Otázky pro písemnou část přijímací zkoušky pro obor biologie a ekologie. Červen 2013
|
|
- Vladimír Staněk
- před 7 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Otázky pro písemnou část přijímací zkoušky pro obor biologie a ekologie. Červen 2013 (zakroužkujte vždy jedinou správnou odpověď nebo čitelně větu jednoslovně doplňte) Doba řešení: 90 minut. Správná odpověď je u každé otázky hodnocena jedním bodem, minusové body se nepřidělují. Vaši odpověď zakroužkujte kuličkovým perem, nepoužívejte grafitovou tužku. Pokud budete chtít zakroužkovanou odpověď výjimečně opravit, přeškrtněte ji křížkem, zakroužkujte odpověď jinou a připojte k provedené opravě Váš podpis. U doplňovacích otázek jednoslovný údaj čitelně doplňte do vytečkované části. Mobilní telefon a kalkulačku není dovoleno používat. 1. Složení vzduchu, který organismy na planetě Zemi vdechují, je směsí několika plynů, z nichž největší podíl mají a) dusík (68,27 %), kyslík (21,85 %), helium (6,56 %), oxid uhličitý (3,3 %) b) dusík (78,08 %), kyslík (20,94 %), argon (0,93 %), oxid uhličitý (0,03 %) c) dusík (72,05 %), kyslík (22,84 %), metan (3,0 3%), oxid uhličitý (2,06 %) d) dusík (75,10 %), kyslík (21,03 %), ozon (3,55 %), oxid uhličitý (0,33 %) 2. Ocitne-li se buňka v hypertonickém prostředí, nastává. 3. Chitin se vyskytuje nejen např. u hmyzu, ale kromě toho také a) v buněčné stěně bakterií d) u listnatých dřevin b) u parožnatek e) u hub c) u jehličnanů 4. Letokruhy jsou výsledkem činnosti a) felogénu d) floému b) xylému e) kambia c) dermatogénu 5. Sinice se od zelených řas liší tím, že a) rozměry jejich buněk jsou vždy větší c) v nich neprobíhá fotosyntéza b) nemají pravé jádro d) mají dokonalejší pravé jádro 6. Přiřaď písmena rostlin (a-d) k názvům květenství (1 3) a) pšenice obecná 1. lata. b) samčí květenství kukuřice seté 2. klas. c) oves setý 3. palice d) samičí květenství kukuřice seté 7. Plod banánovníku (který konzumujeme jako tzv. banán) je a) zdužnatělý lusk d) bobule b) zdužnatělá tobolka e) šešule c) souplodí nažek 8. Do čeledi rostlin pryskyřníkovitých n e p a t ř í a) lilie zlatohlávek d) upolín nejvyšší b) koniklec velkokvětý e) orsej jarní c) sasanka hajní 1
2 9. Uvedená křídlatá nažka patří a) buku lesnímu b) habru obecnému c) vrbě jívě d) bříze bělokoré e) lípě malolisté f) olši lepkavé 10. Vyber trojici, kde všechny druhy hub jsou jedovaté a) muchomůrka tygrovaná, pavučinec plyšový, hřib nachovýtrusý b) závojenka olovová, vláknice Patouillardova, opeňka měnlivá c) muchomůrka zelená, muchomůrka červená, muchomůrka císařka d) muchomůrka tygrovaná, muchomůrka zelená, závojenka olovová e) hadovka smrdutá, muchomůrka pošvatá (pošvatka), hnojník inkoustový 11. Mezihostitelem motolice jaterní je (jsou) a) bahenka živorodá d) bahníci b) plovatka bahenní e) bahnatka malá c) bahňáci, např. čejka 12. Larvy škrkavky dětské vylíhlé z vajíček a) dospívají v žaludku člověka a odtud se dostávají do tenkého střeva b) pronikají stěnou střeva do krve, jater, plic a po vykašlání a polknutí dospívají v tenkém střevě c) pronikají stěnou střeva do krve, sleziny a plic a po vykašlání a polknutí dospívají v žaludku, odkud se dostávají do tlustého střeva d) se usazují v okolí konečníku, kde dospívají a poté hned kladou vajíčka odcházející z těla ven 13. Členovci nikdy n e m a j í a) vedle složených očí i jednoduchá očka b) nestejnoměrně článkované tělo c) nečlánkované končetiny d) složené oči e) nikdy vyvinutý čichový a chuťový orgán 14. Kyvadélka (haltery) kontrolují rovnováhu za letu a vyskytují se u a) blanokřídlých d) motýlů b) dvoukřídlých e) vážek c) jepic 15. Žihadlo se vyskytuje u následujících pohlavních kast včelstva a) u matky (královny) a trubců d) u všech tří pohlavních kast b) pouze u matky e) u dělnic a matky c) u trubců a dělnic 16. U raka říčního je zakončen klepety a) první z pěti párů kráčivých noh b) první ze čtyř párů kráčivých noh c) pár kusadel u ústního otvoru d) první ze dvou párů čelistí e) třetí pár čelistních nožek 2
3 17. K charakteristice třídy hmyzu patří, že její zástupci dýchají a) vzdušnicemi, mají 4 páry noh a uzavřenou cévní soustavu b) vzdušnicemi, mají 3 páry noh a otevřenou cévní soustavu c) plicními vaky, mají 4 páry noh a otevřenou cévní soustavu d) pouze celým povrchem těla, mají 3 páry noh a otevřenou cévní soustavu e) vzdušnicemi, mají 3-4 páry noh a uzavřenou jednoduchou cévní soustavu 18. Proměna dokonalá se vyskytuje u a) vší a vážek d) blech a sarančí b) motýlů a ploštic e) dvoukřídlých a švábů c) mravenců a včel 19. Z obojživelníků se ve fauně naší republiky nevyskytuje a) čolek horský d) ropucha zelená b) červor vodní e) blatnice skvrnitá (česneková) c) skokan ostronosý 20. Který z uvedených ptáků nehnízdí v dutinách stromů a) sojka obecná b) dudek chocholatý c) krutihlav obecný d) brhlík lesní e) lejsek bělokrký f) hohol severní 21. Tažným ptákem je a) žluna zelená d) hrdlička zahradní b) brhlík lesní e) straka obecná c) lejsek černohlavý 22. Hbitý pohyb šplhavců po kmenech stromů je umožněn tím, že mají na nohách a) všechny čtyři prsty obrácené dopředu b) dva prsty obrácené dopředu a dva dozadu c) tři prsty obrácené dopředu a jeden dozadu d) tři prsty obrácené dozadu a dva dopředu e) dva prsty obrácené dozadu a tři dopředu 23. Mezi hlodavce nepatří a) lumík norský d) dikobraz obecný b) křeček zlatý e) zajíc polní c) svišť horský 24. Krkavec velký patří do řádu. 25. Na obrázcích 1, 2 a 3 je schematicky znázorněn tvar zřítelnice oka typický pro užovku obojkovou (a), zmiji obecnou (b), a ropuchu obecnou (c). Doplňte písmena ke správným číslům obrázků
4 26. Na obrázku je v různém poměru zmenšených 7 zástupců obratlovců. Přiřaďte k písmenům rodová jména uvedených živočichů). a).. b).. c) d).. e). f). g) 27. Statokinetické ústrojí savců je uloženo ve (doplň 2 slova). 28. Zvukové vlny se ve středním uchu savců přenášejí soustavou drobných kloubně spojených kůstek z bubínku na membránu oválného okénka vnitřního ucha. Napište názvy sluchových kůstek (1 3) označených na obrázku Na obrázku je znázorněno savčí oko, jehož některé části jsou označeny čísly. Jestliže světelné paprsky náhle dopadnou do oka, vznikne podnět, který vyvolá nepodmíněný zornicový reflex. Jeho dráha je následující: a) z 1 do 4, poté do CNS a odtud do 2 b) z 3 do CNS a zpět do 3 c) z 4 do CNS a odtud do 3 d) z 5 do 1 a odtud do 2 e) z CNS do 5 a odtud do 3 f) z 4 do CNS a odtud do 5 4
5 30. Přiřaďte k číslům z grafu (1 5) následující plicní objemy (a e): Maximální nádech (a), maximální výdech (b), dýchací (respirační) objem (c), vitální kapacita plic (d), zbytkový vzduch (e) Dvojcípá (mitrální) chlopeň a) se vyskytuje v srdci při ústí aorty b) zabraňuje zpětnému toku krve z levé komory do levé síně c) zabraňuje zpětnému toku krve z pravé komory do pravé síně d) zabraňuje zpětnému toku krve z pravé síně do horní a dolní duté žíly e) se vyskytuje při ústí pravé plicní žily 32. Při tak zvané křížové zkoušce před transfúzí krve se zjišťuje, zda a) sérum příjemce neshlukuje bílé krvinky dárce a zda sérum dárce neshlukuje bílé krvinky příjemce b) sérum příjemce neshlukuje červené krvinky dárce a zda sérum dárce neshlukuje červené krvinky příjemce c) sérum dárce neshlukuje bílé i červené krvinky příjemce d) červené krvinky příjemce nejsou vysráženy krevními destičkami dárce 33. Staří lidé špatně slyší vysoké tóny nebo zvuk zvonku. Je to zpravidla způsobeno a) opotřebením skalní kosti, ve které se nachází vnitřní ucho b) fyziologickým zhoršováním citlivosti vláskových buněk blanitého hlemýždě c) postupným oddalováním středoušních kůstek od oválného okénka vnitřního ucha d) ukládáním nadměrného množství vápníku do kostěného hlemýždě vnitřního ucha postupným odumíráním sluchového nervu, který vede vzruchy do mozečku 34. Nejnižší ph z lidských trávicích enzymů potřebuje pro své působení 35. Hemoglobin obsahuje heterocyklickou molekulu hem (s navázaným Fe) a bílkovinnou část 36. Močovina vzniká v 37. Schopnost leukocytů pronikat stěnou vlásečnic se nazývá 38. Vývoj jedince z neoplozeného vajíčka se označuje termínem 5
6 39. Na obrázku je pohled na lidský mozek ze spodní (ventrální) strany. Oddíl mozku označený šipkou se nazývá Prokaryotické buňky se rozmnožují a) pohlavně d) nepohlavně b) mitózou e) amitózou c) meiózou 41. Při meiotickém dělení a) dochází vždy k nepravidelnému rozdělení chromozómů b) dochází k replikaci DNA po každém buněčném cyklu c) proběhne dvojí dělení buňky a jedna replikace DNA d) vzniknou vždy přesné kopie mateřských buněk 42. Přiřaďte jednotlivé děje (a-d) příslušným fázím mitózy (označených čísly 1-4) 1. profáze a) vznik dceřiných jader ze shluků dceřiných chromozomů, cytokineze 2. metafáze b) podélné rozštěpení centromer, vznik dceřiných chromozomů 3. anafáze c) kondenzace chromozomů, zánik jaderné membrány 4. telofáze d) tvorba dělícího vřeténka, řazení chromozomů v ekvatoriální rovině Centromera je a) část chromozómu, na kterou se upíná dělící vřeténko b) tělísko ve středu buňky, na které se upíná cytoskelet c) organela ukotvující bičík d) označení pro střední část chromozomu 44. Otec má krevní skupinu A, matka B. Jejich děti mohou zdědit krevní skupiny a) jen A nebo B b) A, B, AB c) A, B, AB, 0 d) jen A 45. Otec má krevní skupinu B, matka krevní skupinu A. Jejich první dítě, má krevní skupinu A, druhé dítě krevní skupinu 0, třetí dítě skupinu B. Genotyp rodičů je v tomto případě... 6
7 46. Na obrázcích (A-F) jsou hlavy dospělých savců obývajících severní polokouli. Zakroužkuj dvojici, která má nejseverněji položený areál rozšíření. a) C, D b) A, D c) B, F d) B, E e) A, E 47. Medvědi lední se v přírodě neživí tučňáky, protože a) maso tučňáků odporně páchne b) tučňáci žijí v obrovských hejnech a v nebezpečí úspěšně zaútočí na zrakový orgán predátora c) tučňáci před medvědy ledními vždy včas na signál hlídkujícího tučňáka zmizí pod vodou a odplavou, neboť plavou mnohem rychleji než medvědi d) v přírodě se nesetkávají 48. Mezi kvantitativně nejvýznamnější způsoby uvolňování SO 2 do ovzduší patří a) rostoucí automobilová doprava b) rozklad bahnitých sedimentů na dně stojatých vod c) tlení organických látek s obsahem síry d) bakteriální rozklad velkého množství bílkovin s SH skupinami e) spalování fosilních paliv a sopečná činnost 49. Území, které je obhajováno, kde jedinec, pár nebo i skupina žijí a vyvádějí potomstvo, se nazývá Je známo, že např. netopýři a delfíni vysílají ultrazvukové signály, jejichž ozvěnu zachycují a vyhodnocují. Tento způsob orientace nazýváme Soubor jedinců různých druhů mikroorganismů, hub, rostlin a živočichů určitého stanoviště tvoří celek označovaný jako a) biocenóza d) biom b) populace e) ekologická nika c) ekosystém 52. Organismy žijící na dně stojatých i tekoucích vod označujeme jako 53. Potravní a prostorové požadavky druhu vedou k jeho začlenění do ekosystému, kde plní charakteristickou funkci. Označují se termínem Přeměna pevné látky na látku plynnou se nazývá.. 7
8 55. Mořská voda může obsahovat např. 3,5 % solí. Z této vody o hmotnosti 400 kg se dá odpařením vody získat a) 114 kg soli d) 14 kg soli b) 140 kg soli e) 7 kg soli c) 70 kg soli f) 21 kg soli 56. Rozpustíme-li 1 kg kuchyňské soli ve 3 kg vody, připravíme roztok a) 0,25% d) 33% b) 25% e) 12,5% c) 0,33% f) 2,5% 57. Kolik gramů NaCl je třeba navážit k přípravě 400 g 18% roztoku? a) 7,2 d) 72 b) 22,2 e) 40 c) 200 f) Kolik g NaOH je třeba na přípravu 200g 1% roztoku? a) 1g b) 20g c) 2g d) 10g 59. Jaké množství manganistanu draselného (vzorec jistě znáte) musí být naváženo na přípravu 1 litru 0,5 M (mol.l -1 ) roztoku manganistanu? (Atomové hmotnosti jsou: K = 39, Mn = 55, O = 16) a) 98,5 g b) 79 g c) 61 g d) 158 g 60. K denaturaci bílkovin nedochází působením a) 83% etanolu d) teploty 72 o C b) solemi těžkých kovů e) neupravené vody z vodovodního potrubí c) koncentrované HNO 3 8
9 Řešení (Přijímací testy 2013) 1. b 2. plasmolýza 3. e 4. e 5. b 6. 1 b,c / 2 a / 3 d 7. d 8. a 9. d 10. d 11. e 12. b 13. c 14. b 15. e 16. a 17. b 18. c 19. b 20. a 21. c 22. b 23. e 24. pěvců b, 2 a, 3 c 26. a - jezevec, b - čolek, c - straka, d - stehlík, e - koala, f - sumec, g - gorila 27. vnitřním uchu kladívko, 2 - kovadlinka, 3 - třmínek 29. c 30. 1e, 2a, 3b, 4d, 5c 31. b 32. b 33. b 34. pepsin 35. globin 36. játrech 37. diapedéza 38. partenogeneze 39. mozeček 40. d 41. c 42. 1c, 2d, 3b, 4a 43. a 44. c 45. A0, B0 46. c 47. d 48. e 49. teritorium 50. echolokace 51. a 52. bentos 53. nika 54. sublimace 55. d 56. b 57. d 58. c 59. b 60. e
Otázky pro písemnou část přijímací zkoušky pro obor biologie a ekologie. Červen 2014
Otázky pro písemnou část přijímací zkoušky pro obor biologie a ekologie. Červen 2014 (zakroužkujte vždy jedinou správnou odpověď nebo čitelně větu většinou jednoslovně doplňte) Doba řešení: 90 minut. Správná
VíceOtázky pro písemnou část přijímací zkoušky pro obor biologie a ekologie. Červen 2017
Otázky pro písemnou část přijímací zkoušky pro obor biologie a ekologie. Červen 2017 (zakroužkujte vždy jedinou správnou odpověď nebo čitelně větu doplňte) Doba řešení: 90 minut. Správná odpověď je u každé
VíceOtázky pro písemnou část přijímací zkoušky pro obor biologie a ekologie.
Otázky pro písemnou část přijímací zkoušky pro obor biologie a ekologie. Červen 2018 (zakroužkujte vždy jedinou správnou odpověď nebo čitelně větu doplňte) Doba řešení: 90 minut. Správná odpověď je u každé
VíceTřída: SAVCI (MAMMALIA)
Obecná charakteristika savců Třída: SAVCI (MAMMALIA) Savci jsou vývojově nejvyspělejší obratlovci. Ve fylogenetickém vývoji vznikli s plazů zvaných savcovití plazi. První savci se na Zemi objevili asi
VíceZÁKLADY FUNKČNÍ ANATOMIE
OBSAH Úvod do studia 11 1 Základní jednotky živé hmoty 13 1.1 Lékařské vědy 13 1.2 Buňka - buněčné organely 18 1.2.1 Biomembrány 20 1.2.2 Vláknité a hrudkovité struktury 21 1.2.3 Buněčná membrána 22 1.2.4
VícePřijímací zkouška z biologie šk. r. 2003/2004 Studijní obor: Učitelství biologie SŠ. Skupina A
Katedra biologie a ekologie PřF OU Přijímací zkouška z biologie šk. r. 2003/2004 Studijní obor: Učitelství biologie SŠ Skupina A 1. Co vyrůstá ze spóry výtrusných rostlin? a) embryo b) vajíčko c) prvoklíček
VíceZáklady buněčné biologie
Maturitní otázka č. 8 Základy buněčné biologie vypracovalo přírodozpytné sympózium LP, AM & DK na konferenci v Praze, 1. Máje 2014 Buňka (cellula) je nejmenší známý útvar, který je schopný všech životních
VíceDIDAKTICKÝ TEST- OBECNÁ ZOOLOGIE
DIDAKTICKÝ TEST- OBECNÁ ZOOLOGIE 1. Která část neuronu přijímá vzruchy? a) tělo neuronu a dendrity b) pouze tělo neuronu c) axon (neurit) a dendrity d) axon (neurit) a tělo neuronu 2. Mozeček je důležité
Více5. Důležitým biogenním prvkem obsaženým v nukleových kyselinách je: a) vápník b) draslík c) sodík d) fosfor
Biochemie varianta A 1. Studiem buněčné stavby a funkce se zabývá: a) organologie b) histologie c) cytologie d) morfologie e) paleontologie 2. Buněčnou stavbu u rostlin pomocí mikroskopu objevil: a) R.
VíceOčekávaný výstup: Žák zařadí probrané druhy živočichů do systému, popíše stavbu těla typických zástupců, vysvětlí příčiny ohrožení bezobratlých
Autor: Mgr. Vlastimila Knappová Datum vytvoření: 25. 10. 2012 Škola: Základní škola a mateřská škola Jesenice, okr. Rakovník Předmět: Přírodopis Téma: Bezobratlí živočichové - test Ročník: 8. Anotace:
Více8. EKOSYSTÉM LUŽNÍHO LESA
8. EKOSYSTÉM LUŽNÍHO LESA Lužní lesy na Opavsku v minulosti zasahovaly mnohokrát větší území, než v současné době. I v případě lužního lesa kolem potoka Deštná se jedná jen o malý zbytek. Lužní les má
VíceStřední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Přírodovědné
VíceJméno autora: Mgr. Hana Vlková Datum: 5. 3. 2012 Ročník: 6. A Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis Tematický okruh:
Jméno autora: Mgr. Hana Vlková Datum: 5. 3. 2012 Ročník: 6. A Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis Tematický okruh: Třídění bezobratlých živočichů Téma: Šestinozí Metodický list/anotace:
VíceObojživelníci a plazi list č. 1
Obojživelníci a plazi list č. 1 1/ Doplňte chybějící text: Život obojživelníků je vázán na prostředí. Mají... tělní teplotu, která je závislá na teplotě prostředí, ve kterém žijí. Larvy obojživelníků (pulci)
VíceNÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace
NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace AUTOR: Mgr. Šrámková Lenka NÁZEV: VY_32_INOVACE_2.3.20.5._PŘ TÉMA: třídění živých organismů ČÍSLO
VíceSMYSLOVÁ ÚSTROJÍ. obr. č. 1
SMYSLOVÁ ÚSTROJÍ obr. č. 1 SMYSLOVÁ ÚSTROJÍ 5 smyslů: zrak sluch čich chuť hmat 1. ZRAK orgán = oko oční koule uložena v očnici vnímání viditelného záření, světla o vlnové délce 390-790 nm 1. ZRAK ochranné
VíceVariace Smyslová soustava
Variace 1 Smyslová soustava 21.7.2014 16:06:02 Powered by EduBase BIOLOGIE ČLOVĚKA SMYSLOVÁ ÚSTROJÍ SLUCH, ČICH, CHUŤ A HMAT Receptory Umožňují přijímání podnětů (informací). Podněty jsou mechanické, tepelné,
Více1. Virus je: a) buněčný organismus b) složený z nukleové kyseliny a kapsidu c) infekční bílkovina d) bakteriální organismus
1. Virus je: a) buněčný organismus b) složený z nukleové kyseliny a kapsidu c) infekční bílkovina d) bakteriální organismus 2. Ukládání organických látek do buněčné stěny rostlinné buňky označujeme jako:
VíceNázev vzdělávacího materiálu
Název projektu: Individuální výukou k lepším výsledkům Příjemce: Základní škola Telč, Masarykova 141, příspěvková organizace Vzdělávací oblast Předmět Téma Určeno pro Archivační kód Člověk a příroda Přírodopis
VíceROZMNOŽOVÁNÍ BUŇKY příručka pro učitele
ROZMNOŽOVÁNÍ BUŇKY příručka pro učitele Obecné informace Téma Rozmnožování buňky je určeno na dvě až tři vyučovací hodiny. Toto téma je zpracováno jako jeden celek a záleží na vyučujícím, jak jej rozdělí.
VíceZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332
Sluneční soustava Výklad Sluneční soustava Planety Slunce Merkur Venuše Země Měsíc Mars Jupiter Saturn Uran Neptun Pluto Komety Animace oběhu planet Test č. 1 Test č. 2 Test č. 3 Test č. 4 Test č. 5 Přírodopis
VíceVážení uchazeči o studium na Vyšší odborné škole a Střední zemědělské škole v Táboře,
Vážení uchazeči o studium na Vyšší odborné škole a Střední zemědělské škole v Táboře, v letošním roce již budou testy delší, protože přijímací zkoušky se blíží. Věříme, že testové varianty Vám pomohou
VíceSluch, rovnová ž né u strojí, chémorécéptory
Sluch, rovnová ž né u strojí, chémorécéptory Pracovní list Olga Gardašová VY_32_INOVACE_Bi3r0116 Sluchové ústrojí Umožňuje rozlišování zvuků. Ucho se skládá ze tří částí. Najdi v obrázku níže uvedené části
VíceDidaktický učební materiál pro ZŠ INOVACE A ZKVALITNĚNÍ VÝUKY PROSTŘEDNICTVÍM ICT Mgr. Radovan Vlček Vytvořeno: červen 2011
Didaktický učební materiál pro ZŠ INOVACE A ZKVALITNĚNÍ VÝUKY PROSTŘEDNICTVÍM ICT Autor: Mgr. Radovan Vlček Vytvořeno: červen 2011 Určeno: 6. ročník ZŠ Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor:
VíceJméno: Obojživelníci jsou, kteří jsou. vývojově na přechodu mezi způsobem života ve a na.. U nás žijí především ve, na a v, v blízkosti vodních
č. 5 název Obojživelníci I. anotace V pracovních listech se žáci seznámí s významnými obojživelníky, jejich vnější a vnitřní stavbou. Testovou i zábavnou formou si prohlubují znalosti na dané téma. Součástí
VíceŠablona č. 01.09. Přírodopis. Výstupní test z přírodopisu
Šablona č. 01.09 Přírodopis Výstupní test z přírodopisu Anotace: Výstupní test může sloužit jako zpětná vazba pro učitele, aby zjistil, co si žáci zapamatovali z probraného učiva za celý rok. Zároveň si
VíceKaryokineze. Amitóza. Mitóza. Meióza. Dělení jádra. Předchází dělení buňky Dochází k rozdělení genetické informace u mateřské buňky.
Karyokineze Dělení jádra Předchází dělení buňky Dochází k rozdělení genetické informace u mateřské buňky Druhy karyokineze Amitóza Mitóza Meióza Amitóza Přímé dělení jádra Genetická informace je rozdělena
VíceCZ.1.07/1.4.00/21.2490 VY_32_INOVACE_85_PR7 ČLENOVCI. Základní škola a Mateřská škola Nikolčice, příspěvková organizace
CZ.1.07/1.4.00/21.2490 VY_32_INOVACE_85_PR7 ČLENOVCI Základní škola a Mateřská škola Nikolčice, příspěvková organizace Ing. Ladislav Straka Kmen členovci se třídí na třídy Kmen: ČLENOVCI Třída: PAVOUKOVCI
VíceBuňka. Autor: Mgr. Jitka Mašková Datum: Gymnázium, Třeboň, Na Sadech 308
Buňka Autor: Mgr. Jitka Mašková Datum: 27. 10. 2012 Gymnázium, Třeboň, Na Sadech 308 Číslo projektu Číslo materiálu CZ.1.07/1.5.00/34.0702 VY_32_INOVACE_BIO.prima.02_buňka Škola Gymnázium, Třeboň, Na Sadech
VícePřírodověda 3. Úvodní menu Spustit program, Tisk pracovních listů, Konec Výuka
Přírodověda 3 Úvodní menu Spustit program, Tisk pracovních listů, Konec Výuka Spustit celou výuku celkem 352 stran (výukových obrazovek) - spustí od začátku výuku všech 14 kapitol Rozmanitost života 26
VíceOběhová soustava. Oběhová soustava je tvořena složitou sítí cév a srdcem
Oběhová soustava Oběhová soustava je tvořena složitou sítí cév a srdcem Zabezpečuje: Přepravu (transport): - přepravcem je krev (soustava oběhová) - zabezpečuje přísun základních kamenů živin do buněk,
VícePísemná přijímací zkouška OPTOMETRIE 2014 číslo uchazeče.
Písemná přijímací zkouška OPTOMETRIE 2014 číslo uchazeče. Pokyny pro zpracování testu: Při řešení uveďte výchozí vztahy a průběh výpočtu, výsledek výpočtu zapište do rámečku včetně jednotek. Tíhové zrychlení
VíceČíslo a název projektu Číslo a název šablony
Číslo a název projektu Číslo a název šablony DUM číslo a název CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT SSOS_ZE_1.05
VíceTento dokument vznikl v rámci projektu Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.0459
Tento dokument vznikl v rámci projektu Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.0459 VY_32_INOVACE_1.20.Bi.Obojzivelnici Autor: ing. Tkáč Ladislav Datum vytvoření: 18.
VíceMaturitní témata - BIOLOGIE 2018
Maturitní témata - BIOLOGIE 2018 1. Obecná biologie; vznik a vývoj života Biologie a její vývoj a význam, obecná charakteristika organismů, přehled živých soustav (taxonomie), Linného taxony, binomická
VíceKrev a míza. Napsal uživatel Zemanová Veronika Pondělí, 01 Březen 2010 12:07
Krev je součástí vnitřního prostředí organizmu, je hlavní mimobuněčnou tekutinou. Zajišťuje životní pochody v buňkách, účastní se pochodů, jež vytvářejí a udržují stálé vnitřní prostředí v organizmu, přímo
VíceKategorie A (1.-2. třída) 1.
Kategorie A (1.-2. třída) 1. Která značka ukazuje naučnou stezku? 4. Který pták je PTÁK ROKU 2012? a. b. c. d. A B 2. Podle čeho se jmenuje STARÉ HLINIŠTĚ? a. Podle těžby hliníku. b. Vozila se odtud hlína
VíceTestové otázky OBĚHOVÁ SOUSTAVA
Testové otázky OBĚHOVÁ SOUSTAVA 1. Mezi funkce oběhové soustavy patří: a) rozvádění živin a plynů a ochrana proti chorobám b) rozmnožování c) růst organismu d) kostnatění 2. Množství krve dospělého člověka
Více- význam: ochranná funkce, dodává buňce tvar. jádro = karyon, je vyplněné karyoplazmou ( polotekutá tekutina )
Otázka: Buňka a dělení buněk Předmět: Biologie Přidal(a): Štěpán Buňka - cytologie = nauka o buňce - rostlinná a živočišná buňka jsou eukaryotické buňky Stavba rostlinné (eukaryotické) buňky: buněčná stěna
VíceEKOSYSTÉM LES. Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními znaky a organismy ekosystému lesa.
EKOSYSTÉM LES Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními znaky a organismy ekosystému lesa. Ekosystém lesa produkují velké množství kyslíku jsou zásobárnou
VíceMITÓZA V BUŇKÁCH KOŘÍNKU CIBULE
Cvičení 6: BUNĚČNÝ CYKLUS, MITÓZA Jméno: Skupina: MITÓZA V BUŇKÁCH KOŘÍNKU CIBULE Trvalý preparát: kořínek cibule obarvený v acetorceinu V buňkách kořínku cibule jsou viditelné různé mitotické figury.
VíceTest z biologie přijímací řízení FBMI ČVUT (Správná je vždy jediná odpověď.)
1 Test z biologie přijímací řízení FBMI ČVUT (Správná je vždy jediná odpověď.) 1. Povrch kosti kryje vazivová blána, která se nazývá a) okostice b) chrupavka c) kostní obal 2. Na průřezu kosti rozeznáváme
Více44 somatických chromozomů pohlavní hormony (X,Y) 46 chromozomů
Buněčný cyklus MUDr.Kateřina Kapounková Inovace studijního oboru Regenerace a výţiva ve sportu (CZ.107/2.2.00/15.0209) 1 DNA,geny genom = soubor všech genů a všechna DNA buňky; kompletní genetický materiál
VícePředmět: PŘÍRODOPIS Ročník: 8. Časová dotace: 2 hodiny týdně. Konkretizované tématické okruhy realizovaného průřezového tématu
Předmět: PŘÍRODOPIS Ročník: 8. Časová dotace: 2 hodiny týdně Výstup předmětu Rozpracované očekávané výstupy září popíše základní rozdíly mezi buňkou rostlin, živočichů a bakterií a objasní funkci základních
VíceJIHOČESKÁ UNIVERZITA V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH Zdravotně sociální fakulta. Fyziologie (podpora pro kombinovanou formu studia) MUDr.
JIHOČESKÁ UNIVERZITA V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH Zdravotně sociální fakulta Fyziologie (podpora pro kombinovanou formu studia) MUDr. Aleš Hejlek Cíle předmětu: Seznámit studenty s fyziologií všech systémů s
VíceZÁKLADNÍ ŠKOLA ÚPICE-LÁNY PALACKÉHO 793, 542 32 ÚPICE ABSOLVENTSKÁ PRÁCE ŠKOLNÍ ROK 2012-2013 RADIM ČÁP 9.B
ZÁKLADNÍ ŠKOLA ÚPICE-LÁNY PALACKÉHO 793, 542 32 ÚPICE ABSOLVENTSKÁ PRÁCE LÁSKA ZVÍŘAT ANEB JAK SE ZVÍŘATA ROZMNOŽUJÍ ŠKOLNÍ ROK 2012-2013 RADIM ČÁP 9.B OBSAH I Úvod II Teoretická část 1 Bezobratlí 1.1
Více- Kolaps,mdloba - ICHS angina pectoris - ICHS infarkt myokardu - Arytmie - Arytmie bradyarytmie,tachyarytmie
NÁHLÁ POSTIŽENÍ OBĚHOVÉHO SYSTÉMU NEODKLADNÁ ZDRAVOTNICKÁ POMOC 27.2.--9.3.2012 BRNO 27.2. POSTIŽENÍ TEPEN - Onemocnění věnčitých tepen věnčité tepny zásobují srdeční sval krví a tedy i kyslíkem - Onemocnění
VíceVýukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. Opakování pojmů z 6. ročníku
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol ZŠ Litoměřice, Ladova Ladova 5 412 01 Litoměřice www.zsladovaltm.cz vedeni@zsladovaltm.cz Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.0948
VíceMaturitní témata Biologie MZ 2017
Maturitní témata Biologie MZ 2017 1. Buňka - stavba a funkce buněčných struktur - typy buněk - prokaryotní buňka - eukaryotní buňka - rozdíl mezi rostlinnou a živočišnou buňkou - buněčný cyklus - mitóza
VícePROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ ORGANISMY
PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ ORGANISMY 2010 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D. 1 Problémy životního prostředí - organismy V této kapitole se dozvíte: Co je to organismus. Z čeho se organismus skládá. Jak se dělí
VíceTEST: Základy biologických oborů - ZBOBc Varianta:
TEST: Základy biologických oborů - ZBOBc060912 Varianta: 0 1. Nositelkou genetických informací je 1) DNA 2) histon 3) mrna 4) RNA transkriptáza 2. Které tvrzení je nepravdivé 1) bránice je hlavní inspirační
VíceCZ.1.07/1.5.00/ Člověk a příroda
GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU, HAVLÍČKOVA 13 Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Tematická oblast CZ.1.07/1.5.00/34.0437 III/2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím IVT Člověk a příroda
VíceSOUSTAVA SMYSLOVÁ UCHO (sluchový orgán)
a) Stavba ucha Smyslové buňky vnímají zvukové podněty Zvuk = mechanické vlnění Ucho se skládá ze tří částí: 1. Vnější ucho (boltec a zevní zvukovod) 2. Střední ucho (středoušní dutina se středoušními kůstkami
Víceočekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P popsat stavbu orgánů a orgánových soustav lidského těla a jejich funkce ročník 8. č.
č. 16 název anotace očekávaný výstup druh učebního materiálu Pracovní list druh interaktivity Aktivita ročník 8. Lidské tělo oběhová a dýchací soustava V pracovních listech se žáci seznamují s oběhovou
VíceEU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/
EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663 Speciální základní škola a Praktická škola Trmice Fűgnerova 22 400 04 1 Identifikátor materiálu:
VíceSTOPAR I. stupeň Teoretická část ryby: Úhoř říční Štika obecná Pstruh obecný Okoun říční obojživelníci:
STOPAR I. stupeň Teoretická část Správně pojmenuješ 40 obratlovců a znáš o nich základní údaje. Obratlovci: kruhoústí, paryby, ryby, obojživelníci, plazi, ptáci, savci ryby: Dýchají žábrami. Rozmnožují
VíceDigitální učební materiál
Digitální učební materiál Projekt CZ.1.07/1.5.00/34.0415 Inovujeme, inovujeme Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (DUM) Tematická oblast Odborná biologie, část biologie organismus
VíceProjevy a chování obratlovců
č. 12 název anotace očekávaný výstup Projevy a chování obratlovců druh učebního materiálu Pracovní list druh interaktivity Aktivita ročník 8. V pracovních listech žáci objasňují způsob života a přizpůsobení
VíceLES Ročník: 6. Vzdělávací oblast.: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis
VY_52_INOVACE_04 LES Ročník: 6. Vzdělávací oblast.: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis Základní škola a Mateřská škola Nikolčice, příspěvková organizace Petr Chalupný Anotace Materiál obsahuje
VíceVY_52_INOVACE_ / Savci přehled hlavních skupin Přehled hlavních skupin savců
1/5 5.2.02.20 Přehled hlavních skupin savců Cíl seznámit se s hlavními skupinami savců - znát zástupce skupin - odvodit jejich místo a způsob života - chápat rozdíl v jejich vývinu - popsat jejich přizpůsobení
VíceAnotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 7. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se stavbou těla savců. Materiál je plně funkční pouze s použitím
Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 7. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se stavbou těla savců. Materiál je plně funkční pouze s použitím internetu. srst chlupy pesíky podsada línání drápy nehty
VíceEU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/
EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663 Speciální základní škola a Praktická škola Trmice Fűgnerova 22 400 04 1 Identifikátor materiálu:
VíceNázev materiálu: Ptáci - vnitřní stavba
Základní škola Nový Bor, náměstí Míru 128, okres Česká Lípa, příspěvková organizace e-mail: info@zsnamesti.cz; www.zsnamesti.cz; telefon: 487 722 010; fax: 487 722 378 Registrační číslo: CZ.1.07/1.4.00/21.3267
VíceROZMNOŽOVÁNÍ A VÝVIN MNOHOBUNĚČNÝCH, TKÁNĚ
ROZMNOŽOVÁNÍ A VÝVIN MNOHOBUNĚČNÝCH, TKÁNĚ 1. Doplň následující věty. Pohlavní buňky u fylogeneticky nižších živočichů vznikají z nediferenciovaných buněk. Přeměna těchto buněk v buňky pohlavní je určována
VíceVY_52_INOVACE_ / Obojživelníci Obojživelníci ve vodě i na souši
1/5 5.2.02.6 ve vodě i na souši Cíl - popsat vnější a vnitřní stavbu těla obojživelníků - pochopit způsob rozmnožování a jejich vývin - vysvětlit přizpůsobení obojživelníků vodnímu prostředí - odvodit
VíceRozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Prameny 6. 7. třída (pro 3. 9. třídy) Základní
VíceM A T U R I T N Í T É M A T A
M A T U R I T N Í T É M A T A BIOLOGIE ŠKOLNÍ ROK 2017 2018 1. BUŇKA Buňka základní strukturální a funkční jednotka. Chemické složení buňky. Srovnání prokaryotické a eukaryotické buňky. Funkční struktury
VíceMitóza, meióza a buněčný cyklus. Milan Dundr
Mitóza, meióza a buněčný cyklus Milan Dundr Rozmnožování eukaryotických buněk Mitóza (mitosis) Mitóza dělení (nepřímé) tělních (somatických) buněk 1 jádro s2n (diploidním počtem) chromozómů (dvouchromatidových)
Více1. K výraznému přechodu rostlin na souš došlo a) ve starohorách b) koncem starších prvohor c) koncem mladších druhohor d) teprve ve třetihorách
Otázky pro písemnou část přijímací zkoušky pro obor SBE, červen 2012 (zakroužkujte vždy jedinou správnou odpověď nebo čitelně větu jednoslovně doplňte) Doba řešení: 90 minut. Správná odpověď je u každé
VíceProjekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují
Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují s finanční podporou v Operačním programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Královéhradeckého kraje Modul 02 Přírodovědné předměty Hana Gajdušková 1 Viry
VícePˇR ISNˇE TAJN E! Biologie: Celkem: ve výpočtech uvažujte 10 m s 2, konstantu π = 3, 14 a zanedbejte odpor prostředí. a) v p = 5 m/s.
Číslo uchazeče:......... Písemná přijímací zkouška OPTOMETRIE Datum zkoušky: 7. 6. 207 Fyzika: Biologie: Celkem: Pokyny pro zpracování testu: Při řešení úloh č. až č. 7 uved te výchozí vztahy, průběh výpočtu
VíceEU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 e-mail: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA
VíceZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332
Úvodní obrazovka Menu (vlevo nahoře) Návrat na hlavní stránku Obsah Výsledky Poznámky Záložky edunet Konec Biologie 2 (pro 12-16 let) LangMaster Obsah (střední část) výběr tématu - dvojklikem v seznamu
VíceTEST: Bc. BLG FYZ (2017) Varianta: Virové částice jsou
TEST: Bc. BLG FYZ (2017) Varianta:1 1. Virové částice jsou složené: 1) pouze z nukleových kyselin 2) z bílkovin a proteinového obalu 3) z nukleových kyselin a proteinového obalu 4) pouze z bílkovin 2.
VíceProjekt Učíme se pro život. (EU peníze školám) Věcné učení. Pracovní listy. 7. 10. ročník základní školy speciální. Vypracovala: Mgr.
Projekt Učíme se pro život (EU peníze školám) Věcné učení Pracovní listy 7. 10. ročník základní školy speciální Vypracovala: Mgr. Lenka Dobrovolná Obsah DUM 1. Lidské tělo. Seznámení s hlavními částmi
VíceEkologická soutěž základní (třídní) kolo 1. Víš, co je to recyklace? a) jízda na kole b) zpracování a úprava odpadu c) vývoz odpadu na skládku 2. Na j
Ekologická soutěž 18. listopadu 2009 se uskutečnilo na pracovišti Slovákova školní kolo Ekologické soutěže. Tříčlenná družstva žáků pátých tříd všech tří odloučených pracovišť naší školy si ověřilo svoje
VíceVY_52_INOVACE_02.10 1/5 5.2.02.10 Ptáci stavba těla, chování Ptáci opeření vládci vzduchu
1/5 5.2.02.10 Ptáci opeření vládci vzduchu Cíl objasnit vznik a vývoj ptáků - chápat vývojové zdokonalení stavby těla, přizpůsobení k letu - popsat vnější a vnitřní stavbu těla - zařadit podle znaků ptáky
VíceOčekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky. Poznáváme přírodu
Předmět: PŘÍRODOPIS Ročník: 6. Časová dotace: 2 hodiny týdně Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky Konkretizované tematické okruhy realizovaného průřezového tématu Poznáváme přírodu
VíceBiologická olympiáda
Česká zemědělská univerzita v Praze Ústřední komise Biologické olympiády Biologická olympiáda 50. ročník školní rok 2015 2016 Zadání školního kola kategorie D Praha 2015 Teoretická část test V otázkách
VíceVariace Dýchací soustava
Variace 1 Dýchací soustava 21.7.2014 13:15:44 Powered by EduBase BIOLOGIE ČLOVĚKA DÝCHACÍ SOUSTAVA Dýchací systém Dýchání je děj, při kterém organismus získává a spotřebovává vzdušný kyslík a vylučuje
VícePRACOVNÍ LIST- SOUSTAVA DÝCHACÍ A CÉVNÍ
PRACOVNÍ LIST- SOUSTAVA DÝCHACÍ A CÉVNÍ 1. Doplň větu. Dýchání (respirace) je mechanismus, při kterém většina živočichů přijímá a odstraňuje ze svých tkání. 2. U většiny živočichů s druhotnou tělní dutinou
VíceBuňka. Kristýna Obhlídalová 7.A
Buňka Kristýna Obhlídalová 7.A Buňka Buňky jsou nejmenší a nejjednodušší útvary schopné samostatného života. Buňka je základní stavební a funkční jednotkou živých organismů. Zatímco některé organismy jsou
VíceObojživelníci. rekonstrukce života v karbonském močálu fosilní krytolebec
OBOJŽIVELNÍCI Obojživelníci stará skupina obratlovců(známí od prvohor - devon, asi 350 mil. let), která se vyvinula z lalokoploutvých ryb první obratlovci, kteří osídlili souš - nejstaršími obojživelníky
VíceSrovnávací písemná práce 7. ročník
Srovnávací písemná práce 7. ročník I. Rozmanitost polních ekosystémů 1. Na konkrétním příkladě vysvětli pojem společenstvo organismů 2. Čím je tvořen ekosystém? 3. Uveď dva základní typy ekosystémů. 4.
Vícereceptor dostředivá dráha ústředí v centrální nervové soustavě (CNS)
Smyslový orgán n = čidlo receptor dostředivá dráha ústředí v centrální nervové soustavě (CNS) Reflexní oblouk receptor dostředivá (aferentní,senzitivní) dráha ústředí odstředivá (eferentní,motorická) dráha
VíceO O B J O ŽIV I E V LNÍC Í I
Základní škola a mateřská škola Lázně Kynžvart NÁZEV: VY_32_INOVACE_01_CJS_03 Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Ročník: 5. Autor: Pavlína Sedláková NÁZEV: VY_32_INOVACE_01_CJS _ 09 Vzdělávací oblast:
VíceBuňky, tkáně, orgány, soustavy
Lidská buňka buněčné organely a struktury: Jádro Endoplazmatické retikulum Goldiho aparát Mitochondrie Lysozomy Centrioly Cytoskelet Cytoplazma Cytoplazmatická membrána Buněčné jádro Jadérko Karyoplazma
VíceZákladní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Školní vzdělávací program 2. stupeň, Člověk a příroda
Přírodopis 8. ročník Výstupy ŠVP Učivo Přesahy, metody a průřezová témata Žák popíše stavbu těla savců a základní charakteristiku. Vysvětlí přizpůsobení savců prostředí a způsobu života (např. kytovci,
VíceRozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Prameny 6. 7. třída (pro 3. 9.
VíceErytrocyty. Hemoglobin. Krevní skupiny a Rh faktor. Krevní transfúze. Somatologie Mgr. Naděžda Procházková
Erytrocyty. Hemoglobin. Krevní skupiny a Rh faktor. Krevní transfúze. Somatologie Mgr. Naděžda Procházková Formované krevní elementy: Buněčné erytrocyty, leukocyty Nebuněčné trombocyty Tvorba krevních
VíceVY_32_INOVACE_06_OPAKOVANI_PLAZI. Časová dotace: 45 minut Datum ověření:
Kód materiálu: Název materiálu: VY_32_INOVACE_06_OPAKOVANI_PLAZI Opakování - plazi Předmět: Přírodopis Ročník: 7. Časová dotace: 45 minut Datum ověření: 3. 1. 2013 Jméno autora: Klíčová slova: Výchovné
VíceČÍSLO PROJEKTU: OPVK 1.4
NÁZEV ŠKOLY: Základní škola Javorník, okres Jeseník REDIZO: 600 150 585 NÁZEV: VY_32_INOVACE_190_Akustika AUTOR: Ing. Gavlas Miroslav ROČNÍK, DATUM: 8., 18.11.2011 VZDĚL. OBOR, TÉMA: Fyzika ČÍSLO PROJEKTU:
VíceOběhová soustava obratlovců
Tematická oblast Oběhová soustava obratlovců Datum vytvoření 17. 10. 2012 Ročník Stručný obsah Způsob využití Autor Kód Biologie - biologie živočichů 3. ročník čtyřletého G a 7. ročník osmiletého G Prezentace
VíceVY_32_INOVACE_ / Prvoci Prvoci jednobuněční živočichové
1/7 3.2.02.9 jednobuněční živočichové cíl - popsat stavbu, tvar, pohyb, výskyt a rozmnožování prvoků - uvést zástupce - jednobuněční živočichové, tvoří je jedna buňka, která vykonává všechny životní funkce
VíceTento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. 26.2.2010 Mgr.
Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje 26.2.2010 Mgr. Petra Siřínková ABIOTICKÉ PODMÍNKY ŽIVOTA SLUNEČNÍ ZÁŘENÍ TEPLO VZDUCH VODA PŮDA SLUNEČNÍ
VíceZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332
Duháček v lese Simopt Hlavní menu Neživá příroda a různé druhy lesů Neživé podmínky pro les Les kolem řeky Les v nížinách Les v podhůří Hory Rostliny Stromy jehličnaté Smrk ztepilý Jedle bělokorá Borovice
VícePŘIJÍMACÍ TEST Z BIOLOGIE FLD/A/ str.
PŘIJÍMACÍ TEST Z BIOLOGIE FLD/A/2016 1. str. 1. Viry a) jsou nejjednodušší buňky b) jsou molekulární nitrobuněční parazité c) nejsou schopny autoreprodukce 2. Mezi pastevně kořistnické potravní řetězce
VíceObratlovci. b) Jaký je rozdíl mezi strunou hřbetní a páteří?
Přírodovědec: Obratlovci EFERÁTY OBRATLOVCI Dnes pracujete prvně ve skupinách. Každou skupinu povede vedoucí kdo to bude jako první, se domluvíme. Vedoucí bude organizovat práci ve skupině a současně bude
VíceAutor: Veronika Dvorská
Roztoči a štíři Obsahový cíl: - Žák je schopen stručně popsat tělo roztoče - Žák zná několik základních zástupců řádu roztočů a je schopen je stručně popsat - Žák je detailněji obeznámen s životem a chováním
Více