DUM 17 Větný rozbor III. procvičování souvětí podřadného, druhů vedlejších vět, March souvětí 03, souřadného 2014 a p

Transkript

1

2 Větný rozbor procvičování souvětí podřadného, druhů vedlejších vět, souvětí souřadného a poměrů mezi větami hlavními HRA: Útěk z kina Nejprve si žák na hracím plánu vybere figurku. Postaví ji do kina a snaží se nasadit do hry. Aby mohl žák hodit kostkou, na herní ploše klepne na obrázek kostky, a tak se dostane na stránku s hrací kostkou. Pro návrat na hrací plochu zase klepne na obrázek s domečkem. Když hráč hodí šestku, může se postavit na políčko v jeho barvě před kinem. V dalším kole pak zase hodí kostkou a postoupí o příslušný počet políček. Tím, že vstoupí hráč na dané políčko, otevře se mu stránka s úkolem. Hráč odpoví, svoji odpověď si hned zkontroluje. A vrátí se pomocí obrázku domečku na hrací plochu. Pokud hráč odpoví správně, může v dalším kole pokračovat ve hře. Pokud odpoví špatně, jedno kolo stojí. Úkoly se neplní pouze na políčkách ve všech barvách kostek před kiny. Když hráč obejde se svou figurkou celé kolo (od svého barevného políčka před kinem), zastaví se na políčku, ze kterého vyšel. V tomto případě není důležité, kolik žák hodil kostkou. V posledním kole hráč už neháže, automaticky se postaví na políčko

3 před svým domečkem. Pokud odpoví správně, postoupí do domečku a hra pro něj končí. Pokud odpoví špatně, dá mu náhradní otázku paní učitelka. V okamžiku, kdy správně odpoví, postupuje do domečku a hra pro něj také končí. Budu doma z kina dřív než naši z rodičáku????

4

5

6 Vyjmenuj druhy vedlejších vět.

7 Žákovská knížka je sešitek, který slouží ke korespondenci mezi učitelem a rodiči.

8 Do žákovské knížky učitelé buď zapisují známky, nebo píšou poznámky.

9 Vyjmenuj druhy vedlejších vět příslovečných.

10 Známka vypovídá o tom, co dítě o daném předmětu ví nebo neví.

11 Některé poznámky v žákovské knížce spíše vypadají, jako by si scénárista psal poznámky k novému vědeckofantastickému filmu o mimozemských vetřelcích.

12 Formulace učitelů, kteří vpisují poznámky do žákovských knížek, mnohdy nabízejí několik možných významů.

13 Vyjmenuj poměry mezi větami hlavními.

14 Prakticky tedy není možné zjistit, jakou konkrétní situaci poznámka popisuje.

15 Můžete žákovskou knížku svého potomka prohlížet každý den, ale žádnou pochvalu v ní nenajdete.

16 Spojením nejméně dvou vět hlavních vzniká souvětí...

17 V tomto směru se poznámky v žákovské knížce neliší od problémů, jež se stávají v reálném životě.

18 Poznámka hovoří zásadně o ostatních aktivitách dítěte, které s učivem přímo nesouvisí.

19 Kromě poznámek, které upozorňují na nevhodné chování dítěte, se do žákovské knížky vpisují také pochvaly.

20 Je to podivné, ale pochvaly dostávají vždy jiné děti.

21 Těžko říci které, protože v praxi se s něčím takovým ještě nikdo nesetkal.

22

23 Použité zdroje: EVA SCHNEIDEROVÁ. Klíč k češtině: aneb Na češtinu od lesa vyd. Praha: Albatros, ISBN Využití nástrojů Lesson Activity Toolkit 2.0 Smart Notebook, verze Obrázky použity z Galerie Smart Notebook, verze Pokud není uvedeno jinak, autorkou materiálu i všech jeho částí je Mgr. Pavla Vonešová.