A map of my spare time, activities and preferences

Transkript

1 A map of my spare time, activities and preferences The plan was to make my pupils think of their leisure time and sort out a kind of scale of various free time activities. I also wanted them to concentrate on both generation gap differences (my parents hobbies versus my and my friends hobbies) and international differences (with the emphasis on the U.K and the U.S.A). The aim was to teach pupils to talk about their own hobbies, to understand and accept hobbies and interests of others. Finnaly, they should create a map of my spare time, activities and preferences", in which they would include themes that are most appealing to them. Well, and how it all ended up and what my students managed to do? After they had learned new vocabulary concerning leisure time activities (music, sport, collecting things...) they tried to talk about their free time in their regular English classes and also in conversation lessons. Then they watched a video about British teenagers and their spare time, they also completed worksheets with follow- up activities. Finally, they divided into groups of 3 or 4 according to their preferences and they created maps of their hobbies and free time". One group concentrated on sports, another one on music, another on all hobbies etc. Pupils used pictures, magazines, interviews, questionaries, Internet, dictionaries and their own dreams and ambitions (What would you do if you had enough money to do any hobby you wish? What hobby would you have if you lived by the sea? Etc.) Mapa mého volného času, aktivit a zájmy Měla jsem v plánu přimět své žáky k tomu, aby se zamysleli nad svým volným časem a vytvořili jakousi škálu různých volnočasových aktivit. Také jsem chtěla, aby se zaměřili na rozdíly jednak generační (zájmy mých rodičů versus zájmy mé a mých vrstevníků) a také rozdíly mezinárodní ( s důrazem na UK a USA). Cílem bylo naučit žáky hovořit o svých zálibách, pochopit a přijmout zájmy druhých. Nakonec měli vytvořit jakousi mapu svého volného času, aktivit a preferencí", do níž si každý zahrne podtémata, která jsou mu/jí nejbližší. A jak to vše dopadlo a co žáci zvládli? Poté, co se naučili novou slovní zásobu týkající se volnočasových aktivit (hudba, sport, sbírání věcí,...) se snažili hovořit o svém volném čase jak v rámci běžných hodin angličtiny, tak také v hodinách konverzace. Shlédli jsme video o tom, jak mládež v UK tráví volný čas a vypracovali k němu pracovní listy. Nakonec se žáci rozdělili do skupinek po 3-4 podle svých zájmů a vytvořili společně mapy svých koníčků a volného času". Jedna skupina se zaměřila na sporty, další na hudbu, další na koníčky jako celek atd. Žáci použili obrázky, časopisy, rozhovory, dotazníky, internet, slovníky a vlastní kresby. Na závěr se pokusili zformulovat své sny a ambice (Co bys dělal, kdybys měl dostatek peněz na jakékoli hobby? Jaký koníček bys mohl mít, kdybys žil u moře? atd.). Mgr. Ilona Bařinková

2

3

4

5

6

7

8

9 My map Pupils from the eighth and ninth forms participated in this project.the project was divided into two parts. The first part contained a big drawing of human figure into which pupils wrote,draw and stuck what they enjoy doing,what they like,who their idol is, what they think about in their free time,what kind of music they listen to,what they would like to do in the future etc.pupils worked on these maps in their Czech composition lessons. The second part of the project was rather practical.girls tried to make an arrangement and a picture with a decorative frame in their Craft classes.the arrangement should characterize their personalities and express their interests and abilities.when making the frames,the girls should think of their relatives or friends whose photos they would like to have in the frames. And again the theme of the frame should characterize the author. We hope that thanks to the above mentioned activities our boys and girls could get to know more about themselves and realized that although they have similar hobbies,yet each of them is original and interesting in a different way. Moje mapa Do projektu Moje mapa se zapojili žáci a žákyně osmých tříd. Tento projekt jsme rozdělili do dvou částí. Jedna část obsahovala nákres postavy, do které žáci vpisovali, vkreslovali, vlepovali a jinak výtvarně zachycovali to, co mají rádi, co se jim líbí, kdo je jejich vzorem, o čem přemýšlí, kterou hudbu rádi poslouchají, co rádi dělají, čím by chtěli být - uvažovali nad svými plány do budoucna. Toto vypracovávali v hodinách slohu a rodinné výchovy. Druhá část byla zaměřena prakticky na výrobu aranžmá a obrázku s ozdobným rámečkem. Do této práce byla zapojena děvčata v hodinách pracovních činností. Také toto aranžmá je mělo charakterizovat a vyjádřit jejich zájmy a schopnosti. Při výrobě rámečku děvčata přemýšlela, koho ze svých blízkých v rodině nebo mezi přáteli by do svého rámečku chtěla dát. A na jeho výzdobu si zase vybírala náměty, které jsou jim blízké a nějak je charakterizují. Myslím, že i díky těmto činnostem se chlapci i děvčata mohli více poznat a potvrdit si, že i když některé zájmy mají podobné, přesto každý z nich je něčím jiným zajímavý a originální. Mgr. Marie Macháčová, Mgr. Jana Černíčková

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36 My lovely day

37

38

39

40

41

42

43

44

45 My bad day

46

47

48

49

50

51

52

53

54 My face

55

56