Role sociálních vztahů studentů vysokých škol pro život vysokoškoláka

Transkript

1 Role sociálních vztahů studentů vysokých škol pro život vysokoškoláka LENKA HLOUŠKOVÁ ÚSTAV PEDAGOGICKÝCH VĚD FILOZOFICKÁ FAKULTA MASARYKOVA UNIVERZITA

2 Metodologie výzkumu Cíl výzkumu: potřeby VŠ studentů a jejich uspokojování prostřednictvím poradenských služeb vysokoškolských por. center (Centralizovaný rozvojový projekt MŠMT, 2015) Sběr dat: duben-říjen 2015 studenti a současně klienti vysokoškolského poradenského centra své mateřské univerzity některé z brněnských veřejných VŠ (Poradenské centrum a Kariérní centrum MU, Institut celoživotního vzdělávání VUT v Brně, Poradenské centrum Mendelovy univerzity v Brně) Výběr respondentů: studenti prezenční formy studia; využití alespoň jedné ze služeb poradenského centra své mateřské univerzity v průběhu studia; studenti všech stupňů studia (bakalářské, navazující magisterské, magisterské, doktorské), studenti různých oborů; za každé poradenské centrum bylo vybráno 14 respondentů, celkem 42 respondentů.

3 Popis respondentů Masarykova univerzita (celkem 9 fakult) Vysoké učení technické v Brně (celkem 8 fakult a Ústav soudního inženýrství) Mendelova univerzita v Brně (celkem 6 fakult) Celkem respondentů, toho muži/ženy Celkem 14 z toho 5/9 Celkem 13 z toho 5/8 Celkem 14 z toho 6/8 z Respondenti studovali na fakultách Právnická fakulta Přírodovědecká fakulta Filozofická fakulta Ekonomicko-správní fakulta Fakulta informatiky Fakulta sociálních studií Fakulta stavební Fakulta strojního inženýrství Fakulta chemická Fakulta podnikatelská Fakulta elektrotechniky a kom. technologií Fakulta informačních technologií Ústav soudního inženýrství Agronomická fakulta Lesnická a dřevařská fakulta Provozně ekonomická fakulta Fakulta regionálního rozvoje a mezinárodních studií Institut celoživotního vzdělávání Prostupnost univerzitami: mezi bakalářské a navazující magisterské studium 1 MendelU v Brně a MU 1Západočeská univerzita v Plzni a MU 1 Slezská univerzita v Opavě a MU 1 MU a VUT v Brně 1 VUT v Brně a MendelU v Brně

4 Sběr a analýza dat Kontakt s respondenty, podmínky účasti na výzkumu Metoda sběru dat hloubkový biograficky laděný rozhovor s každým z respondentů dvě proškolené tazatelky Analýza dat = tradiční verze zakotvené teorie (Strauss & Corbinová, 1999) Otevřené, axiální, selektivní kódování V procesu otevřeného kódování se vynořilo téma sociálních vztahů Axiální kódování

5 Sociální vztahy versus sociální síť Výzkum sociálních vztahů upřednostňuje uzavřené sociální skupiny Zaměření na charakteristiky jedinců, motivy a normy jednání mezi jedinci Výzkum sociálních sítí upřednostňuje směnné vztahy mezi třemi a více propojenými subjekty Zaměření na strukturu vztahů směny, moci, závislosti, které určují toky zdrojů Výzkum osobních sítí

6 Typy sociálních vztahů Granovetter (1995): rozděluje dyadické vztahy na: slabé vazby (náhodné známosti, využíváme pouze v případě potřeby) silné vazby (silné emoční pouto, častý kontakt, důvěra) liší se mezi sebou charakterem šířených informací. Lin (2001) rozděluje sociální vztahy podle efektů na: expresivní (přináší: zdraví, spokojenost, pohodu,..) Instrumentální (přináší: bohatství, moc, reputaci, ) Výsledek kódování: rozdělení sociálních vztahů podle principu fungování osobních sítí reciprocita pomoc (otázka důvěry?, solidarity?)

7 Charakteristika sociálních vztahů reciprocita Silné vazby (expresivní) Ty kontakty (myšleno se spolužáky) se osvědčily třeba ohledně těch materiálů, člověku i poradí. (MU11) Když je dobrá parta, tak je lepší spolupráce. Každý ví něco, každý je v něčem jiném dobrý, tak když si na to sedneme, tak si poradíme mezi sebou. (VUT 5) Slabé vazby (instrumentální) Strávil jsem vlastně celej rok na kolejích, což si myslím, že je přínosné. Přitom poznáš spoustu lidí a dozvíš se vlastě třeba i o různých vzdělávacích akcích mimo školu. (MU9) pomoc Vlastně na tom prvním studiu, co jsem měla ten rok neúspěšný, tak jsem tam nikoho neměla, takže to bylo náročné. A když jsem si pak našla kamarády, tak to bylo v pohodě. (MU3) Ti starší mi prostě a dobře předávali to know-how. (MU7)

8 Význam sociálních vztahů pro studenty Silné (expresivní) výběr Slabé (instrumentální) reciprocita pomoc Rolové předávání informací (o systému studia, učitelích, studijní materiály). Pomáhají jedinci udržovat získané zdroje. Individualizovaná podpora v učení. Podpora v osobním životě. Dokáží u jedince eliminovat nejistotu, podpořit zdraví a kvalitu života. Informace užitečné pro život vysokoškoláka (život s druhými, soc. vyžití, praktická pomoc, osobní rozvoj). Dokáží napojit jedince na různorodá prostředí. Statusové sdílení informací a zkušeností Dokáží jedince vytáhnout do vyšších sociálních pater studentů.

9 Závěry výzkumu Osobní sítě procházejí na začátku bakalářského studia výraznou proměnou. Slabé i silné vazby fungují na principu reciprocity i pomoci (důvěry?, solidarity?). Ve svých efektech se liší silné vztahy propojující lidi stejných sociálních rolí (spolužák) a slabé vztahy mezi lidmi stejného statutu (vysokoškolák) Silné vztahy na principu reciprocity a slabé vztahy na principu pomoci podporují sociální mobilitu jedince Slabé vztahy na principu pomoci a silné vztahy na principu reciprocity posilují začlenění/inkluze jedince Charakter sociálních vazeb má vztah ke studijní úspěšnosti Vyvozený předpoklad 1: absence silných vazeb vede k předčasnému odchodu ze studia Vyvozený předpoklad 2: omezená síť slabých vazeb je bariérou při studiu

10 Shrnutí: role sociálních vztahů Kdybych měl říct ten trik, tak ze začátku si najít co nejvíce kamarádů a poznat co nejvíce lidí a začít s nimi komunikovat a zapojovat se do různých akcí. A i když se člověku ze začátku moc nechce, protože se například stydí, nebo je takový typ člověka, že nemusí nové lidi, tak si myslím, že je to nutnost pro každého začátečníka to mi hodně pomohlo. (MU13)

11 Využité zdroje Granovetter, M. (1995). Getting a Job. A Study of Contacts and Careers. Chicago, IL: University of Chicago Press Lin, N. (2001). Social Capital: A Theory of Social Structure and Action. Cambridge: Cambridge University Press. Strauss, A. & Corbinová, J. (1999). Základy kvalitativního výzkumu. Brno: Sdružení podané ruce.

12 Děkuji za pozornost! V případě dotazů můžete využít kontakt: hlouskov@phil.muni.cz