Duch bojových umění v současné době a jejich využití Hiroshi Tada
|
|
- Blažena Matoušková
- před 9 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Duch bojových umění v současné době a jejich využití Hiroshi Tada Následující text je přepis dvou přednášek, které měl Tada Hiroshi Sensei v roce 2002 na mezinárodním letním aikido semináři v La Spezii, v Itálii. Přednášky byli z japonštiny přeloženy do italštiny Asuka Ozumim. Byly provedeny určité zásahy do textu z důvodu lepší srozumitelnosti. Všechny vysvětlující poznámky a doplňující informace jsou dodány editorem časopisu Aikido vydávaného Aikikai d Italia. V březnu roku 2003 Tada Sensei přednesl řeč v Nippon Budokan v Tokiu pro skupinu studentů zabývajících se japonskou kulturou. Dnešní přednáška se zabývá některými tématy, které byli probírány v březnu v Tokiu. Téma lekce bylo Duch bojových umění v současné době a jejich využití. Tada Sensei je však především aikidista a proto dnešní přednáška bude převážně zaměřena na duchovní aspekty aikido. Tada Sensei [na konferenci v Japonsku] zahájil řeč vyprávěním příběhů, které mu předal jeho otec a následně mluvil o metodě sjednocení ducha a těla vyvinuté Nakamura Tempu Senseiem. Avšak je to přesvědčení Tada Senseie, že ti, kteří cvičí aikido, by měli mít na prvním místě určité znalosti o životě Ueshiba Senseie. Ueshiba Sensei se narodil ve městě Tanabe (oblast Wakayama) v Jeho životní dráhu ovlivnili především 3 osoby. Na prvním místě to byl buddhistický mnich Fujimoto Mitsujo, u kterého Ueshiba Sensei v mladém věku obdržel vzdělání postavené na čínských klasických filosofiích. Ve věku 32 let potkává Ueshiba Sensei mistra daito-ryu Takedu Sokaku. O několik let později se poprvé setkal s reverendem Deguchi Onisaburu, který ho zasvětil do typické víry Shinto. Cvičenci aikido si obecně myslí, že největší vliv na Ueshibu Senseie měl reverend Deguchi, tato myšlenka je však nesprávná. Osoba, která měla největší (základní) vliv na Ueshiba Senseie byl první ze tří zmíněných Fujimoto Mitsujo. Důvody, proč tomu tak je, vám vysvětlím. Jak jsem říkal, první učitel Ueshiba Senseie byl buddhistický mnich a člen japonské buddhistické sekty Shingon. Pro pochopení aikido je znalost historie bojových umění sama o sobě nepostačující. Je také důležité mít alespoň základní ponětí o kulturní historii Japonska. ta začíná přibližně let př. kr. Historii můžeme rozložit do několika velkých period, první v pořadí je Jomon perioda, potom Yayoi, Kofun [1], Asuka, Nara, a Tempyo [2], potom přichází Kamakura Obr.1.Tada ukazuje na mapě Tanabe, rodiště Ó Senseie perioda v které se objevili samurajové. Na začátku Tempyo periody, žili dvě základní postavy japonského buddhismu: Saicho [3] a Kukai [4]. Protože během Nara periody byla Čína zdrojem inovací japonské kultury, studenti byli často posíláni do Číny z Japonska, aby tak mohli studovat s místními velkými osobnostmi. V roce 802 n.l. Saicho a Kukai odjeli do Číny studovat. Druhý zmiňovaný byl mimořádně obdařený student a během pouhých 6 měsíců perfektně ovládl sanskrit.
2 Cestou zpět do Japonska Saicho a Kukai přivezli nejnovější proudy čínského buddhismu, zejména esoterický buddhismus. Především Kukai byl zasvěcen do manter jógy mistrem Huigo [5]. Poté v Japonsku Saicho a Kukai zřídili buddhistické školy. Saicho založil klášterní komplex na hoře Hiei, kousek od Kyoto; [6]. Kukai založil klášter na hoře Koya [7]. Oba kláštery byly založeny pod ochranou císaře a oba kláštery se staly důležitými kulturními centry v Japonsku. Místo narození Ueshiba Senseie je kousek od jednoho z nich [Kongobu-ji (Diamantový vrcholek) klášter založený Kukaiem na hoře Koya], jak je ukázáno na mapě viz. Obr.3. Z těchto důvodů daných blízkou geografickou vzdáleností ke klášteru se říká, že Ueshiba Sensei měl velký zájem na osobě Kukaie již od útlého věku. Osobnost Kukaie ho velmi fascinovala. Obr..2.Kobo Daishi (Kukai). Obr.3.Tato mapa Japonska zobrazuje Tanabe (rodiště Ó Sienseie), Hiei (hora s klášterem založeným Saichem, u Kyota), Koya (klášter založený Kukaiem), Tokyo (od roku 1932 sídlo Aikido Hombu Dojo), Iwama (přibližně od roku sídlo Aiki-Jinja), Shirataki (místo, kde Ueshiba M. potkal mistra Takeda Sokaku) a Ayabe (sídlo sekty Omoto-kyo mistra O. Deguchiho) Jak jsem říkal, jméno buddhistické sekty je Shingon: Shingon Mikkyo. Shingon znamená mantra [8], mikkyo [9] znamená jóga : tak ti dva mnichové přinesli do Japonska to, co bylo v té době nejvíce povznášející forma duchovního rozjímání (meditace). Kukai se stal extrémně novátorskou osobností, která měla obrovský vliv na japonskou kulturu a tak samozřejmě i na bojová umění. Jeho vliv je živý do dnešních dnů. Např. na zbraních či na brnění můžete naleznout mantry vyryté v sanskritu. Avšak více přesný výčet vlivů Kukaie na japonskou kulturu by zabrala mnohem více času. Slovo aikido stejně jako slovo judo obsahuje slabiku do, což znamená cesta. Rozlišují se dva typy cest. Na prvním místě je to cesta etická shindaku (Pozn.pravděpodobně shingaku!), která je zahrnuta v Bushido a datuje se přibližně do 17 st., relativně moderního věku. Tento druh cesty klade speciální pozornost na učení Konfucia. Druhý typ cesty je Shinpo, je zaměřen na dokonalost techniky a následně na duchovní koncentraci. Základ této druhé cesty (typu) je v učení, které Saicho a Kukai přinesli do Japonska, skládající se, jak jsme se již zmínili, z mikkyo (esoterického buddhismu) a Zenu. Jediný termín cesty, který je užíván v dnešní době, je spojen s dvěmi oddělenými cestami, spojenými jako by byly nyní jednou. Lidé pravděpodobně věří, že pouze jediná cesta, prvně zmiňovaná - cesta Bushido, reprezentuje cestu, cestu bojových umění. Je zde pro to důvod.
3 V roce 1867 byla ustanovena nová vláda (zvrat Meiji ). Pod touto vládou, která intenzivně (prudce) následovala směr více vyvinutého Západu, založeném na křesťanské víře, bylo rozhodnuto, že Japonsko by mělo být založeno na novém principu jednotné víry a to shinto. Do té doby buddhismus a shinto formovali určitý druh jednoty v Japonsku, ale v roce1868 byli jednoznačně segregovány. V této době začalo pronásledování. Oblasti nejvíce zasažené touto persekucí byly ty, v kterých se udržovalo mikkyo a byly tradičně nejvíce spjaty s jógou. Vše, co mělo něco společného s druhou zmiňovanou cestou bylo materiálně vyhlazeno a bylo tak vymazáno z myslí lidí. Z těchto důvodů, pokud kdekoliv někdo zmíní termín budo dnes, myslí tím pouze tu jedinou první cestu, cestu etickou a ne cestu duchovních principů a dokonalosti, tak se stává, že bojová umění se stávají pouhými sporty a ničím víc. Tento postoj ještě zesílil během války a stává se silnější a silnější. Jestliže se však vrátíme v čase, např. do periody Tokugawa, zjistíme, že obě cesty měli obecně odlišné rysy. První typ cesty, založený na konfuciánském učení, kladl důraz na hierarchii, respekt a oddanost k nadřízeným. Naopak druhá cesta založená na zen buddhismu a esoterickém buddhismu je postavena na učení Lao Tze a Chuang Tze, podle kterých všechny osoby jsou si rovné a pro které je cílem komunikace lidí a přírody ve formě základní přirozenosti. V japonské kultuře, tyto dvě cesty, tyto dvě oddělené hlediska jsou sloučeny, jako by byly částmi jednoho celku. V tomto bodě bychom se měli vrátit k senseiovi Ueshibovi. Jak bylo řečeno Ueshiba Sensei obdržel učení mikkyo esoterického buddhismu v raném věku. Ve věku 35 let se setkal s reverendem Deguchi Onisaburou a v obou případech to byly individuality, které sledovali druhou cestu. Mělo by být zdůrazněno, že to, co se považuje za japonské shinto, má dvě odlišné formy: první je starověké uctívání, které pochází z císařského dvora, druhá je všeobecně rozšířené (běžné) uctívání. Reverend Deguchi patřil ke druhé zmiňované formě shintoismu. Proto pokud přemýšlíme o Ó Senseiovi, měli bychom zvažovat vlivy obou základních osobností, následovníků druhé cesty, kteří vyvinuli úsilí na vývoj aikido. Předmět našeho zájmu se stává v tomto bodě extrémně komplexní, protože mikkyo esoterický buddhismus je odvozen z učení založeného na základě starých čínských textů, zatímco učení reverenda Deguchi Onisabura souvisí s tradicí shinto, která má za sebou také dlouhou tradici. Zde je proto problém interpretace. Je nesmírně těžké do hloubky sledovat tuto oblast dokonce v institucionální úrovni. Dalším vzniklým problémem je současná interpretace studie esoterického buddhismu a starobylého shinto. V současném světě je tendence nechat takové otázky nedotčené a vyvarovat se tak podrobnějšímu prozkoumání. Nyní budu mluvit trochu o mé osobě. Když jsem vstoupil do dojo Ueshiby Senseie, bylo zde pouze 6-7 žáků, rozdělených do dvou skupin. V první skupině se předávalo učení Nishi Sensei, jehož trénink a zájem byl v medicíně. Namísto toho druhá skupina byla učena Tempu Senseiem. Můj sempai mě představil Tempu Senseiovi a já vám teď povím, co to bylo za osobu. Narodil se v roce 1876 v rodině Tachibana.Tato rodina byla vlivnými vlastníky půdy. V mladém věku se učil bojovým uměním, v roce 1902 vstoupil do armády a účastnil se války mezi Ruskem a Japonskem. Na konci této války Tempu Sensei náhle začal vykašlávat krev a jeho doktoři mu garantovali maximálně 3 měsíce života. Do té doby se nikdy nebál smrti, ale k jeho překvapení. se náhle začal obávat. Aby se pokusil znovu objevit sílu a sebejistotu, kterou měl, pustil se do dlouhého kurzu studií. Jako syn vlivné rodiny, měl kontakty v lékařské sféře a osobně znal mnoho doktorů, avšak nikdo se nezdál být schopný zlepšit jeho stav. Pod falešným čínským jménem cestoval do Spojených Států, aby se zapsal na Kolumbijskou Universitu učil se medicínu a graduoval. Poté odjel do Evropy, kde poznal mnoho velkých osobností lékařského světa. Avšak nenalezl žádné řešení léčby a tak se
4 rozhodl vrátit do Japonska a čekat na smrt.. Na cestě zpět domů se seznámil s jogínem Kaliapou. [10] Kaliapa mu diagnostikoval polyp na plících a pozval ho, aby ho následoval na horu Kanchenjunga v Himalájích. [11]. Tempu Sensei tam strávil 3 roky, následoval učení jógy a během toho nemoc zmizela. Po těchto 3 letech se rozhodl vrátit do Japonska, kde se setkal s určitým úspěchem na sociální úrovni, avšak on se rozhodl pomoci lidem v nouzi a založil Asociaci pro sjednocení těla a ducha. Z důvodu lékařských studií v USA byl Tempu Sensei zároveň doktor a filosof. Mimo jiné se rozhodl prozradit tajemství východních filosofií, které jsou dost záhadné v jednoduchých termínech současného jazyka. Někteří z jeho učedníků odešli k prvnímu ministrovi, velitelům vojsk, a někteří jsou členy císařského dvora, všichni jsou významnými osobnostmi v japonské historii. Učení Tempu Senseie je založeno na karma józe a hatha józe. Následováním jeho učení jste se měli naučit adoptovat do života, současného života, základy shinpo, tzn. cestu vedoucí k duchovním principům, cestu duchovní koncentrace. Učení Tempu Sensei vysvětluje, jak se vzdělávat a jak předat dále učení v současném věku. Jeho učení zahrnovalo cenný příspěvek, který neplatí pouze pro aikido, ale hlavně pro povznesení vitální energie každé osoby a jsou aplikovatelná v každodenním životě. Jestliže vezmeme učení Tempu Sensei jako výchozí bod zjistíme, že je zde jasná potřeba pro současné studium, ne jenom historie bojových umění, ale spíše je zde potřeba studie bojových umění ve spojení s historií japonské kultury. Učení Tempu Senseie poskytuje odpověď na otázky jako jsou "jak se zlepšit, jak dosáhnout vysněných cílů." V Evropě a v mnoha jiných částí Země jsou debaty, jak mohou být rozvinuty přirozené schopnosti, tento typ výzkumu nalézá odpověď v učení Tempu Senseie a principech hatha jógy. Pochopení těchto otázek také poskytuje klíč ke komplexnímu učení Ueshiby Senseie, hlavně to, co zahrnuje prvky v jeho terminologii, které souvisí s tradičním shinto. Je důležité pochopit, že se nevypořádáváme jednoduše s myšlenkami, s intelektuálním uvažováním, ale s principy působících za tím. Je nesmírně důležité (dokonce nutné) vnímat, že jsou dva typy tréninku - trénink mysli (trénink myšlenek) a trénink vnímání a to ne pouze těla. Tyto dvě otázky musí být oceněny ve všech jejich základních aspektech. Neměli bychom se koncentrovat na to, jak jsme schopní, jaké jsou naše možnosti, je důležitější kultivovat základ a mít dobré počáteční porozumění. To je proč Tada Sensei říká : "učení je něco jako vlak v pohybu, čím se zabýváme je způsob odjezdu (jak chytit vlak), ne startovním bodem. My jsme mluvili o dvou cestách: první zahrnuje etiku a je víceméně pochopitelná všem. Měli bychom se spíše soustředit na druhou cestu, což je shinpo a duchovní buddhismus, který je svázán se zen buddhismem, mikkyo buddhismem, učením čínských filosofů Lao Tze a Chuang Tze: učení být učen na této cestě veden bez antagonismu (nepřátelství). Není zde myšleno pouze nepřátelství mezi sebou a ostatními, mezi sebou a vnějškem, ale též antagonismem (nepřátelstvím) uvnitř nás. Slovo aikido začíná slovem ai, což znamená sjednocení. Bez ovládání nepřátelství uvnitř sebe nejsme schopni patřičně následovat cestu aikido. Pravidlo je rovnocenně platné pro to, co zahrnuje aktivity ducha, stejně tak pro učení se technik. Z literatury bychom měli zdůraznit dvě důležité práce: nejprve lotosovou sútru. Za druhé text čínského mnicha Tendai z 6. st. nazvaný Makashikan [12] Tyto texty jsou základní dokumenty, které obsahují všechny relevantní odkazy pro cestu shinpo, cestu spirituálního obsahu. Čas však uběhl, takže se k tomuto vrátíme příště. [1] Známa jako perioda Yamato [2] Jméno se někdy používá pro pozdější periodu Nara (cca ) [3] Narozen v r. 767 v Omi-no-Kuni (současně Otsu, v oblasti Shiga). Vstoupil do kláštera v r. 778 a studoval s mnichem Gyohyo v klášteře Omi-Kokubunji. Když byl v r. 780 vysvěcen, pojmenoval se Saicho.
5 [4] Kobo Daishi (toto jméno mu bylo dáno 86 let po smrti), narodil se v r. 774 v oblasti Kagawa (ostrov Shikoku). V 15 letech odešel do hlavního města, aby tam studoval. V 18 letech nastoupil do university a skončil ji ve 22 letech, poté se stal mnichem. Vysvětloval důvody této volby v knize, kterou napsal o několik let později. Zdůraznil jeho nespokojenost s běžným žitím a jeho potřebu nalézt důvod, který by potvrdil jeho existenci. Jako mnich se sám přejmenoval na Ku-Kai (obloha - moře). [5] Huiguo ( ), učedník Amoghavajra, byl 17. patriarchou školy "Skutečné slovo", byl považován za největší autoritu v oblasti ezoterie. [6] Při založení kláštera vznikla sekta Tendai. [7] Se založením kláštera na hoře Koya, Kukai zahájil sektu Shingon. V horách Konjaku Monogatari Shu, ve kterých byla svatyně, jsou popsány následovně: "Je to místo na zemi v horách, kde zpěv ptáků není tak často slyšet. Nicméně necítíte žádný strach." [8] Shingon znamená "skutečné slovo", je to i japonský překlad sanskrtu mantra [9] Význam mikkyo by mohl být definován jako "tajná doktrína" [10] Mezi jeho významná evropská setkání bychom měli zmínit slavného anglického doktora H. Addington Bruce; on také studoval v Německu, Francii a Belgii. Setkání s Kaliapou se konalo v Cairo, r [11] Hora Kanchenjunga patří k hřebenu, který kříží Indii, Nepal a Bhútán. Je 8600 m vysoká, patří tak mezi nejvyšší hory světa. [12] Makashikan, tj. "Velikost samathy a vipasyany", je syntéza Tendaiovi doktríny tak, jak bylo napsáno čínským zakladatelem Zhiyi, nazývaného v Japonsku Tendai Daishi. Pravděpodobně je to ten samý text, kteří jiní označují jako "Řeč o Mahajánské meditaci a rozjímání nebo "Hluboká koncentrace a sebepozorování."
6 Lekce č. 2 Budeme se nyní zabývat dalšími detaily u otázek, které byly probírány minulou přednášku tak, aby byly lépe pochopitelné. Shingaku no michi je cesta duchovního způsobu (etika) a je to prvně zmíněná cesta ze včerejška. Zatímco shinpo no michi je druhá ze dvou-cesta duchovních pravidel. Název každého bojového umění obsahuje znak do [1], např: aikido, judo, kendo, karatedo, kyudo, což znamená cesta. Jestliže se dnes zeptáme většiny Japonců na význam termínu cesta, odpověď bude spojená s prvním významem: etickou (morální) cestou. Tato odpověď je v důsledku sociální transformace, která se v Japonsku objevuje od periody Meiji, přibližně před jedním stoletím [2]. Jednoduše řečeno, není zcela zřejmé (patrné), že jsou zde dvě cesty, které se navzájem propojují do jednotné cesty. První cesta, cesta studie ducha, má základ v učení Konfucia a Nancha. První cesta se uskutečňuje v Bushido, v periodě Tokugawa. Bushido se ze samurajských dob přeměnilo v nacionalismus a podporu císařské moci. [3]. Takový obraz je silně zakořeněn v japonské kultuře a z tohoto důvodu průměrný Japonec, jestliže je tázán, redukuje jakýkoli pojem cesty na první význam. Avšak nehledě na to, zda, jsme to schopni vnímat či ne, existuje v japonské kultuře druhá cesta: Shinpo no michi, cesta duchovních pravidel [4]. Tato druhá cesta je mnohem starší. Datuje se do dob starších než Bushido. Věnuje se studiu přirozenosti lidské existence a zdůrazňuje energii, kterou je každá osoba obdařena. Lao Tze a Chuang Tze vytvořili základ pro tuto doktrínu, která dává základní důležitost energii fungující v přírodě. Ve skutečnosti se shinpo projevuje už od nejstarších časů. Shinto prostupuje vše, vesmír a lidské bytosti, ale nemůže být zachyceno slovy. Včera jsme říkali, že existují dva velké proudy v shinto: oficiální shinto a národní náboženství, tvořené uctíváním císaře. Další je Minzoku Shinto, populární proud, který existuje přes 2000 let a zahrnuje shinto i buddhismus. Není však legitimní rozdělovat shinto do dvou cest, protože shinto prostupuje oba proudy. Kořeny druhé cesty, cesty shinpo, jsou spjaty s čínskými filozofy Lao Tze a Chuang Tze. Najdeme je v buddhismu a především v proudu esoterického buddhismu, mikkyo a zen buddhismu. Asi před 500 lety v Japonsku, v době, kterou jsme včera zmínili pod jménem Tempyo, politický svět přijal buddhismus a to mělo za následek velký vliv na lidské bytí. Perioda Tempyo trvala více méně 400 let a během ní byl zrušen trest smrti v Japonsku. Dnes se Evropská unie pokouší o to samé...včera jsme mluvili o mniších Saicho a Kukaiovi, kteří přinesli mikkyo esoterický buddhismus z Číny - nejvyvinutější formu buddhismu té doby, založenou na principech jógy. Tito mniši žili v periodě Tempyo. Včera jsme také mluvili o Ueshiba Obr. 1: Hrobka a mausoleum Moriheie Ueshiby ve svatyni v Kozanji Senseiovi, který už od svého mládí trénoval principy Shingon mikkyo - shingon esoterického buddhismu - a zabýval se učením jógy (Fujimoto Mitsumi). Ueshiba Sensei se poprvé setkal s Takeda Senseiem, od kterého obdržel trénink Daito ryu, ve věku 32 let. Ve 35 letech potkal reverenda Deguchi Onisaburo, který ho učil základy starobylé tradice shinto. Ačkoliv lze terminologii shinto
7 nalézt v učení Ueshiba Senseie, je důležité ji spojit s naukami studovanými v jeho mládí, které jsou založeny na józe a buddhismu. Náhrobek a mauzoleum Ueshiba Senseie je umístěno v buddhistické svatyni Kozanji, ve svatyni sekty Shingon, kde jsou taktéž spáleni jeho předci. Mikkyo esoterický buddhismus, prostupující japonskou kulturu, obohacuje tradiční bojová umění technikami duchovní koncentrace. Bez nich by nemohl existovat další rozvoj bojových umění, který můžeme sledovat dnes. Zen buddhismus je další forma buddhismu, která měla velký vliv na vývoj bojových umění. Zen buddhismus vzkvétal v Japonsku během periody Kamakura, kdy k moci přišli samurajové, a pokračoval úspěšně v periodě Muromachi, během periody Sengoku až do periody Tokugawa. Proč vzkvétal zen za období samurajů? Základní víra v zenové praxi je, že osvícení může být dosaženo každou osobou individuálně. Tento způsob myšlení výrazně zasáhl samurajskou třídu. Co je zen? Zen je japonský překlad sanskrtského slova viana ze slovníku jógy. Vysvětloval jsem to mnohokrát na kurzech kinorenmy, které se konají pravidelně v Itálii každý rok. Tyto koncepty (Pozn. publikum mohlo sledovat během přednášky tabuli) jsou velmi důležité a nepostačuje, aby byly pochopeny intelektuálně, musí být také praktikovány. Z tohoto důvodu je poprvé podrobně vysvětlím. Duch (duše) je spojen s objekty (Pozn. jedná se o vzájemný vztah subjekt (duch) objekt (emoce atd.), můžete vidět šipku (viz obr. 2). Jogín Takuan Soho tvrdil, že duch, který umí být v klidu je duch, který se pohybuje. Obr. 2: Normální stav (relativní koncentrace): Věci Duch Duch se zabývá objekty a tím, že je klidný se pohybuje. Následně duch, který neumí být v klidu je duch neschopný pohybu. Co je to duch, když může být v klidu a zároveň se pohybovat? Například, když na vás útočí nepřítel, jestliže se duch zaměří na protivníka, může dynamicky vyhodnotit situaci, uvážit jak se vyhnout útoku a být připraven na protiútok. Duch pod vlivem objektů podléhá zlosti, rozčilení, agresi. Co se děje v bojových uměních, děje se rovněž v našem každodenním životě. Cvičením ducha můžeme dosáhnout stavu, který je nastíněn v následujícím obrázku (Obr.3) Saicho v dávných časech tvrdil, že abychom chápali universální zákony, musíme být absolutně čistí - jako zrcadlo. Na obr.2 jsou objekty hlavním aktérem a duch je ve stavu závislosti. Pokud dosáhneme druhého stavu (Obr.3), duch se stane hlavním aktérem a objekty se stanou závislé. Už od dávných časů se lidé snaží dosáhnout tohoto druhého stavu. Tento cíl je jasně patrným základem našeho náboženství. V běžném stavu, jak je patrno na obr.2 duch a objekty proti sobě bojují, jsou odděleny a nikdy nedosáhnou jednoty. Obr. 3: Absolutní koncentrace Věci Duch V japonštině se toto jmenuje kei chu, kde kei znamená obrátit se k, a chu znamená věnovat pozornost. Socho, druhý stav značí v japonštině mentální koncentraci, která vede k jednotě. Když dosáhneme této úrovně, jsme ve stavu zanmai, což v sanskritu je samadi. Jednota, která se v sanskritu jmenuje viana se v japonštině nazývá zen. Termín byl nejprve importován do Číny, kde se nazývá chan, a poté z Číny do Japonska, kde se změnil na zen. V japonštině existuje výraz, ken zen ni jo. Ken znamená meč, zatímco zen je evidentně zen. Myšlenka tohoto výrazu je taková: pustili jsme se do cesty meče,
8 abychom dosáhli cesty zenu a naopak. Cesta meče a cesta zenu jsou si velmi podobné, když někdo drží meč, dostane se do bodu, kdy bez úsilí absolutně automaticky jako zrcadlo vidí protivníky, vnímá moment, jak se k němu blíží. Rovněž v zenu duch vnímá bez vlivu objektů. Protože překonání nepřátelství (antagonismu) je tou hlavní věcí, je zřejmé, že cesta zenu a cesta meče je jedna a tatáž. Cílem je dosáhnout stavu prázdnoty, stavu bez ducha. To samé platí pro aikido. Ueshiba Morihei Sensei hlásal stejné principy, ale vysvětloval je v terminologii starověkého shinto, kterou se nyní pokouším přetlumočit jednoduššími slovy. Praxe shinto, buddhistická praxe a taoistická praxe Lao Tze a Chuang Tze je v Japonsku sloučena. Reverend Deguchi Onisaburo učil principy dávného shinto, který před ním studoval Hirata Atsutane [5] v periodě Tokugawa. Hirata je velmi důležitým učencem dávného shinto. Jestliže se vrátíme k učení Hirata taktéž shledáme, že doporučoval dechová cvičení zen buddhismu pro jejich účinnost. Už od periody Tempyo byli buddhismus a shinto silně spojeny. Základem shinto je hledání čistoty, duchovní čistoty a čistoty jednotlivých lidských bytostí. Existuje několik psaných textů, ale shinto je v podstatě neracionální praxe, praxe bez zdůvodnění a z těchto důvodů se Hirata vždy odkazoval na její historii, zpět k indickým myšlenkám. Pro současníky není podstatné se obšírně zabývat tím, co je shinto, buddhismus, shinpo či esoterický buddhismus, nesmíme se ztratit v takovýchto detailech. Na místo toho je hlavní, aby jste měli organické vnímání a globální pohled na věc s cílem vlastního zlepšení. Pro nás současníky je zbytek jednou a tou samou věcí. V závěru včerejší řeči jsem mluvil o sútra Józe a Makashinkan; Makashinkan byl napsán čínským mnichem Tendaiem. Sútra Jóga se datuje 2000 let zpět, spisy Tendaie jsou staré 1500 let. Kniha napsaná mnichem Tendaiem, Makashinkan je v současnosti snadno dostupná v japonských knihkupectvích, ale tato kniha je nesmírně složitá na pochopení a tak zde prakticky není nikdo, kdo by ji četl. Důvodem je to, že kniha byla napsána v klasické čínštině před 15 stoletími, zatímco japonští čtenáři se jí pokouší interpretovat v termínech japonské gramatiky, které dělají čtení namáhavým. Existuje další kniha Tendai, Shoshikan [6], která byla napsána v dobách, kdy všichni samurajové uměli číst. Tato kniha byla též přeložena do evropských jazyků. V překladu zní název knihy: Úvod do viany pro začátečníky. Viana znamená zen, jednotu. Způsob prezentace v knize je dostatečně přesný a čerpá jak z indického tak čínského zenu. Protivahou trénink je, že duch musí dosáhnout stavu ticha a rozhodnosti. Japonský výraz pro takovýto stav je shin kai kan kai, který odpovídá sanskrtskému viana miana. Ve všech náboženství existuje otázka sestavení určitých principů, definování věcí a stanovení věcí, kterých je třeba absolutně se vyvarovat, např. nezabít, nekrást, nelhat. Náboženství také popisují věci jako je uctívání Boha, láska k bližním. Tato pravidla dávají duchu pevné základy. Další otázkou je nalézt správnou výuku tělesného tréninku tak, abys se tělo vždy přizpůsobilo vůli ducha. Zde vzniká problém, v bodě, jak zařídit, aby se tělo přizpůsobilo vůli ducha. My např. přitahujeme energii pěti různými způsoby. Nežijeme sami o sobě, ale díky energii univerza: zejména slunce, vody, země, jídla, vzduchu. To je pět způsobů získávání energie a 85 % z toho získáváme skrze dýchání. Je proto nesmírně důležité vysvětlit základy dechových technik. Všichni jsme se učili o malém a velkém dýchacím oběhu. Vdechujeme kyslík, který vstupuje do plic skrz cévní systém a odtud vstupuje do krevního oběhu a poté do krve. Toto je způsob dýchání chápaný západním lékařstvím. Ale legendy z Japonska a Číny popisují jinou formu dýchání. Podle nich lidská bytost na tomto stádiu evolučního procesu nedýchá pouze kyslík skrz orgány. Ale co hlavně absorbuje při dýchání, je vesmírná energie. Pokud přijmeme velkou sílu Vesmíru do našich orgánů, přijmeme také duši, svobodu, vůli univerza a to je velký objev východních
9 legend. Současným jazykem můžeme tento proces srovnat s velkou baterií, která se neustále sama dobíjí. Energie získaná z Vesmíru, se vnitřně akumuluje v oblasti, kterou nazýváme tanden, je to další slovo ze sanskrtu. Je to jakési obrovské jádro, související s psychikou. Jádro, ve kterém se akumuluje vesmírná energie, je to klíčová oblast při studiu bojových umění. Jestliže je toto jádro násilně stimulováno, může se rozptýlit veškerá akumulovaná energie a to je vážné ohrožení života organismu. Měli bychom se nyní podívat na to, co by mělo být uděláno s naším dechem, abychom akumulovali energii. Jestliže je naše vitální energie nízká, bude to mít za následek pokles sebekontroly a kompromitaci (ohrožení) našeho ducha. Již dříve jsme vysvětlovali rozdíl mezi relativní koncentrací (první typ) a druhým typem koncentrace (absolutní)... Měli bychom se nyní vrátit k základním aspektům pranayamy, která souvisí s řízením citu a vnímání. V sanskrtu se to nazývá pratiyama. Shrňme to, o čem jsme se zmínili: o principech, pravidlech důkladného pozorování, pevném a zaujatém postoji ducha, který musí odpovídat takovéto cestě, energii a způsobu její akumulace v organismu a na závěr takovém tréninku těla, jenž je řízen vůlí ducha. Všechny tyto elementy jsou částí procesu, který vede ke schopnosti trénovat ve shodě s druhou metodou, kterou jsme se již zabývali. Je velmi těžké dosáhnout absolutní koncentrace bez absolvování celé této procedury. Metoda dosažení kontroly ducha se v současné době také nazývá trénink vitální energie. Je to palčivá otázka a jedna z nejvíce problematických ve 21. století. Proč je tomu tak, proč to pokládáme za nutné? Nechte nás předpokládat, že tyto věci jsou nemoc (Tada Sensei ukazuje na druhý element prvního obrázku na tabuli). Jak je možné bojovat a porazit tuto nemoc? Tento cíl může být dosažen překonáním nepřátelství (antagonismu) mezi duchem a objekty. Z nepřátelství vzniká vztek, temperamentní postoj, a to pouze zapříčiňuje pokles vaší energie. Pokud je nepřátelství překonáno, duch je klidný a mírumilovný, a to přináší zlepšení. V kontextu bojových umění je situace identická. Nejvyšší míru naší síly můžeme jedině dosáhnout, když překonáme nepřátelství. Mluvili jsme v obecných pojmech Budo a bojových umění. Musí být zdůrazněno, že to samé neplatí pro všechna bojová umění: v Japonsku vznikly vysoké formy bojových umění, ale také extrémně nízké formy. Většina osob nemá absolutně ponětí o věcech, o kterých se mluvilo v těchto přednáškách. Lidé však mají možnost volby. Ueshiba Sensei prohlašoval, že pokud jsme schopni zahrnou aikido do našich denních životů, potom jsme aikido. Techniky dechu, techniky kontroly senzorů vnímání, techniky duchovní kontroly a to, co občas nazýváme Kinorenma, jsou základní techniky, které vedou ke druhému stupňi. Nezapomeňte, že typem tréninku, předávaného v Kinorenmě, snadno pochopíme, že akido techniky nemohou být praktikovány pouze jako forma pohybu v čase. To nemá nic společného s jeho cíly. Jestliže na místo toho chcete jít hlouběji ve studiu aikido a hlavně, jestliže si přejete pochopit myšlení Ueshiby Senseie, musíte se vrátit k tématům zmíněných v těchto dvou přednáškách. Bez toho nebudete schopni se vůbec zlepšit a jednoduše zůstanete stát, bez pochopení.
10 Tento vývojový graf není tvorbou Tady senseie, je zde uveden pro usnadnění pochopení článku. Obr.4: Vývojový diagram [1] Je nutné vědět, že japonský výraz michi a do mají stejný význam a prezentuje je stejný typ kanji. [2] Odvoláváme se na periodu Shinbutsu Bunri, ve které došlo k obnově "čistoty" národního náboženství a persekuce buddhismu skrz výnos z 28. března 1868, např. byly nové předpisy: zákaz dávat bosatsu jména shintoistických božstev, dovolit budhistickým mnichům účast na shintoistických ceremoniích, ozdobit shintoistickou svatyni buddhistickými dekoracemi [3] Abychom posílily tyto transformace, zákon z roku 1932 obnovil vnucování Fukko Shinto jako státního náboženství, vykořisťování tradičního vyznání, náboženského a kulturního, oslavování národních ideologií. Zákon byl později zkrácen pod nařízením USA vítězů roku [4] Jinak též definována Tadou Senseiem jako "Cesta spirituálních principů". [5] Hirata Atsutane, , patřící k sektě Fukko Shinto, škola, která měla v úmyslu vrátit shinto jeho dávnou velkolepost. Je stoupencem školy, která zanechala více spisů, které pojednávají nejen o japonských myšlenkách, ale také o buddhismu, konfucianismu a křesťanství. [6] Tada Sensei myslí první vydání, publikované v Japonsku. V Japonsku existuje vydání knihy vydané v roce 1979, nazývané "Gendaigoyaku Tensai Shoshikan", Daito Shuppansha Tokyo, ale my jsme nebyli schopni vypátrat jakékoli západní vydání.
Hiroshi Tada, 9 th dan
Hiroshi Tada, 9 th dan Originál rozhovoru pochází z časopisu Aikido Journal 1994, No. 101 (Stanley Pranin). Český překlad: Otakar Horejš. Aikido Ueshiba senseie ztělesňuje podstatu japonské kultury a já
Metodický list. Příjemce: Základní škola Integra Vsetín. Světová náboženství. Název materiálu Autor. Mgr. Martina Borská
Projekt: Zlepšení podmínek pro vzdělávání Příjemce: Základní škola Integra Vsetín Registrační číslo: CZ.1.07/1.4.00/21.3764 Název materiálu Autor Světová náboženství Mgr. Martina Borská Metodický list
4. REAKCE JAPONSKA VŮČI ZÁPADU 119 Vliv Západu 119 Počáteční nátlak 119 Reakce Japonska 120
OBSAH 1. RANÉ JAPONSKO: PŘIJETI ČÍNSKÉ CIVILIZACE 5 Země a lidé 5 Geografické vlivy 5 Rasový a kulturní původ 7 Starověká japonská společnost 10 Rané záznamy 10 Systém rodů udži 11 Šintoismus 12 Přijetí
Zpravodaj naší školy Aikido (prosinec 2016) Stručná historie Aikida a co se skrývá pod názvem Šin Šin Toicu Aikido
Zpravodaj naší školy Aikido (prosinec 2016) V úvodu tohoto zpravodaje bychom vám chtěli přiblížit naší školu aikida. Nemáme na mysli lektory a jednotlivé techniky, ale její podstatu a čím je tento didaktický
Srdečně vás všechny vítám na tomto úžasném projektu, po jehož absolvování nebudete věřit, kým jste byla!
Srdečně vás všechny vítám na tomto úžasném projektu, po jehož absolvování nebudete věřit, kým jste byla! CO JE PRO VÁS DŮLEŽITÉ! UVĚDOMIT SI, PROČ JSTE ZDE A CO CHCETE VE SVÉM ŽIVOTĚ ZMĚNIT A NA TOM BUDEME
Antonyj ANTONYJ SUROŽSKIJ ( )
ANTONYJ SUROŽSKIJ (1914-2003) se narodil jako syn ruského diplomata ve švýcarském Lausanne. Ke křesťanství se obrátil, když mu bylo 15 let, vystudoval medicínu a stal se lékařem. V roce 1939 složil mnišské
Judaismus a kabala. M gr. A L E N A B E N D O V Á, VY_32_INOVACE_BEN29
Judaismus a kabala M gr. A L E N A B E N D O V Á, 2 0 1 2 Kabala Kabala (je druh židovské mystiky). Mystika je obecně směr v náboženství, při kterém se ten, kdo jej praktikuje (mystik), snaží oprostit
Buddhismus. M gr. A L E N A B E N D O V Á, VY_32_INOVACE_BEN25
Buddhismus M gr. A L E N A B E N D O V Á, 2 0 1 2 BUDDHISMUS Patří mezi nejstarší náboženství, vzniká v Asii. Od 19. století se šíří dále. Je historickou postavou. Narodil se zhruba v 5. století jako indický
Filozofie staré Číny Konfucianismus Konfucius. Jana Kutnohorská
Filozofie staré Číny Konfucianismus Konfucius Jana Kutnohorská Moudrost je přiznáním toho, že vím, co, vím, a že nevím, co nevím. Konfucia lze považovat za největšího muže čínských dějin. Jeho učení si
SVĚTOVÁ NÁBOŽENSTVÍ II.
Pracovní list 02-04 SVĚTOVÁ NÁBOŽENSTVÍ II. Úkol č. 1: Otázky 1. Které ze světových náboženství je nábožensko filozofickým systémem? 2. Judaismus, křesťanství, islám, hinduismus, buddhismus, taoismus -
MO-ME-N-T MOderní MEtody s Novými Technologiemi CZ.1.07/1.5.00/34.0903
Projekt: Reg.č.: Operační program: Škola: Tematický okruh: Jméno autora: MO-ME-N-T MOderní MEtody s Novými Technologiemi CZ.1.07/1.5.00/34.0903 Vzdělávání pro konkurenceschopnost Hotelová škola, Vyšší
Křesťanství. Dan Hammer 397876
Křesťanství Dan Hammer 397876 Andrea Kristinová 397719 Martina Veselá 386134 Základní údaje křesťanství je nejrozšířenější náboženský směr, v současnosti 1 200 milionů vyznavačů slovo křesťanství pochází
přírodní (kmenové) náboženství šamana
Světová náboženství Úvod již pravěcí lidé uctívali přírodní živly, zvířata i totemy jako božstva dodnes žijí ve světě kmeny, které vyznávají přírodní (kmenové) náboženství (důležitá postava šamana) náboženství
Křesťanství v raně středověké Evropě
Křesťanství v raně středověké Evropě Křesťanství Nejrozšířenější světové monoteistické náboženství Navazuje na judaismus Učení odvozuje od Ježíše Nazaretského kolem roku 30 n.l. veřejně působil jako kazatel
Buchtová Eva, Staňková Barbora
Buchtová Eva, Staňková Barbora Pomoz mi, abych to dokázalo samo děti mají rozdílné učební schopnosti a nadání Hlavní myšlenky Marie Montessori děti nemusí k dosažení stejného cíle postupovat stejným tempem
Vstupní brána - Portál
Vstupní brána - Portál Vstupní brány znázorňují hranici, oddělují prostory: prostor vnějšího světa od prostoru domácí intimity; prostor hluku od prostoru ticha; prostor každodenního života od hlubokých
Sedm proroctví starých Mayů
Sedm proroctví starých Mayů První proroctví oznamuje konec současného cyklu. Říká, že od roku 1999 po dalších 13 let se každý člověk nachází v jakémsi zrcadlovém sále, aby ve svém nitru objevil mnohorozměrnou
JAN AMOS KOMENSKÝ. FORMA VZDĚLÁVACÍHO MATERIÁLU pracovní list pro žáka
JAN AMOS KOMENSKÝ AUTOR Mgr. Jana Hrubá OČEKÁVANÝ VÝSTUP vybere správná tvrzení vztahující se k pedagogické činnosti J. A. Komenského, zjistí některé údálosti související s životem tohoto učitele národů
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Mendelova 2. stupeň ZŠ Základní Předmět Zdravověda Téma
TAIJI Podlupou. kurz Plamínky energie I ťin ťing. Vyučuje: MgA. Vlasta Pechová
kurz Plamínky energie I ťin ťing Vyučuje: MgA. Vlasta Pechová Obsah Plamínky energie I ťin ťing Kurz pod vedením MgA. Vlasty Pechové (ČR) je určený pro všechny věkové generace od 18 let. Je vhodný pro
Cesta za šamany do Litvy, aneb po stopách kořenů slovanské spirituality
Cesta za šamany do Litvy, aneb po stopách kořenů slovanské spirituality LITVA 20. - 28.6.2014 Vážení přátelé, dovolte, abych vás pozval na jedinečnou dobrodružnou cestu za objevováním kořenů starobylé
Vývoj vybraných hodnotových orientací studentů FHS UK mezi roky (pro 6. olomouckou podzimní sociologickou konferenci)
Vývoj vybraných hodnotových orientací studentů FHS UK mezi roky 2002 2016 (pro 6. olomouckou podzimní sociologickou konferenci) Libor Prudký FHS UK Vznik: Vývoj výzkumu Na základě srovnávací a sekundární
Bezpečnostně právní akademie Brno, s.r.o., střední škola
Bezpečnostně právní akademie Brno, s.r.o., střední škola Číslo projektu Název projektu Číslo materiálu Název školy Autor Tematický celek Název materiálu Ročník CZ.1.07/1.5.00/34.0036 Inovace a individualizace
Šiřte poselství lásky
Šiřte poselství lásky Promluva Satja Sáí Báby z 25. prosince 1994 Vesmír je ovládán Bohem, Bůh je veden pravdou, pravdě vládnou ušlechtilé bytosti, kdo je ušlechtilý, je Bůh sám. Vtělení božské lásky!
Václav Vocásek Co je pro zdraví a dobrý psychický stav nejdůležitější
Stránka: 1 Co je pro zdraví a dobrý psychický stav nejdůležitější Jaký je kořen zdravého a kvalitního života Napsal Václav Vocásek Tvůrce školy tělesného a duševního rozvoje Perly čchi-kungu Napsáno pro:
03. 07. 2016 17:53 1/5 Hlavní mezníky při studiu člověka a společnosti ve starověku
03. 07. 2016 17:53 1/5 Hlavní mezníky při studiu člověka a společnosti ve starověku Hlavní mezníky při studiu člověka a společnosti ve starověku Úvod Má práce má název Hlavní mezníky při studiu člověka
Psychologické základy vzdělávání dospělých
Psychologické základy vzdělávání dospělých PhDr. Antonín Indrák Mgr. Marta Kocvrlichová Úvod Tento studijní materiál vznikl jako stručný průvodce po některých základních tématech psychologie. Snažili jsme
Sútry Božského bláznovství
Vātūlanātha Sútry Božského bláznovství (Vātūlanātha sútry) Překlad a komentář Jiří Krutina Nakladatelství Krutina Jiří Vacek Edice Jóga a východní spiritualita Svazek 9 ISBN 987-80-87493-51-9 Ing. Jiří
Doc.Dr.Rudolf Smahel,Th.D.: Katechetické prvky v díle Marie Montessori
Doc.Dr.Rudolf Smahel,Th.D.: Katechetické prvky v díle Marie Montessori V tomto článku se blíže zamyslíme nad dílem světoznámé pedagogické pracovnice a zakladatelky pedagogického směru Marie Montessori.
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 1) 7. ročník základní
MONTESSORI VZDĚLÁVÁNÍ V 21.STOLETÍ
MONTESSORI VZDĚLÁVÁNÍ V 21.STOLETÍ Mgr. Kamila Balcarová PODSTATA A CHARAKTERISTIKA MONTESSORI PEDAGOGIKY 3 pilíře Montessori výchovně vzdělávací systému Připravený (vědomý) dospělý Připravené prostředí
Emoce a škola. Jméno a Příjmení lektora Etická výchova, o.p.s. datum
Emoce a škola Jméno a Příjmení lektora Etická výchova, o.p.s. datum Člověk není rozumná bytost, která má emoce, ale emocionální bytost, která občas myslí. (F.Koukolík) Základní charakteristika Emočně inteligentní
Ústav jižní a centrální Asie obor indologie
obor indologie Indologie se specializací bengálština (bakalářské studium) Obsah prezentace - Charakteristika studia - Bengálština a bengálská kultura - Tradice a současnost oboru na FF UK - Průběh studia
Předmluva: Proč Konfucius?
Obsah Kapitola první, Cesty nebes a země 11 Kapitola druhá, Cesta srdce a duše 27 Kapitola třetí, Cesta světa 45 Kapitola čtvrtá, Cesta přátelství 69 Kapitola pátá, Cesta ctižádosti 87 Kapitola šestá,
Hiroshi Tada, 9 th dan
Hiroshi Tada, 9 th dan Originál rozhovoru pochází z časopisu Aikido Journal 1994, č. 101 (Stanley Pranin). Český překlad: Otakar Horejš. Aikido Ueshiba senseie ztělesňuje podstatu japonské kultury a já
Náboženský život v ČR
Náboženský život v ČR 2009-2010 společné zúčastněné pozorování Návštěva společenství Fa-lun-kung v úterý 4. května v 18:30 v Domě dětí a mládeže Prahy 5, Štefánikova 11 (u metra Anděl), 1. patro. doprovodné
Poselství od archanděla Michaela, přijaté Ronnou Herman pro měsíc červen 2010.
Poselství od archanděla Michaela, přijaté Ronnou Herman pro měsíc červen 2010 VITAMÍN D - BOŽSKÝ VITAMÍN Rona H: Nejdražší přátelé, poselství pro tento měsíc musím začít vysvětlením Během uplynulých tří
Lucidní sny. Naučte se vědomě snít
1 Lucidní sny Naučte se vědomě snít 2 Copyright Autor: Gareth Vydalo nakladatelství: Martin Koláček - E-knihy jedou Rok vydání: 2013 Vydání první ISBN: 978-80-87856-00-0 (epub) 978-80-87856-01-7 (mobi)
RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ
RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ pracovní list Mgr. Michaela Holubová Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. RENESANCE A VĚK ROZUMU Renesance kulturní znovuzrození
Jak to je s tím druhem? Rozdělme si to jednoduše na dva druhy.
Odvážné, ale jednoduché Psychopati, sociopati, deprivanti atd. (dále jen predátoři), jsou podle mého nový druh člověka. Slovem nový ve skutečnosti myslím jiný druh, protože predátoři se vyskytuji mezi
NĚMECKÁ KLASICKÁ FILOZOFIE
NĚMECKÁ KLASICKÁ FILOZOFIE ÚKOL 1 Kdo byl předchůdcem německé klasické filosofie? Která filosofická témata řešil? NĚMECKÁ KLASICKÁ FILOSOFIE jeden ze základních proudů v evropské filosofické tradici konec
Anahata: Jóga srdce... 3 Předmluva důvodů proč se miluji Praxe pro odpuštění Denní afirmace... 17
Anahata: Jóga srdce... 3 Předmluva... 4 Úvod... 6 50 důvodů proč se miluji... 11 Praxe pro odpuštění... 14 Denní afirmace... 17 Meditace... 19 3 způsoby, jak udržet srdeční čakru zdravou... 21 Cvičení
Majority a minority ve společnosti
STŘEDNÍ ŠKOLA STAVEBNÍ A TECHNICKÁ Ústí nad Labem, Čelakovského 5, příspěvková organizace Páteřní škola Ústeckého kraje Majority a minority ve společnosti VY_32_ INOVACE _06_113 Projekt MŠMT Název projektu
12. Křesťanství... 106 12.1 Místo křesťanství v současném světě... 106 12.2 Křesťanství na pozadí jiných náboženství... 107 12.
Obsah 1. Úvod.... 11 1.1 Situace oboru... 11 1.2 Místo této práce v oborové souvislosti... 12 1.3 Vztah k dosavadní literatuře... 13 1.4 Jaké cíle si klade tato práce?... 14 1.5 Poznámkový aparát a práce
Dítky, jen krátký čas jsem s vámi.
Dítky, jen krátký čas jsem s vámi. Dítky, jen krátký čas jsem s vámi. 5. NEDĚLE VELIKONOČNÍ CYKLU C Evangelium (Jan 13,31-33a.34-35) Když (Jidáš) odešel, Ježíš řekl: Nyní je oslaven Syn člověka a Bůh je
JÓGA A MEDITACE ZDEŇKEM ORDELTEM. MÍSTO KONÁNÍ: Nádherné a energeticky silné místo hotel Buchlov v těsném sousedství hradu Buchlov
JÓGA A MEDITACE VÍKENDOVÝ SEMINÁŘ SE ZNÁMÝM ČESKÝM CESTOVATELEM, BADATELEM, ODBORNÍKEM NA MAYSKOU KULTURU, ŠAMANAEM, JOGÍNEM, ŠARMANTNÍM MUŽEM A PŘEDEVŠÍM SKVĚLÝM ČLOVĚKEM ZDEŇKEM ORDELTEM MÍSTO KONÁNÍ:
CO JE EVROPA 2011 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D.
CO JE EVROPA 2011 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D. 1 Co je Evropa V této kapitole se dozvíte: Jaká je kultura v Evropě. Má Evropa stejný význam jako Evropská unie. Zda je Evropa samostatným geografickým celkem.
Qi Gong víkend. Beskydy 11-13. 10. 2013
Qi Gong víkend Beskydy 11-13. 10. 2013 Společnost Feng Shui for Life v spolupráci s centrem,,berkana a školou jógy Karakal pro Vás připravila jedinečnou Qi Gong akci, plnou cvičení, Zenových meditací a
Tantra Tantra4a.indd 1 Ukázka elektronické knihy :37:00
Tantra Tantra4a.indd 2 28.3.2015 11:37:01 Ukázka elektronické knihy, UID: KOS206207 Jiří Mazánek Tantra nejčastější otázky a pochybnosti argo U k á z k a e l e k t r o n i c k é k n i h y, U I D : K O
Člověk a společnost. 16. Vznik a význam filozofie. Vznik a vývoj význam filozofie. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová.
Člověk a společnost 16. Vznik a význam filozofie www.ssgbrno.cz Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová Vznik a a význam vývoj filozofie Vznik a vývoj význam filozofie Strana: 1 Škola Ročník Název projektu Číslo
1. Připravte si psací potřeby a pokuste se přiřadit jednotlivé pojmy týkající se typů víry, tak, jak k sobě patří. Typy víry:
Podpora výuky a vzdělávání na GVN J. Hradec CZ.1.07/1.5.00/34.0766 Klíčová aktivita: V/2 Číslo dokumentu: VY_52_INOVACE_ZSV.S5.30 Typ výukového materiálu: Pracovní list pro žáka Název výukového materiálu:
Katechetika I. KATECHEZE SLUŽBA SLOVA, HLÁSÁNÍ KRISTA
Katechetika I. KATECHEZE SLUŽBA SLOVA, HLÁSÁNÍ KRISTA Katecheze a služba slova otevřené problémy Katecheze a Boží slovo Antropologická katecheze? Katecheze ve službě inkulturace Požadavek úplnosti pravd
Škola: CEKPV Datum:
Mapa školy Vyhodnocení projektu Mapa ScioŠkoly Souhrnný přehled - Škola: CEKPV Datum: 13. 11. 2018 Následuje výčet hodnot, které mohou, ale také musí být cílem školy. Ohodnoťte, prosím, jednotlivé položky
SKRYTÁ MYSTÉRIA VÝCHODNÍCH CHRÁMÙ
O S H O SKRYTÁ MYSTÉRIA VÝCHODNÍCH CHRÁMÙ Byly doby, kdy chrámy, poutnická místa, nošení značek na čele, uctívání idolů, používání růženců, zaklínadel a kouzel, posvátné texty, rituály a astrologie, víra
Katechetika I. Katecheze jako iniciace a výchova víry
Katechetika I. Katecheze jako iniciace a výchova víry Katecheze jako iniciace a výchova víry Je možno vychovávat v oblasti víry? Výchova víry je termín nezvyklý. Víra je výsledkem setkání Boží milosti
CESTA K PROMĚNĚ A VYZBROJENÍ EXPLORE
VŽDYŤ TEN, KDO MĚ NALÉZÁ, NALEZL ŽIVOT Přísloví 8,35a CESTA K PROMĚNĚ A VYZBROJENÍ EXPLORE je novou verzí původní Modular School Srdce každého z nás volá po opravdovém spojení s Bohem, po tom, abychom
Krize výchovy a vzdělání Hannah Arendtová. Ngo Thi Thuy Van Jabok 2017
Krize výchovy a vzdělání Hannah Arendtová Ngo Thi Thuy Van Jabok 2017 Co vás čeká? Představení knihy Krize kultury a kapitoly Krize výchovy a vzdělání Krize výchovy a vzdělání Diskuse Krize kultury Kniha/
VELKÁ BRITÁNIE VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ
VELKÁ BRITÁNIE VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_17_02 Tématický celek: Evropa a Evropané
Buddhismus. určeno pro žáky sekundy víceletého gymnázia CZ.1.07/1.1.00/14.0143. Táborské soukromé gymnázium, s. r. o.
Buddhismus určeno pro žáky sekundy víceletého gymnázia CZ.1.07/1.1.00/14.0143 Táborské soukromé gymnázium, s. r. o. FUZHEADO. wikimedia [online]. [cit. 7.7.2013]. Dostupný na WWW: http://commons.wikimedia.org/wiki/file:buddha_lantau.jpg
Předmět: Konverzace v ruském jazyce
Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Jazyk a jazyková komunikace Cizí jazyk Konverzace v ruském jazyce Vyučovací předmět Konverzace v ruském jazyce vychází ze vzdělávacího oboru Další cizí jazyk, který
Jak by měla vypadat škola, prostor pro vzdělávání?
Nové vzdělávání by mělo být zaměřeno na komunikační dovednosti, řemeslnou zručnost, tělesnou výchovu, umění a poznávání přírody. Dnešní děti budou do budoucna ze všeho nejvíc potřebovat schopnost týmové
Jóga. sex. Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz
Jóga sex a 1 Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz Jóga a sex Sexuální síla z pohledu jogína cesta od rozkoše k duchovnímu štěstí Elisabeth Haichová Přeložil Jan Menděl 3 Jóga a sex Elisabeth
KLASICKÉ MĚSTSKÉ TEORIE 19. STOLETÍ. Petra Puldová, Komunitní studie lokalit,
KLASICKÉ MĚSTSKÉ TEORIE 19. STOLETÍ Petra Puldová, Komunitní studie lokalit, 15.10.2008 Co se děje v 19. století? velké změny v 19. století industriální revoluce, urbanizace, rozvoj kapitalismu proměna
Bezpečnostně právní akademie Brno, s.r.o., střední škola
Bezpečnostně právní akademie Brno, s.r.o., střední škola Číslo projektu Název projektu Číslo materiálu Název školy Autor Tematický celek Název materiálu Ročník CZ.1.07/1.5.00/34.0036 Inovace a individualizace
SE KTERÝM SE SETKÁM, JE MŮJ UČITEL. Jsem přesvědčen, že tato slova jsou naprosto
14 ŽÁDNÁ SETKÁNÍ NEJSOU NÁHODNÁ KAŽDÝ ČLOVĚK, SE KTERÝM SE SETKÁM, JE MŮJ UČITEL Jsem přesvědčen, že tato slova jsou naprosto pravdivá. Při každém setkání s jiným člověkem se mohu vždy něco naučit. Můžete
Kapitola 4 DŮVODY PRO LAKTÁTOVÉ TESTOVÁNÍ
Kapitola 4 DŮVODY PRO LAKTÁTOVÉ TESTOVÁNÍ Důvody pro laktátové testování jsou zcela zřejmé: Pokud jsou ostatní faktory shodné, tak ten sportovec, který během závodu vyprodukuje nejvíce energie za časovou
Německá klasická filosofie I. Německý idealismus: Johann Gottlieb Fichte Friedrich Wilhelm Joseph Schelling
Německá klasická filosofie I Německý idealismus: Johann Gottlieb Fichte Friedrich Wilhelm Joseph Schelling Dějinný kontext a charakteristika Jedná se o období přelomu 18. a 19. století a 1. poloviny 19.
Pracovní list: Opakování učiva sedmého ročníku. Fyzikální veličiny. Fyzikální jednotky. Fyzikální zákony. Vzorce pro výpočty 100 200.
Pracovní list: Opakování učiva sedmého ročníku 1. Odpovězte na otázky: Fyzikální veličiny Fyzikální jednotky Fyzikální zákony Měřidla Vysvětli pojmy Převody jednotek Vzorce pro výpočty Slavné osobnosti
POSTNÍ DOBA ČLOVĚK BYL STVOŘEN, ABY BYL PŘÍTELEM BOHA
POSTNÍ DOBA Popeleční středa je výjimečný den. Den usebranosti a reflexe. Vydáváme se v něm totiž na cestu postní dobou, která se vyznačuje nasloucháním Božímu slovu, modlitbou a pokáním. ČLOVĚK BYL STVOŘEN,
2 Ukázka knihy z internetového knihkupectví
2 Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz U k á z k a k n i h y z i n t e r n e t o v é h o k n i h k u p e c t v í w w w. k o s m a s. c z, U I D : K O S 1 8 5 9 2 9 Šrí Dattátreja Avadhuta
jedno ze základních náboženství starověké Číny významným způsobem ovlivnil smýšlení populace napříč východoasijskými zeměmi a ovlivňuje dodnes
jedno ze základních náboženství starověké Číny významným způsobem ovlivnil smýšlení populace napříč východoasijskými zeměmi a ovlivňuje dodnes podobný základ jako Taoismus vznik v 5. století př.n.l filosofický
Josefína Ukázková. Křestní jméno: Josefína Datum narození: 16.6.1975 CESTY ŽIVOTA. Milá Josefíno.
Josefína Ukázková Křestní jméno: Josefína Datum narození: 16.6.1975 CESTY ŽIVOTA Milá Josefíno. Výše jsou pro Vás vyloženy všechny karty, které Vám utvářejí Vaše cesty v nejbližší budoucnosti. Je potřeba
STRATEGIE ČTENÍ. Přemýšlení o tom, jak číst
STRATEGIE ČTENÍ Přemýšlení o tom, jak číst METAKOGNICE Uvažování myšlení Než budeš schopen opravdu zvýšit svoje dovednosti při čtení, potřebuješ rozumět tomu, co se děje v mysli dobrého čtenáře, když čte.
BOŽÍ DAR Bůh je milující. Bůh je štědrý a dávající.
BOŽÍ DAR Jaký je podle vás nejznámější verš z Bible? Většina lidí by jistě odpověděla, že jím je Jan 3:16 a skutečně je to tak! Tento verš by měli znát všichni křesťané. Nikdy se mi neomrzí, protože je
ţák se seznámí s dějinou událostí- příchod věrozvěstů na Moravu
VY_52_INOVACE_CVSD2_06_4A Ročník: 4. Vzdělávací oblast: Člověk ve světě místo kde ţijeme Anotace: Vzdělávací cíl: Kompetenční cíl: Autor: Ţák se prostřednictvím pracovního listu seznámí s dějinnou události
ÚLOHA SPIRITUALITY V KVALITĚ ŽIVOTA A ŽIVOTNÍ SPOKOJENOSTI U MLADÝCH LIDÍ
ÚLOHA SPIRITUALITY V KVALITĚ ŽIVOTA A ŽIVOTNÍ SPOKOJENOSTI U MLADÝCH LIDÍ Irena OCETKOVÁ Hlavní výzkumné otázky 1. Existuje souvislost úrovně spirituality a kvality života, projevované v pocitu subjektivní
Ludwig Polzer-Hoditz. Osudové obrazy z doby mého duchovního žákovství
Ludwig Polzer-Hoditz Osudové obrazy z doby mého duchovního žákovství III. obraz nedatováno V lese, poblíž malého karpatského městečka Modernu, odpočívající Berta a já. Já: Novoroční zvony vyzváněly prelomu
Rozvoj čtenářské a matematické gramotnosti v rámci projektu P-KAP 1. díl Čtenářská gramotnost
Rozvoj čtenářské a matematické gramotnosti v rámci projektu 1. díl Čtenářská gramotnost Mgr. Květa Popjuková Garantka oblasti Čtenářská a matematická gramotnost Národní ústav pro vzdělávání podpora krajského
Základní principy křesťanství
STUDIJNÍ PRACOVNÍ SEŠIT PRO UČITELE A STUDENTY Základní principy křesťanství ZÁKLADNÍ BIBLICKÉ NAUKY (I) autor ROBERT HARKRIDER MLUVÍ, KDE MLUVÍ BIBLE A MLČÍ, KDE MLČÍ BIBLE TÉMA BIBLE OBECNÉ INFORMACE
,,Umění všech umění je vzdělávat člověka, tvora ze všech nejvšestrannějšího a nejzáhadnějšího. J.A.Komenský
Otázka: Novodobá pedagogika Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): luculd Úvod,,Umění všech umění je vzdělávat člověka, tvora ze všech nejvšestrannějšího a nejzáhadnějšího. J.A.Komenský Pedagogické
Velká válka Češi na bojištích Evropy
Pracovní listy k putovní výstavě Velká válka Češi na bojištích Evropy Pracovní listy jsou zpracovány jako doplňková vzdělávací pomůcka k výstavě Velká válka Češi na bojištích Evropy. Pracovní listy lze
Multikulturní ošetřovatelství 2
Multikulturní ošetřovatelství 2 Studijní opora Mgr. Kateřina Mařanová Liberec 2014 Cíle předmětu Předmět navazuje na znalosti studentů získané v rámci předmětu Multikulturní ošetřovatelství 1. Cílem předmětu
Prof. Dr. Ute Stoltenberg. Proč je vzdělávání pro udržitelný rozvoj v elementární oblasti důležité?
infis Institut für integrative Studien Proč je vzdělávání pro udržitelný rozvoj v elementární oblasti důležité? Závěrečná konference česko-německého projektu Vzdělávání pro udržitelný rozvoj v elementární
Proudy ve výtvarné pedagogice
Proudy ve výtvarné pedagogice 80. léta 20. století Dochází ke dvěma protichůdným liniím ve výuce výtvarné výchovy: Duchovní a smyslové pedagogika Důraz je kladen na kontakt s matriálem, vlastní tělesnou
Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Průvodka Číslo projektu Název projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity CZ.1.07/1.5.00/34.0802 Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Příjemce
Kdo jsi? Já jsem já. Promluva Satja Sáí Báby z 20. října 2004
Kdo jsi? Já jsem já Promluva Satja Sáí Báby z 20. října 2004 Mír zaniká, pravda je vzácná, mysl je tomu příčinou. Ó, udatní synové Bháratu, slyšte! (báseň v telugu) Vtělení lásky! Bháraťan není jen ten,
Přestože se mnoho druhů bojového umění zdá agresivní, ve skutečnosti se jejich výcvik zakládá na přemýšlivém a filozofickém přístupu.
Úvod Bojové umění vzniklo z potřeby boje, válčení, sebeobrany. Cíle bojového umění Než člověk dobře zvládne bojové umění, chce to léta výcviku, duševního tréninku a sebekázně. Není to jen otázka schopnosti
Jsi světlo a to je nezničitelná pravda. Věnováno těm, kdo hledají světlo v životě.
Jsi světlo a to je nezničitelná pravda. Věnováno těm, kdo hledají světlo v životě. 1 První vydání v anglickém jazyce vyšlo ve Velké Británii, USA, Austrálii, na Novém Zélandu a v Kanadě: Lightning Source
Spirituální teologie PÍSMO JAKO SPIRITUALITA
Spirituální teologie PÍSMO JAKO SPIRITUALITA Spiritualita Spiritualita je docela módním pojmem. Různí lidé jí různé rozumějí a různě ji prezentují. Spiritualita už není spojována jen s religiozitou. Na
Klima školy - varianta pro rodiče
Základní škola Doubrava, okres Karviná, příspěvková organizace Klima školy - varianta pro rodiče výsledek dotazníkového šetření Název dotazníku: Dotazník pro rodiče Datum: 28. 04. 2016 Graf 1: Celkový
DOTAZNÍK PRO URČENÍ UČEBNÍHO STYLU
DOTAZNÍK PRO URČENÍ UČEBNÍHO STYLU Projekt MOTIVALUE Jméno: Třida: Pokyny Prosím vyplňte vaše celé jméno. Vaše jméno bude vytištěno na informačním listu s výsledky. U každé ze 44 otázek vyberte a nebo
Úrovně identity. Poznámky k psychologii duchovního života
Úrovně identity Poznámky k psychologii duchovního života Základní předpoklad: každá lidská bytost má potřebu mít pozitivní sebepojetí (identitu) není-li pocit inferiority vztahové komplikace I. úroveň
VY_32_INOVACE_D 12 11
Název a adresa školy: Střední škola průmyslová a umělecká, Opava, příspěvková organizace, Praskova 399/8, Opava, 746 01 Název operačního programu: OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost, oblast podpory
1. Přednáška K čemu je právní filosofie?
1. Přednáška K čemu je právní filosofie? Osnova přednášky: a) Co je filosofie a filosofování b) Proč vznikla právní filosofie c) Předmět a funkce právní filosofie Co znamená slovo filosofie? slovo filosofie
Obsah. Dětský pohled Lillian Alnev 117 Jak mohu pomoci? Joanne Friday 121 Skutečné já Glen Schneider 125 Praxe s přítelem Elmar Vogt 129
Obsah ÚVOD DÍTĚ V NAŠEM NITRU 7 ČÁST PRVNÍ UČENÍ O LÉČBĚ A UZDRAVENÍ 1. Energie uvědomění 15 2. Jsme našimi předky i našimi dětmi 23 3. Prvotní strach, prvotní touha 33 4. Jak dýchat, chodit a nechat věci
ČESKÁ REPUBLIKA července 2016 Kadaň, Report. Drazí přátelé z celého světa,
2. 6. července 2016 Kadaň, ČESKÁ REPUBLIKA Report Drazí přátelé z celého světa, jedenácté Gasshuku, které se letos poprvé konalo v malebném královském městě Kadaň proběhlo od 2. - 6- července 2016. Organizátorem
KURIKULUM - OBSAH VZDĚLÁNÍ. Školní pedagogika Jaro 2012 H. Filová, kat. pedagogiky PdF MU
KURIKULUM - OBSAH VZDĚLÁNÍ Školní pedagogika Jaro 2012 H. Filová, kat. pedagogiky PdF MU VSTUPNÍ OTÁZKY: Co je vzdělávací kurikulum Co ovlivňuje podobu kurikula (edukační teorie a jejich vliv na výběr
Kristův kříž: Křesťanova hlavní věc!
Kristův kříž: Křesťanova hlavní věc! Čtení: Lukáš 9:18 27 Asi před deseti lety se promítal film o třech přátelích z New Yorku, kteří se blížili ke čtyřicítce a měli velký zmatek ve svých životech, zaměstnáních,
ANTICKÁ FILOSOFIE, pracovní list
ANTICKÁ FILOSOFIE, pracovní list Mgr. Michaela Holubová Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. ANTICKÁ FILOSOFIE Lidé si od počátku svých dějin kladli otázky