Úvod do spolupráce školy a firmy

Transkript

1 Úvod do spolupráce školy a firmy Návod k vyplnění Škola, název, adresa Charakteristika školy Charakteristika daného oboru ve škole Název firmy Historie spolupráce mezi školou a firmou Klady spolupráce Zápory spolupráce Plánování spolupráce Okolnosti ovlivňující kvalitu spolupráce Historie školy sahá do roku 1920, škola je zaměřena především na problematiku automatických obráběcích strojů. Mezi partnery školy patří významné jihočeské firmy (Bosch, Jihostroj, Linde, Motor Jikov, atd.). má dlouhou strojírenskou tradici. V regionu působí mnoho strojírenských firem, se kterými škola spolupracuje. Spolupráce trvá nepřetržitě od roku Během spolupráce se školou dokončilo studium poměrně velké množství šikovných žáků, kteří se později uplatnili na vedoucích pozicích ve firmě. Žádná negativa nebyla zaznamenána. Mistři odborného výcviku jsou součástí školní komise pro tvorbu ŠVP. ŠVP pro nepovinný předmět si firma vytváří sama dle požadavků výroby. Za 16 let spolupráce je vše na nejvyšší úrovni. Smluvní vztah Smlouva je podepisována mezi firmou a žákem (jeho zákonným zástupcem) na dobu 4 let. Žák se podepsáním smlouvy zavazuje ke splnění studijního průměru 2,4 po celou dobu studia a k odpracování

2 minimálně 4 let po dokončení studia. Odměnou je pak žákům měsíční stipendium a příspěvek na ubytování a stravné. Výsledky učení Výběr žáků pro pracoviště Kontrola Hodnocení spolupráce Ideální průběh spolupráce Opatření Ve smlouvě není nikterak stanoveno, co se mají žáci na pracovišti naučit. Nicméně by měli žáci plně ovládat práci a seřizování obráběcích strojů, základy elektroniky, elektropneumatiky a senzoriky. Každý žák si projde všechna pracoviště na dílně OV. Na odbornou praxi si žáky vybírají přímo vedoucí ve výrobě na základě dotazníků od žáků. Škola poskytuje čtvrtletní výsledky sponzorovaných žáků, na jejichž základě mohou být žáci dle smlouvy postihováni. Spolupráce firmy se školou se nijak zvláštně nehodnotí. Obzvláště důležité pro fungování spolupráce je dlouhá tradice, kterou se může pochlubit jen málokterá firma. Spolupráce by byla ideální, kdyby se podařilo žáky lépe motivovat k lepším studijním výsledkům. Motivovat žáky přísnějším dohledem nad jejich prospěchem. Prostor pro vlastní sdělení a názory Odborný výcvik (H,L) Popis realizace Škola, název, adresa Místo výkonu praxe Cíle odborného výcviku v reálném pracovním prostředí Ověření teoretických znalostí daného oboru v praxi se zaměřením na budoucí zkrácení adaptačního procesu ve firmě

3 Popis činností vykonávaných v reálném pracovním prostředí Očekávané kompetence žáka Organizační zajištění: počet zúčastněných žáků časové rozmezí, hodinová dotace materiálně technické zabezpečení Žáci vykonávají komplexní činnosti podle pokynů MOV, žáci pracují pokud možno samostatně. Příklady činností: frézovaní rovinných a tvarových ploch, soustružení válcových a kuželových ploch, vrtání, řezání závitů, sestavování elektrických zařízení dle schématu, sestavování elektropneumatických zapojení a práce se senzory. Žák musí ovládat použití CNC a konvenčních obráběcích strojů, orientovat se v problematice elektroniky, elektropneumatiky a senzoriky. Žáci jsou rozděleni do třech skupin po šesti (celkem 18 žáků). Každá skupina probírá s mistrem jiné téma (ve druhém ročníku obrábění, elektronika, projekty; třetí ročník obrábění, elektronika + elektropneumatika, projekty; čtvrtý ročník opakování k maturitě). Odborného výcviku se zúčastní celkem 25 žáků Střední odborné školy strojní a elektrotechnické (2., 3. a 4. ročník) 2. ročník - lichý týden: pá (7 hodin) - sudý týden: čt, pá (po 7 hodinách + čt NP 3 hodiny) 3. ročník lichý týden: po, út, čt (po 7 hodinách + st NP 3 hodiny) 4. ročník sudý týden: po (7 hodin + po NP 3 hodiny) pouze první pololetí po, út, st (po 7 hodinách + po NP 3 hod.) druhé polol. OV je realizován ve firmě na učňovském středisku TGA. Jsou zde k dispozici celkem 3 CNC frézky, 3 CNC soustruhy a 5 konvenčních frézek a 2 konvenční soustruhy. Dále bruska, ohýbačka, stojanová vrtačka a 3D měřicí přístroj. Každý žák má poté v ponku uloženo své nářadí jako např. různé druhy kleští, nože, šroubováky, pilky, pilníky a sadu měřicích nástrojů (posuvné měřítko, mikrometr, atd.) personální zajištění Žáky mají na starost celkem 3 MOV (VŠ 2x Bc., 1x Ing.). Žáci jsou rozděleni do třech skupin k jednomu mistrovi. MOV poté vyučuje žáky a kontroluje jejich pracovní postupy. legislativní a finanční zajištění Hodnocení Popis zkušeností (vč. minulých školních roků) RBCB má vlastní interní předpis na provoz TGA. Dále je sepsána smlouva mezi školou a firmou, kde mimo jiné stojí, že prostory firemního učňovského střediska jsou odloučeným pracovištěm školy. BOZP je pravidelně školeno v rámci každoroční letní povinné praxe studentů. Žáci jsou hodnoceni dle tabulky vytvořené pro potřeby TGA, hodnocení se tak projeví například kvalita výrobku, technologický postup, využití teoretických znalostí a přístup k práci. V případě, že se žák rozhodne studovat na vysoké školy, je jeho prospěch opět kontrolován (žák posílá oskenovaný index se známkami). Spolupráce mezi firmou Bosch a SOŠ strojní a elektrotechnická trvá již 16 let, firma Bosch si takto může vybírat své budoucí zaměstnance. Již mnoho bývalých studentů zastává ve firmě Bosch důležité funkce (koordinátor, technolog, )

4 plán do budoucna, návrhy inovace formy spolupráce Do budoucna je v plánu pořádat více akcí společně se školou, jako exkurze, atp. Do jaké míry se daří naplňovat představu o fungování spolupráce v dané oblasti výborně Odborná praxe (M,L) Popis realizace Název a adresa školy Místo výkonu praxe Cíle odborného praxe v reálném pracovním prostředí Popis činností vykonávaných v reálném pracovním prostředí Kompetence: Organizační zajištění: Poznat podmínky reálného pracoviště, zapojit se do pracovního kolektivu, samostatně vykonávat zadané pracovní činnosti a převzít za tuto práci odpovědnost, rozvíjet orientaci v pracovně právních vztazích. Žáci se během odborné praxe navštěvují výrobní oddělení, kde pomáhají opravovat a seřizovat výrobní stroje. (Například nastavování senzorů, seřizování pneumatických válců a měření základních elektrických veličin). Využívají zde své teoretické znalosti ze školy, které doplňují novými poznatky z praxe. Žáci se naučí v praxi nastavovat senzory, sestavovat pneumatické obvody a ověří si teoretické znalosti obrábění při výrobě součástí přímo pro výrobní oddělení. Žáky si vybírají vedoucí jednotlivých oddělení na základě dotazníků vyplněných žáky ve druhém ročníku. Žáci poté pravidelně docházejí na

5 počet zúčastněných žáků časové rozmezí, hodinová dotace materiálně technické zabezpečení výrobní oddělení v RBCB. Požadavkem firmy je, aby odborná praxe připravila žáky co nejvíce na jejich budoucí zaměstnání ve firmě. To znamená práci v týmu, ale i samostatné vykonávání zadané práce a převzetí zodpovědnosti za vykonanou práci. V rámci projektu se letošní praxe zúčastnilo 16 žáků (7 žáků čtvrtý ročník, 9 žáků 3. ročník) 3. ročník lichý týden: středa (7 hodin) 4. ročník sudý týden: út, st (po 7 hodinách pouze první pololetí) OP je realizována na pracovištích RBCB, žáci využívají strojní vybavení na příslušných odděleních. Vybavení těchto oddělní jsou různá a ve velkém množství, proto zde nebude popsáno. personální zajištění Každého žáka má na starost vedoucí oddělení, na kterém žák OP vykonává. Vedoucí oddělení jsou informování od MOV o teoretických znalostech žáků, které mohou v praxi využít. legislativní a finanční zajištění RBCB má vlastní interní předpis na provoz TGA. Dále je sepsána smlouva mezi školou a firmou, kde mimo jiné stojí, že prostory firemního učňovského střediska jsou odloučeným pracovištěm školy. BOZP je pravidelně školeno v rámci každoroční letní povinné praxe studentů. Hodnocení Popis zkušeností (vč. minulých školních roků) Plán do budoucna, návrhy inovace formy spolupráce Do jaké míry se daří naplňovat představu o fungování spolupráce v dané oblasti Vždy na konci školního roku napíší vedoucí oddělení, jimž jsou žáci přiřazeni, krátké hodnocení žáka, jeho přístup k práci, atd. Žáci si díky OP rozšíří své obzory, mnoho z nich vidí speciální stroje a nástroje poprvé. Kvalifikovaní pracovníci jim přesně odpovědí na jejich veškeré dotazy. Tyto zkušenosti pak mohou využít i ve svém profesním životě. Plánem do budoucna je zvýšit časovou dotaci pro OP (letní prázdniny). velmi dobře Profilová maturitní zkouška (praktická zkouška, maturitní práce s obhajobou) Popis realizace

6 Název a adresa školy Zapojená firma Žáci ve firmě skládají kompletní praktickou maturitní zkoušku. Obsahová charakteristika Organizační zajištění: Maturitní zkouška má za cíl ověřit veškeré znalosti žáků, které se během OV naučili. Proto se MZ skládá z vytvoření CNC programu a následné obrobení součásti, z elektropneumatiky a PLC, ze senzoriky a elektroniky. Žáci obdrží jednu ze dvou variant MZ, která obsahuje varianty pro úlohy z obrábění na CNC strojích, z elektropneumatiky a PLC, senzoriky a z elektroniky. Žáci mají na vykonání praktické maturitní zkoušky celkem tři dny. Třetí den probíhá vyhodnocení MZ. počet zúčastněných žáků Maturitní zkouška je povinná pro všechny žáky, v letošním roce vykonalo MZ celkem 6 žáků. časové rozmezí Žáci mají na vykonání praktické maturitní zkoušky celkem tři dny. V průběhu zkoušky se MOV ptají žáků na doplňující otázku k tématům, která právě zpracovávají. Třetí den probíhá vyhodnocení MZ. materiálně technické zabezpečení Firma zabezpečuje veškeré materiálně-technické pomůcky k vykonání praktické maturitní zkoušky. personální zajištění Praktické maturitní zkoušky se jako členové zkušební komise zúčastňují především pouze MOV. legislativní a finanční zajištění vyhláška č. 177/2009 Sb. ze dne 10. června 2009 o bližších podmínkách ukončování vzdělávání ve středních školách maturitní zkouškou ve znění vyhlášky č. 90/2010 Sb. a ve znění vyhlášky č. 274/2010 Sb. (uvedou se případné problémy); finanční zajištění Firmu nestojí realizace MZ žádné extra náklady. Hodnocení Na základě odevzdaných výrobků, protokolů a zkontrolovaných pneumatických zapojení jsou žáci obodováni dle hodnotící tabulka TGA.

7 Popis zkušeností (vč. minulých školních roků), plán do budoucna, návrhy inovace formy spolupráce Do jaké míry se daří naplňovat představu o fungování spolupráce v dané oblasti Praktická maturitní zkouška probíhá ve firmě již od počátku spolupráce se školou. Žáci umějí zužitkovat teoretické znalosti nabyté ve školní výuce. výborně