DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL
|
|
- Hynek Ovčačík
- před 7 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA KLECANY okres Praha-východ DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL TÉMA: Historie Země - test VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Člověk a příroda VZDĚLÁVACÍ OBOR: Přírodopis TEMATICKÝ OKRUH: Neživá příroda a obecná biologie ROČNÍK: 9. DATUM VYTVOŘENÍ: AUTOR: Ing. Ivan Rychlý, CSc.
2 Metodika Materiál je určen k testování vědomostí žáků 9.ročníku, kteří mají probránu historii Země, tj. vznik Země, vývoj zemské kůry, vznik života a vývoj organismů v geologických érách. Výchozím zdrojem informací je učebnice Švecová a Matějka (2007). Materiál obsahuje test ve dvou variantách (A, B), které obsahují sice stejné testové položky, ale liší se jejich pořadím. Pokyny pro žáky: Zdroje U každé otázky je správná jen jedna odpověď, pokud není uvedeno jinak. Test obsahuje 25 položek (otázek). Část úloh se řeší zakroužkováním písmena, zbytek úloh dopsáním chybějící informace. V závěru tohoto dokumentu jsou uvedena správná řešení. ŠVECOVÁ, Milada a Dobroslav MATĚJKA. Přírodopis 9: učebnice pro základní školy a víceletá gymnázia. 1. vyd. Plzeň: Fraus, 2007, 128 s. ISBN
3 HISTORIE ZEMĚ varianta A Příjmení Správně je jen jedna odpověď, pokud není uvedeno jinak. 1. Ve kterém útvaru prvohor se v mokrých a teplých oblastech souše výrazně rozšířily stromovité kapradiny, přesličky a plavuně? a) v karbonu c) v permu e) v siluru b) v devonu d) v kambriu f) v ordoviku 2. Ke geologickým obdobím připište čísla v pořadí od nejstaršího k nejmladšímu (nejstarší označte číslem 1):... starohory... ordovik... kambrium... křída... trias... karbon... silur... devon... jura... perm 3. Kteří živočichové byli historicky prvními aktivními letci? a) netopýři c) ptakoještěři e) hmyz b) ptáci d) ptakopyskové f) trilobiti 4. Přechod rostlin z vody na souš nastal a) v permu c) v triasu e) v siluru b) v juře d) před kambriem f) v kambriu 5. Doplň: Z prvohorních přesliček, plavuní a kapradin se vytvořila ložiska. Přeměnou z odumřelých těl jehličnanů a ostatních rostlin třetihorních močálů vznikla ložiska. V mělkých mořských zátokách se hromadily zbytky odumřelých drobných organismů, které se staly základem pro vznik ložisek. 6. Savci se nejvíce rozvinuli a) v křídě c) v triasu e) ve čtvrtohorách b) v permu d) v juře f) ve třetihorách 7. Poprvé v historii Země se větší množství kyslíku v atmosféře objevilo a) na počátku prahor d) na konci siluru b) na počátku starohor e) na konci prahor c) na počátku kambria f) na konci permu 8. Jak se vytvořila prvotní atmosféra Země? a) Zhmotněním slunečního záření. b) Křížením zemské dráhy s ohony komet. c) Přetažením atmosféry z Měsíce, který byl v té době mnohem blíže Zemi než dnes. d) Ze sopečných plynů unikajících z nitra Země. e) Díky molekulám atmosférických plynů, které byly gravitací přitaženy z vyšších vrstev ionosféry. f) Jiným způsobem, než se zde uvádí. 9. Australopithecus žil a) v závěru mladších třetihor b) v závěru starších čtvrtohor c) až ve čtvrtohorách d) již na konci křídy e) na rozhraní druhohor a třetihor f) v závěru starších třetihor 10. Trilobit je vůdčí zkamenělinou a) prahor c) triasu e) třetihor b) starohor d) druhohor f) prvohor 11. Jako éra veleještěrů jsou označovány a) prvohory c) třetihory e) druhohory b) starohory d) prahory f) čtvrtohory 12. Která geologická událost patří do prvohor? a) vznik Karpat b) rozpad superkontinentu Pangea c) vznik Himaláje d) variské vrásnění e) vznik Atlantského oceánu f) alpínské vrásnění 13. Nejstarší stromatolity byly nalezeny v horninách z éry a) prvohor c) starohor e) druhohor b) prahor d) čtvrtohor f) třetihor 14. Pro éru starohor je typický rozvoj a) hmyzu b) bakterií, sinic a jednobuněčných řas c) nahosemenných rostlin d) kapradin, přesliček a plavuní e) paryb a ryb f) bezobratlých živočichů
4 15. Věda, která studuje zkameněliny, se nazývá a) paleontologie c) petrologie e) mineralogie b) pangeologie d) onkologie f) fosilie 16. Prvotní zemská atmosféra neobsahovala kyslík, protože a) bylo příliš chladno b) neexistovaly fotosyntetické mikroorganismy c) probíhala bouřlivější fotosyntéza než dnes d) bylo příliš teplo e) sirné bakterie spotřebovaly všechen kyslík f) bylo značné sucho 17. První život se objevil v oceánu a) v siluru c) ve starohorách e) v kambriu b) v triasu d) v prahorách f) v ordoviku 18. Která vývojová fáze byla hned před člověkem vzpřímeným? a) Homo erectus d) neandrtálec b) člověk rozumný e) Australopithecus c) člověk předvěký f) člověk zručný 19. Vůdčí zkameněliny jsou a) fosilie těch druhů organismů, které se objevují po většinu doby existence zemské kůry b) fosilie největších druhů organismů, které kdy na Zemi žily v rámci určité říše c) fosilie takových druhů organismů, které opakovaně vymíraly a znovu se objevovaly d) ty fosilie, které vedou správným směrem vývoje druhů od jednodušších ke složitějším organismům e) fosilie takových druhů organismů, které se rozšířily do mnoha oblastí světa a brzy vymřely f) fosilie organismů, které jsou nejlépe vidět a na zkoumaných místech se zachovaly celé 20. Skutečné stáří hornin je možno nejpřesněji určit a) velikostí zrn nerostů b) mocností vrstvy, známe-li rychlost usazování c) stupněm přeměny radioaktivních prvků d) vzhledem hornin e) poměrem vyvřelých a přeměněných hornin f) stavem zachovalých zkamenělin 21. Nejstarší doklady života na Zemi byly nalezeny v horninách starých a) 600 milionů let d) 4,6 miliardy let b) 3,5 milionu let e) 38 miliard let c) 4,6 milionu let f) 3,5 miliardy let 22. Krytosemenné rostliny se objevily v éře a) druhohor c) prahor e) čtvrtohor b) starohor d) prvohor f) třetihor 23. Doplň: V živočišné říši na přelomu druhohor a třetihor vyhynula většina velkých druhů. K nejrozsáhlejšímu vymírání v historii života na Zemi však došlo. 24. Vyber pravdivá tvrzení (více správných) a) V poslední době ledové se na evropském kontinentu vytvořil tak rozlehlý ledovec, že se pozvedla hladina oceánu a rozlitá voda tak zmenšila plochu pevniny. b) V prvohorách proběhla dvě velká vrásnění kaledonské a hercynské. c) Vrstvy ležící vespod (v podloží) jsou mladší než vrstvy ležící nad nimi (v nadloží). d) Zkameněliny vznikají ze zbytků uhynulých organismů ve vyvřelých horninách. e) Alpínské vrásnění vyvrcholilo ve třetihorách. f) Vrstvy obsahující tytéž zkamenělé organismy jsou stejně staré. g) Prahory a starohory jsou nejstarší a nejkratší geologické éry. h) Geologické útvary se dělí na kratší časové úseky, kterým říkáme geologické éry. 25. Hlavonožci amoniti a belemniti jsou vůdčí zkameněliny a) starohor c) druhohor e) prvohor b) prahor d) třetihor f) čtvrtohor A
5 HISTORIE ZEMĚ varianta B Příjmení Správně je jen jedna odpověď, pokud není uvedeno jinak. 1. První život se objevil v oceánu a) v prahorách c) v siluru e) v triasu b) ve starohorách d) v kambriu f) v ordoviku 2. Doplň: V živočišné říši na přelomu druhohor a třetihor vyhynula většina velkých druhů. K nejrozsáhlejšímu vymírání v historii života na Zemi však došlo. 3. Vůdčí zkameněliny jsou a) fosilie největších druhů organismů, které kdy na Zemi žily v rámci určité říše b) fosilie takových druhů organismů, které se rozšířily do mnoha oblastí světa a brzy vymřely c) fosilie takových druhů organismů, které opakovaně vymíraly a znovu se objevovaly d) fosilie organismů, které jsou nejlépe vidět a na zkoumaných místech se zachovaly celé e) fosilie těch druhů organismů, které se objevují po většinu doby existence zemské kůry f) ty fosilie, které vedou správným směrem vývoje druhů od jednodušších ke složitějším organismům 4. Krytosemenné rostliny se objevily v éře a) starohor c) druhohor e) třetihor b) prvohor d) prahor f) čtvrtohor 5. Která vývojová fáze byla hned před člověkem vzpřímeným? a) člověk rozumný d) Australopithecus b) člověk předvěký e) neandrtálec c) člověk zručný f) Homo erectus 6. Ve kterém útvaru prvohor se v mokrých a teplých oblastech souše výrazně rozšířily stromovité kapradiny, přesličky a plavuně? a) v devonu c) v siluru e) v permu b) v karbonu d) v kambriu f) v ordoviku 7. Přechod rostlin z vody na souš nastal a) před kambriem c) v triasu e) v juře b) v permu d) v siluru f) v kambriu 8. Hlavonožci amoniti a belemniti jsou vůdčí zkameněliny a) starohor c) prahor e) třetihor b) prvohor d) druhohor f) čtvrtohor 9. Pro éru starohor je typický rozvoj a) bakterií, sinic a jednobuněčných řas b) nahosemenných rostlin c) bezobratlých živočichů d) kapradin, přesliček a plavuní e) paryb a ryb f) hmyzu 10. Vyber pravdivá tvrzení (více správných) a) Vrstvy obsahující tytéž zkamenělé organismy jsou stejně staré. b) Geologické útvary se dělí na kratší časové úseky, kterým říkáme geologické éry. c) Vrstvy ležící vespod (v podloží) jsou mladší než vrstvy ležící nad nimi (v nadloží). d) Zkameněliny vznikají ze zbytků uhynulých organismů ve vyvřelých horninách. e) Prahory a starohory jsou nejstarší a nejkratší geologické éry. f) V poslední době ledové se na evropském kontinentu vytvořil tak rozlehlý ledovec, že se pozvedla hladina oceánu a rozlitá voda tak zmenšila plochu pevniny. g) V prvohorách proběhla dvě velká vrásnění kaledonské a hercynské. h) Alpínské vrásnění vyvrcholilo ve třetihorách. 11. Kteří živočichové byli historicky prvními aktivními letci? a) trilobiti c) ptakopyskové e) ptáci b) hmyz d) ptakoještěři f) netopýři 12. Prvotní zemská atmosféra neobsahovala kyslík, protože a) bylo značné sucho b) probíhala bouřlivější fotosyntéza než dnes c) bylo příliš chladno d) neexistovaly fotosyntetické mikroorganismy e) sirné bakterie spotřebovaly všechen kyslík f) bylo příliš teplo
6 13. Nejstarší doklady života na Zemi byly nalezeny v horninách starých a) 4,6 miliardy let d) 3,5 miliardy let b) 4,6 milionu let e) 38 miliard let c) 3,5 milionu let f) 600 milionů let 14. Jak se vytvořila prvotní atmosféra Země? a) Křížením zemské dráhy s ohony komet. b) Zhmotněním slunečního záření. c) Přetažením atmosféry z Měsíce, který byl v té době mnohem blíže Zemi než dnes. d) Díky molekulám atmosférických plynů, které byly gravitací přitaženy z vyšších vrstev ionosféry. e) Ze sopečných plynů unikajících z nitra Země. f) Jiným způsobem, než se zde uvádí. 15. Nejstarší stromatolity byly nalezeny v horninách z éry a) prahor c) starohor e) třetihor b) prvohor d) druhohor f) čtvrtohor 16. Savci se nejvíce rozvinuli a) v permu c) v triasu e) ve třetihorách b) v křídě d) v juře f) ve čtvrtohorách 17. Která geologická událost patří do prvohor? a) rozpad superkontinentu Pangea b) variské vrásnění c) vznik Himaláje d) alpínské vrásnění e) vznik Atlantského oceánu f) vznik Karpat 18. Skutečné stáří hornin je možno nejpřesněji určit a) mocností vrstvy, známe-li rychlost usazování b) velikostí zrn nerostů c) stavem zachovalých zkamenělin d) vzhledem hornin e) poměrem vyvřelých a přeměněných hornin f) stupněm přeměny radioaktivních prvků 20. Jako éra veleještěrů jsou označovány a) starohory c) prahory e) třetihory b) prvohory d) druhohory f) čtvrtohory 21. Věda, která studuje zkameněliny, se nazývá a) pangeologie c) onkologie e) paleontologie b) fosilie d) petrologie f) mineralogie 22. Australopithecus žil a) v závěru starších čtvrtohor b) až ve čtvrtohorách c) v závěru mladších třetihor d) v závěru starších třetihor e) již na konci křídy f) na rozhraní druhohor a třetihor 23. Doplň: Z prvohorních přesliček, plavuní a kapradin se vytvořila ložiska. Přeměnou z odumřelých těl jehličnanů a ostatních rostlin třetihorních močálů vznikla ložiska. V mělkých mořských zátokách se hromadily zbytky odumřelých drobných organismů, které se staly základem pro vznik ložisek. 24. Ke geologickým obdobím připište čísla v pořadí od nejstaršího k nejmladšímu (nejstarší označte číslem 1):... starohory... ordovik... křída... silur... trias... karbon... devon... jura... perm... kambrium 25. Trilobit je vůdčí zkamenělinou a) starohor c) prahor e) třetihor b) prvohor d) druhohor f) triasu 19. Poprvé v historii Země se větší množství kyslíku v atmosféře objevilo a) na počátku kambria d) na konci prahor b) na počátku starohor e) na konci siluru c) na počátku prahor f) na konci permu B
7 HISTORIE ZEMĚ SPRÁVNÉ ŘEŠENÍ varianta A Správně je jen jedna odpověď, pokud není uvedeno jinak. 1. Ve kterém útvaru prvohor se v mokrých a teplých oblastech souše výrazně rozšířily stromovité kapradiny, přesličky a plavuně? a) v karbonu c) v permu e) v siluru b) v devonu d) v kambriu f) v ordoviku 2. Ke geologickým obdobím připište čísla v pořadí od nejstaršího k nejmladšímu (nejstarší označte číslem 1): 1. starohory 3. ordovik 2. kambrium 10. křída 8. trias 6. karbon 4. silur 5. devon 9. jura 7. perm 3. Kteří živočichové byli historicky prvními aktivními letci? a) netopýři c) ptakoještěři e) hmyz b) ptáci d) ptakopyskové f) trilobiti 4. Přechod rostlin z vody na souš nastal a) v permu c) v triasu e) v siluru b) v juře d) před kambriem f) v kambriu 5. Doplň: Z prvohorních přesliček, plavuní a kapradin se vytvořila ložiska černého uhlí. Přeměnou z odumřelých těl jehličnanů a ostatních rostlin třetihorních močálů vznikla ložiska hnědého uhlí. V mělkých mořských zátokách se hromadily zbytky odumřelých drobných organismů, které se staly základem pro vznik ložisek ropy. 6. Savci se nejvíce rozvinuli a) v křídě c) v triasu e) ve čtvrtohorách b) v permu d) v juře f) ve třetihorách 7. Poprvé v historii Země se větší množství kyslíku v atmosféře objevilo a) na počátku prahor d) na konci siluru b) na počátku starohor e) na konci prahor c) na počátku kambria f) na konci permu 8. Jak se vytvořila prvotní atmosféra Země? a) Zhmotněním slunečního záření. b) Křížením zemské dráhy s ohony komet. c) Přetažením atmosféry z Měsíce, který byl v té době mnohem blíže Zemi než dnes. d) Ze sopečných plynů unikajících z nitra Země. e) Díky molekulám atmosférických plynů, které byly gravitací přitaženy z vyšších vrstev ionosféry. f) Jiným způsobem, než se zde uvádí. 9. Australopithecus žil a) v závěru mladších třetihor b) v závěru starších čtvrtohor c) až ve čtvrtohorách d) již na konci křídy e) na rozhraní druhohor a třetihor f) v závěru starších třetihor 10. Trilobit je vůdčí zkamenělinou a) prahor c) triasu e) třetihor b) starohor d) druhohor f) prvohor 11. Jako éra veleještěrů jsou označovány a) prvohory c) třetihory e) druhohory b) starohory d) prahory f) čtvrtohory 12. Která geologická událost patří do prvohor? a) vznik Karpat b) rozpad superkontinentu Pangea c) vznik Himaláje d) variské vrásnění e) vznik Atlantského oceánu f) alpínské vrásnění 13. Nejstarší stromatolity byly nalezeny v horninách z éry a) prvohor c) starohor e) druhohor b) prahor d) čtvrtohor f) třetihor 14. Pro éru starohor je typický rozvoj a) hmyzu b) bakterií, sinic a jednobuněčných řas c) nahosemenných rostlin d) kapradin, přesliček a plavuní e) paryb a ryb f) bezobratlých živočichů
8 15. Věda, která studuje zkameněliny, se nazývá a) paleontologie c) petrologie e) mineralogie b) pangeologie d) onkologie f) fosilie 16. Prvotní zemská atmosféra neobsahovala kyslík, protože a) bylo příliš chladno b) neexistovaly fotosyntetické mikroorganismy c) probíhala bouřlivější fotosyntéza než dnes d) bylo příliš teplo e) sirné bakterie spotřebovaly všechen kyslík f) bylo značné sucho 17. První život se objevil v oceánu a) v siluru c) ve starohorách e) v kambriu b) v triasu d) v prahorách f) v ordoviku 18. Která vývojová fáze byla hned před člověkem vzpřímeným? a) Homo erectus d) neandrtálec b) člověk rozumný e) Australopithecus c) člověk předvěký f) člověk zručný 19. Vůdčí zkameněliny jsou a) fosilie těch druhů organismů, které se objevují po většinu doby existence zemské kůry b) fosilie největších druhů organismů, které kdy na Zemi žily v rámci určité říše c) fosilie takových druhů organismů, které opakovaně vymíraly a znovu se objevovaly d) ty fosilie, které vedou správným směrem vývoje druhů od jednodušších ke složitějším organismům e) fosilie takových druhů organismů, které se rozšířily do mnoha oblastí světa a brzy vymřely f) fosilie organismů, které jsou nejlépe vidět a na zkoumaných místech se zachovaly celé 20. Skutečné stáří hornin je možno nejpřesněji určit a) velikostí zrn nerostů b) mocností vrstvy, známe-li rychlost usazování c) stupněm přeměny radioaktivních prvků d) vzhledem hornin e) poměrem vyvřelých a přeměněných hornin f) stavem zachovalých zkamenělin 21. Nejstarší doklady života na Zemi byly nalezeny v horninách starých a) 600 milionů let d) 4,6 miliardy let b) 3,5 milionu let e) 38 miliard let c) 4,6 milionu let f) 3,5 miliardy let 22. Krytosemenné rostliny se objevily v éře a) druhohor c) prahor e) čtvrtohor b) starohor d) prvohor f) třetihor 23. Doplň: V živočišné říši na přelomu druhohor a třetihor vyhynula většina velkých druhů plazů (dinosaurů). K nejrozsáhlejšímu vymírání v historii života na Zemi však došlo na konci prvohor. 24. Vyber pravdivá tvrzení (více správných) a) V poslední době ledové se na evropském kontinentu vytvořil tak rozlehlý ledovec, že se pozvedla hladina oceánu a rozlitá voda tak zmenšila plochu pevniny. b) V prvohorách proběhla dvě velká vrásnění kaledonské a hercynské. c) Vrstvy ležící vespod (v podloží) jsou mladší než vrstvy ležící nad nimi (v nadloží). d) Zkameněliny vznikají ze zbytků uhynulých organismů ve vyvřelých horninách. e) Alpínské vrásnění vyvrcholilo ve třetihorách. f) Vrstvy obsahující tytéž zkamenělé organismy jsou stejně staré. g) Prahory a starohory jsou nejstarší a nejkratší geologické éry. h) Geologické útvary se dělí na kratší časové úseky, kterým říkáme geologické éry. 25. Hlavonožci amoniti a belemniti jsou vůdčí zkameněliny a) starohor c) druhohor e) prvohor b) prahor d) třetihor f) čtvrtohor A
9 HISTORIE ZEMĚ - SPRÁVNÉ ŘEŠENÍ varianta B Správně je jen jedna odpověď, pokud není uvedeno jinak. 1. První život se objevil v oceánu a) v prahorách c) v siluru e) v triasu b) ve starohorách d) v kambriu f) v ordoviku 2. Doplň: V živočišné říši na přelomu druhohor a třetihor vyhynula většina velkých druhů plazů (dinosaurů). K nejrozsáhlejšímu vymírání v historii života na Zemi však došlo na konci prvohor. 3. Vůdčí zkameněliny jsou a) fosilie největších druhů organismů, které kdy na Zemi žily v rámci určité říše b) fosilie takových druhů organismů, které se rozšířily do mnoha oblastí světa a brzy vymřely c) fosilie takových druhů organismů, které opakovaně vymíraly a znovu se objevovaly d) fosilie organismů, které jsou nejlépe vidět a na zkoumaných místech se zachovaly celé e) fosilie těch druhů organismů, které se objevují po většinu doby existence zemské kůry f) ty fosilie, které vedou správným směrem vývoje druhů od jednodušších ke složitějším organismům 4. Krytosemenné rostliny se objevily v éře a) starohor c) druhohor e) třetihor b) prvohor d) prahor f) čtvrtohor 5. Která vývojová fáze byla hned před člověkem vzpřímeným? a) člověk rozumný d) Australopithecus b) člověk předvěký e) neandrtálec c) člověk zručný f) Homo erectus 6. Ve kterém útvaru prvohor se v mokrých a teplých oblastech souše výrazně rozšířily stromovité kapradiny, přesličky a plavuně? a) v devonu c) v siluru e) v permu b) v karbonu d) v kambriu f) v ordoviku 7. Přechod rostlin z vody na souš nastal a) před kambriem c) v triasu e) v juře b) v permu d) v siluru f) v kambriu 8. Hlavonožci amoniti a belemniti jsou vůdčí zkameněliny a) starohor c) prahor e) třetihor b) prvohor d) druhohor f) čtvrtohor 9. Pro éru starohor je typický rozvoj a) bakterií, sinic a jednobuněčných řas b) nahosemenných rostlin c) bezobratlých živočichů d) kapradin, přesliček a plavuní e) paryb a ryb f) hmyzu 10. Vyber pravdivá tvrzení (více správných) a) Vrstvy obsahující tytéž zkamenělé organismy jsou stejně staré. b) Geologické útvary se dělí na kratší časové úseky, kterým říkáme geologické éry. c) Vrstvy ležící vespod (v podloží) jsou mladší než vrstvy ležící nad nimi (v nadloží). d) Zkameněliny vznikají ze zbytků uhynulých organismů ve vyvřelých horninách. e) Prahory a starohory jsou nejstarší a nejkratší geologické éry. f) V poslední době ledové se na evropském kontinentu vytvořil tak rozlehlý ledovec, že se pozvedla hladina oceánu a rozlitá voda tak zmenšila plochu pevniny. g) V prvohorách proběhla dvě velká vrásnění kaledonské a hercynské. h) Alpínské vrásnění vyvrcholilo ve třetihorách. 11. Kteří živočichové byli historicky prvními aktivními letci? a) trilobiti c) ptakopyskové e) ptáci b) hmyz d) ptakoještěři f) netopýři 12. Prvotní zemská atmosféra neobsahovala kyslík, protože a) bylo značné sucho b) probíhala bouřlivější fotosyntéza než dnes c) bylo příliš chladno d) neexistovaly fotosyntetické mikroorganismy e) sirné bakterie spotřebovaly všechen kyslík f) bylo příliš teplo
10 13. Nejstarší doklady života na Zemi byly nalezeny v horninách starých a) 4,6 miliardy let d) 3,5 miliardy let b) 4,6 milionu let e) 38 miliard let c) 3,5 milionu let f) 600 milionů let 14. Jak se vytvořila prvotní atmosféra Země? a) Křížením zemské dráhy s ohony komet. b) Zhmotněním slunečního záření. c) Přetažením atmosféry z Měsíce, který byl v té době mnohem blíže Zemi než dnes. d) Díky molekulám atmosférických plynů, které byly gravitací přitaženy z vyšších vrstev ionosféry. e) Ze sopečných plynů unikajících z nitra Země. f) Jiným způsobem, než se zde uvádí. 15. Nejstarší stromatolity byly nalezeny v horninách z éry a) prahor c) starohor e) třetihor b) prvohor d) druhohor f) čtvrtohor 16. Savci se nejvíce rozvinuli a) v permu c) v triasu e) ve třetihorách b) v křídě d) v juře f) ve čtvrtohorách 17. Která geologická událost patří do prvohor? a) rozpad superkontinentu Pangea b) variské vrásnění c) vznik Himaláje d) alpínské vrásnění e) vznik Atlantského oceánu f) vznik Karpat 18. Skutečné stáří hornin je možno nejpřesněji určit a) mocností vrstvy, známe-li rychlost usazování b) velikostí zrn nerostů c) stavem zachovalých zkamenělin d) vzhledem hornin e) poměrem vyvřelých a přeměněných hornin f) stupněm přeměny radioaktivních prvků 20. Jako éra veleještěrů jsou označovány a) starohory c) prahory e) třetihory b) prvohory d) druhohory f) čtvrtohory 21. Věda, která studuje zkameněliny, se nazývá a) pangeologie c) onkologie e) paleontologie b) fosilie d) petrologie f) mineralogie 22. Australopithecus žil a) v závěru starších čtvrtohor b) až ve čtvrtohorách c) v závěru mladších třetihor d) v závěru starších třetihor e) již na konci křídy f) na rozhraní druhohor a třetihor 23. Doplň: Z prvohorních přesliček, plavuní a kapradin se vytvořila ložiska černého uhlí. Přeměnou z odumřelých těl jehličnanů a ostatních rostlin třetihorních močálů vznikla ložiska hnědého uhlí. V mělkých mořských zátokách se hromadily zbytky odumřelých drobných organismů, které se staly základem pro vznik ložisek ropy. 24. Ke geologickým obdobím připište čísla v pořadí od nejstaršího k nejmladšímu (nejstarší označte číslem 1): 1. starohory 3. ordovik 10. křída 4. silur 8. trias 6. karbon 5. devon 9. jura 7. perm 2. kambrium 25. Trilobit je vůdčí zkamenělinou a) starohor c) prahor e) třetihor b) prvohor d) druhohor f) triasu 19. Poprvé v historii Země se větší množství kyslíku v atmosféře objevilo a) na počátku kambria d) na konci prahor b) na počátku starohor e) na konci siluru c) na počátku prahor f) na konci permu B
VESMÍR. za počátek vesmíru považujeme velký třesk před 13,7 miliardami let. dochází k obrovskému uvolnění energie, která se rozpíná
VESMÍR za počátek vesmíru považujeme velký třesk před 13,7 miliardami let dochází k obrovskému uvolnění energie, která se rozpíná vznikají první atomy, jako první se tvoří atomy vodíku HVĚZDY vznikají
VíceTento výukový materiál byl vytvořen v rámci projektu EU peníze školám. Základní škola a Mateřská škola Veřovice, příspěvková organizace
Tento výukový materiál byl vytvořen v rámci projektu EU peníze školám. Základní škola a Mateřská škola Veřovice, příspěvková organizace Kód materiálu: VY_32_INOVACE_12_PRVOHORY Název materiálu: Prvohory
VícePodmínky mimo vodní prostředí velmi nepříznivé: 1) praatmosféra z metanu, amoniaku, vodních par a vodíku 2) neexistovala ozónová vrstva 3) škodlivý
Vznik a vývoj Země Země vznikla před 4,6 mld. let z rozžhaveného kosmického plynu, prachu i větších těles postupné ochlazování původně tekutého zemského tělesa výparem vody - vytvoření pevné zemské kůry
VíceRozvoj znalostí a kompetencí žáků v oblasti geověd na Gymnáziu Chotěboř a Základní škole a Mateřské škole Maleč Kameny a voda Život zakletý v kamenech FOSILIE ICHNOFOSILIE PSEUDOFOSILIE ŽIVOUCÍ ZKAMENĚLINY
VíceMENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY
Seminář z Geologie a Paleontologie je povinně volitelný seminář určený studentů třetího a čtvrtého ročníku gymnázia. V případě zájmu se ho mohou účastnit i Ti studenti vyššího gymnázia, kteří projeví zájem
VíceModul 02 - Přírodovědné předměty
Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují s finanční podporou v Operačním programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Královéhradeckého kraje Modul 02 - Přírodovědné předměty Hana Gajdušková Hana
VíceČas a jeho průběh. Časová osa
Čas a jeho průběh zobrazování času hodiny - kratší časové intervaly sekundy, minuty, hodiny kalendář delší časové intervaly dny, týdny, měsíce, roky časová osa velmi dlouhé časové intervaly století, tisíciletí,
Vícea) paleontologie b) mineralogie c) petrologie
Jak se nazývá věda, která se zabývá studiem zkamenělin? paleontologie mineralogie petrologie Tvoje odpověď: paleontologie Paleontologie je přírodní věda o životě v průběhu vývoje života na zemi (v jednotlivých
VíceHadaikum. Starohory. Prahory. Prvohory. Druhohory. Kenozoikum třetihory a čtvrtohory
Hadaikum 4,6 miliardy let 3,8 miliardy let Starohory 3,8 miliardy let 2,5 miliardy let Prahory 2,5 miliardy let 542 milionů let Prvohory 542 milionů let 251 miliónů let Druhohory 251 miliónů let 65,5 miliónů
VíceDigitální učební materiál
Digitální učební materiál Evidenční číslo materiálu: 441 Autor: Silvie Lidmilová Datum: 12.9.2011 Ročník: 6. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Zeměpis Tematický okruh: Přírodní obraz
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Přírodopis 3. období 9. ročník Danuše Kvasničková, Ekologický přírodopis pro 9. ročník ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií, nakl. Fortuna Praha 1998
VíceVY_32_INOVACE_04.19 1/8 3.2.04.19 První organismy na Zemi První organismy na Zemi
1/8 3.2.04.19 cíl popsat vznik a vývoj života na naší planetě - analyzovat důkazy o jeho vývoji - odvodit význam zkamenělin - znát naleziště zkamenělin nejen u nás - popsat období prvohor až čtvrtohor
VíceDruhohory. Veronika Honzová a Daniela Sodomková 8.B
Druhohory http://tmsvet.wz.cz/obrazky4.html Veronika Honzová a Daniela Sodomková 8.B Rozdělení druhohor Živočichové Vymření ještěrů Druhohory http://www.os-obroda.cz/grafika/clanky/ucebnice06-prvohory.jpg
VíceBiologie 2 obecná biologie Vznik Země a vývoj života na Zemi
Číslo projektu Název školy Autor Tematická oblast CZ.1.07/1.5.00/34.0743 Moravské gymnázium Brno s.r.o. RNDr. Monika Jörková Biologie 2 obecná biologie Vznik Země a vývoj života na Zemi Ročník 1. Datum
VíceVY_52_INOVACE_129.notebook. March 1, 2013. Jak vypadá Země? 4 2 18:10 4 2 2:38 2 28 1:41 2 28 1:41 2 28 3:53 2 28 3:33
Předmět: Přírodověda Základní škola Nový Bor, náměstí Míru 128, okres Česká Lípa, příspěvková organizace e mail: info@zsnamesti.cz; www.zsnamesti.cz; telefon: 487 722 010; fax: 487 722 378 Registrační
VíceNázev: Vývoj rostlin. Autor: Mgr. Blanka Machová. Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy. Předmět, mezipředmětové vztahy: Biologie
Název: Vývoj rostlin Výukové materiály Autor: Mgr. Blanka Machová Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět, mezipředmětové vztahy: Biologie Ročník: 3. (1. vyššího gymnázia) Tématický
VíceMartina Bábíčková, Ph.D. 24.9.2013
Jméno Martina Bábíčková, Ph.D. Datum 24.9.2013 Ročník 6. Vzdělávací oblast Člověk a příroda Vzdělávací obor Přírodopis Tematický okruh Život na Zemi Téma klíčová slova Stavba Země, sféry Země - pracovní
VíceCZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Autor: Mgr. Barbora Blažková Tematický celek: Základy ekologie Cílová skupina: 1. ročník SŠ Anotace Pracovní list navazuje na prezentaci, která seznámila žáky se základními projevy živé hmoty, definicí
VíceDIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL
ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA KLECANY okres Praha-východ DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL TÉMA: Geologická stavba ČR - test VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Člověk a příroda VZDĚLÁVACÍ OBOR: Přírodopis TEMATICKÝ OKRUH: Neživá
VícePrvohory. pracovní list. Mgr. Libuše VODOVÁ, Ph.D. Katedra biologie PdF MU.
Prvohory pracovní list Mgr. Libuše VODOVÁ, Ph.D. Katedra biologie PdF MU vodova@ped.muni.cz Pracovní list představuje soubor osmi učebních úloh určených k procvičení učiva z neživé přírody konkrétně učiva
VíceAstronomie 1 ... 3. Dopiš do správných míst schématu vývoje hvězdy následující pojmy: bílý trpaslík, černá díra, globule, neutronová hvězda, obr
Astronomie Autor: Miroslav Randa. Poloměr Slunce je přibližně stokrát větší než poloměr Země. Kolikrát je větší objem Slunce než objem Země? Poloměr Země je 6 78 km.. Doplňovačka se skrytou tajenkou nejvzdálenější
VíceVÝVOJ ORGANISMŮ NA ZEMI Tým ZŠ J. A. K. Blatná
VÝVOJ ORGANISMŮ NA ZEMI Tým ZŠ J. A. K. Blatná 1 Obsah: 1. Vznik a vývoj života, teorie vzniku života 2. Jak začal život 3. Éry vývoje života 4. Prekambrium 5. Prvohory, Druhohory, Třetihory, Čtvrtohory
Vícenakreslila Iva Vyhnánková
praveké omalovánky nakreslila Iva Vyhnánková ilustration Iva Vyhnánková, 2012 TRILOBIT Trilobiti byli blízcí příbuzní dnešních pavouků nebo krabů. Většina z nich brázdila mořské dno a požírala menší živočichy
VíceRozvoj znalostí a kompetencí žáků v oblasti geověd na Gymnáziu Chotěboř a Základní škole a Mateřské škole Maleč Kameny a voda Život zakletý v kamenech Mgr. Eva Jirsová únor 2014 FYLOGENEZE ROSTLIN KVINTA,
VíceHROMADNÁ VYMÍRÁNÍ V GEOLOGICKÉ MINULOSTI ZEMĚ
Možnosti života ve Vesmíru HROMADNÁ VYMÍRÁNÍ V GEOLOGICKÉ MINULOSTI ZEMĚ Radek Mikuláš Geologický ústav AVČR, Praha Hromadné vymírání = událost, při které rychle klesá rozmanitost životních forem Jak objektivně
VíceDej 1 Vývoj na Zemi. Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí
Dej 1 Vývoj na Zemi Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí Vývoj Země 1 vznik pevnin 2 prahory 3 starohory 4 prvohory 5 druhohory
VícePRAHORY A STAROHORY PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST
PRAHORY A STAROHORY PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST VY_52_INOVACE_272 VZDĚLÁVACÍ OBLAST: ČLOVĚK A PŘÍRODA VZDĚLÁVACÍ OBOR: PŘÍRODOPIS ROČNÍK: 9 PŘEDGEOLOGICKÉ
VíceVY_32_INOVACE_04.01 1/5 3.2.04.1 Geologické vědy Geologie věda o Zemi
1/5 3.2.04.1 Geologie věda o Zemi cíl vyjmenovat obory zabývající se výzkumem Země - objasnit jejich význam působení Geologie zabývá se studiem neživé přírody - studuje vztah neživé přírody k organismům
VíceDruhohory. Autor: Mgr. Vlasta Hlobilová. Datum (období) tvorby: 28. 12. 2012. Ročník: devátý. Vzdělávací oblast: přírodopis
Druhohory Autor: Mgr. Vlasta Hlobilová Datum (období) tvorby: 28. 12. 2012 Ročník: devátý Vzdělávací oblast: přírodopis Anotace: Materiál ilustruje vývoj života na naší planetě v období druhohor. DRUHOHORY
VíceČ E S K Á R E P U B L I K A (Č E S K O)
Datum: Č E S K Á R E P U B L I K A (Č E S K O) POLOHA A ROZLOHA - území ČR má plochu 78 864 km 2-21. místo v Evropě a 114. ve světě - žije v ní 10, 549 mil. lidí - 78. na světě - průměrná hustota zalidnění
Víceočekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P rozlišit důsledky vnitřních a vnějších geologických dějů ročník 9. č. 25 název
č. 25 název anotace očekávaný výstup druh učebního materiálu Pracovní list druh interaktivity Aktivita ročník 9. Vývoj zemské kůry a organismů V pracovních listech se žáci seznámí s vývojem zemské kůry
Víceorientuje se v přehledu vývoje organismů a rozliší základní projevy a podmínky života
Přírodopis ZŠ Heřmánek vnímá ztrátu zájmu o přírodopis na úkor pragmatického rozhodování o budoucí profesi. Náš názor je, že přírodopis je nedílnou součástí všeobecného vzdělání, především protože vytváří
VíceReálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce
6 ČLOVĚK A PŘÍRODA UČEBNÍ OSNOVY 6. 3 Přírodopis Časová dotace 6. ročník 2 hodiny 7. ročník 2 hodiny 9. ročník 2 hodiny Celková dotace na 2. stupni je 6 hodin. Charakteristika: Obsah předmětu navazuje
VíceSTANDARDY PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ. Přírodopis
STANDARDY PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ Přírodopis Zpracováno dle upraveného RVP ZV platného od 1. 9. 2013 Vypracovala skupina pro přípravu standardů vzdělávacího oboru Přírodopis ve složení: RNDr. Danuše Kvasničková,
VíceOperační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Inovativní metody v prvouce, vlastivědě a zeměpisu
Materiál pro domácí přípravu žáků: Název programu: Název projektu: Registrační číslo projektu: Předmět: Ročník: Autor: Téma učivo: Učební pomůcky: Zápis z vyučovací hodiny: VY_07_Vla5E_49 Operační program
VíceZákladní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, 518 01 Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA - 5.6.3 PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 7. ročník
OBECNÁ BIOLOGIE A GENETIKA RVP ZV Obsah 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA 5.6.3 PŘÍRODOPIS Přírodopis 7. ročník RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo P9101 rozliší základní projevy
VíceHistorie vědy a techniky Vývoj techniky v pravěku. Marcela Efmertová efmertov@fel.cvut.cz
Historie vědy a techniky Vývoj techniky v pravěku Marcela Efmertová efmertov@fel.cvut.cz Historická kritéria posuzování vývoje techniky v pravěku 1. Kritéria technologická z jakého materiálu a jakým způsobem
VíceZvyšování kvality výuky technických oborů
Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita IV. Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji matematické gramotnosti žáků středních škol Téma IV.. Kvadratické funkce, rovnice a nerovnice
VíceVY_32_INOVACE_20_JANTAR_27
VY_32_INOVACE_20_JANTAR_27 Autor:Vladimír Bělín Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název projektu: Zkvalitnění ICT ve slušovské škole Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2400
VíceCZ.1.07/1.5.00/34.0880. Digitální učební materiály Monitorování životního prostředí. Ekologické pojmy
Název školy Číslo projektu STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace CZ.1.07/1.5.00/34.0880 Název projektu Klíčová aktivita Digitální učební materiály
VíceDruhohory. pracovní list. Mgr. Libuše VODOVÁ, Ph.D. Katedra biologie PdF MU.
Druhohory pracovní list Mgr. Libuše VODOVÁ, Ph.D. Katedra biologie PdF MU vodova@ped.muni.cz Pracovní list obsahuje deset učebních úloh, které by měly sloužit k procvičení a prohloubení poznatků z historie
VíceVinařická hora Markéta Vajskebrová
Čas: 4 hod. Markéta Vajskebrová Středočeský kraj GPS: 50 10 33 N, 14 5 26 E VINAŘICKÁ HORA Vinařice Kladno 1 GeoloGie pro zvídavé / VYCHÁZKY 7 5 8 4 6 3 2 1 1. náměstí Vinařice 2. počátek naučné stezky
VíceMaturitní témata - Biologie
Maturitní témata - Biologie 1. Buňka - stavba a funkce buněčných struktur - typy buněk: prokaryotní buňka eukaryotní buňka - rozdíl rostlinná a živočišná buňka -buněčný cyklus -mitóza -meióza -evoluční
VíceDIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL. Název školy SOUpotravinářské, Jílové u Prahy, Šenflukova 220 Název materiálu INOVACE_32_ZPV-CH 1/04/02/15
DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0763 Název školy SOUpotravinářské, Jílové u Prahy, Šenflukova 220 Název materiálu INOVACE_32_ZPV-CH 1/04/02/15 Autor Obor; předmět, ročník Tematická
VíceKreatismus, eternismus, generatio spontanea, abiogeneze chemie-biochemie-biologická evoluce
RNDr. Přemysl Zelenka, CSc. Distanční opory - Historický vývoj organismů na Zemi Historie Země ca 4, 6 mld let. Archaikum (prahory) 4,6-2,5 mld, proterozoikum (starohory) 2,5mld- 600 mil, souborně prekambrium.
Více( ) 2.4.4 Kreslení grafů funkcí metodou dělení definičního oboru I. Předpoklady: 2401, 2208
.. Kreslení grafů funkcí metodou dělení definičního oboru I Předpoklady: 01, 08 Opakování: Pokud jsme při řešení nerovnic potřebovali vynásobit nerovnici výrazem, nemohli jsme postupovat pro všechna čísla
VíceNázev materiálu: Ptáci okraje lesa
Základní škola Nový Bor, náměstí Míru 128, okres Česká Lípa, příspěvková organizace e-mail: info@zsnamesti.cz; www.zsnamesti.cz; telefon: 487 722 010; fax: 487 722 378 Registrační číslo: CZ.1.07/1.4.00/21.3267
VícePOZNÁVÁNÍ PLŽI PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST
POZNÁVÁNÍ PLŽI PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST VY_52_INOVACE_253 VZDĚLÁVACÍ OBLAST: ČLOVĚK A PŘÍRODA VZDĚLÁVACÍ OBOR: PŘÍRODOPIS ROČNÍK: 9 PLŽI název Slimák
Více1. Cizinci v České republice
1. Cizinci v České republice Počet cizinců v ČR se již delší dobu udržuje na přibližně stejné úrovni, přičemž na území České republiky bylo k 31. 12. 2011 evidováno 434 153 osob III. Pokud vezmeme v úvahu
VíceCZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Autor: Mgr. Barbora Blažková Tematický celek: Základy ekologie Cílová skupina: 1. ročník SŠ Anotace Kontrolní test navazuje na prezentaci, která seznámila žáky se základními projevy živé hmoty, definicí
VíceZáklady biologie a ekologie VZNIK A VÝVOJ ŽIVOTA
Základy biologie a ekologie VZNIK A VÝVOJ ŽIVOTA Výsledky vzdělávání Učivo Ţák Základy biologie charakterizuje názory na vznik a vývoj vznik a vývoj ţivota na Zemi ţivota na Zemi, porovná délku vývoje
VíceDiferenciální počet funkcí jedné proměnné
Diferenciální počet funkcí jedné proměnné 1 Diferenciální počet funkcí jedné proměnné - Úvod Diferenciální počet funkcí jedné proměnné - úvod V přírodě se neustále dějí změny. Naší snahou je nalézt příčiny
VíceVY_32_INOVACE_02.05 1/9 3.2.02.5 Soustava organismů Přehled organismů
1/9 3.2.02.5 Přehled organismů cíl - vysvětlit význam systému organismů - popsat odborné mezinárodní názvosloví - zařadit živočišný a rostlinný druh do základní systematické skupiny - lidé si všímali,
VíceVznik a vývoj Země. Mgr. Petr Křížek
Vznik a vývoj Země Mgr. Petr Křížek Copyright istudium, 2007, http://www.istudium.cz Žádná část této publikace nesmí být publikována a šířena žádným způsobem a v žádné podobě bez výslovného svolení vydavatele.
VíceVývoj počítačů. Mgr. Renáta Rellová. Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám
Vývoj počítačů Mgr. Renáta Rellová Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Renáta Rellová. Dostupné z Metodického
VícePŘÍRODOPIS. 6. 9. ročník. Charakteristika předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení
Charakteristika předmětu PŘÍRODOPIS 6. 9. ročník Obsahové, časové a organizační vymezení Předmět Přírodopis je vyučován jako samostatný předmět v 6., 7., 8., a 9., ročníku po 2 vyučovacích hodinách týdně.
VíceGoogle Apps. pošta 2. verze 2012
Google Apps pošta verze 0 Obsah Obsah... Úvod... Přečtení emailu... Napsání emailu... Odpověď na email... 6 Úvod V dnešní době chce mít každý své informace po ruce. Díky Internetu a online aplikacím je
VíceI. Sekaniny1804 Přírodopis
Přírodopis Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, organizační a časové vymezení Vyučovací předmět Přírodopis je součástí vzdělávací oblasti Člověk a příroda. Vzdělávání v předmětu Přírodopis směřuje
VíceVýsledky testování školy. Druhá celoplošná generální zkouška ověřování výsledků žáků na úrovni 5. a 9. ročníků základní školy. Školní rok 2012/2013
Výsledky testování školy Druhá celoplošná generální zkouška ověřování výsledků žáků na úrovni 5. a 9. ročníků základní školy Školní rok 2012/2013 Základní škola Ústí nad Orlicí, Komenského 11 Termín zkoušky:
VíceReg. č. projektu: CZ 1.04/ 4.1.00/A3.00004. CzechPOINT@office. Pracovní sešit
Reg. č. projektu: CZ 1.04/ 4.1.00/A3.00004 CzechPOINT@office Pracovní sešit Materiál vznikl v rámci řešení projektu Vzdělávání v oblasti základních registrů a dalších kmenových projektů egovernmentu, registrační
Vícese na konkrétních příkladech seznámí s pojmy orgán a orgánová soustava žák rozliší hlavní orgány rostlinného a živočišného těla a zná jejich funkce
Příklady možné konkretizace minimální doporučené úrovně pro úpravy očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření pro využití v IVP předmětu Přírodopis Ukázka zpracována s využitím školního vzdělávacího
VíceBiologie - Prima. analyzuje možnosti existence živých soustav orientuje se v daném přehledu vývoje vymezí základní projevy života, uvede jejich význam
- Prima Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanská Kompetence k učení Kompetence pracovní Učivo vznik, vývoj,
Více1 ÚVOD DO UČIVA DĚJEPISU
1 ÚVOD DO UČIVA DĚJEPISU Promysli a vypiš k čemu všemu je člověku dobrá znalost historie Pokus se co nejlépe určit tyto historické prameny. Kam patří? PROČ SE UČÍME DĚJEPIS historie je věda, která zkoumá
VíceEnvironmentální výchova základní podmínky života, ekosystémy, lidské aktivity a problémy životního prostředí, vztah člověka k prostředí
Předmět: PŘÍRODOPIS Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A PŘÍRODA Charakteristika předmětu Časové a organizační vymezení předmětu Průřezová témata Metody a formy práce Předmět vede žáky k seznámení s živou i neživou
VícePŘÍRODOPIS 9. ročník ZŠ praktické. Pracovní sešit. ŠKOLA PRO ŽIVOT CZ.1.07/1.2.19/02.0007 Projekt Základní školy Cheb, Kostelní náměstí 14
PŘÍRODOPIS 9. ročník ZŠ praktické Pracovní sešit ŠKOLA PRO ŽIVOT CZ.1.07/1.2.19/02.0007 Projekt Základní školy Cheb, Kostelní náměstí 14 2 Obsah strana Původ a vývoj člověka....... 4 Kostra a pohybová
VíceCHEMIE OVZDUŠÍ Přednáška č. 1
CHEMIE OVZDUŠÍ Přednáška č. 1 Snímek 1. Organizace studia Přednášející: Ing. Marek Staf, Ph.D. tel. 220 444 458 e-mail marek.staf@vscht.cz budova A, ústav 216, č. dveří 162 Rozsah předmětu: zimní semestr
VíceVY_32_INOVACE_08.01 1/6 3.2.08.1 Botanika systém rostlin Botanika nauka o rostlinách
1/6 3.2.08.1 Botanika nauka o rostlinách Cíl chápat význam systému rostlin - vysvětlit vývoj rostlin - používat osvojenou odbornou terminologii - vysvětlit přizpůsobení rostlin životu na souši - odvodit
VícePrahory a starohory. pracovní list. Mgr. Libuše VODOVÁ, Ph.D. Katedra biologie PdF MU.
Prahory a starohory pracovní list Mgr. Libuše VODOVÁ, Ph.D. Katedra biologie PdF MU vodova@ped.muni.cz Pracovní list na téma Prahory a starohory je koncipován jako podpůrný materiál pro procvičení pojmů
VíceVýsledky testování školy. Druhá celoplošná generální zkouška ověřování výsledků žáků na úrovni 5. a 9. ročníků základní školy. Školní rok 2012/2013
Výsledky testování školy Druhá celoplošná generální zkouška ověřování výsledků žáků na úrovni 5. a 9. ročníků základní školy Školní rok 2012/2013 Gymnázium, Šternberk, Horní náměstí 5 Termín zkoušky: 13.
VíceAutoři: Ing. Alena Kožušníková, CSc., Prof. Ing. Zdeněk Vašíček DrSc., Bc. Lukáš Kubina
Studijní opora k výukovému modulu v oblasti přírodních věd K4/MPV9 Poznej tajemství geologické minulosti byla vytvořena v rámci projektu Poznej tajemství vědy. Projekt s reg. č. CZ.1.07/2.3.00/45.0019
VíceTento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. 16.9.2009 Mgr.
Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje 16.9.2009 Mgr. Petra Siřínková DRUHOHORY DRUHOHORY TRIAS JURA KŘÍDA TRIAS Před 230 milióny let Usazování
VíceNázev materiálu: Letouni
Základní škola Nový Bor, náměstí Míru 128, okres Česká Lípa, příspěvková organizace e-mail: info@zsnamesti.cz; www.zsnamesti.cz; telefon: 487 722 010; fax: 487 722 378 Registrační číslo: CZ.1.07/1.4.00/21.3267
VíceUmí živočichové vytvářet sacharidy? Název reakce, při které vznikají sacharidy: Které látky rostlina potřebuje na fotosyntézu?
Umí živočichové vytvářet sacharidy? Kde vznikají sacharidy? Název reakce, při které vznikají sacharidy: Které látky rostlina potřebuje na fotosyntézu? Co je produktem fotosyntézy? Za jakých podmínek probíhá
VíceVY_42_INOVACE_MA_4A_18A Základní škola Nové Město nad Metují, Školní 1000, okres Náchod Autor: Ivana Hynková. Tematický okruh, předmět: Matematika
Název: Škola: VY_42_INOVACE_MA_4A_18A Základní škola Nové Město nad Metují, Školní 1000, okres Náchod Autor: Ivana Hynková Ročník: Tematický okruh, předmět: Téma: Číslo projektu: IV. Matematika 4. čtvrtletní
VíceDélky v metrech HARRY POTTER A KÁMEN MUDRCŮ
HARRY POTTER A KÁMEN MUDRCŮ Popis aktivity Řešení nestandardních úloh s tematikou známého literárního díla J. K. Rowlingové. Předpokládané znalosti Početní operace s přirozenými a desetinnými čísly, čtení
VíceCZ.1.07/1.1.02/03.0064
Materiál pro domácí VY_07_Vla5E_1 přípravu žáků: Název programu: Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovativní metody v prvouce, vlastivědě a zeměpisu Registrační číslo
VíceJ i h l a v a Základy ekologie
S třední škola stavební J i h l a v a Základy ekologie 07. Potravní řetězec a potravní pyramida Digitální učební materiál projektu: SŠS Jihlava šablony registrační číslo projektu:cz.1.09/1.5.00/34.0284
VíceINFORMACE K POKUSNÉMU OVĚŘOVÁNÍ ORGANIZACE PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ SŠ S VYUŽITÍM JEDNOTNÝCH TESTŮ
INFORMACE K POKUSNÉMU OVĚŘOVÁNÍ ORGANIZACE PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ SŠ S VYUŽITÍM JEDNOTNÝCH TESTŮ INFORMACE PRO UCHAZEČE O PŘIJETÍ KE STUDIU ZÁKLADNÍ INFORMACE KE KONÁNÍ JEDNOTNÝCH TESTŮ Český jazyk a literatura
VíceNázev školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany. Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/21.3210. Téma sady: Fyzika 6. 9.
Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/21.3210 Téma sady: Fyzika 6. 9. Název DUM: VY_32_INOVACE_4A_19_NAŠE_GALAXIE Vyučovací předmět: Fyzika Název vzdělávacího
VíceBiologické vědy I. Vypracoval: RNDr. Milan Zimpl, Ph.D.
Biologické vědy I Vypracoval: RNDr. Milan Zimpl, Ph.D. TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY Co je to Biologie? Biologie je složeným slovem, které
VíceŠkola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: Název projektu školy: Šablona III/2: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Výuka s ICT na SŠ obchodní České
VíceOpakování podstatných jmen
Opakování podstatných jmen MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Číslo DUMu:VY_32_INOVACE_12_01 Tématický celek:gramatika,
VíceZvyšování kvality výuky technických oborů
Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita IV. Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji matematické gramotnosti žáků středních škol Téma IV.. Kvadratické funkce, rovnice a nerovnice
VíceGeologický vývoj a stavba ČR
Geologický vývoj a stavba ČR GEOLOGICKÁ STAVBA ČESKÉ REPUBLIKY dva základní geologické útvary hranici tvoří spojnice měst Znojmo, Brno, Ostrava a) Český masiv Starší, oblé, částečně zarovnané hřbety hercynské
VíceLIŠEJNÍKY (LICHENES)
LIŠEJNÍKY (LICHENES) pracovní list Lišejníky jsou podvojné organismy. Jejich stélka je tvořena houbovými vlákny a řasami nebo sinicemi. Houby jsou heterotrofní organismy, nejsou schopny samy si vytvářet
VíceKlasifikace chemických reakcí
Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.38/02.0025 Název projektu: Modernizace výuky na ZŠ Slušovice, Fryšták, Kašava a Velehrad Tento projekt je spolufinancován z Evropského sociálního fondu a státního
VíceStratigrafický výzkum
Stratigrafický výzkum Stratigrafická geologie se zabývá stanovením časové posloupnosti vzniku horninových jednotek Stáří hornin : lze určit absolutní (tedy datovat stáří v rocích) a relativní (určit zda
VíceZákladní škola Ústí nad Labem, Anežky České 702/17, příspěvková organizace. Výukový materiál
Základní škola Ústí nad Labem, Anežky České 702/17, příspěvková organizace Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2887 Název projektu: Učíme lépe a moderněji OP VK 1.4 Výukový materiál Číslo DUMu/Název DUMu:
VícePřírodopis 9. přehled učiva pro základní školy a víceletá gymnázia. Nakladatelství Fraus O čem je přírodopis. Geologie věda o Zemi
Přírodopis 9 přehled učiva pro základní školy a víceletá gymnázia 9 Nakladatelství Fraus 2007 www.fraus.cz O geologii O minerálech a horninách O stavbě planety Země O vnitřních geologických dějích O vnějších
VíceGeologická stavba a geologický vývoj území Polska
Geologická stavba a geologický vývoj území Polska Geologické jádro Evropy: východoevropský kraton východní ohraničení: Ural jižní okraj: lemují mladší orogenetická pásma jihozápadní hranice: transevropská
VíceNázev školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany. Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/21.3210. Téma sady: Zeměpis 8. 9.
Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/21.3210 Téma sady: Zeměpis 8. 9. Název DUM: VY_32_INOVACE_5B_10_Moravskoslezský_kraj Vyučovací předmět: Zeměpis Název
VíceIllustrations Iva Vyhnánková, 2007 Text Zdeněk Kukal, 2007 Česká geologická služba, 2007 ISBN
Illustrations Iva Vyhnánková, 2007 Text Zdeněk Kukal, 2007 Česká geologická služba, 2007 ISBN 978-80-7075-693-5 Nejstarší život Stamiliony let trvalo, než na naší planetě vznikl život, další stamiliony
VíceČíslo materiálu: VY 32 INOVACE 30/12
Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 30/12 Název materiálu: Testování žáků 8. a 9. tříd Hudba artificiální a nonartificiální Zpracoval: Mgr. Bc. BcA. Michal Jančík ANOTACE Škola: Základní škola Brno, Jana Babáka
VíceOtázka: Vznik a vývoj života. Předmět: Biologie. Přidal(a): Bára. - Vznik života, evoluce druhů, původ a vývoj člověka. Teorie o vzniku života
Otázka: Vznik a vývoj života Předmět: Biologie Přidal(a): Bára - Vznik života, evoluce druhů, původ a vývoj člověka Teorie o vzniku života Kladou si tři základní otázky-kdy život vznikl (časové vymezení),
VíceVy_32_Inovace_04_Afrika pracovní list
Vy_32_Inovace_04_Afrika pracovní list Základní škola Jindřicha Pravečka Výprachtice 390 Reg.č. CZ.1.07/1.4.00/21.1674 Autor: Bc. Petr Grossmann Anotace Digitální studijní materiál je věnován učivu zeměpisu
VíceVýukový materiál zpracovaný v rámci projektu
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu ZELENÁ DO BUDOUCNOSTI Operační program: OP vzdělávání pro konkurenceschopnost Výzva: 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Klíčová aktivita:
VíceInovace výuky prostřednictvím ICT v SPŠ Zlín, CZ.1.07/1.5.00/34.0333 Vzdělávání v informačních a komunikačních technologií
VY_32_INOVACE_33_12 Škola Střední průmyslová škola Zlín Název projektu, reg. č. Inovace výuky prostřednictvím ICT v SPŠ Zlín, CZ.1.07/1.5.00/34.0333 Vzdělávací oblast Vzdělávání v informačních a komunikačních
VíceDUM téma: KALK Výrobek sestavy
DUM téma: KALK Výrobek sestavy ze sady: 2 tematický okruh sady: Příprava výroby a ruční programování CNC ze šablony: 6 Příprava a zadání projektu Určeno pro : 3 a 4 ročník vzdělávací obor: 23-41-M/01 Strojírenství
VíceFroněk, J. - Tonika J. (1993): Přírodopis 8 s menším rozsahem učiva pro 8. ročník základní školy. Kvarta. 103 str.
PŘÍLOHY Přílohy - Srovnání učebnic geologie ZŠ Přílohy - Grafy I - VI Přílohy - Didaktické testy Přílohy - Pracovní listy Přílohy - Muzea v ČR a SR Přílohy - Některé odpovědi žáků na projekt Vel im Přílohy
Více