ANTROPOLOGIE, PŮVOD A VÝVOJ ČLOVĚKA, EVOLUCE DARWINISMUS,
|
|
- Jan Horák
- před 9 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 ANTROPOLOGIE, PŮVOD A VÝVOJ ČLOVĚKA, EVOLUCE DARWINISMUS, Taxonomie veda o zařazení organismů do taxonů (klasifikační kategorie) podle základních společných charakteristických znaků. Každý organismus musí být zařazen do jednoho hlavního taxonu. Těmi jsou říše, kmen (u živočichů) nebo oddělení u rostlin, třída, řád, čeleď, rod, druh. Organismy jdou dále řazeny do vedlejších kategorií, které nesou předpony nad-, pod-. Binominální systémem nomenklatury - způsob tvoření jmen živých organismů zavedl Carl von Linné (Carrolus Linnaeus, ) Každému organismu je přiřazeno jméno, které se skládá ze dvou slov: jména rodu a jména druhu. Zařazení člověka do biologického systému nadříše: jaderní Eukaryota říše: živočichové Animalia kmen: strunatci Chordata podkmen: obratlovci Vertebrata třída: savci Mammalia podtřída: placentálové Placentalia řád: primáti(nehetnatci) Primates čeleď: hominidi Hominidae rod (genus): člověk Homo druh (species): člověk moudrý Homo sapiens poddruh: člověk moudrý vyspělý Homo sapiens sapiens Biologická evoluce je dlouhodobý a samovolný proces, ve kterém se organismy vyvíjí, vzájemně odlišují podle toho, jak se přizpůsobují životnímu prostředí. První ucelenou evoluční teorii vytvořil Jean Batiste Lamarck (lamarckismus, na počátku 19. sol). Dnes je přijímána teorie se opírající se o dílo Charlese Darwina (darwinismus dílo O vzniku druhů přírodním výběrem, neboli uchováním prospěšných plemen v boji o život - většinou zkracovaná na O původu druhů přírodním výběrem, vydaná v roce 1859), který spojil myšlenku postupné evoluce druhu s přirozeným výběrem, kdy přežívají a vývoj ovlivňují jedinci s výhodnějšími znaky a lepším přizpůsobením se prostředí. Neodarwinismus (konec 19. stol) integruje Darwinovy myšlenky s poznatky mutací a populační genetikou. Hominizace a sapientace je proces postupných vývojových (evolučních) změn v tělesné stavbě živočišných předchůdců dnešního rodu Homo, které vedly k současnému Homo sapiens sapiens Antropologie veda o člověku v neširším pojetí zahrnuje poznatky z vědních disciplín, které se zabývají pozůstatky (paleontologie, archeologie), vývojem, stavbou a funkci těla (biologické a lékařské obory), myšlením a chováním a člověka (filozofie, psychologie, sociologie.) Datování stáří nálezů dle stáří vrstvy, ve které se nalézají (stratigrafie, vůdčí zkameněliny) radiokarbonová metoda založená na poločasu rozpadu nuklidu 14 C, poločas rozpadu 5730 let, lze určit stáří nálezů do 40 tis. let. z poločasu rozpadu radionuklidu draslíku 40 K na izotop 40 Ar (poločas 1,25x10 9 let ). Měřením poměru 40 Ar a 40 K v nálezu je možné vypočítat jeho stáří. 1
2 Anatomické znaky odlišující člověka a) hominizační znaky - vzpřímená postava - zajišťována svislou 2krát esovitě prohnutou páteří - noha - chůze po dvou, prodloužení a narovnání stehenní kosti, klenba na chodidle - pánev - miskovitě uzpůsobena, drží vnitřnosti - změna pletence ramenního umožněna rotace paže - horní končetina - oslabena a zkrácena, změna postavení palce na ruce - hrudník - předozadní zploštění - lebka - zvětšování kapacity mozkovny - masité rty, vytvoření bradového výběžku, zkrácení nosních dutin - chrup - špičák nepřečnívá přes rty - změna tvaru čelistního oblouku rozšířil se - ucho - zavinul se ušní boltec, vytvořil se ušní lalůček - zmenšení nadočnicových oblouků, oči - vpředu, umožňují prostorové vidění - čelní výběžky - souvisejí s rozvojem řeči - posun týlního otvoru na spodinu lebky - snížení ochlupení b) sapientační znaky (souvisí se změnou tělesné stavby) - pohyblivost horní končetiny a postavení palce umožnilo jemnou motoriku a užívání nástrojů (práce), které vedlo k zvětšení počtu závitů mozku (gyrifikací). V důsledku toho se rozvinula artikulovaná řeč, abstraktní myšlení související s 2. signální soustavou - sociální společnost Pozůstatky po živočišných předcích rudimenty - zakrnělé orgány, které máme všichni (výběžek slepého střeva, kostrč, Darwinův hrbolek) atavismy - znaky, které se objevují ojediněle, jsou již nepotřebné (nadměrné ochlupení, přespočet prsních bradavek) 2
3 Vývojová linie člověka (antropogeneze) první savci druhohory, trias, zhruba před 220 miliony let, - drobní hmyzožraví teplokrevní o velikosti několika cm - vyvinuli se plazů. první primáti (nehetnatci) - koncem druhohor (před miliony let) - pohybovali se nejvíce v korunách stromů Obr: Purgatorius, - schopní stereoskopického vidění dosud nejstarší známý primát (paleocén) vyšší primáti - před 35 miliony lety, rozdělili se na opice Nového světa (Ploskonosí)- Jižní Amerika a opice Starého světa (Úzkonosí) - Afrika nadčeleď Hominoidi (Hominoidea) se oddělila z úzkonosých opic Starého světa, patří sem gibonovití, lidoopi a člověk úzkonosí primáti předpokládaná linie člověka Aegyptopithecus.. - žil zhruba před miliony let v dnešním Egyptě Obr.: Aegyptopithecus - velikosti asi cm a hmotnosti 4-6 kg. Prokonsul - konec třetihor, před 19 mil. lety - nebyl přizpůsoben šplhu, chůze po čtyřech, - úzké, dopředu protáhlé čelisti - chybí mu již ocas - jsou známí výhradně z Afriky (Keňa, Uganda) Ramapithecus miliony let. - chůze po čtyřech, výška cm. - živil se sběrem semen vsedě Obr: Prokonsul - zřejmě předchůdce lidoopů Ardipithecus - bípední chůze, velmi robustní, nejstarší známý hominid Australopithecus (překlad = jižní opice) - 4 až 2 miliony let před naším letopočtem - postava téměř vzpřímená, výška cm, kg - používal neopracované nástroje - mozkovnu s maximální kapacitou kolem 500 cm 3, výrazné nadočnicové oblouky - lesostepi - sběr plodů, živočichů, pravděpodobně v tlupách lovili i větší zvířata (koně, žirafy) Australopithecus afarensis - 4,1 až 2,7 milionu let. - východní a jižní Afrika Keňa, Etiopie a Tanzanie, - nejdůležitějším z nálezů je LUCY (3,2 mil let) Obr.: Australopithecus afarensis Australopithecus africanus - před 3 až 2,5 milionu let. - chrup odlišný od opic 3
4 Homo habilis (člověk zručný) - před 1,8 mil. lety - ostatky nalezeny v Etiopii - výška cm, 40 kg, kapacita mozkovny cm 3 - používal i vyráběl nástroje (pazourek) Homo rudolfensis (Člověk východoafrický; původně považovaný za Homo habilis) Homo ergaster (Člověk pracující/člověk dělný; původně považovaný za Homo habilis nebo Homo erectus) Homo erectus (člověk vzpřímený) - před 1-0,5 mil. lety - robutsní postava, cm vysoký, kg, kapacita mozkovny až 1000 cm 3, - nadočnicové valy dobře vyvinuty, chrup podobný dnešnímu - užíval opracované nástroje (pěstní klíny) - z Afriky osídlil Asii a Evropu - nalez. : JV Asie (Haeckel a Dubois) - člověk pekingský znal a užíval oheň Homo antecessor (Člověk předchůdce) Homo cepranensis (před tis. lety) Homo floresiensis (Člověk floreský; nález na ostrově Flores v Indonésii z roku 2003) Homo heidelbergensis (Člověk heidelberský; původně Homo erectus heidelbergensis) o H. steinheimensis (Člověk steinheimský; dříve Homo sapiens steinheimensis, žil před tis. lety, kapacita mozkovny cm 3, naleziště v Německu (Steinheim) Homo neanderthalensis (Člověk neandrtálský, neandrtálec, paleoantrop, pračlověk; předtím považovaný za poddruh Homo sapiens Homo sapiens neanderthalensis) - před 150 tis. Lety - 40 tis. lety - mozkovna dlouhá a nízká, kapacita cm 3 - ploché čelo, nadočnicové oblouky dobře vyvinuty, nepatrná brada - široký hrudník, mohutné svalové úpony - projevování lidských citů, pohřby - naleziště : - J Francie - Dračí skála v Alpách (kult uctívání medvěda) - Uzbekistán - svatyně Tešik-Taš (kult uctívání kozoroha) - u nás - jeskyně Šipka u Štramberka - úlomek čelisti dítěte Homo sapiens (Člověk rozumný, neoantrop) o H. s. sapiens fossilis (Člověk kromaňonský, kromaňonec, člověk předvěký, - před tis. lety - vznikl z něj současný člověk- jemnější a vyšší postavy než neandrtálec - kapacita mozkovny cm 3, vyšší čelo, vyvinutá brada - magické kulty, umělecká čin., rytiny zvířat - nálezy: Francie - jeskyně Lascaux - kostěný kahanec starý 13,5 tisíc let Španělsko. - jeskyně Altamira - ČR - Morava - předměstí Přerova a Mladeč u Litovle - Dolní Věstonice - Věstonická Venuše (znázor. sekund. pohl. znaků) - Koněpruské jeskyně, Podbaba - Slovensko - Gánovce u Popradu o Homo sapiens sapiens, který se dříve užíval k odlišení od Homo sapiens neanderthalensis, se nyní používá pro poslední vývojovou fázi člověka po kromaňoncovi, která započala před lety. o H. s. sapiens recens (Člověk moudrý; moderní člověk) 4
5 Lidská plemena (rasy) - všechna prošla vývojem přes H. s. neandertalensis - odlišení v holocénu (před tis. lety) - jsou výsledkem odlišnosti vývoje v různých klimatických podmínkách - jsou si rovna formuloval Čechoameričan Aleš Hrdlička 1) europoidní (bílé) plemeno - Evropa, Amerika, Austrálie, J Afrika - jemné mírně zvlněné vlasy (oválný průřez), hustší ochlupení, výrazný nos, širší pánev - převažuje krevní skupina A 2) mongoloidní (žluté) - Asie, Grónsko, Amerika (Indiáni) - hrubší rovné tmavé vlasy (kulatý průřez), řídké ochlupení - ploché čelo, vystouplé lícní kosti, menší postava, záhyb ve vnitřním koutku oka - převažuje krevní skupina B 3) negroidní (černé) - původně Afrika - tmavé kudrnaté vlasy (ledvinovitý průřez), řídké ochlupení - tmavá pleť i oči, širší obličej a nos, velké masité rty - úzká pánev, dlouhé končetiny - převažuje krevní skupina 0 Aleš Hrdlička (30. března 1869, Humpolec 5. září 1943, Washington, D.C., USA) patřil spolu s Jindřichem Matiegkou k zakladatelům antropologie. V r založil Antropologické oddělení Národního muzea USA ve Washingtonu. Zkoumal Indiány, černochy, studoval národy ve východní Asii, aby dokázal, že indiáni mají asijský původ. V roce 1927 formuloval teorii o jednotném původu a vývoji člověka Člověk se vyvinul z živočišných předchůdců. Všeobecný zákon vývoje platí též pro člověka. Závěr vyvodil ze skutečnosti, že pozoroval nápadně malé rozdíly mezi lidskými plemeny. Napsal kolem 300 vědeckých pojednání (většinou anglicky). V roce 1930 založil v Praze Dr. Jindřich Matiegka Hrdličkovo Muzeum člověka při Přírodovědecké fakultě Univerzity Karlovy. Zdroje obrázků Carl von Linné. In: Wikipedia: the free encyclopedia [online]. San Francisco (CA): Wikimedia Foundation, 2009 [cit ]. Dostupné z: Carl_von_Linn%C3%A9.jpg Charles Darwin aged 51. In: Wikipedia: the free encyclopedia [online]. San Francisco (CA): Wikimedia Foundation, 2006 [cit ]. Dostupné z: (1871).jpg/220px-Editorial_cartoon_depicting_Charles_Darwin_as_an_ape_(1871).jpg HAWKINS. wikimedia [online].[cit ]. Dostupný na WWW: _Mans_Place_in_Nature.jpg TAMURA. wikimedia [online].[cit ]. Dostupný na WWW: GUÉRIN. wikimedia [online].[cit ]. Dostupný na WWW: Proconsul_skeleton_reconstitution_(University_of_Zurich).JPG DUROVA. wikipedia [online].[cit ]. Dostupný na WWW: Australopithecusafarensis_reconstruction.jpg 5
6 TAMURA. wikimedia [online]. [cit ]. Dostupný na WWW: TAMURA. wikimedia [online]. [cit ]. Dostupný na WWW: NEZNÁMÝ. wikimedia [online]. [cit ]. Dostupný na WWW: Doporučená literatura: JELÍNEK, Jan, ZICHÁČEK, Vladimír. Biologie pro gymnázia. 9. vydání., Olomouc: Nakladatelství Olomouc, s.r.o., s. ISBN: Příloha: Téma přírodní látky povinné vzorce, pojmy, rovnice Evoluce Taxonomie Binominální nomenklatura Taxon Jméno rodové Jméno druhové Základní taxonomické jednotky Paleontologie Antropologie Rasa (plemeno) Podruh Australopithecus Homo habilis Homo erectus Homo neanderthalensis Kromaňonec Éra (geologická) Antropozoikum Třetihory Druhohory Primáti 6
7 Pracovní list: ANTROPOLOGIE Odpovězte na otázky, doplňte text nebo splňte pokyn: Otázka Definujte antropologií, čím se zabývá? ODPOVĚĎ Kdo patří k zakladatelům antropologie? Kdy se tato disciplína rozvinula? Co je to plemeno? Vyjmenujte lidské rasy. Co je příčinou vzniku lidských ras? Který kontinent je považován za kolébku lidstva? Co je to antopozoikum? Existuje synonymum tohoto pojmu? Ve které éře žil živočišný předchůdce člověka? Jaký spolný znak mají primáti? Koho radíme k lidoopům? Který živočich je vývojově a geneticky nejblíže k člověku? Jak dlouho žije přibližně rod Homo na Zemi? Co je to hominizace? Popište hominizační znaky. Objasněte, jaký podnět je vnímán v případě 2. signální soustavy. Vyjmenujte, které druhy řadíme do rodu Homo. Který rod je považován za živočišného předchůdce rodu Homo. Čím je určen název každého organizmu? Vyjmenujte základní taxonomické kategorie Co je to evoluce? Vyjmenujte metody datování nálezů v paleontologii. Objasněte metodu datování nálezů radiokarbonovou metodou. Objasněte pojem vůdčí zkamenělina. 7
8 Příloha: Téma přírodní látky povinné vzorce, pojmy, rovnice Evoluce Taxonomie Binominální nomenklatura Taxon Jméno rodové Jméno druhové Základní taxonomické jednotky Paleontologie Antropologie Rasa (plemeno) Podruh Australopithecus Homo habilis Homo erectus Homo neanderthalensis Kromaňonec Éra (geologická) Antropozoikum Třetihory Druhohory Primáti 8
Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 8. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními pojmy a informacemi z oblasti původu a vývoje člověka.
Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 8. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními pojmy a informacemi z oblasti původu a vývoje člověka. Materiál je plně funkční pouze s použitím internetu.
Původ a vývoj člověka
Původ a vývoj člověka Člověk svým původem navazuje na živočišnou říši a je součástí přírody. Vývoj člověka je složitý a dlouhodobý proces, při kterém došlo k celé řadě změn v anatomické stavbě, fyziologii
23. PŮVOD A VÝVOJ ČLOVĚKA
23. PŮVOD A VÝVOJ ČLOVĚKA A. Názory na vznik člověka, příbuznost živočichů a člověka B. Vývojové linie člověka, hominizace a sapientace C. Vznik lidských plemen, neopodstatněnost rasismu A. Názory na vznik
Australopithecus- 1,2,6,13,14, Homo habilis-3,7,15,19,20 Homo erectus-4,8,16,17,21, Homo sapiens neanderthalensis-5,9,18,22,23
Interaktivní hra, její součástí je rozmístění fotografií a informací po třídě (identifikace dle čísla) žáci obdrží jmenovku Homo sapiens, Homo habilis, Homo erectus a Australopithecus a mají si vybrat,
Antropogeneze člověka. PaedDr. Eva Knoppová Gymnázium, Jeseník, Komenského 281 školní rok: 2014/2015
Antropogeneze člověka PaedDr. Eva Knoppová Gymnázium, Jeseník, Komenského 281 školní rok: 2014/2015 Byl jednou jeden člověk https://www.youtube.com/watch?v=zwzxpiessxk Sledujte film, vytvořte myšlenkovou
VY_32_INOVACE_11.02 1/11 3.2.11.2 Původ a vývoj člověka
1/11 3.2.11.2 - původem navazuje na živočišnou říši, je součástí přírody - kosterní nálezy přinášejí nové doklady o pravěcích předcích člověka, o existenci různě vyspělých bytostech z období třetihor a
Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují. s finanční podporou v Operačním programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Královéhradeckého kraje
Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují s finanční podporou v Operačním programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Královéhradeckého kraje Modul 02 Přírodovědné předměty Hana Gajdušková 1 Fáze
Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ
Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0130 Šablona: III/2 Ověřeno ve výuce dne: 7.9.2012
ZÁKLADY ANTROPOGENEZE. Evoluce primátů. Primáti. Vznik a vývoj člověka
Dva vzpřímen meně jdoucí tvorové zanechali tyto otisky v sopečném m popelu před p 3,5 miliony let Vznik a vývoj člověka ZÁKLADY ANTROPOGENEZE Evoluce primátů vznik primátů v křídě z hmyzožravců pohyb brachiací
Vypracování časové osy: žáci použijí obě poloviny sešitu. Nadpis: Vývoj člověka
VÝVOJ ČLOVĚKA: Vypracování časové osy: žáci použijí obě poloviny sešitu. Nadpis: Vývoj člověka - blíže levému okraji narýsují tužkou přímku, kterou rozdělí po 5cm (miliony let), každých 5cm rozdělí po
Základy antropogeneze
Dva vzpřímen meně jdoucí tvorové zanechali tyto otisky v sopečném m popelu před p 3,5 miliony let Vznik a vývoj člověka Základy antropogeneze Evoluce primátů vznik primátů v kříděk z hmyzožravc ravců pohyb
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Prameny Určeno pro 8. třída (pro 3. 9. třídy) Sekce Základní / Nemocní /
Vývoj rodu homo. 1. Kde jsme se vzali? 2. Proč bipedie? 3. První předchůdce člověka Australopitéci?
Vývoj rodu homo 1. Kde jsme se vzali? Je těžké vystopovat linii člověka. Předpokládá se, že různé druhy žili spolu, mohli se (asi) mezi sebou množit a tím mohli vznikat další druhy. Zajímavé je, že existují
Vývoj člověka podrobněji. Rod Homo. Australopitéci. Znaky Příslušníci rodu Homo se od australopitéka odlišují těmito znaky:
Vývoj člověka podrobněji Australopitéci Rod Popis a druhy Tento rod je dnes slučován četnými nálezy z východní a jižní Afriky. Jeho zástupci byli asi 120 cm vysocí, pohybovali se po dvou končetinách, měli
PRAVĚK TÉMA: PRAVĚK. Zdroje: - učebnice Dějepis pravěk a starověk - str.8-10
PRAVĚK TÉMA: PRAVĚK Zdroje: - učebnice Dějepis pravěk a starověk - str.8-10 PRAVĚK doba od počátku lidských dějin po první starověké státy u nás trvá až do příchodu slovanských kmenů v 6. století n.l.
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 3) Borovského ţáky
VÝVOJOVÁ TEORIE /Charles Darwin/ Obr. 1.1 Člověk je výsledkem dlouhého vývoje živých organismů.
KDE SE VZAL ČLOVĚK? NÁBOŽENSTVÍ Člověk byl stvořen bohem. Bůh Hospodin udělal člověka z hlíny a vdechl do jeho chřípí život. Dal mu jméno Adam, tj. muž ze země. Stvořil pro něho ráj Eden. (Ivan Olbracht:
Název: Hrdličkovo muzeum
Název: Hrdličkovo muzeum Autor: Paed.Dr. Ludmila Pipková Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět: biologie Mezipředmětové vztahy: geografie, dějepis Ročník: 4., 5. (2. a 3. ročník
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu ZELENÁ DO BUDOUCNOSTI Operační program: OP vzdělávání pro konkurenceschopnost Výzva: 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Klíčová aktivita:
Pravěk. periodizace dle používaných materiálů ( doba kamenná, bronzová )
Pravěk 3miliony př. n. l. až do vzniku prvního písma: 3000let př. n. l nejdelší období v dějinách někdy nazýváme jako prehistorie česky předhistorie žádné písemné prameny, pouze hmotné (malby, sošky, nástroje,
Vývoj člověka. Zařazení člověka do zoologického systému:
Vývoj člověka Rudimenty a atavismy: Rudiment - anatomický útvar, vyskytuje se v lidském těle pravidelně - ztratil svůj původní význam (červovitý výběžek na slepém střevě apendix, na ušním boltci výrůstek
VARIABILITA ČLOVĚKA AFRIKA KOLÉBKA LIDSKÉ CIVILIZACE
VARIABILITA ČLOVĚKA Lidé se navzájem od sebe v mnoha faktorech liší (barva pleti, výška, stavba těla, barva a struktura vlasů,.), ale vždy tomu tak nebylo. Důvodem těchto změn je neustálá nutnost se přizpůsobovat
Lucie Segeďová, Lukáš Dolák
Afrika kolébka lidstva Lucie Segeďová, Lukáš Dolák Obsah prezentace 1. Antropogeneze-vývoj názorů 2. Postavení člověka v živočišné říši 3. Hominizační proces 4. Teorie vzniku rodu Homo 5. Předchůdci rodu
6.10.2008 PREHUMÁNNÍ A HUMÁNNÍ HOMINIDÉ. 8 mil. Dva vzpřímeně jdoucí tvorové zanechali tyto otisky v sopečném popelu před 3,5 miliony let
Základy antropogeneze II. PREHUMÁNNÍ A HUMÁNNÍ HOMINIDÉ Dva vzpřímeně jdoucí tvorové zanechali tyto otisky v sopečném popelu před 3,5 miliony let 0 PONGO GORILLA PAN HOMO FYLOGENEZE HOMINIDŮ 1 Zuby z Kapthurin
VY_32_INOVACE_D_362 PRAVĚK
VY_32_INOVACE_D_362 PRAVĚK Autor: Taťjana Horáková, Mgr. Použití: 6. ročník Datum vypracování: 6. 10. 2012 Datum pilotáže: 24. 10. 2012 Metodika: prezentaci lze použít při seznámení s vývojovými druhy
- přijata pozitivně Ernest Haeckel, další se zaměřili na hledání chybějících článků- koster mezi opicí a člověkem
Otázka: Fylogeneze člověka = antropogeneze Předmět: Biologie Přidal(a): Ronnie120 1859- Darwin O vzniku druhu přírodním výběrem 1871-Darwin O původu člověka (Původ člověka přírodní výběr) - aplikuje věci
Příloha č. 2. Záznamová tabulka k prezentacím
Příloha č. 2. Záznamová tabulka k prezentacím Vyplň úvodní hlavičku tabulky. Do každé kolonky zaznamenej 3 podstatné informace ze shlédnuté prezentace. ČLENOVÉ SKUPINY: TŘÍDA: DATUM: VĚDY V BIOLOGII ČLOVĚKA
PRAVĚK PŮVOD ŽIVOTA A ČLOVĚKA
PRAVĚK ÚLOHA 1: Co rozumíme pod pojmem prehistorie (pravěk)? Od kterého období mluvíme o historii? PŮVOD ŽIVOTA A ČLOVĚKA Existují tři teorie o původu člověka a života K život a lidé byli E život a lidé
kdo byli a jak se vyvinuli naši předkové? antropologie, archeologie, historie a dalších vědních disciplín X Geografie obyvatelstva: prostorové a
GOS 3 kdo byli a jak se vyvinuli naši předkové? antropologie, archeologie, historie a dalších vědních disciplín X Geografie obyvatelstva: prostorové a časové procesy kolonizace a využívání Země, procesy
Pravěk - Doba kamenná. Vypracovala: Jana Opluštilová
Pravěk - Doba kamenná Vypracovala: Jana Opluštilová Osnova Starší doba kamenná Paleolit 1.Nejstarší Paleolit 2.Starý Paleolit 3.Střední paleolit 4.Mladý Paleolit Střední doba kamenná Mezolit Mladší doba
EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663
EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663 Speciální základní škola a Praktická škola Trmice Fűgnerova 22 400 04 1 Identifikátor materiálu:
KATEGORIE STARŠÍ (1) Jaký živočich je symbolem Světového fondu na ochranu přírody?
(1) Jaký živočich je symbolem Světového fondu na ochranu přírody? a) lední medvěd b) panda velká c) slon indický d) kosatka dravá (2) Kde v současné době najdeme stromové kapradiny? a) převážně v tropických
Tvar hlavy je dán tvarem lebky podílí se na něm sklon a vyklenutí čela, lícní kosti, tvar dolní čelisti rozlišujeme:
podílí se svalstvo, měkké složky (kůže, podkožní vazivo, tuk) výraz je dán umístěním očí, nosu, brady, úst a ušních boltců Tvar hlavy je dán tvarem lebky podílí se na něm sklon a vyklenutí čela, lícní
EVOLUCE ČLOVĚKA. úlohy k tématu + autorské řešení. Radka M. Dvořáková, Karolína Absolonová
EVOLUCE ČLOVĚKA úlohy k tématu + autorské řešení Radka M. Dvořáková, Karolína Absolonová Následující úlohy mají sloužit jako inspirace pro školní práci s informacemi, které učitelé a studenti naleznou
KREACIONISTICKÝ MODEL Představa o stvoření člověka vyšší mocí (božstvem) hlásaná většinou náboženství Oficiální vysvětlení vzniku člověka až do devate
ANTROPOGENEZE KREACIONISTICKÝ MODEL Představa o stvoření člověka vyšší mocí (božstvem) hlásaná většinou náboženství Oficiální vysvětlení vzniku člověka až do devatenáctého století Člověk byl stvořen se
Dělení doby kamenné ve střední Evropě
Doba kamenná Dělení doby kamenné ve střední Evropě A) starší doba kamenná paleolit 4 000 000 9 500 př.n.l. B) střední doba kamenná mezolit 9 500 tis. 5 500 tis. př.n.l. C) Mladší doba kamenná neolit 5
2. Přírodní pozadí lidské existence. 2.3 Vznik člověka. 2.1 Země a život 2.2 Otázky biologické evoluce, přirozeného výběru a dědičnosti
2. Přírodní pozadí lidské existence 2.1 Země a život 2.2 Otázky biologické evoluce, přirozeného výběru a dědičnosti 2.3 Vznik člověka 2.1 Země a život Říká se, že nejzákladnější otázka po lidské existenci
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Prameny 6. 7. třída (pro 3. 9.
TÉMA: PRVNÍ LIDÉ. VYTVOŘILA: MGR. JITKA JAKEŠOVÁ Dne: 7. 9. 2011 VY_32_Inovace/4_184
TÉMA: PRVNÍ LIDÉ VYTVOŘILA: MGR. JITKA JAKEŠOVÁ Dne: 7. 9. 2011 VY_32_Inovace/4_184 1 ANOTACE: INTERAKTIVNÍ PREZENTACE SEZNÁMÍ ŽÁKA S VÝVOJOVÝMI STUPNI LIDSKÉ RASY JAZYK ČJ OČEKÁVANÝ VÝSTUP: ŽÁK SE SEZNÁMÍ
ANTROPOGENEZE
ANTROPOGENEZE KREACIONISTICKÝ MODEL Představa o stvoření člověka vyšší mocí (božstvem) hlásaná většinou náboženství Oficiální vysvětlení vzniku člověka až do devatenáctého století Člověk byl stvořen se
- otázka vzniku žibota na Zemi patří mezi nejspornější problémy soudobé biologie; je několik teorií o vzniku života na Zemi:
Otázka: Evoluční biologie Předmět: Biologie Přidal(a): Cloud Evoluční biologie - vznik a vývoj života na Zemi, mechanismy evoluce, průbeh fylogenetického vývoje organismů včetně evoluce člověka, vznik
Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_12. Člověk I.
Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_12 Člověk I. Číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3185 Klíčová aktivita III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Zařazení učiva v rámci ŠVP
Inovace bez legrace CZ.1.07/1.1.12/01.0070 Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.
Strana 1 Opakování pravěku Strana 2 PRAVĚK starší doba kamenná (před 3 miliony let) probíhá vývoj člověka: člověk zručný homo habilis člověk vzpřímený homo erectus člověk rozumný homo sapiens člověk dnešního
Příbuzenstvo člověka. Fosilní hominidi. Kredit: Sklmsta, Wikimedia Commons.
Příbuzenstvo člověka Fosilní hominidi. Kredit: Sklmsta, Wikimedia Commons. Hominoidi Hominoidea, skupina v rámci úzkonosých opic (Catarrhini) zahrnuje hominidy (Hominidae) a gibony (Hylobatidae) před cca
VÝTVARNÁ KULTURA. 1. Pravěk. 9-Výtvarná kultura. Vytvořil: Lenka Tichá. DUM číslo: 1 Pravěk Strana: 1
VÝTVARNÁ KULTURA 1. www.isspolygr.cz Vytvořil: Lenka Tichá Strana: 1 Škola Ročník Název projektu Číslo projektu Číslo a název šablony Autor Tematická oblast Název DUM 1. ročník (SOŠ, SOU) Interaktivní
4. Homininé: Australopithecinae
4. Homininé: Australopithecinae Australopitékové Archaičtí A. anamensis, A. bahrelghazali, A. afarensis Robustní A. aethiopicus, A. robustus, A. boisei Přechodní gracilní A. garhi, A. africanus Australopithecus
1 ÚVOD DO UČIVA DĚJEPISU
1 ÚVOD DO UČIVA DĚJEPISU Promysli a vypiš k čemu všemu je člověku dobrá znalost historie Pokus se co nejlépe určit tyto historické prameny. Kam patří? PROČ SE UČÍME DĚJEPIS historie je věda, která zkoumá
Pravěké osídlení v okolí Trnávky dějepis
Pracovní list 1 Doplň vynechaná slova v textu. Informace o životě našich předků získáváme z dochovaných památek, které nazýváme obecně Nálezy pozůstatků pravěkých lidí, nástrojů, uměleckých předmětů, keramiky,
Dějiny antropologického myšlení (Bi1221 Ekonomická a politická antropologie) podzim Původ člověka
Původ člověka (Člověk z pohledu evoluční teorie a paleoantropologie) 1 1) Člověk z pohledu evoluční teorie 2) Antropologie a původ člověka 3) Evoluce rodu Homo 2 Teorie evoluce před Darwinem Georges Louis
Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace. Šablona 20 VY 32 INOVACE
Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace Šablona 20 VY 32 INOVACE 0115 0220 VÝUKOVÝ MATERIÁL Identifikační údaje školy Číslo projektu Název projektu Číslo a název šablony Autor
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3476
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3476 Název materiálu: VY_V/2_INOVACE_109 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor:
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: Šablona: Název materiálu: Autor: CZ.1.07/1.4.00/21.3569 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_04
Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 16/01. Název materiálu: Vývojové etapy člověka. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.1486
Číslo materiálu: Název materiálu: Vývojové etapy člověka Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.1486 Zpracovala: Mgr. Petra Březinová VÝVOJOVÉ ETAPY ČLOVĚKA V PRAVĚKU Nejstarší příslušníci lidského rodu se
PROTOKOL: ANATOMICKÉ ZMĚNY POHYBOVÉHO APARÁTU U ČLOVĚKA V
PROTOKOL: ANATOMICKÉ ZMĚNY POHYBOVÉHO APARÁTU U ČLOVĚKA V DŮSLEDKU VERTIKALIZACE 1) POPIŠTE ANATOMICKÉ ZMĚNY NA KOSTŘE NOHY ČLOVĚKA OPROTI LIDOOPŮM Vlevo noha šimpanze, vpravo noha člověka (Beneš 1994,
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Šablona III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146
Rozdíly: jiné zakroucení páteře. silnější krční obratle. delší lopatky. stejný hrudní koš
Evoluce člověka Středobodem každé evoluční teorie je myšlenka, že se vyvíjí nejen jednotlivci, ale i druhy. Evoluční teorie mají kořeny už v antice, konkrétně u Aristotela a jeho teorie samoplození organismů
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Šablona III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146
Evoluce člověka a její modely
Evoluce člověka a její modely Evoluce člověka a její modely 1) Jak dlouho jsme na Zemi 2) Evoluce rodu Homo z genetického pohledu a možné scénáře zajímá nás, co se dělo v posledních 2 milionech let a jak
Evoluce člověka a její modely
a její modely a její modely 2) z genetického pohledu a možné scénáře zajímá nás, co se dělo v posledních 2 milionech let a jak se to dělo (evoluce rodu Homo) přestože je to velmi krátké období v historii
Dlouhá cesta k člověku
věda předkové lidí Dlouhá cesta k člověku Člověk o sobě odjakživa přemýšlí jako o něčem zvláštním, co se vymyká okolní přírodě. Ještě ve středověku si ani ve snu nedokázal představit, že ho k dokonalosti
Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 8. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními pojmy a informacemi o stavbě a funkci opěrné soustavy
Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 8. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními pojmy a informacemi o stavbě a funkci opěrné soustavy člověka. Materiál je plně funkční pouze s použitím internetu.
Historie vědy a techniky Vývoj techniky v pravěku. Marcela Efmertová efmertov@fel.cvut.cz
Historie vědy a techniky Vývoj techniky v pravěku Marcela Efmertová efmertov@fel.cvut.cz Historická kritéria posuzování vývoje techniky v pravěku 1. Kritéria technologická z jakého materiálu a jakým způsobem
VY_52_INOVACE_02.17 1/5 5.2.02.17 Savci vývoj, přizpůsobování prostředí Savci
1/5 5.2.02.17 Savci Cíl chápat rozmanitost živočišné říše - popsat vývoj savců - odvodit společné rysy savců - vysvětlit význam stavby těla s ohledem na jejich způsob života - znát orgánovou stavbu savců
Název materiálu: Primáti - členění
Základní škola Nový Bor, náměstí Míru 128, okres Česká Lípa, příspěvková organizace e-mail: info@zsnamesti.cz; www.zsnamesti.cz; telefon: 487 722 010; fax: 487 722 378 Registrační číslo: CZ.1.07/1.4.00/21.3267
Moravské gymnázium Brno s.r.o. RNDr. Monika Jörková. -pro učitele i žáky
Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0743 Název školy Moravské gymnázium Brno s.r.o. Autor Tematická oblast RNDr. Monika Jörková Biologie1 obecná biologie Systém rostlin a binomická nomenklatura Taxonomické
VY_32_INOVACE_DVK1101
PRAVĚKÉ UMĚNÍ VY_32_INOVACE_DVK1101 Autor: Vznik: Téma: Předmět: Anotace: Mgr. Jan Souček 09 / 2012 Pravěké umění DVK / 1. ročník Charakteristika a periodizace pravěkého umění PRAVĚK JAKO HISTORICKÉ OBDOBÍ
Dějepis Pravěk 1 Pavel Šupka. www.zlinskedumy.cz. Jméno a příjmení
Dějepis Pravěk 1 Pavel Šupka www.zlinskedumy.cz Jméno a příjmení Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Speciální vzdělávací potřeby Klíčová slova Druh učebního materiálu Druh
Čtvrtohory. pracovní list. Mgr. Libuše VODOVÁ, Ph.D. Katedra biologie PdF MU.
Čtvrtohory pracovní list Mgr. Libuše VODOVÁ, Ph.D. Katedra biologie PdF MU vodova@ped.muni.cz Pracovní list přestavuje soubor sedmi učebních úloh, které byly vytvořeny za účelem procvičení poznatků týkajících
řád: PRIMÁTI OPICE 1. VEJCORODÍ a) PTAKOŘITNÍ 2. ŽIVORODÍ a) VAČNATCI b) PLACENTÁLOVÉ obr. č. 1
řád: PRIMÁTI OPICE 1. VEJCORODÍ a) PTAKOŘITNÍ 2. ŽIVORODÍ a) VAČNATCI b) PLACENTÁLOVÉ obr. č. 1 2. ŽIVORODÍ b) Placentálové znaky: vývoj v těle matky dokonalá placenta = výživa plodu a odvod odpadních
Maturitní témata Biologie MZ 2017
Maturitní témata Biologie MZ 2017 1. Buňka - stavba a funkce buněčných struktur - typy buněk - prokaryotní buňka - eukaryotní buňka - rozdíl mezi rostlinnou a živočišnou buňkou - buněčný cyklus - mitóza
Rozšíření vačnatců. Zjisti, co znamená v řeči domorodců slovo koala. Koala medvídkovitá vypadá jako malý medvídek, ale s medvědy nemá nic společného.
SAVCI ŽIVORODÍ Vačnatci Ne všechny samice vačnatců mají uzavřený vak. Uzavřený vak mají koala, klokani a vačice. Australský vakorejsek přechovává mláďata v kožních záhybech. Kolem roku 1 500 dovezl cestovatel
PROTOKOL: ANATOMICKÉ ZMĚNY POHYBOVÉHO APARÁTU U ČLOVĚKA V
PROTOKOL: ANATOMICKÉ ZMĚNY POHYBOVÉHO APARÁTU U ČLOVĚKA V DŮSLEDKU VERTIKALIZACE I. 1) POPIŠTE ANATOMICKÉ ZMĚNY NA KOSTŘE NOHY ČLOVĚKA OPROTI LIDOOPŮM Vlevo noha šimpanze, vpravo noha člověka (Beneš 1994,
Evoluce, rod Homo, Historie objevů, Genové inženýrství. Mgr. Hříbková Hana Biologický ústav LF MU Kamenice 5, Brno 625 00 hribkova@med.muni.
Evoluce, rod Homo, Historie objevů, Genové inženýrství Mgr. Hříbková Hana Biologický ústav LF MU Kamenice 5, Brno 625 00 hribkova@med.muni.cz Evoluce pozvolný vývoj Evoluční biologie Biologická evoluce
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Přírodopis 3. období 9. ročník Danuše Kvasničková, Ekologický přírodopis pro 9. ročník ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií, nakl. Fortuna Praha 1998
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: Šablona/číslo materiálu: Jméno autora: Třída/ročník CZ.1.07/1.5.00/34.0996 III/2 VY_32_INOVACE_TVD539 Mgr. Lucie
Maturitní témata - BIOLOGIE 2018
Maturitní témata - BIOLOGIE 2018 1. Obecná biologie; vznik a vývoj života Biologie a její vývoj a význam, obecná charakteristika organismů, přehled živých soustav (taxonomie), Linného taxony, binomická
Jak se liší stavba lokomočního aparátu bipedního anatomicky moderního člověka a kvadrupedního primáta?
Zpátky na čtyři? Shrnutí Posouzení bipedního a kvadrupedního způsobu lokomoce je zasazeno do širších souvislostí anatomických. Studenti se zamyslí nad souvislostmi bipedního pohybu u anatomicky moderního
Pracovní list k projektovému dni PD 04/01. Hrdličkovo muzeum
Pracovní list k projektovému dni PD 04/01 Hrdličkovo muzeum Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Tematický okruh: Cílová skupina: Klíčová slova: Očekávaný výstup: Člověk a příroda, Člověk a svět práce Přírodopis,
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Prameny 6. 7. třída (pro 3. 9.
Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/ Název školy. Moravské gymnázium Brno, s.r.o. Autor. Mgr. Martin Hnilo
Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0743 Název školy Moravské gymnázium Brno, s.r.o. Autor Mgr. Martin Hnilo Tematická oblast Biologie 2 Zoologický systém. Embryogeneze. Ročník 2. Datum tvorby 02.09.2013
II. Přírodní pozadí lidské existence A. Počátky světa a pozemského života
II. Přírodní pozadí lidské existence A. Počátky světa a pozemského života Říká se, že nejzákladnější otázka po lidské existenci má trojdílnou podobu: Kdo jsme odkud přicházíme kam jdeme? Chceme-li také
ZAŘAZENÍ ČLOVĚKA DO ZOOLOGICKÉHO SYSTÉMU
Na Zemi se vyskytuje velké množství živých organizmů: ZAŘAZENÍ ČLOVĚKA DO ZOOLOGICKÉHO SYSTÉMU 1 Vědci si všimli, že si jsou živočichové a rostliny v určitých znacích a vlastnostech podobní a na základě
Exkurze pro 3. ročníky Lidské tělo pod drobnohledem
Exkurze pro 3. ročníky Lidské tělo pod drobnohledem Termíny konání: 16. září 2014 Cíle exkurze: žáci uvidí reálné kosterní pozůstatky či umělé makety jednotlivých členů vývojové řady člověka prohlédnou
VY_32_INOVACE_01_HUSA VELKÁ_26
VY_32_INOVACE_01_HUSA VELKÁ_26 Autor:Vladimír Bělín Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název projektu: Zkvalitnění ICT ve slušovské škole Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2400
Pravěk. 1. V zásadě existují dvě teorie vzniku světa a člověka:
Pravěk 1. V zásadě existují dvě teorie vzniku světa a člověka: a) teorie stvoření - viz Bible - stvoření světa za 6 dnů, Adam a Eva přes zákaz ochutnali zakázané ovoce ze stromu poznání, proto byli vyhnáni
1. a) fáze kořistnického způsobu obživy sběr a lov (paleolit, mezolit) 2. b) fáze výrobního hospodaření zemědělství (neolit)
Otázka: Vývoj lidské společnosti v pravěku Předmět: Dějepis Přidal(a): janvaclik 1.1 Charakteristika a periodizace pravěku prehistorie věda zabývající se pravěkem, archeologie věda studující minulé lidské
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Prameny 8. třída (pro 3. 9. třídy)
Fylogeneze?lov?ka = antropogeneze
Fylogeneze?lov?ka = antropogeneze by Biologie - Ned?le, Srpen 04, 2013 http://biologie-chemie.cz/fylogeneze-cloveka-antropogeneze/ Otázka: Fylogeneze?lov?ka = antropogeneze P?edm?t: Biologie P?idal(a):
Co všechno víme o starším pravěku?
Co všechno víme o starším pravěku? Starší pravěk Starší paleolit Starší doba kamenná Co víme o starším pravěku? Které vývojové stupně člověka známe? člověk zručný člověk vzpřímený člověk rozumný nejstarší
Čas potřebný k prostudování učiva kapitoly: 0,5 + 2 hodiny (teorie + samostudium v učebnici, literatuře, internetu)
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Určeno pro Sekce Předmět 6. 7. třída Základní / Nemocní / Zvýšený zájem / EVVO
Taháky. Dějepis pravěk a starověk
Taháky Dějepis pravěk a starověk Úvodem (i když ho nikdo nebude číst) Školní výuka dějepisu je zločin proti vzdělání. Místo toho, aby vám podali fascinující informace, které budete hltat (a že historie
6. třída DĚJEPIS. Úvod do dějepis. Čas. Období dějin. Lidské dějiny. Pravěk
6. třída DĚJEPIS Úvod do dějepis - dějepis se učíme, abychom lépe porozuměli dějinám a pochopili, proč došlo k různým událostem - dějiny = minulost lidstva - historické prameny = to, co nám po předcích
Šablona č. III, sada č. 3. Vzdělávací oblast. Přírodopis. Vzdělávací obor. Přírodopis. Tematický okruh. Biologie člověka. Téma. Kostra. Ročník 8.
Šablona č. III, sada č. 3 Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Téma Přírodopis Přírodopis Biologie člověka Kostra Ročník 8. Anotace Materiál slouží pro osvojení a upevnění učiva o lidské kostře.
Otázka: Pravěk. Předmět: Dějepis. Přidal(a): BarboraKleckova
Otázka: Pravěk Předmět: Dějepis Přidal(a): BarboraKleckova Období od osídlení Země prvními lidmi až po období vzniku prvních lidských civilizací; nejdelší období v dějinách lidstva, které trvalo více než
Základy biologie a ekologie VZNIK A VÝVOJ ŽIVOTA
Základy biologie a ekologie VZNIK A VÝVOJ ŽIVOTA Výsledky vzdělávání Učivo Ţák Základy biologie charakterizuje názory na vznik a vývoj vznik a vývoj ţivota na Zemi ţivota na Zemi, porovná délku vývoje
Základní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Školní vzdělávací program 2. stupeň, Člověk a příroda
Přírodopis 8. ročník Výstupy ŠVP Učivo Přesahy, metody a průřezová témata Žák popíše stavbu těla savců a základní charakteristiku. Vysvětlí přizpůsobení savců prostředí a způsobu života (např. kytovci,
Fylogenetický vývoj člověka
Fylogenetický vývoj člověka 1 Metody studia vývoje člověka Při studiu vývoje člověka vycházejí paleoantropologové a archeologové z fosilií 1 a z doprovodných nálezů. Z kosterních pozůstatků vědci odvozují
Úvod (1) Pojem a rozdělení biologie, biologické vědy, význam biologie. (1/1) Pojem a rozdělení biologie, biologické vědy, význam biologie.
Úvod (1) Pojem a rozdělení biologie, biologické vědy, význam biologie. (1/1) 1 Biologie = přírodní věda řec. Bios = život Řec. logos = nauka studuje vlastnosti a funkce organismů vztahy mezi organismy
Otázka: Opěrná soustava. Předmět: Biologie. Přidal(a): Kostra. Kosterní (opěrná) soustava:
Otázka: Opěrná soustava Předmět: Biologie Přidal(a): Kostra Kosterní (opěrná) soustava: základem je kost, soubor kostí v těle = kostra 206 230 kostí (novorozenec 300) tvoří pouze 14% tělesné hmotnosti