Trubadúrské písně jako nové pojetí evropské lyriky a jejich první pokračovatelé Okcitánští trubadúři, severofrancouzští truvéři, portugalští trubadúři
|
|
- Anežka Macháčková
- před 9 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 2/ Trubadúrské písně jako nové pojetí evropské lyriky a jejich první pokračovatelé Okcitánští trubadúři, severofrancouzští truvéři, portugalští trubadúři 1
2 P/ Jaufré Rudel: Když v máji dny se dlouží, sám (Lanquan li jorn son lonc en may) ( ) Okcitánský trubadúr [Jaufres Rudels de Blaia byl velmi urozený muž, princ z Blaia. Zamiloval se do hraběnky z Tripolisu, aniž ji kdy viděl, jen pro to, jak dobře o ní mluvili poutníci vracející se z Antiochie. Složil o ní mnoho písní s libými melodiemi a s prostými slovy. A jelikož ji chtěl vidět, přijal kříž a vyplul na moře. Na lodi však onemocněl, a tak ho odvezli do hostince v Tripolisu, neboť jej pokládali za mrtvého. Oznámili to hraběnce, ona přišla k jeho lůžku a objala ho. Pochopil, že je to ona. Ihned se mu vrátil sluch a dech a začal chválit Boha za to, že jej zachoval při životě až do chvíle, kdy ji mohl spatřit. A tak zemřel v jejím náručí. Ona jej dala pochovat s velkou slávou v domě Templu a potom, téhož dne, vstoupila do kláštera z bolesti, již cítila nad jeho smrtí.] (Překlad původního literárního životopisu, okc. nazývaného vida, ze soupisů trubadúrských písní sestavených ve století. Přeloženo s přihlédnutím k překladu J. Pelána z knihy Vzdálená láska, 2013, s. 31.) Ukázka převzata z: Jaufres Rudel, Vzdálená láska, Zblov, Opus, 2013, s Přeložil: Jiří Pelán. Překlad vychází z edice: Les chansons de Jaufré Rudel, vydal Alfred Jeanroy, 2. vyd., Paříž, Champion, Formální charakteristika: Cansó o 7 slokách a závěrečné tornadě. Verše jsou osmislabičné s mužskými rýmy ve schématu ababcce, přičemž rým b představuje ve všech slokách opakující se slovo v dáli, okc. lohn (tzv. mot refranh). Rýmy se opakují ve všech slokách (tzv. coblas unissonans). 1 Když v máji dny se dlouží, sám naslouchám zpěvu ptáků v dáli, a když se nazpět ubírám, tu vzpomínám na lásku v dáli. Jdu mlčky, touhou zasmušilý, 2
3 a ptačí hlas a šípek bílý jsou míň než chladný větru van. 2 Bůh, který nezná lež a klam, kéž dá mi spatřit lásku v dáli! Leč za dobro, v něž spoléhám, teď trpím dvakrát, neb je v dáli. Ach, jít jak poutník mnohou míli, by její očit popatřily na hůl, již svírá moje dlaň! 3 Pro lásku Boží požádám ji - šťasten - o přístřeší v dáli; a strpí-li to, setrvám jí nablízku, příchozí v dáli. Vzdálený přítel, dovolí-li, přistoupí blíž a hovor milý mu vrátí mír a zchladí skráň. 4 Smuten i vesel zpět se dám, pokud ji spatřím, lásku v dáli! Žel, nevím, kdy ji uhlídám, neb její země leží v dáli. Tolik cest lidské kroky mýlí, a nikdo neví, dorazí-li... Jak Bůh si přeje, tak se staň! 5 Slast jiné lásky nehledám, mou radostí buď láska v dáli! Je nejkrásnější ze všech dam a nemá rovné blízko, v dáli! Pro zjev tak ryzí, ušlechtilý, nechať jsem třeba, pošetilý, 3
4 zajatcem saracénským zván! 6 Bůh stvořil všechno zde i tam, a stvořil také lásku v dáli. Jéž já, jenž bázní nestrádám, též vpravdě spatřím lásku v dáli! Získat ten dar, vím, že v té chvíli sad i síň by se proměnily v palác, který má tisíc bran! 7 Má pravdu ten, komu se zdám žádostivý té lásky v dáli. Ba, jinou radost nežádám než potěšení z lásky v dáli! Žel, nemám, po čem srdce šílí. Mně určil kmotr neužilý milovat, nebýt milován! 8 Žel, nemám, po čem srdce šílí. Buď proklet kmotr neužilý za ten los: nebýt milován! Bertran de Born: Velikonoční čas mám rád (Be m platz lo gais temps de pascor) ( , 1215) Okcitánský trubadúr [Vida I Bertrans de Born byl kastelánem v Peiregorském biskupství, pánem hradu Autafort. Neustále válčil se všemi svými sousedy, s hrabětem z Peiregorsu, s vikomtem z Lemoges, se svým bratrem Constantinem a s Richardem, dokud byl hrabětem z Peitieu. Byl dobrým rytířem, válečníkem, ctitelem, trubadúrem, byl moudrý a výřečný. A uměl konat věci dobré i špatné. Ovládal, vždy když chtěl, krále Enrika a jeho 4
5 syna. Především však chtěl, aby mezi sebou válčili otec se synem a s bratrem navzájem. Chtěl také, aby spolu bojovali francouzský a anglický král. A pokud uzavřeli mír nebo příměří, ihned se ho snažil zničit nějakým sirventesem a ukázat, jak je každý z nich tím mírem znectěn. Z té příčiny mu vyplynulo mnoho dobrého i zlého. Komentář Lemoges (též Limotges, fr. Limoges) je hlavní město kraje Lemosin (Lemuzínska, fr. Limousin), ležícího na severozápadě Okcitánie. Králem Enricem je míněn anglický král Jindřich Plantagenet ( ), jeho synem Richard Lví Srdce ( ). Vida II Bertrans de Born byl z Lemuzínska. Byl vikomtem z Autafortu, kde měl více než tisíc vazalů. Chtěl své bratry zbavit dědictví, avšak nemohl kvůli anglickému králi. Byl velmi dobrý trubadúr sirventesů a složil jen dvě canso, jimž nechal aragonský král složit protějšky od pana Guirauta de Borneill. Jeho žakéř se jmenoval Papiols. Bertran byl velmi vznešený a dobrý dvořan. Hraběte z Bretaně nazýval Rassa, anglického krále Ano-a-ne a jeho syna, Mladého krále, Námořník. Měl ve zvyku neustále podněcovat k válce mezi barony a mezi otcem a synem z Anglie, dokud Mladý král nezemřel zasažen střelou u jednoho Bertranova hradu. Bertrans de Born se vychloubal, že je tak výtečný, že ani nepotřebuje užívat celý svůj rozum. A pak ho zajal král, a když jej držel ve vězení, řekl mu: Bertrane, teď vám bude třeba celého vašeho rozumu. A on odpověděl, že o svůj rozum přišel, když zemřel Mladý král. Tehdy král plakal žalem nad svým synem a odpustil Bertranovi, dal mu šaty, území a práva. A ten žil dlouhý čas na světě a pak vstoupil do cisterciáckého řádu. Zde jsou jeho sirventesy. Komentář Druhá vida se mýlí v tom, když Bertrana označuje za vikomta, což je chyba, kterou opakuje i vida Guilhema de Bergueda. Aragonským králem je míněn Alfons II. ( ). Hrabě z Bretaně je Jaufre, syn anglického krále Jindřicha II. a Aliénor, vnučky trubadúra Guilhema de Peitieu, stejně jako Richard Lví Srdce zde označovaný za krále otce. Mladý král, Jindřich III., je autorem textu nesprávně označován za Richardova syna, ačkoli byl ve skutečnosti jeho bratrem. Ačkoliv se zdá, že Bernartův vliv na vzájemná nepřátelství v rodině Plantagenetů byl mizivý, Dante jej přesto právě z tohoto důvodu umístil v sugestivní pasáži své Božské komedie do Pekla (XXVIII, ). (Srov. Riquer 1975: )] (Překlad původního literárního životopisu, okc. nazývaného vida, ze soupisů trubadúrských písní sestavených ve století. Převzato z Přátelé, přiléhavý složím vers: písně okcitánských trubadúrů, Praha, Argo, 2001.) Ukázka převzata z: Vzdálený slavíkův zpěv, Praha, SNKLU, 1963, s Přeložil: 5
6 Emanuel Frynta za jazykové spolupráce Václava Černého. Bez upřesnění vydání originálu, z kterého přeloženo. Formální charakteristika: Pět slok s osmi a šestislabičnými verši (a8 b8 a8 b8 c6' d8 d8 c6' d8 d8) a dvě tornady. Všechny sloky zachovávají stejné rýmy (coblas unissonans). 1 Velikonoční čas mám rád, ten čas, kdy pučí list a květ, když slyším ptáky štěbetat a oslavovat boží svět, a zejména mě baví, když vidím v lukách vlajky vlát, když stany rostou jako sad a celý nedočkaví rytíři samý kryt a plát se jedou na pláň šikovat. 2 Rád vidím honce stáda hnát, štvát lidi, jmění odvážet a plundrovat a drancovat před vojskem, než se stáhne zpět; mě nikdy neunaví hledět, jak vojska tisknou hrad, jenž má být pobořen a vzat, a ozbrojené davy z náprsně odrážejí vpád přes příkop s hradbou palisád. 3 Mám rád, když pán se nechce bát a jede v čele uprostřed, to potom všichni napořád vyrazí jako jeden sled do nelítější vřavy; že mají pána za příklad, 6
7 ženou se jako stádo z vrat a nic je nezastaví, vědí, že ve cti bude stát, jen kdo se umí bít a rvát. 4 Meč o meč, palcát o palcát, vše tříská, tříští, míří vpřed, leckterý vazal kolikrát se také začne rozhánět; tak padnou první hlavy, koně se začnou rozbíhat, a když má bitva tento spád, muž dbalý cti a slávy řeže a seče jako kat, protože bít je víc než hnát. 4 Nemám chuť jíst a spát, než uslyším: Hrr na ně, vpřed! než koně padlých začnou ržát a plašit se a obracet, ne, nedotknu se stravy, než zazní: Pomoc! nemám hlad, než začnou těla dopadat do zkrvavené trávy, než spatřím praporeček vlát na kopí čnícím z mrtvých zad. 5 Baroni, buďte zdrávi! Zastavte města, vsi i hrad a veďte války, ty mám rád! 7
8 O/ Guilhem de Peitieu: Farai un vers de dreit nien (* ) Okcitánský trubadúr [Hrabě z Peitieus byl jeden z nejurozenějších mužů na světě a z největších svůdců žen; byl dobrý rytíř ve zbrani i štědrý v dvornosti a uměl dobře skládat písně a zpívat. Dlouhý čas chodil po tomto světě, aby šálil ženy. Měl syna, který měl za ženu vévodkyni z Normandie, s níž měl dceru, jež byla ženou Jindřicha, krále anglického, a matkou Mladého krále a pana Richarda a hraběte Jaufrého z Bretaně. Komentář Vnučka Guilhema de Peitieu Aliénor byla nejprve provdána za francouzského krále Ludvíka VII. a po rozluce s ním se stala anglickou královnou po boku Jindřicha II. Plantageneta. Biografie vyjmenovává jejich syny Mladého krále, Richarda Lví Srdce a Jaufrého z Bretaně (Riquer 1975: 112).] (Překlad původního literárního životopisu, okc. nazývaného vida, ze soupisů trubadúrských písní sestavených ve století. Převzato z Přátelé, přiléhavý složím vers: písně okcitánských trubadúrů, Praha, Argo, 2001.) Ukázka převzata z: Martín de Riquer, Los trovadores, Barcelona, Ariel, 2011, s (v. 35 doplněn o značku stažení na qu'ie.n ). Edice Martína de Riquer vychází z vydání Nicolò Pasera, Guglielmo IX. Poesie, Istituto di Filologia Romanza dell'università di Roma, Modena, Překlad J. Holub a J. Prokop v Přátelé, přiléhavý složím vers: písně okcitánských trubadúrů, Praha, Argo, Formální charakteristika: Osm slok osmi a čtyřslabičným veršem v rýmovém schématu a8 a8 a8 b4 a8 b4 (rým a se ve slokách mění, rým b zůstává). 1 Farai un vers de dreit nien, Non er de mi ni d'autra gen, Non er d'amor ni de joven, Ni de ren au, Qu'enans fo trobatz en durmen Vers složím zhola o ničem: nebudu já či jiný v něm, nebude láska, mladost v něm ani to ostatní; vždyť ve spánku jej složil jsem 8
9 Sus un chivau. 2 No sai en qual hora.m fui natz, No soi alegres ni iratz, No soi estranhs ni soi privatz, Ni no.n puesc au, Qu'enaisi fui de nueitz fadatz Sobr'un pueg au. 3 No sai cora.m fui endormitz, Ni cora.m veill, s'om no m'o ditz! Per pauc no m'es lo cor partitz D'un dol corau, E no m'o pretz una fromitz, Per saint Marsau! 4 Malautz soi e cre mi morir, E re no sai mas quan n'aug dir. Metge querrai al mieu albir, E no.m sai cau: Bos metges er si.m pot guerir, Mor non, si.m mau. 5 Amigu' ai ieu, non sai qui s'es, C'anc no la vi, si m'aiut fes, Ni-m fes que.m plassa ni que.m pes, Ni no m'en cau: C'anc non ac Norman ni Franses Dins mon ostau. 6 Anc non la vi et am la fort, Anc no'n aic dreit ni no.m fes tort; Quan no la vei, be m'en deport; No.m prez un jau: Qu'ie.n sai gensor e belazor, E que mais vau. za jízdy na koni. Den neznám, kdy jsem narozen, radosti, smutku vzdálen jsem, mrzoutství dalek, družnostem, a jinak nelze mi; vždyť tak na kopci vysokém mě v noci zakleli. Nepoznám, kdy spím a kdy bdím, a vím to jen dík ostatním; pro nic si srdce poraním zlou, vážnou bolestí; a vůbec se tím netrápím, při našem světcovi. Nemocný jsem, snad smrtelně, a vím jen to, co řeknou mně. Snad najdu na to lékaře, je-li však takový. Zdraví-li dá, pak dobrý je, špatný, když přitíží. Mám milou, nevím, kdo to jest: ji nespatřil jsem, na mou čest, ni vlídnost od ní znám, ni lest, co na tom záleží: vždyť Francouz, Norman ke mně z cest nebyli pozváni. Ji neznám a moc rád ji mám, nečelím přízni, urážkám; když je pryč, pak se usmívám, zbla na tom záleží: milejší, hezčí totiž znám a úcty hodnější. 9
10 7 No sai lo luec ves on s'esta, si es en pueg ho es en pla; non aus dire lo tort que m'a, abans m'en cau; e peza.m be quar sai rema, per aitan vau. 8 Fait ai lo vers, no sai de cui; Et trametrai lo a celui Que lo.m trameta per autrui, Enves Peitau, Que.m tramezes del sieu estui La contraclau. Kde žije, je mi neznámé, zda na kopci či v nížině; nehodlám říct, jak trápí mě, to volím mlčení; a strach mám, že snad zůstane, že pryč jdu raději. Tu je vers, o kom nevím sám, a pošlu ho a tomu dám, kdo po jiném ho pošle tam, kde Peitau má své zdi; od svojí schránky, aby k nám protiklíč poslal mi. Conon de Béthune: Tant ai amé c or me convient haïr (* ?) Severofrancouzský truvér [Francouzský truvér ze starobylého šlechtického rodu z kraje Artois, který se významnou měrou podílel na 3. a 4. křížové výpravě ( a ). Po dobytí Konstantinopole křižáky v roce 1204 působil v důležitých úřadech tamní správy a na sklonku života, po smrti císařovny Jolandy z Hainautu v roce 1219, byl dokonce šlechtou vybrán za regenta císařství. Jako truvér byl obdivován pro své písně o lásce a křížovém tažení. Přisuzuje se mu autorství 14 dochovaných skladeb, u čtyř z nich je však nejisté. K deseti jeho skladbám se zachoval i notový záznam nápěvu. ] Ukázka převzata z: Les Chansons de Conon de Béthune, vydal Axel Wallensköld, Paříž, Honoré Champion, 1968 (1921), s Formální charakteristika: Čtyři sloky jedenácti a osmislabičným veršem (deseti a sedmislabičným dle francouzské metriky). Rýmy se opakují ve dvou za sebou jdoucích slokách (coblas doblas), přičemž sudé sloky přejímají rýmy 10
11 lichých slok následujícím způsobem: ababcbcb babacaca. 1 Tant ai amé c or me convient haïr Et si ne quier mais amer, S en tel lieu n est c on ne saice traïr Ne dechevoir ne fausser. Trop longement m a duré ceste paine K Amors m a fait endurer ; Et non por quant loial amor certaine Vaurai encoir recovrer. 2 Ki or vauroit loial amor trover Si viegne a moi por coisir! Mais bien se doit belle dame garder K ele ne m aint pour traïr, K ele feroit ke fole et ke vilaine, S em porroit tost mal oïr, Ausi com fist la fause Chapelaine, Cui tos li mons doit haïr. 3 Assés i a de celes et de ceaus Ki dient ke j ai mespris De çou ke fis covreture de saus, Mais mout a boin droit le fis, Et de l anel ki fu mis en traïne, Mais a boin droit i fu mis, Car par l anel fu faite la saisine Dont je sui mors et traïs. 4 A moult boen droit en fix ceu ke j en fix, Se Deus me doinst boens chevals! Et cil ki dient ke i ai mespris Sont perjuré et tuit fauls. Por ceu dechiet bone amor et descline Que on lor souffre les mals, Et cil ki cellent lor faulse covine Font les pluxors deloiauls. 11
12 D. Dinis: A tal estado mi adusse, senhor (* ) Galicijsko-portugalský trubadúr [Byl synem Alfonse III. Portugalského a Beatrice Kastilské a vnukem kastilského krále a literáta Alfonse X. Moudrého. Roku 1279 se stal portugalským králem. V roce 1282 se oženil s Isabelou Aragonskou a roku 1290 založil první portugalskou univerzitu v Lisabonu, která byla později přenesena do Coimbry. Byl jedním z nejplodnějších portugalských trubadúrů své doby. Dochovalo se jeho přibližně 137 písní různých žánrů a témat: písní o lásce, o milém (port. cantigas de amigo), ale také satirických a sarkastických (port. cantigas de escárnio, cantigas de maldizer). K sedmi z těchto písní se dohochoval notový záznam nápěvu.] Ukázka převzata z: Cancioneiro d'elrei D. Diniz, vydal Caetano Lopes de Moura, Paříž, J. P. Aillaud, 1847, s Překlad Vladimír Mikeš v Písně portugalských trobadorů, Praha, Mladá fronta, 1983, s Formální charakteristika: Cantiga zahrnovaná svým tématem mezi milostné (port. cantigas de amor), avšak pro svůj lehce ironický tón útočící na provensálské básníky může být považována i za satirickou píseň (port. cantiga de escárnio e maldizer). Tři sloky desetislabičným veršem se stejnými rýmy (coblas unissonans). I. Proençaes soen mui ben trobar e dizen eles que é con amor; mais os que troban no tempo da frol e non en outro, sei eu ben que non an tan gran coyta no seu coraçon qual m'eu por minha senhor vejo levar. II. Pero que troban e saben loar sas senhores o mais e o melhor que eles poden, soõ sabedor que os que troban quand'a frol sazon á, e non ante, se Deus mi perdon, non an tal coyta qual eu ey sen par. Provensálci jsou dobří básníci! Básní prý z lásky, proto verš tak zní. Ale ten, kdo se dává do básní až v čase prvních květů, nikdy dřív, pro žádnou lásku neměl jaktěživ můj žal, mou ránu v srdci zející. Moc dobře básní! Je to koncert chval na milenky, se vším si poradí, jenomže ten, kdo k zpěvu nasadí dříve nežli všecko začne kvést, ten nepochopí, co mám za bolest, Bůh odpusť mi, jaký já nesu žal. 12
13 III. Ca os que troban e que s'alegrar van eno tempo que ten a color a frol consigue, tanto que se for aquel tempo, logo en trobar razon non an, non viven en qual perdiçon oj'eu vivo, que pois m'á-de matar. Ti, kteří básní plni radosti, když rozžíhá se barva v okvětí, a sotvaže ta chvíle odletí, už vypadne jim báseň z paměti, ti neví, v jakém žiju prokletí, umučen smutkem, drcen úzkostí. 13
14 B/ BUBEN, Vladimír, Dějiny spisovné provençalštiny, nákladem Učené společnosti Šafaříkovy v Bratislavě, vytiskla Státní tiskárna v Praze, Corpus des troubadours [digitální edice vybraných trubadúrských písní a biografií], řídí Vicenç Beltran i Pepió a Tomàs Martínez Romero, Institut d'estudis Catalans [citováno ]. Dostupné z: < [Obsahuje také stránku s odkazy na zásadní projekty a dokumenty dostupné na internetu: v záložce El projecte > Enllaços.] JAUFRES RUDEL, Vzdálená láska, přel. Jiří Pelán, Zblov, Opus, LOPES, Graça Videira; Ferreira, Manuel Pedro et al. (2011-), Cantigas Medievais Galego Portuguesas [databáze písní galicijsko-portugalských trubadúrů online]. Lisboa: Instituto de Estudos Medievais, FCSH/NOVA [citováno ]. Dostupné z: < Occitanica: mediateca enciclopedica [textové, obrazové a zvukové dokumenty související s okcitánskou kulturou a literaturou online]. CIRDÒC, Béziers, [citováno ]. Dostupné z: < Písně portugalských trobadorů, přel. Vladimír Mikeš, Praha, Mladá fronta, Přátelé, přiléhavý složím vers: písně okcitánských trubadúrů, přel. J. Holub a J. Prokop, Praha, Argo, Rialto: Repertorio informatizzato dell antica letteratura trobadorica e occitana [digitální edice vybraných trubadúrských písní a biografií], řídí Costanzo Di Girolamo, Università di Napoli Federico II, ISSN X [citováno ]. Dostupné z: < RIQUER, Martín de, Los trovadores: historia literaria y textos, Barcelona, Ariel, 2011 (1975). [Dosud nejúplnější antologie trubadúrských písní, krátkých biografií (vidas) a dobových vysvětlení k písním (razós). Okc. originál se španělským překladem. Stěžejní bibliografie k autorům a textům aktualizovaná většinou do roku 1975.] Vzdálený slavíkův zpěv, za jazykové spolupráce Václava Černého přeložili Gustav Francl, Emanuel Frynta, Petr Kopta, Vladimír Mikeš a Ota Nechutová, Praha, SNKLU,
Literární interpretace bez literární historie?
Literární interpretace bez literární historie? Příklad prvního trubadúra Pražský lingvistický kroužek 13. 4. 2015 Josef Prokop Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích důvod téma přednášky vzniklo v
Reklamní slogan v trubadúrské poezii
Reklamní slogan v trubadúrské poezii Setkání s románskou filologií České Budějovice, 5. 2. 2014 Josef Prokop Ústav romanistiky FF JU Jsem filolog a... pokusím se vám na příkladu této přednášky ukázat,
Celkem. Osobní číslo. Podpis opravujícího. Část II. Část III. Část I.
Body Podpis opravujícího Osobní číslo Část I. Část II. Část III. Celkem Test z českého jazyka a literatury nižší stupeň šestiletého studia Text testu pozorně přečtěte. Odpovědi označte zřetelným zaškrtnutím
První románská lyrika trubadúrské písně milostná poezie dvorská/ kurtoazní láska
Téma 2.: První románská lyrika trubadúrské písně milostná poezie dvorská/ kurtoazní láska naše VRL témata naše VRL témata první románské slovesné artefakty lyrika v románském (lidovém) jazyce slovesnost
Trubadúrské písně jako nové pojetí evropské lyriky a jejich první pokračovatelé Okcitánští trubadúři, severofrancouzští truvéři, portugalští trubadúři
2/ Trubadúrské písně jako nové pojetí evropské lyriky a jejich první pokračovatelé Okcitánští trubadúři, severofrancouzští truvéři, portugalští trubadúři V lednu 2017 doplněno o sextinu Arnauta Daniela
Dvorská (kurtoazní) láska a její obraz v rané italské poezii
Téma 2.: Dvorská (kurtoazní) láska a její obraz v rané italské poezii rekapitulace??? (původci či inspirace sporná) asi 1100 > trubadúři (okc. trobador /trubadúr/) truvéři (fr. trouver) minnesängři (minne
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona
Korpus fikčních narativů
1 Korpus fikčních narativů prózy z 20. let Dvojí domov (1926) Vigilie (1928) Zeměžluč oddíl (1931) Letnice (1932) prózy z 30. let Děravý plášť (1934) Hranice stínu (1935) Modrá a zlatá (1938) Tvář pod
PRÁCE S TEXTEM Zpěvy sladké Francie (Král Looys)
AUTOR Mgr. Jana Pikalová PRÁCE S TEXTEM Zpěvy sladké Francie (Král Looys) OČEKÁVANÝ VÝSTUP procvičování čtení a porozumění textu na základě doplňování slov do textu básně podle rýmu FORMA VZDĚLÁVACÍHO
Alison Gross Am G C E7 Am G C Dm E7 1. Když zapadlo slunce a vkradla se noc a v šedivých mracích se ztrácel den, Am G C E7 Am G Am a když síly zla ve tmě převzaly moc, tu Alison Gross vyšla z hradu ven.
1. neděle adventní Žl 85,8. 2. neděle adventní Lk 3, neděle adventní srv. Iz 61,1. 4. neděle adventní Lk 1,38
Zpěvy před evangeliem nedělní cyklus B /1/ 1. neděle adventní Žl 85,8 Pane, ukaž nám své milosrdenství * a dej nám svou spásu! 2. neděle adventní Lk 3,4.6 Připravte cestu Pánu, + vyrovnejte mu stezky!
10. neděle po svátku Trojice. 9. srpna 2015
10. neděle po svátku Trojice 9. srpna 2015 evangelium podle Jana 14 Ježíš řekl: 1 Vaše srdce ať se nechvěje úzkostí! Věříte v Boha, věřte i ve mne. 2 V domě mého Otce je mnoho příbytků; kdyby tomu tak
ŽALM 23,4A JAN ASSZONYI. SCB BRNO - KOUNICOVA Jan Asszonyi 2015_051 04 Ž23 - Rokle stínu smrti.docx 4. 10. 2015
2015 Hospodin vede na různá místa zelené pastvy, stezky spravedlnosti. Po příjemných cestách pomyslel David na cestu roklí stínu smrti. Tam se nebude bát. Ne pro svo odvahu, nýbrž pro přítomnost pastýře.
Renesance a humanismus
Renesance a humanismus Anotace: seznámení s renesanční literaturou, autory a díly Dětský diagnostický ústav,středisko výchovné péče, základní škola, mateřská škola a školní jídelna Liberec 9. ročník ZŠ
Jaroslav Vrchlický (1853 1912)
Jaroslav Vrchlický (1853 1912) vl. jm. Emil Frída nar. v Lounech stud. G, filosofie, historie, románských jazyků vychovatel v severní Itálii sňatek s Ludmilou Podlipskou profesor literatury na Karlově
Kamila Krátká z 8.A. KLEC a KLÍČ. Jestlipak víte, co se stane s člověkem, jenž utíká před světem? Stane se z něj to, co už nikdo nevidí,
Kamila Krátká z 8.A píše poezii a v letošním roce získala za přednes básně Klec a klíč na regionální recitační soutěži Dětská scéna 2013 ocenění za autorský přínos. Ukázky z její tvorby zveřejňujeme v
Podpořte vydání knihy Básní a Energetických obrázků Duchovní léčitelky. S fotografiemi
Podpořte vydání knihy Básní a Energetických obrázků Duchovní léčitelky S fotografiemi Část peněz ze zisku této knihy věnuje na podporu centra www.nightlife.mypage.cz Brána k uzdravení Těla, Duše i Světa.
Pastoračník. Naděje neklame! Ke své životní cestě potřebujeme menší i větší naděje, které nás den co den udržují při životě. (Benedikt XVI.
Pastoračník Oblastní charity Jihlava číslo 1, únor 2012 Ke své životní cestě potřebujeme menší i větší naděje, které nás den co den udržují při životě. (Benedikt XVI.) Milí kolegové, první číslo v roce
Slavný růženec - Věřím v Boha...
Slavný růženec - Věřím v Boha... I. Ježíš, který z mrtvých vstal. - Otče náš... 1. První den v týdnu časně ráno přichází ke Kristovu hrobu Marie Magdaléna a spatří kámen od vchodu odvalený. - Zdrávas Maria...
Jindřiška Šindlerová Projdi se mnou
Jindřiška Šindlerová Projdi se mnou edice Knihovnicka.cz Tribun EU 2008 Jindřiška Šindlerová Projdi se mnou edice Knihovnicka.cz Tribun EU 2008 KATALOGIZACE V KNIZE - NÁRODNÍ KNIHOVNA ČR Šindlerová, Jindřiška
Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).
Název školy: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3425 Název materiálu: VY_12_INOVACE_02_Vl_22_Svatá Anežka Česká Tematický okruh: I/2 Čtenářská a informační
Adresa školy... Adresa bydliště... (Adresy vyplňte až po ukončení soutěžního kola, zejm. u prací postupujících do vyššího kola.)
Č. Jméno Adresa školy... Adresa bydliště.... (Adresy vyplňte až po ukončení soutěžního kola, zejm. u prací postupujících do vyššího kola.) Národní institut pro další vzdělávání Senovážné nám. 25, 110 00
Slavnost Ježíše Krista Krále. Cyklus B Mt 25,31-46
Slavnost Ježíše Krista Krále Cyklus B Mt 25,31-46 Má sílo Má sílo, k Tobě vzhlížím, má sílo Tobě zpívám, neboť ty Bože jsi útočiště mé. Pane můj, lásko má, Ty Bože jsi útočiště mé. Pane smiluj se Čtení
Fotografie Jiřího Ortena: originály archiválií jsou uložené v Památníku národního písemnictví literární archiv.
Znění tohoto textu vychází z díla Knihy veršů tak, jak bylo vydáno nakladatelstvím Český spisovatel v roce 1995 (ORTEN, Jiří. Knihy veršů. 1. vyd. Praha: Český spisovatel, 1995. 301 s. Spisy Jiřího Ortena,
Začátek lidského smutku
Bible pro děti představuje Začátek lidského smutku Napsal: Edward Hughes Ilustrovali: Byron Unger; Lazarus Upravili: M. Maillot; Tammy S. Přeložila: Martina Penner Vydala: Bible for Children www.m1914.org
Název projektu: Zkvalitnění a inovace výuky na SPŠ Ostrov. Název pracovního listu: William Shakespeare Romeo a Julie
Název projektu: Zkvalitnění a inovace výuky na SPŠ Ostrov Název učebního materiálu: Pracovní listy k rozboru ukázek literárních děl pro zvýšení efektivity rozvoje čtenářské a informační gramotnosti žáků
Gymnázium, Brno, Elgartova 3. GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/
Gymnázium, Brno, Elgartova 3 GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/34.0925 I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti Téma: Vybraná díla ze světové literatury
Materiál seznamuje žáky se základními pojmy k tématu Písničkáři 1. Anotace. Mgr. Pavel Šupka
Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Materiál seznamuje žáky se základními pojmy k tématu Písničkáři 1 Mgr. Pavel Šupka Čeština 26 41-M/01 Elektrotechnika 78-42-M/01 Technické lyceum 23-41-M/01 Strojírenství
Ludwig Polzer-Hoditz. Osudové obrazy z doby mého duchovního žákovství
Ludwig Polzer-Hoditz Osudové obrazy z doby mého duchovního žákovství IV. obraz 1928 Pohled najeden zámeček v Horních Rakousích. Berta a já rozmlouvající na okraji lesa. Já: Tři roky jsou tomu již, co od
První románská lyrika trubadúrské písně obecně milostná poezie dvorská láska
Téma 2.: První románská lyrika trubadúrské písně obecně milostná poezie dvorská láska první slovesné artefakty lyrika v románském (lidovém) jazyce slovesnost lyrika lidový jazyk románský jazyk rodí se
Dneska ne. 4 œ œ œ Ó. œœ œ. œ œ œ. œœœ œœ. b b. j œ. j œ œ - œ. & b b. œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ. j œ œ. j œœ œ. œ œ.
Dneska ne 0 Music and Lyrics by ANDREW LIPPA GOMEZ Kde e ten seznam hotelů Á! Hotel Merde Rue de Toilette Hygienická stanice ho už šestkrát nechala zavřít To e pořád málo Voilá! Hotel Noseratu Hodnocení:
Bible pro děti představuje. Ježíš si vybírá dvanáct pomocníků
Bible pro děti představuje Ježíš si vybírá dvanáct pomocníků Napsal: Edward Hughes Ilustrovali: Byron Unger; Lazarus Upravili: E. Frischbutter; Sarah S. Přeložila: Majka Alcantar Vydala: Bible for Children
Začátek lidského smutku
Bible pro děti představuje Začátek lidského smutku Napsal: Edward Hughes Ilustrovali: Byron Unger; Lazarus Upravili: M. Maillot; Tammy S. Přeložila: Martina Penner Vydala: Bible for Children www.m1914.org
Křížová cesta - postní píseň
1.a)U sto - lu s ná - mi se - dí Pán, chléb spá- sy bu - de po - dá - ván, 1.b)A je to po - krm ži - vo - ta, do kon-ce svě-ta bu - de brán, 2.Do tmy se hrou-ží zah-ra - da. Je - žíš se do muk pro-pa -
Uzdravení snu. 27. kapitola. I. Obraz ukřižování
27. kapitola Uzdravení snu I. Obraz ukřižování 1. Přání, aby s vámi bylo zacházeno nespravedlivě, představuje pokus učinit kompromis, který by spojil útok s nevinou. Kdo však dokáže spojit to, co je naprosto
Exodus 21:17 Kdo zlořečí svému otci nebo matce, musí zemřít. 18 Když se muži dostanou do sporu a jeden druhého uhodí kamenem nebo pěstí, ale on
Jak se dělá exegeze Text Kontext (historický, literární) Struktura Klíčová slova Souvislosti s jinými texty (SZ, evangelia ) Výklad po verších Závěr a aktualizace (hermeneutika) Text (1K 2,1-5) Ani já,
Legenda o třech stromech
Legenda o třech stromech Legenda o třech stromech je v tomto setkání s malými metodickými úpravami zpracována v rámci jednoho setkání pro skupinu mládeže a dospělých včetně seniorů. Ve středu zájmu není
Tak řekl květině: Květino, otři mi zobáček, abych mohl jít na svatbu svého strýce papouška. A květina odpověděla: Nechce se mi.
Byl jednou jeden velmi pohledný a upravený kohoutek, kterého pozvali na svatbu jeho strýce papouška. Ten den vstal časně ráno, pozdravil svého kamaráda sluníčko dlouhým Kykyryký!, uhladil si peří, umyl
Bílý. kámen. 1. Bílý kámen (P. Lochman, J. rejent / V. Kočandrle, I. Bartošová) 2. Lípo stoletá (V. kočandrla / V. Kočandrle)
kámen Bílý 1. Bílý kámen (P. Lochman, J. rejent / V. Kočandrle, I. Bartošová) 2. Lípo stoletá (V. kočandrla / V. Kočandrle) 3. Poklad ( J. Škorpík / V. Kočandrle, I. Bartošová) 4 Jeskyně (V. Kočandrle,
Cesta ke hvězdám Oldřiška Zíková
Cesta ke hvězdám Oldřiška Zíková Každý si pod pojmem cesta ke hvězdám představí něco jiného. Jeden si bude představovat chodník slávy v Los Angeles, další si sní o své cestě ke hvězdám a někdo úplně jiný
Modlitební řetěz 5. 4. 19. 4. 2009-04-13. Svědectví od Martina Gregora: Modleme se upřímě, bez povinnosti, Bůh
Modlitební řetěz 5. 4. 19. 4. 2009-04-13 Svědectví od Martina Gregora: Modleme se upřímě, bez povinnosti, Bůh nás miluje takové, jací jsme. Je mnoho projevů modliteb, podstatné je, aby byly v upřímnosti.
Bůh povznese Josefaotroka
Bible pro děti představuje Bůh povznese Josefaotroka Napsal: Edward Hughes Ilustrovali: M. Maillot; Lazarus Upravili: M. Maillot; Sarah S. Přeložila: Majka Alcantar Vydala: Bible for Children www.m1914.org
Název DUM: VY_32_INOVACE_4B_16_Jan_Lucemburský_na_českém_trůně. Název vzdělávacího materiálu: Jan Lucemburský na českém trůně.
Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/21.3210 Téma sady: Dějepis pro 6. 7. ročník Název DUM: VY_32_INOVACE_4B_16_Jan_Lucemburský_na_českém_trůně Vyučovací
PL Renesanční drama; William Shakespeare: Romeo a Julie
PL Renesanční drama; William Shakespeare: Romeo a Julie Renesanční drama: 1. Dobový kontext: 2. Renesanční autoři: 3. Druhy renesančního dramatu: a) anglické (alžbětínské) W. Shakespeare b) španělské (veršované
Radim Weber VIOLA - SMUTNÁ KRÁLOVNA. Ukázka knihy z internetového knihkupectví
1 Radim Weber VIOLA - SMUTNÁ KRÁLOVNA 2 Copyright Autor: Radim Weber Ilustrace: Václav Nenáhla Vydal: Martin Koláček - E-knihy jedou 2016 ISBN: 978-80-7512-382-4 (epub) 978-80-7512-383-1 (mobipocket) 978-80-7512-384-8
2. Čisté víno (Sem tam)
1. Čekání na zázrak (Sem tam) H # 1. Už padá půlnoc, zní jen můj těžký krok, oblohou snáší se k zemi mráz, vítr ztichl, zbyl jenom úplněk, () i čas zůstal na chvíli stát. 2. jinak nic, pouze průhledný
PATRON ČESKÉ ZEMĚ. Základní škola a Mateřská škola Nikolčice, příspěvková organizace
CZ.1.07/1.4.00/21.2490 VY_32_INOVACE _35_CJ7 PATRON ČESKÉ ZEMĚ Základní škola a Mateřská škola Nikolčice, příspěvková organizace Mgr. Andrea Slavíková PATRON ČESKÉ ZEMĚ 1. Jak se jmenuje patron české země?...
Evropská středověká literatura (eposy)
Evropská středověká literatura (eposy) MGR. LUCIE VYCHODILOVÁ, 2012 VY_32_INOVACE_VYC9 Významná díla Beowulf Píseň o Rolandovi Píseň o Cidovi Píseň o Nibelunzích Beowulf 1. Ke které zemi patří, kdo je
Téma 4.: kurtoazie po keltsku ve verši I v próze. Bretonská látka, roman. Chansons de gestes jsou především o Karlovi Velikém a jeho vazalech
Téma 4.: kurtoazie po keltsku ve verši I v próze. Bretonská látka, roman Chansons de gestes jsou především o Karlovi Velikém a jeho vazalech fr. Matiere de France Existuje ale i druhý kulturní okruh, který
Biblické otázky doba velikonoční
Biblické otázky doba velikonoční PONDĚLÍ V OKTÁVU VELIKONOČNÍM Mt 28,8-15 Komu ve městě oznámili někteří ze stráží, co se stalo? ÚTERÝ V OKTÁVU VELIKONOČNÍM Jan 20,11-18 Kolik andělů viděla plačící Marie
Legenda o svaté Ane ce České
Legenda o svaté Ane ce České Pracovní list k výtvarné soutěži pro děti a mládež (kategorie I, děti ve věku 6 10 let) Život svaté Anežky Anežka Přemyslovna se díky svému příkladnému životu a činům stala
7. NEDĚLE VELIKONOČNÍ CYKLU C
Ježíš pozvedl oči k nebi a modlil se: Otče svatý, prosím nejen za své učedníky, ale také za ty, kdo pro jejich slovo uvěří ve mne: ať všichni jsou jedno. Ježíš pozvedl oči k nebi a modlil se: Otče svatý,
Název projektu: EU Peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3498
Název projektu: EU Peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3498 Šablona: III/2 č. materiálu: VY_32_INOVACE_140 Jméno autora: Jana Lanková Třída/ročník: 2. stupeň ZŠ praktické - výuka
Zatím sestoupi1 s nebe anděl v bílém rouchu. Odvalil od hrobky kámen a posadil a něj. Vojáci se zděsili a utekli. Za chvíli potom přišly k hrobu zbožn
ZMRTVÝCHVSTÁNÍ Ježíšovi nepřátelé zvítězili. Ježíš byl mrtev, jeho učedníci rozptýleni. Všemu byl konec. Zlí lidé nechtěli poslouchat Ježíšovo učení a teď, když byl mrtev, se radovali. Ježíš však řekl:
Bible pro děti představuje. Narození Ježíše
Bible pro děti představuje Narození Ježíše Napsal: Edward Hughes Ilustrovali: M. Maillot Upravili: E. Frischbutter; Sarah S. Přeložila: Jana Jersakova Vydala: Bible for Children www.m1914.org 2012 Bible
Bible pro děti představuje. Nebe, Boží nádherný domov
Bible pro děti představuje Nebe, Boží nádherný domov Napsal: Edward Hughes Ilustrovali: Lazarus Upravili: Sarah S. Přeložila: Jana Jersakova Vydala: Bible for Children www.m1914.org 2012 Bible for Children,
DOMINO OD LUCEMBURKŮ PO JAGELLONCE
DOMINO OD LUCEMBURKŮ PO JAGELLONCE K textu najděte správný obrázek. Na dolní straně obrázku je jméno další osobnosti, k ní najděte popisku a potom obrázek. Na dolní straně bude jméno další osobnosti dějin.
DOBA HUSITSKÁ. 1. Doplňte neúplný text.
DOBA HUSITSKÁ 1. Doplňte neúplný text. Za vlády syna Karla IV. prožívá naše země úpadek. Mnozí kněží žijí v a prodávají. Mezi kněžími, kteří žádají, aby církev byla chudá a pomáhala lidem, byl i. Byl profesorem
Dítky, jen krátký čas jsem s vámi.
Dítky, jen krátký čas jsem s vámi. Dítky, jen krátký čas jsem s vámi. 5. NEDĚLE VELIKONOČNÍ CYKLU C Evangelium (Jan 13,31-33a.34-35) Když (Jidáš) odešel, Ježíš řekl: Nyní je oslaven Syn člověka a Bůh je
Veselé a šťastné Vánoce 2017 přejí
Čas od času se sejdeme a chceme popřát oslavenci všechno nejlepší. A narychlo pátráme v paměti, kterou píseň bychom oslavenci zahráli a zazpívali. Zapátral jsem tedy, které písně se na takovou příležitost
CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Autor: Mgr. Alena Hynčicová Tematický celek: Středověk Cílová skupina: první ročník studijních oborů SŠ Anotace: Materiál má podobu pracovního listu s úlohami, pomocí nichž se žáci seznámí s osobností
Jan lucembruský. Vytvořil: Mgr. Renáta Pokorná VY_32_Inovace/8_335 8. 6. 2012
Jan lucembruský Vytvořil: Mgr. Renáta Pokorná VY_32_Inovace/8_335 8. 6. 2012 Anotace: Jazyk: Prezentace o počátku vlády Jana Lucemburského Prezentace slouží k názornému výkladu a opakování, žáci si v závěru
Fantastický Svět Pana Kaňky
Fantastický Svět Pana Kaňky Adam Nehůdka je chlapec, jenž velmi rád četl knížky. Doma a ve škole se mu nikdy nic nedařilo, a tak byl poslán do Akademie pana Kaňky. Chodili tam chlapci, jejichž jména začínala
Mgr. et Bc. Michael Novotný. Veršované pohádky
Mgr. et Bc. Michael Novotný Veršované pohádky Copyright Autor: Michael Novotný Ilustrace: Barbora Lišková Vydal: Martin Koláček - E-knihy jedou 2015 ISBN: 978-80-7512-337-4 (epub) 978-80-7512-338-1 (mobipocket)
500 let v městském špitále pečovali o chudé nemocné a staré lidi. Dnes je z něho restaurace. Žatecká brána
Město Ohře Povídání o Lounech Středověké město bylo postaveno vedle malé vesničky, která se jmenovala Lúně. Snad její název souvisel s luňákem, dravým ptákem, který v řece lovil ryby. Po založení města
Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz
Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz U k á z k a k n i h y z i n t e r n e t o v é h o k n i h k u p e c t v í w w w. k o s m a s. c z, U I D : K O S 1 7 3 4 0 2 Alfred de Musset Gamiani
Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).
Název školy: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3425 Název materiálu: VY_12_INOVACE_02_Vl_04_Marie Terezie Tematický okruh: I/2 Čtenářská a informační gramotnost
STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace
Název školy STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace Číslo a název projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0880 Digitální učební materiály www.skolalipa.cz
1. CESTA: Nemilujte svět (První Janova 2,15-17)
1. CESTA: Nemilujte svět (První Janova 2,15-17) Nemilujte svět ani to, co je ve světě. Miluje-li kdo svět, láska Otcova v něm není. Neboť všechno, co je ve světě, po čem dychtí člověk a co chtějí jeho
Humanismus a renesance (Itálie)
Humanismus a renesance (Itálie) MGR. LUCIE VYCHODILOVÁ, 2012) VY_32_INOVACE_VYC27 Hlavní autoři Humanismus a renesance Hlavní autoři Dante Alighieri Francesco Petrarca Giovanni Boccaccio Niccolò Machiavelli
ADORACE MARIA, MATKA BOŽÍHO MILOSRDENSTVÍ
ADORACE MARIA, MATKA BOŽÍHO MILOSRDENSTVÍ Chválená a velebená budiž bez ustání 3x Též Neposkvrněné početí nejblahoslavenější Panny a Matky Boží Marie. Úvod Dn. 1746: Buď veleben, milosrdný Bože, Že ses
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Český jazyk
1. NEDĚLE PO SV. TROJICI
1. NEDĚLE PO SV. TROJICI formulář A1 (bohoslužby s večeří Páně) ÚVODNÍ ČÁST VSTUPNÍ HUDBA OTEVŘENÍ K: Ve jménu Boha Otce i Syna i Ducha svatého. S: Amen. POZDRAV K: Milost vám a pokoj od Boha Otce našeho
TÉMA. Pochopila jsem ajurvédu takto: Autor : Matusáková Vlasta
TÉMA Pochopila jsem ajurvédu takto: Autor : Matusáková Vlasta Abych mohla napsat jak jsem pochopila ajurvédu, tak se musím nejdříve zamyslet nad tím co to je - pochopení. Pochopení chápat věci realisticky.
2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU: Test pro žáky 4. ročníku Přemyslovci. Zdroj textu: vlastní
NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace AUTOR: Mgr. Martina Pajurková NÁZEV: VY_12_INOVACE_1.2.07.4._VL TÉMA: Vlastivěda, dějiny- Přemyslovci,
3.KŘÍŽOVÁ VÝPRAVA. Anotace : příčiny, průběh a výsledky
3.KŘÍŽOVÁ VÝPRAVA Anotace : příčiny, průběh a výsledky Dětský diagnostický ústav, středisko výchovné péče, základní škola, mateřská škola a školní jídelna Liberec 6.-9. ročník, 2.května 2013 Autorem materiálu
Bible pro děti. představuje. Princ z řeky
Bible pro děti představuje Princ z řeky Napsal: Edward Hughes Ilustrovali: M. Maillot; Lazarus Upravili: M. Maillot; Sarah S. Přeložila: Majka Alcantar Vydala: Bible for Children www.m1914.org BFC PO Box
Miroslava Baštánová. Vzpomínka na. Josefa Kramoliše. pøedsedu Valašského muzejního spolku v letech 1926-1945
Miroslava Baštánová Vzpomínka na Josefa Kramoliše pøedsedu Valašského muzejního spolku v letech 1926-1945 2012 Miroslava Baštánová Vzpomínka na Josefa Kramoliše pøedsedu Valašského muzejního spolku v letech
OČIŠŤOVÁNÍ SMYSLŮ SMYSL ZRAKU
OČIŠŤOVÁNÍ SMYSLŮ SMYSL ZRAKU Můj lide, pro každé mé dítě je zásadní, aby vešlo do období duchovní a fyzické změny. Fyzické smysly člověka musí vejít do harmonie s jeho duchem. Začnete se smyslem zraku.
Květná neděle. Neboť ty jsi, Pane, zemřel, abychom my mohli žít. Tobě buď chvála na věky věků. Amen.
Květná neděle S vírou v Ježíše Krista, který se z lásky k nám ponížil a byl poslušný až k smrti na kříži, se modleme za církev a za celý svět. (Budeme odpovídat: Pane, smiluj se). Prosme za jednotu církve
Projekt Zavádění ŠVP na gymnáziu projekt GOTIKA CZ1.1.07/1.1.10/03.0007
Projekt Zavádění ŠVP na gymnáziu projekt GOTIKA CZ1.1.07/1.1.10/03.0007 Družstvo: Třída: Část A Gotika ve světě 1. Kdo nechal postavit první gotický kostel? a) opat kláštera v Saint Denis Suger b) zakladatel
Bible pro děti. představuje. Narození Ježíše
Bible pro děti představuje Narození Ježíše Napsal: Edward Hughes Ilustrovali: M. Maillot Upravili: E. Frischbutter; Sarah S. Přeložila: Jana Jersakova Vydala: Bible for Children www.m1914.org BFC PO Box
Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115
Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0410 Číslo šablony: Název materiálu: Ročník: Identifikace materiálu: Jméno autora: Předmět: Tématický celek:
Č. Příjmení a jméno:. Adresa školy:... Adresa bydliště:...
Č. Příjmení a jméno:. Adresa školy:.... Adresa bydliště:..... (Adresy vyplňte až po ukončení soutěžního kola, zejm. u prací postupujících do vyššího kola.) Národní institut pro další vzdělávání Senovážné
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3665 Šablona: I/2 č. materiálu: VY_12_INOVACE_119 Jméno autora: Třída/ročník: Datum vytvoření:
Jiří Glet PAVLÍK A RYTÍŘ JAN Z MICHALOVIC
1 Jiří Glet PAVLÍK A RYTÍŘ JAN Z MICHALOVIC 2 Copyright Autor: Jiří Glet Vydal: Martin Koláček - E-knihy jedou 2014 ISBN: 978-80-7512-073-1 (epub) 978-80-7512-074-8 (mobipocket) 978-80-7512-075-5 (pdf)
EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663
EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663 Speciální základní škola a Praktická škola Trmice Fűgnerova 22 400 04 1 Identifikátor materiálu:
www.zlinskedumy.cz 1
www.zlinskedumy.cz 1 STAROŘECKÉ DRAMA - EURÍPIDÉS MÉDEIA emoce nakonec hlavní postavu zcela pohltí ve své tvorbě byl dost inovativní, kritizoval aktuální problémy v Athénách postavil se proti tradičním
Bůh podrobuje Abrahama zkoušce lásky
Bible pro děti představuje Bůh podrobuje Abrahama zkoušce lásky Napsal: Edward Hughes Ilustrovali: Byron Unger; Lazarus Upravili: M. Maillot; Tammy S. Přeložila: Majka Alcantar Vydala: Bible for Children
MŮJ STRACH. Nejstrašnější bída je samota a pocit, že mě nikdo nepotřebuje. - Matka Tereza
MŮJ STRACH Nejstrašnější bída je samota a pocit, že mě nikdo nepotřebuje. - Matka Tereza Byla jsem hrozně vyděšená, hlavně z toho, že lidé, které jsem zázrakem potkala, mě jednoduše opustí. Proč by někdo
Můj strach. Nejstrašnější bída je samota a pocit, že mě nikdo nepotřebuje.
Můj strach Nejstrašnější bída je samota a pocit, že mě nikdo nepotřebuje. - Matka Tereza Byla jsem hrozně vyděšená, hlavně z toho, že lidé, které jsem zázrakem potkala, mě jednoduše opustí. Proč by někdo
Ludmila Kubíčková rozená Třesohlavá - Hluboš (*1928)
Zpracovali: Burdová Monika, Havlíčková Zuzana, Kraftová Anna, Pečenka Tomáš, Šíp Josef Pedagog: Mgr. Romana Křížová Škola: Základní škola, Příbram VII, Bratří Čapků 279 Ludmila Kubíčková rozená Třesohlavá
Přemyslovci Boleslav III.
Přemyslovci Boleslav III. Tematická oblast Přemyslovci Datum vytvoření 18.11.2012 Ročník První Stručný obsah Začala politická a hospodářská krize českého státu Způsob využití Výklad nové látky, opakování
Lotr šibeničník budižkničema. Postava otroka v římské komedii
Lotr šibeničník budižkničema Postava otroka v římské komedii 2. pol. 3. stol. př. n. l. 21 dochovaných komedií masky hráli jen muži typizované postavy: mladík, otrok, otec, kuplíř, voják, dívka, stařec,
VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Identifikační údaje školy VÝUKOVÝ MATERIÁL Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf,příspěvková organizace Bratislavská 2166,407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz,tel.+420412372632 Číslo
UČEDNÍK JEŽÍŠOVY LÁSKY
UČEDNÍK JEŽÍŠOVY LÁSKY Ježíš umíral v opuštěnosti, ale odevzdal se do rukou Otce. Tento pokoj se stal příkladem i pro Dysmase, i on chce zcela důvěřovat Bohu, lotr po pravici chce ve své smrti napodobit
Jan Křtitel. 1. Izrael
Jan Křtitel 1. Izrael 2. Šema Izrael Lk 1, 5-8 Za dnů judského krále Heroda žil kněz, jménem Zachariáš, z oddílu Abiova; měl manželku z dcer Áronových a ta se jmenovala Alžběta. Oba byli spravedliví před
2. Neděle v mezidobí. Cyklus A J 1,29-34
2. Neděle v mezidobí Cyklus A J 1,29-34 Čtení z knihy proroka Izajáše. Hospodin mi řekl: "Jsi mým Služebníkem, Izraelem, proslavím se tebou." Avšak nyní praví Hospodin, který si ze mě utvořil Služebníka
Integrovaná střední škola, Sokolnice 496
Integrovaná střední škola, Sokolnice 496 Název projektu: Moderní škola Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.0467 Název klíčové aktivity: III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Kód výstupu: