PODNIKÁNÍ DÁLKOVÉ STUDIUM

Transkript

1 Kněžskodvorská 33/A, České Budějovice, UČEBNÍ PLÁN A PROFIL ABSOLVENTA PODNIKÁNÍ DÁLKOVÉ STUDIUM ZPRACOVÁNO PODLE RVP L/51 PODNIKÁNÍ PLATNOST OD

2 UČEBNÍ PLÁN KURIKULUM OBORU Kód a název RVP: L/51 Podníkání Střední škola obchodu, služeb a podnikání Název ŠVP: Podníkání a Vyšší odborná škola Platnost ŠVP od počínaje 1. ročníkem Kněžskodvorská 33/A Délka a forma vzdělávání: tříleté dálkové studium České Budějovice Přehled rozpracování obsahu vzdělávání v RVP do ŠVP POVINNÉ PŘEDMĚTY Vzdělávací oblast Předmět Zkratka předmětu 1. ročník 2. ročník 3. ročník Celkem Poznámka Jazykové vzdělávání a komunikace - v českém jazyce Český jazyk a literatura * CJL ) - v cizím jazyce Cizí jazyk * CJ Společenskovědní vzdělávání Konverzace v cizím jazyce* KCJ Základy společenských věd* ZSV Dějepis D ) 3) 4) Matematické vzdělávání Matematika * M ) Estetické vzdělávání Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích Odborné vzdělávání Ekonomika a právo Účetnictví a daně Český jazyk a literatura* CJL ) Základy společenských věd* ZSV Informační komunikační 7) IKT technologie * Ekonomika podniku ** EP Marketing a management MM Právo** P Účetnictví ** Ú Daně a daňová evidence** DD Učební praxe** PRX Písemná a ústní komunikace Obchodní korespondence OBK ) 9) 10)

3 Manažerská etika ME Odborná praxe OP - 1 týden 1 týden - 11) VOLITELNÉ PŘEDMĚTY Vzdělávací oblast Předmět Zkratka předmětu 1. ročník 2. ročník Celkem Matematické vzdělávání Seminář matematiky* SM - - Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích Společenskovědní vzdělávání Seminář informatiky* SIKT - - Seminář ze základu společenských věd* SZSV - - Disponibilní hodiny CELKOVÝ POČET VYUČOVACÍCH HODIN Poznámka Poznámky 1) Český jazyk a literatura předmět s povinnou státní maturitní zkouškou. 2) Cizí jazyk předmět s povinnou státní maturitní zkouškou. Preferuje se jazyková vybavenost studentů. Žáci si vybírají jeden ze dvou cizích jazyků, a to Anglický jazyk nebo Německý jazyk. Žák pokračuje ve výuce jazyka, který měl na tříletém odborném učilišti, aby byla zajištěna návaznost. Pokud by chtěl žák změnit vyučovací jazyk, musí podat písemnou žádost. Třída se při výuce jazyků dělí na skupiny. V případě zájmu a dostatečného počtu studentů ve skupině může být vyučován i Ruský jazyk a Španělský jazyk. 3) Konverzace v cizím jazyce disponibilní hodiny pro zvládnutí požadovaných kompetencí v uplatňování prostředků verbální a neverbální komunikace v cizím jazyce. 4) Společensko vědní vzdělávání obsahuje dva předměty, volitelná oblast u státní maturitní zkoušky. 5) Matematické vzdělávání matematika je volitelným předmětem u státní maturitní zkoušky. 6) Estetické vzdělávání tato oblast zahrnuje dva předměty; Základy společenských věd a Český jazyk a literatura -předmět s povinnou maturitní zkouškou. 7) Informační a komunikační technologie volitelná oblast u státní maturitní zkoušky. Disponibilní hodiny posílí oblast pro dosažení cíle v této oblasti. To je kompetence žáka pracovat s prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi. 8) Ekonomika a Právo oblast odborného vzdělávání obsahuje 3 předměty. Ekonomika podniku, Právo a Marketing a management. Předměty Ekonomika podniku a Právo jsou zařazeny do profilové části maturitní zkoušky. 9) Účetnictví a daně - oblast odborného vzdělávání pro praktickou maturitní zkoušku. Obsahuje 3 předměty; Účetnictví, Daně a daňová evidence a Učební praxe. 10) Písemná a ústní komunikace obsahuje dva předměty. 11) Odborná praxe - je zařazena ve druhém a třetím ročníku, vždy v délce jednoho týdne. 12)

4 12) Semináře dotace pro volitelné předměty k maturitní zkoušce pomohou žákům zvládnout rozsah požadovaného učiva. Do třetího ročníku dálkového studia jsou podle zájmu žáků zařazeny volitelné předměty, předměty budou vyučovány při minimálním počtu 6 žáků. Žák si vybere jeden z předmětů: Seminář matematiky (SM); Seminář informatiky (SIKT); Seminář ze základů společenských věd (SZSV). 13) Předměty, které se dělí PRX, IKT, CJ, KCJ, OBK * Společná část maturitní zkoušky ** Profilová část maturitní zkoušky DÁLKOVÁ FORMA STUDIA Činnost / ročník Zkratka 1. ročník 2. ročník 3. ročník Vyučování podle rozpisu učiva Odborná praxe 1) OP Maturitní zkouška MZ Časová rezerva (opakování učiva, exkurze, výchovně vzdělávací akce, školní projekty, ) Celkem týdnů Poznámky 1) Výuka u dálkové formy studia probíhá formou konzultací, které se uskutečňují v lichém nebo sudém týdnu v daném měsíci. 2) Odborná praxe pro dálkové studium je zařazena do druhého a třetího ročníku, vždy v délce jednoho týdne. Odborná praxe je realizována mimo školu ve smluvních organizacích.

5 ŠVP PODNIKÁNÍ PROFIL ABSOLVENTA Škola: Střední škola obchodu, služeb a podnikání a Vyšší odborná škola, Kněžskodvorská 33/A, České Budějovice Zřizovatel: Jihočeský kraj, U Zimního stadionu 1952/2, České Budějovice Kód a název RVP: L/51 PODNIKÁNÍ Název ŠVP: PODNIKÁNÍ Platnost ŠVP: od počínaje 1. ročníkem Délka a forma vzdělávání: dvouleté denní studium tříleté dálkové studium Stupeň poskytovaného vzdělání: střední vzdělání s maturitní zkouškou Uplatnění absolventa v praxi Absolvent je připraven a schopen vykonávat ekonomické, provozně-ekonomické, obchodní a administrativní činnosti. Po absolvování maturitní zkoušky absolvent uplatní získané znalosti a dovednosti při řízení vlastní firmy především v profesní oblasti, pro kterou se připravoval v předcházející přípravě v konkrétním učebním oboru. Po absolvování maturitní zkoušky se absolvent může ucházet o přijetí na VOŠ a vysoké školy. Kompetence absolventa Vzdělávání v oboru směřuje v souladu s cíli středního odborného vzdělávání k tomu, aby si žák prohloubil a rozvinul v návaznosti na dosažené vzdělání a na úrovni odpovídající jeho schopnostem a studijním předpokladům následující klíčové a odborné kompetence. Odborné kompetence a) Provádět administrativní činnosti, tzn., že absolvent: píše na klávesnici desetiprstovou hmatovou metodou v přiměřené rychlosti; vyhotovuje písemnosti podle normy s využitím výpočetní a kancelářské techniky; stylizuje písemnosti věcně a jazykově správně; manipuluje s dokumenty podle stanovených pravidel; pracuje se specifickým programovým vybavením používaným v profesní oblasti. b) Provádět základní podnikové činnosti, tzn., že absolvent: charakterizuje a pojmenovává jednotlivé makroekonomické jevy a efektivně vyhodnocuje působení těchto jevů na fungování podniku; provádí marketingový průzkum, sběr a analýzu dat, používá efektivní marketingovou strategii; vyzná se v problematice managementu a osvojí si základní manažerské dovednosti; zpracovává doklady související s pohybem majetku a závazku podniku; eviduje a účtuje hotovostní a bezhotovostní operace podniku; provádí základní výpočty spojené s nákupem a skladování zásob; provádí základní výpočty odpisů a využití kapacity dlouhodobého majetku; provádí mzdové výpočty a zákonné odvody (sociálního a zdravotního pojištění, zálohy na daň z příjmů); vede daňovou evidenci; účtuje o majetku a závazcích, nákladech a výnosech podniku; provádí a sestavuje účetní závěrku a uzávěrku; má přehled o daňovém systému a vypočítá daňovou povinnost k dani z příjmů a k dani silniční; 5

6 ovládá oblast právní úpravy podnikání včetně problematiky v občanských a pracovněprávních vztazích; vede jednání s obchodními partnery. c) Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci, tzn. že absolvent: vyhodnocuje bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i dalších osob vyskytujících se na pracovištích i jako součást řízení jakosti a udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem; dodržuje základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevenci; osvojí si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci se zobrazovacími jednotkami, rozpozná nebezpečí úrazu a zajišťuje odstranění závad a možných rizik; uplatňuje systém péče státu o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, uplatňuje nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s vykonávanou prací); je vybaven vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a sám poskytne první pomoc. d) Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb, tzn. že absolvent: uvědomuje si kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku; dodržuje stanovené normy (standardy) a předpisy související se systémem řízení jakosti zavedeným na pracovišti; zajišťuje zabezpečování parametrů kvality procesů, výrobků nebo služeb, zohledňuje požadavky zákazníků. e) Jednat ekonomicky a v souladu se strategií trvale udržitelného rozvoje, tzn. že absolvent: uvědomuje si význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské ohodnocení; zvažuje při plánování a posuzování určité činnosti (v pracovním procesu i v běžném životě) možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prostředí, sociální dopady; efektivně hospodaří se svými finančními prostředky; nakládá s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní prostředí. Klíčové kompetence a) Kompetence k celoživotnímu učení: Vzdělávání směřuje k tomu, aby žák byl schopen se efektivně učit, vyhodnocovat dosažené výsledky a pokrok a reálně si stanovit potřeby a cíle svého dalšího vzdělávání, tzn., že žák: využívá možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání; pozitivně přistupuje k celoživotnímu učení a vzdělávání, překonává překážky vedoucí t tomuto cíli; uplatňuje různé techniky učení, vytváří vhodný studijní režim a podmínky; uplatňuje různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), efektivně vyhledává a zpracovává informace, je čtenářsky gramotný; s porozuměním poslouchá mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizuje si poznámky; využívá ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí; sleduje a hodnotí pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímá hodnocení výsledků svého učení ze strany jiných lidí. 6

7 ŠVP PODNIKÁNÍ b) Kompetence k řešení problémů: Vzdělávání směřuje k tomu, aby žák byl schopen řešit samostatně běžné pracovní i mimopracovní problémy, tzn., že žák: pojmenuje a analyzuje vzniklý problém v celém jeho kontextu; vysvětlí zadání úkolu nebo určí jádro problému, získá informace potřebné k řešení problému, navrhne způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodní jej, vyhodnotí a ověří správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky; uplatňuje při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace; volí prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívá zkušeností a vědomostí nabytých dříve; spolupracuje při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení). c) Komunikativní kompetence: Vzdělávání směřuje k tomu, aby žák byl schopen vyjadřovat se v písemné i ústní formě v různých učebních, životních i pracovních situacích, tzn., že žák: vyjadřuje se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentuje; formuluje své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně, zpracovává souvislé, obsahově i stylisticky náročnější texty; účastní se aktivně diskusí, formuluje a obhajuje své názory a postoje; vyjadřuje se a vystupuje v souladu se zásadami kultury projevu a chování; dosahuje jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru příslušné odborné kvalifikace (např. používá běžnou odbornou terminologii a pracovní pokyny v písemné i ústní formě); uvědomuje si výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, prohlubuje své jazykové dovednosti v celoživotním učení. d) Personální a sociální kompetence: Vzdělávání směřuje k tomu, aby žák byl připraven stanovovat si na základě poznání své osobnosti přiměřené cíle osobního rozvoje v oblasti zájmové i pracovní, pečoval o své zdraví, spolupracoval s ostatními a přispíval k utváření vhodných mezilidských vztahů, tzn., že žák: stanovuje si cíle a priority podle svých osobních schopnosrtí pracovní orientace životních podmínek; adaptuje se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých možností je pozitivně ovlivňuje; ověřuje si získané poznatky, kriticky zvažuje názory, postoje a jednání jiných lidí; pečuje o svůj fyzický i duševní rozvoj a o své zdraví, je si vědom důsledků nezdravého životního stylu a závislostí; pracuje v týmu a podílí se na realizaci společných pracovních i jiných činností; přijímá a plní odpovědně svěřené úkoly; podněcuje práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažuje návrhy druhých; reaguje adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímá radu i kritiku; vyrovnává se stresem v osobním i pracovním životě; přispívá k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhá předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým. e) Občanské kompetence a kulturní povědomí: Vzdělávání směřuje k tomu, aby žák uznával hodnoty a postoje podstatné pro život v demokratické společnosti a dodržoval je, jednal v souladu s trvale udržitelným rozvojem a podporoval hodnoty národní, evropské i světové kultury, tzn., že žák: 7

8 dodržuje zákony, respektuje práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní specifika), vystupuje proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci; jedná v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívá k uplatňování hodnot demokracie; uvědomuje si význam životního prostředí pro člověka a jedná v duchu udržitelného rozvoje; uznává rozdíly mezi hodnotovými systémy různých náboženských nebo etnických skupin a potřebu vzájemné kritické tolerance; zajímá se o politické a společenské dění u nás i ve světě, vytváří si vlastní argumenty podložený názor; uznává tradice a hodnoty svého národa, srovná jeho minulost i současnost v evropském a světovém kontextu; podporuje hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a má k nim vytvořen pozitivní vztah. f) Matematické kompetence: Vzdělávání směřuje k tomu, aby žák byl schopen funkčně využívat matematické dovednosti v různých životních situacích, tzn., že žák: nachází vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, vymezuje, popíše a správně je využívá pro dané řešení; čte a vytváří různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.); interpretuje statistické a ekonomické výpočty; efektivně aplikuje matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích; zpracuje pracovní i osobní rozpočet včetně správy finančních aktiv a pasiv, rozumí problematice cen. g) Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi: Vzdělávání směřuje k tomu, aby žák pracoval s osobním počítačem a jeho základním a aplikačním programovým vybavením, ale i s dalšími prostředky ICT a využíval adekvátní zdroje informací a efektivně pracoval s informacemi, tzn., že žák: pracuje s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií; komunikuje elektronickou poštou a využívá další prostředky online a offline komunikace; získává informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet; pracuje s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií; uvědomuje si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupuje k získaným informacím, je mediálně gramotný. Dosažený stupeň vzdělání Střední vzdělání s maturitní zkouškou. Způsob ukončení vzdělávání, potvrzení dosaženého vzdělání a kvalifikace Vzdělávání se ukončuje maturitní zkouškou, dokladem o dosažení stupně vzdělání je vysvědčení o maturitní zkoušce. Konání maturitní zkoušky se řídí školským zákonem. 8

9 ŠVP PODNIKÁNÍ Organizace maturitní zkoušky Maturitní zkouška je upravena zákonem č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) a platnou legislativou. Maturitní zkouška se skládá ze společné a profilové části. Žák získá střední vzdělání s maturitní zkouškou, jestliže úspěšně vykoná obě části maturitní zkoušky. Struktura zkoušek v profilové části (povinné a nepovinné zkoušky) V profilové části MZ bude žák konat tyto tři následující zkoušky: 1. Praktickou zkoušku z Účetnictví 2. Ústní zkoušku z Ekonomiky podniku 3. Ústní zkoušku z Práva 9

10 PROFILOVÁ ČÁST MATURITNÍ ZKOUŠKY Část zkoušky Předmět obsahová náplň zkoušky Délka zkoušky Praktická zkouška 1) Účetnictví max. 300 minut Ústní zkouška 2) Ústní zkouška 2) Ekonomika podniku Právo 15 minut příprava na zkoušku + 15 minut zkouška 15 minut příprava na zkoušku + 15 minut zkouška Informační a komunikační technologie 15 minut příprava Nepovinná zkouška 3) na zkoušku + Marketing a management 15 minut zkouška Poznámky 1) Praktická zkouška Praktická zkouška z účetnictví se koná písemnou formou. Pro praktickou zkoušku z účetnictví ředitel školy stanoví z jednotného zadání minimálně tři varianty. Z nich si žák jednu variantu vylosuje. Žák vykoná písemnou praktickou zkoušku ve škole, jejímž je žákem. Praktická zkouška trvá nejdéle 300 minut. Obsahovou náplní písemné části je výpočet daňových povinností, výpočet hospodářského výsledku, účtování, daňová evidence a ekonomické výpočty. 2) Ústní zkouška Pro ústní zkoušku ředitel školy převezme z jednotného zadání 25 až 30 témat, z nichž si žák jedno téma vylosuje. 3) Nepovinná zkouška Zkouška je nepovinná, tudíž žák nemusí tuto zkoušku skládat. Žák si může vybrat nejvýše dvě z výše nabídnutých zkoušek. Pro ústní zkoušku ředitel školy převezme z jednotného zadání 25 až 30 témat, z nichž si žák jedno téma vylosuje. Zkouška je ústní. 10