Minimální preventivní program GTM

Transkript

1 Minimální preventivní program GTM Náš minimální preventivní program vychází z potřeb školy, navazuje na výchovný plán školy, koresponduje s cíly školy. Podkladem pro zpracování preventivního programu byly metodické pokyny ke Strategii prevence, zejména metodický pokyn č / Prevence sociálně nežádoucích jevů. Cíl a obsah projektu Cíle projektu: Minimální preventivní program chce vycházet ze závěrů, které jsme učinili s předchozím protidrogovým programem. I zde máme celý program shrnutý do názvu Můj život, má rozhodnutí, které mají evokovat snahu vypěstovat ve studentech zodpovědnost za vlastní rozhodnutí, ochotu řešit svoje problémy a stavět se k nim čelem. Samozřejmě pokračujeme ve snaze poskytnout žákům důkladné informace o sociálně nežádoucích jevech, zejména návykových látkách. Informace jsou přiměřené věku žáků. V souvislosti s informacemi o zákonných normách a zdravotních následcích týkajících se návykových látek chceme důsledně posilovat vědomí odpovědnosti za jednání každého jedince a aktivně podporujeme osobnostní a sociální rozvoj žáků, umožňující adekvátně jednat při kontaktu se sociálně nežádoucími jevy. Obsah projektu: - třídnické hodiny jednou za 14 dní (třídní učitelé) průběžně - hodiny vyčleněné na prevenci- 6 hodin specifické prevence za rok (TU, metodik prevence, školní psycholog) - Rozvržení: ZŠ a 2. třída zdravý životní styl, seznámení s pojmem návyková látka 3. třída: šikana a jak se chovat při kontaktu s ní 4. třída společensky tolerované návykové látky 5. třída vznik závislosti a změna osobnosti 1

2 Gymnázium Prima nové prostředí, práce se stresem, legální drogy-alkohol a kouření a skupinový tlak Sekunda- šikana, agrese, sexuální deviace, týrání dětí Tercie - nelegální drogy, projevy závislosti se zdravotními následky, zákony Kvarta Sexuální život, AIDS, pohlavní choroby a promiskuita Kvinta Vztah k sobě a k okolí, sebepoškozování Sexta- Společenské důsledky zneužívání návykových látek Septima- Dospělost znamená být i vzorem Oktáva- Profesní orientace, jak zvládat stres, jak pracovat s časem MPP zahrnuje i adaptační výjezd primy, který se koná v září ve spolupráci s agenturou Odyssea, s třídními učiteli a v rámci vrstevnického programu i staršími spolužáky, kteří se aktivně podílejí na programu. Dále připravujeme žákovského parlamentu, který je rozpracován na tři dny. Jeho cílem je posílit kohezi kolektivu a zodpiovědnost dětí za školu. Do našeho MPP dále řadíme hodiny specifické prevence (výchovný poradce, Odysea) - ozdravné pobyty na horách - výuku v hodinách vztahující se k sociálně nežádoucím jevům (vyučující) - školní výlety a výměnné pobyty - školní akce a volnočasové aktivity (vyučující, metodik, výchovný poradce) - získávání prostředků na adopci na dálku - pravidelnou osvětová spolupráce s Policií - pravidelnou a aktivní spolupráci s rodiči a veřejností 2

3 Metody a techniky realizace MMP: Realizace dlouhodobých cílů probíhá prostřednictvím třídních učitelů na třídnických hodinách a na výjezdech, kde je prostor i pro působení dalších pedagogických pracovníků, případně externistů. Osvěta v jednotlivých předmětech pravidelně probíhá podle našeho MPP, i podle TM jednotlivých vyučujících. Další možnosti pro realizaci dlouhodobých cílů jsou v hodinách vyčleněných na prevenci. V těchto hodinách mají studenti a žáci možnost diskutovat zejména s externisty psychology ze spolupracující organizace, případně z řad rodičů. Akce školy jsou vnímány jako společné dílo pedagogů, žáků a rodičů. Žákovský parlament si vytváří plán činnosti tak, aby jeho práce byla byly v souladu s MPP GTM, snaží se o systematické, aktivní a kreativní působení na vrstevníky. Ve vhodných dnech se snažíme zařazovat program osobnostního rozvoje, rozvoje sociálních dovedností a výchovu prožitkem. Tento program probíhá ve spolupráci se sdružením Odyssea, ale i v souladu s našim ŠVP, ve kterém pravidelně zařazujeme projektový týden. Škola si je vědoma, že jakákoliv prevence není dostatečně účinná bez spolupráce s rodiči. Z tohoto důvodu pravidelně informujeme rodiče o náplni prevence a vývoji situace na škole. Hledáme společná řešení při vzniku rizikových situací. S ohroženými žáky a jejich rodiči budeme individuálně pracovat. Cílem prevence je zejména vzbudit chuť zabývat se problematikou sociálně nežádoucích jevů, naslouchat si vzájemně, vytvářet si postoje, umět se zachovat v případě kontaktu s těmito jevy a nebýt vůči nim lhostejný. Tento postup lze realizovat pouze v souladu s výchovou důstojných, zdravě sebevědomých žáků, ochotných na sobě pracovat, pomáhat druhým a respektovat své okolí. Proto se v souladu s MPP školy důsledně snažíme poskytovat žákům informace o trestně - právních důsledcích rizikového chování: návštěva soudních přelíčení, besedy s příslušníky Policie, práce v hodinách VO. 3

4 Výchovu k respektu vůči normám realizujeme důsledným požadováním dodržování školního řádu, je samozřejmé zachovávat jednotný postup při přestupcích a volba vhodné intervence s ohledem na osobnost žáka tak, aby jedinec měl možnost pocítit odpovědnost za své jednání. Pravidelně informujeme rodiče (rodičovské schůzky, poradní sbor, neformální setkání při akcích školy, www stránky) o práci školy v oblasti prevence, necháváme prostor pro diskusi a náměty, pravidelné schůzky žákovského parlamentu. Kalendářní plán pro rok 2014/15 průběžně: Klub mladého diváka, Klub staršího diváka, Školní klub, dramatický kroužek, besedy, práce žákovské ho parlamentu, třídnické hodiny, každý měsíc konzultace psychologa a hodiny vyčleněné na prevenci, svačinové dny Září: Zahájení společnou snídaní kurz primy cíle: seznamovací, stmelovací a specifická prevence zaměřená zejména na kouření, alkohol, upozornění na skupinový tlak a jak se s ním vypořádat) (Odyssea, třídní učitel, studentky oktávy) anketa SPJ hodiny se školním psychologem zaměřené na motivaci - schůzky se zástupci rodičů - třídnické hodiny Říjen: volby do žákovské rady týden demokratického občana třídnické hodiny hodiny se školním psychologem zaměřené na mezilidské vztahy Listopad schůzky s rodiči třídnické hodiny den otevřených dveří komunikace s rodičovskou i ostatní veřejností hodiny se školním psychologem zaměřené na studijní dovednosti projektový týden zaměnřený na výročí Sametové revoluce 4

5 Prosinec třídnické hodiny Mikulášská nadílka tradiční návštěva Mikuláše v každé třídě realizováno žáky tercie Adventní odpoledne cílem je neformální setkání na půdě školy kavárnička, promítání záběrů ze školních akcí, fotografie z akcí, prodej výrobků, divadlo, sbor (každá třída zajistí jednu ze součástí) víkendovka pečení perníků, spojeno s přípravou adventního odpoledne Leden Hodiny se školním psychologem zaměřené na sebepoznání se učit - hodiny se školním psychologem zaměřené na studijní dovednosti a schopnost Únor Maturitní ples, imatrikulace primy Hodiny se školním psychologem na téma relaxace Březen Pobyt na horách pro zájemce Víkend v laboratoři Hodiny se školním psychologem na téma prevence sociálně nežádoucích jevů Duben Pálení čarodějnic neformální setkání, patronát mají studenti primy Schůzky s rodiči Týden pro Zemi Wandertag Hodiny se školním psychologem na téma prevence patologických jevů Víkendový výjezd žákovské rady Květen 5

6 - Studijní projekty v době maturitních zkoušek - Hodiny se školním psychologem na téma sebehodnocení Červen -Školní slavnost zakončení školního roku, vyhodnocení soutěží, kulturní program zajišťují jednotlivé třídy Sportovní den školní výlety Hodiny se školním psychologem na téma psychohygieny Zpracovala Jitka Neradová, metodička prevence 6

7 Rámcový časový harmonogram MMP náklady na prevenci realizovanou školou: specifická prevence 28 hodin na ZŠ, 46 hodin na gymnáziu práce se třídami v rámci pobytu na horách a na třídních výletech výjezdy primy informace pro rodiče nespecifická prevence třídnické hodiny školní akce víkendové výjezdy školní výjezdy 84 hodin, 20 hodin, 2 hodiny 80 hodin, 40 hodin, 50 hodin, 100 hodin náklady na vnější zdroje: Odysea - specifická prevence na výjezdech 44 hodin přímé práce s žáky + příprava + závěrečná zpráva) Kč 8. Hodnocení efektivity Efektivita bude hodnocena na základě výsledků anket, sebehodnocení, hodnocení studentů i učitelů. 7

8 tabulky Minimální preventivní program pro školní rok 2012/2013 ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE Minimální preventivní program Název a adresa školy, pro kterou platí tento MPP Jméno a příjmení ředitele Telefon na ředitele na ředitele Základní škola česko německého porozumění a Gymnázium Thomase Manna Jiří Chmelař chmelar@gtmskola.cz Jméno školního metodika prevence Telefon Specializační studium Realizátor vzdělávání Jitka Neradová neradova@gtmskola.cz FF UK ANO Jméno výchovného poradce Telefon Specializační studium Realizátor vzdělávání Erika Studená studena@gtmskola.cz Ano Jméno školního psychologa Telefon Radka Hnyková radka.hnykova@seznam.cz Počet tříd Počet žáků/studentů Počet ped. pracovníků 8

9 ZŠ - I stupeň ZŠ - II.stupeň Víceleté gymnázium 4leté gymnázium SŠ ostatní Celkem pedagogů na škole* 17 STANOVENÍ CÍLŮ MPP Cíl: Ukazatele dosažení cíle: Zdůvodnění cíle: Návaznost na dlouhodobé cíle: Emocionální a sociální inteligence Úspěšný projektový týden, spolupráce s příslušnými organizacemi Identifikace, vnímání a interpretace emocí Cíl souvisí s RVP školy Cíl: Ukazatele dosažení cíle: Zdůvodnění cíle: Návaznost na dlouhodobé cíle: Zvýšit informovanost pedagogů v oblasti šikany a kyberšikany Počet vzdělávacích programů na dané téma Zkvalitnění práce s dětmi, Cíl souvisí se zvyšováním profesní připravenosti pedagogického sboru Cíl: Ukazatele dosažení cíle: Zdůvodnění cíle: Návaznost na dlouhodobé cíle: Vysvětlit, proč je dobré nekouřit Umožnit dětem rozhodnout se nepropadnout závislosti na tabáku Tabák je legalizovaná droga a stále se snižuje věk aktivních uživatelů. Proti tomu chceme bojovat Cíl souvisí s RVP naší školy SKLADBA AKTIVIT MPP PRO JEDNOTLIVÉ CÍLOVÉ SKUPINY a) Pedagogové 9

10 Název a odborné zaměření METODIKA PREVENCE vzdělávání Stručná charakteristika Realizátor/lektor Počet proškolených pedagogů 1 Počet hodin 120 Studium sociálně patologických jevů FILOZOFICKÁ FAKULTA UK Termín konání Během školního roku 2011/2012 b) Žáci Tematické bloky ve výuce, zaměřené na prevenci rizikového chování Ročník/pololetí Předmět Vzdělávací oblast Téma Časová do První/průběžně Druhý/průběžně třetí /průběžně Čtvrtý/ průběžně Pátý/ průběžně Šestý/ průběžně sedmý /průběžně Osmý/ průběžně Výchova k OSV Mezilidské vztahy, komunikace, občanství šikana Výchova k občanství OSV Návykové látky, drogy, sebeúcta 20 Výchova k OSV Sekty, drogy, náboženství, 20 občanství sexualita Výchova k OSV Šikana, mobbing, psychika a 20 občanství manipulace, legislativa Občanský a Psychologie Řešení stresových situací a 10 společensko sebepoznání vědní základ OSZ Sociologie Multikulturní vztahy, tolerance etnických skupin 10 OSZ Právo Rodinné právo, výchova ke 15 zdraví, prevence domácího násilí, OSZ Religionistika Religionistika, náboženské 8 menšiny, 60 hodin (vč adaptačního 10

11 Specifická prevence Název programu Můj život, má r Typ programu Stručná charakteristika programu Můj život, má rozhodnutí Pokračující projekt specifické primární prevence, adaptační výjezd Cíle: Poskytnout žákům (starší školní věk let / mládež let /) informace o sociálně patologických jevech, naučit je tyto jevy rozpoznávat a naučit je volit vhodnou alternativu chování při setkání s těmito jevy Soustavně působit na hodnotový systém žáků, aby více korespondoval s cíli a zaměřením školy a obecným morálním kodexem, a tím celkově posílit přátelské klima školy a zamezit výskytu SPJ (celoročně, den OSV v květnu, Týden multikulturní výchovy v září, Týden demokratického občana v říjnu) V oblasti návykových látek se zaměřit na prevenci zneužívání alkoholu a lehkých drog (Celoročně, Týden pro zdraví v květnu, Prostřednictvím žákovské rady a vrstevnického programu podporovat aktivní zapojování žáků do života školy, výjezd žákovské rady a následně cyklus seminářů Na základě monitorování vývoje v oblasti sociálně patologických jevů volit vhodné metody včasné prevence (celoročně) Realizátor Škola Cílová skupina Studenti ve věku dvanáct až devatenáct let Počet žáků v programu 132 Počet hodin programu 144 Návaznost programu na cíle MPP ano Ukazatele úspěšnosti Dotazníky, zpětná vazba Termín Konec roku Zodpovědná osoba Neradová 11

12 B) Kvantitativní hodnocení I. PRÁCE PEDAGOGICKÉHO SBORU Vzdělávací akce pro pedagogické pracovníky v oblasti prevence RCh Počet vzdělávacích aktivit 1 1 Počet celkově proškolených pedagogů 1 Počet hodin II. SPOLUPRÁCE ŠKOLY S RODIČI Počet Počet Počet zúčastněných aktivit hodin rodičů Aktivity pro rodiče v oblasti prevence RCH III. PREVENTIVNÍ AKTIVITY PRO ŽÁKY ŠKOLY Specifické preventivní aktivity, reagující na individuální situaci (problém) ve třídě Počet aktivit Počet žáků Počet hodin přímé práce Blok primární prevence 132 Interaktivní seminář Beseda Komponovaný pořad Pobytová akce Situační intervence Jiné Volnočasové aktivity při školách Počet aktivit Počet žáků Školní kluby Školní kroužky Víkendové akce školy 2 52 Prázdninové akce školy Jiné 12

13 13

14 14