INFORMAČNÝ LIST ÚSPEŠNE ZREALIZOVANÉHO PROJEKTU

Transkript

1 júl 2015 Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/ INFORMAČNÝ LIST ÚSPEŠNE ZREALIZOVANÉHO PROJEKTU Názov projektu Učme sa kvalitne, učme sa zaujímavo, učme sa moderne! Kód ITMS Názov Prijímateľ Sídlo Operačný program Základná škola Nevädzová 2, Bratislava - Ružinov Vzdelávanie Prioritná os Opatrenie 4 Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť pre Bratislavský kraj 4.1 Premena tradičnej školy na modernú pre Bratislavský kraj 1. Miesto realizácie projektu Okres Obec Ulica Číslo Bratislava II Ružinov Nevädzová 2 2. Finančný a časový rámec realizácie projektu Časový rámec realizácie Výdavky projektu v EUR Začiatok realizácie aktivít Ukončenie realizácie aktivít 10/2009 9/2011 Celkové oprávnené výdavky ,67 Z toho NFP ,09 Vlastné zdroje 7 603,58 Čerpané Suma čerpanej výšky NFP Cieľ a dosiahnuté výsledky projektu Cieľ projektu Popis projektu a dosiahnuté výsledky projektu vrátane merateľných ukazovateľov Uskutočniť reformu vzdelávania smerom k participatívnemu, interaktívnemu, zážitkovému učeniu, ktoré je založené na skúsenosti a zároveň je prepojené so životom. Projekt bol zameraný na prispôsobenie obsahu vzdelávania na ZŠ potrebám vedomostnej spoločnosti, na podporu rozvoja kľúčových kompetencií žiakov a učiteľov prostredníctvom využitia modernej didaktickej techniky vo vzdelávacom procese a na skvalitnenie výstupov vzdelávania prostredníctvom implementácie zážitkových foriem učenia. V rámci aktivít projektu škola vytvorila školský vzdelávací program, na základe ktorého sa realizoval systematický moderný

2 proces výučby. Aktivity realizovali pedagogickí zamestnanci, ktorí mali skúsenosti s prácou s cieľovou skupinou ako aj s prípravou školského vzdelávacieho programu. Výstupy aktivít tvoria: - zhotovená školská dokumentácia v podobe komplexného Školského vzdelávacieho programu pre všetky ročníky ZŠ; - zriadená špeciálna učebňa environmentálnej výchovy a jazykov vybavená inovovanými modernými didaktickými prostriedkami (ako napr. počítače, interaktívna tabuľa, projektor); - vzdelávanie pedagógov v oblasti využívania modernej didaktickej techniky v procese výučby. V súlade so školským vzdelávacím programom pedagógovia do procesu výučby na I. stupni implementovali zážitkové, problémové a projektové vyučovanie realizované aj prostredníctvom exkurzií, školy v prírode a jazykových kurzov. Účel aktivity smeroval k výchove osobností s vlastnými názormi a identitou, hodnotovou orientáciou, zameranou najmä na prírodu, národné a kultúrne hodnoty a samozrejme s úctou a rešpektom k človeku samotnému. V rámci realizácie projektu škola kládla dôraz na prierezovú výučbu environmentálnej výchovy a cudzie jazyky prevažne v predmetoch prvouka, prírodoveda, vlastiveda, cudzí jazyk a informatika. Na II. stupni ZŠ pedagógovia aplikovali zážitkové a projektové metódy do výučby vo vybraných predmetoch anglický jazyk, nemecký jazyk, environmentálna výchova, biológia a zemepis. V rámci cudzích jazykov boli zrealizované intenzívne kurzy anglického a nemeckého jazyka prostredníctvom zahraničných lektorov a jazykový tábor. V rámci predmetov environmentálnej výchovy a biológie žiaci absolvovali jednodňové exkurzie v okolí BA do čistiarne odpadových vôd, spaľovne, botanickej záhrady, zoologickej záhrady, Slovenského národného múzea, Devínskej Kobyly a nivy Moravy. Hodiny zemepisu obohatili dvojdňové exkurzie v Banskej Štiavnici, jaskyniach Slovenska, v Martine a okolí,, v regiónoch Oravy a Kysúc.. STAV NAPLNENIA HODNÔT MERATEĽNÝCH UKAZOVATEĽOV VÝSLEDKU: Počet novovytvorených vzdelávacích programov 1 (100%) Počet zamestnancov zapojených do vzdelávacích aktivít projektu 36/44 (122,22%) Počet žiakov/študentov zapojených do realizácie aktivít projektu 600/577 (96,17%) Popis príspevku k cieľom HP TUR IS RP Výsledný efekt realizácie projektu synergicky podporil TUR vo všetkých jeho zložkách. Z hľadiska ekonomickej a sociálnej zložky realizácie projektu viedol k inovatívnej podobe vzdelávania, čo v konečnom dôsledku prispelo k neustálemu zlepšovaniu kvality života a blahobytu nielen súčasných, ale i budúcich generácií. Vytvorili sa štruktúry, ktoré sú schopné vytvoriť podmienky pre prípravu flexibilnej a kvalitnej pracovnej sily, ktorá je schopná umiestniť sa na trhu práce. Z hľadiska environmentálneho nemal projekt negatívny vplyv na životné prostredie. Projekt bol zameraný na rozvoj zručností pedagógov a žiakov ZŠ v práci s KIT prioritne pri inovácii výučby environmentálnej výchovy a cudzích jazykov, čím prispel k rozvoju informačnej spoločnosti a implementoval prvky vedomostnej spoločnosti. Rovnosť príležitostí bola zabezpečená rovnakými podmienkami vstupu, t.j. do cieľovej skupiny sú zahrnutí pedagógovia ZŠ bez akejkoľvek formy

3 MRK - diskriminácie. Projekt prispel k posilneniu rovnosti ich šancí pri využívaní verejných zdrojov a služieb vzťahujúcich sa najmä na oblasť vzdelania a trhu práce. Pedagógom ZŠ sa umožnil bezplatne zvýšiť odborné zručnosti v práci s IKT a v oblasti nových metód výučby. Zabezpečí sa tak prístup k ďalšiemu vzdelávaniu a pracovnému uplatneniu. Časť pedagógov aktívne participovala na projekte vo funkciách odborných pracovníkov i riadenia. FOTOGRAFIE Z MIESTA REALIZÁCIE PROJEKTU Fotografia č. 1 Jazykový kurz Anglický jazyk šk. rok 2010/2011 Fotografia č. 2 Dvojdňové exkurzie v okolí stredného Slovenska 2. Stupeň ZŠ - jaskyne

4 Fotografia č. 3 Fotografia č. 4 Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/ Fotografia č. 5 Fotografia č. 6 Fotografia č. 7 Fotografia 2 6: Jazykový tábor ANJ, NJ Krpáčovo šk. rok 2010/2011

5 Fotografia č. 8 Dvojdňové exkurzie v okolí stredného Slovenska 2. Stupeň ZŠ Banská Štiavnica Fotografia č. 9 Dvojdňové exkurzie v okolí stredného Slovenska 2. Stupeň ZŠ - Kysuce, Orava