STRUKTURA ŠKOLNÍHO PORADENSKÉHO PRACOVIŠTĚ NA STŘEDNÍ ŠKOLE ELEKTROSTAVEBNÍ A DŘEVOZPRACUJÍCÍ VE FRÝDKU MÍSTKU ŠKOLNÍ ROK 2016/2017

Transkript

1 S t řední šk ol a el ektrostaveb ní a d řev o zp ra cu jí cí, Frýdek - Místek, Pionýrů 2069, Frýdek-Místek STRUKTURA ŠKOLNÍHO PORADENSKÉHO PRACOVIŠTĚ NA STŘEDNÍ ŠKOLE ELEKTROSTAVEBNÍ A DŘEVOZPRACUJÍCÍ VE FRÝDKU MÍSTKU ŠKOLNÍ ROK 2016/2017 Poskytování poradenských služeb ve školách je stanoveno vyhláškou č. 116 ze dne 15. dubna 2011, kterou se mění vyhláška č. 72/2005Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních. Poradenská služba je poskytována bezplatně. PERSONÁLNÍ SLOŽENÍ ŠKOLNÍHO PORADENSKÉHO PRACOVIŠTĚ, DÁLE JEN ŠPP, DLE 7 vyhlášky č. 72/2005 Sb. Ředitel SŠED Frýdek Místek: Mgr. Petr Solich Tel solich@ssed-fm.cz Vedoucí ŠPP, výchovný poradce: PhDr. Ondřej Hanák Tel: hanak@ssed-fm.cz Kariérový poradce: Mgr. Vladimír Švidrnoch, DiS. Tel /219 svidrnoch@ssed-fm.cz Školní metodik prevence: Ing. Jana Štuknerová Tel stuknerova@ssed-fm.cz Učitel metodik: PhDr. Kamila Mičková Tel mickova@ssed-fm.cz 1

2 SPECIFIKA ŠKOLY Naše vzdělávací zařízení se nachází v obytné části města nedaleko centra. Jedná se o komplex, který byl vybudován zhruba před padesáti lety a původně byl využíván pro výuku i jako ubytovací zařízení pro tehdy preferované hornické učně. Dnes je část objektu využívána mateřskou školou a sídlí zde také firma, která se zabývá projektováním. Součástí je i soukromá střední škola. Do areálu, který je rozsáhlejší než obdobná zařízení, musí být umožněn stálý přístup široké veřejnosti. Jedna budova byla upravena z ubytovacího zařízení a pro výuku není zcela vyhovující. Samotní žáci (něco přes 600), jsou převážně chlapci ve věku od 15 do 20 let, studující především technické obory. Každoročně také dochází k zhruba třetinové obměně žáků. Na škole studuje velmi široké spektrum žáků, co se týká mentální úrovně, na jedné straně jsou zde takoví, kteří mají ambice studovat dále na vysoké škole, na druhé straně jsou jedinci, kteří přicházejí ze speciálních škol a kteří jen velice obtížně zvládají i méně náročné učební plány. Některé z těchto výše uvedených skutečností do určité míry komplikují realizaci programů v oblasti rizikového chování. PROGRAM/PLÁN PORADENSKÝCH SLUŽEB NA ŠKOLE Pracovat se všemi subjekty školy a vytvořit tak širokou základnu primární prevence školní neúspěšnosti a sociálně nežádoucích jevů. Sledovat účinnost preventivních programů aplikovaných školou a vytvořit metodické zázemí pro jejich vytváření a realizaci. Zavést do školství novou koncepci kariérového poradenství. Připravit podmínky a rozšířit možnosti integrace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných. Vybudovat příznivé sociální klima pro integraci kulturních odlišností a přijímání sociálních odlišností na škole. Posílit průběžnou a dlouhodobou péči o žáky s neprospěchem a vytvořit předpoklady pro jeho snižování. Prohloubit včasnou intervenci při aktuálních problémech u jednotlivých žáků a třídních kolektivů. Poskytovat metodickou podporu učitelům při aplikaci psychologických a speciálně pedagogických aspektů vzdělávání do školních vzdělávacích programů. Prohloubit a zlepšit spolupráci a komunikaci mezi školou a rodiči. 2

3 Integrovat poradenské služby poskytované školou se službami školských poradenských zařízení (zejm. pedagogicko-psychologické poradny, speciálně pedagogická centra, střediska výchovné péče) a s úřady práce. ČASOVÁ DOSTUPNOST PORADENSKÝCH SLUŽEB Každý z poradenských pracovníků školy má pevně stanoveny konzultační hodiny pro žáky, učitele a rodiče. Ve svých konzultačních hodinách je poradenský pracovník pro uvedenou cílovou skupinu dostupný v prostorách, které jsou vyhrazeny pro poskytování poradenských služeb. Denní doba poskytování poradenské služby se řídí charakterem této sužby a potřebami žáků, rodičů a učitelů. PRÁCE S INFORMACEMI A DŮVĚRNÝMI DATY Informace a důvěrná data o žácích a jejich rodičích, která se poradenští pracovníci školy dozvědí v souvislosti s výkonem své poradenské činnosti, jsou ochraňovány v souladu se zákonem č. 101/2000Sb., o ochraně osobních údajů a o změně některých zákonů, ve znění pozdějších předpisů. Způsob realizace pravidel pro ochranu informací a důvěrných dat v dokumentaci poradenských pracovníků školy vyplývajících z uvedeného zákona je konkretizován ve školním programu pedagogicko-psychologického poradenství. Práce s informacemi a daty o žácích se řídí také vyhláškou č. 116 ze dne 15. dubna 2011, kterou se mění vyhláška č. 72/2005 Sb, o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních. STANDARDNÍ ČINNOST PORADENSKÝCH PRACOVNÍKŮ ŠKOLY VÝCHOVNÝ PORADCE Vykonává činnosti poradenské, informační, a metodické. O těchto činnostech si vede písemnou dokumentaci. Poradenské činnosti: Vyhledávání a orientační šetření žáků, jejichž vývoj a vzdělávání vyžaduje zvláštní pozornost a příprava návrhů na další péči o tyto žáky. Zajišťování nebo zprostředkování diagnostiky speciálních vzdělávacích potřeb (vstupní a průběžné) a intervenčních činností pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Příprava podmínek pro integraci žáků se speciálními vzdělávacími potřebami ve škole, koordinace poskytování poradenských služeb těmto žákům školou a školskými 3

4 poradenskými zařízeními a koordinace vzdělávacích opatření u těchto žáků Metodické a koordinační činnosti. Metodická pomoc pedagogickým pracovníkům školy v otázkách integrace, individuálních vzdělávacích plánů, práce s nadanými žáky, apod. Poskytování informací o činnosti poradenských pracovníků školy, o specializovaných školských a dalších poradenských zařízeních v regionu (jejich zaměření, kompetencích a možnostech využívání) žákům i jejich zákonným zástupcům. Shromažďování odborných zpráv a informací o žácích v poradenské péči specializovaných poradenských zařízení a jejich zajišťování v souladu s předpisy o ochraně osobních údajů. Vedení písemných záznamů umožňujících doložit rozsah a obsah činnosti výchovného poradce, navržená a realizovaná opatření. ŠKOLNÍ METODIK PREVENCE RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ Vykonává činnosti metodické, koordinační, informační a poradenské. O těchto činnostech si vede dokumentaci. Metodické a koordinační činnosti: Koordinace tvorby a kontrola realizace preventivního programu školy. Koordinace a participace na realizaci aktivit školy zaměřených na prevenci záškoláctví, závislostí, násilí, vandalizmu, sexuálního zneužívání, zneužívání sektami, prekriminálního a kriminálního chování, rizikových projevů sebepoškozování atd. Metodické vedení činnosti učitelů školy v oblasti prevence sociálně patologických jevůvyhledávání problémových projevů chování, preventivní práce s třídními kolektivy. Koordinace vzdělávání pedagogů školy v oblasti prevence sociálně patologických jevů. Realizace přípravy a realizace aktivit zaměřených na zapojování multikulturních prvků do vzdělávacího procesu a na integraci žáků/cizinců; prioritou v rámci tohoto procesu je prevence rasizmu, xenofobie a dalších jevů, které souvisejí s otázkou přijímání kulturní a etnické odlišnosti. Koordinace spolupráce školy s orgány státní správy a samosprávy, které mají v kompetenci problematiku prevence sociálně patologických jevů, s metodikem preventivních aktivit v PPP a s odbornými pracovišti (poradenskými, terapeutickými, preventivními, krizovými a dalšími zařízeními a institucemi), které působí v oblasti prevence sociálně patologických jevů. 4

5 Kontaktování odborného pracoviště a participace na intervenci a následné péči v případě akutního výskytu sociálně patologických jevů. Shromažďování odborných zpráv a informacích o žácích v poradenské péči specializovaných poradenských zařízení v rámci prevence sociálně patologických jevů a zajišťování těchto zpráv a informací v souladu s předpisy ochraně osobních údajů. Vedení písemných záznamů umožňujících doložit rozsah a obsah činnosti školního metodika prevence rizikového chování, navržená a realizovaná opatření, Informační činnosti. Zajišťování a předávání odborných informací o problematice sociálně patologických jevů, o nabídkách programů, projektů, o metodách a formách specifické primární prevence pedagogům školy. Prezentace výsledků preventivní práce školy, získávání nových odborných informací a zkušeností. Vedení a průběžná aktualizace databáze spolupracovníků školy pro oblast prevence sociálně patologických jevů (orgány státní správy a samosprávy, středisko výchovné péče, nestátní organizace působící v oblasti prevence, centra krizové intervence a další zařízení, instituce, organizace i jednotliví odborníci) Poradenské činnosti. Vyhledávání a orientační šetření žáků s rizikem či projevy sociálně nežádoucího chování; poskytování poradenských služeb těmto žákům a jejich zákonným zástupcům, zajišťování péče odpovídajícího odborného pracoviště (ve spolupráci s třídními učiteli). Spolupráce s třídními učiteli při zachycování varovných signálů spojených s možností rozvoje sociálně patologických jevů u jednotlivých žáků a tříd a participace na sledování úrovně rizikových faktorů, které jsou významné pro rozvoj sociálně patologických jevů ve škole. Příprava podmínek pro integraci žáků s poruchami chování ve škole a koordinace poskytování poradenských a preventivních služeb žákům školou a specializovanými školskými zařízeními. KARIÉROVÝ PORADCE Vykonává činnosti poradenské, informační, a metodické. O těchto činnostech si vede písemnou dokumentaci. Poradenské činnosti: Kariérové poradenství a poradenská pomoc při rozhodování žáků o vzdělávání a další profesní dráze, zejména: 5

6 a) koordinace mezi hlavními oblastmi kariérového poradenství - kariérovým vzděláváním a diagnosticko - poradenskými činnostmi zaměřenými k volbě vzdělávací dráhy žáka. b) základní skupinová šetření k volbě povolání, administraci, zpracování a interpretaci zájmových dotazníků v rámci vlastní odborné kompetence a analýze preference v oblasti volby povolání žáků. c) individuální šetření k volbě povolání a individuální poradenství v této oblasti (ve spolupráci s třídním učitelem). d) poradenství zákonným zástupcům s ohledem na očekávání a předpoklady žáků (ve spolupráci s třídním učitelem). e) spolupráce se školskými poradenskými zařízeními (PPP, SPC a SVP) při zajišťování poradenských služeb přesahujících kompetence školy. f) zajišťování skupinových návštěv žáků školy v informačním poradenském středisku úřadu práce a poskytování informací žákům a rodičům o možnosti individuálního využití informačních služeb těchto středisek. Zajišťování nebo zprostředkování diagnostiky speciálních vzdělávacích potřeb (vstupní a průběžné) a intervenčních činností pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Poskytování služeb kariérového poradenství žákům/cizincům se zřetelem k jejich speciálním potřebám. Zprostředkování nových metod pedagogické diagnostiky a intervence. Metodická pomoc pedagogickým pracovníkům školy v otázkách kariérového poradenství žáků. Předávání odborných informací z oblasti kariérového poradenství pedagogickým pracovníkům školy. Poskytování informací o činnosti poradenských pracovníků školy, o specializovaných školských a dalších poradenských zařízeních v regionu (jejich zaměření, kompetencích a možnostech využívání) žákům i jejich zákonným zástupcům. Vedení písemných záznamů umožňujících doložit rozsah a obsah činnosti výchovnéhokariérového poradce, navržená a realizovaná opatření. 6

7 UČITEL - METODIK Učitel, který bude připravován na tvorbu ŠVP, se bude současně podílet na úpravách učiva pro mimořádně nadané žáky v souladu s 17 školského zákona a s vyhláškou č.73/2005 Sb., ve znění pozdějších předpisů, o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných. Současně se ve spolupráci s výchovným poradcem podílí na úpravách učiva i u žáků s dalšími speciálními vzdělávacími potřebami, zejména při přípravě individuálního vzdělávacího plánu. Provádí screening a evidenci nadaných dětí ve škole. Koordinuje úpravy vzdělávání nadaných žáků školy. Metodicky vede učitele školy při vzdělávání nadaných žáků. Spolupracuje se SŠ, VOŠ a VŠ s cílem zajišťovat výuku předmětů, které jsou oblastí zájmů nadaných žáků. Pravidelně sleduje nové trendy v oblasti vzdělávání nadaných a informace poskytuje ostatním pedagogickým pracovníkům. Informuje pedagogické pracovníky školy o vzdělávacích akcích na téma vzdělávání nadaných žáků, případně tyto akce sám organizuje; získává a poskytuje informace o aktivitách různých sdružení zaměřujících se na práci s nadanými dětmi, o mimoškolních akcích aktivitách pro nadané děti (letní tábory, nejrůznější kroužky apod.). Zajišťuje prezentaci výsledků práce nadaných žáků školy. PRAVIDLA PRO UVOLŇOVÁNÍ ŽÁKA Z VÝUKY 1. Žáci mají možnost navštívit poradenského pracovníka školy v rámci výuky. Jejich nepřítomnost ve výuce je omluvená a nezapočítává se do celkové absence žáka. 2. Žáci mají povinnost dopředu nahlásit svou nepřítomnost třídnímu učiteli a učiteli daného předmětu, ze kterého se omlouvají tak, aby absence v daném předmětu nebyla nežádoucí. Případně tuto povinnost přebírá poradenský pracovník školy, pokud se na tomto žák s poradenským pracovníkem školy dopředu dohodnou. 7

8 Použité zdroje a literatura MŠMT: Věstník z července Koncepce poradenských služeb poskytovaných ve škole (č.j / ) MŠMT: Vyhláška č. 72 ze dne 9. února 2005 o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních MŠMT: Vyhláška č. 116 ze dne 15. dubna 2011, kterou se mění vyhláška č. 72/2005 Sb, o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních Struktura ŠPP bude zveřejněna na stránkách školy: Vypracoval: PhDr. Ondřej Hanák Ve Frýdku - Místku Odsouhlasil: Mgr. Petr Solich v.r. ředitel školy 8