rozumu své doby. Z Pavlových výkladů (1 Kor 15,35-36) je zřejmé, že tyto ideje byly vším možným, jen ne
|
|
- Kateřina Doležalová
- před 6 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 1 Zmrtvýchvstání Křesťanství, jak se popisuje v evangeliích, je neuvěřitelné, nemožné, čehož si všimnul Tertullián a pojednal o tom z různých hledisek. Uměl se podívat na křesťanství také očima nevěřících, ačkoliv sám věřil na nemožné a neuvěřitelné a jeho víra byla dokonce podepřena přesvědčením, že je pro všední vědomí nepochopitelná, že je to pošetilost, jak se vyjádřil Pavel. To znamená, že Tertullián věděl také o jiném poznávání, než je to všední, a měl s ním zkušenost. A toto neuvěřitelné učení se rychle rozšířilo, i když bylo zatlačeno do katakomb, díky svědectví mučedníků: byli si jím jisti. Tyto mučedníky, tyto věřící nemůžeme srovnávat s průkopníky a mučedníky novodobých světových názorů a vlasteneckých přesvědčení. Jejich víra se totiž vztahuje k něčemu, co je pro všední vědomí zcela věrohodné a pro běžný život snesitelné, zatímco původní křesťanství se svými požadavky na nesobeckost a obětavost bylo pro všední život mimořádně nepohodlné. Křesťanství je paradoxní ve všech svých motivech: jak se Ježíš narodil, jak se Kristus stal člověkem, schopnost konat zázraky, které pak nositel Logu nevyužije, když mu jde o život: nechce pozemské vítězství. A nakonec, jako hlavní moment nauky, vidíme tu nejnemožnější věc: zmrtvýchvstání. Kdo nevěří ve zmrtvýchvstání, není křesťan; tak to chápe i Pavel (1 Kor 15,12 a dále). Zmrtvýchvstání očividně není něčím, več by bylo jednoduché dnes věřit, a nebylo tomu tak ani za doby Ježíše. Když Pavel mluví o zmrtvýchvstání, Festus se hned na něj dívá jako na šíleného (Sk 26,23-24), a také Tertullián vyjadřuje stanovisko zdravého lidského
2 2 rozumu své doby. Z Pavlových výkladů (1 Kor 15,35-36) je zřejmé, že tyto ideje byly vším možným, jen ne snadno pochopitelné.
3 3 Chápeme-li je jako příslib, že by člověk mohl vstát z mrtvých, pak je to příslib nevěrohodný. Víra ve zmrtvýchvstání Co je potřebné k tomu, aby člověk v rámci křesťanství mohl uvěřit ve zmrtvýchvstání? Představme si, že by byly někde při vykopávkách nalezeny zcela hodnověrné dokumenty o smrti na kříži a zmrtvýchvstání, byly by třeba ověřeny podpisem mnoha svědků. Změnilo by to něco na našem postoji, na našem životě? Posílilo by to naši víru? Nic by se na nás nezměnilo, ani kdybychom my sami byli svědky zmrtvýchvstání. Měli bychom ihned připraveno racionální vysvětlení, jako je máme pro zázraky, které zažíváme v každém okamžiku - např. při smyslovém vnímání. Víra původních křesťanů není vírou na základě racionálním nebo zkušenostním. Také to neni víra v něco, co nemůžeme vědět - co by to mělo za smysl? Církve apelují dnes většinou na egoitu, na často velmi světsky chápanou egoitu člověka. Víra prvotních křesťanů byla v duchu Pavlově poznáním, mnohem jasnějším než všední vědění a poznání. Nejspíše se dá srovnávat s logickým nebo matematickým zážitkem evidence, který lze nazvat svraštělým zbytkem této víry: nedokazatelný a nevysvětlitelný základ našeho myšlení a fungování našeho vědomí. Každé dokazování, každé vysvětlení a také popření spočívají na tomto prožívání. Rozum dnešního člověka není založen na sobě samém, jeho kořeny ukazují nad něj, směrem k
4 4 evidenci, intuici, ne vyjádřitelným vnitřním normám myšlení a vnímání, k jeho tak. Evidence je dnes pasivním zážitkem. Je jím možná proto, že člověk měl kdysi před-individuální, vidoucí vědomí: účastnil se procesu objevování se světa ve vědomí, který se dnes abstraktně nazývá poznáváním, zatímco dnes se setkává se zjeveným a myšleným světem jen fragmentárně, nyní si je však (na rozdíl od vidoucího vědomí) vědom sám sebe. Evidence je dnes nadále možná, poněvadž člověk v době křesťanství, po zmizení vidoucího vědomí, uvěřil : individuální aktivitou dokázal věřit v to, co bylo pro běžné vědomí neuvěřitelné, nepravdivé a paradoxní. Dokázal věřit v pravdu, která nebyla ani není, která není, nýbrž bude. Každé stvoření je stvořením pravdy: Budiž světlo, člověk budiž stvořen. Evangelista Jan nazývá činnost člověka, s níž tvoří nové pravdy, konání pravdy (Jan 3,21; 1 Jan 1,6).1 Víra ve zmrtvýchvstání je konáním pravdy: ona vytváří zmrtvýchvstání, ba tato víra - toto poznání - je samotným zmrtvýchvstáním, zmrtvýchvstáním poznávání z jeho mrtvého, pasivního stavu. Zmrtvýchvstání je víra ve zmrtvýchvstání. Pro dnešního člověka to znamená meditaci, která se, je-li skutečná, tj. účinná, sama uskutečňuje, tak jako bylo tvůrčí slovo světlo zároveň tímto světlem. Meditace je poznání, jež uskutečňuje samo sebe, nebo je aspoň pokusem o to. Na počátku byl Logos - to není informace; meditace nad touto větou v ideálním případě znamená, že meditující vědomí vidí až k prapočátku, až k Logu, z něhož pochází také ono, vidí a tak realizuje onu zkušenost, která je esencí této 1 Texty z NZ (ČEP): Kdo však činí pravdu, přichází ke světlu, aby se ukázalo, že jeho skutky jsou vykonány v Bohu ; Říkáme-li, že s ním máme společenství, a přitom chodíme ve tmě, lžeme a nečiníme pravdu, pozn. překl.
5 5 věty. Člověk se prožívá na začátku a jako začátek, když uskutečňuje tento Logos, jenž je zároveň jeho vlastním. Víra prvotních křesťanů byla také aktivitou vědomí, uskutečňující sebe samu: zmrtvýchvstání se muselo pro ni stát skutečností. Vírou bylo to, že se stalo skutečností. Člověk nevěřil na smyšlenku, nebyl to sebeklam; ta víra byla samotným zmrtvýchvstáním. Předpoklad zmrtvýchvstání Zmrtvýchvstání je možné tam, kde něco zemřelo. To je osud lidských schopností: každá síla, která nám byla věnována a kterou jsme si s sebou přinesli, musí zemřít, aby mohla jednou patřit člověku. Tak se to děje s myšlením, s mluvením: dnes jsou ve fázi odumírání a jejich onemocnění je nemocí naší kultury. Odumírání schopností, které jsme dostali a které jsme si přinesli s sebou, je proces, který probíhá v souladu s duchovní přirozeností člověka. Projít tímto umíráním ve zkušenosti je základním zážitkem křesťanství: V Kristu zemřít (Řím 6,3-11). Kdo zakusí smrt, ten vstane z mrtvých - nechá odumřelé schopnosti vstát z mrtvých a bude s nimi pokračovat ve Stvoření. Vstávání z mrtvých je pro člověka charakteristické; to bylo vírou ve zmrtvýchvstání, a proto byla tato víra samotným zmrtvýchvstáním. Kdo byl toho schopen podobně jako intuice poznání a činu, léčící každé chřadnutí, ten už vstal z mrtvých. Odumírání není jen osudem lidských schopností, které jsme si přinesli s sebou, totéž se děje se vším, co nevzniklo skrze člověka, a dokonce se tak děje i s tím, co již kdysi vytvořil: lidské vztahy, velké nauky (jedním z příkladů je i samo křesťanství) přicházejí vniveč, nejsou-
6 6 li vyživovány ve stálém tvoření. Tak je tomu s dary přírody: Země dnes umírá, a je tomu tak i s duševním zdravím lidí. Všechno, co se děje bez aktuální vědomé činnosti člověka, musí časem zemřít: právě proto, aby život, který se v něm soustřeďuje - a v něm byl život - prožil toto odumírání a aby ten, který to prožívá, mohl uskutečnit zmrtvýchvstání. Každá intuice uskutečňuje samu sebe, především intuice zmrtvýchvstání; může být uskutečněno jen jako idea vykvétající ve středu lidské duše - tak si duše vytváří svůj střed. Ve starých dobách bylo zmrtvýchvstání individuálním gestem víry ve sféře poznávajícího citu; bylo individuální ve srovnání s před-individuálním vědomím, které vnímalo nebeskou a zároveň pozemskou skutečnost. Dnes je toto gesto postřehováním Logu ve středu duše - nikde jinde to není možné. Zakoušení živého myšlení - zakoušení živoucího Logu,Já-jsem není dnes tam, kde člověk říká já, v pociťujícím středu duše.,já-jsem je Tím, jenž mluví v člověku a toho nepociťuje člověk jako své já. Jako své já pociťuje sebe samu cítící duševnost, která lpí na těle - v řeči evangelií psýché. To znamená, že člověk pociťuje jako své já život duše, o nějž se stará; nechápe sama sebe jako mluvícího, který poukazuje na tuto duševnost. Říkáme-li já, poukazujeme tím všeobecně na tělo. Amen, amen, Já vám pravím, tato z racionálního hlediska zdánlivě nadbytečná věta byla jádrem učení: Vnímej Toho, jenž tu mluví, a ten není očima viditelnou bytostí. Od začátku do konce jde o to, abychom postřehovali tohoto Mluvícího. Tento Mluvící, Myslící se dívá a dbá na to, co bylo vysloveno, promyšleno, a produkty
7 7 mluvení a myšlení dospívají do vědomí. Do běhu myšlení vedeného evidencí nemůže všední vědomí vůbec mluvit, intuice není jeho věc. Proto běžné vědomí existuje jen na periferii, má hranice, na nichž se objevuje myšlené, vnímané, představované, a namísto toho, aby žilo ve středu duše, prožívá ego lpící na periferii, vlastní bytost, která zprvu nepřijímá do sebe světlo (Jan 1,11). Přišel do vlastní bytosti a vlastní bytosti ho nepojaly. Mluvící, Myslící zůstává skrytý mimo vědomí minulosti a nad ním, dívá se na svou minulost, neboť on je pravým středem duše, z něhož ona říká Já. Poněvadž myšlenky se neobjevují ve středu duše ve chvíli, kdy se rozhoří, ale až zchlazené, studené, neživé a neprežité, jsou ve srovnání s vjemy abstraktní, mají pokřivenou realitu. Člověk říká já příliš brzy; začíná-li však dítě říkat já, je to geniální intuice a omyl zároveň. Já není to, na co dítě poukazuje. Jelikož myšlenka se objevuje na periferii vědomí, je evidence mimo myšleného - nad myšleným, myšlenkou: lze ji prožít v pravém středu duše. Zakoušení živého, nikoli minulého myšlení, tj. zakoušení živoucího Logu, je možné, když se zakoušející vědomí překrývá s pramenem myšlení, který je obvykle nadvě- domý a když se tak středem duše stává to, co bylo dosud mimo duši. Jen tak lze vytvářet pravý střed duše. Myšlení žije vždy, ale obvykle si ho uvědomujeme jen ve stavu odumírání. Je-li postaveno do středu duše, člověk má život, neboť poznává Logos a myšlení přestává být abstraktní a chladné. Myšlení lze přemístit do středu jen soustředěně. Myšlení vždy prožívá samo sebe: ve všedním vědomí ve vztahu k vlastní minulosti, k tomu, co promyslelo; ve vědomí přítomnosti zakouší sebe sama jako přítomné, jako život. Tam, kde světlo vědomí zakouší samo sebe, probudí se k vědomí pravé
8 8 (aléthinon) světlo, jež nezapomíná na sebe a neztrácí se: Já-jsem. Tam, kde se to stane, je začátek. Schopnost začít, schopnost člověka jednat bez vnějšího popudu, když si on volí své podněty, umožňuje začátek, v němž můžeme zakusit Logos. Tak se stává duše duchem, z psýché se stává pneuma, oživující, zmrtvýchvstání přinášející Duch-Já: Jak je také psáno: První člověk, Adam, se stal živou duší, a poslední Adam [je] Duchem, který oživuje (1 Kor 15,45). Doba duše vědomé, v níž žijeme, dává - v principu - každému člověku schopnost začít v tom smyslu, jak to dokázalo učinit několik málo vyvolených už před tisíciletími. Duše vědomá jako preludium Ducha-Já, by měla být schopná spatřit žijící Sebe-vědomí, Logos: měla by být schopná poznat, že slovo svědčí samo o sobě. Neboť tam, kde je mluvení, musí někdo mluvit: Já-jsem. Duše vědomá by měla být schopná náhledu, že nastal čas lidské zodpovědnosti, také zodpovědnosti za svět, který chřadne: Neboť stvoření toužebně očekává objevení se Synů Božích (Řím 8,19). Je na čase, aby člověk vedl dále stvoření a aktivně je přivedl ke zmrtvýchvstání. Jen tak se stane člověkem, jinak vstupuje na cestu, která vede k apokalyptickému člověku-zvířeti. Člověku nepřátelský impuls - metody manipulace vědomí Podstatou každé nauky bylo v každé době právě toto: orientovat člověka směrem k duši vědomé; neboť podstatou každé nauky, i když se odehrává beze slov, je skutečnost samotného učení nebo sdělování, které mluví z Já-jsem a v učedníku vyvolává Já-jsem k životu, ať by byl obsah nauky jakýkoli. Proti naukám tohoto druhu působil v každé době člo-
9 9 věku nepřátelský impuls, jehož vlastností je právě to, že není žádnou naukou, nýbrž má za cíl manipulovat lidské vědomí tím, že člověku vnutí gesta, o nichž není člověk poučen, neví, o co a jak usilují, a chtějí tím zabránit, aby se člověk stal bytostí s charakterem Logu. Nauky i manipulace se v dřívějších dobách týkaly několika málo vyvolených; většina byla, jako dnes dítě, objektem výchovy, která samozřejmě odpovídala působícím impulsům. Dnes, poněvadž každý člověk ví, že myslí, je v principu každý zralý a schopen být poučen v popsaném smyslu. Avšak metody manipulace vědomí se rozšířily v dosud nevídané míře, člověk už po nich touží - to je znamením, že impuls zabraňující člověku stát se člověkem a podporující pasivitu pracuje s dosud nebývalou silou. Lidské vědomí z toho onemocnělo.2 Nemoc má charakteristické příznaky: v okamžiku, kdy by měl člověk začít, rozšíří se determinismus, učení o předurčenosti člověka. A vzápětí, kdy by měl překročit to, co je mu dáno, upevňuje se pojetí jeho egoistické, společenské, zvířecí, v podstatě tedy nezměnitelné povahy; jelikož člověk by již mohl spatřit Logos v sobě a ve světě, šíří se kult různých nevědomostí jako jsou: věc o sobě, nevědomá příroda, hmota, uznání kolektivního a individuálního duševního podvědomí jako základní reality. To znamená, že se zapomíná na primární roli vědomí nebo myšlení, které všechno poznává; zapomíná se na slovo, které vytváří myslitelnost, ideový charakter věcí a schopnost člověka myslet. Vytváří se strašidelný obraz přírody a člověka, strašidelný proto, že ho nejde oslovit; z obrazu člověka se vypouští myslící, mluvící, vědomá bytost, popřípadě 2 Georg Kiihlewind: Od normálního ke zdravému vědomí, Fabula 2009, pzn. vyd.
10 10 se odvozuje z produktů jeho myšlení, mluvení, vědomí. V nazírání na přírodu se zapomíná, zůstává nepovšimnuto, že člověk přece vnímá a promýšlí každý z jejích prvků, myslitelné však může být jen to, co je založeno na ideji, to, co má slovní charakter, co mluví. Tato forma zapomínání, odvozování gesta a slova od jeho výsledků, znamená svědectví slova proti sobě samému. Člověk se pak podle toho chová: stará se o svět jen natolik, nakolik je na něm zainteresována jeho egoita, nevidí ve světě svou roli ustanovujícího počátek. Kolik lidí má praktické starosti o budoucnost Země, o lidstvo? Duchovní demokracie Po 4. století se utvářel osud lidstva tak, že se stále méně uplatňoval základní impuls křesťanství: každý uskutečňuj to, k čemu jsi schopen díky tomu, že se Logos stal člověkem. To, co bylo kdysi možné jen pro několik vyvolených, stalo se v křesťanství veřejností, neskrytostí - alétheia - a tím v podstatě možností pro všechny lidi. Tato duchovní demokracie se nemohla stát realitou, ve vnějších dějinách jsou známy jen náběhy k jejímu uskutečnění, neboť i jednostranná vymoženost duše vědomé, technika a s ní spojená pohodlí civilizace, jsou ještě výtvorem několika lidí a ti mnozí, kteří používají její výsledky, k ní nic duchovně nepřidali. Nepodřídili se duchovní disciplině věd, z nichž byly dány základy techniky: to mělo být totiž vlastním úkolem doby. Ke vzniku auta musely být objasněny četné základní principy různých věd, od termodynamiky přes mechaniku až k chemii umělých hmot. Ten, kdo používá auto, nic z toho znát nepotřebuje, dokonce ani montér. Jinak vyjádřeno, opět byla většina lidstva obdarována, nyní lidskými výrobky; nemusela být tvůrčí. Povahou
11 11 tohoto daru však je zabránit člověku v době jeho vlastní tvůrčí síly v aktivitě, v jeho dalším samostatném vývoji. Okultní manipulace vědomí a honba po zážitcích Člověk v době duše vědomé však v každém případě může hledět na jevy ve vědomí, vědomí se může dívat na vědomí, přesněji: na svou minulost. Vědomí by tak mělo umět určovat svou vlastní polohu: střední polohu mezi nadvě- domím a tím, co má v člověku stvořený charakter; mezi sférou evidence, intuice a danostmi tělesného, duševního a duchovního druhu, zónami podvědomí. K nadvědomí vede jen poznávání, k jehož dokonalejším formám dospívá člověk jen stupňováním světla poznání. Každý krok, který sníží hladinu jasnosti vědomí, vede dolů, k otupování vědomí, k nadvládě podvědomé lidské a mimolidské povahy, k dalšímu vydání člověka napospas těmto vlivům. Totéž platí pro manipulaci vědomí bez učení, pro zaplavení vědomí obsahy, vjemy, zážitky nebo jinými nepochopenými nebo plně nepochopenými prvky. To platí pro gymnastiky vědomí, jejichž působení nepoznáváme a ne- dovolávají se Já-jsem, Logu právě proto, že nejsou učením a tedy neusilují o tvoření duševního středu, ale usilují o zahlazení obrysů, o periferii bez středu. To však zároveň znamená obnovení minulých stavů vědomí, od nichž se však usilující právě svým úsilím odděluje. Toto usilování starším stavům vědomí chybělo a tak máme dnes před sebou paradoxní sebeklam nemocné duše, která už není schopná posoudit svou vlastní situaci. Periferie dává člověku nejprve provizorní vědomí; z něho by musel člověk objevit střed a duše by se tak
12 12 mohla vzdát své uzavřenosti, svých hranic, a přesto se prožít, tj. zůstat Já-jsem. Toto zřeknutí se - jako aktivita ducha v člověku - by mu zajistilo kontemplatívni zážitek, na rozdíl od manipulovaného zahlazování hranic. Neobjeví-li se střed, manipulací periferie se ztrácí subjekt. Manipulace se děje zdánlivě v jeho zájmu, ve skutečnosti však pracuje proti němu. Situace duše je stejně paradoxní jako její proti sobě svědčící tvrzení: Nejsem, Nemám být ; neboť toto svolení k manipulaci je stejně sebepopírající, sebevražedné gesto. Každá nemoc způsobuje pasivitu duše a stupňuje ji: chce jen vyčkávat, dělat to, co jde - vše se začíná valit po stráni dolů, to ještě jde; začíná honba po zážitcích prostřednictvím okultní manipulace, po zážitcích, které jsou přece stále vázány na tělo. To všechno se děje namísto duchovně-tvůrčí činnosti, která není přitažlivá, protože jistě nejde sama od sebe a také není snadná. Manipulací vědomí se sice uvolní dosud vázané duchovní síly - ale co se s nimi stane, čími silami se stanou v nepřítomnosti Já-jsem, na něž manipulace neapeluje, nýbrž od něj jako od prvku Logu spíše odvrací pozornost? Síly, kterým nikdo nevládne, neexistují; nebude-li jejich pánem Já-jsem, pak je jisté, že k jejich uvolnění z vázanosti na duši nebo na živé tělo dojde v zájmu jiných. Vědomí proniknuté Logem Tomu, kdo jednou spatřil Logos (a toho je dnes na úrovni idejí schopen každý člověk), bude pak viditelný ve světě, v pojmech věcí. Ví, že bez ideje neexistují žádné člověkem stvořené předměty, a ví také, že podobně je to s věcmi v přírodě, i když ani jejich ideje nejsou pro vědomí minulosti myslitelné a jejich funkce
13 13 mu zůstává uzavřena. Stvoření je stvořením ideje, slova: Budiž světlo, a s ideou světla vzniklo světlo. Stvořme člověka podle našeho obrazu a podobenství, tímto vznikl člověk; podle našeho obrazu : aby rozuměl slovu, a podle našeho podobenství, aby mohl jednou mluvit v pravdě, tj. tvořit, aby jednou byl zcela jako jeho Tvůrce. Ten, kdo mluví, je bytostí Já, Já- jsem. Podstatou člověka - jako všech bytostí Já - je být mluvícím; existuje, aby sděloval. Podle čeho někoho poznáváme? Podle toho nebo onoho znaku, který se může změnit, zmizet; těžiště otázky však spočívá spíše v tom, kdo je ten, jehož lze poznat díky tomu či onomu znaku? Když vynecháme to a tamto, zůstává jen ten, který se sděluje, zůstává jen mluvení samo: bytost Logu ve středu duše. To, co není proniknuto Logem, je vědomí ega, je vlastní bytost/ Pokud Logos netvoří střed duše, ve středu je to, co je jiné a my nemůžeme být pospolu, poněvadž nejsme. Přítomna není bytost Logu, nýbrž ve mně a v tobě je vlastní bytost. Proto nejsme v pravdě nikdy pospolu, ať jsme blízko, jak chceme. Neboť tam, kde jsou dva nebo tři ve jménu mém shromážděni, tam jsem já v jejich středu - uprostřed mezi nimi i ve středu každé jednotlivé duše. Proto máte být pospolu: aby se pozemská realita Logu, která nemůže bydlet v domě jednoho člověka, mohla zjevit ve vašem společném rozhovoru. To je ten rozhovor, který je více osvěžující než světlo. Ten se však neděje bez tvůrčí aktivity člověka, bez jeho meditace, která vyvolává zmrtvýchvstání, která jím je: A hle, já jsem s vámi každý den, až do završení věku - každý den, v němž se pozvednete do středu duše, kde žije Logos. Tam můžeš potkávat živý Logos, den co den.
14 14 Intermezzo XIII Kdo - aspoň v intuitivním myšlení - poznal, čím je pro člověka zmrtvýchvstání, bude cítit zodpovědnost, aby nahlížel na svět z této duchovní skutečnosti. Bude pak muset vnímat sílu a moc impulsu odporu. Může tyto impulsy tak nazývat, poněvadž se dá pozorovat, že tyto mocnosti mají styl a styl mohou mít jen bytosti, nikoli neosobní síly. Aby člověk obstál vůči těmto mocnostem, je mu dána jedna jediná možnost: může nechat rozkvést slovo ve středu duše, pakliže tento duchovní střed nalezne. Z tohoto středu duše je pak neporazitelný. Georg Kühlewind
Služebníci Logu. Křesťanství nepohodlné pro lidskou egoitu
1 Služebníci Logu Křesťanství nepohodlné pro lidskou egoitu Jako úkol pro poznání je křesťanství nevěrohodné a nemožné: lidstvo to kromě jiného vyjádřilo v osobnosti Tertulliánově. Mimoto je křesťanství
Květná neděle. Neboť ty jsi, Pane, zemřel, abychom my mohli žít. Tobě buď chvála na věky věků. Amen.
Květná neděle S vírou v Ježíše Krista, který se z lásky k nám ponížil a byl poslušný až k smrti na kříži, se modleme za církev a za celý svět. (Budeme odpovídat: Pane, smiluj se). Prosme za jednotu církve
Odpovědi na osobní testy
270 Odpovědi na osobní testy Lekce I 1. a Pravdivé b Pravdivé c Nepravdivé e Nepravdivé 2. a Pravdivé b Nepravdivé c Pravdivé e Pravdivé f Nepravdivé g Pravdivé 3. a Pravdivé b Nepravdivé c Pravdivé e
Hans-Werner Schroeder ČTYRI STUPNĚ OBRADU POSVĚCENÍ ČLOVEKA
Hans-Werner Schroeder ČTYRI STUPNĚ OBRADU POSVĚCENÍ ČLOVEKA OBRAD POSVĚCENÍ JAKO SETKANÍ S KRISTEM Vnitřní průběh Obřadu posvěcení člověka není zpočátku snadno přehledný. Po bližším seznámení s textem
ETIKA. Benedictus de SPINOZA
ETIKA Benedictus de SPINOZA Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz Benedictus de Spinoza ETIKA ETIKA Benedictus de SPINOZA ETIKA Translation Karel Hubka, 1977 Czech edition dybbuk, 2004
1. CESTA: Nemilujte svět (První Janova 2,15-17)
1. CESTA: Nemilujte svět (První Janova 2,15-17) Nemilujte svět ani to, co je ve světě. Miluje-li kdo svět, láska Otcova v něm není. Neboť všechno, co je ve světě, po čem dychtí člověk a co chtějí jeho
Co je to cesta poznání?
Co je to cesta poznání? Cesta poznání, která má vést k úplnějšímu poznání, však vyžadujé proměnu celého člověka. Schopnost poznání je totiž u člověka velmi, závislá na jeho duševním naladění, na jeho duševní
Duchovní společenství na Zemi
1 Duchovní společenství na Zemi Duchovní vedení, pedagogika lidstva, nemělo v dřívějších dobách žádné potíže s prosazením se v pozemském světě. V pozemské oblasti vystupovalo s autoritou a s mocí ve formě
Katechetika I. KATECHEZE SLUŽBA SLOVA, HLÁSÁNÍ KRISTA
Katechetika I. KATECHEZE SLUŽBA SLOVA, HLÁSÁNÍ KRISTA Katecheze a služba slova otevřené problémy Katecheze a Boží slovo Antropologická katecheze? Katecheze ve službě inkulturace Požadavek úplnosti pravd
Rudolf Steiner. O astrálním těle a luciferských bytostech. O podstatě éterného těla
Rudolf Steiner O astrálním těle a luciferských bytostech. O podstatě éterného těla Jiným druhem duchovních bytostí, jejichž působení lze z duchovní oblasti pozorovat ve smyslovém světě (a také ve světě
Dítky, jen krátký čas jsem s vámi.
Dítky, jen krátký čas jsem s vámi. Dítky, jen krátký čas jsem s vámi. 5. NEDĚLE VELIKONOČNÍ CYKLU C Evangelium (Jan 13,31-33a.34-35) Když (Jidáš) odešel, Ježíš řekl: Nyní je oslaven Syn člověka a Bůh je
Mimoto by dítě muselo uhádnout, co tím ukazováním míním: stůl, jeho barvu, dřevo, čtyřúhelník, horizontální rovinu, souměrnost atd.
Mluvení a myšlení Mluvení a myšleni jako veřejné činnosti vědomí, které umožňují komunikaci mezi lidmi, se v dřívějších dobách nazývaly duchovními schopnostmi. K mluvení patří také psané slovo a slovo
Řád Křesťanského sboru Pyšely
Řád Křesťanského sboru Pyšely Úvod Pro plnohodnotný křesťanský život a společné soužití členů Křesťanského sboru Pyšely (KSP) přijímáme následující články. Článek I Cíle a poslání (KSP) Cíle a poslání
Staňme se architekty vlastního života i světa
Staňme se architekty vlastního života i světa Miluše Kubíčková Všichni lidé se rodíme do proměnlivého a velmi členitého světa, který je podivuhodně vnitřně spojitý a celistvý. V něm společně se vším stvořeným
Rudolf Steiner. O poznání duchovního světa
1 Rudolf Steiner O poznání duchovního světa Vhled do výsledků duchovní vědy se usnadní, jestliže člověk v obvyklém duševním životě vezme v úvahu to, co poskytuje pojmy, které se dají rozšířit a přetvořit
Úvod Překonat hranice hmoty, prostoru a času obyčejně přesahuje kapacitu lidského mozku. Stát se neviditelným svědkem událostí v čase a prostoru je si
1 Úvod Překonat hranice hmoty, prostoru a času obyčejně přesahuje kapacitu lidského mozku. Stát se neviditelným svědkem událostí v čase a prostoru je sice možné, ale vyžaduje to od adepta duchovního rozletu
RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ
RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ pracovní list Mgr. Michaela Holubová Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. RENESANCE A VĚK ROZUMU Renesance kulturní znovuzrození
Ludwig WITTGENSTEIN: Tractatus Logico-Philosophicus, 1922 Překlad: Jiří Fiala, Praha: Svoboda, 1993
Ludwig WITTGENSTEIN: Tractatus Logico-Philosophicus, 1922 Překlad: Jiří Fiala, Praha: Svoboda, 1993 l Svět je všechno, co fakticky je. 1.l Svět je celkem faktů a nikoli věcí. l.2 Svět se rozpadá na fakty.
Immanuel Kant => periodizace díla, kopernikánský obrat, transcendentální filozofie, kategorický imperativ
Immanuel Kant - maturitní otázka ZV www.studijni-svet.cz - polečenské vědy - http://zsv-maturita.cz Otázka: Immanuel Kant Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Michael Immanuel Kant => periodizace
BOŽÍ DAR Bůh je milující. Bůh je štědrý a dávající.
BOŽÍ DAR Jaký je podle vás nejznámější verš z Bible? Většina lidí by jistě odpověděla, že jím je Jan 3:16 a skutečně je to tak! Tento verš by měli znát všichni křesťané. Nikdy se mi neomrzí, protože je
Památka svatého Františka Xaverského, kněze 3. prosince
Památka svatého Františka Xaverského, kněze 3. prosince S vírou v Ježíše Krista, který nás všechny vykoupil svou krví, prosme za církev a za spásu celého světa. (Budeme odpovídat: Pane, smiluj se.) Prosme,
7. NEDĚLE VELIKONOČNÍ CYKLU C
Ježíš pozvedl oči k nebi a modlil se: Otče svatý, prosím nejen za své učedníky, ale také za ty, kdo pro jejich slovo uvěří ve mne: ať všichni jsou jedno. Ježíš pozvedl oči k nebi a modlil se: Otče svatý,
Pokání. A myslím, že ne na sebe, říká, máme Abrahama našemu otci (Mt 3: 9)
Pokání Biblický pokání nepředstavuje změnu postoje prosazované lidského vědomí. Integruje život před lidmi říká další aspekt křesťanského života, ne lítost podporovány evangelia. Opravdové pokání říká,
čtyři duchovní zákony? Už jsi slyšel
čtyři duchovní zákony? Už jsi slyšel Stejně jako existují fyzikální zákony, které určují dění ve vesmíru, jsou i zákony duchovní, které určují náš vztah k Bohu. 1. Bůh tě miluje a má s tvým životem ten
Slavný růženec - Věřím v Boha...
Slavný růženec - Věřím v Boha... I. Ježíš, který z mrtvých vstal. - Otče náš... 1. První den v týdnu časně ráno přichází ke Kristovu hrobu Marie Magdaléna a spatří kámen od vchodu odvalený. - Zdrávas Maria...
Ale jak to, že nás má tolik stát život s Pánem který dává spasení zdarma, který za nás - jak víme - cele zaplatil svým životem?
Mt 13, 44-46 Podobenství o Království. Zvláštní obrazy, které PJ používal aby lidi přivedl k podstatě věci. Tentokrát o pokladu a perle které člověka stojí všechno co má. Chceme-li porozumět Ježíšovu sdělení,
Duše, duch a tělo v hebrejském a řeckém kontextu
Duše, duch a tělo v hebrejském a řeckém kontextu http://www.phil.muni.cz/~horinkov/religionistika/nefesruachasarx.doc Lenka Kouřilová kombinace Ph-Vn ročník III. Východiskem řeckého myšlení je dualismus
Je pro tebe lépe, abys vešel do života bez ruky, než abys přišel s oběma rukama do neuhasitelného ohně.
Je pro tebe lépe, abys vešel do života bez ruky, než abys přišel s oběma rukama do neuhasitelného ohně. 26. neděle v liturgickém mezidobí cyklu B Evangelium (Mk 9,38-43.45.47-48) Jan řekl Ježíšovi: Mistře,
KONFERENCE Poznámky pro účastníky
PROZKOUMEJTE velké životní otázky KONFERENCE pro účastníky Brno, Česká republika 13. 14. ledna 2012 SETKÁNÍ 1 Vize pro službu mladým lidem SETKÁNÍ 2 Co je Alfa pro mládež? Kurz Alfa pro mládež představuje
Když uvažujeme o misiích, nezapomínáme, že každý z nás je povolán k misijnímu dílu, a že naším primárním misijním územím je místo, kde žijeme?
Úvaha nad otázkou: Když uvažujeme o misiích, nezapomínáme, že každý z nás je povolán k misijnímu dílu, a že naším primárním misijním územím je místo, kde žijeme? předmět: Kultura a křesťanské misie v rozvojových
Zdeněk Váňa: rozbor skice Rudolfa Steinera
S l o v a n s k ý č l o v ě k Zdeněk Váňa: rozbor skice Rudolfa Steinera Šestá kulturní epocha2, v níž má dojít k probuzení vyššího bytostného článku člověka, bude na vyšší rovině opakováním druhé, praperské
Rady pro pokročilou duši
Rady pro pokročilou duši Richard Bach Příručka Mesiáše Rady pro pokročilou duši Nejlepší způsob, jak se vyhnout odpovědnosti, je říct: Mám odpovědnost. Tví přátelé tě během první minuty vašeho setkání
Ježíš řekl Dvanácti: I vy chcete odejít?
Ježíš řekl Dvanácti: I vy chcete odejít? 21. neděle v liturgickém mezidobí cyklu B Evangelium (Jan 6,60-69) Mnoho z Ježíšových učedníků řeklo: To je tvrdá řeč! Kdopak to má poslouchat? Ježíš věděl sám
Památka svaté Terezie od Dítěte Ježíše a svaté Tváře, učitelky církve 1. října
Památka svaté Terezie od Dítěte Ježíše a svaté Tváře, učitelky církve 1. října Svatá Terezie poznala Boha jako milosrdnou Lásku, která se k nám sklání a ke které smíme přistupovat. S touto důvěrou se obraťme
Uvědomění ve vztazích - Uvědomění v emocích - Uvědomění v mysli- Uvědomění v srdci - Uvědomění v přijetí, Soucit, Přítomnost
Nacházíme se v nejcennější a nejkrásnější fázi našich životů. Velmi dlouhou dobu jsme se připravovali všemi našimi osudy na tento okamžik, pro který jsme nyní tady. Příležitost k duchovnímu osvobození
Dobrý Bože, ty nechceš, aby někdo z lidí navěky zahynul, s důvěrou svěřujeme do tvých rukou prosby za celý svět. Tobě buď chvála na věky věků. Amen.
Slavnost Narození Páně 25. prosince (vigilie, v den slavnosti) V tom se ukázala Boží láska k nám, že Bůh poslal na svět svého jednorozeného Syna, abychom měli život skrze něho. S touto vírou se modleme
Pravé poznání bytosti člověka jako základ lékařského umění. Rudolf Steiner Ita Wegmanová
Pravé poznání bytosti člověka jako základ lékařského umění Rudolf Steiner Ita Wegmanová Poznání duchovního člověka V tomto spise poukazujeme na nové možnosti lékařského vědění a působení. To co tu podáváme,
POSTNÍ DOBA ČLOVĚK BYL STVOŘEN, ABY BYL PŘÍTELEM BOHA
POSTNÍ DOBA Popeleční středa je výjimečný den. Den usebranosti a reflexe. Vydáváme se v něm totiž na cestu postní dobou, která se vyznačuje nasloucháním Božímu slovu, modlitbou a pokáním. ČLOVĚK BYL STVOŘEN,
METAFYZIKA A PAVOUK V KOUTĚ. Metafyzika
METAFYZIKA A PAVOUK V KOUTĚ Metafyzika 2 Průvodce tématem metafyzika - 1. část 2.1 ÚVOD - METAFYZIKA 2.2 PRVNÍ KROK NĚKOLIK TEORETICKÝCH INFORMACÍ 2.3 DRUHÝ KROK TEXT Z OBLASTI METAFYZIKY 2.4 TŘETÍ KROK
PROČ A JAK SE MODLIT MÁME JISTOTU, KŘÍŽOVOU CESTU? ŽE NA ŽIVOT NEJSME SAMI
PROČ A JAK SE MODLIT KŘÍŽOVOU CESTU? (zpracováno podle Vojtěcha Kodeta) MÁME JISTOTU, ŽE NA ŽIVOT NEJSME SAMI Již dva tisíce let nás posiluje jistota víry, že na život nejsme sami. Těsně před svým návratem
ADORACE MARIA, MATKA BOŽÍHO MILOSRDENSTVÍ
ADORACE MARIA, MATKA BOŽÍHO MILOSRDENSTVÍ Chválená a velebená budiž bez ustání 3x Též Neposkvrněné početí nejblahoslavenější Panny a Matky Boží Marie. Úvod Dn. 1746: Buď veleben, milosrdný Bože, Že ses
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0996 Šablona: III/2 č. materiálu: VY_32_INOVACE_OBN625 Jméno autora: Mgr.Tomáš Petříček Třída/ročník:
Smrt a zmrtvýchvstání slova
1 Smrt a zmrtvýchvstání slova Slovo a řeč jsou v takovém rozkladu, že už nelze rozlišit mezi řečí a kupříkladu reagujícím projevem zvuků, slov, ano i vět. Lidé se domnívají, že papoušek mluví; o magnetofonové
Souhrn: Církev? Ježíš zopakoval své pozvání, aby se každý z nás stal jeho učedníkem-misionářem,
Souhrn: Církev? Ježíš zopakoval své pozvání, aby se každý z nás stal jeho učedníkem-misionářem, aby v tom objevil nejvzácnější poklad svého života a sdílel toto bohatství s ostatními lidmi, blízkými i
Petr a ten druhý učedník běželi zároveň, ale ten druhý učedník byl rychlejší než Petr a doběhl k hrobu první.
Petr a ten druhý učedník běželi zároveň, ale ten druhý učedník byl rychlejší než Petr a doběhl k hrobu první. Petr a ten druhý učedník běželi zároveň, ale ten druhý učedník byl rychlejší než Petr a doběhl
--- Ukázka z titulu --- Myšlení uzdravuje. Jarmila Mandžuková
ÚVOD Při otevření této knihy se možná ptáte, k čemu je potřeba další kniha o zdraví, když už jich byly napsány stovky? Asi máte pravdu, ale můj velký zájem o možnosti sebeléčení s cílem pomoci sama sobě
Vedení pastoračního rozhovoru s nemocnými. ThLic. Michal Umlauf CMTF UP Olomouc Maltézská pomoc, o. p. s.
Vedení pastoračního rozhovoru s nemocnými ThLic. Michal Umlauf CMTF UP Olomouc Maltézská pomoc, o. p. s. Radost a naděje, smutek a úzkost lidí naší doby, zvláště chudých a všech, kteří nějak trpí, je i
Využijte svůj čas a energii pro hledání štěstí, míru a lásky Otázky hledajících Vztahy. Óm Šrí Paramátmane Namaha
Využijte svůj čas a energii pro hledání štěstí, míru a lásky Otázky hledajících Vztahy Óm Šrí Paramátmane Namaha Využijte svůj čas a energii pro hledání štěstí, míru a lásky Všichni si přejeme být šťastní
KVN AP, Přímluvce, Duch svatý, kterého Otec pošle ve jménu mém, ten vás naučí všemu a připomene vám všechno ostatní, co jsem vám řekl já.
Přímluvce, Duch svatý, kterého Otec pošle ve jménu mém, ten vás naučí všemu a připomene vám všechno ostatní, co jsem vám řekl já. Přímluvce, Duch svatý, kterého Otec pošle ve jménu mém, ten vás naučí všemu
VÝUKOVÝ MATERIÁL. Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz, tel. +420412372632. 32 - Využití ICT při hodinách občanské nauky
VÝUKOVÝ MATERIÁL Identifikační údaje školy Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková organizace Bratislavská 2166, 407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz, tel. +420412372632
E L O G O S ELECTRONIC JOURNAL FOR PHILOSOPHY/2006 ISSN 1211-0442
E L O G O S ELECTRONIC JOURNAL FOR PHILOSOPHY/2006 ISSN 1211-0442 Existují morální zákony á priori, nebo jsou pouze vyjádřením soudobých názorů ve společnosti? Ondřej Bečev 1) Vysvětlivky K použitým písmům
Doc.Dr.Rudolf Smahel,Th.D.: Katechetické prvky v díle Marie Montessori
Doc.Dr.Rudolf Smahel,Th.D.: Katechetické prvky v díle Marie Montessori V tomto článku se blíže zamyslíme nad dílem světoznámé pedagogické pracovnice a zakladatelky pedagogického směru Marie Montessori.
Důstojnost seniora a jeho poslání v církvi a ve světě
Důstojnost seniora a jeho poslání v církvi a ve světě Dokument Papežské rady pro laiky Marta Hošťálková, nemocniční kaplan ve FNOL Důstojnost seniora a jeho poslání v církvi a ve světě vznik v r. 1999:
2. ledna. S vírou v Ježíše Krista, našeho Pána a Spasitele, prosme za církev a za celý svět. (Budeme odpovídat: Pane, smiluj se.)
2. ledna S vírou v Ježíše Krista, našeho Pána a Spasitele, prosme za církev a za celý svět. (Budeme odpovídat: Pane, smiluj se.) Prosme za církev, aby byla v dnešním světě prorockým, statečným a kompetentním
NĚMECKÁ KLASICKÁ FILOZOFIE
NĚMECKÁ KLASICKÁ FILOZOFIE ÚKOL 1 Kdo byl předchůdcem německé klasické filosofie? Která filosofická témata řešil? NĚMECKÁ KLASICKÁ FILOSOFIE jeden ze základních proudů v evropské filosofické tradici konec
v celé Bibli spasení skrze Krista není zaslíbeno nikomu jinému, než špatným lidem spasení je jen pro špatné lidi
Kdysi jsem se zeptal jednoho člověka: Myslíte si, že někteří špatní lidé budou spaseni? Ne, to si nemyslím, odpověděl. Pak nemám žádnou vyhlídku, řekl jsem. Vy máte nějakou? Jistě, nejsem špatný člověk.
Já jsem a tvůrčí duchovní síly Rudolf Steiner
Já jsem a tvůrčí duchovní síly Rudolf Steiner Kdo usiluje o esoterní vývoj, tomu musí být především jasno, že v jistých nejjednodušších větách je skryta síla, která působí tím, že žák dá těmto větám žít
Název: KŘESŤANSTVÍ. Autor: Horáková Ladislava. Předmět: Dějepis. Třída: 6.ročník. Časová dotace:1 2 vyučovací hodiny
Název: KŘESŤANSTVÍ Autor: Horáková Ladislava Předmět: Dějepis Třída: 6.ročník Časová dotace:1 2 vyučovací hodiny Ověření: 10.5. a 16.5.2012 v 6.A a 6.B Metodické poznámky: prezentace je určena pro 6. ročník
Srdečně vás všechny vítám na tomto úžasném projektu, po jehož absolvování nebudete věřit, kým jste byla!
Srdečně vás všechny vítám na tomto úžasném projektu, po jehož absolvování nebudete věřit, kým jste byla! CO JE PRO VÁS DŮLEŽITÉ! UVĚDOMIT SI, PROČ JSTE ZDE A CO CHCETE VE SVÉM ŽIVOTĚ ZMĚNIT A NA TOM BUDEME
Pořad ekumenické bohoslužby s připomínkou křtu A. Vysvětlení
Pořad ekumenické bohoslužby s připomínkou křtu A. Vysvětlení Bohoslužba se koná na podzim (4. neděle v září), z podnětu ERC. Předložený liturgický formulář je soustředěn k připomínce křtu podle liturgie,
NESNESITELNÁ RYCHLOST SPASENÍ - LK 23,32-43
LABEM BIBLICKÉ SPOLEČENSTVÍ KŘESŤANŮ ÚSTÍ NAD NESNESITELNÁ RYCHLOST SPASENÍ - LK 23,32-43 Spasní na poslední chvíli 32 Spolu s ním byli vedeni na smrt ještě dva zločinci. 33 Když přišli na místo, které
ŽIVOT PO ŽIVOTĚ A BIBLE. Strašnice Středa 3.dubna 2013
ŽIVOT PO ŽIVOTĚ A BIBLE Strašnice Středa 3.dubna 2013 Univerzální vlastnosti lidstva VE VŠECH KULTURÁCH V KAŽDÉM ČLOVĚKU Touha po životě Obava z budoucna Strach ze smrti Tajemno co je po smrti? Je nějaká
10. neděle po svátku Trojice. 9. srpna 2015
10. neděle po svátku Trojice 9. srpna 2015 evangelium podle Jana 14 Ježíš řekl: 1 Vaše srdce ať se nechvěje úzkostí! Věříte v Boha, věřte i ve mne. 2 V domě mého Otce je mnoho příbytků; kdyby tomu tak
Proces uvažování. Otázka. Předpoklad. Jak můžete jako moderní lidé věřit na zázraky?
Jak můžete jako moderní lidé věřit na zázraky? Otázka Křesťané věří v nadpřirozené vysvětlení některých jevů Bible je plná zázraků Předpoklad Proces uvažování Úkol Výzva CO JE TO ZÁZRAK? Wikipedie: Zázrak
Rudolf Steiner. O důvěře, kterou člověk může mít k myšlení, a o povaze myslící duše. O meditování
9 Rudolf Steiner O důvěře, kterou člověk může mít k myšlení, a o povaze myslící duše. O meditování Lidské myšlení je pro bdělé denní vědomí jako ostrov uprostřed příboje dojmů, citů, pocitů atd. probíhajícího
Přirozenost muže. Když poznáš pravou podstatu materiálního svìta, zaženeš smutek; když poznáš pravou podstatu ducha, dospìješ k blaženosti.
Přirozenost muže Když poznáš pravou podstatu materiálního svìta, zaženeš smutek; když poznáš pravou podstatu ducha, dospìješ k blaženosti. Bhagavadgíta (13.1) Bùh od samého zaèátku vytvoøil poslání obìma
Lucidní sny. Naučte se vědomě snít
1 Lucidní sny Naučte se vědomě snít 2 Copyright Autor: Gareth Vydalo nakladatelství: Martin Koláček - E-knihy jedou Rok vydání: 2013 Vydání první ISBN: 978-80-87856-00-0 (epub) 978-80-87856-01-7 (mobi)
Daniel 2.kap. - proroctví 3.BH
1.BH Jediná Pravda - Písmo Svaté 2.BH Daniel 2.kap. - proroctví 3.BH Cesty k poznání Boha 4.BH Ježíš Kristus Syn Boží Vykupitel Jan 16,13 2.Petr 1,19 Jan 17,3 Jan 1,1-3.14 Jan 17,17 Amos 3,7 Řím 1,19.20
ARTHUR SCHOPENHAUER (1788-1860)
IRACIONALISMUS CHARAKTERISTIKA iracionalis - nerozumový; podstatu skutečnosti lze pochopit jedině citem, vůlí, intuicí, vírou skepse vůči rozumu, zdůraznění jiných cest pochopení světa než rozumových dvě
Milovat Boha celým srdcem, celým rozumem a celou silou a milovat bližního jako sám sebe je víc než všechny oběti a dary.
Milovat Boha celým srdcem, celým rozumem a celou silou a milovat bližního jako sám sebe je víc než všechny oběti a dary. 31. neděle v liturgickém mezidobí cyklu B Evangelium (Mk 12,28b-34) Jeden z učitelů
Základní principy křesťanství
STUDIJNÍ PRACOVNÍ SEŠIT PRO UČITELE A STUDENTY Základní principy křesťanství ZÁKLADNÍ BIBLICKÉ NAUKY (I) autor ROBERT HARKRIDER MLUVÍ, KDE MLUVÍ BIBLE A MLČÍ, KDE MLČÍ BIBLE TÉMA BIBLE OBECNÉ INFORMACE
Ženy v korintském sboru
Ženy v korintském sboru 1. Ježíši krásný, panovníku jasný, Boží i lidský synu, tebe milovat a oslavovat žádám každou hodinu. 2. Krásné jsou kraje, pole, luhy, háje, zavítá-li jarní čas: nad vše vezdejší
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Mendelova 2. stupeň ZŠ Základní Předmět Zdravověda Téma
PRVNÍ KAPITOLA. Vstupujeme na cestu
PRVNÍ KAPITOLA Vstupujeme na cestu Možná, že některé z následujících myšlenek se vám zdají povědomé Kdyby se změnil/a, všechno by bylo v pořádku. Nemohu ovlivnit tuto bolest, tyto lidi a to, co se děje.
Biblický tréninkový program 2. ročník TESTY
Biblický tréninkový program 2. ročník TESTY Oddíl 1 Rodina Božího služebníka 1. Bez funkční rodiny nemáte žádnou službu. 2. Manžel a manželka mají stejné role a zodpovědnosti. 3. Není nezbytně nutné sjednotit
Využití DV jako intervenční metody v DD Marie Pavlovská
Využití DV jako intervenční metody v DD Marie Pavlovská Intervenční dimenze dramatické výchovy Dramatická výchova/ve speciální pedagogice dramika je pedagogickou disciplínou, která - využívá metody dramatického
POUZE MODLITBA MĚ POSTAVÍ NA NOHY
POUZE MODLITBA MĚ POSTAVÍ NA NOHY Neumím se sice modlit, jenom koktám. Zato vím, že pouze modlitba mě postaví na nohy. Hlavně v těch chvílích, které vytrhnu ze svého nacpaného programu. Bůh je zřejmě citlivý
Katechetika I. Katecheze jako iniciace a výchova víry
Katechetika I. Katecheze jako iniciace a výchova víry Katecheze jako iniciace a výchova víry Je možno vychovávat v oblasti víry? Výchova víry je termín nezvyklý. Víra je výsledkem setkání Boží milosti
Karmelitánské nakladatelství s.r.o. UKÁZKA Z KNIHY
JEAN-RÉGIS FROPO 90 otázek pro exorcistu KARMELITÁNSKÉ NAKLADATELSTVÍ PŘEDMLUVA Církev má účast na vítězství nad ďáblem, protože Kristus dal svým učedníkům moc vyhánět zlé duchy. Církev vykonává tuto vítěznou
Moderní spiritualita nového milénia je mnohotvárná, někdy se nemůžeme rozhodnout, který systém duchovního učení je lepší než ten druhý.
1 ÚVOD Život nemusí být pouhý vyčerpávající proces, kdy žijeme ze dne na den, prožíváme střídavě jasno a střídavě oblačno, a pasivně očekáváme budoucnost. Neustále, v každém jsoucím okamžiku, jsme obklopeni
Pozvánka do kina. Dnes bych Vás chtěl pozvat do,,velikonočního kina.
Pozvánka do kina Dnes bych Vás chtěl pozvat do,,velikonočního kina. Před několika dny byl v televizi film, který jsem si nahrál, jen tak pro zajímavost... Po jeho zhlédnutí mne to však docela zasáhlo a
2. neděle velikonoční B. S vírou v Ježíše Krista, našeho Pána a Boha, prosme za církev a za celý svět. (Budeme odpovídat: Pane, smiluj se.
2. neděle velikonoční B S vírou v Ježíše Krista, našeho Pána a Boha, prosme za církev a za celý svět. (Budeme odpovídat: Pane, smiluj se.) Prosme o požehnání pro nově pokřtěné. Prosme o Ducha svatého pro
TEST NOODYNAMIKY. K.Popielski. Lublin 1989 (Přeložil V. Smékal) 1. Setkám-li se s těžkostmi, rychle ztrácím naději a důvěru v život...
TEST NOODYNAMIKY K.Popielski. Lublin 1989 (Přeložil V. Smékal) Pohlaví: Délka pobytu v komunitě: Délka braní (přibližně): Věk: Fáze: Jsi praktikující věřící? Prosím, zakroužkuj odpověď, která odpovídá
O to jde v následujícím kněžském zrcadle. Vypátráme vlastní silné stránky a povzbudíme k tomu, abychom se učili u ostatních kněžských typů.
Kněžské zrcadlo Naše moderní pedagogika je stále ještě specializována na zpracování slabin. Kdo je ve škole slabší v matematice, učí se ji tak dlouho, dokud není slabý i v jazycích. Chytřejší by - podle
Ďábel a člověk Texty 1 Pt 5, 8 9: Mt 4, 1 11: 1 M 3, 1-13:
Ďábel a člověk V našich shromážděních často hovoříme o Bohu, jeho díle v životě člověka, někdy trochu zapomínáme na to, že nežijeme v duchovně neutrálním prostředí, ve kterém nepracuje jenom Bůh, ale i
Uzdravení snu. 27. kapitola. I. Obraz ukřižování
27. kapitola Uzdravení snu I. Obraz ukřižování 1. Přání, aby s vámi bylo zacházeno nespravedlivě, představuje pokus učinit kompromis, který by spojil útok s nevinou. Kdo však dokáže spojit to, co je naprosto
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 1) 7. ročník základní
1. Věřit nebo ne, co je v dnešní době rozumnější pro člověka?
1. Věřit nebo ne, co je v dnešní době rozumnější pro člověka? a. Víra jako svoboda nebo otroctví pro člověka, který uvěřil. Věřit nebo ne, co je v dnešní době rozumnější pro člověka b. Víra jako rozhodnuti
Téma: NERVY V KÝBLU. Téma: JE TO NA TOBĚ (UMÍME SE ROZHODOVAT?) Téma: JE TŘEBA BÝT IN? (aneb CO SE SVÝM VZHLEDEM?)
Téma: NERVY V KÝBLU úvaha na biblický text Filipským 4, 6-7 Jak mi Bůh dal sílu překonat těžkou situaci (strach)? Proč prožíváme strach (úzkost) a jak s tím bojovat? Izaiáš 43, 1-2 1) Strach a obavy jsou
KDO JE JEŽÍŠ? Kdo je podle vašeho názoru... Nejvýznamnější osobností všech časů? Největším vůdcem? Největším učitelem?
KDO JE JEŽÍŠ? Kdo je podle vašeho názoru... Nejvýznamnější osobností všech časů? Největším vůdcem? Největším učitelem? Tím, kdo pro lidstvo vykonal nejvíce dobra? Tím, kdo žil nejsvatějším životem? 1 /
Projevovat milosrdenství svým bližním
Projevovat milosrdenství svým bližním - poreferovat o English Campu, povzbudit k účasti na programu pro ženy s Marilyn Farnik - pomodlit se za kázání ÚČEL KÁZÁNÍ: Projevovat (činit) milosrdenství vůči
HLAVNÍ ZADÁNÍ DUCHA SVATÉHO
10 HLAVNÍ ZADÁNÍ DUCHA SVATÉHO Činnost Ducha svatého je velmi bohatá a pestrá. Klademe si otázku: Existuje nějaká základní, ústřední činnost Ducha, k níž se všechno soustřeďuje? Můžeme najít podstatu,
[2. TIM 3,10-17 BIBLE A PŘÍKLAD] 13. července 2008. Abychom mohli žít křesťanský život, potřebujeme Bibli a příklad lidí kolem
1) úvod a. hlavní myšlenka: b. Jak se nás to týká? Jak žít? - různá místa, co to znamená, žít jako křesťan, tam kde jsem? V zaměstnání /musím dělat všechno za ostatní, musím být vždycky poslední v práci
Jejich účelem je uvolnění potenciálu, který v sobě ukrývá spojení racionálního a emocionálního myšlení.
Lekce 1: Myšlení Teoretický úvod: Klíčovou a zároveň unikátní schopností lidského mozku, která nás odlišuje od ostatních živých tvorů, je myšlení. Myšlení bychom mohli definovat jako poznávací (kognitivní)
Alternativní religiozita a psychoterapie
Alternativní religiozita a psychoterapie 2010 předběžný rozvrh seminární práce 1. Úvod, spiritualita a psychoterapie, 25. února spiritualita v psychoterapii 2. Nové myšlení a techniky sebezlepšení 4. března
POJMY Náboženství Věda
POJMY Náboženství Věda Systém věrouky, konkrétních rituálů a společenské organizace lidí, kteří s jeho pomocí vyjadřují a chápou svůj vztah k nadpřirozenu - Bohu Pohled na svět svrchu Systém a nástroj
Fundament a jeho strukturace
Fundament a jeho strukturace Fundamentální teologie ThLic. Mgr. Denisa Červenková Obsah 1. Místo fundamentální teologie v celku teologické reflexe 2. Fundament-základ teologie, jeho strukturace A. Předmět
Paradigmata v dějinách a jejich vztah k výchově Paideia a řecká inspirace
Paradigmata v dějinách a jejich vztah k výchově Paideia a řecká inspirace Jana Skácelová Člověk je ze všech živočichů nejrozumnější, ježto má ruce. Anaxagorás Bylo by nesnadno najít lepší metodu vyučovací