Minimální preventivní program

Transkript

1 Minimální preventivní program Školní rok:2014/ ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE Název a adresa školy, pro kterou platí tento MPP Gymnázium, Praha 4, Budějovická 680 Budějovická 680/17, , Praha 4 Jméno a příjmení ředitele PaedDr. Zdeňka Bednářová Telefon na ředitele na ředitele zdenka.bednarova@gybu.cz Jméno školního metodika prevence Mgr. Kateřina Šmatláková Telefon katerina.smatlakova@gybu.cz Specializační studium Ano Studuje Ne Realizátor vzdělávání PedFUK Jméno výchovného poradce Mgr. Nataša Šimků Telefon natasa.simku@gybu.cz Specializační studium Ano Studuje Ne Realizátor vzdělávání PedFUK Jméno výchovného poradce Ing. Alena Böhmová Telefon alena.bohmova@gybu.cz Specializační studium Ano Studuje Ne Realizátor vzdělávání PedFUK Jméno školního psychologa Mgr. Kateřina Šmatláková Telefon katerina.smatlakova@gybu.cz Počet tříd Počet žáků/studentů Počet ped. pracovníků Víceleté gymnázium leté gymnázium Celkem pedagogů

2 2. STRUČNÁ ANALÝZA SITUACE Vstupními daty k analýze aktuální situace je kvalitativní a kvantitativní hodnocení předcházejícího školního roku, které zahrnuje výstupy z evaluačních dotazníků za dlouhodobý program primární prevence školy jako celek a přehled případů řešených výchovnými poradkyněmi, školní psycholožkou a metodičkami primární prevence. Ze vstupních dat jednoznačně vyplývá, že nejvíce problematickou oblastí z hlediska prevence sociálně nežádoucího a rizikového chování je na naší škole téma adaptace na nové školní prostředí, na novou třídní skupinu a na nároky studia na našem gymnáziu (z pohledu předcházení studijního selhávání a sociálních problémů ve školní třídě). Zároveň potom práce se školní třídou komplexně, bez ohledu na ročník studia, s důrazem na aktivní ovlivňování vznikajících nebo existujících skupinových norem a vztahů. Zároveň je zřejmé, že ve škole existují skupiny studentů, které dlouhodobě potřebují zvýšenou péči školního poradenského pracoviště. Kromě takto konkretizovaných oblastí se chceme soustředit na témata, která jsou dlouhodobě a obecně mezi populací žáků a studentů víceletých gymnázií aktuální, a to i bez existujícího reálně řešeného případu výskytu SNRCH. Jde především o témata tabakismu, alkoholismu, závislostního chování obecně i ve vztahu k nelátkovým závislostem. Zdravé a rizikové sexuální chování, psychohygiena a odolnost vůči zátěži. V neposlední řadě také soubor znalostí a dovedností, které jsou základem pro odpovědné chování mladého dospělého jako prevence selhání v oblastech finanční, mediální či legislativní gramotnosti. Na základě provedené analýzy výchozí situace jsme stanovili dlouhodobé a krátkodobé cíle: Dlouhodobé cíle: Adaptovaný student Zdravá sociální skupina školní třída Student odpovědně chránící své zdraví a neohrožující zdraví ostatních Funkčně občansky gramotný mladý dospělý Péče školního poradenského pracoviště Nová strategie práce v oblasti primární prevence udržení programu a další zlepšování Průběžné zvyšování kompetencí pedagogického sboru Informovaní rodiče Mapování vnitřních a vnějších zdrojů školy je součástí příloh tohoto Minimálního preventivního programu školy. 2

3 3. STANOVENÍ CÍLŮ MPP Cíl: Ukazatele dosažení cíle: Zdůvodnění cíle: Adaptace na prostředí nové školy Realizace adaptačního výjezdu, realizace programu Gybu-mentoring, realizace programu Umíme se učit, vedení třídnických hodin, evaluace adaptačního výjezdu Usnadnění nástupu na novou školu, do nové třídní skupiny, vytvoření základů pozitivního klimatu a zdravých vztahů mezi žáky/studenty a třídním učitelem. Návaznost na dlouhodobé cíle: Dl. cíl: Adaptovaný student, Zdravá sociální skupina školní třída Cíl: Ukazatele dosažení cíle: Zdůvodnění cíle: Adaptace na náročnost nové školy Realizace programu Umíme se učit, realizace programu Gybumentoring, evaluace programů Usnadnění přivyknutí studijní náročnosti naší školy pro nové studenty. Návaznost na dlouhodobé cíle: Dlouhodobý cíl: Adaptovaný student Cíl: Ukazatele dosažení cíle: Zdůvodnění cíle: Získávání konkrétních věcných informací z oblasti SNRCH Realizace tematických bloků ve výuce počet hodin na studenta, respektive třídu, evaluace na závěr šk.roku Přísun konkrétních znalostí a vědomostí z oblasti SNRCH jako základ pro pokračování v tématu formou interaktivních bloků. Návaznost na dlouhodobé cíle: Dlouhodobý cíl: Student odpovědně chránící své zdraví a neohrožující Cíl: Ukazatele dosažení cíle: Zdůvodnění cíle: zdraví ostatních, Funkčně občansky gramotný mladý dospělý. Získávání a rozvoj sociálních dovedností a dovednosti sebeovlivnění, seberegulace v kontextu skupiny. Realizace interaktivních bloků navazujících na tématické bloky, evaluace na konci šk.roku Nácvik konkrétních sociálních dovedností vedoucích k informovanému a odpovědnému rozhodování o tématech z oblasti SNRCH. Prevence rizikových vzorců chování. Návaznost na dlouhodobé cíle: Dlouhodobý cíl: Zdravá soc. skupina, student odp. chránící své zdraví a Cíl: Ukazatele dosažení cíle: Zdůvodnění cíle: neohrožující zdraví ostatních, funkčně obč. gramotný mladý dospělý. Formování názorů a postojů k jednotlivým kategoriím SNRCH Realizace tematických a návazně interaktivních bloků. Počet hodin na studenta, respektive třídu, evaluace na konci šk.roku Podpora zdravého postoje vůči výskytu a projevům SNRCH, prevence nezdravých vzorců chování. Návaznost na dlouhodobé cíle: Dlouhodobý cíl: Student odp. chránící své zdraví a neohrožující zdraví Cíl: Ukazatele dosažení cíle: Zdůvodnění cíle: ostatních, Zdravá soc. skupina, Funkčně obč. gramotný mladý dospělý. Zajištění nabídky volnočasových aktivit Počet nabídnutých typů volnočas. aktivit studentům, počet účastníků Podpora smysluplného a aktivního trávení volného času Návaznost na dlouhodobé cíle: Dlouhodobý cíl: St. odp. chránící své zdraví a neohrožující zdraví ostat. 3

4 Cíl: Zajištění péče o studenty s SVP, včetně studentů nadaných a mimořádně nadaných Ukazatele dosažení cíle: Počet řešených případů Zdůvodnění cíle: Podpora studentů s SVP, zajištění odpovídajících pedagogických postupů a metod, prevence studijního selhávání z důvodů SVP, prevence selhávání v interpersonálních kontaktech Návaznost na dlouhodobé cíle: Dlouhodobý cíl: Péče školního poradenského pracoviště Cíl: Zajištění péče o studenty příslušníky národnostních menšin Ukazatele dosažení cíle: Počet řešených případů Zdůvodnění cíle: Podpora studentů příslušníků národnostních menšin, zajištění odpovídajících pedagogických metod a postupů, prevence studijního selhávání a podpora začlenění do sociální skupiny Návaznost na dlouhodobé cíle: Dlouhodobý cíl: Péče školního poradenského pracoviště Cíl: Zajištění péče o studenty řešící studijní, osobní či rodinné potíže Ukazatele dosažení cíle: Počet řešených případů Zdůvodnění cíle: Podpora studentů řešících momentální potíže, zajištění odpovídajících pedagogických metod a postupů, prevence studijního selhávání z důvodů aktuální životní situace. Návaznost na dlouhodobé cíle: Dlouhodobý cíl: Péče školního poradenského pracoviště Cíl: Nová strategie práce v oblasti primární prevence udržení programu a další zlepšování Ukazatele dosažení cíle: Realizace všech částí DPPP, evaluace a návazné kvalitativní změny pro další školní rok Zdůvodnění cíle: Efektivní přístup ke školní primární prevenci, konstrukce programu na míru potřeb naší školy. Návaznost na dlouhodobé cíle: Dlouhodobý cíl: Nová strategie práce v oblasti primární prevence Cíl: Vzdělávací aktivity pro pedagogické pracovníky Ukazatele dosažení cíle: Počet vzdělávacích akcí, evaluace akcí Zdůvodnění cíle: Průběžné zvyšování kompetencí pedagogických pracovníků zejména v oblasti vedení školní třídy, vedení třídnických hodin jako jedné z forem prevence SNRCH Návaznost na dlouhodobé cíle: Dlouhodobý cíl: Zvyšování kompetencí pedagogického sboru Cíl: Informovanost rodičů o problematice SNRCH Ukazatele dosažení cíle: Realizace informační kampaně Zdůvodnění cíle: Zajištění dostatečné informovanosti rodičů o podmínkách naší školy v kontextu témat SNRCH, o rizicích a způsobech řešení výskytu projevů SNRCH Návaznost na dlouhodobé cíle: Dlouhodobý cíl: Informovaní rodiče 4

5 4. SKLADBA AKTIVIT MPP PRO JEDNOTLIVÉ CÍLOVÉ SKUPINY a) Pedagogové Název a odborné zaměření vzdělávání SEMINÁŘ ŠKOLNÍCH PSYCHOLOGŮ Stručná charakteristika Předávání informací z praxe, kontakt s PPP Realizátor/lektor PPP PRO PRAHU 1,2 A 4 Počet proškolených pedagogů 1 Počet hodin CCA 6 Termín konání PRŮBĚŽNĚ OPAKOVANĚ BĚHEM ŠKOLNÍHO ROKU Název a odborné zaměření vzdělávání KURZ VEDENÍ TŘÍDNICKÝCH HODIN, VEDENÍ TŘÍDY Stručná charakteristika Metodické vedení a nácvik práce se třídou Realizátor/lektor WENKU Počet proškolených pedagogů 3 Počet hodin CCA 6 Termín konání V PRŮBĚHU MĚSÍCŮ Název a odborné zaměření vzdělávání SEMINÁŘ VEDENÍ TŘÍDNICKÝCH HODIN V PRŮBĚHU ŠKOLNÍHO ROKU (TÉMATA A TECHNIKY POUŽITELNÉ NA VYŠŠÍM GYMNÁZIU) Stručná charakteristika Návrh a forma realizování konkrétních témat TH (10 témat) na jeden šk.rok na VG, vhodné techniky k tématům. Realizátor/lektor WENKU Počet proškolených pedagogů 8-12 Počet hodin CCA 6 Termín konání JEDNORÁZOVĚ, CCA LISTOPAD 2014 Název a odborné zaměření vzdělávání VEDENÍ TŘÍDNICKÝ HODIN JAKO ZÁKLAD PRIM. PREV. VE ŠKOLE Stručná charakteristika Třídnické hodiny s tématy z oblasti SNRCH Realizátor/lektor NÚV Počet proškolených pedagogů 1 Počet hodin 8 Termín konání LEDEN 2015 Název a odborné zaměření vzdělávání SEMINÁŘE ŠKOLNÍCH METODIŮ PRIMÁRNÍ PREVENCE Stručná charakteristika Předávání informací z praxe, kontakt s PPP Realizátor/lektor PPP PRO PRAHU 1,2 A 4 Počet proškolených pedagogů 1-2 Počet hodin CCA 6 Termín konání PRŮBĚŽNĚ OPAKOVANĚ BĚHEM CELÉHO ŠKOLNÍHO ROKU Název a odborné zaměření vzdělávání PRÁCE S NADANÝMI STUDENTY Stručná charakteristika Seminář ke zvýšení dov. práce s nadanými studenty formy a techniky pedagogické podpory. Realizátor/lektor Počet proškolených pedagogů 1 Počet hodin CCA 8 Termín konání DLE MOŽNOSTÍ BĚHEM ŠKOLNÍHO ROKU 5

6 Název a odborné zaměření vzdělávání EFEKTIVNÍ UČENÍ PRO PEDAGOGY Stručná charakteristika Nácvik konkrétních efektivních studijních dovedností tak, aby bylo možné je předávat dál studentům. Realizátor/lektor Počet proškolených pedagogů 1 Počet hodin CCA 6 Termín konání DLE MOŽNOSTÍ BĚHEM ŠKOLNÍHO ROKU Název a odborné zaměření vzdělávání ÚVOD DO PSYCHODIAGNOSTICKÉ METODY KRESBA LIDSKÉ POSTAVY Stručná charakteristika Nácvik práce s konkrétní diagnostickou metodou / technikou použitelnou ve školním poradenství. Realizátor/lektor TESTCENTRUM-HOGREFE Počet proškolených pedagogů Počet hodin 16 Termín konání ŘÍJEN 2014 Název a odborné zaměření vzdělávání DLOUHODOBÝ SEBEZKUŠENOSTNÍ PSYCHOTERAPEUTICKÝ VÝCVIK Stručná charakteristika Nácvik soc. dov. použitelných v praxi školního poradenství Realizátor/lektor PVŠPS Počet proškolených pedagogů 1 Počet hodin MIN. 500 Termín konání Název a odborné zaměření vzdělávání LEGE ARTIS POSTUPY V KOMUNITNÍ A SKUPINOVÉ PSYCHOTERAPII (CYKLUS 4 SEMINÁŘŮ BĚHEM 2 LET) Stručná charakteristika Základní pravidla a standardní postupy při komunitní a skupinové práci s terapeutickým přístupem Realizátor/lektor PVŠPS Počet proškolených pedagogů 1 Počet hodin CCA 62 Termín konání LEDEN 2015 KVĚTEN 2017 Název a odborné zaměření vzdělávání SEMINÁŘ PRÁCE S DĚTSKOU A ADOLESCENTNÍ SKUPINOU Stručná charakteristika Zážitkový a nácvikový seminář orientovaný na aktivní práci s neklidnými a emočně labilními dětmi a adolescenty. Realizátor/lektor PVŠPS Počet proškolených pedagogů 1 Počet hodin 17 Termín konání Název a odborné zaměření vzdělávání PSYCHOTERAPIE PORUCH PŘÍJMU POTRAVY Stručná charakteristika Základní dovednosti pro práci s lidmi s poruchou příjmu potravy, specifika nemocných, přístup. Realizátor/lektor PVŠPS Počet proškolených pedagogů 1 Počet hodin 13 Termín konání únor

7 b) Žáci Tematické bloky ve výuce, zaměřené na prevenci rizikového chování ROČNÍK/POLOLETÍ PŘEDMĚT VZDĚLÁVACÍ OBLAST TÉMA ČASOVÁ DOTACE VYUČUJÍCÍ 1.A / I. pol. Výchova k obč. Člověk a společnost SNRCH základní přehled, prevence, kategorie 3 hod. Milková 1.A / II. pol. Výchova k obč. Člověk a společnost Mezilidské vztahy, respekt, komunikace, pravidla 5 hod. Milková 2.A / I. pol. Výchova k obč. Člověk a společnost SNRCH legální látkové závislosti 1 hod. Millková 2.A / II. pol. Výchova k obč. Člověk a společnost Seberegulace, sebeovlivnění, sebepojetí, sebepoznání 4 hod Millková 3.A / I. pol. Výchova k obč. Člověk a společnost SNRCH nelegální látkové závislosti 1 hod Kadlec 3.A / II. pol. Výchova k obč. Člověk a společnost SNRCH nelátkové závislosti 1 hod Kadlec 1.D / I. pol Výchova k obč. Člověk a společnost SNRCH nelegální látkové závislosti 1 hod Kadlec 1.D / II. pol Výchova k obč. Člověk a společnost Sociálně nežádoucí a riz. chování nelátkové závislosti 1 hod Kadlec 4.A / I. pol Výchova k obč. Člověk a společnost Psychohygiena, relaxace, civil. choroby, plán prevence 3 hod Kadlec 4.A / II. pol Výchova k obč. Člověk a společnost Člověk a sexualita, rizikové sexuální chování, prevence 7 hod Kadlec 2.D / I. pol Výchova k obč. Člověk a společnost Psychohygiena, relaxace, civil. choroby, plán prevence 4 hod Millková 2.D / II. pol Výchova k obč. Člověk a společnost Člověk a sexualita, rizikové sexuální chování, prevence 5 hod Millková 1.E / I. pol Společ. vědy Člověk a společnost SNRCH neleg. látk. záv., psychoaktivní látky 1 hod Kadlec 1.E / II. pol Společ. vědy Člověk a společnost Sociální chování, člověk v sociálních skupinách 7 hod Kadlec 5.A / I. pol Společ. vědy Člověk a společnost SNRCH neleg. látk. záv., psychoaktivní látky 4 hod Hes 5.A / II. pol Společ. vědy Člověk a společnost Sociální chování, člověk v sociálních skupinách 7 hod Hes 3.D / I. pol Společ. vědy Člověk a společnost SNRCH neleg. látk. záv., psychoaktivní látky 4 hod Dušek 3.D / II. pol. Společ. vědy Člověk a společnost Sociální chování, člověk v sociálních skupinách 7 hod Dušek 6. A / I. pol Společ. vědy Člověk a společnost Lidská práva, právní stát 4 hod Hes 6. A/ II. pol. Společ. vědy Člověk a společnost Sociologie, společnost a kultura, masová kul., média 4 hod Hes 4.D / I. pol. Společ. vědy Člověk a společnost Lidská práva, právní stát 4 hod Hes 4.D / II. pol Společ. vědy Člověk a společnost Sociologie, společnost a kultura, masová kul., média 4 hod Hes 7

8 2.E / I. pol Společ. vědy Člověk a společnost Lidská práva, právní stát 4 hod Klein 2.E / II. pol Společ. vědy Člověk a společnost Sociologie, společnost a kultura, masová kul., média 4 hod Klein 7.A,B,C / I. pol Společ. vědy Člověk a společnost Tržní ekonomika, trh peněz 8 hod Hes 7.A,B,C / II. pol Společ. vědy Člověk a společnost Právní řád, občan a právo 8 hod Hes 5.D/ I. pol Společ. vědy Člověk a společnost Tržní ekonomika, trh peněz 8 hod Dušek 5.D / II. pol Společ. vědy Člověk a společnost Právní řád, občan a právo 8 hod Dušek 3.E / I. pol Společ. vědy Člověk a společnost Tržní ekonomika, trh peněz 8 hod Klein 3.E / II. pol Společ. vědy Člověk a společnost Právní řád, občan a právo 8 hod Klein 8

9 Specifická prevence Název programu Adaptační výjezd Typ programu Pobytová akce Stručná charakteristika programu Interaktivní blokový program mimo běžné prostředí školy zaměřený na stmelení třídní skupiny, nastartování zdravých vnitřních vztahů a norem. Realizátor Jules a Jim, Wenku, Gymnázium ŠPP Cílová skupina První ročníky všech tří typů studia Počet žáků v programu 3 x 30 Počet hodin programu 3 x 30 Návaznost programu na cíle MPP Na adaptační výjezd navazuje práce TU se školní třídou, třídnické hodiny, práce ŠPP se školní třídou Ukazatele úspěšnosti Evaluace na závěr výjezdu a na závěr školního roku Termín Září 2014 Zodpovědná osoba A.Böhmová, K. Šmatláková Název programu Umíme se učit Typ programu Skupinová práce Stručná charakteristika programu Program nácviku efektivních studijních dovedností, studijních návyků Realizátor Gymnázium, ŠPP Nataša Šimků Cílová skupina První ročníky všech tří typů studia Počet žáků v programu 3 x 30 Počet hodin programu 3 x 10 Návaznost programu na cíle MPP Program je součástí souboru aktivit MPP vedoucích k lepší adaptovanosti studentů prvních ročníků Ukazatele úspěšnosti Evaluace na konci programu a na konci šk.roku Termín Září listopad 2014 Zodpovědná osoba Nataša Šimků Název programu Gybu mentoring Typ programu Skupinová práce Stručná charakteristika programu Program vrstevnické podpory starších studentů mentorů studentům prvních ročníků všech typů st. Realizátor Gymnázium, ŠPP Kateřina Šmatláková Cílová skupina První ročníky všech tří typů studia Počet žáků v programu 3 x 30 Počet hodin programu Cca 3 x 15 Návaznost programu na cíle MPP Program je součástí souboru aktivit MPP vedoucích k lepší adaptovanosti studentů prvních ročníků Ukazatele úspěšnosti Evaluace na konci šk.roku Termín Září 2014 červen 2015, průběžně Zodpovědná osoba Kateřina Šmatláková Název programu Práce TU se třídou návazná na adapt. výjezd Typ programu Skupinová práce Stručná charakteristika programu Podpora vznikajících skupinových norem a vztahů, podpora skupinové spolupráce a tolerance Realizátor Třídní učitelé prvních ročníků Cílová skupina Studenti prvních ročníků všech tří typů studia Počet žáků v programu 3 x 30

10 Počet hodin programu Cca 3 x 6 Návaznost programu na cíle MPP Bezprostředně navazuje na adaptační výjezd a předchází dalšímu vedení třídnických hodin Ukazatele úspěšnosti Evaluace na konci školního roku Termín Září prosinec 2014 Zodpovědná osoba Kateřina Šmatláková, třídní učitelé prvních ročníků Název programu Vedení třídnických hodin Typ programu Skupinová práce Stručná charakteristika programu Podpora vznikajících nebo existujících skupinových norem a vztahů, podpora atmosféry ve skupině Realizátor Třídní učitelé všech ročníků Cílová skupina Všichni studenti gymnázia vyjma posledních ročníků Počet žáků v programu 18 tříd Počet hodin programu 18 x 10 hodin Návaznost programu na cíle MPP Aktivita je součástí MPP, navazuje na intenzivní práci se třídou v prvních ročnících Ukazatele úspěšnosti Evaluace na konci školního roku Termín Celý školní rok, minimálně 1x do měsíce Zodpovědná osoba Třídní učitelé Název programu Práce ŠPP se školními třídami Typ programu Skupinová práce Stručná charakteristika programu Diagnostika třídních skupin, despistáž, screening, návazná práce se školní třídou, řešení aktuálně vzniklých situací intervence Realizátor ŠPP Kateřina Šmatláková Cílová skupina Všichni studenti gymnázia Počet žáků v programu 700 Počet hodin programu Dle potřeby, minimálně 10 hodin za rok Návaznost programu na cíle MPP Navazuje na aktivity z oblasti práce se školní třídou na adaptační výjezd a návaznou práci, na třídnické hodiny Ukazatele úspěšnosti Evaluace na konci školního roku Termín Průběžně dle potřeby Zodpovědná osoba Kateřina Šmatláková Název programu Tematické bloky na témata SNRCH ve výuce Typ programu Blok PP Stručná charakteristika programu Přísun věcných informací, zajištění vědomostní stránky v oblasti prevence SNRCH Realizátor Vyučující společensko-vědních předmětů Cílová skupina Všichni studenti gymnázia, vyjma posledních ročníků Počet žáků v programu Cca 530 Počet hodin programu V různých ročnících různý rozsah v průměru 4 hod. na třídu Návaznost programu na cíle MPP Na tematické bloky navazují interaktivní bloky pro nácvik sociálních dovedností, sebeovlivnění a seberegulace Ukazatele úspěšnosti Evaluace na konci školního roku Termín Průběžně celý rok Zodpovědná osoba Vyučující výchovy k občanství a společenských věd

11 Název programu Interaktivní bloky a semináře Typ programu Blok PP Stručná charakteristika programu Bloky obsahově navazující na tematické bloky ve výuce, nácvik sociálních dovedností, dovedností sebeovlivnění, seberegulace, rozhodování v kontextu skupiny na témata SNRCH Realizátor Proxima Sociale o.p.s. Cílová skupina Všichni studenti gymnázia vyjma posledních ročníků Počet žáků v programu Cca 530, 18 tříd Počet hodin programu 9 x 6 hodin, 9 x 4 hodiny Návaznost programu na cíle MPP Bloky a semináře navazují na tematické bloky ve výuce. Ukazatele úspěšnosti Evaluace na konci školního roku Termín Průběžně celý rok Zodpovědná osoba Kateřina Šmatláková (ŠMP) Název programu Tvorba nové metodiky k výuce témat SNRCH v rámci běžného vyučování Typ programu Stručná charakteristika programu Vytvoření ucelené metodiky pro výuku 14 témat v rámci běžného vyučování pro docílení větší koncentrace a přesnějšího zacílení témat. Realizátor ŠPP, pedagogové společensko-vědních předmětů Cílová skupina Všichni studenti gymnázia vyjma posledních ročníků Počet žáků v programu Cca 530, 18 tříd Počet hodin programu Cca 30 Návaznost programu na cíle MPP Tematické bloky jsou součástí DPPP i MPP Ukazatele úspěšnosti Zavedení do praxe od , výuka dle nové metodiky od Termín Průběžně celý rok Zodpovědná osoba Kateřina Šmatláková, pedagog společensko vědních předmětů

12 c) Rodiče Název programu Informační kampaň Stručná charakteristika programu Vzdělávací kurz formou tvorby a distribuce uceleného informačního materiálu Realizátor Gymnázium ŠPP Počet hodin programu 0 Termín konání Září prosinec 2014 Zodpovědná osoba Kateřina Šmatláková

13 5. EVALUACE PŘEDCHOZÍHO ŠKOLNÍHO ROKU 2013/2014 A) Kvalitativní hodnocení Na závěr školního roku 2013/14 proběhlo souhrnné dotazníkové šetření zahrnující všechny třídy gymnázia kromě posledních ročníků, které nebyly zahrnuty ani do dlouhodobého programu primární prevence, tedy ani do ročního MPP. Závěry dotazníkového šetření jsou zpracovány v Závěrečné zprávě k projektu Cesta k odpovědnosti (projekt uvádějící a popisující dlouhodobý program primární prevence na naší škole) a dostupné na internetových stránkách školy. Stručný výstup z kvalitativního hodnocení ke každé ze součástí DPPP, potažmo MPP: Adaptační výjezdy naplnily předpokládaný přínos, aktivitu budeme realizovat i v dalším roce Návazná práce se třídou naplnila předpokládaný přínos jen zčásti, aktivitu budeme realizovat i v dalším roce s úpravami tak, aby její přínos byl jednoznačnější Práce ŠPP se školními třídami naplnila předpokládaný přínos, aktivitu budeme realizovat i v dalším roce Program Umíme se učit naplnil předpokládaný přínos jen zčásti, aktivitu budeme realizovat i v dalším roce s úpravami dle výstupů z hodnocení studentů Program Gybu-mentoring naplnil předpokládaný přínos. Z řad mentorů potom vzešlo několik námětů na vylepšení jeho průběhu v dalším roce, kterých se budeme držet. Program budeme realizovat i v dalším školním roce. Tematické bloky ve výuce naplnily očekávaný přínos jen zčásti, z hodnocení studentů vyplynula potřeba větší koncentrace a přesnější zacílení témat SNRCH ve výuce namísto současné rozprostřenosti do většího množství hodin. Interaktivní bloky přinesly očekávaný efekt a budeme v nich pokračovat i v dalším roce Třídnické hodiny přinesly očekávaný efekt jen zčásti a bude třeba se věnovat dalšímu zvyšování kompetencí na straně třídních učitelů. V aktivitě budeme pokračovat i v dalším školním roce. Nabídka volnočasových aktivit v různých oblastech, nabídka účasti v předmětových olympiádách i realizace výměnných pobytů naplnila předpokládaný přínos a budeme v ní i nadále pokračovat.

14 B) Kvantitativní hodnocení I. PRÁCE PEDAGOGICKÉHO SBORU Vzdělávací akce pro pedagogické pracovníky v oblasti prevence RCh Počet vzdělávacích aktivit 3 Počet celkově proškolených pedagogů 34 Počet hodin 26 II. SPOLUPRÁCE ŠKOLY S RODIČI Počet Počet aktivit hodin Počet zúč. rodičů Aktivity pro rodiče v oblasti prevence RCH III. PREVENTIVNÍ AKTIVITY PRO ŽÁKY ŠKOLY Specifické preventivní aktivity, reagující na individuální situaci (problém) ve třídě Počet aktivit Počet žáků Počet hodin přímé práce Blok primární prevence 20x Cca Blok primární prevence Gybu, tem.bloky 20x Cca Pobytová akce 3x Skupinová práce Umíme se učit 3x Skupinová práce Gybu-mentoring 3x Skupinová práce třídnické hodiny 19x Cca Skupinová práce návaznost na AV 1x Skupinová práce ŠPP, různé třídy 34x Cca Jiné Volnočasové aktivity při školách Počet aktivit Počet žáků Školní kluby Školní kroužky Víkendové akce školy Prázdninové akce školy Jiné: Španělské divadlo 1 8 Použité zkratky: MPP Minimální preventivní program RCh Rizikové chování SPJ Sociálně patologické jevy NNO Nestátní neziskové organizace ŠMP Školní metodik prevence RVP Rámcová vzdělávací program ŠVP Školní vzdělávací program Přílohy: Příloha č. 1: Mapování vnitřních a vnějších zdrojů školy + Mapa regionální pomoci Příloha č. 2: Monitoring řešených případů školním poradenským pracovištěm (z Výroční zprávy školy) Příloha č. 3: Závěrečná zpráva dlouhodobého primárně preventivního programu za školní rok 2013/2014

15 Příloha č. 1 Mapování Vnitřní zdroje školy Gymnázium bylo od roku 2004 situováno ve dvou budovách. Hlavní pracoviště Budějovická 680, Praha 4 a detašované pracoviště Pošepného náměstí 2022, Praha 11. Na hlavní budově bylo realizováno osmileté, šestileté bilingvní studium a dva ročníky čtyřletého studia, na Pošepného náměstí čtyři třídy čtyřletého studia. Detašované pracoviště školním rokem 2013/14 skončilo svůj provoz, ve školním roce 2014/15 jsou všechny tři vzdělávací programy vyučovány pouze v hlavní budově. Budova gymnázia disponuje materiálně technickým vybavením na velmi dobré úrovni, která nabízí mnoho příležitostí pro volnočasové i preventivní aktivity. Z pohledu minimálního preventivního programu je třeba zmínit především počítačové laboratoře, moderně vybavené odborné pracovny, multimediální učebny, několik interaktivních tabulí, školní počítačovou síť s připojením na internet a volné wifi připojení. Pro sportovní aktivity potom velký sportovní areál, jehož součástí jsou kromě standardního školního sportovního hřiště také tři kurty na squash, venkovní hřiště na malou kopanou, stoly na stolní tenis. Pro volnočasové aktivity v oblasti estetické výchovy je studentům k dispozici velký ateliér pro výtvarné činnosti včetně pece na vypalování keramiky. Škola má zkušenosti se vzděláváním cizinců a příslušníků národnostních menšin, včetně průběžné práce školního poradenského pracoviště ve prospěch jejich optimálního začlenění do třídních skupin. Běžně k nám docházejí studenti vietnamské, čínské, ruské a ukrajinské národnosti. V rámci výměnných pobytů potom i studenti jiných národností. Většina z nich je vzhledem k bilingvnímu zaměření šestiletého studia ze španělsky mluvícího teritoria. Počty studentů z národnostních menšin se meziročně výrazně nemění. Školu v současné době nenavštěvují socio-kulturně znevýhodnění studenti. Na gymnáziu studuje 700 studentů. Vyučuje zde 69 pedagogů, 7 španělských profesorů a jeden americký lektor. Počet studentů ani pedagogů se meziročně mírně snižuje vlivem omezení počtu otevíraných tříd. Charakterem je hlavní budova školou městskou nacházející se v těsné blízkosti stanice metra. Mezi riziková prostředí ve škole patří z pohledu sociálně nežádoucího a rizikového chování pouze šatny a prostor před budovou školy, a to ve zcela minimální míře. Gymnázium realizuje výuku podle tří školních vzdělávacích programů. Pro nižší gymnázium (v účinnosti od roku 2007), pro vyšší gymnázium a pro dvojjazyčné studium (oba v účinnosti od roku 2009). Ve všech třech vzdělávacích programech jsou ve výuce zastoupeny bloky zaměřené na prevenci sociálně nežádoucího a rizikového chování. Prvky minimální prevence jsou rovněž zahrnuty ve školním řádu. Studentům, rodičům/zákonným zástupcům i pedagogickému sboru je k dispozici školní poradenské pracoviště, které sestává ze dvou výchovných poradkyň (pro nižší a pro vyšší gymnázium) a školní psycholožky. Pozici školního metodika prevence zastávají výchovná poradkyně pro vyšší gymnázium a školní psycholožka pro hlavní budovu. ŠPP je v průběžném kontaktu se všemi třídními učiteli a s vedoucími jednotlivých předmětových komisí. ŠPP, zejména pak obě ŠMP, je k dispozici celému pedagogickému sboru formou metodického vedení při řešení výskytu sociálně nežádoucího a rizikového chování nebo formou převzetí řešení. ŠPP kromě toho zajišťuje informační servis pedagogickému sboru ve věci možností řešení, návodů, postupů a kontaktních informací příslušné sociální sítě. Dále spolupracuje s řadou vnějších institucí zaměřujících se na prevenci sociálně nežádoucího a rizikového chování ve školním prostředí. Školní preventivní tým je tvořen: Ředitelka školy PaedDr. Zdenka Bednářová Zástupci ředitelky Mgr. Josef Vačkář, PhDr. Renata Trnková ŠMP Ing. Alena Böhmová, Mgr. Kateřina Šmatláková Školní psycholožka Mgr. Kateřina Šmatláková Výchovné poradkyně Ing. Alena Böhmová, Mgr. Nataša Šimků Mezi hlavní vnitřní informační zdroje školy patří knihovna odborné a metodické literatury a odborných periodik v rámci ŠPP, schránka důvěry, školní nástěnky, webové stránky školy obsahující veškeré potřebné kontaktní informace, evidence řešených případů v rámci ŠPP.

16 Vnější zdroje Poradenský metodik prevence při pedagogicko-psychologické poradně pro Prahu 1,2 a 4 PhDr. Lenka Marušková ( , lmaruskova@ppppraha.cz) Krajský školský koordinátor prevence/krajské oddělení protidrogové prevence Krajské oddělení prevence kriminality Ing. Alena Šindlerová ( , alena.sindlerova@cityofprague.cz) Úsek prevence a institucionální výchovy MŠMT ( Kurátor pro děti a mládež při ÚMČ Praha 4 Mgr. Lucie Pondělíčková ( , lucie.pondelickova@praha4.cz) Odbor sociálně-právní ochrany dětí Praha 4 Mgr. Věra Rožková ( , vera.rozkova@praha4.cz) Policie ČR, Na Pankráci 403/9, Praha 4 ( ) Cizinecká policie, Olšanská 2, Praha 3 ( ) Městská policie, okrsková služebna Budějovická 1667/64 ( ) Mapa regionální pomoci/psycho-sociální síť Metodické informační zdroje v oblasti školní minimální prevence: Mapa regionální pomoci/psycho-sociální síť PPP pro Prahu 1, 2 a 4 Francouzská 65/260, Praha 2 Mgr. Rynešová psycholog, drog. probl. PPP-P PPP podle místa bydliště studenta Klokánek Na Poříčí 6, Praha 1 Národní protidrogová centrála Kongresová 2, Praha 4 Poradna pro odvykání kouření Karlovo nám. 32, Praha 2 Dr. Marušková poradenský metodik prevence Dr. Jarolímková psycholog, sex. výchova PPP-P Záchranka 155 Linka tísňového volání 156, 112 Policie 158 Policie ČR, Na Pankráci 403/9, Praha Cizinecká policie, Olšanská 2, Praha Městská policie, okrsková služebna Budějovická 1667/ Poruchy příjmu potravy: Psychiatrická klinika 1.LF UK, Ke Karlovu 11, Praha Anabell, krizová linka (zdarma) Sexuologie, AIDS Sexuologický ústav, Karlovo nám. 32. Praha Help line AIDS Anonymní testy HIV, Dům světla, Malého 3/282, Praha Sexuologický ústav 1. LF UK Apolinářská 4, Praha Venerologie, Apolinářská 4, Praha Rodinné poradny Nad Opatovem 2140, Praha , Děti a mládež Linka bezpečí (nonstop, zdarma) Krizové centrum Linky bezpečí Linka psychopomoci RIAPS linka důvěry Rodičovská linka Dětské kriz. centrum pro týrané a zneužívané děti ,

17 Středisko výchovné péče Modřany , ambulance a pobyt pro poruchy chování, rodinné krize, týrání Rakovského 3138, Praha 12 Středisko pro mladé troxikomany, Čakovická 51, Praha Středisko výchovné péče PONTIS, Čakovická 51, Praha Diagnostický pobyt, Kostelec n. Č. lesy Řevnice, Sádecká 169/ , Uzavřené lůžkové oddělení s výchovně-léčebným režimem pro mládež ohroženou drogovou závislostí (15 19 let) TRIANGL FTN, Vídeňská 800, pavilon G4, Praha Středisko výchovně-léčebné péče, experimentování s drogou, výchovné problémy, rodinná terapie Oběti domácího násilí ROSA, Podolská 242/25. Praha ROSA - SOS linka centrum pro oběti domácího násilí ACORUS psychosociální centrum pomoc obětem domácího násilí a jejich dětem Závislosti PL Bohnice detox a léčba DROP- IN Karolín Světlé 18, Praha Nadace pro prevenci a léčbu drogově závislých a AIDS Prev-centrum K-Centrum Senovážné náměstí Sananim, poradna pro rodiče Sananim, kontaktní centrum AT poradny Rodvinovská 3, Praha Anonymní alkoholici, narkomani a hráči, Na Poříčí 16, P Protikuřácké poradny Petýrkova 154, Praha Centrum pro léčbu závislosti na tabáku, linka pro odvykání Toxikologické informační středisko Na Bojišti 1, Praha 2 Právní pomoc (bezplatná) Dr. Marešová Gymnázium Budějovická

18 Příloha č. 2 Zpráva o činnosti školního poradenského pracoviště Gymnázia Budějovická 680 za školní rok 2013/ Školní poradenské pracoviště 1.1. Složení školního poradenského pracoviště Ve školním roce 2013/2014 působí v rámci školního poradenského pracoviště tyto zaměstnankyně: Mgr. Nataša Šimků vých. poradkyně pro nižší gymnázium Ing. Alena Böhmová vých. poradkyně pro vyšší gymnázium a metodička primární prevence Mgr. Libuše Vondrášková šk. psycholožka pro detašované pracoviště Mgr. Kateřina Šmatláková šk. psycholožka pro hl. budovu a metodička primární prevence 1.2. Spolupráce s pedagogicko psychologickou poradnou pro Prahu 1,2 a 4 Ve školním roce 2013/2014 proběhla spolupráce následujícím způsobem: Akce Účastník Počet Seminář středoškolských psychologů L. Vondrášková 3x K. Šmatláková 3x Seminář výchovných poradců N. Šimků 0x x Seminář školních metodiků prevence K. Šmatláková 1x A. Böhmová 1x Konzultace individuálních případů ve škole Mgr. R. Rynešová (PPP) 12x Konzultace ve vztahu ke studentům s SVP Mgr. R. Rynešová (PPP) 14x 1.3. Využití služeb školního poradenského pracoviště Ve školním roce 2013/2014 využili klienti služeb ŠPP v následujících oblastech a počtech: Výchovné a kariérní poradenství: Informační servis Typ služby Oblast poradenství Poskytovatel Poradenská pomoc jednorázová / konzultace Poradenská pomoc opakovaná / poradenské - terapeutické vedení Poradenská pomoc jednorázová / konzultace Poradenská pomoc opakovaná / poradenské - terapeutické vedení Poradenská pomoc jednorázová / konzultace Poradenská pomoc opakovaná / poradenské - terapeutické vedení Poradenská pomoc jednorázová / konzultace Poradenská pomoc opakovaná / poradenské - terapeutické vedení Výchovná komise Vzdělávací cesta (další studium) A. Böhmová 4x N. Šimků 0 Vzdělávací cesta (další studium) N. Šimků 5x Vzdělávací cesta (další studium) N. Šimků 2x Studijní problémy N. Šimků 2x Studijní problémy N. Šimků 2x Mimo-studijní problémy (osobní, vztahové, rodinné) N. Šimků 3x Mimo-studijní problémy (osobní, vztahové, rodinné) N. Šimků 1x Výchovné problémy A. Böhmová 14x N. Šimků 0 Výchovné problémy N. Šimků 0 Výchovné problémy A. Böhmová 5x N. Šimků 0 Počet případů Pedagogicko-psychologické poradenství: Typ služby Oblast poradenství Poskytovatel Případy / hodiny

19 Diagnostika skupinová Diagnostika - individuální Diagnostika skupinová Diagnostika individuální Diagnostika skupinová Depistáž Diagnostika - individuální Poradenská pomoc jednorázová / konzultace Poradenská pomoc opakovaná / poradenské - terapeutické vedení Poradenská pomoc jednorázová / konzultace Poradenská pomoc opakovaná / poradenské - terapeutické vedení Poradenská pomoc jednorázová / konzultace Poradenská pomoc opakovaná / poradenské - terapeutické vedení Práce se školní třídou IPV Krizová intervence individuální Krizová intervence - skupinová Koordinace další péče Vzdělávací cesta - PROFI K. Šmatláková 78 hod L. Vondrášková 41x Vzdělávací cesta K. Šmatláková 0 hod. L. Vondrášková 4 x Studijní problémy K.Šmatláková 0 hod. L. Vondrášková 0x Studijní problémy K.Šmatláková 0 hod. L. Vondrášková 23 x Třída jako sociální skupina K. Šmatláková 6 hod. L. Vondrášková 1 x Studijní problémy K. Šmatláková 3 hod. L. Vondrášková 0 x SVP SPU, SPUCH, ZO K. Šmatláková 0 hod. L. Vondrášková 16 x Studijní problémy K. Šmatláková 54 hod. L. Vondrášková 20 x Studijní problémy K. Šmatláková 45 hod. L. Vondrášková 18 x Mimo-studijní problémy (osobní, K. Šmatláková 15 hod. vztahové, rodinné) L. Vondrášková 12 x Mimo-studijní problémy (osobní, K. Šmatláková 53 hod. vztahové, rodinné) L. Vondrášková 6 x SVP SPU, SPUCH, ZO K. Šmatláková 19 hod. L. Vondrášková 8 x SVP SPU, SPUCH, ZO K. Šmatláková 17 hod. L. Vondrášková 26 x Studijní problémy K. Šmatláková 27 hod. L. Vondrášková 1 x dle situace K. Šmatláková 0 hod. L. Vondrášková 23 x dle situace K. Šmatláková 0 hod. L. Vondrášková 0 x K. Šmatláková 10 hod. L. Vondrášková 11 x

20 2. Prevence sociálně nežádoucích a rizikových jevů Jednotlivé individuální případy výskytu nebo signálů o riziku výskytu sociálně nežádoucího a rizikového chování byly ve školní roce 2013/2014 řešeny následujícími metodami a v následujících počtech: Primární prevence: Typ služby Oblast poradenství Poskytovatel Případy / hodiny Depistáž SRNCH K. Šmatláková 19 hod. Diagnostika skupinová Signály rizika výskytu SRNCH K. Šmatláková 0 hod. Diagnostika skupinová Výskyt SRNCH K. Šmatláková 0 hod. Poradenská pomoc jednorázová / Signály rizika výskytu SRNCH konzultace K. Šmatláková 6 hod. Poradenská pomoc opakovaná / Signály rizika výskytu SRNCH poradenské - terapeutické vedení K. Šmatláková 4 hod. Poradenská pomoc jednorázová / Výskyt SRNCH konzultace K. Šmatláková 0 hod. Poradenská pomoc opakovaná / Výskyt SRNCH poradenské - terapeutické vedení K. Šmatláková 0 hod. Krizová intervence Výskyt SRNCH K. Šmatláková 0 hod. Práce se školní třídou IPV Signály rizika výskytu SRNCH K. Šmatláková 1 hod. Práce se školní třídou IPV Výskyt SRNCH K. Šmatláková 0 hod. Poradenská pomoc pedagogickému SRNCH sboru K. Šmatláková 122 hod. Koordinace další péče Výskyt SRNCH K. Šmatláková 0 hod. Preventivní program školy ve školním roce 2013/2014 proběhl v následujících formách a následujícím rozsahu: Preventivní program školy: Služba/Akce Realizátor/dodavatel Počet studentů / hodin Adaptační pobyt osmileté studium 30-3dny Adaptační pobyt šestileté studium 30-3dny Adaptační pobyt čtyřleté studium 30-5dní Třídnické hodiny 10 x 6 hodin Blokový program Umíme se učit 3 x 10 hodin Gybu mentoring 22 hodin Interaktivní bloky nižší gym. 14 x 3 hodiny Interaktivní bloky vyšší gym. 6 x 3 hodiny Tematické bloky nižší gym. 79 hodin Tematické bloky vyšší gym. 178 hodin Interaktivní semináře 0

21 Příloha č. 3 Závěrečná zpráva programu primární prevence školy za školní rok 2013/ Informace o projektu / aktivitě 1.1. Název realizovaného projektu: Cesta k odpovědnosti + Adaptační výjezdy Zdravá třída 1.2. Realizátor: Školní poradenské pracoviště při Gymnáziu, Praha 4, Budějovická 680, Proxima Sociale o.p.s., vyučující VO a ZSV, třídní učitelé, Jules a Jim, Wenku 1.3. Cílová skupina: všichni studenti gymnázia kromě posledních (maturujících) ročníků, rodiče studentů gymnázia a pedagogický sbor gymnázia 2. Obsah a průběh projektu / popis realizace konkrétních aktivit součástí projektu 2.1. Obsahem projektu je soubor aktivit vedoucích k důkladnější a rychlejší adaptaci studentů prvních ročníků gymnázia, soubor aktivit vedoucích k aktivnímu ovlivnění vznikajících nebo existujících skupinových norem a vztahů, soubor aktivit na témata z oblasti sociálně nežádoucího a rizikového chování, vzdělávací akce pro pedagogy působící v roli třídních učitelů a informační kampaň směrem k rodičům studentů zahrnující informace o sociálně nežádoucím a rizikovém chování, o rizicích a způsobech řešení. Konkrétní výčet aktivit: - Adaptační výjezd - Program Umíme se učit - Program Gybu-mentoring - Práce se školní třídou navazující na předcházející adaptační výjezd - Vedení pravidelných třídnických hodin - Práce ŠPP se třídními skupinami, zejména v prvních ročnících - Tématické bloky ve výuce na témata z oblasti SNRCH - Navazující interaktivní prožitkové bloky na témata z oblasti SNRCH a reflektující aktuální situaci ve třídě - Navazující interaktivní semináře na témata z oblasti SNRCH - Informační kampaň směrem k rodičům studentů nižšího gymnázia - Vzdělávací aktivity pro pedagogický sbor s cílem průběžného zvyšování kompetencí sboru Adaptační výjezd Interaktivní blokový program realizovaný mimo prostředí školy. Intenzivní vzájemné poznávání, zaměření na stmelení třídní skupiny a nastartování zdravých procesů uvnitř skupiny. Položení základu skupinovým normám, pravidlům a zdravým vztahům. Program byl realizován pro všechny první ročníky postupně v průběhu měsíce září a ve spolupráci s organizacemi Jules a Jim a Wenku Umíme se učit Nácvik efektivních studijních dovedností pod vedením výchovné poradkyně zaměstnankyně Gymnázia Budějovická. Cílem je student znalý efektivních studijních postupů, student s dostatkem informací o vhodných postupech při studiu a domácí přípravě. Program byl realizován v rozsahu 8 vyučovacích hodin v měsících říjen a listopad 2013 a byl nabídnut studentům prvních ročníků krátce po začátku školního roku Program Gybu-mentoring Program vrstevnické podpory ze strany starších studentů směrem ke studentům prvních ročníků. Program je organizován a veden školním poradenským pracovištěm, konkrétně školní psycholožkou. Cílem je student obeznámený s formálními i méně formálními stránkami studentského života právě na Gymnáziu Budějovická, student, který má k dispozici pomoc a podporu v podobě staršího spolužáka, který prošel stejnou situací tedy přechodem ze základní školy na gymnázium. Program je koncipován vždy na jeden školní rok, na dobu prvního ročníku. V průběhu školního roku byly realizovány tyto kroky: - Aktualizace stavu dobrovolníků a jejich krátký, rychlý zácvik (září 2013)

22 - Představení programu a budoucích mentorů studentům prvních ročníků (září 2013) - Organizace a řízení první kontaktní schůzky mezi mentory a mentees (září, říjen 2013) - Zřízení uzavřené diskuzní skupiny na Facebooku pro průběžný kontakt mezi šk. psycholožkou a mentory (říjen 2013) - Průběžná supervize mentorům (starším studentům) ze strany školní psycholožky formou osobních konzultací a formou uzavřené diskuzní skupiny na sociální síti Facebook - Průběžný kontakt se studenty prvních ročníků směřující k ověření funkčnosti programu - Závěrečné dotazníkové šetření mezi studenty prvních ročníků k získání informací o přínosu programu jednotlivcům, k získání námětů na případné změny v průběhu programu pro další roky - Závěrečná skupinová diskuze s mentory k získání informací o konkrétních zkušenostech a obtížích při zastávání role mentora, k získání námětů na případné změny v průběhu programu pro další roky - Vyhodnocení získaných informací a úprava obsahu programu pro další školní rok - Prezentace programu starším studentům, kteří by v dalším školním roce mohli zastávat roli mentorů pro nové první ročníky (sexty osmiletého studia a čtvrtý ročník šestiletého studia) - Nábor dobrovolníků z řad starších ročníků (sexty osmiletého studia a čtvrtý ročník šestiletého studia) pro roli mentorů v dalším školním roce (2014/2015) Práce třídního učitele se školní třídou jako sociální skupinou první ročníky Práce navazující na předcházející adaptační výjezd byla realizována v období od září 2013 do ledna 2014, tedy bezprostředně po skončení adaptačního výjezdu. Práce probíhala pouze u prvního ročníku osmiletého studia, a to za účasti realizátora jejich AV, společnosti Jules a Jim, a za aktivní účasti třídní profesorky. Pro další školní rok plánujeme změnu způsobu práce se školní třídou bezprostředně po AV, a to větším zacílením na vedení třídnických hodin jako způsobu ovlivnění vnitřních norem a pravidel skupiny, ovlivnění vznikajících sociopreferenčních vztahů ve skupině. Dalším z cílů tohoto opatření je zvýšení kompetencí třídních profesorů prvních ročníků k vedení třídy jako sociální skupiny za aktivního využití právě třídnických hodin. Třídní profesoři budou mít k dispozici metodické vedení ze strany odbornice lektorky a psycholožky ze společnosti Wenku, budou mít možnost získávat nové dovednosti nejdříve formou náslechu, pak participací na vedení třídnické hodiny a na závěr plným převzetím vedení TH se supervizí odbornice. Zároveň jim lektorka bude k dispozici pro průběžné konzultace Třídnické hodiny Třídnické hodiny s náplní, která směřuje k práci se třídou jako sociální skupinou, k formování a upevňování zformovaných dobrých vnitřním norem skupiny, k aktivní práci třídního učitele s atmosférou ve třídě, byly zavedeny v září 2013 s frekvencí jedenkrát do měsíce. V říjnu 2013 zároveň proběhl na půdě školy výcvikový seminář pro třídní učitele pod vedením PhDr. Richarda Brauna. Ve školním roce 2013/14 proběhl předepsaný počet třídnických hodin ve všech třídách nižšího gymnázia a krom dvou i ve všech třídách vyššího gymnázia zařazených do primárního programu školy. Školní poradenské pracoviště bylo neustále k dispozici pro pomoc třídním učitelům v podobě konzultací nebo přímé účasti na třídnických hodinách. Školní psycholožka byla několikrát přizvána k aktivní účasti na třídnické hodině Práce ŠPP se školními třídami zejména v prvních ročnících Školní poradenské pracoviště provedlo ve školním roce 2013/2014: - Představení práce ŠPP ve všech prvních ročnících a specifikace možností pomoci studentům - Představení programu Gybu-mentoring a budoucích mentorů ve všech prvních ročnících - Organizace první kontaktní schůzky v rámci programu Gybu-mentoring ve všech prvních ročnících - Vstupní dotazníkové šetření ve všech prvních ročnících zaměřené na průběh adaptace studentů, na případné rizikové faktory z pohledu studijního selhávání i z pohledu SNRCH - Vyhodnocení a interpretaci výsledků vstupního dotazníkového šetření ve všech prvních ročnících - Dotazníkové šetření zaměřené na klima třídy ve čtvrtém ročníku šestiletého studia

23 - Vyhodnocení a prezentace výstupů z dotazníku - Opakovanou skupinovou práci ve třetím ročníku osmiletého studia zaměřenou na spolupráci a aktivitu v hodinách jazyka - PROFI testy ve třech třídách končících povinnou školní docházku tímto školním rokem - Ve všech třídách zahrnutých do náběhu nového dlouhodobého programu primární prevence představení programu a zahájení interaktivních bloků se společností Proxima - Sociometrické šetření (SORAD) a dotazníkové šetření zaměřené na klima třídy v prvních ročnících osmiletého a šestiletého studia - Následnou interpretaci výsledků třídním skupinám současně se skupinovou prací na téma vnitřních norem a dynamiky skupiny - Opakovanou skupinovou práci v septimě osmiletého studia při řešení vzájemných vztahů s jedním z vyučujících - Třídnickou hodinu ve třetím ročníku šestiletého studia řešení vnitřních vztahů ve skupině a vnitřních norem, řešení konkrétních kázeňských přestupků a reakce školy na ně (výchovné komise a snížená známka z chování) - Skupinovou diagnostiku ve všech předposledních ročnících směřující k profesnímu poradenství - Závěrečné dotazníkové šetření v prvních ročnících zaměřené na ověření adaptovanosti studentů a ke zjištění funkčnosti programu Gybu-mentoring - Závěrečné dotazníkové šetření ve všech ročnících zaměřené ke zjištění subjektivního pohledu studentů na celkovou práci školy v oblasti primární prevence - Skupinová diskuze s mentory - Představení projektu Gybu-mentoring studentům budoucích předposledních ročníků a nábor budoucích mentorů Tematické bloky ve výuce na témata z oblasti SNRCH Ve školním roce proběhly v jednotlivých třídách tematické bloky ve výuce na témata a v načasování tak, jak je uvedeno v Dlouhodobém programu primární prevence a na webových stránkách školy, s tou poznámkou, že šlo o první rok běhu programu, kdy se účastnily všech třídy nižšího gymnázia a prozatím pouze nejmladší ročníky vyššího gymnázia (první ročník čtyřletého studia, páté ročníky osmiletého a třetí ročník šestiletého studia). V dalším školním roce bude program rozšířen o další ročník, tzn. ti, kteří jako nejstarší absolvovali interaktivní bloky, budou v letošním školním roce pokračovat s interaktivními semináři Interaktivní bloky dlouhodobého primárně preventivního programu (DPPP) V období byly ve třídách zrealizovány následující I-A bloky DPPP: - První ročník osmiletého studia SNRCH obecně, kategorie, projevy, důsledky, prevence a sociální dovednosti a v druhém pololetí komunikační dovednosti v kontextu témat šikana, kyberšikana, agrese - Druhý ročník osmiletého studia SNRCH obecně s důrazem na kategorii legálních látkových závislostí (tabakismus, alkoholismus) a v druhém pololetí seberegulace, dovednosti podporující seberegulaci, rozhodování v kontextu skupiny, informované rozhodnutí - Třetí ročník osmiletého a první ročník šestiletého studia SNRCH obecně s důrazem na nelegální látkové závislosti a v druhém pololetí nelátkové závislosti (netolismus, gambling), internet, kyberšikana, kybergrooming - Čtvrtý ročník osmiletého a druhý ročník šestiletého studia psychohygiena, odolnost vůči stresu, dopady a důsledky nízké odolnosti a v druhém pololetí zdravé a rizikové sexuální chování, zdravé partnerství, respekt, důvěra, vzájemnost, rizika choroby, sebeochrana - Pátý ročník osmiletého, třetí ročník šestiletého a první ročník čtyřletého studia SNRCH psychoaktivní látky, změněné stavy vědomí, účinky, rizika, dopady a v druhém pololetí sociální dovednosti v kontextu témat předsudky, intolerance, xenofobie, rasismus, komunikační dovednosti, asertivita, odolávání tlaku, odolávání manipulaci, zvládání konfliktů Interaktivní semináře dlouhodobého primárně preventivního programu V prvním školním roce náběhu nového systému práce v oblasti primární prevence zatím neproběhly interaktivní semináře navazující na tematické bloky ve výuce. S jejich zavedením do praxe počítáme v období tak, aby se jich účastnily třídní skupiny, které v předcházejícím školním roce absolvovaly interaktivní bloky. Nejstarší věková skupina z tohoto pohledu jsou třídy odpovídající prvnímu ročníku vyššího gymnázia, tedy třídy, které ve školním roce 2014/2015 jsou druhým