Henrik Eberle. Hitler jako vojevůdce Jeho role v 1. a 2. světové válce

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Henrik Eberle. Hitler jako vojevůdce Jeho role v 1. a 2. světové válce"

Transkript

1 Henrik Eberle Hitler jako vojevůdce Jeho role v 1. a 2. světové válce

2 Henrik Eberle HITLERS WELTKRIEGE Wie der Gefreite zum Feldherrn wurde Copyright 2014 by Hoffmann und Campe Verlag, Hamburg Alle Rechte vorbehalten Translation 2016 by Vladimír Čadský ISBN

3 5 Obsah 1 Svobodník vojevůdcem 9 2 Hitlerova první světová válka 23 3 Agitátor, ideolog, politik: Hitlerova analýza vedení války 45 4 Společenský vzestup navzdory nepřátelství Židů 77 5 Soukmenovci a vojáci strany: Formování společnosti Směr válka: Mohl být zbrojní průmysl soběstačný? Loupeživé tažení a revanš: Válka 1939/ Vyhlazovací válka v Sovětském svazu Cesta k porážce Vojevůdcova duše 249 Poděkování 259 Poznámky 261 Literatura (výběr) 303 Rejstřík osob 315 Fotodokumentace 319

4 Hitler jako vojevůdce Hitler jako vojevůdce Hitler jako vojevůdce Hitler jako vojevůdce Hitler jako vojevůdce

5 9 1 Svobodník vojevůdcem Smolensk 1943 Mühlhausen březen Adolf Hitler navštívil hlavní stan skupiny armád Střed u Smolenska. Během rozhovoru s veliteli se rozhořela prudká hádka o nedostatečném postupu na východní frontě. Hitler dostal jeden ze svých typických záchvatů vzteku a vyčítal generálům, že nemají dost frontových zkušeností. Za poslední světové války dřepěli daleko vzadu ve štábech, zatímco on mnohokrát zažil, co dokáže mužstvo i navzdory nepřízni počasí. On zná válku v zákopech, ví, co vojáky motivuje, zná jejich bojového ducha. Generálplukovník Rudolf Schmidt komentoval jeho tirádu chladně několika slovy: Vaše zkušenosti, to všechno jen loňské sněhy jsou. Opovržení, jaké mimořádně úspěšný kariérní důstojník dal Hitlerovi najevo, se ve vědecké literatuře uvádí jako příklad neustále doutnajícího konfliktu mezi nejvyšším velitelem branné moci, tedy Hitlerem, a jeho generály, zde zastoupenými Schmidtem. Generálplukovník nebyl jen tak někdo: V první světové válce sloužil na východní frontě a již roku 1914 dostal Železný kříž I. třídy. Potom byl převelen na západní frontu a do Turecka. Za Výmarské republiky sloužil u zpravodajců a brzy přešel k tehdy nové zbrani, k tankistům. Během tažení na Západě velel 39. armádnímu sboru a výsadkáři, jež vedl, dobyli pevnost Holandsko. Při operaci Barbarossa, ve válce proti Sovětskému svazu, byl velitelem velkých armádních svazů v obkličovacích bitvách. Od prosince 1941 velel 2. tankové ar má - dě poté, co Hitler propustil jejího velitele Heinze Guderiana za přílišnou mírnost vůči mužstvu. Krátce po své opovržlivé poznámce na Hitlerovu adresu byl Schmidt přeložen do vůd - covy rezervy a o něco později zatčen pro defétismus. Jako

6 10 Hitler jako vojevůdce důkaz posloužily dva dopisy zadržené gestapem. Sympatizující vojenský soudce však prohlásil, že jako důkazy nestačí, takže Schmidt nebyl obžalován. 1 Znovu byl Schmidt zatčen roku 1947, když navštívil sovětskou okupační zónu. Při výslechu v durynském Mühlhausenu si přesně vzpomněl na defétistické dopisy, které napsal svému bratrovi. Dialog z 13. března 1943 ovšem sovětským důstojníkům nepopsal, ačkoli jinak všechna svá setkání s Hitlerem vylíčil docela podrobně. 2 Nezbývá jiný názor, než že údajná výměna názorů mezi generálplukovníkem a Hitlerem je jen historka z vyprávěnek, jež byly po německé porážce omílány stále dokola a v mnoha variantách. Jejich obsah byl vždy stejný: Nekvalifikovaný frajtr z první světové války na sebe nejprve strhl moc ve státě, poté zbavil velení wehrmachtu jakéhokoli vlivu a nakonec si za druhé světové války uzurpoval i nejvyšší velení. Proto Německo prohrálo válku. Generalita za to nemohla, vždyť byla jen prováděcí orgán, jemuž nezbylo než bezmocně poslouchat Hitlerovy příkazy. Na odpor se stavěla poměrně často tak jako generálplukovník Schmidt a bezpočet dalších generálů, ale vzhledem ke všudypřítomné politické policii a SS Heinricha Himmlera nic nezmohla. Pokud jde o generála Schmidta, je nejspíš pravda, že napsal defétistické dopisy, ale o Hitlerových válečných zkušenostech se nikdy s despektem veřejně nevyjádřil. To je jen legenda. Po - rada ve Smolensku probíhala v uvolněné atmosféře, už proto, že wehrmacht a zbraně SS právě dobyly zpátky průmyslové město Charkov. 3 Nálada byla dobrá a plná sebedůvěry, vzpomínal na tento údajně tolik pamětihodný den Hitlerův letecký pobočník Nicolaus von Below. 4 Samotný Schmidt se po svém převedení do vůdcovy rezervy několikrát ucházel o nové velení a nabízel se Himmlerovi pro nasazení ve zbraních SS. 5 Dobře naladěný Hitler hýřící optimistickou náladou podepsal ještě večer 13. března závazný pokyn pro vedení války v roce Dokument nepůsobí dojmem, že byl oktrojován vrchním velitelem, který musel své generály nutit, aby akceptovali jeho plány. Podle dokumentu je nutno počítat s tím, že Rus bude,

7 Svobodník vojevůdcem 11 jakmile vyschnou rozbahněné cesty, pokračovat v útocích, proto je třeba udělat všechno pro to, aby tyto útoky vykrvácely na německé obraně. Ale minimálně na jednom úseku fronty by měl wehrmacht převzít iniciativu a jednat ofenzivně. 6 Tento záměr vyústil do bitvy u Kurska v létě 1943, do největší tankové bitvy historie. Porážka německých tankových svazů zpečetila obrat ve druhé světové válce. Koncepci ofenzivy vypracoval generální štáb a velitelé východní fronty ji schválili. Později se k tomu ovšem nikdo nechtěl znát. Generální štáb, plán tažení na rok 1939 a konfl ikt s Halderem Poměr mezi Hitlerem a jeho generály však nebyl za druhé světové války zdaleka tak harmonický jako při setkání ve Smolensku. Reichswehr, který se od roku 1935 hrdě nazýval wehrmacht, sice akceptoval Adolfa Hitlera jako politika, ovšem především jeho vnitropolitický kurz. Když se však ukázalo, že usiluje o revizi výsledků první světové války vojenskou silou, vyjádřil se náčelník generálního štábu Ludwig Beck kriticky. Německo podle něho nebylo dostatečně vyzbrojené a až na další bylo příliš slabé, než aby mohlo vést válku. 7 Hitler byl jiného názoru. Akceptoval sice upozornění na momentální neschopnost pozemního vojska vést útočnou válku, ale časový údaj až na další se mu pranic nelíbil. Proto na nic nečekal a zdrženlivého Becka nahradil optimističtějším Franzem Halderem. Tento vzděláním dělostřelec byl nositelem řady vyznamenání a v reichs wehru si vydobyl pověst agresivně jednajícího náčelníka výcvikového oddělení. Beckovo myšlení se řídilo devízou, kterou Hitler nemohl potřebovat. Jak zabráním válce? to byla hlavní otázka, kterou si v krizích let 1937/38 ve svém jednání kladl. To Halder takovým pesimismem nakažen, abychom použili soudobého jazyka, nebyl. 8 Většina velitelů na vedoucích místech však zůstávala pesimisty i po vítězném tažení proti Polsku, jak ukázaly reakce

8 12 Hitler jako vojevůdce na setkání v Říšském kancléřství 27. září Hitler ohlásil svůj úmysl co nejrychleji napadnout Francii. Vrchní velitel po - zemního vojska Walther von Brauchitsch to pokládal za šílenství, stejně jako velitel skupiny armád C Wilhelm rytíř von Leeb. V rozhovoru i další důstojníci vyslovili názor, že Hitler je opojený krví a rezignaci zvažoval dokonce i později tolik po - slušný generálplukovník Wilhelm Keitel. Generálmajor Georg Thomas, který řídil vyzbrojování pozemního vojska, pokládal plán z hospodářsko-politických důvodů za beznadějný. Jiní velitelé skupin armád nevěřili, že je možné Francii porazit, protože se ofenziva nevyhnutně zadrhne jako v první světové válce. Při současném tempu vyzbrojování s ní rozhodně není možno počítat dříve než v roce Hitler, jemuž se tyto námitky donesly, na ně odpověděl 23. prosince v projevu při přijetí v Říšském kancléřství. Jeho rozhodnutí je nezměnitelné, řekl přítomným důstojníkům. Napadnu Francii a Anglii v nejvhodnější a nejbližší chvíli. Porušení belgické a holandské neutrality je přitom irelevantní, vítěze se později nikdo ptát nebude. Hitler pak výhružně dodal: Před ničím se nezastavím a každého, kdo je proti mně, zničím. 10 Když byl roku 1940 předložen slibný plán útoku a západní tažení se hladce rozeběhlo, byli důstojníci generálního štábu opět na Hitlerově straně. Po vítězství bylo několik velitelů armád povýšeno na polní maršály, takže zmlkli. Vztahy však zůstaly podprahově napjaté; podle někdejšího Hitlerova nadřízeného z první světové války a nyní úřadujícího pobočníka Fritze Wiedemanna za to mohl diktátor. Hitler byl sice vojenská nátura, ochotně snášející všechny nepříjemnosti frontové služby a bez odporu se podřizující tvrdé kázni v pozemním vojsku. Ale pro práci generálního štábu měl málo porozumění. Naopak přeceňoval, mínil Wiedemann při zpětném pohledu, frontového vojáka a myslel si, že samotná statečnost stačí, abychom vyhráli válku. 11 K prvním vážným konfliktům došlo v prosinci 1941, když uvázl německý útok před Moskvou. Generálplukovník Heinz Guderian, který velel 2. tankové armádě, poté stáhl své jednotky

9 Svobodník vojevůdcem 13 do lépe opevněných postavení, a Hitler si ho proto předvolal do hlavního stanu. Guderian tam vysvětloval svou ústupovou strategii, načež se Hitler rozkřičel: Ne, to zakazuji! Guderian odpověděl, že rozkazy už byly vydány, takže Hitlerovi nezbývá nic jiného, než aby to schválil, chce-li svá vojska zachránit. Poté se rozvinul poučný dialog. Hitler: Pak se musíte zavrtat do země a bránit každý čtvereční metr. Guderian: Zavrtat se do země už není všude možné, protože je do hloubky jednoho až půldruhého metru promrzlá a se svým ubohým vybavením se do ní ani nedostaneme. Hitler: Pak musíte těžkými houfnicemi vystřílet trychtýř a v něm zaujmout postavení. My jsme to za první světové války také tak dělali. Guderian odpověděl, že tehdy bránila každá divize úsek v dél - ce čtyř až šesti kilometrů, a měla relativně dost munice. Jeho divize teď brání frontu v šíři 20 až 40 kilometrů a na jednu houfnici připadá ještě přesně 50 nábojů. Každý výstřel vyhloubí v zemi prohlubeň velkou asi jako umývadlo, jinak nic. Dokonce i jámy pro telefonní sloupy se musí hloubit výbušninou, vždyť v některých dnech teploměr klesá až na minus 50 stupňů. Rozhovor ještě chvíli pokračoval a o několik týdnů později byl Guderian nahrazen Rudolfem Schmidtem. 12 Hitlerovy zkušenosti z první světové války hrály důležitou roli v konfliktu mezi generálním štábem a Hitlerem koncem léta 1942 a 24. srpna eskalovala situaci znovu jeho bezohlednost vůči bojujícím vojskům. O několik dní dříve náčelník štábu Halder vypracoval zprávu o stavu vojsk, přičemž poukázal na beznadějnou situaci skupiny armád Střed před Moskvou. Boje na úseku fronty u Rževa se v tuto dobu změnily v jednu z největších (a přesto dnes zapomenutou) bitev druhé světové války. Německý wehrmacht tam mezi lednem 1942, kdy byla vybudována postavení, a březnem 1943, kdy je vyklidil, ztratil zhruba mužů a Rudá armáda milion až dva a půl milionu vojáků. 13 Halder pokládal pozice za neudržitelné. Hitler prosazoval jejich obranu. Když Halder 24. srpna podával zprávu o situaci,

10 14 Hitler jako vojevůdce požadoval stažení 9. armády, což Hitler kvitoval poznámkou, že od velení požaduje stejnou tvrdost jako od fronty. Halder na to reagoval ujištěním, že on sám tuto tvrdost nepostrádá, ale tam venku padají stateční mušketýři a poručíci po tisících jako zbytečné oběti v bezvýchodné situaci jen proto, že velení nesmí učinit jediné možné rozhodnutí, totiž nařídit ústup. Hitler nato na Haldera řval: Co mi tu chcete, pane Haldere, který jste jen seděl na stejné kancelářské židli jako za první světové války, co mi tu chcete vyprávět o mužstvu, vy, který nemáte ani černý odznak za zranění? Hitler prosadil svou, protože vložil do hry svůj bonus frontového bojovníka získaný za první světové války. Halder opravdu sloužil téměř výhradně jako důstojník štábu. 14 O několik týdnů později byl propuštěn. Jeho místo zaujal Kurt Zeitzler, který se pak následující léto po prudkých konfliktech s Halderem a zhroucení skupiny armád Střed trvale hlásil jako nemocný. Jediný viník: Halderův koncept Po prohrané válce, která stála životy milionů lidí, pátrali vojáci po příčinách porážky. Důstojníci přitom byli motivováni i psychologicky: Chtěli ze sebe smýt poskvrnu, že sloužili Hitlerovi. Klíčovou postavou tohoto přístupu k dějinám byl generálplukovník Franz Halder, který se roku 1945 dal k dispozici Američanům a ti ho jmenovali vedoucím německého oddělení Historical Division. Za jeho úřadování vzniklo v zajateckých a internačních táborech více než 2500 studií o druhé světové válce, jež masivně ovlivňoval, když se autory snažil přimět, aby zamlžovali původ rozkazů a úmyslně do zpráv vkládali nepřesnosti a rozpory. 15 V tomto duchu vznikly studie o bitvách pod Moskvou, u El-Alamejnu a Stalingradu, jež označovaly jediného viníka fatálních rozhodnutí : Adolfa Hitlera. 16 Jak Halder chtěl vidět svého nejvyššího nadřízeného, ukazuje brožura, kterou roku 1949 publikoval pod komerčně atraktivním názvem Hitler jako vojevůdce Bývalý náčelník generálního štábu líčí pravdu. Tento démonický muž nebyl žádný vojácký vůdce,

11 Svobodník vojevůdcem 15 a už vůbec ne vojevůdce. 17 Poté Halder zpracovával jednotlivé body. Zbrojení? Hitler svou hektičností často víc zničil, než vytvořil. Luftwaffe? Zde triumfovalo opojení čísly nad skutečnou bojovou silou. Postup na Stalingrad? Byl motivován ideologicky, domníval se Halder a zamlčel, že sám byl autorem plánu na pokračování tažení do jižní části Sovětského svazu. Ba co více, určení Stalingradu a Leningradu jako válečných cílů bylo projevem čirého velikášství. Byla to pouhá momentální vnuknutí, způsobená chorobným přeceňováním vlastní síly, jež šlo ruku v ruce se zločinným podceněním nepřítele. U dalších tvrzení své brožury zůstal Halder důkazy dlužen, třeba pokud šlo o ustavičné Hitlerovo váhání. Halder upřel někdejšímu vrchnímu veliteli jakoukoli součinnost i u inovativního plánu na tažení proti Francii, přestože plán na řez srpem prosazoval právě Hitler, a to proti vůli generálního štábu. 18 Halder se zároveň vyhýbal otázkám, které zajímaly jiné, chytřej ší generály. Například Heinz Guderian pokládal italský útok proti Řecku za stejně lehkomyslný jako zbytečný. Vzdát se řeckého dobrodružství by odpovídalo společným německým a italským zájmům, místo toho se mělo upevnit postavení v Africe, napsal ve svých memoárech vydaných roku Pokládal také za chybné vést z vlastního rozhodnutí válku proti Rusku, zvlášť když plán tažení neodpovídal jeho osobním představám. Guderian vždy znovu požadoval: Soustředit se na to hlavní, netříštit síly. Považoval tedy plán vyslat do ruského prostoru tři více méně stejně silné skupiny armád, ovšem každou s jiným cílem, za nesmysl. 20 Halder, který měl vyšší hodnost, se na obou rozhodnutích podílel. Guderian mu své námitky sdělil prostřednictvím náčelníka svého štábu, aniž, jak píše ve svých pamětech, čehokoli dosáhl. 21 Na základě zkušeností z invaze do Francie dospěl generální štáb k přesvědčení, že Sovětský svaz lze vyřídit během devět až sedmnáct týdnů trvajícího tažení. 22 U generálů, kteří se vyhnuli zajetí, se projevovala výrazná tendence svalovat vinu za všechny porážky na Hitlerova svévolná rozhodnutí a všechna vítězství připisovat vojenským činitelům.

12 16 Hitler jako vojevůdce Přitom necouvli ani před lhaním a nepřesnostmi. Například tvůrce programu raket V2 generálmajor Walter Dornberger tvrdil, že Hitler zdržel vývoj o rok a půl, protože mu odpíral potřebné pracovní síly i materiál. 23 Hitler opravdu odmítal dodatečné příděly oceli, které Dornberger požadoval, aby mohl program oproti plánu urychlit. 24 Úmyslně v omyl uváděl početné čtenáře svých pamětí také generál stíhacího letectva Adolf Galland. Jaké jsme měli možnosti, vzdychal rétoricky v nadpise jedné z kapitol, aby pak na několika dalších stránkách lamentoval nad promarněnou šancí nasadit první tryskový stíhač na světě, Messerschmidt 262. Hitler prý roku 1940 osobně přikázal zastavit další vývoj, takže bylo přinejmenším dva a půl roku ztraceno. Potom v prosinci 1943 prý dostal Hitler nápad přeměnit letadlo na bleskový bombardér, což zase stálo čas. To ovšem byl scestný nápad laika, který nikdo nebral vážně, a experti luftwaffe už vůbec ne. 25 Opak je pravdou. Právě techničtí experti, a s nimi celé vedení luftwaffe, se nemohly dočkat bombardéru, který by byl rychlejší než nepřátelské stíhačky. Me 262 byl hned od začátku koncipován jako bombardér. Jeho nasazení, beztak plánované teprve na rok 1945, zpozdily výrobní potíže, nikoli údajně laické Hitlerovy nápady. 26 Ještě mlhavěji než generálové, kteří unikli soudu, argumentovali velitelé a příslušníci generálního štábu, kteří byli obžalováni. Jen velice málo z nich přijalo odpovědnost za to, co dělali 27, většinu z nich Hitler prý svedl, nebo se dokonce stavěli do role jeho obětí. Příkladem může být Hitlerův advokát Hans Frank, který byl odměněn postem generálního guvernéra dříve polských území. Prý se změnila Hitlerova povaha, pokoušel se vsugerovat čtenářům: Z odvahy se stala zpupnost, ze síly siláctví, z rozumu nerozum, z moci brutalita, z jasného snu čistých nadějí strašlivé, nenávistí pokřivené noční vize. 28 O jaký jasný sen čistých nadějí mohlo u Hitlera jít, to ovšem neupřesnil. Hitlerův nejbližší vojenský poradce Alfred Jodl, náčelník ope - račního štábu wehrmachtu, zvolil v Norimberku ještě radikálnější obrannou strategii. Celá německá branná moc byla roku 1939 postavena před neřešitelný úkol, řekl soudu, a to: vést válku,

13 Svobodník vojevůdcem 17 kterou nechtěla, s vrchním velitelem, který jí nedůvěřoval a je - muž ona sama důvěřovala jen omezeně, metodami, jež často odporovaly jejím zásadám velení a osvědčeným přístupům, s voj - sky a policejními jednotkami, které jí zcela nepodléhaly, a se zpravodajskou službou, která zčásti pracovala pro protivníka. 29 Před svou ženou pak ovšem zaujal stejnou roli oběti, jakou už očividně převzal Frank. Nepohrával si i s mým idealismem, ptal se rétoricky, a nezneužíval ho k cílům, které skrýval v nejhlubším nitru? Jodlova žena se držela této verze událostí a dovolila zveřejnit dopis napsaný v norimberské cele. 30 Jak silně se změnil Jodlův pohled na Hitlera, ukazuje výpověď, kterou podle sovětského výslechového protokolu učinil roku 1945 v zajateckém táboře Mondorf v Lucembursku. Hitler byl nepopiratelně génius, nebyl to obyčejný člověk, soudil v době, kdy se ještě nemluvilo o tom, že bude obžalován z válečných zločinů. Měl vrozenou schopnost pracovat, pracoval neustále a všechny udivoval svou mimořádnou pamětí. Obdivně dodal: V soukromí žil tak, jak hlásal skromně a prostě. Jediné, co mu na něm při zpětném pohledu vadilo, byla přemíra tvrdosti: Navzdory vrozené laskavosti, lásce k dětem a zvířatům, se za války stal velice tvrdým a krutým. 31 O zločinech a rozkazech k vraždám nechtěl Jodl vědět nic, na rozdíl od jiných, kteří je pokládali za správné. Jistý brigadeführer SS, který velel jednomu z einsatzkommand v Rusku, to při procesu s válečnými zločinci výslovně zdůraznil. Vraždění Židů pokládal za správné, protože to byla součást našich válečných cílů, a proto to bylo nutné. 32 Diskuse o chybách svobodník vojevůdcem? Teze o Hitlerovi jako o jediném viníkovi se v Německu ujali s nadšením. Svědectví generálů škatulkovala odpovědnost a omezovala ji na předávání rozkazů, což jim samotným polehčovalo a zbavovalo odpovědnosti i Němce jako celek. Teprve ostré a zčásti rozhořčené debaty v německé historické vědě posouvaly od osmdesátých let ohnisko pozornosti pryč od Hitlera, jehož

14 18 Hitler jako vojevůdce osoba více a více bledla, směrem ke zločinům Němců za nacistického režimu. 33 S rozhodujícími impulzy ovšem přišli britští a američtí historikové, kteří se snažili o přesnou rekonstrukci událostí a chtěli vědět, jak vůbec mohlo dojít k vraždění milionů Židů. 34 Kyvadlo se na tuto stranu přiklonilo i v Německu, a tak historikové teď cítí potřebu se obhajovat, když zpracovávají dějiny z biografického pohledu. 35 Otázky, které po roce 1945 nadhazovali velitelé různých útvarů wehrmachtu, však přesto čekají na odpověď. Úřad bundeswehru pro vojenskou historii zveřejňuje od roku 1979 studie k dějinám druhé světové války, jež mají svým způsobem oficiální povahu. Každý z dosud vydaných deseti svazků prodiskutovali důstojníci a historikové větu po větě a předkládali je kolegům k odbornému vyjádření. 36 Osobní rovině nejvyššího velitele wehrmachtu se tyto studie obvykle vyhýbají s výjimkou případů, kdy prokazatelně existující Hitlerovy rozkazy rozhodujícím způsobem ovlivnily průběh války. Myšlenkové pochody nekompetentního vojevůdce, jež nepřekročily horizont svobodníka z první světové války, však ve vědecké literatuře pevně zakotvily. V jednom ze svazků oficiálních dějin světové války zpracovatel úseku o zbrojení soudil, že Hitlerovy znalosti o válečné technice nepřekročily jeho zkušenosti z první světové války. 37 To implicitně znamená, že Hitler moderním bojovým prostředkům nerozuměl. Proč potom Německá říše investovala miliardy marek do budování výkonného vojenského letectva, do elektricky poháněných ponorek a do projektu dálkové rakety, schopné nést velkou nálož? Zpochybnit je nutno i názor plukovníka Gerharda P. Grosse z vojenskohistorického úřadu, že řada Hitlerových chybných rozhodnutí vedla ke zkáze skupiny armád Střed v létě Názor ruských vojenských historiků, že převaha sovětských vojsk mluví ve prospěch předvídatelného vítězství Rudé armády, zní logičtěji. 38 Historikové a publicisté odkazují stále znovu na Hitlerovu nízkou hodnost za první světové války a snaží se tak vysvětlit jeho nedostatky ve velení a také jeho domnělá chybná rozhodnutí. Pro ilustraci bývají s oblibou uváděna dvě taková chybná

15 Svobodník vojevůdcem 19 rozhodnutí z roku Rozkaz Guderianovi, aby zastavil postup tankových svazů, zabránil zničení britského expedičního sboru v květnu 1940 podle úhlu pohledu šlo o katastrofu, která rozhodla o výsledku války nebo o šťastný přehmat. 39 Jako příklad pro Hitlerovu slabost jako velitele se uvádí rovněž jeho nervozita při dobývání Norska sice nepokládal operaci za ztracenou, avšak propadl panice, protože nedokázal udržet nanejvýš významný přístav Narvik. Anglický protiútok si maloval v natolik drastických barvách, napsal britský vojenský historik John Keegan, že dokonce dovolil německým horským myslivcům ustoupit do Švédska. 40 Jak doložili historikové, rozkaz zastavit se před Dunkerque nepocházel od Hitlera, ale od Guderianova nadřízeného Gerda von Rundstedta. Velitel skupiny armád A se obával protiútoku Francouzů do boku tanků, které byly z jeho pohledu příliš vpředu. 41 Díky časovému skluzu a, na což se často zapomíná, díky rozhořčenému odporu Britů a Francouzů zatlačených do opravdu malého prostoru, se britskému námořnictvu podařilo evakuovat více než vojáků. 42 U Tunisu padlo do zajetí více než Němců a Italů, u Stalingradu se celkové ztráty Němců, Italů, Rumunů, Maďarů a Chorvatů vyšplhaly na víc než Z Hitlerova pohledu bylo možno se s tím smířit, jak po válce uvedl do protokolu náčelník vrchního velení wehrmachtu. 17. června 1945 generál polní maršál Wilhelm Keitel sovětským vojákům při výslechu řekl, že v letech 1944/45 nebyla zbrojně ekonomická a situace lidských zdrojů Německa katastrofální. Výrobu se podle Keitela dařilo držet na dostatečně vysoké úrovni, letecké útoky sice vedly v některých podnicích k výpadkům výroby, ale vždycky se ji podařilo zase rychle obnovit. Hospodářská situace Německa, pokud jde o zbro jení, byla beznadějná až koncem roku 1944 a zajištění lidských zdrojů teprve v lednu Jen pár týdnů před rozkazem přerušujícím postup na Dunkerque se wehrmachtu podařilo získat kontrolu nad přístavem Narvik. Dobytí Norska bylo vytouženým přáním vojenského námořnictva, jež si tak chtělo vylepšit výchozí postavení pro

16 20 Hitler jako vojevůdce válku s Velkou Británií. Zbrojní stratégové byli pro, protože by to bezpochyby zajistilo blahovolnou neutralitu Švédska. 44 Hitlera bylo snadné o plánu přesvědčit, zvlášť když Německo vyrábělo jen 27,14 procenta své železné rudy. Největší část se dovážela ze Švédska. 45 Ruda se nakládala v občas zamrzajících přístavech Lulea na švédském pobřeží Baltu a v Narviku, přístavu na druhém konci takzvané rudné železnice. Obsadit Norsko hned prvním útokem se podařilo jen zčásti. Britské loďstvo dosáhlo norského pobřeží ve stejnou dobu jako Němci, na ostrovech před Narvikem zřídilo předmostí a poté vytlačilo 2500 horských myslivců wehrmachtu, kteří se zde vylodili. V Berlíně to vyvolalo krizi ve vedení. Hitler operaci s poznámkou, že zkrátka máme smůlu, odpískal. Očití svědkové dokonce mluví o výjevech bezradné nervozity. Později se podařilo přisunout další pozemní jednotky, ale než mohlo dojít ke skutečné bitvě o Narvik, britský válečný kabinet se rozhodl Narvik zničit a vyklidit. V červnu 1940 opěrný bod opustilo více než spojeneckých vojáků. 46 Proč se londýnská vláda rozhodla dobrovolně se vzdát takového strategicky nesmírně významného postavení, není jasné. Vybudované předmostí oko - lo Narviku by mohlo významně narušovat dovoz rudy do Německa. Když po roce 1945 britský výslechový specialista vyslýchal někdejšího velitele německých vojsk v Norsku, ten nepokrytě vyjádřil údiv nad tím, že Velká Británie promarnila takovou velkou příležitost. 47 V paměti však zůstalo nikoli selhání britské vlády, ale krize v berlínském říšském kancléřství. Údajné Hitlerovo slabé velení v dubnu 1940 bylo při zpětném pohledu interpretováno jako první příklad pro vydávání nesmyslných rozkazů k přerušení postupu nebo k ústupu ačkoli jeho nařízení svědčí spíše o jisté logické konzistenci. Snažil se přimět námořnictvo, aby na místo dovezlo další posily, což Erich Raeder, jenž odpovídal za vedení námořní války, odmítal. Protože všechny dosud do Narviku vyslané lodě byly potopeny, zdálo se mu riziko příliš velké. Narvik tedy odpískal Raeder. Naopak Hitler nyní přikázal přisunout vojska pozemní cestou a vyslat výsadkáře, protože chtěl

17 Svobodník vojevůdcem 21 britské předmostí zlikvidovat za každou cenu. Nemohl vědět, že se Britové a Francouzi stáhnou. 48 Hitlerovo váhání a otálení, jeho záchvaty vzteku a svévolná propouštění, německé úspěchy a selhání wehrmachtu to všechno patří k dějinám druhé světové války. Jeho vůdcovskou roli nelze, jak jsme ukázali, redukovat pouze na úlohu svobodníka z první světové války, jemuž nároky přerostly přes hlavu. Už současníci si u něho všimli jistého smyslu pro operační možnosti, jaký se však může vyskytnout i u laiků. 49 Tento názor vyjádřil Erich von Manstein, generál polní maršál, který poznamenal Hitlerovu válku na Východě stejně výrazně jako jeho nadřízený a rival Franz Halder. Manstein, vlastní autor plánu na tažení proti Francii, Hitlera uctíval stejně silně, jako jím Halder po svém propuštění opovrhoval. Kontroverze mezi oběma vojáky, jež se dostala na veřejnost i publicisticky, má na historiografii vliv dodnes. Zároveň však zúžila pohled. Oba se přou o detaily, ale odpovědi na otázku, jak vůbec mohlo k druhé světové válce dojít, se vyhýbají. Aktéři se nám snažili vsugerovat, že katastrofa, která si vyžádala přes 60 milionů obětí, se přes Evropu a Asii přehnala jako nějaká přírodní pohroma. Neptali se, jak je možné, že muž jako Hitler, neúspěšný umělec a svobodník ze světové války, mohl vyvolat novou válku. Naivní generál tankových vojsk Heinz Guderian viděl příčinu v Hitlerových úspěších jako říšského kancléře: odstranění nezaměstnanosti, pozdvihnutí morálky, pozdvihnutí národního sebevědomí, odstranění partajnického chaosu. 50 Jak se Hitlerovi podařilo stát se politikem, pro něj bylo vedlejší. Akceptoval ho, stejně jako jiní špičkoví vojáci. Guderian totiž nebyl s tímto názorem osamocený, také Halder a Manstein přivítali přeměnu Německé říše z demokracie na diktaturu, stejně jako většina důstojníků a velká část německého lidu. Akceptovali primát politiky, dokud byla dělána v jejich duchu. Svobodník z první světové války, vůdce NSDAP a říšský kancléř jim připadal jako správný muž na správném místě, dokud se válečné štěstí neobrátilo.

18 Henrik Eberle HITLER JAKO VOJEVŮDCE Jeho role v 1. a 2. světové válce Z německého originálu Hitlers Weltkriege. Wie der Gefreite zum Feldherrn wurde, vydaného nakladatelstvím Hoffmann und Campe Verlag v Hamburku v roce 2014, přeložil Vladimír Čadský Obálku navrhl Ivan Brůha Redigoval Jaroslav Richter Odpovědná redaktorka Ivana Parkmanová Technická redaktorka Martina Adlová Počet stran 320 Vydala Euromedia Group, k. s. Ikar, Nádražní 30, Praha 5 v roce 2016 jako svou publikaci Sazbu zhotovil Vladimír Fára Vytiskly TBB, a. s., Banská Bystrica Vydání první Naše knihy na trh dodává Euromedia knižní distribuce, Nádražní 30, Praha 5 Zelená linka: Tel.: Fax: objednavky-vo@euromedia.cz Knihy lze zakoupit v internetovém knihkupectví

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/ Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Karviná Nové Město, tř. Družby 1383 Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola

Více

Adolf Hitler. Kdo rozpoutal válku...

Adolf Hitler. Kdo rozpoutal válku... DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA Adolf Hitler Kdo rozpoutal válku... Začátek války (1939-1945) EVROPA Německo USA Itálie V. Británie Maďarsko Bojovali proti SSSR... Rumunsko Bulharsko Slovensko (a dalších 47 států)

Více

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Autor: Mgr. Alena Hynčicová Tematický celek: 20. století Cílová skupina: I. ročník SŠ Anotace: Materiál má podobu pracovního listu s úlohami, pomocí nichž se žáci seznámí s největšími a rozhodujícími bitvami

Více

[cit. 2010-11-11]. Dostupný pod licencí Creative Commons na WWW: < http://de.wikipedia.org/wiki/datei:easternfrontwwiicolage.png>

[cit. 2010-11-11]. Dostupný pod licencí Creative Commons na WWW: < http://de.wikipedia.org/wiki/datei:easternfrontwwiicolage.png> < http://de.wikipedia.org/wiki/datei:easternfrontwwiicolage.png> http://de.wikipedia.org/wiki/datei:easternfrontwwiicolage.png> 2. SVĚTOVÁ VÁLKA VÝCHODNÍ FRONTA 1941 OPERACE BARBAROSSA NEJVĚTŠÍ VOJENSKÁ

Více

NA ZÁPADNÍ FRONTĚ KLID

NA ZÁPADNÍ FRONTĚ KLID NA ZÁPADNÍ FRONTĚ KLID září 1939 MAGINOTOVA LINIE SHROMÁŽDĚNÍ VOJENSKÉ SÍLY, ALE BEZ AKCE DO JARA 1940 KLID VB až 1940 VŠEOBECNÁ BRANNÁ POVINNOST PODIVNÁ VÁLKA VÁLKA V SEDĚ (SITZKRIEG) v živé paměti stále

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/ Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Karviná Nové Město, tř. Družby 1383 Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola

Více

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3040 Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_44 Třída / ročník 9.AB / IX. Datum vytvoření 14.9.2011

Více

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0571 Číslo a název šablony klíčové aktivity III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Tematická oblast Předmět Téma ŠVP (RVP) Dějepis v kostce Základy společenských

Více

Sedmdesát let od bitvy u Stalingradu

Sedmdesát let od bitvy u Stalingradu Sovětský voják vítězně vztyčil vlajku. FOTO - Bundesarchiv Sedmdesát let od bitvy u Stalingradu»A jak začala válka? Na všech strategických směrech na naše vojska neočekávaně dolehly mimořádně silné údery

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/ U Lesa, Karviná - Ráj

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/ U Lesa, Karviná - Ráj Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 4) U Lesa, Karviná

Více

DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA PROTEKTORÁT ČECHY A MORAVA OSVOBOZENÍ IV. ČÁST

DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA PROTEKTORÁT ČECHY A MORAVA OSVOBOZENÍ IV. ČÁST DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA PROTEKTORÁT ČECHY A MORAVA OSVOBOZENÍ IV. ČÁST OSVOBOZENÍ ČESKOSLOVENSKA Osvobozování začalo od východu a trvalo zhruba 7 měsíců. Začalo v září 1944 KARPATSKO-DUKELSKOU OPERACÍ, ve

Více

POČÁTEK I. SVĚTOVÉ VÁLKY

POČÁTEK I. SVĚTOVÉ VÁLKY POČÁTEK I. SVĚTOVÉ VÁLKY Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_16-14 Tématický celek: Historie a umění Autor: Miroslav

Více

VY_32_INOVACE_D5_20_17. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT II. SVĚTOV

VY_32_INOVACE_D5_20_17. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT II. SVĚTOV VY_32_INOVACE_D5_20_17 Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT II. SVĚTOV TOVÁ VÁLKA 1. část VY_32_INOVACE_D5_20_17 Anotace: materiál obsahuje 3 úvodní listy, 13 listů prezentace

Více

II. SV boje operace Barbarossa

II. SV boje operace Barbarossa Zimní válka napadení Finska SSSR 11/1939 3/1940 tuhé boje, Finové donuceni požádat o příměří Rudá armáda obrovské ztráty (200 tis. vojáků, 2200 tanků a letadel) Německo získává přesvědčení, že SSSR není

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162. U Lesa, Karviná - Ráj

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162. U Lesa, Karviná - Ráj Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 4) U Lesa, Karviná

Více

CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Autor: Mgr. Alena Hynčicová Tematický celek: 20. století Cílová skupina: I. ročník SŠ Anotace: Materiál má podobu pracovního listu s úlohou, pomocí nichž se žáci seznámí s největší leteckou bitvou průběhu

Více

VY_32_INOVACE_D5_20_18. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT II. SVĚTOV

VY_32_INOVACE_D5_20_18. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT II. SVĚTOV VY_32_INOVACE_D5_20_18 Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT II. SVĚTOV TOVÁ VÁLKA 2.část VY_32_INOVACE_D5_20_18 Anotace: materiál obsahuje 4 úvodní listy, 18 listů prezentace Šablona:

Více

DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA VÁLKA ZAČÍNÁ V EVROPĚ

DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA VÁLKA ZAČÍNÁ V EVROPĚ DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA VÁLKA ZAČÍNÁ V EVROPĚ V PŘEDVEČER VÁLKY Adolf Hitler má připravený plán na bleskové obsazení Evropy a k tomu potřebuje nasadit všechny své vojenské síly. Dalším cílem po ovládnutí Evropy

Více

CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Autor: Mgr. Alena Hynčicová Tematický celek: 20. století Cílová skupina: I. ročník SŠ Anotace: Materiál má podobu pracovního listu s úlohami, pomocí nichž se žáci seznámí s organizací československého

Více

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Dubno. Materiál je určen k probrání daného učiva.

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Dubno. Materiál je určen k probrání daného učiva. Číslo projektu Číslo materiálu Název školy Autor CZ.1.07/1.5.00/34.0581 VY_32_INOVACE_DEJ-1.MA-10-1.svetova_valka Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Dubno Mgr. Alena Šimonovská Tematická

Více

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Pořadové číslo DUM 296 Jméno autora Mgr. DANA ČANDOVÁ Datum, ve kterém byl DUM vytvořen 20. 4. 2012 Ročník, pro který je DUM určen Vzdělávací oblast (klíčová slova) Metodický

Více

VY_12_INOVACE_04_02_VL NĚMECKO

VY_12_INOVACE_04_02_VL NĚMECKO VY_12_INOVACE_04_02_VL NĚMECKO VY_12_INOVACE_04_02_VL ANOTACE NĚMECKO Popis Autor Jazyk Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Klíčová slova Druh učebního materiálu Druh interaktivity Cílová skupina

Více

Druhá světová válka Rok 1939 17. dubna

Druhá světová válka Rok 1939 17. dubna Druhá světová válka Rysy oběma válkám společné 1. snaha po světovládě na úkor jiných zemí 2. boj o rozdělení světa, nově rozdělit a dobýt v něm převahu pro fašistické mocnosti Nové rysy 1. likvidace SSSR

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162. U Lesa, Karviná - Ráj

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162. U Lesa, Karviná - Ráj Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 4) U Lesa, Karviná

Více

Mgr. Blanka Šteindlerová

Mgr. Blanka Šteindlerová Identifikátor materiálu EU: ICT 3 59 Anotace Autor Jazyk Vzdělávací oblast Vzdělávací obor ICT = Předmět / téma Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Prezentace stručně seznamuje s příčinami, průběhem

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/ Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Karviná Nové Město, tř. Družby 1383 Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola

Více

Plán Barbarossa a vypuknutí světové války

Plán Barbarossa a vypuknutí světové války Plán Barbarossa a vypuknutí světové války Plán Barbarossa a vypuknutí světové války Po napadení Polska Hitlerem (1. září 1939) vyhlásila Velká Británie a Francie Německu válku (3. 9. 1939). 14. 6. 1940

Více

Od útoku Japonců na Pearl Harbor po prolomení německé blokády Leningradu (1941-1944)

Od útoku Japonců na Pearl Harbor po prolomení německé blokády Leningradu (1941-1944) SÍLY SE VYROVNÁVAJÍ Od útoku Japonců na Pearl Harbor po prolomení německé blokády Leningradu (1941-1944) Klíčová slova: útok na Pearl Harbor, vstup USA do války, vznik Velké Trojky, bitva u Midway, osvobození

Více

NÁZEV ŠKOLY: ZŠ,Kopřivnice, Štramberská 189, příspěvková org.

NÁZEV ŠKOLY: ZŠ,Kopřivnice, Štramberská 189, příspěvková org. NÁZEV ŠKOLY: ZŠ,Kopřivnice, Štramberská 189, příspěvková org. AUTOR: Ing. Věra Bubíková VYTVOŘENO: 01.05.2013 NÁZEV: VY_32_Dějepis_02_II. světová válka, ZŠ praktická, 9. R - TÉMA: Období okupace ČÍSLO

Více

ARMÁDA NORSKO Horský sbor Norsko

ARMÁDA NORSKO Horský sbor Norsko Oberkommando der Wehrmacht (OKW) OKW - vrchní velitelství branné moci vrchní velitel: Adolf Hitler náèelník velitelství: generál polní maršál Wilhelm Keitel náèelník operaèního odd: generál dìlostøelectva

Více

VY_32_INOVACE_D5_20_10. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

VY_32_INOVACE_D5_20_10. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_D5_20_10 Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT I. SVĚTOV TOVÁ VÁLKA VY_32_INOVACE_D5_20_10 Anotace: materiál obsahuje 3 úvodní listy, 11 listů prezentace Šablona:

Více

2.SVĚTOVÁ VÁLKA (1939-1945) POČÁTEK (1939-1941)

2.SVĚTOVÁ VÁLKA (1939-1945) POČÁTEK (1939-1941) 2.SVĚTOVÁ VÁLKA (1939-1945) POČÁTEK (1939-1941) OSA A JEJÍ ÚTOČNÉ CO TO BYLO? PŘEDVÁLEČNÉ OBĚTI 1939? PLÁNY SRPEN 1939: Moskva, min. zahraničí SSSR:Molotov, Německa:Ribbentrop Vláda Německé Říše a vláda

Více

VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST

VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST Základní škola Jakuba Jana Ryby Rožmitál pod Třemšínem Efektivní výuka pro rozvoj potenciálu žáka projekt v rámci Operačního programu VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST 2. Světová válka 5. ročník Mnichovská

Více

CZ.1.07/1.4.00/21.1920

CZ.1.07/1.4.00/21.1920 MNICHOV 1938 Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_17_18 Tématický celek: Evropa a Evropané Autor: Miroslav Finger Datum

Více

VYPUKNUTÍ DRUHÉ SVĚTOVÉ VÁLKY

VYPUKNUTÍ DRUHÉ SVĚTOVÉ VÁLKY 12 VYPUKNUTÍ DRUHÉ SVĚTOVÉ VÁLKY Na mapě vykresli státy spadající pod nadvládu Německa a SSSR do pol. roku 1940 VYPUKNUTÍ DRUHÉ SVĚTOVÉ VÁLKY v letech 1938 1939 se snaží Fr. a V. B. odvrátit válku vedou

Více

1. fáze studené války II.

1. fáze studené války II. 1. fáze studené války II. 1. berlínská krize 24. červen 1948-12. květen 1949 Německo i Berlín rozděleny na čtyři okupační zóny Po válce však došlo k rozkolům v otázce dalšího směřování Německa mezi SSSR

Více

2. světová válka čs. odboj. Rozdělení čs. odboje, významné osobnosti odboje. Číslo projektu, šablona: Kdo vytvořil, ověřil: Martin Dolejší

2. světová válka čs. odboj. Rozdělení čs. odboje, významné osobnosti odboje. Číslo projektu, šablona: Kdo vytvořil, ověřil: Martin Dolejší Číslo projektu, šablona: Kdo vytvořil, ověřil: Předmět, ročník: Téma: Stručný popis: CZ.1.07/1.4.00/21.3132, III/2 Využívání informačních a komunikačních technologií ve výuce Martin Dolejší Dějepis, 9.

Více

DĚJEPIS 9.ROČNÍK DŮSLEDKY DRUHÉ SVĚTOVÉ VÁLKY, NĚMECKÁ OTÁZKA2014.notebook

DĚJEPIS 9.ROČNÍK DŮSLEDKY DRUHÉ SVĚTOVÉ VÁLKY, NĚMECKÁ OTÁZKA2014.notebook POVÁLEČNÉ USPOŘÁDÁNÍ SVĚTA, DŮSLEDKY DRUHÉ SVĚTOVÉ VÁLKY, NĚMECKÁ OTÁZKA Jaltská konference (leden/únor 1945) Velká trojka (Stalin, Churchill, Roosevelt) jednala o uspořádání Německa po válce, Německo

Více

neoficiálního příštího Hitlerova nástupce, hlavního architekta nacistických vyhlazovacích aktivit a zastupujícího (dočasného) říšského protektora

neoficiálního příštího Hitlerova nástupce, hlavního architekta nacistických vyhlazovacích aktivit a zastupujícího (dočasného) říšského protektora Druhá světová válka (1. 9. 1939 2. 9. 1945): Osa: Německo (včetně Rakouska a čs. pohraničí), Itálie, Japonsko (od 1941; včetně Koreje), Maďarsko, Finsko, Rumunsko (do 1944), Slovensko x Spojenci: Velká

Více

Vojenství v období první světové války. BSS 102 Dějiny vojenství

Vojenství v období první světové války. BSS 102 Dějiny vojenství Vojenství v období první světové války BSS 102 Dějiny vojenství Základní charakteristika I. světové války Konflikt, do kterého se postupně zapojily všechny rozhodující mocnosti tehdejší doby ( Velká válka

Více

Kgl.Sächs. 3.Infanterie-Rgt König Ludwig III von Bayern Nr Kontakt na jednotku Ladislav Ottl

Kgl.Sächs. 3.Infanterie-Rgt König Ludwig III von Bayern Nr Kontakt na jednotku Ladislav Ottl 1914-1918 Kgl.Sächs. 3.Infanterie-Rgt König Ludwig III von Bayern Nr. 102 Kontakt na jednotku Ladislav Ottl l.ottl@seznam.cz 1914-1918 Naším zájmem v rámci první světové války je 102. pěší pluk saského

Více

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3040 Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_ 48 Třída / ročník 9.AB / IX. Datum vytvoření 16.12.2011

Více

Jméno autora: Mgr. Barbora Jášová Datum vytvoření: 22. 04. 2013 Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_09_D_II

Jméno autora: Mgr. Barbora Jášová Datum vytvoření: 22. 04. 2013 Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_09_D_II Jméno autora: Mgr. Barbora Jášová Datum vytvoření: 22. 04. 2013 Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_09_D_II Ročník: II. Dějepis Vzdělávací oblast: Společenskovědní vzdělávání Vzdělávací obor: Dějepis Tematický okruh:

Více

Parlament České republiky. Senát. 8. funkční období. N á v r h senátního návrhu zákona,

Parlament České republiky. Senát. 8. funkční období. N á v r h senátního návrhu zákona, 343 8. funkční období 343 Návrh senátního návrhu zákona senátorů Miroslava Nenutila, Milana Štěcha, Přemysla Sobotky a dalších, kterým se navrhuje zákon č. /2012 Sb., o Českém národním povstání, a mění

Více

ZAHRANIČNÍ ODBOJ, pracovní list

ZAHRANIČNÍ ODBOJ, pracovní list ZAHRANIČNÍ ODBOJ, pracovní list Mgr. Michaela Holubová Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. ZAHRANIČNÍ ODBOJ, pracovní list V Čechách vládla neobyčejně

Více

první známý Napoleonův portrét z roku 1785 Průčelí Napoleonova rodného domu v Ajacciu

první známý Napoleonův portrét z roku 1785 Průčelí Napoleonova rodného domu v Ajacciu Napoleonské války Napoleon Bonaparte narodil se na ostrově Korsika jako syn advokáta v deseti letech vstoupil do vojenské školy a poté do armády ve 24 letech se stal generálem byl vynikajícím vojevůdcem

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/ Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Karviná Nové Město, tř. Družby 1383 Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola

Více

Svět po roce 1945. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389

Svět po roce 1945. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Svět

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/ Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Karviná Nové Město, tř. Družby 1383 Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola

Více

Československý zahraniční odboj proti nacismu

Československý zahraniční odboj proti nacismu Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Československý

Více

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3688 EU PENÍZE ŠKOLÁM

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3688 EU PENÍZE ŠKOLÁM ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 email: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA

Více

2. SVĚTOVÁ VÁLKA. 1. září 1939 8. května 1945 (2. září)

2. SVĚTOVÁ VÁLKA. 1. září 1939 8. května 1945 (2. září) 2. SVĚTOVÁ VÁLKA 1. září 1939 8. května 1945 (2. září) STRUČNÝ PŘEHLED CHARAKTER nejničivější konflikt v dějinách liší se záměry, taktikou a technikou -nejde jen o zisk území, ale genocidu celých národů

Více

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3149

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3149 Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3149 Šablona III/2 č. materiálu: VY_32_INOVACE_94 : Jméno autora: Pavlína Sluková Třída/ročník:

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/ Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 4) U Lesa, Karviná

Více

První světová válka, vznik Československého státu

První světová válka, vznik Československého státu První světová válka, vznik Československého státu Záminkou k vypuknutí první světové války se stal atentát na následníka rakouského trůnu Františka Ferdinanda, synovce císaře Františka Josefa I. Atentát

Více

První světová válka Vznik Československého státu

První světová válka Vznik Československého státu První světová válka Vznik Československého státu 1 První světová válka Vznik Československého státu záminkou k vypuknutí 1. SV koncem června v Sarajevu její pravou příčinou byly spory mezi velmocemi a

Více

Cesta Adolfa Hitlera k moci

Cesta Adolfa Hitlera k moci Cesta Adolfa Hitlera k moci 1908 smrt matky Narozen 1889 v rakouském Braunau 1906 Vídeň chce se stát malířem - MARNĚ živoří až do války 1914 již v Mnichově narukuje do německé armády získává železný kříž

Více

Konec druhé světové války v Satalicích

Konec druhé světové války v Satalicích Konec druhé světové války v Satalicích Druhá světová válka si vyžádala oběti i mezi občany Satalic. V koncentračních táborech přišlo o život 8 občanů naší obce. O květnové neděli 25. 3. 1945 od 12 do13

Více

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Autor: Mgr. Alena Hynčicová Tematický celek: 20. století Cílová skupina: I. ročník SŠ Anotace: Materiál má podobu pracovního listu s úlohami, pomocí nichž se žáci seznámí s událostmi roku 1938 v Československu,

Více

22. Němci byli u Stalingradu poraženi, protože Rudá armáda měla lepší zbraně. 23. V červnu 1944 se spojenci vylodili v Normandii. 24.

22. Němci byli u Stalingradu poraženi, protože Rudá armáda měla lepší zbraně. 23. V červnu 1944 se spojenci vylodili v Normandii. 24. Válečný poklad Hra slouží k procvičení znalostí z našich dějin. Každý žák obdrží hrací kartu s válečným pokladem. Učitel si připraví 10 tvrzení související s probranými tématy z našich dějin. Tvrzení učitel

Více

DUST SETUP. následně každý hráč odloží hranou kartu a začíná první kolo. HERNÍ KOLO

DUST SETUP. následně každý hráč odloží hranou kartu a začíná první kolo. HERNÍ KOLO SETUP karty: každý hráč si náhodně vylosuje 6 karet, zvolí jednu a současně s ostatními hráči ji odkryje. města: každý hráč si zvolí barvu jednotek a umístí hlavní město. Při hře dvou, tří a čtyř hráčů

Více

Gaulle, Charles de (nar.1890) Göring,Hermann (1893 1946)

Gaulle, Charles de (nar.1890) Göring,Hermann (1893 1946) Gaulle, Charles de (nar.1890) francouzský vojenský a politický činitel. Po vítězném německém tažení na Západ v roce 1940 uprchl do Velké Británie a vytvořil zde hnutí Svobodná Francie. V letech 1944 1946

Více

VY_12_INOVACE_108. Válka v Tichomoří. Pro žáky 9. ročníku ZŠ. Moderní doba. Listopad 2011 Mgr. Regina Kokešová

VY_12_INOVACE_108. Válka v Tichomoří. Pro žáky 9. ročníku ZŠ. Moderní doba. Listopad 2011 Mgr. Regina Kokešová VY_12_INOVACE_108 Válka v Tichomoří Pro žáky 9. ročníku ZŠ Člověk a společnost Dějepis Moderní doba Listopad 2011 Mgr. Regina Kokešová Určeno k prezentaci nového učiva. Rozvíjí čtenářskou a informační

Více

M10 Wolverine. M4 Sherman

M10 Wolverine. M4 Sherman M10 Wolverine Americký M10 "Wolverine", lehký a vybavený intenzivní protitankovou zbraní, byl navržen pro boj proti německým tankům. M10 byl pohyblivý a měl dalekonosnou kapacitu, která ho udělala efektivní

Více

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona

Více

Fronty druhé světové války

Fronty druhé světové války Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0940

Více

KDY DO NATO VSTOUPILA ČR =? TOTALITA =? NEUTRALITA =? PROPAGANDA =? ŽELEZNÁ OPONA =?

KDY DO NATO VSTOUPILA ČR =? TOTALITA =? NEUTRALITA =? PROPAGANDA =? ŽELEZNÁ OPONA =? STUDENÁ VÁLKA V EVROPĚ STUDENÁ VÁLKA Studená válka = období napětí mezi SSSR a USA, kdy hrozilo vypuknutí třetí světové války (od blokády Berlína do r. 1989). 1949 SSSR vyrobil první atomovou bombu, později

Více

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 e-mail: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA

Více

Adresa školy... Adresa bydliště... (Adresy vyplňte až po ukončení soutěžního kola, zejm. u prací postupujících do vyššího kola.)

Adresa školy... Adresa bydliště... (Adresy vyplňte až po ukončení soutěžního kola, zejm. u prací postupujících do vyššího kola.) Č. Jméno Adresa školy... Adresa bydliště.... (Adresy vyplňte až po ukončení soutěžního kola, zejm. u prací postupujících do vyššího kola.) Národní institut pro další vzdělávání Senovážné nám. 25, 110 00

Více

První světová válka ve filmu pracovní list k filmovým ukázkám

První světová válka ve filmu pracovní list k filmovým ukázkám První světová válka ve filmu pracovní list k filmovým ukázkám 1. Přiřaďte žánr k uvedeným filmovým ukázkám: a) Den, kdy začala první světová válka (2012). b) Atentát na vévodu Františka Ferdinanda d Este

Více

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Číslo projektu Název školy Název materiálu Autor Tematický okruh CZ.1.07/1.5.00/34.0969 Gymnázium Česká a Olympijských nadějí, České Budějovice, Česká 64 VY_32_INOVACE_ZSV_1_4_ZIK_02_NACISTICKE_NEMEC

Více

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0571 Číslo a název šablony klíčové aktivity III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Tematická oblast Předmět Téma ŠVP (RVP) Dějepis v kostce Základy společenských

Více

TAJEMSTVÍ VOJENSKÉHO KUFŘÍKU

TAJEMSTVÍ VOJENSKÉHO KUFŘÍKU TAJEMSTVÍ VOJENSKÉHO KUFŘÍKU RUSKÝ LEGIONÁŘ JMÉNO: Antonín Dimitrij Martinec RODINNÝ STAV: svobodný DATUM A MÍSTO NAROZENÍ: 24. listopad 1894, Račice,okres Roudnice nad Labem VZDĚLÁNÍ: střední hospodářská

Více

Mezi světovými válkami

Mezi světovými válkami Mezi světovými válkami První světová válka byla velkým mezníkem v lidských dějinách především v Evropě dalekosáhlé změny důsledkem poválečného uspořádání je druhá světová válka Pařížská mírová konference

Více

svobodník Adolf Kaleta, Anglie 1944

svobodník Adolf Kaleta, Anglie 1944 Plukovník ve výslužbě Adolf Kaleta válečný veterán, příslušník Československé samostatné obrněné brigády ve Velké Británii, Čestný předseda Československé obce legionářské jednoty Frýdek - Místek Foto:

Více

USA v 50. a 60.letech

USA v 50. a 60.letech USA v 50. a 60.letech Anotace:výkladová prezentace věnující se Spojeným státům americkým po druhé světové válce. (politický systém, období studené války, karibská krize, 2.berlínská krize) Dětský diagnostický

Více

Kód VM: VY_32_INOVACE_4JIR46 Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/21.2581

Kód VM: VY_32_INOVACE_4JIR46 Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/21.2581 Kód VM: VY_32_INOVACE_4JIR46 Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/21.2581 Autor: Mgr. Alena Jirsáková Datum: 22. 10. 2012 Ročník: 8. ročník Vzdělávací obor /

Více

VLÁDA ČESKÉ REPUBLIKY

VLÁDA ČESKÉ REPUBLIKY ROČENKA 2004 VLÁDA ČESKÉ REPUBLIKY VLÁDA NA SVÝCH SCHŮZÍCH (VYBRANÁ JEDNÁNÍ K PROBLEMATICE OBRANY) PROJEDNALA A PŘIJALA USNESENÍ (vyslechla informaci): 21. ledna 2004 k návrhu nařízení vlády o plánování

Více

Československé vojenské ikony 20. století plk. Švec a kpt. Jaroš

Československé vojenské ikony 20. století plk. Švec a kpt. Jaroš Československé vojenské ikony 20. století plk. Švec a kpt. Jaroš Kult osobnosti v perspektivě výuky dějepisu Masarykovo muzeum v Hodoníně - 25. července 2013 Mgr. František Štambera Josef Jiří Švec (19.7.1883

Více

PARLAMENT ČESKÉ REPUBLIKY POSLANECKÁ SNĚMOVNA. VI. volební období 718/0

PARLAMENT ČESKÉ REPUBLIKY POSLANECKÁ SNĚMOVNA. VI. volební období 718/0 PARLAMENT ČESKÉ REPUBLIKY POSLANECKÁ SNĚMOVNA VI. volební období 718/0 Senátní návrh zákona o Českém národním povstání a o změně zákona č. 245/2000 Sb., o státních svátcích, o ostatních svátcích, o významných

Více

Příloha 8 ATLASOVÁ TVORBA

Příloha 8 ATLASOVÁ TVORBA ATLASOVÁ TVORBA Vyjádřením a uznáním vysoké úrovně znalostí a tvůrčích schopností příslušníků Vojenského zeměpisného ústavu v oborech kartografie, geografie a kartografická polygrafie byla účast jeho redaktorů,

Více

KOMISE EVROPSKÝCH SPOLEČENSTVÍ ŠESTÁ VÝROČNÍ ZPRÁVA KOMISE EVROPSKÉMU PARLAMENTU

KOMISE EVROPSKÝCH SPOLEČENSTVÍ ŠESTÁ VÝROČNÍ ZPRÁVA KOMISE EVROPSKÉMU PARLAMENTU CS CS CS KOMISE EVROPSKÝCH SPOLEČENSTVÍ V Bruselu dne 10.7.2009 KOM(2009) 356 v konečném znění ŠESTÁ VÝROČNÍ ZPRÁVA KOMISE EVROPSKÉMU PARLAMENTU PŘEHLED OBCHODNÍCH OCHRANNÝCH OPATŘENÍ UPLATŇOVANÝCH TŘETÍMI

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Karviná Nové Město, tř. Družby 1383 Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola

Více

Opinicus international s.r.o.

Opinicus international s.r.o. Opinicus international s.r.o. Strategická analýza Poradenství Influence 1 Strategická analýza Rozumět prostředí Dáme Vám klíče k pochopení událostí. «PRO TOHO, KDO NEVÍ, KAM PLUJE, JE KAŽDÝ VÍTR ŠPATNÝ»

Více

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU: Anotace: Prověřovací test z dějin- válečná a poválečná léta. Zdroj textu: vlastní

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU: Anotace: Prověřovací test z dějin- válečná a poválečná léta. Zdroj textu: vlastní NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace AUTOR: Mgr. Martina Pajurková NÁZEV: VY_12_INOVACE_1.2.35.5._VL TÉMA: Vlastivěda, dějiny: prověřovací

Více

Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0036 Název projektu: Inovace a individualizace výuky

Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0036 Název projektu: Inovace a individualizace výuky Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0036 Název projektu: Inovace a individualizace výuky Autor: Mgr. Bc. Miloslav Holub Název materiálu: Historie policie I. Označení materiálu: Datum vytvoření: 5.9.2013

Více

* V člán~ů označených hvězdičkou doplnil nadpis Institut marxismuleninismu při VV KSSS. (Pozn. red.) OBSAH* 7-28

* V člán~ů označených hvězdičkou doplnil nadpis Institut marxismuleninismu při VV KSSS. (Pozn. red.) OBSAH* 7-28 * Předmluva K. MARX A B. ENGELS 1855-1856 K. MARX, Zasedání parlamentu bylo zahájeno K. MARX, Ke krizi kabinetu K. MARX, Z parlamentu B. ENGELS, Válka v Evropě K. MARX A B. ENGELS, Z parlamentu. - Z válčiště

Více

Anglická občanská válka

Anglická občanská válka Říká se, že nejhorší válka bývá ta občanská. S nezměněnou krutostí se v ní navzájem zabíjejí příslušníci jediného národa a následný rozvrat ve společnosti způsobuje mnoho let trvající problémy. Právě taková

Více

Fronty první světové války

Fronty první světové války Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0940

Více

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona

Více

DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA VÁLKA MIMO EVROPU

DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA VÁLKA MIMO EVROPU DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA VÁLKA MIMO EVROPU BOJE V AFRICE ITÁLIE zahájila v roce 1940 vojenské akce v AFRICE. Nejdříve obsadila BRITSKÉ KOLONIE V SEVEROVÝCHODNÍ AFRICE, hned po té se pokusila obsadit EGYPT a

Více

Druhá světová válka a protifašistický odboj očima veřejnosti

Druhá světová válka a protifašistický odboj očima veřejnosti TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR Jilská 1, Praha 1 Tel./fax: 286 840 129 E-mail: cervenka@soc.cas.cz Druhá světová válka a protifašistický odboj očima veřejnosti

Více

VY_32_INOVACE_DEJ-1.MA-17_Studena_valka_a_zelezna_opona. Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Dubno

VY_32_INOVACE_DEJ-1.MA-17_Studena_valka_a_zelezna_opona. Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Dubno Číslo projektu Číslo materiálu Název školy Autor CZ.1.07/1.5.00/34.0581 VY_32_INOVACE_DEJ-1.MA-17_Studena_valka_a_zelezna_opona Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Dubno Mgr. Alena Šimonovská

Více

9. ošetřovatelské péče na základě odborné způsobilosti (mladší zdravotník),. Čl. I

9. ošetřovatelské péče na základě odborné způsobilosti (mladší zdravotník),. Čl. I Strana 1370 Sbírka zákonů č. 156 / 2019 Částka 65 156 NAŘÍZENÍ VLÁDY ze dne 10. června 2019, kterým se mění nařízení vlády č. 60/2015 Sb., o stanovení seznamu činností pro jednotlivé vojenské hodnosti,

Více

Antonyj ANTONYJ SUROŽSKIJ ( )

Antonyj ANTONYJ SUROŽSKIJ ( ) ANTONYJ SUROŽSKIJ (1914-2003) se narodil jako syn ruského diplomata ve švýcarském Lausanne. Ke křesťanství se obrátil, když mu bylo 15 let, vystudoval medicínu a stal se lékařem. V roce 1939 složil mnišské

Více

OSOBNOSTI EU 2010 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D.

OSOBNOSTI EU 2010 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D. OSOBNOSTI EU 2010 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D. 1 Osobnosti EU V této kapitole se dozvíte: Kdo je Robert Schuman. Co je to Schumanův plán. Kdo je Jean Monnet. Jaký byl účel Spinelliho plánu. Budete schopni:

Více