Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Horšovský Týn, Littrowa 122 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM POZEMNÍ STAVITELSTVÍ

Transkript

1 Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Horšovský Týn, Littrowa 122 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM POZEMNÍ STAVITELSTVÍ OBOR: STAVEBNICTVÍ ŠVP s účinností od

2 1. Úvodní identifikační údaje Název školy Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Horšovský Týn, Littrowa 122 Adresa Littrowa 122, Horšovský Týn Zřizovatel Plzeňský kraj, Škroupova 18, Plzeň Kód a název oboru vzdělání M/01 Stavebnictví Název školního vzdělávacího programu Stupeň poskytovaného vzdělání Střední vzdělání s maturitní zkouškou Délka a forma studia 4 roky, denní studium Jméno ředitele školy Ing. Václav Švarc Kontakty pro komunikaci se školou tel. č.: fax č.: školy: sos-souhtyn@sos-souhtyn.cz www stránky: Platnost školního vzdělávacího programu počínaje 1. ročníkem Tento školní vzdělávací program vznikl podle rámcového vzdělávacího programu pro obor vzdělávání Stavebnictví. 2

3 2. Profil absolventa školního vzdělávacího programu Název školního vzdělávacího programu Kód a název oboru vzdělání Délka a forma studia Stupeň poskytovaného vzdělání Datum platnosti programu Adresa školy POZEMNÍ STAVITELSTVÍ M/01 Stavebnictví 4 roky, denní studium Střední vzdělání s maturitní zkouškou počínaje 1. ročníkem Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Horšovský Týn, Littrowa 122, Horšovský Týn Telefon Uplatnění absolventa v praxi Absolvent je středoškolsky vzdělaný pracovník pro technicko-hospodářské funkce se všeobecným a odborným vzděláním na úrovni středního vzdělání s maturitní zkouškou. Uplatní se v povolání stavební technik v oblasti přípravy a realizace staveb, stavební technik projektant, stavební technik mistr nebo stavbyvedoucí. Své uplatnění nachází i v oblasti správních institucí jako referent státní správy a samosprávy (na odboru výstavby a územního plánová, na odboru památkové péče, na odboru majetku a investic města, na odboru životního prostředí aj.), jako pracovník marketingu ve výrobě a při prodeji stavebních materiálů a výrobků. Absolvent je připravován k tomu, aby po nabytí potřebné praxe byl schopen uplatňovat získanou kvalifikaci při samostatné podnikatelské činnosti ve stavebnictví. Absolvent je také připraven ke studiu na vysokých školách, především technického směru. 2.2 Výsledky vzdělávání absolventa Odborné kompetence Absolvent oboru - umí pracovat s projektovou dokumentací a s provozními dokumenty; - je schopen zajišťovat a posuzovat přípravu a realizaci stavebních akcí; - navrhuje jednoduché stavby a příslušné části staveb charakteru pozemního stavitelství včetně dotčených stavebních úprav; - vypracovává projektovou dokumentaci a pracuje s ní, a to jak tradičně, tak pomocí aplikačního CAD softwaru - orientuje se v platné stavební legislativě a v platných předpisech - je schopen obstarat územní a stavební povolení a jednat s dotčenými orgány - má přehled o stavebních materiálech a stavebních prvcích a správně volí jejich použití; - řídí stavební a montážní práce; - zajišťuje správu a údržbu objektů; - dbá na bezpečnost a ochranu zdraví při práci a požární ochranu; - usiluje o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb; - jedná hospodárně a v souladu se strategií trvale udržitelného rozvoje Klíčové kompetence Jedná se o soubor schopností, znalostí a s nimi souvisejících postojů a hodnot, které jsou obecně uplatnitelné a přenositelné. Mohou být využívány u každé práce bez ohledu na odbornost, zároveň i v osobním životě, a přispívají tedy k lepší zaměstnatelnosti absolventů. Prolínají celým odborným i všeobecným vzděláváním a na jejich vytváření se musejí podílet různou měrou všechny vyučovací předměty. V průběhu vzdělávání je žák veden k tomu, aby: - byl schopen efektivně se učit a správně vyhodnocovat dosažené výsledky; - chápal nutnost svého celoživotního vzdělávání; 3

4 - měl přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru; - se vyjadřoval přiměřeně účelu v písemné i ústní formě a dodržoval jazykové normy; - rozuměl a komunikoval v nejméně jednom cizím jazyce; - prezentoval své práce a názory, diskutoval a argumentoval; - pracoval v týmu, spolupracoval s ostatními a podněcoval práci vlastními návrhy; - řešil běžné pracovní a mimopracovní problémy a problémové situace; - využíval prostředky informačních a komunikačních technologií; - efektivně pracoval s informacemi; - aplikoval základní matematické postupy a zobrazení při řešení praktických úkolů; - znal práva a povinnosti zaměstnanců i zaměstnavatelů; - měl kladný vztah ke kulturním, historickým a estetickým hodnotám; - chápal význam životního prostředí pro člověka a jednal v duchu udržitelného rozvoje; - dbal na dodržování zákonů a pravidel chování, respektoval práva a osobnost jiných lidí. 2.3 Způsob ukončení vzdělávání Žák dosáhne středního vzdělání ukončeného maturitní zkouškou. Dokladem o vzdělání je maturitní vysvědčení. 4

5 3. Charakteristika školního vzdělávacího programu Název školního vzdělávacího programu Kód a název oboru vzdělání Délka a forma studia Stupeň poskytovaného vzdělání Datum platnosti programu Adresa školy POZEMNÍ STAVITELSTVÍ M/01 Stavebnictví 4 roky, denní studium Střední vzdělání s maturitní zkouškou počínaje 1. ročníkem Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Horšovský Týn, Littrowa 122, Horšovský Týn Telefon Celkové pojetí vzdělávání Studijní obor připravuje žáky pro činnost středních technicko-hospodářských pracovníků související s navrhováním, přípravou a realizací staveb, včetně možnosti podnikání podle podmínek stanovených Živnostenským zákonem. Koncepce zaměření oboru vychází ze změny orientace stavebnictví od průmyslové prefabrikace zpět k tradičním technologiím hrubé stavby, k novým technologiím výstavby a posílení objemu adaptací a rekonstrukcí objektu, od centrálně plánovitého způsobu stavění k uplatnění tržního mechanismu ve stavebnictví. Všeobecné i odborné předměty se snaží připravit žáka tak, aby splňoval podmínky uplatnění v praxi nejenom v rámci České republiky, ale i v Evropské unii. Při studiu se uplatňují těsné souvislosti mezi stavební a ekonomickou stránkou stavebního díla. Žák je veden k zohledňování ochrany životního prostředí ve vztahu k vlivům stavební činnosti a z hlediska trvale udržitelného rozvoje, k dodržování technických zásad a technických pravidel dle platných technických a právních norem, je motivován k celoživotnímu vzdělávání pro růst vlastní osobnosti. V rovině teoretického vyučování jsou ve větší míře využívány moderní metody výuky pomocí nových didaktických pomůcek a moderní techniky. Upřednostňovány jsou metody, které vedou k rozvoji jak odborných, tak občanských a klíčových kompetencí. 3.2 Organizace výuky Vzdělávání je organizováno jako čtyřleté denní a vychází z Rámcového vzdělávacího programu pro obor Stavebnictví. Teoretické předměty jsou rozděleny na všeobecně vzdělávací a odborné. Jejich rozdělení do ročníků je rozpracováno v učebním plánu. Žák si zvolí jeden cizí jazyk (německý nebo anglický) jako hlavní, druhý jako vedlejší. Jako hlavní cizí jazyk si volí většinou jazyk preferovaný na základní škole, u tohoto jazyka je zvolena vyšší hodinová dotace. Druhý jazyk je automaticky vedlejší s nižší hodinovou dotací. Výuka probíhá v kmenových i specializovaných učebnách dle daného předmětu a jeho potřeb. Teoretická výuka je doplňována besedami nebo exkurzemi z průřezových témat Občan v demokratické společnosti, Člověk a životní prostředí, Člověk a svět práce. Učební praxe je zajišťována v prvním ročníku v dotaci dvě hodiny týdně, ve druhém ročníku v dotaci tři hodiny týdně, ve třetím ročníku v dotaci tři hodiny týdně. Praxe je prováděna formou skupinové praxe, kdy žáci pracují ve skupinách se žáky oboru Zedník. Souvislá odborná praxe probíhá ve druhém ročníku v dotaci jeden týden za školní rok a ve třetím a čtvrtém ročníku v dotaci dva týdny za školní rok. Je zajišťována hlavně ve stavebních firmách, kde se studenti seznamují s přípravou a realizací staveb nebo v projektových kancelářích, kde se studenti seznamují s jednotlivými stupni projektové dokumentace a s platnou legislativou. Souvislou odbornou praxi si mohou žáci zajišťovat sami a škola jim po sepsání smlouvy, kde jsou přesně určeny podmínky pro vykonávání této praxe, umožní praxi vykonávat u sociálního partnera vybraného žákem. Pokud nelze praxi zajistit prostřednictvím sociálních partnerů, zajišťuje ji škola ve svých prostorách a pomocí svých pedagogických pracovníku. V případě potřeby projektových prací pro záměry školy je možno vykonávat souvislou odbornou praxi prostřednictvím pedagogických pracovníků v prostorách školy a využívat tím projekční CAD software. 5

6 3.2.1 Odborná praxe 2. ročník Výhradně jen 1 týdenní praxe na stavbě ve stavební firmě: Úvod - poučení o bezpečnosti práce na pracovištích - požární ochrana na pracovištích - poučení o základních předpisech hygieny a o poskytování první pomoci - péče o životní prostředí - poučení o organizaci práce Procvičování základních řemeslných dovedností v hlavní stavební výrobě - Vyzdívání nosného a výplňového zdiva a příček z cihel, tvárnic, včetně osazování zárubní a rámů a stavby lešení - Betonování příprava bednění a výztuže, ukládání, hutnění a ošetřování betonové směsi, provádění podkladních mazanin - Izolování pokládání vodorovné a svislé izolace proti vodě a zemní vlhkosti a provádění tepelných a zvukových izolací - Omítání zdiva příprava malty, podkladu pro omítání ruční a stojní omítání postřik řídkou maltou, nahazování jádra, natažení štukové vrstvy a úprava povrchu - Osazování dřevěných, kovových, plastových a betonových výrobků dodatečné osazování dřevěných zárubní a okenních rámů, podložení a ukládání překladů, osazování konzol, zábradlí a ventilačních mřížek, osazování schodišťových stupňů a schodišťových ramen - Seznámení s malou mechanizací a se zdvihacími mechanismy Seznámení s novými stavebními technologiemi. 3. ročník Výhradně jen 14 denní praxe na stavbě ve stavební firmě: Úvod - poučení o bezpečnosti práce na pracovištích - požární ochrana na pracovištích - poučení o základních předpisech hygieny a o poskytování první pomoci - péče o životní prostředí - poučení o organizaci práce Procvičování základních řemeslných dovedností v hlavní stavební výrobě - omítání zdiva příprava malty, podkladu pro omítání ruční a stojní omítání postřik řídkou maltou, nahazování jádra, natažení štukové vrstvy a úprava povrchu - osazování dřevěných, kovových, plastových a betonových výrobků dodatečné osazování dřevěných zárubní a okenních rámů, podložení a ukládání překladů, osazování konzol, zábradlí a ventilačních mřížek, osazování schodišťových stupňů a schodišťových ramen - osazování stropních nosníků a vložek, montáže stropních konstrukcí, železobetonové věnce - montáž jednoduchého bednění, ukládání výztuže a betonování - konstrukce podlah - předsazené konstrukce- lodžie, balkony - zastřešení budov konstrukce a spoje a klempířské práce. Seznámení s novými stavebními technologiemi. Procvičování činností středních techniků ve stavební výrobě i přípravě staveb. Dle učební osnovy předmětu odborné praxe ročníku v rámci souvislé odborné praxe seznamují s činnostmi mistra, stavbyvedoucího, event. s přípravou stavby a projektovou činností. 6

7 4. ročník Výhradně jen 14 denní praxe, která je možná absolvovat ve stavební firmě, či na stavebním úřadě. Úvod - poučení o bezpečnosti práce na pracovištích - požární ochrana na pracovištích - poučení o základních předpisech hygieny a o poskytování první pomoci - péče o životní prostředí - poučení o organizaci práce Procvičování činností středních techniků ve stavební výrobě i přípravě staveb Dle učební osnovy předmětu odborné praxe se žáci ve čtvrtém ročníku v rámci souvislé odborné praxe seznamují s činnostmi mistra, stavbyvedoucího, event. s přípravou stavby a projektovou činností. Možno provádět projektové práce pro potřeby školy v učebně Projektová kancelář za dozoru pedagogických pracovníků Kurzy, odborné exkurze a výstavy: - zážitkový seminář v září 1. ročníku zaměřený na seznámení se studentů navzájem a na fyzickou aktivitu - sportovní kurz v 1. ročníku; - denní odborná, tematicky zaměřená exkurze do Prahy ve 2. a 3. ročníku; - návštěva výstav s odbornou i uměleckou tematikou; - jednodenní odborné exkurze do výrobních závodu či na stavby s novou technologií výstavby; - sportovní den v závěru školního roku, ve kterém si žáci zvolí sportovní aktivitu, které se chtějí věnovat; - v rámci časové rezervy školního roku absolvují žáci kurz zaměřený na ochranu člověka za mimořádných událostí, včetně první pomoci dle aktuálního pokynu MŠMT a metodické příručky MV. - v rámci časové rezervy a bude-li u všech žáků zájem, absolvují zahraniční exkurzi, jejíž cílem je podpořit a posílit zájem žáku o komunikaci v cizím jazyce i o odbornou stránku věci, eventuálně o pohybové a ozdravné aktivity Přednášky, semináře, besedy - prezentace nejnovějších materiálů a technologických postupů zástupci odborných firem většinou ve škole; - přednášky a besedy věnované komunikaci, mezilidským vztahům, problematice šikany, sexuální výchově, prevenci kriminality a závislosti na drogách (1. a 2. ročník zajištěné odborem Sociálních věcí a zdravotnictví) - návštěva úřadu práce (ve 4. ročníku), konkrétně informačního a poradenského střediska pro volbu povolání; - vybraní žáci se během studia účastní různých olympiád a odborných nebo sportovních soutěží. Pokud zde žáci uspějí, promítnou se jejich úspěchy i osobní aktivita do celkového hodnocení souvisejícího předmětu. - vedení školy podporuje pořádání sportovních turnajů na naší škole a umožňuje našim žákům reprezentovat školu na veřejnosti Projektové práce Ve 3. ročníku již od měsíce září žáci pracují na svých ročníkových projektech rodinného domu. Nejlepší práce jsou vyhodnoceny a mohou postoupit do okresního kola SOČ. Tyto projekty jsou částečně zpracovávány pomocí počítače v CAD programu a navazují tak na předmět Konstrukční cvičení. Ve 4. ročníku žáci vypracovávají náročnější projekt objektu občanské či bytové výstavby. Současně, v rámci předmětu Konstrukční cvičení, zpracovávají projekt obnovy rodinného domu vypracovaného ve 3. ročníku. Projekty jsou plně zpracovávány pomocí počítače. V rámci projektu VZDĚLÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST - ŠKOLA PRO PRAKTICKÝ ŽIVOT, který v období zpracovávala škola, budou mimo jiné vypracovány a následně používány metodiky na téma Ověřování klíčových kompetencí žáků, Cvičná projektová kancelář, Exkurze žáků a E-learning. Po zpracování metodik bude jejich obsah zapracován do učebních osnov a programu odborného výcviku. 3.3 Realizace klíčových kompetencí a průřezových témat Tato realizace je popsána v Pojetí vyučovacího předmětu v učebních osnovách jednotlivých předmětů. 7

8 3.4 Hodnocení žáků Hodnocení žáku je prováděno podle platné legislativy, důraz je kladen jak na teoretické znalosti, tak i na praktické činnosti. Metody a formy klasifikace volí vyučující se zřetelem na charakter vyučovaného předmětu. Žáci jsou klasifikováni průběžně, a to písemnou i ústní formou. Na začátku každého pololetí jsou také seznámeni s dalšími aktivitami (aktualita, prezentace, seminární práce), které budou podmínku k jejich klasifikaci v daném pololetí. Vyučující se snaží při hodnocení žáku zdůrazňovat výchovnou funkci hodnocení, vést žáky k sebehodnocení a učit je přijímat zpětnou vazbu v rámci kolektivního hodnocení. Rodiče jsou informování o výsledcích studia žáků dvakrát ročně na třídních schůzkách a průběžně na webových stránkách školy. 3.5 Podmínky pro přijetí ke studiu Do prvního ročníku čtyřletého denního studia se přijímají žáci, kteří úspěšně ukončili povinnou školní docházku nebo úspěšně ukončili základní vzdělání před splněním povinné školní docházky, a kteří splnili podmínky přijímacího řízení. Kritéria přijímacího řízení stanoví uchazeče. ředitel školy. Je vyžadován lékařský posudek o zdravotní způsobilosti 3.6 Ukončování středního vzdělání žáka s maturitní zkouškou Koncepci maturitní zkoušky vymezuje školský zákon. Žák získá podle zákona č. 561/2004 Sb. (školský zákon) střední vzdělání s maturitní zkouškou, jestliže úspěšně vykoná obě části maturitní zkoušky. Škola připravuje žáky k volitelné zkoušce společné části maturitní zkouškyz matematiky a z informačních a komunikačních technologií. Profilová část maturitní zkoušky je konána z předmětů a Betonové konstrukce (komplexní zkouška z dílčích předmětů Betonové konstrukce a Technická mechanika). Dále žák vykoná praktickou maturitní zkoušku z odborných předmětů. Koncepce maturitní zkoušky je stanovená tak, aby bylo možné objektivně a komplexně zhodnotit kvalitu vědomostí, dovedností a klíčových kompetencí u žáků. Dokladem o dosažení středního vzdělání s maturitní zkouškou je vysvědčení o maturitní zkoušce. Vysvědčení o maturitní zkoušce je opatřeno doložkou o získání příslušného stupně vzdělání. 3.7 Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Žák se speciálními vzdělávacími potřebami je definován v 16 zákona č. 561/2004 Sb. jako osoba se zdravotním postižením, zdravotním znevýhodněním nebo sociálním znevýhodněním. Pro potřeby školního vzdělávacího programu je osobou se speciálními vzdělávacími potřebami žák, který: - písemně požádá ředitele školy o vzdělávání podle individuálního plánu nebo o toleranci svého postižení ve vzdělávání, nezletilí se souhlasem zákonného zástupce. Ředitel žádost posoudí a vydá rozhodnutí - předloží zprávu z pedagogicko-psychologického vyšetření platnou minimálně 3 měsíce od doručení. Podle 3 vyhlášky č. 73/2005 Sb. jsou žáci se speciálními vzdělávacími potřebami vzděláváni formou individuální integrace. Žáci mimořádně nadaní jsou vzděláváni podle 12 vyhlášky č. 73/2005 Sb. jestliže: - písemně požádají ředitele školy o vzdělávání podle individuálního plánu, nezletilí se souhlasem zákonného zástupce. Ředitel žádost posoudí a vydá rozhodnutí o vzdělávání podle individuálního plánu nebo o přeřazení do vyššího ročníku podle 14 vyhlášky č. 73/2005 Sb. - předloží zprávu z pedagogicko-psychologického vyšetření platnou minimálně 3 měsíce od doručení. V přístupech k žákům se speciálními vzdělávacími potřebami jsou respektována doporučení z pedagogickopsychologických vyšetření v rámci možností školy s maximální přihlédnutím k toleranci specifických potřeb žáka. Jedná se zejména o výuku pomocí speciálních vyučovacích metod, individuální přístup a empatii k potřebám a psychické pohodě žáka, úprava forem hodnocení výsledků vzdělávání a spolupráci s pedagogickopsychologickým zařízením (zejména pedagogicko-psychologickými poradnami). 8

9 4. Učební plán ŠVP Název školního vzdělávacího programu Kód a název oboru vzdělání Délka a forma studia Stupeň poskytovaného vzdělání Datum platnosti programu POZEMNÍ STAVITELSTVÍ M/01 Stavebnictví 4 roky, denní studium Střední vzdělání s maturitní zkouškou počínaje 1. ročníkem Adresa školy Telefon Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Horšovský Týn, Littrowa 122, Horšovský Týn Vyučovací předměty Počet týdenních vyuč. hodin Celkem Povinné vyučovací předměty: Český jazyk a literatura cizí jazyk Anglický /Německý jazyk cizí jazyk Anglický /Německý jazyk Občanská nauka Dějepis Fyzika Chemie Biologie a ekologie Matematika Deskriptivní geometrie Rétorika Tělesná výchova Informační a komunikační technologie Ekonomika Konstrukční cvičení Architektura

10 Vyučovací předměty Počet týdenních vyuč. hodin Celkem Praxe Stavební mechanika Technické kreslení Betonové konstrukce Dřevěné a kovové konstrukce Stavební materiály Příprava a realizace staveb Geodézie Celkem týdenních vyuč. hodin

11 5. Přehled využití týdnů ve školním roce Název školního vzdělávacího programu POZEMNÍ STAVITELSTVÍ Kód a název oboru vzdělání Délka a forma studia Stupeň poskytovaného vzdělání Datum platnosti programu M/01 Stavebnictví 4 roky, denní studium Střední vzdělání s maturitní zkouškou počínaje 1. ročníkem Adresa školy Telefon Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Horšovský Týn, Littrowa 122, Horšovský Týn Činnost / Počet týdnů Ročník Vyučování podle rozpisu učiva Sportovní výcvikový kurz Odborná praxe Projektové týdny Zážitkový pobyt, exkurze Maturitní zkouška Časová rezerva (opakování učiva, exkurze, výchovně-vzdělávací akce) Celkem Poznámky k učebnímu plánu: 1. U vybraných vyučovacích předmětů se třída dělí na skupiny. O dělení třídy rozhoduje ředitel školy dle možností a potřeb školy a platných předpisů. 2. Časová rezerva je určena k opakování a procvičování učiva, exkurzím, výchovně vzdělávacím akcím apod. O jejich délce, termínu a náplni ve smyslu platných předpisů rozhodne ředitel školy. 3. Žáci se budou před závěrem druhého pololetí (1. až 3. ročník) účastnit soutěže v dovednosti organizované školou, která netradiční formou ověří úroveň dosažených výsledků ve výuce a to jak teoretické, tak praktické. 4. Nedílnou přílohou k tomuto ŠVP jsou výstupy operačního programu vzdělávání pro konkurenceschopnost - evropské sociální fondy - Škola pro praktický život, který od r škola zpracovává. 5. V 1. ročníku budou dále žáci dle plánu vykonávat individuální praxi. 11