MANUÁL. Pokusů z přírodovědy
|
|
- Richard Štěpánek
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 MANUÁL Pokusů z přírodovědy Vypracovala: Mgr. Ilona Zdychová 2014
2 Seznam pokusů: 1. Světelný elektrický obvod str Spojené ruce str Měříme vlhkost hlíny str Elektronický klavírek str Světelný semafor..str Obvod s přepínačem světlo zvuk...str Obvod s paralelním zapojením str Pokus s vodou jar...str Pokus s vodou jehla..str Pokus s vodou Karteziánek...str Neposedné koření...str Pohyblivá mléčná duha...str Poslušná plechovka.str Vodní kompas...str Zkoumáme dosah magnetické síly.. str Vlastnosti tyčového magnetu..str Experimentujeme s Ferrofluidem.. str Kouzelná sklenice str Vodní květina str Poručíme dešti str. 37 Seznam použité literatury.str. 39 1
3 Téma: Elektrický obvod Název: Světelný elektrický obvod Princip: Elektrický proud protéká pouze vedením, které tvoří uzavřený okruh. Praktickými činnostmi se žáci přesvědčí, že pokud je okruh přerušen, proud přestane protékat. Pomůcky: stavebnice VOLTÍK I, 4 kusy tužkových monočlánků typu AA, Pracovní postup: Žáci pracují frontálně ve dvojici. Nejdříve přesně podle návodu zasunou do pouzdra pracovní desky 4 tužkové monočlánky dbají na správné umístění ± pólu. Dále si vyzkoušejí správné připojení vodičů do kontaktní zdířky pomocí gumového kolíčku. Nejčastější chybou bývá příliš hluboko zasunutý vodič, kdy se kontaktní zdířky nedotýká odizolovaná část vodiče, ale vodič chráněný bužírkou. Žáci pak podle návodu sestrojí jednoduchý obvod, postupně zapojují červenou, žlutou a zelenou svítivou diodu. Manipulací s vodiči se přesvědčí, že pokud dojde k přerušení obvodu, svítivá dioda zhasne. Postupně žáci připojují do obvodu sériově tlačítko a spínač. Současně se učí zapisovat pomocí schematických značek jednotlivé obvody. Jednoduchý obvod se zdrojem napětí a svítivou diodou. Jednoduchý obvod se zdrojem napětí, svítivou diodou a tlačítkem. Jednoduchý obvod se zdrojem napětí, svítivou diodou, tlačítkem a spínačem. Pro upevnění nabytých zkušeností a dovedností doporučuji zopakovat všechny typy obvodů místo svítivé diody použít jako koncový spotřebič bzučák. 2
4 schématický plánek: Jednoduchý obvod se zdrojem napětí a svítivou diodou Poznámky: Pokus je bezpečný, žáci pracují s velmi malým elektrickým napětím. Zdůrazníme zásady bezpečnosti nikdy nepřipojujeme k jinému silnějšímu zdroji elektrického napětí. Žáci s horší orientací a s SPU mohou použít velmi názorný obrázek pracovní desky s paralelním zapojením na str. 7, str. 11, str. 15, v brožuře Průvodce stavebnicí. ( Obměna s bzučákem str. 9, str. 19 a str. 23) 3
5 Téma: Elektrický obvod Název: Spojené ruce Princip: Tímto pokusem se přesvědčíme, že každý z nás je vodičem elektrického proudu. Z přírodovědy víme, že lidské tělo obsahuje 70% vody. Pomůcky: stavebnice VOLTÍK I, 4 kusy tužkových monočlánků typu AA, Pracovní postup: Žáci pracují frontálně ve dvojici. Nejdříve přesně podle návodu zasunou do pouzdra pracovní desky 4 tužkové monočlánky dbají na správné umístění ± pólu. Žáci podle návodu sestrojí jednoduchý obvod, jeden z dvojice uchopí nejdříve do každé ruky volný odizolovaný konec vodiče. Zazní-li tón, je to důkaz, že obvod byl uzavřen, tzn., že tvým tělem prochází elektrický proud. Pokus můžeme provést v několika obměnách: Ve dvojici každý žák uchopí jeden vodič za odizolovanou část když se spojí za ruce, bzučák se rozezní. Pokud se ruce rozpojí, bzučák ztichne. Řetěz spolužáků krajní žák uchopí jeden vodič za odizolovanou část když se spojí za ruce několik spolužáků, bzučák se rozezní. Pokud se ruce rozpojí, bzučák ztichne. 4
6 Schématický plánek: Poznámky: Pokus je bezpečný, žáci pracují s velmi malým elektrickým napětím. Zdůrazníme zásady bezpečnosti nikdy nepřipojujeme k jinému silnějšímu zdroji elektrického napětí. Žáci s horší orientací a s SPU mohou použít velmi názorný obrázek pracovní desky s paralelním zapojením na str. 75 v brožuře Průvodce stavebnicí. 5
7 Téma: Elektrický obvod Název: Měříme vlhkost hlíny v květináči Princip: Tímto pokusem se přesvědčíme, že i vlhká hlína je vodivá. Pokud připojíme k bzučáku tlačítka elektronického klavírku, můžeme kontrolovat stupeň vlhkosti. Čím bude vlhkost vyšší, tím bude i tón bzučáku vyšší (kontrola klavírkem). Pomůcky: stavebnice VOLTÍK I, 4 kusy tužkových monočlánků typu AA, Pracovní postup: Žáci pracují frontálně ve dvojici. Nejdříve přesně podle návodu zasunou do pouzdra pracovní desky 4 tužkové monočlánky dbají na správné umístění ± pólu. Žáci podle návodu sestrojí jednoduchý obvod. Odizolovanou část vodiče omotají kolem kontaktního hrotu a hroty zapíchnou do květináče. Přepínačem zapnou celé zařízení. Po stisknutí tlačítka zazní bzučák (za předpokladu, že v květináči je vlhko). Výšku tonu můžeme konfrontovat s připojeným klavírkem. Schématický plánek: Poznámky: Pokus je bezpečný, žáci pracují s velmi malým elektrickým napětím. Zdůrazníme zásady bezpečnosti nikdy nepřipojujeme k jinému silnějšímu zdroji elektrického napětí. Žáci s horší orientací a s SPU mohou použít velmi názorný obrázek pracovní desky s paralelním zapojením na str. 73 v brožuře Průvodce stavebnicí. 6
8 Téma: Elektrický obvod Název: Elektronický klavírek Princip: Tímto pokusem procvičíme správné sestavení a uzavření elektrického obvodu podle schématického (praktického) návodu. Odměnou za správné propojení nám bude možnost zahrát si jednoduchou melodii podle vlastní fantazie. Pomůcky: stavebnice VOLTÍK I, 4 kusy tužkových monočlánků typu AA, Pracovní postup: Žáci pracují frontálně ve dvojici. Nejdříve přesně podle návodu zasunou do pouzdra pracovní desky 4 tužkové monočlánky dbají na správné umístění ± pólu. Žáci podle návodu sestrojí jednoduchý obvod. Přesunutím přepínače do polohy zapnuto můžeme pomocí tlačítek klavírku vytvářet melodii. Můžeme vyzkoušet také zapojení klavírek s doprovodem (připomíná hru na dudy). Schématický plánek: Poznámky: Pokus je bezpečný, žáci pracují s velmi malým elektrickým napětím. Zdůrazníme zásady bezpečnosti nikdy nepřipojujeme k jinému silnějšímu zdroji elektrického napětí. Žáci s horší orientací a s SPU mohou použít velmi názorný obrázek pracovní desky s paralelním zapojením na str. 59 a str. 61 v brožuře Průvodce stavebnicí. 7
9 Téma: Elektrický obvod Název: Světelný semafor Princip: Žáci se naučí pracovat se zapojením, ve kterém jsou použity dva spotřebiče (červená a zelená svítivá dioda = semafor pro chodce), nebo dokonce tři spotřebiče. Pomůcky: stavebnice VOLTÍK I, 4 kusy tužkových monočlánků typu AA, Pracovní postup: Žáci pracují frontálně ve dvojici. Nejdříve přesně podle návodu zasunou do pouzdra pracovní desky 4 tužkové monočlánky dbají na správné umístění ± pólu. Z předešlých pokusů už mají zkušenosti se správným propojením vodičů. Podle schematického plánku sestaví elektrický obvod s přepínačem. Přepínač neumožňuje rozsvítit obě (všechny tři) světélka najednou. Této vlastnosti se využívá při sestavování semaforu. Schématický plánek: Semafor 2 světla 8
10 Schématický plánek: Semafor 3 světla Poznámky: Pokus je bezpečný, žáci pracují s velmi malým elektrickým napětím. Zdůrazníme zásady bezpečnosti nikdy nepřipojujeme k jinému silnějšímu zdroji elektrického napětí. Žáci s horší orientací a s SPU mohou použít velmi názorný obrázek pracovní desky s paralelním zapojením na str. 27 a str. 29 v brožuře Průvodce stavebnicí. 9
11 Téma: Elektrický obvod Název: Tlačítkový obvod s přepínačem světlo zvuk Princip: Žáci se naučí pracovat se zapojením, ve kterém se připojí buď bzučák nebo svítivá dioda a tlačítkem se se uvede do činnosti jeden ze spotřebičů. Pomůcky: stavebnice VOLTÍK I, 4 kusy tužkových monočlánků typu AA, Pracovní postup: Žáci pracují frontálně ve dvojici. Nejdříve přesně podle návodu zasunou do pouzdra pracovní desky 4 tužkové monočlánky dbají na správné umístění ± pólu. Z předešlých pokusů už mají zkušenosti se správným propojením vodičů. Podle schematického plánku sestaví elektrický obvod s přepínačem. Přepínač neumožňuje rozsvítit oba spotřebiče najednou. Pokud je přepínač vlevo, můžeme stiskem tlačítka vyzvánět. Pokud je přepínač vpravo, rozsvítí se svítivá dioda. Schématický plánek: Poznámky: Pokus je bezpečný, žáci pracují s velmi malým elektrickým napětím. Zdůrazníme zásady bezpečnosti nikdy nepřipojujeme k jinému silnějšímu zdroji elektrického napětí. Žáci s horší orientací a s SPU mohou použít velmi názorný obrázek pracovní desky s paralelním zapojením na str. 37 v brožuře Průvodce stavebnicí. 10
12 Téma: Elektrický obvod Název: Světelný elektrický obvod s paralelním zapojením Princip: Během pokusu se žáci naučí ovládat jeden spotřebič dvěma způsoby: buď mžikovým zapojením (= tlačítko), nebo trvalým zapojením (= spínač). Pomůcky: stavebnice VOLTÍK I, 4 kusy tužkových monočlánků typu AA, Pracovní postup: Žáci pracují frontálně ve dvojici. Nejdříve přesně podle návodu zasunou do pouzdra pracovní desky 4 tužkové monočlánky dbají na správné umístění ± pólu. Z předešlých pokusů už mají zkušenosti se správným propojením vodičů. Podle schematického plánku sestaví elektrický obvod s paralelní zapojením tlačítka a spínače. Pro upevnění nabytých zkušeností a dovedností doporučuji zopakovat tento typ obvodu s paralelním zapojením místo svítivé diody použít jako koncový spotřebič bzučák. Schématický plánek: Paralelní zapojení - světlo 11
13 Schématický plánek: Paralelní zapojení bzučák Poznámky: Pokus je bezpečný, žáci pracují s velmi malým elektrickým napětím. Zdůrazníme zásady bezpečnosti nikdy nepřipojujeme k jinému silnějšímu zdroji elektrického napětí. Žáci s horší orientací a s SPU mohou použít velmi názorný obrázek pracovní desky s paralelním zapojením na str. 17 a str. 25 v brožuře Průvodce stavebnicí. 12
14 Téma: Vlastnosti vody Název: Viskozita (vazkost) vody - jar Princip: Viskozita vody způsobuje, že kapka vody má kulovitý tvar. Pokud viskozitu vody narušíme např. malým množstvím saponátu, kapka vody se rozteče. Pomůcky: lékařské kapátko, voda, potravinářské barvivo, podložka, saponát, brčko, Pracovní postup: Žáci pracují frontálně ve dvojici. Na nepromokavé podložce (např. desce na modelování) si lékařským kapátkem vytvoří několik kapek a zkoumají tvar kapky. Pro lepší viditelnost použijí vodu obarvenou potravinářský barvivem. Žáci se dotknou kapky vody čistým brčkem tvar se nezmění. Poté namočí brčko do saponátu a opět se dotknou kapky vody kapka vody se tentokrát rozteče, protože saponát narušil viskozitu vody. Fotografie: 13
15 Obměna: Žáci si na mělký talířek nalijí malé množství vody a posypou rovnoměrně kořením, např. majoránkou. Koření je lehké a plave na hladině. Potom žáci kápnou doprostřed vodní hladiny kapku jaru a pozorují reakci. Koření rychle odplave k okrajům talíře, protože viskozita vody byla saponátem porušena. Poznámky: Pokus je bezpečný, žáci pracují s vodou i se saponátem sami. Alergické reakci jsme předešli použitím potravinářského barviva a nedráždivého koření. 14
16 Téma: Vlastnosti vody Název: Viskozita (vazkost) vody - jehla Princip: Viskozita vody způsobuje, že drobné lehké předměty se udrží na hladině Pomůcky:, voda, ubrousek (nebo jiný savý papír), miska, jehla, Pracovní postup: Žáci pracují frontálně ve dvojici. Do misky si připraví vodu, na kousek ubrousku položí jehlu a opatrně umístí ubrousek s jehlou na hladinu. Pozorují, jak ubrousek nasáklý vodou pomalu klesá na dno, zatímco jehla zůstává plovat na hladině. Během pokusu musí být žáci trpěliví, nesmí prudkým pohybem rozhoupat hladinu, jinak klesne ke dnu také jehla. Fotografie: 15
17 Poznámky: Pokus je bezpečný, žáci pracují s vodou i jehlou sami. Některým netrpělivým spolužákům se pokus nepovedl, protože se snažili tužkou uspíšit potopení ubrousku. Narušili tak viskozitu hladiny a potopil se jim ubrousek i s jehlou. 16
18 Téma: Vlastnosti vody Název: Stlačitelnost vody - Karteziánek Princip: Vzduch se dá částečně stlačit, stlačit vodu se stlačit nepodařilo Pomůcky: injekční stříkačka, miska s vodou, lékařské kapátko, PET láhev, kousek modelíny, špejle, láhev od kompotu, Pracovní postup: Žáci pracují frontálně ve dvojici. Nejdříve se pokoušeli stlačit vzduch v injekční stříkačce. Do injekční stříkačky nabrali vytažením pístu vzduch, palcem ucpali otvor a pístem se pokoušeli vzduch stlačit Částečně se jim to podařilo. Stejným způsobem nabrali do injekční stříkačky vodu, tu se jim však stlačit nepodařilo. V druhé části pokusu si žáci vyrobili z lékařského kapátka KARTEZIÁNKA. Do skleněné části kapátka umístili pomocí špejle kousek modelíny tak, aby dolní otvor ucpali. Správné množství modelíny (asi polovina kapátka) vyzkoušeli v láhvi od kompotu naplněné vodou. Správně vyrobený KARTEZIÁNEK neklesne ke dnu, ani se příliš nevznáší. Plove ve sklenici a je celý potopený. Žáci naplnili PET láhev vodou až po hrdlo, vložili KARTEZIÁNKA, zašroubovali láhev a snažili se láhev s vodou stlačit. Vodu se nepodařilo stlačit, zbylý vzduch v lékařském kapátku ano. Důkazem stačovaného vzduchu byl pohyb KARTEZIÁNKA směrem dolů, gumová část kapátka byla přitom deformována. Poznámky: Pokus je bezpečný, žáci pracují s vodou i s kapátkem sami. Některé dívky měly problém s velkou 1,5l láhví, (neměly dost sil ji zmáčknout). S menší 0,5l láhví se pokus podařil všem. 17
19 Fotografie: 18
20 Téma: Zkoumáme elektrostatický náboj Název: Neposedné koření Princip: Třením balónku o vlasy se vytváří náboj. Přiložíme-li zelektrovaný balónek k plastové krabičce s kořením jako např. pepř nebo majoránka, balonek vyzdvihne koření až k víčku krabičky. Elektrostatický náboj působí i na malou vzdálenost, i přes plastovou krabičku. Pomůcky: balónek, prázdnou plastovou krabičku s víčkem, pepř mletý, majoránka drhnutá, sůl. Pracovní postup: Žáci si vezmou nafouknutý balónek a chvíli jím třou o tričko nebo o vlasy. Přiložíme-li zelektrovaný balónek k plastové krabičce s kořením jako např. pepř nebo majoránka, balonek vyzdvihne koření až k víčku krabičky. Elektrostatický náboj působí na lehké předměty i na malou vzdálenost, i přes plastovou krabičku. Fotografie: 19
21 Poznámky: Pokus jsme zkoušeli také se solí, ale elektrostatický náboj byl příliš malý a sůl těžká, možná i vlhká. Pokus můžeme vyzkoušet s drobnými obměnami místo koření můžeme použít kousky papíru, alobalu apod. Místo balónku můžeme použít desky na dokumenty. Zejména dívky byly při výrobě elektrostatického náboje velmi úspěšné. 20
22 Téma: Odmašťovací schopnost saponátu Název: Pohyblivá mléčná duha Princip: Saponát obalí molekuly tuku, povrchové napětí mléka se sníží a molekuly tuku se pohybují. Pohyb jsme zvýraznili potravinářskými barvami. Pomůcky: Plnotučné mléko (smetanu), tekuté potravinářské barvy, mělký talířek, saponát, kapátko nebo špejle, Pracovní postup: Žáci pracují frontálně ve dvojici. Do misky si nalijí malé množství mléka a na hladinu mléka jemně nakapou několik kapek potravinářské barvy, od každé barvy několik kapek na mléce se utvoří různobarevné skvrny. Nakonec doprostřed talířku kápnou kapku saponátu. Barevné skvrny se změní v barevnou duhu. Fotografie: 21
23 Poznámky: Pokus je bezpečný, žáci pracují s mlékem a potravinářskými barvami sami. Pro větší efekt pokusu může každá dvojice provádět pokus s různě tučným mlékem a porovnávat rychlost, se kterou se skvrny mění na duhu (nízkotučné mléko = nejrychlejší reakce, plnotučné mléko = pomalejší a efektnější reakce). 22
24 Téma: Zkoumáme elektrostatický náboj Název: Poslušná plechovka Princip: Třením balónku se vytváří náboj. Dáme-li zelektrovaný balónek ke kovovému předmětu, na povrchu kovové plechovky se nahromadí opačný náboj. Opačné náboje se přitahují, proto balónek začne přitahovat plechovku. Pomůcky: balónek, prázdnou plechovku od kompotu, část oděvu s umělým vláknem. Pracovní postup: Žáci si vezmou nafouknutý balónek a chvíli jím třou o tričko nebo o vlasy. Na stůl položí plechovku od kompotu tak, aby se mohla kutálet. Když se plechovka ustálí, přiblíží k ní zelektrovaný balónek - balónek se plechovky nesmí dotýkat, měl by být asi 1 cm od plechovky. Plechovka se dá pohybu a začne se kutálet za balónkem. Fotografie: 23
25 Poznámky: Při vyšší vlhkosti vzduchu se pokus nemusí povést hned napoprvé a tření balónku je nutno několikrát opakovat. 24
26 Téma: Magnetismus Název: Vodní magnet Princip: Země sama je magnet. Magnety se opačnými póly přitahují a stejnými póly odpuzují. Země je tak velký magnet, že dokáže natočit kterýkoliv volně se pohybující předmět jižním pólem k severnímu magnetickému pólu a naopak. Pomůcky: Plastová nádoba s vodou, plátek korkové zátky, jehla, kousek plastelíny, pinzeta, magnet, Pracovní postup: Žáci pracují frontálně ve dvojici. Na pracovní list pod nádobou si vyznačí podle kompasu SEVER. 1. Nejdříve uchopí jehlu za ouško do pinzety a táhnou magnetem po jehle od špičky k oušku. Zpět se vracejí mimo jehlu v co největší vzdálenosti (asi 20krát). V žádném případě nejezdí magnetem po jehle sem tam. 2. Žáci položí jehlu na plátek korku a připevní ji malým kouskem plastelíny. Korek i s jehlou položí na vodu. Zmagnetovaná jehla se otočí ve směru sever jih. Fotografie: 25
27 Poznámky: Pozor, v okolí nesmí být žádné magnety ani železo, aby nedošlo ke zkreslení pokusu. Ukazuje-li k severu špička nebo ouško je závislé na tom, jakou stranou magnetu jsme po jehle přejížděli. 26
28 Téma: Magnetismus Název: Zkoumáme dosah magnetické síly Princip: Kovové předměty reagují na magnet i bez přímého doteku Pomůcky: Kancelářská sponka, nit, izolepa, magnet, pravítko, Pracovní postup: Žáci pracují frontálně ve dvojici. 1. Nejdříve na kancelářskou sponku přiváží nit, druhý konec nitě přilepí izolepou k lavici. Potom pomocí magnetu zvednou sponku z lavice, aniž by se sponky dotkli. 2. Žáci položí sponku na pravítko co nejblíže nule a ze vzdálenosti 10 cm se pomalu přibližují ke sponce a zjišťují, z jaké vzdálenosti začne sponka na magnet reagovat. Vzdálenost si poznamenají. Fotografie: 27
29 Poznámky: Pro větší úspěšnost pokusu použijeme několik spojených kulatých magnetů, ale žákům se pokus dařil i se dvěma školními magnety. 28
30 Téma: Magnetismus Název: Vlastnosti tyčového magnetu Princip: Oba póly magnetu přitahují železné předměty uprostřed tyčového magnetu je netečné pásmo Pomůcky: Kancelářské sponky, hřebíčky, magnet, kousek papíru, nit, železné piliny, Pracovní postup: Žáci pracují frontálně ve dvojici. 1. Nejdříve tyčový magnet zavěsí na kousek papíru a nit a přiblíží k hromádce hřebíků (kancelářských sponek) a sledují, kde se přichytilo nejvíce hřebíků (sponek). Pokusem zjistí, že nejvíce hřebíků se drží na opačných pólech magnetu, uprostřed je jich nejméně, protože uprostřed tyčového magnetu se nachází netečné pásmo magnetu. Magnet nesmí položit do hřebíků, pouze se k hromádce hřebíků přiblíží na takovou vzdálenost, aby magnet začal působit, tj. asi 2 až 3 cm. 2. Žáci si na čtvrtku rovnoměrně rozmístí špetku železných pilin, pod čtvrtku umístí tyčový magnet a sledují reakci. Pozorováním se přesvědčí, že nejvíce pilin se přichytilo na obou pólech magnetu, nejméně uprostřed, kde se nachází netečné pásmo magnetu. Fotografie: 29
31 30
32 Téma: Magnetismus Název: Experimentujeme s ferrofluidem tekutým magnetem Princip: Ferrofluid plasticky zobrazí magnetické pole magnetu, čím silnější magnet děti použijí, tím výrazněji se magnetické pole zobrazí Pomůcky: Ferrofluid, Petriho miska (plastová, malá), 4ks silnějších kulatých magnetů Pracovní postup: Žáci pracují frontálně ve dvojici. 1. Pomocí plastového kapátka přemístíme ferrofluid do Petriho misky (asi 2 mm vrstva). Žáci zespodu na Petriho misku umístí 2 kulaté školní magnety a pozorují plasticky zobrazené magnetické pole. Ve směru magnetických siločar se vytvoří hroty, které připomínají ježka. Žáci postupně přidávají další magnety a pozorují, jak je magnetické pole stále výraznější. Magnetem pohybují po obvodu Petriho misky a pozorují, že i magnetické pole se pohybuje. Efektní je otáčení magnetu na místě. Dáváme pozor, aby se magnet nedostal příliš blízko k okraji Petriho misky ferrofluid by se okamžitě přelil na magnet. Vyčistit takto ušpiněný magnet dokáže pouze koncentrovaný Jar či jiný odmašťovací prostředek. K ušpiněnému magnetu v žádném případě nepřibližujeme jiný magnet ferrofluid by se rozstříknul po okolí. 2. Žáci si spojením 4kusů kulatých magnetů vytvoří válec, který má stejné vlastnosti jako tyčový magnet. O tom, že i tento magnet má uprostřed netečné pásmo, se přesvědčí přiložením válce zespodu na misku s ferrofluidem. Poznámka: Protože ferrofluid způsobuje skvrny na oblečení, které se už nedají odstranit, doporučuje se nosit při manipulaci s ferrofluidem starší oblečení. 31
33 Fotografie: 32
34 Téma: Zkoumáme působení atmosférického tlaku Název: Kouzelná sklenice Princip: Vzduch tlačí na papír směrem nahoru a to větší silou, než voda ve sklenici dolu. Proto papír drží pevně u sklenice a voda nevytéká Pomůcky: Kádinka s vodou, sklenička, tvrdá čtvrtka velikosti A 5. Pracovní postup: Žáci pracují frontálně ve dvojici. Nejdříve naplní sklenici vodou po okraj. Přiloží čtvrtku a otočí o 180. Počkají, až se vzduchová bublina přemístí do horní části sklenice. Nyní mohou bez obav papír pustit a voda ze sklenice nevyteče. Fotografie: 33
35 34
36 Téma: Vzlínavost Název: Vodní květina Princip: Papír je tvořen rostlinnými vlákny, která obsahují tenké trubičky (kapiláry). Jakmile se papír namočí, kapiláry se naplní vodou a přehnutý papír se začne narovnávat. Složený květ poupě rozkvete. Pomůcky: Nádobka s vodou, hladký papír, tužka, pastelky, nůžky. Pracovní postup: Žáci pracují frontálně ve dvojici. 1. Nejdříve si nakreslí květ s dostatečně velkým středem a malými okvětními lístky a vystřihnou. Okvětní lístky vybarví a přehnou na střed. 2. Složený květ - poupě - vloží do vody a pozorují reakci. Květ se začne pomalu rozevírat. Fotografie: 35
37 36
38 Téma: Zkoumáme působení atmosférického tlaku Název: Poručíme dešti Princip: Tlak vzduchu působí všemi směry i směrem nahoru. Proto když uzavřeme hrdlo láhve, voda nevytéká atmosférický tlak je silnější než gravitační síla. Když hrdlo láhve otevřeme, atmosférické tlaky se vyrovnají a voda vytéká. Pomůcky: Kádinka s vodou, PET láhev 0,5l, čajová svíčka + jehla, plastelína, Pracovní postup: Žáci pracují frontálně ve dvojici. Nejdříve si nad hořící svíčkou nahřejí jehlu a horkou jehlou vytvoří několik otvorů ve dně PET láhve. Otvory utěsní plastelínou. Do PET láhve nalijí vodu, odstraní plastelínu a střídavě odkrývají a zakrývají hrdlo lahve. Pozorují reakci. Fotografie: 37
39 38
40 SEZNAM POUŽITÉ LITERATURY: Pokusy 1 až 7 Průvodce stavebnicí Voltík I. Pokusy 8 až 11 - Školení Praha, Kořenského 10, Václava Kopecká Fyzikální pokusy pro přírodovědu na 1. Stupni 12. internet - Pokusy 13 až 16 - Školení Praha, Kořenského 10, Václava Kopecká Fyzikální pokusy pro přírodovědu na 1. Stupni Pokus 17 - internet Kouzelná sklenice Databanka přírodovědných pokusů pro 1. Stupeň ZŠ 19.Vodní květina SENČANSKI TOMISLAV Malý vědec, 1.vyd, Praha, nakladatelství Edika, 2012,64s, ISBN: KLIMKOVÁ JANA - Jednoduchý experiment ve vyučování přírodovědy na 1. stupni ZŠ, diplomová práce, Masarykova univerzita Brno, pedagogická fakulta, Brno, 2007, 101 s, vedoucí diplomové práce doc. RNDr. Josef Trna, CSc 39
41 20.Poručíme dešti 40
Předměty tvořené ocelí nebo jinými kovy, které umí přitahovat železné předměty,
MAGNETY Předměty tvořené ocelí nebo jinými kovy, které umí přitahovat železné předměty, se nazývají trvalé magnety. Jsou tvarovány například jako koňské podkovy, magnetické jehly nebo obyčejné tyče. Kompas
Více4.5.1 Magnety, magnetické pole
4.5.1 Magnety, magnetické pole Předpoklady: 4101 Celá hodina je pouze opakování ze základky. Existuje speciální druh látek, které jsou schopny působit jedna na druhou nebo přitahovat železné předměty.
VícePOPIS VÝUKOVÉ AKTIVITY (METODICKÝ LIST):
POPIS VÝUKOVÉ AKTIVITY (METODICKÝ LIST): Název výukové aktivity: Magnety a magnetismus Vyučovací předmět: Aktivita v rámci Školního vědeckého dne. Anotace: Znázornění magnetického pole, magnet a elektrický
VíceElektřina a magnetismus úlohy na porozumění
Elektřina a magnetismus úlohy na porozumění 1) Prázdná nenabitá plechovka je umístěna na izolační podložce. V jednu chvíli je do místa A na vnějším povrchu plechovky přivedeno malé množství náboje. Budeme-li
VíceKapalina, pevná látka, plyn
Obsah Co je to chemie? Kapalina, pevná látka, plyn Kyselina, zásada K čemu je chemie dobrá? Jak to vypadá v laboratoři? Bezpečnost práce Chemické pokusy Co je to chemie? Kapalina, pevná látka, plyn Kyselina,
VíceTrvalé magnety frontální sada
Trvalé magnety frontální sada Sada obsahuje: - metodické listy - dva tyčové magnety - krabička s hřebíčky (cca 30dkg) - krabička se vzorky materiálů - velká a malá miska - dvě malé červené gumičky - velký
VíceTekutý sendvič. Jak pokus probíhá 1. Nalijte do lahve stejné množství oleje a vody. 2. Uzavřete láhev a obsah důkladně protřepejte.
Tekutý sendvič Mnoho kapalin se podobá vodě a lze je s ní snadno míchat. Stejně tak ale najdeme kapaliny, u kterých to není možné. Jednou z nich je olej. Potřebné vybavení: voda (obarvená inkoustem), olej,
Více(pl'uměr asi třikrát větší než průměr kapátka). Kruh po celém obvodě nastříháme (šířka asi
Veletrh nápadů učitel!! /ljziky I!'IH!'!lIMre!II'!!lI!l!l ~i ~ fy:dhu Věra Bdlnková, J. Šimečková, Z. Bobek 1. Toncicí potápěč (karteziónek) Potřeby: plastová láhev (1,5 I), kapátko, kádinka S obarvenou
VícePřírodní vědy s didaktikou prezentace
Přírodní vědy s didaktikou 2 5. prezentace POKUSY V PRAXI kombinovat vždy klasickou hodinu přírodovědy s hodinou věnovanou pokusům učitel musí mít předem připraveny všechny pomůcky a tyto pomůcky musí
VíceVY_52_INOVACE_2NOV71. Autor: Mgr. Jakub Novák. Datum: 19. 3. 2013 Ročník: 6. a 9.
VY_52_INOVACE_2NOV71 Autor: Mgr. Jakub Novák Datum: 19. 3. 2013 Ročník: 6. a 9. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Fyzika Tematický okruh: Elektromagnetické a světelné děje Téma: Magnetické
VíceNázev: Škatulata, hejbejte se (ve sklenici vody)
Název: Škatulata, hejbejte se (ve sklenici vody) Výukové materiály Téma: Povrchové napětí vody Úroveň: 2. stupeň ZŠ, popř. SŠ Tematický celek: Materiály a jejich přeměny Předmět (obor): Doporučený věk
Více4.1.7 Rozložení náboje na vodiči
4.1.7 Rozložení náboje na vodiči Předpoklady: 4101, 4102, 4104, 4105, 4106 Opakování: vodič látka, ve které se mohou volně pohybovat nosiče náboje (většinou elektrony), nemohou ji však opustit (bez doteku
VícePaprsky světla létají úžasnou rychlostí. Když dorazí do našich očí, donesou
SVĚTLO Paprsky světla létají úžasnou rychlostí. Když dorazí do našich očí, donesou nám mnoho informací o věcech kolem nás. Vlastnosti světla mohou být ukázány na celé řadě zajímavých pokusů. Uvidíš svíčku?
Více15 pokusů s jednoduchými pomůckami Práce ze semináře tým G6. PřS Přehled témat Hustota Tlak Elektrostatika Akustika Trocha chemie Těţiště Téma: hustota Výměna oleje a vody Pomůcky: 2 skleničky, papír,
VíceElektřina z ničeho? 1. Otáčej kličkou a pozoruj ručku měřícího přístroje
Elektřina z ničeho? 1. Otáčej kličkou a pozoruj ručku měřícího přístroje 2. Najdi, ve které poloze kostky je výchylka největší Otáčí-li se cívka v magnetickém poli, indukuje se v ní napětí. V našem exponátu
VíceOTÁČENÍ a TOČENÍ Točte kbelíkem Pomůcky:
Předměty se vždy pohybují přímočaře, pokud je něco nepřinutí změnit směr. Uvedení předmětů do velkých otáček může přinést překvapivé výsledky. O některých těchto jevech se přesvědčíme sami provedením pokusů.
VíceSOUPRAVA ZÁKLADNÍ ELEKTRICKÉ OBVODY. Návod k použití a popis pokusů
SOUPRAVA ZÁKLADNÍ ELEKTRICKÉ OBVODY Návod k použití a popis pokusů 1 Obsah Přehled jednotlivých součástí... 3 Doporučení k sestavování pokusů... 4 Pokusy.... 5-22 1 Elektrický obvod... 5 2 Elektrický obvod
Vícel-s d ~-~ 1--=====---+-_:======... _.- Zajímá tě elektrostatiko? Zkus ovilil svoje dovednosti, znalosli a svůi důvtip na následujících pokusech:
Veletrh nápadll učitelů fyziky Neviditelné ruce elektrického pole Miroslava Černá POSLUŠNÝ HÁDEK Zajímá tě elektrostatiko? Zkus ovilil svoje dovednosti, znalosli a svůi důvtip na následujících pokusech:
Více1.7.8 Elektrické pole
1.7.8 Elektrické pole Předpoklady: 010707 Pomůcky: Van der Graff, sada na elektrostatiku, dvojstaniol, hřebík, nit, staniol. Př. 1: Rozhodni, co se stane, když přiblížím nabitou tyč k proudu tekoucí vody.
VícePokusy k Prvouce 1 Vlastnosti materiálů metodický materiál pro učitele
1 Pokusy k Prvouce 1 Vlastnosti materiálů metodický materiál pro učitele 1. Je to průhledné? Vytvořte si pracovní prostor zastíněný před přímým světlem, např. pod lavicí. Materiály uložené v sáčku postupně
VíceNěkolik hraničních experimentů
Několik hraničních experimentů ZDEŇKA KIELBUSOVÁ oddělení fyziky, katedra matematiky, fyziky a technické výchovy, Pedagogická fakulta, ZČU v Plzni Příspěvek seznamuje s několika experimenty na pomezí fyziky,
VíceANOTACE vytvořených/inovovaných materiálů
ANOTACE vytvořených/inovovaných materiálů Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Tematická oblast Formát Druh učebního materiálu Druh interaktivity CZ.1.07/1.5.00/34.0722 III/2 Inovace a
Více1. ELEKTROMAGNETICKÉ JEVY 1.1. MAGNETICKÉ POLE
1. ELEKTROMAGNETICKÉ JEVY 1.1. MAGNETICKÉ POLE Víme, že kolem každého magnetu a kolem zmagnetizovaných předmětů je magnetické pole. To se projevuje přitažlivou silou na tělesa z feromagnetických látek.
VíceSada Elektřina a magnetismus. Kat. číslo 104.0021
Sada Elektřina a magnetismus Kat. číslo 104.0021 Strana 1 z 39 Všechna práva vyhrazena. Dílo a jeho části jsou chráněny autorskými právy. Jeho použití v jiných než zákonem stanovených případech podléhá
VíceKRABIČKA NÁPADŮ. Kolíček na prádlo zmáčknu a otevřený svážu. Ke svázaným koncům přiložíme dvě tužky (kuličky) a nit přeřízneme.
KRIČK NÁPDŮ Krabička nápadů Školské fyziky * Václav Votruba **, Základní škola Palmovka, Praha 8 Z plastikové láhve od limonády, která má v zátce malou dírku, vylévej vodu. Co pozoruješ? Po chvilce voda
VíceElektrické vlastnosti látek
Elektrické vlastnosti látek A) Výklad: Co mají popsané jevy společného? Při česání se vlasy přitahují k hřebenu, polyethylenový sáček se nechce oddělit od skleněné desky, proč se nám lepí kalhoty nebo
VíceInovace výuky Fyzika F7/ 02 Mgr. Simona Sabáková
Inovace výuky Fyzika F7/ 02 Mgr. Simona Sabáková Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Fyzika Tematický okruh: Pokusy s atmosférickým tlakem Cílová skupina: 7. ročník Klíčová slova: Atmosférický
VíceFotosyntéza a dýchání rostlin (laboratorní práce)
Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.128/02.0055 Fotosyntéza a dýchání rostlin (laboratorní práce) Označení: EU-Inovace-BFCh-Př-03 Předmět: Biologicko-fyzikálně chemická
Více4.5.2 Magnetické pole vodiče s proudem
4.5.2 Magnetické pole vodiče s proudem Předpoklady: 4501 1820 H. Ch. Oersted objevil, že vodič s proudem působí na magnetku elektrický proud vytváří ve svém okolí magnetické pole (dříve nebyly k dispozici
VícePomůcky a materiál: plastelína, talíř, lžička, lžíce, sklenice, voda, Jar, zelené potravinářské barvivo, jedlá soda, ocet
LÁVA Typ učiva: např. Anorganická chemie Časová náročnost: 15 minut Forma: např. ukázka/skupinová práce/práce ve dvojici Pomůcky a materiál: plastelína, talíř, lžička, lžíce, sklenice, voda, Jar, zelené
VíceELEKTRICKÉ JEVY. Elektrování a elektrický náboj. elektrický náboj (C) June 13, VY_32_INOVACE_118.notebook
Elektrické jevy Základní škola Nový Bor, náměstí Míru 128, okres Česká Lípa, příspěvková organizace e mail: info@zsnamesti.cz; www.zsnamesti.cz; telefon: 487 722 010; fax: 487 722 378 Registrační číslo:
VíceFyzikální pole. Autorka: Zuzana Janoušková. Obsahový cíl:
Autorka: Zuzana Janoušková Fyzikální pole Obsahový cíl: - Žák vyjmenuje fyzikální pole. - Žák rozumí, co je magnetismus, gravitace, elektrování. - Žák diskutuje se spolužáky o fyzikálních pokusech. - Žák
VíceSada Látky kolem nás Kat. číslo 104.0020
Sada Kat. číslo 104.0020 Strana 1 z 68 Strana 2 z 68 Sada pomůcek Obsah Pokyny k uspořádání pokusu... 4 Plán uspořádání... 5 Přehled jednotlivých součástí... 6, 7 Přehled drobných součástí... 8, 9 Popisy
VíceTěleso. Těleso je osoba, rostlina, zvíře nebo věc, které můžeme přisoudit tvar, rozměry, polohu.
Těleso a látka Těleso Těleso je osoba, rostlina, zvíře nebo věc, které můžeme přisoudit tvar, rozměry, polohu. Z více těles, z více látek.. domácí úkol - 2 experimenty difuze v chladné vodě krystalizace
VíceI = Q t. Elektrický proud a napětí ELEKTRICKÝ PROUD A NAPĚTÍ. April 16, 2012. VY_32_INOVACE_47.notebook. Elektrický proud
Základní škola Nový Bor, náměstí Míru 128, okres Česká Lípa, příspěvková organizace email: info@zsnamesti.cz; www.zsnamesti.cz; telefon: 487 722 010; fax: 487 722 378 Registrační číslo: CZ.1.07/1.4.00/21.3267
VíceDirlbeck J" zš Františkovy Lázně
Veletrh nápadtl učiteltl fyziky Iniekční stříkačka ve fyzice Dirlbeck J" zš Františkovy Lázně Proč injekční stříkačka? Učím na škole, kde žákyně a poslední dobou i někteří žáci odcházejí na zdravotnickou
VíceArchimédův zákon I
3.1.11 Archimédův zákon I Předpoklady: 030110 Pomůcky: pingpongový míček, měděná kulička, skleněný válec s víčkem od skleničky, vajíčko, sůl, tři kádinky, barvy na duhu, průhledná brčka Př. 1: Do vody
VíceMagnetická indukce příklady k procvičení
Magnetická indukce příklady k procvičení Příklad 1 Rozhodněte pomocí (Flemingova) pravidla levé ruky, jakým směrem bude působit síla na vodič, jímž protéká proud, v následujících situacích: a) Severní
Více1. Změřte Hallovo napětí v Ge v závislosti na proudu tekoucím vzorkem, magnetické indukci a teplotě. 2. Stanovte šířku zakázaného pásu W v Ge.
V1. Hallův jev Úkoly měření: 1. Změřte Hallovo napětí v Ge v závislosti na proudu tekoucím vzorkem, magnetické indukci a teplotě. 2. Stanovte šířku zakázaného pásu W v Ge. Použité přístroje a pomůcky:
VíceBublinárium. MAGDA AMBROŽOVÁ Základní škola Jana Harracha, Jilemnice. Co je dobré vědět o bublinách? Veletrh nápadů učitelů fyziky 14
Bublinárium MAGDA AMBROŽOVÁ Základní škola Jana Harracha, Jilemnice Při projektovém vyučování si s dětmi na 2.stupni hrajeme s bublinami. Příspěvek nabízí praktické rady a vyzkoušené postupy pro přípravu
VíceVěra Keselicová. květen 2013
VY_52_INOVACE_VK62 Jméno autora výukového materiálu Datum (období), ve kterém byl VM vytvořen Ročník, pro který je VM určen Vzdělávací oblast, obor, okruh, téma Anotace Věra Keselicová květen 2013 8. ročník
Více4.2.1 Elektrické obvody (cvičení)
4.2.1 Elektrické obvody (cvičení) Předpoklady: Pedagogická poznámka: Tuto kapitolu učí autor jako dvouhodinové cvičení s polovinou třídy. Výuka s polovinou třídy je nutná, studenti se učí zacházet se novou
VíceTÉMA: ŘADA NAPĚTÍ KOVŮ. Pokus experimentální odvození řady napětí kovů
TÉMA: ŘADA NAPĚTÍ KOVŮ Pokus experimentální odvození řady napětí kovů Pomůcky: Petriho miska (o průměru 10 cm), laboratorní voltmetr, 2 zkušební hroty se spojovacími vodiči, filtrační papír, nůžky, jemný
VíceInovace výuky Fyzika F7/ 10. Barometr. Atmosférický tlak, tlak, teplota vzduchu, barometr, aneroid
Inovace výuky Fyzika F7/ 10 Barometr Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Tematický okruh: Cílová skupina: Klíčová slova: Očekávaný výstup: Člověk a příroda Fyzika Mechanické vlastnosti tekutin 7. ročník
Více(2. Elektromagnetické jevy)
(2. Elektromagnetické jevy) - zápis výkladu z 9. a 13. hodiny- B) Magnetické pole vodiče s proudem prochází-li vodičem elektrický proud vzniká kolem něj díky pohybujícímu se náboji (toku elektronů) magnetické
VíceNázev: Elektromagnetismus 2. část (Vzájemné působení magnetu a vodiče s proudem)
Výukové materiály Název: Elektromagnetismus 2. část (Vzájemné působení magnetu a vodiče s proudem) Téma: Vzájemné působení magnetu a vodiče s proudem, využití tohoto jevu v praxi Úroveň: 2. stupeň ZŠ,
VíceCo už víme o magnetismu
Co už víme o magnetismu ➊ Označ písmenem A (ano) tělesa z látek magnetických a písmenem N (ne) z látek nemagnetických. Můžeš se na základě obrázků rozhodnout ve všech případech? Pokud ne, které obrázky
VíceModel Obrázek Popis Cena vč. DPH
Experimentální sady pro MŠ a ZŠ CENÍK 2016 Mateřská škola Voda Vzduch Magnetizmus M1-1: Můžeme vodu slyšet? M1-2: Která kulička plave ve vodě? M1-3: Co pomáhá kuličkám z plastelíny při plavání? M1-4: Proč
VícePlasty (laboratorní práce)
Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.1.28/02.0055 Plasty (laboratorní práce) Označení: EU-Inovace-Ch-9-09 Předmět: chemie Cílová skupina: 9. třída Autor: Mgr. Simona Kubešová
VíceCo je tlak a kde například se s ním setkáme:
POHÁR VĚDY 4. ročník,,neuron 2015 Orteňáci Základní škola T. G. Masaryka Praha 7 Naše logo: Při navrhování loga jsme se nemohli shodnout, v jaké ho máme vytvořit barvě, tak jsme použili všechny navržené.
VíceVzduch víc než nic 9-11. Author: Christian Bertsch. Mat. years. Vzdělávací obsah: Člověk a příroda / Fyzika
9-11 years Mat Vzdělávací obsah: Člověk a příroda / Fyzika Klíčové pojmy: Hustota pevných látek a kapalin Cílová věková skupina: 9-11 let Délka aktivity: 2 hodiny Shrnutí: Žáci si mají osvojit poznatek,
VíceI N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í
I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY Laboratorní práce č. 5 Magnetické pole Pro potřeby
VíceBádáme v kroužku fyziky
Bádáme v kroužku fyziky Žáci si v těchto třech tématech vyzkouší badatelskou metodu ve výuce. První téma, které se týká karteziánka, mají žáci za úkol přijít na to, jak takový karteziánek funguje. Dalším
VíceJITKA HOUFKOVÁ, DANA MANDÍKOVÁ Katedra didaktiky fyziky, Matematicko-fyzikální fakulta, Univerzita Karlova v Praze
Fyzika v krabičce JITKA HOUFKOVÁ, DANA MANDÍKOVÁ Katedra didaktiky fyziky, Matematicko-fyzikální fakulta, Univerzita Karlova v Praze Motto: Kolik fyzikálních pokusů lze provést s pomůckami poskládanými
VíceSešity a pomůcky do 1. třídy školní rok 2017/2018
Sešity a pomůcky do 1. třídy školní rok 2017/2018 Prosím rodiče o zakoupení: - desky na pracovní sešity - zásobníky na číslice a písmena - skládací abeceda (papírová písmena) a číslice - omyvatelná tabulka,
VícePRACOVNÍ LIST: OPAKOVÁNÍ UČIVA 6. ROČNÍKU
PRACOVNÍ LIST: OPAKOVÁNÍ UČIVA 6. ROČNÍKU STAVBA LÁTEK, ROZDĚLENÍ, VLASTNOSTI. NEUSPOŘÁDANÝ POHYB ČÁSTIC. ČÁSTIC. SLOŽENÍ LÁTEK. VZÁJEMNÉ PŮSOBENÍ TĚLES. SÍLA, GRAV. SÍLA A GRAV. POLE. Základní pojmy:
Více1.8.4 Atmosférický tlak
1.8.4 Atmosférický tlak Předpoklady: 1803 Nad námi se nachází minimálně několik kilometrů tlustá vrstva vzduchu, na který působí gravitační síla ve vzduchu musí také vznikat hydrostatický tlak: normální
VíceMěření velikosti gravitační síly
Jméno: Školní rok: Měření velikosti gravitační síly Třída: Laboratorní práce číslo: Úkol: Zjisti, jak velikou gravitační silou na tebe působí Země. Pomůcky, které jsem použil/la: Siloměr, několik závaží
Vícevzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A PŘÍRODA FYZIKA 8. JOSKA Pohybová a polohová energie Přeměna polohové a pohybové energie
Výstupy žáka ZŠ Chrudim, U Stadionu Učivo obsah Mezipředmětové vztahy Metody + formy práce, projekty, pomůcky a učební materiály ad. Poznámky Uvede hlavní jednotky práce a výkonu, jejich díly a násobky
VícePomůcky do 1. třídy školní rok 2011/12
Pomůcky do 1. třídy školní rok 2011/12 Škola zajistí pro žáky balíček s pomůckami: - vodové barvy - kelímek na vodu s uzávěrem - barevné papíry A4 20 listů - ořezávátko - dětské nůžky - kulatý štětec č.
VíceELEKTRICKÉ VLASTNOSTI LÁTEK
ELEKTRICKÉ VLASTNOSTI LÁTEK Elektrování těles Model atomu Podstata elektrování těles 1 1. Vyučovací hodina ELEKTROVÁNÍ TĚLES 2 Připravte si list papíru, polyethylenový sáček, polyethylenový proužek a proveďte
VíceELEKTŘINA A MAGNETIZMUS kontrolní otázky a odpovědi
ELEKTŘINA A MAGNETIZMUS kontrolní otázky a odpovědi Peter Dourmashkin MIT 2006, překlad: Vladimír Scholtz (2007) Obsah KONTROLNÍ OTÁZKY A ODPOVĚDI 2 OTÁZKA 41: ZÁVIT V HOMOGENNÍM POLI 2 OTÁZKA 42: ZÁVIT
VíceMalý Archimédes. Cíle lekce tematické / obsahové. Cíle lekce badatelské. Pomůcky. Motivace 1 MINUTA. Kladení otázek 2 MINUTY. Formulace hypotézy
Malý Archimédes Autor, škola Milena Bendová, ZŠ Třebíč, ul. Kpt. Jaroše Vyučovací předmět fyzika Vhodné pro 1. stupeň, vyzkoušeno s 5. třídou Potřebný čas 45 minut Potřebný prostor třída Cíle lekce tematické
VíceNázev: Neviditelná realita
Název: Neviditelná realita Výukové materiály Téma: část 1 Vlastnosti plynů, část 2 Magnetické pole, část 3 Elektrostatika Úroveň: 2. stupeň ZŠ Tematický celek: Vidět a poznat neviditelné Předmět (obor):
VíceF6 - Magnetické vlastnosti látek Číslo variace: 1
F6 - Magnetické vlastnosti látek Číslo variace:. Silové působení magnetu na magnetku je způsobeno magnetizací látky elektrickým polem gravitačním polem magnetickým polem. Dva tyčové magnety podle obrázku
VíceNESTACIONÁRNÍ MAGNETICKÉ POLE. Mgr. Jan Ptáčník - GJVJ - Fyzika - Elektřina a magnetismus - 3. ročník
NESTACIONÁRNÍ MAGNETICKÉ POLE Mgr. Jan Ptáčník - GJVJ - Fyzika - Elektřina a magnetismus - 3. ročník Nestacionární magnetické pole Vektor magnetické indukce v čase mění směr nebo velikost. a. nepohybující
Více1.5.2 Jak tlačí voda. Předpoklady: Pomůcky: mikrotenové pytlíky, kostky, voda, vysoký odměrný válec, trubička, TetraPackové krabice
1.5. Jak tlačí voda Předpoklady: 010501 Pomůcky: mikrotenové pytlíky, kostky, voda, vysoký odměrný válec, trubička, TetraPackové krabice Domácí úkol z minulé hodiny Př. 1: Jakým tlakem tlačíš na podlahu,
Více13 MŮŽE BÝT KOPRETINA MODRÁ?
13 MŮŽE BÝT KOPRETINA MODRÁ? Můžeme změnit barvu květu? Ano. Rostliny svými kořeny přijímají vodu a minerální látky ze země. Když kytku utrhneme a dáme do vázy, tak vodu přijímá stonkem. Voda se z kořenů
Více4 ELEKTŘINA A MAGNETISMUS. 4.1 Elektrostatika. 4.1.1 Elektrický náboj
4 ELEKTŘINA A MAGNETISMUS 4.1.1 Elektrický náboj 4.1 Elektrostatika Předpoklady: Základní poznatky o elektrostatice ze základní školy. Látky obsahují dva druhy elektrického náboje kladný a záporný. Kladný
Více3.02 Dělení směsí, aneb i separace může být legrace (filtrace). Projekt Trojlístek
3. Separační metody 3.02 Dělení směsí, aneb i separace může být legrace (filtrace). Projekt úroveň 1 2 3 1. Předmět výuky Metodika je určena pro vzdělávací obsah vzdělávacího předmětu Chemie. Chemie 2.
VíceINOVACE ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ NA STŘEDNÍCH ŠKOLÁCH ZAMĚŘENÉ NA VYUŽÍVÁNÍ ENERGETICKÝCH ZDROJŮ PRO 21. STOLETÍ A NA JEJICH DOPAD NA ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ
INOVACE ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ NA STŘEDNÍCH ŠKOLÁCH ZAMĚŘENÉ NA VYUŽÍVÁNÍ ENERGETICKÝCH ZDROJŮ PRO 21. STOLETÍ A NA JEJICH DOPAD NA ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ CZ.1.07/1.1.00/08.0010 ELEKTRICKÝ NÁBOJ Mgr. LUKÁŠ FEŘT
VíceBIOLOGIE BA 1 419.0021
BA 1 419.0021 BIOLOGIE 90021 1 2 BIOLOGIE Seznam použitého materiálu množství popis 1 Akvárium 1,5 l 1 Skleněné míchátko 1 Petriho miska ø 80 1 Pracovní listy 1 Lepící páska 1 Sbírka mikroskopických preparátů
VíceZákladní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454
Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454 íé= Zpracováno v rámci OP VK - EU peníze školám Jednička ve vzdělávání CZ.1.07/1.4.00/21.2759 Název DUM: Název sady
VíceStacionární magnetické pole
Stacionární magnetické pole Magnetické pole se nachází v okolí planety Země, v okolí permanentních magnetů a také v okolí vodičů s proudem. Všechna tato pole budeme v laboratorní práci studovat za pomoci
VícePolohová a pohybová energie
- určí, kdy těleso ve fyzikálním významu koná práci - s porozuměním používá vztah mezi vykonanou prací, dráhou a působící silou při řešení úloh - využívá s porozuměním vztah mezi výkonem, vykonanou prací
VíceMĚŘENÍ S TERMISTORY Václav Piskač, Brno 2011
Modulární systém dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků JmK v přírodních vědách a informatice CZ.1.07/1.3.10/02.0024 MĚŘENÍ S TERMISTORY Václav Piskač, Brno 2011 NTC termistor je polovodičová součástka,
Vícevzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A PŘÍRODA FYZIKA 8. JOSKA
Výstupy žáka ZŠ Chrudim, U Stadionu Učivo obsah Mezipředmětové vztahy Metody + formy práce, projekty, pomůcky a učební materiály ad. Poznámky Uvede hlavní jednotky práce a výkonu, jejich díly a násobky
VícePřírodní vědy s didaktikou přednáška
Přírodní vědy s didaktikou 2 6. přednáška Inspirace k vytváření pokusů - INTERNET především zahraniční zkušenosti Jak najít? Hesla: science education, experiment in science education, primary science,
VíceNázev: Barvy II Míchání a dělení barev
Výukové materiály Název: Barvy II Míchání a dělení barev Téma: Míchání a dělení barev Úroveň: 1. stupeň ZŠ Tematický celek: Materiály a odpady Předmět (obor): prvouka, výtvarná výchova Doporučený věk žáků:
VíceTEMATICKÝ PLÁN 6. ročník
TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník Týdenní dotace: 1,5h/týden Vyučující: Mgr. Tomáš Mlejnek Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2018/2019 FYZIKA pro 6. ročník ZŠ PROMETHEUS, doc. RNDr. Růžena Kolářová, CSc., PaeDr.
VíceModel generátoru Kat. číslo
1 Obecné informace Model generátoru Kat. číslo 110.2087 1.1 Účel přístroje Demonstrační model alternátoru je určen k ilustraci výroby elektrické energie pomocí přeměny mechanické energie během pokusů.
VíceNÁVOD K OBSLUZE Obj. č. 7120097
NÁVOD K OBSLUZE Obj. č. 7120097 Poučení Tento přístroj je zdokonalený multifunkční detektor. Umožňuje detekovat a lokalizovat kov, AC napětí, testovat průchodnost a mnoho dalších. Možnost použití například
VíceAktivní práce se žáky ve výuce fyziky 6.ročník ZŠ, vlastnosti látek
Aktivní práce se žáky ve výuce fyziky 6.ročník ZŠ, vlastnosti látek RNDr. Irena Dvořáková Probírané fyzikální jevy: 1. hodina látky pevné, kapalné, plynné, jejich vlastnosti a vzájemné srovnání Použité
VíceMěření složeného elektrického obvodu
4.2.13 Měření složeného elektrického obvodu Pedagogická poznámka: Následující příklady by se za hodinu samozřejmě stihnout nedaly. Aby byla hodina využita co nejlépe, postupuji následovně. Před touto hodinou
Více11 13 let, popř. i starší
Název: Provazochodec Výukové materiály Téma: Stabilita, těžiště Úroveň: 2. stupeň ZŠ Tematický celek: Materiály a jejich přeměny Předmět (obor): Doporučený věk žáků: Doba trvání: Specifický cíl: fyzika
VíceSILOVÉ PŮSOBENÍ MAGNETICKÉHO POLE
Experiment P-17 SILOVÉ PŮSOBENÍ MAGNETICKÉHO POLE CÍL EXPERIMENTU Studium základních vlastností magnetu. Sledování změny silového působení magnetického pole magnetu na vzdálenosti. MODULY A SENZORY PC
VíceTři experimenty, které se nevejdou do školní třídy. Mgr. Kateřina Vondřejcová
Tři experimenty, které se nevejdou do školní třídy Mgr. Kateřina Vondřejcová Centrum talentů M&F&I, Univerzita Hradec Králové, 2010 1.. experiiment:: Změř s Thallésem výšku svojjíí školly Obr. 1: Thalés
VíceTEXTILNÍ. Marta Drozdová Marie Kilebusová
TEXTILNÍ šperky a doplnky Marta Drozdová Marie Kilebusová Upozornění pro čtenáře a uživatele této knihy Všechna práva vyhrazena. Žádná část této tištěné či elektronické knihy nesmí být reprodukována a
VíceMagnetické pole se projevuje silovými účinky - magnety přitahují železné kovy.
Magnetické pole Vznik a zobrazení magnetického pole Magnetické pole vzniká kolem pohybujících se elektrických nábojů. V případě elektromagnetů jde o pohyb volných elektronů (nosičů elektrického náboje)
VíceVoda a její využití Wasser und seine Nutzung. Obsah projektového dne. Cíl
Obsah projektového dne Cíl Projektový den má především přispět k odstranění vzájemných obav a předsudků mezi německými a českými žáky a pomoci navzdory jazykové bariéře objevit společné zájmy a navázat
VíceVY_52_INOVACE_2NOV55. Autor: Mgr. Jakub Novák. Datum: Ročník: 9.
VY_52_INOVACE_2NOV55 Autor: Mgr. Jakub Novák Datum: 23. 1. 2013 Ročník: 9. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Fyzika Tematický okruh: Elektromagnetické a světelné děje Téma: Logické obvody
VíceVY_52_INOVACE_2NOV65. Autor: Mgr. Jakub Novák. Datum: 19. 3. 2013 Ročník: 6.
VY_52_IOVACE_2OV65 Autor: Mgr. Jakub ovák Datum: 19. 3. 2013 Ročník: 6. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Fyzika Tematický okruh: Elektromagnetické a světelné děje Téma: Indukční čáry
VíceModelínu, 3 slabé štětce, tabulku na psaní, vodovky, voskovky, lepidlo, sadu barevných papírů, sešity (511 2x, 513 2x) a čtvrtky.
SEZNAM POMŮCEK - ŠKOLNÍ ROK 2015/2016 Pomůcky pro 1. ročník CO PRVŇÁČCI DOSTANOU VE ŠKOLE: Všechny učebnice, pracovní sešity, písmena a číslice Balíček, který obsahuje: Modelínu, 3 slabé štětce, tabulku
VíceNewtonovy pohybové zákony F 7/ 05
Inovace výuky Fyzika Newtonovy pohybové zákony F 7/ 05 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Fyzika Tematický okruh: Síly Cílová skupina: 7. ročník Klíčová slova: Zákon setrvačnosti, Zákon
VíceHYDRAULICKÉ ZAŘÍZENÍ
METODICKÝ LIST /8 HYDRAULICKÉ ZAŘÍZENÍ Tematický okruh Učivo Ročník Časová dotace Klíčové kompetence MECHANICKÉ VLASTNOSTI KAPALIN HYDRAULICKÉ ZAŘÍZENÍ 7. vyučovací hodiny. Kompetence k učení - pozorováním
Více4.2.4 Elektronické součástky (cvičení)
4.2.4 Elektronické součástky (cvičení) Předpoklady: 4201 Pedagogická poznámka: Náplň hodiny odpovídá dvěma hodinách běžného cvičení. Je však docela dobře možné měřit ve dvou hodinách s celou třídou. Na
VíceSešity a pomůcky do 1. třídy školní rok 2015/16
Sešity a pomůcky do 1. třídy školní rok 2015/16 Škola zajistí pro žáky balíček s pomůckami: - vodové barvy - kelímek na vodu - barevné papíry A4 20 listů - kulatý štětec č. 8 - dětské nůžky - plochý štětec
Více100 přírodovědných pokusů. Laboratorní pomůcky. Mgr. Tomáš Kudrna
100 přírodovědných pokusů Mgr. Tomáš Kudrna Baňka kuželová dle Erlenmeyera Vlastnosti: skleněná baňka, odolná chemikáliím a vysokým teplotám Použití: k přípravě a uchovávání chemických látek, jako součást
VícePanská fyzika 5. Jaroslav ReichZ25. Svítící kouzelná hůlka. . Indikátor proudu
Panská fyzika 5 Jaroslav ReichZ25 Svítící kouzelná hůlka 1 dřevěná spínač, kulatina, černý papír, bílý papír, červená LED, kulatá baterie s napětím 3,5 V, malý rezistor o odporu několika stovek ohmů, asi
VíceNázev: Elektřina v přírodě
Název: Elektřina v přírodě Výukové materiály Téma: Statická elektřina elektřina v přírodě Úroveň: 1. stupeň ZŠ Tematický celek: Příroda a její ochrana Předmět (obor): prvouka, přírodověda Doporučený věk
Více