S EKOLOGICKÝM PROGRAMEM NA BÍLÉ

Transkript

1 S EKOLOGICKÝM PROGRAMEM NA BÍLÉ Účastníci: děti a učitelky Mateřské školy Orlová Lutyně K. Dvořáčka 1228 okres Karviná, příspěvková organizace Program vedli: lektoři občanského sdružení ROZCHODNÍK - Ostrava V pondělí se děti seznámily se svými lektory z občanského sdružení ROZCHODNÍK Tomášem a Katkou. Děti byly rozděleny na dvě skupiny po 20 členech. Lekce probíhala v odpoledních hodinách. Program EVVO Program začínal povídáním o místě výskytu, blízkém lese a chráněném území. Děti si povídaly o druzích živočichů a rostlin nacházejících se v okolí. Pak na ně čekala roční období, kdy se konkrétně zaměřovaly na prostředí lesa v tomto ročním období (zima). Na roční období navazoval cyklus vody. Tím uzavřely pochopení souvislostí mezi prostředím, ročním obdobím a výskytem druhů organismů. V rámci pobytu byly pro děti připraveny také průběžné aktivity, které jim umožnily pochopit provázanost jednotlivých témat. V průběhu celého pobytu děti plnily drobné úkoly/aktivity doplňující environmentální program o další rozměr stmelovací. Jednalo se o adaptační hry: ulička důvěry, hra na jelena, chechtanda had z lidských těl, které se smějí, roztřiďování dětí do skupin podle barvy nálepky na čele apod. Každá tato aktivita měla za cíl napomoci v lepší komunikaci, spolupráci a předem zamezit vyloučení některých jedinců z kolektivu a vyhnout se rizikovému chování. Následující dny byly zaměřeny na hledání kontrastů a rozdílů mezi lidskou a přírodní krajinou. V průběhu celého ozdravného pobytu se děti účastnily odpočinkových aktivit (stříhání, kreslení, puzzle aj.), které doplňovaly EP o rozměr hry. Děti byly vedeny, aby se ohleduplně chovaly k okolní přírodě a k sobě navzájem. Program byl z větší části realizován ve venkovním prostředí. Děti si v průběhu environmentálního programu osvojily kompetence potřebné k environmentálně odpovědnému jednání ve vztahu k přírodě. Seznámily se se složkami a prvky životního prostředí, poznávaly vazby v ekosystému lesa. Poznávaly své životní prostředí a učily se o něm.

2 Konkrétní výstupy z EVVO Hlavním cílem programu byl tedy maximální pobyt venku, který měl zároveň ozdravné účely pro děti MŠ ze znečištěného prostředí. Podstatou pobytu dětí na Bílé bylo nejen lyžování, ale i pozorování přírody v zimě, což zahrnovalo pozorování ptáků, rozlišování stromů, vycházky, přírodovědná pozorování, rozhovor o koloběhu vody a jeho skupenství, rozhovor o tom, která zvířata žijí v lese, výrobu krmítek pro ptáky a další činnosti. Environmentální program pro děti byl rozdělen do dvou částí. První část probíhala v přírodě, kde se děti seznamovaly s lesem, kdo v něm žije a jak se k přírodě chováme. Děti pobývaly s lektory a učitelkami v nedalekém lese, kde plnily úkoly. Děti dovedly bez problémů zvládnout někdy i mnohem náročnější terén. Druhá část probíhala ve dvou učebnách nedaleko chaty, kde jsme bydleli. Hned první den se děti seznamovaly s lesem, poznávaly jeho význam. Tady objevily perníkovou chaloupku s ježibabou. V učebně lektoři s dětmi rozvíjeli vše, co se děti dozvěděly v lese, hovořili o zvířatech, o lese a v neposlední řadě se hlavně mezi sebou seznámili. Vše stvrdili svým podpisem na velký pergamen někdo písmem, někdo obkreslením dlaně. V dalších dnech probíhaly v úvodní části vždy programy v lese, kde děti plnily úkoly co do lesa nepatří, určování, kdo v lese žije, co mohou děti v lese najít, hrály hry, jak poznat nejen lesní, ale i domácí zvířata, plnily stezku odvahy, hledaly předměty různých velikostí dle zadání lektorů, stavěly sněhuláka. Ve vzdělávacích místnostech byly děti rovněž rozděleny do dvou skupin, kde zkušenosti, které získaly v lese, dále rozvíjely. Např. formou hmatové hry, kdy určovaly, co je v pytlíku (dřevo, roh, ), lepily bavlnky na předtištěný obrázek (domeček pro zvířátka). Na velkých podložkách, kde měly předkresleny obrazce, měly za úkol doplnit do lesa lesní zvěř a na statek hospodářská zvířata. Oživením dne byla výroba voňavých pytlíčků z levandule a máty a taktéž pití čaje z těchto bylin. Děti se spoluúčastnily výroby krmítka pro ptáky, z ekomodelíny vytvářely nejen lesní zvířata, ale i věci dle fantazie, např. sněhuláky, šneky, koně, V dalších aktivitách z rozstřižených částí měly za úkol všichni sestavit sněhuláka. K největšímu zájmu ze strany dětí patřilo obkreslování jejich těla a vytvoření dětského stromu. Program byl nabitý akcemi, byla hodně využita jak část v přírodě, tak i výuková část v učebnách. Lektoři byli příjemní a ohleduplní. Byli vždy připraveni a ochotni k návrhům i ze strany učitelek. Děti byly velice spokojené, s lektory spolupracovaly rády a na lektory se vždy těšily.

3 První den v lese Cíl: Poznávat okolní přírodu, správně se chovat v přírodě, znát smysl koloběhu vody Děti zdolávaly nerovnosti terénu, nedělaly jim problémy ani rozmáčená a blátivá místa, přelízaly potůčky. Děti hovořily s lektory o koloběhu vody a jeho skupenství. Pozorovaly tání sněhu, života v potůčku a kolem něj.

4 Návštěva u perníkové chaloupky aneb Jak jsme našli Ježibabu Cíl: Umět se chovat v lese, umět vytřídit zvuky, které patří do lesa Děti šly na vycházku do lesa, kde poslouchaly zpěv ptáků, hovořily o tom, jak se mají správně chovat v lese. Vzpomínaly, které pohádkové bytosti žijí v lese. Byly motivovány najít nějakou pohádkovou postavu, nebo věc. Společně jsme našli perníkovou chaloupku, u které se skrývala ježibaba.

5 Stvrzení přátelství Umím se podepsat Cíl: Seznámit se s novými kamarády, umět se podepsat nebo jinak označit svou osobu Děti byly v učebně motivovány p. Tomášem různými hrami na seznamování, které završil hromadným podpisem dětí s možností výběru podpisu písmem či obkreslením dlaně. Pomůcky: barevné fixy, velká papírová podložka

6 Kdo žije v lese a co tam najdu

7

8 Cíl: Umístit na plochu správně lesní zvířata tam, kde patří, poslechem vytřídit zpěv ptáků, poznat alespoň 3 ptáky a 3 lesní zvířata Děti v rozmezí několika dní pozorovaly stopy zvířat ve sněhu, hovořily o tom, jaká lesní zvířata znají, jaké ptáky znají, jak se o zvířátka staráme, poznávaly jehličnaté stromy a opakovaly si jejich názvy. Zdolávaly nerovnosti terénu (bahnitý terén, kopcovitý terén, potůčky). Vytvářely si pozitivní vztah k přírodě. Pomůcky: předem připravené nedokončené podložky přírody, obrázky zvířat ve fóliích vhodné k doplnění nedokončené podložky, jinak okolní les šišky, mechy, stromy, kameny, jehličí, potoky, nerovnost terénu Jaká domácí zvířata znáš a kde bydlí - hmatová hra Cíl: Označit a poznat na obrázku domácí zvíře, zvládnout hru: Najdi si své zvířátko U perníkové chaloupky děti hovořily o domácích zvířatech, opakovaly si znalosti o nich, hrály hru: Najdi si své zvířátko, najdi kamaráda

9 Cíl: Poznat domácí zvíře, znát jeho účel, vědět, kde bydlí Na předem předkreslenou podložku děti ukládaly obrázky zvířátek, hovořily o mláďatech, k čemu zvířata potřebujeme, hrály pohybovou hru Na zvířátka. Pomůcky: předem připravená podložka a k ní vhodné obrázky domácích zvířat a jejich obydlí

10 Cíl: Poznat hmatem, co je obsahem v pytlíčku Hmatovou hrou: Co je v pytlíčku děti měly určovat, co se v něm nachází zvířecí roh, dřevo aj. Zdobíme domečky pro domácí zvířátka Cíl: Za pomocí vlny ozdobit domeček domácích zvířat, pracovat čistě s lepidlem a bezpečně stříhat Děti měřily délku vlny, kterou pak lepily do vytištěného obydlí pro domácí zvířata. Pomůcky: vlna, pracovní list, lepidlo, nůžky

11

12 Stezka odvahy s určováním co patří a nepatří do lesa čistíme les Cíl: Vytvářet vztah k čistému prostředí a vědět, co do něho nepatří Děti v lese hovořily o tom, co do lesa patří a co ne. Byla jim připravena stezka odvahy, po které šly ve dvojicích, prohlížely si předměty položené podél lesní cesty a v závěru zhodnotily, které do lesa nepatřily. Stezku zakončily Hrou na vrabce. Druhá skupina hrála Hru na čištění lesa, kde rovněž určovaly, co do lesa nepatří.

13 Výroba sněhuláků z ekomodelíny Cíl: Seznámit se z ekomodelínou a umět vytvořit nejen lesní zvířátko, ale modelovat dle fantazie Lektoři donesli již zpracovanou modelínu, dětem osvětlili, jak ji vyrobili. Některé děti z naší MŠ již s ní pracují, tak věděly, o jakou modelínu jde. Někteří vyráběly zvířátka, někteří sněhuláky, každý dle vlastní fantazie. Dětem se tvoření velice líbilo, některé byly až nadšené. Pomůcky: ekomodelína, papírová podložky

14 Sestavování sněhuláka z rozstříhaných tvarů Cíl: Hovořit o skupenství vody, vědět, odkud se bere sníh, proč taje, umět z částí sestavit výsledný tvar sněhulák Děti hovořily o skupenství vody, proč taje a z částí sestavily sněhuláka. Všichni z toho měli velkou radost. Pomoc při výrobě krmítek pro ptáčky

15 Cíl: Vědět, kteří ptáci odlétají a kteří zůstávají, jak se o ně starat a podílet se na výrobě krmítka Děti si hrály na ptáčky, hovořily s lektorkou o jejich životě, určovaly jména ptáků, povídali si, jak se o ptáčky staráme v zimě. V závěru si všichni společně vyrobili dvě krmítka. Pomůcky: dva květináčky, šňůrky, dřívka, sádlo, zrní pro ptáčky, miska Obkreslení těla - dětský strom Každé dítě si lehlo na velký papírový pergamen, kde bylo lektorkou obkresleno v různých polohách a tím se vytvořil společný strom dětí.

16 Výroba voňavých pytlíčků z levandule a máty Cíl: Poznat vůně a chuť některých bylinek, vědět, že mají i léčivý účel Lektoři s děti hovořili o bylinkách, předem jim připravili pytlíčky, do kterých si děti samy dávaly vatu a kousky máty nebo levandule. Pytlíčky přenádherně voněly. V závěru si měly možnost ochutnat uvařený čaj z těchto bylinek. Pomůcky: plátěný pytlíček, vata, bylinky šňůrka, konvice, voda, hrníčky Hledání v lese předmětů- dle velikosti, skupenství aj. Stavění sněhuláků a tvoření ve sněhu

17 Cíl: Dohledat v prostoru lesa věci dřevěné, to, co bychom mohli používat na čaj borůvčí, to, co je vytvořeno ze sněhu, ale v jiném skupenství. Dohledat předmět dané velikosti, kterou určil lektor. Děti v prostoru lesa dohledávaly věci ze dřeva, věci různých velikostí určených lektorkou a lektorem, co bychom mohli použít na čaj (např. listí borůvčí), poznat jehličnatý strom smrk a jedle. Zopakovaly si koloběh vody, kde se k nám najednou dostal sníh a co všechno z něho můžeme vyrobit. Pobyt v lese ukončily stavěním sněhuláků.