Mgr. Adam Rychtecký Tematická oblast: Osvícenství, revoluce a idea svobody, modernizace společnosti století Název DUMu:

Transkript

1 Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 Šablona: Název projektu: Číslo projektu: Autor: III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT CZ.1.07/1.5.00/ Mgr. Adam Rychtecký Tematická oblast: Osvícenství, revoluce a idea svobody, modernizace společnosti století Název DUMu: Kód: Datum: Cílová skupina: Klíčová slova: Anotace: Absolutismus a osvícenství v Habsburské monarchii IIIb pracovní list VY_32_INOVACE_DE.3.19 Žáci středních škol Marie Terezie, reformy, Kounic, Haugwitz, Daun, bankocetle, školství, sedlácké vzpoury Pracovní list se dvěma částmi. První část je vázaná na DUM VY_32_INOVACE_DE.3.18, tedy prezentaci o životních podmínkách a osudech Josefa II., které (de)formovaly jeho osobnost, vládu i reformy. Druhá pak na DUM VY_32_INOVACE_DE.3.20, která se zaměřuje již na samotné Josefovo reformní úsilí od armády až po rušení nevolnictví, neúspěšnou zahraniční politiku i okolnosti smrti. Doplněn je i krátký souhrn působení Leopolda II.

2 Absolutismus a osvícenství v Habsburské říši IIIb Pracovní list Na základě výuky, učebnice a práce s internetem doplňte jednotlivé body. Josef II. - vývoj osobnosti a reformní úsilí narozen zajímavosti o sourozencích: Dětství formování učiteli: vlastní zájmy a aktivity: obranné reakce: Rozpory osobnosti Tragédie osobního života a Isabela Parmská Konflikty v postupném nástupu k moci Úmrtí matky

3 1780 Aktivity a snahy spoluvladaře Josef II. - spoluvládce a vládce První služebník státu Reforma armády 1790 reformy Toleranční patent rozumná toleranční soustava - rušení Patent o zrušení nevolnictví - raabizace - člověčenství a robota - agrární reformy - josefinský katastr další reformy Zahraniční politika Smrt císaře a Leopold II. Zhodnocení výsledků:

4 Myšlenkové aktivity Následující otázky nemají nutně jen jedno správné řešení. Variant odpovědí je vícero, přičemž pro případné klasifikační hodnocení je zásadní způsob zdůvodnění vytvořené odpovědi, tedy schopnost propojování informací, logické odvozování, zdůvodnění svého názoru. Tím pádem mohou být v některých případech shodně uznatelné i naprosto protichůdné odpovědi. Dokonce i nejednoznačný závěr, je-li vhodně odůvodněn, může být plnohodnotnou odpovědí. Není nutné, aby se odpovědi vytvářely zpaměti, lze bez problémů využít vlastních zápisků z pracovních listů, učebnici či informací na internetu. Pracovat lze i ve dvojicích či skupinkách. Možná je též širší diskuse, zejména v případech srovnávání se současností. Míra využití dostupných informací je taktéž možnou součástí hodnocení. Šly by najít nějaké podobnosti dětství, výchovy a dospívání i reformní aktivity mezi Josefem II. a carem Petrem Velikým? Lze z toho něco odvodit? Lze pojmenovat chyby (dle dnešního vnímání) ohledně reálných vztahů mezi Josefem a jeho matkou? Měla však možnost to v dané době a situaci dělat jinak? Měla by v současné době při stejném postavení jiné možnosti? Byl by pak Josef II. jiný? Základní chyby reformního úsilí Josefa II. Jsou zřejmé, ale odlišují se nějak výrazně od jednání ostatních vládců osvícenského absolutismu? Co je individuální a co spíše objektivní příčina? V čem bychom viděli základní rozdíly v přístupu k osvícenským reformám u Josefa a u jeho bratra Leopolda? Co vše může hrát roli jako ovlivňující příčiny daných rozdílů? Jaký dojem na nás zanechávají snahy, resp. požadavky stavů vůči nastupujícímu Leopoldovi II.? Jde o lokální provincialismus, nebo může jít i o celoevropský konzervatizmus? Lze něco podobného očekávat např. ve Francii? O čem to asi svědčí a co můžeme v dalším dění v Evropě i u nás předpokládat? Našli bychom třeba i nějaké analogické projevy v současnosti?

5 Literatura HLAVAČKA, Milan. Dějepis pro gymnázia a střední školy. 1. vyd. Praha: SPN - pedagogické nakladatelství, ISBN MÜLLER, Helmut M, Karl-Friedrich KRIEGER a Hanna VOLLRATH. Dějiny Německa. 2. dopl. vyd. Praha: Lidové noviny, 603 s. Dějiny států. ISBN VEBER, Václav. Dějiny Rakouska. 1. dopl. a aktualiz. vyd. Praha: Nakladatelství Lidové noviny, Dějiny států. ISBN HORA-HOŘEJŠ, Petr. Toulky českou minulostí. 1. vyd. Praha, 1996, 230 s. ISBN Materiál je určen pro bezplatné používání pro potřeby výuky a vzdělávání na všech typech škol a školských zařízení. Jakékoliv další využití podléhá autorskému zákonu.