Buddhistické meditace a meditační pomůcky buddhistické země vs. ČR
|
|
- Ilona Vaňková
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 :41 1/16 Buddhistické meditace a meditační pomůcky buddhistické země vs. ČR Buddhistické meditace a meditační pomůcky buddhistické země vs. ČR Úvod a cíl práce Způsobů a druhů meditací je mnoho, a to nejen buddhistických. Meditace umožňují praktikujícímu rozvíjet schopnost soustředění se, posilovat vlastní vůli a pozvednout se nad nečistoty mysli (tj. síly nevědomosti, žádostivosti a nenávisti) utvářející nekonečný cyklus utrpení, samsaru. Právě meditace jsou jednou z cest k probuzení (dosažení ztišeného a jasného stavu bytí). Buddhistické meditace slouží ke zklidnění a vyrovnání mysli, rozvíjení žádoucích lidských vlastností a získání vhledu do podstaty bytí. V rámci této práce jsou popsány následující meditační techniky meditace všímavosti a vhledu a základní mudry (viz Teoretická část Meditační techniky). Tato práce zahrnuje a předkládá čtenáři rozdíly mezi teorií a praxí v buddhistické meditaci, věci k ní patřící, tj. meditační pomůcky, a zapojení těchto rituálů do každodenního života v České republice a buddhistických zemích. Jelikož je toto téma poměrně dost obsáhlé, zaměřuje se práce především na meditační techniky a pomůcky, s nimiž došlo ke kontaktu během provedeného výzkumu. Hlavní výzkumná otázka byla stanovena následovně: Jak se liší meditace a meditační pomůcky v běžném životě vyznavačů buddhismu v buddhistických zemích a v České republice? Pro přesnější specifikaci práce jsou dále stanoveny tři podotázky: Jaké jsou meditační techniky v teorii a praxi? Jaké jsou meditační pomůcky v teorii a praxi? Jak lze propojit buddhismus s běžným životem v buddhistických zemích a v České republice? Prostřednictvím daných otázek se práce přibližuje cíli výzkumu zaměřeného na diverzitu v meditativní praxi v odlišných geografických a kulturních podmínkách v buddhistických zemích a České republice. Literární rešerše Srovnáním meditačních teorií v teorii a praxi se zabývá kniha Meditace klidu a vhledu autora Romana Žižlavského. Jsou v ní předloženy základní a přehledné informace o nauce, která má za cíl plné pochopení naší mysli a celkově nás samých. Autor vychází jak z uznávaných textů, tak ze své vlastní meditační praxe. Čtenář má k dispozici podrobný popis základních meditačních přístupů i úvahu nad vlivem meditace na lidskou psychiku. Autor nesouhlasí s mnohými názory dnešní společnosti, že Hospodářská a kulturní studia (HKS) -
2 Last update: :15 buddhismus2014kruh2 všechny meditační techniky vedou ke stejnému cíli a je tudíž jedno, kterou si vybereme. Dle jeho názoru na výběru druhu meditace záleží, protože většina jiných technik může mít na člověka neutrální až negativní dopad. V současné době je člověk zvyklý vyhledávat rychlá a snadná řešení, a proto od meditací očekává okamžité výsledky. Tento povrchní přístup vede k častému střídání meditačních technik a většinou končí rezignací. Je důležité si uvědomit, že meditace není vázaná pouze na klášterní život, ale mnoho zkušeností je možné nabýt i v běžném životě. Díky meditaci se otevírá pravdivější a realističtější pohled na život a na samotný princip existence. 1) Základní poznatky k meditaci všímavosti a vhledu je možné nalézt v knize Meditace všímavosti a vhledu autora Mirka Frýby. Kniha je složena ze tří částí, ve kterých autor popisuje stupně meditačního pokroku od nejnižší úrovně až po dosažení osvícení, čili Nibbány. První část je pouze překladem Buddhovy Velké promluvy o podkladech všímavosti a lze ji chápat jako úvod a představení tohoto typu meditace. V další části se již autor zabývá samotnou meditací a je v ní uveden i určitý návod a vysvětlení pro začátečníky. V části poslední se Frýba věnuje konkrétnímu nácviku meditace všímavosti. Dle autora je velmi důležité meditaci provádět v plné všímavosti. Podstatné je i odstranění nečistot (které zapříčiňují utrpení), a to znalostí vznikání a zanikání veškerých pocitů a jevů. Po trpělivém nacvičování meditace je člověk schopen dosáhnout významných pokroků a ve výsledku se plně oprostit od všech světských pocitů. 2) Úvod do systému buddhistického pojímání člověka ve světě se základy buddhistické meditace přináší kniha Klidná mysl - uvedení do buddhismu a meditace od Roba Nairna. Autor v ní upozorňuje na to, že chceme-li změnit svůj život, musíme především změnit svou mysl. Toho lze nejlépe dosáhnout správným prováděním meditace. V první části knihy je čtenář seznámen se základními principy buddhismu, ve druhé části potom následuje srozumitelný návod, jak meditovat, a to včetně meditačních cvičení pro začátečníky. Podle autora se může naučit zacházet s vlastní myslí prakticky každý. Meditacím a buddhismu se mohou věnovat i ateisté či vyznavači jiného náboženství, jelikož buddhismus je spíš filosofií či životní cestou než náboženstvím. U meditace je dle Nairna nejdůležitější postoj, který k ní zaujmeme. Za její nejpodstatnější prvek autor označuje plnou bdělost založenou na prosté pozornosti a příznivý a otevřený pohled sama na sebe. 3) S tématem práce souvisí i pojem mindfulness (všímavost), o kterém pojednává článek Všímavost: Buddhistická revoluce v psychologii? od Jana Bendy. Autor v článku poukazuje kromě jiných i na Čecha Mirka Frýbu, který koncem 60. let odjel do Indie studovat jógu a meditační postupy a po návratu do Evropy vytvořil originální psychoterapeutickou metodu využívající všímavost (mindfulness) a další principy odvozené z Buddhova učení. Ve světě se pak o růst zájmu o všímavost zasloužil především Jon Kabat-Zinn. Díky němu se v USA buddhistická meditace stala součástí hlavního proudu zdravotní péče. Kromě toho se využívá také ve školách, věznicích a dále např. v obchodních společnostech. Benda upozorňuje na to, že osmitýdenním programem Mindfulness-Based Stress Reduction prošlo od roku 1979 více než 18 tisíc lidí na pěti kontinentech. Program byl nejprve zaměřen na pomoc pacientům s chronickou bolestí a v emočně obtížných situacích. Postupně byl rozšířen na širokou škálu nejrůznějších tělesných onemocnění i duševních poruch. Všímavost se tedy zdaleka nemusí týkat jen buddhistů, ale může pomáhat i široké veřejnosti. 4) Metodologie Tato práce je rozdělena na dvě části, první teoretickou a druhou praktickou, která byla zpracována pomocí kvalitativní metody - polostandardizovaných rozhovorů. První část je zaměřena na teoretickou oblast, jejímž cílem bylo získání dostatečného přehledu ve Printed on :41
3 :41 3/16 Buddhistické meditace a meditační pomůcky buddhistické země vs. ČR zvolené problematice a porozumění tématu z teoretické stránky pro následnou realizaci osobního výzkumu v praktické části. Jak je již výše uvedeno meditační techniky i pomůcky jsou v buddhismu poměrně dost rozmanité, jelikož buddhismus není jednotvárný, ale dělí se na několik směrů. V práci je tudíž využito vyhledávání převážně všeobecných informací z různých zdrojů (knihy a další dokumenty dostupné na internetu, viz seznam použitých zdrojů). Rozhodujícím prvkem vymezení se a zaměření se na konkrétní činnosti byl až následný kvalitativní výzkum. Na jeho základě byla posléze provedena revize a doplnění teoretických znalostí jednotlivých jevů o poznatky z praxe. Druhá část je praktická a zabývá se provedeným výzkumem, pro nějž byla použita kvalitativní metoda, a to polostandardizované rozhovory s vybranými respondenty. Cílovou skupinou byli lidé aktivně se zabývající buddhistickými meditacemi ve svém každodenním životě. Dále uvedené kontakty byly získány díky iniciativě autorů výzkumu, která jim umožnila spojit se s pražským buddhistickým centrem Lotus. Jedná se o občanské sdružení (sídlem Dlouhá 2, Praha), které vzniklo v březnu roku 1997 jako politicky nezávislý subjekt založený na dobrovolnosti. Kontaktován byl nejdříve pan Jan Burian. Po vystudování VŠE v Praze se věnoval modelování sociálních systémů a politologii. Časem zjistil, že ho teoretické bádání neuspokojuje a že potřebuje pracovat v oboru, kde bude mít kontakt s lidmi, kterým může pomáhat. Proto podstoupil tříletý sebezkušenostní výcvik psychoterapie zaměřený na všímavé prožívání klienta i terapeuta - satiterapie. Přes psychoterapii se dostal i k meditacím a buddhismu - hlavně theravádové škole. Je členem týmu psychoterapeutického centra Lávka. Dlouhodobě se věnuje meditačním technikám, které odstraňují stres díky všímavému a přijímajícímu prožívání přítomného okamžiku. Dále byla oslovena sestra Adžán Kovida. Narodila se v Anglii, je více než 18 let buddhistickou mniškou a žila několik let v různých klášterech. K buddhismu ji přivedl dokument o tibetských mniších, díky němuž zjistila, že toto náboženství je jí myšlenkově velmi blízké. Po světě šíří své zkušenosti a zabývá se především meditací všímavosti. Nakonec byli kontaktováni rodilí Thajci Suwichit Sakam (Jet) a Mali. Jet pochází z Kantharalak, Si Sa Ket, a Mali z Bangkoku. Oba jsou buddhisté. Metoda polostandardizovaného rozhovoru byla vybrána na základě zvážení atribut jak standardizovaného, tak nestandardizovaného typu rozhovoru. Jelikož oba mají své výhody i nevýhody, byla zvolena nejvhodnější kombinace jejich předností osobní kontakt umožňující položit připravené otázky týkající se tématu, ale s dostatečným prostorem pro sebevyjádření dotazovaných, případně další otázky dotazovatelů na konkrétní záležitosti, jež vyplynuly během rozhovoru, a dále ponechání určení míry důležitosti na respondentovi. Rozhovory byly provedeny v různém časovém horizontu a na závěr se část autorů výzkumu zúčastnila meditace. Metoda pozorování během ní nebyla výrazněji využita, jelikož pozorování chování skupiny lidí během meditace není předmětem této práce. Teoretická část Buddhismus Buddhismus je řazen mezi celosvětově vyznávaná náboženství a vznikl v oblasti dnešního Nepálu kolem 6. století př. n. l. Na buddhismus je nahlíženo jak jako na ateistické (Buddha není uctíván jako např. Ježíš Kristus křesťany), tak jako na polyteistické náboženství (neboť se v textech objevují Hospodářská a kulturní studia (HKS) -
4 Last update: :15 buddhismus2014kruh2 božstva a další mystické bytosti). Zhruba za 2500 let buddhistické tradice se jeho věrouka, rituály a symbolika postupně rozšířily z místa vzniku na území Indie, Tibetu, Bhútánu, Mongolska, Číny, Japonska a dalších zemí jihovýchodní Asie. Buddhismus se dělí na několik směrů theravádový (nauka starších), mahajánový (dosl. velký vůz), hínajánový (dosl. malý vůz), vadžrajánový (dosl. nezničitelný vůz), zenbuddhismus a další. V buddhismu se nevyskytuje soudící božstvo, nýbrž každý je zodpovědný sám za sebe a své spasení. Tato náboženská věrouka, která je zároveň i filosofií, je dost otevřená a přizpůsobivá, ale symboliku má poměrně tajemnou. V podstatě je toto učení založené na absolutní prázdnotě, jež je všeobsahující. Jedině, když nahlédneme každý jev jako prázdný a tento vhled rozvíjíme v meditaci, sklidíme plod nirvánu. Jiná cesta k dosažení míru nevede. Buddha 5) Dharma, Buddhovo učení, je založeno na Čtyřech ušlechtilých pravdách (což je existence utrpení, jeho příčiny, možnosti jeho ukončení a cesta vedoucí k jeho celkovému zániku, tzv. Ušlechtilá osmidílná stezka = cesta k poznání, osvobození a nirváně). Buddha Buddha, vlastním jménem Siddhártha Gautama, byl synem regenta Šuddhódana z roku Šákjů (regent republiky a panovník dědičné monarchie jsou označováni totožně - rádža, proto je v legendě Buddha vyobrazen jako princ). Vyrůstal a žil v domě pod otcovou ochranou velmi pohodlně, až výsadně. V dospělosti vyšel za hranice domova, kde spatřil tzv. Tři znaky pomíjivosti stáří, nemoc a smrt. Na základě toho si uvědomil, že problém člověka tkví ve způsobu jeho myšlení, a rozhodl se najít únik od lidského utrpení z koloběhu zrození a smrti. Opustil rodinu i snadný život a vydal se na cestu za osvícením. Osvícení dosáhl až po několika neúspěších skrze askezi - prostřednictvím čtyřiceti devítidenní transcendentální meditace pod starým fíkovníkem ve vesnici Bódhgaja. Když se Buddhy učedníci ptali, jak by sám sebe nazval, jestli dokonalým, moudrým či svatým, prohlásil, že je jen probuzený a nechtěl být ostatními nijak uctíván. Buddha je považován i za základní symbol meditace. Každá soška Buddhy sama o sobě vyobrazuje cíl buddhismu, tedy probuzení z iluze (programu mysli), dále jednotlivé meditační techniky (správné pozice, včetně detailů polohy nohou, rukou, očí atd.) a zároveň je vnímán jako prostředek vedoucí k osvícení. Printed on :41
5 :41 5/16 Buddhistické meditace a meditační pomůcky buddhistické země vs. ČR Meditační techniky Způsobů a druhů meditací je mnoho, a to nejen buddhistických. Jedná se především o techniky zaměřené na koncentraci, jejichž cílem je zklidnění mysli a vnitřní pocit uvolnění. Meditace obecné informace Meditace umožňují praktikujícímu rozvíjet schopnost soustředění se, posilovat vlastní vůli a pozvednout se nad nečistoty mysli (tj. síly nevědomosti, žádostivosti a nenávisti) utvářející nekonečný cyklus utrpení, samsaru. Právě meditace jsou jednou z cest k probuzení (dosažení ztišeného a jasného stavu bytí). Buddhistické meditace slouží ke zklidnění a vyrovnání mysli, rozvíjení žádoucích lidských vlastností a získání vhledu do podstaty bytí. V rámci této práce jsou popsány následující meditační techniky meditace všímavosti a vhledu a základní mudry. Meditace všímavosti a vhledu - Satipatthána Vipassaná Cíl meditace všímavosti a vhledu (satipatthána-vipassaná) definoval Siddhattha Gótama - Buddha. Je Hospodářská a kulturní studia (HKS) -
6 Last update: :15 buddhismus2014kruh2 jím rozvíjení schopností mysli, osvobození se od veškerých strastí a dosažení toho nejjemnějšího štěstí nibbány. Jan Benda 6) Z hlediska théravádové tradice je satipatthána-vipassaná, meditace všímavosti a vhledu, charakterizována jako vhled do tří základních charakteristik bytí pomíjivosti, neuspokojivosti a bezpodstatnosti. Soustředěnou pozorností meditující poznává, jak rozlišovat každý fyzický i psychický jev tak, aby postupně pochopil, že pocit štěstí je závislý na stavu mysli každého z nás. Během hluboké meditace dochází k vnitřnímu vyrovnání, kdy člověk není ani strnulý, ale ani úplně uvolněný. Meditační zkušenost přináší (kromě jiného) vhledy do eticko-psychologické determinace prožívání a rozvíjí schopnosti empatického porozumění a bezpodmínečného přijetí. Jan Benda 7) Při dosažení vhledu do procesu proměn (vznikání a zanikání všeobsahující prázdnoty v nepřetržité posloupnosti) praktikující již nepřemýšlí, pouze si dění v okolí všímá (v tomto případě je všímavost definována jako schopnost nezaujatě zaznamenávat mentální a tělesné jevy prožívané v přítomném okamžiku). Tento meditativní stav je klíčovou schopností vedoucí od zmírnění utrpení až k nepodmíněnému štěstí, nirváně. Mudry polohy rukou Buddhy Mudra je symbolické či rituální gesto používané v buddhismu a hinduismu. Některé mudry jsou předváděny pomocí celého těla, avšak k zobrazení většiny z nich je třeba jen ruka a prsty. Nejčastěji užívané Mudry: Dhyana Mudra znamená absolutní rovnováhu a meditaci; obě ruce leží volně v klíně s dlaněmi otočenými vzhůru v úrovni břicha. Pravá ruka leží na levé. Palce se mohou dotýkat. Bhumisparsa Mudra znamená dotek země a osvícení; levá ruka leží v klíně dlaní nahoru. Pravá ruka leží na stehně prsty dolů. (Země má být svědkem Buddhovi, že přemohl démona Máru během meditace nad pravdou.) Abhaya Mudra znamená odvahu a nebojácnost; pravá ruka je pokrčená v lokti s dlaní otočenou dopředu. Prsty jsou natažené. Levá ruka je položena v klíně s dlaní nahoru. (Na Buddhu zaútočil rozzuřený slon, on zvedl takto ruku a zvíře se uklidnilo.) Vitarka Mudra znamená diskuzi; na pravé ruce jsou 2 prsty (palec a ukazováček) spojeny. Levá ruka leží volně v klíně. Dharmachakra Mudra učení a otáčení kola Dharmy; obě ruce jsou ve výši hrudi. Levá ruka je otočena dovnitř a přikrývá pravou ruku otočenou ven. Ukazováček a palec na obou rukách tvoří kruh. Varada Mudra znamená dobro, požehnání a soucit; pravá ruka je položená na stehně dlaní vzhůru. Levá ruka leží volně v klíně. Meditační pomůcky Meditační pomůcky jsou používány praktikujícími během některých typů meditací v rámci buddhismu. V této práci je uvedeno pět nejčastějších pomůcek. Printed on :41
7 :41 7/16 Buddhistické meditace a meditační pomůcky buddhistické země vs. ČR Mantra (man - myslet, tra - vysvobození, nástroj) Mantra je zvuk, zvuková vibrace, jejímž účelem je omezení ulpívání negativních domněnek v mysli. Také poukazuje na dokonalé vlastnosti mysli a při jejím opakování během meditace se postupně této dokonalosti dosahuje. Mantry je možné říkat v duchu nebo nahlas, rychle či pomalu a měly by se opakovat až do dosažení osvícení. Óm mani päme hung je nejznámější buddhistickou mantrou a nazývá se mantrou soucitu. Zaměřuje se totiž právě na něj, ale je užitečná proti všem rušivým emocím, tedy stavům mysli přinášejícím utrpení (nevědomost, ulpívání, nenávist, pýcha, chtivost, závist a žárlivost). Jednotlivé slabiky mantry óm mani päme hung působí takto: óm odstraňuje pýchu a tendenci znovuzrozovat se mezi bohy ma působí na žárlivost a tendenci znovuzrozovat se mezi polobohy ni připoutanost, zabraňuje znovuzrozování mezi lidmi pä odstraňuje nevědomost a nebezpečí zrodit se jako zvíře me odstraňuje chamtivost a nebezpečí zrodit se v příštím životě jako duch hung odstraňuje hněv a odvádí nás ze světa paranoie Karmapa čeno je mantra, která se odříkává, abychom odstranili utrpení a dosáhli osvícení pro dobro všech bytostí. Mála Tato pomůcka slouží k počítání manter a uvolnění mysli. Je podobná růženci a používá se převážně na východě. Mála obsahuje většinou 108 korálků. Může obsahovat i méně (záleží na účelu meditativní praxe). Počet jejích korálků však musí být dělitelný devíti. Oba konce Mály se spojují v tzv. počátečním korálku, jenž se nikdy nepřekračuje a před kterým se také končí. Poté se celá mála obrátí a začíná se znovu od začátku. Mála se drží při džapě vždy v pravé ruce v úrovni srdce, levá ruka je v klíně obrácená dlaní vzhůru a přidržuje konec mály, který se nemá válet po zemi. Korálky volně leží na prsteníčku. Po zopakování mantry posuneme korálek pomocí prostředníčku a palce. Ukazováček by měl být vyrovnaný. Při posouvání korálků se ukazováček nepoužívá. Tibetská mísa Jedná se o tibetský hudební nástroj vyráběný jako slitina sedmi různých kovů.tyto mísy se používají např. k léčení neduhů těla a mysli, ale i při meditacích. Tibetská mísa se rozeznívá pomocí dřevěné paličky, kterou se na mísu buď poklepává, nebo se krouží po hraně mísy. Během hraní vydávají tibetské mísy zvláštní zvuk, který synchronizuje mozkové hemisféry a dodává pocit zklidnění a uvolnění. Každá mísa je originál, má jedinečný tvar, zdobení, tloušťku i specifický zvuk, protože jsou vyráběny ručně a původem jsou z Tibetu. Hospodářská a kulturní studia (HKS) -
8 Last update: :15 buddhismus2014kruh2 Ghanta (tibetský zvonek) a Dordže Ghanta je rituální buddhistický předmět zastupující ženský princip a zároveň představující moudrost a pomíjivost. Správně se má držet jen v levé ruce. Dordže zobrazuje mužský princip a držet se má pouze v pravé ruce. V sanskrtu je nazýván Vadžra, tudíž je i symbolem Vadžrajány (jedné z hlavních cest buddhismu). Ghanta a Dordže mají původ v hinduismu a používají se při rituálech v tantrickém buddhismu. Společná symbolika je vnímána jako zvěst pouti k osvícení cesta a cíl jsou jedno. Printed on :41
9 :41 9/16 Buddhistické meditace a meditační pomůcky buddhistické země vs. ČR Kartálky - činelky Kartálky se řadí mezi tibetské hudební nástroje. Jsou určeny a používány k meditaci a léčení. Skvěle se doplňují s tibetskými mísami a zvonky. Činelky se vyrábí ze slitiny několika kovů a jsou spojeny tenkým proužkem kůže. Lze je rozeznít cinknutím o sebe nebo dřevěnou paličkou (ta, která se používá na výše uvedené mísy). Jednotlivé činelky zdobí vyobrazení osmi symbolů štěstí: Deštník (nebo slunečník) - symbol pro ochranu, ale i pro spojení se s božskými silami Dvě zlaté ryby - symbolika štěstí, plodnosti a hojnosti Posvátná váza (nádoba s pokladem) - symbolizuje dlouhý život, zdraví a prosperitu Lotosový květ - je znakem čistoty těla, řeči i mysli (plně rozkvetlý květ znamená blažené vysvobození a osvícení mysli) Lastura - věří se, že dokáže zahnat zlé duchy, vyhání temnou energii a má i zastavovat přicházející přírodní katastrofy Nekonečný uzel - představuje symbol nekonečna; vyjadřuje, jak dalekosáhlá je Buddhova moudrost a soucit (tento symbol se objevuje i v jiných kulturách, např. ve staroegyptské či keltské tradici) Prapor vítězství - symbolizuje Buddhovo osvícení Kolo dharmy - znázorňuje osmidílnou stezku, jejíž jednotlivé díly představují: pravé pochopení, myšlení, řeč, jednání, život, usilování, záměry a meditace Výše uvedené meditační pomůcky lze zakoupit například v řetězci obchodů společnosti Sanu Babu. Tyto předměty jsou do České republiky dováženy především z Nepálu, Tibetu a Indie. Jedná se o ruční práce (některé jsou dokonce starožitné), nejčastější výrobní surovinou je kov (především mosaz a měď) a zpracovává se tepáním. Buddhismus v každodenním životě V různých buddhistických tradicích je na meditace nejvíce kladen důraz v theravádovém buddhismu Hospodářská a kulturní studia (HKS) -
10 Last update: :15 buddhismus2014kruh2 (buddhismus mnišského typu), což je směr z geografického hlediska rozšířený především v oblasti Jižní a jihovýchodní Asie Barma, Kambodža, Laos, Srí Lanka a Thajsko. Jelikož je buddhismus obecně rozšířený takřka po celém světě, dá se teoreticky říct, že se medituje všude. Jak již bylo uvedeno výše, tak každý je zodpovědný sám za sebe a za své spasení, tudíž i za to, kolik času věnuje na začlenění meditační praxe, jakožto způsobu, jímž je možno nirvány dosáhnout, do svého každodenního života. Pro pochopení podstaty buddhismu je potřebná nejen meditace, ale i (aspoň částečná) znalost buddhistické věrouky a životní filosofie. Tak jako moudrost nelze vyčíst, tak ani osvícení a moudrosti nelze dosáhnout pouze meditací. Říkám to s největším důrazem: nejde jen o meditaci, ale také o stav mysli po meditaci. Jde o to, aby vám vydržel co nejdéle. - Sogyal Rinpoče 8) Buddhisté v buddhistických zemích V rámci společnosti v typicky buddhistických zemích jižní a jihovýchodní Asie fungují sanghy, mnišské obce. Jejich účelem je snaha o uchování Buddhova učení v co nejčistší podobě. Sanghy slouží především jako výukové kláštery a až po dosažení určitého stupně vzdělání se mniši mohou odebrat k meditacím do hor, lesů apod. Mniši zde mohou pobývat buď dočasně, nebo celoživotně. Máme dva druhy klášterů: výchovné kláštery (jako ten, ve kterém se právě nacházíme) a meditační centra, která fungují trochu jinak Nejdříve musíte strávit čas ve výukovém klášteře, abyste porozuměli textům, potom když ukončíte studia zde, odejdete meditovat. Já jsem například studoval deset let tady a také jsem zde šest let učil, pak jsem se odebral meditovat do lesních klášterů. 9) V buddhistických zemích, jako je Thajsko, Kambodža, Srí Lanka, Laos nebo Barma, existuje silná tradice obecné klášterní výchovy. Když má rodina syna, posílá ho do kláštera možná na pár týdnů, v Thajsku je to ještě déle, snad několik měsíců, ale v Barmě pobývají jen několik dnů, v Thajsku, jak už jsem říkal, to bývá minimálně měsíc. 10) V mnišských obcích se dodržuje stanovený denní režim, který vypadá zhruba následovně. Ráno se musí velmi brzo vstávat. Jelikož jíst se smí pouze dopoledne, tak si musí žáci po ránu jít vyžebrat jídlo, poté následuje dopolední program v podobě učení se posvátným textům, odpoledne pokračuje opakováním naučeného, po zbytek dne dávají mistři a učitelé svým žákům individuální úkoly. Zejména pobyt dětí v klášteře má určitě také velký výchovný a sociální smysl, když si i chlapci z bohatých rodin musejí každý den vyžebrat jídlo, vidí život zas z trochu jiné perspektivy. 11) Buddhisté v České republice V České republice zatím nejsou ani sanghy, ani buddhistické kláštery, ale buddhisté žijící na našem území mohou chodit do buddhistických center. Nachází se zde několik center, která jsou většinou zřizována jako právnické osoby, a to převážně neziskové organizace nebo občanská sdružení. V nich se sdružují skupiny různých směrů buddhismu - např. theravádového, tradičního tibetského a zenového. Tato centra jsou otevřena i široké laické veřejnosti. Pro přiblížení fungování takového centra čtenáři bylo vybráno pražské buddhistické centrum Lotus, kde byl následně z části proveden kvalitativní výzkum obsažený v této práci. Printed on :41
11 :41 11/16 Buddhistické meditace a meditační pomůcky buddhistické země vs. ČR Občanské sdružení Lotus, pražské buddhistické centrum - vzniklo v březnu roku 1997 jako politicky nezávislý subjekt. Sdružuje na principu dobrovolnosti lidi zaměřené především na prohlubování zájmu o duchovní stránku života s důrazem na buddhistickou filosofii a meditační praxi. Lotus podporuje a navazuje mezikulturní kontakty a porozumění mezi rozdílnými etnickými směry založenými na principu mírového soužití národů. Šíří porozumění východních, filozofických, náboženských a kulturních nauk. Pořádá semináře, provozuje knihovnu, organizuje přednášky, školení a meditační soustředění. 12) V lednu roku 2008 byl příslušníky vietnamské menšiny žijící v České republice zřízen buddhistický chrám ve Varnsdorfu. Varnsdorfský Chrám nebeského milosrdenství je prvním chrámem, tedy jakýmsi katedrálním, v ČR a vyznává první ze dvou základních směrů buddhismu - Máhájána (Velká cesta). 13) Praktická část Pro získání odpovědi nejen na výzkumnou otázku, ale i na podotázky, bylo nutné provést praktický výzkum. Pro tento účel bylo vybráno pražské buddhistické centrum Lotus. Nejdříve byla sjednána schůzka s panem Janem Burianem, který v centru Lotus působí jako vedoucí některých meditačních skupinek, konkrétně theravádového směru. Pan Burian byl informován o účelu a tématu výzkumné práce a rozhovor ochotně poskytl. Další respondent - mniška Kovida, se věnuje buddhismu již delší dobu. Strávila několik let v buddhistických klášterech a jak sama říká, medituje se především na Západě. Ve východních zemích se klade důraz především na buddhistickou nauku. Posledními dvěma respondenty byli Jet a Mali z Thajska. Ti byli vybráni, aby výzkum zahrnoval i poznatky lidí narozených v prostředí, kde je buddhismus přirozenou součástí života. Meditační techniky Během schůzky s panem Burianem bylo např. zjištěno, že buddhistickým meditacím se vůbec nemusí věnovat pouze buddhisté. Já jsem začal asi před osmi lety meditovat a já se tedy nepovažuju za buddhistu, ale buddhismus je pro mě takový důležitý inspirační zdroj a mě zajímá využití meditace hlavně v psychoterapii, protože dělám psychoterapii. Je ideální dělat to (meditovat, pozn. autora) jaksi pořád. Vždycky, třeba i teď, když se s vámi bavím, tak si pořád vlastně uvědomovat, co se děje, jak mi je, co vám chci říct, opravdu vědět, co teď probíhá. Není to jakoby formální meditace, kdy lidi sedí v tichu, mají zkřížené nohy, ale je to jakoby nějaká praxe toho, být v té přítomnosti. Pro získání osobní zkušenosti s meditací byla v buddhistickém centru Lotus autory práce vyzkoušena meditace všímavosti pod vedením mnišky Kovidy. Jednalo se o několikafázový cyklus přednášek a meditací. Autoři se zúčastnili až poslední části, jež probíhala následujícím způsobem: před samotným začátkem se lidé scházeli u čaje a debatovali o svých poznatcích z oblasti buddhismu (jak na téma meditativní praxe, tak filosofické nauky). Poté se účastníci večera přesunuli do malé místnosti, kde na ně již čekala Kovida. Všichni si posedali na podložky a polštáře. Následně sestra Kovida předala účastníkům několik rad podložených vlastní zkušeností a poté všechny vyzvala k zahájení meditace. Během meditace všímavosti je nutné nechat všechny vjemy z okolního světa proudit tělem, vnímat, Hospodářská a kulturní studia (HKS) -
12 Last update: :15 buddhismus2014kruh2 jak na člověka dění v okolí působí, a následně tyto vjemy zpracovávat. K tomu všemu se dodržují znaky klasické meditace, a to především zklidnění své vlastní mysli. To může být velmi náročné a zjevně je nutné se meditaci věnovat delší čas, aby byla pro člověka přínosem. Následující informace o životě rodilých buddhistů poskytli respondenti Jet a Mali z Thajska. Překvapením bylo, že Thajci meditační praxi skoro neprovozují. Jet ani jeho rodina ji nikdy neprovozovali a Mali meditovala pouze dva týdny během svého pobytu v klášteře, když jí bylo 30 let. Podle vyprávění respondentů meditují hlavně mniši a možná někteří ortodoxní buddhisté, ale ti se v jejich okolí nevyskytují. Meditační pomůcky Cílem výzkumu bylo zjistit také to, jak se liší meditace a meditační pomůcky v teorii a v praxi. Dle pana Buriana nejsou v ČR meditační pomůcky při buddhistických meditacích stěžejní, alespoň pokud jde o theravádovou školu. V ostatních směrech tomu může být jinak, ale on osobně používá v meditačních skupinkách pomůcky minimálně. Třeba ta naše skupinka, ta je taková, že nemáme nějaké velké rituály, že bychom jako dělali rituály nebo recitovali nějaké sútry nebo používali nějak moc pomůcek, třeba používáme občas jenom takové ty obyčejné činelky, ale jiné skupiny mohou používat těch pomůcek víc. Dále krátce povyprávěl i o meditačních pomůckách v jihovýchodní Asii. Tam jsou Buddhové všude. A když budu mluvit o tom theravádovém buddhismu, tak třeba na jídlo se tam svolává tak, že mlátí palicí do takového dřevěného zvonu, nebo on to není zvon, je to taková dřevěná kláda, která vydává zvuky. To bývá v různých meditačních centrech. Jsou tam oltáře, na které dávají květy a aranžují je do takových vzorů, jakoby trošku mandal. Nejsou to tibetské mandaly, ale prostě takový vzor. Dávají je na ten oltář k Buddhovi. Zapalují vonné tyčinky. Kovida slova pana Buriana potvrzuje a dodává, že tyto meditační pomůcky pomáhají lidem při meditaci uvědomovat si sama sebe a vnímat potřebné aspekty při praktikování meditace. O meditačních pomůckách povyprávěla i Mali, která strávila dva týdny v thajském klášteře. Do kláštera ji poslala její matka. Důvodem byl Maliin alkoholismus a záliba v drogách. Potvrdila využívání pomůcek, které byly již dříve zmíněny: gong, jímž mniši oznamují např. dobu jídla, ale mohou si jej pro štěstí rozeznít i pocestní, vonné tyčinky, které se zapalují po třech (jedna pro Buddhu, jedna pro jeho učení a jedna pro mnicha), květy lotosu určené k výzdobě oltáře a sošky Buddhy. Propojení buddhismu a běžného života Vzhledem k tomu, že pan Burian strávil čtyři měsíce meditováním na Srí Lance, mohl poskytnout srovnání meditačních praktik v běžném životě v ČR a v jihovýchodní Asii. Byla zajímavá ta zkušenost té intenzivní meditace, i když jsem byl na nějakých intenzivních meditacích tady v Evropě. Je to určitě jiné v tom, že je tam ta buddhistická kultura, takže je tam velká podpora pro ty lidi, co chtějí meditovat. Kdo chce meditovat, tak tam může zdarma pobývat v meditačních centrech nebo klášterech. Má vlastně plný servis a může se opravdu věnovat té meditaci, což tady je nepředstavitelné. Printed on :41
13 :41 13/16 Buddhistické meditace a meditační pomůcky buddhistické země vs. ČR V Thajsku je nejvíce rozšířený theravádový buddhismus, jenž je neodmyslitelnou součástí života tamních obyvatel. Thajští respondenti vyprávěli například o tzv. Dnech pro Buddhu, které se mají konat každý týden - jeden týden v pondělí, další týden v úterý atd. V tyto dny vesnicí prochází mnich z tamějšího kláštera, kolem hlavní cesty klečí ženy, nabízejí mnichovi misky s rýží a doufají, že si ji vezme právě od nich. V Thajsku se oproti České republice mnohem více věří na duchy. Thajci si velice přejí, aby duše zemřelých mohly odejít z tohoto světa, a právě z tohoto důvodu nesmějí např. plakat na pohřbech, jelikož věří, že když duše zemřelého uvidí jejich smutek nad jeho odchodem, tak nebude moci v klidu odejít. Pokud zapálí jednu vonnou tyčinku místo tří, je to tyčinka pro ducha. Thajci věří, že poté mohou s mrtvými rozmlouvat, zatímco mezi buddhisty v České republice se tyto zvyky a tradice nevyskytují. V podmínkách ČR se potom buddhismem lidé spíše inspirují a věnují se činnostem, které vycházejí z buddhistických meditací. Z rozhovoru s panem Burianem vyplynulo, že se věnuje především meditaci všímavosti (mindfulness). Ačkoli původně vystudoval politologii, brzy zjistil, že teoretické bádání mu nedává to, co potřebuje, a že chce pracovat s lidmi, kterým může pomáhat. Proto podstoupil tříletý sebezkušenostní výcvik psychoterapie, který ho dovedl právě k všímavosti. Všímavost (mindfulness) bývá definována jako schopnost nezaujatě zaznamenávat psychické a tělesné fenomény prožívané v přítomném okamžiku. Je to řečeno zjednodušeně schopnost být duchem přítomný tady a teď. Tuto schopnost máme v jisté míře všichni. Podle Buddhova učení vede systematické rozvíjení všímavosti k mírnění utrpení a postupně až k dosažení nibbány. - Jan Benda 14) Podle pana Buriana v dnešní době neustále roste zájem o kurzy využívající psychoterapii. Jsou vhodné pro všechny, nejen pro buddhisty nebo lidi, kteří meditují. Teď dělám kurzy na zvládání stresu, které právě využívají meditaci nebo jeden druh meditace, tj. meditace všímavosti, tj. vlastně schopnost zůstávat v přítomném okamžiku, vědět, co se se mnou děje. Kurzy trvají 8 týdnů a podle výzkumu, který je za tím, protože se to používá v Americe v nemocnicích, tato doba stačí k tomu, aby byly měřitelné změny, třeba ve funkci mozku. Posiluje se funkce těch center, které se podílejí na pozornosti, zvládání stresu, emocí, sebepojetí a zaujímaní postojů k situacím. Např. hrozně moc něco chci a stresuju se z toho, že toho nedosáhnu, místo toho je to udělám pro to všechno, aby to dobře dopadlo, když to nedopadne, tak to přijmu, protože vím, že jsem pro to udělal všechno. Závěr Práce byla zaměřena na nalezení diverzity v meditativní praxi v geografických a kulturních podmínkách v buddhistických zemích a České republice. Nejzásadnějším rozdílem zjištěným kvalitativním výzkumem je přístup k samotné meditaci. V České republice a celkově v zemích západního typu se klade důraz především na aktivní meditaci. Je zde dostupná spousta odborných i laických publikací a návodů jak správně meditovat, v buddhistických centrech takřka denně probíhají meditace různých směrů buddhismu a jsou otevřeny široké veřejnosti, tudíž v České republice může meditovat kdokoliv ať už v buddhistickém centru či doma podle návodu. Zato v buddhistických zemích, konkrétně na Srí Lance (kde pobyl pan Burian 4 měsíce) a v Thajsku (odkud pochází Jet a Mali), hraje hlavní roli buddhistické učení, náboženské obřady a tradice s nimi spojené (což v našich podmínkách je opomíjeno). Sestra Adžán Kovida žije již několik let mnišským Hospodářská a kulturní studia (HKS) -
14 Last update: :15 buddhismus2014kruh2 životem, během kterého pobývala v několika klášterech. Medituje se zásadně jen v klášterech či mnišských obcích, a to především ortodoxní buddhisté. V sanghách se řád tak striktně nedodržuje. Hodně lidí v Thajsku se hlásí k theravádovému buddhismu, jenž je založený primárně na meditaci, ale někteří vyznavači ve svém životě nikdy nemeditovali. A ačkoliv jsou buddhistické meditační pomůcky vyzdvihovány jak v publikacích, tak prodejci, tak se v praxi používají jen minimálně nebo vůbec. Zdroje Knižní zdroje: ADKINSON, Robert. Posvátné symboly. Národy, náboženství, mystéria. Praha: Slovart, ISBN FONTÁNA, David. Kniha meditačních technik: psychologicko-duchovní uvedení do západních i východních meditačních technik. Praha: Portál, ISBN FRÝBA, Mirko. Buddhova meditace všímavosti a vhledu. Boskovice: Albert, ISBN HONZÍK, Jan. Jednota v rozmanitosti. Buddhismus v České republice. Praha: DharmaGaia, ISBN GUNARATANA, Henepola. Jednoduchá meditace pro každého - cesta buddhistických mnichů. Praha: Grada, ISBN JEHO SVATOST DALAJLAMA. Jak vidět sebe samé tak, jací doopravdy jsme. Praha: Argo, pp. 118 [cit ]. ISBN NEŠPOR, Karel. Uvolněně a s přehledem. Relaxace a meditace pro moderního člověka. Praha: Grada, ISBN Dostupné z: MAREK, Vlastimil. Návod na použití člověka. Brno: Alman, s. r. o., pp. 66 [cit ]. ISBN Internetové zdroje: Buddha Šákjamuni [online]. Buddhismus.cz, Karma Dendrub Dordže. Dostupné z: Co je to meditace? (Veronika Nevolová) [online]. Bodhipraha.cz. Dostupné z: Meditace všímavosti (mindfulness meditation) [online]. Praveted.info. Dostupné z: Meditační pomůcky [online]. Kairos.cz, Dostupné z: Printed on :41
15 :41 15/16 Buddhistické meditace a meditační pomůcky buddhistické země vs. ČR Meditační pomůcky [online]. Udzoudyho.cz. Dostupné z: Tomáš Halík provází světem velkých náboženství (2006). Režie M. Kratochvíl [online]. Ceskatelevize.cz, Česká televize Dostupné z: Centrum Lotus [online]. Centrumlotus.cz, Nejvyšší právo je právo Dhammy. Dostupné z: Buddhistický chrám ve Varnsdorfu - první svého druhu v Čechách [online]. Varnsdorf.cz, 2011 WebActive s.r.o.. Dostupné z: ni-sveho-druhu-cechach.html BENDA, Jan. Všímavost: Buddhistická revoluce v psychologii? [online] Psychologie DNES. 5/2010. Praha: Portál, s. r. o., [cit ]. ISSN Dostupné z: Fotografie Fotografie použité v této práci pořídila Veronika Němcová ve spolupráci se Sanu Babu, s. r. o. 1) ŽIŽLAVSKÝ, Roman. Meditace klidu a vhledu. Praha: TRITON, ISBN ) FRÝBA, Mirko. Buddhova meditace všímavosti a vhledu. Boskovice: Albert, ISBN ) NAIRN, Rob. Klidná mysl. Uvedení do buddhismu a meditace. Praha: DharmaGaia, ISBN ) BENDA, Jan. Všímavost: Buddhistická revoluce v psychologii? [online] Psychologie DNES. 5/2010. Praha: Portál, s. r. o., [cit ]. ISSN Dostupné z: 5) JEHO SVATOST DALAJLAMA. Jak vidět sebe samé tak, jací doopravdy jsme. Praha: Argo, s. 118 [cit ]. ISBN ), 7) HONZÍK, Jan. Jednota v rozmanitosti. Buddhismus v České republice Praha: DharmaGaia, [cit ]. ISBN ) MAREK, Vlastimil. Návod na použití člověka. Brno: Alman, s. r. o., pp. 66 [cit ]. ISBN ), 10), 11) Tomáš Halík provází světem velkých náboženství (2006). Režie M. Kratochvíl [online]. Ceskatelevize.cz, Česká televize [cit ]. Dostupné z: 12) Centrum Lotus [online]. Centrumlotus.cz, Nejvyšší právo je právo Dhammy. [cit ]. Dostupné z: 13) Buddhistický chrám ve Varnsdorfu - první svého druhu v Čechách [online]. Varnsdorf.cz, 2011 WebActive s.r.o.. [cit ]. Dostupné z: ni-sveho-druhu-cechach.html 14) BENDA, Jan. Všímavost: Buddhistická revoluce v psychologii? [online] Psychologie DNES. 5/2010. Praha: Portál. s. r. o., [cit ]. ISSN Dostupné z: Hospodářská a kulturní studia (HKS) -
16 Last update: :15 buddhismus2014kruh2 From: - Hospodářská a kulturní studia (HKS) Permanent link: Last update: :15 Printed on :41
*** Co Vás přivedlo k tomu založit v České republice občanské sdružení?
březen 2009 Kvůli permanentní nejistotě s vízy nemůže být mongolská komunita v ČR stabilní a rozvíjet se. Rozhovor s Ariunjurgal Dashnyam, ředitelkou Česko-mongolské společnosti Abstrakt: Tereza Rejšková
Více6. DIDAKTICKÁ JEDNOTKA PREVENCE KONFLIKTŮ, KOMUNIKACE
6. DIDAKTICKÁ JEDNOTKA PREVENCE KONFLIKTŮ, KOMUNIKACE Úvod Pro bezproblémové vztahy ve školním prostředí je třeba znát dynamiku interakcí a pravidla komunikace. Je nutné, aby všichni měli možnost se svobodně
VíceNázory obyvatel na přijatelnost půjček leden 2016
TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Jilská 1, Praha 1 Tel.: 286 840 129 E-mail: milan.tucek@soc.cas.cz Názory obyvatel na přijatelnost půjček leden 2016
VícePopis realizace sociální služby Keramická dílna Eliáš. Poslání. Hlavními cíli naší dílny jsou
Popis realizace sociální služby Keramická dílna Eliáš Poslání Posláním Keramické dílny Eliáš je umožňovat lidem s postižením začlenění do společnosti s ohledem na jejich zvláštní situaci. Posláním je pomoci
VíceSTANDARD 3. JEDNÁNÍ SE ZÁJEMCEM (ŽADATELEM) O SOCIÁLNÍ SLUŽBU
STANDARD 3. JEDNÁNÍ SE ZÁJEMCEM (ŽADATELEM) O SOCIÁLNÍ SLUŽBU CÍL STANDARDU 1) Tento standard vychází ze zákona č. 108/2006 Sb., o sociálních službách (dále jen Zákon ) a z vyhlášky č. 505/2006 Sb., kterou
VíceStřední průmyslová škola Brno, Purkyňova, příspěvková organizace Provozní řád školy
Střední průmyslová škola Brno, Purkyňova, příspěvková organizace Provozní řád školy Číslo dokumentu: SPŠEIT 34 _ 2015 _ 1.01 Platnost od: 1. 9. 2015 Nahrazuje: SPŠEIT 34 _ 2012 _ 1.01 Počet listů: 12 Obsah
VíceStudie proveditelnosti. Marketingová analýza trhu
Studie proveditelnosti Marketingová analýza trhu Cíl semináře Seznámení se strukturou marketingové analýzy trhu jakou součástí studie proveditelnosti Obsah 1. Analýza makroprostředí 2. Definování cílové
Více1 METODICKÉ POKYNY AD HOC MODUL 2007: Pracovní úrazy a zdravotní problémy související se zaměstnáním
1 METODICKÉ POKYNY AD HOC MODUL 2007: Pracovní úrazy a zdravotní problémy související se zaměstnáním Ad hoc modul 2007 vymezuje Nařízení Komise (ES) č. 431/2006 z 24. února 2006. Účelem ad hoc modulu 2007
VíceMasarykova univerzita Právnická fakulta
Masarykova univerzita Právnická fakulta Katedra finančního práva a národního hospodářství Osobní management Dávám na první místo to nejdůležitější? Zpracovala: Dominika Vašendová (348603) Datum zadání
VíceZapamatujte si: Žijeme ve vibračním Vesmíru, kde vládne Zákon Přitažlivosti.
ZÁKON PŘITAŽLIVOSTI je magnetická síla působící v celém Vesmíru.Všechno kolem nás je ZP ovlivněno. Je to podstata všech projevů, které vidíme. Vrána k vráně sedá, rovného si hledá a smolné dny jsou důkazem
VíceRok v přírodě. (k průřezovému tématu Enviromentální vzdělávání ) Příloha ŠVP ZV Škola hrou
1 Příloha č.6 ke ŠVP Škola hrou Projekt - P5 Rok v přírodě (k průřezovému tématu Enviromentální vzdělávání ) Příloha ŠVP ZV Škola hrou Autor projektu: Mgr.Charlotta Kurcová Přílohy: kniha Tuláček liška
VíceMUZEA V PŘÍRODĚ A LIDOVÁ ARCHITEKTURA STŘEDOČESKÉHO KRAJE
Vyšší odborná škola informačních služeb, Praha Institute of Technology, Sligo MUZEA V PŘÍRODĚ A LIDOVÁ ARCHITEKTURA STŘEDOČESKÉHO KRAJE Research Methods and Project Projekt ročníkové práce Student: Magda
Více06. 06. 2016 22:08 1/5 Rodina a manželství jako formální a neformální instituce
06. 06. 2016 22:08 1/5 Rodina a manželství jako formální a neformální instituce Rodina a manželství jako formální a neformální instituce Úvod V současné době můžeme pozorovat fungování mnoha sociálních
Více6. HODNOCENÍ ŽÁKŮ A AUTOEVALUACE ŠKOLY
6. HODNOCENÍ ŽÁKŮ A AUTOEVALUACE ŠKOLY ve škole přece nejde o to, abychom věděli, co žáci vědí, ale aby žáci věděli. 6.1 Cíle hodnocení cílem hodnocení je poskytnout žákovi okamžitou zpětnou vazbu (co
VíceNÁZEV/TÉMA: Období dospělosti
NÁZEV/TÉMA: Období dospělosti Vyučovací předmět: Psychologie a komunikace Škola: SZŠ a VOŠZ Znojmo Učitel: Mgr. Olga Černá Třída + počet žáků: 2. ročník, obor ZA, 24 žáků Časová jednotka: 1 vyučovací jednotka
VíceVÍCEÚČELOVÉHO SPORTOVNÍHO AREÁLU OBCE HŘEBEČ
PROVOZNÍ ŘÁD VÍCEÚČELOVÉHO SPORTOVNÍHO AREÁLU OBCE HŘEBEČ Provozovatel : Obec Hřebeč Vymezení plochy víceúčelového sportovního areálu: pozemková parcela č. 1106/1,1106/7 Každý návštěvník je povinen seznámit
VíceNUR - Interaktivní panel, D1
NUR - Interaktivní panel, D1 Petr Fišer, Roman Kubů, Jiří Slivárich {fiserp10, kuburoma, slivajir}@fel.cvut.cz Obsah Úvod... 3 Interaktivní panel... 3 Předpokládané využití...3 Cílové skupiny... 3 Upoutání
VícePreference v u ívání prost edk elektronické komunikace áky a studenty
Preference v u ívání prost edk elektronické komunikace áky a studenty (dotazníkový pr zkum) Zuzana Pustinová Dne ní doba nabízí mnohé mo nosti, jak komunikovat, ani by se ú astníci hovoru nacházeli na
VíceKočí, R.: Účelové pozemní komunikace a jejich právní ochrana Leges Praha, 2011
Kočí, R.: Účelové pozemní komunikace a jejich právní ochrana Leges Praha, 2011 Účelové komunikace jsou důležitou a rozsáhlou částí sítě pozemních komunikací v České republice. Na rozdíl od ostatních kategorií
VíceVyužití EduBase ve výuce 10
B.I.B.S., a. s. Využití EduBase ve výuce 10 Projekt Vzdělávání pedagogů v prostředí cloudu reg. č. CZ.1.07/1.3.00/51.0011 Mgr. Jitka Kominácká, Ph.D. a kol. 2015 1 Obsah 1 Obsah... 2 2 Úvod... 3 3 Autorský
VíceRINGO. Průpravná cvičení. Na osla
RINGO Průpravná cvičení Na osla Zaměření: -fair-play chování - technika a taktika přihrávek -pohyb a orientace v prostou -pohotovost -rychlost -manipulace-rychlá aktuální reakce Pomůcky: ringo kroužek
VícePŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ. Strana
PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ Strana Vyhledávání textu - přidržte klávesu Ctrl, kurzor umístěte na příslušný řádek a klikněte levým tlačítkem myši. 1. Právní předpisy upravující přijímací řízení ke studiu ve střední
VíceVYHODNOCENÍ DOTAZNÍKŮ SPOKOJENOSTI UŽIVATELŮ SE SLUŽBOU SOCIÁLNÍ REHABILITACE CENTRA ANIMA OPAVA ZA ROK 2015
Příloha č. 2 ANIMA VIVA o. s. 1/16 VYHODNOCENÍ DOTAZNÍKŮ SPOKOJENOSTI UŽIVATELŮ SE SLUŽBOU SOCIÁLNÍ REHABILITACE CENTRA ANIMA OPAVA ZA ROK 2015 1. METODIKA DOTAZNÍKOVÉHO ŠETŘENÍ Cíl dotazníkového šetření
VíceČESKÁ ZEMĚDĚLSKÁ UNIVERZITA V PRAZE
ČESKÁ ZEMĚDĚLSKÁ UNIVERZITA V PRAZE Fakulta provozně ekonomická Obor: Provoz a ekonomika Statistické aspekty terénních průzkumů Vedoucí diplomové práce: Ing. Pavla Hošková Vypracoval: Martin Šimek 2003
VícePRACOVNÍ DOKUMENT. CS Jednotná v rozmanitosti CS 6. 2. 2013. o situaci nezletilých osob bez doprovodu v Evropské unii. Zpravodajka: Nathalie Griesbeck
EVROPSKÝ PARLAMENT 2009-2014 Výbor pro občanské svobody, spravedlnost a vnitřní věci 6. 2. 2013 PRACOVNÍ DOKUMENT o situaci nezletilých osob bez doprovodu v Evropské unii Výbor pro občanské svobody, spravedlnost
Vícehttp://rebel.ig.cas.cz/aktivity/prokopcova.php
Page 1 of 5 Geofyzikální ústav AV ČR Agentura Galerie H Vás srdečně zvou na šestou výstavu cyklu Setkávání Eva Prokopcovová Obrazy z teček, kresby na tapety zahájení 10.9.2003 v 16.00 hodin v přednáškovém
Více1. Orgány ZO jsou voleny z členů ZO. 2. Do orgánů ZO mohou být voleni jen členové ZO starší 18 let.
JEDNACÍ ŘÁD ZO OSŽ Praha Masarykovo nádraží I. Úvodní ustanovení Čl. 1. Jednací řád Základní organizace odborového sdružení železničářů Praha Masarykovo nádraží (dále jen ZO) upravuje postup orgánů ZO
Vícevyužívá svých schopností
Táto relácia využívá svých schopností je pro nás svaté. pojednáva o možnostiach breathariánstva, teda života bez jedenia jedla, no nie je to kompletný návod. V záujme vašej bezpečnosti, nepokúšajte sa
Více2.2.10 Slovní úlohy vedoucí na lineární rovnice I
Slovní úlohy vedoucí na lineární rovnice I Předpoklady: 0, 06 Pedagogická poznámka: Řešení slovních úloh představuje pro značnou část studentů nejobtížnější část matematiky Důvod je jednoduchý Po celou
VíceBadatelský řád Archivu České televize v Praze
Název vnitřního předpisu Badatelský řád Archivu České televize v Praze Typ vnitřního předpisu OFPŘ Číslo 34 ze dne 14. 10. 2013 Účinnost ode dne vydání Účinnost do neurčito Účel předpisu Naplnění příslušných
VíceTISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Jilská 1, Praha 1 Tel./fax: 286 80 129 E-mail: paulina.tabery@soc.cas.cz Názory obyvatel na zadlužení a přijatelnost
VíceČeská školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Č. j. ČŠIA- 157/12 - A
Česká školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Č. j. ČŠIA- 157/12 - A Název právnické osoby Mateřská škola Pohádka v Praze 12 vykonávající činnost školy: Sídlo: Imrychova 937/15, 143 00 Praha
VíceTěhotenský test pro zrakově postižené Tereza Hyková
Těhotenský test pro zrakově postižené Tereza Hyková hykovter@fel.cvut.cz Zadání Cílem projektu je nalézt řešení, které by umožnilo nevidomým dívkám a ženám interpretovat výsledek těhotenského testu v soukromí
VíceVÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI DĚTI PATŘÍ DOMŮ, O.S., V ROCE 2008
VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI DĚTI PATŘÍ DOMŮ, O.S., V ROCE 2008 1. Základní údaje o sdružení Název: Děti patří domů, o.s. Sídlo: Višňovka 185, 252 03 Řitka Identifikační číslo: 22682660 Zapsáno u MV ČR pod
VíceUkázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz
Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz Mgr. Jitka Hůsková, Mgr. Petra Kašná OŠETŘOVATELSTVÍ OŠETŘOVATELSKÉ POSTUPY PRO ZDRAVOTNICKÉ ASISTENTY Pracovní sešit II/2. díl Recenze: Mgr. Taťána
VícePracovní návrh. VYHLÁŠKA Ministerstva práce a sociálních věcí. ze dne.2013. o hygienických požadavcích na prostory a provoz dětské skupiny do 12 dětí
Pracovní návrh VYHLÁŠKA Ministerstva práce a sociálních věcí ze dne.2013 o hygienických požadavcích na prostory a provoz dětské skupiny do 12 dětí Ministerstvo práce a sociálních věcí stanoví podle 26
Více9 METODICKÉ POKYNY AD HOC MODUL 2010: Sladění pracovního a rodinného života
9 METODICKÉ POKYNY AD HOC MODUL 2010: Sladění pracovního a rodinného života Ad hoc modul 2010 bude šetřen na 1. vlně (resp. podle čtvrtletí zařazení sčítacího obvodu) v domácnosti ve všech čtvrtletích
VíceKdy (ne)testovat web oční kamerou
Kdy (ne)testovat web oční kamerou VYDÁNO DNE: 8. 6. 2010 Propracované moderní technické zařízení a úžasně vypadající výstupy to jsou, dle mého názoru, dva nejčastější důvody, proč se firmy rozhodnou do
VíceProvozní řád ELMÍK Dětské centrum
Provozní řád ELMÍK Dětské centrum ELMET, spol. s r. o. Vypracoval: ing. Lenka Koterová Schválil: Lumír Kysela Platnost od: Revize: Kopie: Podpis: Podpis: 05-01-2015 B 2 z 12 Obsah: ODDÍL I.- Úvodní ustanovení
VíceZákladní prvky a všeobecná lyžařská průprava
Základní prvky a všeobecná lyžařská průprava Základní prvky a všeobecná lyžařská průprava na běžeckých lyžích Základními prvky nazýváme prvky elementární přípravy a pohybových dovedností, jejichž zvládnutí
VíceVYSOKÁ ŠKOLA FINANČNÍ A SPRÁVNÍ, o.p.s. Fakulta ekonomických studií katedra řízení podniku. Předmět: ŘÍZENÍ LIDSKÝCH ZDROJŮ (B-RLZ)
VYSOKÁ ŠKOLA FINANČNÍ A SPRÁVNÍ, o.p.s. Fakulta ekonomických studií katedra řízení podniku Předmět: ŘÍZENÍ LIDSKÝCH ZDROJŮ (B-RLZ) Téma 7: HODNOCENÍ PRACOVNÍHO VÝKONU, ODMĚŇOVÁNÍ ŘÍZENÍ PRACOVNÍHO VÝKONU
VíceNÁHRADA ŠKODY Rozdíly mezi odpov dnostmi TYPY ODPOV DNOSTI zam stnavatele 1) Obecná 2) OZŠ vzniklou p i odvracení škody 3) OZŠ na odložených v cech
NÁHRADA ŠKODY - zaměstnanec i zaměstnavatel mají obecnou odpovědnost za škodu, přičemž každý potom má svou určitou specifickou odpovědnost - pracovněprávní odpovědnost rozlišuje mezi zaměstnancem a zaměstnavatelem
VícePLETENÍ KOŠÍKŮ 2. z papírových pramenů
PLETENÍ KOŠÍKŮ 2 z papírových pramenů MONIKA KRÁLIKOVÁ pletení KOŠÍKŮ 2 z papírových pramenů monika králiková Upozornění pro čtenáře a uživatele této knihy Všechna práva vyhrazena. Žádná část této tištěné
VíceStanovy TJ Plzeň-Bílá Hora, z.s.
Stanovy TJ Plzeň-Bílá Hora, z.s. I. Tělovýchovná jednota 1.1. Spolek s názvem TJ Plzeň-Bílá Hora, z.s., (dále jen TJ) je dobrovolným zájmovým svazkem členů provozujících nebo majících zájem o tělovýchovu,
VícePrincipy soužití menšiny s většinovou společností
Šance pro Šluknovský výběžek Klíčová aktivita č. 3 Vzdělávací modul MK-02 Principy soužití menšiny s většinovou společností Autor: Mgr. Petra Lušňáková Šluknov 2013 Projekt Šance pro Šluknovský výběžek
VíceA. PODÍL JEDNOTLIVÝCH DRUHŮ DOPRAVY NA DĚLBĚ PŘEPRAVNÍ PRÁCE A VLIV DÉLKY VYKONANÉ CESTY NA POUŽITÍ DOPRAVNÍHO PROSTŘEDKU
A. PODÍL JEDNOTLIVÝCH DRUHŮ DOPRAVY NA DĚLBĚ PŘEPRAVNÍ PRÁCE A VLIV DÉLKY VYKONANÉ CESTY NA POUŽITÍ DOPRAVNÍHO PROSTŘEDKU Ing. Jiří Čarský, Ph.D. (Duben 2007) Komplexní přehled o podílu jednotlivých druhů
VícePříklad možnosti využití studentů k provádění evaluace v zařízeních poskytujících sociální služby
Příklad možnosti využití studentů k provádění evaluace v zařízeních poskytujících sociální služby Zdroj: HALL, I., HALL, D. Evaluation and Social Research, Introducing Small-Scale Practice. Palgrave Macmillan.
VíceS EKOLOGICKÝM PROGRAMEM NA BÍLÉ
S EKOLOGICKÝM PROGRAMEM NA BÍLÉ Účastníci: děti a učitelky Mateřské školy Orlová Lutyně K. Dvořáčka 1228 okres Karviná, příspěvková organizace Program vedli: lektoři občanského sdružení ROZCHODNÍK - Ostrava
VíceFederální shromáždění Československé socialistické republiky 1972. II. v. o. Stanovisko vlády ČSSR
Federální shromáždění Československé socialistické republiky 1972. II. v. o. 5 Stanovisko vlády ČSSR k úmluvám a doporučením přijatým na 55. Mezinárodní konferenci práce Na 55. zasedání Mezinárodní konference
VíceNabídka vzdělávacích seminářů
Nabídka vzdělávacích seminářů Vzdělávací semináře na nabízená témata je možné si objednat přímo pro vaší organizaci. Poptávku lze zasílat na emailovou adresu vzdelavani@amalthea.cz. Seznam vzdělávacích
VíceNovinky verzí SKLADNÍK 4.24 a 4.25
Novinky verzí SKLADNÍK 4.24 a 4.25 Zakázky standardní přehled 1. Možnosti výběru 2. Zobrazení, funkce Zakázky přehled prací 1. Možnosti výběru 2. Mistři podle skupin 3. Tisk sumářů a skupin Zakázky ostatní
VícePříloha č.1 vysvětlení domácího řádu. Domácí řád Domova pro osoby se zdravotním postižením Smečno
Příloha č.1 vysvětlení domácího řádu Domácí řád Domova pro osoby se zdravotním postižením Smečno 1. Úvodní ustanovení Domácí řád obsahuje zásady pro zajištění klidného a spokojeného života a pořádku v
VíceZpráva z auditu programu Ekoškola
Zpráva z auditu programu Ekoškola Název školy Adresa školy Jméno ředitele školy Jméno koordinátora programu Datum auditu Jména auditorů Základní škola, Praha 9 - Horní Počernice, Ratibořická 1700 Ratibořická
VíceZŠ a SŠ Credo, o. p. s. Školní minimální preventivní program
ZŠ a SŠ Credo, o. p. s. Školní minimální preventivní program 2014/2015 Základní škola a Střední škola Credo, o.p.s. Ředitel školy: Mgr. Blanka Vacková Školní metodik prevence: Bc. Martina Malá Charakteristika
Více4.5.1 Magnety, magnetické pole
4.5.1 Magnety, magnetické pole Předpoklady: 4101 Pomůcky: magnety, kancelářské sponky, papír, dřevěná dýha, hliníková kulička, měděná kulička (drát), železné piliny, papír, jehla (špendlík), korek (kus
Vícebv Tato akce je spolufinancována Plzeňským krajem a Evropskou unií v rámci Společného regionálního operačního programu grantové schéma Podpora sociální integrace v Plzeňském kraji. Analýza zdrojů systému
VíceČj.:015 36/99-1505 Oblastní pracoviště č.1 Praha 1 Jeruzalémská 12 Signatura: ba5as107 Obvodní pracoviště Praha 6 Arabská 683 INSPEKČNÍ ZPRÁVA
Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E Čj.:015 36/99-1505 Oblastní pracoviště č.1 Praha 1 Jeruzalémská 12 Signatura: ba5as107 Obvodní pracoviště Praha 6 Arabská 683 INSPEKČNÍ ZPRÁVA Škola: Mateřská škola
VíceČeská školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Č. j. ČŠIS-2460/10-S. Želivského 805, 280 02 Kolín IV
Česká školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Č. j. ČŠIS-2460/10-S Název kontrolované osoby: Mateřská škola Klubíčko s. r. o Sídlo: Želivského 805, 280 02 Kolín IV IČ: 26 131 021 Identifikátor:
VíceOIKUMENE AKADEMICKÁ YMCA
Stanovy OIKUMENE AKADEMICKÁ YMCA 1/5 1 Jméno a sídlo sdružení 1. Jméno sdružení: OIKUMENE AKADEMICKÁ YMCA (dále jen AY) 2. Sídlo sdružení: Na Poříčí 12, 115 30 Praha 1. 3. AY je občanské sdružení podle
VíceDuchovní služba ve věznicích
Duchovní služba ve věznicích Obsah 1. ÚVOD... 3 2. VZNIK DUCHOVNÍ SLUŽBY... 3 3. POSLÁNÍ, SMYSL A VÝZNAM SLUŽBY... 4 4. ZÁVĚR... 6 2 1. ÚVOD Už před mnoha tisíci lety se považovalo za tělesné milosrdenství,
VíceSTANDARD KVALITY SPOD č. 2
MĚSTO JABLUNKOV, Městský úřad Jablunkov orgán sociálně-právní ochrany STANDARD KVALITY SPOD č. 2 2. Prostředí a podmínky 2a Výkon sociálně-právní ochrany je zajištěn v prostorách vhodných pro komunikaci
VíceStanovy spolku Tělovýchovná jednota Hostivice, z.s.
Stanovy spolku Tělovýchovná jednota Hostivice, z.s. 1. Základní ustanovení, název a sídlo spolku 1. TJ Sokol Hostivice ve smyslu zákona č. 83/1990 Sb., o sdružování občanů, se s účinností zákona č. 89/2012
VíceSMLOUVA O POSKYTOVÁNÍ SOCIÁLNÍ SLUŽBY č.../2013
SMLOUVA O POSKYTOVÁNÍ SOCIÁLNÍ SLUŽBY č.../2013 Poskytovatelem sociální služby: Adresa: Sídlo: DOMOV PRO SENIORY JAVORNÍK, p. o., Školní 104, 790 70 J a v o r n í k J A V O R N Í K IČO: 75004101 Zapsán:
Více1. Základní informace organizace
Luxor Poděbrady, poskytovatel sociálních služeb KOMUNITNÍ CENTRUM Tyršova 678/21, Poděbrady III, 290 01 Poděbrady Směrnice č.2/2014 Veřejný závazek - Komunitní centrum Sociální rehabilitace 1. Základní
VíceJak jednat. se stavebním úřadem. Michal Lalík. e s. stavebnímu zákonu z praxe
Jak jednat se stavebním úřadem 148 Michal Lalík ne nejčastější ejčastějš jč tějš ší otázky ot ázk y a odpovědi odpově ědi ě di ke e s stavebnímu zákonu z praxe o éh ěn zd te kt u je o ro js P a o Ukazka
VíceZákladní škola a Mateřská škola Blansko, Salmova 17 IČO: 49464213. Vnitřní směrnice B1
Základní škola a Mateřská škola Blansko, Salmova 17 IČO: 49464213 Vnitřní směrnice B1 ŠKOLNÍ ŘÁD ZÁKLADNÍ ŠKOLY Obsah: B1 ŠKOLNÍ ŘÁD I. Úvod II. Provoz a vnitřní režim školy III. Prevence sociálně patologických
VícePROGRAM PRO POSKYTOVÁNÍ DOTACÍ Z ROZPOČTU KARLOVARSKÉHO KRAJE ODBORU KULTURY, PAMÁTKOVÉ PÉČE, LÁZEŇSTVÍ A CESTOVNÍHO RUCHU
PROGRAM PRO POSKYTOVÁNÍ DOTACÍ Z ROZPOČTU KARLOVARSKÉHO KRAJE ODBORU KULTURY, PAMÁTKOVÉ PÉČE, LÁZEŇSTVÍ A CESTOVNÍHO RUCHU Rada Karlovarského kraje (dále jen rada ) se usnesla na těchto Pravidlech pro
VíceM ě s t s k ý f o t b a l o v ý k l u b D o b ř í š. Cestovní náhrady
Metodický pokyn výboru MFK č. 1/2008 - rev. 2 Cestovní náhrady 1. ÚVOD Občanské sdružení MFK Dobříš je neziskovovou organizací, která vyvíjí svoji činnost v oblasti sportu, sportovního vyžití mládeže i
VíceVýzva pro předložení nabídek k veřejné zakázce malého rozsahu s názvem Výměna lina
VÝCHOVNÝ ÚSTAV A ŠKOLNÍ JÍDELNA NOVÁ ROLE Školní 9, Nová Role, PSČ: 362 25, Tel: 353 851 179 Dodavatel: Výzva pro předložení nabídek k veřejné zakázce malého rozsahu s názvem Výměna lina 1. Zadavatel Výchovný
VíceThe University of Plymouth
The University of Plymouth Jmenuji se Lukáš Widomski, je mi 19 let a tento rok jsem udělal maturitu na SPŠ EI Kratochvílova 7. Označil bych se jako průměrný, cílevědomý student, který vzal osud do svých
VíceUčebnice pro děti od 0 do 2 let a pro jejich rodiče
Učebnice pro děti od 0 do 2 let a pro jejich rodiče Z r nk Z učebního cyklu Pouta milosti (GraceLink) Ročník I., první čtvrtletí Přeloženo z anglického originálu: Beginner Bible Study Guide, GraceLink
VíceZaměstnání a podnikání, hrubá a čistá mzda.
Zaměstnání a podnikání, hrubá a čistá mzda. Téměř každý člověk touží být v práci úspěšný touží pracovně se uplatnit. V průběhu studia si mladý člověk osvojuje znalosti a dovednosti potřebné pro povolání,
Více( x ) 2 ( ) 2.5.4 Další úlohy s kvadratickými funkcemi. Předpoklady: 2501, 2502
.5. Další úlohy s kvadratickými funkcemi Předpoklady: 50, 50 Pedagogická poznámka: Tato hodina patří mezi ty méně organizované. Společně řešíme příklad, při dalším počítání se třída rozpadá. Já řeším příklady
Víceveřejná zakázka na stavební prace s názvem: Sdružená kanalizační přípojka - Město Lázně Bělohrad
Zadávací dokumentace pro veřejnou zakázku malého rozsahu na stavební prace mimo režim zák. č. 137/2006 Sb., o veřejných zakázkách, v platném znění (dále jen zákon ) veřejná zakázka na stavební prace s
Více27/2016 Sb. VYHLÁŠKA ČÁST PRVNÍ ÚVODNÍ USTANOVENÍ ČÁST DRUHÁ
Systém ASPI - stav k 24.4.2016 do částky 48/2016 Sb. a 9/2016 Sb.m.s. - RA852 27/2016 Sb. - vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami - poslední stav textu 27/2016 Sb. VYHLÁŠKA ze dne 21. ledna
VíceKRAJSKÉ KOLO SOUTĚŽE VE ŠPANĚLSKÉM JAZYCE PRO SŠ
Gymnázium, Olomouc, Čajkovského 9 tel.: 585 412 493, e-mail: skola@gcajkol.cz vlastimil.kaspir@post.cz www.gcajkol.cz KRAJSKÉ KOLO SOUTĚŽE VE ŠPANĚLSKÉM JAZYCE PRO SŠ Datum a místo konání: 21.3.2016 v
VícePOPIS REALIZACE POSKYTOVÁNÍ SOCIÁLNÍ SLUŽBY. Noclehárna, číslo služby 48 4862422
POPIS REALIZACE POSKYTOVÁNÍ SOCIÁLNÍ SLUŽBY Název poskytovatele Druh služby Identifikátor Forma služby Název zařízení a místo poskytování Armáda spásy v České republice z.s. Noclehárna, číslo služby 48
VíceÚklidové služby v objektu polikliniky
Městská poliklinika Praha příspěvková organizace Hlavního města Prahy se sídlem Spálená 78/12, Praha 1, 110 00 Česká republika dále jen zadavatel vyhlašuje dle ustanovení 12 odst. 3 Zákona o veřejných
VíceČESKÁ REPUBLIKA Česká školní inspekce. Jihočeský inspektorát - oblastní pracoviště INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Mateřská škola Srubec, okr.
ČESKÁ REPUBLIKA Česká školní inspekce Jihočeský inspektorát - oblastní pracoviště INSPEKČNÍ ZPRÁVA Mateřská škola Srubec, okr. České Budějovice Adresa: Srubec čp. 30, 370 06 České Budějovice Identifikátor
Více1. kolo soutěže probíhá: od 19. 11. 2014 07:00:00 hod do 24. 12.2014 23:59:59 hod
Pravidla soutěže Vyhrajte sadu DVD Disney Účelem tohoto dokumentu je úplná a jasná úprava pravidel soutěže Vyhrajte sadu DVD Disney (dále jen soutěž ). Tato pravidla jsou jediným dokumentem, který závazně
VícePress kit Můžeme se zdravou stravou vyvarovat střevních zánětů?
Press kit Můžeme se zdravou stravou vyvarovat střevních zánětů? 1 Chronické střevní problémy trápí stále více pacientů V posledních letech roste počet těch, kteří se potýkají s chronickými střevními záněty.
VíceOdůvodnění veřejné zakázky. Přemístění odbavení cestujících do nového terminálu Jana Kašpara výběr generálního dodavatele stavby
Odůvodnění veřejné zakázky Veřejná zakázka Přemístění odbavení cestujících do nového terminálu Jana Kašpara výběr generálního dodavatele stavby Zadavatel: Právní forma: Sídlem: IČ / DIČ: zastoupen: EAST
VíceM Ě S T O K A D A Ň Odbor sociálních věcí a zdravotnictví Mírové nám. 1, 432 01 Kadaň; pracoviště Jana Roháče 1381
Zápis pracovní schůzky ze dne 19. 4. 2006 Manažerský tým Místo konání: budova MěÚ v ulici Jana Roháče 1381; jednací místnost (č.dveří 48) Materiály: 1. Tisková zpráva Internet pro zdravotně postižené 2.
VíceNázory na bankovní úvěry
INFORMACE Z VÝZKUMU STEM TRENDY 1/2007 DLUHY NÁM PŘIPADAJÍ NORMÁLNÍ. LIDÉ POKLÁDAJÍ ZA ROZUMNÉ PŮJČKY NA BYDLENÍ, NIKOLIV NA VYBAVENÍ DOMÁCNOSTI. Citovaný výzkum STEM byl proveden na reprezentativním souboru
VíceE. ZKOUŠKY ZÁKLADNÍHO MINIMA MALÝCH PLEMEN - ZMMP. Článek 67. Náplň zkoušky ZMMP dosažitelné body : 1. S t o p a - podle ZM 50 ( 35 )
E. ZKOUŠKY ZÁKLADNÍHO MINIMA MALÝCH PLEMEN - ZMMP Článek 66. Kritéria pro zkoušku ZMMP : 1. Stáří psa nejméně 12 měsíců. 2. Účast na zkoušce nepodmiňuje splnění jiného druhu nebo stupně zkoušky. 3. Povelovou
VíceMěsto Mariánské Lázně
Město Mariánské Lázně Pravidla pro poskytování dotací na sportovní činnost Město Mariánské Lázně rozhodlo dne 11.12.2012 usnesením zastupitelstva města č. ZM/481/12 vydat tato Pravidla pro poskytování
Vícewww.printo.it/pediatric-rheumatology/cz/intro
www.printo.it/pediatric-rheumatology/cz/intro Behcetova nemoc Verze č 2016 2. DIAGNÓZA A LÉČBA 2.1 Jak se BN diagnostikuje? Diagnóza se stanovuje hlavně na základě klinických projevů, její potvrzení splněním
VíceZáklady buddhismu. Evangelická teologická fakulta UK 2011
Základy buddhismu Evangelická teologická fakulta UK 2011 Základy buddhismu Úvod, upanišadová krize, vznik džinismu a buddhismu, počátky buddhismu 18. 2. Počátky buddhismu, Buddha a jeho učení 25. 2. Rané
VíceBiologie všedního dne
Pavel Vlach Zdeňka Chocholoušková Biologie všedního dne Věnováno Tomáši Kučerovi recenzovali: hlavní recenzenti: Doc. PhDr. Petr Dostál, CSc. Katedra biologie a environmentálních studií PF UK Praha Prof.
VíceNázev: O co nejvyšší věž
Název: O co nejvyšší věž Výukové materiály Téma: Pevnost, stabilita, síly Úroveň: 1. stupeň ZŠ Tematický celek: Jak se co dělá Věci a jejich původ (Suroviny a jejich zdroje) Předmět (obor): prvouka a přírodopis
VícePress kit Jak se naučit znovu chodit a důvěřovat umělé končetině?
Press kit Jak se naučit znovu chodit a důvěřovat umělé končetině? 1 Amputace končetiny neznamená konec života Amputace představuje pro každého pacienta obrovský zásah do jeho dosavadního života i celého
VíceČeská školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIS-2524/13-S. Mateřská škola Libiš
INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIS-2524/13-S Název právnické osoby vykonávající činnost školy Sídlo E-mail právnické osoby Mateřská škola Libiš Školní 192, 277 11 Neratovice mslibis@mslibis.cz IČO 70999473 Identifikátor
VíceVnitřní pravidla stanovená poskytovatelem pro poskytování služby denní stacionáře
Sociální služby města Nový Bor, příspěvková organizace B.Egermanna 950, 473 01 Nový Bor Vnitřní pravidla stanovená poskytovatelem pro poskytování služby denní stacionáře Služba: Denní stacionáře Aktualizace:
VícePRAVIDLA soutěže COOP DOBRÉ RECEPTY Jarní probuzení
PRAVIDLA soutěže COOP DOBRÉ RECEPTY Jarní probuzení s konáním 1. 4. 2016 30. 6. 2016 v ČR (www.coopdobrerecepty.cz) 1. Organizátor soutěže a soutěžní období Organizátor soutěže, společnost CCV, s.r.o.,
VíceČeská školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj.: ČŠIS-128/11-S. Mateřská škola Červený Újezd, okres Praha-západ
Česká školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Název právnické osoby vykonávající činnost školy: Sídlo: Mateřská škola Červený Újezd, okres Praha-západ Červený Újezd 30, 273 51 Unhošť IČ:
VíceZadávací podmínky opatření alternativního učení pro cílovou skupinu Migranti
Zadávací podmínky opatření alternativního učení pro cílovou skupinu Migranti Projekt «MIGRA: Migrace a Přijetí» 2010 4547 / 001 001 Tento projekt bol financovaný s podporou Evropské komise. Za obsah publikací
VíceČÁST PÁTÁ POZEMKY V KATASTRU NEMOVITOSTÍ
ČÁST PÁTÁ POZEMKY V KATASTRU NEMOVITOSTÍ Pozemkem se podle 2 písm. a) katastrálního zákona rozumí část zemského povrchu, a to část taková, která je od sousedních částí zemského povrchu (sousedních pozemků)
VíceAnalýza stavu implementace a řízení projektů SA
Analýza stavu implementace a řízení projektů SA Fáze 2: Analýza stavu projektového řízení ve veřejné správě Zadavatel: Ministerstvo vnitra České republiky Sídlo: Nad štolou 936/3, Praha 7 Holešovice, 170
VíceLáska. Láska a odpovědné předávání lidského života. Cíl: Poznání zákonitosti odpovědného předávání lidského života. Obsah:
Láska Téma: Láska a odpovědné předávání lidského života Cíl: Poznání zákonitosti odpovědného předávání lidského života Obsah: Časová dotace: Doporučený věk: Přednáška o odpovědném rodičovství Čtvrtek 18.00
VíceZákladní škola a základní umělecká škola
Základní škola a základní umělecká škola Bezdrevská ul. č. 3 České Budějovice PSČ 370 11 ŠKOLNÍ ŘÁD část pro ZUŠ Smyslem školního řádu je vytvoření příznivých podmínek pro vyučování a pro plné využití
Více