SOUČASNÉ METODOLOGICKÉ PŘÍSTUPY A STRATEGIE PEDAGOGICKÉHO VÝZKUMU

Transkript

1 SOUČASNÉ METODOLOGICKÉ PŘÍSTUPY A STRATEGIE PEDAGOGICKÉHO VÝZKUMU konference pořádaná Katedrou pedagogiky FPE ZČU v Plzni a Českou asociací pedagogického výzkumu pod záštitou rektora ZČU v Plzni doc. Ing. J. Průši, CSc. ve dnech září 2006 na ZČU v Plzni

2 Program konference: Konference bude probíhat v budově Fakulty elektrotechnické ZČU univerzitního areálu v Plzni na Borských polích. 5. září Prezence účastníků (vstupní hala FEL) Zahájení konference (místnost EP110) Jednání v plénu (místnost EP110) Polední přestávka Jednání v sekcích (podle rozpisu) Členská schůze ČAPV (míst. EP208) Zahájení společenského večera 6. září Jednání v sekcích (podle rozpisu) září Plenární zasedání zprávy ze sekcí, závěr konference (míst. EP120) Doktorský seminář (přednášky pro studenty doktorských studijních programů) (EP206) Doktorský seminář (dílny pro studenty doktorských studijních úprogramů) (EP206) Konferenci zahájí: Doc. Ing. Josef Průša, CSc. rektor ZČU v Plzni Doc. PhDr. Jana Miňhová, CSc. děkanka FPE ZČU v Plzni Doc. PhDr. Milada Rabušicová, Ph.D. předsedkyně ČAPV Referáty v plénu přednesou: Prof. PhDr. Ladislav Rabušic, CSc.: Možnosti a meze kvantitativního výzkumu ve společenských vědách Doc. RNDr. Jan Hendl, CSc.: Kvalitativní výzkum v pedagogice Prof. PhDr. Jiří Mareš, CSc.: Zamyšlení nad obsahovým zaměřením českého pedagogického výzkumu 2

3 Jednání bude probíhat v těchto sekcích: 1. Reflexe kvalitativních metodologických přístupů (garant sekce: PhDr. Miloš Kučera, CSc.) EU Výzkum žáka a studenta skupina A (garant sekce: Prof. PhDr. Karel Rýdl, CSc.) EU303 skupina B (garant sekce: PhDr. Jiří Němec, Ph.D.) EU Výzkum učitele a jeho vzdělávání skupina A (garant sekce: Doc. PhDr. Ludmila Prokešová, CSc.) EU305 skupina B (garant sekce PhDr. Václav Holeček, Ph.D.) EU Výzkum školy a dalších vzdělávacích institucí (garant sekce: Doc. PhDr. Milan Pol, CSc.) EU Výzkum kurikula (garant sekce: Prof. PhDr. Vlastimil Švec, CSc.) EU Výzkum vzdělávacích a učebních procesů (garant sekce: Doc. PhDr. Helena Grecmanová, Ph.D.) EU Výzkum terciárního vzdělávání a celoživotního učení (garant sekce: Doc. PhDr. Jaroslava Vašutová, Ph.D.) EU311 3

4 1. sekce (místnost EU302) Program sekcí: Reflexe kvalitativních metodologických přístupů Garant: PhDr. Miloš Kučera, CSc. 1. Uplatnenie metódy voľných asociácií vo výskume poznania a presvedčení učiteľov (Zuzana Petrová) 2. Životní historie učitele experta (Roman Švaříček) 3. K výzkumu ředitele české základní školy (Martin Sedláček) 4. ICT očima učitelů (Jiří Zounek, Klára Šeďová) 5. Může být rozbor hospitačního záznamu variantou kvalitativního výzkumu? (Rudolf Podlipský) 6. Uplatnenie etnologickej koncepcie liminality pri výskume školskej reality (Ondrej Kaščák) 7. Mezi empirickým materiálem a teorií: příklad dětské strategie psaní copy and delete (Ida Viktorová) 8. Klasifikace dětských her dle Opieových analýza z hlediska možných problematických okruhů teorie klasifikace her (Miroslav Klusák) 1. S jinou tváří, neviditelné divadlo v kontextu zkoumání předsudků (Lenka Remisová, Jiří Němec) 2. Žákovské prekoncepty pojmu "kvalita života" (Eva Švarcová, Tomáš Svatoš) 3. Problematika hodnocení žáků s dysfázií v mladším školním věku (Blanka Housarová) 4. Zkvalitnění vzdělávacího procesu v botanických a ekologických disciplínách na PdF UHK (Jitka Málková) 5. Psychologické aspekty terénního výzkumu (terénní výzkum jako přechodový rituál. (Lucie Plavjaniková, Mical Růžička) 6. Výsledky a efekty edukačního procesu: kvalitativní výzkum kurzů zážitkové pedagogiky (Petr Zappe) 2. sekce Výzkum žáka a studenta Skupina A (místnost EU303) Garant: Prof. PhDr. Karel Rýdl, CSc. 1. Spravedlivost školy a vzdělávacího systému očima žáků (David Greger) 2. Pohled studentů na klima tříd středních škol (Jana Kašpárková) 3. Didaktická analýza nefigurativního výtvarného vyjádření pojmů emocí u dvanáctiletých dětí (Jan Slavík, Jindřich Lukavský) 4. K metodologii pojetí hodnotících kritérií úspěšnosti studenta VŠ (Karel Rýdl) 4

5 5. Uplatnění smíšené metodologie při zkoumání strategií práce s textem žáků 1. st ZŠ a při zkoumání fenoménu rané výuky cizích jazyků (Petr Najvar, Veronika Najvarová) 6. Metodologické přístupy a strategie ve výzkumu čtenáře (Kateřina Homolová) 7. Individuálne rozdiely u prvákov v stratégiách čítania textu (Miriam Harnúšková) 8. Pocity žáků a reakce učitelů i rodičů na špatné výsledky ve škole (Ladislava Poláčková) 9. Homogenita a heterogenita v žákovských postojích ke školním předmětům (Isabella Pavelková, Alena Škaloudová) 10. Žák na málotřídní škole: témata zahraničního výzkumu (Kateřina Trnková) 1. Žák mladšího školního věku a jeho sociometrický status (Marie Linková) 2. Případová studie výuky na nižší sekundární škole (Karel Starý) 3. Výzkumné a výukové účely metody dotazníku pro žáky 3.-5.roč. ZŠ (Helena Hejlová) 4. Participace žáků v české škole z pohledu dospělých aktérů života škol: zpráva z pilotní studie (Jitka Redlichová) 5. Psychosociálne faktory a osobnostné determinanty žiaka vplývajúce na úspešnosť environmentálneho vzdelávania (Daniel Kuracina) 6. Štandardizácia motorických testov koordinačních schopností (Ján Junger, Michal Belej) 7. Výzkum neurotičnosti žáků ve sportovních třídách základních škol (Jana Miňhová) Skupina B (místnost EU304) Garant: PhDr. Jiří Němec, Ph.D. 1. Srovnání úspěšnosti pubescentů ve škole a ve volném čase (Iva Čejková) 2. Násilí v televizi a jeho vliv na dětské chování (Pavla Macháčková) 3. Axiologické otázky při výzkumu žáka (Jiřina Novotná) 4. Šikana a školní klima - dílčí výsledky výzkumu (Radek Pospíšil) 5. Analýza komunikačního chování žáků s postižením (Miloň Potměšil) 6. Výzkum dětských pojetí rozpadu rodiny u žáků základní školy praktické (Jiří Škoda) 7. Problémy sociální adaptace žáků základních škol (Zdenka Stránská, Ivana Poledňová) 8. Televize a počítač - fenomény dětského světa 21. století (Jitka Bělohradská) 9. Přírodní vědy ve škole - analýza zájmu patnáctiletých žáků ZŠ a gymnázií v České republice (Martin Bílek, Olga Řádková) 10. Žákovské představy o genderových rozdílech (Irena Smetáčková) 11. Umí se žáci a studenti učit? (Lucie Smékalová) 1. Význam vzdělání ve vybraných romských rodinách (Radka Pavlíčková) 2. Zlovolné obrazy: film a audiovizuální kultura z pohledu vysokoškolských studentů (Patrik Vacek, Jana Krátká) 3. Využitie postupov zhlukovej analýzy pri poznávaní študentov (Eva Nábělková) 5

6 4. Přípravné vzdělávání v učitelství pro MŠ a studentovo sebehodnocení osvojených komponent profesních kompetencí (Radmila Burkovičová) 5. Podíl dramatické výchovy na rozvíjení klíčových kompetencí Hana Cisovská, (Jan Karaffa) 6. Praktické využití metody dotazování při mapování stresových faktorů u různých populačních skupin (Alexandra Aišmanová, Lenka Novotná) 7. Metodologické postupy při zkoumání šikany na ZŠ (Alena Szachtová) 8. Výzkum dětských pojetí rozpadu rodiny u žáků základní školy praktické (Jiří Škoda, Pavel Doulík, Michal Slavík) 3. sekce Výzkum učitele a jeho vzdělávání Skupina A (místnost EU305) Garant: Doc. PhDr. Ludmila Prokešová, CSc. 1. Činnosti třídních učitelů z pohledu vedení škol (Stanislav Střelec, Jana Krátká) 2. Evropská dimenze ve škole výzkum učitele (Andrea Gröschlová) 3. Výzkumná kompetence v učitelské profesi a ve vzdělávání učitelů (Alena Seberová) 4. Vzdělávací potřeby škol a učitelů (Jana Kohnová, Martin Chvál) 5. Osobnost učitele sebereflexe (Radmila Dytrtová) 6. Které pedagogické činnosti považují současní zkušení učitelé za nejméně obtížné? (Václav Klapal) 7. Učitel ve třídě s integrovanými žáky: vybrané výsledky výzkumu (Martin Skutil, Pavel Zikl, Jana Petříková) 1. Proměny představ o působení učitele v souvislosti s realizací ŠVP (Renata Jandová) 2. Názory učitelů na tvorbu ŠVP (Jana Doležalová) 3. Jaká kritéria jsou důležitá pro učitele ZŠ při výběru učebnic zeměpisu? (Petr Krecht, Martin Weinhöfer) 4. Životní příběhy učitelů od kvalitativního ke smíšenému výzkumnému designu (Josef Lukáš) Skupina B (místnost EU306) Garant: PhDr. Václav Holeček, Ph.D. 1. Výzkum připravenosti studentů oboru Učitelství pro MŠ na cizojazyčnou výchovu a vzdělávání (Alena Nelešovská, Eva Šmelová) 2. Profesní portfolio v přípravném vzdělávání učitelů (Michaela Píšová, Monika Černá, Pavel Brebera) 3. Výskum absolventov štúdia na FF PU v Prešove (Marta Černotová) 4. Individuální pojetí role učitele studenty učitelství (Pavel dolík, Jiří Škoda) 5. Praktická příprava učitelů na PF: analýza stavu (Karolina Marková, Petr Urbánek) 6

7 6. Dialogické jednání v průpravě pedagoga (Stanislav Suda) 7. Problematika multikulturní výchovy v doplňkovém pedagogickém studiu (Jaroslava Pavelková) 8. Názory učitelů a studentů oborů připravujících učitele mateřských a primárních škol na studijní disciplinu Základy rodinné a sexuální výchovy (Miluše Rašková) 1. Rozvoj výzkumných dovedností studentů na pedagogické praxi (Vladimír Horkem, Hana Horkelová) 2. Subjektivní odpovědnost studenta učitelství při praxi za školní úspěšnost svých žáků (Petr Urbánek) 3. Příprava učitele na realizaci primární prevence na základních školách (Miroslav Procházka) 4. Zjišťování úrovně základních statistických znalostí studentů učitelství přírodovědných a technických oborů PdF UHK. (Josef Šedivý, Martina Chrzová) 5. Reflexe přípravy studentů pro vyučování podtématu RVP Místo, kde žijeme (Helena Šimíčková) 4. sekce (místnost EU307) Výzkum školy a dalších vzdělávacích institucí Garant: Doc. PhDr. Milan Pol, CSc. 1. Možnosti využití případové studie ve výzkumu školy (Eliška Walterová) 2. Výzkum kvality výchovných ústavů (Julius Sekera) 3. Analýza výchovných a terapeutických programů (Bohumil Koukola) 4. Demokracie v české škole: potřeby hlavních dospělých aktérů života škol (Milan Pol, Milada Rabušicová, Petr Novotný) 5. Škola jako sociální prostředí aktuální problémy a požadavky (Tomáš Čech) 6. Identifikace faktorů ovlivňujících matematickou gramotnost v ČR Sekundární analýza dat PISA (Hana Voňková) 7. K problematice vztahu výchovného ústavu a jeho vnějšího prostředí (otazníky projektové fáze) (Jaroslava Mišíková, Věra Filipi) 8. Realizace autoevaluačních procesů ve školách (Jana Vašťatková, Michaela Prášilová) 9. Jak zjistit názory studentů kombinovaného studia na jejich přípravu na PdF? (Bronislava Růžičková) 10. Socializačné odkazy skrytého kurikula v materskej škole (Markéta Filagová) 11. Vybrané atributy současné situace na základních školách z hlediska jejich potenciálu v procesu vnitřní proměny školy (Jan Voda) 1. Internetová prezentace jako zdroj informací o sociálním klimatu školy (Jan Mareš) 2. Vybrané aspekty klimatu třídy ve vztahu k sociálnímu charakteru regionu (Iva Červenková) 3. Klima učitelských sborů: empirická zjištění (Petr Urbánek) 4. Klima školy: srovnání pohledu začínajících učitelů a jejich mentorů (Stanislav Ježek) 7

8 5. Vztah vybraných vlastností osobnosti vychovatele a klimatu ve výchovné skupině (Hana Kubíčková) 6. Vytvoření profesiogramu vychovatele a zmapování jeho profesních kompetencí pomocí metod snímkování, dotazníku a rozhovoru (Ondřej Sekera, Milena Kurelová) 5. sekce (místnost EU308) Výzkum kurikula Garant: Prof. PhDr. Vlastimil Švec, CSc. 1. Problémy výzkumu kurikula (Vlastimil Švec, Josef Maňák, Tomáš Janík) 2. Posuzování kritérií pro hodnocení učebnic (Zuzana Sikorová) 3. Obsahová analýza souboru učebnic němčiny pro ZŠ (Věra Ježková) 4. Současná témata a metodologie výzkumu strategií učení cizímu jazyku (Kateřina Vlčková) 5. Výzkum procesu utváření pojmů v psychologii (Václav Holeček, Miloslava Hrochová) 6. Metodologické problémy a vybrané výsledky výzkumu výuky žáků s odlišným mateřským jazykem (Jitka Kropáčková) 7. Analýza spontánního výtvarného projevu ve výtvarné výchově na 2. a 3. stupni (Martina Fišerová) 8. Reflexe jako jedna z metod evaluace výcviků osobnostního a sociálního rozvoje (Božena Jiřincová) 1. Předmět hra na klavír na ZUŠ integrovaný s komunikací v cizím jazyce (anglicky nebo německy). Nová autoevaluace z pohledu učitele ZUŠ a VŠ (Zdeněk Vašíček) 2. Morální výchova (Gabriela Fišarová) 3. Výchova demokratického občana ve ŠVP na 1. stupni ZŠ (Jana Stará) 4. Multimediální tvorba a současná výtvarná výchova (Vladimíra Zikmundová) 5. Možnosti ateliérového způsobu výuky při přípravě učitelů dramatické výchovy na katedře pedagogiky FPE ZČU (Roman Černík) 6. Využití Bloomovy taxonomie ve školní praxi (Zuzana Bažantová) 7. Prieskum vedomostí žiakov 6. ročníka nadobudnutých v 5. ročníku základnej školy v predmete technická výchova (Renáta Orosová) 6. sekce (místnost EU309) Výzkum vzdělávacích a učebních procesů Garant: Doc. PhDr. Helena Grecmanová, Ph.D. 1. Kvalitatívne ukazovatele vývinu čítania žiakov 1. ročníka ZŠ v prístupe M. M. Clayovej (Olga Zápotočná) 8

9 2. Rozvoj prekonceptů u žáků 1. stupně: Dosavadní zkušenosti s výzkumem (Kateřina Korcová) 3. Hodnocení žáka na 1. stupni ZŠ (Marie Švrčková) 4. Zkušenosti z výzkumu organizačního klimatu na škole (Helena Grecmanová) 5. Reflexe jako jedna z metod evaluace výcviků osobnostního a sociálního rozvoje (Michal Svoboda) 6. Ideológia v pedagogike a v pedagogickom výskume (Branislav Pupala) 7. Snaha o integritu vědy na základě etických principů (Ivo Syřiště) 8. Které faktory v současné době ovlivňují studentské hodnocení vysokoškolské výuky (Miroslav Chráska) 9. Zkušenosti z výzkumu kooperativního vyučování na základní škole (Dagmar Čábalová) 1. Experimentální metoda v oborových didaktikách - možnosti a omezení (Věra Čížková) 2. Role média v edukačním prostředí a vybrané otázky mediální pedagogiky (Jan Mašek) 3. Využití projektových metod pro rozvoj technicky orientované tvořivosti (Jan Novotný, Jarmila Honzíková) 4. Prieskum postojov a názorov učiteľov k hodnoteniu psychomotorických zručností žiakov v technickej výchove (Ján Bartoš, Slavomír Kožár) 5. Porovnání kvality výuky fyziky vedené různými učiteli (Vojtěch Žák) 6. Co ukázala CPV videostudie fyziky na 2. stupni brněnských základních škol? (Tomáš Janík, Marcela Miková, Petr Najvar, Veronika Najvarová) 7. Autorita učitele na SŠ (Věra Kosíková, Monika Holečková) 7. sekce (místnost EU311) Výzkum terciárního vzdělávání a celoživotního učení Garant: Doc. PaedDr. Jaroslava Vašutová, Ph.D. 1. Motivy a bariéry ve vzdělávání dospělých: Učíme se všichni po celý život? (Milada Rabušicová, Vlastimil Čiháček) 2. Terciární vzdělávání učitelů biologie - výchozí stav a perspektivy (Milada Švecová) 3. Vysokoškolská pedagogika teorie, výzkum, vzdělávání (Jaroslava Vašutová) 4. Analýza metod užitých v pracích studentů učitelských oborů (Marie Kočárová) 5. Kompendium společenských věd na vysokých školách "ne-filozofického" zaměření (Radim Šíp) 6. Kritéria kvalitní vysokoškolské výuky jako základ pro hodnocení výuky studenty (Kateřina Vaněčková) 7. Přístupy ke komparaci systémů podpory studentů se speciálními vzdělávacími potřebami v terciárním sektoru (Jiří Votava) 8. Vzdělávání dospělých ve volném čase (Dana Knotová) 9. Vzdělávání jako výraz jistoty v zaměstnání (Lenka Hloušková) 10. Vzdělávání dospělých v pracovním a profesním kontextu (Petr Novotný) 11. Ke vztahu ICT a vzdělávání dospělých (Jiří Zounek) 12. Identifikace a uznávání výsledků předchozího učení (Hana Čiháková, Helena Marinková) 9

10 1. Metodologický přístup k problematice edukace seniorů v domově důchodců (Pavla Vyhnálková) 2. Dobrovolnictví jako motivace k celoživotnímu učení (Kateřina Životská) 3. Kvalita přípravy učitelů odborných předmětů (Petr Mach) 4. Rozvoj osobnostních kompetencí lektorů dalšího profesního vzdělávání (Pavla Sovová) 5.Průzkum trhu dalšího vzdělávání na pozadí týmové spolupráce. (Vladimíra Lovasová) 6. Význam a specifika celoživotního učení ve vzdělávání a rozvoji osob s mentálním postižením (Josef Slowík) Poznámka: Případné změny v programu sekce jsou v kompetenci jejího garanta ,00 17,00 Přednášky: Program doktorského semináře: (místnost EP 206) PhDr. Tomáš Katrňák, Ph.D.: Vzdělanostní reprodukce v dělnických rodinách: zpráva o výsledcích a metodologii kvalitativního šetření Doc. PhDr. Michal Miovský, Ph.D.: Kvalitativní přístup v psychologickém výzkumu PhDr. Miloš Kučera, CSc.: Takzvané formální teorie v kvalitativním výzkumu ,00 12,00 Dílny: Mgr. Petr Novotný, Ph.D.: Od nápadu k výzkumné zprávě: jak navrhnout a realizovat výzkumný Mgr. Klára Šeďová: Rozbít a slepit: kódovací techniky v kvalitativním výzkumu Mgr. Martin Sedláček: Jak používat počítačový program ATLAS.ti při analýze kvalitativních dat 10

11 Informace o stravování během konference: K dispozici je stravování v menze v budově naproti místu jednání. Menza nabízí výběr z několika jídel (včetně minutek). Další možnosti stravování v blízkém okolí (10 minut chůze nebo 1 zastávka autobusu č. 24 nebo 30 v obou směrech): Restaurant klub Mandarín Máchova 14, 1 zastávka autobusu č. 30, 24 směr Bory Restaurant Švejk Klatovská 125, 1 zastávka autobusu č. 30, 24 směr Bory Prima hospůdka restaurant Máchova 6, 1 zastávka autobusu č. 30, 24 směr Bory Pizzeria San Marino Raisova 36, 1 zastávka autobusu č. 30, 24 směr Bory Jídelna U Kaplíře Kaplířova 14, pěšky, směr Borský park Supermarket Tesco U Letiště 2, 1 zastávka autobusu č. 30, 24 směr Borská pole Informace o společenském večeru: Společenský večer bude zahájen ve v Hotelu CD (Karlovarská 83, Plzeň tel , hotel.cd@volny.cz) Cesta do hotelu z místa jednání konference autobusem č. 24 nebo 30 jednu stanici na zastávku Bory (konečná tramvaje č. 4), přestoupit na tram. č. 4 a vystoupit na desáté zastávce (Ul. B. Němcové), vydat se po kolejích ve směru jízdy, asi po 50m uvidíte na levé straně hotel CD. Jízdné v Plzni stojí 12 Kč, celodenní přestupní jízdenka 40 Kč. Jízdenky lze zakoupit v novinových stáncích, v některých vybraných obchodech a v automatech. Jízdní řády jsou vyvěšeny na zastávkách. Poplatek za společenský večer ve výši 350,- Kč měl být zaplacen spolu s vložným na konferenci nebo může být uhrazen u prezence. 11

12 1 Západočeská univerzita v Plzni (místo jednání konference) 2 Hotel CD (ubytování a místo konání společenského večera) 3 VŠ koleje Borská (ubytování) 4 Hotel Victoria (ubytování) 12