Konkrétně vypiš, co znamenalo pro poddané nevolnictví a doplň text z učebnice (str. 13)
|
|
- Tomáš Moravec
- před 9 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 1 EVROPA PO 30. LETÉ VÁLCE Konkrétně vypiš, co znamenalo pro poddané nevolnictví a doplň text z učebnice (str. 13) V důsledku válečných útrap i vyhnání z Čech a Moravy výrazně obyvatelstva. V Čechách žilo před asi lidí, zůstalo jen. Na Moravě poklesl stav obyvatel z na Celkové ztráty se odhadují na všeho obyvatelstva. EVROPA PO 30. LETÉ VÁLCE proměny evropských států: novými evropskými velmocemi se po třicetileté válce staly: Francie, Velká Británie* a Švédsko naopak upadá vliv Španělska a Svaté říše římské díky sjednocení několika německých států v čele s Braniborskem vzniklo Prusko (centrum Berlín), oporou státu byla vycvičená armáda, v pol. 18.st. za vlády Fridricha II. se stala další evropskou velmocí *1707 spojení Anglie a Skotska Velká Británie války s tureckou (osmanskou) říší po třicetileté válce ovládali Habsburkové nadále velká území ve střední Evropě (habsburská monarchie), skládala se z rakouských zemí, zemí Koruny české a části Uher v této době museli Habsburkové bojovat s tureckou říší (na konci 18. st. obléhali Turci dokonce i habsburskou metropoli* - Vídeň po jejich porážce byli Turci vytlačení ze střední Evropy více na jih a východ české země po třicetileté válce: došlo k úbytku obyvatelstva o 1/3, úbytku pracovních sil zvýšení počtu pracovních dní, kvůli utužování roboty a omezování práv poddaných (nevolnictví) dochází k řadě povstání (např. vzbouření Chodů v čele s J. S. Kozinou), po 30 - leté válce došlo i k obnovení síly a moci katolické církve (rekatolizaci) koncem 17. st. začíná šlechta zakládat dílny s větším počtem námezdních dělníků a dělbou práce (manufaktury) výsledná práce byla levnější a narůstá i objem výroby *metropole
2 2 BAROKO - SPOLEČNOST Zjisti další znaky nebo pojmy k absolutistické a konstituční monarchii (internet, slovníky ) BAROKO - SPOLEČNOST baroko: kultura, umění a životní styl evropské společnosti 17. a 18. st. vzniklo na sklonku 16. st. v Itálii, v českých zemích se šíří díky rekatolizaci po bitvě na Bílé hoře společnost: dva typy uspořádání společnosti: 1) neomezená vláda panovníka (absolutistická monarchie), 2) vláda panovníka omezena parlamentem (konstituční monarchie) rozvrstvení společnosti: 1) šlechta, 2) církev, 3) nová vrstva společnosti- majetní měšťané, 4) venkovani život šlechty: žila na zámcích, velký počet služebnictva, zámecké parky, oděv: (vojenské uniformy, zdobené límce, široký klobouk, vysoké boty, krajky, paruky), jídlo: nové potraviny (rýže, brambory, rajčata, káva, čaj, pečivo), používání vidličky
3 3 BAROKO - KULTURA Zpracuj si referát podle tvého zájmu o některém významném barokním díle BAROKO - KULTURA šíří se po bitvě na Bílé hoře znaky: snaha působit na city člověka, nepravidelné tvary, přehnaná zdobnost, okázalost, nádhera, vznešenost, bohatá výzdoba ze zlata, stříbra a mramoru, stropní a nástěnné malby, půlkruhová okna a vstupní portály, dekorativní plastiky a sochy architektura: znaky: staví se: kostely, kláštery, paláce, domy měšťanů, kašny, morové sloupy, cihlové hradby, brány památky: kostel sv. Jana Nepomuckého ve Žďáru nad Sázavou (památka UNESCO), morový sloup Nejsvětější Trojice v Olomouci, barokní zámek ve Slavkově u Brna, barokní městská zástavba v Kroměříži, venkovské statky v Jižních Čechách- selské baroko malířství a sochařství: náměty: náboženské motivy, krajina, zátiší, portréty (K. Škréta, P. J. Brandl), výzdoba stěn a stropů chrámů, rozevláté sochy (M. B. Braun) barokní literatura: náboženská literatura, květnatý sloh, složitá stavba vět, lidová tvorba, představitelé: B. Balbín, J. A. Komenský hudba: rozvoj varhanní hudby, vznik opery, autoři: J. S. Bach, A. Vivaldi, J. Mysliveček
4 4 OSVÍCENSTVÍ Zpracuj si tato dvě cvičení OSVÍCENSTVÍ myšlenkový směr hlásající víru v lidský rozum a schopnosti člověka, opírá se o logické myšlení a vědecké poznatky, je v rozporu s absolutismem panovníka (všichni lidé jsou si rovni) a katolickou církví (bůh stvořil svět, ale nezasahuje do jeho dění) snaha osvítit tmu nevědomosti a pověr světlem lidského rozumu osvícenství snaha osvícenců o hospodářský, společenský a kulturní rozvoj řada panovníků vládne dále neomezeně, ale zavádí společensky prospěšné reformy (habsburská monarchie - Josef II.,Prusko - Fridrich II.,Rusko - Petr Veliký) osvícenský absolutismus snaha o soupis veškerého vědění lidstva vznik Velké francouzské encyklopedie (D. Diderot)
5 5 MARIE TERZIE Vrať se v učebnici zpět na str. 16 a doplň text: VÁLKY O DĚDICTVÍ ( ) Aby zabránil habsburské monarchie a zajistil vládu Habsburků nad jejich říší, vydal Karel VI. roku 1713 nový tzv. pragmatickou sankci. V ní ustanovil, že dědicem rakouského trůnu může být v případě nutnosti i. Cílem bylo zajistit nástupnictví rodu Habsburků i v situaci, kdy by nezanechal žádné mužské. Karel VI. vynaložil obrovské úsilí, aby pragmatickou sankci uznaly i okolní evropské státy. Přesto roku, když na trůn nastoupila jeho Marie Terezie, vypukly v Evropě války o rakouské dědictví. Vyvolal je král Fridrich II. K němu se přidala a sousední německé státy. Panovníci těchto zemí doufali, že mladou královnu připraví o její území a říši si mezi sebou rozdělí. Války o rakouské dědictví skončily po osmi letech. Marie Terezie v nich ztratila část zemí Slezsko, které připadlo. Z celého Slezska jí zůstala jen nevelká jižní část. Jako panovnici ji však uznaly všechny země habsburské monarchie. Přispělo k tomu také zvolení jejího manžela Františka I. Lotrinského. MARIE TERZIE ( ), I. panovnice habsburské monarchie, vládne díky tzv. pragmatické sankci (listina vydaná jejím otcem Karlem VI., umožňující nástup na trůn i ženě), ve válkách o rakouské dědictví ztrácí Slezsko, řídí stát podle myšlenek osvícenců formou výnosů a reforem: soupis poddanské půdy a majetku (tereziánský katastr) reforma ve školství (zavedení povinné školní docházky od 6 12 let) měnová reforma (zavedení I. papírových bankovek bankocetlí) jednotná soustava měr a vah (např. loket, sáh, máz, holba, libra) I. sčítání obyvatelstva a očíslování domů, zavedení příjmení robotní patent omezuje robotu na max. tři dny v týdnu reforma armády (vojenská služba trvala 14 let) budování pevností na obranu země (Terezín, Josefov ) zřídila centrální úřady pro všechny země monarchie ve Vídni zavedla v úřadech jednotnou řeč němčinu (germanizace)
6 6 JOSEF II. Pokus se pojmenovat všechny obrázky související s Marií Terezií nebo Josefem II. JOSEF II. ( ), nejstarší syn Marie Terezie, zastánce osvícenského absolutismu a poddaných selský císař, vydal víc než patentů: toleranční patent - zrušení výsadního postavení katolické církve - zrovnoprávnění s protestanty (evangelíky), tolerance i jiných náboženství (např. judaismus) patent o zrušení nevolnictví - poddaní se smějí stěhovat, uzavírat manželství, svobodně dávat děti na řemesla nebo studia bez souhlasu vrchnosti, robota zrušena nebyla zrušil trest smrti, rozvíjel manufaktury řada jeho reforem byla po jeho smrti odvolána 1)+2) 3)+4) 5)+6) 7)+8)
7 7 VÝCHODNÍ EVROPA V 18. STOLETÍ Doplň z učebnice doplňující informace o východní Evropě v 18. st. (D8 str. 29) Petr I. zakládal v Rusku výrobu, na pomoc proto zval do země odborníky. Velkou pozornost věnoval rozvoji. Vypravil se do Evropy, aby se seznámil s tamním způsobem a s technickým pokrokem. Řada reforem byla po jeho smrti. Kateřina II. byla původem princezna, která se provdala za vnuka. Zajímala se o myšlenky, které však. Území Polska si mezi sebe rozdělily, a monarchie. VÝCHODNÍ EVROPA V 18. STOLETÍ od poloviny 18. století roste moc Ruska (dosud to byla zaostalá a izolovaná země) na konci 17. století se v zemi ujal vlády osvícenecký panovník car* Petr I. Veliký modernizace Ruska jeho snahou bylo přiblížit Rusko západní Evropě Petr I. Veliký zavádí řadu reforem bojuje proti Turkům Po smrti Petra I. se v Rusku (v 2. polovině 18. století) byla carevnou prohlášena Kateřina II. po vítězných válkách s Tureckem rozšířila území Ruska až k Černému moři - (počet obyvatel země stoupl o celou třetinu) když zemřela, bylo sice Rusko největším, ale stále ještě nejzaostalejším evropským státem Dělení Polska Polsko bylo postiženo několika válkami (např. třicetiletou a sedmiletou), několik let nemělo krále nakonec podlehlo svým sousedům, kteří si ho mezi sebou rozdělili koncem 18. století tak bylo Polsko jako stát vymazáno na více než sto let z mapy Evropy * car
8 8 VZNIK USA Vylušti křížovku: VZNIK USA od 17. st. dochází k osídlování vých. pobřeží Severní Ameriky přistěhovalci z Evropy (Anglie, Francie, Španělsko, Nizozemí ) vzniká 13 anglických osad (kolonií), které slouží jako levný zdroj surovin a odbytiště výrobků pro Anglii dochází k omezování osad Anglií (vysoké daně pro osadníky, zákaz volného obchodování, rozšiřování kolonií, zavedení cel na zboží dovážené z Anglie (např. na čaj) nesouhlas osadníků (1773) I. konflikt mezi Anglií a angl. koloniemi tzv. bostonské pití čaje (vyházení nákladu z angl. lodě v Bostonu) vzniká instituce sjednocující zájmy angl. kolonií kongres (v čele vojska kongresu G. Washington) ( ) kongres vyhlašuje nezávislost 13 anglických osad (autorem deklarace* nezávislosti T. Jefferson) vznikají Spojené státy americké (USA) v řadě bitev a za podpory Francie je Anglie poražena a vzdává se nároku na své kolonie v Severní Americe (1783) později je přijata Ústava Spojených států (I. demokratická ústava na světě) I. prezidentem USA byl G. Washington * deklarace
9 9 VELKÁ FRANCOUZSKÁ REVOLUCE Spoj čísly ( 1-6) a šipkami důležité události VFBR a popiš obrázky do poznámek VELKÁ FRANCOUZSKÁ REVOLUCE příčiny: absolutismus panovníka (krále), rozdělení společnosti na privilegované stavy - šlechta a duchovenstvo (3%), neplatí daně a ostatní - třetí stav - měšťanstvo (buržoazie), řemeslníci, chudina, platí daně, větší státní výdaje než příjmy bankrot státu, neúroda, hladomor průběh: Ludvík XVI. absolutistický panovník ve Francii na konci 18. st. Dovedl Fr. na pokraj finančního krachu a revoluce. Manželka dcera Marie Terezie - Marie Antoinetta. R L. XIV. nucen svolat generální stavy zástupce (povolují králi nové daně). Třetí stav (buržoazie) se vzbouří proti králi a prohlásí se za Národní shromáždění ústavodárný sněm, který vyhlašuje Francii za konstituční monarchii vláda panovníka omezena ústavou, po vzoru USA také Deklaraci práv člověka a občana vyhlášení základních lidských práv, (svoboda, rovnost, nedotknutelnost soukromého majetku ), později zakotvených v ústavě zaútočí pařížský lid na Bastilu pevnost, vězení, symbol král. zvůle. Heslo revoluce: Volnost, rovnost, bratrství. Kvůli válečným neúspěchům Francie a hladomoru vzniká Konvent nové Národní shromáždění, kde od r získají převahu Jakobíni političtí radikálové, kteří vyhlásí všeobecné volební právo (bez ohledu na majetek), popraví krále, vyhlásí republiku a nastolí období revolučního teroru tvrdého stíhání a popravování všech svých politických odpůrců. Nejradikálnější vůdce Jakobínů, Maxmilián Robespierre v čele Výboru pro veřejné blaho s neomezenou pravomocí. Hrůzovláda končí popravami radikálů. 1) 2) 3) 4) 5) 6)
10 10 NAPOLEONSKÉ VÁLKY Zanes na mapu všechny důležité státy a místa bitev, související s napoleonskými válkami NAPOLEONSKÉ VÁLKY r se dostává pro své vojenské úspěchy do čela Francie Napoleon Bonaparte, který se prohlásí roku 1804 císařem úspěšně bojuje s protifrancouzskou koalicí (Rak., Prusko, Anglie, Rus.) ve své nejslavnější bitvě tří císařů r poráží u Slavkova u Brna rakouská a ruská vojska a zahajuje tzv. kontinentální blokádu Anglie námořní a hospodářské izolaci roku 1806 ruší Sv. říší římskou. Na místo ní vzniká na Francii závislý Rýnský spolek z 16 největších něm. států r Napoleon s muži táhne do Ruska, které porušuje kontinentální blokádu. po neúspěšných bojích (X u Borodina) se vrací zpět do Francie a je definitivně poražen r v bitvě národů u Lipska Napoleon sesazen a deportován na ostrov Elba, ze kterého se mu podařilo uprchnout a obnovit svou moc denní císařství. po poslední porážce u Waterloo 1815, je Napoleon po zbytek života internován (uvězněn) na ostrově sv. Heleny o osudu Evropy po napoleon. válkách je rozhodnuto na Vídeňském kongresu ( ). Jsou stanoveny nové hranice mezi státy a ustavena tzv. Svatá aliance spolek, bránící vzniku revolucí v Evropě.
11 11 ČESKÉ NÁRODNÍ OBROZENÍ Z pojmů k ČNO vytvoř křížovku a zapiš si k ní také stručnou legendu ČESKÉ NÁRODNÍ OBROZENÍ úsilí o kulturní a jazykovou emancipaci (osvobození) českého národa vzniklo v 70. letech 18. st. (1781) a trvalo do pol. 19. st. (1848) I. etapa: snaha českých obrozenců (vlastenců) o zachování českého jazyka Josef Dobrovský I. gramatika českého jazyka a Dějiny české řeči a literatury Josef Jungmann Slovník česko německý V. M. Kramerius Krameriovy c. k. vlastenecké noviny (I. česky psané) Česká expedice I. vydavatelství a knihkupectví s českými knihami divadlo Bouda uvádělo hry českých autorů II. etapa: posun od cílů jazykových na vědecké a politické pole František Palacký Dějiny národu českého v Čechách a na Moravě J. S. Presl přírodovědec, autor českého názvosloví J. E. Purkyně biolog, autor buněčné teorie zakládání muzeí např. Vlasteneckého (Národního) muzea v Praze (1818) J. K. Tyl dramatik, autor textu české státní hymny Kde domov můj (Fidlovačka) K. H. Borovský snaha o lepší postavení českého národa v habsburské monarchii, větší práva českého národa, zrovnoprávnění Čechů s Němci
12 12 KLASICISMUS A ROMANTISMUS Vyhledej ze zápisu pojem, který by mohl patřit k obrázku KLASICISMUS A ROMANTISMUS nové umělecké směry, které se prosazují v Evropě na přelomu 18. a 19. st., odklání se od baroka, prosazují jednoduchost klasicismus nejvíce se uplatňuje v architektuře a v hudbě, snaha umělců o napodobení klasické antické kultury Řecka a Říma znaky a památky klasicismu: symetrické členění staveb, trojúhelníkové štíty, antické sloupy (např. zámek Kynžvart, Kačina u Kutné Hory, Kapitol ve Washingtonu) poslední fáze klasicismu na poč. 19. st. - empír hudba: rozvíjí se hudba vážná, lidová i církevní (Ludvík van Beethoven, J. Haydn, W. A. Mozart) romantismus vlivem dlouhých válek se řada umělců odvrací od reality inspiraci nachází v historii, přírodě, na venkově rozvíjí se tzv. neostyly (novogotika) zámek Hluboká, hrad Bouzov, (novorenesance)- budova Národního muzea v Praze hlavní představitelé: K. H. Mácha, A. S. Puškin
Konkrétně vypiš, co znamenalo pro poddané nevolnictví a doplň text z učebnice (str. 13)
1 EVROPA PO 30. LETÉ VÁLCE Konkrétně vypiš, co znamenalo pro poddané nevolnictví a doplň text z učebnice (str. 13) 1. 2. 3. V důsledku válečných útrap i vyhnání z Čech a Moravy výrazně obyvatelstva. V
Velká francouzská revoluce napoleonské války
Velká francouzská revoluce napoleonské války klíčová událost evropských dějin první pokus o přechod z feudální společnosti na občanskou důsledkem napoleonské války, které změnily mapu Evropy Velká francouzská
I. Člověk a společnost v kontextu českých dějin
SZZ MAGISTERSKÉ STUDIUM NA KATEDŘE HISTORIE FPE ZČU I. Člověk a společnost v kontextu českých dějin 1. České země v pravěku (doba kamenná, doba bronzová, doba železná, Keltové životní styl, umění, doba
DĚJEPIS 8. ROČNÍK ČESKÉ ZEMĚ PO TŘICETILETÉ VÁLCE, VLÁDA MARIE January TEREZIE 13, 2015 A JOSEFA II..
ČESKÉ ZEMĚ PO TŘICETILETÉ VÁLCE České země zůstaly i nadále součástí Habsburské monarchie. Od r. 1663 hrozilo akutní nebezpečí ze strany osmanských Turků, 1683 byla Turky obléhána Vídeň, Turci byli vyhnáni.
Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.0948. Datum: 7.3. 2011
ZŠ Litoměřice, Ladova Ladova 5 Litoměřice 412 01 www.zsladovalt m.cz vedeni@zsladovalt m.cz Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.0948 Šablona: 12_06 Ověření ve výuce Sada: II. Třída: 8. A Datum:
II. Demografické a hospodářské poměry 207 II/1 Populační vývoj 207 II/2 Poddanský venkov, pozemkové vrchnosti a stát 213 Postaveni poddaných po roce
OBSAH Hlava první BAROKNÍ VELMOC ŘÍMSKÝCH CÍSAŘŮ A ČESKÝCH KRÁLŮ I. Odvrácení osmanské ofenzivy (1683 1699) 11 I/1 Vítězství křesťanských vojsk před hradbami Vídně a jejich tažení do Uher 11 Vysvobození
Gymnázium Františka Palackého Valašské Meziříčí
1. Pravěk - charakteristika jednotlivých etap pravěku, předchůdci dnešního člověka - přírodní prostředí, způsob života lidských předků - pojmy: dělba práce, neolitická revoluce, matriarchát a patriarchát
EU peníze středním školám digitální učební materiál
EU peníze středním školám digitální učební materiál Číslo projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: CZ.1.07/1.5.00/34.0515 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Tematická oblast,
CZ.1.07/1.1.02/03.0064
Materiál pro domácí VY_07_Vla5E_1 přípravu žáků: Název programu: Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovativní metody v prvouce, vlastivědě a zeměpisu Registrační číslo
Gymnázium Václava Hraběte Hořovice Jiráskova 617
Gymnázium Václava Hraběte Hořovice Jiráskova 617 Marie Terezie (1717 1780, vláda: 1740 1780) Války o rakouské dědictví: Karel VI. umírá bez mužských dědiců, do čela státu poprvé a naposledy v dějinách
Identifikátor materiálu EU: ICT 3 56
Identifikátor materiálu EU: ICT 3 56 Anotace Autor Jazyk Vzdělávací oblast Vzdělávací obor ICT = Předmět / téma Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Prezentace poskytuje stručný přehled o kulturním
1. Cizinci v České republice
1. Cizinci v České republice Počet cizinců v ČR se již delší dobu udržuje na přibližně stejné úrovni, přičemž na území České republiky bylo k 31. 12. 2011 evidováno 434 153 osob III. Pokud vezmeme v úvahu
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Dějepis Sada:
Velká Británie a Francie po roce 1848
Velká Británie a Francie po roce 1848 výukový materiál Velká Británie Viktorie královna Anglie a Irska (1837 1901), císařovna indická (1876 1901) http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/79/queen_victoria_throne_hi.jpg
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Dějepis 3. období 8. ročník Hlavačka, M.: Dějepis Novověk (SPN 1999) Mandelová, H. a kol.: Novověk I. (Kartografie Praha 2000) atlas Mandelová, H. a kol.:
5.5.2 Dějepis povinný předmět
5.5.2 Dějepis povinný předmět Učební plán předmětu 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 0 0 0 0 0 2 2 2 2 Předmět Dějepis je vyučován v dotaci 8 hodin
DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL
DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Pořadové číslo DUM 284 Jméno autora Mgr. DANA ČANDOVÁ Datum, ve kterém byl DUM vytvořen 13. 1. 2012 Ročník, pro který je DUM určen Vzdělávací oblast (klíčová slova) Metodický
Rakousko-Uhersko znak, vlajka
Rakousko-Uhersko znak, vlajka Erb Habsburků, vlajka Vlajka Habsburská monarchie a Rakouské císařství Vlajka rakousko-uherské Čechy 2. Bukovina 3. Korutany 4. Kraňsko 5. Dalmácie 6. Halič 7. Rakouské přímoří
1) Evokace Hra Hádej, kdo jsem. Žáci jmenují panovníky, za jejichž vlády vzkvétala česká země.
Registrační číslo projektu: CZ.1.07./1.4.00/21.3075 Šablona: I/2 Sada: VY_12 _INOVACE_02VM Pořadové číslo vzdělávacího materiálu: 32 Ověření ve výuce: Předmět: ČaJS Třída: V. B Datum: 6. 11. 2013 Marie
Datum narození: 15. srpna 1769, Místo narození: Korsika, Francie. Datum úmrtí: 5. května 1821. Místo úmrtí: ostrov Svatá Helena.
Napoleon Bonaparte Datum narození: 15. srpna 1769, Místo narození: Korsika, Francie Datum úmrtí: 5. května 1821 Místo úmrtí: ostrov Svatá Helena. Napoleon Bonaparte vyznamenal se během revoluce. povýšen
Absolutismus. DUM č. 1
Absolutismus DUM č. 1 1. Oprav chyby v textu Absolutismus je forma vlády, kdy má panovník veškerou moc. Pokud by byla jeho moc omezena, nazývá se tato forma vlády osvícenský absolutismus. Typickým představitelem
VY_32_INOVACE_ / IQ cesta: VFR a napoleonské války
1/5 3.2.06.7 Pravidla hry: 1. Hra je určena minimálně pro 2 hráče. 2. Jeden hráč (může se účastnit i hry) bude kontrolovat správnost odpovědí na Listině odpovědí. 3. Každý si vybere figurku jiné barvy
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu ZELENÁ DO BUDOUCNOSTI Operační program: OP vzdělávání pro konkurenceschopnost Výzva: 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Klíčová aktivita:
Nástup Habsburků na český trůn
Nástup Habsburků na český trůn Po smrti Ludvíka Jagellonského v bitvě u Moháče zvolili čeští stavové za nového panovníka rakouského arciknížete Ferdinanda I. Habsburského, který se stal i uherským králem.
Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Obor vzdělávací oblasti: Dějepis Ročník: 6. Výstup Učivo Průřezová témata, přesahy Poznámky.
Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Obor vzdělávací oblasti: Dějepis Ročník: 6. Výstup Učivo Průřezová témata, přesahy Poznámky - uvede konkrétní příklady důležitosti a potřebnosti dějepisných poznatků
5. třída. Vytvořil: Renáta Pokorná Dne: 13. 9. 2011. VY_32_Inovace/8_443
5. třída Vytvořil: Renáta Pokorná Dne: 13. 9. 2011 VY_32_Inovace/8_443 Anotace: Jazyk: Prezentace seznamuje žáky s dobou a významem osvícenství, vládou Marie Terezie. Prezentace slouží k názornému výkladu
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu. Základní škola Sokolov, Boženy Němcové 1784
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Základní škola Sokolov, Boženy Němcové 1784 Název a číslo projektu: Moderní škola, CZ.1.07/1.4.00/21.3331 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím
Historie 14. Otázka číslo: 1. K pokusu o státní převrat v SSSR došlo v roce: 1989 (je možná pouze jedna správná odpověď) Otázka číslo: 2
Historie 14 Otázka číslo: 1 K pokusu o státní převrat v SSSR došlo v roce: 1991 1990 1989 Otázka číslo: 2 Prvním nekomunistickým předsedou vlády po roce 1945 byl v Polsku: W. Jaruzelski T. Mazowiecki L.
Napoleon Bonaparte (stručný životopis)
Napoleon Bonaparte (stručný životopis) narodil se 15. srpna 1769 ve městě Ajaccio ve zchudlé šlechtické rodině na Korsice (krátce předtím připojené k Francii) = malý Korsičan studoval různé vojenské školy
DĚJEPIS. A/ Charakteristika vyučovacího předmětu
DĚJEPIS A/ Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové vymezení Vyučovací předmět Dějepis rozpracovává vzdělávací obsah oboru Dějepis patřícího do vzdělávací oblasti Člověk a společnost. Navazuje na
Války o dědictví španělské
Války o dědictví španělské r. 1700 vymírá španělská větev Habsburků následují války o dědictví španělské mezi rakouskými Habsburky a francouzskými Bourbony (o španělský trůn) vítězem a španělským králem
pracovní list k ověření znalostí a pochopení a souvislostí pracuje s časovými údaji a využívá zjištěných údajů k pochopení vztahů mezi ději a jevy
Vzdělávací oblast: Předmět: Téma: Člověk a jeho svět Vlastivěda 20. století Ročník: 5. Popis: Očekávaný výstup: Druh učebního materiálu: Autor: Poznámky: pracovní list k ověření znalostí a pochopení a
DOPADY VÁLKY A NEUVÁŽENÉ MĚNOVÉ POLITIKY PRO NĚMECKO: HYPERINFLACE V ROCE 1923, INFLAČNÍ BANKOVKY
DOPADY VÁLKY A NEUVÁŽENÉ MĚNOVÉ POLITIKY PRO NĚMECKO: HYPERINFLACE V ROCE 1923, INFLAČNÍ BANKOVKY A. PŘÍČINY ÚPADKU NĚMECKÉHO HOSPODÁŘSTVÍ A ROSTOUCÍ INFLACE? 1. Na počátku války Německo zrušilo zlatý
DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL
DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Pořadové číslo DUM 285 Jméno autora Mgr. DANA ČANDOVÁ Datum, ve kterém byl DUM vytvořen 1.3. 2012 Ročník, pro který je DUM určen Vzdělávací oblast (klíčová slova) Metodický list
HABSBURKOVÉ V DOBĚ OSVÍCENSTVÍ MARIE TEREZIE A JOSEF II.
HABSBURKOVÉ V DOBĚ OSVÍCENSTVÍ MARIE TEREZIE A JOSEF II. MARIE TEREZIE 1740 1780 - osvícenské reformy - války - válka HABSBURKOVÉ V DOBĚ OSVÍCENSKÉHO ABSOLUTISMU JOSEF II. 1780 1790 - toleranční patent
Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/
Střední odborná škola elektrotechnická, Centrum odborné přípravy Zvolenovská 537, Hluboká nad Vltavou Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/34.0448 CZ.1.07/1.5.00/34.0448 Digitální
Vy_32_Inovace_08_Evropa pracovní list
Vy_32_Inovace_08_Evropa pracovní list Základní škola Jindřicha Pravečka Výprachtice 390 Reg.č. CZ.1.07/1.4.00/21.1674 Autor: Bc. Petr Grossmann Anotace Digitální studijní materiál je věnován učivo zeměpisu
Dějepisná olympiáda 46. ročník, 2016/2017
Národní institut pro další vzdělávání MŠMT Senovážné náměstí 25, 110 00 Praha 1 Dějepisná olympiáda 46. ročník, 2016/2017 školní kolo - zadání Č. Počet bodů: Jméno a příjmení: Škola: Tematické zaměření
Metodický list k pracovnímu listu pro žáka s mentálním handicapem nebo pro prospěchově slabé žáky. Dějepis. Andrea Musilová
EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND PRAHA & EU: INVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOSTI Metodický list k pracovnímu listu pro žáka s mentálním handicapem nebo pro prospěchově slabé žáky Předmět Ročník Dějepis 9. ročník Tématický
Časově tematický plán pro 6. a 7. ročník 2016 / 2017
Časově tematický plán pro 6. a 7. ročník 2016 / 2017 České země včera a dnes (ČZVD) Učebnice a materiály: Dějepis 7 Učebnice, řada Fraus 2007(D7) Dějepis 7 Pracovní sešit, řada Fraus 2007(PS) Dějepis 8
Kód VM: VY_32_INOVACE_4JIR44 Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/21.2581
Kód VM: VY_32_INOVACE_4JIR44 Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/21.2581 Autor: Mgr. Alena Jirsáková Datum: 16. 10. 2012 Ročník: 8. ročník Vzdělávací obor /
e) v Karlovarském kraji Hrad Bečov nad Teplou;
336 NAŘÍZENÍ VLÁDY ze dne 19. června 2002, kterým se mění nařízení vlády č. 262/1995 Sb., o prohlášení a zrušení prohlášení některých kulturních památek za národní kulturní památky, ve znění nařízení vlády
Vlastík Úvodní obrazovka Obrázky z českých dějin V proudu staletí Hrajeme si Otázky z českých dějin Licenční ujednání Registrovat Tisk testů
Vlastík Úvodní obrazovka Obrázky z českých dějin V proudu staletí Hrajeme si Otázky z českých dějin Licenční ujednání Registrovat Tisk testů min. 5 max. 100 otázek, uzavřený (výběr z několika odpovědí)
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3665 Šablona: I/2 č. materiálu: VY_12_INOVACE_96 Jméno autora: Mgr. Lukáš Židek Třída/ročník:
(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata
Dějepis (Člověk a společnost) Učební plán předmětu Ročník 8 Dotace 2 Povinnost povinný (skupina) Dotace skupiny Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA: - Vztah člověka
Vzdělávací oblast : Člověk a příroda. Předmět : Zeměpis. Téma : Lidské rasy. Ročník: 9.
Vzdělávací oblast : Člověk a příroda Předmět : Zeměpis Téma : Lidské rasy Ročník: 9. Popis: Pracovní list pro výuku zeměpisu je určen k procvičení a upevnění znalostí o lidských rasách. Zaměřuje se na
Totalitní režimy VY_32_INOVACE_D_423
VY_32_INOVACE_D_423 Totalitní režimy Autor: Karel Primas, Mgr. Použití: 9. ročník Datum vypracování: 18. 11. 2012 Datum pilotáže: 23. 11. 2012 Metodika: žáci mohou vyplňovat pracovní list buď jako opakování
Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ
Název projektu Číslo projektu Název školy Autor Název šablony Název DUMu Stupeň a typ vzdělávání Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Cílová skupina Anotace Inovace výuky prostřednictvím šablon
PRAHA, STÁTNÍ SYMBOLY
PRAHA, STÁTNÍ SYMBOLY Materiál vznikl v rámci projektu Škola pro život č.proj. CZ.1.07/1.4.00/21.2165 Vypracovala: Soňa Koukalová ZŠ a MŠ Mladoňovice 20.9.2011 Anotace Prezentace Prahy památky, korunovační
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Dějepis Sada:
P prezentace PL pracovní list IA interaktivní materiál (IA tabule)
Seznam digitálních učebních materiálů, které byly vytvořeny a ověřeny v rámci projektu EU peníze školám. Materiály jsou na požádání k dispozici v ředitelně školy. P prezentace PL pracovní list IA interaktivní
Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/
Střední odborná škola elektrotechnická, Centrum odborné přípravy Zvolenovská 537, Hluboká nad Vltavou Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/34.0448 CZ.1.07/1.5.00/34.0448 Digitální
Vyučovací předmět Dějepis rozpracovává vzdělávací obsah oboru Dějepis patřícího do vzdělávací oblasti Člověk a společnost.
DĚJEPIS A/ Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové vymezení Vyučovací předmět Dějepis rozpracovává vzdělávací obsah oboru Dějepis patřícího do vzdělávací oblasti Člověk a společnost. Navazuje na
Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 8.
Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 8. Výstupy dle RVP Školní výstupy Učivo Žák: - porovná vývoj v jednotlivých částech Evropy Žák: - na příkladech evropských dějin konkretizuje
Dějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden)
Tematický plán pro 8. ročník Dějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden) Témata rozložená do jednotlivých měsíců školního roku MĚSÍC září říjen listopad prosinec leden TÉMATA Tematický okruh: Třicetiletá válka
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona
Ústav historických věd Filozoficko-přírodovědecká fakulta, Slezská univerzita v Opavě
Ústav historických věd Filozoficko-přírodovědecká fakulta, Slezská univerzita v Opavě Proč studovat v Opavě? individuální přístup vyučujících: u nás není student jen číslem snadná dostupnost všech univerzitních
MARIE TEREZIE ( ) JOSEF II. ( )
VY_32_INOVACE_146 MARIE TEREZIE (1740 1780) JOSEF II. (1780 1790) určeno pro 5. ročník ZŠ Člověk a jeho svět Lidé a čas Novější dějiny ČR Světlo rozumu březen 2011 Mgr. Hana Patschová Prezentace slouží
VY_32_INOVACE_DEJ-1.MA-07-Osvicensky_absolutismus. Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Dubno. Materiál je určen k probrání daného učiva.
Číslo projektu Číslo materiálu Název školy Autor CZ.1.07/1.5.00/34.0581 VY_32_INOVACE_DEJ-1.MA-07-Osvicensky_absolutismus Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Dubno Mgr. Alena Šimonovská Tematická
VELKÁ FRANCOUZSKÁ REVOLUCE A NAPOLEONSKÉ VÁLKY
VELKÁ FRANCOUZSKÁ REVOLUCE A NAPOLEONSKÉ VÁLKY Francouzská revoluce a napoleonské války (1789 1815) patří ke klíčovým událostem evropských i světových dějin. Původně banální záměr panovníka (vymoci si
SŠ didakika. PDF byl vytvořen zkušební verzí FinePrint pdffactory Pro www.fineprint.cz
SŠ didakika Pojem, předmět a vývoj didaktiky, didaktika geografie jako vědní obor Úkoly didaktiky geografie Učební plány geografie na středních školách (gymnázia, SOŠ, OA) Názorné metody v geografii na
EVROPA V 16. A 17. STOLETÍ
EVROPA V 16. A 17. STOLETÍ ANGLIE ANGLICKÁ REVOLUCE IX 28 18:20 1 EVROPA V 17. STOLETÍ ANGLIE Anglie obchodovala s vlnou a jejími produkty, šlechta začala podnikat, vytvářela manufaktury a došlo k procesu
ZÁKON. ze dne 4. listopadu 2004. o zrušení civilní služby a o změně a zrušení některých souvisejících zákonů ČÁST PRVNÍ
587 ZÁKON ze dne 4. listopadu 2004 o zrušení civilní služby a o změně a zrušení některých souvisejících zákonů Parlament se usnesl na tomto zákoně České republiky: ČÁST PRVNÍ OPATŘENÍ VE VĚCECH CIVILNÍ
ČESKÉ ZEMĚ PO TŘICETILETÉ VÁLCE
ČESKÉ ZEMĚ PO TŘICETILETÉ VÁLCE Rekatolizace česká nekatolická šlechta přestávala existovat přestoupili na katolickou víru nebo emigrovali král jejich zabavený majetek prodával věrným příliv cizí šlechty
NAPOLEONSKÉ VÁLKY Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_03_18
NAPOLEONSKÉ VÁLKY Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_03_18 Tématický celek: Historie a umění Autor: Miroslav Finger
PÍSEMNÝ TEST Z DĚJEPISU 2006 III. B
PÍSEMNÝ TEST Z DĚJEPISU 2006 III. B Jméno:...... HODNOCENÍ TESTU počet bodů hodnocení provedl: ******************************************************************************************** 1. Přiřaďte ke
ZÁKON. ze dne 2015, Čl. I. Změna zákona o církvích a náboženských společnostech
ZÁKON ze dne 2015, kterým se mění zákon č. 3/2002 Sb., o svobodě náboženského vyznání a postavení církví a náboženských společností a o změně některých zákonů (zákon o církvích a náboženských společnostech),
Mateřská škola a Základní škola, Želešice Sadová 530, 664 43 Želešice. Vy_32_INOVACE_603 Občan jsem občanem státu CZ.1.07/1.4.00/21.
Název školy Autor Název Téma Číslo projektu Cílová skupina Mateřská škola a Základní škola, Želešice Sadová 530, 664 43 Želešice Mgr. Miroslava Šotová Vy_32_INOVACE_603 Občan jsem občanem státu CZ.1.07/1.4.00/21.1555
Gymnázium Hostivice, příspěvková organizace Komenského 141, Hostivice Maturitní témata profilové části 2019 Dějepis
1. Vývoj člověka a pravěk Periodizace období pravěku Charakteristika jednotlivých období 2. Starověké státní útvary Mezopotámie, Palestina, Egypt územní vymezení, charakteristika, periodizace, vysvětlení
EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 e-mail: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA
TEMATICKÝ PLÁN. Vyučující: Mgr. Petr Stehno Vzdělávací program: ŠVP Umím, chápu, rozumím Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2016/2017
Dějepis 6 (Pravěk a starověk) Válková. V., SPN, Praha 2012 Pravěk, starověk. Dějepisné atlasy pro ZŠ. Kartografie, Praha 1995 1. Úvod do dějepisu - seznámení s učebnicí - historické prameny UČIVO: - čas,
17. A 18. STOLETÍ UTVÁŘENÍ NOVODOBÉ SPOLEČNOSTI
17. A 18. STOLETÍ UTVÁŘENÍ NOVODOBÉ SPOLEČNOSTI ANGLIE 15. až 16. stol. situace po stoleté válce - válka růží mezi rody Lancasterů a Yorků - na trůn pak nastoupil rod Tudorovců - nejznámější z Tudorovců
6. Schlieffenův plán Němců co nejdříve dobýt Paříž ztroskotal v září 1914: a) na řece Sommě b) ve Flandrech c) u Verdunu d) na Marně
TEST - 1. SVĚTOVÁ VÁLKA 1. Mezi státy Dohody za 1. světové války patřily: a) Itálie, Japonsko, Německo b) Rusko, Francie, Velká Británie c) Německo, Bulharsko, Turecko d) Rakousko-Uhersko, USA, Itálie
Sada 2 Geodezie II. 19. Katastr
S třední škola stavební Jihlava Sada 2 Geodezie II 19. Katastr Digitální učební materiál projektu: SŠS Jihlava šablony registrační číslo projektu:cz.1.09/1.5.00/34.0284 Šablona: III/2 - inovace a zkvalitnění
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona
Důchodováreforma Mýty a fakta
Důchodováreforma Mýty a fakta Petr Nečas, předseda vlády 21.5.2013 Mýtus č. 1: Reforma není třeba Realita: Bez reformy se neobejdeme! Podíl věkových skupin (%) 71 71 71 64 63 60 55 55 15 15 15 20 23 27
U každé otázky zvol jednu správnou odpověď, zakroužkuj ji.
VLASTIVĚDA 4. ročník DĚJEPISNÁ ČÁST Pravěk U každé otázky zvol jednu správnou odpověď, zakroužkuj ji. 1. Odkud se především dozvídáme o životě pravěkých lidí na našem území? a) z kronik b) z archeologických
Vy_32_Inovace_04_Afrika pracovní list
Vy_32_Inovace_04_Afrika pracovní list Základní škola Jindřicha Pravečka Výprachtice 390 Reg.č. CZ.1.07/1.4.00/21.1674 Autor: Bc. Petr Grossmann Anotace Digitální studijní materiál je věnován učivu zeměpisu
Název VZM: KRAJ PRAHA Autor: Mgr. Lenka Nováková Očekávaný výstup: umí se orientovat v mapě
Název VZM: KRAJ PRAHA Autor: Mgr. Lenka Nováková Očekávaný výstup: umí se orientovat v mapě Prahy, zná části Prahy a nejznámější pražské památky Časový nárok: 45 min. Pomůcky: interaktivní tabule, datový
Vzdělávací obor Dějepis Obecná charakteristika vyučovacího předmětu: Vzdělávací obor dějepis přináší základní poznatky o konání člověka v minulosti ve smyslu předávání historické zkušenosti. Důležité je
Vlastivěda dějiny 5. ročník
Vlastivěda dějiny 5. ročník 1. Národní obrození je: a) vzkříšení upadajícího českého jazyka a kultury b) úpadek českého jazyka a kultury 2. Pětidílný Slovník česko německý (slovní zásoba českého jazyka)
Identifikátor materiálu EU: ICT 3 48
Identifikátor materiálu EU: ICT 3 48 Anotace Autor Jazyk Vzdělávací oblast Vzdělávací obor ICT = Předmět / téma Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Prezentace stručně popisuje pojem osvícenství,
ČESKÝ STÁT ZA PŘEMYSLOVSKÝCH KRÁLŮ PRACOVNÍ LIST
1. Přečti si následující text a poté odpověz na připojené otázky. Roku 1197 pan Přemysl a jeho příznivci táhli ku Praze, připraveni buď zemřít, nebo sobě zjednati chleba a pánu svému Přemyslovi knížectví.
Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora. Orbis pictus Pansophia Didaktika exulant Lešno Jednota bratrská
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Třicetiletá válka Dějepis (DEJ) Novověk 17. 19. století Tercie 2 hodiny týdně Mapy a didaktické pomůcky Vysvětlí příčiny a následky, doloží rozdíly systémů
Zkušenosti z implementace IS PROXIO - Město Žďár nad Sázavou Ing. Libor Vostrejš vedoucí odboru IT, Ing. Jiří Berkovec MARBES CONSULTING s.r.o.
Zkušenosti z implementace IS PROXIO - Město Žďár nad Sázavou Ing. Libor Vostrejš vedoucí odboru IT, Ing. Jiří Berkovec MARBES CONSULTING s.r.o. Město Žďár nad Sázavou Historie města sahá až do poloviny
Pruská vlajka používaná v letech 1701-1918
Pro většinu z nás Prusko je Berlín. My jsme byli v Prusku a přitom 700 km východně od Berlína. Mnohým včetně mne to vrtalo hlavou, takže jsem se ponořil do literatury a konečně trochu pochopil, jak to
I.1 Teritoriální struktura - postavení k EU
I.1 Teritoriální struktura - postavení k EU Z dále uvedeného přehledu vyplývá, že největšími obchodními partnery Austrálie v obchodu se zbožím a službami jsou asijské země (ČLR, Japonsko, ASEAN), země
TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník
TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník Dějepis 6 (Pravěk a starověk) Válková. V., SPN, Praha 2012 Pravěk, starověk. Dějepisné atlasy pro ZŠ. Kartografie, Praha 1995 UČIVO: 1. Úvod do dějepisu seznámení s učebnicí -
Inovace ve vzdělávání na naší škole ZŠ Studánka. Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Klíčová aktivita III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146
ZÁKON ze dne. 2014. ČÁST PRVNÍ Změna zákona o hlavním městě Praze. Čl. I
ZÁKON ze dne. 2014 kterým se mění zákon č. 131/2000 Sb., o hlavním městě Praze, ve znění pozdějších předpisů, zákon č. 130/2000 Sb., o volbách do zastupitelstev krajů a o změně některých zákonů, ve znění
Císařovna Marie Terezie
Materiál pro domácí VY_07_Vla5E_4 přípravu žáků: Název programu: Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovativní metody v prvouce, vlastivědě a zeměpisu Registrační číslo
CZ.1.07/1.1.02/03.0064
Materiál pro domácí VY_07_Vla5E_5 přípravu žáků: Název programu: Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovativní metody v prvouce, vlastivědě a zeměpisu Registrační číslo
VY_12_INOVACE_97/I. Národní obrození. Pro žáky 8. ročníku ZŠ Člověk a společnost Dějepis Modernizace společnosti
VY_12_INOVACE_97/I Národní obrození Pro žáky 8. ročníku ZŠ Člověk a společnost Dějepis Modernizace společnosti Říjen 2011 Mgr. Regina Kokešová Určeno k rozšíření učiva. Rozvíjení čtenářské gramotnosti.
Návrh. Senátu Parlamentu České republiky
Vládní návrh, kterým se předkládá Parlamentu České republiky k vyslovení souhlasu s ratifikací Protokol k Dohodě o programu pracovní dovolené mezi vládou České republiky a vládou Nového Zélandu, podepsaný
Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 16/03
Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 16/03 Název materiálu: Doba bronzová Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.1486 Zpracovala: Mgr. Petra Březinová ÚKOL 1: Slova z nabídky doplň do následujícího textu předměty,
Příprava a realizace mezinárodních výzkumů v počátečním vzdělávání a jejich zveřejnění CZ.1.07/4.1.00/06.0021. Výsledky mezinárodních šetření
Kompetence I Příprava a realizace mezinárodních výzkumů v počátečním vzdělávání a jejich zveřejnění CZ.1.07/4.1.00/06.0021 Výsledky mezinárodních šetření PIRLS 2011 a TIMSS 2011 PIRLS 2011 TIMSS 2011 2
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Dějepis 3. období 7. ročník Čechura, J. a kol.: Dějepis Středověk (SPN, 1998) Mandelová, H. a kol.: Středověk (Kartografie Praha, 1996) - atlas Mandelová,