INFORMAČNÍ ČASOPIS MŠ OTY SYNKA

Transkript

1 INFORMAČNÍ ČASOPIS MŠ OTY SYNKA PODZIM - ZIMA 2011 OBSAH Rozdělení tříd. Ekologie. Podzimní nápady. Aktivity pro děti. Co jsme se uţ naučili. Omalovánka. Dotace. Akce školy podzim zima. Anketa pro děti. Článek. Písnička. Nemůţeme děti tvořit podle své vůle... musíme je mít a milovat a vychovávat co nejlépe a jinak je nechat na pokoji. Johan Wolfgang von Goethe 1

2 Paní učitelky ve třídách k Nováková Hana Slováková Michaela Kičmerová Simona,Bc. Golková Iveta Hastíková Janetta Sedlačíková Eva, Bc. Kučerová Pavla, řed. MŠ Habudová Světlana Pracovnice provozu Kuchařky Další zaměstnanci Lenka Hrubá, Zuzana Honová Anna Soukupová, Martina Šípková, Jarmila Švrčková Vedoucí stravování Samostatná účetní Eva Pihíková Eva Rychlá 2

3 EKOLOGIE V MATEŘSKÉ ŠKOLE NADÁLE SBÍRÁME: Sušenou pomerančovou a citrónovou kůru /v sáčcích zvlášť/ Papír letos netříděný Vybité monočlánky Pet víčka Sáčky s usušenou kůrou odevzdávají děti ve třídě a počet sáčků zapisují. Papír ukládají rodiče u dveří skladu papíru /vchod u ředitelny /. Vybité baterie házíme do ECO krabiček u botníků. Ke konci roku paní učitelky vyhlásí nejlepší malé ekology. Děkujeme za spolupráci PODZIMNÍ EKO TVOŘENÍ V rámci tematického bloku Sklizeň ovoce a zeleniny si děti ze třídy Berušek vytvářely bramborové a jablíčkové mužíčky. 3

4 PODZIMNÍ TVOŘENÍ DĚTÍ ze třídy KRTEČKŮ. Ježek si už na podzim pomalu hledá domeček, kam by se ukryl před zimou. Na zahradě MŠ jeden takový domeček je. Říká se mu"jeţkovník". Aby ježkovi nebylo v domečku samotnému smutno, vyrobily mu děti ze třídy Krtečků kamarády. Vyráběly je z kousků brambor, jeřabin, jablíček, žaludů, listů a větviček, použily také šišky, kaštany a špejle. Dětem se tvoření moc líbilo a měly radost, když své výrobky společně s paní učitelkami donesly ježečkovi přímo k domečku. 4

5 AKTIVITY pro děti. Sportovní gymnastika. Firma Špičková Úterý dopoledne. Hra na zobcovou flétnu. Bc. Simona Kičmerová Sluníčka a Berušky čtvrtek Iveta Golková Motýlci a Krtci úterý Angličtina pro děti. PaedDr. Iva Obermanová Úterý hodin. Lektor Václav Jach Logopedický kroužek. Ve spolupráci s klinickým logopedem. Bc. Jarmila Halagačková učitelka Pondělí dopoledne Spolupráce se ZŠ I. Sekaniny Malý a velký kamarád - projekt návaznosti ZŠ a MŠ návštěvy tříd, konzultace s pedagogy 1. tříd, MDD, dílny v družině pro děti a další. Taneční a pohybový kroužek Taneční škola CARMEN pondělí hod. Baletní průprava, základy společenských a moderních tanců, strečink, základy aerobiku. Návštěvy knihovny L. Podéště Seznámení s knihou formou hry, tvoření a dramatizace. Termíny si zajišťují učitelky na třídách. Kroužek pro předškoláky Prohlubování a procvičování vědomostí formou her s přípravou do ZŠ. Bc. Eva Sedlačíková - Motýlci a Krtci pondělí Michaela Slováková - Sluníčka a Berušky středa

6 Rozpočítadlo Co jsme se uţ naučili: třída Sluníčko Jablko, loupej se mi Jeden, druhý, ani mukjá jsem holka, ty jsi kluk. Já jsem kluk a ty jsi holka, dohromady malá školka. Kdo k nám běží, ať jde sem, kdo k nám nechce z kola ven. Jablko, loupej se mi, jadérka dáme zemi, stopku trávě, vůni větříčku, zubům slupky, maso jazýčku. Ručičky třída Berušky Malovaná pohádka Každá ručka má prstíčky, sevřeme je do pěstičky. Bum, bum, na vrátka to je pěkná pohádka. Od pondělka do pátku budu kreslit pohádku. Koho do ní namaluju, aby byla v pořádku? Ručičky si spolu hrají, plno práce nadělají, bum, bum, na vrátka... Dvě nožičky taky máme, pěkně s nimi zadupáme, dup, dup, za vrátky to je konec pohádky. Princeznu a Babu Jagu? Draka, co má dračí spáry? Honzu nebo loupežníky? Sebe a své kamarády? Od pondělka do pátku budu kreslit pohádku. Potom vám ji celou povím, umím ji i pozpátku. 6

7 Jeţek Co jsme se uţ naučili: třída Krtečci Houbař Tiše děti, ježek spí, ať ho nikdo nevzbudí. Já mám doma ovci, můžu dupat, jak chci. Já mám doma berana se zlatýma rohama. Ježku vstávej, příjď mezi nás. Táta náš šel na houby, jestli on tam zabloudí. Nezabloudí, těšte se. On vám houby přinese. Hříbek třída Motýlci Brambora Hříbku, hříbku, ukaž se mi, neschovávej se mi v zemi, vystrč hlavu ze chvojí - správný hřib se nebojí! Kutálí se ze dvora, takhle velká brambora. Neviděla, neslyšela, že odněkud ze dvora, padá na ni závora. Kam koukáš - ty závoro! Na tebe ty bramboro! Kdyby tudy projel vlak, byl by z Tebe bramborák. 7

8 KDO KAM PATŘÍ? Spoj čarou. 8

9 ZÍSKANÉ DOTACE 2011 a jiţ zrealizované akce Statutární město Ostrava - poskytnutí finanční částky na tyto projekty: "Malí ekologové IV.", "Putování krajem" a "Jarní a zimní čarování IV.". MALÍ EKOLOGOVÉ IV. ročník IV. ročník Malých ekologů byl zaměřen především na stromy, keře a byliny lesů a luk. Polodenní návštěvou arboreta v Novém Dvoře u Opavy ( ) jsme navázali na pozorování a znalosti dětí, které získaly v rámci EVVO v našem školním mini-arboretu. dřevin ve Při celodenním pobytu v terénním středisku ekologické výchovy TETŘEV Vita- Horní Lomná ( ) děti poznaly funkci lesa v krajině a s využitím programů ekologické výchovy také nezastupitelnou roli lesa v zachování biodiverzity rostlinných i živočišných druhů. PUTOVÁNÍ KRAJEM ZA HISTORIÍ A JEHO KRÁSAMI Tímto projektem jsme rozšířili další obzory dětí i pedagogů formou poznávacích polodenních výletů. Seznámili jsme se s řemesly našich předků, lidovými tradicemi a kulturním dědictvím Moravskoslezského kraje. Náplní projektu bylo zvyšování povědomí o národním kulturním dědictví prostřednictvím kulturních tradic regionu, ze kterého pocházejí a ke kterému patří. Dalším podnětem realizovat tento projekt bylo přiblížit dětem turistiku, jako přirozený a nenásilný pohyb na čerstvém vzduchu. Navštívili jsme Valašskou dědinu ( ) a zámek v Hradci nad Moravicí ( ) JARNÍ A ZIMNÍ ČAROVÁNÍ - IV. ročník Cílem projektu je navázat na minulé zdařilé ročníky tohoto rukodělného tvoření, využít dostupný přírodní i umělý materiál, dodržovat tradice národa a propojit všechny generace. Výrobky z tohoto tvoření vždy zdobí prostředí školky, školy a udělají radost seniorům v Domově Astra v Ostravě Porubě. Jarní čarování se uskutečnilo

10 ZÍSKANÉ DOTACE a realizace v tomto pololetí Program podpory aktivit v oblasti ochrany ţivotního prostředí SMO Městský obvod Poruba. NA NAŠÍ ZAHRÁDCE Společné akce s rodiči (říjen 2011) úprava Arboreta. Tento projekt umožnil získat finanční podporu na nákup zahradnického nářadí pro rodiče i děti, kompostérů, drtičky. Kompostování umožní dětem pozorovat rozkládání biodpadu a následné získání kvalitního materiálu pro výsadbu dalších rostlin. Statutární město Ostrava ZIMNÍ ČAROVÁNÍ 8. prosince 2011 si opět společně vyrobíme vánoční dekorace, které zútulní prostory školky, školy a udělají radost seniorům v Astře. DALŠÍ AKCE ŠKOLY: podzim-zima PODZIMNÍ PRÁCE na zahradě: "NAŠE ARBORETUM" - akce s rodič DIVADLO V MŠ KNIHOVNA L. PODÉŠTĚ MIKULÁŠSKÁ NADÍLKA ZIMNÍ ČAROVÁNÍ Výroba adventních věnců, dekorací a přáníček POSEZENÍ U STROMEČKU Vánoční dopoledne s posezením u cukroví a dárky. a další Termíny budou aktuálně vyvěšeny v šatně. 10

11 Podzimní anketa pro děti Odpovídaly děti ze třídy Krtečků Televize a já. Ondra se dívá na Animáčka a Vyprávěj Terezka s tátou na Harryho Potera, maminka pořád vaří; Bernášek s Rozárkou na reklamu a pak Večerníček; Honza má nejraději Spidermana; Blahoušek se dívá na Na Barandově a na Animáčka s taťkou; Verunka se nejraději dívá na pohádky dopoledne; Odpovídaly děti ze třídy Berušek Počítač, televize a já. Natálka S.: Dívám se na Animáček a Supermini a na počítač můžu jen se sestrou. Kristýnka: Nejraději mám Supermini a Šmouly. Na PC hraju Oheň a Vodu. Terezka: V počítači mám hru Balónek a Okno a na televizi můžu jen na pohádky. Tobiášek: Já se dívám na dlouhé filmy i večer. Maty: Můžu se dívat i na filmy pro dospělé a na PC jen někdy a hraju Auta. Editka: Dívám se jen na pohádky a na PC se jedině dívám na fotky, jak jsem byla miminko. Adam: S taťkou se dívám na nehezký film jen občas, jinak na pohádky a počítač doma nepoužíváme. Zuzanka: Na počítač nesmím a na TV pouštíme Supermini a Méďu. 11

12 Podzimní anketa pro děti Odpovídaly děti ze třídy Motýlků Počítač, televize a já. Aneta: Maminka mi vždycky zapne na PC angličtinu nebo psaní a já se učím. Lucka: Já můžu jít na počítač každý den a hraju si tam (oblékám panenky). Toník: Já na PC hraju hry, kde se střílí, ale musím se zeptat maminky, jestli tam nechce pracovat. Anička: Mně maminka zapne počítač, když mi chce ukázat fotky. Tomáš: Mně maminka pustí k počítači, když nezlobím a můžu tam hrát kohoutky. Šimon: Já můžu na počítač jen, když nejdu do školky. Odpovídaly děti ze třídy Sluníčko Počítač, televize a já. Natálka: Umím zapínat televizi a dívám se na Animáčka. Na počítač nesmím, mažu mamce, co tam má napsaného a píšu jí něco jiného. Honzík: Mamka mě naučila s ovládačem od televize. Na počítač se dovolím a hraji hry. Aleš: Naučil jsem se ovládat televizi sám a dívám se na Animáčka. Na počítači hraji Pokemony, občas hraji tajně, když je počítač zapnutý. Nikola: Dívám se na televizi na Animáčka a Superstar. Mám svůj počítač a mám tam lítačku. Sára B: Dívám se na Tv na Simsonovi na Barandově. Sama si zapnu počítač a hraji Madagaskar. Adriana: Dívám se na televizi na pohádky. Hraji na PC Medvídka. Saša: Dívám se DISNEYSCHANEL. Když rodiče spí, tak si sám zapnu počítač. Marek Š: Dívám se na kouzelníky z Beverly Hils. Sám si zapnu počítač, ale nejdřív se zeptám dědy. Adam: Dívám se na strašidélka na DVD. Na počítači hraji záchranáře. Maruška G: Dívám se na Kouzelnou školku, s taťkou na fotbal. Na počítači se dívám na Medvídka Pů. 12

13 Děti a televize Kaţdá maminka ví, jaká strava je vhodná pro malé dítě, co se může, nebo nemůže malým dětem podávat. Zodpovědní rodiče vědí, že na stravě dětí velmi záleží. Bohužel, už zapomínají, že i duševní strava je pro dítě stejně důležitá. Je smutné, že již od nejútlejšího věku jsou některé děti odkládány před obrazovku. Zamysleme se nad tím, co se s dětmi děje, když sedí nehnutě u obrazovky. Pomineme-li nevhodnost některých pořadů nebo reklam, pomineme-li násilí, které bohužel vstoupilo i do dětských programů, pokusme se vcítit se do nitra dětské duše. Malé děti nemají stejný způsob vnímání a přijímání skutečností jako dospělí. Neznamená, co je dobré pro mne, je dobré i pro dítě. Sledování televizních pořadů má nedozírné negativní následky na zdraví dítěte. Urychluje dětské zrání, má záporný vliv na tvůrčí fantazii dětí, odcizuje děti od přírody, dítě, které se dívá na televizi, si nerozšiřuje slovní zásobu, nedokáže se vyjadřovat, o výslovnosti ani nemluvím, nemá přímý kontakt s lidmi, stává se nejistým. Dítě vnímá svět všemi svými smysly, učí se s nimi zacházet, poznávat svět nejen zrakem a sluchem, ale i hmatem, čichem, chutí a především pohybem. A právě pohyb je televizní obrazovkou nejvíce potlačen. Oční svaly jsou téměř bez pohybu, páteř je strnulá, svaly ochabují. Děti nemají možnost si předmět prohlédnout ze všech stran, ohmatat, očichat, popř. ochutnat. Pohyb je pro dítě životně důležitý. V pohybu jsou procvičovány všechny smyslové orgány a dítě se jím učí poznávat své tělo i okolí. Smysly se v lidském těle rozcvičují společně s orgány. Dítě do osmi let věku využívá smysly mnohem více než v pozdějším věku. Snaží se prozkoumat všechno kolem sebe, zaujme ho kamének, větvička, stopa zvířátka, myší díra, krtinec, vše se snaží prohlédnout, prozkoumat, na všechno si chce sáhnout, ochutnat, tóny v něm vyvolávají pohyb, jablko chuť. Dítě tak zapojuje všechny smysly. Smysly dospělého člověka jsou vyhraněné, dospělý si vybírá pouze to, co je pro něho důležité, jeho smysly jsou již otupělé. Všechny působící vlivy se v dítěti mimovolně ukládají. Je pro ně zdravější, když si vše osobně prožije. Proto jsou důležité prožitky opakované. Důležitým prožitkem pro děti jsou pohádky, písničky, říkanky. Při vyprávění příběhů si děti vytváří vlastní obrazové představy a jsou přitom tvořivě činné. Děti chtějí opakovat známé pohádky několikrát za sebou, děj si chtějí prožít, vcítit se do děje. Tuto možnost televize dítěti neumožňuje, naopak potlačuje představivost a tvůrčí fantazii. Zkusme se zamyslet: čteme-li knihu, máme o ději určitou představu. Jdeme-li poté na film zpracovaný podle knihy, bývá to pro nás někdy překvapivý zážitek. Opačně - vidíme-li nejprve film a později si přečteme knihu, neumíme už svou fantazii zapojit a vytvořit si svou vlastní představu. Představivost a fantazie je nejcennější schopností dítěte a předpokladem pro uplatnění se v životě. Z toho můžeme vyvodit, že televize tuto schopnost ničí už v samém počátku. Závěrem lze napsat, že nic nemůže nahradit přirozený lidský hlas a vřelost rodičů, pocit blízkosti, který dítě při vyprávění má. Večerní posezení u postýlky, vyprávění pohádky, to je to nejlepší, co dítěti, ale i sobě dáme. Ono nás tolik potřebuje k tomu, aby mělo hezký klidný spánek. Ať prožilo přes den cokoliv nepříjemného, bude usínat v klidu a bezpečí. Nakloňte se nad postýlku a sledujte to dítě, které hluboce spí. A budete mít i vy pocit klidu a krásy. / Zdroj internet / 13

14 14