ní kola la Te ovic e, p ísp vková

Transkript

1 Základ ní kola a Mate ská ko la Te ovic e, p ísp vková organiz ace

2 V m síci b eznu jsme se v obou t ídách v novali hlavn kní kám a pohádkám. První jarní m síc jsme zahájili sledováním loutkové pohádky z nabídky Divadélka Rolni ky, které malým divák m p ivezlo pohádku O ztracené i ce, ve které op t zvít zilo dobro nad zlem a p ineslo d tem také ponau ení, e lhát ani krást se nevyplácí. Tato p edstavení mají v dy velký ohlas u d tí a u se budeme t it na dal í p knou pohádku. P ed ka dým p edstavením si s d tmi p ipomeneme, jak se máme správn b hem p edstavení a v divadle v bec chovat. D ti se mohou s knihami seznamovat, i kdy je t samy neum jí íst. Ve kolce jim nabízíme r zné innosti, které je vedou k p ed tená ské gramotnosti a vytvá ejí u nich kladný vztah ke tená ství v pozd j ím v ku. Nezastupitelnou roli mají také rodi e, kte í svým d tem pravideln p ed ítají, prohlí ejí si s nimi kní ky, obdarovávají je knihami nebo spole n nav t vují knihovnu. k e í n k h c ý n e b lí b o Výstavka Ve t íd Beru ek jsme d ti seznámili s r znými druhy knih, které si mohly prohlédnout, vypráv li jsme si, co v echno m eme v knihách najít (encyklopedie, slovníky, atlasy, pohádkové knihy, leporela). Vysv tlili jsme si pomocí nám tových her jaký je rozdíl mezi knihovnou a knihkupectvím. Pomocí názorných ukázek d ti správn reagovaly, v d ly jak se máme ke knihám správn chovat. Spole n jsme si ve t íd vytvo ili výstavku oblíbených kní ek, které si d ti samy p inesly z domu. Pak jsme si knihy prohlí eli a etli jsme si z nich. P e etli jsme si také n kolik oblíbených pohádek z Knihy ver a pohádek od Franti ka Hrubína, kde jsme si ukázali jaký je rozdíl mezi pohádkou, básni kou, hádankou. D ti dokázaly popsat, kdo je spisovatel a co d lá ilustrátor. N které pohádky jsme si i zdramatizovali Perníková chaloupka, ervená Karkulka. D ti se nau ily d j pohádek p evypráv t a cht ly je hrát stále dokola. S leporely jsme si také zacvi ili, zopakovali jsme si s nimi orientaci v prostoru i p edmatematické dovednosti. N kte í malí stavitelé si z leporela postavili dome ky, kluci gará e pro auta, bludi t, p eká kovou dráhu. V ichni si také vyrobili papírové zálo ky do knih pomocí prstových barev. 1

3 Velký úsp ch u d tí m l také názorný pokus SOPKA. V atlasu i encyklopedii jsme si ukazovali obrázky r zných druh zví átek a n co jsme si o nich také p e etli. Potom d ti zaujal obrázek sopky. Ukázali jsme si, jak sopka vypadá, co se d je v p írod, pokud dojde k erupci sopky. Nejlépe jsme si to vysv tlili na pokusu, který velmi zaujal v echny d ti. Malou skleni ku od zava eniny jsme oblepili plastelínou a p ipevnili k podnosu, tak e p ipomínala horu, sopku. Do skleni ky jsme postupn nasypali jednu celou sodu, tro ku erveného potraviná ského barviva, pár kapek jaru a nakonec jsme p ilili ocet. Do lo tak k erupci, výbuchu na í sopky. D ti k i ely radostí, e se nám pokus poda il. Pak jsme si spole n vypráv li, co se m e ve skute nosti p i takovém výbuchu stát. Zkuste si doma pokus zopakovat. Ur it budete mít u svých d tí úsp ch! Pokus - Sopka Ve erní ek V dal ím týdnu jsme ve t íd p ivítali Ve erní ka. Zahráli jsme si Ve erní k v kvíz, ve kterém d ti musely poznávat, p i azovat i popisovat jednotlivé postavi ky z Ve erní k. Nau ily se podle obrázkového tení známou písni ku o Ve erní kovi. Byly opravdu moc ikovné a moc je také bavilo cvi ení s papírovými epi kami na oblíbené písni ky z r zných Ve erní k. epi ky jsme vyu ili k výtvarné innosti, ve které jsme pomocí st íhání, lepení i kreslení vytvá eli Ve erní kovy veselé hlavi ky dle svých p edstav. Nechyb ly ani omalovánky známých pohádkových postav. 2

4 Ve t íd Beru ek jsme se p enesli do pohádky O Koblí kovi. D ti si nejd íve poslechly p íb h o neposedném Koblí kovi, který jsme si spole n p evypráv li a nakonec i zdramatizovali. Spole n jsme si vypráv li z eho se Koblí ek va í a jestli si na n m n kdy doma pochutnávají. D ti p íb h pomocí obrázk slo ily podle d jové posloupnosti a vyrobily si vlastní leporelo z tvrdého papíru. Nakonec si celé leporelo vymalovaly. Správn si také zapamatovaly pomocí obrázk po adí jednotlivých zví átek, které cestou Koblí ek potkal, a tím si rozvíjely své p edmatematické p edstavy. O ka dém zví átku jsme se nau ili básni ku nebo jsme si zahráli pohybovou hru Na zají ka, Medv dí honi ku nebo u d tí oblíbenou medv dí íkanku s p edvád ním jednotlivých cvik, které si d ti vymyslí i p edvedou samy. Ukazovali jsme si jak chodí medv d, li ka, ská e zají ek. Názvy zví átek jsme spole n vytleskávali. D ti se b hem týdne seznamovaly se základními geometrickými tvary, u ily se ve skupinách p i azování barev dle p edlohy. Nejvíce je v ak zaujala pohybová hra zam ená na logopedickou prevenci, kdy se b hem p edvád ní pohádky protáhly, procvi ily si hrubou i jemnou motoriku. Hlavn rozvíjely oromotoriku, regulaci výdechového proudu a obecn mimiku obli ejových sval. V rámci pohádky jsme d tem nabídli grafomotorické listy na uvoln ní ruky, obtahování kruhu Koblí ka. Také si mohly vyzkou et prost ednictvím Koblí ka r zné emoce strach radost, zlost. P i azovánílobahyrev dle p ed

5 V m síci b eznu d ti ze t ídy Beru ek nav tívily kolní knihovnu, která se nachází v podkroví budovy Základní koly v Te ovicích. Pozvání jsme p ijali od paní u itelky Mgr. Marty Miklové, která se o kolní knihovnu stará a vede ve kole knihovnický krou ek. P ipravila si pro na e nejmen í velice zajímavý program. Po p ivítání nás seznámila s prostory knihovny a vyzvala na e nejmen í tená e, aby si prohlédli kní ky, které si pro n p ipravila. Náv t va kolnzeí tknídihyovbnyeru ek s d tmi 4

6 D ti dostaly od svých kamarád ze 4. t ídy papírové kalhotky pohádkového krte ka a m ly za úkol kalhotky podle kní ky vymalovat. Spole n jsme si p ipomn li, jak se chováme ke kní kám, jaký je rozdíl mezi knihkupectvím a knihovnou. Které pohádky a pohádkové postavy d ti znají. V em se nám v knihovn moc líbilo a s velkým nad ením jsme si prohlí eli obrázková leporela i dal í kní ky. Za odm nu i znalosti jsme dostali od paní Miklové pr kazky do knihovny, zálo ky a diplomy. Do knihovny se za námi p i la také podívat paní editelka Mgr. Marie Zapletalová. Po spole ném focení jsme se vraceli s úsm vem do t ídy a slíbili jsme si, e se do knihovny ur it je t v budoucnu podíváme. D kujeme za pozvání. ny u ek v o h i n k í ln o k a v t v á N s d tmi ze t ídy Ber 5

7 V rámci Klubu mladého diváka nav tívily na za átku m síce d ti z mate ské i základní koly zlínské divadlo, které si pro n p ipravilo známou pohádku "Plavá ek". P edstavení se v em velice líbilo. Plavá ek V následujících týdnech jsme si pro d ti ze t ídy Beru ek p ipravili pohádku O veliké ep a pohádku O neposlu ných k zlátkách. Prost ednictvím obrázkového tení se seznámily s jednotlivými pohádkami, které si potom p evypráv ly. epu si pomocí temperových barev i obtisk svých ru i ek výtvarn ztvárnily. P i r zných pohybových hrách v rámci t chto pohádek protáhly svá t la a nau ily se íkanku o k zlátkách. V echny velmi zaujal ma ásek vlka, který je provázel celou pohádkou. Nakonec d ti pomocí pracovních list hledaly k zlátk m správnou cestu do dome ku. Nechyb ly ani omalovánky k pohádce. Pomocí plastelíny vytvo ily vlka nebo k zlátka. Pohádka O veliké ep 6

8 Pohádka O veliké ep ve t íd star ích d tí - Srdí ek Na i star í kamarádi si b hem dal ího pohádkového týdne poslechli pohádku O veliké ep a spole n si ji také ve t íd zahráli. Seznámili se s r znými druhy ep a povídali si o jejich vyu ití. Sou ástí názorných ukázek bylo i spole né ochutnávání zava ené ervené epy a sázení semínek do kv tiná. Pomocí íkanky i pohybových her napodobovali r st epy od samotného semínka a po sbírání epy na poli. Prost ednictvím grafomotorického cvi ení procvi ovaly d ti dolní i horní oblouk, poznávaly správný tvar jednotlivých písmen ve slov epa. Jmenovaly jednotlivé postavy v pohádce a u ovaly jejich po adí, vytleskávaly slova na slabiky a gra cky je zaznamenaly. Na i ikovní malí i si pomocí bublinkové fólie obtiskli na výkres pole a na n j dokreslili a pomocí otisk svých ru i ek dotvo ili epy. Výsledek jejich práce mohou rodi e vid t na t ídní nást nce. Pohádka O veliké ep 7

9 Ukázka hry na netradi ní hudební nástroje s p irozeným lad ním a spole né hraní Zajímavá a p ínosná byla také ukázka r zných netradi ních hudebních nástroj z celého sv ta. D ti byly seznámeny s p vodem i funkcí jednotlivých hudebních nástroj, na které si mohly i samy zahrát. D ti obou t íd projevily o hraní velký zájem a dokázaly, e je pro n hudba p irozenou sou ástí ivota. Hudba je univerzální e lidstva. (Henry Wadsworth Longfellow) P edstavujeme n kolik zajímavých nástroj : Didgeridoo údajn nejstar í hudební nástroj na sv t, je to dechový nástroj australských domorodc, na který se hraje zvlá tní technikou cirkula ního v ného dechu Djembe - typický nástroj afrických domorodc, buben pohárovitého tvaru ze d eva potáhlý kozí k í amanský buben - nástroj pou ívaný amany, kte í se s jeho pomocí uvád li do zm n ného stavu v domí a prosili o pomoc bytosti z druhého sv ta Koncovka - bezhmatová pí ala, na kterou se hraje pomocí regulace r zné intenzity v dechu e oj r st á n í n eb d u h í n i d a r Net 8

10 De ová h l - h l vyrobená z bambusu nebo kaktusu, uvnit jsou semínka, které p i p esypávání vydávají zvuk podobný de ti nebo plynoucí vod, pou ívala se v r zných kulturách k p ivolávání d t Tibetské mísy ozvu ný lidový nástroj p vodem z Nepálu, vyrobený ze slitiny sedmi kov s astrologickou symbolikou. Pou ívají se p i meditacích, frekvence jejich tón pomáhá harmonizovat t lo i du i. Brumle ústní lidový hudební nástroj vyráb ný p edev ím z kovu, pocházející pravd podobn z Asie, ale pou ívaný po celém sv t. Hudební luk nejstar í strunný hudební nástroj Zvonkohry, sun drum kovový st rbinový bubínek a dal í hudební nástroje a perkuse Netradi náístroje hudební n Spole n hraní nám zprost edkovává nev ední hudební zá itek, odreagování, umo ní dít ti se svobodn projevit, vyjád it sebe sama pomocí hudby a zp vu. Vytvá í pocit sounále itosti, rovnosti a tolerance v i ostatním,odstra uje p eká ky a zábrany mezi d tmi. P sobí pozitivn na schopnost soust ed ní, p edev ím u hyperaktivních d tí. Pomocí hudby nacházíme spole nou e, vyla ujeme se na stejnou vlnu a tím pomáháme upevn ní sociálních vztah mezi d tmi, zlep ení komunikace a posílení d v ry. 9

11 O ervené Karkulce D ti si ze t ídy Srdí ek nejd íve poslechly pohádku O ervené Karkulce a pomocí d jových obrázk pohádku p evypráv ly. Nakonec si pohádku spole n zahrály. Spoustu legrace si také u ily p i popletené pohádce, ve které musely hledat v textu chyby a v e napravit. Nau ily se také písni ku o Karkulce, etly pohádku pomocí obrázk, poslechly si ver ovanou pohádku od Franti ka Hrubína. Vlk v pohádce byl sice zlý, ale vlci z papírových táck, které d ti vyráb ly, byli ur it hodní a strach ze t ídní nást nky kolemjdoucím ur it nenahán li. Ov em vlk v tém ivotní velikosti, kterého si d ti vyrobily z kartonu, strach trochu nahán l mo ná i loutce Karkulky vyrobené z Polykarpovy stavebnice. Na i "velo i" se v ak hned tak n eho neleknou a s kucha skou odvahou se pustí do pe ení opravdové bábovky, na které si pak spole n pochutnají. A papírový vlk se jen mlsn olizuje opodál. O Cervené Karkulce 10

12 O R ence V dal ím týdnu si d ti ze t ídy Srdí ek poslechly oblíbenou pohádku O R ence. Op t si vyzkou ely vypráv ní pohádky podle obrázk, rozhýbaly t la p i pohybové h e Na sochy a prost ednictvím pracovních list pomohly najít princi cestu do zámku. V rámci výtvarné innosti vyst ihovaly geometrické tvary z papíru a sestavovaly z nich na výkrese sv j zámek. Tím si zárove procvi ovaly nejen geometrické tvary, ale i práci s tu í, kterou celý zámek dokreslily. Se zájmem si vyzkou ely, které p edm ty mohou být ostré, co je naopak tupé. S písni kou O ípkové R ence se nau ily mazurkový krok, aby jej pak p edvedly na pohádkovém plese. Ke ka dému plesu pat í i hodování, a tak si d ti uva ily lahodný a zdravý ípkový aj. O R ence 11

13 Díky spolupráci s panem u itelem Mgr. Ji ím Vel ovským ze základní koly, který nám ochotn do t ídy Beru ek zap j il Slabiká pro nevidomé, jsme si zkusili íst pomocí hmatových obrázk a mohli jsme se seznámit s Braillovým písmem pro nevidomé. Se zavázanýma o ima jsme poznávali obrázky ve hmatové kní ce. Povídali jsme si o tom, e n které d ti nevidí, a proto pou ívají ke tení toto speciální písmo nebo hmatové obrázky. V echny kniha zaujala a d ti se p edbíhaly v poznávání obrázk pomocí hmatu. Je t jednou moc d kujeme. Slabiká pro nevidomé Ve t íd Beru ek jsme si p ed Velikonocemi spole n vyseli osení a p ipomn li jsme si, co pot ebuje semínko, rostlina ke svému r stu. D ti si samy nasely obilí do hlíny, kv tiná ky jsme pravideln zalévali a nechali je na sv tle za oknem. Za n koli dn se nám odm nily krásn zeleným porostem. Do n j jsme si pak zapíchli na pejlích krásn malované kraslice, které se d tem moc povedly. Sázení obilí 12

14 B hem dopoledních inností jsme si povídali o tradicích Velikonoc. P i azovali jsme symboly jara a zimy k obrázk m, nau ili jsme se pohybovou hru Jak roste semínko, zazpívali jsme si a spole n zacvi ili s písni kou Travi ka zelená (vytleskávání rytmu). D ti pomohly pohybov paní u itelce s pohádkou O sluní ku, které málem zaspalo jaro. V rámci výtvarné innosti si vyrobily krásná sluní ka z papíru, která nám rozzá ila celou atnu.spole n jsme r znými íkankami zahnali zimu a p ivolali jaro (rozdíly ro ních období). Dupu, dupu na zimu, jaro volá: Já u jdu! Smrtka plave po vod. Jaro u tu je! Povídali jsme si o loutce MORENY a d ti si ji mohly vymalovat prost ednictvím omalovánek. Nau ili jsme se pomlázkovou íkanku. V pond lí dopoledne nás nav tívil pan Bed ich idlík, který postupn d tem obou t íd názorn ukázal pletení velikono ních pomlázek z vrbových proutk. Tato mu ská innost zaujala také na e d v ata, která s nad ením p ihlí ela. Chlapci pak mohli upletené pomlázky p ímo vyzkou et na svých kamarádkách ve t íd. Moc panu idlíkovi d kujeme za náv t vu. y k z lá m o p í n o n o ik el v í en t Ukázka ple 1

15 Ve t íd Srdí ek se d ti také piln p ipravovaly na Velikonoce. V rámci velikono ních dílni ek si vyrobily nádherné velikono ní kv tiná ky z kelímk, které p edstavovaly veselá lutá ku átka. Do nich si nasely obilí. Také si v rámci výtvarných inností vyrobily nádhernou kytici narcis z papíru, která nám zdobila vstupní chodbu do kolky. Veselé Velikonoce V úterý 22. b ezna jsme se ob t ídy vydaly k potoku Svodnici, kde jsme se rozlou ili se zimou, kterou p edstavovala loutka Morény, a p ivítali jsme jaro n kolika íkankami, které jsme se nau ili ve kolce. Na zpáte ní cest nám za alo svítit p ivolané jarní sluní ko. Byla to krásná spole ná procházka, po které d tem moc chutnal ob d ve kolce. Vyná ení Morény 14

16 B hem m síce b ezna prob hla také u 4. lekce cyklu "Zdravý úsm v" s panem Forejtem, který je u d tí velmi oblíben a který jim prost ednictvím ma ásk a dal ích názorných pom cek z oblasti dentální hygieny sd luje d le ité informace týkající se d tského chrupu i pé i o n j. Zdravý leúkcsme v -4. V rámci projektu Z pohádky do pohádky nav tívily d ti ze t ídy Srdí ek ve tvrtek 1.. kolní knihovnu. Tam je p ivítala paní u itelka Miklová se svými tvr áky. Srdí ka ve kolní knihovn 15

17 Spole n si zopakovali, jak se správn zachází s kní kami, jak se mají chovat v knihovn, jaký je rozdíl mezi spisovatelem, básníkem a ilustrátorem. Po té d tem áci 4. t ídy vysv tlili, co je to bajka a v em pak paní u itelka t i bajky p e etla. Pro ty, kte í pozorn poslouchali, nebylo t ké p íb h p evypráv t a nakreslit k n mu obrázek. Na záv r d ti z M obdr ely diplomy a tená ské pr kazy s pozváním paní u itelky Miklové, aby spole n s rodi i p i ly kterýkoli tvrtek od 1.00 hod. do knihovny vyp j it si n kterou z knih. Srdí ka ve kolní knihovn 16

18 Pohádkový m síc b ezen nám uzav elo ma áskové p edstavení divadla pro d ti s jarním názvem Sluní ko, které nám do kolky p ivezlo t i pohádky. První byla Budka se svými zví ecími obyvateli, druhá pohádka vypráv la p íb h o neposlu ném Budulínkovi a t etí p íb h nás zavedl do lesa za medv dem a Má enkou. Nechyb ly ani veselé písni ky, které jsme si spole n zazpívali. Ma ásvkaodvloé di Sluní ko 17