Výlety páně Broučkovy vývoj dramaturgické koncepce opery
|
|
- Štefan Vávra
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 SBORNÍK PRACÍ FILOZOFICKÉ FAKULTY BRNĚNSKÉ UNIVERZITY STUDIA MINORA FACULTATIS PHILOSOPHICAE UNIVERSITATIS BRUNENSIS H 42 43, JIŘÍ ZAHRÁDKA Výlety páně Broučkovy vývoj dramaturgické koncepce opery Téma mého příspěvku, jak je patrné ze samotného názvu, se zaměřuje na proměny dramaturgické koncepce Janáčkovy páté opery Výlety páně Broučkovy a to od roku 1908, kdy se skladatel rozhodl zhudebnit Čechovu látku, až po rok 1926, tedy rok brněnského provedení. Zohlednil jsem zde některé nové skutečnosti, se kterými jsem se setkal v souvislosti s vypracováním kritické edice opery. V referátu budu záměrně pomíjet textovou stránku, jelikož problém samotného libreta je velmi rozsáhlý a jaksi samostatný. Výlety páně Broučkovy prošly velmi složitým a dlouhým vývojem a je na nich dobře patrné, jak Janáček po stupně cizeloval dramaturgii opery, jak přizpůsoboval koncepci požadavkům inscenátorů i jak operu vnímali skladatelovi současníci. Janáčkův výběr látky k opeře nebyl tak spontánní, jak jsme u něj zvyklí. Již během práce na Osudu v roce 1904 se začal poohlížet po dalším námětu. Po úspěšné brněnské pre miéře Její pastorkyně v roce 1904 skladatel pochopil, že tvůrčí cesta nastoupená touto operou je správná. Byla to cesta ovlivněná moderními hudebními trendy, bohatými zkušenostmi na poli folkloristiky a posléze hlubším zájmem o psychologii, lidskou mluvu a její notový záznam v tzv. nápěvcích mluvy. Proti všem očekáváním se Janáček po opeře z prostředí moravského ven kova námětově odchýlil a v Osudu experimentoval nejen ve volbě syžetu, ale především v celkové dramaturgii opery. Patrně nebyl zcela přesvědčen o správnosti tohoto uměleckého zá měru, neboť již roku 1904 uvažoval o nových námětech, které se ideově vrací opět k Její pastor kyni. Byla to nejprve Maryša Aloise a Viléma Mrštíků a poté Gazdina roba a Jarní píseň Gabriely Preissové. Věděl však, že musí udělat další krok v cestě hudebně dramatického skla datele a neustrnout na půdě, která až nebezpečně sousedila s jeho folkloristickými zájmy. Sám k tomu píše: Nedělám nikdy po druhé, co už tu po prvé bylo. Neskládal jsem po Její pastorkyni Gazdinu robu. 1 Do konce roku 1907 uvažoval ještě o Honzovi hrdinovi 1 Dopis Leoše Janáčka Aloisi Mrštíkovi z 20. června In: Jan Racek, Bratři Mrštíkové a jejich citový vztah k Leoši Janáčkovi a Vítězslavu Novákovi, Brno: Moravské kolo spisovatelů, 1940, s. 38.
2 54 JIŘÍ ZAHRÁDKA Karla Dostála Lutinova, Duši zvonů Quida Maria Vyskočila, Paní mincmistrové Ladislava Strou p ežnického a Anně Karenině Lva Nikolajeviče Tolstého, z čehož posledně dvě jmenované před lohy dokonce začal skicovat. Z celé plejády námětů je patrné, že Janáček neměl téměř žád nou představu, jakou především ideovou cestou se má ve svých operách vydat. Jistotu nabyl teprve po dokončení Výletu pana Broučka do měsíce. Počínaje následujícím Výletem pana Broučka do XV. století až po jeho opus magnum, poslední operu Z mrtvého domu, hle dají všechna Janáčkova jevištní díla odpověď na základní otázky směřující k primárním lid ským hodnotám, k autonomii jedince, jeho svobodě a vzdoru proti společenským danostem. Zajímavé je, že mezi uvažovanými tématy z let se poprvé objevila komická předloha a totiž Stroupežnického Paní mincmistrová. Komický žánr je rozměr u Janáčka dosud neprojevený. Ačkoliv Stroupežnického hru Janáček nakonec opustil, u satirické před lohy zůstal, neboť po všech uvažovaných námětech se rozhodl pro humoristickou prózu Pravý výlet pana Broučka do měsíce Svatopluka Čecha. Kdy přesně se tak stalo nevíme první doklad Janáčkova zájmu o Broučka je z března Je možné, že Svatopluka Čecha a jeho humoristickou prózu Janáčkovi připomnělo spisovatelovo úmrtí 23. února S Čechovou prózou se však Janáček setkal již o dvacet let dříve, na přelomu roku , kdy uveřejnil ve svých Hudebních listech část osmé a devátou kapitolu z právě vydané knihy Pravý výlet pana Broučka do měsíce. Janáčka v jeho rozhodnutí zhudebnit Čechovu předlohu ovlivnil fakt popularity postavy pana domácího Matěje Broučka, ale ještě více samotný syžet. Právě takový námět Janáček zřejmě hledal námět, kterým by se vysmál právě těm pražským intelektuálním a uměleckým kruhům a osobnostem, které neustále útočily na jeho osobu i tvorbu. Hned po souhlasu Čechovy rodiny s užitím námětu na operu se Janáček spojil prostřednictvím Artuše Retoryse s prvním z řady libretistů, kteří na opeře postupně pracovali, Karlem Maškem. Hned na samém počátku jejich spolupráce vylíčil Janáček Rektorysovi v dopise z 22. března 1908 svou koncepci opery, která se v hlavních bodech již blíží finálnímu tvaru; je zde požadavek realistických a vůči předloze rozpracovaných pozemských scén, vize tanečně pojatých měsíčních výstupů a dokonce zde naznačuje nutnost propojení jednotlivých postav pozemských s měsíčními. 2 Překvapivé také je, jak moc Janáčkovu představu ovlivnily ilustrace knižní předlohy od výtvarníka Viktora Olivy. Spolupráce s Karlem Maškem však nebyla příliš plodná. Janáček neustále prosazoval svou koncepci opery, kdy vyžadoval pozemské protiklady k měsíčanům a doplnění vstupního dění na Vikárce. Mašek nemožnost další spolupráce s Janáčkem odůvodnil tím, že on sám zdůrazňuje satirickou a poetickou stránku měsíční, Janáček naproti tomu realistickou stránku pozemskou. Nadto se mu příčilo přidávat k Čechovu originálu nové postavy i děj. V Maškově torzu libreta skutečně ještě nenacházíme Málinku, Mazala ani Číšníčka. Tento propastný rozdíl na 2 Dopis je uložen v Janáčkově archivu Moravského zemského muzea (dále JA MZM), sig. B 1480.
3 Výlety páně Broučkovy vývoj dramaturgické koncepce opery 55 náhled celkové koncepce pochopil i Janáček, když 8. září 1908 napsal Rektorysovi, že Mašek příliš před majestátem Čechovým uhýbá. 3 Není proto divu, že spolupráce Maška s Janáčkem v říjnu téhož roku skončila. Janáček však patrně již v té době komponoval první znění 1. jednání a to zřejmě na vlastní libreto, které si skicoval do knižního vydání románu a svého rukopisu. Tuto skicu pak použil za základ další verze, která bezprostředně následovala. Zde již některé pozemské protivy měsíčanů nalezneme. Janáček se pokusil oslovit další libretisty, ale spolupráce s nimi buďto ani nezačala, anebo byla jen dílčí. Teprve 15. listopadu 1908 libreto Janáčkovi přislíbil Zikmund Janke. 4 Již 10. prosince 1908 mu zaslal svou vizi 1. jednání a koncem ledna 1909 dokončil téměř celé 2. dějství. Janáček mu však opět zaslal svou verzi libreta, kterou Janke akceptoval a do které doplňoval své návrhy. Takto zpracovaný text prvních dvou jednání (dnešní první dva obrazy 1. jednání) měl Janáček k dispozici patrně již 17. března Vypracovaná verze se již blíží finálnímu znění, včetně přítomnosti Mazala, Málky, Kostelníka i Číšníčka. Po spolupráci s dalšími libretisty, kteří však do koncepce opery nezasáhli, požádal Janáček v říjnu 1915 zkušeného libretistu Josefa Pešku o názor na připravované libreto. Svůj postoj Peška vylíčil v dopise Marii Calmě-Veselé: Nežli se vrátím do Prahy, obdržíte poštou text Broučka. Je nemožný. Pouhá skica, bez exposice, předpokládající, že každý Čechova Broučka zná. Uvidíte sama. Stojí ostatně látka za to? Nezastarala? Nebyla pochybena v základě? Ten literární měsíční sen se mohl zdát Sv. Čechovi, ne však pražskému pivnímu šosáku. Psychologie snu se tu vlastně políčkuje. Nežije pan Janáček také tak trochu na měsíci? 6 Janáček měl již libreto prvních třech jednání hotovo, avšak poslední jednání, které se dle jeho představ mělo odehrávat v Broučkově bytu, stále chybělo. Požádal tedy v posledním dni roku 1915 F. S. Procházku, aby mu takový závěr vypracoval. Ten ale přišel s návrhem, aby byla celá opera zakončena opět před Vikárkou, s tím však Janáček nesouhlasil. Takový závěr mu vypracoval Viktor Dyk. Po formálních úpravách rozdělení jednání ze čtyřech původních na dvě a dohru bylo dílo na počátku roku 1917 hotovo. Ještě před rozhodnutím pokračovat v Broučkových výletech Janáček přepracoval závěr 2. jednání s postavami tří umělců a Sv. Čechem na stručnější verzi bez zmíněných postav. Také dohra během prvních tří měsíců roku 1917 prošla řadou změn a velmi se zestručnila. Na radu Otakara Nebušky Janáček koncem roku 1916 zkrátil také název opery na Výlet pana Broučka do měsíce, s podtitulem burleskní opera. O pravém důvodu, proč se Janáček rozhodl rozšířit Výlet pana Broučka do měsíce o Výlet pana Broučka do XV. století se lze jen dohadovat. Prvním vodítkem by mohl být fakt, že se Janáček rozhodl pro bilogii až po dokončení klavírního výtahu Výletu pana Broučka do 3 Korespondenční lístek je uložen v JA MZM, sig. A Dopis je uložen v JA MZM, sig. B Dopis je uložen v JA MZM, sig. A Jan Racek a Artuš Rektorys (ed.), Korespondence Leoše Janáčka s Marií Calmou a MUDr. Františkem Veselým, Janáčkův archiv sv. 7, Praha: Orbis, 1951, s
4 56 JIŘÍ ZAHRÁDKA měsíce. Je možné, že teprve když si klavírní výtah přehrál, potvrdila se mu obava, že oproti jeho původnímu očekávání je měsíční výlet mnohem kratší. Toto vysvětlení by mohl potvrzovat dopis tvůrci klavírního výtahu Romanu Veselému z 18. prosince 1916, kde se Janáček svěřil, že má obavu, vyplní-li práce 2 hodiny divadelní!. 7 Daná verze měla přitom maximálně 1 hodinu a 20 minut. Je až zarážející, jak Janáček postrádal přehled o délce své opery, a je tedy docela možné, že si do té chvíle své dílo nepřehrál v celku. Za úvahu stojí, zda krátkost a jakási stručnost Janáčkových oper, kterou dnes obdivujeme a chápeme ji jako součást skladatelova dramatického záměru, nevznikala na svém počátku spíše náhodou, prostým nepřesným odhadem. Druhým a nesporně pravděpodobnějším důvodem však byla tehdejší politická situace, která Janáčka přímo vyzývala ke zhudebnění takového tématu, protože pravdy je v něm tolik. Vrchovatě. Přitom šlehy zasahují nás dosud. Doba nová přijde, už je za dveřmi, a postavit jí čisté zrcadlo na Vítkově. Malichernost naše je v Broučkovi ztělesněna; pro jeviště stvořeno. Obraz dramatický vidím již jasně ve scénách. 8 Koncepce druhé opery byla Janáčkem a libretistou F. S. Procházkou od samého počátku v hru bých rysech daná včetně zdvojení postav reálných a snových. Ač propojení postav v rámci bilogie prodělalo později mnohé změny, důležité je, že Janáček o něm uvažoval jako o vrstvě tmelící obě opery a to nejen kontinuitou jednotlivých postav, ale i motivickým propracováním. Původně zamýšlená tři jednání Janáček rozvrhl do pouhých dvou. Po dokončení Výletu pana Broučka do XV. století v lednu 1918 vyškrtl Dohru prvého dílu, čímž docílil ideálního tvaru opery o dvou částech, každé o dvou jednáních. Další podstatnější zásah do dramaturgie opery se datuje druhou polovinou roku 1919, kdy se schylovalo k nastudování na scéně pražského Národního divadla. Janáček měl obavu, že by mohlo z nastudování sejít kvůli nutnosti náročných dekorací, jak tomu bylo v případě ještě samostatného Výletu pana Broučka do měsíce (ND oddalovalo na přelomu roku 1917 uvedení opery s odůvodněním materiálové náročnosti Wenigovy výpravy). Sám proto upravil operu tak, aby co možná nejvíce eliminoval proměny. Úprava vypadala tak, že dvě jednání druhé části bilogie Výlet pana Broučka do XV. století sloučil v jedno. Na konci prvního jednání Brouček nezajde do Domšíkova domu, ale usadí se v podloubí před domem, lid vstupuje do Týna a náměstí pustne. Proměnu druhého jednání v interiér Domšíkova domu Janáček zrušil, stejně jako poměrně rozsáhlý orchestrální úvod 2. jednání. Děj tedy plynule pokračoval bez přestavby. Janáček tak docílil také zrušení další proměny z Domšíkovy komořice opět ve Staroměstské náměstí. Národní divadlo však tuto úpravu neakceptovalo a není divu, protože tím by se závažně porušila formální vyváženost obou dílů. Za zmínku také stojí Ostrčilův dramaturgický posudek z 18. listopadu 1919, vypracovaný na Kovařovicovu žá- 7 Dopis je uložen v JA MZM, sig. B Dopis F. S. Procházkovi z je uložen v JA MZM, sig. B 2595.
5 Výlety páně Broučkovy vývoj dramaturgické koncepce opery 57 dost. 9 Ostrčil spatřoval první díl za šťastnější nežli druhý, ale i měsíční výlet se mu zdál pouhou burleskou, bez satirické pointy, ale mající vervu a prudký spád. Druhé jednání prvého dílu má již mnohé analogické momenty předcházejícího dějství. Druhý díl Ostrčil označil za rozvleklý a celkově méně invenční. Zbývá jen dodat, že v průběhu nastudování, kdy Ostrčil dílu zcela propadl, se jeho postoj k opeře změnil k lepšímu. Názor recenzentů po pražské premiéře 23. dubna 1920 na dramaturgickou koncepci opery byl v podstatě totožný: zastaralý námět, ne příliš vydařené libreto prvého dílu, ale přesto se Výlet pana Broučka do měsíce líbil mnohem více než výlet do XV. století. Po pražské premiéře zájem o Broučka zcela zmizel. Janáček sice doufal v prosazení opery také do německy mluvících zemí, o čemž svědčí jeho pokus získat Maxe Broda pro překlad, ale žádné nastudování Broučka v zahraničí se za Janáčkova života nekonalo. Ztroskotalo i jednání s Maxem Brodem, který svou účast na překladu podmínil podstatnými dramaturgickými změnami tak, aby se děj přizpůsobil německému publiku; požadoval vyškrtat některá místa, propracovat vztahy mezi Broučkem, Málinkou a Mazalem, Broučka na Měsíci zbavit pozice pouhého pozorovatele atd. To platilo o prvém dílu, druhá část se mu však zdála nepřeložitelná ze tří důvodů: vadilo mu lokálně periodické zabarvení, nedramatická část čistě teologické debaty a navíc jako pacifista odmítal takové libreto přeložit. Také vítězství Čechů nad Němci by pochopitelně nemělo v Německu velký ohlas. Janáček Brodovy návrhy prvého dílu ignoroval, snad proto, že se s nimi neztotožňoval, a navíc byl vytížen prací na svých dalších operách. V roce 1924 vyšla první skladatelova biografie z pera Maxe Broda, kde autor uvádí, že Janáček uvažuje o přepracování Broučka. K přepracování však došlo až o rok později v souvislosti s přípravou nastudování v brněnském Národním divadle. Dirigent a šéf brněnské opery František Neumann zaslal Janáčkovi 2. června 1925 seznam škrtů, které navrhoval provést v prvním dílu. Je zřejmé, že s provedením Výletů pana Broučka do XV. století se nepočítalo. 10 Janáček škrty přehlédl, některé připomínkoval a jiné zrušil, a obratem zaslal vše zpět Neumannovi. Jak vlastně tato verze vypadala (mimochodem v mnohém se překrývá s navrhovanými změnami Maxe Broda)? Především bylo provedeno mnoho škrtů a také bylo změněno dějiště prvého a posledního obrazu z vikárské uličky na dvorek Vikárky. Z podstatných škrtů uvádím alespoň ty nejdůležitější: značná část lyrického výstupu Málinky a Mazala v prvním obrazu, velký úsek ze závěru téhož obrazu odehrávajícího se před Vikárkou, část následného výstupu Blankytného, celý závěr 1. jednání od místa odletu Broučka s Ethereou až po sbor Umělců v následujícím jednání, značná část prvního výstupu 2. jednání, celý následný výstup Etherey, velký úsek počínající melodramatem Oblačného až po závěr scény s Malířem, značná část scény s odhalením Broučkovy konzumace uzeniny až po sbor Muzikantů. Nejpodstatnější škrt však byl učiněn v místě, kde začíná závěrečná scéna před Vikárkou. Zde došlo k napojení Výletu pana Broučka do měsíce na konec 9 Posudek je uložen v Českém muzeu hudby, sign. G Dopis je uložen v JA MZM, sig. D 679.
6 58 JIŘÍ ZAHRÁDKA Výletu pana Broučka do XV. století těsně za zpěv Kedruty. Od tohoto bodu dále byla místa s reminiscencí na XV. století vyškrtnuta a zpěvní part Broučka byl upraven. Ani Dohra nebyla provedena, a to patrně z časových důvodů, a také z provozních nebyla totiž rozepsána do orchestrálních hlasů. Je nepochybné, že na tuto verzi Janáček přistoupil pod jakýmsi tlakem. Hlavním cílem bylo, co nejvíce operu zkrátit a délkově přizpůsobit druhému kusu večera, tedy Petruškovi Igora Stravinského. Takto okleštěný Výlet pana Broučka do měsíce měl premiéru v divadle Na hradbách 15. května Janáček se tedy v roce 1926, dva roky před smrtí, vrátil i když patrně ne o své vůli k původnímu tvaru opery, tedy samostatnému Výletu pana Broučka do měsíce. Tím ovšem přišla vniveč skutečně propracovaná a jedinečně vyvážená forma operní bilogie. Jejího ideálního tvaru Janáček dosáhl před pozdějšími účelovými úpravami, jak je zaznamenáno v tištěném klavírním výtahu z roku Ovšem možnost fungování samostatného Výletu pana Broučka do měsíce bez husitské části, zvláště v německých a katolických zemích, zní logicky. Právě proto nová kritická edice umožňuje uvést samostatně první část bilogie dokonce s alternativním (původním) závěrem 2. jednání i dohrou či kompletní bilogii. Domnívám se, že od vzniku Výletů páně Broučkových jsme tomuto nejrozsáhlejšímu Janáčkovu hudebnědramatickému dílu stále mnohé dlužni. Snad právě nová edice přispěje k větší frekvenci této opery na našich i světových jevištích.
Datum: 2. 9. 2013 Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.5.00/34.1013 Číslo DUM: VY_32_INOVACE_225
Datum: 2. 9. 2013 Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.5.00/34.1013 Číslo DUM: VY_32_INOVACE_225 Škola: Akademie - VOŠ, Gymnázium a SOŠUP Světlá nad Sázavou
Výlety páně Broučkovy Opera o dvou částech a čtyřech jednáních z let
Z pražské Vikárky přes Měsíc až k husitům! Leoš Janáček (1854 1928) Výlety páně Broučkovy Opera o dvou částech a čtyřech jednáních z let 1908 1917 HUDEBNÍ NASTUDOVÁNÍ DIRIGENT REŽIE SCÉNA KOSTÝMY CHOREOGRAFIE
Výlety páně Broučkovy
VYLETY_PROGRAM_zlom.QXD:Sestava 1 10/1/14 6:27 PM Stránka 1 Z pražské Vikárky přes Měsíc až k husitům! Leoš Janáček (1854 1928) Výlety páně Broučkovy Opera o dvou částech a čtyřech jednáních z let 1908
VY_32_INOVACE_12_ Opera_38
VY_32_INOVACE_12_ Opera_38 A U T O R : J I N D Ř I Š K A Č A L O V Á Š K O L A : Z Á K L A D N Í Š K O L A S L U Š O V I C E, O K R E S Z L Í N, P Ř Í S P Ě V K O V Á O R G A N I Z A C E N Á Z E V P R
Newsletter Baletu Národního divadla. Kontakt: Balet Národního divadla, Anenské nám. 2, Praha 1,
Newsletter Baletu Národního divadla 107 BŘEZEN 2019 Kontakt: Balet Národního divadla, Anenské nám. 2, Praha 1, www.narodni-divadlo.cz, balet@narodni-divadlo.cz Další premiéra je tu a nám zbývá poslední
INSCENACE OPER LEOŠE JANÁČKA V NDM
INSCENACE OPER LEOŠE JANÁČKA V NDM 1919/1920 JEJÍ PASTORKYŇA, 1. 11. 1919, Městské divadlo Dirigent: Emanuel Bastl Výprava: Karel Štapfer Choreografie: Achille Viscusi 1923/1924 KÁŤA KABANOVÁ, 18. 1. 1924,
10. REALISMUS. D)Realismus v české próze a dramatu 80. a 90. let c)realistické drama
10. REALISMUS D)Realismus v české próze a dramatu 80. a 90. let c)realistické drama Josef Ullmann: Statek c)realistické drama po druhém otevření (1883) se soustředilo divadelní dění do Národního divadla
Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky)
Český jazyk a literatura - 6. ročník Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky) jazykovými příručkami Odliší spisovný a nespisovný jazykový projev Rozpozná nejdůležitější
BODOVÉ HODNOTY UŽITÍ DĚL:
PŘÍLOHA č. 2 BODOVÉ HODNOTY UŽITÍ DĚL: A. BODOVÁ HODNOTA DÍLA ( BHD ) pro rozúčtování odměn za užití děl při kabelovém přenosu v České republice (čl. 5.1. rozúčtovacího řádu), 85 % odměn vybraných od výrobců
Název školy: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace
Název školy: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3425 Název materiálu: VY_12_INOVACE_02_Vl_20_Leoš Janáček Tematický okruh: I/2 Čtenářská a informační gramotnost
činí BODOVÁ HODNOTA DÍLA /BHD/: Audiovizuální dílo (režie): 100
PŘÍLOHA č. 2 BODOVÉ HODNOTY DĚL: A. Pro rozúčtování odměn za užití děl při kabelovém přenosu v České republice (čl. 5.1. rozúčtovacího řádu), paušálních odměn za užití děl českých autorů při kabelových
činí BODOVÁ HODNOTA DÍLA /BHD/: Audiovizuální dílo (režie): 100
PŘÍLOHA č. 2 BODOVÉ HODNOTY DĚL: A. Pro rozúčtování odměn za užití děl při kabelovém přenosu v České republice (čl. 5.1. rozúčtovacího řádu), paušálních odměn za užití děl českých autorů při kabelových
REALISMUS V ČESKÉ PRÓZE A
VY_32_INOVACE_S2.3_ČJ.ročník.8.16 REALISMUS V ČESKÉ PRÓZE A DRAMATU 80. A 90. LET 19.STOLETÍ Realismus ve vědě, v próze, v dramatu Naturalismus REALISMUS V ČESKÉ VĚDĚ Požadavek pravdy a svobody vědeckého
Česká hudba 2004 nedílná součást evropské kultury
Tisková zpráva Česká hudba 2004 nedílná součást evropské kultury OFICIÁLNÍ ZAHÁJENÍ 7. ledna 2004, 20:00, Rudolfinum, Dvořákova síň Česká filharmonie, dir. Vladimír Válek Antonín Dvořák: 8. symfonie G
BEDŘICH SMETANA. 2. března 1824 Litomyšl 12. května 1884 Praha
BEDŘICH SMETANA 2. března 1824 Litomyšl 12. května 1884 Praha významný český hudební skladatel období romantismu Bedřich Smetana se narodil 2. března 1824 v Litomyšli. Jeho otec se jmenoval František
Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý ročník. Název DUM: VY_32_INOVACE_2C_12_Historie_českého_divadla_II
Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/21.3210 Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý ročník Název DUM: VY_32_INOVACE_2C_12_Historie_českého_divadla_II
Kultura v 2. polovině 19. století
Kultura v 2. polovině 19. století AUTOR Mgr. Jana Hrubá OČEKÁVANÝ VÝSTUP popíše situaci v 2. polovině 19. století v české kultuře a umění, práce s textem čtení s porozuměním FORMA VZDĚLÁVACÍHO MATERIÁLU
Anglické divadlo (24. září 2012)
Anglické divadlo (24. září 2012) Jackie and the Giant (1. stupeň) Napínavý příběh o malé dívce Jackie, která prchá před zlým obrem a na své cestě se setkává s obrem hodným, který jí může pomoci. V obřím
5. Lyrickoepická, převážně pochmurná báseň s dějem, který rychle směřuje k tragickému konci
Romantismus v literatuře 1. Správně přiřaď do tabulky: balada, libreto, povídka, román, romantismus, poema 1. Původně označení pro báseň, později termín pro rozsáhlou epickou či lyrickoepickou básnickou
VY_32_INOVACE_03 Historie písně Kde domov můj _37
VY_32_INOVACE_03 Historie písně Kde domov můj _37 Autor: Jindřiška Čalová Škola : Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název projektu : Zkvalitnění ITC ve slušovské škole Číslo
Česká a světová literatura od poloviny 19. století
Česká a světová literatura od poloviny 19. století MGR. N. POSSELTOVÁ Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou Alois a Vilém Mrštíkové VY_32_INOVA CE_06_2_02_CJ Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou 1861
Archivy Texty Rozhovory Michal Ajvaz: Rebelie je tématem každého uměleckého díla Michal Ajvaz: Rebelie je tématem každého uměleckého díla
Archivy Texty Rozhovory Michal Ajvaz: Rebelie je tématem každého uměleckého díla Michal Ajvaz: Rebelie je tématem každého uměleckého díla rozhovor pro Festival spisovatelů Praha Erika Zlamalová: 20. ročník
Májovci, ruchovci, lumírovci
Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Májovci,
OSMILETÉ GYMNÁZIUM BUĎÁNKA, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY
TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2010/11) PŘEDMĚT TŘÍDA/SKUPINA VYUČUJÍCÍ ČASOVÁ DOTACE UČEBNICE (UČEB. MATERIÁLY) - ZÁKLADNÍ (UČEBNÍ MATERIÁLY DOPLŇKOVÉ aj.) Literatura Sexta A, B Mgr. Libuše Kratochvilová 2 hodiny
SADA VY_32_INOVACE_CJ3
SADA VY_32_INOVACE_CJ3 Přehled anotačních tabulek k dvaceti výukovým materiálům vytvořených Mgr. Bronislavou Zezulovou a Mgr. Šárkou Adamcovou. Kontakt na tvůrce těchto DUM: zezulova@szesro.cz a adamcova@szesro.cz
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Český jazyk,
LITERATURA A JEJÍ DRUHY A ŽÁNRY
Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Markéta Bednarzová. Dostupné z Metodického portálu www.rvp.cz, ISSN: 1802-4785, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno
ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace
Název školy: Číslo projektu: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace CZ.1.07/1.4.00/21.3425 Název materiálu: VY_12_INOVACE_02_Vl_03_Josef Kajetán Tyl Tematický okruh: I/2 Čtenářská a informační
Jalovec Václav (1913-?)
Jalovec Václav (1913-?) (1912) [1930] 1938 Inventář NFA 2004 Název archivu: Národní filmový archiv, Praha Název archivní pomůcky: Jalovec Václav (1913?) Časový rozsah pomůcky: (1912) [1930] 1938 Druh archivní
Langweilův model Prahy v muzejní edukaci
Langweilův model Prahy v muzejní edukaci Mgr. Iva Vachková, Ph.D. za podpory Mgr. Barbory Zdrálkové a Mgr. Lubomíra Kubíčka Muzeum hlavního města Prahy Seminář Muzeum pro návštěvníky II., NM Praha, 11.4.2017
PAUL HINDEMITH A ČESKÉ ZEMĚ. PhDr. Lenka Přibylová, Ph.D.
PAUL HINDEMITH A ČESKÉ ZEMĚ PhDr. Lenka Přibylová, Ph.D. Ústí nad Labem 2008 Obsah Úvod 9 1. Paul Hindemith - život a dílo v obrysech 13 1. 1 Období mládí a tvůrčích počátků 13 1. 2 Avantgardní období
CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Autor Mgr. Jana Tomkovičová Tematický celek Česká literatura 2. poloviny 19. století a počátku 20. století Cílová skupina 2. ročník SŠ s maturitní zkouškou Anotace Materiál je možné využít jako doplňkovou
Pojem dramatického umění
Předmluva 6 Úvod 8 Pojem dramatického umění 13 68 I Povaha dramatického díla 14 29 14 Do dramatického umění patří činohra i zpěvohra 15 Povaha materiálu: dramatické dílo je divadelní představení 16 První
ŠVP ZŠ Nový Hrádek Část 5 OSNOVY II. stupeň (Hudební výchova)
PORTFOLIO JMÉNO:.. TŘÍDA:. ŠVP ZŠ Nový Hrádek Část 5 OSNOVY II. stupeň (Hudební výchova) Kapitola 16. Strana 1 (celkem 19) SVP_ZS_NH_Cast_5_OSNOVY_II-HUDEBNI_VYCHOVA_Priloha_2_PORTFOLIO_VI_od_2010.docx
MEZINÁRODNÍ PROJEKT SOUČASNÉHO TANEČNÍHO DIVADLA
Czech Dance Benefit Society o.s. uvádí MEZINÁRODNÍ PROJEKT SOUČASNÉHO TANEČNÍHO DIVADLA NABÍDKA PARTNERSTVÍ PRO ČESKOU PREMIÉRU O PROJEKTU GHETTO 1577 Výlučnost projektu Projekt současného tanečního divadla
Analýza spreadů zemědělských komodit
Analýza spreadů zemědělských komodit Ing. Václav Janoušek Část I.: Pšenice (wheat) Oddíl 3: Analýza spreadu Mar Jul (WHxxNxx) 3.1 Základní charakteristiky pšeničného spreadu březen červenec Stejně jako
Personální bibliografie. KULTÚRNOPOLITICKÝ kalendár 1985. 1. vyd. Bratislava, Obzor 1984. 435 s. Fotogr.
VÍTĚZSLAVA KAPRÁLOVÁ Personální bibliografie Z LITERATURY O VÍTĚZSLAVĚ KAPRÁLOVÉ Knihy FEMINA. Portréty českých žen. 1. vyd. Brno, Barrister & Principal 1998. [318] s. KULTÚRNOPOLITICKÝ kalendár 1985.
České divadlo po 2. světové válce
České divadlo po 2. světové válce Tematická oblast Datum vytvoření 1.9.2012 Ročník Stručný obsah Způsob využití Autor Kód Česká divadelní ocenění Čtvrtý Nejznámější česká divadelní ocenění Práce v divadelním
Novodobá světová premiéra znovuobjevené opery A r g i p p o od Antonia Vivaldiho
Novodobá světová premiéra znovuobjevené opery A r g i p p o od Antonia Vivaldiho Společný projekt barokního souboru Hof-Musici a občanského sdružení Teatro alla Moda, pod záštitou paní Livie Klausové a
1. LEKCE. Literární dílo. Námět
1. LEKCE Literární dílo Každé literární dílo by mělo podněcovat představy čtenářů, posluchačů nebo diváků, působit na jejich citovou stránku, obohacovat jejich vnitřní život, ovlivňovat jejich postoje
VY_32_INOVACE_04 B. Smetana : Opera Libuše_37
VY_32_INOVACE_04 B. Smetana : Opera Libuše_37 Autor: Jindřiška Čalová Škola : Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název projektu : Zkvalitnění ITC ve slušovské škole Číslo projektu
1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE
Výroční zpráva 2015 OBSAH 1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 2 2. ČINNOST V R. 2015... 3 2.1 Nová inscenace Dvojí domov / z Čepa... 3 2.2 Reprízy... 4 3. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O HOSPODAŘENÍ... 5 4. PŘEHLED PŘIJATÝCH DOTACÍ
České divadlo po 2. světové válce
České divadlo po 2. světové válce Tematická oblast Městské divadlo Zlín Datum vytvoření 10.12.2012 Ročník Čtvrtý Stručný obsah Stručná historie Městského divadla ve Zlíně Způsob využití Výklad nové látky,
Plánované projekty Národního divadla k Roku české hudby 2014
Plánované projekty Národního divadla k Roku české hudby 2014 BALET NÁRODNÍHO DIVADLA Nová inscenace k Roku české hudby ČESKÁ BALETNÍ SYMFONIE II Premiéra České baletní symfonie II bude uvedena u příležitosti
Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).
Název školy: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3425 Název materiálu: VY_12_INOVACE_02_Vl_07_Václav Havel Tematický okruh: I/2 Čtenářská a informační gramotnost
HÁDEJ, KDO JSEM ZADÁNÍ
HÁDEJ, KDO JSEM ZADÁNÍ 1. Narodil jsem se v Praze, v rodině chudého mlynářského pomocníka. Naše rodina žila v neustálé bídě. Po základní škole jsem se vydal studovat gymnázium, poději filozofii a nakonec
1 Večeře ve Slezském divadle nabízí dva chody s rozdílnou příchutí. Před přestávkou a po přestávce
1 Večeře ve Slezském divadle nabízí dva chody s rozdílnou příchutí. Před přestávkou a po přestávce 29.5.2017 Ladislav Vrchovský Divadlo Recenze Moira Buffini je velmi úspěšná mladá britská dramatička a
ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů
ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Tematická oblast CZ.1.07/1.5.00/34.1017 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Česká
Scenáristika a dramaturgie
Scenáristika a dramaturgie Jednotlivá odvětví ve filmové či divadelní tvorbě Scenárista: autor scénáře jako literárního díla, tvůrce příběhu, spíše literární autor Dramaturg: vybírá a také kontroluje scénáře,
VY_32_INOVACE_06.5b 1/28 3.2.06.05b Riskuj NÁRODNÍ OBROZENÍ NÁRODNÍ OBROZENÍ
VY_32_INOVACE_06.5b 1/28 3.2.06.05b Riskuj NÁRODNÍ OBROZENÍ NÁRODNÍ OBROZENÍ OSOBNOSTI 1 Jak se jmenoval český jazykovědec, autor první české mluvnice, který svá díla psal německy a latinsky a nevěřil
Smetanova Litomyšl stále vítá hvězdy. Ale už ne na malém nádraží
Smetanova Litomyšl stále vítá hvězdy. Ale už ne na malém nádraží http://www.rozhlas.cz/pardubice/nej/_zprava/smetanova-litomysl-stale-vita-hvezdy-ale-uz-ne-na-malem-nadrazi--1732722 10.06.2017 - rozhlas.cz
SLOVÁCKÉ DIVADLO. Michaela Červinková Radok Prof. PhDr. Eva Stehlíková 26. října 2011
Michaela Červinková Radok Prof. PhDr. Eva Stehlíková 26. října 2011 SLOVÁCKÉ DIVADLO Slovácko bylo v 19. století hojným centrem kočovných divadelních společností. Ukázkou může být, že v roce 1925 po krátkém
LITERÁRNĚ DRAMATICKÝ OBOR
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV LITERÁRNĚ DRAMATICKÝ OBOR Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti
Hybrid v systému regionálního školství? Postavení a specifika uměleckého vzdělávání v ČR PhDr. Pavla Hradecká doc. Ing. Gabriela Vaceková, PhD.
Hybrid v systému regionálního školství? Postavení a specifika uměleckého vzdělávání v ČR PhDr. Pavla Hradecká doc. Ing. Gabriela Vaceková, PhD. Katedra veřejné ekonomie 1 Cíl příspěvku a jeho naplnění
Antonín Dvořák 1841-1904. světoznámý hudební skladatel
Antonín Dvořák 1841-1904 světoznámý hudební skladatel Kořeny slavného hudebníka Dvořákova rodina žila od roku 1818 v Nelahozevsi (střední Čechy). Všichni Antonínovi předci z otcovy strany byly řezníci
Zvyšování kvality výuky technických oborů
Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita V.2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol Téma 1.2.3. Všestranné jazykové rozbory Kapitola
České divadlo po 2. světové válce
České divadlo po 2. světové válce Tematická oblast Datum vytvoření 22.11.2012 Ročník Stručný obsah Způsob využití Autor Kód Režisérské osobnosti Slováckého divadla v Uherském Hradišti Čtvrtý Režisérské
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 9. ročník Zpracovala: Mgr. Marie Čámská Jazyková výchova spisovně vyslovuje běžně užívaná cizí slova samostatně pracuje s Pravidly českého
Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 email: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA
TISKOVÁ ZPRÁVA: Nové kritické vydání Máje Karla Hynka Máchy
TISKOVÁ ZPRÁVA: Nové kritické vydání Máje Karla Hynka Máchy Praha 21. 6. 2019 Po více jak šedesáti letech od posledního akademického vydání nejznámější básně české moderní poezie, Máje Karla Hynka Máchy,
Zvyšování kvality výuky technických oborů
Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita V.2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol Téma 1.2.3. Všestranné jazykové rozbory Kapitola
7. 9. prosince 2007. st navská. barb rka. p ě v e c k á s o u t ě ž e n s e m b l ů 2 0 0 7
7. 9. prosince 2007 st navská barb rka p ě v e c k á s o u t ě ž e n s e m b l ů 2 0 0 7 P o ř a d a t e l O b e c S t o n a v a i. r o č n í k Pat r o n i s o u t ě ž e P h D r. L e o n J u ř i c a /
VY_32_INOVACE_CJL1.2.20a PhDr. Olga Šimandlová Říjen 2013. Jazyk a jazyková komunikace. 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)
Název vzdělávacího materiálu: Číslo vzdělávacího materiálu: Autor vzdělávací materiálu: Období, ve kterém byl vzdělávací materiál vytvořen: Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vzdělávací předmět: Tematická
Ariane Mnouchkinová. Tisková zpráva. Národní divadlo Činohra Umělecký šéf Michal Dočekal
Národní divadlo Činohra Umělecký šéf Michal Dočekal Ariane Mnouchkinová DOKONALÉ ŠTĚSTÍ ANEB 1789 Bojíte se dějin? Přijďte do divadla! Milujete dějiny? Přijďte tam též. Inscenace, na jejímž počátku stál
Zvyšování kvality výuky technických oborů
Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita V.2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol Téma 1.2.3. Všestranné jazykové rozbory Kapitola
Vážená paní ředitelko, vážený pane řediteli,
Vážená paní ředitelko, vážený pane řediteli, KONCERT PRO ŽÁKY 5. TŘÍD ZŠ Ten vánoční čas, aneb Jak Anděl málem propadl dovolujeme si Vám nabídnout výchovné koncerty, které základní umělecká škola Bedřicha
VY_32_INOVACE_01 Formy populární hudby_39
VY_32_INOVACE_01 Formy populární hudby_39 Autor: Jindřiška Čalová Škola : Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název projektu : Zkvalitnění ITC ve slušovské škole Číslo projektu
ČESKÁ REPUBLIKA ROZSUDEK JMÉNEM REPUBLIKY
ČESKÁ REPUBLIKA ROZSUDEK JMÉNEM REPUBLIKY Nejvyšší soud České republiky rozhodl v senátě složeném z předsedy senátu JUDr. Zdeňka Novotného a soudců JUDr. Ljubomíra Drápala a JUDr. Lubomíra Ptáčka, Ph.D.
CZ.1.07/1.4.00/ Vytvořil: Marie Horváthová III/2 3
CZ.1.07/1.4.00/21.3007 Vytvořil: Marie Horváthová III/2 3 1 Metodický pokyn Učitel postupně stahuje roletu, odhaluje informace a žák dané informace může doplnit. Ve třetím okně je internetový odkaz na
Jiří Levý. Bratislava
Jiří Levý Bratislava 28. 2. 2011 Jiří Levý (1926 1967) Absolvoval angličtinu a češtinu na Masarykově Univerzitě v Brně, kde také pedagogicky působil Spoluzakladatel edice Český překlad Základní práce:
VÝROČNÍ ZPRÁVA 2017 DĚTSKÉ DIVADELNÍ STUDIO PRAHY 5
VÝROČNÍ ZPRÁVA 2017 DĚTSKÉ DIVADELNÍ STUDIO PRAHY 5 OBSAH Co je DDS?...3 Co je soubor KLAP?...4 Kdo si hraje s DDS?...5 Skupiny DDS......6 Repertoár DDS v roce 2017......7-9 Repertoár souboru KLAP v roce
EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 e-mail: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA
Příklady autoritních záznamů Příloha k certifikované metodice Tvorba autoritních záznamů pro potřeby muzeí a galerií
Příklady autoritních záznamů Příloha k certifikované metodice Tvorba autoritních záznamů pro potřeby muzeí a galerií Uvedené příklady představují určité typy autoritních záznamů, u nichž chceme upozornit
Prezentace slouží k zopakování učiva o slohových útvarech. Blíže popisuje některé základní slohové útvary, a to vyprávění, popis a charakteristiku.
NÁZEV ŠKOLY: Masarykova základní škola a mateřská škola Melč, okres Opava, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.4.00/21.2623 AUTOR: Mgr. Lucie Čechovičová NÁZEV: VY_32_Inovace_Český_jazyk_2
Žádost o příspěvek Nadace Český hudební fond
Žádost o příspěvek Nadace Český hudební fond 118 00 Praha 1, Besední 3, T: 257320008, 257323860, 257326975, Fax: 257312834, E-mail: nadace@nchf.cz, internetová adresa: http://www.nchf.cz Grantové řízení
BEDŘICH SMETANA. Autor: Mgr. Zuzana Zifčáková. Datum (období) tvorby: únor 2013. Ročník: šestý. Vzdělávací oblast: hudební výchova na 2.
BEDŘICH SMETANA Autor: Mgr. Zuzana Zifčáková Datum (období) tvorby: únor 2013 Ročník: šestý Vzdělávací oblast: hudební výchova na 2.stupni ZŠ Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem
Dodatek k ŠVP ze dne 25. srpna 2010
Dodatek k ŠVP ze dne 25. srpna 2010 Strana 4: Zřizovatel školy telefon: + 420 556 400 886 fax: +420 556 720 402 Strana 5: Velikost a úplnost školy Od školního roku 2009/2010 probíhá výuka ve dvou třídách
Odůvodnění veřejné zakázky dle 156 ZVZ
Odůvodnění veřejné zakázky dle 156 ZVZ Název zadavatele: Městská část Praha 13 Sídlo zadavatele: Sluneční náměstí 2580/13, Praha 5, PSČ 158 00 Název veřejné zakázky: Druh zadávacího řízení: Pořízení DPS
OBSAH LITERÁRNÍ ŽIVOT... 13
OBSAH LITERÁRNÍ ŽIVOT................................................. 13 Politické a kulturní souvislosti.................................. 15 Bezprostřední důsledky únorového převratu v činnosti spisovatelských
STÁLÁ DIVADELNÍ SCÉNA KLATOVY DIVADELNÍ PŘEDPLATNÉ KONCERTY SKUPINA K. sezona 2019/2020
STÁLÁ DIVADELNÍ SCÉNA KLATOVY DIVADELNÍ PŘEDPLATNÉ KONCERTY sezona 2019/2020 SKUPINA K Předplatné divadla skupiny K Cena předplatného 960,- Kč za 6 koncertů (160,- Kč za jeden koncert) Výhody předplatného:
ŽÁDOST O AKREDITACI NAVAZUJÍCÍHO MAGISTERSKÉHO OBORU SVĚTELNÝ DESIGN STUDIJNÍHO PROGRAMU DRAMATICKÁ UMĚNÍ
ŽÁDOST O PRODLOUŽENÍ AKREDITACE BAKALÁŘSKÝCH OBORŮ ČINOHERNÍ REŽIE DIVADELNÍ DRAMATURGIE SCÉNOGRAFIE ROZHLASOVÁ A TELEVIZNÍ DRAMATURGIE A SCENÁRISTIKA DIVADELNÍ MANAŽERSTVÍ MAGISTERSKÝCH NENAVAZUJÍCÍCH
VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Identifikační údaje školy VÝUKOVÝ MATERIÁL Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf,příspěvková organizace Bratislavská 2166,407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz,tel.+420412372632 Číslo
SOKOL - 1945 OPIS. Dne 10. června 1945 konala se ustavující valná hromada naší TJ.S. v Bohumíně.
OPIS SOKOL - 1945 Dne 10. června 1945 konala se ustavující valná hromada naší TJ.S. v Bohumíně. Tak zahájena znovu činnost naší jednoty po čtyřleté nucené přestávce za doby německé okupace, strašného utrpení
Samuel Beckett Čekání na Godota
Název projektu: Zkvalitnění a inovace výuky na SPŠ Ostrov Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0805 Název učebního materiálu: Komplexní jazykový a literární rozbor uměleckých textů - pracovní
Literární druhy a žánry hrou
Literární druhy a žánry hrou MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_03_14 Tématický celek:
MĚSÍČNÍK NÁRODNÍHO DIVADLA V BRNĚ ROČNÍK VI. LISTOPAD 2005 CENA 10 KČ
MĚSÍČNÍK NÁRODNÍHO DIVADLA V BRNĚ ROČNÍK VI. LISTOPAD 2005 CENA 10 KČ aplaus 12 Reduta úvodní projekt Druhá část úvodního projektu Když jsem do projektu v červnu vstupoval, věděl jsem, že ho bude režírovat
Program akcí Matice české na období září až prosinec 2013
Program akcí Matice české na období září až prosinec 2013 Září 2013 Čtvrtek 26. září 2013 (pro očekávaný velký zájem je náhradní termín čtvrtek 3. října 2013), 16 hod. NUTNÁ REZERVACE PŘEDEM! Podrobná
10 Česká literatura druhé poloviny 19. století
10 Česká literatura druhé poloviny 19. století Otázka číslo: 1 Po revolučním roce 1848 zavádí rakouský ministerský předseda Bach policejní absolutismus, což se projevuje také markantním úbytkem původní
v souladu s 84, odst. 4 zákona č. 128/2000 Sb., o obcích (obecní zřízení), v platném znění
Město Orlová V Orlové dne 11.11.2009 Pro 25. zasedání Zastupitelstva města Orlové konané dne 9.12.2009 Autorské právo ke kresbě Mgr. Elišky Ulmanové Obsah: A. Návrh na usnesení: Zastupitelstvo města Orlové
VÝROČNÍ ZPRÁVA 2014 DĚTSKÉ DIVADELNÍ STUDIO PRAHY 5
VÝROČNÍ ZPRÁVA 2014 DĚTSKÉ DIVADELNÍ STUDIO PRAHY 5 OBSAH Co je DDS?...3 Co je soubor KLAP?...4 Kdo si hraje s DDS?...5 Skupiny DDS 6 Repertoár DDS.7-9 Odehraná představení ve Švandově divadle...10-11
Janáčkovo trio 2009. Jiří Pospíchal housle Marek Novák violoncello Markéta Janáčková klavír. www.janacektrio.cz
Janáčkovo trio 2009 Jiří Pospíchal housle Marek Novák violoncello Markéta Janáčková klavír www.janacektrio.cz Děkujeme Allianz pojišťovně, a.s., že nás v roce 2009 opět podpořila LEDEN - ÚNOR Na začátku
Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE
Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA 2 Základy teorie vysvětlí pojem dramatická výchova, předmět dramatické výchovy, její vztah k dramatické výchovy charakterizuje její kontext a využití ve estetické
Gymnázium, Brno, Elgartova 3. GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/
Gymnázium, Brno, Elgartova 3 GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/34.0925 I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti Téma: Vybraná díla ze světové literatury
Publikováno z 2. lékařská fakulta Univerzity Karlovy ( LF2 > Pečovat o literaturu
Publikováno z 2. lékařská fakulta Univerzity Karlovy (https://www.lf2.cuni.cz) LF2 > Pečovat o literaturu Pečovat o literaturu Dalším z hostů Vědecké konference bude Olga Stehlíková, básnířka a kritička,
Písemná zpráva zadavatele
Písemná zpráva zadavatele podle 217 zákona č. 134/2016 Sb., o zadávání veřejných zakázek (dále jen zákon ) o podlimitní veřejné zakázce na služby zadávané ve zjednodušeném podlimitním řízení podle 53 zákona
Příběhy našich sousedů
Příběhy našich sousedů Miroslav Jirounek Vypracovali: Richard Dyntera, Karolína Ráczová, Hana Nováková, Lenka Zakouřilová, Vratislav Bureš Vyučující: Mgr. Radek Horák Škola: ZŠ a MŠ T.G.M. Svatovítská
PŘEDSEDA ÚŘADU PRO OCHRANU HOSPODÁŘSKÉ SOUTĚŽE ROZHODNUTÍ. Č. j.: ÚOHS-R275/2015/VZ-00558/2016/322/EDy Brno 8. ledna 2016
*UOHSX007Y9QS* UOHSX007Y9QS PŘEDSEDA ÚŘADU PRO OCHRANU HOSPODÁŘSKÉ SOUTĚŽE ROZHODNUTÍ Č. j.: ÚOHS-R275/2015/VZ-00558/2016/322/EDy Brno 8. ledna 2016 V řízení o rozkladu ze dne 19. 8. 2015 doručeném Úřadu
Jak se tvoří grafy a jeden krásný příklad z Exekutorské komory.
Jak se tvoří grafy a jeden krásný příklad z Exekutorské komory. Obrázky silně působí na mozek. Vidět tohle: se velmi rychle pochopí a pamatuje. Lépe než slova "pokleslo o třicet procent" Trochu profesionálněji
Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE
Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA 2 Základy teorie vysvětlí pojem dramatická výchova, dramatické výchovy charakterizuje její kontext a využití ve výchově a vzdělávání; vymezí obsah dramatické