Transkript

1 Romana Pavlicová

2 POPIS PROJEKTU Cílová skupina: třída pro mimořádně nadané žáky, 1. ročník Cílem projektu je seznámit žáky podrobně se světem zvířat. Žáci prozkoumají život volně žijících zvířat u nás v České republice i ve vzdálených oblastech, např. v Africe či v jižní Americe. Seznámí se s jednotlivými prostředími, ve kterých zvířata žijí a v encyklopediích a atlasech zvířat vyhledají jednotlivé zástupce. Zjistí, jak se dělí živočišná říše, dokáží jednotlivá zvířata správně zařadit. Poznají rekordy ve světě zvířat, budou vědět, které zvíře je na Zemi největší a které nejmenší. Jedním z hlavních výstupů bude v textovém editoru zpracovaný text o dané problematice, doplněný obrázky, které si žáci sami vyhledají na internetu pomocí vyhledavače Google na internetu a poté vloží do textového souboru. Dále žáci doplní několik pracovních listů s pomocí encyklopedií a výkladu učitele. Část aktivit bude probíhat ve skupinách, žáci společně vytvoří plakát vyzývající k ochraně zvířat, vlastní červenou knihu ohrožených zvířat, pexeso s rekordy ze světa zvířat apod. POUŽITÁ LITERATURA Almanach vědomostí. Praha: Reader s Digest Výběr, CISZAK, D. Rekordy ze světa zvířat. Praha: Fragment, vydání. ISBN DAVIDSON, S., UNWIN, M. Tajemství světa zvířat. Praha: Svojtka & Co. s. r. o., vydání. ISBN BODYCOMBE, D., GILPIN, D. Svět zvířat. Praha: Reader s Digest Výběr, vydání. ISBN

3 I ŽIVOČICHOVÉ VE SVÉM PŘIROZENÉM PROSTŘEDÍ Žáci se seznámí s jednotlivými prostředími (polární kruh, lesy, travnaté pláně, poušť, hory, sladké vody, moře a oceány), které se od sebe liší podmínkami pro život a tedy i zvířecími druhy, které v těchto prostředích žijí. Vyhledávání nejznámějších druhů v daném prostředí, zajímavostí z jednotlivých prostředí. 1. POLÁRNÍ ZVÍŘATA - Antarktida x Arktida (málokdy se druh objevuje v obou prostředích) Antarktida: tučňáci tuleň kosatka dravá albatrosi - pustit film Putování tučňáků Arktida: medvěd lední mrož sob velryba grónská kosatka dravá 2. LESNÍ ZVÍŘATA - hlavní tři druhy lesa - tropy (nejvíce druhů), lesy mírného pásu, jehličnany přecházející v tajgy - život v patrech (po stromy, nízko na kmenech, v korunách stromů) zástupci: opice, panda, veverka, datel, vakoveverka, lenochodi, koala, sojka TRAVNATÉ PLÁNĚ - převážně Afrika, Asie a Jižní Amerika - pláně => různé názvy campos Brazílie llanos Kolumbie, Venezuela pampy Argentina prérie Severní Amerika savany Afrika stepi JV Evropa, Rusko veld jižní Afrika zástupci: nosorožec, gepard, antilopa, žirafa, hyena, lev, buvol... aktivita: pracovní list - vyhledávají zvířata žijící v savaně 3

4 4. POUŠTNÍ ZVÍŘATA - horko a sucho, jak se přizpůsobili (zásobárny vody, pohyb...) zástupci: pouštní antilopy a gazely, hadi - chřestýš, velbloud, fenek, leguán HORSKÁ ZVÍŘATA - výšky a chlad, sníh - výškoví rekordmani (s. 79) zástupci: puma, medvěd, kamzík, kozorožec, kondor SLADKOVODNÍ PROSTŘEDÍ - přizpůsobení prostředí, specifika - žábry, ploutve, kůže, plovací blány... zástupci: ryby, plazi, obojživelníci, vodní ptáci a savci 7. MOŘE A OCEÁNY - pobřeží - pobřežní vody - největší bohatství života - moře, mořské hlubiny AKTIVITY: 1. Výklad učitele, žáci jej doplňují, ve skupinách pracují s okopírovaným textem z encyklopedie a třídí informace, které poté předají spolužákům. 2. Skupinová práce - výroba plastických modelů (z papíru, přírodnin. textilu) jednotlivých prostředí včetně typických představitelů. Zdůrazní hlavní znaky daného prostředí. 3. Test vědomostí - forma soutěže Riskuj (viz příloha) 4. Seznámení se s dostupnými encyklopediemi ve školní knihovně, žáci mohou představit své vlastní encyklopedie. Poznámky: 4

5 II ŽIVOČIŠNÁ ŘÍŠE Žáci se seznámí se systémem rozdělení říše zvířat. BEZOBRATLÍ - 95 % veškerých živočichů ( druhů) - koráli, medúzy, červi, pavoukovci, hmyz... ŘÍŠE ZVÍŘAT pláštěnci, bezlebeční STRUNATCI OBRATLOVCI ( druhů) ptáci plazi savci obojživelníci ryby AKTIVITY: 1. Zařazování do systému - žáci obdrží obrázky zvířat, z hromádky vyberou správný název pro své zvíře a poté jej připevní na velký arch do správné kategorie 2. Skupinová práce - děti si vylosují jedno zvíře a podle tříd se dají do skupin, podle návodných otázek (viz příloha) vytvoří stručnou charakteristiku své třídy. Ptáci - kachna, pštros, konipas Plazi - krokodýl, hroznýš, chameleón Savci - klokan, netopýr, delfín Obojživelníci - žába, mlok, čolek Ryby - žralok, rejnok, tuňák 3. Zajímavosti z jednotlivých skupin živočichů - výklad, projekce; na základě získaných informací a s použitím literatury vyplní pracovní list. Poznámky: 5

6 III REKORDY VE SVĚTĚ ZVÍŘAT Zaměříme se na velmi fascinující oblast ve světě zvířat a to jsou rekordy. Zjistíme, které zvíře na naší planetě se může chlubit titulem největší, které zvíře je nejmenší, které je nejrychlejší, které nejdéle žijící. AKTIVITY 1. Skupinová práce - skupina = třída se seznamuje s rekordy ve své kategorii (používá literaturu, internet, časopisy): - největší, nejmenší, nejrychlejší, nejjedovatější... Do pracovního listu (viz příloha) skupina společně dopisuje k jednotlivým NEJ... názvy zvířat a vlepuje obrázky - nalezené na internetu, kopie z knih, vlastní reprodukce, vystřižené z časopisu. Poté prezentace před třídou. 2. Vytvoření pexesa, využití obrázků a informací z pracovních listů obrázek NEJ Hra s pexesem - ověření získaných vědomostí Poznámky: 6

7 IV OHROŽENÁ ZVÍŘATA Společně si povíme o vymírání druhů - 95 % druhů, které kdy žily na zemi (od tyranosaura po člověka neandrtálského) již vymřely => vymírání druhů je tedy přirozený proces. Ale v posledních stoletích má stále více na svědomí vymírání živočichů člověk a jeho bezohledný způsob života. Zjistíme, které druhy vymřely v posledních 4 stoletích. Seznámíme se s nejvzácnější živočichy na Zemi, řekneme si, co je to Červená kniha ohrožených zvířat Zkusíme vymyslet aktivity, kterými můžeme přispět k ochraně zvířat a celé přírody. AKTIVITY 1. Debata - proč druhy vymírají, co urychluje mizení jednotlivých druhů 2. Tvorba vlastní červené knihy, která bude zaměřena na ohrožené živočichy u nás v ČR (práce na PC v textovém editoru, vyhledávání obrázků na internetu) 3. Skupinová práce - vytvoření plakátu na podporu ochrany zvířat a přírody 4. Organizace zabývající se ochranou zvířat Poznámky: 7

8 V MASKOVÁNÍ A OCHRANA Zaměříme se na zbarvení živočichů, k čemu slouží a jak se liší zbarvení podle prostředí, ve kterém zvíře žije. Zjistíme, co způsobuje zbarvení srst a kůže zvířat. Ukážeme si, jak se živočichové chrání před predátory (barva, jed, ostny...) AKTIVITY: 1. Skupinová práce - v každé živočišné třídě najít několik zajímavě zbarvených živočichů. 2. Vymalování obrysu papouška. 3. Debata - jak se člověk inspiruje ve světě zvířat co se týče ochrany. Poznámky: 8

9 VI ZVÍŘATA A UMĚNÍ Umělci se velmi často inspirují zvířecí říší, vůbec nejstarší známá umělecká díla zachycují právě zvířata - staré jeskynní malby ukazují nejrůznější druhy zvířat, z nichž některé již vyhynuly. Zvířecí postavy jsou běžné v literatuře, divadle či filmu, o zvířatech se zpívá a píší se o nich básně. Nahlédneme do různých oblastí umění, kde budeme pátrat po stopách zvířat. Zaměříme se také na zvíře jako symbol. Budeme hledat v lidové slovesnosti (metafory, přirovnání), ve zvěrokruhu, heraldice, místních názvech, loga různých sportovních klubů či firem. AKTIVITY: 1. Společné objevování zvířat v různých oblastech umění (divadlo, film, literatura, výtvarné umění, opera, balet...) - veškeré informace zachycujeme na velký arch papíru, který nakonec vystavíme. Možnost provedení: Zvířata ve filmu Zvířecí herci postava druh zvířete film př: Beethoven bernardýn Beethoven (1992) Televizní hvězdy postava druh zvířete televizní seriál př: Bob a Bobek králíci Bob a Bobek, králíci z klobouku Zvířata v literatuře kniha autor postava př: Kniha džunglí Rudyard Kipling vlk Akéla, panter Baghíra... Žáci mohou do školy přinést knihy, časopisy se zvířecími hrdiny, naučíme se další píseň o zvířatech, můžeme shlédnout film se zvířetem v hlavní roli. 2. Bajky - přečteme si několik typických ukázek a potom necháme žáky samostatně vypracovat vlastní bajku. 3. Vytvoření zvířecího maskota třídy, dále si může každý žák vyhotovit vlastní logo (podle svého oblíbeného zvířete) 9

10 PRACOVNÍ LISTY A DALŠÍ POMŮCKY KVÍZ - Zvířata ve svém přirozeném prostředí Polární zvířata Lesní zvířata Travnaté pláně Pouštní zvířata Horská zvířata Sladkovodní Moře a oceány u všech kategorií: Vyjmenuj pět typických představitelů u všech kategorií: Popiš prostředí (co je pro něj typické) 300 Polární - Proč mají polární zvířata v zimě srst bílou a v létě hnědou? Les - Které zvíře se živí výhradně bambusem? Pláně - Jak se jim říká v Africe a jak v Severní Americe? Poušť - K čemu slouží velbloudům jejich hrb? Hory - Jak se jmenuje největší dravý pták na světě, který žije v horách Jižní Ameriky? Sladkovodní - Jak se chrání vodní savci před vlhkostí a chladem? Moře a oceány - Co je to plankton? 400 Polární - Vysvětli rozdíl mezi Arktidou a Antarktidou. Les - Plachtění - proč jej někteří živočichové (např. vakoveverka) v korunách stromů používají k přesunu? Pláně - Jakým způsobem loví šelmy v tomto prostředí? Poušť - Jak se savci chrání před žárem? Hory - Jak se jmenuje vzácná šelma, která žije jen v Himaláji a Altaji? Sladkovodní - Ve kterém světadílu žijí piraně? Moře a oceány - Co je zajímavého na rozmnožování lososů? 10

11 CHARAKTERISTIKA TŘÍDY... Prostředí, ve kterém žijí: Počet druhů ve třídě: Způsob rozmnožování: Povrch těla: Typičtí představitelé: Zajímavosti: 11

12 REKORDY VE SVĚTĚ ZVÍŘAT Třída: SAVCI Největší: Největší suchozemský: Nejvyšší: Dodělám 12