Výzkum slovesné valence ve slovanských zemích. Karolína Skwarska Elżbieta Kaczmarska (eds.)

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Výzkum slovesné valence ve slovanských zemích. Karolína Skwarska Elżbieta Kaczmarska (eds.)"

Transkript

1 Výzkum slovesné valence ve slovanských zemích Karolína Skwarska Elżbieta Kaczmarska (eds.) Slovanský ústav AV ČR, v. v. i. Praha

2 Vědečtí recenzenti: prof. Dr. Danuta Rytel-Schwarz Natalia Kotsyba, PhD Mgr. Bohuslava Němcová, Ph.D. doc. Dr. phil. Markus Giger Jazyková úprava: Dr. Nataliya Zanegina (ruské texty) doc. PhDr. Lucie Saicová Římalová, Ph.D. (anglický text) Erik Piper (anglická resumé) kolektiv autorů KATALOGIZACE V KNIZE NÁRODNÍ KNIHOVNA ČR Výzkum slovesné valence ve slovanských zemích / Karolína Skwarska - Elżbieta Kaczmarska (eds.). -- Vydání první. -- Praha: Slovanský ústav AV ČR, v.v.i., stran. -- (Práce Slovanského ústavu AV ČR. Nová řada; svazek 43) ISBN * 81' * 81'367 * 81 * 81'374 * slovanské jazyky - slovesa - valence (lingvistika) - teorie jazyka - jazykové slovníky - komparativní lingvistika - kolektivní monografie Slovanské jazyky [11] Vydáno s finanční podporou Akademie věd České republiky Karolína Skwarska, 2016 Slovanský ústav AV ČR, v. v. i., 2016 ISBN

3 An Outline of the On-line Valency Dictionary of Croatian Verbs Matea Birtić Bruno Nahod 1. Introduction The Valency Database of Croatian Verbs is one of the projects of the Institute of Croatian Language and Linguistics conducted by Department of General Linguistics. The Valency Database of Croatian Verbs will become the foundation of an on-line searchable dictionary and a potential printed dictionary. Six associates are working as lexicographers, and two additional associates are joint members who are working as computer experts. Since May 2013 until the end of 2014, the alphabetical list of about 900 verbs was compiled, a linguistic model has been chosen, Tschwane- Lex-based user interface for data entry was customized, and 53 lemmas of psychological verbs with 168 different sublemmas were processed. This amount of work could not have been completed if we had not done some preparations during a previous project entitled The Valency Dictionary of Croatian Verbs, which is a predecessor of the Valency database in a certain way. The previous project did not have an appropriate computational support (and valency descriptions were written down as a linear data) and many facets of verb processing were not well elaborated. Therefore, we have adopted some aspects of the previous processing in our work, but the overall concept was redesigned. 2. Technical aspects The question which tool should be used for the development of our dictionary was raised at the very beginning of the project. There were two acceptable paths to choose from: development of a custom Content Management System (CMS) or usage of one of the existing commercial lexicographical solutions. Given our limited funds and the fact that some of our team members had extensive experience in compiling dictionaries using one such commercial application, a decision was made not to develop a custom CMS but to use TshwaneLex. Aside from the advantage of our having experience in developing dictionaries in it, the TshwaneLex s main advantage is its user-friendliness, 103

4 An Outline of the On-line Valency Dictionary of Croatian Verbs which implies a short and easy training of a lexicographer. TshwaneLex displays, at all times, a full list of the lemma signs of all entries in the dictionary. Clicking on a lemma sign selects that lemma for viewing or editing, and displays a WYSIWYG preview of the currently selected lemma. This preview updates immediately whenever changes are made. All lemma signs appearing in the preview are hyperlinked, allowing the lexicographer to select a lemma immediately. The different fields of an entry (e.g. definitions, translation equivalents and usage examples) are displayed in different colors ( JOFFE SCHRYVER 2004). As an antecedent of the actual customization of the dictionary grammar, a SQL compatible schema was developed in order to define general tables and logical relations which are essential in order to have a fully functional on-line dictionary as well as a solid database background that will enable the usage of a Boolean based search engine. According to the predefined requirements (see chapter 4), a robust schema was developed (Figure 1). Figure 1. Simplified Schema 104

5 Matea Birtić Bruno Nahod The actual structure of the dictionary grammar (that closely corresponds to the original schema) was developed using a DTD (Document Type Definition) editing module of the TshwaneLex. A DTD is a description of the structure of the entries of a particular dictionary. Essentially, this is a description of specific types of elements that a dictionary has, as well as attributes that each of those elements may have. Our goal was to set up the DTD as completely as possible at the start of the project, allowing for minor modifications later on. This step has ensured that the final dictionary follows a logical and consistent structure throughout the project. Eventually, using a ODBC connection, the DTD was automatically transcribed into a PostgreSQL database ( accessed January ) environment. Aside from allowing multiple users simultaneously, this will result in the fact that the final dictionary could be easily published on-line as well as be query-ready for future research purposes. In the final stage of our project, the processed data will be made available to general public via web-based (HTML5 & PHP) search engine. 3. Alphabetical list, the linguistic model and examples The alphabetical list of verbs, which amounts to about 900 lemmas, is compiled manually. Since we believe that none of Croatian corpora which we have at our disposal is balanced enough to serve for an automatic extraction of most frequent verbs, we have based our list on two sources: the Croatian frequency dictionary ( MOGUŠ ET AL. 1999) and textbooks for studying Croatian as a second language ( ČILAŠ MIKULIĆ ET AL. 2011; 2012; 2013; GRGIĆ ET AL. 2013). In the beginning, we have set an alphabetical list of about 700 verb lemmas as our goal for two reasons. Firstly, various researches have proved that in order to be able to understand 90 % of texts in a language ( BOŠNJAK BOTICA 2011), it is necessary to be acquainted with 3500 words. Among these 3500 words, 20 % are verbs, which makes total of 750. Secondly, German valency dictionary VALBU (2004), which we have chosen as our model, contains 638 verb lemmas. After comparing and confronting the two lists, we have finally reached somewhat larger list of about 900 verb lemmas. The verbs in our list are divided into 35 semantic classes. Our classes are motivated by Beth Levin s classification of English verbs, but they differ from her classes in many respects ( LEVIN 1993). The classification is tentative and we expect it to be changed during the further processing of verbs. 105

6 An Outline of the On-line Valency Dictionary of Croatian Verbs After becoming acquainted with various models of valency descriptions and lexicographic treatment of valency of verbs, we have decided to follow German valency dictionary VALBU (2004) as our linguistic and lexicographical model. The printed dictionary, published in 2004, is compiled by Helmut SCHUMACHER, Jacqueline KUBCZAK, Renate SCHMIDT, and Vera DE RUITER. Its on-line variant is available at the web site of Institute of German Language in Manheim. On the one hand, early descriptions of valency of verbs in Croatian linguistics have been performed in German valency tradition and we wanted to follow this tradition in some respect. The first introduction of valency theory in the description of Croatian verbs started in the mid-eighties of the 20th century ( SAMARDŽIJA 1986) and the first, rather small, valency dictionary was published in 1993 (Rječnik valentnosti hrvatskih glagola (RVHG 1993). It consists of 50 verbs and has been published as a part of the proceedings of Institute of Linguistics of Faculty of Philosophy (University of Zagreb). 1 On the other hand, we assumed that the VALBU model is simple enough to unite linguists and lexicographers with different backgrounds, and to enable simple and fast processing of verbs. In respect of recent investigations of valency in Croatia, we have to mention two contributions. The first one is Krešimir ŠOJAT s doctoral thesis from 2008 which is a significant theoretical contribution to research into Croatian verb valency. The second contribution is an on-line valency lexicon CROVALLEX 2, published in the same year (2008). CROVALLEX, created by Nives MIKELIĆ PRERADOVIĆ, follows the Czech valency lexicon VALLEX. The lexicon has been revised and improved in CRO- VALLEX has set different goals from ours: the verb lemmas are selected according to different methods and the differentiation of verb senses does not correlate with ours. While the total number of lemmas is smaller, the differentiation of verb meanings is more complex in our database. CRO- VALLEX also lists idioms and collocations as part of verb meanings while we single out idioms and collocations in a separate unit, together with the morphology block and the semantic class of a verb. Finally, there is an ob- 1 The name of the proceedings was: Kontrastivna analiza engleskog i hrvatskog jezika (Svezak IV): Teorija valentnosti i rječnik valentnosti hrvatskih glagola. Zagreb: Zavod za lingvistiku / Contrastive analysis of English and Croatian: The Valence theory and the Valence Dictionary of Croatian Verbs. Zagreb Institute of Linguistics

7 Matea Birtić Bruno Nahod vious difference in background theories: while Mikelić Preradović follows the tradition of functional gene rative description, our model is based on the dependency theory. We draw our examples manually from two Croatian corpora: Croatian Language Repository and hrwac. The corpus examples are adapted, but mostly not invented. 4. The Valency Database of Croatian Verbs The Valency Database of Croatian Verbs is created as a three-level data entry. An illustration of TshwaneLex user interface is given in Figure 2. Figure 2. Illustration of the user interface in TshwaneLex application 4.1. The first level The first level consists of a verb lemma in infinitive form, except for inherent reflexive verbs, which are entered with the reflexive particle se self. Each lemma is connected with three blocks: a morphological block, a prototypical semantic class of a verb and a block for idioms and collocations. The morphological block encompasses the verb inflections (the first person singular present, the third person plural present, masculine perfect participle, feminine perfect participle, and masculine passive participle) and an aspect label. The aspect label includes abbreviations for imperfective, per- 107

8 An Outline of the On-line Valency Dictionary of Croatian Verbs fective, and biaspectual value. As said above, after the morphology block there is a semantic class to which the specific verb belongs. The idiom and collocation block comprises a collocation or an idiom (for example, mrziti iz dna duše, hate your guts, literally hate from the bottom of someone s soul ), its definition (jako mrziti koga ili što strongly hate someone ), and an example of usage (Ako idete na posao, mrzit ćete budilicu iz dna duše. If you go to work, you will strongly hate your alarm clock. ). The first level is illustrated in Figure 3. Figure 3. Illustration of the first level 4.2. The second level The second level consists of different verb senses that are introduced by numerated sublemmas (e.g. mrziti 1, mrziti 2). Each sublemma is connected with a reflexive label, a stylistic label (if different from neutral), a possibility of changing a verb semantic class, and a semantic definition. All reflexive verbs, other than refl exiva tantum, that is inherent reflexive verbs, are treated as sublemmas, i.e. as one of the senses of the verb. 3 The treatment of reflexive verbs in valency models is a much-discussed question. In this respect, we depart from German model that treats every reflexive verb as a separate lemma regardless of a correlated non-reflexive verb. 4 The Czech valency dictionary VALLEX treats refl exiva tantum and derived reflexive verbs differently from other occurrences of reflexive verbs ( KETTNEROVÁ 3 As the authors of VALLEX have pointed out (p.c.), the possibility of a verb to have a reflexive variant, i. e. some types of reflexivization (except for inherent reflexive verbs) can be seen (and it is often considered) as a syntactic operation. In this vein, it is not theoretically justified to introduce a reflexive verb as one of the meanings of the verb. Moreover, some other phenomena (as for example pro-drop) were considered as syntactic properties in our approach. 4 Im Gegensatz zu den meisten Wörterbüchern werden in VALBU Verben als verschieden betrachtet, wenn sie sich im Verbalkomplex unterschieden, auch wenn das Verballexem gleich ist. Daraus folgt, dass ein unpersönliches Verb oder ein Reflexivverb getrennt von ihrem homonymen persönlichen Verb lemmatisiert werden. (VALBU 2004, p. 21) 108

9 Matea Birtić Bruno Nahod L OPATKOVÁ 2014). 5 The semantic definition of a verb sublemma includes a paraphrase and a synonym. An illustration of the second level processing of a verb vrijeđati introducing separate sublemmas for particular meanings is given in Figure 4. The non-reflexive variant vrijeđati means to offend (1) or to injure (2) and the reflexive variant (vrijeđati se) means to be offended (3) or has a reciprocal meaning offend each other (4). 6 Figure 4. Illustration of the second level 4.3. The third level After the definition has been written in, we enter the third level that contains a valency analysis. The valency analysis consists of linking a part of a sentence example with a valency complement. Each meaning / sense can be associated with several valency patterns and each valency pattern can be linked to several examples. We obviously assume that valency can be defined at the meaning level, not at the level of different verbs. The valency pattern is associated with a label that indicates non-standard use and with a constraint section. In the constraint section, morphosyntactic and other constraints of specific verb complements are recorded (there we, for exam- 5 KETTNEROVÁ and LOPATKOVÁ have described in detail how reflexivity is captured in two ways in VALLEX: refl exiva tantum verbs and derived reflexives are stored as separate lemmas in the data component of the lexicon, but ability of verbs to be used in a reflexive, reciprocal constructions or to undergo deagentive and dispositional diathesis is marked by special attributes in the data component. Formal rules for these processes are stored in the grammar component. 6 A proposal of treatment of reflexive verbs in a Croatian valency dictionary was given in (ORAIĆ 2008). 109

10 An Outline of the On-line Valency Dictionary of Croatian Verbs ple, note that the accusative complement of the verb sabrati to gather has to be restricted to plural or collective nominal phrase). The valency analysis contains a morphological, a syntactic, and a semantic description. This is illustrated in Figure 5. that gives the complete processing of the verb bojati se to fear. In this illustration, you can see the sentence examples that are introduced by a diamond sign. The part of an example, written below, is connected with hyphen with syntactic, morphological, and semantic description (semantic description is in the square brackets). The syntactic analysis follows the system of complement classes introduced in VALBU (2004) with some adjustments that logically result from Croatian syntax. Similar to this and other cognate models, we also assume the existence of obligatory and optional complements and adjuncts (obligatorische, fakultative Ergänzungen and Angaben). Only obligatory and optional complements are part of a valency pattern. We have suggested that Croatian valency patterns can be analyzed by ten classes of complements (1): (1) Complement classes 1) Nominative Complement 2) Genitive Complement 3) Dative Complement 4) Accusative Complement 5) Instrumental Complement 6) Prepositional Complement 7) Adverbial Complement 8) Predicative Complement 9) Infinitive Complement 10) Sentential Complement VALBU (2004) assumes that eight classes of complements are required for description of German valency patterns (Nominative Complement, Genitive Complement, Dative Complement, Accusative Complement, Prepositional Complement, Adverbial Complement, Predicative Complement, and Verbal Complement (Verbativergänzung)). As far as Croatian is concerned, we assume that the Nominative Complement mainly includes subjects. There is a class of verbs that are considered avalent since they do not have any complement. These are for example grmiti thunder, sijevati it is lightening, flash, kišiti rain, as is the case in many other Indo-European languages. There are also verbs that require one or more complements, neither of which is in nominative case e.g. vrtiti 110

11 Matea Birtić Bruno Nahod se when it means feeling dizzy requires only an obligatory dative complement, and possibly a non-obligatory prepositional complement (Vrti mi se (u glavi) I am dizzy (in my head) ). We assume that all finite sentences have Nominative Complements in Croatian regardless of the possibility of pronominal subjects to be dropped in the first and the second person, which is a characteristic feature of some Slavic and other languages. The Genitive Complement mostly includes genitive objects. The genitive of negation (so called Slavic genitive) and the partitive genitive are considered to be a reali zation of accusative complements. The Dative Complement covers many groups of dative nominals (e.g. logical subject in dative, dative of predication, dative of equality, directive dative and so on), some of them belong to the obligatory Dative Complement, some to the optional one. The Accusative Complement covers mostly the accusative object. Contrary to VALBU (2004), we treat cognate objects as part of the Accusative Complement. The Instrumental Complement includes mostly instrumental objects, 7 and the Prepositional Complement mostly prepositional objects. The Adverbial Complement can have various morphological realizations, ranging from simple adverbials to complex adverbial phrases, prepositional phrases and nominals in the instrumental case. 8 The Predicative Complement is motivated by the German model. This complement includes nominals and adjectives in nominative, instrumental and accusative case, kao-constructions ( as constructions) in predicative use and as a part of secondary predications. In VALBU (2004), Verbal Complement (Verbativergänzung) includes infinitives and sentences as complements of a verb. However, only those sentences that are not a realization of the case complements are considered a part of the Verbal Complement. The sentences that can emerge instead of a case-marked noun are not considered Verbal Complements. Our model treats all complement clauses as a uniform group belonging to Sentential Complement. After we have briefly described all complement classes, we have to finally remark that we still regard these syntactic classes as somehow tentative since we have started the first valency descriptions quite recently. It may be that we will have to change our syntactic model 7 Other instrumental nominals can also belong to Adverbial Complement and Predicate Complement. 8 So in such cases, we have a justification for separating the morphological description from the syntactic one. The same is true of genitive of negation and partitive genitive. 111

12 An Outline of the On-line Valency Dictionary of Croatian Verbs after processing some substantial amount of verbs, maybe not the number of classes but their content, what they can or cannot include. After the syntactic complements are extracted and described, the morphological realization is assigned to each complement. Although the valency dictionaries differ in respect of introducing the morphological layer, we decided to add morphology to our description in order to make the dictionary more accessible for foreigners. The morphology description encompasses all morphological categories that can be realizations of syntactic classes of complements. It subdivides into four parts (2): (2) Morphological realizations 1) Prepositions and Prepositional phrases 2) Cases 3) Sentential realizations, i.e. types of conjunctions and interrogative adverbs and pronouns 4) Other The first part, Prepositions and Prepositional phrases, consists of a finite list of all prepositions and prepositional phrases in Croatian. The second part Cases includes all Croatian cases (nominative, genitive, dative, accusative, locative, instrumental) apart from the vocative case, which is never a complement of a verb. 9 Theoretically, it should not include the loca tive case either since the locative case never occurs outside prepositional phrases. However, for entering a prepositional phrase in our interface, a selection of a preposition and a case form from a dropdown menu is required. Sentential realizations are conjunctions da, što, kako, gdje, li, neka, kao, 10 interrogative pronouns and adverbs, a label for quotation and zero (0), which is a sign for complement clauses without conjunctions. The part Other comprises adverbs and adverbial phrases, the infinitive, the kaophrase, the quantifier phrase, and adjectives. The morphological description is followed by the semantic description that is designed in accordance with the VALBU (2004) model as well. The semantic description is conducted in two layers. The first layer consists of a verb-specific description of a participant and the second layer of an as- 9 At least not in contemporary language. 10 Da, što, kako and gdje can all be translated as that in English. Li is a question particle, neka is a conjunction that introduces a clause after an imperative sentences and kao can be translated as as. Note that što, kako and gdje are also interrogative words and serve to introduce wh-clauses. 112

13 Matea Birtić Bruno Nahod signment of a semantic category to a specific complement. 11 The descriptive verb-specific definition of a participant is based on a definition of a verb sense and it has to contain the same semantic parts as the definition of the specific meaning. For example, the nominative complement of the verb brinuti se (o kome) take care, worry (of / about somebody) is described as onaj koji je u brizi ili zabrinut one who is in concern or worried, and the prepositional complement as onaj ili ono zbog čega je tko u brizi ili zabrinut somebody or something, about whom or what is somebody in concern or worried. The second layer is a semantic description using semantic categories. Firstly, the lexicographer has to make a choice between two sections in the menu (Semantic categories and Without restrictions). We assume that there are complements that semantic categories need not to be determined for, or differently said that semantic restrictions are not imposed on, and the ones that are semantically restricted. In a sentence Ova haljina mi se sviđa. 12 I like this dress., for example, the nominative complement (ova haljina this dress ) is not semantically restricted whereas the dative complement mi to me (dat) is restricted to person and, rarely to all animates, in its usual use. After the section Semantic categories has been chosen, a list of 32 semantic categories appears. The list is also compiled in accordance with VALBU (2004). Some of the semantic categories are animate, person, institution, concrete, abstract, action, state, plant, liquid, mental achievement. However, they are not organized hierarchically, which is another point that we have to reconsider in-depth. If the semantic category of the defined complement can refer to some narrow set of entities, we try to illustrate this fact by separate examples (e.g. if a complement can refer to a person and an institution, it will be illustrated by two sentence examples). If the complement can refer to some broader set of entities, e.g. all concrete entities, only one example is entered. We also separated semantic categories of adverbials from the other semantic categories. Temporarily, there is a list of seven semantic categories of adverbials (place, time, instrument, manner, cause, purpose, quantity / dimension / volume), but it is likely that this list will have to be enlarged and divided into subgroups. 11 A similar kind of verb-specific description is also provided by VDE (2004) and some similar features can be recognized in Frament s descriptions of participants ( HERBST 2007, 25 26). 12 Ova haljina mi se sviđa. this dress-nom me-dative se-refl. particle like-3.sg. 113

14 An Outline of the On-line Valency Dictionary of Croatian Verbs In the figurative use of verbs, complements can be realized by unusual and unexpected semantic categories, which we do not record. Some of the very usual and broadly accepted figurative uses are, nevertheless, recorded among our verb meanings and are designated with abbreviation pren. from preneseno figuratively. 13 After the lexicographer has extracted the part of an example and has assigned the syntactic, morphological and semantic description to it, the complete valency pattern in the form of a short formula is again reentered next to the sublemma. At the end of the verb entry, there is a part named Remarks where all observations that cannot be otherwise explained are recorded (for example, a frequent usage of a specific verb without an obligatory complement or a frequent co-occurence of two complements). Figure 5. The processing of the verb bojati se fear 13 In VALBU (2004), such cases are marked as [indirekt.] for indirekte Charakterisierung. 114

15 Matea Birtić Bruno Nahod 5. Comparasion with other models If we compare our model to the German model, three conceptual differences emerge: the treatment of reflexive verbs, the introduction of prototypical and other verb semantic class, and the addition of the morphological description of complements. Compared to VALLEX, our system differs in the treatment of aspectual pairs, partly in the description of reflexive verbs, and presumably in the treatment of idiomatic and collocational usage of verbs. We enter both the perfective and the imperfective verb as a separate lemma, 14 whereas VALLEX treats them as belonging to the same lemma ( ŽABOKRTSKÝ LOPATKOVÁ 2007). In spite of following VALLEX in many respects, the other Croatian database, CROVALLEX also treats imperfective and perfective verbs as separate lemmas. Contrary to the differences, our Valency Database shares some common features both with CRO VALLEX and VALLEX in introducing the semantic classification of verbs and in identifying valency complements on the level of the particular meaning. In the latter characteristic, VDE (2004) model is alike. 6. Conclusion, contemporary state, and future goals Until today we have processed 53 verbs that belong primarily to the class of psychological verbs and their 168 sublemmas (senses). Of course, not all of these 168 sublemmas belong to the class of psychological verbs. Some verbs with basic or prototypical psychological meaning belong also to other semantic classes (verbs of communication, verbs of taking care). We have chosen this class of verbs as a pilot class to test how our database functions since we considered this verb class to be semantically rather homogeneous, with rare changing of the verb semantic class, and with relatively simple syntactic patterns. But we have already encountered some problems: it is difficult to determine for some psychological reflexive verbs if their second complement is obligatory or optional. 15 We have singled out 48 sentence patterns among these classes of verbs so far. Our final goal for this stage of the project is to present our results in a form of a searchable electronic dictionary that will be available 14 We have introduced separate treatment of perfective and imperfective verbs, because we have noticed that the perfective and imperfective verbs can in rare cases differ in number of senses and in correlated complement structure. 15 For example for bojati se fear and čuditi se wonder, we think that both complements are obligatory (only one meaning), but for dosađivati se to be bored we determined only the first one (nominative complement) to be obligatory. 115

16 An Outline of the On-line Valency Dictionary of Croatian Verbs at The dictionary will feature both simple (by verb) and advanced querying (by complements, by morphological realization). The main purpose of this paper was to present the technical, lexicographical, and linguistic properties of The Valency Database of Croatian verbs, which is still a project in progress. Therefore is very likely that some aspects of the valency database will be changed during the time. 116

17 ANDERSON (1971): ANDERSON, J. M.: The Grammar of Case: Towards and Localistic Theory. Cambridge: Cambridge University Press. ANDERSON (2006): ANDERSON, J. M.: Case Grammar. In: Encyclopedia of Language and Linguistics. K. Brown (ed.). Amsterdam Boston Heidelberg etc.: Elsevier, ANUSIEWICZ (1978): ANUSIEWICZ, J.: Konstrukcje analityczne we współczesnym języku polskim. Wrocław: Zakład Narodowy im. Ossolińskich. APRESJAN (1992): APRESJAN, J. D.: Lexical Semantics: User s Guide to Contemporary Russian Vocabulary. Ann Arbor: Karoma. APRESJAN (2011): APRESJAN, V.: Active dictionary of the Russian language: Theory and practice. In: I. Boguslavsky L. Wanner (eds.): Meaning- -Text Theory Proceedings of the 5th International Conference on MTT. Barcelona: Universitat Pompeu Fabra, APRESYAN (2013): APRESYAN, V.: Corpus Methods in Pragmatics: The Case of English and Russian Emotions. Intercultural Pragmatics 2013, Vol. 10, No. 4, ARAD (1998): ARAD, M.: Psych-notes. UCL Working Papers in Linguistics 10. AUSTIN (1962): AUSTIN, J. L.: How to Do Things with Words. J. O. Urmson (ed.). Oxford. AUSTIN (1993): AUSTIN, J. L.: Jak działać słowami. In: AUSTIN, J. L.: Mówienie i poznawanie. Warszawa: PWN, BABIĆ ET AL. (2007): BABIĆ, S. ET AL.: Glasovi i oblici hrvatskoga književnog jezika. Zagreb: Hrvatska akademija znanosti i umjetnosti Nakladni zavod Globus. BAJEC (1959): BAJEC, A.: Besedotvorje slovenskega jezika IV: Predlogi in predpone. Ljubljana: SAZU. BAKER (1992): BAKER, M.: In Other Words: A Coursebook on translation. London New York: Routledge. BANDTKIE (1806): BANDTKIE, J. S.: Słownik dokładny języka polskiego i niemieckiego do podręcznego używania dla Polaków i Niemców ułożony, t. 1. Wrocław: Wilhelm Gottlieb Korn. BARIĆ ET AL. (1997): BARIĆ, E. ET AL.: Hrvatska gramatika. Zagreb: Školska knjiga. 387

18 BARTOŇ ET AL. (2009): BARTOŇ, T. CVRČEK, V. ČERMÁK, F. JELÍNEK, T. PETKEVIČ, V.: Statistiky češtiny. Praha: Nakladatelství Lidové noviny Ústav českého národního korpusu. BAUER GREPL (1972): BAUER, J. GREPL, M.: Skladba spisovné češtiny. Praha: SPN. BEJČEK ET AL. (2011): BEJČEK, E. ET AL.: Prague Dependency Treebank 2.5. Praha: Univerzita Karlova v Praze, MFF UK. On-line: [ pdt2.5/]. BEJČEK ET AL. (2014): BEJČEK, E. KETTNEROVÁ, V. LOPATKOVÁ, M.: Automatic Mapping Lexical Resources: A Lexical Unit as the Keystone. In: Proceedings of the 9th International Conference on Language Resources and Evaluation (LREC 2014). Reykjavík: ELRA, BELAJ (2001): BELAJ, B.: Prototipno-kontekstualna analiza povratnih glagola u hrvatskom jeziku. Suvremena lingvistika Vol , No. 1 2, BELAJ KUČANDA (2007): BELAJ, B. KUČANDA, D.: On the syntax, semantics and pragmatics of some subject-like NPs in Croatian. Suvremena lingvistika Vol. 63, No. 1, BELAJ TANACKOVIĆ FALETAR (2014): BELAJ, B. TANACKOVIĆ FALE- TAR, G.: Kognitivna gramatika hrvatskoga jezika. Zagreb: Disput. BĚLIČ ET AL. (1979): BĚLIČ, J. ET AL.: Malý staročeský slovník. Praha: SPN. BĚLIČOVÁ UHLÍŘOVÁ (1996): BĚLIČOVÁ, H. UHLÍŘOVÁ, L.: Slovanská věta. Praha: Euroslavica. BELLETTI RIZZI (1988): BELLETTI, A. RIZZI, L.: Psych-Verbs and Theta- -Theory. Natural Language and Linguistic Theory 6, BENEŠOVÁ BOJAR (2006): BENEŠOVÁ, V. BOJAR, O.: Czech verbs of communication and the extraction of their frames. In: Text, Speech and Dialogue: 9th International Conference TSD Berlin: Springer, BENKO (2014): BENKO, V.: Compatible sketch grammars for comparable corpora. In: Proceedings of the 16th EURALEX International Congress. A. Abel et al. (eds.). Bolzano: EURAC research, BICK (2009): BICK, E.: DeepDict a graphical corpus-based dictionary of word relations. In: Proceedings of the 17th Nordic Conference of Computational Linguistics NODALIDA Uppsala: NEALT, BIRTIĆ RUNJAIĆ (v tisku): BIRTIĆ, M. RUNJAIĆ, S.: Ustroj Baze hrvatskih glagolskih valencija. Zbornik radova Šestoga hrvatskog slavističkog kongresa (v tisku). 388

19 BOBROWSKI (1995): BOBROWSKI, I.: Gramatyka opisowa języka polskiego. (Zarys modelu generatywno-transformacyjnego). Kielce: Wyższa Szkoła Pedagogiczna. BOGUSŁAWSKI (1977a): BOGUSŁAWSKI, A.: On the semantic structure of interrogative sentences. Salzburger Beiträge zur Linguistic III, BOGUSŁAWSKI (1977b): BOGUSŁAWSKI, A.: Polskie się słowo nie do końca poznane. International Review of Slavic Linguistics 2, Nr. 1, BOGUSŁAWSKI (1988): BOGUSŁAWSKI, A.: Język w słowniku: desiderata semantyczne do wielkiego słownika polszczyzny. Wrocław: Ossolineum. BOGUSŁAWSKI (2004): BOGUSŁAWSKI, A.: Remarks on quotative saying. Studies in Polish Linguistics 1, BOGUSŁAWSKI (2005): BOGUSŁAWSKI, A.: Do teorii czasownika powiedzieć. Polonica 24 25, BOGUSŁAWSKI (2006): BOGUSŁAWSKI, A.: O zasięgu operandów metaforyzacji (uwagi do jednej fascynacji M. R. Mayenowej). In: B. Chodźko, E. Feliksiak, M. Olesiewicz (eds.): Obecność. Maria Renata Mayenowa ( ). Białystok: Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku, BOGUSŁAWSKI (2007): BOGUSŁAWSKI, A.: A Study in the Linguistics-Philosophy Interface. Warszawa: Bel-Studio. BOGUSŁAWSKI (2008): BOGUSŁAWSKI, A.: Semantyka, pragmatyka. Leksykografa głos demarkacyjny. Warszawa: Bel-Studio. BOJAR (2003): BOJAR, O.: Towards automatic extraction of verb frames. Prague Bulletin of Mathematical Linguistics 79 80, BOJAR (2012): BOJAR, O.: Č eština a strojový překlad. Studies in Computational and Theoretical Linguistics 11. Praha: Ústav formální a aplikované lingvistiky Matematicko-fyzikální fakulta Univerzity Karlovy. BOJAR PROKOPOVÁ (2006): BOJAR, O. PROKOPOVÁ, M.: Czech-English word alignment. In: Proceedings of the Fifth International Conference on Language Resources and Evaluation (LREC 2006). Genoa: ELRA, BORYŚ (2005): BORYŚ, W.: Słownik etymologiczny języka polskiego. Kraków: Wydawnictwo Literackie. BOŠNJAK BOTICA (2011): BOŠNJAK BOTICA, T.: Kategorija glagolske vrste u hrvatskom jeziku. Doctoral dissertation. Zagreb: Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu. 389

20 BRAČ BOŠNJAK BOTICA (2015): BRAČ, I. BOŠNJAK BOTICA, T.: Semantička raščlamba kao polazište u obradbi glagola u Bazi hrvatskih glagolskih valencija. Šesti hrvatski slavistički kongres (PP prezentace). BRESNAN (2001): BRESNAN, J.: Lexical Functional Syntax. Blackwell. BRESNAN ET AL. (1982): BRESNAN, J. ET AL.: The Mental Representation of Grammatical Relations. Cambridge, MA.: MIT Press. BRINKMANN (1971): BRINKMANN, H.: Die deutsche Sprache. Düsseldorf: Schwann. BRÜCKNER (1927): BRÜCKNER, A.: Słownik etymologiczny języka polskiego. Kraków: Krakowska Spółka Wydawnicza. BUSSE (1974): BUSSE, W.: Klasse, Transitivität, Valenz. München: Fink. BUTT (2010): BUTT, M.: The Light Verb Jungle: Still Hacking Away. In: Complex Predicates in Cross-Linguistic Perspective. M. Amberber M. Harvey B. Baker (eds.). Cambridge: Cambridge University Press, BUTTLER (1976): BUTTLER, D.: Innowacje składniowe współczesnej polszczyzny. Warszawa: PWN. BUTTLER (1978): BUTTLER, D.: Rozwój semantyczny wyrazów polskich. Warszawa: Wyd. UW. BUZÁSSYOVÁ JAROŠOVÁ (2006): BUZÁSSYOVÁ, K. JAROŠOVÁ, A. (eds.): Slovník súčasného slovenského jazyka. A-G. 1. zv. Bratislava: Veda. BYBEE (1985): BYBEE, J. L.: Morphology. Amsterdam Philadelphia: John Benjamins. CATFORD (1965): CATFORD, J. C.: A Linguistic Theory of Translation: An Essay In Applied Linguistics. London: Oxford University Press. CINKOVÁ (2009): CINKOVÁ, S.: Words that Matter. Towards a Swedish- -Czech Colligational Lexicon of Basic Verbs. Praha: Ústav formální a aplikované lingvistiky. COMRIE (1976): COMRIE, B.: Aspect. Cambridge: Cambridge University Press. COOK (1978): COOK, W. A.: A case grammar matrix model (and its application to a Hemingway text). In: Valence, semantic case and grammatical relations. W. Abraham (ed.). Amsterdam: Benjamin, COOK WILSON (1926): COOK WILSON, J.: Statement and Inference. Oxford: Clarendon Press. CROVALLEX 2.008: On-line: [ (Viz též MIKE- LIĆ PRERADOVIĆ 2008.) 390

21 CURCIO (1999): CURCIO, M. L.: Kontrastives Valenzwörterbuch der gesprochenen Sprache Italienisch-Deutsch. Mannheim: IDS. ČERMÁK (1991): ČERMÁK, F.: Podstata valence z hlediska lexikologického. In: Walencja czasownika a problemy leksykografi i dwujęzycznej. D. Rytel-Kuc (ed.). Wrocław Warszawa Kraków: Ossolineum, ČERMÁK ROSEN (2012): ČERMÁK, F. ROSEN, A.: The case of InterCorp, a multilingual parallel corpus. International Journal of Corpus Linguistics Vol. 17, No. 3, ČERMÁKOVÁ (2009): ČERMÁKOVÁ, A.: Valence českých substantiv. Praha: Nakladatelství Lidové noviny. ČERNELIČ KOZLEVČAR (1979): ČERNELIČ KOZLEVČAR, I.: O glagolih premikanja zlasti glede na glagol iti in stavčne vzorce. Jezik in slovstvo 25, ČESKÝ NÁRODNÍ KORPUS (ČNK): Praha: Ústav Českého národního korpusu FF UK. On-line: [ ČILAŠ MIKULIĆ ET AL. (2011): ČILAŠ MIKULIĆ, M. ET AL.: Hrvatski za početnike 1: vježbenica i gramatički pregled hrvatskoga kao drugog i stranog jezika. 3. promijenjeno izd. Zagreb: Hrvatska sveučilišna naklada. ČILAŠ MIKULIĆ ET AL. (2012): ČILAŠ MIKULIĆ, M. ET AL.: Razgovarajte s nama! B1 B2: vježbenica, gramatika i fonetika hrvatskog jezika za niži srednji stupanj. 3. izd. Zagreb: FF press [i. e.] Filozofski fakultet. ČILAŠ MIKULIĆ ET AL. (2013): ČILAŠ MIKULIĆ, M. ET AL.: Razgovarajte s nama! A2 B1: vježbenica, gramatika i fonetika hrvatskog jezika za više početnike. 2. izd. Zagreb: FF press [i. e.] Filozofski fakultet. DALRYMPLE (2001): DALRYMPLE, M.: Lexical-Functional Grammar. Syntax and Semantics. Vol. 34. New York: Academic Press. DĄMBSKA-PROKOP (2000): DĄMBSKA-PROKOP, U.: Mała encyklopedia przekładoznawstwa. Częstochowa: Wydawnictwo Wyższej Szkoły Języków Obcych i Ekonomii EDUCATOR. DANEŠ (1971a): DANEŠ, F.: Větné členy obligatorní, potenciální a fakultativní. In: Miscellanea lingvistica. M. Komárek (ed.). Ostrava: Profil, DANEŠ (1971b): DANEŠ, F.: Pokus o strukturní analýzu slovesných významů. Slovo a slovesnost 32, DANEŠ (1985): DANEŠ, F.: Věta a text. Studie ze syntaxe spisovné češtiny. Praha: Academia. 391

22 DANEŠ HLAVSA (1978): DANEŠ, F. HLAVSA, Z.: Hierarchizace sémantické struktury věty. In: Československé přenášky pro VIII. Mezinárodní sjezd slavistů v Záhřebu. Lingvistika. Praha: Academia, DANEŠ HLAVSA (1981): DANEŠ, F. HLAVSA, Z.: Větné vzorce v češtině. Praha: Academia. DANEŠ HLAVSA (1987): DANEŠ, F. HLAVSA, Z.: Větné vzorce v češtině. 2., opr. vydání. Praha: Academia. DANEŠ ET AL. (1973): DANEŠ, F. HLAVSA, Z. KOŘENSKÝ, J.: Práce o sémantické struktuře věty. Praha: Academia. DANEŠ ET AL. (1975): DANEŠ, F. ET AL.: Teoretické základy synchronní mluvnice spisovné češtiny. Slovo a slovesnost 36, DANET (1743): DANET, P. KOLA, F.: Nowy wielki dykcjonarz Jmci x. Daneta. Warszawa: Drukarnia Pijarów. DANIELEWICZOWA (2002): DANIELEWICZOWA, M.: Wiedza i niewiedza. Studium polskich czasowników epistemicznych. Warszawa: Katedra Lingwistyki Formalnej. DANIELEWICZOWA (2010): DANIELEWICZOWA, M.: Schematy zdaniowe podstawowe kwestie metodologiczne. Poradnik Językowy, Nr. 3, DASYPODIUS (1643): DASYPODIUS, P.: Dasypodius Catholicus. Hoc est, Dictionarium Latino-Germanico-Polonicum, Germanico-Latinum Et Polono-Latino-Germanicum. Gdańsk: Andrea Hunefeldij. DĘBSKI (1982): DĘBSKI, A.: Semantyczna walencja czasownika w aspekcie konfrontatywnym. Biuletyn Polskiego Towarzystwa Językoznawczego 39, DIDAKOWSKI GEYKEN (2013): DIDAKOWSKI, J. GEYKEN, A.: From DWDS corpora to a German Word Profile methodological problems and solutions. In: Network Strategies, Access Structures and Automatic Extraction of Lexicographical Information. OPAL Online publizierte Arbeiten zur Linguistik X/2012. Mannheim: Institut für Deutsche Sprache, DIRVEN VERSPOOR (1998): DIRVEN, R. VERSPOOR, M.: Cognitive Exploration of Language and Linguistics. Amsterdam Philadelphia: John Benjamins. DŁUGOSZ-KURCZABOWA (2008): DŁUGOSZ-KURCZABOWA, K.: Wielki słownik etymologiczno-historyczny języka polskiego. Warszawa: PWN. DOKULIL (1949): DOKULIL, M.: Slovenský příspěvek k sémantice a syntaxi slovesa. Slovo a slovesnost 11,

23 DOLNÍK (1981): DOLNÍK, J.: Kontextová sémantická vlastnosť slovesa. Jazykovedný časopis 32, č. 1, DOLNÍK (2003): DOLNÍK, J.: Lexikológia. Bratislava: Filozofická fakulta Univerzity Komenského. DOROSZEWSKI ( ): DOROSZEWSKI, W. (ed.): Słownik języka polskiego. Warszawa: Wiedza Powszechna, PWN. DUBISZ (2003): DUBISZ, S. (ed.): Uniwersalny słownik języka polskiego. Warszawa: PWN. DULAR (1982): DULAR, J.: Priglagolska vezava v slovenskem knjižnem jeziku (20. stoletja). Doktorska disertacija. Ljubljana: Filozofska fakulteta UL. DUNAJ (1996): DUNAJ, B. (ed.): Słownik współczesnego języka polskiego. Warszawa: Wilga. DYVIK ET AL. (2009): DYVIK, H. MEURER, P. ROSÉN, V. DE SMEDT, K.: Linguistically Motivated Parallel Parsebanks. In: Proceedings of the Eighth International Workshop on Treebanks and Linguistic Theories. M. Passarotti et al. (eds.). Milano: EDUCatt, EISENBERG (1989): EISENBERG, P.: Grundriss der deutschen Grammatik. Stuttgart: Metzler. ELEKTRONICZNY SŁOWNIK JĘZYKA POLSKIEGO XVII I XVIII WIEKU. P. Gruszczyński (ed.). On-line: [ ENGEL SCHUMACHER (1976, 1978): ENGEL, U. SCHUMACHER, H.: Kleines Valenzlexikon deutscher Verben. Tübingen. (Forschungsberichte des Instituts für deutsche Sprache 31). ENGEL ET AL. (1999): ENGEL, U. ET AL.: Deutsch-polnische kontrastive Grammatik. I II. Heidelberg: Julius Groos Verlag Warszawa: PWN (2000). ENGEL ET AL. (2012): ENGEL, U. ET AL.: Deutsch-polnische kontrastive Grammatik. IV. Hildesheim Zürich New York: Georg Olms Verlag. ERBEN (1980): ERBEN, J.: Deutsche Grammatik. Ein Abriss. München: Fink. EROMS (1981): EROMS, H.-W.: Valenz, Kasus und Präpositionen. Heidelberg: Winter. E-VALBU: DAS ELEKTRONISCHE VALENZWÖRTERBUCH DEUTSCHER VERBEN. On- -line: [ EVANS (2004): EVANS, V.: The Structure of Time. Amsterdam Philadephia: John Benjamins Publishing Company. EVANS (2007): EVANS, V: Leksykon językoznawstwa kognitywnego. Kraków: Universitas. 393

24 FÁBREGAS ET AL. (2012): FÁBREGAS, A. MARÍN, R. MCNALLY, L.: From psych verbs to nouns. In: Telicity, Change, and State: A Cross-Categorial View of Event Structure. V. Demonte L. McNally (eds.). Oxford: Oxford University Press, FIDAPLUS: Korpus slovenskega jezika FidaPLUS. On-line: [ FILIPOVIĆ (1993): FILIPOVIĆ, R. (ed.): Kontrastivna analiza engleskog i hrvatskog jezika IV Teorija valentnosti i rječnik valentnosti hrvatskih glagola. Zagreb: Zavod za lingvistiku Filozofskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu. FILLMORE (1968): FILLMORE, CH. J.: The Case for Case. In: Universals in Linguistic Theory. E. Bach R. T. Harms (eds.). New York: Holt, Rinehart and Winston, FILLMORE (1971): FILLMORE, CH. J.: Some problems for case grammar. In: Monograph Series on Languages and Linguistics, No. 24. R. J. O Brien S. J. Washington (eds.). Washington: D.C. Georgetown University Press, FILLMORE (1977): FILLMORE, CH. J.: The Case of Case Reopened. In: Syntax and Semantics, vol. 8. P. Cole J. M. Sadock (eds.). New York San Francisco London: Academic press, Harcourt Brace Jovanovich, FILLMORE (2003): FILLMORE, CH. J.: Form and Meaning in Language, Vol. 1. Paper on Semantic Roles. Stanford: Stanford University Press. FILLMORE LANGENDOEN (1971): FILLMORE, CH. J. LANGENDOEN, D. T.: Studies in Linguistic Semantics. New York. FILLMORE ET AL. (1988): FILLMORE, C. KAY, P. O CONNOR, C.: Regularity and Idiomaticity in Grammatical Constructions: The Case of let alone. Language 64, 3, FIRTH (1957): FIRTH, J. R.: Papers in linguistics, Oxford: Oxford University Press. GAWEŁKO (2012): GAWEŁKO, M.: Przyimki polskie a tendencja analityczna języków indoeuropejskich. Studia z Filologii Polskiej i Słowiańskiej 47, GOŁĄB (1967): GOŁĄB, Z.: Próba klasyfikacji syntaktycznej czasowników polskich (na zasadzie konotacji). Biuletyn Polskiego Towarzystwa Językoznawczego XXV,

25 GOLDBERG (1995): GOLDBERG, A. E.: Constructions: A Construction Grammar Approach to Argument Structure. Chicago: University of Chicago Press. GOLDBERG (2006): GOLDBERG, A. E.: Constructions at work. The nature of generalization in language. Oxford: Oxford University Press. GREŃ (1991): GREŃ, Z.: Konstrukcje z się w opisie walencyjnym czasownika. In: Walencja czasownika a problemy leksykografi i dwujęzycznej. D. Rytel-Kuc (red.). Wrocław Warszawa Kraków: Ossolineum, GREŃ (1994): GREŃ, Z.: Semantyka i składnia czasowników oznaczających akty mowy w języku polskim i czeskim. Warszawa: SOW. GREŃ RYTEL-KUC (1991): GREŃ, Z. RYTEL-KUC, D.: Wykorzystanie przekładów literackich w pracy nad dwujęzycznym słownikiem walencyjnym. In: Problemy teoretyczno-metodologiczne badań konfrontatywnych języków słowiańskich. H. Běličová G. Nieszczimienko Z. Rudnik-Karwatowa (red.). Warszawa: Instytut Słowianoznawstwa PAN, GREPL KARLÍK (1983): GREPL, M. KARLÍK, P. (1983): Gramatické prostředky hierarchizace sémantické struktury věty. Brno: Univerzita J. E. Purkyně. GREPL KARLÍK (1986): GREPL, M. KARLÍK, P: Skladba spisovné češtiny. Praha: SPN. GREPL KARLÍK (1998): GREPL, M. KARLÍK, P.: Skladba češtiny. Olomouc: Votobia. GRGIĆ ET AL. (2013): GRGIĆ, A. GULEŠIĆ MACHATA, M. NAZALEVIĆ ČUČE- VIĆ, I.: Hrvatski B1: Opisni okvir referentne razine B1 = Croatian B1: Descriptive framework of reference level B1. Zagreb: FF Press. GRZEGORCZYKOWA (1996): GRZEGORCZYKOWA, R.: Reguły deagentywizacji w polszczyźnie. In: Jazyk a jeho užívání. Sborník k životnímu jubileu profesora Oldřicha Uličného. Praha: FF UK, GRZEGORCZYKOWA (1998): GRZEGORCZYKOWA, R.: Wykłady z polskiej składni. Warszawa: PWN. GRZEGORCZYKOWA (2002): GRZEGORCZYKOWA, R.: Wprowadzenie do semantyki językoznawczej. 3. wyd. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. GWJP (1998): Gramatyka współczesnego języka polskiego. Morfologia. Pod red. R. Grzegorczykowej, R. Laskowskiego, H. Wróbla. Wyd. 2, zmienione. 395

26 HAJNICZ (2011): HAJNICZ, E.: Automatyczne tworzenie semantycznych słowników walencyjnych. Warszawa: EXIT. HAJNICZ WOLIŃSKI (2009): HAJNICZ, E. WOLIŃSKI, M.: How valence information influences parsing Polish with Świgra. In: Recent Advances in Intelligent Information Systems. Red. M. A. Kłopotek, A. Przepiórkowski, S. T. Wierzchoń, K. Trojanowski. Challenging Problems in Science: Computer Science. Warszawa: Akademicka Oficyna Wydawnicza Exit, HAM (2002): HAM, S.: Školska gramatika hrvatskoga jezika. Zagreb: Školska knjiga. HAVRÁNEK ET AL. (2011): HAVRÁNEK, B. ET AL. (eds.): Slovník spisovného jazyka českého. Praha: Ústav pro jazyk český. On-line: [ HEJWOWSKI (2009): HEJWOWSKI, K.: Kognitywno-komunikacyjna teoria przekładu. Warszawa: PWN. HELBIG (1965): HELBIG, G.: Der Begriff der Valenz als Mittel der strukturellen Sprachbeschreibung und des Fremdsprachenunterrichts. Deutsch als Fremdsprache 1, HELBIG (1976): HELBIG, G.: Valenz, Semantik und Satzmodelle. Deutsch als Fremdsprache 13, HELBIG (1992): HELBIG, G.: Probleme der Valenz- und Kasustheorie. Tübingen: Niemeyer. HELBIG SCHENKEL (1969, 1983): HELBIG, G. SCHENKEL, W.: Wörterbuch zur Valenz und Distribution deutscher Verben. Leipzig: VEB Bibiographisches Institut Leipzig. HERBST (2007): HERBST, T.: Valency complements or valency patterns? In: Valency: Theoretical, Descriptive and Cognitive Issues. T. Herbst K. Götz-Votteler (eds.). Berlin: Walter de Gruyter, HERINGER (1973): HERINGER, H. J.: Theorie der deutschen Syntax. München: Hueber. HLADKÁ ET AL. (2013): HLADKÁ, B. HOLUB, M. KŘÍŽ, V.: Feature engineering in the NLI Shared Task 2013: Charles University submission report. In: Proceedings of the Eighth Workshop on Innovative Use of NLP for Building Educational Applications. Atlanta, Georgia, USA: Association for Computational Linguistics, HLAVÁČKOVÁ (2008): HLAVÁČKOVÁ, D.: Databáze slovesných valenčních rámců VerbaLex. Disertační práce. Brno: Masarykova univerzita, Filozofická fakulta. 396

27 HLAVÁČKOVÁ HORÁK (2006): HLAVÁČKOVÁ, D. HORÁK, A.: Verbalex new comprehensive lexicon of verb valencies for Czech. In: Computer Treatment of Slavic and East European Languages. Bratislava: Slovenský národný korpus, HLAVSA (1991): HLAVSA, Z.: Některé problémy valenčního popisu slovesa. In: Walencja czasownika a problemy leksykografi i dwujęzycznej. D. Rytel-Kuc (red.). Wrocław Warszawa Kraków: Ossolineum, HORECKÝ (2000): HORECKÝ, J.: (rec.) Nižníková, J. Sokolová, M. a kol.: Valenčný slovník slovenských slovies. Acta Facultatis Philosophicae Universitatis Prešoviensis. Prešov, Filozofická fakulta v Prešove Slovacontact s. Jazykovedný časopis 51, HRBÁČEK ( ): HRBÁČEK, J.: Několik poznámek o syntaktickém vztahu závislosti. Český jazyk a literatura 46, HRBÁČEK (1997): HRBÁČEK, J.: K problematice syntaktických vztahů a jejich terminologie. Naše řeč 80, HRVATSKA JEZIČNA RIZNICA (CROATIAN LANGUAGE REPOSITORY). On-line: [ HRWAC 2.0: On-line: [ CHOJAK (2015): CHOJAK, J.: Krótka wypowiedź o podpowiedzi. In: Odkrywanie słowa historia i współczesność. U. Sokólska (ed.). Białystok: Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku, CHOMSKY (1986): CHOMSKY, N.: Knowledge of language: its nature, origin and use. New York: Praeger. ISJP (2000): BAŃKO, M. ET AL. (eds.): Inny słownik języka polskiego. I II. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. IVANOVÁ (2006): IVANOVÁ, M.: Valencia statických slovies. Prešov: FF PU. IVANOVÁ ( ): IVANOVÁ, M.: Valenčný slovník slovenských slovies. Češtinář. Zpravodaj Katedry českého jazyka a literatury Univerzity Hradec Králové XVIII, IVANOVÁ ET AL. (2013): IVANOVÁ, M. SOKOLOVÁ, M. KYSEĽOVÁ, M.: Teoreticko-metodologické otázky spracovania valencie slovenských slovies. Slovenská reč 78, IVANOVÁ ET AL. (2014): IVANOVÁ, M. SOKOLOVÁ, M. KYSEĽOVÁ, M. PE- ROVSKÁ, V.: Valenčný slovník slovenských slovies na korpusovom základe. Prešov: Filozofická fakulta PU v Prešove. 397

VY_32_INOVACE_06_Předpřítomný čas_03. Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace

VY_32_INOVACE_06_Předpřítomný čas_03. Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace VY_32_INOVACE_06_Předpřítomný čas_03 Autor: Růžena Krupičková Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název projektu: Zkvalitnění ICT ve slušovské škole Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2400

Více

Výzkum slovesné valence ve slovanských zemích. Karolína Skwarska Elżbieta Kaczmarska (eds.)

Výzkum slovesné valence ve slovanských zemích. Karolína Skwarska Elżbieta Kaczmarska (eds.) Výzkum slovesné valence ve slovanských zemích Karolína Skwarska Elżbieta Kaczmarska (eds.) Slovanský ústav AV ČR, v. v. i. Praha 2016 3 Vědečtí recenzenti: prof. Dr. Danuta Rytel-Schwarz Natalia Kotsyba,

Více

Výzkum slovesné valence ve slovanských zemích. Karolína Skwarska Elżbieta Kaczmarska (eds.)

Výzkum slovesné valence ve slovanských zemích. Karolína Skwarska Elżbieta Kaczmarska (eds.) Výzkum slovesné valence ve slovanských zemích Karolína Skwarska Elżbieta Kaczmarska (eds.) Slovanský ústav AV ČR, v. v. i. Praha 2016 3 Vědečtí recenzenti: prof. Dr. Danuta Rytel-Schwarz Natalia Kotsyba,

Více

GUIDELINES FOR CONNECTION TO FTP SERVER TO TRANSFER PRINTING DATA

GUIDELINES FOR CONNECTION TO FTP SERVER TO TRANSFER PRINTING DATA GUIDELINES FOR CONNECTION TO FTP SERVER TO TRANSFER PRINTING DATA What is an FTP client and how to use it? FTP (File transport protocol) - A protocol used to transfer your printing data files to the MAFRAPRINT

Více

Litosil - application

Litosil - application Litosil - application The series of Litosil is primarily determined for cut polished floors. The cut polished floors are supplied by some specialized firms which are fitted with the appropriate technical

Více

On the Structure of Constituent Negation in Czech

On the Structure of Constituent Negation in Czech On the Structure of Constituent Negation in Czech Kateřina Veselovská veselovska@ufal.mff.cuni.cz Institute of Formal and Applied Linguistics Faculty of Mathematics and Physics Charles University in Prague

Více

Introduction to MS Dynamics NAV

Introduction to MS Dynamics NAV Introduction to MS Dynamics NAV (Item Charges) Ing.J.Skorkovský,CSc. MASARYK UNIVERSITY BRNO, Czech Republic Faculty of economics and business administration Department of corporate economy Item Charges

Více

Gymnázium, Brno, Slovanské nám. 7 WORKBOOK. Mathematics. Teacher: Student:

Gymnázium, Brno, Slovanské nám. 7 WORKBOOK.   Mathematics. Teacher: Student: WORKBOOK Subject: Teacher: Student: Mathematics.... School year:../ Conic section The conic sections are the nondegenerate curves generated by the intersections of a plane with one or two nappes of a cone.

Více

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Klíčová aktivita III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146

Více

USING VIDEO IN PRE-SET AND IN-SET TEACHER TRAINING

USING VIDEO IN PRE-SET AND IN-SET TEACHER TRAINING USING VIDEO IN PRE-SET AND IN-SET TEACHER TRAINING Eva Minaříková Institute for Research in School Education, Faculty of Education, Masaryk University Structure of the presentation What can we as teachers

Více

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Anglický jazyk

Více

Just write down your most recent and important education. Remember that sometimes less is more some people may be considered overqualified.

Just write down your most recent and important education. Remember that sometimes less is more some people may be considered overqualified. CURRICULUM VITAE - EDUCATION Jindřich Bláha Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Bc. Jindřich Bláha. Dostupné z Metodického

Více

Výzkum slovesné valence ve slovanských zemích. Karolína Skwarska Elżbieta Kaczmarska (eds.)

Výzkum slovesné valence ve slovanských zemích. Karolína Skwarska Elżbieta Kaczmarska (eds.) Výzkum slovesné valence ve slovanských zemích Karolína Skwarska Elżbieta Kaczmarska (eds.) Slovanský ústav AV ČR, v. v. i. Praha 2016 3 Vědečtí recenzenti: prof. Dr. Danuta Rytel-Schwarz Natalia Kotsyba,

Více

Syntactic annotation of a second-language learner corpus

Syntactic annotation of a second-language learner corpus Syntactic annotation of a second-language Jirka Hana & Barbora Hladká Charles University Prague ICBLT 2018 CzeSL Corpus of L2 Czech ICBLT 2018 2 CzeSL Czech as a Second Language Part of AKCES Acquisition

Více

Návrh a implementace algoritmů pro adaptivní řízení průmyslových robotů

Návrh a implementace algoritmů pro adaptivní řízení průmyslových robotů Návrh a implementace algoritmů pro adaptivní řízení průmyslových robotů Design and implementation of algorithms for adaptive control of stationary robots Marcel Vytečka 1, Karel Zídek 2 Abstrakt Článek

Více

18.VY_32_INOVACE_AJ_UMB18, Frázová slovesa.notebook. September 09, 2013

18.VY_32_INOVACE_AJ_UMB18, Frázová slovesa.notebook. September 09, 2013 1 (Click on the text to move to the section) Worksheet Methodology Sources 2 Decide which words are considered prepositions (předložky) and which are particles (částice) Source: SWAN, Michael a Catharine

Více

WORKSHEET 1: LINEAR EQUATION 1

WORKSHEET 1: LINEAR EQUATION 1 WORKSHEET 1: LINEAR EQUATION 1 1. Write down the arithmetical problem according the dictation: 2. Translate the English words, you can use a dictionary: equations to solve solve inverse operation variable

Více

Czech Republic. EDUCAnet. Střední odborná škola Pardubice, s.r.o.

Czech Republic. EDUCAnet. Střední odborná škola Pardubice, s.r.o. Czech Republic EDUCAnet Střední odborná škola Pardubice, s.r.o. ACCESS TO MODERN TECHNOLOGIES Do modern technologies influence our behavior? Of course in positive and negative way as well Modern technologies

Více

Tabulka 1 Stav členské základny SK Praga Vysočany k roku 2015 Tabulka 2 Výše členských příspěvků v SK Praga Vysočany Tabulka 3 Přehled finanční

Tabulka 1 Stav členské základny SK Praga Vysočany k roku 2015 Tabulka 2 Výše členských příspěvků v SK Praga Vysočany Tabulka 3 Přehled finanční Příloha I Seznam tabulek Tabulka 1 Stav členské základny SK Praga Vysočany k roku 2015 Tabulka 2 Výše členských příspěvků v SK Praga Vysočany Tabulka 3 Přehled finanční odměny pro rozhodčí platný od roku

Více

CZ.1.07/1.5.00/

CZ.1.07/1.5.00/ Projekt: Příjemce: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice

Více

Dynamic Development of Vocabulary Richness of Text. Miroslav Kubát & Radek Čech University of Ostrava Czech Republic

Dynamic Development of Vocabulary Richness of Text. Miroslav Kubát & Radek Čech University of Ostrava Czech Republic Dynamic Development of Vocabulary Richness of Text Miroslav Kubát & Radek Čech University of Ostrava Czech Republic Aim To analyze a dynamic development of vocabulary richness from a methodological point

Více

VYSOKÁ ŠKOLA HOTELOVÁ V PRAZE 8, SPOL. S R. O.

VYSOKÁ ŠKOLA HOTELOVÁ V PRAZE 8, SPOL. S R. O. VYSOKÁ ŠKOLA HOTELOVÁ V PRAZE 8, SPOL. S R. O. Návrh konceptu konkurenceschopného hotelu v době ekonomické krize Diplomová práce 2013 Návrh konceptu konkurenceschopného hotelu v době ekonomické krize Diplomová

Více

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Anglický jazyk

Více

CZ.1.07/1.5.00/

CZ.1.07/1.5.00/ Projekt: Příjemce: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice

Více

Informace o písemných přijímacích zkouškách. Doktorské studijní programy Matematika

Informace o písemných přijímacích zkouškách. Doktorské studijní programy Matematika Informace o písemných přijímacích zkouškách (úplné zadání zkušebních otázek či příkladů, které jsou součástí přijímací zkoušky nebo její části, a u otázek s výběrem odpovědi správné řešení) Doktorské studijní

Více

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Číslo projektu: Číslo šablony: Název materiálu: Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 CZ.1.07/1.5.00/34.0410 II/2 Business correspondence Business English Ročník: Identifikace materiálu:

Více

Využití hybridní metody vícekriteriálního rozhodování za nejistoty. Michal Koláček, Markéta Matulová

Využití hybridní metody vícekriteriálního rozhodování za nejistoty. Michal Koláček, Markéta Matulová Využití hybridní metody vícekriteriálního rozhodování za nejistoty Michal Koláček, Markéta Matulová Outline Multiple criteria decision making Classification of MCDM methods TOPSIS method Fuzzy extension

Více

Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0036 Název projektu: Inovace a individualizace výuky

Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0036 Název projektu: Inovace a individualizace výuky Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0036 Název projektu: Inovace a individualizace výuky Autor: Mgr. Libuše Matulová Název materiálu: Education Označení materiálu: VY_32_INOVACE_MAT27 Datum vytvoření: 10.10.2013

Více

Budějovice Název materiálu: Reported Speech. Datum (období) vytvoření: Srpen 2013. Autor materiálu: PhDr. Dalibor Vácha PhD. Zařazení materiálu:

Budějovice Název materiálu: Reported Speech. Datum (období) vytvoření: Srpen 2013. Autor materiálu: PhDr. Dalibor Vácha PhD. Zařazení materiálu: Projekt: Příjemce: Budějovice Název materiálu: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova

Více

Energy vstupuje na trh veterinárních produktů Energy enters the market of veterinary products

Energy vstupuje na trh veterinárních produktů Energy enters the market of veterinary products Energy news2 1 Energy vstupuje na trh veterinárních produktů Energy enters the market of veterinary products Doposud jste Energy znali jako výrobce a dodavatele humánních přírodních doplňků stravy a kosmetiky.

Více

User manual SŘHV Online WEB interface for CUSTOMERS June 2017 version 14 VÍTKOVICE STEEL, a.s. vitkovicesteel.com

User manual SŘHV Online WEB interface for CUSTOMERS June 2017 version 14 VÍTKOVICE STEEL, a.s. vitkovicesteel.com 1/ 11 User manual SŘHV Online WEB interface for CUSTOMERS June 2017 version 14 2/ 11 Contents 1. MINIMUM SYSTEM REQUIREMENTS... 3 2. SŘHV ON-LINE WEB INTERFACE... 4 3. LOGGING INTO SŘHV... 4 4. CONTRACT

Více

VŠEOBECNÁ TÉMATA PRO SOU Mgr. Dita Hejlová

VŠEOBECNÁ TÉMATA PRO SOU Mgr. Dita Hejlová VŠEOBECNÁ TÉMATA PRO SOU Mgr. Dita Hejlová VZDĚLÁVÁNÍ V ČR VY_32_INOVACE_AH_3_03 OPVK 1.5 EU peníze středním školám CZ.1.07/1.500/34.0116 Modernizace výuky na učilišti Název školy Název šablony Předmět

Více

WYSIWYG EDITOR PRO XML FORM

WYSIWYG EDITOR PRO XML FORM WYSIWYG EDITOR PRO XML FORM Ing. Tran Thanh Huan, Ing. Nguyen Ba Nghien, Doc. Ing. Josef Kokeš, CSc Abstract: In this paper, we introduce the WYSIWYG editor pro XML Form. We also show how to create a form

Více

Gymnázium, Brno, Slovanské nám. 7, SCHEME OF WORK Mathematics SCHEME OF WORK. cz

Gymnázium, Brno, Slovanské nám. 7, SCHEME OF WORK Mathematics SCHEME OF WORK.  cz SCHEME OF WORK Subject: Mathematics Year: first grade, 1.X School year:../ List of topisc # Topics Time period Introduction, repetition September 1. Number sets October 2. Rigtht-angled triangle October,

Více

CZ.1.07/1.5.00/

CZ.1.07/1.5.00/ Projekt: Příjemce: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice

Více

DC circuits with a single source

DC circuits with a single source Název projektu: utomatizace výrobních procesů ve strojírenství a řemeslech egistrační číslo: Z..07/..0/0.008 Příjemce: SPŠ strojnická a SOŠ profesora Švejcara Plzeň, Klatovská 09 Tento projekt je spolufinancován

Více

TEMATICKÝ PLÁN. Literatura: Project 2 - T. Hutchinson, OXFORD

TEMATICKÝ PLÁN. Literatura: Project 2 - T. Hutchinson, OXFORD Project 2 - T. Hutchinson, OXFORD Vyučující: Mgr. Jana Volfová, Mgr. David Matuška, Mgr. Hana Fejklová Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2017/2018 1. Introduction - present tenses - question forms - naming

Více

Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9, VY_INOVACE_ANJ_741. Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9

Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9, VY_INOVACE_ANJ_741. Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona

Více

SEZNAM PŘÍLOH. Příloha 1 Dotazník Tartu, Estonsko (anglická verze) Příloha 2 Dotazník Praha, ČR (česká verze)... 91

SEZNAM PŘÍLOH. Příloha 1 Dotazník Tartu, Estonsko (anglická verze) Příloha 2 Dotazník Praha, ČR (česká verze)... 91 SEZNAM PŘÍLOH Příloha 1 Dotazník Tartu, Estonsko (anglická verze)... 90 Příloha 2 Dotazník Praha, ČR (česká verze)... 91 Příloha 3 Emailové dotazy, vedení fakult TÜ... 92 Příloha 4 Emailové dotazy na vedení

Více

Název projektu: Multimédia na Ukrajinské

Název projektu: Multimédia na Ukrajinské Základní škola, Ostrava Poruba, Ukrajinská 1533, příspěvková organizace Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Multimédia na Ukrajinské číslo projektu: CZ1.07/1.4.00/21.3759

Více

2. Entity, Architecture, Process

2. Entity, Architecture, Process Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti Praktika návrhu číslicových obvodů Dr.-Ing. Martin Novotný Katedra číslicového návrhu Fakulta informačních technologií ČVUT v Praze Miloš

Více

Compression of a Dictionary

Compression of a Dictionary Compression of a Dictionary Jan Lánský, Michal Žemlička zizelevak@matfyz.cz michal.zemlicka@mff.cuni.cz Dept. of Software Engineering Faculty of Mathematics and Physics Charles University Synopsis Introduction

Více

Project Life-Cycle Data Management

Project Life-Cycle Data Management Project Life-Cycle Data Management 1 Contend UJV Introduction Problem definition Input condition Proposed solution Reference Conclusion 2 UJV introduction Research, design and engineering company 1000

Více

Transportation Problem

Transportation Problem Transportation Problem ١ C H A P T E R 7 Transportation Problem The transportation problem seeks to minimize the total shipping costs of transporting goods from m origins (each with a supply s i ) to n

Více

1 st International School Ostrava-mezinárodní gymnázium, s.r.o. Gregorova 2582/3, 702 00 Ostrava. IZO: 150 077 009 Forma vzdělávání: denní

1 st International School Ostrava-mezinárodní gymnázium, s.r.o. Gregorova 2582/3, 702 00 Ostrava. IZO: 150 077 009 Forma vzdělávání: denní 1 st International School Ostrava-mezinárodní gymnázium, s.r.o. Gregorova 2582/3, 702 00 Ostrava IZO: 150 077 009 Forma vzdělávání: denní Kritéria pro IV. kolo přijímacího řízení pro školní rok 2015/2016

Více

Název projektu: Multimédia na Ukrajinské

Název projektu: Multimédia na Ukrajinské Základní škola, Ostrava Poruba, Ukrajinská 1533, příspěvková organizace Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Multimédia na Ukrajinské číslo projektu: CZ1.07/1.4.00/21.3759

Více

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3688 EU PENÍZE ŠKOLÁM

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3688 EU PENÍZE ŠKOLÁM ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 email: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA

Více

Present Perfect x Past Simple Předpřítomný čas x Minulý čas Pracovní list

Present Perfect x Past Simple Předpřítomný čas x Minulý čas Pracovní list VY_32_INOVACE_AJ_133 Present Perfect x Past Simple Předpřítomný čas x Minulý čas Pracovní list PhDr. Zuzana Žantovská Období vytvoření: květen 2013 Ročník: 1. 4. ročník SŠ Tematická oblast: Gramatika slovesa

Více

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Klíčová aktivita III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146

Více

DATA SHEET. BC516 PNP Darlington transistor. technický list DISCRETE SEMICONDUCTORS Apr 23. Product specification Supersedes data of 1997 Apr 16

DATA SHEET. BC516 PNP Darlington transistor. technický list DISCRETE SEMICONDUCTORS Apr 23. Product specification Supersedes data of 1997 Apr 16 zákaznická linka: 840 50 60 70 DISCRETE SEMICONDUCTORS DATA SHEET book, halfpage M3D186 Supersedes data of 1997 Apr 16 1999 Apr 23 str 1 Dodavatel: GM electronic, spol. s r.o., Křižíkova 77, 186 00 Praha

Více

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Anglický jazyk

Více

Theme 6. Money Grammar: word order; questions

Theme 6. Money Grammar: word order; questions Theme 6 Money Grammar: word order; questions Čas potřebný k prostudování učiva lekce: 8 vyučujících hodin Čas potřebný k ověření učiva lekce: 45 minut KLÍNSKÝ P., MÜNCH O., CHROMÁ D., Ekonomika, EDUKO

Více

Course description. Course credit prior to NO Counted into average NO Winter semester 0 / - 0 / - 0 / - Timetable Language of instruction

Course description. Course credit prior to NO Counted into average NO Winter semester 0 / - 0 / - 0 / - Timetable Language of instruction Course description Course abbreviation: KAL/CAE2 Page: 1 / 8 Course name: English - Preparation for The CAE 2 Academic Year: 2015/2016 Printed: 16.06.2016 22:02 Department/Unit / KAL / CAE2 Academic Year

Více

CZ.1.07/1.5.00/

CZ.1.07/1.5.00/ Projekt: Příjemce: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice

Více

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona

Více

Aktuální trendy ve výuce a testování cizích jazyků v akademickém prostředí

Aktuální trendy ve výuce a testování cizích jazyků v akademickém prostředí Jazykové centrum Aktuální trendy ve výuce a testování cizích jazyků v akademickém prostředí 15. 1. 2018 Projekt Zvýšení kvality vzdělávání a jeho relevance pro potřeby trhu práce CZ.02.2.69/0.0/16_015/0002362

Více

Jméno autora: Mgr. Alena Chrastinová Datum vytvoření: 2.01.2013 Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_14_AJ_G

Jméno autora: Mgr. Alena Chrastinová Datum vytvoření: 2.01.2013 Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_14_AJ_G Jméno autora: Mgr. Alena Chrastinová Datum vytvoření: 2.01.2013 Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_14_AJ_G Ročník: IV. Anglický jazyk Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: cizí jazyk anglický

Více

TEMATICKÝ PLÁN. Literatura: Project 2 - T. Hutchinson, OXFORD

TEMATICKÝ PLÁN. Literatura: Project 2 - T. Hutchinson, OXFORD Project 2 - T. Hutchinson, OXFORD Vyučující: Mgr. Jana Volfová, Mgr. David Matuška Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2016/2017 - present tenses - question forms - naming items 2. My life - present simple

Více

Název projektu: Multimédia na Ukrajinské

Název projektu: Multimédia na Ukrajinské Základní škola, Ostrava Poruba, Ukrajinská 1533, příspěvková organizace Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Multimédia na Ukrajinské číslo projektu: CZ1.07/1.4.00/21.3759

Více

Co vím o Ázerbájdžánu?

Co vím o Ázerbájdžánu? Ministerstvo mládeže a sportu Ázerbájdžánské republiky Ministerstvo zahraničních věcí Ázerbájdžánské republiky Velvyslanectví Ázerbájdžánské republiky v Praze ve spolupráci s Centrem ázerbájdžánských a

Více

14,35 - Standardizace portálové platformy MEFANET: den zúčtování s projektem OP VK

14,35 - Standardizace portálové platformy MEFANET: den zúčtování s projektem OP VK Program semináře 14,30 - Úvodní slovo 14,35 - Standardizace portálové platformy MEFANET: den zúčtování s projektem OP VK 15,00 - Modernizace výuky klinického rozhodování: představení vybraných platforem

Více

Právní formy podnikání v ČR

Právní formy podnikání v ČR Bankovní institut vysoká škola Praha Právní formy podnikání v ČR Bakalářská práce Prokeš Václav Leden, 2009 Bankovní institut vysoká škola Praha Katedra Bankovnictví Právní formy podnikání v ČR Bakalářská

Více

PC/104, PC/104-Plus. 196 ept GmbH I Tel. +49 (0) / I Fax +49 (0) / I I

PC/104, PC/104-Plus. 196 ept GmbH I Tel. +49 (0) / I Fax +49 (0) / I  I E L E C T R O N I C C O N N E C T O R S 196 ept GmbH I Tel. +49 (0) 88 61 / 25 01 0 I Fax +49 (0) 88 61 / 55 07 I E-Mail sales@ept.de I www.ept.de Contents Introduction 198 Overview 199 The Standard 200

Více

Content Language level Page. Mind map Education All levels 2. Go for it. We use this expression to encourage someone to do something they want.

Content Language level Page. Mind map Education All levels 2. Go for it. We use this expression to encourage someone to do something they want. Study newsletter 2015, week 40 Content Language level Page Phrase of the week Go for it All levels 1 Mind map Education All levels 2 Czenglish Stressed vs. in stress Pre-intermediate (B1-) Advanced (C1)

Více

5.VY_32_INOVACE_AJ_UMB5, Vztažné věty.notebook. September 09, 2013

5.VY_32_INOVACE_AJ_UMB5, Vztažné věty.notebook. September 09, 2013 1 (Click on the text to move to the section) Methodology Sources 2 We use We use We use We use We use for PEOPLE. for THINGS. for POSSESIONS. for PLACES. for TIME. 3 QUIZ: People: Do you know where are

Více

Czech Technical University in Prague DOCTORAL THESIS

Czech Technical University in Prague DOCTORAL THESIS Czech Technical University in Prague Faculty of Nuclear Sciences and Physical Engineering DOCTORAL THESIS CERN-THESIS-2015-137 15/10/2015 Search for B! µ + µ Decays with the Full Run I Data of The ATLAS

Více

Next line show use of paragraf symbol. It should be kept with the following number. Jak může státní zástupce věc odložit zmiňuje 159a.

Next line show use of paragraf symbol. It should be kept with the following number. Jak může státní zástupce věc odložit zmiňuje 159a. 1 Bad line breaks The follwing text has prepostions O and k at end of line which is incorrect according to Czech language typography standards: Mezi oblíbené dětské pohádky patří pohádky O Palečkovi, Alenka

Více

AIC ČESKÁ REPUBLIKA CZECH REPUBLIC

AIC ČESKÁ REPUBLIKA CZECH REPUBLIC ČESKÁ REPUBLIKA CZECH REPUBLIC ŘÍZENÍ LETOVÉHO PROVOZU ČR, s.p. Letecká informační služba AIR NAVIGATION SERVICES OF THE C.R. Aeronautical Information Service Navigační 787 252 61 Jeneč A 1/14 20 FEB +420

Více

Klepnutím lze upravit styl předlohy. nadpisů. nadpisů.

Klepnutím lze upravit styl předlohy. nadpisů. nadpisů. 1/ 13 Klepnutím lze upravit styl předlohy Klepnutím lze upravit styl předlohy www.splab.cz Soft biometric traits in de identification process Hair Jiri Prinosil Jiri Mekyska Zdenek Smekal 2/ 13 Klepnutím

Více

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál Digitální učební materiál Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0802 Název projektu Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Číslo a název šablony klíčové aktivity III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím

Více

dat 2017 Dostupný z Licence Creative Commons Uveďte autora-zachovejte licenci 4.0 Mezinárodní

dat 2017 Dostupný z  Licence Creative Commons Uveďte autora-zachovejte licenci 4.0 Mezinárodní Interní pravidla pro zacházení s osobními údaji při archivaci a sdílení výzkumných dat Koščík, Michal 2017 Dostupný z http://www.nusl.cz/ntk/nusl-367303 Dílo je chráněno podle autorského zákona č. 121/2000

Více

DOPLNĚK K FACEBOOK RETRO EDICI STRÁNEK MAVO JAZYKOVÉ ŠKOLY MONCHHICHI

DOPLNĚK K FACEBOOK RETRO EDICI STRÁNEK MAVO JAZYKOVÉ ŠKOLY MONCHHICHI MONCHHICHI The Monchhichi franchise is Japanese and held by the Sekiguchi Corporation, a famous doll company, located in Tokyo, Japan. Monchhichi was created by Koichi Sekiguchi on January 25, 1974. Sekiguchi

Více

Caroline Glendinning Jenni Brooks Kate Gridley. Social Policy Research Unit University of York

Caroline Glendinning Jenni Brooks Kate Gridley. Social Policy Research Unit University of York Caroline Glendinning Jenni Brooks Kate Gridley Social Policy Research Unit University of York Growing numbers of people with complex and severe disabilities Henwood and Hudson (2009) for CSCI: are the

Více

Vánoční sety Christmas sets

Vánoční sety Christmas sets Energy news 7 Inovace Innovations 1 Vánoční sety Christmas sets Na jaře tohoto roku jste byli informováni o připravované akci pro předvánoční období sety Pentagramu koncentrátů a Pentagramu krémů ve speciálních

Více

Základní škola Marjánka

Základní škola Marjánka Základní škola Marjánka Historie školy The school history Roku 1910 začíná v budově na Marjánce vyučování v pěti postupných ročnících s pěti paralelními třídami. The Marjanka elementary school was established

Více

Mechanika Teplice, výrobní družstvo, závod Děčín TACHOGRAFY. Číslo Servisní Informace Mechanika: 5-2013

Mechanika Teplice, výrobní družstvo, závod Děčín TACHOGRAFY. Číslo Servisní Informace Mechanika: 5-2013 Mechanika Teplice, výrobní družstvo, závod Děčín TACHOGRAFY Servisní Informace Datum vydání: 20.2.2013 Určeno pro : AMS, registrované subj.pro montáž st.měř. Na základě SI VDO č./datum: Není Mechanika

Více

2 Axiomatic Definition of Object 2. 3 UML Unified Modelling Language Classes in UML Tools for System Design in UML 5

2 Axiomatic Definition of Object 2. 3 UML Unified Modelling Language Classes in UML Tools for System Design in UML 5 Contents Contents 1 Semestrální práce 1 2 Axiomatic Definition of Object 2 3 UML Unified Modelling Language 2 3.1 Classes in UML............................ 3 4 Tools for System Design in UML 5 5 Student

Více

1, Žáci dostanou 5 klíčových slov a snaží se na jejich základě odhadnout, o čem bude následující cvičení.

1, Žáci dostanou 5 klíčových slov a snaží se na jejich základě odhadnout, o čem bude následující cvičení. Moje hlavní město Londýn řešení: 1, Žáci dostanou 5 klíčových slov a snaží se na jejich základě odhadnout, o čem bude následující cvičení. Klíčová slova: capital, double decker bus, the River Thames, driving

Více

SLOVNIK CIZICH SLOV PDF

SLOVNIK CIZICH SLOV PDF SLOVNIK CIZICH SLOV PDF ==> Download: SLOVNIK CIZICH SLOV PDF SLOVNIK CIZICH SLOV PDF - Are you searching for Slovnik Cizich Slov Books? Now, you will be happy that at this time Slovnik Cizich Slov PDF

Více

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Číslo projektu: Číslo šablony: Název materiálu: Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 CZ.1.07/1.5.00/34.0410 II/2 Parts of a computer IT English Ročník: Identifikace materiálu: Jméno

Více

CZ.1.07/1.5.00/

CZ.1.07/1.5.00/ Projekt: Příjemce: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice

Více

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál Digitální učební materiál Projekt Šablona Tématická oblast DUM č. CZ.1.07/1.5.00/34.0415 Inovujeme, inovujeme III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (DUM) Anglický jazyk pro obor podnikání

Více

Mikrokvadrotor: Návrh,

Mikrokvadrotor: Návrh, KONTAKT 2011 Mikrokvadrotor: Návrh, Modelování,, Identifikace a Řízení Autor: Jaromír r Dvořák k (md( md@unicode.cz) Vedoucí: : Zdeněk Hurák (hurak@fel.cvut.cz) Katedra řídicí techniky FEL ČVUT Praha 26.5.2011

Více

. 1 st International School of Ostrava - mezinárodní gymnázium, s. r. o., Gregorova 2582/3, Ostrava. IZO: Forma vzdělávání: denní

. 1 st International School of Ostrava - mezinárodní gymnázium, s. r. o., Gregorova 2582/3, Ostrava. IZO: Forma vzdělávání: denní . 1 st International School of Ostrava - mezinárodní gymnázium, s. r. o., Gregorova 2582/3, 702 00 Ostrava IZO: 150 077 009 Forma vzdělávání: denní Kritéria pro I. kolo přijímacího řízení pro školní rok

Více

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 email: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA

Více

Verb + -ing or infinitive

Verb + -ing or infinitive Verb + -ing or infinitive Verb + -ing or infinitive There are 3 groups of verbs: 1. Verbs followed by ing form 2. Verbs followed by infinitive 3. Verbs that can have ing form or infinitive, but the meaning

Více

Fytomineral. Inovace Innovations. Energy News 04/2008

Fytomineral. Inovace Innovations. Energy News 04/2008 Energy News 4 Inovace Innovations 1 Fytomineral Tímto Vám sdělujeme, že již byly vybrány a objednány nové lahve a uzávěry na produkt Fytomineral, které by měly předejít únikům tekutiny při přepravě. První

Více

http://www.zlinskedumy.cz

http://www.zlinskedumy.cz Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Tematická oblast Autor CZ.1.07/1.5.00/34.0514 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Výklad a cvičení z větné stavby, vy_32_inovace_ma_33_01

Více

EU peníze středním školám digitální učební materiál

EU peníze středním školám digitální učební materiál EU peníze středním školám digitální učební materiál Číslo projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Tematická oblast, název DUMu: Autor: CZ.1.07/1.5.00/34.0515 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky

Více

Slavic 218/452 (M/T/W/R 12:05; Van Hise 382) FOURTH-SEMESTER (INTENSIVE) CZECH

Slavic 218/452 (M/T/W/R 12:05; Van Hise 382) FOURTH-SEMESTER (INTENSIVE) CZECH Slavic 218/452 (M/T/W/R 12:05; Van Hise 382) FOURTH-SEMESTER (INTENSIVE) CZECH Dr. David Danaher Van Hise 1444, 2-9765 dsdanaher@wisc.edu pes@mac.com 617-803-1052 (cell) Office hours: by appointment, T

Více

Využití korpusu InterCorp při vytváření ručních pravidel pro automatickou detekci pleonastického it a jeho českých ekvivalentů v závislostních datech

Využití korpusu InterCorp při vytváření ručních pravidel pro automatickou detekci pleonastického it a jeho českých ekvivalentů v závislostních datech Využití korpusu InterCorp při vytváření ručních pravidel pro automatickou detekci pleonastického it a jeho českých ekvivalentů v závislostních datech Kateřina Veselovská ÚFAL MFF UK veselovska@ufal.mff.cuni.cz

Více

Invitation to ON-ARRIVAL TRAINING COURSE for EVS volunteers

Invitation to ON-ARRIVAL TRAINING COURSE for EVS volunteers Invitation to ON-ARRIVAL TRAINING COURSE for EVS volunteers (český text pro hostitelské organizace následuje na str. 3) 6.11. 11.11. 2015 Hotel Kaskáda, Ledeč nad Sázavou Husovo nám. 17, 584 01 Ledeč nad

Více

Jméno autora: Mgr. Alena Chrastinová Datum vytvoření: 3.08.2013 Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_15_AJ_CON_1

Jméno autora: Mgr. Alena Chrastinová Datum vytvoření: 3.08.2013 Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_15_AJ_CON_1 Jméno autora: Mgr. Alena Chrastinová Datum vytvoření: 3.08.2013 Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_15_AJ_CON_1 Ročník: IV. Anglický jazyk Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: cizí jazyk

Více

Recognized Cambridge English Certificates by universities in the Czech republic

Recognized Cambridge English Certificates by universities in the Czech republic Recognized Cambridge English Certificates by universities in the Czech republic Following information was provided by the Office for studies of individual universities and faculties for the year 2015/

Více

CHAIN TRANSMISSIONS AND WHEELS

CHAIN TRANSMISSIONS AND WHEELS Second School Year CHAIN TRANSMISSIONS AND WHEELS A. Chain transmissions We can use chain transmissions for the transfer and change of rotation motion and the torsional moment. They transfer forces from

Více

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Anglický jazyk

Více

Jméno autora: Mgr. Alena Chrastinová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_O7_AJ

Jméno autora: Mgr. Alena Chrastinová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_O7_AJ Jméno autora: Mgr. Alena Chrastinová Datum vytvoření: 24.07.2012 Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_O7_AJ Ročník: IV. Anglický jazyk Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: cizí jazyk anglický

Více

Universal Dependencies and non-native Czech

Universal Dependencies and non-native Czech Universal Dependencies and non-native Czech Jirka Hana & Barbora Hladká Charles University Prague TLT 2018 CzeSL Czech as a Second Language Texts written by non-native speakers of Czech CzeSL-man subcorpus

Více

Progressive loyalty V1.0. Copyright 2017 TALENTHUT

Progressive loyalty V1.0. Copyright 2017 TALENTHUT Progressive loyalty Copyright 2017 TALENTHUT www.talenthut.io 1. Welcome The Progressive Loyalty Siberian CMS module will allow you to launch a loyalty program and reward your customers as they buy from

Více

Stojan pro vrtačku plošných spojů

Stojan pro vrtačku plošných spojů Střední škola průmyslová a hotelová Uherské Hradiště Kollárova 617, Uherské Hradiště Stojan pro vrtačku plošných spojů Závěrečný projekt Autor práce: Koutný Radim Lukáš Martin Janoštík Václav Vedoucí projektu:

Více