První románská lyrika trubadúrské písně milostná poezie dvorská/ kurtoazní láska
|
|
- Milena Tomanová
- před 7 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Téma 2.: První románská lyrika trubadúrské písně milostná poezie dvorská/ kurtoazní láska
2 naše VRL témata
3 naše VRL témata
4 první románské slovesné artefakty lyrika v románském (lidovém) jazyce slovesnost lyrika lidový jazyk románský jazyk rodí se v době, kdy existuje a cirkuluje latinsky psaná literatura (viz minulá přednáška)
5 nejen lyrika, ale zároveň také... hrdinská epika (přespříští přednáška) chansons de gestes, cantares de gesta studentská ironie (žertovnou latinou) vagantská, např. Carmina Burana lidová píseň? kolektivního či individuálního původu? khargat (jarchas)?, popěvky dochované ve šp. romancích, ch. de toile aj. další?
6 z doby okolo roku první dochovaná slovesnost epická i lyrická písně doprovázené melodií, jejichž texty (a pár melodií) se dochovaly v pozdějším zapsání ze stol. tj. první dochovaná románská lyrika s nepopiratelnou estetickou hodnotou (otázka lit. hodnoty jarchas) otázka datace Chanson de Roland a nedochovaných trubadúrských písní nejspíš jen o něco starší či současné
7 ...tzv. trubadúrské písně
8 Kde? Jak?
9 Kde? Jak? jih dnešní Francie, sever Itálie, Katalánsko V minulosti nazývaní jako provensálští trubadúři římská provincie zaalpské Galie zvaná Provincia > dnešní Provence, ale jazykové území oc je větší od oc odvozen starobylý a dnes užívaný termín Occitania galorománská jazyková podskupina oc
10 Kdy? Kdo? Jak? móda trvala asi od 1100 do 1300 první autoři, které známe jménem (ve středověku rarita) trubadúr x žakéř (okc. joglar) zpívané písně, určeny k poslechu, některé melodie se dochovaly v zápisech (existují nahrávky, ale jsou to vědecké hypotézy a nelze je ověřit)
11 Kdy? Kdo? Jak? (jelikož písně, tak=) se jejich texty zachovaly až v pozdějších rukopisných antologiích (v odborné literatuře se jim obvykle říká francouzsky chansonniers), ty sepisovány a opisovány nejčastěji v Itálii, Katalánsku, ale také v Okcitánii od 13. zhruba do 16. stol. ukázka chansonnieru: Cançoner Gil z poloviny 14. století, dobře zachovalý, na pergamenu
12 emblematický nejstarší trubadúr je Guilhem z Peitieu ( ) dochovaly se skladby
13 Guilhem [gyljém] z Peitieu [pejtijeu] ( ) emblematický proto, že: první s dochovanými písněmi zároveň kuriozně dnes jeden z nejoceňovanějších (tj. nejmodernějších) navíc důležitý šlechtic své doby, jeho vnučka Aliénor manželkou nejprve fr. a poté angl. krále (rozdělí léna, nakonec 100letá válka) a její dcery mecenáškami poezie (Marie de Champagne Chrétien de Troyes)
14 Guilhem [gyljém] z Peitieu [pejtijeu] ( ) Vers složím zhola o ničem nebude o mně, o jiném, nebude láska, radost v něm, ani to ostatní... vždyť ve spánku jej složil jsem za jízdy na koni. (Farai un vers de dreit nien, 1. sloka)
15 Guilhem [gyljém] z Peitieu [pejtijeu] ( ) Farai un vers de dreit nien, non er de mi ni d'autra gen, nor er d'amor ni de joven, ni de ren au, qu'enans fo trobatz en durmen sus un chivau. (Farai un vers de dreit nien, 1. sloka)
16 trubadúrské písně asi 1100 až 1300 skladby nedatovány, předpokládá se, že když 1. trubadúr začal skládat v raném jinošství, mládí? Tak 1100? (ale otázka nedochovaných skladeb?) už za života Guilhema známi další trubadúři a jejich skladby kompozice a šíření trub. písní po celé Evropě asi do 1300 Proč? Úpadek rytířství? Kataři? Šimon z Monfortu?
17 trubadúrské písně největší vliv na pozdější evropskou lyriku a poezii a literaturu vůbec 1) vytříbenou formou a 2) tématem fin'amors
18 témata a formy velmi složité jen načrtneme různá tematika žertovné, literární hra oslavné či utrhačné (dobová publicistika, v žánru sirventesu) milostné x misogynní formy/žánry vers (sic), cansó, tensó, partimen, sirventes, sextina, sonet apod.
19 trobador x joglar skládány trubadúry (okc. trobador), zpívány/přednášeny žakéři (okc. joglar) na šlechtických dvorech, na trzích, v hospodách? koexistovaly vedle epiky (chansons de gestes) záhy imitováno fr. truvéry (ve variantách oil), minnesängry (sthněm.)
20 význam pro pozdější poezii a literaturu významní hlavně zpracováním milostné tematiky a vytvořením konceptu tzv. fin'amors (fina amors) jemná, vytříbená láska celý soubor pojmů a konceptů posun od latinské ars captatoria (či klerické lásky-nemoci/marnosti) k lásce toužící, obětující, všeobjímající, tak jak ji chápeme dodnes
21 význam toto pojetí od trubadúrů později převzali (a dále modifikovali) sicilští a toskánští básníci a od nich přes francouzskou a španělskou (německou, anglickou...) renesanci až k Máchovi, Seifertovi o tom příští přednáška
22
23 Fin'amors novinka v tradici evropské milostné lyriky
24 Latinská tradice (milostné) lyriky příklad: Gaius Valerius Catullus Carmina (54 p.n.l.) Bohu roven zdá se mi být ten šťastný, ba i bohy, možno-li, převyšovat, tobě tváří v tvář kdo se zas a zase dívá a slyší
25 pokr. sladký smích tvůj zvonit. Mne nebohého smyslů všech to zbavuje: na tebe-li pohlédnu jen, Lesbie, hlasu nejsou mocna má ústa, jazyk vázne strnule, lehký žár mi celým tělem probíhá, divné znění s šumem v sluch mi proudí a temný závoj zastírá zraky ---
26 pokr. nečinnost tě, Catulle, chorým činí, nečinností příliš tvá bujnost roste, nečinnost i krále i kdysi šťastná zničila města! (přel. O. Smrčka)
27 láska jako opak povinnosti a činorodosti Milostná poezie jako vyjádření pocitů libosti, roztouženosti, okouzlení, ohromení nečinnost je netolerovanou modifikací římského otium (tedy nečinnosti občanské, využívané k činnosti duchovní, literární), jejím důvodem je láska, a tím tedy ničí občanskou ctnost
28 láska jako hra a zábava
29 Carmina VIII Již tě nemiluje. Ty se opanuj a také ji nechtěj, nepronásleduj toho, jenž prchá, zbav se neštěstí; však s pevnou vůlí vydrž. Buď sbohem, dívko. Catullus je již pevný, již po tobě netouží ani nehledá tvé pohrdání. (prozaický doslovný překlad)
30 starořímské ars captatoria láska jako pouhá zábava, lov žen a jejich přízně v římské společnosti nemá žena mnoho zákonných práv, podléhá muži láska je jako jeden ze zdrojů rozkoše (jídlo, hry, umění...) a tu přináší jen láska opětovaná, naplněná
31 Carmina VIII Nunc iam illa non uolt: tu quoque impotens noli, nec quae fugit sectare, nec miser uiue; sed obstinata mente perfer, obdura. Uale puella. Iam Catullus obdurat, nec te requiret nec rogabit inuitam.
32 trubadúrské pojetí odlišné...
33 Jaufré Rudel ( )
34
35 Přel. Jiří Pelán pro PLAV, 2013/05-06 (
36
37 trubadúrská láska jako... nadřazenost milé bude se dále vyvíjet v Itálii až v její zbožštění slast z utrpení z neopětované lásky v antice by bylo nepochopitelné, snad vliv arabské poezie? Mučedníci lásky cit, který zušlechťuje stálost v lásce a sebeodříkání přínáší osobní zušlechtění vazalská služba zamilování prožívané jako služba lennímu pánovi, za tuto službu náleží odměna
38 láska jako... nemoc Guilhem de Peitieu, Farai un vers de dreit nien, sloka 4 Malautz soi e cre mi morir, E re no sai mas quan n'aug dir. Metge querrai al mieu albir, E no.m sai cau: Bos metges er si.m pot guerir, Mor non, si.m mau.
39 láska jako... nemoc Guilhem de Peitieu, Farai un vers de dreit nien, sloka 4 Nemocný jsem, snad smrtelně, a vím jen to, co řeknou mně. Snad najdu na to lékaře, je-li však takový. Zdraví-li dá, pak dobrý je, špatný, když přitíží.
40 láska jako... vazalství Bernart de Ventadorn, Can vei la flor, l'erba vert e la folha, sloka 2 a 6 Forsa d'amor m'i fai far vassalatge. ( ) Qu'eu sui sos om liges, on que m'esteya, Si que de sus del chap li ren mo gatge! Mas mas jonchas li venh a so plazer, E ja no.m volh mais d'a sos pes mover, Tro per merce.m meta lai o.s despolha.
41 láska jako... vazalství... ale Bernart de Ventadorn, Can vei la flor, l'erba vert e la folha, sloka 3 Mas en amor non a om senhoratge, E qui l'i quer, vilanamen domneya, Que re no vol amors qu'esser no deya. Paubres e rics fai amdos d'un paratge! Can l'us amics vol l'autre vil tener, Pauc pot amors ab ergolh remaner, Qu'ergolhs dechai e fin' amors capdolha.
42 v čem nová? Zcela nové pojetí ženy a vztahu muže s ženou Žena už není jen nádobou špatnosti, zatížena biblickým dědičným hříchem, nýbrž nabývá atributy světic (později dojde až ke tzv. nariánské lyrice oslavě Panny Marie jako milované) Je obdivována a uctívána se zaujetím podobným náboženskému
43 Fina amors (fin'amors) Stále debatovaná interpretace, ale patrně naprosté novum v evropské poezii Ani Catullus, Propertius, Ovidius, ani středověcí latinští básníci neznají koncept této vytříbené lásky Radost z milostného utrpení (i z neopětované lásky), nadřazenost dámy, milostná služba...
44 Odkud se vzala?
45 vzduchoprázdno? počátek románské literatury, ale ta nevznikla ve vzduchoprázdnu Od římských dob bez přerušení existovala literatura v latině Ačkoli tato v období od zániku Západořímské řiše do rozvoje lidových literatur především na jednom pólu náboženská a na opačném studentsky/ klericky ironická, parodická Často v obou žánrech psali titíž autoři
46 možná východiska Středověká latinská literatura Lidová píseň Arabská dvorská poezie keltská/bretonská látka Epika, lyrika, próza bardů
47 literární provoz Od 11. století v Okcitánii (jih dnešní Francie) Trubadúři (okc. trobadors) Pak do jazyka oil > truvéři Posléze do starohornoněmčiny > minnesangři V Okcitánii konec fungování na konci 13. století (tj. 200 let), jinde doznívá později
48 etymologie Nepovažovali se za poety a své skladby za poezii to vyhrazeno Antice proto trobar (lat. Invenio, najít, hledat, it. trovare, fr. trouver)
49 umělá lyrika - trobar První rozsáhlé dochované skladby (PÍSNĚ!!!) v lidovém jazyce a navíc dodnes vzor básnického lyrismu trubadúři (okc. trobadors) od počátku tak formálně dokonalá a rafinovaná, jak je to možné? Vedle toho, že jsou... je jejich největším přínosem vytvoření (nebo přetlumočení) nového vnímání lásky k ženě (fin'amors)
50 Fin'amors Přináší základní motivy a situace evropské milostné poezie užívané dodnes Je to zárodek pozdější kurtoazie (Chrétien de Troyes mj.) Je to kořen společenských norem chování mezi mužem a ženou (dodnes)
51
52 Truvéři a minnesäng Trobar i se svou kazuistikou fin'amors se šířilo po šlechtických i královských dvorech celé Evropy A vyvolalo vlnu následovníků (buď v okc. nebo v domácím jazyce) Italští, katalánští trubadúři v okc. Truvéři (fr. trouvèrs), minnesängři Až do Čech Český král Václav II. ( ) autorem minne písní
53 Kde studovat? CECCHI SAPEGNO, Storia della Letteratura Italiana, sv. I-II, Garzanti, 1970 (1965). ALBORG, Historia de la literatura espaňola, sv. I, Gredos, 1986 (1966). RIQUER, Martín de, Los Trovadores, sv. I-III, Barcelona, 1975.
54
První románská lyrika trubadúrské písně obecně milostná poezie dvorská láska
Téma 2.: První románská lyrika trubadúrské písně obecně milostná poezie dvorská láska první slovesné artefakty lyrika v románském (lidovém) jazyce slovesnost lyrika lidový jazyk románský jazyk rodí se
Dvorská (kurtoazní) láska a její obraz v rané italské poezii
Téma 2.: Dvorská (kurtoazní) láska a její obraz v rané italské poezii rekapitulace??? (původci či inspirace sporná) asi 1100 > trubadúři (okc. trobador /trubadúr/) truvéři (fr. trouver) minnesängři (minne
Literární interpretace bez literární historie?
Literární interpretace bez literární historie? Příklad prvního trubadúra Pražský lingvistický kroužek 13. 4. 2015 Josef Prokop Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích důvod téma přednášky vzniklo v
Téma 4.: kurtoazie po keltsku ve verši I v próze. Bretonská látka, roman. Chansons de gestes jsou především o Karlovi Velikém a jeho vazalech
Téma 4.: kurtoazie po keltsku ve verši I v próze. Bretonská látka, roman Chansons de gestes jsou především o Karlovi Velikém a jeho vazalech fr. Matiere de France Existuje ale i druhý kulturní okruh, který
Reklamní slogan v trubadúrské poezii
Reklamní slogan v trubadúrské poezii Setkání s románskou filologií České Budějovice, 5. 2. 2014 Josef Prokop Ústav romanistiky FF JU Jsem filolog a... pokusím se vám na příkladu této přednášky ukázat,
Téma 4.: Vliv keltských příběhů. přes (Malou) Bretagne a přes anglonormanský filtr vznik severofrancouzského veršovaného románu
Téma 4.: Vliv keltských příběhů přes (Malou) Bretagne a přes anglonormanský filtr vznik severofrancouzského veršovaného románu Jean Bodel, La chanson des Saisnes (Saxons), cca 1200 (... příběhy z Bretagne
Literární druhy a žánry hrou
Literární druhy a žánry hrou MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_03_14 Tématický celek:
Téma 7.: Rytířská epika a próza znovu a jinak. Italské karlovsko-bretonské eposy:
Téma 7.: Rytířská epika a próza znovu a jinak Italské karlovsko-bretonské eposy: Pulci, Boiardo, Ariosto, Tasso Iberské rytířské romány vycházející z bretonské tradice, ale později autonomní Tirant, Amadís,
Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115
Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0410 Číslo šablony: Název materiálu: Ročník: Identifikace materiálu: Jméno autora: Předmět: Tématický celek:
Šablona: I/2Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti
STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA A STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ NERATOVICE Školní 664, 277 11 Neratovice, tel.: 315 682 314, IČO: 683 834 95, IZO: 110 450 639 Ředitelství školy: Spojovací 632, 277 11 Neratovice tel.:
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Český jazyk
GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU
GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU Autor: Mgr. Lukáš Boček Datum: 30.10.2012 Ročník: kvinta Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura Tematický okruh: Literární komunikace
Literatura starověku a antiky - test. VY_32_INOVACE_CJL1.1.05a PhDr. Olga Šimandlová září 2013. Jazyk a jazyková komunikace
Název vzdělávacího materiálu: Číslo vzdělávacího materiálu: Autor vzdělávací materiálu: Období, ve kterém byl vzdělávací materiál vytvořen: Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vzdělávací předmět: Tematická
září 2013 Světová a česká literatura od starověku po 18. století 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)
Název vzdělávacího materiálu: Číslo vzdělávacího materiálu: Autor vzdělávací materiálu: Období, ve kterém byl vzdělávací materiál vytvořen: Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vzdělávací předmět: Tematická
VÝTVARNÁ KULTURA. 6. Řím a počátky křesťanství. 9-Výtvarná kultura. Vytvořil: Lenka Tichá. www.isspolygr.cz
VÝTVARNÁ KULTURA 6. www.isspolygr.cz Vytvořil: Lenka Tichá Strana: 1 Škola Ročník Název projektu Číslo projektu Číslo a název šablony Autor Tematická oblast Název DUM 1. ročník (SOŠ, SOU) Interaktivní
Římská lyrika GYMNÁZIUM A JAZYKOVÁ ŠKOLA S PRÁVEM STÁTNÍ JAZYKOVÉ ZKOUŠKY ZLÍN
Římská lyrika Tematická oblast Antika Datum vytvoření 12. 7. 2013 Ročník Stručný obsah Způsob využití Autor Kód První ročník gymnázia DUM slouží k procvičení a zopakování učiva o římských básnících na
www.zlinskedumy.cz EPICKÉ ŽÁNRY
www.zlinskedumy.cz EPICKÉ ŽÁNRY 1. Epos slovo řeckého původu veršovaná skladba bohatý děj mnoho postav děj pomalý epizody epiteta básnické figury 2. Legenda původně z latiny doslova to, co má být čteno
Antika: Řím (lyrika, epika, drama)
Antika: Řím (lyrika, epika, drama) MGR. LUCIE VYCHODILOVÁ, 2012 VY_32_INOVACE_VYC6 Antika: Řím Hlavní autoři a významná díla Hlavní autoři Publius Vergilius Maro Publius Ovidius Naso Titus Maccius Plautus
LITERATURA A JEJÍ DRUHY A ŽÁNRY
Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Markéta Bednarzová. Dostupné z Metodického portálu www.rvp.cz, ISSN: 1802-4785, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno
Trubadúrské písně jako nové pojetí evropské lyriky a jejich první pokračovatelé Okcitánští trubadúři, severofrancouzští truvéři, portugalští trubadúři
2/ Trubadúrské písně jako nové pojetí evropské lyriky a jejich první pokračovatelé Okcitánští trubadúři, severofrancouzští truvéři, portugalští trubadúři 1 P/ Jaufré Rudel: Když v máji dny se dlouží, sám
Scénická umění a kultura
Scénická umění a kultura Opakování: scénická umění Scéna: událost, kterou někdo pozoruje Uměle pro diváka vytvořená scéna může být základní částí uměleckého díla: mluvíme o scénických uměních (drama, film,
Základní škola a Mateřská škola Tatenice Číslo projektu CZ. 1.07 Název šablony klíčové Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti ICT
Název školy Základní škola a Mateřská škola Tatenice Číslo projektu CZ. 1.07 Název šablony klíčové Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti ICT aktivity Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací
MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15)
TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15) PŘEDMĚT Literatura TŘÍDA/SKUPINA VYUČUJÍCÍ ČASOVÁ DOTACE UČEBNICE (UČEB. MATERIÁLY) - ZÁKLADNÍ prima Mgr. Barbora Maxová 2hod/týden, 70hod/rok Literatura pro 1. ročník středních
Česká a světová literatura od poloviny 19. století
Česká a světová literatura od poloviny 19. století MGR. N. POSSELTOVÁ Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou Alois a Vilém Mrštíkové VY_32_INOVA CE_06_2_02_CJ Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou 1861
2.STŘEDOVĚKÁ LITERATURA
2.STŘEDOVĚKÁ LITERATURA C)Počátky našeho písemnictví 1)Písemnictví staroslověnské (pol. 9.století Velká Morava) C) POČÁTKY NAŠEHO PÍSEMNICTVÍ (polovina 9.století- počátek 15.století) 1)Písemnictví staroslověnské
Základní škola a Mateřská škola Tatenice Číslo projektu CZ. 1.07 Název šablony klíčové Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti ICT
Název školy Základní škola a Mateřská škola Tatenice Číslo projektu CZ. 1.07 Název šablony klíčové Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti ICT aktivity Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací
Literární a slohová výchova, komunikace
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Literatura (LIT) Literární a slohová výchova, komunikace Tercie 2 hodiny týdně Dataprojektor Literární výchova I Čte s porozuměním Shromáždí a zapíše co nejvíc
TEORIE LITERATURY. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje
TEORIE LITERATURY Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje leden 2011 Mgr. Domalípová Marcela, Mgr. Fořtová Jana 1 z 14 Obsah Obsah: Podstata
2.STŘEDOVĚKÁ LITERATURA
2.STŘEDOVĚKÁ LITERATURA C)Počátky našeho písemnictví 4)Vznik česky psané literatury (přelom 13. a 14. století) C) POČÁTKY NAŠEHO PÍSEMNICTVÍ (polovina 9.století- počátek 15.století) 1)Písemnictví staroslověnské
Starší česká literatura pro Bc JS 2006
Starší česká literatura pro Bc JS 2006 I. program semestru, seznam primární a sekundární literatury II. středověká kronika Kosmova Kronika česká Ironické prvky v Kosmově podání české prehistorie III. středověká
Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: 21. 01. 2013 Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_20_CJL_1 Ročník: I. Český jazyk a literatura Vzdělávací
Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: 21. 01. 2013 Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_20_CJL_1 Ročník: I. Český jazyk a literatura Vzdělávací oblast: Jazykové vzdělávání a komunikace, Estetické vzdělávání
Výtvarná kultura. Studijní opora předmětu
Studijní opora předmětu Výtvarná kultura Typ předmětu: povinný Doporučený ročník: 1 Rozsah studijního předmětu: 1 semestr Rozsah hodin výuky: 8 hod. / sem. počet hodin pro samostudium: 70 Způsob zakončení:
Středověká literatura - test. VY_32_INOVACE_CJL1.1.11a PhDr. Olga Šimandlová září Jazyk a jazyková komunikace. 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)
Název vzdělávacího materiálu: Číslo vzdělávacího materiálu: Autor vzdělávací materiálu: Období, ve kterém byl vzdělávací materiál vytvořen: Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vzdělávací předmět: Tematická
září 2013 Světová a česká literatura od starověku po 18. století 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)
Název vzdělávacího materiálu: Číslo vzdělávacího materiálu: Autor vzdělávací materiálu: Období, ve kterém byl vzdělávací materiál vytvořen: Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vzdělávací předmět: Tematická
GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU
GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU Autor: Mgr. Lukáš Boček Datum: 20.11.2012 Ročník: kvinta Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura Tematický okruh: Literární komunikace
STŘEDOVĚKÉ DIVADLO. Náboženská kontemplace a lidová zábava 2. část. Pašijové hry (mystéria) a morality
STŘEDOVĚKÉ DIVADLO Náboženská kontemplace a lidová zábava 2. část Pašijové hry (mystéria) a morality Mystérium pořádání celkové řízení her církev organizace, realizace náboženský spolek nebo světské bratrstvo
RENESANCE ÚVOD VYMEZENÍ POJMU RENESANCE.
RENESANCE ÚVOD VYMEZENÍ POJMU RENESANCE www.zlinskedumy.cz RENESANCE Renaissance - z francouzštiny = znovuzrození, obrození antiky původ slova renesance je italský - rinascimento pojem renesance byl poprvé
Žánry - opakování DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_32_INOVACE_ST_02-16_CJ-7. autor Jaroslava Staňková. vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace
Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Žánry
Renesance a humanismus
Renesance a humanismus Anotace: seznámení s renesanční literaturou, autory a díly Dětský diagnostický ústav,středisko výchovné péče, základní škola, mateřská škola a školní jídelna Liberec 9. ročník ZŠ
Umělecké směry na přelomu 19. a 20. století v české poezii
Umělecké směry na přelomu 19. a 20. století v české poezii Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice Projekt č. CZ. 1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_15_10 Tématický celek:
Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Jaroslava Kholová. Dostupné z Metodického portálu
Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Jaroslava Kholová. Dostupné z Metodického portálu www.sstrnb.cz/sablony, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno Střední
Projekt MŠMT ČR: EU peníze školám
Projekt MŠMT ČR: EU peníze školám Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.1094 Název projektu Učíme se trochu jinak moderně a zábavněji Číslo a název šablony klíčové aktivity I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující
Gymnázium Rumburk profilová maturitní zkouška z českého jazyka a literatury
školní rok: 2019/20 třídy: 8. A, 4. C, 4. D Gymnázium Rumburk profilová maturitní zkouška z českého jazyka a literatury Forma zkoušky: jednotně zadaná písemná práce Způsob vypracování: na počítači Čas
1. Byl vlahý máj Moniot z Arrasu
1. Byl vlahý máj Moniot z Arrasu 2. pracovní list - světská hudba ve středověku Světská hudba ve - jednohlasý zpěv doprovázený drnkacím nástrojem (,,, ) nebo (předchůdce houslí) - vznik vrstvy ve společnosti
Téma 3.: Rytířská epika
Téma 3.: Rytířská epika Nikoli ve starých literárních jazycích Samozřejmá součást života předfeudálního a feudálního válečníka Většina dějin evropských národních literatur (které mají gesta) s ní začíná
Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ
Název projektu Číslo projektu Název školy Autor Název šablony Název DUMu Stupeň a typ vzdělávání Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ CZ.1.07/1.5.00/34.0748
Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad
Projekt: Příjemce: Moravou Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3505 Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, 789 63 Ruda nad Zařazení materiálu: Šablona: Inovace
OBSAH 2. KNIHA - ŽIVOTNÍ PODMÍNKY A DUCHOVNÍ ATMOSFÉRA _ 79
OBSAH ÚVOD - OBECNÉ ZAMĚŘENÍ VÝZKUMU 15 1. DÍL - VZNIK VZTAHŮ ZÁVISLOSTI 21 1. ČÁST - PROSTŘEDÍ 23 1. KNIHA - POSLEDNÍ NÁJEZDY 25 1. Muslimové a Maďaři 25 Evropa pod nájezdy a v obležení _ 25 Muslimové
Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti
STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA A STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ NERATOVICE Školní 664, 277 11 Neratovice, tel.: 315 682 314, IČO: 683 834 95, IZO: 110 450 639 Ředitelství školy: Spojovací 632, 277 11 Neratovice tel.:
Antonín Klášterský. Antonín Klášterský. - český básník, překladatel, libretista a organizátor literárního života. Osobnosti Mirovicka
Osobnosti Mirovicka Antonín Klášterský - český básník, překladatel, libretista a organizátor literárního života * 25. 9. 1866 - Mirovice + 3. 10. 1938 pohřben: Praha Vyšehradský hřbitov Slavín Narodil
Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín PaedDr. Karel Suchánek. III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Název projektu Číslo projektu Název školy Autor Název šablony Název DUMu Stupeň a typ vzdělávání Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ CZ.1.07/1.5.00/34.0748
Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 7.
Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 7. Výstupy dle RVP Školní výstupy Učivo Žák: - popíše osídlení Evropy po rozpadu západořímské říše - charakterizuje první státní útvary na
www.zlinskedumy.cz LYRICKÉ ŽÁNRY
www.zlinskedumy.cz LYRICKÉ ŽÁNRY 1. PÍSEŇ nejstarší ţánr poezie útvar určený ke zpěvu spojena s hudbou pravidelná stavba, rytmus, rým častý refrén rozděluje se podle původu na lidovou a umělou, duchovní,
Sloh, literární teorie, jazyk 2
Sloh, literární teorie, jazyk 2 Otázka číslo: 1 Jak se nazývá útvar, který hodnotí nějaké dílo (umělecké, vědecké), většinou nově vydané, převažuje tu informativní charakter nad kritickým? kritika esej
a projekt KNM Špalíček
a projekt KNM Špalíček Historie kramářských tisků Popis projektu Špalíček Kramářské tisky a projekt KNM - Špalíček, Marta Lelková, Brno 2014 Historie kramářských tisků Co jsou kramářské tisky Výroba kramářských
http://36987.sweb.cz/jcu Co je studium? Studium (lat. studio, -ere= snažit se, ale také horlit pro něco) na Filozofické fakultě (patrně na rozdíl od současné praxe Právnické, Ekonomické, Zemědělské, Lékařské
Umění. Umění: tvoří-li člověk krásné věci Máme různé typy umění: Nás bude zajímat především literatura
Teorie literatury Estetické Estetické: to, co v nás zanechává dojem, co je nějakým způsobem krásné, popř. zajímavé Člověk vyhledává a tvoří estetické věci Tím, co je estetické, se zabývá estetika Krásné
K pojetí výuky literární teorie na 2. stupni ZŠ průzkumné šetření v západní části mikroregionu Hlučínsko Gabriel Juchelka
K pojetí výuky literární teorie na 2. stupni ZŠ průzkumné šetření v západní části mikroregionu Hlučínsko Gabriel Juchelka KATEDRA ČESKÉHO JAZYKA A LITERATURY S DIDAKTIKOU, PdF OU Průzkumné šetření ZŠ Bolatice,
Prezentace 17-CJL -1-ročník Antické písemnictví (1)
Prezentace 17-CJL -1-ročník Antické písemnictví (1) Antika = historická epocha, která završuje éru starověku. V rámci starověku zahrnuje dějiny existence starověkého (antického) Řecka a Říma. Starořecká
Předmět: DĚJEPIS Ročník: 7. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu
Zrod nové Evropy. Stěhování národů. Germáni. Franská říše. Byzantská říše Seznámení s učebnicí. Práce s učebnicí a mapou. Popíše rozdělení Evropy po rozpadu Západořímské říše a způsob života barbarských
Předmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 7. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu
Skladba Druhy vět podle postoje mluvčího Věty jednočlenné, dvojčlenné, větný ekvivalent, základní a rozvíjející větné členy doplněk Souvětí, druhy vedlejších vět, praktická cvičení mluvní i psaná, soutěže,
Jiří Levý. Bratislava
Jiří Levý Bratislava 28. 2. 2011 Jiří Levý (1926 1967) Absolvoval angličtinu a češtinu na Masarykově Univerzitě v Brně, kde také pedagogicky působil Spoluzakladatel edice Český překlad Základní práce:
Klasicismus ve světové literatuře
Klasicismus ve světové literatuře Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.1094 Číslo a název šablony klíčové aktivity: Identifikátor: Škola: Předmět: Tematická oblast: Název: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: Číslo projektu: Název projektu školy: Šablona III/2: EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Výuka s ICT na SŠ obchodní České
Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115
Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0410 Číslo šablony: Název materiálu: Ročník: Identifikace materiálu: Jméno autora: Předmět: Tématický celek:
2.STŘEDOVĚKÁ LITERATURA. A)Evropská B)Orientální
2.STŘEDOVĚKÁ LITERATURA A)Evropská B)Orientální A)EVROPSKÁ po zániku západořímské říše roku 476 n.l. se začínají rozvíjet jednotlivé národní literatury centrem jsou kláštery, chrámy, školy, univerzity
7. ročník. Český jazyk a literatura. Komunikační a slohová výchova. Vypravování uspořádání dějových prvků
list 1 / 8 Čj časová dotace: 4 hod / týden Český jazyk a literatura 7. ročník (ČJL 9 1 09) sestaví vypravování v časové posloupnosti s využitím názorných jazykových prostředků sestaví vypravování s využitím
Raný středověk. Co se ti vybaví, když se řekne středověk?
Raný středověk Co se ti vybaví, když se řekne středověk? Stěhování národů rozsáhlá migrace obyvatelstva koncem starověku a počátkem středověku (migrace pohyb, přesun) důvody: nárůst počtu obyvatelstva,
Periodizace kulturních dějin raného středověku
raného středověku Autor: Mgr. Přemysl Dvorský, Ph.D. Datum tvorby: červen 2012 Ročník: sedmý Vzdělávací oblast: dějepis Anotace: Digitální učební materiál seznamuje žáky s periodizací kulturních dějin
2.STŘEDOVĚKÁ LITERATURA
2.STŘEDOVĚKÁ LITERATURA C)Počátky našeho písemnictví 3)Krátké období vítězství latiny a pronikání češtiny (počátek 12.st.- polovina13.st.) C) POČÁTKY NAŠEHO PÍSEMNICTVÍ (polovina 9.století- počátek 15.století)
06 Klasicismus, osvícenství
06 Klasicismus, osvícenství Otázka číslo: 1 Klasicismus se datuje do období: 16./17. století 17./18. století 18./19. století Otázka číslo: 2 Centrem klasicismu je: Anglie Itálie Francie Otázka číslo: 3
4. K dochovaným rukopisům
4. K dochovaným rukopisům Žádný z rukopisů, ve kterých se staročeská milostná lyrika zachovala, není rukopis středověké lyriky ve smyslu slavných rukopisů německého minnesangu (Malý či Velký Heidelberský
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Český jazyk
POETISMUS, SURREALISMUS
ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE POETISMUS, SURREALISMUS AUTOR Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ 11. 9. 2012 ROČNÍK TEMATICKÁ OBLAST PŘEDMĚT KLÍČOVÁ SLOVA ANOTACE METODICKÉ POKYNY 4. ročník Český jazyk a literatura
V Ý V O J H U D E B N Í C H N Á S T R O J Ů
Přednáška s besedou V Ý V O J H U D E B N Í C H N Á S T R O J Ů od pravěku, přes starověk, středověk a renesanci do současnosti Přednáška seznamuje s historií vývoje hudebních nástrojů, sleduje jejich
Poř. Číslo materiálu Předmět Ročník Téma hodiny Ověřený materiál Program 1 VY_32_INOVACE_04_09 Český jazyk 1. ČJ - ověření učiva za 1.
Poř. Číslo materiálu Předmět Ročník Téma hodiny Ověřený materiál Program Stran Stran celkem DUM 1 VY_32_INOVACE_04_09 Český jazyk 1. ČJ - ověření učiva za 1. pololetí ČJ - písemná práce Word 6 4 2 VY_32_INOVACE_04_10
STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace
Název školy STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace Číslo a název projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0880 Digitální učební materiály www.skolalipa.cz
Téma 14.: Náboženská poezie a mysticismus v 16. století. Střet dvou křesťanství
Téma 14.: Náboženská poezie a mysticismus v 16. století Střet dvou křesťanství reformovat Církev Již od počátků Různé školy, jinými označované jako sekty, různé církve v rámci Katolické církve Např. sv.
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Český jazyk,
V Karolinu byla otevřena výstava Česká bible v průběhu staletí: rukopisná, tištěná, digitální
V Karolinu byla otevřena výstava Česká bible v průběhu staletí: rukopisná, tištěná, digitální V Karolinu byla otevřena výstava Česká bible v průběhu staletí: rukopisná, tištěná, digitální Do 12. dubna
Digitální učební materiál
Digitální učební materiál Projekt CZ.1.07/1.5.00/34.0387 Krok za krokem Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (DUM) Tematická oblast Česká a světová literatura v počátku 19. století
ŘÍMSKÁ KULTURA. Základní škola Kladno, Vašatova 1438 Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr.
VY_32_INOVACE_D_380 S2 ŘÍMSKÁ KULTURA Autor: Taťjana Horáková, Mgr. Použití: 6. ročník Datum vypracování: 5. 5. 2013 Datum pilotáže: 27. 5. 2013 Metodika: pomocí prezentace žáky seznámit s kulturou a vzdělaností
materiál č. šablony/č. sady/č. materiálu: Autor:
Masarykova základní škola Klatovy, tř. Národních mučedníků 185, 339 01 Klatovy; 376312154, fax 376326089 E-mail: skola@maszskt.investtel.cz; Internet: www.maszskt.investtel.cz Kód přílohy vzdělávací VY_32_INOVACE_HV8ST_06_03_07
Starodávné skládánie. Výběr hudby provozované v českých zemích do roku 1550 určený 1-4 vokálním či instrumentálním hlasům.
Starodávné skládánie Výběr hudby provozované v českých zemích do roku 1550 určený 1-4 vokálním či instrumentálním hlasům. Collegium pro arte antiqua 2009 Obsah Ab archanis oritur Franusův kancionál 13
Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/ Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý
Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/21.3210 Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý ročník Název DUM: Victor Hugo Vyučovací předmět: Český
Název projektu: Škola pro život Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_08 Ověření ve výuce: Třída: VII.
Název projektu: Škola pro život Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2701 Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_08 Ověření ve výuce: Třída: VII. Datum: 8.9.2011 Předmět: Dějepis Ročník: 7. Klíčová slova: Francká
Název projektu: EU Peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3498
Název projektu: EU Peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3498 Šablona: III/2 č. materiálu: VY_32_INOVACE_140 Jméno autora: Jana Lanková Třída/ročník: 2. stupeň ZŠ praktické - výuka
Arkádie pastýřská, bukolická tématika v poezii i v próze
Téma 9.: Arkádie pastýřská, bukolická tématika v poezii i v próze Arkádie = ráj na venkově Arkadie > místní oblast v Řecku, v antice málo obydlená, převládá pastevectví Jako symbol pozemského ráje, jednoduchosti
Renesance a humanismus
Renesance a humanismus 14. stol. - Itálie návrat k antickým kořenům, zvláště do dob antického Říma četba starých antických spisů velmi ovlivňuje tehdejší učence ve středu zájmu již není tolik Bůh, ale
Tematický plán pro školní rok 2015/16 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Iveta Jedličková Týdenní dotace hodin: 8 hodin Ročník: pátý
ČASOVÉ OBDOBÍ Září Říjen KONKRÉTNÍ VÝSTUPY KONKRÉTNÍ UČIVO PRŮŘEZOVÁ TÉMATA Umí vyznačit ve slově kořen, předponu, příponu, koncovku Umí vytvořit tvar slova a slovo příbuzné Umí odvodit slova pomocí přípony
Mgr. Stanislav Zlámal 18. 9. 2013. sedmý
Jméno Mgr. Stanislav Zlámal Datum 18. 9. 2013 Ročník sedmý Vzdělávací oblast Člověk a příroda Vzdělávací obor Zeměpis Tematický okruh Latinská Amerika Téma klíčová slova Latinská Amerika (španělská část)
Opakování: rysy romantismu
Romantismus Opakování: rysy romantismu Opakování: rysy romantismu Opakování: rysy romantismu Další znaky romantismu Populární žánry Převažuje spíše poezie, především lyrická poezie Hodně se tvoří lyrickoepické
převážně v katolických zemích, protože bylo zatíženo katolickou propagandou
05 Baroko Otázka číslo: 1 Po bitvě na Bílé Hoře (1620) a restauraci císařské moci v Českém království dostává rozsáhlé pravomoci v oblasti školství a vzdělávání řád založený Ignácem z Loyoly Tovaryšstvo
ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE PROLETÁŘSKÁ POEZIE
ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE PROLETÁŘSKÁ POEZIE AUTOR Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ 8. 9. 2012 ROČNÍK TEMATICKÁ OBLAST PŘEDMĚT KLÍČOVÁ SLOVA ANOTACE METODICKÉ POKYNY 4. ročník Český jazyk a literatura Literární
Středověká literatura
MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2013/14) PŘEDMĚT TŘÍDA/SKUPINA VYUČUJÍCÍ ČASOVÁ DOTACE UČEBNICE (UČEB. MATERIÁLY) - ZÁKLADNÍ POZN. (UČEBNÍ MATERIÁLY DOPLŇKOVÉ aj.) literatura sekunda Mgr. Pavla
GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU
GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU Autor: Mgr. Lukáš Boček Datum: 19.2.2013 Ročník: kvinta Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura Tematický okruh: Literární komunikace
III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Chv_III/2_04_02. Úvod do studia předmětu
Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Písek Pracovní list DUMu v rámci projektu Evropské peníze pro Obchodní akademii Písek", reg. č. CZ.1.07/1.5.00/34.0301 Číslo a název
Slavnost Ježíše Krista Krále. Cyklus B Mt 25,31-46
Slavnost Ježíše Krista Krále Cyklus B Mt 25,31-46 Má sílo Má sílo, k Tobě vzhlížím, má sílo Tobě zpívám, neboť ty Bože jsi útočiště mé. Pane můj, lásko má, Ty Bože jsi útočiště mé. Pane smiluj se Čtení
Středověká literatura. Dějiny umění a literatury
Středověká literatura Dějiny umění a literatury Co nás čeká v této lekci? Přiblížit společensko historickou situaci Zopakovat si znaky dobového umění a uvést si příklady Charakterizovat literaturu tohoto
Teorie literatury. Úvod do studia literatury Základní pojmy z literární teorie. III/2-CJ1/1.17/Šv
Teorie literatury Úvod do studia literatury Základní pojmy z literární teorie III/2-CJ1/1.17/Šv OBSAH 1. Literatura a její význam 2. Věda o literatuře 3. Výrazové formy 4. Literární druhy 5. Literární