Kněžskodvorská 33/A, České Budějovice, UČEBNÍ PLÁN A PROFIL ABSOLVENTA FOTOGRAF ZPRACOVÁNO PODLE RVP L/01 FOTOGRAF

Transkript

1 Kněžskodvorská 33/A, České Budějovice, UČEBNÍ PLÁN A PROFIL ABSOLVENTA FOTOGRAF ZPRACOVÁNO PODLE RVP L/01 FOTOGRAF PLATNOST OD

2 UČEBNÍ PLÁN KURIKULUM OBORU Kód a název RVP L/01 FOTOGRAF Střední škola obchodu, služeb a podnikání Název ŠVP FOTOGRAF a Vyšší odborná škola Platnost ŠVP od počínaje 1. em Kněžskodvorská 33/A Délka a forma vzdělávání čtyřleté denní studium České Budějovice Přehled rozpracování obsahu vzdělávání v RVP do ŠVP POVINNÉ PŘEDMĚTY Vzdělávací oblast Předmět Zkratka předmětu Celkem Disponibilní hodiny Jazykové vzdělávání a komunikace - v českém jazyce Český jazyk a literatura* ČJ v cizím jazyce Cizí jazyk AJ/NJ Konverzace v cizím 16 6 KAJ/KNJ jazyce Společenskovědní vzdělávání Občanská nauka * ON Dějepis D Přírodovědné vzdělávání Fyzika - varianta B F Chemie - varianta B CH Biologie a ekologie BIE Matematické vzdělávání Matematika* M Estetické vzdělávání Český jazyk a literatura* ČJ Estetická a výtvarná výchova EVV Vzdělávání pro zdraví Tělesná výchova TV Lyžařský kurz LVK 1 týden týden Sportovně turistický kurz STK - 1 týden týden Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích Informační a komunikační technologie* IKT Ekonomické vzdělávání Ekonomika EKO Poznámka 1) 2) 3) 4) 1) 5) 6)

3 Odborné vzdělávání Fotografické přístroje a zařízení Optika a přístroje** OaP Odborný výcvik OV Fotografické standardní situace Fotografie ** FO Odborný výcvik OV Fotografické technologie Materiály MAT a materiály 7 Odborný výcvik OV Digitalizace ve fotografii Digitální fotografie DF 3 (2) 2 (1) 2 (1) 4 (2) 11 Odborný výcvik** OV Odborná praxe OP 0 1 týden 1 týden 2 týdny 4 týdny VOLITELNÉ PŘEDMĚTY Vzdělávací oblast Předmět Zkratka předmětu Matematické vzdělávání Seminář matematiky* SM Vzdělávání v informačních Seminář informatiky* a komunikačních technologiích SIKT Společenskovědní vzdělávání Seminář z občanského základu* SOZ Celkem 13 Disponibilní hodiny CELKOVÝ POČET VYUČOVACÍCH HODIN ) 7) 8) 7) Poznámka Poznámky 1) Vyučovací předmět Český jazyk a literatura je povinným předmětem společné části maturitní zkoušky. 2) Vyučovací předmět cizí jazyk je povinným předmětem společné části maturitní zkoušky. Žák pokračuje ve výuce jazyka, který měl na ZŠ (Německý jazyk, Anglický jazyk), aby byla zajištěna návaznost. Pokud by chtěl žák změnit vyučovací jazyk, musí to být vždy na žádost zákonného zástupce. Třída se při výuce jazyků dělí na skupiny. 3) Do výuky je k prohloubení jazykových znalostí zařazena Konverzace v cizím jazyce (Konverzace v anglickém jazyce, Konverzace v německém jazyce). Třída se při výuce dělí na stejné skupiny jako při výuce cizích jazyků. 4) Vyučovací předmět Fyzika a Chemie jsou vyučovány podle uvedených variant a disponibilní hodiny jsou využity na prohloubení učiva v souvislosti s odborností studovaného oboru 5) Předmět Estetická a výtvarná výchova byl zařazen z důvodu posílení estetického a výtvarného vzdělání studentů. 6) Na předmět Informační a komunikační technologie se žáci rozdělují do dvou skupin a výuka probíhá v učebnách vybavených počítačovou technikou. 7) Odborný výcvik žáci vykonávají v Odloučeném pracovišti SŠ OSaP a VOŠ a případně ve vlastních provozovnách pod vedením učitelů OV, ojediněle v cizích organizacích pod vedením instruktora OV. Počet žáků na jednoho učitele OV se řídí platnými právními předpisy. 9)

4 Vzdělávací oblasti Fotografické přístroje a materiály, Fotografické standardní situace, Fotografické technologie a materiály a Digitalizace ve fotografii zařazené do odborného vzdělávání a předměty v nich uvedené jsou dle RVP předměty teoreticko-praktické. Z toho důvodu byly hodinové dotace jednotlivých předmětů rozděleny na dvě části teoretickou (výklad při teoretické výuce) a praktickou (probíhá v rámci odborného výcviku a slouží k praktickému procvičování a upevňování teoretických znalostí v praxi). Disponibilní hodiny jsou využity na prohloubení učiva. 8) Na předmět Digitální fotografie se žáci dělí na skupiny. Údaj v závorce označuje dělenou hodinu. Výuka probíhá v učebnách vybavených počítačovou technikou. 9) Volitelné předměty Seminář matematiky, Seminář informatiky a Seminář z občanského základu jsou vyučovány v rozsahu 2 hodin týdně od 4. u jako podpora volitelné společné části maturitní zkoušky. Žák si na konci 3. u zvolí v souladu se svým záměrem pro vykonání maturitní zkoušky jeden z nabízených volitelných předmětů. Předmět bude vyučován pouze v případě, že si jej zapíše více než 10 žáků ze všech maturujících studijních oborů. * maturitní předměty - společná část ** maturitní předměty - profilová část Přehled využití týdnů v období září červen školního roku Činnost / Zkratka Vyučování podle rozpisu učiva Lyžařský výcvikový kurz 1) LVK Sportovně turistický kurz 1) STK Odborná praxe 2), 3) OP Maturitní zkouška MZ Časová rezerva (opakování učiva, exkurze, výchovně vzdělávací akce, školní projekty, ) Celkem týdnů Poznámky: 1) Lyžařský výcvikový kurz a sportovně turistický kurz se organizují v souladu s metodickými pokyny MŠMT k organizování lyžařského výcviku žáků a sportovně turistických kurzů. Kurzy mohou být z organizačních důvodů realizovány i v jiném u než je uvedeno. 2) Celkový rozsah odborné praxe činí 4 týdny za celé studium. 3) Odbornou praxi žáci vykonávají v Odloučeném pracovišti SŠ OSaP a VOŠ, ojediněle v cizích organizacích pod vedením instruktora

5 ŠVP FOTOGRAF PROFIL ABSOLVENTA Škola: Střední škola obchodu, služeb a podnikání a Vyšší odborná škola, Kněžskodvorská 33/A, České Budějovice Zřizovatel: Jihočeský kraj, U Zimního stadionu 1952/2, České Budějovice Kód a název RVP: L/01 FOTOGRAF Název ŠVP: FOTOGRAF Platnost ŠVP: počínaje 1. em Délka a forma vzdělávání: čtyřleté denní studium Stupeň poskytovaného vzdělání: střední vzdělání s maturitní zkouškou Uplatnění absolventa v praxi Absolvent se uplatní v povolání fotograf při poskytování profesionálních fotografických služeb, a to jak při pořizování snímků, tak při jejich zpracování a úpravách, jako osoba samostatně výdělečně činná nebo jako zaměstnanec fotografického či grafického studia. Při poskytování fotografických služeb bude kvalifikovaně volit vhodnou fotografickou techniku a správné technologické postupy a bude je důsledně dodržovat. Fotopráce bude vykonávat s přihlédnutím k individuálním požadavkům zákazníka. Bude poskytovat poradenské služby z oboru fotografie. Kompetence absolventa Střední odborné vzdělávání navazuje na základní vzdělávání, vychází ze schopností žáků i z jejich studijních předpokladů a směřuje k následujícím klíčovým i odborným kompetencím. Odborné kompetence a) Používat fotografické přístroje a volit adekvátní druh techniky pro různé oblasti fotografie, tzn. že žák: určí a správně používá druh fotografického přístroje, osvětlovacího zařízení a dalšího vybavení vhodného pro fotografování různých fotografických žánrů, např. fotografie portrétní, technické, reportážní, dokumentární, reklamní; volí vhodný objektiv a další příslušenství pro různé druhy fotografie s ohledem na vlastnosti různých optických soustav. b) Fotografovat a zhotovovat snímky v různých oblastech fotografie, tzn. že žák: využívá přirozené osvětlení nebo používá osvětlení umělé v exteriéru, interiéru I ateliéru, pracuje se světlem a správně koncipuje světelnou konstrukci; vytváří kompozici snímku, zvolí stanoviště záběru s ohledem na kompoziční pravidla tvorby obrazu, zná tato pravidla a využívá je, dbá o estetiku a výtvarnou kulturu v návaznosti na tradice fotografické tvorby; zvládá fotografování v oblasti architektury, krajiny, portrétní fotografie, reportáže, technické a reklamní fotografie pro účely dokumentární, výstavní i výtvarné s využitím pro vědecké i komerční účely; navrhuje koncepci snímku na základě znalostí fotografické technologie a používaných materiálů v souladu s požadavky zadavatele; uplatňuje při návrhu koncepce úkolu optimální technologická, výrobní a ekonomická hlediska; prezentuje svoji práci v závislosti na konkrétní situaci, jedná se zákazníkem; má přehled v právních předpisech v oblasti ochrany osobních dat. c) Volit vhodné materiály a odpovídající zpracovatelské postupy, používá laboratorní techniku a chemické lázně při zpracovávání fotografického materiálu, tzn. že žák: používá odpovídající materiál a jeho zpracování pro jednotlivé oblasti fotografie; 5

6 používá vhodné chemické lázně a bezpečně zachází s chemickými látkami, likviduje chemické roztoky v souladu s vyhláškami a zákonnými opatřeními platnými v této oblasti; vykonává práce při zpracování, přípravné a finální činnosti podle druhu zhotovované fotografie, obsluhuje a udržuje technické laboratorní vybavení. d) Zhotovovat digitální záznamy obrazu a upravovat je pomocí počítače, přenášet je na vhodný nosič, ovládat konečnou výrobu fotografií, tzn. že žák: volí odpovídající typ digitálního přístroje podle druhu zhotovovaného fotografického žánru, využívá funkce a nastavení přístroje odpovídající druhu fotografie a jejímu použití; přenáší obraz z přístroje do počítače pro jeho další úpravy, pracuje s počítačovou technikou a obrazovými softwary, připravuje obraz pro různé druhy zpracování tiskem nebo chemickou cestou; přenáší obraz na vhodné nosiče za účelem archivace, rozmnožování a dalšího použití obrazu v různých oblastech; provádí náročnější práci s digitálním obrazem, tvorbu obrazových prezentací a propagačních materiálů. e) Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci, tzn. že žák: si uvědomuje bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek pro získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem; dodržuje základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevenci; osvojí si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeji apod.), rozpozná možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a zajistí odstranění závad a možných rizik; rozumí systému péče o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, uplatňuje nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce); poskytuje první pomoc při náhlém onemocnění nebo úrazu. f) Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb, tzn. že žák: vnímá kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku; dodržuje stanovené normy (standardy) a předpisy související se systémem řízení jakosti zavedeným na pracovišti; dbá na zabezpečování parametrů (standardů) kvality procesů, výrobků nebo služeb, zohledňuje požadavky klienta (zákazníka, občana). g) Jednat ekonomicky a v souladu se strategií udržitelného rozvoje, tzn. že žák: si uvědomuje význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské ohodnocení; zvažuje při plánování a posuzování určité činnosti (v pracovním procesu i v běžném životě) možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prostředí, sociální dopady; efektivně hospodaří s finančními prostředky; nakládá s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní prostředí. 6

7 Klíčové kompetence ŠVP FOTOGRAF a) Kompetence k učení Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci byli schopni efektivně se učit, vyhodnocovat dosažené výsledky a pokrok a reálně si stanovit potřeby a cíle svého dalšího vzdělávání, tzn. že žák: - pozitivně přistupuje k učení a vzdělávání; - využívá různé techniky učení, vytváří si vhodný studijní režim a podmínky; - uplatňuje různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), efektivně vyhledává a zpracovává informace, je čtenářsky gramotný; - s porozuměním poslouchá mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizuje si poznámky; - využívá ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí; - sleduje a hodnotí pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímá hodnocení výsledků svého učení ze strany jiných lidí; - zná možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání. b) Kompetence k řešení problémů Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci byli schopni řešit samostatně běžné pracovní i mimopracovní problémy, tzn. že žák: - vysvětlí zadání úkolu nebo určí jádro problému, získá informace potřebné k řešení problému, navrhne způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodní jej, vyhodnotí a ověří správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky; - uplatňuje při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace; - volí prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívá zkušeností a vědomostí nabytých dříve; - spolupracuje při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení). c) Komunikativní kompetence Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci byli schopni vyjadřovat se v písemné i ústní formě v různých učebních, životních i pracovních situacích, tzn. že žák: - vyjadřuje se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentuje; - formuluje své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně; - účastní se aktivně diskusí, formuluje a obhajuje své názory a postoje; vyjadřuje se a vystupuje v souladu se zásadami kultury projevu a chování; - dosahuje jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru příslušné odborné kvalifikace (např. porozumí běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě); - uvědomuje si výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, prohlubuje své jazykové dovedností v celoživotním učení. d) Personální a sociální kompetence Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci byli připraveni stanovovat si na základě poznání své osobnosti přiměřené cíle osobního rozvoje v oblasti zájmové i pracovní, pečovali o své zdraví, spolupracovali s ostatními a přispívali k utváření vhodných mezilidských vztahů, tzn. že žák: - reaguje adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímá radu i kritiku; - ověřuje si získané poznatky, kriticky zvažuje názory, postoje a jednání jiných lidí; - odpovědně přistupuje ke svému zdraví, pečuje o svůj fyzický i duševní rozvoj, je si vědom důsledků nezdravého životního stylu a závislostí; - pracuje v týmu a podílí se na realizaci společných pracovních i jiných činností; - přijímá a odpovědně plní svěřené úkoly; 7

8 - podněcuje práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažuje návrhy druhých; - přispívá k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhá předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým. e) Občanské kompetence a kulturní povědomí Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci uznávali hodnoty a postoje podstatné pro život v demokratické společnosti a dodržovali je, jednali v souladu s trvale udržitelným rozvojem a podporovali hodnoty národní, evropské i světové kultury, tzn. že žák: - dodržuje zákony, respektuje práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní specifika), vystupuje proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci; - jedná v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívá k uplatňování hodnot demokracie; - uvědomuje si význam životního prostředí pro člověka a jedná v duchu udržitelného rozvoje; - uznává tradice a hodnoty svého národa, chápe jeho minulost i současnost v evropském a světovém kontextu; - podporuje hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a má k nim vytvořen pozitivní vztah. f) Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci byli schopni optimálně využívat svých osobnostních a odborných předpokladů pro úspěšné uplatnění ve světě práce, pro budování a rozvoj své profesní kariéry a s tím související potřebu celoživotního učení, tzn. že žák: - odpovědně přistupuje k vlastní profesní budoucnosti, a tedy i vzdělávání, uvědomuje si význam celoživotního učení a přizpůsobuje se měnícím se pracovním podmínkám; - má přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru, cílevědomě a zodpovědně rozhoduje o své budoucí profesní a vzdělávací dráze; - vhodně komunikuje s potenciálními zaměstnavateli, prezentuje svůj odborný potenciál a své profesní cíle. g) Matematické kompetence Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci byli schopni funkčně využívat matematické dovednosti v různých životních situacích, tzn. že žák: - nachází vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, vymezí je, popíše a správně využije pro dané řešení; - čte a vytváří různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.); - efektivně aplikuje matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích. h) Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci pracovali s osobním počítačem a jeho základním a aplikačním programovým vybavením, ale i s dalšími prostředky ICT a využívali adekvátní zdroje informací a efektivně pracovali s informacemi, tzn. že žák: - pracuje s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií; - komunikuje elektronickou poštou a využívá další prostředky online a offline komunikace; - získává informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet; - pracuje s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií; - uvědomuje si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupuje k získaným informacím, je mediálně gramotný. 8

9 Dosažený stupeň vzdělání Střední vzdělání s maturitní zkouškou. ŠVP FOTOGRAF Způsob ukončení vzdělávání, potvrzení dosaženého vzdělání a kvalifikace Vzdělávání se ukončuje maturitní zkouškou; dokladem o dosažení stupně vzdělání je vysvědčení o maturitní zkoušce. Konání maturitní zkoušky se řídí školským zákonem. Organizace maturitní zkoušky Maturitní zkouška je upravena zákonem č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) a platnou legislativou. Maturitní zkouška se skládá ze společné a profilové části. Žák získá střední vzdělání s maturitní zkouškou, jestliže úspěšně vykoná obě části maturitní zkoušky. Struktura zkoušek v profilové části (povinné a nepovinné zkoušky): V profilové části MZ bude žák konat 3 povinné zkoušky: 1. Praktickou zkoušku z Odborného výcviku. 2. Ústní zkoušku z Fotografie. 3. Ústní zkoušku z Optika a přístroje. PROFILOVÁ ČÁST MATURITNÍ ZKOUŠKY Předmět obsahová náplň Část zkoušky zkoušky Praktická zkouška 1) 2), 3) Ústní zkouška Fotografie 2), 4) Ústní zkouška Optika Odborný výcvik a přístroje Délka zkoušky 30 minut písemná část 390 minut praktická část 15 minut příprava na zkoušku + 15 minut zkouška 15 minut příprava na zkoušku + 15 minut zkouška Ekonomika 15 minut příprava na zkoušku Nepovinná zkouška 5) + Matematika 15 minut zkouška Poznámky 1) Praktická zkouška Praktická zkouška se skládá z části písemné a praktické. Písemná část trvá 30 minut a je teoretickou přípravou pro praktickou část. Praktická část se skládá ze dvou částí: 1) vlastní fotografování vylosovaného tématu, 2) počítačové zpracování a realizace finálního výstupu (student losuje ze čtyř okruhů fotografických témat schválených ředitelem školy). Výsledná známka z praktické zkoušky bude složena z dílčích známek z písemné části a praktické části. Aby žák prospěl z praktické maturitní zkoušky, nesmí být hodnocen stupněm nedostatečným z žádné části praktické zkoušky. Výsledná známka bude sestavena poměrem 1 : 1 : 1. Výsledná známka bude zaokrouhlena od 0,5 směrem nahoru tzn. například 1,5 2. Praktickou zkoušku vykonávají studenti v jednom dni v ateliéru na odloučeném pracovišti SŠ OSaP a VOŠ. Praktická zkouška trvá nejvýše 420 minut. 9

10 2) Ústní zkouška Pro ústní zkoušku ředitel školy převezme z jednotného zadání 25 až 30 témat, z nichž si žák jedno téma vylosuje. 3) Ústní zkouška z předmětu Fotografie bude zahrnovat otázky z fotografie klasické i digitální. 4) Ústní zkouška z předmětu Optika a přístroje bude zahrnovat otázky z předmětu Optika a přístroje doplněné v rámci mezipředmětových vztahů otázkami z předmětu Materiály. 5) Nepovinná zkouška Zkouška je nepovinná, tudíž žák nemusí tuto zkoušku skládat. Žák si může vybrat nejvýše dvě z výše nabídnutých zkoušek. Pro ústní zkoušku ředitel školy převezme z jednotného zadání 25 až 30 témat, z nichž si žák jedno téma vylosuje. Zkoušky připravené školou jsou ústní. 10