Výroční zpráva o činnosti školy

Transkript

1 STŘEDNÍ ZDRAVOTNICKÁ ŠKOLA A VYŠŠÍ ODBORNÁ ŠKOLA ZDRAVOTNICKÁ, OSTRAVA, PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2016/2017 č.j. SZSOs/5228/2017 Schváleno pedagogickou radou Schváleno školskou radou SZŠ Schváleno školskou radou VOŠZ Předkládá: RNDr. Jana Foltýnová, Ph.D., ředitelka školy

2 OBSAH ÚVOD Základní údaje o škole Vymezení doplňkové činnosti organizace Charakteristika školy Školská rada Školská rada při střední zdravotnické škole Školská rada při Vyšší odborné škole zdravotnické Přehled oborů vzdělávání Obory vzdělávání podle Klasifikace kmenových oborů vzdělávání a Rámcově vzdělávací programy: Statistika žáků a tříd Statistika studentů a studijních skupin Přehled pracovníků školy Organizační struktura školy Pedagogický sbor Oborové komise Předmětové komise Garanti, metodici, výchovní poradci Nepedagogičtí pracovníci Údaje o výsledcích vzdělávání... 13

3 4.1 Přehledy výsledků Přehled výsledků 1. pololetí školního roku SZŠ Přehled výsledků 2. pololetí školního roku SZŠ Výchovná opatření za školní rok 2016/2017 na SZŠ Opravné zkoušky na SZŠ Přehled výsledků 1. pololetí školního roku VOŠZ Přehled výsledků 2. pololetí školního roku VOŠZ Výsledky maturitních zkoušek za školní rok 2016/ Výsledky absolutorií Přijímací řízení Přijímací řízení na SZŠ pro školní rok 2016/ Přijímací řízení na VOŠZ pro školní rok 2016/ Evaluace vzdělávacího procesu Evaluace na SZŠ Evaluace na VOŠZ Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Univerzita volného času Mimoškolní a humanitární činnosti Činnost metodika ICT... 39

4 6.4 Činnost metodika EVVO Údaje o prevenci sociálně patologických jevů a o výchovném poradenství Metodik prevence sociálně patologických jevů Výchovné poradenství Karierové poradenství Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních projektů ERASMUS+ (VÝZVA 2014) ELDERLY CARE IN EUROPE ERASMUS + (VÝZVA 2015) WORK EXPERIENCE IN EUROPE ERASMUS + (VÝZVA 2017) WORK EXPERIENCE IN EUROPE Zvýšení kvality vzdělávání a odborné přípravy (ŠABLONY SŠ/VOŠ) Edukační projekty pro MŠ a ZŠ Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené ČŠI Základní údaje o hospodaření školy Výnosy v hlavní činnosti Vyhodnocení čerpání účelových prostředků ze státního rozpočtu Vyhodnocení čerpání účelových prostředků z rozpočtu zřizovatele Rozbor příjmů z vlastní činnosti Náklady analýza čerpání prostředků hodnoceného roku Doplňková činnost, její přínos a rozbor výsledku hospodaření z doplňkové činnosti Peněžní fondy, jejich krytí a zapojení do hospodaření v daném roce... 84

5 Fond kulturních a sociálních potřeb Fond odměn Rezervní fond Fond reprodukce majetku Investiční činnost, provedené opravy a údržba na majetku Příloha č. 1 - Hodnotící zpráva zástupkyně pro stření školu Příloha č. 2 - Hodnotící zpráva zástupkyně pro vyšší odbornou školu Příloha č. 3 - Hodnotící zpráva oboru Zdravotnický asistent a Diplomovaná všeobecná sestra 98 Příloha č. 4 - Hodnotící zpráva oboru Asistent zubního technika, Diplomovaný zubní technik a Diplomovaná dentální hygienistka Příloha č. 5 - Hodnotící zpráva oboru Nutriční asistent a Diplomovaný nutriční terapeut 124 Příloha č. 6 - Hodnotící zpráva oboru Zdravotnické lyceum Příloha č. 7 - Hodnotící zpráva oboru Laboratorní asistent Příloha č. 8 - Hodnotící zpráva oboru Diplomovaný farmaceutický asistent Příloha č. 9 - Hodnotící zpráva předmětové komise humanitních a společenskovědních předmětů Příloha č Hodnotící zpráva předmětové komise přírodovědných předmětů a TEV Příloha č Hodnotící zprava předmětové komise cizích jazyků Příloha č Hodnotící zprava garanta celoživotního vzdělávání

6 Příloha č Spolupráce s organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání Příloha č další vzdělávání v rámci celoživotního učení - oblasti vzdělávání, ve kterých škola vzdělávání pořádá Příloha č Projekty

7 Jména žáků a studentů ve Výroční zprávě školy byla uvedena na základě jejich předchozího souhlasu, u nezletilých žáků na základě souhlasu jejich zákonných zástupců. Zaměstnanci Střední zdravotnické školy a Vyšší odborné školy zdravotnické, Ostrava, příspěvkové organizace souhlasí s uveřejněním svých jmen ve Výroční zprávě školy.

8 ÚVOD Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2016/2017 obsahuje nejen výsledky vzdělávání našich žáků a studentů u maturitních zkoušek a absolutorií, výsledky uchazečů přijímacích řízení ke studiu na střední škole i vyšší odborné škole, ale je zejména zprávou o jejich aktivitách, soutěžích, konferencích, humanitární činnosti, edukačních a aktivizačních programech, zahraničních stážích, na kterých se podílí nejen vyučující, ale především žáci a studenti naší školy. Ve školním roce 2016/2017 se nám podařilo zrekonstruovat sociální zařízení v pavilónu C a v tělocvičně školy v budově na ulici 1. máje, vybudovat novou učebnu psychologie pro výuku studentů vyšší odborné školy v budově na ulici Jeremenkova, zakoupit CAD/CAM systém pro výuku žáků a studentů oboru zubní technik, který nám umožnil posunout kvalitu výuky zubních techniků na nadstandardní úroveň. Naše škola se však nezaměřuje jen na žáky a studenty, ale také na širokou veřejnost, a to laickou i odbornou, na děti mateřských a základních škol a v neposlední řadě také na seniory, pořádáním rekvalifikačních kurzů, edukačních a aktivizačních programů a přednášek, seminářů, Univerzitou volného času pro seniory. Výroční zpráva, kterou předkládáme je důkazem velkého nasazení všech pedagogických i nepedagogických pracovníků školy, kteří mají nemalou zásluhu na šíření jejího dobrého jména na veřejnosti. A za to jim všem patří velké poděkování. RNDr. Jana Foltýnová, Ph.D., ředitelka školy 1

9 1 ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE Název školy: Adresa školy: Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Ostrava, příspěvková organizace Jeremenkova 754/2, Ostrava Identifikátor zařízení: Odloučená pracoviště školy: na ul. 1. máje 11, Ostrava Právní forma: příspěvková organizace IČ: Zřizovatel: Moravskoslezský kraj, 28. října 117, Ostrava Tel. kontakt: Webové stránky: sekretariat@zdrav-ova.cz Škola sdružuje: 1. střední zdravotnická škola IZO vyšší odborná škola zdravotnická IZO školní jídelna, výdejna IZO

10 Vedení školy: ředitelka školy: RNDr. Jana Foltýnová, Ph.D., statutární zástupkyně ředitelky školy, zástupkyně ředitelky školy pro vyšší odbornou školu: Mgr. Hana Hanusková zástupkyně ředitelky školy pro střední školu: Mgr. Eva Schichelová 1.1 VYMEZENÍ DOPLŇKOVÉ ČI NNOSTI ORGANIZACE Okruhy doplňkové činnosti příspěvkové organizace: o Provádění rekvalifikačních, odborných a vzdělávacích kurzů, školení a jiných akcí včetně zprostředkování. o Závodní stravování zaměstnanců právnických osob vykonávajících činnost škol a školských zařízení zřízených krajem, obcí nebo svazkem obcí. o Hostinská činnost. o Reklamní činnost a marketing. o Pronájem majetku. o Vydavatelská a polygrafická činnost. o Kopírovací práce. o Poradenská a konzultační činnost, zpracování odborných studií a posudků. o Pořádání kulturních produkcí, zábav, přehlídek a obdobných akcí. o Provozování tělovýchovných a sportovních zařízení a organizování sportovní činnosti. 3

11 1.2 CHARAKTERISTIKA ŠKOLY Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická v Ostravě je školou, která v současné době patří nejen mezi největší školy v Moravskoslezském kraji, ale je také školou s dlouhou a bohatou tradicí. Výuka žáků střední školy a studentů vyšší odborné školy je zajištěna v budovách na ulicích Jeremenkova v Ostravě-Vítkovicích a 1. máje v Ostravě - Mariánských Horách. Škola disponuje ve všech budovách odbornými laboratořemi, učebnami pro výuku psychologie, první pomoci, anatomie a somatologie, multimediálními učebnami pro výuku všeobecně vzdělávacích a odborných předmětů, třemi učebnami ICT i moderní tělocvičnou. Má kvalitně vybavenou knihovnu a v obou budovách školy jsou žákům a studentům k dispozici studovny. Kromě nabízených studijních oborů a vzdělávacích programů v denní, dálkové i kombinované formě vzdělávání, nabízí škola také odborné kurzy, vzdělávací programy, pořádá konference pro širokou veřejnost. Stává se centrem celoživotního vzdělávání. Škola má ve své správě také budovu na ulici Fráni Šrámka v Ostravě-Mariánských Horách, která je pronajímána firmám, svůj depozitář má v budově také Moravskoslezská vědecká knihovna v Ostravě. 1.3 ŠKOLSKÁ RADA ŠKOLSKÁ RADA PŘI STŘE DNÍ ZDRAV OTNI CK É Š KO LE Radou Moravskoslezského kraje byli jmenováni: PhDr. Zdeňka Šináglová, Fakultní nemocnice Ostrava, p.o. Petr Klička, zubní technik Za pedagogické pracovníky byli zvoleni: Mgr. Karin Schestagová, učitelka všeobecně vzdělávacích předmětů o (předseda školské rady) Mgr. Renata Tylšarová, odborná učitelka 4

12 Za zletilé žáky a zákonné zástupce nezletilých žáků byly zvoleny: David Eber, žák Miluše Czekajová, zákonný zástupce žáka ŠKOLSKÁ RADA PŘI VY Š ŠÍ O DBORNÉ ŠKO LE ZDRAVOTNI CK É Radou Moravskoslezského kraje byly jmenovány: Mgr. Margita Malíšková, Městská nemocnice Ostrava, p.o. PhDr. Zdeňka Šináglová, Fakultní nemocnice Ostrava, p.o. Za pedagogické pracovníky byly zvoleny: Mgr. Šárka Bräuerová, odborná učitelka o (předseda školské rady) Mgr. Radka Dzubová, odborná učitelka Za studenty vyšší odborné školy byly zvoleny: Dominik Toman Petra Vavrečková 5

13 2 PŘEHLED OBORŮ VZDĚLÁVÁNÍ 2.1 OBORY VZDĚLÁVÁNÍ PODLE KLASIFIKACE KMENOVÝCH OBORŮ VZDĚLÁVÁNÍ A RÁMCOVĚ VZDĚLÁVACÍ PROGRAMY: STŘEDNÍ ZDRAVOTNICKÁ ŠKOLA: M/01 Zdravotnický asistent (ZA)- denní forma vzdělávání podle ŠVP M/01 Zdravotnický asistent (ZA) - dálková forma vzdělávání podle ŠVP M/02 Nutriční asistent (NA) - denní forma vzdělávání podle ŠVP M/01 Laboratorní asistent (LA) - denní forma vzdělávání podle ŠVP M/03 Asistent zubního technika (AZ) - denní forma vzdělávání podle ŠVP M/04 Zdravotnické lyceum (LY) - denní forma vzdělávání podle ŠVP VYŠŠÍ ODBORNÁ ŠKOLA ZDRAVOTNICKÁ: Akreditované vzdělávací programy: N/11 Diplomovaná všeobecná sestra (SD) denní forma vzdělávání délka vzdělávání: 3 roky N/11 Diplomovaná všeobecná sestra (SK) kombinovaná forma vzdělávání délka vzdělávání: 3,5 let N/41 Diplomovaný nutriční terapeut (ND) denní forma vzdělávání délka vzdělávání: 3 roky N/41 Diplomovaný nutriční terapeut (NK) kombinovaná forma vzdělávání délka vzdělávání: 3 roky N/11 Diplomovaný farmaceutický asistent (FD) denní forma vzdělávání délka vzdělávání: 3 roky N/11 Diplomovaný farmaceutický asistent (FK) kombinovaná forma vzdělávání délka vzdělávání: 3 roky N/11 Diplomovaný zubní technik (ZD) denní forma vzdělávání délka vzdělávání: 3 roky N/31 Diplomovaná dentální hygienistka (HD) denní forma vzdělávání délka vzdělávání: 3 roky N/31 Diplomovaná dentální hygienistka (HK) kombinovaná forma vzdělávání délka vzdělávání: 3 roky 6

14 2.2 STATISTIKA ŽÁKŮ A TŘÍD Střední zdravotnická škola - denní studium třída třídní učitel počet žáků k 1.9. počet žáků k 1.2. počet žáků k AZ1 Mgr. Zuzana Chrástecká, DiS LY1 Mgr. Jakub Hubert NA1 Mgr. Olga Jurdičová ZA1A Mgr. Pavlína Kyšková ZA1B Mgr. Ivana Kreuzerová ZA1D Mgr. Jana Němcová LA2 Mgr. Jana Kubánková LY2 Mgr. Eduard Hořanský NA2 Mgr. Pavla Šuláková ZA2A Mgr. Agata Kohutová ZA2B Mgr. Karin Helsnerová AZ3 Mgr. Petra Havlásková, Ph.D LY3 Mgr. Martina Hořínková NA3 Mgr. Jitka Knápková ZA3A Mgr. Martina Mokrá ZA3B Mgr. Renáta Tylšarová AZ4 Mgr. Miriam Dvořáčková LA4 Ing. Zuzana Vargová, MBA LY4 Mgr. Karin Schestagová NA4 PaedDr. Renata Mohylová ZA4A Mgr. Jana Bělanová ZA4B Mgr. et Bc. Jitka Vašková celkem Střední zdravotnická škola - dálkové stadium třída třídní učitel počet žáků k 1.9. počet žáků k 1.2. počet žáků k ZA5D Mgr. Jana Horáková celkem

15 Pohyb žáků ve školním roce 2016/2017 Přijetí do vyššího ročníku, přestup 15 Přerušení studia 3 Nástup po přerušení 0 Zanechání studia 40 Vyloučení ze studia STATISTIKA STUDENTŮ A STUDIJNÍCH SKUPIN Vyšší odborná škola zdravotnická denní formy vzdělávání studijní skupina vedoucí studijní skupiny počet studentů k 1.9. počet studentů k 1.2. počet studentů k HD1 Mgr. Radana Klásková FD1 Mgr. Dana Jalůvková ND1 Bc. Jana Szücs SD1A Mgr. Soňa Bocková, PhD SD1B Mgr. Jana Staňurová ZD1 Mgr. Štěpánka Slavíková FD2 Mgr. Tereza Zemánková ND2 Mgr. Miriam Návratová SD2A Mgr. Renata Křížová SD2B PhDr. Pavlína Blahutová ZD2 Mgr. Karin Funioková HD3 Mgr. Radana Klásková FD3 Jana Folwarczná ND3 Mgr. Jana Polášková SD3A Mgr. Šárka Bräuerová SD3B Mgr. Šárka Bräuerová ZD3 Lenka Žwaková celkem

16 Vyšší odborná škola zdravotnická kombinované formy vzdělávání studijní vedoucí studijní skupiny počet počet počet skupina studentů studentů studentů k 1.9. k 1.2. k FK1 Mgr. Dana Jalůvková SK1A Radka Dzubová SK1B Petra Borová HK2 Mgr. Světlana Frantová NK2 Bc. Kamila Bolechová SK3 Mgr. Karin Helsnerová SK4 Bc. Eva Zwyrtková celkem Pohyb studentů ve školním roce 2016/2017 Přijetí do vyššího ročníku, přestup 0 Přerušení vzdělávání Nástup po přerušení Zanechání studia 4 studenti 2 studentů 37 studentů 9

17 3 PŘEHLED PRACOVNÍKŮ ŠKOLY 3.1 ORGANIZAČNÍ STRUKTURA ŠKOLY ředitelka školy (statutární orgán) zástupkyně ředitelky školy pro SZŠ vedoucí oborů garant oboru LA vyučující odborných předmětů SZŠ studijní oddělení SZŠ asistentka knihovnice statutární zástupkyně ředitelky školy zástupkyně ředitelky školy pro VOŠZ vedoucí oborů garant oboru DFA vyučující odborných předmětů VOŠZ studijní oddělení VOŠZ předsedové předmětových komisí vyučující všeobecně vzdělávacích předmětů vedoucí ekonomického úseku finační účetní mzdová účetní pokladní vedoucí provozního úseku správce sítě školníci vrátní uklízečky vedoucí školní jídelny vedoucí kuchařka kuchařky pomocné kuchařky sekretářka školy 3.2 PEDAGOGICKÝ SBOR K pracovalo celkem na škole 83 interních učitelů všeobecně vzdělávacích a odborných předmětů a 95 externích učitelů, především odborných předmětů OBO ROV É KO MI SE Ve školním roce 2016/2017 na škole pracovaly oborové komise: a) na střední zdravotnické škole o Asistent zubního technika - vedoucí oboru Mgr. Liána Kubalová o Nutriční asistent - vedoucí oboru PhDr. Dagmar Kovářů o Zdravotnický asistent - vedoucí oboru PhDr. Kamila Veselá b) na vyšší odborné škole zdravotnické o Diplomovaný nutriční terapeut 10

18 o o o vedoucí oboru PhDr. Dagmar Kovářů Diplomovaná všeobecná sestra - vedoucí oboru PhDr. Kamila Veselá Diplomovaný zubní technik a Diplomovaná dentální hygienistka - vedoucí oborů Mgr. Liána Kubalová PŘEDMĚTOV É KO MI S E Ve školním roce 2016/2017 ve škole pracovaly předmětové komise a sekce: Komise humanitních předmětů předsedkyně komise PhDr. Helena Kryzová o Sekce společenskovědních předmětů vedoucí sekce Mgr. Kateřina Matuszová Komise přírodovědných předmětů a tělesné výchovy předsedkyně komise Mgr. Eva Pazourková o Sekce matematiky vedoucí sekce Mgr. Jana Dziková o Sekce přírodovědných předmětů vedoucí sekce Mgr. Miroslava Šebestová o Sekce IKT vedoucí sekce Mgr. Miroslava Hellerová o Sekce tělesné výchovy vedoucí sekce Mgr. Miriam Dvořáčková Komise cizích jazyků předsedkyně komise Mgr. Světla Sýkorová GARAN TI, METO DI CI, V ÝCHOVNÍ PORADCI Koordinátor EVVO - Mgr. Karin Schestagová Koordinátor pro humanitární činnost - Mgr. Renáta Tylšarová Koordinátor pro pedagogickou praxi - Mgr. Martina Mokrá Výchovný poradce - Mgr. Jana Horáková, PhDr. Evžen Sikora Školní metodik prevence sociálně patologických jevů - PhDr. Evžen Sikora Metodik ICT - Mgr. Miroslava Hellerová Garant pro obor Laboratorní asistent - Ing. Zuzana Vargová, MBA Garant pro obor Zdravotnické lyceum - Mgr. Karin Schestagová Garant pro obor Diplomovaný farmaceutický asistent - Mgr. Dana Jalůvková Garant pro celoživotní vzdělávání - Bc. Eva Zwyrtková Garant pro projektovou činnost - Ing. Lada Čmielová 11

19 3.3 NEPEDAGOGIČTÍ PRACOVN ÍCI K bylo zaměstnáno 31 nepedagogických pracovníků, kteří pracovali na ekonomickém a provozním úseku. K bylo zaměstnáno 30 pracovníků odchod do starobního důchodu. A 1 externí zaměstnanec (zástup za dlouhodobou nemocenskou). 12

20 4 ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH VZDĚLÁVÁNÍ 4.1 PŘEHLEDY VÝSLEDKŮ PŘEHLED V Ý SLEDK Ů 1. POLO LETÍ ŠKO LNÍ HO RO K U SZŠ Průměrná absence na žáka Z toho hodnocení třída celkem neomluvená V P 5 N Průměrný prospěch AZ LY NA ZA1A ZA1B ZA1D LA LY NA ZA2A ZA2B AZ LY NA ZA3A ZA3B AZ LA LY NA ZA4A ZA4B ZA5D

21 4.1.2 PŘEHLED V Ý SLEDK Ů 2. POLO LETÍ ŠKO LNÍ HO RO KU SZŠ Průměrná absence na žáka Z toho hodnocení třída celkem neomluvená V P 5 N Průměrný prospěch AZ1 68, LY NA ZA1A ZA1B ZA1D LA LY NA ZA2A ZA2B AZ LY NA ZA3A ZA3B AZ LA LY NA ZA4A ZA4B ZA5D

22 4.1.3 VÝ CHOVN Á OPATŘENÍ ZA ŠKO LNÍ ROK 2016/2017 N A SZŠ pochvaly třídního učitele uděleny 57 žákům pochvaly ředitelky školy uděleny 39 žákům napomenutí třídního učitele uděleno 3 žákům důtky třídního učitele uděleny 15 žákům důtky ředitelky školy uděleny 2 žákům 2. stupeň z chování 4 žákům Napomenutí třídního učitele a důtky třídního učitele byly uděleny za porušení školního řádu, za pozdní omlouvání absence a neomluvenou absenci. Důtky ředitelky školy a klasifikace 2 stupeň z chování za pozdní omlouvání absence a neomluvenou absenci OPRAVN É ZKO UŠ KY N A SZŠ Celkem neprospělo 35 žáků, z toho úspěšně vykonalo opravné zkoušky 22 žáků, neúspěšně 6 žáků, 2 žáci se nedostavili, povoleno opakování ročníku bylo 4 žákům. třída neprospěli (počet žáků) k opravným zkouškám úspěšně k opravným zkouškám neúspěšně opakování ročníku AZ (nedostavila se) 1 NA ZA1A ZA1B ZA1D LA LY ZA2A ZA2B LY (nedostavil se) 0 NA ZA3A ZA3B

23 4.1.5 PŘEHLED V Ý SLEDK Ů 1. POLO LETÍ ŠKO LNÍ HO RO KU VOŠZ Vyšší odborná škola zdravotnická denní forma vzdělávání studijní skupina počet studentů Z toho hodnocení P 4 N Průměrný prospěch SD1A SD1B ND HD FD ZD SD2A SD2B ND FD ZD SD3A SD3B FD HD ND ZD Vyšší odborná škola zdravotnická kombinovaná forma vzdělávání studijní skupina počet studentů Z toho hodnocení P 4 N Průměrný prospěch FK SK1A SK1B HK NK SK SK

24 4.1.6 PŘEHLED V Ý SLEDK Ů 2. POLO LETÍ ŠKO LNÍ HO RO KU VOŠZ Vyšší odborná škola zdravotnická denní forma vzdělávání studijní skupina počet studentů Z toho hodnocení P 4 N Průměrný prospěch SD1A SD1B ND FD HD ZD SD2A SD2B ND FD ZD SD3A SD3B ND HD FD ZD Vyšší odborná škola zdravotnická kombinovaná forma vzdělávání studijní skupina počet studentů Z toho hodnocení P 4 N Průměrný prospěch FK SK1A SK1B HK NK SK

25 4.2 VÝSLEDKY MATURITNÍCH ZKOUŠEK ZA ŠKOLNÍ ROK 2016/2017 Přehled výsledků MZ v jarním termínu Část Předmět Obor Počet Úspěšně vykonalo Prům. přihlášených maturujících DT PP ÚZ prospěch ČJ AZ ,00 AJ AZ ,00 RJ AZ ,00 M AZ ,00 ČJ LA ,03 AJ LA ,14 M LA ,00 ČJ LY ,46 AJ LY ,14 M LY ,00 Společná ČJ NA ,42 AJ NA ,14 M NA ,50 ČJ ZA4A ,11 AJ ZA4A ,61 M ZA4A ,00 ČJ ZA4B ,95 AJ ZA4B ,21 M ZA4B ,00 ČJ ZA5D ,00 AJ ZA5D ,14 M ZA5D ,00 Protetická technologie AZ ,10 Stomatologická protetika AZ ,82 Profilová Zhotovování AZ ,10 stomatologických protéz Histologie a histologická technika LA ,13 Hematologie a transfúzní služba LA ,71 18

26 Klinická biochemie LA ,57 Mikrobiologie, imunologie, epidemiologie LA ,60 Zkouška z odborných předmětů LA ,50 Zkouška z odborných předmětů LY ,13 Fyzika LY ,56 Chemie LY ,50 Maturitní práce s LY ,67 obhajobou Psychologie LY ,08 Klinická dietetologie NA ,12 Léčebná výživa NA ,00 Praktická zkouška NA ,23 z odborných předmětů * Psychologie a komunikace ZA4A ,46 Ošetřovatelství ZA4A ,00 Ošetřování nemocných * ZA4A ,92 Somatologie ZA4A ,27 Psychologie a komunikace ZA4B ,33 Ošetřovatelství ZA4B ,38 Ošetřování nemocných * ZA4B ,33 Psychologie a komunikace ZA5D ,00 Ošetřovatelství ZA5D ,07 Ošetřování nemocných * ZA5D ,69 Přehled výsledků MZ v podzimním termínu Část Předmět Obor Počet Úspěšně vykonalo Prům. přihlášených maturujících DT PP ÚZ prospěch ČJ AZ ,00 AJ AZ ,00 Společná M AZ ,00 ČJ LA ,00 AJ LA ,00 M LA ,00 ČJ LY ,00 19

27 AJ LY ,00 M LY ,00 ČJ NA ,00 AJ NA ,50 M NA ,00 ČJ ZA4A ,11 AJ ZA4A ,00 M ZA4A ,00 ČJ ZA4B ,00 AJ ZA4B ,00 M ZA4B ,5 ČJ ZA5D ,00 AJ ZA5D ,50 M ZA5D ,00 Protetická technologie AZ ,00 Stomatologická protetika AZ ,00 Zhotovování AZ ,00 stomatologických protéz * Histologie a histologická technika LA ,00 Hematologie a transfúzní služba LA ,00 Klinická biochemie LA ,00 Profilová Mikrobiologie, imunologie, epidemiologie LA Zkouška z odborných předmětů LA Zkouška z odborných předmětů LY ,00 Fyzika LY ,00 Chemie LY Psychologie LY Maturitní práce s obhajobou LY Klinická dietetologie NA ,00 Léčebná výživa * NA Praktická zkouška z odborných předmětů * NA

28 Psychologie a komunikace ZA4A Ošetřovatelství ZA4A Ošetřování nemocných * ZA4A Somatologie ZA4A Psychologie a komunikace ZA4B Ošetřovatelství ZA4B Ošetřování nemocných * ZA4B Psychologie a komunikace ZA5D Ošetřovatelství ZA5D Obor Přehled celkových výsledků MZ Termín prospěl Vysvětlivky použitých zkratek: prospěl s vyzn. DT didaktický test PP písemná práce ÚZ ústní zkouška AZ Asistent zubního technika LY Zdravotnické lyceum NA Nutriční asistent ZA Zdravotnický asistent - praktická maturitní zkouška ** - maturitní práce s obhajobou Jarní termín neprospěl prům. prospěch prospěl Podzimní termín prospěl s vyzn. neprospěl prům. prospěch AZ řádný , ,4 opravný ,52 LY řádný , opravný 2-1 2, ,2 LA řádný , opravný ,91 NA řádný , opravný , ,60 ZA4A řádný , opravný , ,88 ZA4B řádný , opravný , ,00 ZA5D řádný , opravný ,73 21

29 ČJL komplex DT PP ÚZ PRŮM. % PRŮM. % PRŮM. % PRŮM. % SKÓR SKÓR SKÓR SKÓR ČESKÁ REPUBLIKA 69,0 65,1 66,7 75,0 LYCEUM 71,3 67,1 68,9 77,8 SOŠ zdravotnické 62,6 55,7 62,7 69,3 ŠKOLA CELKEM 66,5 60,4 70,3 68,8 TŘÍDA LYCEUM 73,6 69,0 73,3 78,4 SOŠ zdravotnické 65,3 59,0 69,8 67,2 SKUPINA OBORŮ LY4 LYC 73,6 69,0 73,3 78,4 AZ4 SZD 67,1 59,1 68,4 73,8 LA4 SZD 64,4 59,0 68,0 66,2 NA4 SZD 74,0 65,8 78,8 77,2 ZA4A SZD 62,9 60,8 70,5 57,3 ZA4B SZD 67,7 60,6 68,3 74,3 ZA5D SZD 49,6 41,3 60,9 46,4 AJ komplex DT PP ÚZ PRŮM. % SKÓR PRŮM. % SKÓR PRŮM. % SKÓR PRŮM. % SKÓR ČESKÁ REPUBLIKA 77,2 76,4 79,5 76,3 LYCEUM 80,3 78,9 83,6 79,8 SOŠ zdravotnické 66,5 63,5 71,1 67,8 ŠKOLA CELKEM 74,3 72,8 76,6 75,3 LYCEUM 78,2 79,3 82,1 72,3 SOŠ zdravotnické 73,7 71,7 75,6 75,8 TŘÍDA SKUPINA OBORŮ LY4 LYC 78,2 79,3 82,1 72,3 AZ4 SZD 82,6 82,4 84,4 81,2 LA4 SZD 77,6 77,5 75,3 80,2 NA4 SZD 78,7 75,3 85,6 78,6 ZA4A SZD 76,1 75,6 75,4 77,8 ZA4B SZD 74,9 70,8 81,7 76,1 ZA5D SZD 40,7 35,4 39,4 52,7 22

30 MAT DT PRŮM. % SKÓR ČESKÁ REPUBLIKA 54,3 LYCEUM 55,5 SOŠ zdravotnické 32,1 ŠKOLA CELKEM 33,3 LYCEUM 42,5 SOŠ zdravotnické 30,2 TŘÍDA SKUPINA OBORŮ LY4 LYC 42,5 AZ4 SZD 36,0 LA4 SZD 30,3 NA4 SZD 32,0 ZA4A SZD 17,0 ZA4B SZD 8,0 ZA5D SZD - Z výše uvedených tabulek vyplývá, že počet neúspěšných žáků u maturitních zkoušek v jarním zkušebním tvoří 22,3% ze všech maturujících žáků. Jedná se o navýšení oproti loňskému školnímu roku o 5,4%. Důvodem je neúspěch žáků dálkového studia, kde z 16 žáků neodmaturovalo 14 žáků. Ve většině ukazatelů jsme s výsledky nad celostátním průměrem v porovnávaných skupinách oborů. Slabších výsledků dosáhli žáci dvou tříd v matematice. 4.3 VÝSLEDKY ABSOLUTORIÍ Absolutoria proběhla ve dnech: zimní období obor Diplomovaná všeobecná sestra (SK4) termín konání: letní období obor Diplomovaný farmaceutický asistent (FD3) termín konání: obor Diplomovaná všeobecná sestra (SD3A) termín konání: obor Diplomovaná všeobecná sestra (SD3B) termín konání: obor Diplomovaný nutriční terapeut (ND3) termín konání: obor Diplomovaný nutriční terapeut (ZD3) termín konání:

31 obor Diplomovaná dentální hygienistka (HD3) termín konání: Studijní skupina Forma vzděl. Počet studentů SS Počet st. k absolut. Prospělo s vyznamen. Prospělo Neprospělo Opravné absolutorium Náhradní absolutoruim Průměr SS SK4 KF ,000 FD3 DF ,653 HD3 DF ,548 SD3A DF ,929 SD3B DF ,685 ND3 DF ,522 ZD3 DF ,259 celkem ,640 Celkový počet studentů, kteří přistoupili k absolutoriu ve školním roce 2016/2017 byl 124 ze 7 studijních skupin. Ve studijní skupině SK4 konalo absolutorium celkem 16 studentů s průměrným prospěchem 2,125. Čtyři studenti prospěli s vyznamenáním, 8 studentů prospělo. Čtyři studenti neprospěli a vykonali opravné absolutorium v červnu Tři studenti prospěli, 1 studentka neprospěla. Ve studijní skupině FD3 bylo připuštěno k absolutoriu celkem 22 studentů s průměrným prospěchem 1,653. Osm studentů prospělo s vyznamenáním, 12 studentů prospělo. Dva studenti neprospěli. Ve studijní skupině HD3 konalo absolutorium celkem 14 studentů s průměrným prospěchem 1,548. Devět studentů prospělo s vyznamenáním, 5 studentů prospělo. Ve studijní skupině SD3A přistoupilo k absolutoriu celkem 14 studentů. Jejich průměrný prospěch byl 1,929. Tři studenti prospěli s vyznamenáním, 8 studentů prospělo a 3 studentky neprospěly. Ve studijní skupině SD3B konalo absolutorium celkem 17 studentů s průměrným prospěchem 1,685. Sedm studentů prospělo s vyznamenáním, 7 studentů prospělo. 24

32 Ve studijní skupině ND3 konalo absolutorium celkem 23 studentů s průměrným prospěchem 1,522. Šesnáct studentů prospělo s vyznamenáním, 7 studentů prospělo. Ve studijní skupině ZD3 vykonalo absolutorium celkem 17 studentů s průměrným prospěchem 1,314. Třináct studentů prospělo s vyznamenáním, 4 studenti prospěli. Jedna studentka neprospěla. Nejlepší hodnocení, resp. průměrný prospěch studijní skupiny konající absolutorium byl u oboru vzdělání Diplomovaný zubní technik, denní forma vzdělávání. Celkový počet absolventů ve školním roce 2016/2017 byl 142, 126 studentů denní formy vzdělávání a 16 studentů kombinované formy vzdělávání, z toho 9 absolventů vykonalo opravné absolutorium 19. září roku, v němž přestali být studenty školy. Jedná se o absolventy oboru vzdělání Diplomovaná všeobecná sestra v kombinované formě a denní formě vzdělávání, Diplomovaný farmaceutický asistent a Diplomovaný zubní technik. Studenty školy byli tito absolventi do dne a konali náhradní a opravný termín absolutoria v září Mgr. Hana Hanusková 25

33 4.4 PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ PŘIJÍ MACÍ ŘÍ ZENÍ N A SZŠ P RO ŠKO LNÍ ROK 2016/ kolo 2. kolo Zdravotnický asistent denní forma vzdělávání Počet přihlášených Počet přijatých Odevzdali zápisový lístek 70 4 Nutriční asistent denní forma vzdělávání Počet přihlášených 74 0 Počet přijatých 32 0 Odevzdali zápisový lístek 24 0 Laboratorní asistent denní forma vzdělávání Počet přihlášených 98 0 Počet přijatých 47 0 Odevzdali zápisový lístek 29 0 Asistent zubního technika denní forma vzdělávání Počet přihlášených 80 0 Počet přijatých 25 0 Odevzdali zápisový lístek 24 0 Zdravotnické lyceum denní forma vzdělávání Počet přihlášených 93 0 Počet přijatých 44 0 Odevzdali zápisový lístek

34 4.4.2 PŘIJÍ MACÍ ŘÍ ZENÍ N A VOŠZ PRO ŠKO LNÍ ROK 2016/ kolo 2. kolo Diplomovaná všeobecná sestra Počet přihlášených denní forma Počet přijatých Počet odvolaných 0 0 Počet zapsaných Diplomovaný nutriční terapeut Počet přihlášených denní forma Počet přijatých Počet odvolaných 4 0 Počet zapsaných 12 7 Diplomovaný farmaceutický asistent Počet přihlášených denní forma Počet přijatých Počet odvolaných 9 3 Počet zapsaných Diplomovaný zubní technik Počet přihlášených denní forma Počet přijatých 24 3 Počet odvolaných 8 3 Počet zapsaných 21 3 Diplomovaná dentální hygienistka Počet přihlášených kombinovaná forma Počet přijatých 29 - Počet odvolaných 53 - Počet zapsaných 29 - Diplomovaná všeobecná sestra Počet přihlášených kombinovaná forma Počet přijatých 78 - Počet odvolaných 25 - Počet zapsaných EVALUACE VZDĚLÁVACÍHO PROCESU Systematická, pravidelná, řízená evaluace a autoevaluace výchovně vzdělávacího procesu na střední i vyšší odborné škole patří ke každodenní práci každého učitele i žáka a studenta naší školy. 27

35 Všichni žáci i studenti školy jsou seznámeni na počátku hodnotícího období nejen s obsahem učiva, ale především s formami a kritérii hodnocení. Zvlášť důležitým prvkem autoevaluace žáka i studenta školy je důraz na rozvoj jejich schopnosti kritického přístupu k vlastnímu sebehodnocení. S využitím SW Bakaláři jsou rodiče i žáci průběžně informováni o hodnocení žáka v jednotlivých předmětech EVALUACE N A SZŠ Evaluace výchovně vzdělávacího procesu na střední zdravotnické škole je realizována v následujících projektech a činnostech: KVALITA projekt realizovaný v rámci rozvojového programu Moravskoslezského kraje KVALITA Cílem testování je: o zjistit vstupní úroveň vědomostí a dovedností se zaměřením na jejich rozvoj (1. ročník), o sledovat stejné dovednosti u všech testů v průběhu celého procesu vzdělávání, a to za stálých podmínek (3. ročník). Výsledky školy v programu KVALITA ve školním roce 2016/2017 Testování žáků 1. ročníků oborů vzdělání poskytujících střední vzdělání s maturitní zkouškou Testování prováděla Společnost pro kvalitu školy, z.s. Počet otestovaných tříd: 5 Počet testovaných žáků: 143 Termín testování:

36 Předmět Výsledky školy v rámci všech testovaných škol Výsledky školy v rámci škol téže skupiny oborů vzdělání název skupiny oborů vzdělání P(02) úspěšnost percentil percentil percentil Jazyk český 54,9, Matematika 46, Jazyk anglický Jazyk německý 35, název skupiny oborů vzdělání P(07) Vysvětlivky: Ú[%] Úspěšnost školy/třídy/žáka v dané dovednosti. P(c) Percentil testované třídy/školy vzhledem ke všem ostatním třídám/školám (všech oborů), které se účastnily projektu. P(o2) Percentil testované školy/třídy vzhledem k ostatním školám/třídám lyceálních oborů (78 Obecně odborná příprava). P(o7) Percentil testované třídy/školy vzhledem k ostatním školám/třídám s obory pedagogického, sociálního a zdravotnického zaměření (75 Pedagogika, učitelství, sociální péče, 53 Zdravotnictví). Testování žáků 3. ročníků oborů vzdělání poskytujících střední vzdělání s maturitní zkouškou Testování žáků 3. ročníků převzala Společnost pro kvalitu školy, z.s.. Testování proběhlo v měsíci dubnu 2017 a bylo testováno 5 tříd. Celkový počet testovaných žáků byl 27 oboru Zdravotnické lyceum a 118 žáků ostatních oborů. Předmět Výsledky školy v rámci všech testovaných škol úspěšnost percentil percentil Výsledky školy v rámci skupiny oborů vzdělaní název skupiny oborů vzdělání P(02) přidaná hodnota název skupiny oborů vzdělání P(07) percentil přidaná hodnota Jazyk český stupeň stupeň Matematika 57, stupeň stupeň Jazyk anglický 66, stupeň stupeň Jazyk německý

37 1. obor Zdravotnické lyceum a. český jazyk (přidaná hodnota 3. stupeň) žáci třídy, resp. daného studijního oboru třídy a školy v průměru nedoznali změnu v přístupu ke studiu. Celkově žáci třídy vykazují spíše průměrné až mírně podprůměrné hodnoty relativního přírůstku ve srovnání se žáky, kteří měli v prvním ročníku stejné výsledky jak oni. Třída je z pohledu výsledků relativního přírůstku znalostí pro daný obor vzdělání ve třetím kvartilu. b. anglický jazyk (přidaná hodnota 2. stupeň) žáci třídy, resp. školy v daném oboru vzdělávání v testovaném předmětu mají za sebou v průměru spíše pozitivní změnu v přístupu ke studiu. Celkově žáci třídy vykazují výborné až dobré hodnoty relativního přírůstku ve srovnání se žáky, kteří měli v prvním ročníku stejné výsledky jak oni. Třída je z pohledu výsledků relativního přírůstku znalostí pro daný obor vzdělání ve druhém kvartilu. c. matematika (přidaná hodnota 3. stupeň) žáci třídy, resp. daného studijního oboru třídy a školy v průměru nedoznali změnu v přístupu ke studiu. Celkově žáci třídy vykazují spíše průměrné až mírně podprůměrné hodnoty relativního přírůstku ve srovnání se žáky, kteří měli v prvním ročníku stejné výsledky jak oni. Třída je z pohledu výsledků relativního přírůstku znalostí pro daný obor vzdělání ve třetím kvartilu. 2. obory Asistent zubního technika, Nutriční asistent, Zdravotnický asistent a. český jazyk (přidaná hodnota 1. stupeň) žáci třídy, resp. školy v daném oboru vzdělávání v testovaném předmětu mají velmi pozitivní změnu v přístupu ke studiu. Celkově žáci třídy vykazují nadprůměrné hodnoty relativního přírůstku ve srovnání se žáky, kteří měli v prvním ročníku stejné výsledky jak oni. Třída je z pohledu výsledků relativního přírůstku znalostí pro daný obor vzdělání v prvním kvartilu. b. anglický jazyk (přidaná hodnota 1. stupeň) AZ3, ZA3B - žáci třídy, resp. školy v daném oboru vzdělávání v testovaném předmětu mají velmi pozitivní změnu v přístupu ke studiu. Celkově žáci třídy vykazují nadprůměrné hodnoty relativního přírůstku ve srovnání se žáky, kteří měli v prvním ročníku stejné výsledky jak oni. Třída je z pohledu výsledků relativního přírůstku znalostí pro daný obor vzdělání v prvním kvartilu. NA3 - žáci třídy, resp. školy v daném oboru vzdělávání v testovaném předmětu mají za sebou v průměru spíše pozitivní změnu v přístupu ke studiu. Celkově žáci třídy vykazují výborné až dobré hodnoty relativního přírůstku ve srovnání se žáky, kteří měli v prvním ročníku stejné výsledky jak oni. Třída je z pohledu výsledků relativního přírůstku znalostí pro daný obor vzdělání ve druhém kvartilu. 30

38 ZA3A - žáci třídy, resp. školy v daném oboru vzdělávání v testovaném předmětu doznali negativní změnu v přístupu ke studiu. Celkově žáci třídy vykazují nízké hodnoty relativního přírůstku ve srovnání se žáky, kteří měli v prvním ročníku stejné výsledky jak oni. Třída je z pohledu výsledků relativního přírůstku znalostí pro daný obor vzdělání ve čtvrtém kvartilu. c. matematika (přidaná hodnota 1. stupeň) AZ3, ZA3B - žáci třídy, resp. školy v daném oboru vzdělávání v testovaném předmětu mají velmi pozitivní změnu v přístupu ke studiu. Celkově žáci třídy vykazují nadprůměrné hodnoty relativního přírůstku ve srovnání se žáky, kteří měli v prvním ročníku stejné výsledky jak oni. Třída je z pohledu výsledků relativního přírůstku znalostí pro daný obor vzdělání v prvním kvartilu. NA3 - žáci třídy, resp. školy v daném oboru vzdělávání v testovaném předmětu mají za sebou v průměru spíše pozitivní změnu v přístupu ke studiu. Celkově žáci třídy vykazují výborné až dobré hodnoty relativního přírůstku ve srovnání se žáky, kteří měli v prvním ročníku stejné výsledky jak oni. Třída je z pohledu výsledků relativního přírůstku znalostí pro daný obor vzdělání ve druhém kvartilu. ZA3A - žáci třídy, resp. školy v daném oboru vzdělávání v testovaném předmětu doznali negativní změnu v přístupu ke studiu. Celkově žáci třídy vykazují nízké hodnoty relativního přírůstku ve srovnání se žáky, kteří měli v prvním ročníku stejné výsledky jak oni. Třída je z pohledu výsledků relativního přírůstku znalostí pro daný obor vzdělání ve čtvrtém kvartilu. Výsledky testování byly projednány na příslušných předmětových komisích a byla provedena analýza jednotlivých předmětů v testovaných třídách. STÁTNÍ MAT URITNÍ ZK OU ŠK Y Hodnocení výsledků společné části a profilové části maturitní zkoušky v odborných a předmětových komisích, pedagogickou radou. HOSPITAČNÍ ČI NNO ST Hospitační činnost zaměřená především na plnění školních vzdělávacích programů na střední škole a vzdělávacích programů na vyšší odborné škole, metodiku výuky. PRAVI DELN É HO DNO CENÍ P ROSPĚCHU A CHOVÁNÍ ŽÁKŮ 31

39 POHOVO RY S RO DI ČI A ŽÁKY Pohovory s rodiči a žáky, kteří nedosahují dostatečných výsledků, které se zaměřují především na metodickou pomoc při hledání příčin neprospěchu žáků a návrhů řešení EVALUACE N A VOŠZ Systematické posuzování kvality vzdělávacího procesu probíhá i na vyšší odborné škole zdravotnické. Využívá se přitom získávání informací hospitacemi u jednotlivých vyučujících jejich nadřízenými, popř. ředitelkou školy, rozhovory s vyučujícími i studenty. Získané informace umožňují hodnotit výuku, reagovat na případné problémy během vzdělávacího procesu a provádět průběžné korekce. Klíčové kompetence, znalosti a dovednosti se hodnotí při každé zkoušce, či praktickém cvičení. Postoje žáků ke škole vyplývají z jejich aktivního přístupu k reprezentaci školy na veřejnosti. Každoročně se studenti zapojují do akcí spojených se zdravím a propagací správného životního stylu určených pro laickou i odbornou veřejnost. Dalším nástrojem pro posuzování kvality vzdělávání je hodnocení výsledků absolutorií a jejich porovnávání s výsledky dosažených v předchozích letech. Soustavně provádíme monitoring úspěšnosti absolventů vyšší odborné školy, kteří nastupují do praxe. Důležitým ukazatelem kvality výchovně vzdělávacího procesu na vyšší odborné škole je pro nás především hodnocení našich absolventů v praxi, pro kterou je škola připravuje; a to je stále pozitivní. 32

40 5 ÚDAJE O DALŠÍM VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ Další vzdělávání pedagogických pracovníků vycházelo z plánu vzdělávání pedagogických pracovníků školy, který byl sestaven na začátku školního roku 2016/2017. Vzdělávání pedagogických pracovníků bylo zaměřeno především na: rozšiřování znalostí a dovedností v rámci svých aprobací a odborností (viz zprávy jednotlivých oborů a předmětových komisí), např.: o účast pasivní i aktivní na odborných konferencích Neodkladná resuscitace urgentní stavy Ostravské dny LV Komunikace s klientem s rizikovým chováním Když onemocní duše 48. psychologická konference v Horních Holčovicích Multidisciplinární přístup v péči (nejen) o nohy diabetiků XX. Gerontologické dny Perioperační péče Den zrdaví na PdF v Olomouci IV. Kongres praktických lékařů v Ostravě Medicína v praxi XI. Ostravské dny léčebné výživy 2016 Proměny sociální práce odborná konference pro farmaceutické asistenty a lékárníky Celostátní konference učitelů matematiky Srní 2016 Konference učitelů matematiky Pardubice Podzimní škola učitelů chemie, Technopark Kralupy nad Vltavou o Metodicko-didaktické a odborné semináře Seminář matematiky pro středoškolské profesory a učitele ZŠ Aktivizující výuka fyziky Podzimní škola učitelů chemie VITA bezkovová keramika VM systém 33

41 o školení První pomoc zážitkovou metodou Zvládání konfliktních a sebeobranných situací v souvislosti s násilím Betaglukany a zdraví & Fytoterapie parazitárního onemocnění Morfologie v postranním úseku P-KAP: Podpora polytechnického vzdělávání Příprava občanů k obraně státu o činnost zadavatele, hodnotitele a komisaře v rámci státních maturit, e-learningové školení zadavatelů Konzultační semináře pro předsedy ZMK jazykové vzdělávání, o Anglická konverzace pro učitele s rodilým mluvčím o individuálně 34

42 6 ÚDAJE O AKTIVITÁCH A PREZENTACI ŠKOLY NA VEŘEJNOSTI Mimoškolní aktivity našich žáků a studentů školy vychází z přesvědčení, že škola má nejen žáky vzdělávat a vychovávat, ale také jim poskytnout příležitost dalšího osobního rozvoje. O těchto aktivitách se podrobně rozepisují jednotlivé zprávy vedoucích oborů a předsedů předmětových komisí. 6.1 UNIVERZITA VOLNÉHO ČASU Naše Univerzita letos úspěšně završila svůj 14. ročník a vstupuje tedy do svého jubilejního výročí, kdy se většině našich občanů vydává občanský průkaz - doklad jejich svéprávnosti. Je snad proto na místě při zpětném ohlédnutí objektivně zhodnotit její způsobilost, resp. stav a kondici, ve které se nachází. Pamětníci velmi dobře vědí, že jsem přebírala zadlužené torzo čítající 7-8 posluchaček, které se existenčně reálně potácelo nad propastí. Nebyla koncepce, program, finance a snad ani opravdový zájem ji nadále uměle udržovat. Hospodaření končívala pravidelně ve ztrátě a o dobrém jméně v souvislosti s naší školou se nedalo vůbec hovořit. Předložila jsem vedení školy svou vizi a snažím se ji již 12. rokem naplňovat. Stěžejní myšlenkou fungování bylo najít pro posluchače seniorského věku atraktivní program, který jim příjemně zpestří jejich volný čas a obohatí je zároveň o nové poznatky. A jelikož jsme profesně odborná zdravotnická škola, nabízím posluchačům především témata z našeho oboru. Výhodou je poměrně široká škála kvalitních odborných lektorů z vlastních zdrojů a díky spřízněným zdravotnickým zařízením i z řad lékařů - specialistů. Další nespornou výhodou je náš osobní kontakt s těmito zařízeními, z čehož vyplývá i jejich vstřícnost a ochota s námi spolupracovat. Spektrum přednášek je skutečně široké a vždy se daří nalézat nová a zajímavá témata - např. náhradní sladidla, genetická onemocnění, ionizační záření v medicíně, neurologická onemocnění, bariatrické výkony, pomůcky pro diabetiky, ale také např. stále aktuální pitný režim. Velmi žádané jsou psychologické přednášky, které zajišťují kolegyně Mgr. Jitka Vašková a Bc. Eva Zwyrtková. 35

43 Abychom neustále připomínali seniorům jejich bezpečnost a opatrnost, spolupracujeme také s Městskou policií Ostrava a dalšími složkami záchranného systému. Další nedílnou složkou je posilování finanční gramotnosti a hospodaření s penězi. Tato ryze odborná témata se snažím odlehčit atraktivitami z oblasti nakupování (zákulisí HM Globus), příp. kultury a místní historie. Nemohu nezmínit tradičně výbornou spolupráci s vedením MěObv Ostrava - Vítkovice. Momentálně naší UVČ navštěvuje 30 platících posluchaček, což je zřejmě maximum, které jsme schopni kvalitně zabezpečit. Těší mě jejich trvalý zájem a radost ze vzájemného setkávání. Přihlásili jsme se do celostátní soutěže o Cenu Rady vlády pro seniory roku 2016, kde jsme se dostali do užší nominace 20 nejlepších a nakonec se umístili na pěkné 10. příčce. Toto ocenění nás těší, stejně jako Pamětní list ministryně Marksové. Jsem přesvědčena, že toto ocenění, které zviditelňuje naší školu, je výsledkem práce celého kolektivu. Co se týče ekonomické stránky - hospodaření skončilo s přebytkem 4 413,- Kč. Z vlastních prostředků jsme navíc zakoupili 2 laserová ukazovátka a několik nápojových sklenic. Pro příští rok potřebujeme doplnit kávové lžičky a hrníčky (ty, které jsme získali jako sponzorský příspěvek, záhadně mizí?) V závěru bych podtrhla příští jubilejní ročník, ve kterém chceme důstojně oslavit naše 15-ti leté výročí úspěšné existence. Ráda bych pozvala zástupce rozhlasu a domluvila se na reportáži. Rovněž tak napíšeme článek do novin. Chtěla bych poděkovat za podporu všem spolupracujícím, předně pak vedení školy za podporu. Mgr. Marie Adámková 6.2 MIMOŠKOLNÍ A HUMANITÁRNÍ ČINNOSTI V průběhu celého školního roku se žáci a studenti zdravotnické školy podíleli na charitativní a humanitární činnosti. Plán jednotlivých akcí byl téměř splněn, některé akce byly zrušeny a některé jsme nahradili jinými. 36

44 Během měsíce září proběhlo setkání s paní Veronikou Curylovou z Charity Ostrava, kde jsme si naplánovaly vzájemnou spolupráci. Jako každoročně, pomáháme při organizaci různých aktivit. Začali jsme pomocí při průběhu Benefiční Charitativního koncertu v multifunkční hale Gong. Zde pomáhalo 9 žáků z různých tříd. Po akci škola obdržela děkovný dopis. V září také proběhla akce Běh naděje Vratimov, kde jsme zajišťovali zdravotnický dohled. Této akce se účastnila třídy ZA2B 8 žáků a třída ZA3B 4 žáci. Obdrželi jsme děkovný dopis. V září také probíhá první charitativní sbírka Život dětem, účastnilo se 10 dvojic ZA2A, vybrali jsme ,- Kč, obdrželi jsme děkovný dopis. V říjnu proběhla sbírka Bílá pastelka, které se účastnilo 10 žáků třídy ZA3A. Tuto sbírku pořádá SONS Ostrava účastnili se žáci tříd AZ3 4 dvojce, ZA2A 1 dvojce, LY3 5 dvojic, vybranou částku jsme neobdrželi. Proběhla Krajská potravinová sbírka děkovný certifikát 170 Kg v hodnotě 7 873,20 Kč V měsíci listopadu proběhla Národní potravinová sbírka pod patronátem Charity Ostrava. Této akce se účastnilo 4 žáci ZA 1B. Sbírka je veřejností velice ceněna a žákům se podařilo vybrat velké množství potravin. V rámci Dne studentů proběhla charitativní sbírka pro útulek pro psy a kočky v Ostravě Třebovicích. Během prosince se tradičně konají Mikulášské a Vánoční besídky pro seniory v domovech pro seniory, dále Mikulášské besídky pro hospitalizované děti ve Vítkovické nemocnici. Těchto akcí se účastní vybrané třídy všech oborů. Studenti SD1B si připravili v rámci Mikulášské nadílky pásmo maňáskových pohádek pro děti z Dětského centra Domeček v Ostravě-Vítkovicích. Každé dítě bylo obdarováno perníčky a balíčkem ovoce a sladkostí. V prosinci se koná druhá sbírka pro Život dětem 10 dvojic, vybráno: ,-Kč, děkovný dopis. Naše škola se zapojila ve dnech do projektu Krabice od bot, jehož cílem je potěšit děti z chudších rodin v ČR. Záštitu projektu poskytují Českobratrská církev evangelická a Diakonie ČCE. Jednotlivé dárkové krabice studenti naplnili věcmi, které dětem udělají radost hračky, psací potřeby, oblečení apod. Dárkové krabice byly předány dvěma 37

45 organizacím a to Centru pro rodinu a sociální péči z. s. v Ostravě a Diagnostickému ústavu v Ostravě-Přívoze. V lednu se konala Tříkrálová sbírka, které se účastnilo 11 dvojic třídy ZA1A. Žáci ,- Kč. Sbírka probíhá ve spolupráci s Charitou Ostrava. Během měsíce března se konala sbírka oblečení pro charitativní organizaci Moment. Vybrané oblečení bylo předáno a z jeho prodeje jde výtěžek pro Hospic sv. Lukáše. Tato sbírka probíhala také na VOŠZ pod vedením Soni Bockové. V měsíci březnu se konala sbírka Život dětem, realizace se účastnilo 10 žáků třída ZA1A, kteří vybrali celkem 7 473,-Kč. Sbírku zajišťuje občanské sdružení Život dětem. V měsíci dubnu proběhla sbírka pro Nadační Fond Podejte Ruku Dětem. Sbírky se účastnila třída ZA3B. Vybraná částka nebyla sdělena. Také proběhla sbírka Český den proti rakovině na podporu onkologicky nemocných, akce se účastnilo 10 dvojic z tříd LY 1,2,3. Vybraná částka byla ,- Kč. Tuto sbírku pořádá Liga proti rakovině Praha. V posledním měsíci školního roku proběhlo Mistrovství ČR vozíčkářů v ping-pongu, při němž chodí pravidelně naši studenti sbírat míčky a spolupracují s handicapovanými sportovci. Během roku probíhaly na škole přednášky a besedy na téma charita a humanitární činnost, žáci byli na exkurzi v Hospici sv. Lukáše. Zahájili jsme také v lednu spolupráci s organizací ADRA, kde v projektu Setkávárna dochází 7 žáků do LDN Radvanice. Zde se účastní pravidelně každý týden společenského setkávání se seniory a dlouhodobě nemocnými a podílí se na přípravě programů. Tato spolupráce je naplánována také na příští rok. Mgr. Renáta Tylšarová 38

46 6.3 ČINNOST METODIKA ICT 1. Metodická pomoc kolegům v integraci ICT do výuky Metodická pomoc kolegům při vyhledávání podobných dokumentů v aplikaci Theses.cz, označení souboru, zda je či není plagiát, globální vyhledávání plagiátů, zavádění nových osob do systému, správa osob, změna hesla, přístupová práva k souborům. Metodická pomoc při správě kurzů v systému Moodle, zavádění nových kategorií, zavádění nových kurzů, přiřazování uživatelů do kurzu, správa účtů, přístupová práva ke kurzům. 2. Koordinace ICT vzdělávání pedagogických pracovníků Během školního roku sledování novinek v rámci vzdělávání pedagogických pracovníků. Specializační studium (Hellerová Miroslava) - Koordinace v oblasti ICT na Přírodovědecké fakultě OU. Zahájení studia únor 2017, ukončení studia březen Hlavní témata studia: o Modul 1: Informační a komunikační technologie (ICT), využití v edukačním procesu o Modul 2: Využití počítače ve vzdělávacím procesu o Modul 3: Řízení školy, ICT plán školy, projekty o Modul 4: Informační systémy škol, webové prezentace o Modul 5: Počítač a volný čas dětí a mládeže 3. Koordinace používání ICT ve vzdělávání Nové trendy vývoje ICT pro vzdělávání v rámci pořádaných konferencí a seminářů: Workshop výuka s využitím mobilního zařízení s důrazem na interakci - jednalo se o kurz systematického rozvoje technické gramotnosti učitelů zaměřený na využití ICT ve vzdělávání - výukový software, internetové zdroje: výukové materiály, encyklopedie, další odborné stránky, elektronické učebnice, elektronické časopisy, otevřené výukové objekty, stránky učitelů škol, projekty, 39

47 soutěže. Workshop probíhal v termínu a Evidenční číslo smlouvy 1686/2016/ŠaS Google nástroje pro time management, číslo akreditace: MSMT / platí do Termín semináře Google nástroje pro řízení informací, číslo akreditace: MSMT / platí do Termín Koordinace nákupu a aktualizace software Během školního roku je zajišťován nákup a aktualizace softwaru (pronájmu balíčku licencí v licenčním programu firmy Microsoft EES na tři roky do roku 2018) produkt DsktpEdu ALNG LicSAPk MVL prostřednictvím dodavatele Microsoftu KVIC, který zahrnuje: Windows upgrade, Office Enterprise, Windows Server User, Exchange Server Standard User CAL, Office SharePoint Standard User CAL, Systém Center Configuration Client Management CAL, ForeFront EndPoint Protection (antivir na koncové stanice), Lync Server User CAL. Aktualizace dalších produktů antivirový program Eset, Sodat, Theses, Bakaláři apod. 5. Zpracování ICT plánu v souladu se školním vzdělávacím programem Spolupráce se správcem sítě Markem Šimberou při zpracování ICT plánu pro rok Zpracování Školního akčního plánu v oblasti ICT kompetence ve spolupráci s Mgr. Danielou Žváčkovou. Návrh řešení pro dva roky: Modernizovat infrastrukturu školy a Rozvíjet digitální gramotnost žáků a učitelů. 6. Zpracování zprávy o činnosti ICT metodika za školní rok Zpracování zprávy o činnosti ICT metodika za školní rok 2016/2017 jako podklad pro výroční zprávu o činnosti školy. 7. Další činnosti Organizace testování Kvalita 2016 testování 1. ročníků SŠ. Termín testování: (Společnost pro kvalitu školy, z. s.) Organizace testování Kvalita 2017 testování 3. ročníků SŠ 40

48 Organizace a instalace testovací aplikace a stažení testových dávek výběrového zjišťování výsledků žáků 3. ročníků ve školním roce 2016/2017 středních škol v oblasti jazykové gramotnosti. Termín testování (ČŠI) Organizace besedy pro čtvrté ročníky oboru Zdravotnické lyceum Jak citovat. Beseda proběhla za podpory Vědecké knihovny v Ostravě Zavádění žáků do systému Getmore.cz - propojuje školy, studenty, zaměstnavatele a pracující Správa počítačové učebny A průběžná kontrola počítačů a externího zařízení Správa nehmotného majetku školy - software Mgr. Miroslava Hellerová 6.4 ČINNOST METODIKA EVVO Ve školním roce 2016/2017 se dařilo plnit tyto úkoly v oblasti EVVO: 1. Začlenění problematiky EVVO do výuky prostřednictvím všech předmětů, v nichž je to vhodné. Indikátor: návštěva předmětové komice přírodovědných předmětů, oslovení pedagogů na pedagogické radě. EVVO podle ŠVP začleněno v cizích jazycích, v biologii, chemii, v matematice, v zeměpise, občanské výchově, mikrobiologii. Částečně splněno. 2. Třídění odpadů a vedení studentů k separaci odpadů propagační kampaň a zajištění vhodných separačních nádob. Indikátor: Informační kampaň mezi studenty probíhala opakovaně, sběrné nádoby jsou označeny a opakovaně doplňováno značení. Splněno. 3. Propagace myšlenek trvale udržitelného rozvoje a ekologického chování i v řadách pedagogického sboru (snaha o úsporu energií a papíru). Indikátor: Informace na pedagogické a provozní poradě, spolupráce s pedagogy a THP pracovníky. Kolegové jsou vedení k využívání již použitého papíru z nástěnek 41

49 na písemné práce, k oboustrannému tisku, hodně je využívána internetová komunikace, která je doplněna poznámkou Zvažte, zda je nutné tuto zprávu tisknout. Šetřete životní prostředí. Probíhá separace papíru a odvoz do sběrných surovin. Splněno. 4. Zapojení do vzdělávacích cyklů a spolupráce s jinými organizacemi Indikátor: Účast na vzdělávacích cyklech, např. Planeta 3000, programy Velkého světa techniky, návštěva zoologa ze Záchranné stanice v Bartošovicích. Splněno. 5. Vytvořit tým spolupracovníků koordinátora EVVO Indikátor: Nalezení spolupracovníků z řad studentů a zaměstnanců školy. Splněno. 6. Propagace myšlenek trvale udržitelného rozvoje a účast na filmovém festivalu TUR Ostrava nebo projekci Planeta 3000 Indikátor: Účast na akci s následnou diskuzí. Splněno. 7. Separace odpadů spojená s charitativní činností sběr plastových víček a hliníkových plechovek pro podporu léčby handicapovaného dítěte. Indikátor: Informace na nástěnce a vyhodnocení akce. Celoročně probíhal sběr víček a plechovek, bylo nasbíráno a odvezeno přibližně 350 kg materiálu. Sbírka vynesla Kč. Součástí akce byla propagační kampaň informující o možnostech a finanční náročnosti léčby Klimtherapy. 8. Separace odpadů ve škole Indikátor: Separace papíru a ekologická likvidace elektrozařízení. Papíry byly v kabinetech tříděny a panem školníkem nepravidelně odváženy do sběru nebo odkládány do kontejneru na papír. Dále škola ekologicky vytřídila a zlikvidovala kg elektrozařízení potvrzeno firmou ASEKOL na vydaném certifikátu. Mgr. Karin Schestagová 42

50 7 ÚDAJE O PREVENCI SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝCH JEVŮ A O VÝCHOVNÉM PORADENSTVÍ 7.1 METODIK PREVENCE SOCI ÁLNĚ PATOLOGICKÝCH JEVŮ Minimální preventivní program na školní rok 2016/2017 jsem vypracoval na začátku školního roku. V dokumentu byly stanoveny úkoly na prevenci negativních jevů. Pro první ročníky témata nespecifické prevence pro utváření vztahů ve třídě, problematiku kyberšikany a problematiku protidrogové prevence, pro druhý ročník problematiku kyberšikany a lidské sexuality, pro třetí ročník téma prevence kriminality. Vyučující byli s tímto dokumentem seznámeni na společné poradě. Stěžejními spolupracovníky byli při realizaci školní preventivní strategie výchovná poradkyně Mgr. Jana Horáková a vyučující předmětů občanská nauka, psychologie, základy veřejného zdravotnictví, výchova ke zdraví, základy zdravotně-sociální péče, tělesná výchova, biologie, IKT i odborných předmětů jako somatologie, ošetřovatelství, ošetřování nemocných aj., neboť těžiště práce spočívá v každodenní preventivní práci, zejména v těchto předmětech. Na prvních třídních schůzkách budoucích prvních ročníků v červnu 2016 byli rodiče seznámeni stručně s obsahem preventivních aktivit na škole i s nebezpečím negativních jevů (šikana, drogová závislost, gamblerství, trestná činnost mládeže). Tyto informace rodičům předali školní metodik prevence a výchovná poradkyně. 26. října 2016 jsme zorganizovali Kurs sebeobrany pro učitelky, který pro nás připravili policisté Městské policie Ostrava pod vedením pana Romana Sviderského a Marcela Lněničky. Policisté seznámili účastnice kurzu s možnostmi sebeobrany teoreticky a praktický nácvik probíhal v tělocvičně školy. Akce, která probíhala celé dopoledne, byla hodnocena jako velmi přínosná. Mezipředmětové vztahy: v rámci občanské nauky a předmětu výchova ke zdraví byly v prvních ročnících organizovány vyučujícími prezentace a besedy o zdravém způsobu života, 43

51 patologických společenských jevech - problematice požívání alkoholu, kouření, gamblerství, nebezpečí Internetu šikany a kyberšikany, problematice obecné kriminality a nebezpečí sekt. V předmětu IKT zapojili vyučující v rámci projektu Kraje pro bezpečný internet žáky naší školy do soutěže. V prosinci 2016 proběhlo na Krajském úřadě Moravskoslezského kraje finále soutěže Kvíz PLUS, v němž byla Kristýna Kurniková oceněna 4. místem. Při příležitosti finále byl paní ředitelce školy Janě Foltýnové předán certifikát a cena za první místo pro školu, které jsme získali díky všem našim zúčastněným žákům. Současně byli ocenění také dva naši žáci s nejlepším výsledkem v rámci celé soutěže Eva Řezaninová a Jan Štivar. Žáci prvních ročníků v předmětu IKT jsou poučeni o bezpečnosti práce na internetu v rámci výukových videí Seznam se bezpečně. Dále se podílejí na projektech se zaměřením na práci na sociálních sítích, kde využívají svých počítačových znalosti a dovednosti při vytváření a zpracovávání videozáznamů a prezentací. Druhé ročníky se zapojily do soutěže Moje soukromí! Nekoukat, nešťourat!, kde žáci zpracovávali příspěvky ve formě kresby, malby nebo pomocí grafických programů maskota pro ochranu soukromí a dále měli možnost sepsat úvahu, povídku nebo natočit video, kde vysvětlovali rozdíl mezi tajemstvím a soukromím. První ročníky prošly v rámci adaptačního kurzu v září 2016 aktivitami zdravého formování vztahů ve třídě. Adaptační kurzy pokládáme za vhodnou metodu provádění prevence šikany a zneužívání drog. V oblasti primární prevence jsme ve třídách prvního ročníku uspořádali dvě besedy s pracovníky Renarkonu. První besedy proběhly 24. října 2016 na téma Komunikace a vztahy v kolektivu. Žáci se hravou, zábavnou, interaktivní formou učili modelům zvládání problému v kolektivu, utváření dobrých žákovských vztahů. 30. ledna 2017 jsme pro žáky prvních ročníků připravili interaktivní besedu na téma Kyberšikana, kdy lektoři Renarkonu probrali závažnost problému. Hodnocení obou besed v prvních ročnících bylo jak ze strany žáků, tak ze strany lektorů pozitivní. Lektoři zdůraznili aktivitu a žáci otevřenost. 44

52 Ve druhých ročnících ( ) jsme zorganizovali besedy lektorů Renarkonu se třídami na téma Droga a já formou diskuze bylo probrány otázky, týkající se osobních postojů k droze. Součástí besedy byla i legislativa. Ve dnech listopadu 2016 proběhla akce, která měla velký ohlas u všech žákyň 2. ročníku (5 tříd) jednalo se o nácvik sebeobrany pro dívky Nebuď snadná oběť. Strážníci z úseku prevence a propagace vysvětlili dívkám principy sebeobrany a posléze probíhal nácvik obranných prvků. Problematika šikany a vztahů v kolektivu byla ve druhých ročnících důkladně probírána v předmětech výchova ke zdraví a psychologie témata sociálně patologické jevy, závislosti, šikana, konflikty a vztahy v kolektivu (agrese, šikana). V druhých ročnících jsme s vyučujícími IKT využili učiva grafiky k vypracování námětu na plakáty s preventivní tematikou. Dne 2. února 2017 proběhly ve třídách 2. ročníku besedy se žáky na téma Lidská sexualita. Lektoři Renarkonu při besedách probrali široké spektrum problémů, zodpovídali dotazy. Sexuální výchova je navíc zařazena jako velký výukový blok ve výchově ke zdraví (včetně témat deviací, prostituce, promiskuity a prevence pohlavních chorob apod.). Ve zdravotnických oborech je problematika probírána také v rámci odborných předmětů. V rámci spolupráce školy s Městskou policií Ostrava proběhl cyklus tří dvouhodinových setkání třiceti žákyň s tématem sebeobrany Nestanu se obětí. Žákyně si rozšiřovaly znalosti a dovednosti v oblasti sebeobrany pod vedením strážníků Městské policie Ostrava. Pro třídy 3. ročníků (5 tříd = asi 130 žáků) zorganizoval ŠMP besedy s policií téma: Zájmy chráněné trestním zákonem (duben 2017). Téma besedy navazovalo na probíranou tematiku občanské nauky a cílem besed bylo seznámit žáky s kriminalitou mládeže ve městě a provést prevenci v této oblasti, umět rozeznat trestné chování ve veřejnosti. Na příkladech a praktických činnostech se rozvinula živá beseda ve skupinkách. Policisty byly zodpovězeny 45

53 a vysvětleny dotazy. Průběh besed i jejich obsah byl pozitivně hodnocen nejen zúčastněnými žáky, policisty, ale i přítomnými pedagogy. Školní metodik prevence řešil v průběhu školního roku několik problémů: Vztahy v kolektivu ZA2.B 13. září 2016 jsem byl požádán třídní učitelkou Mgr. Karin Helsnerovou o provedení šetření ve třídě, zda se nejedná o šikanu. Dotazníkovým šetřením a pohovory se žáky vyplynulo, že se jedná o dívčí nevraživosti. Besedou a pohovorem se třídou jsme postupně situaci konsolidovali. Nyní se situace ve třídě uklidnila. Ve třídě NA1 došlo ke krádeži 300,-Kč z peněženky byla ovšem nezamčená šatna. Žáci byli poučeni o chování v šatnách, ve třídách a v době volných hodin. Dne 10. listopadu došlo k opakované krádeži ve třídě LY2, hlášena Mgr. Hořanským první proběhla loňského roku. I nyní byly krádeže ze strany žáků hlášeny pozdě jak třídnímu učiteli, tak mně. Třída byla opětovně poučena o pravidlech chování proti krádežím. V prosinci 2016 (8.12.) proběhla ve třídě ZA4.B krádež peněz v nemocnici, když byly žákyně na praxi. Bylo odcizeno 2x500,- Kč a dodatečným šetřením bylo zjištěno, že již v říjnu bylo odcizeno dalších 500,-Kč. Šetřením nebyl zjištěn viník. V únoru 2017 (10.2., 15.2.) proběhla další krádež z uzamčené šatny ve třídě LA2. S třídní učitelkou Kubánkovou jsme již v minulém školním roce řešili sadu sedmi krádeží. S třídou a třídní učitelkou jsme provedli několik besed, pohovorů a školení, informovali jsme o postupu rodiče. Provedli jsme několik organizačních opatření k zamezení dalších krádeží ve smyslu dokumentu "Postup proti krádežím a řešení krádeže. Krádeže jsou řešeny Policií ČR jako trestný čin, krádeže oznámila třídní učitelka na policii a je s ní v kontaktu existují jisté podezření na pachatele, ale nejsou důkazy problém bude, až žáci nastoupí na praxe do laboratoří. V rámci jednotného a komplexního plnění dokumentu Minimální preventivní program na školní rok 2016/2017 se na výchovném plnění podílely i výše jmenované vyučovací 46

54 předměty a k tomu zorganizovali pedagogové naší školy působivé výchovné aktivity. K velmi zdařilým, které ovlivnily postoje širšího okruhu žákyň, je možno řadit následující aktivity: kroužek 1. pomoci, zájezd do KT v Osvětimi měl velký ohlas u účastníků Charitativní činnost - sbírky realizace projektů v rámci mimoškolních aktivit exkurze a návštěvy odborných pracovišť v rámci odborných předmětů Závěrem lze konstatovat, že výchovné působení pedagogického sboru v oblasti výchovy a prevence proti negativním jevům je mnohostranné a snahou bylo, aby zasáhlo a oslovilo každého žáka/žákyni naší školy. Školní metodik prevence se zúčastňoval schůzek školních metodiků prevence, organizovaných okresní metodičkou prevence Mgr. Kateřinou Ciklovou na Pedagogickopsychologické poradně v Ostravě-Porubě. V závěru školního roku zpracoval školní metodik prevence evaluační dotazník pro okresní metodičku prevence a vyhodnotil plnění minimálního preventivního programu. PhDr. Evžen Sikora 7.2 VÝCHOVNÉ PORADENSTVÍ Činnost výchovné poradkyně vyplývá z potřeb žáků, rodičů a učitelů. Výchovou a vzděláváním žáků na zdravotnické škole podporujeme požadavky na chování a morální hodnoty budoucích absolventů zdravotnické školy. Výchovná poradkyně se aktivně se zapojuje do fungování školského poradenského pracoviště. Poskytuje odbornou metodickou podporu žákům zařazeným do režimu žák se speciálními vzdělávacími potřebami. Je aktivní členkou týmu pro řešení problémových situací. 47

55 Od vešly v platnost legislativní změny v oblasti vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami, které se týkají inkluzivního vzdělávání. Právní podpora inkluzivního vzdělávání je obsažena ve Školském zákoně ve vyhlášce č. 27/2016 Sb., o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných. Činnost výchovných poradkyň Preventivně zaměřená činnost (efektivní učení, překonávání adaptačních problémů, soužití v třídním kolektivu) - na začátku školního roku proběhla ve všech 1. ročnících beseda na téma Metody efektivního učení. Všem žákům byla nabídnuta možnost konzultace v případě individuální potřeby. Žáci tuto možnost využívali především v době uzavírání klasifikace. Spolupráce s pedagogy a ostatními pracovníky školy - výchovná poradkyně spolupracuje s třídními učiteli, jejich zástupci a vyučujícími, kterých se bezprostředně dotýká problematika výuky, chování, absence a specifika žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Spolupráce s rodinou hlavně v poradenské činnosti výchovné a vzdělávací problémy byly bezprostředně řešeny dle závažnosti s třídními učiteli, rodiči a žákem. V závažnějších případech byla svolána výchovná komise, kterou vedla ředitelka školy. Výchovná poradkyně organizuje individuální porady se zákonnými zástupci při řešení výukových, výchovných, sociálních a zdravotních problémů. Spolupráce s žáky a rodiči při výběru jiného studijního zaměření - spolupráce vycházela z potřeb řešit neprospěch, ztrátu zájmu o studovaný obor nebo změnu z osobních a rodinných důvodů. V tomto školním roce byla doporučena několika žákům a jejich zákonným zástupcům změna studijního oboru, případně změna školy. Spolupráce s institucemi, OSPOD, policie ČR, PPP, SPC - výchovná poradkyně aktivně spolupracuje s těmito institucemi. Účastní se 2x ročně metodicky zaměřených seminářů v PPP Ostrava. V září 2016 a začátkem června 2017 proběhla metodická setkání s vedoucí SPC pro sluchově postižené Mgr. Janou Barvíkovou v souvislosti 48

56 s integrací neslyšícího žáka Jakuba Bajera do třídy AZ1. Bylo konstatováno, že integrace proběhla nad očekávání úspěšně. Speciální pedagogové pravidelně (2x ročně) navštěvují školu a poskytují metodickou pomoc při řešení některých problémů. Zajímají se o náročnost studijní problematiky, náplň a výstup z jednotlivých oborů. V letošním školním roce jsme navázali spolupráci s neziskovou organizací MIKASA, která zajišťuje podporu osobám s poruchami autistického spektra. Výchovná poradkyně spolupracuje i s dalšími institucemi OSPOD, policie ČR a to při řešení závažnějších problémů našich žáků. O všech metodických návštěvách je vedena písemná dokumentace. Spolupráce s žáky se SVP - je nejrozsáhlejší průběžná činnost výchovné poradkyně, která nejen eviduje žáky a studenty, ale spolupracuje s vyučujícími těch předmětů, ve kterých SVP žáka vyžaduje určitý stupeň podpůrných opatření. Práce s žákem studujícím v režimu SVP je podkladem pro zařazení mezi žáky s PUP k vykonání maturitní zkoušky, nebo absolutoria. Vzhledem ke změnám v legislativě, které se dotkly evidence žáků se SVP, dochází v tomto školním roce určité dvojkolejnosti. Žáci a studenti diagnostikovaní před jsou zařazeni do systému žáků se SVP dle předešlé legislativy a jsou rozděleny do tří kategorií, žáci se zdravotním postižením, žáci se zdravotním znevýhodněním a žáci se socio-kulturním znevýhodněním. Žáci a studenti, kteří absolvovali vyšetření ve školském poradenském zařízení po , jsou již vedeni dle nového systému, je jim přiřazen stupeň podpůrných opatření. Přiřazení 1. stupně podpůrných opatření je v kompetenci školy. Ve školním roce 2016/2017 byl celkový počet žáků a studentů, zařazených do režimu žáci a studenti se speciálními vzdělávacími potřebami 28. Žáků se zdravotním postižením bylo 25. Žáci zdravotním znevýhodněním byli 2. Žák se sociálně-kulturním znevýhodněním byl 1. V tomto školním roce zakončilo 7 žáků se SVP maturitní zkouškou studium. Všem bylo přiznáno PUP. 6 Žáků bylo úspěšných ve všech částech MZ, jeden žák musí dílčí zkoušky opakovat. 49

57 V rámci podpůrných opatření 1. stupně bylo sestaveno 14 plánů pedagogické podpory. U žáků s výraznějšími problémy byly vypracovány dle pokynů PPP a SPC Individuální vzdělávací plány. V prvním pololetí pracovaly dle IVP 2 žáci střední školy žáci a 1 studentka VOŠZ, ve druhém pololetí se jednalo o 4 IVP na střední škole a 1 na VOŠZ. Individuální vzdělávací plány žákům a studentům byly vypracovány společně s vyučujícími a byly schváleny PPP, SPC. Tyto plány byly průběžně konzultovány s žáky, učiteli a v případě potřeby průběžně doplňovány a korigovány. Efektivní plnění plánu se vyhodnocuje společně s žáky, studenty, učiteli, SPC, PPP a rodiči. Spolupráce se ŠMP - Problematika je velmi široká a promítá se nejen do činnosti VP, ale i do výuky některých předmětů (PSP, SOM, BIO, OBN aj.). Vzájemná informovanost mezi ŠMP a VP je intenzivní, zejména u žáků, kde se problémy kumulují a opakují (chování, absence, neprospěch). Výměna zkušeností, výsledků anket, informací ze seminářů a školení je vzájemná, má větší efekt při řešení problémů. Spolupráce s vedením školy - jednou z priorit vedení školy je uplatňování výchovné složky jako důležité součástí náplně práce nejen pedagogických, ale i nepedagogických pracovníků školy. Ředitelka školy má prvořadý zájem na tom, aby činnost v oblasti výchovného poradenství byla kvalifikovaná a profesionální. Vedení školy se aktivně podílí na řešení některých problémů, podporuje a iniciuje aktivity, které vedou ke zlepšení klimatu školy. Velmi efektivně probíhá spolupráce výchovné poradkyně s vedoucími oborů a předsedy předmětových komisí, především ČJL a cizích jazyků. Vzdělávání výchovné poradkyně výchovná poradkyně se zúčastnila v tomto školním roce několika vzdělávacích akcí proběhla v Praze konference Asistent pedagoga ve víru změn. Dále se zúčastnila akce pořádané NIDV, P Informační seminář o způsobu vykazování údajů o podpůrných opatřeních. A pak to byl seminář organizovaný NÚV, který proběhl 50

58 Současné zkušenosti se zajištění podpory ve vzdělávání žáků se SVP ve školách. Aktivně vystoupila na konferenci pořádané školou , Když onemocní duše. Příspěvek se týkal úzkostných poruch a potíží, které přinášejí. Metodické působení výchovné poradkyně - výchovná poradkyně usměrňuje a sjednocuje diagnostickou činnost třídních učitelů a poskytuje jim metodickou pomoc. Informuje rodiče žáků a ostatní pedagogy o činnosti zařízení výchovného poradenství a možnosti využití její odborné pomoci. Ve školním roce 2016/2017 byla přijata na pozici Asistent pedagoga Lucie Domesová. Lucie asistuje při vzdělávání neslyšícího žáka Jakuba Bajera. Bylo nezbytné poskytnout Lucii v úvodu metodickou pomoc. Vedení dokumentace je nedílnou součástí náplně práce výchovné poradkyně. Vedení evidence a ochrana osobních údajů o žácích školy, vyplývá ze zákona č.101/2000 Sb. o ochraně osobních údajů. Tyto informace jsou přístupné pouze ředitelce školy a výchovné poradkyni. Mgr. Jana Horáková 7.3 KARIEROVÉ PORADENSTVÍ Činnost výchovného poradce v oblasti profesního poradenství se řídila plánem práce, ve kterém byly stanoveny hlavní úkoly výchovného poradce. Cílem výchovného poradce v oblasti profesního poradenství bylo usnadnění adaptace žáků 4. ročníků na úkoly spojené s ukončením studia na naší škole a usnadnění volby jejich dalšího kariérního vývoje i hledání umístění v praxi. Přehledy úspěšnosti umístění absolventů jsem zpracoval v měsíci září Sledovali jsme přihlášky do studia na vysoké školy a VOŠ, podle informací poskytnutých absolventy třídním učitelům. Je potěšitelné, že se poměrně vysoký počet absolventů dostává na zvolený typ školy, vzhledem k tomu že jsme odbornou školou, směřují absolventi na odborné zdravotnické obory, pouhých 17 % žáků přechází rovnou do praxe, 63% absolventů pokračuje ve studiu na vysoké škole nebo na vyšší odborné škole. 51

59 V tabulce uvádím srovnání s předcházejícími školními roky praxe VOŠ vysoká škola jiné (5,7%) 39 (32%) 44 (36%) 33 (27%) (4,1%) 16 (13%) 71 (57,7%) 31 (25,2%) (5,5%) 44 (34,3%) 41 (32%) 18 (21,8%) (13,5%) 48 (34,3%) 41 (31%) 12 (9%) (17%) 46 /34,1%) 39 (28,8%) 7 (5,2%) Z průzkumu umístění absolventů vyplývá, že v roce 2016 byli 4 (tj. 2,9%) absolventi evidováni na úřadu práce, z toho 1 na oboru NUTRIČNÍ ASISTENT a 3 absolventi oboru ZDRAVOTNICKÝ ASISTENT. Od roku 2013 počty absolventů v evidenci úřadů práce klesají (v některých letech až na nulu, např. v roce 2015). Důvodem mohou být KONJUNKTURA EKONOMIKY nebo spíše POPTÁVKA VYSOKÝCH ŠKOL PO ABSOLVENTECH STŘEDNÍCH ŠKOL. Všechny třídy 4. ročníků jsem navštívil v měsíci v říjnu 2016, upozornil jsem žáky na nutnost samostudia a vlastní iniciativy při přípravě na VŠ studium, na vhodnost samostudia v přípravných kurzech nebo e-learningovou formou apod. Nabídl jsem žákům možnost konzultací při výběru VŠ či VOŠ. Součástí metodické pomoci studentům v přípravě na maturitní zkoušku byly i besedy o metodách efektivního učení na maturitní zkoušku a přijímací zkoušky na VŠ (hlavní zásady efektivního učení). Ty jsem uskutečnil ve všech třídách čtvrtého ročníku. V průběhu měsíce září 2016 proběhly ve všech třídách 4. ročníků (5 tříd = asi 120 žáků) přípravné přednášky o možnostech studia na vysokých školách, kterou uskutečnila Ing. Drobiszová, pracovnice společnosti Sokrates. Žáci byli seznámeni s typy a formami vysokoškolského studia, s možnostmi využívání tištěných i internetových informací a s možnostmi poradenství na úřadech práce a pedagogicko- psychologických poradnách i u výchovného poradce na škole. Ve dnech září 2016 jsem provedl průzkum studijních preferencí (s poznámkami o přípravě na přijímací zkoušky) u třídy LY4 a kontrolně i u třídy NA4 (na přání třídní učitelky). S třídními učitelkami Mgr. Schestágovou i Dr. Mohylovou jsem situaci ve třídách rozebral. Žáci LY4 častěji poukazují na množství nematuritních předmětů, které nepomohou ani při přijímacích zkouškách, u oboru NA4 se objevuje požadavek posílení předmětů chemie, fyziky 52

60 a biologie i ve vyšších ročnících. Chvályhodná a pozoruhodná je snaha podporovat samostudium a samostatné studijní aktivity žáků před maturitou i přijímacími zkouškami. Zprávu jsem podal ředitelce školy i třídním učitelkám, s výsledky šetření byli seznámeni žáci obou tříd. Besedy s úřadem práce: v rámci kariérního a profesního poradenství na škole jsem zorganizoval pro všechny žáky 4. ročníků střední školy besedy s pracovníky školicího střediska ostravského úřadu práce, paní Dr. Bučkovou. Ty proběhly 14. a 15. prosince Žáci čtvrtých ročníků se dozvěděli o stavu trhu práce v Ostravě a Moravskoslezském kraji, o možnostech pomoci mladým absolventům škol ze strany úřadu práce a také o povinnostech žadatelů o pomoc úřadu práce o statutu žáka školy apod. V dubnu 2017 jsem s pomocí třídních učitelů provedl průzkum zájmu žáků o další studium a profesní orientaci žáků 4. ročníků. Zjišťoval jsem, volbu vysoké školy, VOŠ nebo pracovního místa ve zdravotnické praxi. (Výsledky šetření budou známy v říjnu 2017) Poskytoval jsem i individuální eventuálně skupinové konzultace při vyplňování přihlášek na vysoké školy a řešil se studenty sporné či nejasné informace v této oblasti, vyhledával informace o studijních oborech VŠ. Uskutečnil jsem 7 individuálních konzultací při výběru vysoké školy, zjišťovali jsme zdravotní předpoklady uchazečů, způsob placení, změnu termínu přijímacích zkoušek, využili jsme testů zájmové orientace apod. Předávání informací o nabídkách vysokých a VOŠ žákům: výchovný poradce informoval, předával letáky a informace do tříd 4. ročníků jak v tištěné podobě, tak informace do ových schránek třídním učitelům i třídám. Tištěné informace jsem ukládal do knihovny k volnému použití žákům. Prostřednictvím nástěnek jsem seznamoval žáky 4. ročníků s nabídkou volných pracovních míst u organizací, vysokých škol a vyšších odborných škol, které se obrátily na naši školu s žádostí o zveřejnění nabídky. (Od června 2013 je na webových stránkách odkaz na server VysokéŠkoly.cz, což žákům vyhovuje.) 53

61 V závěru školního roku (duben červen 2017) jsem věnoval spoustu času a úsilí vypracování příští podoby karierového poradenství na naší škole v rámci materiálu Školní akční plán (ŠAP). PhDr. Evžen Sikora 54

62 8 ZAPOJENÍ ŠKOLY DO ROZVOJOVÝCH A MEZINÁRODNÍCH PROJEKTŮ Ve školním roce 2016/2017 byly realizovány dva projekty v rámci programu Celoživotního učení Erasmus, a to Elderly Care in Europe z výzvy 2014; a Work experience in Europe z výzvy Škola se zařadila mezi úspěšné předkladatele v rámci dotačního programu MŠMT ČR: Podpora škol formou projektů zjednodušeného vykazování Šablony pro SŠ a VOŠ I; v rámci programu celoživotního učení Erasmus+ byla schválena projektová žádost na období Všechny výše jmenované projekty jsou popsány dále. Pro školní rok 2016/2017 byly vytýčeny následující cíle: V rámci programu Celoživotního učení Erasmus+ rozšířit nabídku stáží pro další obory na vyšší odborné škole, a to pro Diplomovaný farmaceutický asistent a Diplomovaný zubní technik. Zapojit do projektu Erasmus+ pedagogické pracovníky. Vytýčené cíle byly splněny. Podařilo se zapojit do programu Erasmus+ výše uvedené obory, v oblasti stáží pedagogických pracovníků je plánovaná zatím jen jedna stáž, a to Mgr. Martiny Mokré. Cíle pro školní rok 2017/2018: Zapojit do programu Erasmus+ další pedagogické pracovníky, podpora rozvoje odborného vzdělávání prostřednictvím zahraničních stáží, stínovaní v podnicích apod. Rozšířit program zahraničních stáží i pro obor zdravotnické lyceum. Navázat užší spolupráci s partnerem z Lotyšska. 8.1 ERASMUS+ (VÝZVA 2014) ELDERLY CARE IN EUROPE Projekt schválen k financování ke dni Projektové období:

63 Celková výše grantu: EURO Číslo projektu: CZ01-KA Projekt byl úspěšně dokončen. Závěrečná monitorovací zpráva byla schválena v říjnu 2016 bez výhrad. Doplatek grantu byl Národní agenturou evropského programování vyplacen v plné výši. 8.2 ERASMUS + (VÝZVA 2015) WORK EXPERIENCE IN EUROPE Projekt schválen k financování ke dni Projektové období: Celková výše grantu: EURO Číslo projektu: CZ01-KA Z uvedeného projektu byly ve školním roce 2016/2017 realizovány níže uvedené stáže: 5. běh = Diplomovaný nutriční terapeut, 4 studenti (LEDEN 2017) - Španělsko 6. běh = Diplomovaná všeobecná sestra, 4 studenti (BŘEZEN 2017) - Anglie, partner ADC College, 7. běh = Zdravotnický asistent, 7 žáků a 1 dopr. osoba (KVĚTEN 2017) - Anglie, partner Tellus Group 8. běh = Zdravotnický asistent, 8 žáků a 1 doprovodná osoba (DUBEN 2017) - Slovensko, SZŠ Humenné Závěrečná monitorovací zpráva byla předložena dne Všechny projektové aktivity byly naplněny. Doplatek grantu by měl být připsán na projektový účet do konce srpna ERASMUS + (VÝZVA 2017) WORK EXPERIENCE IN EUROPE Projekt schválen k financování v červnu 2017 Projektové období: Celková výše grantu: EUR Číslo projektu: CZ01-KA

64 Projekt je zaměřen na oblast počátečního odborného vzdělávání žáků 3. ročníků střední zdravotnické školy oboru zdravotnický asistent, nutriční asistent a studentů ročníků vyšší odborné školy oborů diplomovaná všeobecná sestra, diplomovaný farmaceutický asistent, diplomovaný zubní technik a diplomovaný nutriční terapeut. V rámci projektu jsou plánovány dvoutýdenní odborné stáže v Anglii, Španělsku, Irsku a na Slovensku, kterých se postupně zúčastní 43 žáků a studentů školy během 2 let realizace projektu. AKTIVITA A1 = VET-STA - Profesní rozvoj pracovníků: ZÁŘÍ/ŘÍJEN 2017 = 1. BĚH - odborná stáž v podniku - odborná učitelka, Velká Británie AKTIVITA A2 = VET-COMP - Žáci v odborném vzdělávání a přípravě - stáž v podniku:: PROSINEC Tellus College, Velká Británie 1. BĚH - Diplomovaná všeobecná sestra (2 studenti) 2. BĚH - Diplomovaný nutriční terapeut (2 studenti) 3. BĚH - Diplomovaný farmaceutický asistent (2 studenti) DUBEN Universal Mobility SL, Španělsko 4. BĚH - Diplomovaná všeobecná sestra (2 studenti) 5. BĚH - Diplomovaný nutriční terapeut (2 studenti) 6. BĚH - Diplomovaný farmaceutický asistent (2 studenti) 7. BĚH - Diplomovaný zubní technik (2 studenti) KVĚTEN/ČERVEN BĚH - Zdravotnický asistent - InternshipsIreland, Irsko (6 žáků + 1 učitelka) 9. BĚH - Nutriční asistent - Universal Mobility SL, Španělsko (6 žáků + 1 učitelka) DUBEN/KVĚTEN BĚH - Zdravotnický asistent - SZŠ Humenné, Slovensko (7 žáků + 1 učitelka) 11. BĚH - Nutriční asistent - Tellus College, Velká Británie (5 žáků + 1 učitelka) 12. BĚH - Zdravotnický asistent - Tellus College, Velká Británie (5 žáků + 1 učitelka) 57

65 8.4 ZVÝŠENÍ KVALITY VZDĚLÁVÁNÍ A ODBORNÉ PŘÍPRAVY (ŠABLONY SŠ/VOŠ) Název programu: Operační program Výzkum, vývoj a vzdělávání Číslo výzvy: 02_16_035 Název výzvy: Výzva č. 02_16_035 pro Podpora škol formou projektů zjednodušeného vykazování - Šablony pro SŠ a VOŠ I pro méně rozvinutý region v prioritní ose 3 OP Datum zahájení: Datum ukončení: Doba trvání (v měsících): 24 Celková výše grantu: Kč Projekt je zaměřen na kombinaci následujících témat: personální podpora, osobnostně profesní rozvoj pedagogů, společné vzdělávání žáků a studentů, aktivity rozvíjející ICT. K DALŠÍ M JI Ž ZREALI ZOV ANÝM PRO JEKT ŮM Během školního roku proběhla kontrola udržitelnosti projektu Biomedicínský technik na SŠ, reg. č. projektu: CZ.1.07/1.1.07/ Kontrola neshledala žádné nedostatky. Nadále probíhá zajišťování udržitelnosti a publicity projektu Modernizace výuky ve zdravotnických oborech, reg. č. projektu: CZ.1.10/2.1.00/ Ing. Lada Čmielová 8.5 EDUKAČNÍ PROJEKTY PRO MŠ A ZŠ ZDR AVÍ DO ŠKO LEK A ŠKOL Tento projekt probíhal jak na SZŠ, kde akce, coby autorka, zaštiťovala opět Mgr. Marie Adámková, tak také na VOŠZ pod dohledem Mgr. Jany Staňurové. Na střední škole se aktivně zapojily pouze 2 třídy, a to Mgr. Jitka Vašková, která má se svou třídou ZA4B secvičené edukační pásmo s pohádkou Tabáková Růženka. Třída se však s ohledem na nastávající 58

66 maturitní zkoušky mohla zapojit omezeně, pouze v 1. pololetí. Druhou třídou byla ZA3A s Mgr. Janou Němcovou, která si připravila již tradiční pohádku Žloutenky se nebojím. Jak z názvu obou napovídá, je zřejmé, která témata jsou stěžejní a čím děti oslovují. Třetí edukační program se z důvodu dlouhodobé nemoci Mgr. Marie Adámkové nepodařilo realizovat. Po jejím návratu, kdy chtěla pásmo začít nacvičovat, onemocněly dvě hlavní aktérky a vzniklý skluz se již nestačil dohnat. Pohádky, resp. celá pásma jsou prezentována a rovněž nabízena veřejnosti na webových stránkách školy. Nutno podotknout, že zájem o ně již zeslábnul, a to hned z několika objektivních důvodů: nižší sledovatelnosti webových stránek ze stran jak ZŠ tak především MŠ, výběrem jiných programů školy - tento projekt byl platformou dalších úspěšných programů dle konkrétních oborů - např. obor zubní asistent se zabývá péčí o chrup, či nutriční asistenti zásadami racionální výživy... dále nedaří se úspěšně zaktivizovat nové žáky, kteří by se rádi dobrovolně zapojili na úkor svého volného času u dnešní mládeže převládají jiné aktivity techničtějšího rázu - tablety, smartphone apod. a je náročnější a komplikovanější přijít s něčím pro ně atraktivním. Přes tato známá fakta projekt ještě žije, dalo by se říci z podstaty a žáci s ním vystupují alespoň v nemocnicích na dětských odděleních. Do budoucna však bude zřejmě na základě klesajícího, či minimálního zájmu tuto aktivitu buďto zrušit nebo nahradit něčím novým, atraktivnějším. Mgr. Marie Adámková 59

67 ZDR AV É DĚTI-ŠŤ AS TNÍ RODI ČE Garanti projektu: Mgr. Miriam Návratová, DiS., Mgr. Jitka Knápková Spoluúčast na realizaci projektu: Žáci a studenti SZŠ a VOŠZ Ostrava (NA3 Jašková Aneta, Pěluchová Kateřina, Pientková Žaneta, Přibylová Kateřina, Velčovská Tereza; NA4 Babiczová Aneta, Fiedlerová Antonie, Jajkowiczová Dana; ND3 Cielecká Tereza, Pustějovská Květoslava, Slámová Zuzana, Švrčková Zuzana; NK3 Janovská Pavla, Waldrová Lucie Zaměření projektu Edukace dětí MŠ, prvních a druhých tříd ZŠ v problematice racionálního stravování, které je důležitou prevencí před vznikem nemocí, především však před vznikem obezity. Prevence je v problematice obezity u dětí významná, jelikož je stále zaznamenáván nárůst tohoto metabolického onemocnění v celé populaci, děti nevyjímaje. Cíle Ukázat dětem příklady správného jídelníčku (kombinace potravin ) Naučit je orientovat se v potravinách (názvy potravin, původ potravin ) Objasnit jim důležitost některých potravin v jídelníčku a naopak (třídění potravin na vhodné a nevhodné ) Motivovat je ke správnému stolování (ukázky stolování, stolování s dětmi) Motivovat je k pohybu (cvičení, tanec, pohybová hra) 60

68 Ovlivnit stravovací zvyklosti dětí tak, aby podle svých vývojových schopností byly schopny určit potraviny a pokrm, které mohou mít negativní dopady na zdraví člověka především na rozvoj obezity V rámci možností zapojit také rodiče Od do bylo navštíveno 62 skupin dětí v 30 MŠ a ZŠ, edukováno celkem 1605 dětí v MŠ a ZŠ. Z pozice garanta projektu mohu říci, že projekt lze považovat za úspěšný, většinou se shledává s pozitivními ohlasy z řad pedagogů MŠ a ZŠ. Významný je přínos účasti na projektu pro žáky a studenty oboru Nutriční asistent a Nutriční terapeut, jelikož se aktivně zapojují do metodiky, přípravy edukačního programu, vyhledávají si zajímavé a odborné informace k tématu, účastní se přímé realizace projektu v praxi, kde se setkávají s realitou prostředí předškolního vzdělávání, získávají nové zkušenosti a komunikační dovednosti. Děti v MŠ a ZŠ projevují zájem o program, aktivně se zapojují, odpovídají na otázky, pravdivě sdělují pohádkovým postavičkám, jaké potraviny mají rády a naopak, naslouchají informacím. Děti si také rády hrají, o to více je pro ně hra zábavná, když je vedena studentkou nebo žákyní, která je převlečena do kostýmu oblíbené pohádkové postavičky. Děti jsou tak vtaženy do skládání potravinové pyramidy, puzzlí, skládání obrázků na výživový talíř apod. Na závěr jsou odměněny omalovánkou a pastelkami, v případě větších dětí (1,2 třída ZŠ) mohou také děti získat diplom a odměnu navíc za zručnost a úspěšnost při hrách. Projekt byl realizován za podpory Moravskoslezského kraje. Mgr. Miriam Návratová 61

69 TO DÁM - PRVNÍ P O MO C PRO ŽÁKY DR UHÉHO S TUPN Ě ZÁK LA DNÍ CH ŠKO L Cílovou skupinou tohoto projektu jsou žáci druhého stupně základních škol. Tímto projektem chceme oslovit mladou generaci. Myslíme, že aktuálními informacemi, praktickým nácvikem jednotlivých činností a zejména správnou motivací k poskytování první pomoci bychom měli začít již v dětském věku, abychom odbourali onu neznalost, neochotu a strach z první pomoci. Cíle: Zdůraznit význam bezpečí zachránce, včetně používání dostupných ochranných pomůcek. Edukovat žáky o významu první pomoci a motivovat je k poskytování první pomoci. Informovat žáky o způsobech, kterými mohou zabránit dalšímu poškození zdraví raněného nebo mu přímo zachránit život. V samotné realizaci projektu na základních školách se zaměřit na tyto oblasti první pomoci: o tísňové volání o bezpečnost zachránce o první pomoc při aspiraci o zjištění stavu vědomí, dýchání o první pomoc u bezvědomí o resuscitace (součásti bude ukázka resuscitace s AED s automatickým externím defibrilátorem) o zastavení krvácení o zajištění tepelného komfortu o seznámení se základními polohami raněných, technikami odsunu o poskytnutí základních informací o první pomoci při popáleninách 62

70 Za období od září 2016 do června 2017 bylo v rámci našeho projektu proškoleno 339 žáků na 7 základních školách v Ostravě a okolí. Projekt byl do prosince 2016 realizován za podpory Moravskoslezského kraje. Od ledna 2017 až doposud je realizován bez finančních dotací. Na realizaci projektu se průběžně podílí 12 žáků SZŠ, 2 týmy po 6 žácích oboru Zdravotnický asistent, Zdravotnické lyceum a dvě odborné vyučující. Po každé realizaci nám zástupci vedení školy nadále posílají zpětnou vazbu, která vychází z hodnocení pedagogů, kteří na akci vykonávají pedagogický dozor a z názorů a hodnocení akce samotných žáků. Ohlasy jsou velmi pozitivní a školy zpravidla žádají, aby se akce opakovala i v následujícím školním roce. Jsme rádi, že se nám daří naplňovat a šířit základní myšlenku projektu, kterou je nebát se poskytnout první pomoc mezi žáky základních škol. Mgr. Ivana Kreuzerová 63

71 UŽ TO VÍM, UŽ SE NEZRANÍM PREV EN CE DĚT SKÝCH ÚRAZŮ Ve školním roce 2016/2017 jsme pokračovali v realizaci edukačních akcí v rámci projektu prevence dětských úrazů Už to vím, už se nezraním. Úrazy dětí a především jejich následky ovlivňují zdravotní stav mládeže. Následky těchto úrazů si děti pak mnohdy nesou po celý svůj další život. Prostřednictvím edukačních akcí se děti věkové kategorie 5-14 let vhodnou formou mohou dozvědět základní rizika spojená s vykonáváním určitých činností, mohou se vhodnou formou naučit tato rizika eliminovat a správně řešit již vzniklé rizikové situace, které vedou ke vzniku úrazu. Cílová skupina dětí třetích tříd ZŠ byla vybrána záměrně. Domníváme se, že tyto děti jsou již schopny si upevnit základní principy bezpečného chování. Zaměření projektu jsme v tomto školním roce rozšířily na děti předškolního věku. Obsahem edukací těchto dětí byla prevence termických úrazů. Termické úrazy patří mezi závažná poranění, které představují zdravotnický, ekonomický a společenský problém na celém světě. Významně se podílejí na nemocnosti a invalidizaci dětí (především nejmladších věkových skupin 0-4 let) a mladistvých. Pro popálení je léčeno v průměru 1 % obyvatelstva ročně. Z toho je 97 % ošetřeno ambulantně, 3 % hospitalizováno. Postižení dětí z celkového počtu představuje 40 %. Dětí postižených termickým úrazem z celkového počtu pacientů je okolo čtyřiceti procent. Tento podíl uvádějí také četné zahraniční studie i jednotlivá popáleninová centra v České republice. Z těchto dat vyplývá alarmující fakt, že až 70 % dětí, které utrpěly termický úraz, bylo mladších tří let. Tato věková skupina tedy představuje nejrizikovější část dětské populace z hlediska možného termického úrazu. Proto je potřeba soustředit maximum preventivních aktivit na vzdělávání dětí právě této věkové kategorie. Dle 64

72 dostupných výzkumů vyplývá, že naprostá většina (97 %) termických úrazů u dětí se stala v domácnosti. Cíle projektu: Seznámit vhodnou formou děti se statistickými daty úrazů dětí ve věku 8-12 let a ve věkové kategorii dětí předškolního roku včetně nejčastějších druhů těchto úrazů. Seznámit děti s nejrizikovějšími situacemi vedoucími k vážným úrazům. Naučit děti rozpoznat a eliminovat případná zdravotní rizika běžných denních činností, sportovních aktivit apod. Naučit děti správně reagovat v situacích vedoucích k ohrožení zdraví. Motivovat děti k preventivnímu chování v rizikových situacích vedoucích k ohrožení zdraví. Ve školním roce 2016/2017 jsme v rámci navazujícího pilotního projektu navštívili tři mateřské školy a čtyři základní školy. Celkem jsme edukovali 304 dětí základních škol a 300 dětí mateřských škol. Projekt je realizován za podpory Moravskoslezského kraje. Mgr. Radka Dzubová MYS LÍ M NA SV É ZDRAVÍ Dne se v budově VOŠZ ve Vítkovicích uskutečnila akce pod názvem Myslím na své zdraví. Akce byla určena dětem posledních tříd mateřských škol a žákům do čtvrtých tříd základních škol. Cílem akce bylo vzbudit zájem o zdravý životní styl, seznámit s problematikou spojenou s hygienou zoubků, také zásadami správné výživy, ošetřováním, prevence úrazů. K tomuto 65

73 účelu byly vytvořeny improvizované ordinace zubní, oční, chirurgická, ORL, praktický lékař atd. Jedním z hlavních cílů akce, bylo hravou formou prostřednictvím plyšového kamaráda, zbavit děti strachu z nemocničního prostředí a ošetření u lékaře. Doprovodný program tvořily složky záchranného systému, sanitní vůz, policie a psovodi se svými ukázkami, canisterapie, edukační a výukové pohádky. Akce se zúčastnilo 392 dětí. Přístup, profesionální a vstřícné chování všech bylo základními i mateřskými školami velmi pozitivně hodnoceno. Mgr. Renata Křížová 66

74 9 ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH INSPEKČNÍ ČINNOSTI PRO VEDENÉ ČŠI Ve školním roce 2016/2017 proběhla na škole inspekční činnosti provedená ČŠI Předmět inspekční činnosti Předmětem inspekční činnosti bylo zjišťování a hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání poskytovaného střední školou podle školních vzdělávacích programů (dále ŠVP ) a vyšší odbornou školou podle akreditovaných vzdělávacích programů podle 174 odst. 2 písm. b) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů. Zjišťování a hodnocení naplňování ŠVP a jejich souladu s příslušnými rámcovými vzdělávacími programy (dále RVP ) podle 174 odst. 2 písm. c) školského zákona. Závěry inspekční činnosti: Hodnocení vývoje V personální oblasti došlo od září 2012 ke změně v obsazení místa ředitelky školy. Vedení školy od poslední inspekční činnosti pokračovalo ve zlepšování materiálních podmínek a technického vybavení školy (např. zavedení datových sítí, rekonstrukce vnitřních prostor školy, rekonstrukce a zřízení nových odborných laboratoří apod.). Silné stránky Nadstandardní oblast partnerské spolupráce, projektová a edukační činnost instituce v návaznosti na osvětu veřejnosti. Kvalitní materiální vybavení laboratoří a učebních pomůcek instituce pro praktické vyučování. Systémově nastavené další vzdělávání učitelů instituce v oblasti odborného vzdělávání vedoucí ke zkvalitnění výuky žáků. 67

75 Účelné propojení teoretických poznatků s praktickým využitím napříč celým vzdělávacím procesem ve vyšší odborné škole. Slabé stránky Nízká míra využívání vzájemného hodnocení, sebehodnocení žáků a průběžné podpory žáků střední školy v průběhu výuky neposkytuje vyučujícím dostatečnou zpětnou vazbu o pochopení učiva žáky a splnění stanoveného vzdělávacího cíle. Menší míra využití širšího spektra výchovně-vzdělávacích strategií pro naplnění stanovených cílů ve střední škole. Značný pokles počtu studentů vyšší odborné školy v průběhu vzdělávání, zejména v prvním ročníku. Doporučení pro zlepšení činnosti školy Zkvalitnit kontrolní činnosti vedení střední školy a klást důraz na dodržování požadované struktury hodin a hodnocení práce třídy. Hospitační činnost dále zaměřit na využívání motivačních prvků, moderních metod a forem práce, které by umožnily aktivní zapojení všech žáků ve třídě. Motivovat studenty k úspěšnému dokončení studia ve vyšší odborné škole. Předmět kontroly Kontrola dodržování vybraných ustanovení školského zákona a souvisejících a prováděcích právních předpisů, které se vztahují k poskytování vzdělávání a školských služeb podle 174 odst. 2 písm. d) školského zákona, ve znění účinném v kontrolovaném období. Kontrolní zjištění Kontrola byla vykonána ve střední škole, vyšší odborné škole, školní jídelně a školní jídelně - výdejně. 68

76 1) Kontrolováno vydání školních vzdělávacích programů podle 5 odst. 3 věty první a akreditace vzdělávacích programů pro vyšší odborné vzdělávání podle 104 odst. 1 školského zákona, ve znění účinném v kontrolovaném období Ředitelka Střední zdravotnické školy a Vyšší odborné školy zdravotnické, Ostrava, příspěvkové organizace (dále škola ) vydala školní vzdělávací programy pro realizované obory vzdělání. Ke kontrole předložila akreditované vzdělávací programy pro vyšší odborné vzdělávání. Nebylo zjištěno porušení výše uvedeného právního předpisu. 2) Kontrolováno vydání, obsah a zveřejnění školních řádů a vnitřního řádu školní jídelny podle 30 odst. 1, 2 a 3 školského zákona, ve znění účinném v kontrolovaném období Ředitelka školy vydala školní řád Střední zdravotnické školy a školní řád Vyšší odborné školy zdravotnické, které obsahovaly všechny náležitosti stanovené školským zákonem včetně pravidel pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků a studentů. Ke kontrole předložila ředitelka školy provozní (vnitřní) řád školní jídelny a výdejny. Vydaný řád obsahoval všechny požadované náležitosti v souladu s uvedeným právním předpisem. Uvedené dokumenty byly zveřejněny na přístupných místech ve škole, zákonní zástupci žáků byli informováni o jejich vydání a obsahu. S příslušnými řády byli prokazatelným způsobem seznámeni žáci, studenti i zaměstnanci školy. Nebylo zjištěno porušení výše uvedeného právního předpisu. 3) Kontrolováno stanovení a dodržování finančních normativů podle 1 odst. 2 ve smyslu přílohy č. 2 vyhlášky č. 107/2005 Sb., o školním stravování, ve znění účinném v kontrolovaném období, a zda je úplata za školní stravování v souladu s 5 odst. 1 a 2 vyhlášky č. 107/2005 Sb., ve znění účinném v kontrolovaném období Škola stanovila pro žáky a studenty finanční normativ v rozpětí finančního limitu. Žáci a studenti byli správně zařazeni do věkové skupiny 15 a více let. Úplata za školní stravování byla určena výší finančního normativu dané věkové skupiny. Nebylo zjištěno porušení výše uvedeného právního předpisu. 4) Kontrolováno vedení evidence úrazů žáků a studentů včetně vyhotovení, hlášení a zasílání záznamů o úrazu stanoveným orgánům a institucím a jejich aktualizací podle 29 odst. 3 školského zákona, ve znění účinném v kontrolovaném období 69

77 Škola vede knihy úrazů žáků a studentů, které obsahují požadované údaje, vyhotovovala záznamy o úrazu a zasílala je v požadovaném termínu stanoveným orgánům a institucím. Nebylo zjištěno porušení výše uvedeného právního předpisu. 70

78 10 ZÁKLADNÍ ÚDAJE O HOSPODAŘENÍ ŠKOLY 10.1 VÝNOSY V HLAVNÍ ČINNOSTI Příspěvek na provozní činnost od zřizovatele byl poskytnut ve výši ,96 Kč a z prostředků MŠMT škola dostala Kč. K rozdílu mezi poskytnutými jednotlivými příspěvky a čerpáním ve sledovaném období došlo z důvodu nemožnosti vyčerpat účelové prostředky MŠMT z ÚZ ve výši 545,50 Kč. Dále pak v poskytnutých prostředcích od zřizovatele na projekty ÚZ 203 s různou dobou použitelnosti. Jde o částky ,35 Kč u projektu Zdravé děti šťastní rodiče a Kč u projektu Prevence termických úrazů, které jsou s dobou použitelnosti do roku Naopak proúčtováním čerpání projektu Zdravé děti šťastní rodiče za leden 2016, který byl v souladu s poskytnutou dotací z roku 2015 ve výši ,30 Kč a čerpání projektu Zdravý úsměv nebolí za leden 2016 v částce Kč, který byl taktéž v souladu s poskytnutou dotací z roku Dále disproporce vzniká proúčtováním transferových odpisů na syntetický účet 672 xx Výnosy z transferů ve výši ,40 Kč. Celkové dotace v roce 2016 v hlavní činnosti po průběžných vratkách činily ,11 Kč. Z toho: Příspěvky a dotace od zřizovatele Příspěvek MŠMT ERASMUS Work Experience in Europe ERASMUS Péče o seniory v Evropě Elderly care in Europe ,91 Kč ,50 Kč ,30 Kč ,00 Kč 71

79 Dalšími významnými výnosy z činnosti je stravné studentů a zaměstnanců, které představují částku za sledované období ,16 Kč. Největší část těchto příjmů tvoří výnos ze školného vyšší odborné školy, který činil pro daný rok Kč. Dále pak jsou to výnosy z registrací ve školní knihovně, za dobíjení karet do knihovny a kopírování. Tyto výnosy zvyšuje také použití fondů, jednak čerpání opravy střechy B z investičního fondu ve výši ,56 Kč a plánované použití fondu odměn ve výši Kč. Do tohoto okruhu výnosů z činnosti dále patří tzv. ostatní výnosy z činnosti, jsou to částky za náhrady škod např. za ztracené knihy, dále pak náhrady za opisy vysvědčení, za vyúčtování faktur z minulého roku, kdy dohad byl vyšší, než poté skutečnost. Výnosy z činnosti Finančními výnosy jsou úroky Komerční banky a kurzové zisky. Finanční výnosy A již zmiňované odpisy z transferů Proúčtování transferových odpisů ,27 Kč ,63 Kč ,40 Kč Celkové výnosy z hlavní činnosti za kalendářní rok 2016 byly ,01 Kč VYHODNOCENÍ ČERPÁNÍ Ú ČELOVÝCH PROSTŘEDKŮ ZE STÁTNÍHO ROZPOČTU Účelová čerpání finančních prostředků ze státního rozpočtu jsou členěna dle účelových znaků (dále jen ÚZ) ÚZ ,00 na přímé náklady na vzdělávání ÚZ ,00 RP Podpora organizace a ukončování středního vzdělávání maturitní zkouškou podzim 2016 ÚZ ,00 RP Zvýšení platů pracovníků regionálního školství 72

80 Naše příspěvková organizace disponovala ve sledovaném období účelovými dotacemi na přímé náklady na vzdělávání v celkové částce ,00 Kč. Tyto dotace jsou členěny dle závazných ÚZ takto: ÚZ Přímé náklady na vzdělávání celkem Kč Z toho: Prostředky na platy Ostatní osobní náklady Zákonné odvody FKSP ONIV přímý ,00 Kč ,00 Kč ,27 Kč ,44 Kč ,29 Kč Veškeré finanční prostředky přidělené naší příspěvkové organizaci na přímé náklady na vzdělávání byly řádně dle časových podmínek a účelovosti vyčerpány. Přidělené finanční prostředky na ONIV přímý ve výši Kč byly zcela vyčerpány a navíc byly rozpuštěny na nákup učebních pomůcek i zbývající finanční prostředky, které organizaci vznikly z odvodů ke mzdám. Analýza čerpání ONIV Ostatní neinvestiční výdaje z ÚZ 33353: Celkem vyčerpáno z toho: Učební pomůcky Cestovné DVPP OOPP Náhrady za DNP Zákonné pojistné Preventivní lékařské prohlídky Maturity Absolutoria ,29 Kč ,16 Kč ,00 Kč 5 093,00 Kč ,81 Kč ,00 Kč ,32 Kč ,00 Kč ,00 Kč ,00 Kč 73

81 ÚZ Rozvojový program na podporu organizace ukončování středního vzdělávání maturitní zkouškou podzim 2016 představoval částku Kč Z toho: Prostředky na platy pedagogických zaměstnanců Pojistné FKSP ONIV - odměna za hodnocení písemné práce Zákonné odvody za hodnocení písemné práce ,00 Kč ,00 Kč 668,00 Kč 2 400,00 Kč 216,00 Kč Škola vrátila finanční prostředky poskytnuté na podporu organizace a ukončování středního vzdělávání maturitní zkouškou podzim 2016 ve výši 545,50 Kč za 5 nevykonaných písemných maturitních prací tj. 500,- Kč (á=100,- Kč) a 45,- Kč za nedosažení výše odměn vratka za zákonné pojistné k odměně za hodnocení písemných prací a 0,50 Kč za zaokrouhlení tvorby FKSP z vyplacených prostředků na platy. Částka byla vrácena na účet KÚ MSK v rámci vyúčtování. ÚZ Rozvojový program na zvýšení platů pracovníků regionálního školství 2016 představoval částku Kč Z toho: prostředky na platy pojistné FKSP ,00 Kč ,00 Kč ,00 Kč Výše uvedený rozvojový program byl vyčerpán v plné výši. Finanční prostředky vynaložené na ostatní platy za provedenou práci (OON) z prostředků státního rozpočtu činily Kč. Tato částka byla použita zejména pro odborné externí pracovníky, kteří vyučují v naší škole, ale také na vychovatelskou činnost na zimním výcvikovém kurzu, poznávacím zájezdu do Anglie, sportovně-turistickém kurzu, cyklistickém kurz, vodáckém kurzu (Vltava), adaptačním kurzu a na odborné přednášky v rámci výuky. 74

82 10.3 VYHODNOCENÍ ČERPÁNÍ Ú ČELOVÝCH PROSTŘEDKŮ Z ROZPOČTU ZŘIZOVATELE Příspěvek na činnost Příspěvek na provozní činnost školy byl vyčerpán takto: Přehled použití příspěvku dle účelových znaků: ÚZ ,00 Provozní náklady ÚZ ,00 Na posílení mzdových prostředků vč. odvodů ÚZ ,65 Projekt ZDRAVÉ DĚTI ŠŤASTNÍ RODIČE ÚZ ,00 Projekt UŽ TO VÍM, UŽ SE NEZRANÍM ÚZ ,00 Projekt TO DÁM I ÚZ ,00 Projekt TO DÁM II ÚZ ,00 Projekt PREVENCE TERMICKÝCH ÚRAZŮ ÚZ ,00 Krytí odpisů dlouhodobého hmotného a nehmotného majetku ÚZ ,96 Akce Oprava střechy budova B na ul. 1. máje Příspěvek na provozní náklady ÚZ 1 Příspěvek na provozní náklady ÚZ 1 byl v plné výši vyčerpán. Zde byly pokryty zejména náklady na veškeré energie v hlavní činnosti, dále náklady plynoucí z dodavatelských smluv, jako např. telefonické a internetové služby, služby zpracování dat, revize a odborné prohlídky, likvidace odpadů, lékařské prohlídky žáků, ale také výukový materiál pro střední školu. Dále pak kancelářské potřeby, čistící a hygienické prostředky, všeobecný materiál, školení BOZP, PO a další. Nemalou částku tvoří stejně jako každý rok opravy a udržování nemovitého majetku, ale údržba strojů a přístrojů. Příspěvek na částečné zohlednění větší administrativní zátěže software FaMa v rámci příspěvku na provozní náklady ÚZ 1 Tento příspěvek ve výši 48 tis. Kč, jak již sám název vypovídá, jsme použili v souladu s jeho účelovostí. Byl vyplacen formou odměn pracovníkům, kteří se podíleli na práci s tímto softwarem. Částka byla stanovena zřizovatelem a obsahuje v sobě také adekvátní odvody. 75

83 Příspěvek na posílení mzdových prostředků vč. odvodů ÚZ 131 Tyto přidělené prostředky byly použity v souladu s účelovostí těchto prostředků. Příspěvek na projekt ZDRAVÉ DĚTI ŠŤASTNÍ RODIČE ÚZ 203 Tento projekt podporovaný naším zřizovatelem, na základě žádosti schválila Rada Moravskoslezského kraje, na který přispěla částkou ve výši Kč s dobou použitelností od do V roce 2016 škola použila prostředky ve výši ,65 Kč a zbývající část ,35 Kč je k použití v lednu Projekt je zaměřen na výchovu předškolních a mladších školních dětí v problematice vhodné racionální výživy a zdravého pohybu, čímž si dává za cíl, vytvářet u těchto dětí správné stravovací návyky a přirozenost pohybu, jako prevenci před vznikem nemocí, především však obezity. Prevalence obezity u dětí narůstá, epidemiologické údaje upozorňují na fakt, že převážná část obezity u dětí má příčinu alimentární, stravovací návyky dětí se zhoršují, klesá běžná pohybová aktivita. Projekt vnímáme jako jeden z více účinných nástrojů, jak tuto situaci zlepšit. Významný je také přínos účasti na projektu pro žáky a studenty oboru Nutriční asistent a Diplomovaný nutriční terapeut, jelikož se aktivně zapojují do metodiky, přípravy edukačního programu, vyhledávají zajímavé a odborné informace k tématu, účastní se přímé realizace projektu v praxi. Získávají nové zkušenosti a komunikační dovednosti. Příspěvek na projekt UŽ TO VÍM, UŽ SE NEZRANÍM ÚZ 203 Jedná se o pilotní projekt podporovaný ze strany našeho zřizovatele, schválený Radou Moravskoslezského kraje, na který přispěl částkou ve výši Kč s dobou použitelnosti od do Přidělená částka byla plně vyčerpána k danému účelu. Cílem projektu bylo nejen vhodnou formou seznámit děti základních škol s nejrizikovějšími situacemi vedoucími k vážný úrazům, ale také především naučit děti rozpoznat a eliminovat případná zdravotní rizika běžných denních činností, sportovních aktivit apod. Naučit děti správně reagovat v situacích vedoucích k ohrožení zdraví a motivovat je k preventivnímu 76

84 chování. Na projektu se podíleli vyučující a také studenti naší školy z oboru Diplomovaná všeobecná sestra. Příspěvek na projekt TO DÁM I ÚZ 203 Dalším projektem podpořeným naším zřizovatelem, na který nám byla přidělena částka Kč s dobou použitelnosti od do Částku jsme plně využili v souladu s podmínkami projektu. Projekt je směřován k žákům druhého stupně základních škol a je zaměřen na edukaci v oblasti poskytování první pomoci. Záměrem bylo také oslovení mladé generace, aby odbourala neznalost, neochotu a strach z poskytování první pomoci. Projekt je vnímán jako jeden z možných, účinných nástrojů, jak situaci v oblasti poskytování první pomoci laiky zlepšit. Cílem projektu je vhodně edukovat žáky o významu první pomoci formou zážitkové metody a praktického nácviku. Do projektu jsou aktivně zapojováni i žáci oboru Zdravotnický asistent a Zdravotnické lyceum. Příspěvek na projekt TO DÁM II ÚZ 203 Projektem jsme požádali našeho zřizovatele o posílení částky a to na pořízení drobného dlouhodobého majetku a materiál. Škola nakoupila 4 figuríny Little Anne k použití v tomto projektu, náhradní plíce a gely na maskování popálenin. Celkem v hodnotě Kč. Příspěvek nám byl poskytnut s podmínkou doby použitelnosti od do Ten škola splnila. Příspěvek na projekt PREVENCE TERMICKÝCH ÚRAZŮ ÚZ 203 Schválený projekt nám přinesl částku Kč s použitím od do Do konce kalendářní roku 2016 škola použila finanční prostředky na daný účel ve výši Kč. Vyšší část prostředků bude plánovaně čerpána v roce 2017, tj. ve výši Kč. Termické úrazy patří mezi závažná poranění, která představují zdravotnický, ekonomický a společenský problém na celém světě. Z dat vyplývá alarmující fakt, že až 70 % dětí, které 77

85 utrpěly termický úraz, bylo mladších tří let. Projekt je zaměřen na preventivní aktivity na vzdělávání rodičů dětí právě této věkové kategorie. Edukace bude probíhat formou návrhu, vytvoření a distribuce edukačního letáku a nálepek tematicky zaměřených na vybraná termická poranění. V termínu je plánován odborný seminář Popáleninového centra FN Ostrava. Příspěvek na krytí odpisů dlouhodobého hmotného a nehmotného majetku ÚZ 205 Příspěvek Kč byl vyčerpán ve 100%. Naopak příspěvková organizace dokryla z vlastních zdrojů částku 3 071,14 Kč oproti plánu v hlavní činnosti. Odpisy z doplňkové činnosti byly vytvořeny ve výši ,46 Kč. K této problematice více v oddíle D4 Fond reprodukce majetku. Příspěvek na akci Oprava střechy budova B na ul. 1. máje ÚZ 206 Na opravu střechy bylo vyhlášeno výběrové řízení evidované pod interním číslem 2/CN/2016 ze dne , vedeným pod číslem jednacím SZSOs/00805/2016. Jednalo se o výzvu k předložení nabídky na veřejnou zakázku malého rozsahu, kde se nejednalo o zadávací řízení dle zákona č. 137/2006 Sb., o veřejných zakázkách ve znění pozdějších předpisů. Oprava střechy byla vysoutěžena na celkové náklady ve výši ,96 Kč a byla kryta dvěma zdroji krytí. Naše škola se podílela Kč a částku ,96 Kč nám pokryl náš zřizovatel KÚ MSK na základě schváleného Investičního záměru pod ev. číslem ze dne Škola částku plánovala pokrýt z investičního fondu. Nakonec z něho použila ,56 Kč a zbývající část dokryla z ostatních zdrojů příspěvkové organizace. 78

86 10.4 ROZBOR PŘÍJMŮ Z VLASTNÍ ČINNOSTI Na výši ostatních zdrojů se podílejí v největší míře výnosy ze školného studentů vyšší odborné školy zdravotnické - VOŠZ (3 tis na školní rok) a stravné. Rozdělení: Školné Stravné Výnosy ze služeb výpůjčky Knihovné, registrace Náhrady škod za ztráty Penále za knihovné Kopírování, dobíjení karet Použití fondu odměn Použití investičního fondu na opravu Opisy z vysvědčení Ostatní výnosy z činnosti Úroky KB Kurzové zisky Ostatní finanční výnosy Celkem ,00 Kč ,16 Kč ,98 Kč 4 730,00 Kč 128,10 Kč 1 079,00 Kč ,00 Kč ,00 Kč ,56 Kč 4 755,00 Kč ,47 Kč ,72 Kč ,82 Kč 728,09 Kč ,90 Kč 10.5 NÁKLADY ANALÝZA ČERPÁNÍ PROS TŘEDKŮ HODNOCENÉHO ROKU V roce 2016 celkové náklady v hlavní činnosti dosáhly ,16 Kč. Přehled nákladů, výnosů a výsledek hospodaření z hlavní a doplňkové činnosti. V této částce je zahrnuto čerpání z prostředků MŠMT, a to na přímé náklady na vzdělávání ve výši Kč, na Rozvojový program Zvýšení platů pracovníků regionálního školství Kč a na Podporu organizace a ukončování středního vzdělávání maturitní zkouškou na vybraných školách v podzimním zkušebním období ,50 Kč. Z provozních nákladů jsme použili příspěvky a dotace od zřizovatele rozděleny na účelové znaky takto: Kč na provozní činnost školy, na krytí odpisů dlouhodobého hmotného a nehmotného majetku Kč, na částečné pokrytí nákladů obsluha 79

87 krajského software FaMa ,- Kč vč. odvodů, na účelovou opravu střechy budovy B na ul. 1. máje ,96 Kč a na posílení mzdových prostředků vč. odvodů Kč. Další náklady organizaci vznikly realizací projektů. U projektu ZDRAVÉ DĚTI ŠŤASTNÍ RODIČE to byly náklady ve výši ,65 Kč, u projektu TO DÁM I ve výši Kč, u projektu TO DÁM II ve výši Kč, z projektu UŽ TO VÍM, UŽ SE NEZRANÍM ve výši Kč, z projektu PREVENCE TERMICKÝCH ÚRAZŮ ve výši Kč. Ze zahraničního projektu Erasmus Work Experience in Europe bylo ve sledovaném období vyčerpáno ,30 Kč a z druhého zahraničního projektu Erasmus Péče o seniory v Evropě Elderly care in Europe bylo použito Kč. Významnými náklady v hlavní činnosti byly náklady na potraviny tj Kč pro školní jídelnu a potraviny pro obor Nutriční asistent a Diplomovaný nutriční technik Kč. Výukový materiál pro obor Zubní technik a Diplomovaný zubní technik Kč, pro obor Zdravotnický asistent a Diplomovaná všeobecná sestra Kč, pro obor Diplomovaný farmaceutický asistent Kč, pro obor Diplomovaná dentální hygienistka Kč, pro obor Laboratorní asistent Kč a ostatní výukový materiál pro obor Nutriční asistent a Diplomovaný nutriční asistent Kč. Výukový materiál pro střední školu je použit z prostředků zřizovatele na provoz a materiál pro vyšší odbornou školu z prostředků školného. Dalšími značnými vynaloženými prostředky jsou čistící a hygienické prostředky a to v částce Kč. Nákup tonerů, materiálu na opravy a údržbu a náhradních dílů ICT činil Kč. Materiál pro opravy a údržbu nemovitostí Kč. Další významnou částkou byly opravy nemovitého majetku a movitého majetku. Na údržbu a opravy se v roce 2016 vynaložilo Kč z hlavní činnosti. K této problematice více v oddíle F2 Opravy a údržba majetku. 80

88 Nemalou částku škola vynakládá na poštovné, které činilo Kč, telekomunikační a internetové služby Kč. Revize a odborné prohlídky celkem Kč. Náklady na softwarové služby (správa, údržba softwaru, upgrade, podpora) celkem Kč. Praní a čištění prádla dodavatelským způsobem Kč. Propagace, inzerce Kč Školení a vzdělávání Kč. Úklid dodavatelskou formou Kč. Poplatky za lékařské prohlídky žáků a studentů Kč. Drobný dlouhodobý majetek byl pořízen ve výši Kč a další Tyto náklady jsou kryty z části provozním příspěvkem zřizovatele, z části výnosy z ostatních zdrojů hlavní činnosti a z velké části naší doplňkovou činností, která v roce 2016 dokryla hlavní činnost ve výši ,15 Kč DOPLŇKOVÁ ČINNOST, JEJÍ PŘÍNOS A ROZBOR VÝSLEDKU HOSPODAŘENÍ Z DOPLŇKOVÉ ČINNOSTI V roce 2016 probíhala v naší příspěvkové organizaci doplňková činnost v těchto okruzích: pronájem majetku provozování tělovýchovných a sportovních zařízení a organizování sportovních činností vzdělávací kurzy hostinská činnost Ekonomické zhodnocení doplňkové činnosti dle jednotlivých okruhů vypadá takto: 81

89 Výnosy k jednotlivým okruhům doplňkové činnosti Pronájem majetku Provozování tělovýchovných a sportovních zařízení a organizování sportovní činnosti Provádění rekvalifikačních, odborných a vzdělávacích kurzů, školení a jiné vzdělávací akce vč. zprostředkování Hostinská činnost Závodní stravování zaměstnanců právnických osob vykonávajících činnost škol a školských zařízení zřízených krajem, obcí nebo svazkem obcí Výnosy spojené s doplňkovou činností celkem ,39 Kč ,50 Kč ,70 Kč ,70 Kč ,54 Kč ,83 Kč Náklady k jednotlivým okruhům doplňkové činnosti Pronájem majetku Provozování tělovýchovných a sportovních zařízení a organizování sportovní činnosti Provádění rekvalifikačních, odborných a vzdělávacích kurzů, školení a jiné vzdělávací akce vč. zprostředkování Hostinská činnost Závodní stravování zaměstnanců právnických osob vykonávajících činnost škol a školských zařízení zřízených krajem, obcí nebo svazkem obcí Náklady spojené s doplňkovou činností celkem ,94 Kč 0 Kč ,06 Kč ,00 Kč ,68 Kč ,68 Kč Daň k jednotlivým okruhům doplňkové činnosti Pronájem majetku Provozování tělovýchovných a sportovních zařízení a organizování sportovní činnosti Provádění rekvalifikačních, odborných a vzdělávacích kurzů, školení a jiné vzdělávací akce vč. zprostředkování Hostinská činnost Závodní stravování zaměstnanců právnických osob vykonávajících činnost škol a školských zařízení zřízených krajem, obcí nebo svazkem obcí Daň spojená s doplňkovou činností celkem Kč Kč Kč 341 Kč 767 Kč Kč 82

90 Čistý zisk z doplňkové činnosti po zdanění Pronájem majetku Provozování tělovýchovných a sportovních zařízení a organizování sportovní činnosti Provádění rekvalifikačních, odborných a vzdělávacích kurzů, školení a jiné vzdělávací akce vč. zprostředkování Hostinská činnost Závodní stravování zaměstnanců právnických osob vykonávajících činnost škol a školských zařízení zřízených krajem, obcí nebo svazkem obcí Výsledek hospodaření za celý okruh doplňkové činnosti po zdanění ,45 Kč ,50 Kč ,64 Kč 4 660,70 Kč ,86 Kč ,15 Kč Cílem doplňkové činnosti je vytváření podmínek pro zvyšování kvality výuky a vzdělávání, především modernizací odborných učeben a zabezpečení výukového materiálu pro finančně náročné obory např. asistent zubního technika, diplomovaný zubní technik, nutriční terapeut, diplomovaný nutriční terapeut. V této doplňkové činnosti chceme pokračovat i v roce 2017 a plánujeme rozšíření v oblasti pořádání odborných kurzů. V oblasti pronájmů majetku se snažíme o plné využití možných prostor, avšak tak, aby nájemce neomezoval hlavní činnost naší příspěvkové organizace. Výsledek hospodaření Vzhledem k tomu, že v hlavní činnosti naší příspěvkové organizace jsou náklady vyšší než výnosy, jako již v každém roce je hospodářský výsledek hlavní činnosti záporný, a to ve výši ,15 Kč po zdanění, kdy daň z hlavní činnosti představovala částku 2 116,66 Kč, kterými jsou zdaněny úroky peněžního ústavu tj. Komerční banky. V okruhu doplňkové činnosti jsme naopak dospěli ke kladnému hospodářskému výsledku ve výši ,15 Kč po zdanění. Celkový hospodářský výsledek naší školy za sledované období je 0 Kč. Naše příspěvková organizace ve sledovaném období přistupovala k finančním prostředkům s pečlivostí, stejně jako každý rok a snažila se podnikat finanční kroky, které vedly ke zvelebení odborných tříd, spolupodílela se na financování opravy střechy budovy na ulici 83

91 1. máje budova B, zrekonstruovala datové sítě v hlavní budově na ulici Jeremenkova a s tím souviselo malování celé budovy, také opravila schody do budovy školy na stejné budově, opravila vzduchotechniku ve školní kuchyni, nechala zrušit nefunkční telefonní kabely vedoucí z budovy 1. máje k budově Fr. Šrámka, atd. Promýšlenými kroky se snaží vést školu ke zvelebení podmínek a odborných podmínek pro studium našich studentů. Finančně náročné akce jsou podrobně rozepsány v komentáři k bodu D 4 Fond reprodukce majetku a v bodě F 2 Investiční činnost PENĚŽNÍ FONDY, JEJICH KRYTÍ A ZAPOJENÍ DO HOSPODAŘENÍ V DANÉM ROCE FOND K ULTURNÍ CH A S OC I ÁLNÍ CH PO TŘEB Stav fondu k činil ,07 Kč. Základní příděl v roce 2016 činil ,59 Kč, což je částka tvořena 1,5% z vyplacených mzdových prostředků a náhrad za pracovní neschopnost. V daném roce jsme fond použili takto: Stravování Rekreace zaměstnanců Penzijní připojištění Kultura, tělovýchova, sport Kč Kč Kč Kč Celkové čerpání FKSP v roce 2016 se rovnalo částce ,- Kč Stav FKSP k činí ,66 Kč. Tyto prostředky jsou automaticky převedeny do roku FOND O DMĚN Stav fondu odměn k činil Kč. V roce 2016 jsme plánovaně čerpali tento fond ve výši Kč na odměny zaměstnanců. Stav fondu odměn k tudíž činí Kč REZERVNÍ FOND Stav celého rezervního fondu k činil ,22 Kč. Fond je rozdělen na rezervní fond ze zlepšeného výsledku hospodaření a na rezervní fond z ostatních titulů. 84

92 Rezervní fond ze zlepšeného HV měl k počáteční stav ,22 Kč. Ve sledovaném roce jsme do fondu nepřidělili žádnou částku, neboť hospodářský výsledek za rok 2015 byl nulový. Taktéž jsme z fondu nic nevyčerpali a finanční prostředky si škola ponechala na čerpání v roce 2017 a Stav fondu k tudíž činí ,22 Kč. Rezervní fond z ostatních titulů měl počáteční stav 0 Kč, stejně jako stav k Na tomto účtu za sledované období škola neúčtovala, neboť žádný finanční dar nezískala FOND R EP RO DUKCE MAJET KU Stav fondu reprodukce majetku k činil ,12 Kč. Tvorbou fondu byl roční účetní odpis ve výši Kč, který byl upraven o částku nekrytí z roku Další tvorbou fondu byly investiční dotace ze strany našeho zřizovatele na realizované investiční akce školy celkem ve výši ,32 Kč. Čerpáním byly investiční akce, kdy jsme vyčerpali poskytnuté prostředky na dané investiční záměry vč. našeho dokrytí ve výši ,84. Dalším čerpáním bylo pořízení investičního zařízení ve výši ,47 Kč a také dokrytí investiční opravy ve výši ,56 Kč. Stav fondu k je ,57 Kč. Tato částka je částkou krytou na účtu. V roce 2016 měla být proúčtována tvorba investičního fondu ve výši tvorby 3 071,14 Kč z vlastních zdrojů. Ta byla pouze zaúčtována na účet 551, ale nebyla naúčtována na tvorbu účtu 416 opomenutím účetní. Tato částka bude opravena začátkem roku 2017 a o tuto částku bude navýšen Fond investic. Zrealizované větší investiční akce v roce 2016 Oprava střechy budovy B na 1. máje - dokrytí Výměna oken a dveří na Fr. Šrámka Rekonstrukce sociálních zařízení v budovách školy A, C na 1. máje Nákup skeneru pro obor zubní technik a dentální hygienistka Pořízení 2 ks konvektomatů pro obor nutriční terapeut Pořízení 2 ks konvektomatů pro školní jídelnu Nová garážová vrata na Fr. Šrámka Nové rolety do oken Rekonstrukce datových sítí v budově na ul. Jeremenkova Rekonstrukce učebny A 001 Rekonstrukce kabinetu A na 1. máje Kč Kč Kč Kč Kč Kč Kč Kč Kč Kč Kč 85

93 Organizace celkem za dané období proinvestovala Kč. Z toho z dotací zřizovatele pokryla Kč a Kč použila z vlastních prostředků investičního fondu a to takto. Všechny investiční dotace byly řádně vyčerpány a rekonstrukce zrealizovány a předány k užívání v termínech daných smlouvami INVESTIČNÍ ČINNOST, PROVEDENÉ OPRAVY A ÚDRŽBA NA MAJETKU Na naší škole během roku 2016 proběhla značná investiční činnost, která spočívala v rekonstrukcích a rozsáhlých opravách budov. Celá investiční činnost za sledované období je popsána v oddílu D4 Fond reprodukce majetku. Všechny realizované opravy byly hrazeny z různých zdrojů krytí, a to z provozních prostředků, z ostatních zdrojů školy, z doplňkové činnosti a investičního fondu. Na údržbu a opravy jsme v roce 2016 vynaložili částku Kč z hlavní činnosti a Kč z činnosti doplňkové. Z toho na Opravy a udržování nemovitého majetku budovy Opravy a udržování strojů, přístrojů Opravy a udržování výpočetní techniky Opravy a udržování movitého majetku Údržba pozemků Naše organizace spravuje 3 budovy Kč Kč Kč Kč Kč Pavla Grocholová 86

94 PŘÍLOHA Č. 1 - HO DNO TÍCÍ ZP RÁV A ZÁST UPK Y NĚ P RO ST Ř ENÍ Š KOLU Titul, jméno, příjmení: Odpovědnost v řízení: Stupeň řízení: Mgr. Eva Schichelová zástupkyně ředitelky pro střední zdravotnickou školu II. stupeň Hodnotící období: školní rok 2016/ Naplnění vize a hodnot školy Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická v Ostravě je institucí, jejímž úkolem je vzdělávání zdravotnických pracovníků nelékařských profesí. Významné místo mezi vzdělávacími institucemi Moravskoslezského kraje je dáno nejen velkým počtem žáků, ale i výběrem akreditovaných oborů. Na vzdělávacím procesu v denní I dálkové formě se podílejí zkušení interní a externí pedagogičtí pracovníci, odborníci z praxe, kteří v procesu vzdělávání dlouhodobě vykazují a dosahují velmi dobrých výsledků. Jejich vysoce profesionální přístup přispívá k naplňování výchovně-vzdělávacích cílů a je zárukou naplňování dlouhodobých záměrů naší vzdělávací instituce. 2. Cíle a školní vzdělávací programy Na střední zdravotnické škole ve školním roce 2016/2017 probíhala výuka v pěti maturitních oborech v denní i dálkové formě studia. Jedná se o obor asistent zubního technika (3 třídy), laboratorní asistent (2 třídy), nutriční asistent (4 třídy), zdravotnický asistent (8 tříd). Na oboru zdravotnický asistent se žáci vzdělávali i ve dvou třídách v dálkové formě studia. Pátý studijní obor na škole představuje zdravotnické lyceum (4 třídy). Absolventi tohoto oboru svým studiem směřují k získání všeobecných znalostí a dovedností v humanitních a přírodovědných předmětech na úrovni gymnaziálního typu vzdělávání. Přidanou hodnotou tohoto oboru na naší škole je rozšířená výuka předmětů sociálně - zdravotního charakteru, která má absolventům poskytnout orientaci v profesích dané oblasti a umožnit studium na 87

95 vysokých školách, fakultách pro nelékařská povolání a zejména na vyšších odborných školách zdravotnických. Vzdělávání ve všech oborech probíhalo dle aktualizovaných Školních vzdělávacích programů. Na počátku školního roku vyučující seznámili žáky s učivem každého jednotlivého předmětu, předpokládanými výsledky jejich vzdělávání a se způsoby klasifikace. Zvláštní důraz je kladen na seznámení s realizací výuky u žáků prvních ročníků, kde ze zkušenosti víme, že je důležité zvládnout adaptaci žáků na systém výuky na střední škole. Prostřednictvím SW Bakalář byli rodiče i žáci průběžně informováni o hodnocení v jednotlivých předmětech. V průběhu školního roku jsme se opět zapojili do projektu Kvalita 2016, který je realizován v rámci rozvojového programu Moravskoslezského kraje Společnosti pro kvalitu školy, a.s. Do testování byli zapojeni žáci prvních a třetích ročníků. Zjišťovala se úroveň vědomostí a dovedností na počátku studia na střední škole se zaměřením na jejich rozvoj, u žáků třetích ročníků bylo cílem zjištění přidané hodnoty vzdělávání, tzn., stupeň prohloubení a upevnění vědomostí a dovedností v předmětech Český jazyk, Anglický jazyk a Matematika. S výsledky testování byli seznámeni žáci, vyučující i vedení školy. Výsledky byly projednány a analyzovány na příslušných předmětových komisích. Jednou z priorit a cílem všech pedagogických pracovníků je každoročně příprava žáků čtvrtých ročníků na úspěšné zvládnutí státních a profilových maturitních zkoušek. Jedná se zejména o předměty český jazyk, cizí jazyky a matematika. Do přípravy žáků k maturitním zkouškám zapojují všichni vyučující jednak své zkušenosti a také výsledky maturitní zkoušky z minulých let. Ke státní maturitní zkoušce přistoupili žáci šesti tříd v denní formě vzdělávání a jedné třídy v dálkové formě. Podrobné hodnocení maturitních zkoušek jednotlivých oborů je součásti závěrečných zpráv vedoucích oborů. 3. Hodnotový systém mimoškolní činnosti, akce školy Škola se prezentuje nejen výsledky vzdělávání, ale i mimoškolní činností, která je velmi rozmanitá a rozsáhlá. Žáci se zapojují do soutěží nejen v oblasti všeobecně vzdělávacích předmětů, jako je např. olympiáda z cizích jazyků, českého jazyka, matematiky, tělesné 88

96 výchovy, ale také předmětů odborných, např. krajská soutěž v oblasti psychologie, republiková soutěž v první pomoci i v ošetřovatelství. Žáci třetích a čtvrtých ročníků se v průběhu školního roku zapojují do charitativních akcí především ve formě sbírek např. Bílá pastelka, Červená stužka, Život dětem apod., ale i účastí na akcích jako je Běh naděje, Mistrovství republiky ve stolním tenise handicapovaných atd. V letošním roce pokračovala úspěšně realizace projektů Zdravé děti, šťastní rodiče, Zoubkování, Už vím, už se nezraním a projekt To dám podporovaných KÚ Moravskoslezského kraje. Cílem těchto projektů je nácvik první pomoci a orientace v situacích ohrožujících život člověka a edukace dětí v MŠ v rámci prevence nejčastějších dětských úrazů, zdravé výživy a ústní hygieny. Vyučující, kteří svým přístupem žáky k akcím motivují, si zaslouží naše uznáni hlavně proto, že příprava jak na projekty, tak I na další akce probíhá v hodinách mimo školní výuku, což je časově velmi náročné. Bližší rozpis mimoškolní činnosti je uveden ve zprávách předmětových komisí a ve zprávě vedoucích oborů. 4. Podmínky ke vzdělávání Rekonstrukce vnitřních prostor školy pokračovala přes letní prázdniny a během školního roku především rekonstrukcí toalet ve všech pavilonech školy. V závěru školního roku došlo k výměně datových sítí na bloku B a výměně osvětlení na chodbách ve spojení s vybudováním podhledů. Zároveň se snažíme moderní výzdobou chodeb zkulturnit prostředí školy. Podařilo se pokrýt další část školy připojením na wifi, průběžně vybavovat studovnu počítači s připojením na internet a v knihovně se v průběhu roku doplňuje knižní fond jak v oblasti krásné, tak v oblasti odborné literatury a časopisů. Praktická výuka jednotlivých oborů probíhala v reálných podmínkách ostravských nemocnic, státních i soukromých zdravotnických pracovišť a laboratořích. Velmi kladně hodnotím zejména spolupráci s managementem těchto zařízení, ve kterých odborná praxe probíhá, protože jen vzájemnou spolupráci můžeme dosáhnout kvalitní úrovně vzdělávání našich žáků. 89

97 5. Další vzdělávání pedagogických pracovníků Významnou skutečností v letošním roce bylo ve 2. pololetí školního roku zapojení do projektu zjednodušeného vykazování tzv. Šablon. Výzva podporuje osobnostně profesní rozvoj pedagogů prostřednictvím dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků, vzájemného setkávání a sdílení zkušeností pedagogů a pomáhá při společném vzdělávání žáků/studentů, a to s možností personálního posílení o školního asistenta, školního psychologa, speciálního pedagoga, sociálního pedagoga, koordinátora spolupráce školy a zaměstnavatele, školního kariérového poradce. Dále jsou podporovány aktivity spolupráce škol a zaměstnavatelů, využití cizích jazyků ve výuce, aktivity rozvíjející ICT a doučování žáků ohrožených školním neúspěchem. Všechny akce, kterých se vyučující aktivně či pasivně účastní, přispívají k prohlubování jejich vědomostí a dovedností a tím se velkou měrou podílejí na zkvalitnění výuky žáků napříč spektrem všech oborů. V závěru školního roku se vybraní vyučující podíleli na tvorbě školního akčního plánu (ŠAP), který je součástí postupně se rozvíjejícího modelu krajského akčního plánování. Jeho cílem je posílení strategického plánování, zvýšení efektivity systému řízení a posílení důležitosti dosahování cílů a plánovaných výsledků. Tento model se snaží propojit cíle v oblasti vzdělávání na úrovni národní, krajské a školské (místní). Nepřímým efektem ŠAP pro školu bude zlepšení předpokladů pro získání projektu z OP VVV většího rozsahu a tedy i s relativně vyšší finanční podporou. Dlouhodobým a významnějším efektem pak bude posílení strategického plánování a řízení školy i zatraktivnění image školy směrem k veřejnosti ("škola ví, co chce, systematicky činnost nastavuje a realizuje"). 6. Hodnocení prevence rizik a školních úrazů Prevence byla zaměřena zejména na zajištění bezpečnosti žáků před úrazy v hodinách tělesné výchovy, při práci v odborných laboratořích a na odborné praxi. Dále na všech akcích pořádaných školou jako je adaptační pobyt, lyžařský výcvik, sportovně turistický kurz, školní výlety apod. Důležité je i zajištění bezpečnosti vyučujících a žáků před úrazy v prostorách školy a při přejezdech na odborná pracoviště. K výuce byly využívány jen ty pomůcky, zařízení 90

98 a přístroje, jejichž používání je v souladu s Českými státními normami. Pro jednotlivé odborné učebny a laboratoře jsou vypracovány laboratorní řády, které vycházejí ze zásad ochrany zdraví a bezpečnosti práce. Žáci a vyučující jsou vedeni k bezpečnému používání odborných pomůcek a zařízení, k používání ochranných oděvů při práci v odborných učebnách, laboratořích i na odborné praxi. Žáci procházejí školením BOZ před zahájením výuky v odborných laboratořích a učebnách a před zahájením výuky na odborných praxích, přičemž se na těchto školeních aktivně podílejí i bezpečnostní technici jednotlivých zdravotnických zařízení. Před zahájením praktického vyučování na pracovištích zdravotnických zařízeních absolvují žáci oborů asistent zubního technika, laboratorní asistent a zdravotnický asistent povinnou lékařskou prohlídku ke zjištění zdravotního stavu a zdravotní způsobilosti v průběhu vzdělávání. Tyto prohlídky mají vyloučit nemoci, vady nebo stavy, které by mohly omezovat nebo vylučovat zdravotní způsobilost žáků ke konkrétnímu výkonu povolání v průběhu vzdělávání. Všichni pedagogičtí a nepedagogičtí pracovníci SZŠ prošli v průběhu roku cyklickým školením BOZP, požární ochrany a poskytování první pomoci. 7. Hodnocení spolupráce s ostatními pracovníky školy Na pracovišti podporujeme a usilujeme o zdravé mezilidské vztahy, které přispívají k týmové spolupráci, protože ta je důležitou podmínkou pro zajištění a udržení kvality vzdělávání. Pedagogičtí i nepedagogičtí pracovníci si uvědomují, že pozitivní klima na pracovišti se může dosáhnout pouze vzájemnou spolupráci, pomoci a toleranci. Bez jejich chuti a elánu pracovat nad rámec povinností stanovených pracovním řádem bychom nemohli vykazovat takový nárůst v oblasti mimoškolních aktivit a zapojení se do projektů na území školy, kraje, republiky a také do projektů mezinárodních. Všichni vyučující se svým aktivním postojem k výuce, svým morálním příkladem žákům podílejí na zvyšování prestiže školy. 8. SRPŠ 91

99 Úzká spolupráce vedení školy a Spolku při SZŠ a VOŠZ Ostrava pokračovala také ve školním roce 2016/2017. Spolupráce obou subjektů přispívá ke zkvalitnění výuky a podporuje bohatou mimoškolní činnost žáků školy. V letošním roce pokračovaly investice do vybavení společných prostor, zajištění odměn pro žáky vyjíždějící na různé soutěže i žáky aktivní v rámci činnosti školy. Výbor Spolku při SZŠ a VOŠZ Ostrava se scházel pravidelně jednou za čtvrtletí nebo dle potřeby, byly předávány informace o aktuálním dění ve škole a řešeny aktuální i potencionální problémy. V závěru své zprávy bych chtěla poděkovat všem kolegyním a kolegům za odvedenou práci především v oblasti pedagogické činnosti a výchovného působení na žáky. Cením si jejich profesionálního a optimistického přístupu, osobitého zapojení se do všech úkolů, na kterých v průběhu školního roku aktuálně pracovali. Bez jejich úsilí a nadšení by naše škola nedosáhla takové výsledky jak na poli pedagogickém, tak na poli mimoškolních aktivit. Mé poděkování patří samozřejmě také nepedagogickým pracovníkům školy, kteří svou každodenní prací přispívají k hladkému chodu školy. 9. Netradiční přestávky aneb soutěžíme o přestávkách Tuto akci organizuje Mgr. Marie Adámková. Úspěšný miniprojekt, který má na škole již "své věrné" a poměrně stabilní příznivce. Jejich počet se letos vyšplhal na 420 odevzdaných odpovědí. Novinkou a vítaným zpestřením je spolupráce s knihovnicí školy paní Jarkou Bednářovou, která v měsíci březnu vypisovala literární otázky pro každý týden. Do jisté míry podnítila zájem o knihy a svým rozsahem a zaměřením podpořila maturanty v četbě. Je proto zřejmé, že ve spolupráci hodláme nadále pokračovat. Tato aktivita je mezi žáky oblíbená i díky výhrám, které jsou dílem od sponzorů a nemalou měrou se na nich podílí i spolek SRPŠ. Bylo rozdáno celkem 60 cen a zde patří poděkování paní Janě Bártové z vrátnice, která se ujala pomocníka při předávání cen (žáci mají rozdílné rozvrhy, všechny je zná a ceny vydává zodpovědně oproti podpisu). 92

100 V miniprojektu bychom rádi pokračovali a uvítáme jakoukoliv pomoc, ať již s radou, otázkami příp. i sponzoringem, který je naší Achilovou patou. Mgr. Eva Schichelová 93

101 PŘÍLOHA Č. 2 - HO DNO TÍCÍ ZP RÁV A ZÁST UPK Y NĚ P RO VYŠŠÍ O DBORN OU ŠKO LU Titul, jméno, příjmení: Odpovědnost v řízení: Mgr. Hana Hanusková zástupkyně ředitelky pro vyšší odbornou školu, statutární zástupce ředitelky školy Stupeň řízení: II. stupeň Hodnotící období: školní rok 2016/2017 Ve školním roce 2016/2017 proběhla na VOŠZ sanace zdiva a následně bude vymalován interiér ploch, které byly sanací zasaženy. K dokončení rekonstrukce školní budovy ještě zbývá výměna oken a dveří. Na té by musela participovat správa Městského obvodu Ostrava- Vítkovice, která je vlastníkem budovy. Vzdělávací činnost - v denní formě vzdělávání poprvé ukončili úspěšně studium všichni studenti nově vytvořeného oboru Diplomovaná dentální hygienistka. Uběhlý školní rok byl ve znamení bouřlivých změn v požadavcích na vzdělávání sester; nakonec byla schválena novela 2016/2017 kterou se mění zákon č. 96/2004 Sb., o podmínkách získávání a uznávání způsobilosti k výkonu nelékařských zdravotnických povolání a k výkonu činností souvisejících s poskytováním zdravotní péče, tzv. zákona o nelékařských zdravotnických povoláních. Podle novely nebudou muset sestry povinně absolvovat vysokoškolské studium, ale např. pro získání kvalifikace všeobecné sestry bude stačit střední zdravotnická škola a bude jim při splnění předem stanovených podmínek umožněn vstup do vyššího ročníku vzdělávání na vyšší odborné škole. Změny v novele č. 201/2017 Sb. se budou vztahovat i na současné studenty. Novela nabude platnosti od V rámci projektu Erasmus+, který byl pro školu schválen, vycestovali vybraní studenti oboru Diplomovaná všeobecná sestra a Diplomovaný nutriční terapeut do Anglie a Španělska. 94

102 Studium na VOŠZ ukončilo ve školním roce 2016/2017 celkem sedm studijních skupin oborů: Diplomovaný farmaceutický asistent v denní formě jedna skupina, Diplomovaný nutriční terapeut v denní formě jedna skupina, Diplomovaná všeobecná sestra v denní formě dvě skupiny, v kombinované formě ukončila jedna skupina studium v lednu 2017, Diplomovaná dentální hygienistka v denní formě jedna skupina a Diplomovaný zubní technik v denní formě jedna skupina. Akreditovaný rekvalifikační kurz Zubní instrumentářka úspěšně proběhl a všichni jeho frekventanti složili závěrečné zkoušky. Jeho otevření je pro velký zájem veřejnosti opět připraveno na září letošního školního roku. Jednotlivé obory - během školního roku 2016/2017 všechny vyučující oborů vypracovaly plány na využití šablon, které vydalo MŠMT. Zavázaly se k jejich plnění během následujících dvou let. Vytvářely aktivity pro studenty, odbornou i laickou veřejnost nebo se účastnily akcí pořádaných jinými subjekty. V listopadu 2016 byl zorganizován přednáškový den farmaceutických firem, rovněž v listopadu proběhl workshop firmy Fagron, dodávající materiály pro naši školu; zde studenti měli možnost seznámit se s novými surovinami používanými ve farmaceutických laboratořích. V březnu 2017 proběhla pod názvem Farmaceutický den a za účasti sponzorů a externích přednášejících odborná akce, obsahově zaměřená na obor Diplomovaný farmaceutický asistent. Její součástí byly přednášky zástupců farmaceutických firem a ukázky jejich produktů v instalovaných stáncích. Jako každoročně jsme v rámci propagace školy zajistili exkurzi pro studenty středních škol a žáky ZŠ Velké Hoštice, členy jejich přírodovědného kroužku. Úspěšně pokračoval projekt Zdravé dítě, šťastný rodič, kdy bylo hravou formou osloveno několik desítek dětí z mateřských škol Moravskoslezského kraje. O tomto projektu byly natočeny edukační smyčky pro regionální televizi. Naši studenti oboru Diplomovaný nutriční terapeut se podíleli na realizaci projektu Zdraví do školek a škol. Projekt pod záštitou Moravskoslezského kraje proběhl a pro velký úspěch bude pokračovat i v letošním školním roce. Byl reakcí na nárůst počtu obézních dětí v souvislosti se změnou životního stylu, a má 95

103 podporovat prevenci rozšiřujících se dětských nemocí; rovněž si klade za cíl ovlivnit využívání volného času dětí a mládeže. Projekt sester Prevence úrazů na základních školách, který začal na jaře 2016, byl od letošního školního roku rozšířen o Prevenci popálenin. Nově byl vytvořen projekt pro žáky a učitele základních i mateřských škol Už to vím, už se nezraním, zaměřený na předškolní a mladší školní děti; byl realizován na jaře Obor Diplomovaný nutriční terapeut připravil a realizoval stejně jako v minulých letech - kurzy o léčebné výživě Péče a výživa klientů v sociálních zařízeních. Studenti i pedagogové oboru Diplomovaná všeobecná sestra zorganizovali a v dubnu 2017 realizovali odbornou konferenci Když onemocní duše, která proběhla v prostorách Domu techniky Ostrava, v říjnu 2016 zúčastnili kongresu Gerontologické dny Ostrava. Pro studenty oborů Diplomovaná všeobecná sestra, Diplomovaný nutriční terapeut a pro jejich pedagogy bylo zajištěno pozvání na Podiatrický kongres ve Vítkovickém Gongu, která proběhla na podzim V březnu 2017 se aktivně zúčastnily tři naše vyučující a jejich studentky konference Ostrava v urgentní péči pořádané lékařskou fakultou Ostravské univerzity. Jejich vystoupení bylo odbornou veřejností hodnoceno velmi pozitivně. Při konání dne zdraví v květnu 2017 proběhla pro základní a mateřské školy akce Myslím na své zdraví - s velmi pozitivními ohlasy, o níž byly i reportáže v celostátní veřejnoprávní televizi. Studenti 1. ročníku spolu se svými vyučujícími celoročně zajišťují zdravotní dohled na sportovních a kulturních akcích pořádaných Mob Vítkovice. Stejná studijní skupina i vyučující zajistily hostesky na odborných konferencích pořádaných VOŠZ Ostrava. Stejně jako v předchozích devíti letech studenti a pedagogové naší školy darovali v Krevním centru FN Ostrava-Poruba krev. V červnu 2017 byly uskutečněny volby a byla ustanovena nová školská rada. Ta se bude podílet na schvalování nového školního řádu, který bude platit počínaje školním rokem 2017/

104 Správcové jednotlivých odborných učeben zvládli přípravu na uběhlý školní rok dobře a průběh celého roku byl bez problémů. Většina klasických učeben je vybavena multimediální technikou; v některých kabinetech byly vyměněny osobní počítače a periferní zařízení. Výhled pro následující školní rok 2017/2018: Naše škola je předkladatelem žádosti k účasti na projektu Inovace VOV zdravotnická oblast, v rámci Operačního programu Výzkum, vývoj a vzdělávání, který má klást důraz na potřebu vzdělávání na Vyšších odborných školách. Darování krve listopad 2017 a květen 2018, konference na téma křehkost seniora (název bude upřesněn) v březnu 2018, Den zdraví v květnu 2018, pokračování projektu Už to vím, už se nezraním s ještě širším dopadem na děti. Výuka v připraveném kurzu Chůva dosud neproběhla; nutno zajistit garanta vyučující (ředitelku) mateřské školy. Poté budeme připraveni kurz nabídnout veřejnosti. Je připraven certifikovaný kurz Ošetřovatel a sanitář. Pokračuje možnost pro jazykově zdatné studenty oborů Diplomovaná všeobecná sestra, Diplomovaný farmaceutický asistent a Diplomovaný nutriční terapeut vycestovat na odbornou stáž do Anglie a Španělska; projekt je schválen až do roku Je připravován odborný seminář pro klienty sociálních zařízení a jejich odborný personál na téma Léčebná výživa u klientů v sociálních službách. Přes široký záběr školy v pořádání kurzů a účasti na projektech zůstává prvotním zájmem školy udržení kvality výuky, vzdělávání pedagogů a zařazování novinek ve zdravotnictví do výuky studentů. K tomu nám pomáhá i stále se zlepšující technická vybavenost odborných učeben a laboratoří. Mgr. Hana Hanusková 97

105 PŘÍLOHA Č. 3 - HO DNO TÍCÍ ZP R ÁVA OBO R U Z DRAVO TNI CKÝ ASISTENT A DI PLO MO VAN Á VŠEOBECN Á S EST RA Titul, jméno, příjmení: PhDr. Kamila Veselá Odpovědnost v řízení: vedoucí oboru Zdravotnický asistent a Diplomovaná všeobecná sestra Stupeň řízení: I. stupeň Hodnotící období: školní rok 2016/2017 Již tříleté spojení oborů Diplomovaná všeobecná sestra a Zdravotnický asistent přispělo k prohloubení úzké spolupráce mezi odbornými vyučujícími obou oborů a k důkladnému poznávání rozdílností ve vedení vzdělávacího procesu na střední a vyšší škole. Sloučení oborů je vnímáno odbornými vyučujícími pozitivně, jelikož se mohou společně podílet na výchově a vzdělání žáků a studentů, kteří se stávají odborníky ve své profesi a jsou odborně uplatitelní nejen ve zdravotnických zařízeních České republiky, ale jsou žádaní také v zahraničí. V letošním školním roce jsme vzdělávali žáky oboru Zdravotnický asistent v osmi třídách denního studia a ve dvou třídách studia dálkové formy a studenty oboru Diplomovaná všeobecná sestra v šesti studijních skupinách denní formy vzdělávání a ve čtyřech studijních skupinách kombinované formy vzdělávání. Kvalitní výuka i výchovná práce je podmíněna dobrým pracovním prostředím a dostatečným množstvím moderních vyučovacích pomůcek. Díky projektu, Modernizace výuky na Středních zdravotnických školách, jsou 3 odborné učebny na střední škole vybaveny ICT technikou i moderními pomůckami umožňujícími kvalitní výuku předmětu Ošetřovatelství a První pomoci. Moderními pomůckami je vybavena rovněž 1 odborná učebna na vyšší škole, což přispívá k větší efektivitě výuky předmětu Ošetřovatelské postupy. Díky tomuto projektu využíváme i řadu nových modelů orgánů a kostry těla, které jsou pro žáky a studenty ve výuce předmětu Somatologie a Anatomie a fyziologie neocenitelnou pomůckou 98

106 v pochopení fungování orgánových systémů lidského těla za podmínek fyziologických i za podmínek chorobných stavů. Pomůcky zaměřené na výuku První pomoci zase pomáhají odborným vyučujícím nejen zkvalitnit výuku, ale také přispívají k efektivnější prezentaci školy na akcích, jako je např. prezentace a nácvik PP pro žáky středních a základních škol na území města Ostravy a jeho okolí. Pomůcky jsou využívány pedagogy, žáky a studenty školy, kteří vykonávají zdravotní dozor při sportovních utkáních a jiných veřejných akcích pořádaných zdravotnickými, sociálními i charitativními organizacemi. Výuka První pomoci probíhala v tomto školním roce ve zcela nově vybudované odborné učebně. Učebna je multimediální a svým prostorovým uspořádáním umožňuje kvalitní nácvik a důkladné procvičování praktických dovedností první pomoci nejen v samotném procesu výuky tohoto předmětu, ale také při realizaci mimoškolní činnosti kroužku první pomoci. V kroužku první pomoci jsou žáci připravováni jak na poskytování první pomoci v běžném životě, tak na soutěže PP, které se uskutečňují na území samotného Moravskoslezského kraje, ale i republiky, jako jsou např. soutěže ve Frýdku Místku, ve Lhotce u Mělníka, v Jihlavě. V tomto školním roce se na činnosti kroužku podílelo 25 žáků 1., 2. a 4. ročníku oboru ZA a LY. Účastníci kroužku PP se scházeli pravidelně, 1x týdně, a pod vedením zkušených odborných vyučujících Mgr. I. Kreuzerové, Mgr. P. Kyškové a Mgr. K. Helsnerové procvičovali a zdokonalovali jednotlivé úkony první pomoci. Zapálení a ohromné úsilí těchto vyučujících bylo velkou motivací pro žáky, kteří dosáhli vynikajících výsledků na jednotlivých soutěžích PP. Velkou radost měly vyučující, když naše družstvo v krajské soutěži PP ve Frýdku Místku získalo 3. místo, na mezinárodní soutěži PP v Jihlavě 22. místo a na celostátní soutěži PP ve Lhotce u Mělníka 4. místo. Z Frýdku Místku si naše žákyně Nela Huvarová odnesla i cenu za nejlepšího velitele družstva. 99

107 Hlavní prioritou pedagogické práce odborných vyučujících je vychovat absolventy s dobrými teoretickými znalostmi a praktickými dovednostmi. Tomuto cíli přizpůsobujeme i volbu vhodných vyučovacích metod a pomůcek tak, abychom zajistili efektivitu vyučování a dostatečnou možnost praktického nácviku odborných ošetřovatelských činností, případně poskytování první pomoci. Často je proto využívána ve výuce, např. první pomoci, zážitková metoda, která umožňuje prožít si určitou problémovou situaci a naučit se správně v danou chvíli reagovat. Oproti předchozím letům bylo ve vyučování více využíváno prezentací, došlo k dalšímu dovybavení učeben počítači a dataprojektory. Velký důraz kladou odborné vyučující na rozvoj komunikačních dovedností u žáků a studentů klinických oborů. Z tohoto důvodu byla na střední škole nově vybavena odborná učebna, která slouží k výuce předmětu Psychologie. Učebna je rozdělena na část relaxační, která umožňuje realizovat aktivity v psychologii cvičení ve volném prostoru na koberci, a na část diskusní, bez bariérových lavic, která přispívá ke snadnější skupinové komunikaci a efektivnějšímu využívání alternativních forem výuky. Také na vyšší škole se učebna pro výuku Psychologie dočkala nových úprav. Rekonstrukce proběhla v prosinci 2016 a výsledkem je multimediální učebna zaměřená nejen na výuku psychologie, ale i jiných odborných předmětů. Kromě části výukové, s klasickými lavicemi a židlemi, má také tato učebna část relaxační, která plní stejnou funkci jako v učebně na střední škole. Odborné vyučující chápou nutnost svého kontinuálního vzdělávání se, aby udržovaly krok s rozvojem ve zdravotnictví. Vzdělávaly se většinou individuálně. Jeden den v období podzimních prázdnin se odborné vyučující vyšší školy aktivně zúčastnily školení první pomoci, v němž si metodou osobního zážitku mohly vyzkoušet nové trendy v přístupu k výuce první pomoci. Odborné vyučující střední školy se nechaly proškolit Městskou policií Ostrava v základech sebeobrany. Na přednášku Zvládání konfliktních a sebeobranných situací v souvislosti s násilím navazoval praktický nácvik základních technik sebeobrany v tělocvičně. O pololetních prázdninách se také zúčastnily přednášky Komunikace s rodiči, kterou vedla lektorka z Pedagogické fakulty Palackého Univerzity v Olomouci. Odborné 100

108 vyučující střední a vyšší školy se aktivně zapojily do nové výzvy Podpora škol formou projektů zjednodušeného vykazování - Šablony pro SZŠ a VOŠZ I. Plnění jednotlivých šablon začne od školního roku 2017/2018. V letošním roce probíhala výuka všech ročníků oboru Zdravotnický asistent podle ŠVP a výuka studijních skupin oboru Diplomovaná všeobecná sestra podle daného vzdělávacího programu. Bylo nutno připravit nový vzdělávací program kombinované formy vzdělávání oboru DVS k reakreditaci, což se odborným vyučujícím vyšší školy podařilo v zimním období školního roku splnit. Nový vzdělávací program kombinované formy vzdělávání oboru DVS byl schválen v letním období příslušnými orgány MZ a MŠMT ČR a výuka podle tohoto programu začne od Také jsme začali připravovat nový vzdělávací program oboru Diplomovaná dětská sestra. Při výuce odborných předmětů (Ošetřovatelství, Somatologie, První pomoc, Klinická propedeutika) na oboru Zdravotnický asistent získávají žáci v 1. a 2. ročníku všechny potřebné odborné znalosti a praktické dovednosti. Osvojení těchto znalostí a dovedností je důležité ještě před zahájením výuky předmětu Ošetřování nemocných v reálných podmínkách lůžkových oddělení nemocnic. Žáci musí zvládnout velké množství odborné terminologie a celou řadu náročných ošetřovatelských postupů. Hlavní problémy, se kterými se v průběhu vzdělávacího procesu setkáváme, vidíme v malé vyjadřovací schopnosti žáků, manuální neobratnosti a mnohdy i ve velmi rozdílném přístupu k plnění studijních povinností. Jsme si vědomi, že součástí kvalitní výuky je i její doplnění odbornými přednáškami. V letošním školním roce již tradičně proběhla přednáška firmy Sarstedt - odběrový systém, přednáška stomické sestry s ukázkou nových stomických pomůcek, přednáška o diabetu mellitu s praktickou ukázkou tvorby myšlenkové mapy zaměřené na edukaci diabetiků atd. Velkým přínosem je i doplnění teoretické výuky exkurzemi na specifických pracovištích zdravotnických a sociálních zařízení, která nám vycházejí vstříc, např. Hospic sv. Lukáše, Dialyzační oddělení MNO, laboratoře klinické biochemie a hematologie FNO, Transfuzní centrum FNO apod. Za tuto spolupráci patří všem spolupracujícím zdravotnickým pracovníkům naše poděkování. 101

109 Výuka předmětu Ošetřovatelství ve 3. a 4. ročníku je svým obsahem i rozsahem pro žáky velmi náročná. Vyučující proto při ní využívají aktivizační vyučovací metody, aby žáci dokázali aplikovat získané znalosti a dovednosti při péči o nemocné v rámci předmětu Ošetřování nemocných (OSN) v podmínkách zdravotnického zařízení. V letošním školním roce probíhala výuka OSN třetích ročníků na pracovištích Vítkovické nemocnice Ostrava a Městské nemocnice Ostrava, čtvrtých ročníků na pracovištích Fakultní nemocnice Ostrava a Městské nemocnice Ostrava. Při výuce tohoto předmětu využívají odborné vyučující dlouholeté dobré vztahy se sestrami školních pracovišť a učí žáky postupně zvládat náročné situace zdravotnického provozu. Od prvního setkání žáků s nemocnými dbají vyučující na nácvik vhodné komunikace mezi žáky a nemocnými i ostatními členy zdravotnického týmu. V závěru 3. ročníku vykonali žáci odbornou praxi v Městské nemocnici Ostrava, Vítkovické nemocnice Ostrava a Fakultní nemocnici Ostrava v délce pěti týdnů. Po celou dobu praxe byli žáci začleněni do pracovních kolektivů v dopoledních i odpoledních směnách a získávali první zkušenosti v ošetřování nemocných bez přímého vedení odbornou vyučující. Měli možnost uvědomit si nutnost empatického chování zdravotníků k nemocným i k sobě navzájem a často je kriticky hodnotili. Většina žáků byla učitelkami i sestrami daného pracoviště hodnocena kladně. Žáci prokázali poměrně dobré znalosti i praktické dovednosti. Z pohledu žáků byla odborná praxe hodnocena jako přínosná pro jejich další studium. Své zkušenosti z ošetřování nemocných mohli žáci 3. a 4. ročníku uplatnit v soutěži v Ošetřovatelství, jejíž celostátní kolo se konalo v Praze. Této soutěže se letos zúčastnila žákyně ZA3A Vendula Křikalová, která získala pěkné 4. místo. Hlavním tématem soutěže bylo podávání a aplikace léků, zásady a způsoby jejich podání. Hodnotila se teoretická připravenost a praktické provedení dané činnosti v rámci uspokojování potřeb nemocných. 102

110 Žáci oboru Zdravotnický asistent reprezentovali střední školu i v jiných soutěžích. V krajském kole Psychologické olympiády v Novém Jičíně naší školu reprezentovala žákyně ZA3B Pavlína Lhoťanová, která se umístila na 4. místě. V rámci předmětu Ekonomika se žáci ZA4A a ZA4B zúčastnili celostátní znalostní soutěže Jak se mne dotýká zavedení registračních pokladen. Účastníci soutěže, pod vedením Mgr. M. Adámkové, měli za úkol zpracovat esej na téma EET, registrační pokladny. Do celostátního kola se dostalo se svým příspěvkem devět žáků, z nichž Gabriela Čigášová ze ZA4A a Zuzana Teličková ze ZA4B získaly 1. místo. Výuka na oboru Diplomovaná všeobecná sestra probíhala pod vedením interních vyučujících a externích vyučujících z řad lékařů a vysokoškolsky vzdělaných sester. Vzdělávací program pro tento obor klade velký důraz na ošetřovatelskou a odbornou praxi. V zimním i letním období prvního ročníku je ošetřovatelská praxe koncipována jako průběžná jednodenní a vedou ji odborné učitelky naší školy. Studenti prvního ročníku absolvovali v zimním a letním období také souvislou odbornou praxi na jednotlivých odborných pracovištích. V průběhu praxe využívali teoretické poznatky a praktické dovednosti získané v předmětu Ošetřovatelské postupy. Na dobu odborné praxe se stávali nedílnou součástí všech odborných pracovišť (nemocnic, ambulancí, zdravotně sociálních pracovišť) a z pohledu studentů se jednalo o přínosnou součást výuky, kdy si mohli ověřit a procvičit teoreticky nabyté znalosti a dovednosti. Studenti kladně hodnotili možnost volby z nepovinných předmětů, kde si z nabízených možností podle svého zájmu mohli vybrat znakovou řeč, konverzaci v cizím jazyce nebo tělesné aktivity. Ve vyšších ročnících proběhly souvislé několikatýdenní odborné praxe za dohledu vedoucích pracovníků standardních, akutních, ambulantních a terénních pracovišť. Zpětná vazba, kterou jsme z jednotlivých pracovišť získávali, byla vesměs pozitivní. Kladně byla hodnocena jak vzájemná spolupráce mezi pracovišti a školou, tak i připravenost studentů na odbornou praxi. Tu v celém jejím průběhu kontrolovaly vyučující naší školy a neshledaly závažnější nedostatky. Před zahájením praxe byli vedoucí zaměstnanci všech pracovišť podrobně informováni o průběhu a organizaci práce našich studentů. 103

111 Odborná praxe studentů na vyšší škole probíhala v: Městské nemocnici Ostrava praxe probíhala na všech pracovištích Fakultní nemocnici Ostrava praxe probíhala jen na vybraných pracovištích Vítkovické nemocnici Ostrava praxe probíhala jen na vybraných pracovištích S těmito nemocnicemi máme uzavřeny dlouhodobé dohody. Studenti oboru DVS absolvovali odbornou praxi také v mimoostravských nemocnicích, ústavech i ambulancích, se kterými jsou průběžně dohody uzavírány nebo obnovovány. Pomoc našich studentů na jednotlivých pracovištích nemocnic v období prázdnin je hodnocena ze strany zdravotnických zařízení velmi pozitivně. Také ze strany školy je spolupráce s náměstkyněmi ošetřovatelské péče ve všech zařízeních, kde odborná praxe proběhla, hodnocena jako velmi dobrá. Své teoretické poznatky a praktické dovednosti mohli uplatnit v rámci projektu Erasmus+ čtyři vybraní studenti z oboru Diplomovaná všeobecná sestra na odborné stáži v Londýně, sedm žákyň z 3. ročníků oboru Zdravotnický asistent pak na výměnné stáži na SZŠ Humenné a osm žáků, taktéž z 3. ročníků oboru Zdravotnický asistent, na odborné stáži v Plymouthu. Studenti a žáci pracovali po dobu dvou týdnů na vybraných pracovištích, kde pečovali o seniory a klienty s Alzheimerovou demencí. Náplní jejich práce byla základní ošetřovatelská péče, komunikace a spolupráce při volnočasových aktivitách klientů. Cílem tohoto projektu je nejen podpora jazykových kompetencí. Studenti a žáci XXI. Gerontologických dnů v Ostravě. 104

112 Na dvoutýdenní odbornou stáž do Ostravy v rámci projektu Erasmus+ přijeli s vyučující i čtyři žákyně a dva žáci 3. ročníku oboru Zdravotnický asistent ze SZŠ Humenné. Žáci měli zajištěnou odbornou stáž v Městské nemocnici Ostrava a to na interním, chirurgickém, ortopedickém, urologickém, neurologickém a neurochirurgickém oddělení. V rámci odborné stáže na jednotlivých odděleních byla žákům zařazena i jednodenní stáž na aseptické chirurgické JIP. Na daných odděleních spolupracovali se žáky třídy ZA3B naší školy, kteří zde vykonávali pětitýdenní souvislou praxi. V rámci odborných exkurzí navštívili i jiná specializovaná pracoviště v dalších zdravotnických zařízeních jako např. Oční centrum AGEL ve Vítkovické nemocnici Ostrava, Onkologickou kliniku ve Fakultní nemocnici Ostrava. Přínosná byla pro žáky i přednáška stomické sestry z Městské nemocnice Ostrava o ošetřování stomií a chronických ran. Odborná stáž na jednotlivých odděleních byla pro žáky SZŠ Humenné výrazným obohacením jejich profesní přípravy i osobnostního rozvoje. V osobním volnu navštívili žáci s vyučující významné kulturní památky ve městě Ostrava, jejím okolí i v blízkém regionu. Odborná stáž byla velmi pozitivně hodnocena jak samotnými žáky, tak vedením zahraniční školy. Ke konci června v rámci Erasmus+ na vyšší školu přijeli z Lotyšska na tříměsíční odbornou stáž z 2. ročníku čtyři studentky a jeden student. Studenti odbornou stáž vykonávali v průběhu obou prázdninových měsíců v nestátním zdravotnickém zařízení Sanatorium Jih. V měsíci 105

113 září si někteří z nich mohou plnit svoji praxi i na odděleních Městské nemocnice Ostrava společně se studentkami 2. ročníku oboru Diplomovaná všeobecná sestra. Studenti hodnotí stáž velmi pozitivně a znamená pro ně velké obohacení v jejich profesní přípravě. Dlouhodobá odborná stáž na daném pracovišti jim také umožňuje porovnat systém ošetřovatelské péče v České republice se systémem v Lotyšsku. Na střední škole je při výuce odborných předmětů žáků ve 4. ročníku hlavním úkolem ucelení odborných znalostí a praktických dovedností tak, aby žáci nejen dobře zvládli maturitní zkoušku, ale především byli stoprocentně připraveni na svou náročnou budoucí profesi nebo k dalšímu studiu. Při výuce ošetřovatelství i ošetřování nemocných kladly odborné vyučující důraz na schopnost žáků aplikovat teoretické znalosti do ošetřovatelských činností i na jejich dovednost řešit ošetřovatelské problémy nemocných v rozsahu kompetencí Zdravotnického asistenta. Také žáci maturitních tříd přistupovali k přípravě poměrně zodpovědně. Praktické maturitní zkoušky žáků oboru Zdravotnický asistent probíhaly na pracovištích Interního a Chirurgického oddělení MNO a Interní kliniky a Urologického oddělení FNO. Byly připraveny odbornými učitelkami s velkou pečlivostí ve spolupráci s pracovníky zdravotnického týmu a tím byly zajištěny optimální podmínky pro klidnou práci žáků na všech pracovištích. Ke klidné maturitní atmosféře přispěl i zájem vrchních a staničních sester o vytvoření vhodných podmínek i zajištění dostatečného množství potřebných pomůcek. Se zástupkyní ředitelky školy pro střední školu Mgr. Evou Schichelovou jsem se účastnila maturitních dnů na chirurgickém a interním oddělení v Městské nemocnici Ostrava a na urologickém oddělení a interní klinice ve Fakultní nemocnici Ostrava. Za nás obě mohu potvrdit, že maturanti pracovali pečlivě a soustředěně, většinou prokázali dobré odborné znalosti i praktické dovednosti a všichni při PMZ prospěli. Odborná praxe studentů oboru Diplomovaná všeobecná sestra je ve 3. ročníku zakončena závěrečnou praktickou zkouškou na interním nebo chirurgickém oddělení. V letošním školním roce se závěrečné praktické zkoušky konaly v MNO. Studenti prokázali u závěrečných praktických zkoušek své odborné znalosti, praktické i komunikační dovednosti při ošetřování nemocných na daném pracovišti. 106

114 Do výčtu činností vyučujících na oboru Zdravotnický asistent chci zahrnout i vedení pedagogické praxe studentů z Pedagogické a Filozofické fakulty Ostravské univerzity a Pedagogické fakulty UP Olomouc. Pedagogické praxe posluchačů VŠ jsou zajišťovány metodikem pro pedagogické praxe studentů vysokých škol Mgr. Martinou Mokrou. Činnost metodika pro pedagogické praxe spočívá v organizační přípravě a metodickém vedení pedagogické praxe posluchače VŠ. Metodik také vede výuku, provádí rozbory a hodnocení celkového průběhu pedagogické praxe. Seznamuje posluchače s organizační strukturou školy, studijními obory na škole a problematikou výchovného poradenství. Realizaci pedagogické praxe studentům vysokých škol jsme umožnili také ve školním roce 2016/2017. Spolupracujeme nejvíce s Pedagogickou fakultou Univerzity Palackého v Olomouci, jejichž 6 studentů oboru Učitelství odborných předmětů pro zdravotnické školy a Učitelství zdravovědných a sociálních předmětů pro střední odborné školy u nás letos absolvovalo svou tři týdenní povinnou praxi, v rámci které proběhly náslechy a jejich samostatné pedagogické výstupy s následným rozborem v předmětech Psychologie a komunikace, Ošetřovatelství, Ošetřování nemocných, Somatologie, Výchova ke zdraví, Klinická propedeutika, Zdravotně sociální péče a První pomoc. Dále vyhovujeme žádostem o individuální praxi studentům učitelských oborů pro střední školy Filozofické a Pedagogické fakulty Ostravské univerzity. V průběhu školního roku proběhly náslechové a výstupové hodiny zaměřené zejména na didaktiku vyučování pro 3 studentky z programu pedagogického minima a 1 studentku učitelské aprobace Matematika Chemie. Součástí činností každé školní instituce je její prezentace studijních programů široké veřejnosti. V průběhu školního roku jsme se, kromě prezentace školy na Dnech otevřených dveří a na akcích pořádaných úřady práce Moravskoslezského kraje, zaměřili na konkrétní základní školy, kde jsme navštívili třídní schůzky rodičů žáků devátých tříd, kterým jsme podali informace o možnostech vzdělávání na naší škole, o možnostech následného studia po maturitě a o uplatnění našich absolventů na trhu práce. 107

115 O pololetních prázdninách se konal poprvé v rámci prezentace oborů na střední škole Den na zdravce. Vyučující si připravily pro zájemce o obor Zdravotnický asistent tři vyučovací hodiny, ve kterých zajímavou formou prezentovaly učivo předmětu Somatologie, Ošetřovatelství a První pomoci. Hodnocení mimoškolní činnosti. Za nedílnou součást pedagogické práce považujeme i výchovné působení na žáky a studenty mimo vyučování. Klademe velký důraz na motivaci žáků a prohlubování jejich kladného vztahu k lidem všech věkových skupin, národnostních a sociálních odlišností. Osobní příklad odborných učitelek nám pomáhá při získávání žáků k mnoha mimoškolním akcím humanitárního, odborného i společenského charakteru, které žáci realizují ve svém volném čase. Koordinátorkou pro mimoškolní činnost je Mgr. Renáta Tylšarová, která o této oblasti informuje v samostatné zprávě. Úzce spolupracuje na vyšší škole s Mgr. Soňou Bockovou, Ph.D. Ráda bych podtrhla pouze některé aktivity žáků a vyučujících v průběhu uplynulého školního roku: Vítání občánků do života spolupráce s pracovníky městských obvodů Ostravy (zajišťují žáci ZA2A + Mgr. A. Kohutová, studenti SD1B + Mgr. J. Staňurová) 108

116 Zajištění zdravotních hlídek při Běhu Naděje ve Vratimově (žáci ZA2B, ZA3B + Mgr. M. Boženská) Mikulášská besídka pro hospitalizované děti na dětském oddělení ve VNO (žáci ZA3A + Mgr. Z. Uhrová, Mgr. J. Němcová) a pro děti v Dětském centru Domeček (studenti SD1B + Mgr. J. Staňurová) Vánoční program pro seniory v Domově pro seniory Magnólie (žáci ZA2A + Mgr. A. Kohutová), Korýtko, v Charitativním domově sv. Lukáše Ludgeřovice Domov pro seniory (žáci ZA3B + Mgr. R. Tylšarová, Mgr. M. Boženská) a sv. Václava v Ostravě Radvanicích (žáci ZA4B + Mgr. J. Vašková) Vánoční program pro děti zaměstnanců školy (žáci ZA3B + Mgr. R. Tylšarová) Organizace netradičních přestávek a vydávání EKO časopisu (Mgr. M. Adámková) Zapojení do projektu Adry Setkávárna (žáci ZA1A, ZA1B + Mgr. R. Tylšarová) Spolupráce s Českou spořitelnou na akci zaměřenou na prevenci kardiovaskulárních onemocnění (žáci ZA3A + Mgr. Z. Uhrová) Účast na akci ZZS cvičení hromadného neštěstí ve Frýdku Místku (žáci kroužku PP + Mgr. I. Kreuzerová) Účast na akci FNO Den ošetřovatelství (studenti oboru DVS + Mgr. S. Bocková, Ph.D.) Účast na charitativních sbírkách: Národní potravinová sbírka, Sbírka šatstva pro mobilní hospic Ondrášek, Tříkrálová sbírka, Liga proti rakovině květinkový den, Život Dětem, Bílá pastelka (Mgr. R. Tylšarová), Krabice od bot darování balíčků pro pěstounské rodiny a Diagnostický ústav Ostrava (Mgr. J. Staňurová) Soutěž PP ve Frýdku - Místku, Jihlavě a ve Lhotce u Mělníka (žáci kroužku PP + Mgr. P. Kyšková, Mgr. M. Halfarová, Mgr. I. Kreuzerová) Darujme krev a pomozme (studenti DVS + Mgr. et Mgr. S. Frantová) Organizace sbírky pro Městský útulek psů v Ostravě Třebovicích (ZA2B + Mgr. K. Helsnerová) Organizování a sestavení edukačních programů do projektu Zdraví do školek a škol (studenti SD1B + Mgr. J. Staňurová, žáci ZA4B + Mgr. J. Vašková) 109

117 Organizování a sestavení edukačních pohádek pro děti v MŠ s vadami sluchu pohádky jsou zaměřeny na zásady správné hygieny, zdravé výživy, zdravého životního stylu, zásady slušného chování (studenti SD1A + Mgr. Š. Bräuerová, Mgr. S. Bocková, Ph.D.) Organizace výzkumného šetření Lékařského informačního centra Praha Názory a postoje občanů a zdravotnických pracovníků k problematice zdravotnictví a zdravého způsobu života (studenti SD2A + Bc. E. Zwyrtková) Aktivní účast na programech Charity Ostrava Setkání dobrovolníků Charity, Benefiční koncert (ZA2B, ZA4A, ZA3A + R. Tylšarová) Aktivní zapojení do Univerzity volného času přednášky Mgr. J. Němcová, Bc. E. Zwyrtková, Mgr. J. Vašková, Mgr. J. Horáková, Mgr. M. Adámková Aktivní výstup na studentské sekci na XX. Gerontologických dnech Bc. E. Zwyrtková, Mgr. M. Mokrá, žáci ZA4A, ZA4B. Aktivní výstup na konferenci Ostrava v urgentní péči 2017 na OU LF v Ostravě (Mgr. S. Bocková, Ph.D. + 2 studentky SD3B se závěrečnou absolventskou prací) Účast na dni Ostrava v urgentní péči zajištění figurantů (žáci ZA1B + Mgr. I. Kreuzerová) Účast na akci v AVIONU Ostrava Vaše srdíčka v AVIONU prezentace školy v oblasti zdravého životního stylu, měření krevního tlaku, glykemie a BMI indexu (studenti SD1B + Mgr. R. Křížová) Mezi další tradiční akce střední i vyšší školy patří Den zdraví. Žáci a vyučující střední školy chtěli podpořit aktivní pohyb, a proto se vydali do přírody. Vycházkové trasy pro jednotlivé třídy byly naplánovány do okolí Ostravy, Beskyd. Počasí nám přálo, všichni došli k určenému cíli. Z fotografií, které samotní účastníci pořizovali v průběhu výšlapů i z cílových míst, 110

118 vytvořili posléze žáci pod vedením Mgr. M. Hellerové a Mgr. D. Žváčkové koláže, které byly použity k výzdobě naší školy. Celou organizací Dne zdraví byla pověřena Mgr. R. Tylšarová. Den Zdraví na vyšší škole probíhal pod mottem Myslím na své zdraví. Osloveny byly děti z vyšších tříd MŠ a děti z 1. stupně ZŠ. Budova vyšší školy se proměnila v nemocnici. Podmínkou bylo, aby si děti přinesly svou oblíbenou plyšovou hračku. Podle stanoveného harmonogramu děti navštěvovaly jednotlivá stanoviště. Úkoly, které musely plnit, si pro ně připravili studenti jednotlivých oborů na VOŠZ. Program byl obohacen o ukázku práce policejního psovoda a jeho psa a posádky vozidla Záchranné služby. Velkou odměnou pro organizátory akce byly šťastné a spokojené úsměvy dětí. Tato akce vznikla zásluhou Mgr. R. Křížové a pro velký úspěch bude opakována i příští rok. Celoživotní vzdělávání je naprostou samozřejmostí pro všechny odborné učitelky. Předností vyučujících je stálý aktivní zájem o semináře a odborné konference a to v aktivní i pasivní formě. Rychlý rozvoj v oblasti ošetřovatelství a medicíny vede vyučující k potřebě rozšiřování svých vědomostí a znalostí, které pak aplikují ve výuce. Pro zdravotnickou veřejnost byla zorganizována Bc. E. Zwyrtkovou a Mgr. R. Křížovou odborná konference Když onemocní duše, která byla zaměřena na prožívání psychiatrických onemocnění nemocnými a na přístup zdravotníků k pacientům 111

119 s psychiatrickými nemocemi. Konference se kromě odborné veřejnosti zúčastnily i další odborné vyučující a studenti vyšší školy. Bc. E. Zwyrtková, Mgr. J. Horáková a Mgr. J. Vašková obohatily konferenci i svými příspěvky. Odborná konference měla velký úspěch. Tradičně se zúčastňujeme Gerontologických dnů v Ostravě a odborných seminářů pořádaných Městskou a Fakultní nemocnicí. Navštěvujeme semináře, které obohatí výuku nejen obsahově, ale i metodicky. Velký důraz klademe i na spolupráci s rodiči. Třídní učitelé s rodiči spolupracují prostřednictvím třídních schůzek nebo individuálních konzultací. Především u žáků prvních ročníků je nutné navázat s rodiči pozitivní kontakt, a proto realizujeme každoročně schůzky rodičů žáků budoucích prvních ročníků již v červnu, čímž chceme předcházet případným problémům jejich dětí při změnách systému výuky na střední škole. S rodiči prospěchově slabých žáků pak spolupracují nejen třídní učitelé, ale velmi výrazně se zapojují také výchovné poradkyně, zástupkyně ředitelky školy a v neposlední řadě i ředitelka školy. Na společných schůzkách se všichni snaží najít cestu k vhodnému systému přípravy na vyučování a tím i ke zlepšení studijních výsledků žáků. Často jednají vyučující s rodiči také o vysoké absenci jejich dětí. Nepřítomnost žáků ve výuce má přímou souvislost se slabými studijními výsledky především v předmětech Ošetřovatelství a Ošetřování nemocných, které jsou vyučovány jako teoreticko-praktické. Bez přítomnosti ve výuce nemohou následně žáci zvládnout celou řadu náročných ošetřovatelských činností. Dobrá spolupráce je i mezi učiteli a rodiči pracujícími ve Spolku při Střední zdravotnické škole a Vyšší odborné škole zdravotnické, Ostrava, p.o. Spolupráce byla přínosná v podpoře činnosti kroužku první pomoci i při organizaci a účasti našich žákyň v soutěži První pomoci ve Frýdku Místku, v Brně a Jihlavě, na soutěži Psychologická olympiáda a v Ošetřovatelství. Odborní vyučující střední a vyšší školy jsou také zapojeni do projektové činnosti. Kromě projektu Zdraví do školek a škol, probíhá na střední škole pod vedením Mgr. I. Kreuzerové 112

120 a Mgr. J. Němcové projekt To dám. Projekt je zaměřený na poskytování první pomoci a je určen pro žáky 2. stupně ZŠ. Do projektu je zapojeno 12 žáků z kroužku PP. Formou zážitkové metody a praktického nácviku na 6 stanovištích bylo v uplynulém roce proškoleno 339 dětí. Projekt se na oslovených základních školách setkal s velkým ohlasem a v jeho realizaci budeme pokračovat i v nadcházejícím roce. Na vyšší škole je realizován projekt Už to vím, už se nezraním a Prevence termických úrazů. Garantem projektu Už to vím, už se nezraním je Mgr. R. Dzubová. Projekt je zaměřený na prevenci úrazů. Do projektu jsou zapojeni studenti zejména prvních ročníků oboru DVS. Cílovou skupinou jsou zvoleni žáci 1. stupně ZŠ. Na 8 stanovištích bylo proškoleno formou zážitkové metody cca 200 dětí. PhDr. P. Blahutová a Mgr. S. Bocková, Ph.D. jsou garanti projektu Prevence termických úrazů. Nejrizikovější část populace z hlediska termických úrazů jsou děti ve věku 0 4 let. Cílem projektu je proto vytvoření preventivních aktivit zaměřených na vzdělávání rodičů dětí právě této věkové kategorie. Edukace bude probíhat formou návrhu, vytvoření a distribuce edukačního letáku a nálepek tematicky zaměřených na vybraná termická poranění. Garanti projektu spolupracují s Popáleninovým centrem ve Fakultní nemocnici Ostrava. 113

121 Se spektrem sociálně patologických jevů, jejich průběhem, důsledkem i možnostmi řešení, se žáci oboru ZA seznamují v průběhu vzdělávání postupně, prostřednictvím odborných předmětů (OSE, OSN, PSK, VKZ, ZSOP). Výuka této problematiky je vedena nejen klasickou formou, ale je obohacena o řadu besed, videoprojekcí, seminářů a exkurzí tak, aby výchovný dopad na žáky byl i dostatečně emotivní. V průběhu roku žáci navštívili např. tato zařízení: Renarkon, Charita Ostrava, Dětské centrum Domeček, Detoxikační centrum, Psychiatrickou nemocnici v Opavě, Stacionář pro léčbu AIDS a další. Podrobnější informace o prevenci patologických jevů na naší škole zpracovává ve své zprávě výchovný poradce PhDr. Evžen Sikora. K pochopení vztahů člověka a životního prostředí přispívá i výuka všech odborných předmětů. Zdánlivě odlišné téma je však v přímé souvislosti s mnoha ošetřovatelskými činnostmi. Žáci se učí třídit odpad, pracovat s chemickými látkami a dbát na jejich ekologickou likvidaci. Při výuce odborných předmětů na střední a vyšší škole se vyučující rovněž snaží utvářet kladné postoje žáků k multikulturnímu prostředí společnosti. Získané znalosti žáci a studenti uplatňují a rozvíjejí při ošetřování klientů v nemocnicích. Při realizaci ošetřovatelských činností a ošetřovatelského procesu našich žáků a studentů u nemocných různých národností, etnik i sociálního postavení se nesetkáváme s žádnými projevy nesnášenlivosti. Věřím, že se nám i v budoucnu podaří usměrňovat a upevňovat postoje žáků a studentů tak, aby vždy dokázali pochopit člověka se všemi jeho odlišnostmi. Většina absolventů oboru Zdravotnický asistent se po maturitních zkouškách dále vzdělává na vysokých nebo vyšších odborných školách. Dobře se však uplatňují i ti, kteří ihned po škole nastoupí do zaměstnání a stanou se platnými členy ošetřovatelského týmu daného pracoviště. Jsme rádi, že uplatitelnost absolventů oboru Diplomovaná všeobecná sestra na trhu práce, kromě těch, kteří se ještě rozhodnou pokračovat ve studiu na vysokých školách, je stále 100%. 114

122 Ke konci školního roku byl schválen zákon č. 201/2017 Sb., kterým se mění zákon č. 96/2004 Sb., o podmínkách získávání a uznávání způsobilosti k výkonu nelékařských zdravotnických povolání a k výkonu činností souvisejících s poskytováním zdravotní péče a o změně některých souvisejících zákonů (zákon o nelékařských zdravotnických povoláních), ve znění pozdějších předpisů a nabývá účinnosti dnem 1. září Tento zákon ruší mimo jiné povolání zdravotnického asistenta a zavádí novou profesi PRAKTICKÁ SESTRA. Jsem přesvědčena, že i žákům budoucího oboru připravíme adekvátní podmínky ke vzdělávání a prostředí, v němž budou moci získávat všeobecné i odborné znalosti a praktické dovednosti jako žákům stávajících oborů. PhDr. Kamila Veselá 115

123 PŘÍLOHA Č. 4 - H ODNOTÍ CÍ ZPRÁV A O BOR U A SIST EN T ZUBNÍHO TECH NIK A, DIPLO MOVANÝ ZUBNÍ T ECHNIK A DIPLO MOVANÁ DEN TÁLNÍ HY GI ENI ST KA Titul, jméno, příjmení: Odpovědnost v řízení: Stupeň řízení: Mgr. Liána Kubalová vedoucí oboru Asistent zubního technika, Diplomovaný zubní technik a Diplomovaná dentální hygienistka I. stupeň Hodnotící období: školní rok 2016/2017 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická je jedinou školou v Moravskoslezském kraji, která poskytuje vzdělání v oblasti stomatologické protetiky spolu s výukou zhotovování fixních i snímatelných stomatologických protéz. Zároveň je jedinou školou na Severní Moravě, která se zaměřuje na vzdělávání dentálních hygienistek. Při přípravě žáků a studentů na jejich budoucí povolání vycházíme z učebních osnov a vzdělávacích programů, stejně tak se snažíme rozšiřovat jejich znalosti a dovednosti pomocí odborné praxe na stomatologických pracovištích. Zajišťujeme také odborná školení, která pro žáky a studenty oboru zubní technik a dentální hygienistka pořádají různé dentální firmy přímo ve škole. Právě dlouholetá a neustále se rozvíjející spolupráce s dentálními firmami přispívá k odbornému rozhledu a orientaci v oboru vyučujících, žáků i studentů a přispívá k propagaci naší školy. Ve školním roce 2016/2017 probíhal první a třetí ročník oboru Diplomovaná dentální hygienistka v denní formě a druhý ročník v kombinované formě. Na naší škole se poprvé uskutečnilo absolutorium oboru Diplomovaná dentální hygienistka v denní formě. K absolutoriu přistoupilo třináct studentek a jeden student. Všichni absolutorium vykonali a jejich závěrečné absolventské práce byly velmi zajímavé. Absolutorium nám pomohli připravit i externisté z řad lékařů a dentálních hygienistek. Velice si jejich spolupráce s námi vážíme a jsme si vědomi, že bez jejich pomoci, vstřícnosti a nadšení bychom zabezpečení výuky na tomto oboru těžko zvládli. Doufáme, že se nám společnými silami podařilo připravit pro praxi první kvalitní pracovníky z řad našich absolventů. 116

124 Kultura a klima školy se mimo jiné odvíjí od vybavení a úpravy všech prostor i od chování a vystupování všech pracovníků, žáků a studentů školy. Proto chceme, aby laboratoře a učebny, ve kterých probíhá výuka, byly efektivní, estetické a pozitivní. V minulém školním roce jsme opět dokoupili další přístroje a materiály pro multifunkční stomatologickou laboratoř i zubní laboratoře, určené pouze pro výuku zubních techniků. Metodicky jsem podřízena zástupkyním školy pro odborné předměty. Veškeré podklady pro činnost oborové komise, rozvrh hodin, materiální zabezpečení oborů, zajišťuji a konzultuji s odbornými vyučujícími a vedením školy. Na výuce se taktéž podílejí externí vyučující, jejichž práce je pro žáky a studenty velkým přínosem. Spolupráce s externími vyučujícími je výhodou také v oblasti zpracování a inovaci metod nejnovějších a nejmodernějších materiálů a je zdrojem inovací na našich oborech. Na rozvoji výchovy a vzdělávání se výrazně projevuje i spolupráce s pracovníky laboratoří, dentálními hygienistkami a lékaři z oboru stomatologie. Stanovené cíle pro školní rok 2017/2018 Příprava vzdělávacího programu Diplomovaný zubní technik k akreditaci Zajištění kvalitní výuky na oborech Diplomovaná dentální hygienistka v denní i kombinované formě a kurzu zubní instrumentářka Příprava prvního absolutoria na oboru Diplomovaná dentální hygienika v kombinované formě Zajištění kvalitní výuky na oborech Asistent zubního technika a Diplomovaný zubní technik Příprava absolutoria na oboru Diplomovaný zubní technik Kontrola bezpečnosti a ochrany zdraví ve školních zubních laboratořích Mimoškolní činnost žáků a studentů Organizace školení a exkurzí pro žáky a studenty Organizace školení pro zubní techniky a dentální hygienistky z terénu Spolupráce s dentálními firmami, pracovníky zubních laboratoří, lékaři stomatology a zdravotnickými školami, které poskytují vzdělání na oborech Asistent zubního technika, Diplomovaný zubní technik a Diplomovaná dentální hygienistka 117

125 Snaha o znovu zavedení projektu Zdravý úsměv nebolí Prezentace školy a oboru Příprava přijímacích zkoušek na oborech Asistent zubního technika, Diplomovaný zubní technik a Diplomovaná dentální hygienistka v denní formě, s cílem naplnit třídy dostatečným počtem žáků a studentů Příprava žáků čtvrtého ročníku k státní maturitní zkoušce Příprava závěrečné zkoušky akreditovaného kurzu zubní instrumentářka Oslavy k 85. výročí založení školy v Ostravě Plnění šablon Hlavním cílem školního roku 2016/2017 bylo zajištění kvalitní výuky na našich oborech i na kurzu zubní instrumentářka a příprava prvního absolutoria na oboru Diplomovaná dentální hygienistka. Jak jsem uvedla dříve, absolutorium vykonali v příjemné atmosféře všichni studenti a stali se tak prvními absolventy naší školy v tomto oboru. Kvalitní výuku se nám podařilo zajistit díky vstřícnosti a odpovědnosti externích i interních vyučujících. Během školního roku jsme průběžně zajišťovali školení pro žáky i studenty. Připravili jsme přijímací zkoušky na oborech Asistent zubního technika, Diplomovaný zubní technik a Diplomovaná dentální hygienistka v kombinované formě. Státní maturitní zkouška na oboru Asistent zubního technika probíhala v měsíci květnu. V červnu se pak uskutečnily absolutoria na oborech Diplomovaná dentální hygienistka a Diplomovaný zubní technik. Zahájení školního roku 2016/2017 na střední škole se odehrálo v divadle Jiřího Myrona v Ostravě. Vyšší odborná škola zahájila nový školní rok třídnickými hodinami a výukou. V dalších dnech pak probíhaly třídnické hodiny na střední škole, na které navázala výuka dle rozvrhu hodin a pokračující adaptační pobyty prvních ročníků. V měsíci září proběhlo školení firmy Curaprox na téma ortodoncie pro dentální hygienistky. 118

126 Rovněž v záři připravil pan Čeněk Neruda pro studenty třetího ročníku oboru Diplomovaný zubní technik praktické školení na zpracování dentální keramiky. Pan Neruda je zástupce firmy Vita a školení, veškeré materiály i pracovní modely nám byly poskytnuty zdarma. Školení se zúčastnily i vyučující oboru Diplomovaný zubní technik. V měsíci říjnu firma Profimed zajistila školení na naší škole pro Studenty oboru Diplomovaná dentální hygienistka. V říjnu také proběhlo na půdě naší školy školení firmy JS Dent pro zubní techniky z terénu, kterého se zúčastnily i některé vyučující oboru. Třída AZ3 a studijní skupiny ZD2, ZD3 se v listopadu zúčastnily školení ve Svitavách ve firmě Major. Jedná se o firmu, která zhotovuje umělé pryskyřičné zuby do protéz. V měsících listopadu a prosinci se zástupci našich oborů zúčastnili prezentace škol. Součástí prezentací jsou i Dny otevřených dveří v prosinci, únoru a březnu na naší škole. V říjnu zakoupila Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola Ostrava, příspěvková organizace, za finanční podpory krajského úřadu Moravskoslezského kraje, pro obor Asistent zubního technika a Diplomovaný zubní technik, počítačovou technologii Dental wings oral skener. Jde o vysoce špičkovou počítačovou technologii, která nám umožňuje naskenovat model a zobrazit ve virtuálním prostředí kompletní situaci v dutině ústní. Rovněž umožňuje prohlížení úst ze všech úhlů pohledů. Technologie umožňuje žákům a studentům pochopit, navrhnout a modelovat pomocí počítače správný anatomický tvar zubů a celé dutiny ústní. Při nesprávném naplánování systém upozorní na chyby, vyhodnotí stav a model upraví do správného anatomického tvaru. Žákům a studentům tím poskytuje zpětnou vazbu při analýze modelových situací. Navíc jejich chyby okamžitě opraví. Díky této technologii lze navrhovat mimořádně přesné korunky, můstky a lité kovové konstrukce s přesností až 20 mikrometrů. V březnu proběhla přednáška firmy GSK na téma tablety Corega, Sensodyne apod. 119

127 V dubnu uspořádala školení, pro studenty oboru Diplomovaná dentální hygienistka, firma Colgate. Školení bylo zaměřeno na erozní defekty a fluoridace. V květnu uspořádala firma Oral B pro dentální hygienistky přednášku na téma elektrické zubní kartáčky. V měsíci dubnu na střední škole proběhly přijímací zkoušky a na oboru Asistent zubního technika navíc praktická přijímací zkouška. O tento obor je z řad žáků základních škol stále zájem a z přibližně 80 zájemců bylo přijato ke vzdělávání 24 žáků. Začátkem května 2017 začaly státní maturitní zkoušky, které byly na našem oboru ukončeny v posledním květnovém týdnu ústní maturitní zkouškou. Dva žáci nebyli k maturitě připuštěni a pokusí se o její vykonání v září Rovněž v květnu proběhly Dny zdraví na střední i vyšší odborné škole zdravotnické. Den zdraví na vyšší odborné škole měl opět velký úspěch a zapojily se do něj všechny obory včetně našich zubních techniků a dentálních hygienistek. V červnu proběhla na naší škole druhá závěrečná zkouška kvalifikačního kurzu zubní instrumentářka. Všech 17 účastnic kurzu zkoušku úspěšně vykonalo. Jedna ze zdravotních důvodů ukončí kurz až v září. V červnu na našem oboru proběhly praktické přijímací zkoušky na obor Diplomovaná dentální hygienistka v kombinované formě a Diplomovaný zubní technik. Z asi 230 zájemců o vzdělávání na oboru Diplomovaná dentální hygienistka, bylo přijato 30 studentů. Na obor Diplomovaný zubní technik proběhne druhé kolo přijímacího řízení. Ve školním roce 2016/2017 se na oboru Asistent zubního technika vzdělávalo 84 žáků, oboru Diplomovaný zubní technik 52 studentů a na oboru Diplomovaná dentální hygienistka v denní formě 14 studentů a 28 studentů v kombinované formě. 120

128 Ke státní maturitní zkoušce přistoupilo 30 žáků oboru Asistent zubního technika, dva nebyli k maturitě připuštěni. Z toho dvě žákyně neuspěly z písemné části maturitní zkoušky a dva žáci nevykonali ústní maturitní zkoušku z českého jazyka. V červnu byl mimo jiné vytvořen nový školní vzdělávací program pro Asistenta zubního technika, který bude platný od září Během školního roku 2016/2017 všechny vyučující oboru vypracovaly plán využití šablon, které vydalo MŠMT, a zavázaly se k jeho plnění během následujících dvou let. Náš obor se také zapojil do zpracování školního akčního plánu, a pokud bude úspěšně přijat, mohli bychom čerpat finance z evropských dotací a zrekonstruovat tak školní zubní laboratoře a vytvořit ordinaci pro veřejnost, která by značně přispěla ke zkvalitnění výuky na oboru Diplomovaná dentální hygienistka. Zapojili jsme se také do výzvy VOŠ, která má pomoci zdůraznit potřebnost a důležitost vzdělávání studentů na Vyšších odborných školách v České republice. Během školního roku se zaměřuji na bezpečnost práce a používání ochranných pomůcek v zubních laboratořích, kvalitu výuky, plnění učebních osnov a ŠVP i zavádění inovací do výuky. S vyučujícími se v případě potřeby dohodneme na konkrétních opatřeních a nápravě případných nedostatků. Výuku na našich oborech zajišťovalo ve školním roce 2016/2017 osm interních odborných vyučujících. Jedna z vyučujících dokončila bakalářské vysokoškolské studium a bude pokračovat v magisterském programu. Jedna vyučující byla přijata jako zástup za mateřskou dovolenou a nová vyučující byla přijata v srpnu Na výuce se podílelo i 24 externích vyučujících. S vedením školy projednávám zásadní otázky týkající se oboru, interních i externích vyučujících, přijímacího řízení, maturit, absolutoria, kurzu, koncepce oborů a vzdělávacích programů. 121

129 Praktická výuka probíhá ve čtyřech zubních laboratořích. Každá laboratoř má svého správce z řad odborných vyučujících, kteří se starají o plynulý chod laboratoří, materiální zabezpečení a estetickou výzdobu. Jedna z vyučujících zajišťuje nákup stomatologických materiálů, další nákup a opravy laboratorních přístrojů. Financování oboru závisí z největší části na rozpočtu školy. V tomto školním roce, jak již bylo uvedeno, byly zakoupeny nové přístroje a pomůcky do všech laboratoří. Naším přáním je postupně zrekonstruovat a obnovit zbývající dvě laboratoře na našem oboru a do budoucna vybudovat stomatologickou ordinaci pro veřejnost. Formou sponzorských darů se nám občas podaří získat stomatologické materiály. Naším cílem je zajistit kvalitní výuku, na které se budou podílet externí vyučující z řad lékařů stomatologů a dentálních hygienistek, zubních techniků a interní vyučující odborných i všeobecných předmětů. Mgr. Liána Kubalová Akce na oboru Asistent zubního technika, Diplomovaný zubní technik a Diplomovaná dentální hygienistka ve školním roce 2016/2017 9/2016 Zahájení školního roku 9/2016 Maturitní zkoušky 9/2016 Školení firmy Curaprox ortodoncie pro Dentální hygienistky 9/2016 Školení zástupce firmy Vita p. Čeňka Nerudy pro třetí ročník oboru Diplomovaný zubní technik 10/2016 Školení firmy Profimed pro Diplomované dentální hygienistky 10/2016 Školení firmy JS Dent pro zubní techniky z terénu 11/2016 Účast na prezentacích škol 11/2016 Souvislá odborná praxe ZD2, ZD3, HD2 11/2016 Exkurze žáků a studentů ve firmě Major 12/2016 Den otevřených dveří 12/2016 Zakoupení CAD systému a školení na práci s tímto systémem 122

130 2/2017 Den otevřených dveří 3/2017 Den otevřených dveří 3/ 2017 Den učitelů 3/2017 Školení firmy GSK pro dentální hygienistky 4/ 2017 Školení firmy Colgate pro obor Diplomovaná dentální hygienistka 4/2017 Praktická přijímací zkouška na oboru AZ 5/2017 Školení firmy Oral B pro dentální hygienistky 5/2017 Souvislá odborná praxe ZD1, ZD2, HD3 a AZ3 5/2017 Praktická, písemná a ústní maturitní zkouška na oboru AZ 6/2017 Přijímací řízení na obory Diplomovaný zubní technik a Diplomovaná dentální hygienistka 6/2017 Slavnostní vyřazení absolventů oboru Asistent zubního technika, Diplomovaný zubní technik a Diplomovaná dentální hygienistka 6/2017 Závěrečná zkouška kurzu Zubní instrumentářka 7 8/2017 Prázdninová praxe HK2 123

131 PŘÍLOHA Č. 5 - HO DNOTÍCÍ ZPRÁV A OBOR U N UT RIČNÍ ASI ST ENT A DIPLO MOVANÝ NUT RI ČNÍ TER AP EUT Titul, jméno, příjmení: PhDr. Dagmar Kovářů Odpovědnost v řízení: vedoucí oborů NA a DNT Stupeň řízení: I. stupeň Hodnotící období: školní rok 2016/2017 Základem naší pedagogické činnosti je samozřejmě kvalitní edukační proces na obou školách, coby základní povinnost oborové komise. V letošním školním roce studovalo na nutričních oborech více než sto žáků a studentů. V každém ročníku obou oborů byla jedna třída. Přesto, že byl zaznamenán velký úbytek studentů v prvním a druhém ročníku denního studia vyšší školy, ukončilo úspěšně letošní školní rok přes 120 studentů a žáků nutričních oborů. Z tohoto počtu je 23 absolventů třetího ročníku oboru Diplomovaný nutriční terapeut a 26 absolventů čtvrtého ročníku oboru Nutriční asistent. Ojedinělé neúspěchy u maturitní zkoušky nebo absolutoria budou napraveny v podzimních termínech. Ve školním roce 2016/17 se nám podařilo zrealizovat nejen mnoho akcí, ale také výrazně zmodernizovat odborné učebny. V současné době již disponujeme dvěma plnohodnotnými výukovými stanovišti, která simulují stravovací provoz nemocničního zařízení. Nejen technické vybavení varny (například konvektomaty, vodní lázně, ohřívače talířů, a podobně), ale i odborné softwary a centrální sklad potravin výrazně přiblížili praktické vyučování realitě. Odborné učebny jsou velmi zdařilé i po estetické stránce. Komise, složená ze šesti interních učitelek odborných předmětů se k rozroste o novou interní kolegyni. Cílem je eliminovat počet externích vyučujících, a to i přesto, že jsou významnou spojnicí mezi školním a reálným prostředím nemocničních a sociálních zařízení. 124

132 Společně s nimi tvoříme kompaktní pedagogický tým, který předává své odborné vědomosti, a praktické dovednosti a zkušenosti našim žákům a studentům. Usilujeme tak o maximální možnou úroveň vzdělávání v oboru. Touto cestou všem zainteresovaným děkuji za spolupráci. Také letos se podařilo rozšířit spektrum zdravotnických, sociálních a školských zařízení, která studující nutričních oborů průběžně navštěvují. Především se jedná o gynekologické a porodnické oddělení, oddělení dialyzovaných pacientů a urologie. Dočasně přerušíme spolupráci s jedním domovem pro seniory z důvodu rekonstrukce stravovacího provozu. Plán oborové komise byl ve všech bodech naplněn a školní rok proběhl standardním způsobem bez vážných kolizí. Případné neúspěchy studentů (ve zkouškovém období) a žáků (pololetní hodnocení) byly ojedinělé. V průběhu školního roku byla realizována rovněž kontrolní činnost. Případné zjištěné drobné nedostatky byly řešeny operativně. V březnu 2017 školu navštívila také Česká školní inspekce. Z činností nad rámec standardní výuky bych ráda zmínila celou řadu aktivit. Již tradicí je pokračování a projektu Zdravé dítě, šťastný rodič, kdy bylo hravou formou osloveno několik desítek dětí z mateřských a základních škol Moravskoslezského kraje. Z projektu Erasmus + vycestovaly čtyři studentky třetího ročníku oboru Diplomovaný nutriční terapeut na stáž do Španělska. Své zkušenosti z oblasti nutriční péče předaly svým spolužákům formou prezentací. Opětovně byla realizována osvěta také mezi školními dětmi, kdy studenti 3. ročníku vyšší školy pod vedením odborné učitelky formou hry seznamovali žáky 1. a 2. stupně základních škol s výživovými doporučeními a správnými stravovacími zvyklostmi. Navštívili základní školu v Havířově a základní školu v Hošťálkovicích. Naši studenti a žáci se podíleli také na aktivizačních besedách pro seniory v Domově pro seniory ve Frýdku Místku, kdy společně s klienty batikovali prostírání, vyráběli vánoční svícny a v neposlední řadě jarní papírové kytice. Z vlastnoručně vyrobených dárečků mají klienti vždy velkou radost. Seniorům byly věnovány také čtyři přednášky odborných učitelek. A sice v Klubu seniorů v obci Fryčovice, jedna na téma Šálivý mozek, druhá s tématikou potravinových doplňků, 125

133 třetí se zaměřením na partnerské vztahy Miluji tě, nenávidím tě, chci tě a čtvrtá na téma Paměť, jako základní faktor osobnosti. Tato setkání jsou vždy obohacující pro obě strany. Žáci střední školy přednášeli v Univerzitě volného času na téma Umělá sladidla, odborné učitelky pak na témata Pitný režim a Pyramida zdravé výživy. S tématem Zdravý životní styl diabetiků se představili klientům ÚSP Fontána v Hlučíně studenti VOŠ. Zaměstnancům tohoto zařízení představili téma Dietní systém v sociálním zařízení. Odborné vyučující přednášely také jiným cílovým skupinám, v této činnosti se v průběhu školního roku vystřídaly všechny. Na Ostravských léčebných dnech na téma Komunikace s rizikovým klientem v nutriční péči. Toto téma pak opětovně na konferenci v Psychiatrické léčebně ve Šternberku. V Charitě Karviná proběhla přednáška na téma Zdraví a lymfatický systém. Pro KVIC v Ostravě a v Opavě bylo realizováno několik přednášek pro vedoucí školních jídelen Vaříme dvouletým dětem a Dietní školní stravování. Tématiku se zaměřením na dětskou výživu jsme opakovaně přednášeli také v rekvalifikačních kurzech pro chůvy pro děti do tří let a pro kosmetičky. Ředitelům základních škol a vedoucím školních jídelen byly na akcích pořádaných Asociací zřizovatelů školních jídelen prezentovány příspěvky Zavádění nových receptur do školního stravování při využití moderních technologií a Úloha nutričního terapeuta v procesu zavádění dietního stravování ve školní jídelně. Odborné učitelky registrované nutriční terapeutky působí již třetím rokem coby školní nutriční terapeutky také v několika základních a mateřských školách Moravskoslezského kraje. Pro mateřskou školu v Ostravě Dubině byla na přání tamní paní ředitelky realizována přednáška s výživovou tématikou pro rodiče dětí. Součástí tohoto edukačního působení je také zpracovávání edukačních materiálů, někdy rovněž se zapojením studentů a žáků. Ti jsou takto motivováni samotnou skutečností, že tvoří odborné materiály pro skutečné klienty a pacienty. Letos byly zpracovány jídelní lístky pro pacienty dialyzačního centra BBraun ve VN a. s., materiály pro bezlepkovou dietu a dietu při fenylketonurii pro ÚSP Hlučín, diety při průjmech a zvracení pro DpS Frýdek Místek, vzor standardů nutriční péče a nutričních screeningů pro Městskou nemocnici Ostrava. 126

134 Také letos byl na naší škole realizován zdokonalovací kurz Léčebné výživy pro kuchaře a vedoucí stravovacích provozů. Byl vnímán velmi pozitivně a přispívá tak k rozvoji spolupráce mezi nutričními terapeuty a pracovníky na úseku přípravy dietní stravy. Získané osvědčení je kvalifikuje pro přípravu léčebné výživy v nemocničních a sociálních zařízeních. Jako každý rok, i letos proběhla ve prospěch charity gastronomická akce, kdy studenti a žáci nutričních oborů připravují raut pro cca 200 osob, včetně výzdoby, pro handicapované a zároveň tak získají dovednosti při zajišťování slavnostních akcí. Studenti i žáci letos navštívili celou řadu exkurzí a odborných akcí. Snažíme se jim zajistit akce s různými tématy. Studenti a žáci nižších ročníků nutričních oborů navštívili zázemí obchodního domu Globus, se zaměřením na úsek masa a uzenin, výstavu Human Body v Praze a výstavu děl regionálních umělců v Novém Městě. Vyšší ročníky jsou směrovány do nemocničních a jim podobných zařízení. Navštívili tak například hyperbarickou komoru v městské nemocnici, popáleninové centrum ve fakultní nemocnici, dialyzační centrum BBraun ve Vítkovické nemocnici a. s., IKEM Praha, Hospic sv. Lukáše v Ostravě Zábřehu, Sanatoria v Klimkovicích. Odborné vyučující absolvovaly různé kurzy a odborné přednášky, každá dle svého profesního zájmu. Součástí je vždy předání nabytých vědomostí ostatním kolegyním. Letos jsme se takto vzájemně obohatili o novinky z oblasti Specializované nutriční péče u dětských pacientů (odborný seminář Praha), Specifika komunikace s agresivním rodičem (přednáška odborníka v naší škole), Novinkami v léčbě diabetes mellitus (odborná konference Gong Ostrava), na školou pořádané odborné konferenci s problematikou psychiatrických pacientů. Jedna odborná vyučující dokončila magisterské studium na Univerzitě Palackého v Olomouci. Dvě vyučující absolvovaly odbornou stáž ve Fakultní nemocnici v Ostravě. Rovněž jedna odborná vyučující uspěla v soutěži o Evropské unii, kterou pro středoškolské pedagogy pořádali europoslanci Pavel Telička a Petr Ježek. Díky svému úspěchu navštívila Evropský parlament v Bruselu a Radu Evropy ve Štrasburku. Součástí zájezdu byla také beseda s europoslanci. 127

135 Vždy se účastníme také odborných přednášek pro studenty. Letos se nám podařilo zajistit pro studenty i žáky celou řadu aktivních výstupů odborníků. Přednáška profesionální stylistky, která jim poradila s estetikou pracovníka i pracovního prostředí je již tradicí, rovněž byla pro oba obory opětovně realizována odborná přednáška s tématikou poruch příjmu potravy Vím co jím? Vím co jím. pod záštitou občanského sdružení Anabell. Dále pak přednášky firmy Nutricia a Nutrilac s tématem sippingu a modulárních dietetik. Studentům i žákům přednášel rovněž odborník z oblasti ekonomiky na téma finančního poradenství, žákům čtvrtého ročníku střední školy bylo předneseno téma HIV a eboly. Zajímavá byla také přednáška našeho bývalého nevidomého studenta, který nastínil, jak lze pracovat v profesi nutričního terapeuta s tímto handicapem. Přednášely rovněž staniční a vrchní sestry městské nemocnice problematiku pacientů z jednotek intenzivní péče, urologie a dialýzy, novorozeneckého a dětského oddělení, z porodnice a gynekologie, a z fakultní nemocnice přednášely laborantky z biochemické a hematologické laboratoře. Pro naše budoucí žáky byla realizována ukázková výuka odborných předmětů pro snazší adaptaci na studium na střední škole. Zvolili jsme ukázku výuky teoretických i praktických předmětů. V rámci mezioborové spolupráce seznámily naše žáky čtvrtého ročníku odborné vyučující oborů vyšší školy s náplní studia a kompetencemi absolventů jiných oborů diplomovaný farmaceutický asistent, diplomovaná všeobecná sestra, diplomovaný zubní technika a diplomovaná dentální hygienistka, aby se lépe rozhodli kam po maturitě. Tento výčet aktivit a akcí není vyčerpávající. Další jsou jistě zmíněny v rámci projektové činnosti naší školy v této výroční zprávě na jiných stránkách, jako například Řemeslo má zlaté dno, Den zdraví, Dny otevřených dveří, prezentace naší školy na základních a středních školách Moravskoslezského kraje a podobně. V rámci celorepublikových projektů pro střední a vyšší školy máme v současné době rozpracovaný školní akční plán, jehož součástí jsou plánované aktivity se zaměřením na 128

136 nutriční péči, plánujeme v rámci Šablon aktivity pro zvyšování své kvalifikace, ale o tom až za rok. Nutriční obory jsou jedním velkým týmem, ve kterém můžeme v maximální možné míře spolupracovat, zvyšovat tak efektivitu pracovního procesu a využívat vzájemné zastupitelnosti. Závěrem mohu konstatovat, že také letošní školní rok byl úspěšný. Stanovené cíle byly naplněny a je zřejmý další směr rozvoje edukačního procesu na nutričních oborech. Všem interním i externím kolegyním tímto děkuji za týmovou spolupráci, nadstandardní pracovní nasazení a v neposlední řadě také za kladný vztah k profesi. PhDr. Dagmar Kovářů 129

137 PŘÍLOHA Č. 6 - HO DNO TÍCÍ ZP RÁV A O BOR U ZDRAVO TNI CK É LYCEUM Titul, jméno, příjmení: Odpovědnost v řízení: Mgr. Karin Schestagová garant oboru Zdravotnické lyceum Hodnotící období: školní rok 2016/2017 Obor Zdravotnické lyceum je dnes neoddělitelnou součástí oborů na střední škole. Výuka ve všech ročnících se uskutečňuje dle Školního vzdělávacího programu, který je v souvislosti se získanými zkušenostmi z výuky průběžně upravován a reaguje na osobnostní vyspělost a studijní výsledky přijímaných žáků. Výuku žáků oboru Zdravotnické lyceum můžeme rozdělit do dvou oblastí: 1) Všeobecně vzdělávacích předměty, jejímž cílem je vybavit žáky takovými znalostmi a dovednostmi, které jim umožní studium na vysokých školách, lékařských fakultách a fakultách pro nelékařská povolání, popř. na vyšších odborných školách zdravotnických. Studium je proto zaměřeno především na znalosti a dovednosti v přírodovědných předmětech, které jsou na úrovni gymnaziálního vzdělávání. Žáci se v rámci těchto předmětů zúčastňují I různých soutěží, olympiád a dalších aktivit pořádaných školou (viz. zprávy jednotlivých předmětových komisí). 2) Odborné předměty, jejímž cílem je seznámit žáky se zdravotně sociálními obory a získat vhled do zdravotně sociální problematiky. Výuka prvního ročníku je zaměřena nejdříve na zdravý životní styl a prevenci nemocí, a je realizována v předmětech Výchova ke zdraví a První pomoc. Odborné předměty jako je např. Klinická propedeutika, Patofyziologie, Ošetřovatelská propedeutika a Základy zdravotně sociální péče mají především poskytnout žákům náhled a motivovat je pro práci v těchto zdravotně sociálních oborech a jsou zařazeny do třetího a čtvrtého ročníku. Součástí výuky je čtrnáctidenní odborná praxe, navazující na teoretickou výuku předmětů Zdravotně - sociální péče, Somatologie a přírodovědných předmětů. Jedná se o odborné exkurze spojené s přednáškou, prohlídkou zařízení a následným vypracováním protokolu 130

138 odborné praxe. Pro exkurze jsou vybrána zařízení v ostravském regionu poskytující zdravotně-sociální služby různým skupinám klientů, např. pracoviště lůžkových oddělení ve FNO, lázně Klimkovice, Tyfloservis Ostrava, Hospic sv. Lukáše atd. V rámci přírodovědných předmětů žáci navštěvují laboratoře na katedře biomedicínského inženýrství Technické Univerzity v Ostravě, katedře fyziky Technické Univerzity, na katedře biologie Ostravské university a na Oční klinice Fakultní nemocnice Ostrava. Praxe je zařazena do třetího ročníku, u žáků se setkala s pozitivním ohlasem a doplnila teoretické poznatky v jednotlivých vybraných předmětech. Organizace praxe byla nejen časově, ale i finančně velmi náročná. Žáci čtvrtého ročníku v rámci profilové maturitní zkoušky, maturovali ze tří předmětů. Kromě písemné práce s obhajobou byla povinně zařazena i zkouška z odborných předmětů, která obsahově pokryla předměty somatologie a biologie. Třetí zkouška byla zařazena jako předmět volitelný s možností volby mezi chemií, fyzikou, a psychologii s patopsychologií. Je nutno konstatovat, že větší počet profilových maturitních zkoušek byl nutně spjat s náročnější přípravou k maturitě, kterou jedna žákyně nezvládla. Výuka odborných předmětů je dále doplněna řadou exkurzí. Studenti oboru zdravotnického lycea se dále každoročně účastní Gerontologických dnů v Ostravě - studentské sekce, aktivně se zapojují do sbírkové činnosti a vybraní studenti, kteří navštěvují kroužek PP, prezentují své znalosti a dovednosti na Základních školách. V letošním roce se tito studenti spolu se svými spolužáky z jiných oborů zúčastnili i celonárodní soutěže PP. Mgr. Karin Schestagová 131

139 PŘÍLOHA Č. 7 - HO DNO TÍCÍ ZP RÁV A O BOR U LABORATO RNÍ ASI ST ENT Titul, jméno, příjmení: Odpovědnost v řízení: Ing. Zuzana Vargová garant oboru Laboratorní asistent Hodnotící období: školní rok 2016/2017 Ve školním roce 2016/2017 probíhala výuka oboru Laboratorní asistent ve dvou třídách. Ve druhém ročníků studovalo 27 žáků a ve čtvrtém ročníku 28 žáků. Výuka v obou ročnících probíhala dle platných školních vzdělávacích plánů. Obor je personálně zajištěn interními a externími vyučujícími, kteří na svých pracovištích vedou praktická cvičení z profilových předmětů. Externí i interní vyučující se dále vzdělávají a udržují si odbornost na vysoké úrovni, nové poznatky uplatňují ve výuce. Stejně jako každý rok, proběhla v únoru v Praze Celostátní oborová komise, které se zúčastnili vedoucí oboru Laboratorní asistent a Diplomovaný zdravotní laborant ze zdravotnických škol z celé republiky. Na programu byly akreditace oboru Diplomovaný zdravotní laborant a příprava revizí Rámcově vzdělávacích plánů oboru Laboratorní asistent. V průběhu roku probíhala komunikace se všemi externími vyučujícími. Ti se aktivně podíleli na přípravě maturitních otázek a přípravě nového školního vzdělávacího plánu platného od Velké poděkování jim patří nejen za tyto aktivity, ale také za celoroční práci a v neposlední řadě také za přípravu a realizaci maturitních zkoušek, ať už praktických nebo ústních. V průběhu školního roku docházelo k nákupu spotřebního materiálu pro jednotlivá pracoviště, na kterých probíhá praktická výuka. V rámci České školní inspekce proběhla také hospitace přímo na pracovišti praktické výuky ve Cvičeních z klinické biochemie. Vše proběhlo v pořádku. 132

140 Na konci školního roku byla ukončena spolupráce s Oddělením klinické hematologie ve Fakultní nemocnici v Ostravě na výuce praktického předmětu Cvičení z hematologie a transfuzní služby. Od září 2017 bude výuka zmíněného předmětu probíhat na pracovišti Klinické hematologie v Městské nemocnici Ostrava. Naši žáci se v průběhu školního roku podíleli na různých akcích školy, zvláště pak na akcích zaměřených na propagaci oboru. Aktivně se účastnili Dnů otevřených dveří a také akce Řemeslo má zlaté dno, která se každoročně koná pro žáky devátých tříd. Žáci čtvrtého ročníku skládali v květnu a v červnu maturitní zkoušku. Ke zkoušce přistoupilo všech 28 žáků. Celkem prospěli s vyznamenáním 3 žáci, prospělo 16 žáků a ostatní žáci neprospěli buď u státní části maturitní zkoušky, nebo u ústní části profilové zkoušky. Praktickou maturitní zkoušku složili úspěšně všichni žáci. Žáci povinně skládali praktickou maturitní zkoušku z Cvičení z klinické biochemie a ze Cvičení z hematologie a transfuzní služby a vylosovali si mezi Cvičením z mikrobiologie, imunologie, epidemiologie a Cvičením z histologie a histologické techniky. Žáci skládali ústní část profilové zkoušky povinně z Klinické biochemie a volbu mohli provést mezi Hematologií a transfuzní službou, Mikrobiologií, imunologií, epidemiologií a Histologií a histologickou technikou. Závěrem bych ráda poděkovala všem vyučujícím, interními i externím, kteří se na výuce podíleli, za spolupráci, zodpovědný přístup a nadšení, které do výuky vkládají. Lze říci, že končící školní rok byl úspěšný a nezbývá než věřit, že i příští období bude pro nás stejně příznivé. Ing. Zuzana Vargová, MBA 133

141 PŘÍLOHA Č. 8 - HO DNO TÍCÍ ZP RÁV A O BOR U DI PLO MOV AN Ý FAR MACEUT ICK Ý ASISTENT Titul, jméno, příjmení: Odpovědnost v řízení: Mgr. Dana Jalůvková garant oboru Diplomovaný farmaceutický asistent Hodnotící období: školní rok 2016/2017 Cíle studijního vzdělávacího programu Diplomovaný farmaceutický asistent Studenti jsou připravováni k výkonu profese Diplomovaný farmaceutický asistent dle platných právních předpisů a v souladu s akreditovanými studijními plány, schválenými MŠMT. Vzhledem k faktu, že SZŠ a VOZŠ Ostrava je jedinou školou v Moravskoslezském kraji, která poskytuje vzdělání budoucím zaměstnancům lékáren a jiných farmaceutických provozů, je o tento obor neustálý a poměrně vyrovnaný zájem. V každém školním roce se bez problému podaří naplnit první ročník denní formy studia. K tomu zcela jistě přispívá také intenzivní propagace oboru, jak samotnou školou, tak i jednotlivými odbornými vyučujícími, a to formou Dne otevřených dveří nebo pořádáním malých exkurzí žáků základních a středních škol v našich odborných laboratořích. Takto přiblížíme a zatraktivníme obor farmaceutického asistenta i těm žákům, kteří si vůbec neumí představit, v čem spočívá práce v lékárně. Prioritou je kvalitní výuka, vytváření podmínek pro výuku v prostorách školy a zajištění odborných pracovišť. Laboratoře pro praktická cvičení odpovídají svým vybavením požadavkům výuky. Hlavním cílem interních i externích vyučujících na oboru DFA je připravit studenty pro praxi tak, aby po absolutoriu mohli okamžitě nastoupit do jakéhokoliv farmaceutického provozu a byli schopni vykonávat práci bez odborného dohledu tak, jak vyžaduje zákon o nelékařských zdravotnických povoláních. 134

142 Ve školním roce 2016/2017 studovalo obor Diplomovaný farmaceutický asistent 122 studentů ve třech studijních skupinách denní formy a jedné studijní skupině kombinované formy. K absolutoriu přistoupilo 22 studentek denní formy studia. Čtyři studentky budou konat absolutorium v podzimním termínu dvě přistoupí k náhradnímu termínu, jedna studentka neobhájila svoji absolventskou práci a jedna neuspěla v odborných předmětech. Ostatní absolventky ukončily studium s výbornými výsledky, což potěšilo nejen samotné absolventy, ale také zkoušející. Uplatnění absolventů je velmi dobré. V současné době jsou studenti po absolutoriu zaměstnáváni hlavně v lékárnách řetězce Dr. Max a BENU a to nejen v našem kraji, ale zejména v Praze. Zájem o absolventy ze strany zaměstnavatelů je stále veliký. Podmínky ke vzdělávání Praktická výuka probíhá ve třech školních laboratořích. Každá laboratoř má svého správce z řad odborných vyučujících, kteří se starají o plynulý chod laboratoří, materiální zabezpečení a estetickou výzdobu. Zázemí pro studium a praktickou výuku na oboru DFA je komplexní, moderní a zcela vyhovující. Výuku odborných předmětů u denní a kombinované formy studia zajišťovali ve školním roce 2016/2017 tři interní a jedenáct externích vyučujících. Odborná praxe studentů byla realizována ve více jak sto lékárnách a několika výdejnách zdravotnických prostředků. Všechny praxe proběhly bez komplikací, spolupráce se zástupci jednotlivých zařízení byla výborná. Vyučující odborných předmětů se také v rámci sebevzdělávání, které je ze zákona povinné pro všechny pracovníky ve zdravotnictví, zúčastnili několika odborných seminářů a konferencí. Získané informace vedly nejen ke zvyšování kvalifikace a rozšiřování odborných 135

143 znalostí, ale byly následně přenášeny do výuky ke studentům, kteří jsou tak neustále seznamováni s novinkami v oblasti farmacie. Na podzim roku 2016 byl opět realizován tzv. přednáškový den, kterého se zúčastnilo sedm farmaceutických firem. Tyto firmy byly převážně české a jejich zástupci studentům druhého a třetího ročníku přiblížili tradici a vývoj české farmacie a seznámili posluchače s produkty, které firma dodává na trh. Akce měla obrovský úspěch jak u studentů, tak hlavně u reprezentantů firem, kteří ocenili, že mohou studentům přiblížit praxi z jiné strany, než je obvyklé. Na jaře 2017 proběhl také tradiční Prezentační den farmaceutických firem, kterého se zúčastňují nejen studenti oboru DFA, ale i jiných oborů, a jako pokaždé se setkal s velkým zájmem a pozitivním hodnocením od studentů, vyučujících i od samotných zástupců farmaceutických firem. Vzhledem k těmto akcím jsme začali úzce spolupracovat s dodavatelskou firmou Fagron a.s. z Olomouce, která na oboru realizovala workshop, kde se studenti seznámili s novými masťovými základy a přípravky, které jsou pro správnou výrobní praxi nezbytné. I z této akce bychom chtěli udělat tradici. Díky této spolupráci byla v dubnu 2017 umožněna odborným vyučujícím exkurze do výrobních prostor firmy Fagron a.s., což přineslo nové poznatky pro vyučující, které je možné zakomponovat do výuky odborných předmětů - zvláště přípravy léčiv a analýzy léčiv. Jako všechny obory vyšší odborné školy se i studentky oboru DFA podílely na Dni zdraví v improvizovaných lékárnách byly rozdávány malým školákům omalovánky s varovnou tématikou nesprávného užívání léků a na připravené "recepty" jim byly vydávány vitamínové bonbony, které jsme získali jako sponzorský dar od firmy NaturProdukt, Vitar a Swiss. Tato akce je přínosem nejen pro zúčastněné děti ze základních škol, ale je důležitá také pro samotné studentky, které se připravují na budoucí komunikaci s klientem lékárny. 136

144 Materiální zabezpečení Materiální zabezpečení oboru je na dobré úrovni. Je stále doplňováno přístrojové vybavení laboratoří, jsou prováděny pravidelné revize stávajících přístrojů. Suroviny nezbytné pro praktickou výuku v odborných předmětech jsou průběžně doplňovány. Vzhledem k vysoké finanční náročnosti na přístrojové vybavení laboratoří, je cílem pro příští roky postupně zakoupit moderní přístroje hlavně pro výuku analýzy léčiv. Z důvodu neustálého a nezbytného kontaktu s praxí úzce spolupracujeme se zástupci farmaceutických firem, kteří nám dodávají odborné časopisy, letáčky s novinkami, případně novinky dodají přímo jako učební materiál Hodnocení prevence rizik a školních úrazů V rámci bezpečnosti a ochrany zdraví studentů bylo vyžadováno dodržování laboratorních řádů ve všech odborných učebnách. Chování a jednání studentů mimo tyto prostory bylo kontrolováno s ohledem na školní řád. Nedošlo k žádnému úrazu ani k porušení těchto norem. Závěrem Lze konstatovat, že školní rok 2016/2017 byl pro studenty i vyučující poměrně klidný, bez vážných problémů a komplikací. Spolupráce mezi externími a interními vyučujícími byla vynikající, všem velmi záleží na tom, aby byla kvalita výuky na takové úrovni, abychom mohli být na naše absolventy pyšní. Díky zpětné vazbě spolupracovníků z lékáren je možné říci, že naši absolventi jsou na trhu práce velmi žádaní. 137

145 Se zástupci farmaceutických firem, lékáren a mnoha profesních farmaceutických uskupení jsme v neustálém kontaktu; spolupráce je na velmi dobré úrovni, což dokladuje i vyjádření podpory při další akreditaci oboru všichni oslovení zástupci vyjadřují podporu formy studia na VOŠ. Mgr. Dana Jalůvková Akce na oboru Diplomovaný farmaceutický asistent školním roce 2016/2017 Přednáškový den farmaceutických firem proběhl již tradiční Přednáškový den farmaceutických firem zúčastnili se zástupci 7 českých farmaceutických firem účastníky přednášek byly studentky studijních skupin FD2 a FD3 Odborné přednášky proběhly odborné přednášky na téma Léčivé rostliny s jejich uplatnění v praxi zúčastnily se studijní skupiny FD2, FD3 Prezentační den farmaceutických firem proběhl Prezentační den farmaceutických firem zúčastnili se zástupci 8 českých farmaceutických firem účastníky přednášek byly studenti oboru DFA, ostatní se zúčastnili prohlídky stánků (výtěžek činil cca ,- Kč) Workshop fy Fagron - v listopadu proběhl workshop naší dodavatelské firmy Fagron Olomouc, která studentky seznámila mimo jiné s novými surovinami - proběhly přednášky i praktické ukázky Exkurze v laboratořích a propagace oboru o V lednu a v červnu naše odborné laboratoře navštívili studenti ze střední školy byli seznámeni s podstatou práce farmaceutického asistenta o stejně jako loni naše odborné laboratoře navštívili žáci ZŠ Velké Hoštice v rámci přírodovědného kroužku - tentokrát akce proběhla pod záštitou projektu Společně za chemií a společně s žáky ZŠ Velké Hoštice přišli i žáci polské školy ZSG Nedza 138

146 Den zdraví - Podílely jsme se na Dni zdraví - studentky FD1, DF2 a FD3 rozdávaly malým školákům omalovánky s varovnou tématikou nesprávného užívání léků a na připravené "recepty" jim byly vydávány vitamínové bonbony, které jsme získaly jako sponzorský dar od Firmy NaturProdukt, Vitar a Swiss Ostatní o byla uskutečněna přednáška na téma Aromaterapie pro členy Klubu důchodců v obci Fryčovice a bylo stejné téma prezentováno studentkám Univerzity volného času o Z důvodu neustálého a nezbytného kontaktu s praxí úzce spolupracujeme se zástupci farmaceutických firem, kteří nám dodávají odborné časopisy, letáčky s novinkami, případně novinky dodají přímo jako učební materiál o Se zástupci farmaceutických firem, lékáren a mnoha profesních farmaceutických uskupení jsme v neustálém kontaktu; spolupráce je na velmi dobré úrovni, což dokladuje i vyjádření podpory při další akreditaci oboru všichni oslovení zástupci vyjadřují podporu formy studia na VOŠ 139

147 PŘÍLOHA Č. 9 - HODNOTÍ CÍ ZP R ÁVA P Ř ED MĚTO VÉ KO MI SE HUMANI TNÍ CH A SPO LEČENSKO VĚDNÍ CH PŘEDMĚT Ů Titul, jméno, příjmení: PhDr. Helena Kryzová Odpovědnost v řízení: předseda předmětové komise Hodnotící období: školní rok 2016/2017 Hodnotící zpráva se skládá z několika částí: 1. Zpráva o humanitních předmětech se zaměřením na maturitní předmět ČJL (ČJL, LAJ, OLT - zodpovídá PhDr. Kryzová) 2. Zpráva sekce společenskovědních předmětů (zpráva sekce DEJ, sekce OBN a zpráva sekce EKO - zodpovídá Mgr. Matuszová) ZPRÁVA O HUMANITNÍCH PŘEDMĚTECH SE ZAMĚŘENÍM NA MATURITNÍ PŘEDMĚT ČJL 1. Práce vyučujících se studenty a. Exkurze a divadelní představení Návštěva Moravskoslezské vědecké knihovny - organizováno v rámci výuky ČJL podle ŠVP u všech oborů prvního ročníku (AZ1, LY1, NA1, ZA1A, ZA1B) během měsíce září, října a listopadu (ZA1A , LY , AZ , ZA1B , NA ). Zodpovídali vyučující ČJL (Mgr. Kubánková, Mgr. Gavlíková, Mgr. Havlásková a PhDr. Káňová). Během exkurze doprovázené odborným výkladem pracovnice Moravskoslezské vědecké knihovny se žáci seznámili se systémem knihovny a s jejími službami, systémem výpůjček, krásnou i odbornou literaturou, novinami, časopisy a jinými periodiky, se systémem vyhledávaní informací na internetu a cíleně jsou tak připravováni na vypracování samostatných odborných prací a projektů do výuky (včetně seminárních a maturitních prací). Uvedená exkurze, kdy se žáci seznamují se způsoby získávání a zpracování informací (informační zdroje), posiluje u žáků vytváření kompetence k učení, kompetence k řešení problémů, kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi. Poznatky získané během exkurze 140

148 v Moravskoslezské vědecké knihovně pak žáci prakticky využijí v profilové i státní části maturitní zkoušky. Exkurze do Památníku Petra Bezruče v Opavě realizováno pro třetí ročníky (AZ3, LY3, NA3, ZA3A, ZA3B) za účasti vyučujících českého jazyka a literatury Mgr. Kubánkové, Mgr. Havláskové a Mgr. Gavlíkové. Mgr. Havlásková uvedenou exkurzi uskutečnila s třídou ZA3B, Mgr. Gavlíková Památník navštívila se třídou NA3 a se třídou ZA3A, Mgr. Kubánková exkurzi do Památníku Petra Bezruče v Opavě realizovala pro žáky LY3 z časových a rozvrhových důvodů na konci školního roku Exkurze se přímo vztahuje k učivu 3. ročníku a k výuce o literárních osobnostech našeho kraje a žáci na základě práce s pracovními listy a podle pokynů vyučujících plní zadané úkoly, které pak jsou předmětem hodnocení. Cíleně (v souvislosti s touto exkurzí) jsme zařadili do školního seznamu děl k ústní části maturitní zkoušky z ČJL tvorbu Petra Bezruče. Při vlastní ústní části maturitní zkoušky používáme námi připravený pracovní list, který se vztahuje přímo k osobnosti a především dílu Petra Bezruče. Žáci tak mohou při ústní části maturitní zkoušky zužitkovat znalosti a poznatky získané nejen z četby, ale i během uvedené exkurze. Exkurze do Památníku J. A. Komenského ve Fulneku realizováno pro první ročníky během posledního červnového týdne školního roku 2016/2017 v souvislosti s výukou ČJL. Zodpovídali a organizačně zajistili vyučující ČJL prvních ročníků Mgr. Kubánková, Mgr. Gavlíková, Mgr. Havlásková a PhDr. Káňová. Exkurze se vztahovala k literárněhistorickému učivu 1. ročníku a návštěva Památníku J. A. Komenského přibližuje našim žákům tuto velkou osobnost naší i světové literatury a pedagogiky. Tvorba J. A. Komenského je také zahrnuta do školního seznamu děl a autorů, z něhož žáci vybírají v rámci ústní maturitní zkoušky z ČJL. (PhDr. Káňová navštívila Památník J. A. Komenského ve Fulneku s žáky tříd AZ1 a ZA1B dne 28. června 2017 (60 žáků), Mgr. Kubánková s třídou ZA1A dne , Mgr. Gavlíková navštívila Památník J. A. Komenského ve Fulneku s třídou LY , Mgr. Havlásková s třídou NA ) Exkurze do Domu umění v Ostravě v rámci literárního učiva probíraného na konci 2. ročníku připravila a realizovala Mgr. Kubánková pro třídu v LA2 dne exkurzi 141

149 do Domu umění v Ostravě, kde žáci zhlédli výstavu impresionistů a sami si mohli vlastní výtvarnou tvorbu vyzkoušet. Uvedená exkurze splňuje požadavky kladené na žáky v rámci estetické výchovy a vhodně doplnila probírané literární učivo. Exkurze do Památníku holocaustu v Osvětimi - v rámci výuky DEJ a ČJL (literatura o holocaustu) zorganizovala v letošním školním roce PhDr. Káňová návštěvu Památníku holocaustu s odborným výkladem. S žáky tříd LA2, LY2, NA2, ZA2A, ZA2B absolvovala 28. března 2017 (48 žáků) prohlídku Památníku v Osvětimi PhDr. Káňová a Mgr. Hubert (vyučující DEJ). Exkurze do Památníku holocaustu je určená žákům druhého ročníku a upevňuje učivo o druhé světové válce a holocaustu. Exkurze Po stopách B. Němcové do Ratibořic a České Skalice pro žáky AZ3 zorganizovala ve dnech 3. a Mgr. Havlásková dvoudenní tematický zájezd. Pravidelné návštěvy divadelních představení mimo výuku spolupracujeme s Divadlem Petra Bezruče, kdy zajišťujeme pro naše žáky studentské předplatné a společně s žáky navštěvujeme divadelní představení (návštěva 7 představení s žáky zajišťovala PhDr. Kryzová, Mgr. Kubánková, PhDr. Káňová) pod heslem Chodíme k,,bezručům! Viděli jsme: Spalovač mrtvol Richard III P.S. odepiš Kráska z Leenane Mládí v hajzlu Spalovač mrtvol mimo předplatné pro 4. ročníky Zbabělci mimo předplatné pro 4. ročníky Některé z titulů máme uvedeny ve školním seznamu četby k maturitě, jejich zhlédnutí může žákům výrazně pomoci při přípravě na ústní maturitní zkoušku z ČJL. Tím, že vedeme žáky k tomu, aby pravidelně navštěvovali divadelní představení, upevňujeme u nich vztah 142

150 k divadlu jako specifickému literárnímu a uměleckému druhu, ale i k literatuře obecně, ke kultuře, ke kultuře tohoto regionu a posilujeme u nich estetické vnímání. Dojmy a informace získané na základě zhlédnutých představení mohou žáci uplatnit u maturitní zkoušky i v hodinách ČJL a celkově se obohacuje jejich kulturní a společenský rozhled. Přispíváme tak k estetickému vzdělávání a naopak estetické vzdělávání prohlubuje znalosti jazykové, literární a kultivuje jazykový projev žáků. b. Recitační soutěže Třídní kola proběhla pod vedením jednotlivých vyučujících ČJL. Školní kolo Soutěž se konala a zúčastnilo se jí 18 žáků z různých ročníků, organizátorkou byla Mgr. Jana Kubánková, v porotě spolu s ní pracovaly PhDr. Helena Káňová a Mgr. Pavlína Gavlíková. Výsledky: 1. místo: Lucie Kudelová (ZA2B) a Markéta Vachtarčíková (ZA1B) 2. místo: Hana Karaffová (LY1) 3. místo: Nikola Palatá (LY2) Cena poroty: Kristýna Střížová (LY3) 143

151 Recitační soutěž Wolkrův Prostějov Na jaře se již tradičně zúčastňujeme mimoškolních recitačních soutěží. Dne se v Ostravě konalo oblastní kolo recitační soutěže Wolkrův Prostějov. Naši školu reprezentovaly: Hana Karaffová (LY1), Nikola Palatá (LY2), Lucie Kudelová (ZA2B) a Kristýna Střížová (LY3). Hanka Karaffová postoupila do krajského kola, další ocenění nezískala. Recitační přehlídka středních zdravotnických škol našeho regionu v Opavě Dne se na Střední zdravotnické škole v Opavě konal 19. ročník regionální recitační soutěže středních zdravotnických škol. Naši školu opět reprezentovaly: Hana Karaffová (LY1), Nikola Palatá (LY2), Lucie Kudelová (ZA2B), Kristýna Střížová (LY3) a Markéta Vachtarčíková (ZA1B). Žádná ze soutěžících se neumístila. Recitační soutěže považujeme za velmi přínosné, neboť se žáci učí správně interpretovat text, během reprodukce textu je posilována emoční a estetická funkce textu a navíc se žáci učí i komunikační strategii. Recitace textu a jeho interpretace posiluje schopnost porozumění 144

152 textu, vede žáky ke čtenářské gramotnosti a výrazně souvisí s estetickou funkcí literární výchovy. c. Olympiáda v českém jazyce 43. ročník Školní kolo OČJ proběhlo dne za účasti 25 řešitelů/ek, žáků a žákyň všech ročníků všech oborů naší školy. Organizaci, realizaci a opravy školního kola odpovědně zajistila PhDr. Káňová. Během školního kola pracovali žáci samostatně za dozoru vyučujících, a to 60 minut na úkolech v mluvnické části a 60 minut na slohovém úkolu. Opravu mluvnické části provedla PhDr. Káňová dle pokynů, slohové úkoly opravily a hodnotily Mgr. Gavlíková a Mgr. Havlásková nezávisle na sobě. Výsledky byly zpracovány do začátku února 2016 a výsledková listina byla odeslána v požadovaném termínu organizátorovi okresního kola OČJ - Domu dětí a mládeže, Ostrčilova 19, Ostrava. Do okresního kola OČJ byly vyslány vítězky: Kamila Margietová (LY2) a Aneta Kovářová (ZA2B). V okresním kole se naši žáci na prvních místech neumístili. Při olympiádě v českém jazyce žáci mohou uplatnit své znalosti a dovednosti gramatické a stylistické, navíc mají zpětnou vazbu a srovnání svých dovedností s ostatními žáky, event. s žáky jiných škol. d. Literární soutěž V průběhu měsíce března proběhla již tradiční literární soutěž pro žáky naší školy. Studenti psali práce na libovolná témata v kategorii povídka, fejeton a báseň. V letošním roce porota (Mgr. Havlásková a Mgr. Gavlíková) posuzovala 38 příspěvků. Nejvíce textů porota obdržela v kategorii povídka. Tematicky byly odevzdané práce velmi různorodé. V povídkách žáci vzpomínali na dětství, nechyběly sociálně laděné texty či sci-fi náměty. Odborná porota složená z vyučujících českého jazyka a literatury (Mgr. Gavlíková a Mgr. Havlásková) autory nejlepších prací odměnila věcnými cenami. V rámci uvedené soutěže podporujeme vlastní tvořivost žáků založenou na práci s textem, přičemž kromě estetické složky hodnotíme I sdělnost žákovských textů. 145

153 Výsledky: Kategorie báseň 1. místo: Richard Adámek Manifest zloby, NA 4 2. místo: Radim Schaumann Tak obyčejný, NA 3 Kategorie fejeton 1. místo: Tereza Skřížalová Ach, to zapomínání, LY 3, 1. místo Aneta Řežábová Číslo pět žije, ZA 3B 2. místo: Gabriela Zábelová Pesimistické dny skeptika, LA 2 3. místo: David Eber Ach, to ráno, LY 3 Kategorie povídka 1. místo: Aneta Holaňová - Strážce osudu, ZA 4A 2. místo: Eliška Vidmochová - Rytíři nevymřeli, LY 3 3. místo: Eliška Hrušková Ztracený deník, LY 1 4. místo: Barbora Sovadníková Perfektní žena, ZA 2A Výherci obdrželi zajímavé ceny hrazené SRPŠ a sponzory. e. Beseda Beseda se spisovatelkou L. Romanskou - pro žáky 4. ročníku zorganizovala Mgr. Havlásková. Beseda se uskutečnila dne a byla bezesporu pro naše žáky přínosná, realizovali jsme ji na základě loňského pozitivního ohlasu ze stran žáků. 146

154 f. Čtenářské dílny Přestože jsme vloni ukončili projektu Výzva 56 Čtenářské dílny, stále koncipujeme některé z hodin ČJL jako čtenářské dílny založené na vlastní četbě všech žáků a následných rozborech textu. Hodiny založené na četbě a práci s knihou jsou živé, efektivní a hlavně žáky motivují k vlastnímu čtení. Stále používáme knihy zakoupené v rámci projektu v hodinách ČJL. Trvale jsme čtenářské dílny zahrnuli do hodin českého jazyka a literatury ve všech ročnících. Zakoupené tituly skvěle navazují na náš současný Školní seznam děl a autorů ke státní části maturitní zkoušky. Realizací čtenářských dílen sledujeme zvýšení zájmu žáků o četbu a zvýšení úrovně čtenářské gramotnosti. 2. Vzdělávání, sebevzdělávání, školení, semináře Mgr. Kubánková absolvovala seminář Heliodor Píka (PANT, ). PhDr. Kryzová se zúčastnila dne v Praze (CSZŠ, Ječná 33) jednání Ústřední celorepublikové komise ČJL středních zdravotnických škol České republiky. Jednání se týkalo informací a změn MZ 2017 z ČJL (od roku 2017 zavedeno centrální hodnocení písemných prací). Na uvedeném jednání byla přítomným prezentována přednáška na téma Jazyk a styl současné české beletrie (vybraná prozaická, básnická a dramatická díla poslední dekády). Přednášející prof. PhDr. Jana Hoffmannová, DrSc. působí jako vysokoškolská pedagožka Filozofické fakulty UK v Praze, je vědeckou pracovnicí ÚJČ AV ČR a spoluautorkou mnoha učebnic. Přítomni byli zástupci všech krajů ČR. Informace z jednání pak předsedkyně PK zprostředkovala a zpřístupnila ostatním našim vyučujícím se pak PhDr. Kryzová zúčastnila dalšího jednání Ústřední celorepublikové komise ČJL středních zdravotnických škol České republiky v Praze. Kromě diskuze k tématům stylu výuky češtiny a nadcházející MZ z ČJL byla součástí jednání plánovaná přednáška na téma Různé přístupy ke slovnímu významu a jejich využití ve výuce mateřského jazyka. Přednášející byla PhDr. Jasňa Pacovská, CSc. vysokoškolská pedagožka (UP v Olomouci, TUL v Liberci, autorka vědeckých monografií věnovaných českému jazyku a komunikaci, autorka učebních textů a odborných článků publikovaných v časopisech Slovo a slovesnost, Naše řeč a dalších). 147

155 Mgr. Havlásková během prosince, ledna a února absolvovala školení pro centrální hodnotitele ÚMZ ČJL, ale nebyla nominována. PhDr. Kryzová a Mgr. Kubánková absolvovaly v květnu a červnu 2017 v souvislosti s tvorbou Školního akčního plánu (ŠAP), jehož součástí je nepovinná oblast Čtenářská a matematická gramotnost, 5 workshopů k tvorbě ŠAP (PhDr. Kryzová 3, Mgr. Kubánková 2) k uvedené problematice. Absolvované semináře a přednášky posílily naše odborné a profesní znalosti a získané poznatky jsme tak mohli uplatnit ve výuce českého jazyka a literatury i u státní maturitní zkoušky. Při tvorbě ŠAP, kdy jsme se zabývali čtenářskou gramotností na naší škole, jsme navíc byli schopni definovat své silné i slabé stránky při výuce, při zvyšování čtenářské gramotnosti našich žáků. 3. Metodická činnost, testy, kontrolní slohové práce a) V září 2016 jsme realizovali u prvních ročníků vstupní srovnávací test z českého jazyka a literatury. Metodiku práce s testem, způsob hodnocení zpracovala PhDr. Kryzová, realizovali všichni vyučující českého jazyka a literatury v prvních ročnících. Test z ČJL zjišťoval znalosti žáků z mluvnice, literatury a stylistiky, přičemž hodnoceny byly nejenom znalosti, ale i porozumění textu a schopnost aplikace poznatků při práci s textem. Z výsledné analýzy výsledků žáků pak vyplynulo, že žáci přicházejí ze základních škol vybaveni průměrně, v uvedeném testu dosahovali spíše průměrných až podprůměrných výsledků. S výsledky srovnávacího vstupního testu pak byli seznámeni rodiče žáků na říjnových třídních schůzkách. Vyučující ČJL prvních ročníků Mgr. Kubánková, PhDr. Káňová, Mgr. Havlásková a Mgr. Gavlíková provedly analýzu a následně provedly srovnání s pololetními známkami (výsledky) jednotlivých žáků (odevzdávaly ředitelce školy). b) V měsíci listopadu a prosinci byly napsány 1. kontrolní slohové práce, v druhém pololetí pak v dubnu a květnu 2. kontrolní slohové práce. Používáme změněnou metodiku psaní slohových prací (včetně formy) tak, aby odpovídala metodice psaní písemných prací u státní maturitní zkoušky. Metodicky vedeme žáky k tomu, aby dodržovali požadovaný rozsah (250 slov), požadovaný časový limit (90 minut) a členění textu při dodržení slohového 148

156 útvaru a obsahu zadání. Kontrolní práce z předmětu OLT a LAJ byly realizovány (PhDr. Kryzová) v lednu a na přelomu května a června c) Vyučující ČJL pracují při výuce s testy SCIO, které byly pro školu zakoupeny za účelem připravit naše žáky na práci s testovými položkami pro stávající státní maturitu. Uvedené testy nedodržují rozložení učiva do jednotlivých ročníků, a proto se dají využít jako testy opakovací a cvičné, ale práce s nimi v jednotlivých ročnících potřebuje jisté přehodnocení skladby učební látky. Z metodického hlediska je pro nás v rámci přípravy na písemnou maturitní zkoušku velmi důležitá práce s testy CERMATU. Nácvik práce s didaktickými testy z ČJL se jeví jako velmi efektivní při přípravě žáků na didaktický test státní maturity. d) PhDr. Kryzová vytvořila na základě požadavků vyučujících aktualizovaný školní seznam děl a autorů (září 2016) a předložila ke schválení ředitelce školy. Nový školní seznam děl a autorů (90 nabízených autorů a děl) byl doplněn o data vydání tak, jak nově požaduje Katalog požadavků ke státní maturitní zkoušce a ještě během září 2016 zveřejněn na webových stránkách naší školy tak, aby je měl každý žák k dispozici. Používáme pro žáky jednotný rastr pro jejich seznam četby k maturitní zkoušce. Rastr (vzor) byl rovněž zveřejněn na webových stránkách školy. Vyučující ČJL zodpovídali za kontrolu (dodržení pravidel výběru) žákovských seznamů četby k ústní maturitní zkoušce. Zároveň jsme aktualizovali Banku pracovních listů a v dubnu 2017 provedli revizi pracovních listů. e) KVALITA - Žáci našich prvních a třetích ročníků prošli i v letošním školním roce testováním KVALITA. Jde o výsledné testování 3. ročníků s cílem zjistit přidanou hodnotu znalostí v ČJL ve srovnání se znalostmi mapovanými v 1. ročníku (testy společnosti SCIO). Pro zjištění úrovně znalostí z ČJL byl použit test, který mapoval u žáků následující znalosti a dovednosti ovládání lexikálního, morfologického a syntaktického pravopisu, třídění slov (práce s lexikem) a porozumění obsahu textu, stylistické dovednosti a literární znalosti. Analýza Kvality ze společnosti SCIO byla na konci srpna předána jednotlivým vyučujícím, kteří jsou povinni provést vlastní analýzu ve svých třídách a předat ředitelce školy. f) Od proběhly na naší škole ústní maturitní zkoušky. Dohodli jsme se na přisedání u ústní maturitní zkoušky z ČJL. Zkoušející zodpovědně a v plném rozsahu připravili žáky 4. ročníků k ústní maturitní zkoušce. Průběh a kvalitu maturitních zkoušek z jazyka českého jsme zhodnotili na červnové schůzce PK. Celkové hodnocení z maturitního 149

157 předmětu ČJL maturovalo 7 tříd, z toho 17 žáků neprospělo z ústní části, 1 žák neprospěl z PP (písemné práce), 16 z DT (didaktického testu). Konkrétně: třída ZA4A (Mgr. Kubánková) u písemných maturitních zkoušek (dále jen PP) prospěli všichni, v didaktických testech (DT) neprospěli 3, u ústní maturity (ÚMZ) neprospělo 5 třída ZA5D (Mgr. Gavlíková) - PP uspěli všichni, DT neuspělo 7, ÚMZ neuspěli 3, třída NA4 (Mgr. Gavlíková) - PP uspěli všichni, DT uspěli všichni, ÚMZ neuspěli 2, třída ZA4B (Mgr. Gavlíková) - PP uspěli všichni, DT neuspěla 1, ÚMZ uspěli všichni, třída LY4 (PhDr. Kryzová) - PP uspěli všichni, DT uspěli všichni, ÚMZ neuspěl 1, třída AZ4 (Mgr. Havlásková) PP neuspěl 1, DT neuspěli 2, ÚMZ neuspěli 2, třída LA4 (Mgr. Havlásková) - PP uspěli všichni, DT neuspěli 3, ÚMZ neuspěli 4. g) PhDr. Kryzová a Mgr. Kubánková začaly v květnu pracovat na Školním akčním plánu (ŠAP), jehož součástí je nepovinná oblast Čtenářská a matematická gramotnost. Po absolvování 5 workshopů k uvedené problematice zpracovaly oblast Čtenářská gramotnost do Školního akčního plánu. h) Výuka ČJL, LAJ a OLT proběhla podle ŠVP jednotlivých oborů, ŠVP jsme splnili. V druhém pololetí jsme začali pracovat na úpravách a revizi ŠVP. Pro školní rok 2017/2018 jsme nově zpracovali jednotlivé předměty ve školních vzdělávacích programech pro všechny obory naší školy. i) V rámci kontrolní činnosti PhDr. Kryzová a PhDr. Káňová provedly kontrolu pracovních listů a kontrolu celé školní banky tak, aby byla vyučujícím k dispozici v kompletní nabídce (k jednomu dílu v nabídce několik variant pracovních listů) a aby odpovídala plně požadavkům Cermatu k MZ (specifikovaná vydání, souvislé texty, výběr z jedné povídky, jedné básně atd.). Na úpravách pracovních listů se podíleli všichni vyučující ČJL. j) V měsíci březnu byla na naší škole prováděna hloubková inspekce. Všichni vyučující ČJL byli v rámci inspekční činnosti hospitováni. 150

158 k) Při výuce využíváme multimediální učebny pro výuku humanitních předmětů, především na bloku C. Technické vybavení multimediálních učeben se osvědčilo při prezentaci literárních textů, uměleckých směrů a při srovnávání textu s jeho divadelním nebo filmovým zpracováním. l) Nadále sbíráme příspěvky do školního časopisu Ozdravka, za výběr a správnost textů po jazykové stránce odpovídají Mgr. Havlásková a Mgr. Gavlíková (korektury, přepis, výběr textů). m) Pro 4. ročníky realizujeme na naší škole Jazykově-literární seminář, který mají žáci možnost využít při přípravě na maturitní zkoušku. 4. Další a) Všichni vyučující ČJL zajišťují průběžně příspěvky do školního časopisu Ozdravka, korektury provádí Mgr. Havlásková a Gavlíková (viz předchozí). b) Mgr. Gavlíková spolupracuje s místními periodiky a zveřejňuje články o naší škole. Ve spolupráci s J. Bednářovou (knihovnicí naší školy) - otištěno v regionálních periodikách Zpravodaj Mariánských Hor a Vítkovic 6 novinových článků o akcích naší školy. c) Vyučující ČJL zajišťují také příspěvky o proběhlých akcích na školních webových stránkách. d) Mgr. Gavlíková připravila a zajistila program ke slavnostnímu vyřazování maturantů (příprava programu a moderování 26.5., 2.6., ) e) Vyučující ČJL se aktivně podíleli na organizaci Dne otevřených dveří, kdy zajišťovali blok C (sobota 3. prosince 2016 Havlásková, Gavlíková, středa 11. ledna 2017 Káňová, Kryzová, středa 15. února 2017 Kubánková, Kryzová, Káňová). f) Vyučující Kryzová, Káňová, Gavlíková, Kubánková a Havlásková se výrazně podílely na výzdobě a vybavení bloku C na 1. Máje. O blok C se staráme, jsme správci učeben a chodeb na uvedeném bloku, výzdobu zaměřujeme kulturně-společensky. g) Všichni vyučující PK byli seznámeni s Provozním i Organizačním řádem školy a se systémem bodového hodnocení pracovníků. h) Vyučující připomínkovali Školní řád pro střední školu, byli s ním seznámeni. i) Všichni vyučující absolvovali školení BOZP. 151

159 j) Během školního roku byly vyučujícími poskytovány individuální konzultace podle potřeb žáků a ve spolupráci s třídními učiteli a výchovným poradcem byli rodiče neprospívajících žáků včas informováni. Mgr. Havlásková se konzultačně pravidelně věnuje studentovi cizinci Igoru Soltýsovi. ZPRÁVA SEKCE SPOLEČENSKOVĚDNÍCH PŘEDMĚTŮ - SEKCE DEJ, SEKCE OBN, SEKCE EKO Zpráva o činnosti sekce dějepisu ve školním roce 2016/2017 V tomto školním roce byl v 1. i 2. ročnících vyučován dějepis podle ŠVP vyučujícími PhDr. Helenou Káňovou, Mgr. Janou Kubánkovou a Mgr. Jakubem Hubertem. Naším hlavním cílem bylo motivovat žáky k aktivnímu zájmu o historii, především o novodobou tak, aby sami vyhledávali informace o vybraných dějinných úsecích a uměli je patřičně prezentovat. Přehled jednotlivých akcí sekce DEJ dle termínů akcí: Listopad se vybraní studenti z LY2 a ZA2B společně s vyučujícími zúčastnili pietního aktu Konfederace politických vězňů na Nové radnici a uctili tak památku obětí nacistické i komunistické perzekuce. Dne proběhla beseda s pamětníky komunistické perzekuce. Mezi žáky tříd ZA2A, ZA2B, NA2 a LY2 zavítali pamětníci únorových událostí r a následné komunistické perzekuce. Pan Leo Žídek a paní Eva Langrová vyprávěli, jak se jich tato doba dotkla a změnila jejich životy a životy jejich rodin. Ukázali také žákům dobové dokumenty ze svých rodinných archivů a zodpověděli jejich dotazy. Beseda se konala v rámci celonárodního projektu Příběhy bezpráví a pomohla žákům udělat si představu o tehdejších událostech. Žáci také zhlédli výukový film Kauza Uherské Hradiště, ze kterého se dozvěděli o osudech dalších politických vězňů z 50. Let. Organizátorem byla Mgr. Jana Kubánková. 152

160 Únor/březen Dne a byla pro žáky 1. ročníků uspořádána beseda o Velké Moravě. Do naší školy zavítal pan ing. František Valdštýn, jehož celoživotním koníčkem byla historie, především počátky české státnosti. Vyprávěl studentům o Slovanech, o vzniku a vývoji Velké Moravy a o cyrilometodějské misi. Žáci si tak připomenuli nejen známá fakta, ale dozvěděli se i leccos zajímavého z dějin svého oboru, např. o výživě tehdejších obyvatel, o nemocech, stomatologických i chirurgických zákrocích a samozřejmě také o odívání a zvyklostech v tomto období. Beseda přispěla k prohloubení učiva o raně středověkých dějinách na našem území, zorganizovaly ji Mgr. Jana Kubánková a PhDr. Helena Káňová. 153

161 proběhla exkurze do Památníku koncentračního tábora v Osvětimi, které se zúčastnili žáci druhých ročníků s úkolem doplnit si učivo o 2. světové válce a holocaustu. Exkurze byla rozdělena na dvě části: nejdříve si žáci prohlédli památník přímo v Osvětimi a pak v nedaleké Brzezince. Prohlídka byla doplněna výkladem průvodců, kteří žákům popsali podmínky, za jakých vězni v táborech přežívali, kruté zacházení nacistů s vězni, hromadné usmrcování vězňů v plynových komorách. Takovéto seznámení s historií je pro žáky neobyčejně silným zážitkem a pomáhá jim lépe pochopit dobové události. Organizátorkou exkurze byla PhDr. Helena Káňová. Červen Ve dnech se třídy LA2, LY2, NA2, ZA2A, ZA2B zúčastnily exkurze do Ostravského muzea, která měla za úkol prohloubení učiva o regionálních dějinách a zároveň je i završením jejich studia dějepisu na této škole. Organizace se ujal Mgr. J. Hubert. Během měsíce března a dubna probíhala úprava ŠVP pro tento předmět podle požadavků vedení školy i podle zkušeností vyučujících. Dokončena byla v červnu Mgr. Janou Kubánkovou. 154

162 Zpráva o činnosti sekce občanské nauky ve školním roce 2016/2017 Ve školním roce 2016/2017 proběhla výuka občanské nauky dle plánu ŠVP vyučujícími Mgr. Miriam Dvořáčkovou, Mgr. Kateřinou Matuszovou (vedoucí sekce), PaedDr. Renatou Mohylovou, PhDr. Evženem Sikorou. Přesto, že předmět není součástí maturitní zkoušky, vyučující jako každý rok zdůrazňovali důležitost jeho obsahu z hlediska mezipředmětových vztahů v souvislosti s přípravou na maturitní zkoušku, na další studium, a zejména pro život v občanské společnosti. Přehled jednotlivých akcí sekce OBN dle termínů akcí: Září byla pro žáky 4. ročníků uspořádána beseda s Ing. Drobiszovou ze vzdělávacího institutu Sokrates na téma příprava na pomaturitní studium. Garantem akce byl PhDr. Sikora 21. září 2016 se naše škola zapojila do projektu Předčasné studentské krajské volby, pořádaných vzdělávacím portálem Jeden svět na školách. Volební komisi tvořily 3 žákyně 4. ročníků, volit mohli všichni žáci střední školy. Celková volební účast byla 42%. Volbám samotným předcházelo zopakování problematiky krajských voleb v hodinách OBN. Akci organizačně zajistila Mgr. Matuszová 155

163 Říjen 24. října 2016 jsme ve třídách prvního ročníku uspořádali besedy terapeutického centra Renarkon na téma Sexualita. Lektoři centra při besedách probrali široké spektrum problémů, zodpovídali dotazy na téma sexuální výchovy (včetně témat deviací, prostituce, promiskuity a prevence pohlavních chorob apod.) 25. října 2016 byly pro žáky druhých ročníků zorganizovány besedy lektorů Renarkonu na téma Kyberšikana. Cílem bylo naučit žáky správně používat internet a způsob obrany před tímto způsobem šikany důraz byl kladen na bezpečné využívání IKT. Témata diskuzí: sociálně patologické jevy, závislosti, šikana, konflikty a vztahy v kolektivu (agrese, šikana). Listopad 14. a 15. listopadu byly v rámci kariérního a profesního poradenství na škole pro všechny žáky 4. ročníků střední školy zorganizovány besedy s pracovníky školicího střediska ostravského Úřadu práce. Žáci se dozvěděli o stavu trhu práce v Ostravě a Moravskoslezském kraji, o možnostech pomoci mladým absolventům škol a také o povinnostech žadatelů o pomoc ze strany úřadu práce. 156

164 Leden 30. ledna 2017 byla pro žáky prvních ročníků připravena interaktivní beseda na téma Kyberšikana, kdy lektoři Renarkonu probrali závažnost problému. Únor 2. února 2017 proběhly ve třídách 2. ročníku besedy se žáky na téma Lidská sexualita. Garantem všech besed se zaměstnanci Renarkonu v průběhu celého roku byl PhDr. Sikora. 20., 22. a 24. února 2017 se žáci 4. ročníků zúčastnili série besed s pracovnicemi ostravského Eurocentra o Evropské unii o institucích, strukturách EU a možnostech uplatnění pro žáky, coby její občany. Přednášky navazovaly na učivo probírané ve 3. ročníku, které bylo bezprostředně před besedami zopakováno. Setkání zorganizovala Mgr. Matuszová. Duben 10. a 11. dubna se žáci 3. a 4. ročníků zúčastnili přednášky s příslušníky Městské policie na téma Právní vědomí. Téma besedy navazovalo na probíranou tematiku občanské nauky a cílem besed bylo seznámit žáky s aktuálními informacemi v dané oblasti. 157

165 Zhodnocení školního roku z hlediska sekce OBN proběhlo setkání sekce týkající se aktualizace a úpravy probíraných témat. Ve druhém pololetí se vyučující sekce zapojili do hodnocení maturitních prací dvou žáků oboru Zdravotnické lyceum (Mgr. Matuszová jako jejich vedoucí a PaedDr. Mohylová a PhDr. Sikora coby oponenti). Náplní práce sekce byly v tomto školním roce i úpravy ŠVP pro daný předmět i jeho mezipředmětové vztahy. V souvislosti s tímto proběhla celkem tři setkání; 27. února, 13. dubna a 9. června Cíle sekce s důrazem na samostatné myšlení, vyhledávání informací, vlastní prezentaci získaných znalostí a dovedností se daří plnit. I díky akcím pořádaným mimo vyučovací hodiny OBN jsou žáci aktivnější a úspěšnější. Žáci většinou zvládají aplikaci získaných vědomostí velmi dobře a jeví o problematiku učiva probíraného v hodinách OBN zájem. Toto ocenili i inspektoři ČŠI. Zpráva o činnosti sekce ekonomiky ve školním roce 2016/17 Předmět Ekonomika se vyučuje ve všech oborech SZŠ, a to ve 3. a 4. ročnících. Předmět v tomto školním roce vyučují Mgr. Marie Adámková, Mgr. Kamila Bolechová, Ing. Lada Čmielová a Mgr. Olga Jurdičová. Všechny hodiny ekonomiky byly odučeny dle požadavků Školního vzdělávacího programu. Nad rámec ŠVP byly realizovány besedy a další aktivity viz níže. Do ŠVP předmětu Ekonomika jsou zakomponovány požadavky společného dokumentu MF ČR, MŠMT ČR a MPO ČR Systém budování finanční gramotnosti na základních a středních školách a témata dle katalogu požadavků společné části maturitní zkoušky Občanský a společenskovědní základ. Během školního roku došlo k úpravě ŠVP pro všechny obory. Došlo aktualizaci témat a pojmů. Za podstatnou změnu považujeme přesun výuky ze 4. do 3. ročníků. Ekonomika se tedy bude nově vyučovat 2 hodiny týdně ve 3. ročníku studia v oborech Laboratorní asistent, Zdravotnický asistent a Asistent zubního technika. V oboru Zdravotnické lyceum se přesouvá 158

166 jedna hodina ze 4. do 3. ročníku. Nově jsou dále do ŠVP zařazeny exkurze, besedy a workshopy. Nově upravené školní vzdělávací programy jsou s účinností od počínaje 1. ročníkem. V letošním školním roce jsme výuku ekonomiky zacílili zejména na rozvoj finanční gramotnosti žáků, tj. schopnost orientovat se v osobních financích, prevence zadlužení domácností, posílení znalostí a orientaci v právních předpisech souvisejících s úvěrovými produkty apod. Vytýčené cíle výuky byly splněny. Největší problémy mají žáci stále v oblasti úloh obsahující finanční výpočty, např. výpočty daní, mezd, zisku, nákladů, úroků apod. Hlavním cílem výuky ekonomiky v příštím školním roce schopnost žáků uplatnit znalosti a vědomosti žáků v běžných životních situacích, schopnost orientovat se v hospodaření rodiny a orientace v osobních financích. BESEDY, EXKURZE Pro žáky 4. ročníků (třídy LA4, LY4, ZA4A, ZA4B) byly připraveny workshopy s finančními poradci z firmy Partners. Workshopy proběhly v termínech a Jednalo se o lekce Školy finanční gramotnosti s následujícími tematickými celky: Zadlužení domácností, dluhová past. Workshopy měly velmi pozitivní ohlas u žáků. Velmi pozitivní je také fakt, že byly ve škole realizovány bezplatně. Ve spolupráci s firmou Partners bychom chtěli spolupracovat i nadále a využít jejich cyklus přednášek, který je školám nabízen zdarma v rámci projektu Den finanční gramotnosti. Akci zajišťuje Ing. Lada Čmielová. Pro studenty ND3 byla dne zorganizována beseda/workshop s finančním poradcem na téma úspory domácnosti vs. zadlužení domácností. Akci zajišťuje Mgr. Kamila Bolechová. Výuka témat zaměřených na pracovně-právní vztahy byla podpořena besedami s pracovníky Úřadu práce v Ostravě. Zde měli žáci (všechny 4. ročníky) možnost získat další informace o situaci na pracovním trhu v regionu, a možnostech svého dalšího uplatnění. Besedy měly 159

167 velmi pozitivní ohlas mezi studenty a budeme v organizování těchto akcí pokračovat i v příštím školním roce. Besedy zajišťuje PhDr. Evžen Sikora. Účast v soutěžích Celostátní soutěž Finanční gramotnost vyhlášena ve Věstníku MŠMT ČR č.j.7-8/2016 poř. č. A21). Soutěže se zúčastnily všechny třídy střední školy, žáci vyplňovali on-line test v rámci předmětu Informační a komunikační technologie. Celkový počet účastníků dosáhl 332 žáků. Na prvních třech místech se umístili Michal Křižák (LY1); Vít Rašík (AZ3) a Jennifer Para (AZ1). Koordinátor soutěže Ing. Lada Čmielová. Třídy ZA4.A a ZA4.B se zapojily v lednu 2017 do ekonomické soutěže Jak se mne dotýká zavedení registračních pokladen. Vybráno bylo 9 prací, a ty byly odeslány do celorepublikové soutěže. V soutěži jsme obsadili první místo. Koordinátor soutěže Mgr. Marie Adámková. Studentská soutěž na téma Rozdíly platů zdravotnických zaměstnanců u nás a ve světě. Soutěž probíhala v letním období tohoto školního roku formou studentských prezentací. Akci zajišťuje Mgr. Kamila Bolechová. Tvorba školních akčních plánů Mgr. Kamila Bolechová se stala koordinátorem oblasti Podpora kompetencí k podnikavosti, iniciativě a kreativitě v rámci ŠAP, která zahrnuje všechny výukové metody směřující k posílení podnikatelských přístupů a postupů, znalostí a dovedností. Provedla analýzu stavu a potřeb, navrhla cíle pro školní akční plán v této oblasti. Další aktivity zajištění celoroční dodávky časopisu D-test za účast v soutěži Spotřeba pro život zajištění odborné brožury Minikompas spotřebitele a pro Matematiku Mladý spotřebitel - pro každého žáka 4. ročníku 160

168 spolupráce s Poštovní bankou (pro výuku finanční gramotnosti) tvorba podnikatelských business plánů třetí ročníky Zajišťuje Mgr. Marie Adámková. Školní EKO Časopis Školní EKO časopis, pod vedením Mgr. Marie Adámkové, je zpracováván jako samostatný časopis, vedle již tradičního časopisu Ozdravka. Je umístěn na stránkách školy a je volně k dispozici všem zájemcům ve školní knihovně. Vychází nepravidelně a tematicky je zaměřen vždy na určitou oblast ekonomiky. Aktivně se zapojily třídy ZA 3A a ZA 3B, kde se vyučující snaží v hodinách ekonomiky aktivizovat a povzbuzovat žáky i k mimoškolním činnostem s ekonomickým podtextem (úspory, finanční gramotnost, marketing apod.). Časopis byl odeslán do soutěže. Technické a grafické zpracování zajišťuje Ing. Zuzana Vargová. Účast v soutěži pro středoškolské učitele Ing. Lada Čmielová a Mgr. Kamila Bolechová se zapojily do soutěže, jejímž cílem bylo zjistit, jaký mají studenti a jejich pedagogové zájem o Evropskou unii a co o ní a o evropských institucích vlastně ví. Příspěvek byl vybrán jako vítězný. Odměnou pro vítězky je pětidenní zájezd v termínu Program zájezdu zahrnuje návštěvu Bruselu, Štrasburku a Lucemburku, exkurzi po evropských institucích, např. Evropský parlament, Evropská komise, Rada Evropy; přednášky i setkání s europoslanci. Zájezd byl přínosem pro obě vyučující jak v oblasti odborných znalostí a vědomostí o evropské problematice a integraci, tak z hlediska poznání historie a kultury daných zemí. 161

169 Závěr Hodnotící zpráva za školní rok 2016/2017 je značně obsáhlá a vypovídá o mnohostrannosti naší práce, zvláště v souvislosti s realizací státní maturitní zkoušky. Hodnotící zprávu zpracovala předsedkyně PK PhDr. Kryzová, za zprávu sekce společenskovědních předmětů zodpovídá Mgr. Matuszová. Předmětová komise humanitních a společenskovědních předmětů se sešla 5 x během školního roku 2016/2017 a byly splněny cíle vytyčené na počátku školního roku. ŠVP jsme splnili. Rozvíjeli jsme u žáků funkční a čtenářskou gramotnost, věnovali jsme zvýšenou pozornost etické výchově a formování postojů za využití četby, uplatňovali jsme multikulturní výchovu, výchovu k toleranci v souvislosti s výukou v předmětu občanská nauka, estetickou výchovu, provázali jsme výuku ČJL se společensko-historickými souvislostmi v návaznosti na vyučovací předmět dějepis, rozvíjeli jsme u žáků finanční gramotnost v souvislosti s výukou EKO. Důraz jsme kladli na mezipředmětové vztahy i v latinském jazyce a odborné lékařské terminologii, kde jsme posilovali propojení s odbornými předměty a somatologií. Snažili jsme se o zvýšení přitažlivosti učení, posilovali jsme u žáků rozvoj logického myšlení a komunikačních dovedností. Podchytili jsme vlastní tvořivost žáků a podporovali jejich vlastní iniciativy. Prioritou byla příprava žáků na státní maturitní zkoušku, pracovali jsme s didaktickými testy a v neposlední řadě jsme žáky vedli ke čtenářské gramotnosti. PhDr. Helena Kryzová 162

170 PŘÍLOHA Č HODNOTÍ CÍ ZP RÁVA PŘED MĚTO VÉ KOMI S E P ŘÍRO D OV ĚDNÝCH PŘEDMĚT Ů A TEV Titul, jméno, příjmení: Mgr. Eva Pazourková předseda předmětové komise Hodnotící období: školní rok 2016/2017 MAT EMATIKA vedoucí sekce Mgr. Jana Dziková Výuka matematiky proběhla ve všech ročnících podle ŠVP. Studijní výsledky žáků byly průměrné až podprůměrné a to napříč všemi studijními obory. Projevovalo se především nedostatečné zvládnutí učiva ZŠ (nedostatky ve znalostech základních pojmů, znaménková konvence, počítání se zlomky, řešení rovnic, slovních úloh, nově se ukazuje i značná chybovost v malé násobilce, neznalost základních matematických pravidel apod.). V průběhu roku pak výuku narušovala nedostatečná domácí příprava, kdy bylo nutné žáky neustále vybízet k větší aktivitě při výuce a k samostatné práci. Žáci měli tendence používat spíše mechanickou paměť než logické myšlení. Během školního roku byly poskytovány individuální konzultace podle potřeb žáků a ve spolupráci s třídními učiteli byli informováni rodiče neprospívajících žáků. Důležitým aspektem pro hodnocení je především naplňování vzdělávacích cílů předmětu matematika. Žáci byli svými vyučujícími vedeni, v jednotlivých tematických celcích, k osvojení matematických dovedností, k správnému užívání matematických pojmů, k nalézání vztahu mezi nimi, k porozumění matematického jazyka (umění převést slovní text na matematickou symboliku a naopak). Ve výuce byly používány různé metody a formy jako výklad, řízený rozhovor, postupné vyvozování, byly používány názorné pomůcky (modely těles), u vhodných tematických celků 163

171 (funkce, stereometrie, planimetrie, analytická geometrie) byl využit software Geogebra, pro domácí přípravu a nový software Techambition. Byla zakoupena Revoluční školní encyklopedie matematiky. U čtvrtých ročníků probíhaly semináře z matematiky, kde vyučující opakovali a prohlubovali učivo předešlých ročníků a doplňovali procvičování učiva, které se právě probíralo. V rámci semináře u oboru Zdravotnické lyceum, bylo rozšířeno učivo o komplexní čísla, variace, permutace a kombinace s opakováním, nekonečné řady (3. ročník), diferenciální počet a výpočet limit (4. ročník). Pro žáky, kteří se rozhodnou maturovat z matematiky, popřípadě pokračovat ve studiu na vysokých školách je seminář velkým přínosem. V letošním roce si 26 žáků zvolilo matematiku jako profilovou část státní maturitní zkoušky, z toho tři žáci z loňska. Většina z nich navštěvovala seminář nebo využila konzultací s vyučujícími, zpracovávala připravené pracovní listy, počítala maturitní testy z minulých let apod. Osmi žákům se nepodařilo zkoušku vykonat. Opět v tom sehrávají roli špatně osvojené základy ze ZŠ, neporozumění matematickému textu, špatná aplikace matematických postupů při řešení různých úloh apod. Hodiny matematiky i semináře z matematiky se podařilo zařadit do rozvrhu do dopoledních hodin a toto řešení se velmi osvědčilo. Byli bychom rádi, kdyby se tento trend zachoval i pro následující školní roky. V letošním školním roce se naši žáci 1. až 4. ročníků zúčastnili matematické soutěže Klokan. V kategorii Junior se zúčastnilo 32 žáků, v kategorii Student 13 žáků. Kategorie Junior: 1. místo LY2 Nikola Palatá 2. místo LY1 Petr Vrba 3. místo AZ1 Jakub Skyba 164

172 Kategorie Student: 1. místo LY4 Patrik Gál 2. místo LY3 Jan Chovanec 3. místo AZ3 Romana Haltofová V měsíci únoru proběhlo školní kolo matematické soutěže, celkem se zúčastnilo 33 žáků. V měsíci únoru proběhlo školní kolo matematické soutěže, celkem se zúčastnilo 44 žáků. I. kategorie: 1. a 2. ročník 1. místo ZA2B Lucie Kudelová 2. místo ZA2B Denisa Maurycová 3. místo LA2 Gabriela Zábelová LY2 Klára Bálanová II. kategorie: 3. a 4. ročník 1. místo LY4 Tereza Palatá ZA4A Petra Krečmerová 2. místo LY3 Jan Chovanec LY4 Daniela Hankeová Nejúspěšnější žáci se zúčastnili regionálního kola matematické soutěže zdravotnických škol, letos již 20. ročníku a jejím pořadatelem byla naše škola. Soutěže se zúčastnily zdravotnické školy z Karlových Varů, Zlína, Opavy, Olomouce, Frýdku Místku, Karviné a Ostravy. Celkem soutěžilo 41 žáků ve čtyřech kategoriích. Odměnou pro všechny soutěžící byl krásný účastnický list a drobná pozornost, kterou věnovala SZŠ a VOŠZ Ostrava, Magistrát města Ostravy a krajský úřad Ostrava. Vítězové obdrželi finanční odměnu (věnovala SRPŠ), věcný dárek a diplom. Školu reprezentovalo 8 žáků. 165

173 Žáci byli úspěšní, získali tyto místa: II. kategorie obor AZ, LA, NA, ZA 1. místo ZA4A Petra Krečmerová 3. místo AZ3 Romana Haltofová III. kategorie obor LY 1. místo LY2 Nikola Palatá Všichni vyučující matematiky sledují knižní trh - nabídky učebnic matematiky pro střední školy. Učitelé matematiky se účastnili konferencí Mgr. Karin Schestagová - Celostátní setkání učitelů matematiky SŠ v Pardubicích (konference měla didaktické a metodické zaměření), Mgr. Jana Dziková Setkání učitelů matematiky všech typů a stupňů škol v Srní, seminářů Ing. Et Mgr. Roman Sikora Jak lépe učit matematiku (didaktické zaměření Praha) a Mgr. Jana Dziková, Mgr. Karin Schestagová a Mgr. Zdeňka Zemanová Seminář středoškolských profesorů v Ostravě (OU). IKT vedoucí sekce Mgr. Miroslava Hellerová Výuka byla řádně odučena dle ŠVP a námi navržené cíle byly splněny. Cíle, které byly stanoveny pro školní rok 2016/ naučit žáky využívat znalostí práce s běžným základním a aplikačním programovým vybavením ve výuce a v praxi 2. rozvíjet mezipředmětové vztahy v rámci zpracování projektů na zadané téma, kde žáci mohou využít znalostí a dovedností odborných předmětů svého studijního oboru 3. zaměřit se u žáků na skupinové řešení úloh, práce v týmu v rámci multimediální výchovy 166

174 4. naučit žáky získávat informace z otevřených zdrojů, zejména za použití celosvětové sítě Internet, dokázat si správně vybrat z nabídky masových médií produkty pro svou potřebu Dle školního vzdělávacího programu každého oboru pracovali žáci na úkolech, aktivitách a projektech, které jim byly zadané s využitím základního a aplikačního programového vybavení. Žáci napříč ročníků se zaměřují na vědomosti z oblasti základů informačních technologií, operačních systémů, internetu. Praktické využití IT v podobě textového a tabulkového procesoru, prezentačních aplikací, grafických aplikací se žáci zaměřují na průřezová témata: občan v demokratické společnosti, člověk a životní prostředí, člověk a svět práce v podobě zpracování těchto témat: Humanitární pomoc a mezinárodní spolupráce Environmentální problémy světa Zákoník práce - práva a povinnosti zaměstnance pracovní poměr a pracovní smlouva Typografická pravidla pro psaní textu Hospodaření s odpady a třídění odpadu. Zdravý životní styl jídelníček Písemná prezentace s potenciálními zaměstnavateli - žádost o místo a životopis. Zdravý životní styl - výpočet BMI Měny používané v zemích světa Žijeme v Evropě - získávání informací o EU Vliv prostředí na lidské zdraví a život člověka Zaměření na vzdělávací nabídku, na povolání, na trh práce - orientovat se v ní a posuzovat ji z hlediska svých předpokladů a profesních cílů. Relevantní a správné vyhledávání informací a následné zpracování, vyhodnocování a využívání těchto informací Relevantní a správné vyhledávání informací z různých zdrojů a jejich následné zpracování 167

175 Bezpečný internet Seznam se bezpečně Vlastní tvorba žáků v tomto školním roce Tvorba videa Jak správně prezentovat, Osobní příběh, Prezentace na odborné téma, Reklama, Můj mobil Využití vlastních portrétových fotografií při zpracování aktivity Můj portrét Hrátky s Excelem Kouzelný čtverec, Hádanky, Měřítko na mapě, Bohové, Orná půda, Malá a velká násobilka Makro v Excelu Kalendář Projekt webové stránky navigace pomocí menu, CSS layout, validace stránek Cestování Grafika v kolážích Den studentstva, Den zdraví, Sportovně turistický kurz Mezipředmětové vztahy ZEMĚPIS Prezentace zemí světa, MATEMATIKA koláže Reprezentace školy v rámci Moravskoslezského kraje, BIOLOGIE Šetříme vodou, šetříme elektřinou, grafika plakát Projekt Bezpečná síť tvorba videí, střih, hudba, úprava videí, vytvoření filmu. Projekt Komunikace na sociálních sítích ukázky bezpečné a nebezpečné komunikace. Soutěže v hodinách IKT V letošním roce jsme pořádali soutěže prvních a druhých ročníků. Do soutěže byli zapojeni jak jednotlivci, tak skupiny žáků. Vyhlášení probíhalo formou výběru nejlepší práce a vyvěšením těchto prací na nástěnce v učebnách VT, v prvním patře na chodbě u učeben VT a v učebně B100. Nejlepší animovaný film Nejlepší animovaná pohádka 168

176 Soutěž Kraje pro bezpečný internet. Moravskoslezský kraj se zapojil do celorepublikového projektu, kde hlavním tématem je prevence rizikového chování v prostředí internetu. Vyučující předmětu IKT zapojili všechny žáky naší školy elektronickým zpracováním odpovědí. Dne ve finále soutěže byl předán certifikát a cenu za první místo pro školu paní ředitelce školy RNDr. Jana Foltýnová, Ph.D. Současně byli oceněni dva žáci s nejlepším výsledkem v rámci soutěže Kviz Eva Řezaninová a Jan Štivar. V soutěži Kviz Plus byla oceněna čtvrtým místem Kristýna Kurníková. Úřad pro ochranu osobních údajů vyhlásil u příležitosti Dne ochrany osobních údajů XI. ročník soutěže pro děti a mládež Moje soukromí! Nekoukat, nešťourat! Druhé ročníky se zapojili do této soutěže, kde žáci měli možnost zpracovat příspěvky ve formě kresby, malby nebo pomocí grafických programů maskota pro ochranu soukromí. Dále žáci měli možnost sepsat úvahu, povídku nebo natočit video, kde účelem bylo vysvětlit rozdíl mezi tajemstvím a soukromím. Ukončení soutěže Celostátní soutěž Finanční gramotnost, která je realizována pod záštitou MŠMT ČR. Cílem soutěže je umožnit žákům ověřit si znalosti, příp. prohloubit znalosti, žáků v oblasti cen, peněz, půjček, domácího rozpočtu atp. Ukončení soutěže Garantem soutěže Ing. Lada Čmielová. Testování žáků Během školního roku 2016/2017 bylo uskutečněno několik testování žáků v učebnách VT. Projekty Společnosti pro kvalitu školy: Testování 1. ročníků SŠ v MSK Termín testování: Testování 3. ročníků SŠ v MSK Termín testování od do ČŠI výběrové zjišťování výsledků žáků 3. ročníků ve školním roce 2016/2017 středních škol v oblasti jazykové gramotnosti. Termín byl stanoven od do Hodnocení žáků 169

177 Hodnocení žáků probíhalo formou písemného zkoušení a praktických činností na počítačích v učebnách VT. SEK CE PŘÍ RO DOV ĚDNÝCH PŘEDMĚTŮ vedoucí sekce Mgr. Miroslava Šebestová Sekce přírodovědných předmětů pracovala ve školním roce 2016/2017 samostatně v rámci komise přírodovědných předmětů a tělesné výchovy. Sdružuje devět vyučujících předmětů biologie, chemie, fyziky a zeměpisu. Schůzky sekce probíhaly podle aktuální potřeby vyučujících jednotlivých předmětů. Výuka přírodovědných předmětů, včetně laboratorních cvičení, probíhala v budově SZŠ na ul. 1. máje. Potřebné chemikálie pro výuku zajišťovala autorizovaná osoba a současně správce centrálního chemického skladu Mgr. Zdeňka Zemanová. Spotřební materiál zajišťovali správci jednotlivých laboratoří: Mgr. Miroslava Šebestová pro chemii, Mgr. Jana Dziková pro fyziku a Mgr. Karin Schestagová pro biologii. Na schůzkách sekce probíhaly diskuze o finančních prostředcích a jejich nejefektivnějším využití pro zabezpečení kvalitní výuky v laboratořích. Výuka probíhala v souladu se ŠVP, jen celkový počet laboratorních cvičení v jednotlivých třídách, ročnících a oborech, se nepodařilo zcela splnit. Důvodem je skutečnost, že někteří vyučující učí velký počet tříd a nezvládají z časových a organizačních důvodů odučit všechny laboratorní práce. Další příčinou bylo, zejména z časových důvodů, upřednostnění výuky teorie před laboratorním cvičením. Jedním ze stanovených cílů práce sekce bylo zajištění odborné praxe z přírodovědných předmětů pro žáky oboru Zdravotnické lyceum třídy LY3. Tento cíl se nám podařilo splnit. Praxe se konala ve dnech a , na těchto pracovištích a žáci vykonávali tyto úlohy a měření: VŠB-TUO katedra fyzikální chemie Stanovení teplotní závislosti tlaku nasycených par kapaliny a její molární výparné entalpie. 170

178 Adsorpce kyseliny octové na aktivním uhlí. Stanovení závislosti hustoty vodných roztoků glycerolu na jeho koncentraci. Rozklad peroxidu vodíku katalyzovaný jodidovými ionty. Kinetika fotokatalytického rozkladu orange III ve vodné fázi. Stanovení reakčního řádu pro jednotlivé složky u neelementární reakce. VŠB-TUO katedra chemie Stanovení chloridů, dusičnanů a fosforečnanů v pitné vodě metodou ISE. VŠB-TUO katedra FBI Žáci se seznámili s teoretickými poznatky - jak funguje srdce, jak vzniká elektrický výboj, jak funguje EKG. Pak proběhlo měření EKG, tepové frekvence, práce s přístrojem EMG a vyhodnocení získaného grafu. Ostravská universita Přírodovědecká fakulta Katedra mikrobiologie - zkoumání bakterií na agarových plotnách. Katedra antropologie - teorie o kostech, měření vlastních kostí a co z toho vyplývá. Oční klinika FNO Žáci navštívili tři oddělení, seznámili se s různými typy přístrojů pro kontrolu zraku. Na oddělení pro děti trpícími šilháním a podobnými vadami si vyzkoušeli hry pro děti ke stimulaci zraku. Sledovali rovněž práci lékaře přímo u pacientky. Zkoušeli si měřit tlak v oku. Výstupem práce v jednotlivých laboratořích bylo zpracování získaných experimentálních hodnot a pozorování a vypracování protokolu. Žákům byly rozdány dotazníky, kde hodnotili slovně a známkou jednotlivé části celé přírodovědné praxe. Tímto jsme získali zpětnou vazbu a podnětné připomínky. Žáci byli s průběhem praxe většinou spokojeni, považovali ji za podnětnou při rozhodování o dalším 171

179 studiu na vysoké škole a prospěšnou z hlediska propojení teoretických vědomostí s praktickou ukázkou. Připomínky žáků na náplň a průběh praxe jsme projednali na schůzce sekce. V příštím školním roce budeme usilovat o to, aby se žáci mohli zúčastnit souvislé celotýdenní praxe na jednom pracovišti a výsledky své praxe mohli případně použít pro svou maturitní práci ve čtvrtém ročníku. Odborná praxe byla celkově velmi dobře zajištěna, setkali jsme se se vstřícným přístupem všech lektorů. Praxi zajistily: Mgr. Miroslava Šebestová, Mgr. Karin Schestagová, Mgr. Jana Dziková. Dalším našim stanoveným cílem byla příprava žáků čtvrtého ročníku oboru Zdravotnické lyceum k jejich maturitní zkoušce v předmětech biologie, chemie a fyzika. Příprava probíhala v pravidelných konzultačních hodinách. Připravili jsme a na schůzce přírodovědné sekce schválili maturitní otázky z biologie, chemie a fyziky. Zabývali jsme se rovněž přípravou a realizací maturit. Z chemie maturovali dva žáci s průměrnou známkou 2,5, z fyziky devět žáků s průměrnou známkou 2,55 a z biologie všech 24 žáků s průměrnou známkou 2,13. Zvolili jsme témata pro praktickou maturitní zkoušku třídy LY4 a pracovali jsme s žáky jako vedoucí jejich prací. Tento cíl se nám podařilo splnit. Vzdělávání vyučujících Velkým přínosem pro výuku je vzdělávání vyučujících v rámci své aprobace. Tento školní rok jsme se zúčastnili několika kurzů, seminářů a přednášek: Elixír do škol 10 dvouhodinových setkání v rámci Nadace Depositum Bonum v Ostravě na gymnáziu O. Havlové (Mgr. Jana Dziková, Mgr. Zdeňka Zemanová, Mgr. Miroslava Šebestová, Ing. Mgr. Roman Sikora, Ph.D.) Podzimní škola chemie zaměřená na badatelsky orientovanou výuku v rámci projektu Amgen Teach v Kralupech nad Vltavou ve dnech v rozsahu 16 hodin. Vzdělávací program byl akreditován MŠMT v rámci systému dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků pod č.j.: MSMT-15578/ (Mgr. Zdeňka Zemanová). 172

180 Konzultační seminář pro předsedy zkušebních maturitních komisí, který pořádal NIDV v Ostravě v rozsahu 3 vyučovací hodiny. Číslo osvědčení: PM-05/13 (Mgr. Zdeňka Zemanová). Státní doktorská zkouška na Univerzitě Karlově v oboru Didaktika chemie (předměty: Organická chemie, Obecná didaktika, Didaktika organické chemie a biochemie), (Ing. Zuzana Vargová, MBA). Školení Jak nadchnout studenty pro matematiku a program Techambition (Ing. Mgr. Roman Sikora, Ph.D.). Školení vyhláška 50/par.11+zkoušky (Mgr. Jana Dziková, Ing. Mgr. Roman Sikora, Ph.D., Mgr. Miroslava Šebestová, RNDr. Jana Foltýnová, Ph.D.) Letní vědecký kemp, pořádaný AV ČR - na Sázavě, pro biologii, chemii, fyziku a matematiku (Mgr. Karin Schestagová). Rovněž jsme se aktivně zúčastnili akcí pořádaných naší školou a zapojili se do nových projektů: Připravili jsme chemické a fyzikální pokusy a pozorování biologického materiálu pomocí mikroskopů ve fyzikálně-chemické a biologické laboratoři v rámci Dne otevřených dveří. Připravili jsme a vedli ukázkové hodiny - Vyzkoušej si den na zdravce (Mgr. Miroslava Šebestová, Ing. Mgr. Roman Sikora, Ph.D., Mgr. Jana Gürtlerová, Ing. Zuzana Vargová, MBA). Maturitní komisař - podzimní zkušební termín 2016 (Ing. Zuzana Vargová, MBA). Koordinace projektu ŠAP (Ing. Zuzana Vargová, MBA). Zapojili jsme se do projektu Šablony na SŠ a VOŠ: doučování žáků SŠ ohrožených školním neúspěchem (MAT, CHE) stáže pedagogů u zaměstnavatelů (pro VOŠ) CLIL ve výuce SŠ 173

181 Vyučující zorganizovali několik akcí a exkurzí pro žáky v rámci jejich výuky: Žáci 2. ročníků (třída ZA2A, ZA2B) - vzdělávací program ve Světě Techniky Ostrava s názvem Tajemná substance. Tato laboratorní práce trvala 120 minut (Mgr. Zdeňka Zemanová). Žáci 1. ročníků (třída ZA1A, ZA1B) se během měsíce května a června účastnili vzdělávacího programu ve Světě Techniky Ostrava s názvem Chemická pitva vody. Tato laboratorní práce trvala 120 minut. (Mgr. Zdeňka Zemanová). Žáci tříd LY2 a LY3 se zúčastnili Akce na VŠB Zlepši si techniku (Mgr. Jana Gürtlerová, Mgr. Miroslava Šebestová). Žáci tříd LY1 a LY2 navštívili multimediální program v rámci projektu Planeta 3000, který spojuje IKT, biologii a zeměpis, tentokrát na téma Brazílie. Byla představena geografie, biologické zvláštnosti oblasti, správní uspořádání, měna, aj. Součástí projekce byly i pracovní listy, balíček vystoupení (CD, výukové materiály, časopisy). Návštěva Mendelova muzea v Brně se třídou LY4 (Mgr. Karin Schestagová). Třída LA2 se zúčastnila dne akce Chemie na hradě. Tato akce je velmi populární, pro žáky zábavná, neboť se seznamují s netradičními chemickými pokusy. Žáci LY3 navštívili v červnu 2017 odborné laboratoře parazitologie a mikrobiologie na Zdravotním ústavu v Ostravě, v rámci semináře z mikrobiologie. Zorganizovali jsme přednášky: Proběhla prezentace volitelného předmětu Zdravotnická a přístrojová technika (Ing. Martin Augustýnek). Žáci se seznámili s oborem Biomedicínský technik a získali bližší informace o zaměření volitelného předmětu. V rámci Dne studentstva se uskutečnila beseda se zoologem, pracovníkem Stanice na záchranu handicapovaných dravců Bartošovice, panem Kašinským (Mgr. Karin Schestagová). 174

182 Hodnotili jsme studijní výsledky žáků, organizaci a dodržování bezpečnosti práce ve fyzikálně-chemické a biologické laboratoři. Všichni vyučující se podíleli na úpravách stávajících ŠVP pro příští školní rok. Diskutovali jsme o efektivním a z BOZP důležitém rozdělení početných tříd na jednotlivé skupiny pro výuku laboratorních cvičení výjimečně lze u prací s důrazem na zvýšenou bezpečnost práce třídu rozdělit na třetiny. Ve výuce laboratorních cvičení jsme rozvíjeli praktickou dovednost žáků, vedli žáky k týmové práci a k propojování teorie s praxí. Reagovali jsme na změny v zákoně o chemických látkách a chemických přípravcích. Ve výuce jsme využívali didaktické pomůcky, multimediální techniku, měřicí přístroje a soupravu PASCO. Podporovali jsme projektovou činnost žáků, samostatnou i skupinovou práci a aktivní zapojování žáků při výkladu učiva. Byla zajištěna pozvolná obnova a modernizace přístrojového vybavení pro výuku instrumentálních metod napříč obory SŠ i VOŠ (Ing. Zuzana Vargová, MBA). Vyučující nabídli žákům individuální možnost doučování a lepšího pochopení učiva v rámci konzultačních hodin. Tato možnost však nebyla žáky plně využita. Úspěšně jsme využívali mezipředmětových vztahů, vyučující měli prostor pro diskusi a řešení problematiky učebních osnov, ŠVP a konkrétního učiva. Letošní školní rok lze hodnotit úspěšně. Podařilo se nám splnit téměř všechny vytyčené cíle a priority v oblasti výuky, sebevzdělávání i bezpečnosti práce a žáků. V příštím školním roce budeme usilovat o další zkvalitnění a zpestření výuky, pořádat pro žáky besedy a exkurze podle aktuální nabídky, vyučující mají zájem pokračovat na svém vzdělávání v seminářích a workshopech. CHEMI E V letošním školním roce proběhla výuka chemie podle předepsaných osnov a víceméně v souladu s časovým plánem ŠVP. U LY1, LY2 a AZ1 došlo v chemii k mírnému zdržení a některé kapitoly budou probrány v druhém ročníku. Cílem výuky byl důraz na 175

183 mezipředmětové vztahy, zejména propojení poznatků přírodovědných předmětů - chemie, biologie a fyziky a využití těchto poznatků ve zdravotnictví. Během roku neproběhly z časových důvodů všechny naplánované laboratorní práce. Důvodů, proč neprobíhají laboratorní práce podle plánu je několik: a) nelze rozumně sladit rozvrh vyučujícího a žáků. Žáci pak mají třeba dlouhé bloky, nebo nemají pauzu na oběd b) vyučující, kteří mají převážně první a druhé ročníky je dost vysoký počet připravovaných a plánovaných hodin laboratorních prací c) vzniká skluz ve výuce a připravené laboratorní práce nesouvisí s plánovaným učivem d) vyučující vidí větší potřebu ve zvládnutí teoretického učiva Výuka laboratorních cvičení z chemie probíhala v chemické laboratoři v budově školy, na ulici 1. máje. Každý ročník si určitě práci v laboratoři několikrát vyzkoušel. Žáci prvních ročníků, kteří se většinou s prací v laboratoři na základní škole nesetkali, byli seznámení s chodem laboratoře a jejím vybavením. Společně byli na začátku roku poučeni o bezpečnosti práce v laboratoři. Cílem cvičení bylo především osvojit si základní laboratorní techniky a pracovních činností v laboratoři, pracovat podle návodu, zpracovat výsledky pozorování a vyvodit závěry své práce. Většina žáků zvládla zadané úkoly bez problémů, některým činilo potíže vyvozování závěrů provedené práce. Žáci byli vedeni k dodržování zásad bezpečné práce v laboratoři, znali bezpečnostní rizika u jednotlivých prací, význam R-vět a S-vět a zásady poskytování nejnutnější první pomoci při úrazech. I přes časové a organizační problémy jsou u žáků laboratorní práce oblíbeným oživením klasické výuky. Jsou pro žáky značným přínosem (dochází k propojení teoretických vědomostí s praktickou činností), Otázkou je počet hodin. Doporučujeme udržovat kvalitu vybavení laboratoře doplňováním spotřebního materiálu a chemikálií, případně dokoupením nových pomůcek, měřicích přístrojů. Plánování LP by výrazně pomohly pevně nasazené hodiny v rozvrhu hodin prvních a druhých ročníků. 176

184 Studijní výsledky žáků byly průměrné (ZA1 3, 0 ZA2 2, 8 NA 2, 3 AZ 1, 86 LA 2, 61 LY 2, 39) Žákům prvních ročníků činilo potíže, v obecné části chemie, většinou názvosloví a řešení chemických výpočtů. V anorganické chemii bylo pro studenty problémem aplikovat již získané znalosti z chemie obecné. V chemii organické je pro studenty zřejmě největším problémem názvosloví a v biochemii byla problémem kvantita informací a schopnost studentů vnímat informace komplexně v souvislosti se znalostmi z jiných odborných předmětů. Žákům činí problémy používat logické myšlení, aplikovat matematické postupy při řešení výpočtových a praktických úloh. Stále více se projevují potíže žáků s mluveným projevem. Ukazuje se rovněž nedostatečná domácí příprava na výuku. Během školního roku byly poskytovány individuální konzultace v konzultačních hodinách a podle potřeb žáků. Žáci této možnosti však využívali jen v malé míře, což se pak negativně projevilo při jejich závěrečné klasifikaci. Rodiče neprospívajících žáků byli informováni prostřednictvím třídních učitelů. Během Dne otevřených dveří byly v chemické laboratoři připraveny zajímavé demonstrační pokusy pro budoucí žáky naší školy a jejich rodiče. O tento způsob prezentace naší školy byl tradičně veliký zájem. Do přípravy se zapojili studenti z LA2. V letošním školním roce proběhla také ukázka výuky přírodních věd v rámci projektu Den na Zdravce. V chemické laboratoři tak byla připravena ukázka výuky analytické chemie pro zájemce o obor zdravotnický laborant. V rámci výuky navštívili žáci, oblast Dolních Vítkovic a zúčastnili se programů Tajemná substance a Chemická pitva vody. Obory LY2 a LY3 navštívili akci VŠB TU - Zlepši si techniku, jejíž součástí byla science show, která se týkala energie. Pro zpestření výuky navštívili někteří žáci akci Chemie na hradě. V letošním školním roce měli žáci oborů Zdravotnické lyceum možnost zvolit si chemii jako volitelný maturitní předmět. Této možnosti využili dva žáci. 177

185 V teoretické části výuky bylo kromě klasické výukové metody využíváno často zařízení multimediálních učeben tj. dataprojektor, vizualizér, DVD-přehrávač. Formou prezentací nebo animace byla studentům přiblížena praktická chemie. Do výuky byla začleněna i environmentální výchova (těžba a zásoby surovin, vliv průmyslové výroby na změny životního prostředí a klimatických podmínek). U jednotlivých chemických sloučenin byli žáci upozorněni na vliv těchto látek na zdraví člověka, jejich toxicitu a vliv na životní prostředí, rovněž i s bezpečnostními pravidly likvidace těchto látek. Vyučující chemie se během roku zúčastnili seminářů a kurzů, které se týkají výuky chemie a přírodních věd - viz zpráva sekce přírodovědných předmětů. V září 2016 proběhlo školení autorizovanou osobou Mgr. Zdeňkou Zemanovou o chemických látkách a chemických přípravcích. V rámci skladu chemikálií byla provedena celková inventura, označení chemikálií novými štítky, byly vytisknuty všechny dostupné bezpečnostních listy, zpracován seznam chemikálií s novou klasifikací. Vypracováním Pravidel pro zacházení s chemickými látkami byl pověřen Ing. Ivo Mílek. FYZI KA Výuka fyziky ve všech studijních oborech proběhla v souladu se ŠVP. Výuka laboratorních cvičení byla zajištěna ve fyzikálně-chemické laboratoři v budově školy v Mariánských Horách, která je vybavena potřebnými pomůckami. U oboru LA, ZA, NA z organizačních důvodů proběhly průměrně tři laboratorní práce na třídu. U oboru AZ se uskutečnilo pět laboratorních prací, u LY proběhly tři až čtyři práce. Laboratorní práce jsou pro žáky značným přínosem, žáci se naučí provádět experimenty podle pokynů, zapsat výsledky měření do tabulek, sestavit grafy závislosti dvou veličin, propojují osvojené teoretické vědomostí s praktickou činností. Je proto vhodné zachovat jejich počet ve stávající míře. 178

186 Důležitým aspektem pro hodnocení je především naplňování vzdělávacích cílů předmětu fyzika. Zprostředkování fyzikálního poznání a vedení žáků k pochopení podstaty fyzikálních jevů, zákonů a teorií probíhalo napříč všemi probíranými tematickými celky. Žáci prohloubili znalosti a vědomosti získané na ZŠ a rozšířili je o nové. Žáci byli v rámci jak klasických hodin, tak v laboratorních cvičeních vedeni k týmové práci, učili se nalézat a řešit problémy, využívat pro jejich řešení i znalosti, které získali v jiných předmětech (např. biologie, chemie, matematika, ekologie, ale i dějepis zde bylo zdůrazněno, jak různé fyzikální objevy ovlivnily vývoj společnosti, ). Žáci byli vedeni k vyhodnocování měření, k interpretaci výsledků měření a jejich porovnávaní s fyzikální teorií. U vhodných měření sestavovali graf závislosti fyzikálních veličin. V rámci domácí přípravy na výuku, prováděli vhodné experimenty, které zdokumentovali formou fotografií a krátkých videí. Teorie byla podpořena řešením fyzikálních úloh (matematické vztahy mezi fyzikálními veličinami), byli vedeni k provádění odhadu výsledků, k vyjadřování neznáme ze vzorce apod. Výuka fyziky probíhala převážně v multimediálních učebnách. Při výuce byly používány různé názorné pomůcky (Optická soustava, Pasco...), dataprojektor a vizualizer. V hodinách fyziky (1. ročník) jsme opět využívali populárně naučný pořad české televize Rande s fyzikou, kde jsou poutavým způsobem vysvětleny základní zákony klasické fyziky, ukázány pokusy, které názorně vysvětlují nejrůznější fyzikální jevy. Pořad se u žáků shledává s dobrým ohlasem, žáci z něj často čerpali při objasňování fyzikálních jevů, uvádění příkladů z praxe. Ve vyšších ročnících jsme ve výuce využívali CD Světlo a zvuk, Elektřina a magnetismus, Obnovitelné zdroje energie, film-člověk a technika (Biomimetika), Albert Einstein apod. Do výuky zařadili krátké 10-minutové výukové filmy AV ČR Nezkreslená věda I., II. a III. V hodinách jsme využili software Revoluční encyklopedie fyziky (krátké animace fyzikálních jevů). Plánujeme široké využití nově zakoupených DVD Fyzika v pokusech Elektromagnetismus, Elektrostatika a Elektrický proud v kovech a polovodičích. Letos již počtvrté probíhala odborná praxe žáků oboru LY. V rámci výuky fyziky prováděli žáci LY3 laboratorní práce ve fyzikálně chemických laboratořích, v laboratořích biomedicinského technika na TU VŠB. Žáci pak doma vypracovali protokoly. 179

187 Ve výuce byly použity všechny dostupné metody a formy výuky jako forma výkladu, řízeného rozhovoru, skupinové diskuse, vyvozování poznatků, názorné demonstrace, prezentace, animace, frontální žákovské pokusy. U některých tříd byla zařazena i projektová výuka. Snahou bylo vést žáky ke komunikaci s učitelem, ke společnému vyvozování správných závěrů, k rozvíjení tvořivosti a k logickému myšlení, k uvědomování si mezipředmětových vztahů, k pochopení fyzikální podstaty přírodních jevů. Žáci lyceí byli vedeni k využití IT technologií v rámci příprav na výuku, ověření získaných vědomostí apod. Studijní výsledky žáků byly průměrné. Problémy při výuce jsou s dlouhodobou udržitelností znalostí žáky a s výpočty, zvláště při kombinaci více vztahů. Přetrvávají potíže s převody jednotek a aplikací matematiky ve fyzice. Ukazuje se nedostatečná domácí příprava na výuku. Žáci v malé míře využívali individuálních konzultací. I v letošním školním roce si někteří žáci čtvrtého ročníku oboru lycea zvolili fyziku jako povinně volitelný předmět profilové části maturitní zkoušky. Fyzikální témata byla rovněž zpracovávaná i jako maturitní práce praktické zkoušky oboru LY. V rámci popularizace přírodních věd a posílení zájmu žáků o studium technických oborů na VŠ se žáci zúčastnili akce na TU VŠB Zlepši si svou techniku. V LY2 proběhla prezentace volitelného předmětu Zdravotnická a přístrojová technika. V letošním školním roce probíhala další vzdělávání učitelů. Vyučující fyziky se zúčastnili projektu Elixíru do škol, pořádaného Nadaci Depositum Bonum, šlo o deset setkání - praktických workshopů. Součásti byla i dvoudenní exkurze v Praze, kde jsme si prohlédli cyklotron v Jaderném ústavu v Řeži u Prahy a zúčastnili se Dne s fyzikou na ČVUT Praha (Dziková, Šebestová, Sikora). Všichni vyučující fyziky se zúčastnili školení vyhlášky 50 a následně složili zkoušku a získali osvědčení. Mgr. Jana Dziková a Mgr. Miroslava Šebestová se zúčastnily přírodovědného inspiromatu, který proběhl na Wicherleho gymnaziu Ostrava. 180

188 Úkolem pro příští období zůstává zvýšení motivace žáků k učení se fyzice a nacházení souvislostí s dalšími, především odbornými vyučovanými předměty. BIOLO GI E Výuka biologie proběhla podle ŠVP. Obsah byl splněn ve všech příslušných ročnících studia, časová dotace vyučovacích hodin byla splněna ve většině tříd. Laboratorní práce nebyly splněny v plánovaném rozsahu, částečně z organizačních důvodů a také proto, že v některých případech dal vyučující přednost teoretické výuce. Přesto jsou práce přínosem a je vhodné je zachovat i do budoucnosti. Výuku biologie zaštiťovaly Jana Gürtlerová a Karin Schestagová. Žáci byli vedeni k samostatné práci, řešení jednoduchých environmentálních problémů, přímému pozorování a zpracování protokolů do požadované formy. V oboru Zdravotnické lyceum v maturitním ročníku úspěšně absolvovalo povinnou zkoušku z odborných předmětů 23 žáků a jedna žákyně zkoušku nesložila. Celkový průměr žáků 4. ročníku byl 2, 12. Žáci byli velmi dobře připraveni. Tři žákyně také zpracovaly a úspěšně obhájily maturitní práci s biologickou tematikou (pod vedením Jany Folwarczné, Jany Gürtlerové a Karin Schestagové). V rámci přípravy maturitní práce s obhajobou se podařilo pro naši žákyni zajistit jednodenní stáž na varně půd ve Zdravotním ústavu Ostrava. Karin Schestagová absolvovala kurz Učitelé badatelsky v přírodních vědách, který organizovala a odborně garantovala Přírodovědecká fakulta Univerzity Karlovy v Praze spolu s NIDV. Dále absolvovala Přírodovědný inspiromat, který organizovala Katedra didaktiky fyziky Univerzity Karlovy. Seminář byl v Ostravě a byl zaměřen na modernizaci výuky přírodovědných předmětů. V době letních prázdnin se také zúčastnila Letního vědeckého kempu, který byl zaměřen na badatelsky orientovanou výuku přírodních věd a v rámci projektu Amgen Teach byl zaštítěn VŠCHT v Praze. 181

189 V rámci výuky absolvovali žáci 1. a 2. ročníků zdravotnického lycea výukový program Brazílie, který je součástí dlouhodobého projektu Planeta Žáci LY3 navštívili mikrobiologické laboratoře Zdravotního ústavu v Ostravě. V dubnu a červnu se uskutečnila přírodovědná praxe třídy LY3. Žáci se účastnili přednášek, pokusů a měření na VŠB-TUO, Přírodovědecké fakultě Ostravské univerzity a Oční klinice FNO. Praxe byla završena zpracováním a odevzdáním protokolů. ZEMĚPI S Výuka zeměpisu proběhla v letošním roce řádně podle osnov a v souladu s tematickým plánem zpracovaným dle ŠVP daného oboru. Rovněž počet hodin u obou tříd LY1, LY2 byl odučen. Jako každým rokem jsem ve výuce zeměpisu používala své Moodle kurzy, které jsou zaktualizované a doplněné novými prezentacemi, odkazy a soubory. Pro tento školní rok jsem si stanovila tyto cíle: získávat informace z otevřených zdrojů, zejména za použití celosvětové sítě Internet v souladu s etickými bezpečnostními a legislativními požadavky chápat specifika odlišných kultur a podporovat pluralitu a multikulturní soužití aktivně se zajímat o politické a společenské dění u nás i ve světě, dokázat je zhodnotit a zaujmout vlastní stanovisko dokázat pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných činností, nabízet a přijímat pomoc v týmu Tyto cíle byly ve výuce zeměpisu splněny. Ve výuce obou tříd oboru lycea jsem pravidelně žákům zadávala referáty a prezentace, kdy žáci získávali informace především za použití celosvětové sítě Internet. Žáci byli poučení získávat informace z tzv. otevřených zdrojů, tedy volně dostupných informačních kanálů jako jsou např. denní tisk, internet, katastrální knihy, odborné knihy apod. Upozorňovala jsem 182

190 žáky, že u těchto informací je však stále potřeba důkladně ověřovat jejich věrohodnost, kvalitu a vypovídající hodnotu. Ve všech prezentacích a referátech jsem dbala na to, aby žáci všechny použité zdroje řádně odcitovali dle citační normy ČSN ISO 690. V rámci regionální geografie se žáci učí o jednotlivých regionech světa. Poznávají kulturu a každodenní život jiných národů a národností, seznamují se s místními zvyky a tradicemi dané země a tím dokáží pochopit specifika jiných kultur. V letošním roce jsem zakoupila pro výuku zeměpisu software Velký komplet na podporu zeměpisu. Jedná se o komplet 170 spouštěcích souborů ať už standardních filmových klipů či videí. Komplet obsahuje velké filmové klipy Brazílie, Čína, Japonsko, Indie aj. nebo menší videa zajímavých míst na světě jezera, vodopády, historické památky aj. Při probírání jednotlivých témat jsem videa promítala žákům, aby lépe poznali místa a krásy naší planety a zároveň viděli život lidí v jiných regionech světa. Rovněž jsem promítala ukázky filmů ČT - Cestománie, Kamera na cestách aj. Ze školní knihovny jsem využila pro referáty žáků, či obohacení výuky zajímavým článkem, časopis Lidé a Země. V dubnu letošního roku jsme se zúčastnili s žáky opět projektu Planeta Brazílie - vášnivé srdce jižní Ameriky. Žáci zde viděli život indiánů od řeky Xingú. Byli svědky tajemných rituálů kultu candomblé a podívali se do 72 metrů úchvatné jeskyně Abismo Anhumas. Poznali těžký život ve favele a mnoho dalšího. Žáci tedy měli ve výuce zeměpisu mnoho možností pro rozvoj multikulturní gramotnosti. V hodinách zeměpisu byly zavedeny tzv. aktuality, kdy žáci svými krátkými referáty upozorňovali své spolužáky na politické a společenské dění u nás i ve světě. Mnohdy mezi žáky docházelo k bouřlivým diskusím, protože každý k danému problému zaujal jiný názor a stanovisko. V hodinách zeměpisu jsem i v letošním roce zavedla projekt Poznáváme okolní svět, kdy žáci prezentovali určitou kulturu světa. Žáci byli rozděleni do skupinek a museli prezentovat určitou oblast světa. Donesli si oblečení dané země a prezentovali pro své spolužáky zajímavosti, zvyky a obyčeje dané oblasti. Všechny prezentace žáků jsem nafotografovala 183

191 a vytvořila z těchto fotografií koláž, kterou jsem následně vyvěsila na nástěnku do učebny B100. Žáci zde úžasně dokázali pracovat v týmu a podílet se na realizaci dané činností. TĚLESN Á VÝCHOVA vedoucí sekce Mgr. Miriam Dvořáčková Výuka tělesné výchovy proběhla v souladu s ŠVP ročníků pro všechny obory. Cíle, které jsme si předsevzali, se v zásadě splnit podařilo. Snažili jsme se nabídnout žákům co nejširší škálu pohybových aktivit, seznámit je s novými formami, s cílem vytvořit si kladný vztah k pohybu s důrazem na týmovou spolupráci a vštěpit žákům správné návyky zdravého životního stylu. V rámci zpestření hodin tělesné výchovy, měli žáci ročníků možnost absolvovat hodiny TEV v SBA Sportcentru Havránek, kde jsou k dispozici 3 hřiště na squash, 2 na badminton a 15 kol na spinnink i s lektorkou. 184

192 I v letošním školním roce jsme využili kuželny, která je součástí budovy školy na ulici 1. Máje. Všichni absolvovali výuku TEV v kuželně v prvním prosincovém týdnu a v posledním týdnu měsíce března. Žáci tuto netradiční formu TEV vítají. Každoročně se žáci prvních ročníků zúčastňují třídenního adaptačního pobytu, který proběhl v prvním zářijovém týdnu. Pobyt se uskutečnil na dvou místech současně, v Žimrovicích a na Morávce v horském hotelu Lipový. Cílem kurzu je nejen seznámení se s kolektivem třídy a třídním učitelem, ale i kolektivní sportovní hry. Adaptační kurzy se osvědčily a byly i žáky pozitivně hodnoceny. Kurzy zajistila a hlavní vedoucí byla Eva Pazourková v Žimrovicích a Miriam Dvořáčková na Morávce. LVVZ proběhl na Horní Bečvě v areálu Rališka. Pro velký počet zájemců byly uskutečněny dva termíny: 1. kurz v počtu 60 žáků, 2. kurz v počtu 30 žáků. Vedoucí kurzu Miriam Dvořáčková a Eva Pazourková. Areál Rališka splňuje podmínky pro začátečníky i pokročilé lyžaře a snowboardisty. Sněhové podmínky byly velmi příznivé a v příštím školním roce plánujeme LVVZ a stejném místě. V rámci absolvování sportovně turistického kurzu byla žákům 2. ročníků nabídnuta možnost výběru ze 4 variant: kurz na Těrlicku, vodácký, cyklistický a příměstský. Vodácký kurz v Jižních Čechách na řece Vltavě, kde se sjížděl úsek od Vyššího Brodu do Boršova nad Vltavou, v termínu , v počtu 30 žáků. Na hladký průběh a bezpečnost dohlíželi zkušení instruktoři s dlouholetou praxí. Vedoucí kurzu - Pavla Šuláková, vodáčtí instruktoři Helena Káňová, Ronald Barták, Slávek Pech. Účastníci si vyzkoušeli různé pádlovací techniky, seznámili se ze základními pravidly vodáctví, riziky spojené s adrenalinovými sporty, poznali tábornický způsob života. Kurz na Těrlicku se konal a zúčastnilo se 41 žáků. Náplní kurzu bylo: vodní lyžování, plavání, pěší turistika, sportovní a netradiční hry, kondiční běh, štafetový závod na pramicích a šlapadlech, aj. Hlavní vedoucí byla Eva Pazourková a instruktoři Miriam Dvořáčková, Radmila Halfarová, Miroslava Hellerová, Karin Helsnerová. 185

193 Cyklistický kurz proběhl na Jižní Moravě v prostředí Lednicko - Valtického areálu a okolí od a zúčastnilo se 23 žáků. Program, dohled na bezpečnost a zdraví zajistili čtyři instruktoři včetně zdravotníka: vedoucí kurzu byla Jaromíra Zapletalová, instruktoři Pavla Šuláková, Pavlína Gavlíková, Jitka Grimmová. Celkově cyklokurz přispěl k orientaci cyklistů v novém prostředí, k seznámení se s technickou stránkou cyklovybavení a případném řešení nastalých problémů defekty, osmičky, přispěl také k rozvoji ohleduplnosti a kolektivnímu smýšlení. Všichni účastníci se nejen snažili plnit úkoly, které byly připraveny, ale také se snažili připravit pro ostatní sportovní zážitky i zábavu. Příměstský kurz se konal v Ostravě od Účast 23 žáků. Účastníci absolvovali 2 turistické vycházky na Landek a Důl Ema, 2 dny strávili v tělocvičně na 1. máje, kde absolvovali testy zdatnosti, branný závod, míčové hry, vyzkoušeli si základy topografie, práci s mapou, základy první pomoci. Pod vedením profesionální trenérky v Attackfitcentru absolvovali 90 minutový kondiční program a 90 minutovýtrénink v SBA Sportcentru Havránek. Program připravila a zajistila Daniela Žváčková. Soutěže a aktivity Byla vyhodnocena soutěž Kdo výš?, žáci na prvních třech místech obdrželi diplomy a finanční částku z prostředků SRPŠ. Současně byl vyhlášen nový ročník soutěže. Garantem soutěže je Radmila Halfarová. V druhém týdnu v září družstvo dívek reprezentovalo naší školu v Corny poháru v atletických disciplínách a získalo 4. místo z 12 zúčastněných středních škol se výběr volejbalistek naší školy již tradičně zúčastnil městského přeboru SOŠ, kde opět zvítězil, a tím si zajistil postup do okresního kola, kde rovněž naše děvčata byla nejlepší. V krajském finále, které proběhlo v Novém Jičíně, naše dívky vybojovaly 1. místo. Kvalifikaci do celostátního kola, které se konalo ve Frýdku Místku naše družstvo obsadilo vynikající 2. místo, což je doposud největší úspěch. Přípravu a výběr týmu zajistila Pavla Šuláková. 186

194 oblastní kolo středních škol ve florbalu a družstvo chlapců se umístilo na 4. místě proběhl tradičně jedenáctý ročník školní taneční soutěže. V tomto roce jsme shlédli 4 tanečních čísel. Porota složená jak z řad vyučujících, tak z řad žáků rozhodla, že 1. místo suverénně získala Barbora Zíková z NA4, 2. místo obsadily mažoretky Sabina Oudjehani s Nikol Zbořilovou ze ZA3A+B a 3. se umístila Kateřina Wasserbauerová NA1 a Nikol Pavelková se sambou. Z prostředku SRPŠ se nám letos podařilo zajistit sady dresů pro dívky i chlapce. 5. února 2016 proběhl již tradiční maturitní ples 4. ročníků v Kulturním domě Akord v Ostravě Zábřehu. Maturitní třídy prodávaly lístky do tomboly a výtěžek dostaly do třídního fondu. Dárky do tomboly zakoupila každá třída, SRPŠ a z výtěžku plesu bylo zakoupeny ceny do tomboly a 7 tabletů a z každé maturitní třídy byl vylosován jeden žák, který tuto cenu obdržel. Závěrem bych chtěla poděkovat všem členům předmětové komise za jejich odvedenou práci. Letošní školní rok byl náročný a myslím si, že jsme ho zvládli se všemi danými úkoly na výbornou. Mgr. Eva Pazourková 187

195 PŘÍLOHA Č HODNOTÍCÍ ZP RAV A P Ř ED MĚTOVÉ KO MI S E CI ZÍ CH JAZY KŮ Titul, jméno, příjmení: Mgr. Světla Sýkorová předseda předmětové komise Hodnotící období: školní rok 2016/2017 Cíle Prvořadým cílem všech členů komise v letošním školním roce bylo, stejně jako v předcházejících školních letech, kvalitně připravit všechny žáky ke státní maturitě. K tomu bylo zaměřeno veškeré úsilí i snaha všech vyučujících cizích jazyků, kteří se celoročně vzdělávali a sledovali novinky z CERMATu. Třetí (tzv. školní) části pracovních listů určených k ústní maturitní zkoušce byly ponechány ve stejné podobě jako vloni, protože se ukázalo, že jsou vyhovující. Státní maturitní zkoušky 2017 Písemná část státních maturitních zkoušek se konala ve dnech Ústní část maturitních zkoušek se konala ve dnech Žáci byli před konáním ústních zkoušek seznámeni s výsledky didaktického testu a slohové práce. Ti žáci, kteří neuspěli ať již u didaktického testu nebo u slohové práce, budou opakovat příslušnou část v září. Statistika maturitní zkoušky z cizích jazyků je zpracována v tabulce za celou školu. Celkově však lze konstatovat, že žáci byli na maturitní zkoušky vedeni a připravováni dobře. Náročnost testů žáci zvládli na odpovídající úrovni, obecně však lze konstatovat, že letošní didaktické testy byly méně náročné než v loňském školním roce. Absolutoria Ve dnech se konala absolutoria u studentů kombinované formy DVS. Úroveň studentů byla ve srovnání s denní formou slabší, jedna studentka neprospěla z anglického jazyka a vykonala opravnou zkoušku v červnu

196 Ve dnech proběhla absolutoria u oborů diplomovaný farmaceutický asistent (denní forma), diplomovaný nutriční asistent (denní forma), diplomovaný zubní technik (denní forma) a diplomovaná všeobecná sestra (denní forma) a diplomovaná dentální hygienistka. Úroveň jazykové připravenosti z odborného jazyka, jak anglického tak německého, byla dobrá. 1 studentka oboru DVS neprospěla a bude vykonávat opravnou zkoušku v podzimním termínu. Školní akce Projekt EDISON Ve dnech až navštívilo naši školu v rámci projektu EDISON pět zahraničních studentů, kteří prezentovali své země. Jednalo se o studenty z Indonésie, Íránu, Indie, Mexika a Gruzie. Tito mladí lidé k nám přijeli, aby se s námi podělili o zajímavosti ze svých rodných zemí. Zeměpisné informace, historie, kultura, jídlo, sporty, zvyky a tradice to vše bylo obsahem jejich prezentací, které měly vysokou úroveň. Svůj výklad prokládali zajímavými rozhovory se žáky, kteří se do nich s chutí zapojovali a přirozenou cestou se zdokonalovali v anglické konverzaci. Studenti byli ubytováni v rodinách žáků, přičemž vše proběhlo na bázi dobrovolnosti. Na základě průzkumu, jenž byl proveden po skončení akce, bylo zjištěno, že se všichni zúčastnění jednomyslně shodli na nepopíratelném přínosu projektu a také to, že by si přáli, aby se v budoucnu opakoval. Organizace projektu ve škole se ujali Mgr. Jakub Hubert a Mgr. Eduard Hořanský. 189