných významných biotických interakcí v lesních ekosystémech aplikace v lesním hospodářství Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním
VíceRostliny v Hrádníkách
Rostliny v Hrádníkách Vypracovaly : Zábelková Daniela Nováková Anna Co roste v Hrádníkách? BYLINY Pampeliška lékařská Mařinka vonná Pryskyřník prudký Česnáček lékařský Kopřiva dvoudomá Konvalinka vonná
VíceJežkovice. prameniště/studánka. evidenční číslo 1
studánka evidenční číslo 6 typ lokality: studánka místní název: U Pražcovny/2 zaměření N 49 8 53,7 EO 6 53 24, 488 m n.m. katastr Ježkovice lokalizace - v lesním svahu na pravém břehu zdrojnice Lažáneckého
VíceZákladní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, 518 01 Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA - 5.6.3 PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 7. ročník
OBECNÁ BIOLOGIE A GENETIKA RVP ZV Obsah 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA 5.6.3 PŘÍRODOPIS Přírodopis 7. ročník RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo P9101 rozliší základní projevy
Více