Zvyšování kvality výuky technických oborů

Transkript

1 Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita V.2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol Téma Všestranné jazykové rozbory Kapitola 20 VŠESTRANNÝ JAZYKOVÝ ROZBOR 20 Mgr. Marta Sakalová

2 Obsah ÚVOD VŠESTRANNÝ JAZYKOVÝ ROZBOR 20 DIDAKTICKÝ TEST DOPORUČENÁ LITERATURA POUŽITÁ LITERATURA A ZDROJE... 5

3 Úvod Tato kapitola zahrnuje všestranný jazykový rozbor didaktický test, který bude sloužit ke zdokonalování logického myšlení, procvičování odborné terminologie z gramatiky, literatury, funkčních stylů, pravopisu, větných členů, slovní zásoby, syntaxe, interpunkce, odvozování slov, lexikologie a především jako příprava ke státní maturitní zkoušce. Výukový materiál je primárně určen pro žáky 3. a 4. ročníků čtyřletých oborů zakončených maturitní zkouškou (39-41-L/01 Autotronik, M/01 Nábytkářská a dřevařská výroba, M/01 Dopravní prostředky, M/01 Technická zařízení budov, L/002 Mechanik instalatérských a elektrotechnických zařízení budov) a 2. ročníků nástavbového studia (23-43-L/51 Provozní technika, L/51 Podnikání), ale lze jej využít i při výuce nadanějších žáků v nižších ročnících uvedených oborů. Tento materiál je vhodné použít jako doplňující a zpestřující formu k procvičení učiva v předmětu Český jazyk gramatika, stylistika, ale i opakování literárních děl, spisovatelů, uměleckých směrů, námětů, literárních útvarů atd. Jednotlivá témata korespondují s tematickými plány, které jsou vypracovány vsouladu s ŠVP pro dané obory a vycházejí z požadavků RVP. Cílem tohoto materiálu je inovace a kreativita ve výuce, důležitost podpory kvalitní přípravy nejen k maturitě, ale především možnost podílet se na rozvoji osobnosti studentů a jejich připravenosti jak po odborné stránce, tak i po lidské. Tento testový materiál se bude zaměřovat na komunikaci studentů, na jejich verbální dovednosti, prezentace závěrů a výsledků. Vypracovala: Mgr. Marta SAKALOVÁ 1

4 1 VŠESTRANNÝ JAZYKOVÝ ROZBOR 20 didaktický test Výchozí text: Minimální úspěšnost 7 bodů Zdravá strava Není jen pouhou frází, že potrava, kterou přijímáme, je vkladem do našeho zdraví, který se nám vrátí i s úroky. Nejsem sice žádnou specialistkou na stravu, ke všemu vím, že co je vhodné pro mé tělo, může být pro jiného nevhodné. Každý z nás je totiž něčím jedinečný a z toho důvodu tělo každého z nás vyžaduje odlišný přístup. Ze svých zkušeností mohu ovšem doporučit několik pravidel, která bychom měli mít při stravování na paměti. Důležitým aspektem správné stravy je především konzumace rozmanitých druhů potravin ve vyváženém poměru. Příjem energie by neměl výrazně překročit výdej. Jídla raději jezte méně, ale více chodů. Když si dopřejete těžší jídlo, učiňte tak spíše k obědu, než k večeři. K večeři navíc neusedejte příliš pozdě, nebo alespoň ne později než dvě hodiny před spánkem. A když máte chuť na něco nezdravého? Netrapte se, vždyť žijeme jen jednou! Nejsem zastáncem urputného odpírání dobrot, které nám tolik chutnají. Mějte ale na paměti, že všechny nezdravé potraviny bychom měli konzumovat jen v omezeném množství, nebo alespoň ne příliš často, jinak nám ty dobrůtky mohou ukamenovat dobrý tělesný pocit v nás O který funkční styl se jedná? 2b a) prostě sdělovací b) administrativní c) odborný d) publicistický 2. Zjistěte, které tvrzení je v souladu s výchozím textem: 2b a) autorka je jednoznačně specialistkou na stravu b) důležitým aspektem správné stravy je ojediněle konzumace i rozmanitých druhů potravin c) všechny nezdravé potraviny je možné konzumovat v různé míře d) každé tělo vyžaduje individuální a odlišný přístup 1 2

5 3. Slovo každý je: 2b a) podstatné jméno b) přídavné jméno c) zájmeno d) příslovce 4. Najděte tvrzení, ve kterém není jazyková chyba: 2b a) Ze svých zkušeností mohu ovšem doporučit několik pravidel, které bychom měli b) Ze svých zkušeností mohu ovšem doporučit několik pravidel, které bychom měla c) Ze svých zkušeností mohu ovšem doporučit několik pravidel, která bychom měli d) Ze svých zkušeností mohu ovšem doporučit několik pravidel, které bychom měly 5. Slovo ukamenovat je: 2b a) přirovnání b) hyperbola c) obrazné pojmenování d) protiklad 6. Slovo dobrůtky je: 2b a) složené b) archaismus c) expresivní d) neutrální 7. U tvaru bychom měli mít určete slovesný způsob: 2b 3

6 2 Doporučená literatura 1. Čech, Eduard a Jan KAŇKA. Pišme správně česky - sbírka cvičení pravopisných a tvarových výkladů. 2. vyd. Praha: SPN, 1984, 160 s. 2. HAVRÁNEK, Bohuslav a Alois JEDLIČKA. Stručná mluvnice česká. 16. vyd. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1981, 228 s. 3. BAUER, Jaroslav a Miroslav GREPL. Skladba spisovné češtiny. 2. vyd. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1975, 364 s. 4. HUBÁČEK, Jaroslav. Úvod do stylistiky českého jazyka. Vyd. 1. Ostrava: Pedagogická fakulta v Ostravě, s. 5. Pravidla českého pravopisu: školní vydání. Vyd. v Panasofii 3. Praha: Pansofia, 1993, 383 s. ISBN Baumgartnerová, Gabriela, Mgr. ČESKÝ JAZYK A LITERATURA, Písemná práce. Praha: TAURIS, ISBN Mgr. Slanař, Otakar, Mgr. Kostková, Markéta, Mgr. Kanda, Roman, Mgr. Krausová, Lenka, Mgr. Foldyna, Lukáš. OBSAHY A ROZBORY DĚL, K literatuře přehled SŠ učiva. Třebíč: Vyuka.cz, 2011, ISBN

7 3 Použitá literatura a zdroje 1. Čech, Eduard a Jan Kaňka. Pišme správně česky - sbírka cvičení pravopisných a tvarových výkladů. 2. vyd. Praha: SPN, 1984, 160 s. 2. Havránek, Bohuslav a Alois Jedlička. Stručná mluvnice česká. 16. vyd. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1981, 228 s. 3. Bauer, Jaroslav a Miroslav Grepl. Skladba spisovné češtiny. 2. vyd. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1975, 364 s. 4. Hubáček, Jaroslav. Úvod do stylistiky českého jazyka. Vyd. 1. Ostrava: Pedagogická fakulta v Ostravě, s. 5. Pravidla českého pravopisu: školní vydání. Vyd. v Panasofii 3. Praha: Pansofia, 1993, 383 s. ISBN Baumgartnerová, Gabriela, Mgr. ČESKÝ JAZYK A LITERATURA, Písemná práce. Praha: TAURIS, ISBN Mgr. Slanař, Otakar, Mgr. Kostková, Markéta, Mgr. Kanda, Roman, Mgr. Krausová, Lenka, Mgr. Foldyna, Lukáš. OBSAHY A ROZBORY DĚL, K literatuře přehled SŠ učiva. Třebíč: Vyuka.cz, 2011, ISBN