IX. DĚJINY KŘESŤENSKÉ KULTURY
|
|
- Vladimír Soukup
- před 9 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 IX. DĚJINY KŘESŤENSKÉ KULTURY Pád Konstantinopole, Renesanční papežové, Špatní papežové na přelomu 15. a 16. stol., renesanční církev, předpoklady reformace Pád Konstantinopole 15.stol. mělo řešit dva církevní úkoly : vnitřní reformu církve a podporu řecké církve v jejím existenčním zápase s islámem. Ani v jednom nebylo úspěšné. 17. všeobecný koncil /1431/ byl z Bazileje přeloţen Ferrary, /kvůli konciliarismu / a nakonec do Florencie /. Jeho hlavním úkolem měla být unie s východní církví. Řecký císař Jan VIII. Paleolog se v březnu r osobně dostavil do Ferrary se 700 člennou delegací spolu s patriarchy konstantinopolským a nicejským. Za touhou Řeků po unii se západní církví se skrývala palčivá ţádost získat pomoc proti nezadržitelnému postupu tureckého nepřítele. Byzanc mohla před zánikem zachránit pouze mohutná kříţová výprava. Po dlouhých poradách došlo ke sjednocení církví. Vojenská pomoc západu se však nedostavila. Západ uţ dávno nebyl jednotný. Kříţová výprava se nedala uskutečnit, protoţe národní státy myslily jen na své zájmy. Turci zatím svírali Konstantinopol stále těsněji. Po statečné obraně město padlo 29. května r do rukou Turků. Západ byl zděšen strašlivým masakrem, který provedli dobyvatelé a odvlečením tisíců občanů do otroctví. Ale bylo uţ pozdě. Církevní unie byla formálně zrušena. Dědictví Konstantinopole převzala 1459 Moskva. Brzy byla označována jako třetí Řím. Renesanční papežové Renesanční papeţové, kteří následovali po váţném a ušlechtilém Evženu IV / /, se sice pokoušeli neustále přimět Evropu ke společné obraně proti Turkům, kteří z Balkánu ohroţovali celý Západ, jejich úsilí však bylo marné a nepřesvědčivé, protoţe samo papeţství stále zanedbávalo svou univerzální úlohu a církevním státem upadlo do politiky malého státu. Muţové jako Inocenc VIII. a Alexandr VI. se v něm chovali jako vlastníci a obdarovávali své příbuzné.. Nepotismus /obdarovávání příbuzných/ a rodinná politika papeţů měla po této stránce neblahou úlohu i za reformace. Proticísařskou politikou církevního státu renesanční papeţové značně napomohli reformaci. Tyto zájmy především bránily papeţům, aby se včas a intenzivně věnovali nejpalčivějšímu úkolu církve církevní reformě. Je moţno obdivovat velké kulturní výkony renesančních papežů jak zdobili Řím slavnými uměleckými výtvory, učinili z něj středisko humanismu a umění.. Avšak posuzovány z hlediska Božského úkolu církve nejsou ekvivalentem jejich selhání po jiných stránkách. Nejde pouze o mravní selhání několika papeţů /ne všech renesančních/, ale nepochopení velkého úkolu doby. Renesance vstoupila do Říma za Mikuláše V./ /.Byl to osobně bezúhonný, ušlechtilý a učený humanista, zakladatel vatikánské knihovny. Horlivě se přičiňoval o vytvoření obranné fronty proti Turkům. Také Kalist III usiloval všemoţně o křiţácké taţení proti nim. Bezmezná láska toto starce k vlastnímu rodu ho přiměla, aby přijal do kardinálského kolegia dva synovce, mezi nimi také zkaženého Rodriga Borgiu, pozdějšího Alexandra VI.
2 Pius II. / / Ennea Silvio Piccolomini, byl jeden z nejslavnějších humanistů své doby.ve 40 letech se obrátil, přijal kněţské svěcení. Vyvíjel reformní úsilí, ale pro potíţe s Turky se mu to moc nepodařilo. Byl proti nepotismu. Ale Sixtus IV.zavedl nepotismus do církevní správy jako systém. Jako bývalý generál františkánů zahrnul svůj řád privilegiemi. Přijal mezi kardinály dva synovce: světsky smýšlejícího Guliana della Rovere, /pozdějšího Julia II., který zaměstnával Michelangela / sochy, Sixtinská kaple, započetí přestavby chrámu sv.petra/, a mravně nevázaného Petra Riaria. Další jeho synovec zavlekl papeţe do hanebných politických sporů proti Medicejským. Lev X. z rodu Medici / /odbyl Lutherovy teze jako mnišskou hádku. Alexandr VI./ /,znamená nejhlubší úpadek papeţství. Zvolilo ho zcela zesvětštělé kardinálské kolegium. Zneuţíval svého úřadu s takovou drzostí, ţe uţ současníkům připadalo, ţe vůbec není křesťan. Vše podřizoval svým politickým a rodinným cílům, ţil nemravný ţivot. Z jeho nemanţelských dětí nejsmutněji proslul Cesare Borgia,jemuţ nebyl ţádný prostředek dost špinavý na to,aby dosáhl svých cílů. Měl na svého otce silný vliv. Jedním z vnuků Alexandra VI. byl sv. František Borgia, třetí generál jezuitů. S Alexandrem VI. se střetl dominikánský mnich Girolamo Savonarola. Horlivým vybízením k duchovní obnově získal velký duchovní, později i politický vliv ve Florencii. Kdyţ kázal proti nemravnosti papeţově, byl jím exkomunikován. Nakonec /ne přímo na pokyn papeţe/, byl upálen. Dominikáni jej ctí jako světce. Po Alexandrovi VI. Následoval Julius II. za něhoţ bylo dosaţeno vrcholu renesance. Ale byla také přede dveřmi reformace. Předpoklady reformace Vznik reformace je velmi sloţitý problém. Nedá se převést na formulku: Protože v církvi bylo mnoho zlořádů,musela přijít reformace. Zajisté musela nastat reforma. Ale nikoliv reformace! Ţe byl průběh jiný, bylo výsledkem souběhu mnoha okolností. Ty můţeme označit jako předpoklady. 1/ církevní zlořády v pozdním středověku Zlořády byly tehdy všude. Zboţnosti nejvíc škodila lehkověrnost, žádost zázraků, pověra, hrůza z pekla, zrůdná honba na čarodějnice. Existovaly zlořády v církevní správě: Ustrnula mnohdy na formalitách, jakoby jejím úkolem bylo jen vybírání poplatků. Zneužívalo se klatby krajního prostředku duchovní moci k neduchovním účelům. Bylo rozšířeno simonistické čachrování s beneficii. Především existovaly těţké morální zlořády, nemravný život u četných duchovních kněţí a mnichů, i laiků. Papeţství bylo defektní a zdálo se, ţe nemůţe uniknout z bludného kruhu. Špatní kardinálové volili špatné papeţe a naopak. Navíc bylo papeţství zapleteno do světských starostí o papežský stát a papeţ, i kdyby chtěl, byl bezmocný proti nynější situaci.tak ztroskotal s opravdově míněnou reformou ušlechtilý Hadrián VI. Také biskupové byli opředeni feudálními svazky tak, ţe se jich skoro nemohli zbavit. Svrchovaně sobecká šlechta obsazovala dómské kapituly, dómské kapituly volili ze svého
3 středu biskupa, ten opět patřil ke šlechtě a byl jí zavázán. Šlechtický monopol v církvi nebylo moţno prorazit. Šlechta zaopatřovala své potomky církevními beneficii. S tím souvisely i politické vazby. Ţeneva se stala protestantskou, protoţe tamější biskup patřil k dynastii savojských kníţat. Kapituly se staly pro šlechtu zaopatřovacími institucemi. Ţivot v nich byl málo náboţenský. Nižší klérus naopak žil v bídě. Špatně placení vikáři, střídníci a oltářníci byli proletáři. Bylo nadbytek duchovních. Kdyţ to všechno shrneme, zdá se, ţe osobní selhání jednotlivců bylo spíš důsledkem společenské struktury neţ vlastní vinou. 2/ Kladné hodnoty V této době však existovaly i pozitivní hodnoty. Bylo by nesprávné přehlíţet hluboce náboženský rys doby. Projevoval se četnými nadacemi ve prospěch církve /Karel IV./, stavbami mohutných kostelů, zakládáním nových bratrstev a charitativních zařízení jako špitálů, chudobinců a starobinců. Ty vesměs vznikaly na půdě církve. Nikde není moţno pozorovat odpadání od církve. I husitství se uklidnilo, kdyţ na Basilejském sněmu byly husitům povoleny ústupky. Naopak na konci středověku se dá pozorovat rostoucí příchylnost k církvi. Svátky, bohoslužby, kázání byly hojně navštěvovány. Ani církev nebyla nečinná. Pozoruhodná byla péče o náboženskou výchovu věřících.všichni si byli vědomi své hříšnosti a tak opravdově usilovali o ospravedlnění před Bohem. Můţeme klidně tvrdit, že žádná doba nebyla náboženštější. Je-li třeba dalšího důkazu o náboţenském rázu doby, stačí se podívat na uměleckou tvorbu. Umění nelže. Je opravdovým výrazem ducha doby. Gotické stavby, chrámová okna, hluboce náboţné tabulové obrazy Matthiase Grunewaldda,Hanse Holbeina, či českého Mistra Třeboňského mluví samy za sebe.. 3/ Symbióza náboženství a sociálních problémů. Reformace nebyla výhradně náboţenská záleţitost. Martin Luther se nestal reformátorem svými tezemi proti odpustkům, ale tím, ţe ve svých velkých reformních spisech v celé šíři zachytil existující reformní touhy. Cítili se jimi osloveni všichni, kdo byli nespokojeni s církevním, nebo politickým pořádkem. Lutherových formulací se brzy dovolávali všichni: blouznivci, říšští rytíři, sedláci a konečně knížata, kteří přestupem k protestantismu spojovali pozemské zájmy hospodářské, politické a dynastické. 4/ Touha po reformě Volání po reformě bylo proto tak rozšířené, protoţe se reformy tak dlouho vlekly. Stížnosti německého národa, které byly na říšském sněmu ve Wormsu shrnuty do 100 bodů, velmi silně kritizovaly kuriální daňovou a správní praxi, jakoţ i církevní soudnictví. Sílila nechuť k instituční církvi. Mnozí se odvraceli od této viditelné církve k čistě duchovní neviditelné. Myšlenku církve Ducha sv., která nastoupí po církvi papeţské rozvinul opat Jáchym z Fiore/+ 1202/ a šířili ji pak františkáni-spirituálové. Formovala novou, subjektivní zbožnost mimo církev. Tato nová zboţnost nebyla vţdy proticírkevní. Např. Devotio moderna, zůstala církvi vždy naprosto věrna. Směřovala však k osobní, individuální tiché zbožnosti, čerpající
4 z rozjímání o utrpení Krista a z ducha horského kázání. Středem se stala soukromá četba Písma. 5/ Nominalismus Ještě jednou připomeňme nominalismus, který přispěl k yprázdnění pojmu církve. Svou filozofickou via moderna odmítl Ockham Tomášovu via antiqua a silně ji potíral. Povaţoval za nemoţné Tomášovo přesvědčení, ţe na základě podobnosti lze usuzovat z přírody na Boha Stvořitele. /Přirozený důkaz existence Boţí/. Ockham soudil, ţe mezi přirozeným a nadpřirozeným neexistuje most. Bůh a člověk jsou odděleni propastí, kterou lidský rozum nedokáţe překlenout. Člověk se můţe o Bohu dovídat pouze tak, ţe se mu Bůh zjevuje. Skepsi k lidskému rozumu odpovídala Ockhamova velká důvěra ve Zjevení. Zdrojem a základem naší víry je pouze Písmo svaté. Tady se ohlašuje Lutherova sola scriptura. Kromě toho, rozum je bezmocný. K poznání Boha nás můţe přivést pouze víra.tady je patrný Lutherův princip sola fides. A konečně vlastní silou není lidská přirozenost ničeho schopna.vše je milost, pouhá milost. Tomášova nauka, ţe milost předpokládá přirozenost, nenašla v Ockhamově skepsi vůči přirozenosti ţádný ohlas. Nauky o sola gratia se později chopil Luther a rozvíjel ji dále. Jeho hereze je v absolutizování trojího Sola. /Luther studoval teologii pouze v její nominalistické podobě. Tomášovu nauku do hloubky nepoznal/. Tou měrou, jak nominalismus skládal důvěru výhradně ve víru a zjevení, ustupoval do pozadí význam svátostí a svátostné církve v procesu spásy. Luther se výslovně hlásil k Ockhamově nauce. Její význam pro rozvoj reformace je zřejmý. 6/ Humanismus a biblicismus Novější bádání jasně ukázalo, ţe jiţ před reformací existovalo v církvi velmi rozšíření biblické hnutí. Luther sám vyrostl z tohoto evangelismu. Zdroje obratu k Písmu byly: devotio moderna, ockhamismus a křesťanský humanismus. Biblické hnutí by bylo v katolické církvi ještě více zdomácnělo, kdyby je reformátoři nebyli přehnali svou jednostranností a nereklamovali je jen pro sebe. Erasmus Rotterdamský, kníţe humanistů, si získal velké zásluhy o bibli. Jeho význam pro reformaci si ţádá, abychom si více všimli jeho osoby. Erasmus Rotterdamský a humanismus. Narodil se kol. r v Rotterdamu. Dostalo se mu vynikajícího humanistického vzdělání a poznal Devotio moderna u bratří společného života. /Jako Luther/. Vstoupil do kláštera augustiniánských kanovníků a přijal kněţské svěcení. Dále studoval v Paříţi. Ovládal klasickou latinu lépe neţ svou mateřštinu. Jeho latinské učebnice přispěly k tmu, ţe se latina stala i v novověku jazykem učenců. V Anglii poznal hluboký a zboţný křesťanský humanismus, se kterým ho seznámili Tomáš Morus a John Fisher/Oba světci, mučedníci/, a John Colet. Colet ho také upozornil na Písmo. Erasmus se naučil hebrejsky a řecky a vydal r první řecký kritický text NZ. Ve skvělé předmluvě vyloţil své myšlenky o reformě církve a teologie, zaloţené na Písmu. Ve své Chvále bláznovství ostře kritizoval zlořády v církvi a ve světě. Vyloţil svou philosophia Christi, křesťanský ţivotní postoj, odvozený z horského kázání.
5 Erasmus s předstihem spojoval naléhavost reformy s evangeliem.celý svět mu byl ochoten naslouchat. Jeho zásady opravdové reformy křesťanského ţivota jeţ hlásal, vyvozené z Písma sv.,nacházely nadšený souhlas. V tomto okamţiku vystoupil na scénu Martin Luther. Erasmus se o něm dověděl teprve po lipské disputaci. Viděl v něm humanistického spojence a dodával mu odvahu. V listopadu 1520 se Erasmus setkal s Fridrichem Moudrým a ten se ho ptal, co soudí o Lutherovi. Erasmus ho utvrdil v jeho zákrocích ve prospěch Lutherův. Brzy se však Erasmus s vášnivým wittenberským mnichem rozešel. Citlivý humanistický učenec, který viděl v přirozenosti dobro a ve svobodě ducha spatřoval nutný předpoklad všeho vzdělání a zboţnosti prohlédl Lutherův nominalistický skepticismus ve vztahu k přirozenosti a k lidskému rozumu. Kritizuje Luthera ve spise O svobodné vůli. Luther mu hned odpoví spisem o nesvobodné vůli. Od té doby Erasmus Luthera příkře odmítal. Většina starších humanistů jej v tom následovala. Od r ţil Erasmus v Basileji a vydával spisy sv.otců. Kdyţ byla v Basileji r násilím zaváděna reformace, uprchl před ní do Freiburgu. Odtud působil na jednání Augsburského sněmu. Neúnavně vybízel k pokoji. Mínil, ţe je lepší snášet luterské hnutí, neţ rozpoutat náboţenskou válku. Čas přinese vyléčení. Zatím je třeba toho mnicha a jiné fanatiky izolovat. Erasmovo heslo znělo: Svobodou ducha k pravé zbožnosti. Opravdovému křesťanskému náboţenství nehrozí nebezpečí z vědění, ale z neznalosti a z nevzdělanosti, které činí člověka fanatickým a svárlivým. Ošklivilo se mu fanatické a bezohledné jednání novotářů. Varoval však také před omezeným lpěním na přeţitých tradicích v katolickém táboře. Snažil se na jít cestu mezi oběma extrémy. V poslední době se zjišťuje, ţe starý Erasmus, píšící před smrtí spisy, věnované opětnému sjednocení, nebyl ani nedogmatický skeptik, rozmělňující katolické učení, ani volný myslitel, jak by jej mnozí rádi viděli, ale hluboce věřící katolík a teolog, věrný církvi a Božímu zjevení.
Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK
Doba reformace Německo: zakladatel reformace v Německu a současně její ideologický představitel byl Martin Luther odmítal scholastickou filozofii jeho spor s katolickou církví vyvrcholil v r. 1517, kdy
Historický kontext Osobnosti: Martin Luther Ulrich Zwingli Jan Kalvín Charakteristika nových společenství Svobodné církve
Historický kontext Osobnosti: Martin Luther Ulrich Zwingli Jan Kalvín Charakteristika nových společenství Svobodné církve Historický kontext teologie konce středověku humanizmus zájem o Písmo knihtisk
Křesťanství 2 VY_32_INOVACE_BEN33
Křesťanství 2 M g r. A L E N A B E N D O V Á, 2 0 1 2 Podoby náboženství 1. Katolicismus - nejrozšířenější skupinou v křesťanství. V nejširším smyslu slova sem patří všechny církve, které si nárokují všeobecnost,
Křesťanství v raně středověké Evropě
Křesťanství v raně středověké Evropě Křesťanství Nejrozšířenější světové monoteistické náboženství Navazuje na judaismus Učení odvozuje od Ježíše Nazaretského kolem roku 30 n.l. veřejně působil jako kazatel
Doba husitská Jan Hus Betlémské kapli proti prodeji odpustků
počátek 15. stol. poměry v církvi kritizují i sami duchovní nejvýznamnější kritik v Čechách Jan Hus Mistr Univerzity Karlovy, katolický kněz, kazatel kázal v Betlémské kapli od r. 1402 kritizoval papeže
Středověká filozofie
Středověká filozofie Patristika období od 1. do 7. stol., v němž křesťanství do sebe vstřebává prvky antické moudrosti a zároveň se s ní kriticky vyrovnává první filosofické reflexe křesťanské víry vztah
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Dějepis Sada:
Filozofie křesťanského středověku. Dr. Hana Melounová
Filozofie křesťanského středověku Dr. Hana Melounová Středověk / 5. 15. st. n. l. / Křesťanství se utvářelo pod vlivem zjednodušené antické filozofie a židovského mesionaismu. Základní myšlenky už konec
RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ
RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ pracovní list Mgr. Michaela Holubová Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. RENESANCE A VĚK ROZUMU Renesance kulturní znovuzrození
Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115
Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0410 Číslo šablony: V-2 Název materiálu: Ročník: Identifikace materiálu: Jméno autora: Předmět: Tématický
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. Reformace
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol ZŠ Litoměřice, Ladova Ladova 5 412 01 Litoměřice www.zsladovaltm.cz vedeni@zsladovaltm.cz Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.0948
Otázka: Scholastika. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Michael
Otázka: Scholastika Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Michael Scholastika (periodizace a charakteristika, představitelé, základní problémy, spor o univerzálie, myšlení sv. Tomáše) Periodizace
Žák se blíže seznámí s osobností Jana Husa a zopakuje si některá fakta. Mgr. Blanka Šteindlerová. Dějepis / Historické etapy a odkaz minulosti
Identifikátor materiálu EU: ICT 1 10 Anotace Autor Jazyk Vzdělávací oblast Vzdělávací obor ICT = Předmět/téma Žák se blíže seznámí s osobností Jana Husa a zopakuje si některá fakta. Mgr. Blanka Šteindlerová
Protestantismus a reformace
Protestantismus a reformace Někdy bývá za projevy reformace považováno již hnutí albigenských (13. století jižní Francie, balkánští bogomilové, italští kataři), jindy husitství (15. století), jindy vystoupení
VÝUKOVÝ MATERIÁL. Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz, tel. +420412372632. 32 - Využití ICT při hodinách občanské nauky
VÝUKOVÝ MATERIÁL Identifikační údaje školy Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková organizace Bratislavská 2166, 407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz, tel. +420412372632
Ict9- D- 15 JAN HUS. (asi ) Vypracovala Tereza Zalabáková
Ict9- D- 15 JAN HUS (asi 1371-6. 7. 1415) Vypracovala Tereza Zalabáková KNĚZ KAZATEL SPISOVATEL MYSLITEL MLÁDÍ Narodil se v Husinci u Prachatic Studoval na pražské univerzitě, kde později i přednášel Kolem
Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad
Projekt: Příjemce: Moravou Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3505 Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, 789 63 Ruda nad Zařazení materiálu: Šablona: Inovace
GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU
GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU Autor: Mgr. Lukáš Boček Datum: 27.1.2013 Ročník: kvinta Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura Tematický okruh: Literární komunikace
2.STŘEDOVĚKÁ LITERATURA
2.STŘEDOVĚKÁ LITERATURA C)Počátky našeho písemnictví 5)Literatura předhusitská a husitská (konec 14. století - polovina 15.století) C) POČÁTKY NAŠEHO PÍSEMNICTVÍ (polovina 9.století- počátek 15.století)
Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Datum:
ZŠ Litoměřice, Ladova Ladova 5 Litoměřice 412 01 www.zsladovaltm.cz vedeni@zsladovaltm.cz Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.0948 Šablona: 12_06 Sada: II. Ověření ve výuce Třída: 7.A Datum:15.2.
(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata
Dějepis (Člověk a společnost) Učební plán předmětu Ročník 7 Dotace 2 Povinnost povinný (skupina) Dotace skupiny Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA: - Vztah člověka
Jaroslav Vokoun. finále středověké zbožnosti. Karmelitánské nakladatelství
Jaroslav Vokoun finále středověké zbožnosti Karmelitánské nakladatelství Vzdor všemu vědeckému bádání se myšlenku, že středověk byl temný, daří odstranit z všeobecného kulturního povědomí stejně málo,
Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková
Číslo projektu Název školy Autor Tematická oblast Téma CZ.1.07/1.5.00/34.0743 Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková Základy společenských věd Křesťanství Ročník 2. Datum tvorby 17.9.2012 Anotace
Pedagogika dona Boska
Pedagogika dona Boska Salesiánská pedagogika Obecně (historicky a celosvětově): Výchovný přístup, který vychází z pastoračních principů a z pedagogické praxe italského kněze dona Boska a který dále rozvíjejí
Martin Luther
Martin Luther 1483-1546 Postava, kterou se za půl tisíciletí nepodařilo zapomenout Původ a start ke kariéře Eisleben, 10. listopad 1483 Erfurt a slavná universita Eisleben o Fakulta svobodných umění o
Katechetika I. KATECHEZE SLUŽBA SLOVA, HLÁSÁNÍ KRISTA
Katechetika I. KATECHEZE SLUŽBA SLOVA, HLÁSÁNÍ KRISTA Katecheze a služba slova otevřené problémy Katecheze a Boží slovo Antropologická katecheze? Katecheze ve službě inkulturace Požadavek úplnosti pravd
Odpovědět na výzvy své doby
Odpovědět na výzvy své doby Scénář s podněty ke katechezi mladých a dospělých věřících Určení programu: Program je vhodný pro mladé a dospělé lidi. Lze ho zařadit jako tematický blok do programu systematické
2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU: Test pro žáky 4. ročníku Husité. Porozumění textu. Zdroj textu: vlastní
NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace AUTOR: Mgr. Martina Pajurková NÁZEV: VY_12_INOVACE_1.2.04.4._VL TÉMA: Vlastivěda, dějiny- Husité,
Autoři husitských válek
Autoři husitských válek MGR. LUCIE VYCHODILOVÁ, 2012 VY_32_INOVACE_VYC19 Období husitských válek Hlavní autoři a významná díla Hlavní autoři a významná díla Jan Hus Petr Chelčický Vavřinec z Březové Tomáš
VRCHOLNÁ SCHOLASTIKA 13. STOLETÍ
VRCHOLNÁ SCHOLASTIKA 13. STOLETÍ ÚKOL 1 VYTVOŘTE DVOJICE Co to znamená scholastika? Které období předchází vrcholné scholastice a kdo jsou jeho hlavní představitelé? CHARAKTERISTIKA fil. svět ovládnul
Název školy: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace
Název školy: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3425 Název materiálu: VY_12_INOVACE_02_Vl_11_Jan Hus Tematický okruh: I/2 Čtenářská a informační gramotnost
Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 7.
Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 7. Výstupy dle RVP Školní výstupy Učivo Žák: - popíše osídlení Evropy po rozpadu západořímské říše - charakterizuje první státní útvary na
Průřezová témata mezipředmětové vztahy. Úvod do dějepisu - typy pramenů - vnímání času. Raný středověk. učebnice
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost 2 Vzdělávací obor: Dějepis 3 Vzdělávací předmět: Dějepis 4 Ročník: 7. 5 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) 6 Kompetence k učení vybírá a užívá vhodné
Dějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden)
Tematický plán pro 7. ročník Dějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden) Témata rozložená do jednotlivých měsíců školního roku MĚSÍC září říjen listopad prosinec TÉMATA Počátek středověku a vznik prvních evropských
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Dějepis Sada:
Pozdní středověk Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje.
Pozdní středověk Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. duben 2011 Mgr.Jitka Cihelníková Pozdní středověk (14.stol.- +16.stol.) Evropa v krizi
XI.DĚJINY KŘESŤANSKÉ KULTURY Tridentský koncil a reforma církve, nové řeholní řády, církev po Tridentském koncilu
XI.DĚJINY KŘESŤANSKÉ KULTURY Tridentský koncil a reforma církve, nové řeholní řády, církev po Tridentském koncilu Tridentský koncil /1545-1563/ Volání po reformě se v 15. a v 16. stol.ozývalo stále hlasitěji.
Obsah. 1. Boěthiova učitelská mise Komparace dvou současníků Tajemné Divišovo autorství 49. Slovo ke čtenáři 11.
Obsah Předmluva ke druhému vydání 9 Slovo ke čtenáři 11 Prolog 13 ODDÍL PRVNÍ: Počátky středověké filosofie 15 I. Přehled duchovních proudů pozdní antiky a dílo Aurelia Augustina 15 II. Anicius Manlius
Památka svatého Františka Xaverského, kněze 3. prosince
Památka svatého Františka Xaverského, kněze 3. prosince S vírou v Ježíše Krista, který nás všechny vykoupil svou krví, prosme za církev a za spásu celého světa. (Budeme odpovídat: Pane, smiluj se.) Prosme,
2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU:
NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace AUTOR: Mgr. Martina Pajurková NÁZEV: VY_12_INOVACE_1.2.17.5._VL TÉMA: Vlastivěda, dějiny, test-
RENESANCE. Karel Švuger DVK/ 3. ročník. Červen 2012 Obrazová dokumentace, pojmy, chronologie, rysy, vývoj VY_32_INOVACE_DVK22/04
RENESANCE Karel Švuger DVK/ 3. ročník VY_32_INOVACE_DVK22/04 Červen 2012 Obrazová dokumentace, pojmy, chronologie, rysy, vývoj Vybraná historická data 1431 upálena Panna Orleánská (Jana z Arku) 1450 Jan
ROK SE SVATÝMI. v Dolním Němčí. sv. Filip a Jakub, apoštolové
ROK SE SVATÝMI v Dolním Němčí sv. Filip a Jakub, apoštolové LITANIE Pane, smiluj se. Kriste, smiluj se. Pane, smiluj se. Bože, náš nebeský Otče, smiluj se nad námi. Bože Synu, Vykupiteli světa, Bože Duchu
Doba husitská a obraz husitství v české literatuře
Maturitní otázka č. 4, E4 Zdeněk Tobolík Doba husitská a obraz husitství v české literatuře Osnova: 1. Charakteristika politických a společenských poměrů za vlády Václava IV. 2. Kritici církve, Jan Hus
Středověk 1 Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje.
Středověk 1 Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. únor 2011 Mgr.Jitka Cihelníková STŘEDOVĚK - vymezen pádem říše západořímské a objevem Ameriky
Mgr. ThLic. Walerian Bugel, dr. Konfesní podmíněnosti péče křesťanských církví o nemocné a možnosti ekumenické spolupráce v této oblasti
Mgr. ThLic. Walerian Bugel, dr. Konfesní podmíněnosti péče křesťanských církví o nemocné a možnosti ekumenické spolupráce v této oblasti Hlavní typy dělení křesťanských konfesí a tradic: zaužívaná terminologie
Deset dní potom, co Ježíš odešel do nebe, apoštolové uslyšeli silné hřmění a prudkou vichřici. Bylo devět hodin dopoledne. Tu se nad hlavou každého z
DUCH SVATÝ Když Pán Ježíš vstoupil do nebe, apoštolové se cítili sami, a proto se báli. Ježíš už nebyl mezi nimi. Jednoho dne však, jak slíbil, poslal Ducha svatého. Od té chvíle apoštolové zase měli odvahu.
VSUVKY PRO RŮZNÉ PŘÍLEŽITOSTI. Na začátku školního roku:
VSUVKY PRO RŮZNÉ PŘÍLEŽITOSTI Na začátku školního roku: Prosme na počátku školního roku za žáky a jejich učitele a rodiče; zvláště pak za děti, kterým se učení nedaří nebo jsou od ostatních šikanovány.
Identifikátor materiálu EU: ICT 1 12 Žák se seznámí s osobností Jiřího z Poděbrad. Mgr. Blanka Šteindlerová
Identifikátor materiálu EU: ICT 1 12 Anotace Autor Jazyk Vzdělávací oblast Vzdělávací obor ICT = Předmět/téma Žák se seznámí s osobností Jiřího z Poděbrad. Mgr. Blanka Šteindlerová Čeština Člověk a společnost
Katechetika 1 Ludvík Dřímal, 2016
Katechetika 1 Ludvík Dřímal, 2016 2 Struktura předmětu Úvod 1. oddíl: Katecheze jako služba Božímu slovu 2. oddíl: Katecheze jako výchova křesťanské víry 3. oddíl: Katecheze jako činnost společenství církve
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Dějepis Sada:
OBSAH PRVNÍ ČÁST ÚVOD INTEGRÁLNÍ A SOLIDÁRNÍ HUMANISMUS PRVNÍ KAPITOLA PLÁN BOŽÍ LÁSKY PRO LIDSTVO
OBSAH POUŽITÉ ZKRATKY.................................. 7 ZKRATKY BIBLICKÝCH KNIH.......................... 9 DOPIS KARDINÁLA ANGELA SODANA.................... 11 PREZENTACE DOKUMENTU...........................
1. Věřit nebo ne, co je v dnešní době rozumnější pro člověka?
1. Věřit nebo ne, co je v dnešní době rozumnější pro člověka? a. Víra jako svoboda nebo otroctví pro člověka, který uvěřil. Věřit nebo ne, co je v dnešní době rozumnější pro člověka b. Víra jako rozhodnuti
2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU: Test pro žáky 4. ročníku Lucemburkové. Zdroj textu: vlastní
NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace AUTOR: Mgr. Martina Pajurková NÁZEV: VY_12_INOVACE_1.2.08.4._VL TÉMA: Vlastivěda, dějiny- Lucemburkové,
Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0103
Barbarské státy Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0103 Nové státní celky, které vznikaly po zániku Západořímské říše odborně nazýváme barbarské státy, popř. barbarská království. Jedná se o státní celky,
při Církvi bratrské Kladno
při Církvi bratrské Kladno Rozšířit nabídku a dostupnost sociálně právních sluţeb pro sociálně znevýhodněné občany města Kladna a přilehlého okolí. Péče o celého člověka, o jeho duševní, duchovní a materiální
Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS Dějepis 7. ročník
KŘESŤANSTVÍ A STŘEDOVĚKÁ EVROPA D-9-4-01 popíše podstatnou změnu evropské situace, která nastala v důsledku příchodu nových etnik, christianizace a vzniku států - určí časově příchod nových etnik na evropské
Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK
Renesanční pedagogika (14. 16. stol.) intenzivní kulturní a hospodářský rozvoj v Evropě nové možnosti pro lidi, vznik nových manufaktur, oslabení vlivu církve, objevné cesty (Asie, Afrika, Amerika); rozvoj
Znaky a hodnosti duchovních hodnostářů v katolické církvi
Znaky a hodnosti duchovních hodnostářů v katolické církvi od jáhna po papeže Jáhen Farář Děkan, vikář Kanovník Generální vikář, probošt, děkan kapituly Opat (abatyše) Biskup Arcibiskup Kardinál Nuncius
Mgr.Nataša Dziadziová Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura
Základní škola Karviná-Nové Město Cihelní 1666 tel./fax.: 596 311 297, cihelni@cihelni.cz Škola pro život CZ.1.07/1.4.00/21.2917 Druh učebního materiálu: Pracovní list Označení: VY_12_INOVACE_CG 2.61 Autor:
Raný středověk. Co se ti vybaví, když se řekne středověk?
Raný středověk Co se ti vybaví, když se řekne středověk? Stěhování národů rozsáhlá migrace obyvatelstva koncem starověku a počátkem středověku (migrace pohyb, přesun) důvody: nárůst počtu obyvatelstva,
ŘÍMSKOKATOLICKÉ NÁBOŽENSTVÍ
ŘÍMSKOKATOLICKÉ NÁBOŽENSTVÍ Vzdělávací obsah vzdělávacího oboru (Vzdělávací obsah je koncipován jako východisko pro povinný předmět na církevních základních školách) Charakteristika: Obor Římskokatolické
http://www.prezentace-pro-dejepis.freeeee.net Prusko Řád německých rytířů Pohanské Prusy Již v době před naším letopočtem sídlily ve východním Pobaltí baltské kmeny Prusů. Prusové nepřijali křesťanskou
Památka svaté Terezie od Dítěte Ježíše a svaté Tváře, učitelky církve 1. října
Památka svaté Terezie od Dítěte Ježíše a svaté Tváře, učitelky církve 1. října Svatá Terezie poznala Boha jako milosrdnou Lásku, která se k nám sklání a ke které smíme přistupovat. S touto důvěrou se obraťme
Důstojnost seniora a jeho poslání v církvi a ve světě
Důstojnost seniora a jeho poslání v církvi a ve světě Dokument Papežské rady pro laiky Marta Hošťálková, nemocniční kaplan ve FNOL Důstojnost seniora a jeho poslání v církvi a ve světě vznik v r. 1999:
6.KŘÍŽOVÁ VÝPRAVA. Anotace : příčiny, průběh a výsledky
6.KŘÍŽOVÁ VÝPRAVA Anotace : příčiny, průběh a výsledky Dětský diagnostický ústav, středisko výchovné péče, základní škola, mateřská škola a školní jídelna Liberec 6.-9. ročník, 7.června 2013 Autorem materiálu
OBSAH. Úvod 13 DEMOGRAFIE, TECHNIKA A EKONOMIKA
OBSAH Úvod 13 DEMOGRAFIE, TECHNIKA A EKONOMIKA Obyvatelstvo a využívání půdy 23 Světová populace 23 Využívání půdy 27 Získávání nové půdy a kolonizace 27 Intenzifikace využívání půdy 32 Zavádění nových,
Po vyhrané bitvě u Sudoměře husité pod velení Jana Žižky vypalují Sezimovo Ústí a v roce 1420 zakládají město Tábor.
Jan Hus byl sice upálen, ale jeho učení se šířilo dále. Lidé se snažili žít podle jeho myšlenek. Začali si říkat husité. K husitství se hlásila část šlechty a měšťanstva, ale nejvíc chudina. Do svého čela
Mateřská škola a Základní škola při dětské léčebně, Křetín 12
Mateřská škola a Základní škola při dětské léčebně, Křetín 12 Autor: Mgr. Miroslav Páteček Vytvořeno: září 2012 Člověk a společnost Klíčová slova: První středověké státy, Franská říše, Byzantská říše,
PORADENSKÁ ŠKOLA W. GLASSERA: REALITY THERAPY
PORADENSKÁ ŠKOLA W. GLASSERA: REALITY THERAPY PRO PORADENSKOU PRAXI NENÍ NIC PRAKTIČTĚJŠÍHO NEŢ DOBRÁ TEORIE Proto odborná výuka poradců má obsahovat především teoretické principy, na jejichţ základě lze
Dej 2 Osvícenství. Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí
Dej 2 Osvícenství Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí Osvícenství období i myšlenkový směr 17.-18. století, věk rozumu a osvěty
Návod. Hra je určena pro dvojici žáků. Žáci si při ní opakují a rozšiřují své znalosti ze středověké historie naší vlasti. Mohou využít také odhad.
1 2 3 1 2 3 4 5 6 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 10 11 12 Návod Hra je určena pro dvojici žáků. Žáci si při ní opakují a rozšiřují své znalosti ze středověké historie naší vlasti. Mohou využít také odhad.
2.STŘEDOVĚKÁ LITERATURA
2.STŘEDOVĚKÁ LITERATURA C)Počátky našeho písemnictví 1)Písemnictví staroslověnské (pol. 9.století Velká Morava) C) POČÁTKY NAŠEHO PÍSEMNICTVÍ (polovina 9.století- počátek 15.století) 1)Písemnictví staroslověnské
Národní hrdost (pracovní list)
Základní škola a Mateřská škola Dolní Hbity, okres Příbram 6. ročník Národní hrdost (pracovní list) Mgr. Jana Vršecká VY_32_INOVACE_VO.Vr.20-1 - Popis Předmět: Výchova k občanství Stupeň vzdělávání: druhý
Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115
Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0410 Číslo šablony: Název materiálu: Ročník: Identifikace materiálu: Jméno autora: Předmět: Tématický celek:
SVĚTOVÁ NÁBOŽENSTVÍ II.
Pracovní list 02-04 SVĚTOVÁ NÁBOŽENSTVÍ II. Úkol č. 1: Otázky 1. Které ze světových náboženství je nábožensko filozofickým systémem? 2. Judaismus, křesťanství, islám, hinduismus, buddhismus, taoismus -
Adresa školy... Adresa bydliště... (Adresy vyplňte až po ukončení soutěžního kola, zejm. u prací postupujících do vyššího kola.)
Č. Jméno Adresa školy... Adresa bydliště.... (Adresy vyplňte až po ukončení soutěžního kola, zejm. u prací postupujících do vyššího kola.) Národní institut pro další vzdělávání Senovážné nám. 25, 110 00
Legenda o svaté Ane ce České
Legenda o svaté Ane ce České Pracovní list k výtvarné soutěži pro děti a mládež (kategorie I, děti ve věku 6 10 let) Život svaté Anežky Anežka Přemyslovna se díky svému příkladnému životu a činům stala
- krize církve (politické zápasy, papežské zajetí, dvojpapežství) odklon církve od prvotních ideálů křesťanství
Otázka: Reformace Předmět: Dějepis Přidal(a): Lakita REFORMACE = velké náboženské hnutí, jehož cílem bylo napravit katolickou církev a vrátit ji k původnímu poslání (snaha o dodržování zásad Bible, odstranění
(Skidmore, Chris, Edward VI. The Lost King of England, Londýn: Phoenix, 2007.)
Přílohy Příloha č. 1 Portrét Jindřicha VIII. od Hanse Holbeina mladšího. (Skidmore, Chris, Edward VI. The Lost King of England, Londýn: Phoenix, 2007.) Příloha č. 2 Portrét Eduarda VI. (Skidmore, Chris,
Počátky novověku Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje.
Počátky novověku Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. duben 2011 Mgr.Jitka Cihelníková Počátky novověku od 2.pol.15.stol vznik humanismu
PRACOVNÍ LIST KE STÁLÉ EXPOZICI ZÁKLADNÍ ŠKOLY
Odkaz J. A. Komenského. Tradice a výzvy české vzdělanosti Evropě PRACOVNÍ LIST KE STÁLÉ EXPOZICI ZÁKLADNÍ ŠKOLY Pokyny ke zpracování: Jednotlivé tematické celky jsou v expozici rozlišeny barevně. Na otázku
Spory: panovník X šlechta o majetek a moc venkov: bohatí sedláci X poddaní o nechtěli dělat robotu o nechtěli být na nich závislí
Počátky kritiky církve, opravná hnutí 14.stol. Příčiny kritiky církve hospodářská krize poklesly ceny zemědělských výrobků, nebyly peníze na další věci úbytek obyvatelstva (morové epidemie) velké společenské
Ročník: 6. Minimální doporučená úroveň
Příklady možné konkretizace minimální doporučené úrovně pro úpravy očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření pro využití v IVP předmětu Dějepis pro 2. stupeň základní školy Ukázka zpracována s využitím
Bible z řeckého výrazu /τὰ βιβλíα -ta biblia/ neboli knihy,svitky. Papýrusové svitky se vyráběly ve starověkém fénickém městě. zvaném Byblos,které se
BIBLE Bible z řeckého výrazu /τὰ βιβλíα -ta biblia/ neboli knihy,svitky. Papýrusové svitky se vyráběly ve starověkém fénickém městě. zvaném Byblos,které se na tuto výrobu specializovalo. Další označení
Gabriela Ilyková a Van Ngo Thi Thuy
EVROPSKÁ UNIE A JEJÍ SVATÉ PATRONKY Gabriela Ilyková a Van Ngo Thi Thuy EVROPA I EVROPANÉ V DOBRÉM A VE ZLÉM (DEFINICE EVROPSKÉ KULTURY) Mapa Evropy Vlajka Evropské unie Evropa je sloţena z mnoha rozdílných
III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Chv_III/2_04_05. Mgr. Martin Chovanec. Raný středověk. prezentace
Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Písek Pracovní list DUMu v rámci projektu Evropské peníze pro Obchodní akademii Písek", reg. č. CZ.1.07/1.5.00/34.0301 Číslo a název
Bibliografie (výběr) Benedikta XVI.
Bibliografie (výběr) Benedikta XVI. Apoštol Ježíše Krista: promluvy o svatém Pavlovi. V Kostelním Vydří: Karmelitánské nakladatelství, 2009. 139 s. Jazyk originálu: Benedetto XVI, In cammino sotto la guida
Dej 2 Reformační hnutí 16. st. Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí
Dej 2 Reformační hnutí 16. st. Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí Reformace náboženské a sociální hnutí v 16. století z latiny:
IDENTIFIKÁTOR MATERIÁLU: EU
Anotace Cyklus přírody a kalendáře Zvyky během roku č. 2 Autor Jazyk Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Klíčová slova Druh učebního materiálu Druh interaktivity Cílová skupina Stupeň a typ vzdělávání
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS 7. SVOBODOVÁ Mezipředmětové vztahy
Výstupy žáka ZŠ Chrudim, U Stadionu Učivo obsah Mezipředmětové vztahy Metody + formy práce, projekty, pomůcky a učební materiály ad. Poznámky Popíše podstatné změny v Evropě v důsledku příchodu nových
Pořad ekumenické bohoslužby s připomínkou křtu A. Vysvětlení
Pořad ekumenické bohoslužby s připomínkou křtu A. Vysvětlení Bohoslužba se koná na podzim (4. neděle v září), z podnětu ERC. Předložený liturgický formulář je soustředěn k připomínce křtu podle liturgie,
ţák se seznámí s dějinou událostí- příchod věrozvěstů na Moravu
VY_52_INOVACE_CVSD2_06_4A Ročník: 4. Vzdělávací oblast: Člověk ve světě místo kde ţijeme Anotace: Vzdělávací cíl: Kompetenční cíl: Autor: Ţák se prostřednictvím pracovního listu seznámí s dějinnou události
Jacques Le Goff Středověký člověk a jeho vnímání světa
Středověká estetika Jacques Le Goff Středověký člověk a jeho vnímání světa středověký člověk obklopen propracovaným ideologickým a kulturním systémem pro středověkého člověka je viditelný svět jenom stopou
MONOTEISTICKÁ NÁBOŽENSTVÍ
Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 MONOTEISTICKÁ
Základní osnova studijního plánu bakalářského studia Evangelická teologie (jednooborová) v prezenční formě 2013/14
1 Základní osnova studijního plánu bakalářského studia Evangelická teologie (jednooborová) v prezenční formě 2013/14 A. Fakulta: Evangelická teologická fakulta B. Typ studijního programu (Bc./Mgr./NMgr.):
CZ.1.07/1.4.00/21.1920
JAN HUS Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_30_20 Tématický celek: Evropa a Evropané Autor: Miroslav Finger Datum
Spirituální teologie PÍSMO JAKO SPIRITUALITA
Spirituální teologie PÍSMO JAKO SPIRITUALITA Spiritualita Spiritualita je docela módním pojmem. Různí lidé jí různé rozumějí a různě ji prezentují. Spiritualita už není spojována jen s religiozitou. Na
Vzdělávací cíl : ţáci se seznámí s historickým obdobím baroka a jeho charakteristikami
VY_52_INOVACE_CVSD2_34_5B Vzdělávací oblast: Člověk ve světě Místo, kde ţijeme, 5. ročník Vzdělávací cíl : ţáci se seznámí s historickým obdobím baroka a jeho charakteristikami Kompetenční cíl : K učení:
VET středověk a novověk (po 18. století)
VET středověk a novověk (po 18. století) Co nás čeká Křesťanství a jeho představitelé Renesance Racionalismus a empirismus, Kant Merkantelismus, Karmelismus Křesťanství Po dlouho dobu křesťanství uchovatel
5 ročník 9. Církevní dějiny v 1400 slovech. Dorostová unie Dorostový odbor. Úvodem. Doba zmatku, prudkého růstu a pronásledování
Dorostová unie Dorostový odbor 5 ročník 9. Letošní BS obsahuje stejný text církevních dějin, jako loni. Obsahuje znalosti, který by měl křesťan znát. Proto jej budeme pravidelně opakovat í příští roky.