Výroční zpráva Mateřské školy Janákova za školní rok 2009/2010

Transkript

1 Výroční zpráva Mateřské školy Janákova za školní rok 2009/2010 Slouží jako podklad k výroční zprávě o stavu a rozvoji vzdělávací soustavy hl. m. Prahy (i pro MŠ z MČ spadajících pod správní obvod Prahy 6). Při nedostatku místa rozveďte v příloze. 1. Přesný název školy podle posledního rozhodnutí o zařazení Základní škola a mateřská škola nám. Interbrigády, Praha 6, Antonína Čermáka 6 č.j / s účinností od (rozhodnutí MŠMT ze dne ) 2. Vzdělávací program školy (jeho název, zaměření) a charakteristika či specifika školy Školní vzdělávací program Hrajeme si spolu, koncepce vychází z RVP pro předškolní vzdělávání. Naše MŠ má dvě heterogenní třídy v účelové budově se zahradou u lesa v krásném prostředí přírodní památkové rezervaci Baba. S dětmi pracují čtyyři učitelky jedna na zkrácený úvazek. Zahrada má členitý terén a je možno ji využívat k letním i zimním aktivitám dětí. Mateřská škola nemá vyhraněné zaměření, ale dbáme na věkové potřeby jednotlivých dětí, rozvíjíme jejich osobnost a vytváříme v MŠ prostředí pro prožití šťastného dětství. 3. Údaje o pracovnících školy (asistenty pedagogů nezapočítejte, vykazujte je zvlášť v bodě h) a) personální zabezpečení Pracovníci pedagogičtí 3 kvalifikovaní pedagogičtí 1 nekvalifikovaní nepedagogičtí 4 (prov. prac. + ŠJ) Celkem 8 fyzické osoby k b) věková struktura pedagogických pracovníků k Věk pracovníků do 30 let včetně z toho důchodci nad 61 let z toho důchodci c) odchody pedagogických pracovníků v daném školním roce () 1 důvody dlouhodobá pracovní neschopnost s trvalými následky z toho do důchodu () d) nově přijatí pedagogičtí pracovníci v daném školním roce celkem () 1 nově přijatí absolventi učitelského studia v daném školním roce () - 1 -

2 nově přijatí absolventi neučitelského studia v daném školním roce () e) další vzdělávání ped. pracovníků účastníků průměrná délka vzdělávání na 1 účastníka (dny) zaměření vzdělávání*/ Řízení Mateřské školy v kostce f) asistenti pedagogů k jen pokud byli (uveďte, úvazky, kvalifikaci, zda jako zaměstnanci MŠ nebo odkud, k jak postiženým dětem a dále stručně zkušenosti, připomínky, náměty) 4. Počet tříd a dětí a) tříd Počet tříd celkem z toho stejného z toho smíš. věku v ě k u t ř í d k s p e c i á l. tř. s i n t e g r a c í k zapsaných dětí Počet dětí celkem z toho ve spec. z toho ve třídách třídách s integrací k k dětí s místem trv. pobytu mimo území HMP z krajů (vyjmenujte)

3 k b) zápisy do MŠ pro školní rok 2010/11 přihlášené děti přijaté děti z HMP z ost. krajů z HMP z ost. krajů vyhodnocení nepřijatých dětí např. věk, zaměstnání či mateřská dovolená matky ( resp. rodičovská dovolená otce), trvalý pobyt apod.*/ mateřská dovolená, adresa bydliště mimo Prahu 6. c) integrovaných dětí celkem k ( uvést druh postižení a způsob individuální a odborné péče o tyto děti)* d) dětí odcházejících do ZŠ a s odkladem školní docházky (ke ) Děti odcházející do ZŠ 14 Děti s OŠD 4 ( uvést hlavní důvody OŠD a způsob zajištění péče o tyto děti)*/ Rozhodnutí o OŠD bylo z důvodu pracovní a percepční nezralosti. S dětmi budou učitelky pracovat na základě podkladů s PPP. e) ukončení předškolního vzdělávání v průběhu šk. r. dle 35 zák. č. 561/2004 Sb. (ŠZ), důvody*/ Dvě děti - stěhování, jeden chlapec ve zkušební době (zdravotní důvody), 5. Využívání poradenských služeb pro MŠ - spolupráce se školskými porad. zařízeními (PPP, SPC aj.), spec. pedagogy (zkušenosti, výsledky, náměty)*/ Využíváme služeb Mgr. V. Bílkové v podobě logopedické depistáže. Spolupracujeme s PPP ve Vokovicích PaeDr. a. Křepelovou - 3 -

4 6. Formy spolupráce s rodiči a ostatními partnery škol; mezinárodní spolupráce, mimoškolní aktivity (výčet, stručné zhodnocení)*/ Spolupráce s rodiči je na velmi dobré úrovni, řada rodičů se podílí na přípravě a organizaci různých akcí pořádaných MŠ jak personálně, tak finanče. Každým rokem díky sponzorským darům můžeme dopřát nadstandartní didaktické pomůcky. Rovněž některé zahradní prvky jsou zakoupeny ze sponzorských darů. Akce pořádané pro rodiče Mikulášská besídka, vánoční a velikonoční dílny, rozloučení s předškoláky, zahradní slavnost. Spolupráce s MŠ Kohoutek olympiáda, návštěva nové školky Antonína Čermáka. Návštěva prvích tříd práce na interaktivní tabuli.návštěva ZŠ Bílá -,,Podzimní hrátky. 7. Zkušenosti s jazykovou výukou (které jazyky, rozsah výuky hod. týd.., počty zúčast. dětí, formy zajištění vlastní ped.., agentura aj., financování aj.)*/ Pro děti je organizována 1x týdně ve dvou skupinách výuka anglického jazyka prostřednictvím agentury Fialka. 8. Výsledky kontrol ČŠI příp. jiných kontrol (uveďte kontrolní orgán, datum a předmět kontroly, hlavní závěry a přijatá opatření)*/ V zařízení neproběhla žádná inspekce. Z pravidelných kontrol prováděných zřizovatelem je pořizován hodnotící zápis. 9. Údaje o mimoškolních aktivitách (např. účast MŠ na mimoškolních akcích, přehlídkách, soutěžích, zejména pak mezinárodní spolupráce a rozvojové programy, zahraniční návštěvy v MŠ apod.)*/ Účast v soutěži o nejkrásnější vánoční ozdobu první místo, olympiáda školek Prahy 6, 10. Cizí státní příslušníci zapsané děti k Státy z EU (názvy) dětí Státy mimo EU (názvy) dětí Německo 1 USA 1 Bulharsko 2-4 -

5 Doplňte o zkušenosti s integrací a s dalším začleňováním dětí cizinců do kolektivu, event. zkušenosti s příslušníky národnostních menšin*/ Kromě počáteční jazykové bariéry nemají děti se začleňěním do kolektivu žádné problémy. 11. Informace o grantech ve škol. roce 2008/09 (i o příp. nezískaných) (název, požadovaná částka, poskytnutá částka, poskytovatel)*/ Velikonační dílny, vánoční dílny částka 9 000,- Kč. 12. Environmentální výchova (formy, akce)*/ V rámci běžného programu MŠ v souladu s ŠVP pravidelné začleňování do každodenních činností. 13. Multikulturní výchova (využívání přítomnosti dětí cizinců, jejich zvyky, obyčeje, výjezdy do zahr. aj.)*/ V loňském roce naši MŠ navštěvovali tři děti cizích národností Němec, Američan a Bulharka. Seznámili jsme se zvyky hodnotami, životním prostředím a jazykem těchto cizích zemí. V naší školce slavíme významné dny, v rámci těchto oslav si připomínáme odlišné zvyky v naší zemi a v cizích zemích formou obrázků a pohlednic. Podstatou je porozumět lidem s odlišností, která je dána národností, jazykem, kulturou a učit se k nim být tolerantní. 14. Prevence rizikového chování (soc. pat. jevy - formy prevence)*/ V naší MŠ jsou děti při naplňování témat.celků vedeny k vědomí rovnocenného postavení se svými spolužáky. Je posilováno sebevědomí u dětí neprůbojných, snažíme se dát každému dítěti prostor k sebevyjádření. Hovoříme o rozdílech v jejich projevech a zájmech, vedeme je ke spolupráci a pěstujeme v nich schopnost tuto spolupráci ocenit a radovat se z ní. V takto nastaveném prostředí je méňe pravděpodobný výskyt šikany. 15. Účast škol v rozvojových a mezinárodních programech*/ Spolupráce s mateřskou školou v Japonsku Tokio Motojuku kindergarten. Výměna výtvarných prací, srovnávací testy na představivost českých a japonských dětí. 16. Další údaje o MŠ, které považujete za důležité (naplňování cílů a priorit apod.)*/ Za důležité považuji stabilizovat kolektiv. V červnu odešla do důchodu vedoucí kuchařka a ze zdravotních důvodů skončila paní učitelka. Nadále prolubovat spolupráci s MŠ Antonína Čermáka, MŠ Kohoutek. Spolupráce s rodiči je na velmi dobré úrovni a spokojenost dětí a rodičů je pro nás velkou motivací. Cílem je rekonstrukce naší MŠ. V Praze dne: Zpracoval: Petra Boušková - 5 -