Dodatek č. 1/2015 ke Školnímu vzdělávacímu programu ZUŠ Františka Jílka

Transkript

1 Dodatek č. 1/2015 ke Školnímu vzdělávacímu programu ZUŠ Františka Jílka Platnost Tento dodatek je platný v plném rozsahu k Změny Následující změny se týkají hudebního oboru. V učebních plánech pro Základní studium I. stupně č. 4, 10, 15, 21, 27, 32, 38, 42, 47, 50, 54, 58, 61, 66, 71, 85, 90, dochází k rozšíření Povinně volitelných předmětů o předmět Sborový zpěv. Počet hodin v ročníku 2. roč. 3. roč. 4. roč. 5. roč. 6. roč. 7. roč. Povinně volitelné předměty Komorní hra Hra v souboru Sborový zpěv V učebních plánech pro Základní studium II. stupně č. 6, 11, 17, 23, 29, 34, 39, 44, 49, 52, 56, 60, 63, 68, 72, 86, 92, dochází k rozšíření Povinně volitelných předmětů o předmět Sborový zpěv. Počet hodin v ročníku 2. roč. 3. roč. 4. roč. Povinně volitelné předměty Komorní hra Hra v souboru Sborový zpěv Pravidla pro volbu Povinně volitelných předmětů zůstávají beze změny.

2 Sborový zpěv SBOROVÝ ZPĚV ZÁKLADNÍHO STUDIA I. STUPNĚ ročník uplatňuje hudební znalosti získané v individuálním studiu, uvědomuje si svou zodpovědnost při kolektivní práci, vnímá nejen svůj hlas, ale i naslouchá ostatním členům sboru. SBOROVÝ ZPĚV ZÁKLADNÍHO STUDIA II. STUPNĚ ročník uplatňuje a rozvíjí znalosti a dovednosti získané v předchozím studiu, vnímá nejen svůj hlas ale i ostatní hlasy harmonie, má smysl pro kolektivní odpovědnost a dobrovolnou kázeň, rozvíjí hudební fantazii a podílí se na vypracování interpretace. 4. ročník pracuje s teoretickými i praktickými znalostmi, které získal v předchozím studiu, podřizuje se celku, a tím přispívá ke společnému úsilí podat co nejlepší výkon, vnímá nejrůznější momenty hudebního textu, rozvíjí své interpretační schopnosti, dovede pracovat s notovým zápisem, orientuje se ve vícehlase.

3 Dále se mění Přípravné studium hudebního oboru, strana 22 Nové znění: Přípravné studium hudebního oboru (dále jen PS) je určeno pro žáky od 5 let věku. PS je realizováno: PS v rozsahu 1 roku Varianta A První pololetí (září leden) Děti navštěvují společně výuku hudební teorie - Přípravnou hudební výchovu (dále jen PHV) v rozsahu 1,5 hodin týdně. Během tohoto období se seznamují ve výuce s různými nástroji (předvádějí starší žáci nebo učitelé), pro jejichž studium se mohou rozhodovat. Druhé pololetí (únor červen) Děti pokračují společně ve výuce PHV v rozsahu 1 hodina týdně. K této výuce teorie přibude 0,5 hod. výuky hry na nástroj, který si zvolili. Tato výuka je realizována v počtu 1 3 dětí (podle charakteru vyučovaného nástroje a podle prokázaných předpokladů dětí). Varianta B Děti navštěvují společně výuku PHV v rozsahu 1 hodiny týdně. Kromě výuky PHV navštěvují již od začátku školního roku také výuku hry na zvolený nástroj v rozsahu 1 hodiny týdně. Tato výuka je realizována v počtu 1 3 dětí (podle charakteru vyučovaného nástroje a podle prokázaných předpokladů dětí). Varianta C Děti navštěvují společně výuku PHV v rozsahu 1 hodiny týdně. Kromě výuky PHV navštěvují již od začátku školního roku také výuku hry na zvolený nástroj v rozsahu 0,5 hodiny týdně. Tato výuka je realizována v počtu 1 3 dětí (podle charakteru vyučovaného nástroje a podle prokázaných předpokladů dětí). PS v rozsahu 2 roků (pro obzvlášť talentované děti)

4 Varianta D 1. ročník Děti navštěvují od začátku školního roku pouze individuální výuku hry na zvolený nástroj v rozsahu 1 hodiny týdně. Tato výuka je realizována v počtu 1 3 dětí (podle charakteru vyučovaného nástroje a podle prokázaných předpokladů dětí). 2. ročník Děti navštěvují společně výuku PHV v rozsahu 1 hodiny týdně a pokračují v individuální výuce hry na nástroj v rozsahu 1 hodiny týdně. Tato výuka je realizována v počtu 1 3 dětí (podle charakteru vyučovaného nástroje a podle prokázaných předpokladů dětí). Varianta E 1. ročník Děti navštěvují od začátku školního roku pouze individuální výuku hry na zvolený nástroj v rozsahu 1 hodiny týdně. Tato výuka je realizována v počtu 1 3 dětí (podle charakteru vyučovaného nástroje a podle prokázaných předpokladů dětí). 2. ročník Děti navštěvují společně výuku PHV v rozsahu 1 hodiny týdně a pokračují v individuální výuce hry na nástroj v rozsahu 0,5 hodiny týdně. Tato výuka je realizována v počtu 1 3 dětí (podle charakteru vyučovaného nástroje a podle prokázaných předpokladů dětí).

5 Tento dodatek dále ruší Učební plány pro PS I. stupně a také Školní osnovy příslušných vyučovacích předmětu č. 2, 3, 8, 9, 13, 14, 19, 20, 25, 26, 31, 36, 37, 41, 46, 65, 74, 75, 84, 88, 89 a nahrazuje je novými Učebními plány a také novými Školními osnovami příslušných vyučovacích předmětů č. 2a, 2b, 3a, 3b, 8a, 8b, 9a, 9b, 13a, 13b, 14a, 14b, 19a, 19b, 20a, 20b, 25a, 25b, 26a, 26b, 31a, 31b, 36a, 36b, 37a, 37b, 41a, 41b, 46a, 46b, 65a, 65b, 65c, 65d, 74, 75a, 75b, 84a, 84b, 88a, 88b, 89a, 89b. Učební plán pro PS I. stupně varianta B, č. 2a Hra na klavír 1 1 Učební plán pro PS I. stupně varianta C, č. 2b Hra na klavír 0,5 0,5 Učební plán pro PS I. stupně varianta D, č. 3a Počet hodin 2. roč. Hra na klavír Učební plán pro PS I. stupně varianta E, č. 3b Počet hodin 2. roč. Hra na klavír 1 1 0,5 0,5

6 HRA NA KLAVÍR PS I. STUPNĚ VARIANTA B zvládá správné sezení u nástroje při uvolnění celého hracího aparátu, orientuje se na klaviatuře, používá elementární technické prvky úhozy portamento, legato a staccato, spojuje notový zápis s orientací na klaviatuře, zná noty v houslovém i v basovém klíči v rozsahu potřebném pro svoji hru, zvládá hru oběma rukama melodii rozdělenou mezi dvě ruce nebo hru oběma rukama současně při zachování intonační čistoty, předepsaného rytmu, hraje nejjednodušší lidové písně podle sluchu s doprovodem dudácké kvinty,nebo T, D a transponuje je nejméně od tří různých tónů. HRA NA KLAVÍR PS I. STUPNĚ VARIANTA C zvládá správné sezení u nástroje při uvolnění celého hracího aparátu, orientuje se na klaviatuře, používá elementární technické prvky úhozy portamento, legato a staccato, spojuje notový zápis s orientací na klaviatuře, hraje nejjednodušší lidové písně podle sluchu s doprovodem dudácké kvinty,nebo T, D a transponuje je nejméně od tří různých tónů. HRA NA KLAVÍR PS I. STUPNĚ VARIANTA D 1. roční rytmizuje říkadla, vyťukává rytmus, zvládá správné sezení u nástroje při uvolnění celého hracího aparátu, orientuje se na klaviatuře, používá elementární technické prvky úhozy velké portamento, malé portamento, legato, zvládá hru oběma rukama melodii rozdělenou mezi dvě ruce nebo hru oběma rukama současně při zachování intonační čistoty, předepsaného rytmu, hraje nejjednodušší lidové písně podle sluchu s doprovodem T, D a transponuje je nejméně od tří různých tónů.

7 2. ročník zvládá správné sezení u nástroje při uvolnění celého hracího aparátu, orientuje se na klaviatuře, používá základní technické prvky úhozy portamento, legato, staccato, spojuje notový zápis s orientací na klaviatuře, zná noty v houslovém i basovém klíči v rozsahu potřebném pro svoji hru, hraje oběma rukama dohromady při zachování intonační čistoty a předepsaného rytmu, hraje lidové písně podle sluchu s doprovodem dudácké kvinty nebo T, D a transponuje je nejméně od tří různých tónů (portamento, legato). HRA NA KLAVÍR PS I. STUPNĚ VARIANTA E 1. ročník rytmizuje říkadla, vyťukává rytmus, zvládá správné sezení u nástroje při uvolnění celého hracího aparátu, orientuje se na klaviatuře, používá elementární technické prvky úhozy velké portamento, malé portamento, legato, zvládá hru oběma rukama melodii rozdělenou mezi dvě ruce nebo hru oběma rukama současně při zachování intonační čistoty, předepsaného rytmu, hraje nejjednodušší lidové písně podle sluchu s doprovodem T, D a transponuje je nejméně od tří různých tónů. 2. ročník zvládá správné sezení u nástroje při uvolnění celého hracího aparátu, orientuje se na klaviatuře, používá základní technické prvky úhozy portamento, legato, staccato, spojuje notový zápis s orientací na klaviatuře, hraje lidové písně podle sluchu s doprovodem dudácké kvinty nebo T, D a transponuje je nejméně od tří různých tónů (portamento, legato).

8 Učební plán pro PS I. stupně varianta B, č. 8a Hra na klavír 1 1 Učební plán pro PS I. stupně varianta C, č. 8b Hra na klavír 0,5 0,5 Učební plán pro PS I. stupně varianta D, č. 9a Počet hodin 2. roč. Hra na klavír Učební plán pro PS I. stupně varianta E, č. 9b Počet hodin 2. roč. Hra na klavír 1 1 0,5 0,5

9 HRA NA KLAVÍR PS I. STUPNĚ VARIANTA B zvládá správné sezení u nástroje při uvolnění celého hracího aparátu, orientuje se na klaviatuře, používá elementární technické prvky úhozy portamento, legato a staccato, spojuje notový zápis s orientací na klaviatuře, zná noty v houslovém i v basovém klíči v rozsahu potřebném pro svoji hru, zvládá hru oběma rukama melodii rozdělenou mezi dvě ruce nebo hru oběma rukama současně při zachování intonační čistoty, předepsaného rytmu, hraje nejjednodušší lidové písně podle sluchu s doprovodem dudácké kvinty,nebo T, D a transponuje je nejméně od tří různých tónů. HRA NA KLAVÍR PS I. STUPNĚ VARIANTA C zvládá správné sezení u nástroje při uvolnění celého hracího aparátu, orientuje se na klaviatuře, používá elementární technické prvky úhozy portamento, legato a staccato, spojuje notový zápis s orientací na klaviatuře, hraje nejjednodušší lidové písně podle sluchu s doprovodem dudácké kvinty,nebo T, D a transponuje je nejméně od tří různých tónů. HRA NA KLAVÍR PS I. STUPNĚ VARIANTA D 1. ročník rytmizuje říkadla, vyťukává rytmus, zvládá správné sezení u nástroje při uvolnění celého hracího aparátu, orientuje se na klaviatuře, používá elementární technické prvky úhozy velké portamento, malé portamento, legato, zvládá hru oběma rukama melodii rozdělenou mezi dvě ruce nebo hru oběma rukama současně při zachování intonační čistoty, předepsaného rytmu, hraje nejjednodušší lidové písně podle sluchu s doprovodem T, D a transponuje je nejméně od tří různých tónů.

10 2. ročník zvládá správné sezení u nástroje při uvolnění celého hracího aparátu, orientuje se na klaviatuře, používá základní technické prvky úhozy portamento, legato, staccato, spojuje notový zápis s orientací na klaviatuře, zná noty v houslovém i basovém klíči v rozsahu potřebném pro svoji hru, hraje oběma rukama dohromady při zachování intonační čistoty a předepsaného rytmu, hraje lidové písně podle sluchu s doprovodem dudácké kvinty nebo T, D a transponuje je nejméně od tří různých tónů (portamento, legato). HRA NA KLAVÍR PS I. STUPNĚ VARIANTA E 1. ročník rytmizuje říkadla, vyťukává rytmus, zvládá správné sezení u nástroje při uvolnění celého hracího aparátu, orientuje se na klaviatuře, používá elementární technické prvky úhozy velké portamento, malé portamento, legato, zvládá hru oběma rukama melodii rozdělenou mezi dvě ruce nebo hru oběma rukama současně při zachování intonační čistoty, předepsaného rytmu, hraje nejjednodušší lidové písně podle sluchu s doprovodem T, D a transponuje je nejméně od tří různých tónů. 2. ročník zvládá správné sezení u nástroje při uvolnění celého hracího aparátu, orientuje se na klaviatuře, používá základní technické prvky úhozy portamento, legato, staccato, spojuje notový zápis s orientací na klaviatuře, hraje lidové písně podle sluchu s doprovodem dudácké kvinty nebo T, D a transponuje je nejméně od tří různých tónů (portamento, legato).

11 Učební plán pro PS I. stupně varianta B, č. 13a Hra na housle 1 1 Učební plán pro PS I. stupně varianta C, č. 13b Hra na housle 0,5 0,5 Učební plán pro PS I. stupně varianta D, č. 14a Počet hodin 2. roč. Hra na housle Učební plán pro PS I. stupně varianta E, č. 14b Počet hodin 2. roč. Hra na housle 1 1 0,5 0,5

12 HRA NA HOUSLE PS I. STUPNĚ VARIANTA B umí pojmenovat jednotlivé části nástroje zvládá postoj ke hře na housle umí uchopit housle a smyčec hraje základní prstoklad dle probírané školy smyčcem má základní schopnost tvoření tónu a čisté intonace zahraje lidovou píseň na jedné struně zpaměti HRA NA HOUSLE PS I. STUPNĚ VARIANTA C umí pojmenovat jednotlivé části nástroje zvládá postoj ke hře na housle umí uchopit housle a smyčec ovládá hru prázdných strun v různých částech smyčce hraje základní prstoklad dle probírané školy pizzicato i smyčcem HRA NA HOUSLE PS I. STUPNĚ VARIANTA D 1. ročník má v daném věku dostatečnou intonační představivost, rytmické a hudební cítění. umí pojmenovat jednotlivé části nástroje zvládá postoj ke hře na housle umí uchopit housle a smyčec ovládá hru prázdných strun v různých částech smyčce hraje základní prstoklad dle probírané školy pizzicato i smyčcem 2. ročník je schopen uvolněně držet tělo a nástroj, paže a jednotlivé části hraje základní prstoklady dle probírané školy smyčcem má základní schopnost tvoření tónu a čisté intonace zahraje lidovou píseň nebo drobnou skladbičku na jedné struně zpaměti

13 HRA NA HOUSLE PS I. STUPNĚ VARIANTA E 1. ročník má v daném věku dostatečnou intonační představivost, rytmické a hudební cítění. umí pojmenovat jednotlivé části nástroje zvládá postoj ke hře na housle umí uchopit housle a smyčec ovládá hru prázdných strun v různých částech smyčce hraje základní prstoklad dle probírané školy pizzicato i smyčcem 2. ročník je schopen uvolněně držet tělo a nástroj, paže a jednotlivé části hraje základní prstoklady dle probírané školy smyčcem má základní schopnost tvoření tónu a čisté intonace zahraje lidovou píseň na jedné struně zpaměti

14 Učební plán pro PS I. stupně varianta B, č. 19a Hra na violu 1 1 Učební plán pro PS I. stupně varianta C, č. 19b Hra na violu 0,5 0,5 Učební plán pro PS I. stupně varianta D, č. 20a Počet hodin 2. roč. Hra na violu Učební plán pro PS I. stupně varianta E, č. 20b Počet hodin 2. roč. Hra na violu 1 1 0,5 0,5

15 HRA NA VIOLU PS I. STUPNĚ VARIANTA B umí pojmenovat jednotlivé části nástroje zvládá postoj ke hře na violu umí uchopit violu a smyčec hraje základní prstoklad dle probírané školy smyčcem má základní schopnost tvoření tónu a čisté intonace zahraje lidovou píseň na jedné struně zpaměti HRA NA VIOLU PS I. STUPNĚ VARIANTA C umí pojmenovat jednotlivé části nástroje zvládá postoj ke hře na violu umí uchopit violu a smyčec ovládá hru prázdných strun v různých částech smyčce hraje základní prstoklad dle probírané školy pizzicato i smyčcem HRA NA VIOLU PS I. STUPNĚ VARIANTA D 1. ročník má v daném věku dostatečnou intonační představivost, rytmické a hudební cítění. umí pojmenovat jednotlivé části nástroje zvládá postoj ke hře na violu umí uchopit violu a smyčec ovládá hru prázdných strun v různých částech smyčce hraje základní prstoklad dle probírané školy pizzicato i smyčcem 2. ročník je schopen uvolněně držet tělo a nástroj, paže a jednotlivé části hraje základní prstoklady dle probírané školy smyčcem má základní schopnost tvoření tónu a čisté intonace zahraje lidovou píseň nebo drobnou skladbičku na jedné struně zpaměti

16 HRA NA VIOLU PS I. STUPNĚ VARIANTA E 1. ročník má v daném věku dostatečnou intonační představivost, rytmické a hudební cítění. umí pojmenovat jednotlivé části nástroje zvládá postoj ke hře na violu umí uchopit violu a smyčec ovládá hru prázdných strun v různých částech smyčce hraje základní prstoklad dle probírané školy pizzicato i smyčcem 2. ročník je schopen uvolněně držet tělo a nástroj, paže a jednotlivé části hraje základní prstoklady dle probírané školy smyčcem má základní schopnost tvoření tónu a čisté intonace zahraje lidovou píseň na jedné struně zpaměti

17 Učební plán pro PS I. stupně varianta B, č. 25a Hra na violoncello 1 1 Učební plán pro PS I. stupně varianta C, č. 25b Hra na violoncello 0,5 0,5 Učební plán pro PS I. stupně varianta D, č. 26a Počet hodin 2. roč. Hra na violoncello Učební plán pro PS I. stupně varianta E, č. 26b Počet hodin 2. roč. Hra na violoncello 1 1 0,5 0,5 HRA NA VIOLONCELLO PS I. STUPNĚ VARIANTA B, č. 25a zvládá správné sezení a držení nástroje, zvládá hru pizzicato na prázdných strunách, umí správně postavit levou ruku, dokáže zahrát hrou pizzicato jednoduchou lidovou píseň.

18 HRA NA VIOLONCELLO PS I. STUPNĚ VARIANTA C, č. 25b zvládá správné sezení a držení nástroje, zvládá hru pizzicato na prázdných strunách, umí správně postavit levou ruku. HRA NA VIOLONCELLO PS I. STUPNĚ VARIANTA D, č. 26a 1. ročník zvládá správné sezení a držení nástroje, zvládá hru pizzicato na prázdných strunách, umí správně postavit levou ruku, dokáže zahrát hrou pizzicato jednoduchou lidovou píseň, je schopen držet smyčec. 2. ročník zvládá správné sezení a držení nástroje, zvládá hru pizzicato na prázdných strunách, umí správně postavit levou ruku, dokáže zahrát hrou pizzicato jednoduchou lidovou píseň, zvládá držení smyčce, dokáže zahrát hrou arco jednoduchou lidovou píseň. HRA NA VIOLONCELLO PS I. STUPNĚ VARIANTA E, č. 26b 1. ročník zvládá správné sezení a držení nástroje, zvládá hru pizzicato na prázdných strunách, umí správně postavit levou ruku, dokáže zahrát hrou pizzicato jednoduchou lidovou píseň, je schopen držet smyčec.

19 2. ročník zvládá správné sezení a držení nástroje, zvládá hru pizzicato na prázdných strunách, umí správně postavit levou ruku, dokáže zahrát hrou pizzicato jednoduchou lidovou píseň, zvládá držení smyčce, dokáže zahrát hrou arco na prázdných strunách.

20 Učební plán pro PS I. stupně varianta B, č. 31a Hra na flétnu 1 1 Učební plán pro PS I. stupně varianta C, č. 31b Hra na flétnu 0,5 0,5 HRA NA FLÉTNU PS I. STUPNĚ VARIANTA A zvládne sestavit a rozložit nástroj a jeho základní péči, zvládne postoj, držení nástroje, naučí se základům bráničního dechu, nasazení tónu, hmatově se orientuje v jednočárkované oktávě, hraje v taktu celém, 3/4 a 2/4. HRA NA FLÉTNU PS I. STUPNĚ VARIANTA B zvládne sestavit a rozložit nástroj, zvládne základní péči o nástroj, držení nástroje, postoj, nasazení tónu, základy bráničního dýchání, hmatově se orientuje v jednočárkované a z části dvoučárkované oktávě, rozpozná základní rytmické útvary a hru v celém, 3/4 a 2/4taktu. HRA NA FLÉTNU PS I. STUPNĚ VARIANTA C tvoří tón na hlavici zvládne sestavit a rozložit nástroj, jeho základní péči

21 zvládne držení nástroje, postoj, nasazení tónu hmatově se orientuje v jednočárkované oktávě rozpozná základní rytmické útvary

22 Učební plán pro PS I. stupně varianta B, č. 36a Hra na zobcovou flétnu 1 1 Učební plán pro PS I. stupně varianta C, č. 36b Hra na zobcovou flétnu 0,5 0,5 Učební plán pro PS I. stupně varianta D, č. 37a Počet hodin 2. roč. Hra na zobcovou flétnu Učební plán pro PS I. stupně varianta E, č. 37b Počet hodin 2. roč. Hra na zobcovou flétnu 1 1 0,5 0,5

23 HRA NA ZOBCOVOU FLÉTNU PS I. STUPNĚ VARIANTA A zvládá držení nástroje, postoj, nasazení tónu, základy bráničního dechu, používá hmaty levé ruky, rozpozná základní rytmické útvary a hodnoty not. HRA NA ZOBCOVOU FLÉTNU PS I. STUPNĚ VARIANTA B zvládá držení nástroje, postoj, nasazení tónu, základy bráničního dechu, zvládá základní ošetřování nástroje hmatově se orientuje v jednočárkované oktávě rozpozná základní rytmické útvary, hru v celém, ¾ a 2/4 taktu HRA NA ZOBCOVOU FLÉTNU PS I. STUPNĚ VARIANTA C tvoří tón na hlavici, zvládá držení, postoj, nasazení tónu, zvládá základní ošetření nástroje, hmatově se pohybuje g1 d2, v případě větší ruky d1 d2, rozpozná hodnoty not a základní rytmické útvary. HRA NA ZOBCOVOU FLÉTNU PS I. STUPNĚ VARIANTA D 1. ročník zvládá držení nástroje, postoj, tvoření tónu, základy bráničního dechu, zvládne základní ošetřování nástroje, orientuje se v hmatech levé ruky, rozpozná základní rytmické útvary, hru v celém, 3/4 a 2/4 taktu.

24 2. ročník přiměřeně ovládá brániční dýchání, kladení prstů, nasazení tónu jazykem, zvládá základní ošetřování nástroje, hmatově se orientuje v jednočárkované oktávě, rozpozná základní rytmické útvary, hru v celém, 3/4 a 2/4 taktu. HRA NA ZOBCOVOU FLÉTNU PS I. STUPNĚ VARIANTA E 1. ročník zvládá tvoření tónu na hlavici, zvládá držení nástroje, postoj, nasazení tónu, zvládá základní ošetřování nástroje, orientuje se v hmatech levé ruky, rozpozná hodnoty not a základní rytmické útvary. 2. ročník zvládne základy bráničního dechu, nasazení tónu jazykem, zvládá základní ošetřování nástroje, hmatově se orientuje od d1 po d2, zvládne hru v základních rytmických útvarech, hru v taktu celém, ¾ a 2/4.

25 Učební plán pro PS I. stupně varianta B, č. 41a Hra na hoboj 1 1 Učební plán pro PS I. stupně varianta C, č. 41b Hra na hoboj 0,5 0,5 HRA NA HOBOJ PS I. STUPNĚ VARIANTA B zvládá držení nástroje, postoj, nasazení tónu, základy bráničního dechu, zvládne základní ošetřování nástroje, hmatově se orientuje v jednočárkované oktávě, rozpozná základní rytmické útvary, hru v celém, 3/4 a 2/4 taktu. HRA NA HOBOJ PS I. STUPNĚ VARIANTA C seznamuje se s držením nástroje a postoje, osvojuje si základy bráničního dechu a tvoření tónu, seznamuje se s postupy ošetřování nástroje, hmatově se orientuje v jednočárkované oktávě, rozpozná základní rytmické útvary, hru v celém, 3/4 a 2/4 taktu. Učební plán pro PS I. stupně varianta B, č. 46a

26 Hra na klarinet 1 1 Učební plán pro PS I. stupně varianta C, č. 46b Hra na klarinet 0,5 0,5 HRA NA KLARINET PS I. SUPNĚ VARIANTA B využívá základní návyky a dovednosti (správné držení těla a nástroje, práce s dechem a jazykem), pojmenuje části nástroje a sestaví jej, orientuje se v jednoduchém notovém zápisu, používá dle svých možností základní technické prvky hry na klarinet (nasazení tónu, prstová technika), je schopen dle svých možností zahrát zpaměti lidovou píseň. HRA NA KLARINET PS I. SUPNĚ VARIANTA C využívá základní návyky a dovednosti (správné držení těla a nástroje, práce s dechem a jazykem), pojmenuje části nástroje a sestaví jej, orientuje se v jednoduchém notovém zápisu,

27 Učební plán pro PS I. stupně varianta B, č. 65a Hra na kytaru 1 1 Učební plán pro PS I. stupně varianta C, č. 65b Hra na kytaru 0,5 0,5 Učební plán pro PS I. stupně varianta D, č. 65c Počet hodin 2. roč. Hra na kytaru Učební plán pro PS I. stupně varianta E, č. 65d Počet hodin 2. roč. Hra na kytaru 1 1 0,5 0,5

28 HRA NA KYTARU PS I. STUPNĚ VARIANTA B zvládá správné posazení a držení nástroje, vnímá správné postavení pravé ruky, vnímá správné postavení levé ruky, využívá orientaci na hmatníku v I. poloze v rozsahu dle potřeby. HRA NA KYTARU PS I. STUPNĚ VARIANTA C zvládá správné sezení a držení nástroje, vnímá správné postavení pravé ruky, vnímá správné postavení levé ruky, zvládá základy úhozu prstů v pravé ruce. HRA NA KYTARU PS I. STUPNĚ VARIANTA D 1. ročník zvládá sezení a držení nástroje, zvládá správné postavení pravé ruky a levé ruky, zvládá základy úhozu prstů v pravé ruce, orientuje se na hmatníku v I. poloze v rozsahu dle potřeby. 2. ročník zvládá správné posazení a držení nástroje, vnímá správné postavení pravé ruky a levé ruky, zvládá vícehlas prsty pravé ruky, zvládá základy úhozu prstů v pravé ruce, je schopen odlišit základní dynamické odstínění.

29 HRA NA KYTARU PS I. STUPNĚ VARIANTA E 1. ročník vnímá správné sezení a držení nástroje, zvládá správné postavení pravé ruky a levé ruky, ovládá základy úhozu prstů v pravé ruce, využívá orientaci na hmatníku v I. poloze v rozsahu dle potřeby. 2. ročník je schopen správného posazení a držení nástroje, vnímá správné postavení pravé ruky a levé ruky, zvládá vícehlas prsty pravé ruky, zvládá základy úhozu prstů v pravé ruce,

30 Učební plán pro PS I. stupně varianta C, č. 74 Sólový zpěv 0,5 0,5 Učební plán pro PS I. stupně varianta D, č. 75a Počet hodin 2. roč. Sólový zpěv Učební plán pro PS I. stupně varianta E, č. 75b Počet hodin 2. roč. Sólový zpěv 1 1 0,5 0,5 SÓLOVÝ ZPĚV PS I. STUPNĚ VARIANTA C pamatuje si pojem pěvecký postoj a správný pěvecký nádech, rozvíjí hlasové a hudební schopnosti hravou formou (melodizace a rytmizace říkadel), osvojuje si zásady čisté intonace a rytmické přesnosti, vytváří si zájem o hudbu a zpěv, zpívá durová hlasová cvičení v rozsahu tercie, zpívá melodické písně v rozsahu maximálně kvinty, účastní se veřejných vystoupení.

31 SÓLOVÝ ZPĚV PS I. STUPNĚ VARIANTA D 1. ročník: pamatuje si pojem pěvecký postoj, zná informace o správném nádechu s uvolněným tělem bez zlozvyků, vytváří si zájem o hudbu a zpěv, zpívá písně melodické (lidové i umělé) v rozsahu maximálně kvinty, osvojuje si zásady čisté intonace a rytmické přesnosti, účastní se veřejných vystoupení. 2. ročník : pamatuje si pojem pěvecký postoj a elementární základy hlasové hygieny, rozvíjí hlasové a hudební schopnosti hravou formou (melodizace a rytmizace říkadel), zpívá durová hlasová cvičení v rozsahu tercie-kvinty, zpívá písně melodické (lidové i umělé), lehce zapamatovatelné as vtipným textem v rozsahu maximálně kvinty, rozeznává drobné vady ve výslovnosti, v případě potřeby spolupracuje s logopedem, účastní se veřejných vystoupení. SÓLOVÝ ZPĚV PS I. STUPNĚ VARIANTA E 1. ročník: pamatuje si pojem pěvecký postoj, zná informace o správném nádechu s uvolněným tělem bez zlozvyků, vytváří si zájem o hudbu a zpěv, zpívá durová hlasová cvičení v rozsahu tercie-kvinty, zpívá písně melodické (lidové i umělé) v rozsahu maximálně kvinty, osvojuje si zásady čisté intonace a rytmické přesnosti, účastní se veřejných vystoupení. 2. ročník : pamatuje si pojem pěvecký postoj a správný pěvecký nádech, rozvíjí hlasové a hudební schopnosti hravou formou (melodizace a rytmizace říkadel), zpívá durová hlasová cvičení v rozsahu tercie-kvinty, zpívá písně melodické (lidové i umělé), lehce zapamatovatelné a s vtipným textem v rozsahu maximálně kvinty, účastní se veřejných vystoupení.

32 Učební plán pro PS I. stupně varianta B, č. 84a Hra na klavír 1 1 Učební plán pro PS I. stupně varianta C, č. 84b Hra na klavír 0,5 0,5 HRA NA KLAVÍR PS I. STUPNĚ VARIANTA B zvládá správné sezení u nástroje při uvolnění celého hracího aparátu, orientuje se na klaviatuře, používá elementární technické prvky úhozy portamento, legato a staccato, spojuje notový zápis s orientací na klaviatuře, zná noty v houslovém i v basovém klíči v rozsahu potřebném pro svoji hru, zvládá hru oběma rukama melodii rozdělenou mezi dvě ruce nebo hru oběma rukama současně při zachování intonační čistoty, předepsaného rytmu, hraje nejjednodušší lidové písně podle sluchu s doprovodem dudácké kvinty nebo T, D a transponuje je nejméně od tří různých tónů. HRA NA KLAVÍR PS I. STUPNĚ VARIANTA C zvládá správné sezení u nástroje při uvolnění celého hracího aparátu, orientuje se na klaviatuře, používá elementární technické prvky úhozy portamento, legato a staccato, spojuje notový zápis s orientací na klaviatuře, hraje nejjednodušší lidové písně podle sluchu s doprovodem dudácké kvinty nebo T, D a transponuje je nejméně od tří různých tónů.

33 Učební plán pro PS I. stupně varianta B, č. 88a Hra na akordeon 1 1 Učební plán pro PS I. stupně varianta C, č. 88b Hra na akordeon 0,5 0,5 Učební plán pro PS I. stupně varianta D, č. 89a Počet hodin 2. roč. Hra na akordeon Učební plán pro PS I. stupně varianta E, č. 89b Počet hodin 2. roč. Hra na akordeon 1 1 0,5 0,5

34 HRA NA AKORDEON PS I. STUPNĚ VARIANTA B, č. 88a seznamuje se s nástrojem a získává k němu kladný vztah, rozvíjí své motorické schopnosti a smysl pro rytmus, využívá základní návyky a dovednosti (správné sezení a držení nástroje, postavení levé a pravé, souhra rukou), začíná se orientovat v notovém zápisu, snaží se dodržovat základní pracovní návyky. HRA NA AKORDEON PS I. STUPNĚ VARIANTA C, č. 88b seznamuje se s nástrojem a získává k němu kladný vztah, rozvíjí své motorické schopnosti, využívá základní návyky a dovednosti (správné sezení a držení nástroje, postavení levé a pravé), začíná se orientovat v notovém zápisu. HRA NA AKORDEON PS I. STUPNĚ VARIANTA D, č. 89 a 1. ročník seznamuje se s nástrojem a získává k němu kladný vztah, rozvíjí své motorické schopnosti a smysl pro tah měchu, využívá základní návyky a dovednosti (správné sezení a držení nástroje, postavení levé a pravé ruky), začíná se orientovat v notovém zápisu. 2. ročník rozvíjí dále své motorické schopnosti a smysl pro rytmus, využívá základní návyky a dovednosti (správné sezení a držení nástroje, postavení levé a pravé, souhra rukou), začíná se orientovat v notovém zápisu, rozlišuje melodickou linku a doprovodnou část, rozlišuje houslový a basový klíč, snaží se dodržovat základní pracovní návyky.

35 HRA NA AKORDEON PS I. STUPNĚ VARIANTA E, č. 89 b 1. ročník seznamuje se s nástrojem a získává k němu kladný vztah, rozvíjí své motorické schopnosti a smysl pro tah měchu, využívá základní návyky a dovednosti (správné sezení a držení nástroje, postavení levé a pravé ruky), začíná se orientovat v notovém zápisu. 2. ročník rozvíjí dále své motorické schopnosti a smysl pro rytmus, využívá základní návyky a dovednosti (správné sezení a držení nástroje, postavení levé a pravé, vzájemná koordinace rukou), začíná rozlišovat houslový a basový klíč, snaží se dodržovat základní pracovní návyky.

36 Dále se mění PHV na straně 149. Nové znění: PHV (Přípravná hudební výchova) PHV I. STUPNĚ - VARIANTA A nenásilnou, hravou formou pracuje s hlasem a rozvíjí své intonační cítění, rozvíjí své motorické schopnosti a smysl pro rytmus, pracuje s dechem a rozvíjí svou hudební paměť znalostí nových písní, se začíná orientovat v notovém zápisu PHV I. STUPNĚ - VARIANTA B, C, D, E nenásilnou, hravou formou pracuje s hlasem a rozvíjí své intonační cítění, rozvíjí své motorické schopnosti a smysl pro rytmus, rozvíjí svou hudební paměť nácvikem a znalostí nových písní, se začíná orientovat v notovém zápise.