PhDr. Blanka Doktorová. Madame Alžběta francouzská princezna
|
|
- Ivo Bednář
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1
2 PhDr. Blanka Doktorová Narozena ve Zlíně. Mládí prožila ve Vsetíně a od roku 1960 žije v Praze. Vystudovala Filozofickou fakultu UK, doktorát získala v oboru sociologie. Učila na fakultě sociálních věd a publicistiky, pak na FF UK. Napsala řadu učebních textů a odborných článků. V literární tvorbě odráží svůj zájem o historii, vydala knihy čerpající z historie Habsburků: Maminka a císařovna mají vždycky pravdu, Císaři se košem nedává, Za štěstím s královskými dluhy a další. Madame Alžběta francouzská princezna Tragický a nepříliš známý příběh francouzské princezny Alžběty se udál na francouzském dvoře v době revoluce. Krátce po popravě milovaného bratra Ludvíka XVI. a švagrové Marie Antoinetty skončí také Alžběta na popravišti. Její krátký život je plný dramat a emocí, které se odrážejí i v její zajímavé korespondenci s přáteli. Vzpomínky na věznění rodiny v Templu mohla později popsat už jen její neteř Marie Tereza, která jediná popravy přežila.
3 Blanka Doktorová Madame Alžběta francouzská princezna Svět dopisů a tragický příběh sestry Ludvíka XVI 2015
4 Všechna práva vyhrazena. Žádná část této elektronické knihy nesmí být reprodukována a šířena bez předchozího písemného souhlasu nakladatele. Neoprávněné užití této knihy bude trestně stíháno. Používání elektronické verze knihy je umožněno jen osobě, která ji legálně nabyla, a jen pro její osobní a vnitřní potřeby v rozsahu stanoveném autorským zákonem. Elektronická kniha je datový soubor, který lze užívat pouze v takové formě, v jaké jej lze stáhnout z portálu. Jakékoliv neoprávněné užití elektronické knihy nebo její části, spočívající např. v kopírování, úpravách, prodeji, pronajímání, půjčování, sdělování veřejnosti nebo jakémkoliv druhu obchodování nebo neobchodního šíření je zakázáno! PhDr. Blanka Doktorová, 2016 INDEART, (PDF)
5 M o t t o Princezna Alžběta, sestra nešťastného Ludvíka XVI., je téměř jedinou osobností, která se jeví nepošpiněna nevýslovnou korupcí francouzského dvora Ludvíka XV. Byla vybavena ušlechtilostí charakteru, který si její obdivovanější, byť krutě tupená švagrová, Marie Antoinetta, stěží mohla nárokovat. Když vypukla revoluce, sdílela neštěstí královské rodiny. Byla s ní uvězněna v Templu, ale byla izolována od krále při jeho procesu v Konventu. Nakonec, odsouzena k smrti za svou oddanost bratrovi, králi, přijala svůj osud se stejně klidnou odvahou, kterou se vyznačoval její život. (Life and Letters of Madame Élisabeth de France. In: The Ruin of a Princess. N.Y.1912)
6 P ř e d m l u v a (legenda o popravě) Smrt na popravišti je vždycky událost smutná i dramatická, ale když tam skončí svůj život žena, zdá se nám to zvlášť skličující. Přesto ani ženy nebývají v dějinách nějak zvlášť ušetřeny a občas se při popravách sáhne i do nejvyšších kruhů. Při jedné z největších revolucí si například ve Francii popravili v roce 1793 hned krále i královnu. Tím králem byl tehdy neúspěšný a nešťastný Ludvík XVI. z rodu Bourbonů, královnou byla krásná a rozmařilá Marie Antoinetta z rodu Habsburků. Pokud bychom se zajímali o osudy dalších členů královské rodiny, možná nás překvapí, že zanedlouho skončila pod gilotinou ještě jedna žena, králova mladší sestra Élisabeth de France (Alžběta), o níž by se těžko dalo tvrdit, že výdobytky revoluce mohla nějak ohrozit. Podle toho, co se z literatury o Madame Alžbětě dozvídáme, její krátký a pohnutý život by snadno obstál i ve filmovém zpracování. Co o ní nebylo známo s jistotou, bylo později romanticky dokresleno. Pro začátek můžeme zmínit jednu pozoruhodnou legendu, spojenou přímo s okamžikem popravy. Jak se vyprávělo a dokonce i psalo, když prý hlava nebohé princezny po stětí spadla do koše, rozlila se po celém náměstí vůně růží. 1) Podobně pošetilé výroky ale v době vypjatých emocí nebyly zřejmě nijak překvapivé a snaha dodat této nepochybně zbytečné smrti aspoň dodatečně trochu kouzla mohla být pochopitelná. Než ale dojdeme s naší hrdinkou k onomu skličujícímu konci, vrátíme se na začátek jejího života. Přitom se můžeme trochu zamýšlet i nad tím, jaká vlastně Madame Alžběta byla.
7 V e r s a i l l e s (náročná výchova a léta dospívání, v roli sestry francouzského krále) Počátky složité výchovy Alžběta se narodila 3. května 1764 jako vnučka francouzského krále Ludvíka XV. Jejím otcem byl následník trůnu dauphin Ludvík a matkou Marie Josefa Saská. Při křtu byla proto kolem malé princezny bezpochyby docela četná společnost. Kromě otce a matky jmenujme aspoň její tři starší bratry, všechny později do událostí významně zapletené. Byli to vévoda z Berry, hrabě z Provence a hrabě z Artois. Jistě nechybělo několik dalších příbuzných, řada urozených hostů a možná ani čtyřletá sestřička Klotilda. Začátek se tedy princezně Alžbětě jistě vydařil, rodinná pohoda však neměla mít dlouhé trvání. Hned následujícího roku jí zemřel otec a po dvou dalších letech za ním odešla na věčnost i matka, což vedlo k převratným změnám v rodinných vztazích. Jak moc převratné změny to budou, to zatím ještě nikdo netušil. Dvě věci však byly už teď velmi důležité. Nejstarší bratr Alžběty se stal následníkem trůnu a výchova malé princezny se dostala zcela do rukou guvernantek. Cesta k budoucím dramatickým událostem byla už pootevřená. Zpočátku nikoho u dvora asi zvlášť netrápilo, jak moc půjde za pár let o záchranu trůnu. Nečekaně tvrdým oříškem se ale stala výchova malé Alžběty. Princezna se nyní, bez přítomnosti rodičovské autority, odmítala komukoliv podřídit a čemukoliv naučit. Rozdíl mezi ní a starší sestrou Klotildou byl tak nápadný, že budil starosti a byl mezi dívkami i zdrojem neshod. Můžeme se také dočíst, že princezna byla až přehnaně
8 pyšná na svůj urozený původ, byla tvrdohlavá, zlobila se, když nebylo po jejím a neváhala třeba si i dupnout. Až později nahlédneme do četných dopisů Madame Alžběty rodině a přátelům, nebudeme věřit, že půjde o stejnou dívku. Zatím ale spíše připomínala naši pohádkovou pyšnou princeznu, která na každou dobrou radu přidávala k dupání ještě protest nic nemusím!. Okolí prý nelibě neslo i snahu malé princezny rozkazovat. Zejména bylo ale na pováženou, že se dívka odmítala vzdělávat s odůvodněním, že to nepotřebuje. Nevděčný úkol přimět mladou dámu k rozumu musela tehdy řešit komtesa de Marsan, která dostala princeznu zcela do své péče. Svízelná situace se naštěstí začala nečekaně měnit, a to zásluhou starší sestry Klotildy. Malá Madame Alžběta, jejíž chatrné zdraví dělalo všem starost už od narození, opět onemocněla a Klotilda se ujala ošetřovatelské péče s nečekaným úspěchem. Zcela podle úsloví, že všechno zlé může být pro něco dobré, ukázala v této situaci překvapivý pedagogický talent a princezna Alžběta na oplátku projevila lepší stránky své osobnosti. Nejen, že se mezi sestrami vytvořil nový láskyplný vztah, ale mladé učitelce se podařilo seznámit sestru se základy jazykovědy a náboženství a nenápadně trochu kultivovat i její charakter a svérázné chování. Madame Marsan mohla být spokojena, nicméně věděla, že je třeba cílevědomě pokračovat. Princezna sice projevila ochotu, ale samotná výchova byla stále jen na počátku. Nyní bylo třeba skutečně odborného vedení a snaživé guvernantce se podařilo najít to pravé. Objevila madame de Mackau, učitelku s nejlepší kvalifikací, s výchovnou praxí i s dosti vysokým společenským postavením. Madame de Mackau byla manželkou jednoho z králových ministrů a sama získala tu nejlepší výchovu v prestižním ústavu v Saint-Cyr. Toto skvělé zařízení pro děti z nejvyšších kruhů mělo v péči nejen jejich výchovu a vzdělávání, ale také přípravu na budoucí kariéru. Madame Marsan tedy požádala krále, aby jmenoval tuto dámu sub-guvernantkou princezny Alžběty a bylo to prý po všech stránkách šťastné rozhodnutí.
9 Cesta do společnosti Nová guvernantka madame de Mackau se chopila svého úkolu přímo s mateřskou péčí i autoritou a krok za krokem úspěšně překonávala odpor své žačky, aniž by prominula či přehlédla jedinou chybu. Vedle podpory ctností vychovávala Alžbětu také k důstojnému chování, které bude vyvolávat respekt ve společnosti. Dokonce neváhala sama na sobě názorně Alžbětě předvádět, jak nehezké jsou její způsoby. Současně jí chytře připomínala, jak nelibě to může vnímat okolí a jak potom mohou zůstat nedoceněny přednosti, které jistě princezna má. Náhlá a nečekaná změna výchovy nepochybně Alžbětu poněkud zaskočila, což dala ihned a bez zábran najevo. Nicméně, právě přirozená upřímnost a otevřenost žačky pomáhala její učitelce sledovat, jak pedagogické metody fungují, čímž se pokrok ve výchově mohl urychlit. A tak se Alžběta postupně přizpůsobovala moudrému a přátelskému vedení, dřívější nedostatky se postupně vytrácely a její skutečná osobnost se mohla začít rozvíjet. V úspěšně započaté výchově nešlo ale jen o rozvoj znalostí a správného chování. Madame Mackau chtěla rozvíjet i ducha a mysl své svěřenkyně a také ji obezřetně připravit na společenský život u dvora. Využila proto všech možných prostředků, aby jí ukázala, jak si chytře poradit ve složitých a ne vždy přátelských situacích. Vysvětlovala jí například, jak diskutovat s lehkostí a bez poučování, jak vhodně používat argumenty, jak se vyjadřovat logicky a srozumitelně, a také jak si přitom zachovat půvab i skromnost. Pod vedením madame Mackau se dřívější nedostatky v chování Alžběty začaly proměňovat téměř ve svůj opak a cenné rysy její osobnosti dostaly konečně možnost uplatnění. Místo projevů pýchy, zlosti a tvrdohlavosti se nyní rodila ušlechtilost, pevnost zásad i schopnost silných citů. To všechno ji možná také připravilo unést pozdější zkoušky. Po úspěšných úvodních lekcích teď přišel čas nahlédnout trochu do skutečného života a naučit se v něm pohybovat. I na to byli u dvora pedagogicky připraveni a pro princeznu byl vytvořen malý kroužek mladých přítelkyň, samozřejmě s dobrým původem a vychováním. Dívky se zde pod starostlivým dohledem společně bavily
10 o různých tématech či událostech a současně se nenásilnou formou učily, jak se ctí obstát v každé společnosti. Samozřejmě se předpokládalo, že se tím také připravují na vstup do výhodného manželství. Zdálo se však, že Alžbětu tato sňatková kariéra zatím zajímá mnohem méně, než poznání a vzdělání, které chtěla získat. Rozhovory o významných osobnostech, o společenských i politických událostech, jejich posuzování i předvídání, to všechno ji mimořádně zajímalo. Časem se mělo ukázat, že Alžběta se ve svých úsudcích zřídkakdy mýlila a předvídání dalšího vývoje se jí později až nepříjemně přesně dařilo. O tom ostatně svědčí i některé z jejích zachovaných dopisů. Náboženská výchova Zůstaňme však ještě v době dětství, kdy politické předvídavosti nebylo Alžbětě zatím zapotřebí. Velmi důležitá byla také další oblast vzdělávání, kterou byla zcela neodmyslitelně náboženská výchova. Když bylo Alžbětě deset let, vstoupil s tímto posláním do jejího života další významný učitel, Abbé de Montegut. Tento kanovník z Chartres byl v roce 1774 jmenován vychovatelem dětí královské rodiny a přispěl prý k vývoji náboženského cítění malé princezny opravdu zásadně. Podařilo se mu představit jí Evangelium nejen jako školu povinností a služby Bohu, ale také jako cenný zdroj poznání i útěchy. Překvapivě brzy se ukázalo, že Alžběta dokáže přistupovat k Božímu slovu s pochopením, které by se v jejím věku sotva čekalo. Zdálo se, jako by jí byla už předem dána schopnost nalézat v Evangeliu prvotní a nejlepší poznání. Jak Alžběta duševně dozrávala, vnímání dvou základních stránek víry se stalo trvalou součástí její osobnosti. V jejím životopise se například uvádí: náboženství vnímala jako řetěz úkolů i útěchy, jehož první článek je upevněný v nebesích, a který neustále přitahuje naše lidství k prvotnímu zdroji i dovršení. 2) Její dopisy jsou často ozvláštněny i teologickými úvahami, pobízením k modlitbám a otázkami po Božích záměrech.
11 Také madame de Marsan svým způsobem účinně přispívala k náboženské výchově, když občas brávala Alžbětu do Saint-Cyr. Toto majestátní a posvěcené královské zařízení nepochybně působilo na emoce mladé dívky s nebývalou silou. Vždy prý odtamtud odjížděla s lítostí a se slibem, že se zase vrátí. Možná si někdy představovala i návrat trvalý, ale všechno mělo být nakonec jinak. Sestrou francouzského krále Poté, co Alžběta oslavila v roce 1774 své desáté narozeniny, zemřel zakrátko její dědeček král Ludvík XV. Na trůn nastoupil její nejstarší bratr, vévoda z Berry, nyní však již Ludvík XVI. Bylo mu tehdy 19 let a Marii Antoinettě, nové francouzské královně, ještě o rok méně. Všichni věděli, že k takové situaci musí jednou dojít, ale zdálo se, že nikdo z královského páru na to není nějak zvlášť připraven. Přitom právě v té době se vládnutí začalo pomalu komplikovat a stále častěji se ozývalo slovo reformy. Všech členů královské rodiny se nějak dotkly nové změny v postavení u dvora, ale ne každý se z nich radoval. Dva mladší bratři rychle pochopili, že královská koruna je pro ně zatím nedostupná. Oba se jí sice postupně také dočkali, ale do té doby mělo uběhnout ještě mnoho času. Královna se mohla radovat z volnosti ve svých zábavách, ale až pozdě pochopila, jak kriticky bude nyní posuzována a později i nenáviděna. Nezkušený král měl mnoho dobrých úmyslů, ale záměry jiných se nakonec prosadily s větší silou. Jen život princezny Alžběty se zdál být zatím změnami nedotčen. Vzdělávání a náboženská výchova byly pro ni nejdůležitějším úkolem, ale i zájmem. Společensky se ale její pozice poněkud změnila. Občas si nyní od učení odpočinula a doprovázela krále a královnu s jejich dvorem při návštěvách královských sídel, takže se objevovala tu ve Versailles, tu ve Fontainebleau či v Merly a podobně. Alžběta také brzy zjistila, že čas běží a nic už nebude, jak bývalo. Následující příhoda byla pro ni možná závažným mezníkem.
12 Toto je pouze náhled elektronické knihy. Zakoupení její plné verze je možné v elektronickém obchodě společnosti ereading.
PhDr. Blanka Doktorová. Madame Alžběta francouzská princezna
PhDr. Blanka Doktorová Narozena ve Zlíně. Mládí prožila ve Vsetíně a od roku 1960 žije v Praze. Vystudovala Filozofickou fakultu UK, doktorát získala v oboru sociologie. Učila na fakultě sociálních věd
Vojtěch Fabián Jedna pusa nestačí, Rezavá růže
Vojtěch Fabián Narodil se 8. 12. 1990 ve Frýdku Místku. Má staršího bratra a mladší sestru. Většinu dětství utíkal z města ke svým prarodičům v nedaleké vesnici. Od mala si na horách v blízkosti lesa vybudoval
Milan Kocmánek VE VÍNĚ JE SRANDA
Milan Kocmánek VE VÍNĚ JE SRANDA 2011 Všechna práva vyhrazena. Žádná část této tištěné či elektronické knihy nesmí být reprodukována a šířena v papírové, elektronické či jiné podobě bez předchozího písemného
Blanka Doktorová Marie Tereza Charlotta Bourbon
Blanka Doktorová Marie Tereza Charlotta Bourbon Tribun EU 2013 Blanka Doktorová Marie Tereza Charlotta Bourbon vnučka císařovny Marie Terezie dcera královny Marie Antoinetty exilová královna Obrázek na
Císařovna Marie Terezie
Materiál pro domácí VY_07_Vla5E_4 přípravu žáků: Název programu: Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovativní metody v prvouce, vlastivědě a zeměpisu Registrační číslo
školní četba Karel Havlíček Borovský KRÁL LÁVRA
školní četba Karel Havlíček Borovský KRÁL LÁVRA Král Lávra (1870) parafráze pohádky cizího původu o králi Midasovi s oslíma ušima, obsahující narážky na dobovou situaci, tupost, omezenost, zlobu panovníka.
DOMINO PŘEMYSLOVCI SV. LUDMILA
DOMINO PŘEMYSLOVCI K textu najděte správný obrázek. Na dolní straně obrázku je jméno další osobnosti, k ní najděte popisku a potom obrázek. Na dolní straně bude jméno další osobnosti dějin. Tak pokračujte
Národní hrdost (pracovní list)
Základní škola a Mateřská škola Dolní Hbity, okres Příbram 6. ročník Národní hrdost (pracovní list) Mgr. Jana Vršecká VY_32_INOVACE_VO.Vr.20-1 - Popis Předmět: Výchova k občanství Stupeň vzdělávání: druhý
Odpovědět na výzvy své doby
Odpovědět na výzvy své doby Scénář s podněty ke katechezi mladých a dospělých věřících Určení programu: Program je vhodný pro mladé a dospělé lidi. Lze ho zařadit jako tematický blok do programu systematické
5. třída. Vytvořil: Renáta Pokorná Dne: 13. 9. 2011. VY_32_Inovace/8_443
5. třída Vytvořil: Renáta Pokorná Dne: 13. 9. 2011 VY_32_Inovace/8_443 Anotace: Jazyk: Prezentace seznamuje žáky s dobou a významem osvícenství, vládou Marie Terezie. Prezentace slouží k názornému výkladu
Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).
Název školy: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3425 Název materiálu: VY_12_INOVACE_02_Vl_27_Svatá Ludmila Tematický okruh: I/2 Čtenářská a informační gramotnost
Absolutismus a osvícenství v Habsburské monarchii IIIa I. Josef II.
Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0940
Války o dědictví španělské
Války o dědictví španělské r. 1700 vymírá španělská větev Habsburků následují války o dědictví španělské mezi rakouskými Habsburky a francouzskými Bourbony (o španělský trůn) vítězem a španělským králem
Císařovna Marie Terezie
Císařovna Marie Terezie Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_17_08 Tématický celek: Evropa a Evropané Autor: Mgr. Gabriela
Příklad dobré praxe X
Projekt Další vzdělávání pedagogických pracovníků středních škol v oblasti kariérového poradenství CZ 1.07/1.3.00/08.0181 Příklad dobré praxe X z realizace kariérového poradenství Helena Trinerova, DiS.
Mgr. Miloslava Matoušová Ivan Matouš
Mgr. Miloslava Matoušová Ivan Matouš Afirmace s Empatií Prvek - Dřevo Na každý týden jedna afirmace Pro období prvku Dřevo. www.empatia.cz www.akademiecelostnihozdravi.cz 2014 Věnování a poděkování Tuto
17. listopad DEN BOJE ZA SVOBODU A DEMOKRACII
17. listopad DEN BOJE ZA SVOBODU A DEMOKRACII 17. listopad patří mezi jeden z nejvýznamnějších dnů v dějinách České republiky. V roce 1939 nacisté brutálně zakročili proti vysokoškolským studentům. O padesát
Ukázka knihy z internetového knihkupectví
U k á z k a k n i h y z i n t e r n e t o v é h o k n i h k u p e c t v í w w w. k o s m a s. c z, U I D : K O S 1 8 0 8 8 6 Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz U k á z k a k n i h
Legenda o svaté Ane ce České
Legenda o svaté Ane ce České Pracovní list k výtvarné soutěži pro děti a mládež (kategorie I, děti ve věku 6 10 let) Život svaté Anežky Anežka Přemyslovna se díky svému příkladnému životu a činům stala
Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 email: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA
V podstatných věcech jednotu, ve sporných svobodu, a ve všech lásku. (Sv. Augustin)
V podstatných věcech jednotu, ve sporných svobodu, a ve všech lásku. (Sv. Augustin) Malé krůčky k bezpečné cestě do školy Již čtvrtým rokem působí na naší škole rodičovská dopravní skupinka, která se snaží
Rakousko-Uhersko znak, vlajka
Rakousko-Uhersko znak, vlajka Erb Habsburků, vlajka Vlajka Habsburská monarchie a Rakouské císařství Vlajka rakousko-uherské Čechy 2. Bukovina 3. Korutany 4. Kraňsko 5. Dalmácie 6. Halič 7. Rakouské přímoří
CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Autor: Mgr. Alena Hynčicová Tematický celek: Středověk Cílová skupina: první ročník studijních oborů SŠ Anotace: Materiál má podobu pracovního listu s úlohami, pomocí nichž se žáci seznámí s osobností
CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Autor Mgr. Jana Tomkovičová Tematický celek Člověk a právo Cílová skupina 3. ročník SŠ s maturitní zkouškou Anotace Pracovní list je zaměřen na rodinné vztahy. V úvodní části si žáci zopakují znalosti
Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/ / Šablona: EU I/2 Sada:ČP D8, 29
Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/ 1.4.00 / 21.1105 Šablona: EU I/2 Sada:ČP D8, 29 Ověření ve výuce: dějepis Třída: VIII. Datum: 16. 01. 2012 Předmět: dějepis Ročník: VIII. Klíčová slova: etapy revoluce,
Bonus: Děti Marie Terezie
Bonus: Děti Marie Terezie Marie Alžběta (1737 1740) Marie Anna (6. října 1738, Vídeň 19. listopadu 1789, Klagenfurt) Marie Anna Habsbursko-Lotrinská, byla dobročinnou a sociálně angažovanou dcerou královny
Gustav Adolf Lindner
Gustav Adolf Lindner 11. 3. 1828 16. 10. 1887 1 Je považován za druhého nejvýznamnějšího českého pedagoga po J. A. Komenském. Život 2 *1828 Rožďalovice (okres Nymburk) matka byla Češka, otec Němec rodina
Antoine De Saint Exupéry
VY_32_INOVACE_ČJL_594 Autor: Melanie Hozová Mgr. Použití: 6. 7. ročník Datum vypracování: 6.10. 2012 Datum pilotáže: 18.10.2012 Antoine De Saint Exupéry Metodika: Prezentace slouží jako výklad. V jednotlivých
Ludwig Polzer-Hoditz. Osudové obrazy z doby mého duchovního žákovství
Ludwig Polzer-Hoditz Osudové obrazy z doby mého duchovního žákovství III. obraz nedatováno V lese, poblíž malého karpatského městečka Modernu, odpočívající Berta a já. Já: Novoroční zvony vyzváněly prelomu
6. třída - Objevujeme křesťanskou víru
6. třída - Objevujeme křesťanskou víru Vazba učiva 6. třídy na klíčové kompetence: Kompetence k učení Žáci rozumějí evangelním zprávám jako výpovědím víry o setkání člověka a Boha. Žáci umějí rozpoznat
Předmět: Konverzace v ruském jazyce
Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Jazyk a jazyková komunikace Cizí jazyk Konverzace v ruském jazyce Vyučovací předmět Konverzace v ruském jazyce vychází ze vzdělávacího oboru Další cizí jazyk, který
Ukázka knihy z internetového knihkupectví
Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz U k á z k a k n i h y z i n t e r n e t o v é h o k n i h k u p e c t v í w w w. k o s m a s. c z, U I D : K O S 1 6 5 6 7 6 Milan Kocmánek SRANDA
EU_12_sada2_13_ČJ_William_Shakespeare_Dur
EU_12_sada2_13_ČJ_William_Shakespeare_Dur Název školy Střední škola, Základní škola a Mateřská škola, Karviná, p. o. Autor Mgr. Durajová Helena Anotace Vzdělávací oblast Pracovní list je zaměřen na upevnění
FAKTORY OVLIVŇUJÍCÍ VÝVOJ ČLOVĚKA,
FAKTORY OVLIVŇUJÍCÍ VÝVOJ ČLOVĚKA, pracovní list Mgr. Michaela Holubová Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. FAKTORY OVLIVŇUJÍCÍ VÝVOJ ČLOVĚKA 1. Uveďte,
2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU: Test pro žáky 4. ročníku Lucemburkové. Zdroj textu: vlastní
NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace AUTOR: Mgr. Martina Pajurková NÁZEV: VY_12_INOVACE_1.2.08.4._VL TÉMA: Vlastivěda, dějiny- Lucemburkové,
TABULKA KOMPETENCÍ ŽÁKA CIZINCE
Přílohy Příloha č. 1 TABULKA KOMPETENCÍ ŽÁKA CIZINCE Příjmení a jméno žáka: ročník 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. školní rok 2014/2015 Rozumí pokynům učitele Rozumí běžné komunikaci Čte s porozuměním Vyhledává
Identifikátor materiálu EU: ICT 3 48
Identifikátor materiálu EU: ICT 3 48 Anotace Autor Jazyk Vzdělávací oblast Vzdělávací obor ICT = Předmět / téma Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Prezentace stručně popisuje pojem osvícenství,
narodil se nám syn, jmenuje se Josef."
1 1928 J. Č.: " Narodil jsem se 18. května roku 1928 v Roztokách u Jilemnice v Podkrkonoší.Tak k 18. květnu je v kalendáři bylo napsáno: Otelila se nám Bělka, narodil se nám syn, jmenuje se Josef." 1938
Dej 2 Osvícenství. Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí
Dej 2 Osvícenství Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí Osvícenství období i myšlenkový směr 17.-18. století, věk rozumu a osvěty
A12. mladší žáci. PoznejBibli. O: Napiš jméno muže a ženy a název budovy, kde pracoval:
Vyplň následující údaje: Věk: Datum narození: Jméno: Adresa: Vedoucí skupiny: biblické příběhy pro děti PoznejBibli 1. PŘÍBĚH: Zachariáš a Alžběta Zachariáš a Alžběta byli velmi smutní. Moc si přáli mít
CZ 1.07/1.4.00/ Základní škola, Lubnice, okres Znojmo, příspěvková organizace. Lubnice 20, Uherčice, okres Znojmo, IČO
CZ 1.07/1.4.00/21.1962 Základní škola, Lubnice, okres Znojmo, příspěvková organizace Lubnice 20, 671 07 Uherčice, okres Znojmo, IČO 49438026 Tel.515298438, e-mail: zslub@mboxzn.cz Číslo DUM: VY_32_INOVACE_16
Pod praporem SVOBODY, ROVNOSTI A BRATRSTVÍ se ve Francii uskutečnila revoluční změna politického a ústavního systému (1791 konstituční monarchie,
Pod praporem SVOBODY, ROVNOSTI A BRATRSTVÍ se ve Francii uskutečnila revoluční změna politického a ústavního systému (1791 konstituční monarchie, 1792 republika), jejíž hlavní vedoucí silou bylo měšťanstvo.
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Mendelova 2. stupeň ZŠ Základní Předmět Zdravověda Téma
Antonyj ANTONYJ SUROŽSKIJ ( )
ANTONYJ SUROŽSKIJ (1914-2003) se narodil jako syn ruského diplomata ve švýcarském Lausanne. Ke křesťanství se obrátil, když mu bylo 15 let, vystudoval medicínu a stal se lékařem. V roce 1939 složil mnišské
DOMINO OD LUCEMBURKŮ PO JAGELLONCE
DOMINO OD LUCEMBURKŮ PO JAGELLONCE K textu najděte správný obrázek. Na dolní straně obrázku je jméno další osobnosti, k ní najděte popisku a potom obrázek. Na dolní straně bude jméno další osobnosti dějin.
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: Číslo projektu: Název projektu školy: Šablona III/2: EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Výuka s ICT na SŠ obchodní České
zlaté buly pro říši jako Římský král a císař
ZAHRANIČNÍ POLITIKA Sňatková Vydání Karel politika zlaté buly pro říši jako Římský král a císař SŇATKOVÁ POLITIKA Sňatková politika začíná již u Karlova dědečka hraběte Jindřicha Lucemburského. Oženil
Ladislav Pohrobek Ladislav, řečený Pohrobek správou šlechty Čechy Jiří z Poděbrad
Ladislav Pohrobek Zikmund Lucemburský umírá (r. 1436) bez dědice v Čechách vládne jeho zeť Albrecht Habsburský umírá r. 1439 Albrechtův syn se narodil až po jeho smrti Ladislav, řečený Pohrobek získal
ZÁKLADNÍ STUDIUM VÝTVARNÉHO OBORU
ZÁKLADNÍ STUDIUM VÝTVARNÉHO OBORU Vzdělávání na I. stupni základního studia je sedmileté a je určeno žákům, kteří dosáhli věku 7 let. Tato věková hranice platí bez ohledu na skutečnost, zdali žák navštěvoval
Jiří Kuře Král (* 1934)
Jiří Kuře Král (* 1934) vypracovali: Josef Crkal, Hana Landová Žofie Nováková Radka Staňková Tomáš Taybner Základní škola Mladá Boleslav, Komenského náměstí 91 pedagogické vedení: PhDr. Adam Krupička,
NEOBYČEJNÝ PŘÍBĚH OBYČEJNÉHO ČLOVĚKA KARLA SUCHÉHO
NEOBYČEJNÝ PŘÍBĚH OBYČEJNÉHO ČLOVĚKA KARLA SUCHÉHO Tamara Čopová Jiří Čechák Natálie Havlová Filip Wlodarczyk a Mgr. Zdeněk Brila Náš žákovský tým osmé třídy Základní a mateřské školy Jaroslava Seiferta
Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.0948. Datum: 7.3. 2011
ZŠ Litoměřice, Ladova Ladova 5 Litoměřice 412 01 www.zsladovalt m.cz vedeni@zsladovalt m.cz Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.0948 Šablona: 12_06 Ověření ve výuce Sada: II. Třída: 8. A Datum:
5 + 1 věc, kterou potřebuje každý dobrý marketingový příběh
5 + 1 věc, kterou potřebuje každý dobrý marketingový příběh 2014 Michal Garšic Tato publikace, ani žádná její část nesmí být kopírována, rozmnožována, ani poskytována třetím osobám. Také nesmí být šířena
Osvícenství ve světové literatuře
Osvícenství ve světové literatuře Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.1094 Číslo a název šablony klíčové aktivity: Identifikátor: Škola: Předmět: Tematická oblast: Název: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky
Registrační číslo projektu: Škola adresa:
Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3712 Škola adresa: Základní škola T. G. Masaryka Ivančice, Na Brněnce 1, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Na Brněnce 1, Ivančice, okres Brno-venkov
Učitel v době normalizace
Učitel v době normalizace Dana Knotová Michal Šimáně Jiří Zounek http://www.phil.muni.cz/wupv http://www.zounek.cz/ Příspěvek vznikl v rámci výzkumného projektu Každodenní život základní školy v období
být a se v na ten že s on z který mít do o k
být a se 1. 2. 3. v na ten 4. 5. 6. že s on 7. 8. 9. z který mít 10. 11. 12. do o k 13. 14. 15. ale i já 16. 17. 18. moci svůj jako 19. 20. 21. za pro tak 22. 23. 24. co po rok 25. 26. 27. oni tento když
Jabok Vyšší odborná škola sociálně pedagogická a teologická. Rizikové skupiny. Casuistika. Rudolf Hemelík 2. ročník učo 5236
Jabok Vyšší odborná škola sociálně pedagogická a teologická Rizikové skupiny - Casuistika Rudolf Hemelík 2. ročník učo 5236 OBSAH : I. osobní údaje II. rodinná anamnéza III. osobní anamnéza IV. lékařská
školní četba Karel Hynek Mácha MÁJ
školní četba Karel Hynek Mácha MÁJ Máj lyricko-epická skladba českého romantismu, vrchol básníkovy tvorby, základní dílo moderní české poezie; má 4 zpěvy, 2 intermezza a vcelku prostý děj. Příběh otcovraha,
Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).
Název školy: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3425 Název materiálu: VY_12_INOVACE_02_Vl_04_Marie Terezie Tematický okruh: I/2 Čtenářská a informační gramotnost
Každá mince má však i druhou stranu. A zde jde o to, že současná kultura je doslova přesycena až brutálním představováním lidské smrti a umírání.
Pravda a mýty o smrti a umírání. Je zmrtvýchvstání mýtus? Téma smrti a umírání je nesmírně důležité téma, které v dnešní době u většiny lidí bývá odsouváno někam do oblasti nezájmu a nevědomí. Je to téma
Přemyslovci Boleslav III.
Přemyslovci Boleslav III. Tematická oblast Přemyslovci Datum vytvoření 18.11.2012 Ročník První Stručný obsah Začala politická a hospodářská krize českého státu Způsob využití Výklad nové látky, opakování
ţák se seznámí s dějinou událostí- příchod věrozvěstů na Moravu
VY_52_INOVACE_CVSD2_06_4A Ročník: 4. Vzdělávací oblast: Člověk ve světě místo kde ţijeme Anotace: Vzdělávací cíl: Kompetenční cíl: Autor: Ţák se prostřednictvím pracovního listu seznámí s dějinnou události
POHÁDKA O TOM, CO SE DVĚMA ŽÁBÁM PŘIHODILO NA VÝLETĚ
POHÁDKA O TOM, CO SE DVĚMA ŽÁBÁM PŘIHODILO NA VÝLETĚ Dlouho se na ten výlet těšily a říkaly si, že i jim se něco pěkného přihodí, jak už to na výletě bývá. A přihodilo se. Bylo velice krásné červnové jitro,
ZÁKLADNÍ INFORMACE Základní části projektu zpracují žáci 7. 9. tříd formou interaktivní prezentace pro žáky 3. 6. tříd. Představení výsledků výzkumné
ZÁKLADNÍ INFORMACE Základní části projektu zpracují žáci 7. 9. tříd formou interaktivní prezentace pro žáky 3. 6. tříd. Představení výsledků výzkumné práce bude doplněno i o další zábavné aktivity malování
LISTINA ZÁKLADNÍCH PRÁV A SVOBOD
Pracovní list 02 14 LISTINA ZÁKLADNÍCH PRÁV A SVOBOD Úkol č. 1: Doplňování Doplň chybějící části textu: 1. Základní práva a svobody občana našeho státu jsou zakotvena v, která je součástí. 2. Stát díky
Doba husitská a obraz husitství v české literatuře
Maturitní otázka č. 4, E4 Zdeněk Tobolík Doba husitská a obraz husitství v české literatuře Osnova: 1. Charakteristika politických a společenských poměrů za vlády Václava IV. 2. Kritici církve, Jan Hus
Farnost dne č.j. ZÁPIS K ŽÁDOSTI O CÍRKEVNÍ SŇATEK
Farnost dne č.j. ZÁPIS K ŽÁDOSTI O CÍRKEVNÍ SŇATEK Žadatel (jméno a příjmení): Předložený doklad totožnosti: Narozen kdy: kde: okr.: Náboženství (mix.rel., disp.cult., abiect.fid.cath.) kán. 1125, 1086,
Sam si o tom chtěl promluvit. Meredith nechtěla. Sam
FAJN TROCHU OČISTNÉ ANO Sam si o tom chtěl promluvit. Meredith nechtěla. Sam se chtěl zamyslet nad možnými důsledky. Ve světle její reakce považoval za nutné to probrat detailněji. Nekaz to kouzlo, požádala
mladší žáci PoznejBibli / 3 / 4 O: Jak se jmenovalo město, kde žila Tabita? O: Proč Tabita pomáhala ostatním? 1. PŘÍBĚH: Petr pomáhá Tabitě
Vyplň následující údaje: Věk: Datum narození: Jméno: Adresa: Vedoucí skupiny: biblické příběhy pro děti PoznejBibli 1. PŘÍBĚH: Petr pomáhá Tabitě Petr procházel mnoha městy a městečky a říkal lidem o Pánu
Pasteur. MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život
Pasteur MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_04_19 Tématický celek: Evropa a Evropané Autor:
Příběhy pěstounů. Články publikované na portálu pocházejí ze zpovědí pěstounů.
Příběhy pěstounů Články publikované na portálu www.dobrárodina.cz pocházejí ze zpovědí pěstounů. Impulz přišel v dětství To, jak je pro děti důležité vyrůstat v rodině, jsem věděla už v dětství, kdy si
Hlas na žáky téměř nikdy nezvyšuji. Jsou šikovní, zodpovědní a tvoří tým
Hlas na žáky téměř nikdy nezvyšuji. Jsou šikovní, zodpovědní a tvoří tým Naše Valašsko, 04.03.2013, JOSEF BENEŠ, str. 12, Valašsko http://www.vlp.cz V seriálu Valašský GEN vám dnes představujeme učitelku
VY_32_INOVACE_03_02_13
Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_02_13 Výchova ke zdraví - Rodičovství Číslo projektu Klíčová aktivita CZ.1.07/1.4.00/21.3185 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Zařazení
Deník mých kachních let. Září. 10. září
Deník mých kachních let Září 10. září Kdybych začínala psát o deset dní dříve, bylo by zrovna 1. září. Den, na který jsem se těšila po několik let pravidelně, protože začínala škola. V novém a voňavém
Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).
Název školy: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3425 Název materiálu: VY_12_INOVACE_02_Vl_22_Svatá Anežka Česká Tematický okruh: I/2 Čtenářská a informační
TISKOVÁ ZPRÁVA K VÝSLEDKŮM VÝZKUMU PŘECHODU DĚTÍ Z MATEŘSKÉ ŠKOLY DO 1. TŘÍDY ZÁKLADNÍ ŠKOLY
TISKOVÁ ZPRÁVA K VÝSLEDKŮM VÝZKUMU PŘECHODU DĚTÍ Z MATEŘSKÉ ŠKOLY DO 1. TŘÍDY ZÁKLADNÍ ŠKOLY Předškoláci umějí čím dál tím lépe počítat. U odkladů rozhoduje věk a pohlaví dítěte. Školu prvňákům vybírají
Mentální obraz Romů AKTIVITA
Cíle studenti jsou schopni vyjádřit představy asociace spojené se slovy průměrný Rom uvědomují si, že mentální obraz nemusí být plně v souladu se skutečností jsou schopni analyzovat svoje postoje a odhalit
Radim Weber VIOLA - SMUTNÁ KRÁLOVNA. Ukázka knihy z internetového knihkupectví
1 Radim Weber VIOLA - SMUTNÁ KRÁLOVNA 2 Copyright Autor: Radim Weber Ilustrace: Václav Nenáhla Vydal: Martin Koláček - E-knihy jedou 2016 ISBN: 978-80-7512-382-4 (epub) 978-80-7512-383-1 (mobipocket) 978-80-7512-384-8
Kristův kříž: Křesťanova hlavní věc!
Kristův kříž: Křesťanova hlavní věc! Čtení: Lukáš 9:18 27 Asi před deseti lety se promítal film o třech přátelích z New Yorku, kteří se blížili ke čtyřicítce a měli velký zmatek ve svých životech, zaměstnáních,
Dobrý den, S pozdravem. Lucie Pondělíková
v loňském roce jsem se zúčastnila projektu "ŠANCE PRO DĚČÍNSKO", který měl zvýšit možnosti mého uplatnění na trhu práce. Po úspěšném ukončení dvou vzdělávacích modulů tohoto projektu jsem získala certifikáty
Příběhy našich sousedů. Božena Klusáková. Scénář k hlasové reportáži. Zpracovali: žáci z 9. A Tereza Záhrobská, Marie Součková, Daniel Bromberger
Příběhy našich sousedů Božena Klusáková Scénář k hlasové reportáži Zpracovali: žáci z 9. A Tereza Záhrobská, Marie Součková, Daniel Bromberger Pedagogické vedení: Mgr. Radka Hodačová Škola: ZŠ Jana Ámose
Velká francouzská revoluce (1789 1794) Doplň pojmy do textu, pracuj s učebnicí: Konstituční monarchie ve Francii
Velká francouzská revoluce (1789 1794) Doplň pojmy do textu, pracuj s učebnicí: Konstituční monarchie ve Francii Ústava schválena r., král mohl zákony pouze., volí jen občané, volí se i v. a v.... Politické
ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace
Název školy: Číslo projektu: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace CZ.1.07/1.4.00/21.3425 Název materiálu: VY_12_INOVACE_02_Vl_23_Tomáš Baťa Tematický okruh: I/2 Čtenářská a informační gramotnost
Martina Bábíčková, Ph.D. 23.03.2014
Jméno Martina Bábíčková, Ph.D. Datum 23.03.2014 Ročník 7. Vzdělávací oblast Informační a komunikační technologie Vzdělávací obor Informatika Tematický okruh Textový editor Téma klíčová slova Novinová strana
KDO JE JEŽÍŠ? Kdo je podle vašeho názoru... Nejvýznamnější osobností všech časů? Největším vůdcem? Největším učitelem?
KDO JE JEŽÍŠ? Kdo je podle vašeho názoru... Nejvýznamnější osobností všech časů? Největším vůdcem? Největším učitelem? Tím, kdo pro lidstvo vykonal nejvíce dobra? Tím, kdo žil nejsvatějším životem? 1 /
Soused konečně otevřel dveře a řekl, aby byl zticha a nebudil mu děti: Dám ti třeba i dva chleby, jen rychle zase jdi!
JEŽÍŠ UČITEL Když začal Ježíš kázat, učil lidi, co mají dělat, aby byli dobří, a aby jim za to Pán Bůh žehnal. Říkal lidem: Máte v nebi dobrého Otce. Mějte ho rádi a takto se k němu modlete: Otče náš,
Příběhy našich sousedů
Příběhy našich sousedů Lenka Bártová Scénář k rozhlasové reportáži Zpracovali: žáci 9. třídy - Veronika Zouharová, Martina Jedlánková, Sára Řeháková, Nikola Peterková, Samuel Bartoníček, Filip Strnad Pedagogické
Psychospirituální transformace 1
Věra Bučilová, Marie Nestěrová Psychospirituální transformace 1 Nekonečné možnosti na planetě Zemi Věra Bučilová, Marie Nestěrová Psychospirituální transformace 1 Nekonečné možnosti na planetě Zemi Upozornění
Johann Wolfgang Goethe
Johann Wolfgang Goethe [johan volfgang géte] Nelze být vždy hrdinou, ale vždy lze zůstat člověkem. ROMANTICKÝ HRDINA FILM GOETHE Německo, rok 1772. Mladý student práv a začínající básník Johann Wolfgang
2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU:
NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace AUTOR: Mgr. Martina Pajurková NÁZEV: VY_12_INOVACE_1.2.20.5._VL TÉMA: Vlastivěda, dějiny, test-
SIARD. Svatý Václave, vévodo české země, kníže náš, pros za nás Boha, Svatého Ducha! Kriste, eleison.
Zpravodaj křesťanů z Juliánova, Vinohrad a Židenic SIARD kostel sv. Cyrila a Metoděje Číslo 9, ročník 16 www.zidenice.farnost.cz vychází 6. září 2009 Svatý Václave, vévodo české země, kníže náš, pros za