Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Transkript

1 Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/ ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Prameny třída (pro třídy) Základní / Nemocní / Zvýšený zájem / EVVO Přírodopis EVVO (ODPADY průřezové téma) Zpracoval Mgr. Helena Šebestíková (tým 3)

2 EVVO (Environmentální výchova, vzdělávání a osvěta) 1 ODPADY V této kapitole se dozvíte: co jsou to odpady, jak s nimi správně nakládat jaké je hospodaření s odpady, co jsou to druhotné suroviny Budete schopni: objasnit jak vznikají odpady, dovést roztřídit odpady podle různých hledisek vysvětlit důvody, které vedou k recyklaci odpadů Klíčová slova této kapitoly: odpady a příroda, principy a způsoby hospodaření s odpady, druhotné suroviny, průmyslový odpad, zemědělský odpad, odpad v energetice, odpad z těžby a dolování, komunální odpad, sběrné dvory, odpady chemické, toxické, infekční, výbušné, hořlavé či radioaktivní Čas potřebný k prostudování učiva kapitoly: 0,5 + 2 hodiny (teorie + samostudium v učebnici, literatuře, internetu) 1.1 Charakteristika Téma ODPADY a hospodaření s odpady (odpady a příroda, principy a způsoby hospodaření s odpady, druhotné suroviny) je součástí tematického okruhu Lidské aktivity a problémy životního prostředí. Odpady patří k negativním jevům životního prostředí, jsou vytvářeny činností člověka, vznikají při nejrůznějších činnostech běžného života lidí, ve velkém množství v průmyslu, zemědělství, ve městech a obcích, v domácnostech. Největší podíl tvoří průmyslový odpad, zemědělský odpad, odpad v energetice, odpad z těžby a dolování, 2

3 komunální odpad. Množství odpadu, které lidé produkují, se neustále zvětšuje. Jejich negativní vliv se projevuje znečištěním ovzduší, vody, půdy (kontaminují tyto složky životního prostředí a nebezpečné látky, které se z odpadů uvolňují, se hromadí a následně se dostávají i do potravních řetězců, a tak zpětně ovlivňují zdraví člověka). Množství odpadu se hromadí, zabírá místo a prostor. Neřízené a nekontrolované hromadění odpadu vede k tzv. černým či divokým skládkám ty poškozují nejen prostředí svým vzhledem, ale i možným únikem nebezpečných látek do okolí (ovzduší, podzemní i povrchové vody). V poslední době je rozšířeným jevem dovoz odpadu ze zahraničí. Nutná je kontrola a skladování odpadu řízeně (sběrné dvory, odborně spravované skládky s následnou rekultivací krajiny po navezeném odpadu). /literatura:1/ Dalším důležitým postupem, jak se zbavovat odpadu je jeho opětné využití jako druhotné suroviny (proto je třeba odpad třídit starý papír, PET láhve, víčka od PET lahví a následně použít k dalšímu zpracování). Jako odpad je třeba chápat všechno to, co se už nedá dále zpracovat a využít. Odpadem rozumíme jakýkoliv materiál plynného, kapalného nebo tuhého skupenství, který člověk nemůže nebo nechce dále využít z technologických, výrobních nebo ekonomických důvodů a recyklací rozumíme ekologicky šetrný a většinou i ekonomicky výhodný způsob využívání přírodních zdrojů; spočívá v opakovaném použití určité látky, např. vody v chladícím zařízení nebo využitelných součástí odpadů z průmyslové výroby, ze zemědělství a z domácností /železa, barevných a lehkých kovů, skla, papíru, textilu, plastů/ v jejich navrácení do výroby a v opětovném využití; tento přístup přispívá k ochraně životního prostředí a v důsledku šetří nerostné suroviny. /literatura: 2/ Dělení odpadů: Odpady lze dělit z více hledisek např.: Podle vlastností na pevné, kapalné a plynné; podle možného využití na recyklovatelné a nerecyklovatelné; podle původu na těžební, stavební, energetické, průmyslové, zemědělské, komunální, zdravotnické; z hlediska bezpečnosti se odpady dělí na nebezpečné a ostatní, které vyžadují speciální nakládání k nebezpečným řadíme odpady chemické, toxické, infekční, výbušné, hořlavé či radioaktivní /tyto posledně jmenované, tj. odpad z jaderných zařízení, je nezbytné uložit na velmi dlouhou dobu na bezpečné místo velmi složitá problematika/, v seznamu nebezpečných odpadů jsou zahrnuty např. kyanidy, PCB, arzén, chlorované uhlovodíky. A co s odpadem, který nelze recyklovat? Odpad, který nelze využít jako druhotnou surovinu, je třeba zneškodnit dle zákona o nakládání s odpady. Druh odpadu určuje způsob nakládání s ním. Pevné odpady se ukládají na skládky /nevýhodou je rozsáhlý prostor, zdroj prachu a pachu, výskyt hlodavců v okolí, šíření nemocí, hrozba 3

4 samovznícení proto je nutné zabezpečení skládek a jejich řízení, které musí odpovídat přísným zákonným požadavkům na provozování skládek/, moderní skládky tuhého odpadu jsou všestranně zabezpečeny proti úniku škodlivých látek do okolí a současně se provádí monitoring jakosti podzemních vod v blízkosti skládek, stejně tak se monitoruje i vznik skládkového plynu ten je někde i dále využíván. Další možností je zneškodnění odpadů spalováním, nikoliv prostým spalováním, ale za vysokých teplot více než 1300 C či dokonce 2500 C /nevýhodou je však zatížení prostředí skleníkovými plyny metan, stejně jako vznik organických škodlivin jako jsou dioxiny, furany nebo těkavá forma kovů/. Tekuté odpady jsou nejčastěji zpracovávány v čistírnách odpadních vod. /literatura: 3/ 1.2 ODPADY na ZŠ a MŠ Prameny, Karviná, p. o. Jak přispíváme k šetření životního prostředí na naší škole v rámci hospodaření s odpady? Především třídíme odpad. Třídili jsme PET láhve, sbírali jsme víčka. Zapojili jsme se do projektu RECYKLOHRANÍ. Zabývali jsme se otázkou: Kde končí vysloužilé ledničky, pračky, televize a všechny ty staré krámy, které už nepotřebujeme, protože jsme si koupili nové? Spousta lidí se jich zbaví prostě tak, že je naloží do auta, hodí je na hromadu haraburdí někde za městem nebo dokonce přímo ve městě a víc se o ně nestarají. Kdybychom tak pokračovali, změní se naše zeměkoule v jedno obrovské smetiště. Způsob, jak tomu zabránit, je jednoduchý recyklace. O smyslu třídění odpadu, o problematice elektroodpadu aj. si povídali žáci naší školy např. v rámci hodin Pracovních činností, 4

5 zpracovávali otázky tzv. Odpadové ankety, skládali Odpadovou zkoušku dospělosti, některým se dokonce podařilo vytvořit hezké recyklo-plakáty. Podobné úkoly řešili v hodinách fyziky. Po celý školní rok sbírali vysloužilé baterie a drobný elektroodpad! Shrnutí kapitoly: Odpady patří k negativním jevům životního prostředí, jsou vytvářeny činností člověka, vznikají při nejrůznějších činnostech běžného života lidí, ve velkém množství v průmyslu, zemědělství, ve městech a obcích, v domácnostech. Zdroje: Učebnice: Maleninský, M. a kol. Přírodopis pro 6. až 9. ročník učebnice pro ZŠ a nižší ročníky víceletých GY. Nakladatelství České geografické společnosti, s. r. o. Praha 2004 až Kvasničková, D. Základy ekologie. Nakladatelství Fortuna, Praha Matějček, T. Malý geografický a ekologický slovník. Nakladatelství ČGS, Praha Červinka, P. Ekologie a životní prostředí. Nakladatelství ČGS, Praha 2005 Internet: WIKIPEDIA 5